教案的編寫是一項需要不斷改進和完善的工作，教師應該根據(jù)教學實踐不斷反思和調(diào)整。在編寫教案時，要考慮到學生的實際情況和學習需求，以及學校的具體教學要求。希望大家能夠通過研究優(yōu)秀教案范例，不斷提高自己的教學設(shè)計水平。
Module第一單元的教案篇一
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。
3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
3、知道生命的價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點難點分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現(xiàn)實生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因為沒有認識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的。加強生命的寶貴性教育，則會增強學生的生命意識，增強珍愛生命、提升生命價值的自覺性。
2、“人類生命是獨特的”是本課的教學難點。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上，如，生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級的學生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難。教學中應注意堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，化抽象為具體，以突破難點。
第一課時獨特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動物、植物、人、微生物等
提問：同學們有沒有養(yǎng)過小動物?
討論：假如沒有生命，世界將會怎樣?
2、人類生命是獨特的
人類生命與動物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關(guān)系之中(狼孩的材料，說明不再社會中成長的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動地改造世界，這是人類所特有的本領(lǐng)。社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在，思考未來;正因為有思想，人類才關(guān)照自己，關(guān)心社會，關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨特性
學生發(fā)言，每個人的特點是什么?
文章賞析：
小結(jié)：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
Module第一單元的教案篇二
合作方塊游戲活動；初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。
（1）通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義，培養(yǎng)合作精神。
（2）通過制定考察活動計劃，初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。
怎樣進行
本單元結(jié)合季節(jié)特點和學校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。在這種欲望的驅(qū)動下，利用考察活動的平臺，讓學生自己制定一個考察計劃。
為了激發(fā)學生的學習興趣，引入下面的教學活動，使學生體驗到計劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學時，一定要精心準備活動材料，周密組織教學過程，要讓學生玩得高興，玩得有序，玩出體會。
游戲準備：準備大小相同的紙，剪刀，每位學生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時，就完成了任務。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求：游戲前，小組先討論協(xié)商方案，制定實施計劃；游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片，拼成大小相同的正方形；游戲后，引導學生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn)，討論和總結(jié)經(jīng)驗與教訓，并進行集體交流，特別強調(diào)認真作好活動計劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發(fā)談話“剛才的游戲活動，我們已經(jīng)體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行，考察活動前，我們要做好哪些計劃與組織工作呢？”引導學生分成小組，一起商議，并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓練單元的第一課，根據(jù)兒童的認知特點，我們對制定考察計劃的方法做了適當指導，它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的，教學時教師要認真領(lǐng)會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學重點是制定考察活動計劃，初步培養(yǎng)學生的計劃與組織能力。如果教學時間不足，可以讓學生課后完成，并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”，從而調(diào)動他們參與的積極性。
學習要點
引導學生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單。
學習目標
與組織的重要意義。
怎樣進行
舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學時大致分為以下幾個步驟：
首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學生參觀。也可以把各組的考察計劃復印若干份，每組發(fā)一份，這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學習的過程，也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論，引導學生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內(nèi)容有哪些？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統(tǒng)一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學習打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容，只是一個樣張，決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學實際，充分開發(fā)和利用本班學生的智慧，讓他們體驗怎樣計劃與組織，了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求，這才是本課的教學目的。
通過以上教學活動，學生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學生計劃與組織的能力，下面讓學生分組制定一個完整的考察計劃，并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容，評選出最好的考察計劃，用來指導下周六的科學考察活動。
Module第一單元的教案篇三
知識目標：
知道責任的含義；知道的責任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感態(tài)度和價值觀目標：
對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關(guān)于責任沖突。
多媒體課 課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
4課時，每框2課時
第一框《我對誰負責 誰對我負責》教案
知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責。
情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。）
2、關(guān)于責任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。） 教學手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
2課時
這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）
Module第一單元的教案篇四
復習過程：
一、文學常識。
高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學》。
魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。
脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。
二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步地窖赫（）然窘（）迫躊（）躇（）摩挲（）頹（）唐抖擻（）（）揩（）油虐（）待恣（）情剔（）透遺孀（）聘（）用牛犢（）遴（）選軒（）然大波縈系（）（）抉（）擇勘（）察笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫提問－提防調(diào)動－調(diào)節(jié)模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負荷－荷花三、詞語積累1．教師引導學生識記課文注解中的詞語2．教師強調(diào)注意的詞語：頹唐：精神萎靡恣情：放縱感情詛咒：咒罵不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風潮。四、古文閱讀《趙普》1．教師引導學生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2．詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2．古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色今義：色彩3．一詞多義乃：（1）太祖乃悟（）（2）見漁人，乃大驚（）雖：（1）雖多忌克（）（2）雖乘奔御風（）以：跪而拾之以歸（）（2）乃以瓦布之（）（3）雖乘奔御風（）而能以天下事為己任（）4．解釋詞語a、闔戶啟篋（）b、卒用其人（）c、普少習吏事（）d、寡學術(shù)（）碎裂奏牘擲地（）e、既薨（）f、讀之竟日（）5．用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷；表現(xiàn)他精力旺盛的語句是：讀之竟日，及次日臨政，處決如流表明趙普性格特點的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。。
Module第一單元的教案篇五
教學目標：
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學重點:
品味詞句意蘊。
教學難點:
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時安排：
1課時
教學過程：
教學環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學導入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚?！惫磐駚?，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學習史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵（身體和精神）
（二）重點句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學目標：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴密的思維習慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、反復閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學重點與難點：
善良過時了嗎？
教學課時：
1課時
教學過程：
一、情景導入：我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠但又導入語：《論語》曰：不學詩，無以言?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，下面請同學們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。（課前已布置預習）2、學生發(fā)言，補充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學常識。（多媒體顯示）
三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
Module第一單元的教案篇六
一、教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學習的聯(lián)系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
二、教學目的。
知識與能力1.使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的`愛國主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學生自檢的習慣。
3學習搜集整理資料，參與班級活動。
三、重難點：培養(yǎng)學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四、教學準備。卡片、錄音機、磁帶等。
五、課時安排：
課時分配課題。
共6課時綜合實踐活動課余時間一個半小時課時。
元宵節(jié)2課時。
看花燈2課時。
語文天地2課時。
六、學生情況分析：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經(jīng)認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。
Module第一單元的教案篇七
第一單元(總1――13課時)單元分析：第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習慣。識字1教學要求：1、學會本課7個生字。認識2個偏旁。2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學重難點：1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。2、能正確、美觀地書寫生字。教學時間：2課時第一課時教學目標：1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。教學重點：激發(fā)興趣自主識字、讀詞、寫字。教學準備：掛圖、卡片、小黑板教學過程：一．談話引入，激發(fā)興趣。1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去他的家鄉(xiāng)看看？2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學生字。1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。4．去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。三．讀詞成串，邊讀邊想。1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。2．聽了你們讀，我也想讀。師范讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。3．點名讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，請同桌的兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的.座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。齊讀。五．示范指導，認真寫字。1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4．出示田字個格“蘆”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么？教師根據(jù)學生的提示，進行范寫。學生描紅。第二課時教學目的1．有感情地朗讀韻文。2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3．指導用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓練，發(fā)揮學生的想像能力。教具準備圖片教學過程一、復習1．復習生詞。金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?2．抽讀這些詞語。3、朗讀課文，指名讀，齊讀。二、指導感悟1．激趣促讀。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。2．學生自讀，教師巡視指導。3．互說互讀。4．反饋指導。全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。指導重點：(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。5．整體感悟。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)――傍晚――黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。a，自讀，再口頭填空。b．反饋說，評議，再說。c，進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。三、指導熟讀1．體會押韻。第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。2．指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。3．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。四、練習造句1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。2．指名造句，評議。3．有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。五、指導看圖說話1．剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。2．出示金秋的水鄉(xiāng)圖。(1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么?(2)自己說，同座位互相說互相聽。(3)指名說，師生共同糾正。(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(6)指名說，比賽說。生字字謎：秋：秋天楓葉紅似火。煙：火字旁，一方框，一個大字里面藏。夕：夕陽下山半個多。歸：短豎長撇倒過的山，歸舟上面兩張帆。（可以聯(lián)系課文的插圖，讓學生仔細觀察圖畫后，得出這個兒歌。一方面記住了這個字，另一方面教會了孩子觀察的方法。）歸：一豎短，一撇長，一座山橫一旁。燈：小丁丁，開電燈。（大家對于這句兒歌不會太生）識字2教學目標1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。2、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。教學重點認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。課時劃分：兩課時。教學過程：第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。4、學會書寫“橋
Module第一單元的教案篇八
目標?1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產(chǎn)方式,以及社會組織。
2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農(nóng)業(yè).工業(yè)畜牧業(yè)的情況。
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
背誦同步訓練第4頁的“知識梳理”，完成下面的表格。
原始居民?距今時間?生活區(qū)域?勞動工具?農(nóng)作物?房屋樣式。
河姆渡居民?????。
半坡居民?。
檢測：
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
結(jié)合課本的圖片進行記憶和復述。
檢測：
圖解“原始社會的解體”
布置作業(yè)：
完成同步訓練《單元測試一》。
預習第5課???。
重點?北京人.山頂洞人;?河姆渡居民.半坡居民的生活;。
炎帝和黃帝?備課。
時間?。
難點?堯舜禹的禪讓?上課。
時間???。
學?習?過?程?二次備課???。
直接進入主題，使學生清晰的明確本屆課程的內(nèi)容，.
1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產(chǎn)方式,以及社會組織。
背誦同步訓練第1頁的“知識梳理”，完成下面的表格。
項目?北京人?山頂洞人。
生活時期??。
體質(zhì)特征??。
勞動工具??。
取火方式??。
生產(chǎn)活動??。
社會組織??。
思想觀念?。
檢測：
完成同步訓練第2頁的“選擇題”，接著校正錯誤。
估計5題難度稍大????。
Module第一單元的教案篇九
1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學重難點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。教具準備：錄音機、詞卡、多媒體課件教學過程：
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂）。
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應在景物旁出示詞語。
春風。
（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。
（2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？（出示）春風像。
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。
春雨。
（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹。
（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽。
（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草。
（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷。
（1）齊讀詞語。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？
（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。
燕子。
（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花。
（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認它們的？
（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個詞語。
1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領(lǐng)同學們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個詞語。
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？教學后記：學生樂學，喜歡學習對春天的特征。
1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
1、能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。教學準備教學掛圖、詞卡、錄音機。
一、導入。
1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學們，這幅圖畫了什么？
2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）。
二、圖文結(jié)合，學詞語。
2、根據(jù)學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。
籃球。
（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球。
（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？
排球。
（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識。
競走。
（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠。
（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍。
（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項目嗎？
三、朗讀詞串，積累詞匯。
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
四、教學生字。
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學生描紅。
五、指導寫字。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
2、學生回答，老師補充。3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。
1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
1、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
1、能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
一、演示漢字的演變過程。
1、很久很久的以前，我們的`祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
二、加深記憶。
（1）學生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學生字。
1、多媒體顯示：舟竹石川燕（1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導寫字1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學生互相交流，老師重點指導。3、老師范寫生字，學生描紅。4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。教學后記：1.學會了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感?！叭边@一詞的配圖學生較難把握。
1、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
2、借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。教具準備：轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機。
一、導入：
1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
1、復習已學過的偏旁。
（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
（4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
（5）老師小結(jié)。
2、認讀新偏旁“馬”“土”。
（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？
（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
（3）怎么記住這兩個新偏旁？
（4）學生認讀兩個新偏旁。
四、學習同組字。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞。
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
（2）學生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導學字。
1、學習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個字找朋友？
六、指導寫字。
1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
2、學生說，老師做適當點撥。
3、老師范寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。教學后記：學生會學亂多音字“馳”和“池”。
一、復習鞏固。
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書寫。
1．析記字形。
（1）認讀生字：行、千、莊。
（2）教學新偏旁。
（3）說說怎么記住這幾個字。
2．指導書寫。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
（2）教師范寫生字并重點指導。
（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習。
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（）。
2．擴詞。
行（）（）（）。
奔（）（）（）。
3．選字填空。
池馳。
（1）魚兒在（）塘里游來游去。
（2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
學生還是有些會將多音字認錯。
1．按筆順寫字。
2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語交際：說說我的家。
四課時。20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。
一、教學“認清筆順”
1．審題。
（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3．指導。
（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5）教師小結(jié)。
4．練習。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學“寫好鉛筆字”
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
（1）認讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
（1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學生仿影體會。
4．指導臨寫。
（1）出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫“干”。
（3）學生練習寫一個“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。
（5）反饋。
一、教學第一題。
1．審題：指名讀題明確要求。
2．學生分組練說本班的課程名稱。
3．提名說，其他人補充。
4．學生借助拼音認讀詞語。
5．檢查認讀，相機正音。
6．學生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7．明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學生練習描紅。
8．反饋。
二、學第二題。
1．指名讀題，明確要求。
2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3．學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4．投影班級課程表，師生討論填法。
5．學生自選方法完成制表。
6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。
7．反饋。
三、教學第三題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）。
2．習學過的標點，討論如何試用。
3．學生各自試加標點，練習朗讀。
4．集體討論，相機點撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說出所加標點。
（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習。
（5）教師小結(jié)。
5．學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。
6．反饋。
（1）指名兩位學生分角色讀。
（2）引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7．多種形式練習，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。
一、讀背成語。
1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。
2．學生借助拼音試讀4條成語。
3．提名讀，相機正音，教師范讀。
4．學生再以多種形式練讀。
5．借助圖片、生活經(jīng)驗引導學生理解成語的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。
（2）指導學生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6．學生練讀練背成語。
7．反饋。
（1）指名背誦說說記憶方法。
（2）多種形式背誦成語。
8．教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1．同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？
2．映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。
3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。
4．學生借助拼音各自練讀古詩。
5．提名讀，相機正音，教師示范讀。
6．學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。
7．借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏）。
（2）田野的風光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風箏的？
8．擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。
9．反饋讀背古詩效果，交流學習方法。
一、觀賞圖片揭示話題。
1．出示掛圖，引導觀察。
2．弄清圖意，板書話題：說說我的家。
二、教師示范說話，明確要求。
1．學生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”
2．思考問題，明確說話要求。
（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
（3）學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。
三、練習。
1．指名學生一個問題一個問題練說。
2．將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。
3．提名說，對照要求評議。
4．學生分小組練說，
Module第一單元的教案篇十
課??題：第一課童年。
教學目標：
(二)能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。
(三)聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在初中活動中運用。
教學重難點：
1、聆聽有關(guān)“春”的音樂作品，感受體驗“春”的意境，通過想像、聯(lián)想即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2、學會歌曲，能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱，并能運用打擊樂器進行伴奏。
3、聽辨并能運用掌握十六分音符時值的長短。
教學過程：?備???注。
第一課時???????????備課時間：xx年2月?22日。
上課時間：xx年??月???日。
一、組織教學：師生問好歌。
二、欣賞《春到沂河》。
1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。
(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調(diào)。
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一、二部分的速度變化。
5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。
三、學習《嘀哩嘀哩》。
1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？
如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。
4.講解十六分音符的時值。
a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的長短。
b、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學生理解。
5.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。
6.學習曲調(diào)：分兩部分學唱。
(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲。
8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
四、課堂小結(jié)。
上課時間：xx年??月???日。
一、組織教學。
1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室。
2、師生問好歌。
二、學習《春天舉行音樂會》。
1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示的《春天舉行音樂會》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3.設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想象!
4.學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學會曲調(diào)與歌曲。
5.學唱歌曲第二部分：（以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）。
6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。
7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動。
2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想象去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想象，即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)。
上課時間：xx年???月???日。
一、組織教學。
1、學生聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
三、欣賞《春》。
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。
師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?
2.聽《春》的主題音樂。
師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?
3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。
5.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。
想象音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。
四、音樂節(jié)奏的聽辨練習。
1.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。
3.可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。
4.三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。
5.聽辨后讓全體學生模仿拍擊。
五、課堂小結(jié)。
Module第一單元的教案篇十一
教學目標：
1結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關(guān)系。
2能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應用意識。
教學重點：結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關(guān)系。
教具準備：天平。
教學過程：
教學流程與對話。
說???????明。
評價重點。
一、????????創(chuàng)設(shè)情景：
出示珍稀動物白鰭豚情景圖。
數(shù)學信息：1980年約有400只,比xx年多300只。
解決問題。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學問題。
二.探究。
同學們真了不起，用不同的方法把圖中的數(shù)量間相等關(guān)系表示出來。我們還可以借助天平來研究等式。
師介紹天平的功能，結(jié)構(gòu)，使用方法。
1借助天平理解已知數(shù)量間的相等關(guān)系。
2借助天平理解未知數(shù)量間的相等關(guān)系。
3借助天平理解例題中的相等關(guān)系。
三解決信息窗二的問題：
1能用含有x的等式表示出大熊貓人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生只數(shù)間的關(guān)系。
2能在天平上表示出來嗎。
師可出示天平示意圖。
五、概括方程的意義。
觀察黑板上的式子，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？
總結(jié)：含有未知數(shù)的等式，叫做方程。
六，自主聯(lián)系。
1判斷那些式子是方程。
必須具備哪些條件。
2看圖列方程。
七總結(jié)。
學生觀察信息，提出問題。
問題出示：能用含有字母的式子表示出白鰭豚xx年的只數(shù)與1980年支數(shù)間的關(guān)系.
學生交流：可能有以下情況。
xx年只數(shù)+300=1980年只數(shù)。
1980年只數(shù)-300=xx年只數(shù)。
字母表示:a+300=400。
生表示出例一的關(guān)系：
生自己交流：
1人工養(yǎng)殖的只數(shù)x10=野生的只數(shù)。
生自主探究，然后交流。
生自由談想法：
完成自主練習第1題。引導學生在判斷對錯的同時，說出判斷的依據(jù)。（生自己概括）。
自主練習2，3。
讓生獨立寫出等量關(guān)系式并列出方程，在進行交流。
生談收獲，并找出不懂得地方。
關(guān)注學生能否獨立的思考,合作探索出數(shù)量間的相等關(guān)系,并能用自己的方式表達出.
關(guān)注學生參與操作，觀察，試驗活動的積極性和歸納概括能力。
關(guān)注生能否獨立分析等量關(guān)系，用字母表示出來。
關(guān)注學生的歸納，概括水平。
關(guān)注學生能否依據(jù)方程的意義來進行判斷。
觀察學生能否正確的根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系寫處方程。
課???題：等式性質(zhì)一。
教學目標：
1在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程.
2能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應用意識.
教學重點：
在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程.
教具準備：天平。
教學過程：
教學流程與對話。
說???????明。
評價重點。
二、????????創(chuàng)設(shè)情景：
出示珍稀動物金絲猴情景圖。
數(shù)學信息：金絲猴的數(shù)量從1993年的600多只，增加到860多只。
解決問題。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學問題。
怎樣求x呢？
二.
我們可以借助天平來研究。
三，那么天平兩邊同時減去一個數(shù)，天平會如何呢？
四、能用剛才的思路來解決600+x=860嗎？
五、同學們能解決出：xx年白鰭豚的只數(shù)嗎？
六，自主練習。
七總結(jié)。
學生觀察信息，提出問題。
問題出示：xx年比1993年大約增加了多少只金絲猴。
學生交流：
1993年只數(shù)+增加的只數(shù)=xx年只數(shù)。
字母表示:600+x=860。
生得出：等式兩邊同時加上同一個數(shù)，等式仍然成立。
生自己交流，體驗。
得出：等式兩邊同時減去同一個數(shù)，等式仍然成立。
師生共同解決，加深印象。
總結(jié)：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。
生做自主練習1，2。
課???題：等式性質(zhì)二。
教學目標：
1在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程.
2引入對ax=b和ax+b=c這類方程方法的學習。
3能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應用意識.
教學重點：
在具體的活動中,體驗和理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程.
教具準備：天平。
教學過程：
教學流程與對話。
說???????明。
評價重點。
三、????????創(chuàng)設(shè)情景：
出示珍稀動物黑鸛情景圖。
數(shù)學信息：國外僅存1500只左右，約是我國現(xiàn)存黑鸛只數(shù)的3倍。
解決問題。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學問題。
怎樣求x呢？
二.
我們可以借助天平來研究。
三，那么天平兩邊同時除以一個數(shù)，天平會如何呢？
四、能用剛才的思路來解決3x=1500嗎？
五、同學們能解決出：
1，?????????????我國人工養(yǎng)殖的大熊貓有多少只。
2，xx年繁育基地有多少只東北虎？
六，自主練習。
七總結(jié)。
學生觀察信息，提出問題。
問題出示：我國現(xiàn)存黑鸛多少只？
學生交流：
我國現(xiàn)存黑鸛只數(shù)x3=1500。
字母表示:3x=1500。
生得出：等式兩邊同時乘以同一個數(shù)，等式仍然成立。
生自己交流，體驗。
得出：等式兩邊同時除以同一個數(shù)，等式仍然成立。
師生共同解決，加深印象。
總結(jié)：等式性質(zhì)二。
生做自主練習5，6。
生自己感受，在充分體驗后提升。
關(guān)注學生參與操作，觀察，試驗活動的積極性和歸納概括能力。
放手讓生自己體驗。
2是將等式性質(zhì)一二結(jié)合起來，考查學生的知識。
課???題：解較復雜方程。
教學目標：
1結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關(guān)系.
2引入對ax+bx=c這類較復雜方程的學習。
3能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應用意識.
教學重點：結(jié)合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關(guān)系.
教學過程：
教學流程與對話。
說???????明。
評價重點。
四、????????創(chuàng)設(shè)情景：
出示珍稀動物東北虎情景圖。
數(shù)學信息：截止到xx年，一共有成年東北虎和白虎16只，東北虎的只數(shù)是白虎的7倍。
根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學問題。
二.
同學們的方法真多，我們來共同研究一下：那種方法最簡單，最方便。
師提倡同學們用線段圖的形式表示出來。
三解決7x+x=16的解法。
師適時引導：7個x加上1個x等于8個x。
四、總結(jié)：線段圖的畫法和倍數(shù)方程的設(shè)法。
五，做練習：6。
學生觀察信息，提出問題。
問題出示：東北虎和白虎一共有多少只？
學生交流：根據(jù)設(shè)的不同，可能有以下情況7x+x=16?x+x/7=16等等。
生達成共識：7x+x=16，也就是說設(shè)白虎的只數(shù)為x只，最簡單。
生自己探索。得出。
讓生通過線段圖自己得出7x+x=8x。
關(guān)注學生能否獨立的思考,合作探索,并能用自己的方式表達出.
讓學生充分體驗出黨有倍數(shù)關(guān)系時，設(shè)倍數(shù)小的最為簡單。
線段圖的作用關(guān)鍵在于幫助學生理解方程。
Module第一單元的教案篇十二
知識與技能:會認"羞"等9個生字,會寫"脫"等9個字。
方法與過程:抓住文中的比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
情感、態(tài)度、價值觀:體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學重、難點:。
1、?識記生字,積累詞語,背誦讀文。
2、?認識比喻句和反問句。
3、?體會春光的美好,體驗大自然的情趣,熱愛春天、熱愛大自然。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入。
1、談話導入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)。
2、歌曲導入。(合唱《春天在哪里》。)。
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、讀文識字。
(一)自讀課文。
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)。
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。
(二)自主識字。
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。
看實物猜字--躲、符、鵲;畫圖認字--嫩。
做動作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字--一只小羊長得丑(羞);一朵花藏身后(躲)。
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
二、品讀課文。
1、快速讀文,思考:"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀--范讀--感悟讀。
(重點抓住"脫掉"等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶"!"的句子。)。
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解"害羞",并說說句子中哪些詞寫出了春天"害羞"的特點。
3、背誦1--3自然段。
三、寫字。
指導寫"脫、凍、溪、棉、探、搖"六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)。
2、學生互相提醒需要注意的地方:"凍"不要寫成"凍"。
教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導"溪"和"搖"。
3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4、學生交流評價,互相打等級。
第二課時。
一、復習。
1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學生真正成為學習的主人?！?。
二、品讀課文。
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:。
例:?問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦。
范讀,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)。
四、拓展。
"我眼中的春天"擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字。
1、學寫"野、躲、解"三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)"身"字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
六、課外拓展:。
朱自清的《春》(節(jié)選)。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
七、作業(yè)。
1.讓父母當評委,練習朗讀課文、背誦課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設(shè)計:。
課后反思:。
2、古詩兩首。
教學目標:。
知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。
方法與過程:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
情感、態(tài)度、價值觀:背誦古詩的興趣。
教學重、難點:。
1、?會認7個生字,會寫9個字,有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達的真摯感情。
2、?感受小草頑強的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入。
1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)學生學習古詩的興趣。
2、圖片導入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)。
先來學習《草》。
二、朗讀課文。
(一)自讀課文。
1、自讀古詩《草》,注意讀準字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音"榮燒"。
(二)感悟。
1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)。
3、全班交流討論自己對古詩的感悟,教師適時引導點撥。
(1)"離離"可以讓學生想象,說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
(2)"歲"可問學生幾歲了,隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,"一歲"就是一年。
(4)"盡"可用簡筆畫的形式,讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
(三)朗讀。
1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強的生命力。)。
2、多種形式朗讀:指名讀--配樂讀--競賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。】。
三、背誦。
1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導學生背誦。
(如"離離原上草"我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……)。
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦。
練習。
1、填空。
離離??????,一歲一??????。野火??????,春風??????。
2、按要求分類。
未?追?店?枯?徐燒?榮菜?宿。
獨體字??????左右結(jié)構(gòu)??????上下結(jié)構(gòu)??????。
上中下結(jié)構(gòu)??????半包圍結(jié)構(gòu)??????。
四書寫。
1、學習書寫"枯、榮、燒"三個字。重點指導:榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,"木"字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成"戈",第二筆斜鉤要有彎度;下面的"兀"字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學生練習書寫,教師巡視指導,評議展示。
第二課時。
一、復習。
背誦古詩〈草〉。
二、學習《宿新市徐公店》。
(一)自學。
按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》:。
1、讀:讀準字音,把古詩讀通順。
2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說:在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。
(二)交流。
1、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方,教師相機介紹詩人楊萬里的資料。
2、班級交流,弄懂全詩的大致意思。
(三)朗讀。
1、自由讀:你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、指導讀:孩子在捉蝴蝶時是什么心情?(高興、喜悅)找不到時又是什么心情?(失望)。
3、競賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學參加班級比賽。
4、評價讀:誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
(四)背誦。
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
三、拓展。
1、把這首古詩編成一個小故事。
2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。
四、寫字。
學習其它幾個生字,重點指導:。
未--可以先復習一下"味"字,再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。
宿--寶蓋不宜太寬。
評價。
1、學生練習書寫,自我評價:在自認為寫得滿意的字上做標記。
2、小組內(nèi)展示交流,互相評價:根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。
五、課外知識。
詞語解釋。
離離:草木長的得很茂盛的樣子。
枯:枯萎?。
盡:完、全。???。
宿:投宿。
籬落:稀稀落落的樣子。???。
徑:小路??。
尋:尋找。
相關(guān)鏈接。
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應考習作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加"賦得"二字,作法與詠物詩類似?！顿x得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。
閱讀在線:。
《春日》(朱熹)勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。
《游園不值》(葉紹翁)應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
六、作業(yè):。
1.讓父母當評委,背誦古詩。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設(shè)計。
課后反思:。
3、筍芽兒。
教學目標::。
知識與技能:會認14個生字,會寫9個字。
方法與過程:有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗投身大自然的情趣。
情感、態(tài)度、價值觀:愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學重、難點:。
識記生字,讀好不同角色的語氣,體會童話中蘊涵的意義。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入新課:。
1、謎語導入。"小時層層包?,大時節(jié)節(jié)高,初生當菜吃,長大成材料"。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學生"筍芽兒"的讀法。
(板書課題)同時提醒學生"筍芽兒"的讀法。
二、學習課文:。
(一)、自學。
標(標出自然段的序號)。
劃(邊讀邊劃出不認識的字詞,想辦法記住它們)。
讀(讀準字音,讀通課文)。
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)。
查(同桌互相檢查自學情況,教師巡視指導)。
(二)、合作交流。
1、正音:小老師領(lǐng)讀-開火車讀-按偏旁歸類讀-擴詞讀-同桌互考,全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
2、展示方法:。
如:猜謎:兩輛車--轟;尹戴竹帽--筍。
動作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮。
3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準字音。
4、質(zhì)疑:自學中有哪些不懂的問題?
(三)、朗讀感悟。
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?
2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。
范讀--指名讀--評讀---練讀--齊讀。
(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵)。
練讀--挑戰(zhàn)讀--分組讀--齊讀。
(3)筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解"揉伸"撒嬌扭一個勁地鉆等詞語。
模仿讀--加動作表情表演讀--男女聲競賽讀--評讀--自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
三、寫字。
1、練習書寫"喊、呼喚、筍芽"五個字。教師重點指導寫口字旁的字:"口"字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中,"喚"是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆"撇",要上下貫通,不能寫成豎、撇。
2、學生練習書寫,互相評價打等級。
第二課時。
一、復習。
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
2、分組競賽讀文。
二、朗讀感悟:。
1輕聲讀課文:筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練:筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?
三、想象。
1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?(可以對春雨姑娘說,也可以對雷公公說……)。
四、表演。
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導。
2、班級推選表演好的小組,進行角色表演。
五、寫字。
1、學習寫"岡、世界、轟"四個字。教師重點指導"岡"字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的不能太小,第二筆是長點。"轟"字左邊的"又"字捺要變成點。
2、學生練習書寫,組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學的建議,把自己寫不好的字再寫幾個,直到自己滿意為止。
3、全班交流展示,評選"小小書法家"。
六、作業(yè)。
1、讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學聽。
2、朗讀課文,書寫生字。
課外閱讀:。
《一粒種子》。
一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。
春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:"外邊是什么聲音?"。
蚯蚓說:"那是春風。春風在叫我們到外邊去。"。
"外邊什么樣兒?也這么黑嗎?"。
"不,外邊亮得很。"蚯蚓一邊說,一邊往外鉆,"我來幫你松一松土,你好鉆出去。"。
種子聽了很高興,又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一個光明的世界!
板書設(shè)計:。
課后反思:。
4、小鹿的玫瑰花。
教學目標:。
知識與技能:認8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習慣。
方法與過程:分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
情感、態(tài)度、價值觀:充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重、難點:。
1、?識記生字,分角色有感情讀文。
2、?懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一、導入新課:。
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花,讓學生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導"瑰"的讀法,并書寫"玫瑰")關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)。
二、學習課文:。
(一)、自學。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意"玫瑰、花骨朵兒"的讀法。
3、開展識字競賽,看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。
(二)、討論。
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導學生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)。
2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導。
(三)、合作交流。
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(2)當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?
(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他"惋惜"的心情。
(四)、朗讀課文。
1、自由讀:學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習伙伴請教--自己哪里讀得好?哪里還需要改進?
3、競賽讀:每組推薦一名同學讀,大家評議,互相取長補短。
(五)、練習。
結(jié)合課文情境進行寫話訓練:。
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。"。
(注意引導學生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)。
三、寫字。
學習"弟、哥、骨、微、漸"四個字。
1、學生觀察:寫這幾個字應該注意什么?
2、教師范寫指導"微"字中間有一短橫,下面的"幾"字要變彎鉤為提;"骨"字上邊中間時橫折,下面的"月"字變撇為豎。"漸"字的"車"下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評議。
(個人自評最滿意的字-同桌互評最滿意的字-小組評選"寫字能手"-全班展示自己的作業(yè))。
第二課時。
一、復習導入。
1、以"摘果子"的方式復習本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、合作交流。
重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風的話:練習讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀。
3、教師小結(jié):小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
三、表演。
1、同桌之間練習分角色朗讀課文。
2、學生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習表演,研究角色的表情和語言(可以適當展開想象,進行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機進行指導。
3、每組推薦一名學生進行全班比賽,大家共同評選出"最佳合作獎""最佳風采獎"和"最佳創(chuàng)意獎"。
四、練習。
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
五、寫字。
學習"抽、拐、澆、終、靜、躺、謝"7個字。
1、認讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2、學生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進行遷移式書寫指導:如燒-澆、躲-躺等。
3、學生書寫,直到自己滿意為止。
六、作業(yè):。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
板書設(shè)計:。
課后反思:。
語文園地一。
教學目標:。
1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"。
3、訓練孩子口語交際的能力。
4、培養(yǎng)學生積累知識的興趣。
教學重、難點:。
1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"。
教學方法:。
教學時間:。
課時安排:兩課時。
教學過程:。
第一課時。
一?我的發(fā)現(xiàn)。
1?讀題,明確題目意思。
2?你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3?讀"泡泡"里的話,學生自主發(fā)現(xiàn),按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4?你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5?出示句式"我發(fā)現(xiàn)????像????。"學生口頭補充句子。
6?教師提示表達的順序可以靈活,如:"銀杏葉像扇子。"也可以說成"扇子像銀杏葉。"。
7?小組交流,口頭補充句子。
8?擴展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請用"……像……"的句式說說。
聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學生大膽想象,自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)。
二?日積月累。
讀讀認認。
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)。
3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
讀讀背背。
1、讀讀。學生自己讀對聯(lián),不認識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風/暖/萬家。)學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會說。
(1)出示"???的春光",教師語言提示"怎樣的春光",填上"美好",提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。
(2)出示"???的天空???????的陽光???????的田野???????的小溪???????的枝條"。
(3)小組交流,匯報。
(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?
(?????)的嗓音?(????)的世界???嫩綠的(?????)。
第二課時?????口語交際。
一、?自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
二、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
三、小組交流自己的"新"發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)。
全班交流匯報"新發(fā)現(xiàn)",引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,從"草色遙看近卻無"說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
四、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。
五、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,寫一寫自己的"新"發(fā)現(xiàn),注意指導寫話的格式,如:每個自然段前應空兩格。教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
第三課時。
一展示臺。
1?讀學習小伙伴"泡泡"里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2?展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3?在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)。
二?寬帶網(wǎng)。
1?學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2?讓學生了解"市花"的相關(guān)知識。
3?你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4?你還知道哪些城市的市樹嗎?
三、拓展。
1?收集我國各個省市的市花,越多越好。
2?收集有關(guān)春天的詩、詞、句。
作業(yè):。
寫一段描寫春天的話。
課后反思:。
Module第一單元的教案篇十三
科學概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動復習這一單元的重要知識。
情感態(tài)度價值觀：
1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學難點】知識的綜合應用。
【教學準備】多媒體、試卷。
【教學過程】。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報。
師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。
學生跟著畫面說出相應的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。
小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數(shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學生獨立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。
指名說出錯題，學生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。
學生比賽。評出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
Module第一單元的教案篇十四
——《我長大了》教學設(shè)計。
設(shè)計理念：????????????????????????????????。
品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成與社會化發(fā)展的綜合課程。三年級是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學習內(nèi)容，并開啟“品德與社會”課程全部的學習內(nèi)容。這一階段是學生品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級品德與社會課的教學要引導學生學會關(guān)注社會生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會”的作用。
心理學表明，學生品德的形成來源于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，現(xiàn)實生活對學生品德的形成具有特殊的價值。本課設(shè)計我以學生的家庭生活為中心，從學生的出生、成長切入，以學生能聽到的故事、能反映自己成長的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開活動，通過測量身高、體重等各種體驗活動，啟發(fā)學生思考和理解長大的含義，形成對于個人和家庭的責任感。
教學目標：
1.知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。
2.積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。
3.培養(yǎng)學生清楚地表達自己的感受和見解的能力，能以恰當?shù)姆绞奖磉_對。
長輩的感激。
學生實態(tài)：
家庭是社會的重要組成部分，學生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識和社會行為的發(fā)展?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在日常生活中父母總是把愛化作無微不至的關(guān)懷，而這些獨生子女由于年齡較小，自我認識、自我評價的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導他們）感知自己身體的變化，實際上，大部分學生并沒有意識到自己的成長，更不知道自己愉快的成長和父母是分不開的。因此，引導學生從不同的角度去觀察自己，認識自己，理解成長既是身體的變化也是心靈的成長，體會長大的快樂和感恩父母尤為重要。
教學準備：
2、整理反映自己成長的照片、兒時用品等。
3、向家長調(diào)查自己的成長趣事。
活動過程：
一、?游戲?qū)?，激情引趣?/p>
1.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學生幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。
2.引言揭題：
1）他們就是咱們班上的同學，大家為什么猜不著？
2）觀察對比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時候的照片，仔細觀察，說說有什么不一樣？
3）引導孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
二、體驗活動，感悟成長。
1、出示一張出生證：請小主人說說有關(guān)情況。
2、根據(jù)學生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：3千克；身高：50厘米。
3.體驗活動。
1）3千克有多重？
2）捧出一個西瓜：你小時候就跟它一樣重。
3）讓小主人請出好朋友來抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
4）稱出小主人現(xiàn)時的體重，輸入電腦。
5）談感想，體會長大其中的一個方面：體重增加。
4.對比體會：高度增加。
1）用手比劃50厘米的長度。
2）拿出一個50厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
4）量出小主人現(xiàn)時的身高，輸入電腦。
3）談感想，體會長大的加一個方面：長高了。
5.體驗活動：我來試穿。
請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的主題形象化和具體化。）。
6.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說明你們長大了？
7.引導學生概括出長大的其他方面：增長知識、有特長、懂事等。
三、故事引路，深化認識。
1、聽故事：媽媽夸我長大了。
3、還原生活，暢談感受。
讓學生說說自己體貼他人的事。
4、深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了。
四、學會感恩。
1.播放有關(guān)動物世界“親情無敵篇”的錄像，喚起學生的回憶：自身成長離不開父母的關(guān)愛。
2.請學生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。
3.采訪互動。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，現(xiàn)在請他們說說自己孩子成長中難忘的事。
Module第一單元的教案篇十五
總目標1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對我們的生活產(chǎn)生越來越大的影響。3、知道我們的日常生活離不開交通，了解現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展和家鄉(xiāng)交通的變化。4、了解多種多樣的交通運輸方式。5、認識并能舉例說明不同交通運輸方式的特點。6、學會根據(jù)不同的情況，選擇合適的交通運輸方式。能感受現(xiàn)代交通的發(fā)達、便捷、綜合等特點。7、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，知道一些地區(qū)的交通工具。8、了解交通發(fā)展給社會、生活帶來的不良影響，了解交通未來的發(fā)展趨勢。9、知道家鄉(xiāng)北京的地理位置，自然環(huán)境；了解北京的主要名山、河流及重要的水利工程；了解北京是一個人口眾多、多民族居住的城市。10、知道北京的氣候特點，了解北京的主要特色特產(chǎn)，自然資源。11、了解自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的影響；激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；初步培養(yǎng)學生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。12、知道家鄉(xiāng)北京是我國的首都，是我國的政治中心，文化中心和國際交往的中心。13、了解北京城的悠久歷史及其變遷；了解北京的主要文物古跡；了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國來之不易，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。14、初步了解北京現(xiàn)存的“中華老字號”店鋪及人們對它們的鐘愛，感悟北京的古老和市井的繁榮。15、懂得崇尚質(zhì)量、謙和誠信使“中華老字號”百年不衰的道理。16、初步了解北京胡同的歷史和現(xiàn)狀，體察北京城的古老。17、了解和品味胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蘊。18、體會胡同中的民風民情，愛家鄉(xiāng)愛北京。19、知道北京是歷史文化名城，有很多文化遺產(chǎn)，并列舉出一些文化遺產(chǎn)。20、知道古老北京在發(fā)展前進中保護文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)特色的重要性。
階段目標1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。4、激發(fā)學生積極進入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗網(wǎng)絡(luò)給學習和生活帶來的幫助和樂趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。5、能夠通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學習和生活。6、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對我們的生活產(chǎn)生越來越大的影響。7、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。8、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。9、知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
知識點我家的“小窗口”；窗口豐富信息多；和好書交朋友；讀好書有方法；開個讀書交流會；網(wǎng)絡(luò)改變生活；神奇的網(wǎng)絡(luò)世界；選擇綠色窗口；制訂綠色窗口公約。情感態(tài)度1、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。2、激發(fā)學生積極進入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗網(wǎng)絡(luò)給學習和生活帶來的幫助和樂趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。3、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。4、知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。5、從衣食住行等日常生活的不同方面入手，感受交通與社會生活的密切關(guān)系，體會交通在現(xiàn)代社會中的重要作用，從而體會社會進步和發(fā)展帶來的自豪感。6、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發(fā)展史，與人類社會的進步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。7、感受不同地域與特色交通工具之間的聯(lián)系。進一步理解交通工具在社會生活中的重要作用。8、激發(fā)學生了解北京的愿望，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強環(huán)境保護意識。9、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)學生熱愛首都的思想感情。10、感知首都北京日新月異的發(fā)展變化，萌發(fā)對首都北京的熱愛之情。11、了解一些首都北京建設(shè)發(fā)展取得的成就，為首都北京的飛速發(fā)展感到自豪，敬佩為北京發(fā)展建設(shè)作出貢獻的人。12、通過了解家鄉(xiāng)的歷史，感受中華文明的悠久歷史和我國勞動人民的聰明智慧，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感；通過了解家鄉(xiāng)的革命歷史，使學生知道新中國來之不易。13、品味“中華老字號”中孕育的京城文化，學習、繼承中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)。14、培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感。15、通過收集資料、講故事等活動，培養(yǎng)學生對社會事物初步的觀察能力、體驗能力；獲取信息、閱讀信息的能力及表達能力；培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的歷史有探究的興趣。16、知道文化遺產(chǎn)是寶貴財富，一旦損毀、流失不可復得，保護文化遺產(chǎn)是公民義務。17、為北京擁有很多歷史文化遺產(chǎn)并能在發(fā)展中有效保護感到自豪。18、樹立保護文化遺產(chǎn)的意識，并努力做力所能及的事。能力培養(yǎng)1、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。2、能夠通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學習和生活。3、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。4、通過觀察、調(diào)查等活動，初步提高觀察社會事物的能力以及收集、整理、分析信息的能力。5、初步能夠關(guān)注身邊的交通問題，提出簡單的建議和希望，增強公民責任感。6、初步提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及觀察、調(diào)查、收集資料的能力。7、培養(yǎng)學生的觀察、識圖、讀圖能力；培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)事物的觀察能力、體驗能力；收集信息和運用信息的能力。8、培養(yǎng)學生閱讀和分析簡單圖表的能力，收集信息和運用信息的能力；合作學習的能力。9、通過收集資料、講故事等活動，培養(yǎng)學生觀察能力、表達能力和收集信息的能力。10、學習、鍛煉提高自己收集信息、處理信息的能力以及語言表達能力。
8
教材。
分析本單元包括：主題一：在家可知天下事；主題二??一本好書知天下；主題三??乘上信息直通車；主題四??走進北京新農(nóng)村四課書。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過程。
與
方法通過教師的指導和活動進行學習。
情感。
態(tài)度。
價值觀感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學。
重點了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來的豐富信息。
教學。
難點培養(yǎng)學生從多種途徑獲取社會信息的初步能力。
教具。
準備從各種各樣的傳媒中獲取到的信息資料。
教
學
反
思
課題?????主題一：在家可知天下事。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：我家的小窗口；窗口豐富信息多兩部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、初步具有選擇和應用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學習、生活服務。2、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學會利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過程。
與
方法通過讀書、組織活動進行學習。
情感。
態(tài)度。
價值觀1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會對我們生活的影響。激發(fā)學生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學。
重點了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來的豐富信息。
教學。
難點培養(yǎng)學生從多種途徑獲取社會信息的初步能力。
教具。
準備實物與圖片。
板書。
設(shè)計主題一??我家的“小窗口”???????????報紙電視廣播互聯(lián)網(wǎng)書刊這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時一、導入：?師：同學們，你們聽說過“秀才不出門，便知天下事”這句話嗎？知道是什么意思嗎？學生討論、交流。板書：我家的“小窗口”二、新授：1、隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在坐在家里就可以了解社會的方式可多了，今天就讓我們一起說一說。2、我家的“小窗口”。?這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。說一說，你們家里都通過哪些方式了解天下事的？?學生討論、交流、匯報。報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是了解世界的窗口。人們通過這些途徑來了解天下事。3、電視的發(fā)展：電視，被世人公認為是20世紀最為偉大的發(fā)明之一。從最早的黑白幾英寸的，頻道沒有幾個的小電視發(fā)展到現(xiàn)在彩色大屏幕頻道豐富的電視。液晶、背投、壁掛、等離子電視等品種多樣。與此同時，伴隨著電視制作和傳輸技術(shù)的數(shù)字化，接收裝置的數(shù)字化也成為必然。數(shù)字電視的顯示效果更好，功能也更多，甚至已經(jīng)可以實現(xiàn)初步的雙向互動。電視機的另一個趨勢是智能化趨勢，即與其他電器的結(jié)合，特別是與電腦的結(jié)合。這將使得電視更加“聰明”，具有更多的功能，從而突破電視的傳統(tǒng)含義。4、報紙、雜志也是一個主要的獲取信息的窗口，請你說說你家經(jīng)常讀的報紙和雜志有哪些？你從中得到哪些方面的信息？學生討論、交流、匯報。提示：大家應該盡量選擇一些與我們的生活與學生有關(guān)系的書籍、報紙、雜志來讀，這樣可以擴大我們的知識面，對學習有幫助。5、這些小小的窗口可以給我們帶來豐富的信息，可以給我們提供多彩的世界。三、小結(jié)你有哪些收獲？教學過程：（續(xù)頁）。
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題二??一本好書知天下。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：和好書交朋友；讀好書有方法和開個讀書會三部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、使學生能夠自覺地與好書交朋友，養(yǎng)成讀書、讀好書的習慣，愛護書籍。2、有自覺分辨好壞書的能力。3、掌握幾種讀書的方法，有讀書的經(jīng)歷。能夠講述自己讀書的故事。
過程。
與
方法1.通過組織活動，培養(yǎng)學生具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
情感。
態(tài)度。
價值觀明白讀書是自我成長的重要途徑。
教學。
重點自覺地養(yǎng)成讀書、讀好書的習慣具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
教學。
難點能夠自覺分辨好壞書的能力。培養(yǎng)學生喜歡閱讀的良好習慣。
教具。
準備。
板書。
設(shè)計和好書交朋友能夠找到適合自己的書籍讀書——中華民族的傳統(tǒng)美德繼承——傳承——發(fā)展讀好書有方法培根的讀書方法：好詞好句記下來，學習別人的寫作技巧。堅持不懈，積少成多?！皶炗洃浄ā泵磕甑?月23日定為“世界讀書日”、“世界書香日”教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時：一、導入新課：?師：書，記錄著歷史，記錄著社會的發(fā)展，記錄著人類的進步。讀書可以使人進步，使人成熟，使人快樂，使人改變命運。我們今天要學習的內(nèi)容就是與書有關(guān)。（板書：和好書交朋友）二、新授：1、書有千種萬種，但有好壞之別。閱讀一本好書，就是和高尚的人談話；閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要糟糕。?說一說你喜歡讀書嗎？讀過哪些書？學生交流，討論，指名2—3人回答。哪些書籍適合小學生閱讀呢？還有哪些書籍適合我們閱讀呢？學生交流，討論，指名1—2人回答。2、介紹名人名言。?飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。??????????????????????——毛澤東書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。????????????????????——莎士比亞熱愛書吧——這是知識的源泉！每一本書都給我們打開了一扇看到新世界的窗戶。????????????????????——高爾基說說讀到這些關(guān)于書籍的話，你有什么感受？3、讀萬卷書，行萬里路；書籍是人類進步的階梯。熱愛讀書吧，書是知識的源泉。讀傳記，益處多。4、自古以來，作為傳媒工具，書籍就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。?學生自學書p12故事《牛背上讀書的孩子》并討論書在牛頓的科學研究中起到了什么作用？讀書是對已有人類文化的繼承，使人類的文明一代一代地傳承下去；讀書又是對人類文化的發(fā)展與創(chuàng)新，只有在繼承前人文明的基礎(chǔ)上，才能有發(fā)展，有創(chuàng)新。因此，讀書是繼承，更是傳承，更是發(fā)展。5、課后作業(yè)：采訪爸爸、媽媽，了解影響他們一生的書籍是什么？并填寫在書里。三、小結(jié)你有哪些收獲？教學過程（續(xù)頁）：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題。
主題三??乘上信息直通車。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：網(wǎng)絡(luò)改變生活和神奇的網(wǎng)絡(luò)世界兩部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、能夠通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集來的信息用于自己的學習和生活。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對我們的生活產(chǎn)生越來越大的影響。
過程。
與
方法通過教師講解進行學習。
情感。
態(tài)度。
價值觀激發(fā)學生積極進入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗網(wǎng)絡(luò)給學習和生活帶來的幫助和樂趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教學。
重點能夠通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，資料，并能用于自己的學習和生活。了解網(wǎng)絡(luò)的特點。
教學。
難點體驗網(wǎng)絡(luò)給學習和生活帶來的幫助和樂趣，能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教具。
準備。
板書。
設(shè)計。
主題三??乘上信息直通車網(wǎng)絡(luò)改變生活學習、娛樂、看病、購買物品、訂購票、招商引資……神奇的網(wǎng)絡(luò)世界瀏覽網(wǎng)站、查詢資料、了解世界……電子商務、電子郵件、遠程教育、虛擬課堂、生活服務、娛樂休閑……人們在網(wǎng)上工作、學習、游戲、購物……網(wǎng)絡(luò)的特點：全球性、全天候、交互性……教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時一、導入新課：?師：曾經(jīng)有一句話非常流行：知識改變命運。而現(xiàn)在，我們可以提出這樣的口號：網(wǎng)絡(luò)改變生活。那么網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變了人們的生活的，今天我們乘上信息直通車，來看一看你給生活帶來的改變。（板書：網(wǎng)絡(luò)改變生活）二、新授：1、你知道網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的生活帶來了哪些變化嗎？請你把自己收集的資料和同學們進行交流。指名2—3人回答。?學生交流、討論網(wǎng)絡(luò)對人們的生活改變起到的巨大作用。十年前，當老百姓對互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)還是十分陌生的時候，網(wǎng)絡(luò)就挾著現(xiàn)代文明對21世紀的憧憬，以迅雷不及掩耳之勢，闖入了我們的生活。經(jīng)過幾年的迅速發(fā)展之后，人們逐漸認識到網(wǎng)絡(luò)漸漸成為我們生活中不可分割的一部分，我們現(xiàn)在的生活需要互聯(lián)網(wǎng)，以后的生活將依賴互聯(lián)網(wǎng)。2、現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息時代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對于人類傳遞信息的活動產(chǎn)生了前所末有的影響。現(xiàn)代的人們必須對網(wǎng)絡(luò)有所了解，這是為了適應時代的需要，對學生的基本要求。3、學生自學書中《網(wǎng)絡(luò)改變生活》有關(guān)內(nèi)容，并談談你是怎樣認為網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兊纳畹摹W生交流、討論、匯報。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入到生活的方方面面中，無時不刻不在改變著人們的生活，從購買物品到收集信息，從資料到娛樂，新聞、電影，聊天等等都在人們的生活中占有主要位置。三、課后作業(yè)：書中介紹了許多事情，網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變你的生活的，請把它寫下來，填入書中。????????????????????教學過程（續(xù)頁）：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題四?共建綠色小窗口。
課時。
2
教材。
分析本主題包括：選擇綠色窗口和制訂綠色窗口公約兩部分內(nèi)容。
教學。
目標。
知識。
與
能力1、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒。2、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力。2、知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
過程。
與
方法1、初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。
情感。
態(tài)度。
價值觀積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。
教學。
重點能夠選擇和利用各種傳媒。知道各種傳媒給我們帶來的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
教學。
難點能夠分辨健康與不健康、好與壞的區(qū)別。培養(yǎng)學生利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力。
教具。
準備。
板書。
設(shè)計共建綠色小窗口選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內(nèi)容。分辨健康的、不健康、好的、壞的。制訂綠色窗口公約教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時：一、導入：?師：我們家家都有“小窗口”，當你打開電視這扇“小窗口”的時候，常常選擇什么電視節(jié)目呢？你認為這些節(jié)目都適合我們觀看嗎？今天，我們這來學習這部分內(nèi)容。（板書：共建綠色小窗口）二、新授：1、學生交流、討論，你們平時喜歡看哪些節(jié)目？你認為所有的節(jié)目都適合我們觀看嗎？你們認為都有哪些節(jié)目適合我們少年兒童觀看？指名3-4名學生回答。2、學生們選出綠色電視節(jié)目金牌榜。教師出示一些適合少年兒童觀看的頻道（如：北京文藝頻道、北京科教頻道、北京體育頻道、北京青少頻道、北京動畫頻道……）。?學生交流、討論你認為的綠色電視節(jié)目金牌榜。3、互聯(lián)網(wǎng)改變了許多人的生活方式，它給人們帶來方便的同時，也帶來了一些弊端。?我們就這一現(xiàn)實進行進行辯論，題目是：上網(wǎng)的好處與負面的影響。（1）???將全班同學分為正方和反方；各方為自己的觀點搜集相關(guān)的資料（可從網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、安全、上網(wǎng)時間、方式等方面尋求資料）；（3）???交流資料，確定辯論要點，分工明確、任務清楚；（4）辯論過程，認真聽，大膽說，互相幫助。注：辯論過程中要引導學生全員參加，避免只有少數(shù)學生參與辯論，對于結(jié)果，不必統(tǒng)一到哪種觀點上，允許學生有不同觀點存在。步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)將成為我們學習和交流的重要方式，面對五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，我們不僅要具備收集信息、處理信息的方法和能力，更要有明確的是非觀念，對待誘惑和拒絕不良誘惑的堅定信心，健康上網(wǎng)，走進綠色網(wǎng)絡(luò)。三、課堂小結(jié)：?你有哪些收獲？????????????????????????教學過程（續(xù)頁）：
教學環(huán)節(jié)。
修改完善。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15802234.html】
