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高二語文必修五篇一
教學(xué)。
工作總結(jié)。
使孩子們和教師都取得更大的進(jìn)步今天本站小編給大家找來了高二語文必修五總結(jié)希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期,我承擔(dān)的是高二(9、10)兩個班的語文教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》,這是一個全新的教學(xué)領(lǐng)域,對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),我把主要工作總結(jié)如下:
一、教材處理和教法。
選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開,這是一個常識,但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學(xué)的過程中,我們還是安照以前的老路往前走,但走著走著,發(fā)現(xiàn)這樣不行,一是講的慢,二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了,但結(jié)果并不理想。老師講的不得法,學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過來后,現(xiàn)在想想,教材的處理可以交替進(jìn)行,一個單元詩歌,一個單元散文。一定要有主題意識,人教選修每一個單元是有主題的,圍繞主題而教,不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí),練習(xí)一定要有。另外,一定要抓住這一階段的早讀課,有所準(zhǔn)備,要有檢測。
二、閱讀教學(xué)的突破。
本學(xué)期通過教學(xué)實(shí)踐和閱讀,我對閱讀課找到了一點(diǎn)感覺。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí),余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題,使我豁然開朗。我把學(xué)到的一些東西,廣泛地運(yùn)用平時的工作中,探索形成了一些我自己的東西,我覺得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計上,力求簡化頭緒,優(yōu)化內(nèi)容,突出重點(diǎn),讓學(xué)生課堂活動充分,讓語文課堂積累豐富。以此為前提,設(shè)計課堂學(xué)習(xí)卷,努力推行板塊式教學(xué)思路,力求做到課堂提問精粹,品讀細(xì)膩,使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來,這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛,許多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松,有所收獲,這是對我的最好的評價。我會更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。
三、作文教學(xué)的突破。
本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少,這指得是大面積的作文教學(xué),但在局部我們做了一引起有益的探索,我們訓(xùn)練的主要是議論文,重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué),講了并列式,其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式,進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對照式結(jié)構(gòu),進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時間的關(guān)系,后兩次沒有進(jìn)行點(diǎn)評,這是一大遺憾,一是時間緊,二是批改量大。但現(xiàn)在想來,這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評的主要原因,主要還是自己的責(zé)任心,以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情,要對自己從嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求。的突破之處在于,我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動,把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學(xué)思路,努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計序列,為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿,將近二十五萬字的文字材料,下學(xué)期可能做為校本教材出版,這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。
四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績。
語文學(xué)科是一個強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科,成效很慢,有時你下了很大功夫,但學(xué)生并不一定取得你所要的成績,這是一個事實(shí)。但作為高中的語文教學(xué),如果你不追求成績,各方面都說不過去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí),另外學(xué)生練得也要扎實(shí),這樣有助于成績的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊內(nèi)的學(xué)生,這是成績提高的有效手段。
一、指導(dǎo)思想:
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語文教研組工作計劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析:
1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn):
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。
3、強(qiáng)化語文知識的積累,包括。
名言。
詩句、文學(xué)常識、文化常識、
成語。
等。
4、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
二、學(xué)情分析。
經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往不同之處,懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,能按照高中要求進(jìn)行寫作練習(xí)。本學(xué)期要進(jìn)一步強(qiáng)化高中語文學(xué)習(xí)的要求,大面積提高他們的語文成績。
三、教材分析。
高中語文(必修)第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“樹立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊一樣,本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元,這四個單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個單元前兩篇是精讀散文,其余是略讀散文。教學(xué)中如果教師感覺課時不夠,所選的不一定全都要講授,可以有選擇地靈活處理。
第一單元是小說單元,與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng)。閱讀小說,可以開闊視野、陶冶情操,提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握。考慮到必修三的小說單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說的形象和語言,所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié)。教學(xué)時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這方面的內(nèi)容。
第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文,而且也都是中國文學(xué)史上的名家名篇。雖然時代不同,文體不一,但是這幾篇課文都要一個共同的特點(diǎn),那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛,這是作者真情實(shí)感的自然流露,至今讀來仍能感人肺腑,令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元,要注意悉心體會不同的文體風(fēng)格和語言韻味。學(xué)習(xí)文言文,最好能夠熟讀成誦。需要指出的是,文言文閱讀能力的提高,最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文,教材提供了一些相關(guān)背景材料,但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對課文的閱讀。
第三單元為文藝學(xué)論文單元,主要學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。課文,都出自文學(xué)大師,他們在課文中娓娓道來,或評論一位作家,或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美形象,都能持之有據(jù),自成一家之言。閱讀這些文章,等于是與這些文學(xué)大師對話,能打開我們的思路,啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題,加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識。學(xué)習(xí)本單元,除了把握文章的基礎(chǔ)觀點(diǎn),最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術(shù)體驗,與文章中的相關(guān)評論作一番比較。
第四單元是自然科學(xué)論文單元,課文,或綜述觀點(diǎn),或探討成因,或深入細(xì)致的分析,都能融知識性和趣味性于一體。學(xué)習(xí)時要注意理清作者的思路,歸納文章的觀點(diǎn),以加深對文章內(nèi)容的理解,還要注意品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)。
本冊教材教學(xué)時應(yīng)該注重啟發(fā)性,重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動性、實(shí)踐性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究。課文后附有一些小練習(xí),精讀課文一般有四道題,略讀課文兩至三題,以幫助學(xué)生整體把握課文,突出學(xué)習(xí)要點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動性,部分題型和內(nèi)容設(shè)計為開放式,為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間。
本冊的“表達(dá)交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是:“源事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容。“話題探討”提出“寫什么”的問題,也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)?!皩懽鹘梃b”著眼于對“寫什么”進(jìn)行具體分析,在分析的過程中帶出“寫什么”,從而在寫法上加以點(diǎn)撥?!皩懽骶毩?xí)”實(shí)在這個“寫什么”的范圍之內(nèi),設(shè)計若干個參考題目,讓學(xué)生練習(xí)。這些題目可以讓學(xué)生選做,教師也可以另行設(shè)計,進(jìn)行替換或補(bǔ)充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法,容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。
教科書中的“梳理探究”實(shí)際上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對學(xué)生以前在語言、文字、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理,便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”,就是希望在必修課即將結(jié)束時,對以往學(xué)習(xí)的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式,古代文化常識進(jìn)行梳理。有的屬于專題研究,如本冊的“有趣的語言翻譯”,就是希望通過這樣的專題探究活動,引導(dǎo)學(xué)生體會不同語言之間的表達(dá)特點(diǎn)。這些專題,學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識到多少理論意義,重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些專題活動要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進(jìn)行,不同地區(qū)、不同學(xué)??梢杂羞x擇地開展。
2、《語言文字應(yīng)用》。
語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及,但那都是分散在各章節(jié)中的;雖然也有部分串講,但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道,掌握語言文字知識和提高語言文字能力,是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標(biāo),因此專門開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課,主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過的語言文字知識,同時也進(jìn)一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。也正因為如此,一方面這樣的課就并非“重起爐灶”,而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關(guān)知識的銜接,這正是這門課程的切入點(diǎn);另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”,而要補(bǔ)充新的內(nèi)容,特別注意進(jìn)一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力,這也正是這門課程的落腳點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求。
本學(xué)期語文教學(xué),除了常規(guī)性的教學(xué)要求外,要特別注意選修課的教學(xué)安排,尤其應(yīng)注意以下幾個問題:
1、加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
語文是最重要的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗,就否定或削弱語文課的工具性,就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中,要加強(qiáng)積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力,提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。
2、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué)。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主,也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍,新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué),應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦,因為這部分內(nèi)容,都是千古傳誦的名家名篇,無論是思想內(nèi)容、感情因素,還是藝術(shù)技巧、語言形式,都具有典范性和代表性,文質(zhì)兼美,要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文,理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇,理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式,這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識,也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材,切實(shí)掌握。
3、加強(qiáng)聯(lián)系,提高寫作能力。
教材的寫作部分,既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗,又體現(xiàn)了21世紀(jì)對高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求:包括學(xué)會多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求,以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,表達(dá)真情實(shí)感,培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。同時,應(yīng)該進(jìn)行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作能力,鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
根據(jù)高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際,特制定如下一系列。
教學(xué)工作計劃。
以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng),對高中語文的特點(diǎn)已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,可對學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開掘。計劃如下:
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。在自主學(xué)習(xí)上,求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學(xué)習(xí)上,主要是以學(xué)習(xí)小組為單位,培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學(xué)生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外,每周還以作業(yè)形式進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
3、除課堂的大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文,此外還有一些隨堂做句段的練筆,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦。
手抄報。
參加演講比賽等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進(jìn)生,盡量縮小差距。上述計劃有待實(shí)踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
教學(xué)措施:
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)思路,爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。
6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),為高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,組織學(xué)生到民間采風(fēng),領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
這一學(xué)期我擔(dān)任高二(三、四)班的語文教學(xué)工作,回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人,趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論并展示結(jié)果,學(xué)生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且,通過評獎活動,選出了口才最好的學(xué)生,如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中,有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。最后,讓學(xué)生進(jìn)行摘記,并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。
語文教學(xué)中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實(shí)踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。
(一)對課標(biāo)的困惑。
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),一看就懂,如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。
(二)對課堂的困惑。
我們需要不是表演的課?,F(xiàn)在有的課放得很開,但收不攏,學(xué)生天馬行空,談天說地,離題越來越遠(yuǎn);有的課,學(xué)生活動的樣式很多,唯獨(dú)讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍??勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少。有的研究課,教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對課文內(nèi)容的深究,或是知識內(nèi)容的任意拓展,或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空,說短道長,甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸??墒牵x書的時間不多了,學(xué)生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運(yùn)用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
(三)對教材的困惑。
1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內(nèi)容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,因此都被忽略了,語文課索然無味。
2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,這一方面是擴(kuò)展了教師的能動性,但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
高二語文必修五篇二
難于上青天(狀語后置)感斯人言(被動句)。
轉(zhuǎn)徙于江湖間(狀語后置)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。(狀語后置)。
問其人,本(是)長安倡女(省略句)送客(于)湓浦口(省略句)。
使(之)快彈數(shù)曲(省略句)沉吟放撥插(于)弦中(省略句)。
然而不王者,未之有也。(“之有”即“有之”,賓語前置)。
申之以孝悌之義。(“以孝悌之義”,介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置)。
頒白者不負(fù)戴于道路矣。(“于道路”,介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置)。
五十者可以(之)衣帛矣(省略句)七十者可以(之)食肉矣。(省略句)。
青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)(“于藍(lán)”,介詞結(jié)構(gòu)后置。)輮以(之)為輪(省略句)。
冰,水為之,而寒于水。(“于水”,介詞結(jié)構(gòu)后置。)。
蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)(“之利”“之強(qiáng)”,定語后置。)。
身死人手,為天下笑者,何也?(省略句)。
(秦)因利乘便,宰割天下,.山河。(百越之君)委命下吏(省略主語)。
以(之)為桂林、象郡鑄以(之)為金人十二(省略賓語)。
聚之(于)咸陽(省略介詞)(人)問之,(士大夫之族)則曰……(省略主語)。
其下(于)圣人也亦遠(yuǎn)矣(省略介詞“于”)。
句讀之不知,惑之不解(賓語前置)師不必賢于.(“于.”,介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置。)。
其聞道也亦先乎吾(“乎吾”,介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置。)。
高二語文必修五篇三
道德旗幟下的沉思撫卷沉思,初對孔子的話語感到不解,義救魯奴而不報賬的學(xué)生受責(zé)備,同樣是救人一命卻收下謝禮的學(xué)生反得表揚(yáng),掩卷沉思,方覺意義深遠(yuǎn)。看問題,做事情,應(yīng)以誰為最大受益者為出發(fā)點(diǎn),個人雖然收了貴重酬勞,但最大收益者卻是國家和社會,孰大孰小,不言而喻。其實(shí)德與利的關(guān)系并非完全對立,只是因為在我們心中高豎道德旗幟,使我們對一切與之稍有偏差的行為做出錯誤的判斷。
“重獎效應(yīng)”在這幾年也確實(shí)卓有成就。北京奧運(yùn)會中國去的歷史性突破,賽后國家重獎了金牌運(yùn)動員,這件事引起了很多議論,責(zé)難之語充盈于耳,但我認(rèn)為重獎是一種催化劑,可以激勵更多的運(yùn)動員創(chuàng)佳績,說不定我們還會因此奪金牌總數(shù)第一呢,不能認(rèn)為運(yùn)動員拿了獎就喪失了道德,女排隊員不是集體捐款給慈善機(jī)構(gòu)了嗎?把道德與利益的關(guān)系處理好,在市場經(jīng)濟(jì)下尤為重要,我們不應(yīng)偏頗的盜用道德觀念,而應(yīng)理性的看待和處理道德問題。朋友,讓我們用理智去審視利益,用理智去維護(hù)道德吧!
高二語文必修五篇四
第一:掌握兩個重要的數(shù)列:等差數(shù)列和和等比數(shù)列,重點(diǎn)掌握它們的性質(zhì)、通項公式的求法以及n項和的求法(公式)。這兩個數(shù)列是??嫉念}型。必須要熟練掌握!
第二:學(xué)會常見的數(shù)列通項公式an的求法(主要有:定義法、疊加法、曡乘法、構(gòu)造數(shù)列法、猜想和數(shù)學(xué)歸納法)和n項和sn的求法(公式法、裂項相消法、錯位相減法、分組求和法等),同時要多積累和總結(jié)這方面的題型。
第三:要想拿高分,還要積累一些常見的放縮公式,以便用于證明一些有關(guān)數(shù)列不等式。
第一和第二是重點(diǎn)也是基礎(chǔ),一定要掌握!至于第三嘛,靠慢慢積累才行!注意的問題:再求an或sn時,注意可能要分類討論,n=1,a1=s1n=2,an=sn-注意一下細(xì)節(jié)即可!
高二語文必修五篇五
縱觀華夏民族,悠悠五千載。那深遠(yuǎn)悠長,燦爛絢麗的文化,是每一個華夏兒女的精神家園,是燦爛奪目,卻又古樸凝重的壯美!有古人銀字笙調(diào),字字婉轉(zhuǎn),句句柔情;有幽藍(lán)深沉的古文化,神秘莫測;有萬秀河山,千年浩嘆;也有云淡風(fēng)輕,霧鎖煙籠。
我們世代繁衍,生生不息,從古中國到近現(xiàn)代,祖國經(jīng)歷了眾多的變化,不過,唯一沒變的,是子孫血液里代代相傳的倔強(qiáng)。長江后浪推前浪,一浪更比一浪強(qiáng)。祖國所盼望的,便是子孫代代昌盛,社會繁榮。
2019年8月8日北京奧運(yùn)會的開幕式,讓全世界記住了中國美麗的傳統(tǒng)文化,揭開了東方文明在外國人心里那神秘的面紗,中國的文化開始讓更多外國人迷戀。正如那句歌詞道“全世界都在于中國化,孔夫子的話越來越國際化。”中國文化如此博大精深,平平仄仄的中國話多么好聽!這些,都是我們整個民族引以為傲的財富。
自六十年前天安門上的豪情壯言始,中國就開始了真正的變化。那段沉痛的抗。
日記。
憶被人們封存于內(nèi)心深處,變成一種刺痛的回憶,也是深深的警醒。正因為如此,骨子里浸透著深深不屈精神的中華民族開始崛起,開始挺起了他那彎曲的背梁。中國人的激情從此被點(diǎn)亮,就像是一直積蓄著力量的火山,它終于爆發(fā)了,它迸裂的巖漿蔓延了整個中國!
六十年的辛苦,六十年的等待,六十年的翹首以盼,六十年的摸索實(shí)踐,他在摸索中前進(jìn),在前進(jìn)中堅強(qiáng)。風(fēng)骨遒勁的中華民族,他不再守著清貧與自足,他開始以銳利的眼光眺望世界,贏得贊賞。
盡管新中國建立初全國很困難,盡管文革埋葬了許多青年的夢想,盡管改革開放過程很艱辛。但是,祖國他一步步走來,一步步克服,他用豪邁的世紀(jì)宣言,用打拼下的事實(shí)證明,中國,可以!
我們沒有辜負(fù)祖先的寄托,在現(xiàn)代的今天,當(dāng)徜徉于溫暖陽光,亦或不同文化,流淌在血液里的根依然時刻提醒著我們,我們是中國人!
當(dāng)分子一聲聲叫囂,當(dāng)分子猖狂不已,當(dāng)“莫拉克”臺風(fēng)肆虐侵襲,我們不再懼怕,不再畏縮,我們開始反抗屈辱,反抗不公平,反抗災(zāi)害,因為我們有著共同的堅定信念,我們團(tuán)結(jié)一心。
高二語文必修五篇六
夢想,“夢想”是什么?有人認(rèn)為,夢想,那只不過是空想,是在虛幻的世界里。夢想,是可望不可及的。在我眼里,夢想?yún)s是那樣容易分析?!皦簟蹦潜闶侨藗兿氲降模趬糁邢氲降暮檬?,是虛幻不真實(shí)的?!跋搿?,想把這些美好的事情變成現(xiàn)實(shí)。是的,每個人都有過“美夢”,都有想過讓這些夢成真,但夢想成真的幾率真的很小。很多人都有自己的夢想之路,但途中總會把夢想給拋棄。但是,夢想對每個人都是公平的,他從不拋棄任何一個人。
夢想,那是指明的路燈。沒有它,你周圍,前途全是一片黑暗,你將會迷失了方向;夢想,是富有著無窮智慧的書,沒有它,無論到哪都找不到百分之百的答案;夢想是一支神筆,沒有它,你將是寸步難行;夢想那是人活下去的資本……總之,人必須要有夢想!
有了夢想,人就有了明確的目標(biāo),就有了自己努力的方向。有了夢想,人就有了走下去的力量;有了夢想,前途永遠(yuǎn)會光明……沒錯,我也同樣有著自己的夢想——成為一名作家。成為一名作家,這是我最大的夢想。我想,我既然可以想得到,就可以做得到。前面那條路坎坷崎嶇,有著重重困難。但我依然會挺起胸膛,直起腰板,面帶微笑,滿懷自信的闖下去。我自信,只要經(jīng)歷了風(fēng)雨,總會有結(jié)果。前面那條路,成功——我奪定了!
夢想,是一個人打開成功之門的一把金鑰匙。在實(shí)現(xiàn)自己“夢”的路上沒有一帆風(fēng)順的。勸那些還沒有夢想的人趕緊給自己找一個夢想,確立一個目標(biāo),不要讓自己在黑暗中迷失了方向。勸那些已經(jīng)有了夢想的人,一定不要拋棄了自己的夢想。只要你堅持不懈。只要你做好跌倒的準(zhǔn)備,你總會到達(dá)成功的彼岸。經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的向日葵依然要堅強(qiáng)的微笑,才能顯示出自己的價值。
高二語文必修五篇七
一、導(dǎo)入新課:
1、提起戰(zhàn)爭,同學(xué)們想到了哪些詞語?
想到了痛苦、災(zāi)難、血腥……還有血肉橫飛、槍林彈雨、烈火硝煙、……。
“戰(zhàn)爭”給我們的印象是總苦痛的。
你感受到的是清新,有的同學(xué)說是恬靜,還有的同學(xué)說是自然,還有和諧。
本文與戰(zhàn)爭有關(guān),但同學(xué)們卻感受卻是美好的,同學(xué)們,你們知道嗎,《荷花淀》真的被人們稱為“戰(zhàn)爭小說的一曲純美的絕唱”。(板書美)。
我們在這節(jié)課就來重點(diǎn)賞析文章在哪些方面帶給了我們“純美”的感受。
3、我們來看一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo),你來給大家讀一下吧。
二、研讀文本,品味純美。
下面同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀文本,把文本中能給你“美”的感受的地方找出來細(xì)品。五分鐘。
1、披文入情賞美景。
好,哪一個同學(xué)先來說?
這位同學(xué)。
奧,前三個自然段環(huán)境描寫感覺特別美,能具體說一下嗎?
你看到了一幅圖畫,什么畫面,月下女人編席圖。概括的非常好。
這位同學(xué),你也想說?
你感受到了純美的意境。
把純美換一個詞?
清新明麗,一般而言,意境的營造離不開意象,那你能說一下作者選取了那些意象嗎?
對,有月亮、葦眉子、云彩、薄霧,意象也是那么唯美。
你喜歡這一部分,那你就給大家讀讀吧,其他同學(xué)可以試著想象畫面?
他讀的怎么樣?
節(jié)奏感好,聲音很美。的確,我也感覺聲音與畫面很相配。
同學(xué)們,我把第一自然段在形式上做了一個小小改動,同學(xué)們看一看,讀一讀。
有什么不一樣?
感覺像讀散文詩。評論家也這樣說,因為孫犁小說散文詩般的語言、朦朧詩般的意境,還稱孫犁的小說是“詩體小說”。
2、沿波討源見真情。
荷花淀不僅景美,人也美,本文的主要人物是誰,水生嫂。
誰來結(jié)合文本分析一下水生嫂的形象?
好,最后排的這位同學(xué),你來說。
勤勞美麗,從哪里看出來的,從編席的描寫中看到的,
還有嗎?從大門沒有關(guān),端飯看出體貼丈夫、溫柔多情。用詞十分準(zhǔn)確。
誰來補(bǔ)充?
你從他們坐船找丈夫看到水生嫂惦念丈夫,遇見敵人看出她的勇敢,把船劃進(jìn)荷花淀中去,還表現(xiàn)出他們的智慧,很好,這不僅有水生嫂,還有其他女人,只是他們共同的品質(zhì)。
剛才我們抓住動作細(xì)節(jié)賞析人物形象之美,本文在塑造人物形象時還有一個突出的手法,不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有?對,就是對話,也就是語言描寫。
我們來看這三句。
“你總是很積極的?!?投影)。
從這句話,同學(xué)們讀出了什么?
你讀出了嘲諷,嘲諷的話應(yīng)該是這樣的吧“就你積極”,再讀一遍,換一個詞,有點(diǎn)埋怨,對,水生嫂埋怨什么呢?(太危險了,不和家里商量)除掉埋怨,我們還讀出了什么,是肯定和夸贊,由此看出水生嫂的深明大義。
第二句,“你走,我不攔你。家里怎么辦?”
當(dāng)時出版時句號被改為逗號,孫犁先生不同意,你們看有什么不同嗎?
對,句號強(qiáng)調(diào)的是我不攔你,更能突出水生嫂的深明大義,如果是逗號的話可能更強(qiáng)調(diào)家里的困難了。你對標(biāo)點(diǎn)理解的都這么深刻,可見很會賞析文章。
第三句呢,妻子對丈夫的忠貞。
中國有句老話是寧為玉碎,不為瓦全。寧可站著死,對,不可跪著生!這就是我們中華兒女的本色。
同學(xué)們將分析整合一下,學(xué)總括水生嫂形象。
溫柔體貼、勤勞淳樸、勇敢堅貞、深明大義、愛家愛國。
這不僅是水生嫂的品格,也是當(dāng)時千千萬萬戰(zhàn)地農(nóng)村婦女的品性,他們像荷花淀里的荷花,有著純真的的性情,閃耀著純美的人性的光輝。
3、水到渠成識結(jié)構(gòu)。
環(huán)境、人物形象、故事情節(jié)構(gòu)成了小說的三要素,我們來看情節(jié),課前讓同學(xué)們擬小標(biāo)題,找一個同學(xué)說一下。
好,中間這位同學(xué),你來說。
能夠抓住主要場景,概括的很好,“送夫抗敵”“探夫遇敵”“助夫殺敵”,情節(jié)簡單,沒有驚心動魄,也沒有曲折離奇,水到渠成,自然成文。這也應(yīng)是本文被稱為純美絕唱的一個方面。
4、疑義相析探主題。
同學(xué)們注意到?jīng)]有,故事的高潮部分也就是槍戰(zhàn)環(huán)節(jié),三言兩語便被帶過,對此提出批判,還有人說,“抗日戰(zhàn)爭這么嚴(yán)酷,有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?人們會這么恬靜自得嗎?作家這么寫是詩化戰(zhàn)爭,是違反現(xiàn)實(shí)的呢?”你們是怎樣看待這一問題的。
小組內(nèi)討論一下。
一組先來說把。
你們認(rèn)為我們的祖國本就美好,人民本就純真,所以與現(xiàn)實(shí)相符。是支持孫犁先生這樣進(jìn)行創(chuàng)作的。
三組來說。
這樣更能激發(fā)人民保家衛(wèi)國的決心。江山如此多嬌,豈容外敵踐踏。
這就是作者的寫作目的。
在《孫犁文集》中有這么一段話,齊讀一下,“看到真善美的極致,我寫了一些作品??吹叫皭旱臉O致,我不愿意寫。這些東西,我體驗很深,可以說是鏤心刻骨的,可是我不愿意去寫這些東西。我也不愿意回憶它。
孫犁就是這樣用他獨(dú)特的筆法,構(gòu)建了一幅情景交融的美妙畫卷,表達(dá)了他對美麗的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。
《荷花淀》是當(dāng)之無愧的“戰(zhàn)爭小說的一首純美絕唱”。
孫犁的創(chuàng)作如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,帶著自然的清新純樸,充滿詩情畫意,被稱之為“荷花淀”派。
雖然荷花淀帶給了我們美的感受,但戰(zhàn)爭無疑是殘酷的。我們生活在和平年代,定當(dāng)珍惜這美好的生活。
三、布置作業(yè)。
還有一篇小說與《荷花淀》并稱現(xiàn)代詩化小說的雙璧,那就是茹志鵑的《百合花》。課后請閱讀,并完成思考題。
高二語文必修五篇八
田野中的稻草人,不怕蚊蟲叮咬,不畏風(fēng)吹雨打,不怕烈日暴曬,更不畏嚴(yán)寒刺骨,日復(fù)一日年復(fù)一年,始終堅守陣地,守望前方。
稻草人,是草做的,它沒有人的血肉之軀,卻有著人的血肉本色,它沒有思想與智慧,卻有著執(zhí)著堅韌的精神。它的堅守,無愧是眾人口中的寵兒—麥田守望者。
守望,是期盼。是喬丹上場打球的期盼。見了“飛人”喬丹,有誰會想到他小時候的矮???又如何能想象到他通過超人的訓(xùn)練達(dá)到今天的身高?盡管每個人對他成為籃球運(yùn)動員的夢想都給予嘲笑。盡管每次打籃球都沒有他上場的機(jī)會,可他始終在期盼。他從打掃球場開始,經(jīng)過時間的洗滌,他達(dá)到了人生的目的。終于籃球賽場成為他最炫最酷的舞臺,在這個舞臺上演繹著一次又一次的精彩,以不棄的守望書寫著不敗的人生。
守望,是堅守。是洪戰(zhàn)輝對“親情”的堅守。洪戰(zhàn)輝,一個失去雙親的孩子,一個自強(qiáng)不息、努力拼搏的人,他挑起家庭重?fù)?dān),背負(fù)起妹妹上大學(xué)的重?fù)?dān)。而這個妹妹與他毫無血緣關(guān)系。盡管這樣,他仍堅守著這份“親情”。他沒有怨言,沒有淚水,有的只是一顆拼搏的心。在人生這塊土壤上灑下了愛的種子,用汗水澆灌,以堅守施肥,細(xì)心呵護(hù)。正因這份不棄的守望,親情累累,成為他人生的一道亮麗風(fēng)景線。
守望,是信念。是邰麗華通過刻苦勤練到達(dá)人生高峰的信念。一個無聲的世界,孕育了一個默默奮斗的天使。她用淚水和汗水編織成的翅膀飛向其他國度,飛向世界。她用平凡演繹非凡,是她,使中國舞蹈得以傳播,是她,將藝術(shù)的殿堂鍍上了耀眼的金。沒有守望中的信念,她何能有今日的輝煌?正是這種信念,使無聲的世界里,充滿美妙的聲音。
人生需要守望,更需要不棄的守望。鍥而不舍,金石可鏤。只要不放棄,守望中,你將獲取美好人生。
高二語文必修五篇九
我國社會主義的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)基本相適應(yīng),但是生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑在某些部分和環(huán)節(jié)上還不能完全適應(yīng)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的狀況。因此,社會主義社會的基本矛盾是一種非對抗性的矛盾。矛盾的解決主要是通過社會主義的自我發(fā)展和自我完善即改革實(shí)現(xiàn)的,改革是發(fā)展中國特色社會主義的強(qiáng)大動力。
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
4.3.2、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者原理。
【原理內(nèi)容】人民群眾是社會實(shí)踐的主體和歷史的創(chuàng)造者。人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者。人民群眾是社會變革的決定力量。
【方】這一原理要求我們要樹立群眾觀點(diǎn),堅持群眾路線。
黨的群眾觀點(diǎn)是:相信人民群眾自己解放自己,全心全意為人民服務(wù),一切向人民群眾負(fù)責(zé),虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。
黨的群眾路線是:一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。
高二語文必修五篇十
《書憤》作于宋孝淳熙十三年春,這時陸游退居山陰家中。以六十二歲。從淳熙七年起,他罷官以六年,掛著空銜在故鄉(xiāng)居住。他一生“寄意恢復(fù)”,但為朝廷里的投降派所阻,始終未能實(shí)現(xiàn),因而悲憤異常,這一首是他一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。
首聯(lián)上句“早歲那知世事艱”是作者現(xiàn)在的概嘆。小小年紀(jì),便有滿腔的愛國熱情。但哪里又會懂得世事的艱辛呢?是啊,正如“少年不知愁滋味”“世事艱”暗指投降派把持朝廷。這是為下文“空自許”作鋪墊的。“中原北望氣如山”遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶,心中的憤郁積如山。一個“氣”字足以看出詩人的悲憤。小小年紀(jì)便有抗金報負(fù),可是朝廷正豺狼當(dāng)?shù)?。看著自己的國土被金兵踐踏,老百姓被金兵所害。怎么不會“氣如山”呢?可這如山的憤怒又向何處發(fā)泄,詩人只能“書憤”。
“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”想當(dāng)年,宋軍擊退金兵,收復(fù)失地的那兩次勝仗。詩人仍記憶猶新。詩人用“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”形象地概括這氣壯山河的兩次勝利斗爭??梢钥闯鲎鬟@是多么地渴望投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。同時也表明宋國人民有力量保衛(wèi)自己的國土。
前兩聯(lián)作者回憶過去,抒寫他的抗金報負(fù)。早歲的豪情形成全詩氣韻雄厚的基調(diào)。
頸聯(lián)詩人感情沉郁悲涼,但感情基調(diào)依然斗志昂揚(yáng)。
“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《后出師表》曾說過“鞠躬盡力,死而后已”的話,詩人是以此自勉,表明他要像諸葛亮一樣,鞠躬盡瘁,死而后已,報效朝廷。詩人當(dāng)時已61歲,李白曾曰:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”??僧?dāng)時年老的陸游對此卻漠然無視,可見,他的愛國之心是多么強(qiáng)烈。他是多么想要實(shí)現(xiàn)親自帶兵抗金的愿望,可朝廷卻沒有給他機(jī)會。陸游在《示兒》中曾曰:“死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁?!薄巴鯉煛弊罱K沒有“北定中原日”,偉大的愛國主義詩人,陸游卻也只能含恨而去。
高二語文必修五篇十一
有的人博學(xué),一張口能抖落滿天星光,那么博學(xué)就是個性;
就如同世上無完全一樣的兩片樹葉一般,每個人都擁有自己獨(dú)特的一面。雖說“無規(guī)矩不成方圓”,但循規(guī)蹈矩的大眾化卻再也適應(yīng)不了當(dāng)今社會的快速發(fā)展。而縱觀古今,五彩繽紛的個性文化已慢慢滲入了生活中的各個領(lǐng)域,于是我們懂得,只有擁有自己獨(dú)特的個性,才能演繹不同的輝煌。
而詩人汪國真曾感言:“保持自身的個性和尊重別人的個性同樣重要?!蹦俏覀冇衷撊绾魏霌P(yáng)自己的個性呢?“狹隘的人總想扼殺別人的個性,軟弱的人隨意改變自己的個性,堅強(qiáng)的人自然袒露真實(shí)的個性。”是的,追求時尚,盲目模仿,隨波逐流,并不是個性;奇裝異服,怪模怪樣,不是個性,叛逆裝酷,毫無內(nèi)涵,更不是個性。個性應(yīng)是性格上、精神上的與眾不同。就如同畫家的個性在畫中,詩人的個性在詩中,他們的作品美不勝收又流芳百世,每個人都虔誠的瞻仰著他們的熠熠生輝的個性。
百花園陽光蔓延,花影斑駁,我們綻放著獨(dú)一無二的美麗,而風(fēng)霜,雨雪,陽光,煙霞,都將共同見證著個性的花朵永世芬芳。
高二語文必修五篇十二
和煦的陽光,飄舞的柳絮,翠綠的枝葉,盛開的鮮花,組成了一幅美麗的春天的圖畫。在這個風(fēng)和日麗的假日,我們一家三口駕車去平谷游玩。
可算是征服了平谷峰,站在山頂,俯覽眾山小,抗擊著凜冽的寒風(fēng),此時的心情就一個字——爽!
告別東指壺,我便去了第二個目的地——一線天。山路真陡啊!不一會兒腳就痛了,只得邊歇邊走,終于走到了一線天。一線天還真是一線,中間的縫隙真細(xì),換了胖人可還過不去呢!兩旁山石將天隔開一線,猶如一條筆直的海平線。過來之后我們便看見一條小溪,旁邊還有一條山間小路。真有種”山中有山路轉(zhuǎn)彎,高山流水向潺“的味道。我們二話沒說,便走了進(jìn)去。路越走越陡,走著走著,便看見前方有一個八邊形的藍(lán)邊紅磚白瓦小亭,我們立刻跑到那里休息,我感受到了坐著的舒適。休息片刻繼續(xù)前進(jìn),只見一個龐然大物進(jìn)入視野,走近一看,乃是千年迎客松。這才是真正的美景,它并沒有與妖艷的花兒爭艷,也沒有像它們一樣曇花一現(xiàn),而是靜靜的在這里,守衛(wèi)著這座山,十年、一百年甚至一千年……不由地賦詞一首:
巍巍山崖,寒風(fēng)凜冽,飛雪旋撓。望山峰上下,鋼顯本色;千年古松,褪盡浮華。百年久立,千年不倒。試問誰人能比高?待今日,雖不與爭艷,但朝顯張揚(yáng)。
山澗如此婀娜,引無數(shù)才子著筆著。惜鮮花綻放,略失。蓮荷開苞,只如曇花。一代獸王楚國于莬,最終慘死天王下。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
時間如白駒過隙,一轉(zhuǎn)眼五一就過完了,回想。
高二語文必修五篇十三
一場大雪可以讓天氣寒冷,卻帶不走我心中的幸福,因為,幸福與親情相伴而行。
小時候,爸爸媽媽一直關(guān)心、呵護(hù)我,讓我健康成長,怕我受到任何傷害。因此我一直生活在父母濃濃的親情之中,感到十分幸福。
而這個月的兩場大雪,讓我更加深刻地體會到,幸福與親情相伴而行。
12月13日,我要參加年級里的十二月月考。平常每天早上爸爸都要開車送我到學(xué)校,目的是讓我能多睡會兒覺,并且能少些坐地鐵的勞累。這一天也不例外,我和爸爸在7點(diǎn)就走出家門。樓外寒冷的空氣使剛出樓的我和爸爸同時想起了一件重要的事情-----前一天剛下了一場雪,必須清理掉車上的雪后才能開車??稍谠缟馅s時間的我們很明顯都把這件事忘了。如果清理的話我就會晚些時間到學(xué)校了,因此我頓時感到很生氣,對爸爸說:“爸爸,今天車上全是雪,您就應(yīng)該早點(diǎn)兒下來掃雪啊!”爸爸無奈地?fù)u了搖頭,對我說:“咱們兩個人不都沒想到嗎?別抱怨了,趕緊掃把?!比欢?,我心里還是很著急,一邊掃雪,一邊說:“爸爸,昨天那么大的雪您怎么會忘呢?您是不是不想讓我早到啊!”爸爸聽了后無話可說,等我到學(xué)校后,只說了一句:“既然這樣,那我明天就不送你了,你自己坐地鐵去吧?!?/p>
那天晚上,爸爸回到家后說他感到難受,有點(diǎn)兒發(fā)燒。此刻我一點(diǎn)兒也不感到幸福,因為是我把爸爸氣病的,同時我也十分后悔。
唉!今天早上我怎么會說出那樣的話呢?爸爸一直都在關(guān)心我,我怎么能因為一時的焦急而指責(zé)爸爸呢?我心里想。
第二天早上,我早早地背著書包去地鐵站。前一天晚上又下了一場大雪,地上是一大片一大片的銀白色。剛離開樓不久,就聽見有人在叫我的名字。我一回頭,眼前的情景是我嚇了一跳----家里的車燈正開著,而爸爸正在旁邊掃著雪。
爸爸對我說:“今天地上全是雪,路不好走,我送你去學(xué)校吧!”我說:“可您不是還發(fā)燒嗎?為什么要送我?”爸爸笑了笑,說:“我現(xiàn)在好多了,而且我希望你能知道,爸爸媽媽是非常愛你的,不可能故意讓你晚到。上車吧!”
我突然不感到冷了,而感到十分幸福,原因就是我深刻地感受到了親情。
親情如同陳年老酒,不等多年不會感受到它的醇香,不仔細(xì)品味不會體會到它的甘甜。只有用心地品嘗,才能真正地感到幸福。
因此,我意識到了幸福與親情相伴而行。
高二語文必修五篇十四
蒼茫大地一劍盡挽破,何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞,縱使他人空笑我。自古亂世出梟雄,這不僅在于他們自身有很強(qiáng)的能力,還在于他們有異于庸人的憂患意識與堅毅品質(zhì)。沒有盲目自大,自以為是方能在激烈的`生存斗爭得以保全,反之則是致命的傷害。
孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為所以動心忍性,增益其所不能?!比嗽谄D苦的環(huán)境下才會奮發(fā)向上,而在過于安逸的環(huán)境里會變得驕傲自大,固步自封。強(qiáng)弓勁弩,信臣精卒,秦朝在戰(zhàn)火中最終成形。秦始皇在憂患的年代里打下了一片江山,而這個自詡關(guān)中之固,金城千里的泱泱大國,卻在短短十四年后散滅在他貪圖享樂的后代的手心里。三國鼎立之時,劉備經(jīng)過無數(shù)挫折與憂患,成就了蜀國,而他的兒子劉禪卻安于現(xiàn)狀,不知世事憂患,,最終落得個江山拱手,遺臭萬年。同樣,李世民經(jīng)過無數(shù)憂患才悟出“水能載舟,亦能覆舟”
的道理,“貞觀之治”的美譽(yù)響徹史書。而唐太宗卻貪圖美色,安史之亂后,大唐由盛轉(zhuǎn)衰。又一個王朝走上了不歸路。
憂患是必不可少的,憂患下的人們有更強(qiáng)的動力登上更高的山峰。固守不是長久之計。諾基亞這個龐然大物,在固執(zhí)的相信著自己的固有優(yōu)勢后,對外界市場的變化置若罔聞,沒有憂患意識,最終慘死于時尚的車輪之下。再看動物界,在晴天里依舊磨利爪牙的狼比貪圖享受的狐貍有著更強(qiáng)的憂患意識。為了在自然界的殘酷競爭中存活,狼選擇放棄眼前的享樂而去磨練自己,保護(hù)自己,時刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。而對于我們來說,只有有憂患意識,才能激發(fā)出我們創(chuàng)造的潛能,讓我們走向理想的自己。
對于一個國家來說,憂患意識更不可缺。清朝閉關(guān)鎖國導(dǎo)致中華大地被資本主義的戰(zhàn)火所侵蝕,經(jīng)過多少代中國人的努力,祖國的大好山河才重回故土。而現(xiàn)在。越來越多的貪官污吏被揭發(fā),他們雖然也是經(jīng)過無數(shù)憂患才走上今天的位置,但他們卻不為人民考慮做主,只顧自己享樂,反而成為了社會的蛀米蟲,自甘墮落。憂患意識能讓人認(rèn)清現(xiàn)實(shí),感受到危險的存在。世界在改變,不論是國家還是我們自身,都要保持警惕,跟著世界的潮流,掌握最新的信息,與時俱進(jìn)。只有這樣,才不會被世界的大篩子篩出去。
今天的社會在發(fā)展,我們的生活水平在提高,但我們要居安思危,努力奮斗,創(chuàng)新求活。身為祖國的未來,我們有更大的責(zé)任去守護(hù)和改造我們的國家。讓憂患意識激勵著我們向前,為國家奉獻(xiàn)自己的力量。
高二語文必修五篇十五
我盼望以久的山東旅游終于來到了,我興奮得那一天晚上都沒睡著。把所有的東西都給收拾好了,準(zhǔn)備第二天的旅游。
第二天早上到了,我懷著激動的心情上了車,大約做了8個多小時的車子,就來到了山東曲阜,來山東曲阜的人都要去看一看遠(yuǎn)近聞名的孔廟,孔林,孔府。我們晚上在賓館住了下來。
這一天我們坐著車子,穿過了十幾道橋來到了孔府。剛剛進(jìn)入孔府我就被眼前的景象給驚呆了:四處都是又粗又高的柏樹。這些柏樹有一千多年的歷史了。我看見一塊石碑上刻著幾行字:孔子是中國古代以為對后市影響至為深遠(yuǎn)的偉大思想家,政治家,教育家,杰出的世界文化巨人。他所創(chuàng)立的以仁政德治為核心的儒家學(xué)說在中國以及朝鮮、日本、越南等亞洲國家被奉為封建社會的正統(tǒng)思想,他被尊為“至圣先師”、“萬世師表”??鬃邮攀离m然已經(jīng)2400多年,但他的思想仍在中國乃至世界上發(fā)揮著作用??讖R、孔林、孔府是2400多年來尊孔崇儒的結(jié)果,有著極為豐富的歷史內(nèi)涵,是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分,吸引著越來越多的各國政治家、思想家、社會學(xué)家以及各界人士前來參觀瞻仰.
我們坐著光纜車來到了孔廟??讖R共有建筑100余座460余間,古建面積約16000平方米。主要建筑有金元碑亭、明代奎文閣、杏壇、德佯天地坊等、清代重建的大成殿、寢殿等。最后的一座古建筑是一個孔子廟,上面寫著萬世師表,斯文在茲。
我們又來到了孔林:孔林又稱至圣林,在曲阜城北門外,占地3000畝,周圍磚砌林墻長達(dá)14里,是孔子和他的后代子孫們的家族墓地??琢謨?nèi)柏檜夾道,進(jìn)入孔林要經(jīng)過1200米的墓道,然后穿過石牌坊、石橋、甬道、到達(dá)孔子墓前??鬃拥膲?zāi)狗馔粮?米,墓東是孔子之子孔鯉和他的孫子孔伋的墳?zāi)埂T诳琢种?,有的墓前還存有石雕的華表、石人、石獸。這些都是依照墓中人當(dāng)時被封爵位的品級設(shè)置的,整個孔林延用2500年,內(nèi)有墳冢十余萬座。其延續(xù)時間之久,模葬之多,保存之完好,舉世罕見。
孔府,孔廟,孔林,就參觀完了,希望大家有時間也去看一看。
我心中的孔子是個聰敏好學(xué),知書達(dá)禮,少年有成的人。是個有理想,有道德,有抱負(fù),敢想敢干的人。是個生命不息、奮斗不止,為后人留下寶貴精神財富和文化財富的人。
據(jù)《史記孔子世家》記載,孔子是圣人之后,年僅十七就成為同齡人中的佼佼者,被譽(yù)為“年少好禮”,拜為老師。這對于幼年喪父,家境貧賤的孔子來說,不能不說是少年有成,取得了質(zhì)的飛躍,大的突破。他可能因此一發(fā)而不可收,因此而更加發(fā)奮,更加刻苦,更加想出人頭地,可能因此萌發(fā)了創(chuàng)辦私學(xué)的念頭,并養(yǎng)成了學(xué)而不厭、誨人不倦的良好習(xí)慣與職業(yè)道德(師德)。事實(shí)證明,孔子經(jīng)過十幾年的努力實(shí)踐,積累了教書育人經(jīng)驗,三十歲左右便創(chuàng)辦私學(xué),廣招弟子,開了中國歷史上私人辦教育的先河。
正常情況下,人的要求是越來越高,理想和抱負(fù)是越來越大的。孔子是圣人之后更是如此。他三十而立,創(chuàng)辦私學(xué),實(shí)現(xiàn)了他的又一個突破。也正是在這個時候,孔子有機(jī)會拜見了齊景公,并為他解答了“秦穆公國小處辟,何以為霸”的問題,這對他來說是個非常重要的激勵和觸動,使他在解答問題的同時,看清了權(quán)貴們的水平和能力,進(jìn)而萌發(fā)出為官從政,建功立業(yè),報效祖國的壯志雄心。
然而,孔子的從政之路總體上說是坎坷的,不順利的。他雖然做到了魯國大司寇,代理過宰相,但他卻付出了二、三十年的心血。他滿以為自己飽讀史書,滿腹經(jīng)綸,具備“治國平天下”的才能,得到過王公大臣們的賞識,一定會鴻圖大展,有所作為的。不料想,卻是不被重用,到處碰壁。
他之所以“明知不可而為之”,我認(rèn)為,是由于他對當(dāng)時的一些諸侯國的當(dāng)權(quán)者們抱有幻想,是由于他箭在弦上不得不發(fā),由于他不想做隱士,不想當(dāng)屈原,不愿默默無聞埋沒自己,更不想被時人和弟子們?nèi)⌒岩伞?/p>
到了六十八歲高齡,他終于悟出了點(diǎn)什么,終于終止了周游歷程,硬著頭皮返回故國,邊重操教書育人的舊業(yè),邊如饑似渴地整理古籍史料,以“樂而忘憂、不知老之將至”的精神,為后人留下了一筆寶貴財富。稍微了解他的人都知道,光是他創(chuàng)造的名言名句,已堪稱一流,無與倫比,2500年后的今天,依然光彩照人,生機(jī)盎然。
總之,我心中的孔子是青少年的學(xué)習(xí)榜樣,是中老年的行為楷模。他不愧是偉大的思想家、教育家,是人類歷史上有著重大影響的世界級名人??鬃訛橹腥A民族的傳統(tǒng)文化作出了不可抹滅的貢獻(xiàn)。正像他的弟子們所說:“夫子是仰之彌高、鉆之彌堅、不可毀”的。雖然他的周游列國在今天看來有些幼稚,有些滑稽,有些固執(zhí),有些不識事物和不可思議,甚至有些狼狽,但我認(rèn)為正是這種幼稚和滑稽,固執(zhí)和狼狽,完善了他的人格,豐滿了他的形象,影響了他的后人。
另外,他“食無求飽、居無求安、人不知而不慍”,好德不好色的境界,也是別具一格,值得后人稱頌的。
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高二語文必修五篇十六
子問題7:本文在寫作方法和語言上有什么特點(diǎn)?請在本文找出有關(guān)句子,簡要分析。
子問題8:如何寫解說詞呢,寫解說詞又要注意哪些內(nèi)容呢?
三、課文小結(jié)。
課文是一部電視片的解說詞,解說詞也屬于說明文的文體范疇。
學(xué)習(xí)要注意其特點(diǎn):解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn),有明確的主題指向和說明重點(diǎn),不能面面俱到,要突出事物的精粹和關(guān)鍵,即使必要的拓展性內(nèi)容,也不能游離解說的主題;解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息,主要是知識和情理的擴(kuò)展,使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義;解說詞是一個有機(jī)的整體,但各個部分又有相對的獨(dú)立性。
高二語文必修五篇十七
墨者夷之曰:“之則以為愛無差等,施由親始。”夷之說:“我認(rèn)為人類的愛沒有等第的差別,不過實(shí)行起來,先從父母開始?!?/p>
而孟子曰:“天之生物也,使之一本,而夷子二本故也。”孟子說:“上天生物,只使他獨(dú)親其一本所生的;不料夷子親愛世人,如同親愛自己的父母,竟有二本了?!?/p>
這段對話很好地反映了儒、墨兩家思想的不同之處。儒家認(rèn)為,“愛人”應(yīng)該先從自己最親的父母開始,而后向身邊的人“擴(kuò)展”。儒家的愛是金字塔式的,頂點(diǎn)是自己的父母,向下由關(guān)系的親疏遞減,直至最下方的陌生人。這也難怪儒家非常重視“孝道”。而墨家倡導(dǎo)的愛是平面的,無差的,對每個人都相同?!赌印芳鎼壑杏醒裕骸耙暼酥畤?,若視其國;視人之家,若視其家;視人之身,若視其身?!?/p>
儒家核心思想形成于先秦時期,是由孔子、孟子、荀子等人所發(fā)展起來的。而先秦時期,諸侯國往往由一個或幾個大家族把持,如晉國的韓、趙、魏三家,魯國的季氏家族等。這個時候,貴族之間往往有一層家庭關(guān)系在里面。這時,儒家的“金字塔”基本可以涵蓋所有人。儒家的從塔頂向塔底層層推展的“愛人”方式,往往可以很好地維持社會秩序。儒家提出的基本社會倫理是“君臣有義,父子有親,夫婦有別,長幼有序,朋友有信”。不難發(fā)現(xiàn),這五類人之間都有較緊密的聯(lián)系,而非陌生人。這一套倫理規(guī)范在當(dāng)時是行之有效的,可以維護(hù)大家族內(nèi)部的穩(wěn)定與秩序,進(jìn)而維護(hù)整個社會的穩(wěn)定與秩序。
而隨著社會的發(fā)展,文化交流,人口增長與流動,人與人之間的初始聯(lián)系越來越淡,直至陌生人,彼此間完全沒有聯(lián)系的人多到無法忽視。這時,儒家金字塔式的“愛”就有了局限性。由于陌生人如此之多,金字塔的底部無限延伸,而塔底的“愛”也微小到可以不計的地步。相應(yīng)的,統(tǒng)治中國幾千年的儒家文化最終也沒有做出與陌生人之間的倫理規(guī)范。于是,中國人仿佛一直對陌生人無所適從,要么將他拉進(jìn)熟人的圈子,要么就排斥他。
許多人對中國的“人情社會”或批判,或痛心。因為根深蒂固的儒家的愛人方式,中國人長久地忽視陌生人而重視“熟人”,都在腦中形成了“自己人”的觀念。幾個公司競標(biāo),其中有一個是招標(biāo)負(fù)責(zé)人的老鄉(xiāng),便可以占到“自己人”的便宜。外出辦事,發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)人是自己的老同學(xué),于是心中竊喜:“好了,是自己人。”而自己人范圍內(nèi)外的待遇,那是天壤之別。這個時候,儒家的愛人方式讓社會形成了無數(shù)以“自己人”為頂點(diǎn)的錐子,讓人走在這個社會中被無數(shù)個“錐子”磕磕絆絆。
而墨家主張人與人是平等的,人與人之間要平等地相愛,這就突破了儒家的“金字塔”模式,展現(xiàn)了另一種不同的思維方式。
高二語文必修五篇十八
從小時候起,我就有一個夢想,那就是當(dāng)一名老師,或許,我這個愿望實(shí)現(xiàn)不了,但我也仍然覺得老師這個職位很神圣。
小的時候,老師說什么就是什么,我全都聽老師的,沒有半點(diǎn)違抗的意思,總覺得老師是對的,我那個時候想當(dāng)老師,或許是看上老師的威風(fēng)了吧。
當(dāng)我長大一點(diǎn)兒的時候,我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師并不是那么神圣,也有一些缺點(diǎn),有時也會犯錯,但我仍然堅定地認(rèn)為,當(dāng)老師絕對行。
在大一點(diǎn)兒的時候,我明白了更多,懂得了一些事理,知道了老師只不過是一個普通人。老師就好像一杯水,杯子里的水是老師的學(xué)識,老師教給我們的只有一滴水,而知識無窮無盡,要靠自己探索,所以老師教給我們的是方法。我此刻還認(rèn)為老師是偉大的,我還是要朝著這個方向前進(jìn)。
但經(jīng)歷過這件事后,我真真正正地要做一個老師。
那一次,下課時,我在操場玩耍,可是玩了一會,上課的鈴聲就打響了。我在操場的另一端,我趕快跑回教室,可已經(jīng)來不及了,老師快進(jìn)教室了,我心里著急,摔了一跤。腿受傷了,我坐在地上哭了起來,這時正好被老師聽到了。老師親切地走過來,扶我起來,安慰我說:“不要哭,你是男孩子,要勇敢?!蔽彝V沽丝奁煌嵋煌岬刈哌M(jìn)教室,老師開始上課,下課后,老師問起我的傷,幸虧只是擦傷而已,老師把我?guī)У睫k公室,給我擦了一些藥,我對老師非常感謝,我回到教室后就想:我以后也要當(dāng)一名老師。
但是這老師可不是好當(dāng)?shù)?,?dāng)老師也需要本事,當(dāng)老師很難的。
之前,我四年級時,老師讓我當(dāng)一天小老師,去教一年級的小朋友。
我剛進(jìn)教室,里面的景象讓我嚇了一跳,那些小朋友非常難管,老師剛走,那些小朋友就吵了起來,我怎么管也沒用。就在這時,老師又回來了,小朋友又安靜下來。之后他們聽話了一點(diǎn),我教他們寫字、讀書??墒菦]當(dāng)一會兒有敗下陣來,現(xiàn)在我才知道原來老師那么難當(dāng)。
雖然老師很難當(dāng),但是我絕不會放棄自己的目標(biāo)。我會向著目標(biāo)前進(jìn)!或許我在途中會遇到困難,也許會遇到挫折,但我絕不,絕不放棄自己的目標(biāo)。
悠悠秦韻,浩浩華夏,巍巍華山,渺渺清水。在這片神奇的沃土上,數(shù)年來渭南人懷揣夢想,不斷前行。
而今,創(chuàng)建文明城市,喜迎十九大,渭南人再將夢想之旗高舉,數(shù)個夢想?yún)R聚在一起,形成了一個五彩繽紛的夢,筑成一座熠熠生輝的城,涌現(xiàn)出了一個個先進(jìn)的模范人物。
有一個夢想,是“橘色”的夢想。
清晨,街道旁邊樹木蒼翠,鮮花點(diǎn)綴著草地,露珠在枝葉上跳起圓舞曲。一位身著橘色馬甲的阿姨出現(xiàn)在那里,細(xì)心打點(diǎn)著路旁的裝束,她就是肖梅英,被稱為“誠信環(huán)衛(wèi)人”。在“創(chuàng)文”工作中,她一直在用自己的雙手貢獻(xiàn)著小小力量。當(dāng)記者問她為什么起的這么早時,她只是答到:“因為我是一名共產(chǎn)黨員,要給人民起模范帶頭作用;因為我是一名環(huán)衛(wèi)工人,要給城市增添美麗;因為我是渭南人,要為“創(chuàng)文”做自己的努力。”
有一個夢想,是“綠色”夢想。
黃墻紅瓦,長亭方池,參天大樹。在這里,有一群不辭辛苦,終日堅守崗位的人民教師,他們放棄寒暑假,放棄更舒適的工作機(jī)會,只為堅守一個“三年的承諾”。寒來暑往,春風(fēng)斑駁了記憶,夏陽曬醒了諾言,秋雨陪伴了堅守,冬雪散落了青春。人民教師,以自己的青春澆灌了青年的希望,以青絲換取民族的未來。他們說:“我們不后悔,因為我們有夢想,有希望;因為我們是共產(chǎn)黨人,我們是時代的先鋒。”于是,才有那一代代青年,像大樹一樣成長,在渭南沃土上,生根,繁葉。
有一個夢想,是“彩色”夢想。
“我們是五月的花海,用青春擁抱時代,我們是……。”唱響共青團(tuán)團(tuán)歌,我們是共產(chǎn)黨未來的接班人,點(diǎn)燃希望,我們是“創(chuàng)文”的預(yù)備軍。當(dāng)今渭南少年,傳承秦韻,砥礪德行,發(fā)揚(yáng)文明,創(chuàng)造活力。我渭南少年,當(dāng)自立自強(qiáng),勇敢邁出步伐,接過接力棒,奔向未來。
和諧是最寶貴的社會財富,文明是最靚麗的城市風(fēng)景。吹響創(chuàng)建文明城市的勝利號角,每一個人都是文明的推手和擁有者。無數(shù)個夢想,無數(shù)個織夢人,匯聚成一個渭南夢,共同追求著一個彩色的夢。
帶著夢想,我們繼續(xù)前行,不忘初心!
高二語文必修五篇十九
我聽過許多愛老敬老的感人故事,不久前的那一幕更是在我心里留下了深刻的印象。
那是一個春日的午后,暖暖的陽光照著大地,偶爾有一縷縷的微風(fēng)輕輕掠過耳際,讓人感覺十分愜意。我和媽媽沿著濱江公園散步,在途中遇到一位個子高高瘦瘦的叔叔推著輪椅,上面坐著一位頭發(fā)花白的老爺爺。從人行道到河邊要下一段臺階,只見叔叔先把老爺爺背到背上,下了臺階,把老爺爺放下在河邊的石凳上坐好,再回到人行道把輪椅搬下去。他把老爺爺重新抱回到輪椅上,才在旁邊坐了下來。這樣一來一回,叔叔的臉上已經(jīng)微微地冒汗了。
我和媽媽也在離他們不遠(yuǎn)的的地方欣賞風(fēng)景。旁邊的叔叔指著河對面向老爺爺慢慢地介紹著。他邊說邊給爺爺捶背按摩,那個樣子顯得非常熟練,非常專業(yè),一定是經(jīng)常做才會做得這么好。老爺爺瞇縫著眼睛,有時點(diǎn)點(diǎn)頭,有時一動不動,靜靜地享受著。
媽媽悄悄說:“好一幅美麗的親情畫呀!兒子,媽媽老了你也會這么對我嗎?”我高聲回答:“一定會的!”
隔了一會兒,叔叔拿出一個蘋果削起來,老爺爺無意間與我們目光相對,慈祥的一笑:“小朋友,來吃蘋果吧!”
媽媽微笑著說:“謝謝啊,叔叔,您兒子可真孝順啊,您可真有福氣啊!”
老爺爺滿足地笑了:“是啊,我有福氣啊!人說久病床前無孝子,但我有這世上最好的兒子!”語氣里充滿自豪。接著老爺爺講述了他的經(jīng)歷:幾年前他因為中風(fēng)癱瘓在床,導(dǎo)致生活無法自理。在外地做生意的兒子,回到老家來邊開店邊照顧父親的飲食起居。一有空就推他出來曬太陽,并積極地陪他做康復(fù)訓(xùn)練。聽完爺爺?shù)脑?,我們不禁對叔叔肅然起敬,媽媽直夸他。叔叔禮貌地對我們點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“孝順長輩是應(yīng)該的。有一天我也會老,我希望我的孩子將來也對我好?!蔽估蠣敔敵粤颂O果,便推著爺爺朝前走去,他們的背影在明媚的春光里定格成一幅美麗的親情畫卷。
我伏在媽媽耳邊認(rèn)認(rèn)真真地說:“媽媽,我現(xiàn)在就要好好地孝敬你?!眿寢尠盐覔г趹牙铮克退麄冞h(yuǎn)去的背影。
高二語文必修五篇二十
第二單元。
第三單元。
第四單元。
表達(dá)交流。
緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻。
謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)。
錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采。
注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎。
訪談。
梳理探究。
文言詞語和句式。
古代文化常識。
有趣的語言翻譯。
名著導(dǎo)讀。
《三國演義》。
《堂吉訶德》。
高二語文必修五篇二十一
親情是冬日里的一縷陽光,讓我們感受到溫暖;親情是沙漠里的一泓清泉,滋潤我們的心房;親情是夏日里的一縷清風(fēng),吹散我們心頭的烏云。人的生活離不開親情,因此,我要為親情點(diǎn)贊。
在我的家里,有爸爸,媽媽,哥哥和我四個人,而我,年齡最小,自然就會得到更多的關(guān)懷。但是呢,爸爸、媽媽和哥哥對我關(guān)懷方式確一樣。
爸爸給我的感覺一向是很嚴(yán)肅的,雖然他有時也會開個玩笑,到那種機(jī)會確實(shí)也很少,就連我們鄰居家的孩子也都非常怕他!但是,這樣嚴(yán)肅的爸爸對我們兄妹倆的關(guān)懷卻是一點(diǎn)沒少。聽媽媽說,小時候只要我們兩個一生病,爸爸就馬上帶我們?nèi)タ床?,絕對不會拖到第二天。當(dāng)我們犯錯,他會瞪著我們,而當(dāng)我們拿著獎狀回家時,他就會喜笑顏開。我要為我爸爸點(diǎn)贊。
媽媽對我的關(guān)懷跟爸爸可不一樣,她對我總是非常溫柔。每周我回家她總是會為我做一桌我喜歡吃的菜,還會跟我們聊聊在學(xué)校發(fā)生的趣事,在我去學(xué)校之前,她還會細(xì)心的為我檢查書包。雖然媽媽很溫柔,但當(dāng)我跟別的孩子鬧矛盾時,她并不會偏袒我,而是會教訓(xùn)我一頓。正是因為她不經(jīng)常發(fā)脾氣,所以我要為我的媽媽點(diǎn)贊。
哥哥比我整整大了十二歲,所以他總是遷就我,不會跟我爭東西。每次他回家,總是給我?guī)Ш芏喑缘?。而?dāng)我想要什么東西而爸爸媽媽又不給我時,我就會告訴哥哥,他保準(zhǔn)會給我買。我要為我哥哥點(diǎn)贊。
親情帶給我無數(shù)的幸福,快樂和溫暖,它的力量是無窮的。有了親情,我們在人生旅途中才不會覺得孤單,遇到困難才不會輕言放棄。因此,我要為親情點(diǎn)贊。
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