總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和追求。寫總結(jié)時，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇一
本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導(dǎo)，本課有4個獨體字，指導(dǎo)書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
學(xué)前準(zhǔn)備。
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國旗的知識。（學(xué)生）。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識“升、國、旗”等11個生字，認(rèn)識“口、纟”等2個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點會認(rèn)、會寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國旗的知識。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案。
一、聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入新課。
（用時：6分鐘）。
2.你了解國旗的哪些知識？
3.導(dǎo)入新課，板書課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學(xué)生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國
2.比一比，再組詞。
二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時：15分鐘）。
1.請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認(rèn)的字。
2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際及自己的識字經(jīng)驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。
4.全班交流：認(rèn)讀生字及識字方法、強調(diào)：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識2個偏旁。
5.鞏固識字（課件展示生字）。
（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；
（2）開火車認(rèn)讀。
（3）小組競賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。
2.獨立識字、組詞。
3.同桌交流識字方法。
4.全班交流識字。
5.多種方法鞏固識字。
三、誦讀課文，鞏固識字。（用時：15分鐘）。
1.配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。
3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時提醒學(xué)生對課文的整體感悟。
4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。
1.認(rèn)真聽范讀，感受國旗的美麗以及對祖國的熱愛之情。
2.跟老師讀，讀的過程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復(fù)誦讀。
3.詞語接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）。
1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思。
本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來掌握生字、學(xué)習(xí)新知識。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發(fā)學(xué)生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點會正確書寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）。
1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學(xué)生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。
1.認(rèn)讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3.用“我們”和“國旗”各說一句話。
我……。
國旗……。
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。
2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛國情感。
教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗，作為一名中國人應(yīng)該感到驕傲和自豪。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候？
5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。
2.認(rèn)真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學(xué)生交流，如：奧運會中國運動員獲得獎牌時……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國的國旗是（）。
（2）升國旗時，我們要向著國旗（），望著國旗（）。
（3）我們熱愛（），熱愛（）。
三、指導(dǎo)規(guī)范寫字。（用時：10分鐘）。
1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評價。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。
本課的4個字都是獨體字。
2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。
3.練習(xí)寫字。
4.展示、評價寫字。
6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。
中：共（）畫。
五：共（）畫。
立：共（）畫。
正：共（）畫。
四、組詞和短語訓(xùn)練。（用時：7分鐘）。
1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗。
好聽多么好聽。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個短語說句話。
1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。
2.照樣子練習(xí)說一說。
7.照樣子，我會填。
例：美麗多么美麗。
好聽。
高大。
五、課堂小結(jié)（用時：3分鐘）。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(談學(xué)習(xí)收獲。)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)時，教師通過課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴詞和說話訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇二
4.對學(xué)生進(jìn)行國情教育，傳向他們宣傳珍惜和合理利用每一寸土地。
難點：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。
教具：電腦課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說出下列各式的意義，并口算。
12xx。
2.列式計算：
（1）20的是多少？（2）的是多少？
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、歸納：
二、新課。
（學(xué)生讀題）。
分析：（1）數(shù)量關(guān)系：（我國人均耕地面積是世界人均耕地面積的）。
的理解：
（2）線段圖：略（把世界人均耕地面積看作單位“1”）。
（學(xué)生討論）求我國人均耕地面積是多少，就是求？（世界人均耕地面積的）。
板書：我國人均耕地面積=世界人均耕地面積x。
（3）解答：略。
引導(dǎo)學(xué)生討論歸納解此類問題的方法是：這個數(shù)x幾分之幾（分率）。
三、鞏固練習(xí)。
1、你會判斷下列式中的單位“1”嗎？（學(xué)生個人回答）。
（1）生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的；
（2）雞是鴨的，鵝是雞的。
2、一頭鯨體長28米，一個人的身高是這頭鯨體長的，這個人的身高是多少米？（2個學(xué)生上臺做，并畫線段圖）。
3連一連。
白兔有180只，黑兔的只數(shù)是白兔的，灰兔是白兔的，
黑兔有多少只180x。
灰兔有多少只180x。
4.對號入座：
生物組養(yǎng)紅金魚48條，黑金魚的數(shù)量是紅金魚的，花金魚的數(shù)量是紅金魚的，根據(jù)算式48x選擇問題（）。
a紅金魚的數(shù)量b黑金魚的數(shù)量c灰金魚的數(shù)量。
四、作業(yè)：p182、3、7。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教學(xué)重點：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點：相對性的理解并能夠正確地表述。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)憯?shù)。
后面連續(xù)的五個數(shù)是，62后面的第五個數(shù)是（）。
2、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、課件出示例6、
教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的`過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些。
2、課件出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票、(課件出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45。
四、課堂總結(jié)。
說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇四
1.初步學(xué)習(xí)用對應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個以內(nèi)）的多少。
2.在操作活動中體驗多一些、少一些、一樣多的含義。
3.樂于參與集體活動。
1.教具準(zhǔn)備：操作卷，操作卡
2.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt；小兔子頭飾4個，小蘿卜頭飾3個，碗5個，勺子4個
師幼互相問候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習(xí)1-10唱數(shù)，用集體說數(shù)
（1） 用對應(yīng)的方法比較多少
（2）用重疊擺放的方法比多少
（3）出示ppt，比一比物品誰多誰少
ppt1：杯子和板凳誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
ppt2、蘿卜和茄子誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
ppt3、白菜和蘑菇誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導(dǎo)，并問幼兒用什么方法比較出來的
（1）小豬和鴨子比誰多誰少，并用一一對應(yīng)的方法比較出誰多誰少
（2）幼兒操作冊比誰多誰少的方法講解
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇五
知識與技能。
1.認(rèn)識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。
[教學(xué)重難點]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學(xué)課時]。
1課時。
[教學(xué)過程]。
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字。
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識字方法，教師點撥)。
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學(xué)生自由說，教師隨機板書：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛――大貓――小;蘋果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子――多鳥――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)。
4.認(rèn)識反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)。
[教學(xué)反思]。
本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇六
班級姓名小組小組評價。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂。
使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過獨立思考及小組合作，能夠理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。并獨立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點評，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p20-p21頁。
2、想一想，填一填。
1）、公園里有牡丹花800盆，月季花的盆數(shù)是牡丹花的，題中把（）看作單位“1”，月季花的盆數(shù)是多少？列式為：（）。
2）、一袋大米25千克，吃了一部分后，還剩，題中把（）看作單位“1”，求還剩多少千克大米就是求（）的（）是多少。列式為：（）。
3）、在長跑比賽中，第二名的速度是第一名的，第三名的速度是第二名的，求第二名速度時，把（）看作單位“1”，求第三名速度時，把（）看作單位“1”。
二、合作探究：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
小結(jié)：已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量少幾分之幾，求這個數(shù)量的解題方法：
要點提示：在題中出現(xiàn)多個單位“1”時，一定要找準(zhǔn)所給分?jǐn)?shù)以哪個量為單位“1”，做到正確對應(yīng)。
三、學(xué)以致用：
1、填空：
一種國產(chǎn)冰箱原來每臺售價2700元，現(xiàn)在比原來降低了，現(xiàn)在每臺多少元？
1）、應(yīng)把看作單位“1”。
2）、2700×求的是。
3）、1-求的是。
4）、2700×求的是。
2、我能辯對錯。（對的打“”，錯的打“”）。
1）、鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，是把雞的只數(shù)看作單位“1”。（）。
2）、某工廠原有男工18人，女工22人，又調(diào)來女工人數(shù)的，則現(xiàn)在有職工51人。（）。
3）、a是b的，b是c的，c是36，a是27。（）。
4）、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲、乙不為0，則甲大于乙。（）。
5）、3千克的與4千克的同樣重。（）。
6）、1米長的繩子，用去，還剩米。（）。
3、列式計算。
1）、甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？
2）、25的與15個的差是多少？
四、解決問題：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、水結(jié)成冰后，體積增加，現(xiàn)在有5升水，結(jié)冰后體積是多少立方分米？
3）、某工廠去年用煤4800噸，今年比去年節(jié)約，節(jié)約了多少噸煤？今年用煤多少噸？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年制第九冊教材p30。
教學(xué)重點：這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
指名回答，小黑板出示：
指出下大面每組中的兩個量，哪一個量是作單位“1”的量。
（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3／4。（2）臍橙的重量是臺灣青棗的8／9。
（3）公雞的只數(shù)是母雞的5／4倍。
2、指出下面每題中的兩個分?jǐn)?shù)，各把誰看作單位“1”
（1）臍橙的重量是桔子的6／7，桔子的重量是梨的7／8。
（2）甲廠做的是已車的5／6，兩車做的是已車的5／8。
3、讓學(xué)生比較1和2題的異同點。教師小結(jié)。
4解答下題。
1、學(xué)校開學(xué)初裝到1200只煤球，用去2／5，用去了多少只煤球？
單號做第一題，雙號做第二題，再指2名學(xué)生板演，然后集體訂正。讓學(xué)生總結(jié)出這些是上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新授。
1、出示例：
（1）學(xué)生讀題，明確題意。
（2）畫出線段圖，標(biāo)明條件和問題。（學(xué)生分成小組，畫出線段圖，教師再指導(dǎo)訂正）。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
a、小組合作討論提問題（要求各小組指派一名代表把自己所在組的問題的數(shù)量及推選一個最優(yōu)秀的問題匯報出來）。
b、對每組說出問題的數(shù)量，進(jìn)行比較?？纯茨囊粋€小組的問題質(zhì)量更好。讓組長代表本組提出推選好的問題，學(xué)生分析問題并且解決問題，最后解決問題，完成例題教學(xué)。
列舉學(xué)生提出的問題：
（1）要求小會的數(shù)學(xué)成績是多少分，必須先求出誰的成績？
（2）先求小茂的成績，要把誰看作單位“1”的量，怎樣求？
（3）要求小會的成績，要把誰看作單位“1”的量，根據(jù)哪些條件？
（4）這道題必我們上節(jié)課所學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？
（5）能不能先列關(guān)系式，再列式子或者把兩個關(guān)系式合而為一？
（第4和第5的問題，老師先表揚他們，讓學(xué)生保留問題，等一下再來解決）。
c、把這道題列出綜合算式怎樣列？由學(xué)生獨立完成。
三、反饋練習(xí)。
1、p30、做一做。
2、看課本例2。
四、小結(jié)。
先解決學(xué)生的第4和第5的問題，從這兩個問題，使學(xué)生明確今天所學(xué)的內(nèi)容（板書出來）然后老師總結(jié)出兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)：
1、書面作業(yè)：教師自擬。
2、課外作業(yè)：練習(xí)九、8和9。
3、引申作業(yè)：對練習(xí)九第九題討論，看哪組提的問題多、質(zhì)量高。下節(jié)課進(jìn)行評價。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目的：
1．通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用多一些少一些多得多少得多描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
能在具體的情境中用準(zhǔn)確的.語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小。
教法學(xué)法：
利用舊知前一類推引出新知，在通過觀察、示范學(xué)習(xí)新知，最后總結(jié)規(guī)律鞏故新知。
教具準(zhǔn)備：
例6主題圖和課件。。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知引入新課。
1．對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。
2.數(shù)數(shù)1---100。
3．比較數(shù)的大小。
65○6299○20。
27○2585○23。
89○8657○8。
完成后讓學(xué)生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)比多少的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）。
過度：今天看看誰最愛動腦，觀察的仔細(xì)，老師就獎勵他一支鉛筆。
二、探究新知。
師：這樣比較小的差距，數(shù)學(xué)上叫做多一些（板書），師：65比62多一些。讓學(xué)生試著說27和25、89和86.
師：根據(jù)上課時我們對的對子，65比62多一些，反過來怎樣說？
生試著說一說。62比65少一些（板書）。讓學(xué)生試著說25和27、86和89.
2.99和20的差距大不大？怎樣來形容99與20的差距大呢？
師：這樣差距比較大的，數(shù)學(xué)上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學(xué)生試著說85和23,57和8.
師：99比20多的多，反過來怎樣說？生試著說一說（20比90少得多）。（板書）。讓學(xué)生試著說23和85,8和57。
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4.看書43頁例6，提問：書中是誰和誰比的？怎樣比的?紅球比藍(lán)球多得多，還可以怎樣說？(藍(lán)球比紅球少得多)。黃球比藍(lán)球少一些，還可以怎樣說？生：。紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學(xué)生回答。
三、多樣練習(xí)，深化新知。
1．課本43頁做一做。
2．課件展示基本題練習(xí)（略）。
四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
教室里的課桌數(shù)量和講臺數(shù)量比，風(fēng)扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)比，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比，老師的年齡和學(xué)生的年齡比。
2．活動：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼，誰來給老師錘錘，指明兩個上來錘，要求，記住自己錘的下數(shù)，然后用學(xué)過的知識比較一下，老師給學(xué)生錘2下，讓學(xué)生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、作業(yè)：
回家舉個例子，把所學(xué)的知識講給爸爸、媽媽聽。
思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個詞分類，并說出分類標(biāo)準(zhǔn)。
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇九
班級姓名小組小組評價。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂。
難點：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的運用。
使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：
先由學(xué)生自學(xué)課本15分鐘，然后20分鐘獨立做完學(xué)案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點評，5分鐘整理落實，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p17頁。
2、想一想，填一填：
1）、千克是（）千克的，是（）克。
2）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的，把（）看作單位“1”。
3）、黑兔的等于白兔，把（）看作單位“1”。
4）、已修這條公路的，把（）看作單位“1”。
5）、一根長15米的鐵絲，用去，還剩（）米。
6）、蘋果有48個，梨的個數(shù)是蘋果的，48×表示（）。
二、合作探究：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要點提示：分析時要弄清是哪兩個量相比較的結(jié)果，比較時是以哪個量為標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），哪個量為比較量。
小結(jié)：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
要點提示：正確判斷第一步把誰看作單位“1”，第二步把誰看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題的關(guān)鍵。
小結(jié)：
溫馨提示：在已知條件較多的情況時，一定要分清哪些條件與所求的問題有關(guān)。找準(zhǔn)所求問題以哪個量為單位“1”。
三、學(xué)以致用：
1、開動腦筋填一填。
1）、晶晶商店今年營業(yè)額的等于去年的營業(yè)額，把（）看作單位“1”。
2）、甲數(shù)占乙數(shù)的，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的，把（）看作單位“1”；
3）、六年級一班有45名同學(xué)，其中男生人數(shù)是全班人數(shù)的，？
列式：
4）、一本書有246頁，看了，？
列式：
四、解決問題。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、一根繩子長40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的。第二次剪去多少米？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十
1、遵循數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計了一系列活潑有趣，符合一年級特點的教學(xué)活動，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國與日本，韓國與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國比怎樣，日本與韓國比怎樣，運用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計了比一比，說一說，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過自主探索，合作交流來獲取知識，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實.在平時的教學(xué)中還應(yīng)加強學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十一
1、在各種語言環(huán)境中認(rèn)識本課“多、少”等8個生字。認(rèn)識偏旁“犭，鳥”。會寫“小、少”2個字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過學(xué)習(xí)課文，能簡單地進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程。
一、趣味揭題。
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?？墒切∷墒笃綍r上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點兒都做不出題目。它想請我們小朋友幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意。）。
2、出示反義詞。
3、過渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問題。熊博士看你們這么能干，帶來了兩個生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來記一記吧?。ǔ鍪旧?。）。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來比一比大小多少吧?。ǔ鍪菊n題：大小多少。）。
個人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識記生字。
（一）出示圖一。
1、過渡：這兩種小動物你們認(rèn)識嗎？誰來打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識偏旁：犭。）。
*學(xué)生說出“一（只）貓”后識記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來了這個生字寶寶，誰來記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來開開小火車，一起來記住這個字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來念念吧！
5、請個別學(xué)生念一念。（重點指導(dǎo)讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調(diào)。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來了好多小動物，誰來叫叫它們？
2、識記生字“鴨”，認(rèn)識偏旁“鳥”。
3、我們可以說“一只鳥”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說，老師適時指導(dǎo)。）。
4、一群的意思是指許多人或者動物在一起。那么，你還能說說其他的嗎？
一群（）（生說。）。
5、讀句子。過渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）。
6、識記生字“邊”
三、口語交際。
過渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表揚。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來，讓我們自己鼓勵一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒?。?/p>
*出示口語交際，檢查學(xué)生的口語交際能力和知識拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點也難不倒你們，小松鼠們都來祝賀小朋友啦。它們帶來了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧?。z查識記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說一說該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導(dǎo)——展評）。
五、總結(jié)。
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語文課再去比比吧！再見！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十二
1、遵循數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計了一系列活潑有趣，符合一年級特點的教學(xué)活動，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國與日本，韓國與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國比怎樣，日本與韓國比怎樣，運用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計了比一比，說一說，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過自主探索，合作交流來獲取知識，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實.在平時的教學(xué)中還應(yīng)加強學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十三
1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2、初步學(xué)會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
：多媒體課件、第6－7頁的主題圖、學(xué)具卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小兔蓋房子的動畫。誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講一個故事？
通過講故事、看動畫，你學(xué)到了什么？能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？
二、合作探究。
小組交流，并說出你發(fā)現(xiàn)了什么？
一只兔子搬一塊磚，沒有剩余的磚。
一只小豬扛一根木頭，還剩一根。是誰多誰少？
這就是我們今天要學(xué)的――比一比。板書課題。
三、應(yīng)用拓展：
說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
四、比誰聰明：
出示一串紅、黃相同的珠子，讓學(xué)生判斷，哪種顏色的珠子多？
五、小結(jié)：
你們今天學(xué)到什么知識？數(shù)學(xué)王國有許多奧秘，你們愿意探索嗎？
六、作業(yè)設(shè)計：
課本第8頁3、4題。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十四
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
積累并會使用量詞教學(xué)難點：仿說句子。
（一）復(fù)習(xí)生字、詞語。
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語歸類（動物、水果）。
（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。
２、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識“顆”指圓形的'東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強調(diào)停頓。學(xué)生可能會說一顆樹。這時，老師要強調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對比。
３、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認(rèn)識“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）。
４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
（三）流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
（四）我會說（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。一朵花。
一把扇子。
一本書。
一件衣服一雙鞋子。
一塊西瓜。
一輛車。
（五）指導(dǎo)書寫生字。
大屏幕出示牛、果、鳥。
（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
（2）引導(dǎo)觀察這３個生字在田字格里的位置。
（３）師范寫，學(xué)生描一個，寫一個。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十五
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：
1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學(xué)生自己小聲的讀一遍。
2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語。
2、開火車讀、點名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。
1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)，句號變紅）。
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）。
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
（1）什么大什么??？（黃牛大貓?。?。
（2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）。
（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。
（1）什么大什么??？（蘋果大棗小）。
（2）大和小是一對反義詞。用西瓜的'圖片說明：大小等比較是相對的。
（3）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）。
（2）多和少是一對反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院嗎？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
（1）少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
（3）牛、果：豎在豎中線上。
（4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十六
教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
教師放錄音《三個豬兄弟》，并要求學(xué)生回答下面的問題：
1、 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
2、 圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。
3、 一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說明：1只小兔對著1塊磚，沒有多余的小兔也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書）
學(xué)生模仿說一遍。不要求說的一模一樣，只要能完整說明意思就行。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”
教師擺6塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。
2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”
在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺得蘋果片要和梨片同樣多。
教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后很回答：梨片有幾個，1個蘋果片對著1個梨片也沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學(xué)生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。
學(xué)生交流后請小組代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰少。
3、圖上還可以比什么？（隨意比較）
全班同學(xué)動手操作，1 名學(xué)生到投影儀上操作。
1、 第一行擺5個三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個。第二行擺幾
2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？
教科書練習(xí)一第1~4題。
1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多
2、 第二題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長。但疏密不同，進(jìn)而判斷。
3、 第三題：引導(dǎo)學(xué)生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時，之出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十七
1.認(rèn)識"多、少"等12個生字，會寫"小、少"等5個生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥"2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
1課時。
1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。
認(rèn)讀"黃、牛、只、貓"。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。
（1）認(rèn)讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點撥）。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機板書：大--小多--少）。
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--??；蘋果--大棗--?。?。
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）。
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）。
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。
4.認(rèn)識反義詞。
出示"大--小""多--少"，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）。
本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十八
1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。
1、掌握比較多少的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)和表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，小兔子來搬磚了，你能幫助它很快的完成任務(wù)嗎？（學(xué)生通過觀察、操作體會同樣多，誰多誰少。）。
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）。
同桌兩人交流。
指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”
除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰多誰少？
生：木頭多，小豬少。
師：還可以怎樣說？（鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力）。
仔細(xì)觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）。
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識。揭示課題：比多少。
3.解疑合探。
1．小組交流：組內(nèi)個體充分展示，明確共識與爭議。確定全班交流人員與內(nèi)容。
2．全班交流：代表小組充分展示共識與爭議，求得同學(xué)的幫助。
3.動手操作。（同位兩人合作）。
要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺）。
一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺）。
4.思考：
怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少。
獨立思考。
交流方法。
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即一一對應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
二、鞏固練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)會了什么知識？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇十九
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。 2用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。
掌握比較的方法，會正確地進(jìn)行比較。
主題圖課件、學(xué)具卡片。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水里游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學(xué)生匯報:4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說怎樣擺磚。
一只兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學(xué)生說同樣多。
5．同桌互相說。齊說。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學(xué)生匯報后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學(xué)生匯報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學(xué)生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？
看一看有沒有多余的木頭？用鼠標(biāo)點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學(xué)生說同樣多。
13．同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？
16.揭示課題并板書。
1．學(xué)生擺同樣多。
2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡回指導(dǎo)）
學(xué)生匯報。
2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報交流想法。)
3．完成課件中練習(xí)2題。
4．比比誰聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。
b.交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
比多少
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇二十
一、教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)：
這是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的對子課。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：
知識方面：學(xué)會本課3個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。
能力方面：會認(rèn)8個字，會讀指定詞語，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教學(xué)重難點：
這課的教學(xué)重點放在識字與寫字上，教學(xué)難點是指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“長、少”兩個字。
二、課前準(zhǔn)備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學(xué)具準(zhǔn)備主要是生字卡片和課件。
三、設(shè)計理念：
本課以兒童生活積累為基礎(chǔ)，把要學(xué)的字結(jié)合成對子，編寫成押韻的兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過程中了解字義。
四、教學(xué)流程：（第一課時）。
（一）、教學(xué)要求：能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌的.內(nèi)容了解生字的意思。
1、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課“上對下’導(dǎo)出《多對少》。
2、初讀課文，整體感知：
（1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（這一設(shè)計是向?qū)W生滲透讀書的方法。）。
（2）、讀后的檢測：通過任意的指名讀，了解學(xué)生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）。
（3）、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)再自由讀：找一找書中的對子，并圈一圈，畫一畫。（這一設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。）。
3、自學(xué)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。
自學(xué)步驟：
（1）讀準(zhǔn)字音；
（2）用自己喜歡的方法識記字形；
（3）組詞語或結(jié)合生活實際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個環(huán)節(jié)設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
4、匯報交流，歸納好的識字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認(rèn)識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)對子。）。
6、指導(dǎo)學(xué)生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書寫筆順及占格位置。（1）、教師范寫，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
（2）、學(xué)生先書空，再描紅，感知字的書寫。
（3）、教師帶學(xué)生寫：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點怎樣寫？撇有什么特點？
（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（5）評價，練習(xí)。（指導(dǎo)和評價要具體。）。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通讀課文。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇二十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)?一年級下冊“第四單元加法和減法(一)”中的求兩數(shù)相差多少的實際問題。
求兩數(shù)相差多少的實際問題是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。加深了對減法的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)減法的含義解決實際問題。為以后學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)是多少的實際問題打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)操作中理解問題，解決問題，為孩子營造廣闊思維空間。開展游戲活動，通過生生合作、互動、交流讓每一個學(xué)生都在進(jìn)行個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識。課堂上滲透德育教育，充滿人文關(guān)懷。
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少（或少多少）用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2.使學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋，心里可高興。送了份禮物給大家，要想打開禮物，先解開盒上的密碼：
（課件：7比4 6比9 8比3 2比9）
學(xué)生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。（課件出示）讓學(xué)生對兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。
二、引導(dǎo)探索 解決問題
1.數(shù)圓片
師：數(shù)數(shù)信封里的圓片，知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：紅圓片13個
生：藍(lán)圓片8個
師：根據(jù)這些信息，我們可以提哪些數(shù)學(xué)問題？
生：紅圓片比藍(lán)圓片多多少個？
生：藍(lán)圓片比紅圓片少多少個？
生：圓片和紅圓片一共多少個？
[讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和思維意識。]
2.擺圓片
讓學(xué)生擺圓片，擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個？
學(xué)生擺，教師巡視
展示學(xué)生擺的情況，說出擺的方法（一個一個對齊）
[學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實踐活動中，通過動手、觀察感知一一對應(yīng)，直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]
3.領(lǐng)悟算法
（1）讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分，其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多。
（2）討論：老師：什么要這樣分？學(xué)生：發(fā)表意見。
（3）要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣？用什么方法？（反過來問又怎樣列式？）
從（13）里面去掉和（藍(lán)圓片）同樣多（8）個。剩下的是多出的部分。（課件展示）
學(xué)生列式
（4）提問：13-8=5可以表示什么？
學(xué)生表述，教師評價。
小結(jié)：求誰比誰多多少？誰比誰少多少？就是從多的部分里去掉少的部分，剩下的就是多出的部分（少出的部分）
三、開展游戲 設(shè)問解答
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則：
（1）每組選三人抓棋。
（2）抓棋的人先把自己的名字寫在表格里，然后每人抓一次，數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù)，寫在自己每名字的下面。
（3）填好表后，每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學(xué)問題寫在紙條上，最后把紙條貼在表格里。
紙條：
表格：
3. 學(xué)生抓棋提問，師巡視。
4. 展示學(xué)生填表情況，檢查是否有誤？
5. 評選最佳學(xué)習(xí)小組和最佳合作小組。
四、聯(lián)系生活 鞏固拓展
1. 獻(xiàn)愛心
（課件再現(xiàn)孩子沒有鞋穿的情景）
學(xué)生列式、作答
師：小朋友們，看到他們還少6雙鞋，你們會怎么做？
學(xué)生發(fā)表自己的意見
（課中有的孩子愿用自己零花錢為他們買鞋、有的孩子愿把自己的鞋給他們、有的孩子還想把他們接過來和自己一起生活......）
教師表揚熱心腸的孩子，同時也教育他們要努力學(xué)習(xí)，從根本上讓孩子過的幸福。
2. 小小裁判員
教師假裝與大象伯伯打電話，邀請同學(xué)們到動物樂園給小動物當(dāng)裁判。
（課件：動物們采摘的東西情景。）
讓學(xué)生給自己喜歡的動物當(dāng)裁判，說說誰贏了，多采多少？誰輸了，少采多少？
3. 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比多少，也就是兩數(shù)相差多少的實際問題。在我們生活中，有許多比多少現(xiàn)象，希望你們把學(xué)到的知識用到生活中去。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計篇二十二
1.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程，并用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
1.貓、小魚圖片和白紙若干。
2.貓媽媽頭飾1個。
一、導(dǎo)入活動，老師扮演貓媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”
二、幫貓媽媽喂貓寶寶。
1.教師示范給小貓排隊。
師：我們喂小貓的時候要說“一只貓吃一條魚”。
引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
2.幼兒喂小貓。
幼兒動手操作，教師從旁指導(dǎo)。
3.情操作比較好的孩子到前邊示范。
4.請幼兒來說操作過程，教師在黑板上做。
三、鞏固知識。
1.讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程。
師：我請孩子們有的扮演小貓，有的扮演小魚，我們來表演一下好嗎?
2.“送貓寶寶回家”
師：請孩子們把貓寶寶送回家吧。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。
1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒?；顒油ㄟ^三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，托班的孩子注意力時間段，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))利用情景貫穿，孩子就會比較感興趣?；顒又埃杏X孩子看到會亂，可是活動中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備很有必要?；顒忧拔易尲议L給孩子滲透了比較多少的知識，所以孩子活動中，比較積極，有初步的經(jīng)驗，孩子積極性高，活動比較順利。
1.細(xì)節(jié)處理不夠。請孩子們喂小魚環(huán)節(jié)，孩子會有點亂，再就是有的孩子會不知所措，自己玩自己的，所以每個環(huán)節(jié)要求在前，讓孩子帶著任務(wù)去參加活動。
2.活動準(zhǔn)備要充分。托班幼兒的注意力時間短，所以有的時候，一部分孩子會失去活動興趣，所以我們活動前要充分設(shè)想活動中的每個細(xì)節(jié)，做到心中有數(shù)，使孩子在活動時，自始至終都有興趣。
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