通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向，提高自己的能力。在總結(jié)時(shí)，要注意突出成長(zhǎng)和改進(jìn)方面，呈現(xiàn)較為全面和積極的自我。以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心得體會(huì)范文，希望引發(fā)大家的思考和思維碰撞。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
體育老師是學(xué)校中不可或缺的一份子，他們不僅需要教授學(xué)生各種體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，還需要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的心理健康和身體發(fā)展。在當(dāng)前的特殊時(shí)期，線上培訓(xùn)成為了一種必要的選擇，這讓許多體育老師們面臨了新的挑戰(zhàn)。本文將分享筆者在體育老師線上培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：技術(shù)的準(zhǔn)備。
線上培訓(xùn)需要一定的技術(shù)支持，所以學(xué)校需要與技術(shù)部門合作，提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和必要的軟件和硬件設(shè)備，以保證線上培訓(xùn)的順利進(jìn)行。此外，體育老師也需要具備相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，例如使用視頻會(huì)議軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、在線布置作業(yè)等。只有技術(shù)的準(zhǔn)備充分，才能讓線上培訓(xùn)達(dá)到良好的效果，并且讓體育老師們更加自由地調(diào)整自己的教學(xué)方式。
第三段：教學(xué)策略的調(diào)整。
線上培訓(xùn)的環(huán)境和做事方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，這需要體育老師重新調(diào)整自己的教學(xué)策略。筆者覺得，要讓學(xué)生保持活躍和參與度，就需要保證課程的有趣性、生動(dòng)性和交互性。比如，在在線課上進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)、小測(cè)驗(yàn)等互動(dòng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力，讓他們更多地參與到課程中來(lái)。此外，在線上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)也很重要，比如通過(guò)視頻演示的方式進(jìn)行課堂示范、分解動(dòng)作等，讓學(xué)生更好地理解，提高他們的實(shí)踐能力。
第四段：學(xué)習(xí)資料的整理和分享。
在線培訓(xùn)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以輕松地共享學(xué)習(xí)資料，這在體育教育中尤為重要。教師可以將相關(guān)的課件、視頻資料、參考書籍等分享給學(xué)生，讓他們?cè)诩乙部梢赃M(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。筆者建議，學(xué)校可以開發(fā)自己的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供互動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)資源、測(cè)驗(yàn)、報(bào)告等服務(wù)。這樣可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來(lái)說(shuō)，體育老師在線培訓(xùn)需要一定的技術(shù)支持和教學(xué)調(diào)整，但也為他們帶來(lái)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。筆者相信，通過(guò)技術(shù)的創(chuàng)新和教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，我們可以在在線教育中達(dá)到更好的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
這次孩子們園新晉了許多的新教師，參與培訓(xùn)的有8人，我就是其中一個(gè)，本次培訓(xùn)由孩子們園的骨干教師王老師給我們進(jìn)行，聽說(shuō)她可是在幼師這個(gè)職位上干了6年的教師了，所以在她對(duì)孩子們的教育工作熟的不能再熟了，我能得到她的培訓(xùn)，也算是三生有幸了，培訓(xùn)中她給我們看了許多的實(shí)例，她的培訓(xùn)方式并不是一股腦的把自己所知道的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，而是先詢問(wèn)我們遇到這樣的事情會(huì)怎么去處理。
比如說(shuō)兩個(gè)小孩子發(fā)生矛盾了應(yīng)該怎么處理，在視頻里我們明顯可以看出來(lái)完全是其中一個(gè)孩子們?cè)趯め呑淌虏艑?dǎo)致兩個(gè)人打起來(lái)的，我們集思廣益說(shuō)了好幾個(gè)辦法，但是都被王老師否決了，她告訴了我們作為幼師最正確的解決方式，那就是引導(dǎo)孩子們們自己去解決，讓他們互相知道自己錯(cuò)在哪，為什么會(huì)引起這次的.沖突，然后互相道歉，重歸于好，這樣才能讓他們?cè)谌蘸蟮南嗵幹胁粫?huì)有任何的隔閡。這次培訓(xùn)比我在師范學(xué)校的每一節(jié)課都學(xué)到的多，可謂是受益匪淺。
我作為一個(gè)孩子們園的新教師，對(duì)她我是打心底里佩服，我才意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的東西太多了，我們不比那些小學(xué)初中的老師，我們要做到的就是讓孩子們們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中玩耍，在玩耍當(dāng)中學(xué)習(xí)，這兩句話看起來(lái)是那么的沖突，但是卻是最有效的孩子們教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)完全刷新了我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)的看法，我本以為我可以很好的處理好跟孩子們們的關(guān)系，并且很快就能有一番作為的，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，之前的那種自信轟然倒塌，但是我卻燃起了斗志，對(duì)于我日后在工作中的發(fā)展目標(biāo)有了一個(gè)簡(jiǎn)單的雛形，人生從不缺乏挑戰(zhàn)，但是缺的就是敢于去面對(duì)的勇氣。
我相信有王老師這員大將在背后支撐著我，我一定能成為一名備受孩子們喜愛的教師的，也一定能成為孩子家長(zhǎng)們最放心的教師，我會(huì)往這個(gè)方向一直努力，這是我對(duì)于我即將展開的教學(xué)工作的目標(biāo)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要部分。尤其在疫情期間，線上培訓(xùn)成為了中學(xué)教師提升自身教學(xué)能力的重要途徑。在我的教學(xué)生涯中，我也參加了許多線上培訓(xùn)，在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，在線上培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于新教育技術(shù)的知識(shí)。作為一名中學(xué)教師，我一直致力于提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)線上培訓(xùn)，我了解到了許多新型的教學(xué)工具和教學(xué)方法。比如，我學(xué)會(huì)了如何使用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、如何利用多媒體資源進(jìn)行課堂展示等。這些新教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅提高了我的教學(xué)效果，也使學(xué)生在課堂中愿意積極參與，進(jìn)一步促進(jìn)了教與學(xué)的良性循環(huán)。
其次，線上培訓(xùn)讓我更好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在線上培訓(xùn)中，我經(jīng)常與其他老師和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。通過(guò)和其他老師的經(jīng)驗(yàn)分享，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不同的，而且這些需求在不同的年齡段和學(xué)科上也會(huì)有所區(qū)別。因此，我在教學(xué)中更加注重個(gè)性化的教學(xué)方式和選擇適合學(xué)生的教材。這種了解學(xué)生需求的能力，讓我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三，線上培訓(xùn)給了我更多與專家交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)線上培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)與各個(gè)領(lǐng)域的教育專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。他們分享了自己的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我拓寬了教學(xué)思路。在與專家的交流中，我向他們請(qǐng)教了一些教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并得到了很多寶貴的建議和指導(dǎo)。這種與專家交流的經(jīng)歷，不僅提升了我的教學(xué)水平，也拓寬了我的教育視野。
第四，線上培訓(xùn)提高了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在線上培訓(xùn)過(guò)程中，我需要自己完成大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括觀看課程視頻、參與討論、完成作業(yè)等。這鍛煉了我的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。特別是在完成作業(yè)的過(guò)程中，我經(jīng)常需要進(jìn)行獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，這些能力在我以后的教學(xué)工作中也非常有用。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參加線上培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新教育技術(shù)的知識(shí)，也更好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，我還有機(jī)會(huì)與專家交流，拓寬了自己的教育視野。此外，線上培訓(xùn)還提高了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，未來(lái)線上培訓(xùn)將在中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展中扮演更為重要的角色。作為一名中學(xué)教師，我將繼續(xù)參加線上培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，線上培訓(xùn)成為了一個(gè)新的教育趨勢(shì)。老師們可以通過(guò)電腦、手機(jī)等設(shè)備參與各種線上課程和培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在我參與線上培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和教學(xué)方法，還得到了很多啟發(fā)，深感這種培訓(xùn)方式的重要性。
首先，線上培訓(xùn)具有靈活性。無(wú)論是時(shí)間還是地點(diǎn)，都可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整和安排。無(wú)需長(zhǎng)途奔波，只要有網(wǎng)絡(luò)，老師們就可以隨時(shí)隨地參與培訓(xùn)活動(dòng)。而且，線上培訓(xùn)可以幫助老師充分利用碎片化時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，線上培訓(xùn)資源豐富。在線培訓(xùn)平臺(tái)上，老師們可以找到各種各樣的課程和學(xué)習(xí)資源，滿足自己的不同需求。再者，線上培訓(xùn)互動(dòng)性強(qiáng)。老師們可以隨時(shí)與培訓(xùn)老師和其他教育工作者交流和互動(dòng)，分享心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)成長(zhǎng)。
第三段：在線培訓(xùn)的挑戰(zhàn)。
雖然線上培訓(xùn)有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上培訓(xùn)需要老師們具備一定的自覺性和學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)培訓(xùn)，線上培訓(xùn)更多依賴?yán)蠋焸€(gè)人的意愿和主動(dòng)性，需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。其次，線上培訓(xùn)需要老師們具備良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息素養(yǎng)。要熟練運(yùn)用各種在線工具和平臺(tái)，并能夠準(zhǔn)確獲取和評(píng)估信息。最后，線上培訓(xùn)缺乏面對(duì)面的溝通和交流，可能影響到學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。老師們需要克服孤立感，積極參與線上互動(dòng)，保持學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
參與線上培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益良多。首先，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念。通過(guò)講座、課程和研討會(huì)等形式，我了解了國(guó)內(nèi)外的教育前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬了自己的視野。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何使用在線工具和平臺(tái)，提高了信息獲取和應(yīng)用能力。其次，線上培訓(xùn)增強(qiáng)了我與其他老師的交流和互動(dòng)。我通過(guò)在線社區(qū)和討論區(qū)，結(jié)交了許多志同道合的教育工作者，與他們分享心得和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持。最重要的是，線上培訓(xùn)激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)參與線上培訓(xùn)，我深感教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以應(yīng)對(duì)日新月異的教育挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，線上培訓(xùn)為教育工作者提供了更便捷、多樣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們充分發(fā)揮線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，克服困難，相信一定能夠提升自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，線上培訓(xùn)的發(fā)展會(huì)更加繁榮，老師們也會(huì)在這個(gè)新的教育領(lǐng)域探索出更多可能性。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為培育更優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
當(dāng)疫情爆發(fā)并迅速蔓延至全國(guó)和各個(gè)角落時(shí)，學(xué)校緊急關(guān)閉，教育工作者也面臨了一些挑戰(zhàn)。在這些困難之中，體育老師也面臨一些獨(dú)特的問(wèn)題。他們?nèi)绾卫^續(xù)教授課程，確保學(xué)生在家中也可以練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)？線上培訓(xùn)成為了答案。我作為一名體育老師，在線上授課有自己的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，我希望這些經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)其他需要的人有所幫助。
第一段：線上課程有助于提高學(xué)生的參與率。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上課程更加便捷和靈活。通過(guò)線上授課，學(xué)生可以更加自由地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有些學(xué)生可能因?yàn)閮?nèi)向或者出勤率低而與課堂脫軌。但是在線上課程中，學(xué)生即使無(wú)法及時(shí)參與課堂，也可以隨時(shí)重溫直到理解為止。另外，一些學(xué)生會(huì)因?yàn)樾邜u或者他人的自我標(biāo)簽而被歧視，但是在線上課程中，學(xué)生可以以更加公正和平等的方式進(jìn)行互動(dòng)。在我的線上瑜伽課程中，學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)私人的空間，并與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這讓學(xué)生得到更多的心理支持和互助。在提高學(xué)生的參與率和互動(dòng)性方面，線上課程無(wú)疑有很多優(yōu)點(diǎn)。
第二段：線上授課可以提高課程的質(zhì)量。
在線上授課中，體育老師可以用更多的動(dòng)畫和視頻來(lái)展示課程內(nèi)容，這使學(xué)生們更加容易掌握課程，同時(shí)也增強(qiáng)了課程的趣味性和動(dòng)力。另外，線上課程的靈活性也可以讓老師更加自由地設(shè)計(jì)和創(chuàng)造新的課程。比如，在我最近的一個(gè)線上課程中，我使用了一些小游戲和測(cè)試來(lái)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)，這使得他們更加專注于課程內(nèi)容，同時(shí)也提高了他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)方面的能力?？傊?，線上授課可以提高課程的質(zhì)量和趣味性，并能讓學(xué)生更容易參與并掌握課程知識(shí)。
第三段：線上課程有利于體育老師的個(gè)人發(fā)展。
在線上授課過(guò)程中，體育老師可以更加獨(dú)立地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)，這就使得他們可以更加自主地探索新的課堂教學(xué)方法和技巧。此外，線上授課也強(qiáng)制老師獨(dú)立思考如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以更好地傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在我的線上課程中，我嘗試了使用社交媒體和群組討論的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力，并收集他們的反饋意見和建議，這樣我可以不斷改進(jìn)和調(diào)整我的教學(xué)，以滿足學(xué)生的需求和興趣?？傊?，線上授課可以幫助體育老師不斷發(fā)展他們的個(gè)人教學(xué)和專業(yè)技能，并能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境的新挑戰(zhàn)。
第四段：線上授課還有一些潛在的挑戰(zhàn)和解決方案。
盡管線上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是在線上授課中也存在一些潛在的挑戰(zhàn)，比如教學(xué)環(huán)境可能沒(méi)那么好，技術(shù)出現(xiàn)故障，學(xué)生無(wú)法連接網(wǎng)絡(luò)等等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，體育老師可以采取一些措施，比如要求學(xué)生事先測(cè)試網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，提前運(yùn)作線上教學(xué)工具等等。此外，體育老師還可以加強(qiáng)線上授課技術(shù)的培訓(xùn)，為學(xué)生和自己提供更好的技術(shù)支持和幫助?？傊?，解決線上授課中的技術(shù)問(wèn)題和挑戰(zhàn)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)不斷的工作。
第五段：總結(jié)。
總而言之，線上授課是一個(gè)有潛力和各種優(yōu)點(diǎn)的教育方式，尤其在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。在線上課程中，學(xué)生可以更加自由地掌握課程內(nèi)容和時(shí)間，線上課程的趣味性和動(dòng)力也可以提高課程的質(zhì)量和效果。此外，線上授課還能幫助體育老師不斷發(fā)展個(gè)人和專業(yè)技能，并提高他們的教學(xué)能力。在應(yīng)對(duì)線上授課中的挑戰(zhàn)方面，我們還有許多工作要做，包括培訓(xùn)技術(shù)，為學(xué)生提供更好的幫助和支持等等?？傊?，我們應(yīng)該繼續(xù)探索這些新的教育方式，以更加有效地傳達(dá)和推廣體育運(yùn)動(dòng)文化為目標(biāo)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。尤其在新冠疫情期間，線上教育成為了教師們傳授知識(shí)的新途徑。作為一名參加了老師線上培訓(xùn)課程的教師，我深深地體會(huì)到了在線培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)老師線上培訓(xùn)課程的心得體會(huì)。
第一段：首先，老師線上培訓(xùn)課程的便利性給我留下了深刻的印象。相比傳統(tǒng)的實(shí)地培訓(xùn)，線上培訓(xùn)沒(méi)有時(shí)間和地理的限制，我可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。不論是在家里、在辦公室還是在路上，我都可以通過(guò)電腦或手機(jī)與老師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。這種無(wú)時(shí)無(wú)刻不可利用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)極大地提升了我的學(xué)習(xí)效率和靈活性。
第二段：其次，老師線上培訓(xùn)課程的資源豐富度給我?guī)?lái)了極大的收獲。通過(guò)線上平臺(tái)，我可以輕松獲取大量的學(xué)習(xí)資料、案例研究和教學(xué)工具。與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)的資源更加豐富多樣，不僅有文字、視頻等多種形式的教材，還有互動(dòng)課堂、討論區(qū)等豐富的學(xué)習(xí)功能。這些資源不僅提供了課堂教學(xué)的重要支持，也為我提供了更多實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)。
第三段：然而，老師線上培訓(xùn)課程也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上培訓(xùn)需要我有更強(qiáng)的自覺性和自律性。沒(méi)有了傳統(tǒng)培訓(xùn)的實(shí)時(shí)監(jiān)督和支持，我需要自己合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，積極參與互動(dòng)，確保自己能夠跟上課程進(jìn)度。此外，線上培訓(xùn)還需要我具備良好的網(wǎng)絡(luò)狀況和操作技能，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。這些挑戰(zhàn)需要我不斷努力克服，以更好地融入線上學(xué)習(xí)的狀況。
第四段：與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，老師線上培訓(xùn)課程也提供了更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)線上平臺(tái)，我可以與來(lái)自不同地區(qū)的教師們建立聯(lián)系，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。在線討論區(qū)的存在也促進(jìn)了跨學(xué)校、跨地域的教師之間的互動(dòng)交流。這種開放式的互動(dòng)讓我受益匪淺，拓寬了我的視野，不斷激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)起來(lái)，老師線上培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了許多的好處和機(jī)遇。通過(guò)線上培訓(xùn)，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，提升了教學(xué)的靈活性和個(gè)性化。與此同時(shí)，線上平臺(tái)提供的豐富資源和互動(dòng)交流也為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)支持。雖然面臨著一些挑戰(zhàn)，但只要我能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的要求，我相信老師線上培訓(xùn)課程會(huì)為我的教育教學(xué)事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和發(fā)展。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，考慮到低年段學(xué)生愛玩愛動(dòng)的天性，我經(jīng)常會(huì)布置一些數(shù)學(xué)小練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、做一做或者從生活中找一找等，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中理解知識(shí)的本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)的奧妙。比如，第二單元《觀察物體》，我讓學(xué)生動(dòng)手找一找家里的物品，擺一擺，從不同的`方向觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。又比如，第三單元《生活中的數(shù)》，學(xué)生開始接觸更大的數(shù)，容易混淆。所以，我引導(dǎo)學(xué)生多用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，找一找生活中的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
“空中課堂”的開展離不開家長(zhǎng)的配合，所以教學(xué)中不僅僅要關(guān)注學(xué)生，還要多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。一年級(jí)的小朋友由于年齡較小，沒(méi)有時(shí)間觀念，上課時(shí)注意力不集中，無(wú)法獨(dú)自進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)的陪同和引導(dǎo)。但是，由于部分家長(zhǎng)復(fù)工，學(xué)生留在家由老人看管，無(wú)法保證每天都能按時(shí)上課。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我會(huì)將網(wǎng)課的視頻和學(xué)習(xí)資料上傳至群文件，使家長(zhǎng)靈活利用下班時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
老師線上培訓(xùn)課程的興起是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。在我參加了一次老師線上培訓(xùn)課程后，我深切地感受到了這種培訓(xùn)方式的獨(dú)特魅力。以下是我對(duì)老師線上培訓(xùn)課程的心得體會(huì)。
第二段：靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上培訓(xùn)課程給予了我更大的學(xué)習(xí)自由。在傳統(tǒng)面授課程中，我們必須按照規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)參加培訓(xùn)，但線上課程可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是上班時(shí)間、下班時(shí)間還是周末，我都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)參加培訓(xùn)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種靈活性使我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)與工作的平衡，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
第三段：多樣的學(xué)習(xí)資源。
通過(guò)線上培訓(xùn)課程，我接觸到了許多豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在線上課程平臺(tái)上，我可以隨時(shí)隨地獲取到包括教學(xué)視頻、教材、練習(xí)題等在內(nèi)的一系列學(xué)習(xí)資料。與傳統(tǒng)課堂相比，線上課程的學(xué)習(xí)資源更加全面和及時(shí)。而且，線上培訓(xùn)課程還提供了與其他學(xué)員的交流平臺(tái)，我們可以在課程討論區(qū)與其他學(xué)員交流心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)與幫助。這種多樣的學(xué)習(xí)資源為我提供了更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深了我對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第四段：互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境。
雖然線上培訓(xùn)課程沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上的師生面對(duì)面交流，但它通過(guò)多種方式保持了良好的互動(dòng)性。在線上課程中，我可以隨時(shí)與老師進(jìn)行郵件交流，提出自己的問(wèn)題并得到及時(shí)的解答。此外，許多線上培訓(xùn)課程還設(shè)置了在線討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)文字交流與其他學(xué)員進(jìn)行討論和思考。這種互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境讓我感受到了師生交流的溫暖與鼓勵(lì)，促進(jìn)了我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和反思能力。
第五段：自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。
線上培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更加注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)，線上培訓(xùn)課程更加鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)參與和思考。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力和獨(dú)立思考能力。這種自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)在我工作和生活中都帶來(lái)了積極的影響，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
通過(guò)參加老師線上培訓(xùn)課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了線上教育的優(yōu)勢(shì)和好處。靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、多樣的學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境以及自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，這些優(yōu)勢(shì)讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了更多的便利和樂(lè)趣。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，線上培訓(xùn)課程將會(huì)變得更加普及和完善，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的平臺(tái)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：
隨著新冠肺炎疫情席卷全球，線上教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)今教學(xué)領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教育行業(yè)的從業(yè)者，我也親身體驗(yàn)了線上教學(xué)老師培訓(xùn)，從中不僅學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于線上教學(xué)的技能和知識(shí)，更能感受到在這一特殊時(shí)期如何將線上教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，本篇文章將詳細(xì)分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：
在線上教學(xué)老師培訓(xùn)中，最為重要的是如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如何讓學(xué)生在屏幕前保持高度的參與度和課堂感受，是線上教學(xué)的主要難點(diǎn)。通過(guò)線上教學(xué)老師培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到的最重要的技能之一是如何有效地使用互動(dòng)工具，例如白板、投票和小組討論等，以積極促進(jìn)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果。這些互動(dòng)工具不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，幫助提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：
在實(shí)際的線上教學(xué)過(guò)程中，雖然互動(dòng)工具可以提高學(xué)生的參與度，但也需要控制互動(dòng)的頻率和內(nèi)容。再者，老師也需要有一份清晰的教學(xué)計(jì)劃，以保證所有的教學(xué)內(nèi)容都得以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)線上教學(xué)老師培訓(xùn)，我也學(xué)習(xí)到了如何制定一份完整的教學(xué)計(jì)劃，并且如何使用現(xiàn)有的教學(xué)資源，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃中的目標(biāo)。
第四段：
此外，在線上教學(xué)中老師的授課方式也非常重要。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整授課的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和表情，以適應(yīng)不同的學(xué)生群體，增強(qiáng)教學(xué)的親和力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)涉及到很多方面，因此，在老師的授課中也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的反饋意見，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。最重要的是，老師需要始終保持思考和改進(jìn)的態(tài)度。
第五段：
總體來(lái)看，在線上教學(xué)老師培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多有用的技能和知識(shí)。當(dāng)然，線上教學(xué)也會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，但是我們可以通過(guò)不斷地探索、實(shí)踐和改進(jìn)，來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。我相信，在這個(gè)新的教學(xué)模式下，我們將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，加強(qiáng)教育行業(yè)的自身發(fā)展，為教育事業(yè)注入新的生機(jī)和活力。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。作為一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我參加了線上教學(xué)老師培訓(xùn)課程，收獲了許多收獲和感悟。今天，我想分享一下我在這個(gè)培訓(xùn)課程中的所見所聞，以及我對(duì)線上教學(xué)老師培訓(xùn)的思考和總結(jié)。
第二段：扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。
在線上教學(xué)老師培訓(xùn)課程中，第一堂課就為我們上了一節(jié)基本的理論課程。課程講解到了線上教學(xué)的原理與特點(diǎn)，并深入探討了如何在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)。這讓我更深入地了解了線上教學(xué)的背景和原理，并從理論層面上加深了對(duì)這種教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)。只有具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，我們的線上課程才能更加有針對(duì)性、富有創(chuàng)造性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性。
線上教學(xué)需要不斷地創(chuàng)新和突破，才能夠讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。在培訓(xùn)課程中，我們深入探討了線上教學(xué)的各種教學(xué)策略。除了課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)外，還包括教學(xué)過(guò)程中的各種互動(dòng)形式和課前課后的處理方式。我意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新、敢于嘗試新的教學(xué)策略和方法，我們的線上教學(xué)才能留下深刻印象，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第四段：充分利用線上教學(xué)工具。
線上教學(xué)平臺(tái)提供的各種工具和資源是線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們深入探討了如何充分利用這些工具和資源，包括教學(xué)視頻、互動(dòng)白板、在線測(cè)試等。這樣，我們的在線課程才能更加生動(dòng)有趣，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有善用這些工具和資源，我們才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)線上教學(xué)老師培訓(xùn)，我深入了解了線上教學(xué)的各種技巧和方法，更加深入地認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。我意識(shí)到，線上教學(xué)不僅需要有良好的教學(xué)理論和創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也需要教師具備一定的技術(shù)能力和對(duì)教學(xué)工具的靈活運(yùn)用。只有這樣，我們的線上教學(xué)才能更加高效，給學(xué)生帶來(lái)更大的收獲。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極采用線上教學(xué)的方式，并不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，力求讓我們的線上課程更加優(yōu)秀、更加出色。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
兩周的線上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，也出現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)具體總結(jié)一下。
1.態(tài)度端正，認(rèn)真開展：從教辦到學(xué)校，從學(xué)校到教師，都提前做了充足的準(zhǔn)備，能夠有計(jì)劃地按部就班地開展線上教學(xué)活動(dòng)。
3.教學(xué)內(nèi)容，豐富多姿：各校各班的教學(xué)中，包括了防疫知識(shí)、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務(wù)、愛國(guó)教育、心理健康、學(xué)科知識(shí)等。將疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)和國(guó)家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康放在重要位置，特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔(dān)當(dāng)?shù)确矫鎯?nèi)容，增強(qiáng)愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的思想情感。
4.及時(shí)指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，老師們能及時(shí)指出錯(cuò)誤之處，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，能及時(shí)解答。有的老師用編輯圖片的形式給學(xué)生審閱，有的老師用文字告訴學(xué)生哪個(gè)字寫錯(cuò)了。
5.適時(shí)調(diào)整：教師能針對(duì)本班情況，在所做計(jì)劃的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然我們的計(jì)劃做的很好，畢竟這是第一次線上教學(xué)，在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題，我們老師都能適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方式，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)。
所以，總體上線上教學(xué)效果良好。
1.個(gè)別老師特別是老教師，讓學(xué)生看視頻多，具體指導(dǎo)少。有的老教師，自己不會(huì)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是讓子女給調(diào)好的，結(jié)果課堂死板不靈活。
2.有兩個(gè)班級(jí)線上學(xué)習(xí)覆蓋面不全，有兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)榧彝デ闆r不好，家長(zhǎng)沒(méi)有智能手機(jī)，不能參加學(xué)習(xí)。
3.前段時(shí)間，教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，授課內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)形式不多樣。有的老師對(duì)于線上教學(xué)的理解有誤，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的安排以學(xué)科教學(xué)為主，教學(xué)時(shí)間也太長(zhǎng)。
4.宣傳不到位，我們做的多，溝通的少，宣傳的少。很多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能及時(shí)傳播出去。通過(guò)群里發(fā)的信息，我們可以看到，有的老師的做法非常有特色，非常值得學(xué)習(xí)，但是我們沒(méi)有把它宣傳給其他老師。
5.家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語(yǔ)言。
1.多與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，并根據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)及時(shí)調(diào)整，提高家長(zhǎng)滿意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。
2.增加感恩與愛的.教育，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛自然的思想感情。及時(shí)反思，跟進(jìn)形勢(shì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，先進(jìn)人物，也要及時(shí)讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷。
3.采取適當(dāng)方式開展教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)全覆蓋。對(duì)于不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，要用手機(jī)告訴他今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，讓他在家自學(xué)，并告訴他，開學(xué)后會(huì)重講。不要讓學(xué)生擔(dān)心自己的功課落下了而出現(xiàn)異常情緒。
4.勤總結(jié)，多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源及時(shí)傳播出去，讓更多的老師受益，讓更多的學(xué)生受益。
5.對(duì)于剛剛從外地返回的學(xué)生，先關(guān)注體溫等身體狀況，再進(jìn)行督促學(xué)習(xí)。這周，外地的三個(gè)學(xué)生剛剛回來(lái)，要密切關(guān)注他們的身體狀況，及時(shí)督促他們測(cè)量體溫并上報(bào)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上培訓(xùn)成為了教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種新方式。尤其是在面臨疫情影響下，線上培訓(xùn)更加得到了廣大中學(xué)老師的青睞。我作為一名中學(xué)老師，也積極參加了線上培訓(xùn)，并且從中受益匪淺。以下是我對(duì)中學(xué)老師線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更加靈活。相比于傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班，線上培訓(xùn)無(wú)需人們專門前往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)更加自由。我可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)，即使是繁忙的工作日里也不需要擔(dān)心時(shí)間安排沖突。而且，線上培訓(xùn)通常會(huì)提供課程錄播，方便我進(jìn)行回放和復(fù)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果更好。
其次，線上培訓(xùn)拓寬了我獲取知識(shí)的渠道。通過(guò)線上培訓(xùn)，我可以接觸到來(lái)自各個(gè)地方的老師和專家。他們可能擁有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和貼身的教育案例，能夠?yàn)槲姨峁┬碌慕虒W(xué)思路和方法。此外，一些著名的教育機(jī)構(gòu)也會(huì)運(yùn)用線上平臺(tái)開設(shè)課程，每次參加他們的培訓(xùn)，都能感受到他們的專業(yè)與精髓，提升了我自身的教學(xué)水平。
再次，線上培訓(xùn)激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。線上培訓(xùn)平臺(tái)通常會(huì)設(shè)置多種形式的學(xué)習(xí)任務(wù)和考核方式，例如在線作業(yè)、討論和考試等。這些任務(wù)和考核既能夠檢驗(yàn)我的學(xué)習(xí)成果，也可以使我與其他中學(xué)老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。在參與這些任務(wù)和考核的過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
最后，線上培訓(xùn)提升了我的技術(shù)應(yīng)用能力。由于線上培訓(xùn)需要通過(guò)電腦或手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，因此我在使用電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方面得到了鍛煉和提升。例如，我學(xué)會(huì)了如何使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎快速查找相關(guān)資料、如何使用在線會(huì)議工具進(jìn)行討論和交流等。這些技術(shù)應(yīng)用能力的提升不僅對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有幫助，也能夠提升我的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，中學(xué)老師線上培訓(xùn)在提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平方面發(fā)揮著重要的作用。它不僅使我學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更加靈活，還拓寬了我獲取知識(shí)的渠道，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提升了我的技術(shù)應(yīng)用能力。我相信，在未來(lái)的教育領(lǐng)域，線上培訓(xùn)將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為廣大中學(xué)老師提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望能夠看到更多的中學(xué)老師積極參與線上培訓(xùn)，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，相擊乃生靈光?！蓖ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的面前猶如打開了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享，我覺得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機(jī)智所感動(dòng)，被他們處理問(wèn)題的人文性所感動(dòng)。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣去培養(yǎng)人？誰(shuí)去培養(yǎng)人？是你，是我，是千千萬(wàn)萬(wàn)的老師，而班主任是千千萬(wàn)萬(wàn)老師中很重要的'那一個(gè)，當(dāng)我們每天按部就班的處理著班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，可能很少會(huì)去思考，我當(dāng)下做的事情對(duì)這個(gè)孩子的未來(lái)有什么影響呢？因?yàn)槲磥?lái)太遠(yuǎn)，而我們與學(xué)生的鏈接時(shí)間并不那么長(zhǎng)，但我們做的很多事情，對(duì)學(xué)生都有深刻的影響，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”。
在日復(fù)一日瑣碎的工作中，我們終日忙忙碌碌，卻很少停下來(lái)對(duì)日常工作進(jìn)行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化，多讀書，多下筆，看起來(lái)是耗神耗力，實(shí)際上是將感性的經(jīng)驗(yàn)上升到理性的認(rèn)識(shí)的過(guò)程，站在理論的高度讓班級(jí)管理更輕松。站得高，方能看得遠(yuǎn)，能遇見優(yōu)秀的班主任們，心中滿是感恩；作為一名教育工作者的我，積極向優(yōu)秀的班主任們看齊，成就更好的自己！
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
x月__日下午，20__年春季__版高中英語(yǔ)新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了__、__和__三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開精彩的講解。
在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓(xùn)的第一位專家是__教授，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，__教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽說(shuō)讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有效結(jié)合。
其次，為我們做培訓(xùn)的專家是__教授。錢教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開闡述。同樣，錢教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內(nèi)容，只教知識(shí)點(diǎn);只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的重要性。錢教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對(duì)我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢教授的指導(dǎo)下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
最后，__主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在__教授的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓(xùn)，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專家的指導(dǎo)下，在新的教育形勢(shì)下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
由于疫情，我們開始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天半的培訓(xùn)，讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，這充實(shí)了我的生活，也讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的'方向。樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。我們要，不斷學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，才能知識(shí)儲(chǔ)備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
我通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的能力，也讓我對(duì)線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使他們不能因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè)觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活；讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是，郭老師讓我們認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)，主陣地還是教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù)，但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對(duì)象，老師更不能把很多的精力放到對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外，老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)別，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，特別是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
雖說(shuō)是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的.積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jī)是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)成為了教育行業(yè)的一個(gè)新趨勢(shì)。越來(lái)越多的學(xué)生和老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。作為一名老師，我也參加了線上培訓(xùn)，并有了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)老師線上培訓(xùn)的見解和感悟。
線上培訓(xùn)給教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。在傳統(tǒng)的實(shí)體教室里，我們需要面對(duì)面地和學(xué)生交流，這對(duì)于瑣碎的日常事務(wù)來(lái)說(shuō)是耗時(shí)耗力的。而利用線上平臺(tái)，我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，節(jié)省了很多時(shí)間和精力。在線上平臺(tái)上，我可以通過(guò)上傳資料和作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
第二段：線上培訓(xùn)的互動(dòng)性。
雖然線上培訓(xùn)沒(méi)有傳統(tǒng)教室的面對(duì)面交流，但是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，我們可以實(shí)現(xiàn)多種形式的互動(dòng)。在線上課堂上，老師可以利用視頻、音頻、聊天窗口等各種工具與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)舉手答題、討論群組等功能，學(xué)生可以積極參與課堂，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。
除了傳統(tǒng)的面授課程外，線上培訓(xùn)還為老師提供了更多的知識(shí)分享機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)上講座、研討會(huì)等形式，我可以與其他老師共同交流和學(xué)習(xí)。線上平臺(tái)匯聚了來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師，他們擁有各自獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)分享和交流，我可以了解到更多的教學(xué)理念和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平。
第四段：線上培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和解決方法。
雖然線上培訓(xùn)的便利和互動(dòng)性給教學(xué)帶來(lái)了很多好處，但是也面臨著一些挑戰(zhàn)。在線上教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、技術(shù)操作不熟練等問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)。為了解決這些問(wèn)題，我不斷學(xué)習(xí)和熟悉線上平臺(tái)的使用方法，提前檢查設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上課堂，培養(yǎng)他們的線上學(xué)習(xí)能力和自覺性。
第五段：線上培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展。
線上培訓(xùn)是一個(gè)新興的教育模式，它為教育行業(yè)帶來(lái)了巨大的變革和發(fā)展。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，線上培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越普及和發(fā)展。同時(shí)，我相信傳統(tǒng)的面授教學(xué)也不會(huì)被取代，而是與線上教學(xué)相輔相成。作為一名老師，我要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育方式，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
線上培訓(xùn)給教育行業(yè)帶來(lái)了便利、互動(dòng)和知識(shí)分享的機(jī)會(huì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，我們可以克服這些困難，提高線上教學(xué)的效果。我相信線上培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展會(huì)更加廣闊，作為一名老師，我們應(yīng)積極參與、探索和分享，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種主流的教育形式。這種形式將學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，而其中最重要的角色之一就是老師。作為線上培訓(xùn)的主要承辦者，老師在線上培訓(xùn)中扮演著至關(guān)重要的角色。在參與了一段時(shí)間的老師線上培訓(xùn)后，我深深體會(huì)到了線上培訓(xùn)的獨(dú)特魅力和自身的不足之處。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于老師線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，老師線上培訓(xùn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在線上教育中，老師可以通過(guò)多媒體的形式，結(jié)合豐富多樣的教育資源，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)材料。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更深入地理解知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)更廣泛的學(xué)科興趣。同時(shí)，線上平臺(tái)還可以提供實(shí)時(shí)互動(dòng)的功能，學(xué)生可以方便地與老師進(jìn)行問(wèn)題交流和討論，獲得及時(shí)的解答和指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)資源的豐富性和實(shí)時(shí)性，使得學(xué)生能夠更自主地規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程和提升自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，老師線上培訓(xùn)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。相比于傳統(tǒng)的實(shí)體教室，線上教育不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)需求，在任何地方都能夠參與到線上培訓(xùn)中來(lái)。這對(duì)于一些工作繁忙的人士來(lái)說(shuō)尤為方便，他們可以充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也可以自由地選擇喜歡的老師和課程，不再受限于所在城市或?qū)W校的資源和選擇。這種靈活性為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
然而，老師線上培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題和不足。首先，線上教育缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，容易導(dǎo)致學(xué)生的孤立感和學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降。在實(shí)體教室中，學(xué)生可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，這種交互對(duì)于知識(shí)的深度理解和記憶有著積極的幫助。然而，在線上培訓(xùn)中，這種交互與合作的機(jī)會(huì)大大減少，學(xué)生很容易陷入一個(gè)孤立學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其次，由于線上教育的匿名性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量可能不受太多的監(jiān)督和規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。另外，由于線上教育存在技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的限制，有時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致線上課堂的不流暢和中斷，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
綜上所述，老師線上培訓(xùn)在學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)靈活性方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。然而，它也存在一些問(wèn)題和不足，例如缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管的困難等等。因此，在進(jìn)行老師線上培訓(xùn)時(shí)，我們既要充分利用好它的優(yōu)勢(shì)，又要注意規(guī)避其不足之處，才能夠更加有效地提升學(xué)生成績(jī)和能力。
作為一名老師，我在線上培訓(xùn)中也逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，我注重為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括課件、視頻、練習(xí)題等等。這樣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多角度地理解知識(shí)，加深記憶。同時(shí)，我也利用線上平臺(tái)的互動(dòng)功能，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流和互動(dòng)，解答疑惑，討論問(wèn)題。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以通過(guò)小組討論、在線項(xiàng)目等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。
雖然老師線上培訓(xùn)存在一些困難和挑戰(zhàn)，但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的日益完善，我相信在線上教育的未來(lái)還會(huì)更加美好。通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新，我們可以更好地利用線上平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，克服其劣勢(shì)，提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和可能。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
當(dāng)下疫情，為響應(yīng)教育部門提出的停課不停學(xué)，我市教育局特開展“線上教學(xué)培訓(xùn)”，對(duì)我市中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)疫情發(fā)展如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課提供解疑的平臺(tái)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益甚多，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際的在線授課數(shù)學(xué)學(xué)科中實(shí)際的教學(xué)反饋，分享我的學(xué)習(xí)心得。
《疫情期間如何有效進(jìn)行家校合作及教師的自我心理調(diào)適》是師問(wèn)導(dǎo)師蘇欣結(jié)合實(shí)際情況開展的一節(jié)課堂。疫情突然出現(xiàn)，使課堂授課模式翻轉(zhuǎn)，老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)都是有各種疑惑。而蘇欣老師的課堂內(nèi)容，使我感受到，做好心理輔導(dǎo)建設(shè)對(duì)課堂的有效進(jìn)行有著事半功倍的效果。
首先直播的第一節(jié)課內(nèi)容要從數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為心理建設(shè)，與學(xué)生共同交流，疫情的影響對(duì)最近的學(xué)習(xí)方式改變、作業(yè)的提交產(chǎn)生改變，讓學(xué)生做好心理上的接受。每節(jié)課的授課時(shí)間安排與在校課堂之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生感知到，網(wǎng)絡(luò)直播課與實(shí)際教學(xué)并沒(méi)有天壤之別，共同點(diǎn)是小組合作+自主學(xué)習(xí)，不同點(diǎn)在于交流方式由面對(duì)面到視頻對(duì)視頻。學(xué)生感知到相互之間的聯(lián)系性，按照以往的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。不抗拒，就是最好的適應(yīng)。
其次對(duì)于與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的'溝通，直播過(guò)程中如何和家長(zhǎng)好好配合教育工作，讓家長(zhǎng)清楚，此刻，我們都在為孩子的教育竭盡全力，而對(duì)于孩子的自律性，還是需要陪在他身邊的人進(jìn)行有效的執(zhí)行，等溝通，為接下來(lái)的教育工作做好良好的鋪墊。
《疫情期間如何開展線上教學(xué)》是師問(wèn)導(dǎo)師郭志強(qiáng)的第一節(jié)課，這節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為我的線上直播提供了直接性的解決方案。直播時(shí)長(zhǎng)要有限，保證在30分鐘之內(nèi)，這樣客觀的條件使學(xué)生的注意力集中得到保證，不容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，勞逸結(jié)合才能更好的學(xué)習(xí)。
尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，更需要學(xué)生集中精力的思考和計(jì)算。那么一節(jié)課的安排就要給學(xué)生流出充裕的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。
《微課程的制作技巧》中講到課件做的精致但更要重視學(xué)科的趣味性和知識(shí)性。要結(jié)合學(xué)科和知識(shí)的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行授課，學(xué)會(huì)利用已有的資源整合，這是教師的特長(zhǎng)，避免學(xué)生重復(fù)性的選擇資料，浪費(fèi)時(shí)間等。
感謝教育部門提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)及機(jī)會(huì)。借用張文宏醫(yī)生講“不能欺負(fù)聽話的人，讓所有的黨員上前線，這是你入黨的宣言……”，同樣，教師要教書育人，終身學(xué)習(xí)，不僅是一句話，更落實(shí)在行動(dòng)中！
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止，從開始的微信語(yǔ)音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊(duì)。通過(guò)幾天的培訓(xùn)心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)app，結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí)，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，自律性就很差，老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長(zhǎng)的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，都有所提高。
剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn)，給家長(zhǎng)溝通的多了，家長(zhǎng)也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越順，效果也會(huì)越來(lái)越好!
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬(wàn)物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會(huì)!中國(guó)的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非?！睍r(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長(zhǎng)進(jìn)步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測(cè)學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒(méi)有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒(méi)有電腦，就用手機(jī)直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來(lái)，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈ィ砸龊贸浞值臏?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國(guó)家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒(méi)有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的.老師必備的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂茫€有專門的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過(guò)程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆](méi)有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長(zhǎng)幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累!后來(lái)，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語(yǔ)，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改!看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來(lái)，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過(guò)，效果不錯(cuò)!
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問(wèn)題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過(guò)程中，統(tǒng)一感覺是無(wú)法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒(méi)底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問(wèn)多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開小范圍的家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，借助家長(zhǎng)力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
線上老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
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