編寫一個合理的教案可以提高教學效果,讓學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫要靈活運用教學方法,提高教學效果和學生的學習興趣。借助下面的教案實例,相信你能更好地理解教案的編寫要點。
到歲的早教課程教案篇一
1、愿意用手指點畫的`方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。
3、積極參加玩色活動,在活動中體驗玩色活動的樂趣。
1、裝有彩虹糖的透明瓶子。
2、顏料、抹布、調(diào)色盤。
3、畫有空瓶子的紙25張。
一、導入。
師:森林里新開了一家超市,里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?
二、過程。
1、聽一聽、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽一聽,猜一猜瓶子里會是什么糖果?。ㄒ鹩變旱呐d趣)。
2、感知五顏六色的彩虹糖。
師:瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)。
師:那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會是什么味道的呢?
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)。
3、教師示范并且交代要求。
師:老師準備了一個調(diào)色盤里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色。
三、幼兒操作、教師巡視指導。
四、幼兒展示、比一比,教師點評。
到歲的早教課程教案篇二
1、請家長拉著寶寶的手,合著音樂節(jié)奏,模仿老師的動作。
2、家長要及時鼓勵表揚寶寶的表現(xiàn),并帶著寶寶一起做動作,以增添寶寶的自信心及對律動的興趣。
家長目標:培養(yǎng)寶寶主動地與人交往。
寶寶目標:能大方地向小伙伴介紹自己,體驗與人交往的樂趣。
活動過程:
老師和寶寶、家長牽成圓圈一起唱《找朋友》,老師唱到誰的名字就請他向小伙伴介紹自己,并一一與大家握手。
家長目標:培養(yǎng)寶寶的動手能力。
寶寶目標:學習撕的技能。
活動準備:酸奶瓶、皺紙、黃豆、木珠、固體膠。
活動過程:
1、教師示范裝飾瓶寶寶的方法。
2、請家長和寶寶一起裝飾瓶寶寶。
家長目標:培養(yǎng)對音樂活動的興趣。
寶寶目標:能跟著音樂拿著瓶寶寶一起做動作。
活動過程:教師帶領(lǐng)寶寶和家長一起跟著音樂跳舞。
家長目標:與寶寶一起感受兒歌的韻律。
寶寶目標:能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動過程:
1、老師邊念兒歌《餅干圓圓》邊做動作。
2、家長指導寶寶和老師一起念兒歌做動作。
3、復習歌曲《大西瓜》。
家庭延伸:家長可以在寶寶吃圓餅干的時候念這首兒歌。讓寶寶親自感受一下餅干的變化。
家長目標:指導寶寶在圓圈內(nèi)畫點。
寶寶目標:增進對繪畫活動的興趣。
活動準備:彩筆、畫紙若干。
過程:
1、老師示范畫餅干,并在圓圈內(nèi)點芝蔴。
2、家長輔導寶寶畫餅干。動作能力弱的寶寶,家長可以幫助畫圓圈,讓寶寶在圓圈內(nèi)點畫芝蔴。
到歲的早教課程教案篇三
目的:初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感,給寶寶親切感受,同時培養(yǎng)寶寶的自我意識,熟悉自已姓名,激發(fā)主動與人交往的興趣。
過程:教師:“寶寶們好,我是xx老師。讓老師也來認識一下寶寶吧!被老師請到的寶寶,由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說:“大家好,我是xxx,我x個月了?!逼渌议L握著自己寶寶的小手,拍拍小手說“×××,歡迎你。”依次介紹每一位寶寶。
目的:在感受音樂中平穩(wěn)情緒,同時刺激前庭。
1、教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
*教師:“我們要和寶寶來玩?抱抱搖搖?游戲,這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩(wěn)情緒,同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘,請家長保持安靜,讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍。
2、教師起立,用仿真娃娃邊示范,家長帶寶寶模仿。
*“托抱走”:寶寶面朝前,家長一首托住寶寶臀部,一手環(huán)保寶寶胸部,聽著音樂沿腳印線走。
*“拋飛”:家長按照音樂節(jié)奏,左右搖晃寶寶,并逐步增大幅度,一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛。
3、請家長起身抱寶寶練習,教師給予適時的指導。
*提示家長:“拋飛”寶寶時,左右晃動的幅度要小些,防止寶寶不慎脫落。*請家長抱寶寶沿著腳印線,跟著教師邊聽音樂邊做動作。1~2遍后,回到原位坐下。
到歲的早教課程教案篇四
閱讀前我們聊一聊:
這是一本關(guān)于感受和表達的書!
閱讀時我們談一談:
語言:這個讀本的語言集中了常見的表達感覺的詞匯,家長可以引導孩子正確理解詞語意思的基礎(chǔ)上,在生活中運用這些詞語準確表達自己的感覺。如在《小豬害怕了》故事中學習的句式,可以用來表達孩子心中害怕的事物。還可以在《我們高興》中,鼓勵孩子學習書中的表達方法,描述自己在高興時的行為。
故事:本書的三個故事,看似簡單,卻都隱藏著豐富的線索。在閱讀過程中,家長可以引導孩子觀察圖畫,將情節(jié)補充完整。如《小豬害怕了》中,針對每一頁小豬害怕的事物,和孩子討論,小豬為什么害怕?并從畫面的前后聯(lián)系中引導孩子發(fā)現(xiàn),小豬是在夜晚回家的路上,遇到了讓他害怕的事物。當他到家之后,仍然害怕得不敢睡覺,這時,小熊出現(xiàn)了,小豬再也不害怕了!最后還可以引導孩子發(fā)現(xiàn),原來整個情節(jié)線索在扉頁中就有暗示了!《維尼的.感覺》和《我們高興》也隱藏著情節(jié)線索,每一頁圖畫都是情節(jié)發(fā)展的一部分,家長可以引導孩子仔細觀察畫面細節(jié),進而講述完整的故事。
到歲的早教課程教案篇五
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
學具:幼兒人手一套小圖片(6幅)。
1、介紹書名,觀察封面。
教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看,封面上有誰?
2、幼兒講述小圖片。
(1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
(5)請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序。
(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細的看,等會要給你的小圖進行排序。
(2)幼兒觀看幻燈。
(3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論:蘿絲散步的時候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
到歲的早教課程教案篇六
早教這兩個字現(xiàn)在越來越流行,早教就是針對嬰幼兒的早期教育,是最近這幾年才興起的一種教育方法,早教是根據(jù)0-6學齡期兒童的敏感發(fā)育特點,進行有意識的教育,促進嬰幼兒大腦的發(fā)育,開發(fā)智能,使寶寶身心和智力都得到全面的發(fā)展,是目前最受年輕父母歡迎的一種寶寶教育方法,0-3歲早期教育的意義在于以下幾方面。嬰兒期是人生熏陶漸染的開始,許多基本能力在這個年齡階段形成的,如語言表達、基本動作、生活習慣、性格等,0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快,年齡越小發(fā)展越快,是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期,是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期,所以很多家長都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時期進行早教就是這個原因。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。國外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進行智力的開發(fā),教育從出生就開始,他們一致認為0-3歲是早期教育的黃金期,也是大腦發(fā)育的黃金期。
美國心理學家把一個人的智力發(fā)展如本人17歲達到的水平算作100%,那么4歲時就達到了50%,4-8歲又增加了30%,8-17歲又獲得了20%??梢娪變涸?歲以前是智力發(fā)展最迅速的.時期,也是進行早期智力開發(fā)的最佳時期,如果在這個時期所實施的早期教育良好,將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。
寶寶三歲后就進入了幼兒時期,是早期教育最佳時階段,想寶寶長大以后有良好的人生發(fā)展,家長就要在這個關(guān)鍵的時期對嬰幼兒進行有意識的早教,因為現(xiàn)在社會需要多智能的人才,提前培養(yǎng),讓寶寶有更強的競爭力。
0-3歲早期教育意義、特征及敏感期。
早教施教的形式多種多樣,而借助專業(yè)機構(gòu)的輔導和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社會專業(yè)機構(gòu)、幼兒園共同完成。小編提醒:父母往往是寶寶最好的早教老師,這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。
一、0-3歲早期教育及其意義。
早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就是在孩子們發(fā)展的適當時期內(nèi),給他們提供恰如其分的刺激,以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。
早期教育的意義。
1、促進嬰幼兒大腦的發(fā)育,開發(fā)智能。
2、對嬰幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
3、對嬰幼兒生理發(fā)展起著促進作用。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。在國外,許多國家很早就提出了對0-3歲的嬰幼兒進行智力的開發(fā)。新西蘭早期教育提出:教育要從出生開始。秘魯、加納等國家把0-6歲教育已列入了國家行動計劃。他們認為:0-3歲是早期教育的黃金期,0-3歲也是大腦發(fā)育的黃金期。3歲以前大腦發(fā)展最快,嬰幼兒時期也是心理發(fā)展最迅速的時期,年齡越小發(fā)展越快,是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期,是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期。
我國新修《綱要》也明確指出:幼兒園教育要與0-3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質(zhì)的途徑之一。
二、0-3歲的敏感期及其特征。
1、外在的秩序感;場所、順序、擁有物、習慣、約定。
2、內(nèi)在的循序感。
3、精神大額秩序感(秩序破壞,精神不遜,發(fā)脾氣)。
4、語言的敏感期(聽、表達、語言、詞、句子)。
5、朝向獨立的敏感期(獨立、自主)。
6、感覺器官的敏感期(視聽嗅、味、觸)。
7、筋肉運動協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期(走、爬、)。
8、社會化發(fā)展的敏感期。
在敏感期時應盡量滿足孩子的各項發(fā)展要求,提供相應的發(fā)展條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期,孩子最易接受環(huán)境和教育的影響,而發(fā)展其智力和能力。
三、發(fā)展的差異性。
形成的差異的原因。
1、不同的遺傳基因(不起決定因素)。
2、不同的氣質(zhì)特點、營養(yǎng)、體質(zhì)學習和發(fā)展的機會3、父母的素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會關(guān)系以及親子間獨特的相互作用模式等。
這些都會影響孩子在個性、智力、體力等方面的發(fā)展及特點的形成,隨著年齡的增長,個體相互間的差異會更明顯。
到歲的早教課程教案篇七
1、學習觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖,初步感受美的情感。
2、嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學習從小做個懂禮貌的人。
活動準備。
1、知識經(jīng)驗準備。
知道簡單的禮儀,知道見面要打招呼。
2、物質(zhì)準備。
掛圖,音帶,頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3、環(huán)境準備。
在活動室中布置一個區(qū)角,供幼兒游戲和表演。
活動重點。
感知圖畫內(nèi)容,初步理解故事。
活動難點。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動過程。
1、預備活動。
師幼互相問候,走線,線上活動。
線上活動:以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2、感知活動。
幼兒圍繞"見面"的話題,進行討論。
提問:剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候,都說了些什么?做了哪些動作?
提問:如果見到了你的朋友或者你認識的人,你會說些什么?做些什么呢?
3、理解活動。
提問:動物們不會說話,他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說話:小雞和小雞見面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的,并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述:小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖,共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演:教師出示頭飾,請幼兒戴頭飾進行表演故事。
4、完整欣賞。
教師播放故事音帶,請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5、結(jié)束活動。
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序整理桌椅。
到歲的早教課程教案篇八
1、認識三原色并能按標記分類。
2、結(jié)合日常生活進行三原色的區(qū)分。
3、對色彩感興趣,能積極參與活動。
礦泉水瓶三個、三原色顏料、幻燈片、娃娃圖片、三原色即時貼。
一、以“魔法游戲”引出三原色。
這是三瓶沒有顏色的礦泉水。請你們仔細看看我念完咒語后會有什么變化?
二、認識并區(qū)分三原色。
1、幼兒辨別瓶子中紅、黃、藍三種顏色。
第一瓶水變成了什么顏色?第二瓶水變成了什么顏色?第三瓶水變成了什么顏色?
2、通過幻燈片讓幼兒區(qū)分生活中的三原色。
紅色寶寶藏在了哪里?它藏在了蘋果里,所以蘋果是紅色的。它還藏在了哪里?
3、幼兒尋找尋找周圍事物的三原色。
看看你們周圍的什么地方還藏有這三個顏色寶寶?
三、按顏色標記進行分類。
1、請貼有同樣顏色標記的幼兒相互擁抱。
有這么多顏色寶寶在一起,誰是紅色寶寶請舉手。
2、請幼兒按照自己的顏色標記找到相應顏色的椅子。
顏色寶寶要回家休息了,紅色寶寶的家應該在哪里?
3、請幼兒用三原色給“娃娃”裝飾衣服。
你想讓什么顏色寶寶藏在娃娃的衣服里?
四、傾聽《顏色歌》自然結(jié)束。
顏色寶寶喜歡捉迷藏還喜歡唱歌。好聽的《顏色歌》送給你們。
到歲的早教課程教案篇九
1、引導幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。
創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂磁帶,打擊樂器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
一、引入活動
伴隨優(yōu)美的音樂,教師與幼兒一同進入活動室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
并出示節(jié)奏圖譜,引導幼兒練習。
三、引導幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”
(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品,進行伴奏。
(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊,聽它們所發(fā)出的聲音,體驗其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。
(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗合作游戲的快樂。
到歲的早教課程教案篇十
早教課程游戲活動能讓幼兒盡快地進入到學習的環(huán)境中,從而在游戲中進一步學習!下面帶來早教課程游戲活動教案,歡迎閱覽!
1、通過活動,引起幼兒對畫魚的興趣,能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。
2、繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動作的靈活性,要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。
(1)設(shè)置情境,引起幼兒作畫的興趣
1、出示玩具小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們送給它很多魚
2、出示范例,引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述:小貓想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)
4、提問:這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱,并了解魚營養(yǎng)好,人人都需要。
(2)教師以燒魚的形式,為幼兒作示范
1、教師介紹煎盤,準備“燒魚”。
2、教師邊示范,邊作講解:先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚),然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的.黃顏色)
黃色的油
綠色的蔥
桔黃色的姜
咖啡色的醬油
褐色的醬油
3、與幼兒討論可放些什么佐料.請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫方法。
建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例(一張涂得濃,一張涂得淡)供幼兒觀察討論:哪個煎盤內(nèi)的魚味美?為什么?(顏色鮮艷的味美香味濃;顏色暗淡的魚肉香味淡。)
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法:先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈,再在里面運用短線連接著來回涂,涂滿、涂濃,讓幼兒體會到魚變“入味”了。
1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁(紫色)、咖喱(淡黃)、醬油(赫色)、糖醋番茄醬(紅色)、色拉醬(白色)、蔥姜(綠色)及其它佐料相似的顏色,把魚“燒”得又香又美。
評析:在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒,作個別輔導。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
(3)引導講評
1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓,和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。
對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多作鼓勵;哪盤魚最好吃?建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法,幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容.如添上一些 x,顏色好看,味道也更好等等。
(4)唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎。
讓幼兒講講常見的魚名稱,并了解魚營養(yǎng)好,人人都需要。
到歲的早教課程教案篇十一
1、通過活動對英語有初步的認識,并學習、認識字母:“a”、“b”。
2、體驗活動的樂趣,能用身體模仿字母的形狀。
字母卡片、音樂、由字母卡片制作的人偶。
1、和老師打招呼:hello~。
2、做英語律動。
3、觀看字母的碟。
4、拿出人偶表演,并引導幼兒說字母名稱。
5、做游戲,請幼兒扮演字母寶寶。并用身體模仿字母寶寶。
6、游戲鞏固認識a和b。
7、聽音樂,繼續(xù)游戲。
1、和老師說:bye~。
2、評價。
3、總結(jié)。
到歲的早教課程教案篇十二
早教廣義指從人出生到小學以前階段的教育,狹義主要指上述階段的早期學習。以下是小編精心準備的早教課程教案,大家可以參考以下內(nèi)容哦!
目標:培養(yǎng)寶寶學會聽自己的名字并作出反應,早教教案。
過程:今天小寶寶們又跟老師一起來上課了。下面老師點到哪位小朋友的名字,你就把手舉得高高的。
指導要點:家長要引導寶寶學會聽自己的名字。
活動反饋:
目標:鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的`空間感以及平衡能力。
活動準備:音樂 粉色包裝《hello baby》no.23
過程:1、寶寶被動曲伸手臂;2、寶寶被動曲伸手臂;3、寶寶坐在媽媽的腿上,媽媽顛腿;4、媽媽站起來抱著寶寶向前走,向后退。大家一起圍圈走。
指導要點:老師指導家長按照節(jié)奏進行活動。
活動反饋:
目標:培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動準備:豆袋
過程:1、媽媽引導寶寶感知豆袋。2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習掉落。3、將豆袋舉起放手掉落。4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習在豆袋上蹦跳。
指導要點:在身體各部位上面感知的時候媽媽要注意動作輕柔一點、節(jié)奏放慢一點。
活動反饋:家長能配合老師引導寶寶感知豆袋,個別幼兒會亂爬去搶別人的豆袋。
目標:培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力,加深對空間的感知能力。
活動準備:寶物袋,玩具若干,球,塑料桶
過程:1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具,媽媽引導寶寶認知。2、寶寶到老師處取小桶,并將桶扣在地上。媽媽引導寶寶自由敲擊。3、媽媽引導寶寶將玩具裝進小桶。4、媽媽引導將小桶里面的玩具倒出。
指導要點:寶寶將玩具裝進小桶前,媽媽引導寶寶認知物品。
活動反饋:寶寶對寶物袋很感興趣,媽媽積極引導寶寶認知,多數(shù)幼兒在家長的引導下能自己動手裝玩具,一半的寶寶學會了將桶里面的玩具倒出來,一半的幼兒是用手把玩具拿出來,而不是倒出來。
(三、器械——球
目標:培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。
活動準備:球
過程:1、感知球,引導寶寶用手拍球,教案《早教教案》。2、媽媽引導寶寶與媽媽互相滾球。3、媽媽向上拋球,引導寶寶觀察。4、讓寶寶坐在球上,媽媽扶住寶寶滾一滾。
指導要點:寶寶坐在球上媽媽扶住寶寶的腋下滾動。
活動反饋:
目標:培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力以及手的抓握能力。
活動準備:玩具若干
過程:1、將一個玩具給寶寶,自由玩。2、將另外一個玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手。3、鼓勵寶寶換手拿玩具,把玩具放在另外的一只手里面。
指導要點:1、媽媽將另外一個玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手。2、鼓勵寶寶換手拿玩具,而不是將玩具扔到地上。
活動反饋:
目標:培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備:碗、鏟子、積木、小筐。
過程:老師這里準備了許多許多東西,看看哪個小朋友最棒能把他們都敲得咚咚響。
指導要點:家長應注意引導寶寶模仿。
活動反饋:
目標:培養(yǎng)寶寶手臂的靈活性。
活動準備:彩帶
過程:1、媽媽跟寶寶面對面坐好。讓寶寶觀察媽媽揮動彩帶。2、寶寶自由玩耍。3、媽媽引導寶寶上下?lián)]動彩帶。
指導要點:在寶寶揮動時,媽媽可以扶著寶寶的手臂。
活動反饋:
目標:培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備:碗、夾子
過程:1、媽媽與寶寶面對面坐好。2、媽媽引導寶寶觀察小夾子。3、媽媽引導寶寶用手將小夾子從一個小碗放在另一個小碗里面。
指導要點:家長應注意將夾子一個一個的給寶寶,而不要一次性給太多。
活動反饋:)
目標:鍛煉寶寶手的控制能力、以及對音樂的感知能力。
活動準備:手鈴 cd4 no.12
過程:1、將手鈴取回,自己玩耍。2、聽音樂按照節(jié)奏晃動。
指導要點:家長引導寶寶注意按照節(jié)奏進行活動。
活動反饋:孩子們喜歡此活動。能聽著音樂搖動手鈴。有個別家長反應手鈴的質(zhì)地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。
目標:1、培養(yǎng)寶寶的空間感知能力;2、體驗集體游戲的快樂
準備:彩虹傘
指導要點:活動時注意安全。
過程:1、拍拍泡泡 2、包包子
活動反饋:寶寶喜歡玩彩虹傘,比上次玩的時候膽子變大了。多數(shù)寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。
到歲的早教課程教案篇十三
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動,體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習:出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學走路》:
啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
到歲的早教課程教案篇十四
一、活動目的:
1.幼兒理解故事內(nèi)容,知道叫叫的哪些行為是正確的,哪些是不正確的。
2.通過故事引導幼兒理解換位思考,合理表達自己的需求,學會愛和被愛。
教學重點:通過生動有趣的故事,讓幼兒體會到愛是相互的,學會在日常生活中進行換位思考。
二、活動準備:
小雞快跑系列《愛說“不”的調(diào)皮鬼》一本以及相關(guān)的'mp3。
三、活動過程:
1.出示圖書。
師:小朋友,今天我們要一起來認識一個新朋友。它是一只可愛又調(diào)皮的小公雞,它的名字叫“叫叫”。
師:(展示圖書封面,引導幼兒觀察封面)猜猜看,這會是一個什么故事呢?
答:幼兒的各種回答,教師做小結(jié)。
2.講述故事,幼兒傾聽。
教師有感情地講述故事,在講述過程中互動提問,引導幼兒設(shè)想如果自己是小雞叫叫,自己會怎么做,或者猜想故事的情節(jié)發(fā)展。故事結(jié)束后,教師有目的地提問,幼兒圍繞問題展開討論。教師注意引導幼兒表述出正確地表達愛的方式,幫助幼兒理解學習換位思考。
a.小朋友,想一想,叫叫總喜歡說“不”,爸爸媽媽會是什么感受呢?
b.小朋友,猜猜看,爸爸媽媽會對叫叫說什么呢?
c.如果你是叫叫,你會怎么說,怎么做呢?
d.小朋友,你喜歡哪一個叫叫呢?為什么呢?
f.
四、播放電子書視頻。
為幼兒播放該故事的mp3,讓幼兒在回味故事,體驗快樂的同時,進一步感受故事中愛與被愛的相互情感。
五、角色扮演。
引導幼兒通過表演進一步參與故事閱讀,并體會故事中的情感。
到歲的早教課程教案篇十五
在課程中我們通過托抱走線、唱名字、膝上童謠、手部的精細動作、大運動游戲、繪本故事和集體游戲互動等,來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展,包括手部動作、語言能力、認知能力、社會適應、大運動能力,促進寶寶更好的適應除家庭以外的人與環(huán)境,為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進寶寶之間和親子之間的良好互動,鍛煉寶寶們交往的能力?;顒又薪處熯\用多種游戲方式,讓活動氣氛更加活躍,引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過親子互動游戲增進寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強寶寶的社會適應性;
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律,積累寶寶的語言能力;
3.在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
活動重點:鍛煉了寶寶拇食指捏的動作。
活動難點:鍛煉寶寶摘到蘋果并準確的放到碗里。
音樂準備:
1.走線音樂《秋之戀》
2.精細動作音樂《秋天的落葉》
1、大運動音樂《天天向上》
2、彩虹傘音樂《加油,amigo》教學具準備:
1、軟體樓梯
2、浴巾 n 條
3、閃卡《點卡》
4、彩虹傘
5、蘋果樹學具
一、托抱走線(3 分鐘) 過程:
(一)配課教師播放走線音樂,并引導家長及寶寶擺放好拖鞋
師:現(xiàn)在請家長引導寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好,從小培養(yǎng)寶寶的自我服務意識。
(二)主課教師引導家長及寶寶進行托抱走線
師:請家長抱起寶寶跟在 xx 老師的身后站好,我們一起來走線啦,在走線的過程中教師引導家長變換動作,將寶寶輕輕的向上向前托起或者輕輕的左右搖擺等動作。
(三)主課教師在走線過程中說出目的
目的:走線這一環(huán)節(jié)可以讓寶寶更好的適應教室環(huán)境,緩解寶寶的緊張情緒,讓寶寶更好的融入課堂當中。
(四)3 分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停二、節(jié)奏問好、唱名字(5 分鐘)
過程:
(一)主課教師引導家長及寶寶地面坐下來
師:請家長引導寶寶在 xx 老師的對面圍成一個半弧坐好。
(二)主課教師引導家長及寶貝進行節(jié)奏問好、唱名字
師:各位家長、寶寶早上好/上午好/下午好/大家好!歡迎大家來到東北育才早潛中心,我是 xx 老師,這位是 xx 老師,接下來的時間由 xx 老師和 xx 老師陪伴大家一起度過。
(三)主課教師引導寶寶做自我介紹,進行唱名字
師:接下來老師要來認識一下寶貝啦,一會老師會先點寶貝的名字,家長要扶著寶寶的腋下將寶寶高高舉起來,說到,并清晰大聲的說出寶寶的姓名和月齡,讓寶寶能夠聽清,給寶寶一個良好的語言環(huán)境。
(四)主課教師引導家長及寶寶一起唱歡迎歌,邊唱邊引導家長及寶寶做出揮手的動作
(五)配課教師進行鋼琴伴奏
師:現(xiàn)在讓我們伸出小手來歡迎一下 xxx 你好,我們歡迎你。
(六)主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的:通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強寶寶的節(jié)奏感,在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應的得到鍛煉,而且會逐步增強寶寶的自信心。
三、膝上童謠《小小魚》(3 分鐘) 過程:
(一)主課教師進行兒歌、動作演示
師:老師帶來了一首好聽的兒歌,接下來,請家長雙腿伸直,寶寶坐在膝蓋上,跟 xx 老師的節(jié)奏一起上下顫動膝蓋。
(二)第二遍主課教師引導家長一起說兒歌做動作師:這一次請家長跟著老師來一起說,一起做!
(三)第三遍主課教師引導家長及寶寶感受節(jié)奏及兒歌的韻律師:我們再來一次,這一次寶寶跟家長要面對面坐。
目的:膝上童謠這一環(huán)節(jié)讓寶寶感知了穩(wěn)定的節(jié)奏,發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感和韻律感,小兒歌可以幫助寶寶積累語言。
附兒歌:
兒歌《小小魚》 小小魚,真美麗, 游到東來游到西, 我做網(wǎng)兒撒下去, 一二三,三二一 呼啦一下抓住你!
四、精細動作《摘蘋果》(15 分) 過程:
(一)教師操作演示
師:我的工作完成啦,從哪拿的送哪去。
(二)寶寶自主操作
師:現(xiàn)在請家長引導寶寶到教具架上,每次取一種教具進行操作,那在操作教具的過程中,家長要引導寶寶分開距離進行工作,并且家長要在這十分鐘里對寶寶進行有效的陪伴,來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進行正確的引導。
(三)主教老師引導寶寶收教具
目的:蘋果這項工作讓寶寶練習了摘的動作,鍛煉了寶寶拇食指的靈活性,一會在課上練習的時候,家長要引導寶寶左右手交替進行練習,回家以后可以為寶寶準備一些材料,讓寶寶練習拇食指捏。
五、運動游戲(8 分鐘)
(一)游戲一:翻翻樂過程:
1.主課教師情景導入
師:老師今天要引導家長帶著寶寶做一個空間知覺的鍛煉,首先請家長先看 xx 老師來做一個示范。
2.配課教師播放運動游戲的音樂
3.主課教師引導家長及寶寶游戲,配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的:在空中旋轉(zhuǎn)的過程中,可以鍛煉到寶寶的空間知覺和膽量,增加了親子之間的互動性和親子關(guān)系。
(二)游戲二:爬樓梯過程:
1.主課教師情景導入
師:老師今天帶來了一個軟體樓梯,一會我們的寶寶要開始爬樓梯啦, 讓寶寶學會一步一步爬上去,下的時候?qū)殞氁獙W會轉(zhuǎn)身,小腳先著地下來。
2.配課教師播放運動游戲音樂
3.主課教師引導家長及寶寶游戲,配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的:在爬樓梯的過程中,可以鍛煉寶寶身體的靈活性,和對自己小身體的控制能力,讓寶寶學會轉(zhuǎn)身下樓梯。
六、閃卡(3 分鐘) 過程:
(一)主教老師組織家長及寶寶坐下來
師:現(xiàn)在請家長帶著寶寶坐到 xx 老師這里來圍成一個半弧形坐好,我們一起來看閃卡。
(二)閃閃卡
(三)收閃卡
(四)主課教師在收閃卡后說出閃卡的目的
目的:通過閃卡可以激發(fā)寶寶的右腦,在大量的閃卡過程中寶寶會打開自己的右腦來接收圖像,可以培養(yǎng)寶寶右腦瞬間記憶的能力,同時可以激發(fā)寶寶的語言能力。
七、彩虹傘游戲(4 分鐘)
(一)游戲一:鉆山洞過程:
1.主課教師引導家長和寶寶一起游戲
師:請家長將寶寶抱起來,我們要來做游戲了。2.集體游戲
師:老師的彩虹傘變成了一個大山洞,一會家長抱著寶寶從 xx 老師這邊進入山洞,從 xx 老師這邊走出山洞。
3.主課教師說出游戲目的
目的:在游戲過程中通過家長抱著寶寶進行鉆的動作,讓寶寶感受顏色的變換,增加對寶寶視覺的刺激。
(二)游戲二:網(wǎng)小魚過程:
1.教師引導家長及寶寶在教室的中間坐成一橫排
2.集體游戲
師:家長跟著 xx 老師一起來數(shù)三二一,當數(shù)到一的時候老師的海浪會沖向?qū)殞毢图议L,這時家長就要抱著寶寶向后倒。
3.主課教師說出游戲目的
目的:在彩虹傘飄蕩的過程中,可以刺激到寶寶的視覺和反應能力。八、結(jié)束(3 分鐘)
師:美好的時光總是短暫的,今天我們的課程就上到這里了,現(xiàn)在讓我們揮揮說再見吧,小寶寶再見,我們下周見。
本次活動通過親子互動游戲增進寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強寶寶的社會適應性,并通過膝上童謠感受兒歌的節(jié)奏、韻律,積累寶寶的語言能力。在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
到歲的早教課程教案篇十六
1、學習觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖,初步感受美的情感。
2、嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學習從小做個懂禮貌的人。
1、知識經(jīng)驗準備。
知道簡單的禮儀,知道見面要打招呼。
2、物質(zhì)準備。
掛圖,音帶,頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3、環(huán)境準備。
在活動室中布置一個區(qū)角,供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容,初步理解故事。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問候,走線,線上活動。
線上活動:以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見面"的話題,進行討論。
提問:剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候,都說了些什么?做了哪些動作?
提問:如果見到了你的朋友或者你認識的人,你會說些什么?做些什么呢?
提問:動物們不會說話,他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說話:小雞和小雞見面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的,并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述:小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖,共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演:教師出示頭飾,請幼兒戴頭飾進行表演故事。
教師播放故事音帶,請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序整理桌椅。
到歲的早教課程教案篇十七
一、交往—hello歌目標:在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠在家長的幫助下向大家舉手示意,10~12個月寶寶早教課程教案——套圈。過程:小寶寶們你們好!我們又見面啦。大家趕快來打個招呼吧。xx寶寶來了嗎?快舉起你的小手讓我們來看看?,F(xiàn)在我們大家用歌聲來問聲好吧。(唱hello歌)指導要點:因為寶寶年齡比較小,家長應配合老師主動跟隨一起唱問好歌。
二、律動——汽車輪子目標:培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的感知,以及愉悅的情緒?;顒訙蕚洌篽ello baby粉cdno.23《click go the shears》過程:1、寶寶坐在媽媽的腿上面顛一顛,和周圍的小朋友打個招呼吧。2、媽媽站起來抱著寶寶走一走,大家向中間走一走,hello,向后走。指導要點:在活動過程中,家長要注意按照音樂的節(jié)奏來顛一顛寶寶?;顒臃答仯簩殞毢芟矚g聽音樂。對律動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很興奮。
三、器械——雞毛目標:1、用雞毛感知身體的`各個部位,感知雞毛的柔軟性。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,教案《10~12個月寶寶早教課程教案——套圈》。活動準備:雞毛9根。過程:1、教師出示雞毛后,引導寶寶觀察,寶寶取回一根雞毛。2、媽媽拿著雞毛引導寶寶感知身體各個部位,在額頭上面試一試,臉上、耳朵、鼻子、脖子、胳膊、腿、腳丫上面。3、媽媽吹一下雞毛,讓寶寶觀察。4、教師引導寶寶把雞毛舉高后松手,觀察雞毛輕輕落下。指導要點:1、媽媽引導寶寶感知身體時,要用語言告訴寶寶,這是額頭、這是臉……2、媽媽注意引導寶寶觀察雞毛輕輕飄落?;顒臃答仯簩殞毻娴煤荛_心,家長也比較配合,引導幼兒進行感知。
四、精細——套圈目標:1、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力2、引導寶寶認識不同的顏色?;顒訙蕚洌禾兹叹哌^程:1、老師出示套圈,引導幼兒對游戲感興趣,老師示范玩法,并向家長講清游戲的目的;2、寶寶取回教具,媽媽引導寶寶練習套圈,寶寶和媽媽面對面坐好;3、套圈時,媽媽引導寶寶認識各種顏色的圈。活動指導:在寶寶套圈時,媽媽把圈一個一個交給寶寶,并且引導寶寶認識圈的顏色。活動反饋:寶寶對套圈感興趣,大部分的寶寶能夠在家長引導下能夠獨立套圈,個別的寶寶只是對圈感興趣。家庭延伸:回家后家長也可以引導寶寶練習套圈。
五、 視覺追逐訓練——抓紅點目標:訓練寶寶的視覺追逐能力,促進寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力,練習爬行。準備:紅外線手電筒過程:手電筒光斑出現(xiàn)在天花板上、墻上、地上,引導寶寶追逐紅點。指導要點:1、老師注意不能用手電筒照到寶寶的眼睛。2、媽媽引導寶寶注意觀察,鼓勵寶寶邊爬行邊抓紅點?;顒臃答仯簩殞殞Υ嘶顒臃磻e極,都爬著抓紅點。目標完成的較好。
到歲的早教課程教案篇十八
目的:初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感,給寶寶親切感受,同時培養(yǎng)寶寶的自我意識,熟悉自已姓名,激發(fā)主動與人交往的興趣。
過程:教師:“寶寶們好,我是xx老師。讓老師也來認識一下寶寶吧!被老師請到的寶寶,由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說:“大家好,我是xxx,我x個月了?!逼渌议L握著自己寶寶的小手,拍拍小手說“×××,歡迎你。”依次介紹每一位寶寶。
目的:在感受音樂中平穩(wěn)情緒,同時刺激前庭。
1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
* 教師:“我們要和寶寶來玩?抱抱搖搖?游戲,這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩(wěn)情緒,同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘,請家長保持安靜,讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍。
2、 教師起立,用仿真娃娃邊示范,家長帶寶寶模仿。
* “托抱走”:寶寶面朝前,家長一首托住寶寶臀部,一手環(huán)保寶寶胸部,聽著音樂沿腳印線走。
* “拋飛”:家長按照音樂節(jié)奏,左右搖晃寶寶,并逐步增大幅度,一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛。
3、請家長起身抱寶寶練習,教師給予適時的指導。
* 提示家長:“拋飛”寶寶時,左右晃動的幅度要小些,防止寶寶不慎脫落。 * 請家長抱寶寶沿著腳印線,跟著教師邊聽音樂邊做動作。1~2遍后,回到原位坐下。
到歲的早教課程教案篇十九
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動物形象標記圖,每人兩張(同樣的)。
2、錄音機、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)。
3、教師在貼標記圖處點一圓點,作為貼標記圖的位置。
一、認識標記圖
1、老師出示標記圖,請幼兒從中選一種動物做朋友(兩張)。老師說:“每個小朋友都找到一個小動物做朋友,告訴大家誰是你的好朋友?”請幾個幼兒舉圖說一說,并讓同組的幼兒互相看看、說說:“這是××,它是我的好朋友。”老師巡回幫助指導。
2、分組游戲:每人將標記放在桌子的中間,幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬個禮,握個手,你是我的好朋友!”歌唱完,每人找到自己的標記圖。(玩兩遍)。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾,問幼兒:“這是一塊什么?毛巾有什么作用?!保▎l(fā)幼兒說出:能擦手,能洗臉等)
2、出示杯子,問幼兒:“這是一只什么,杯子有什么用?”(啟發(fā)幼兒講出:可以喝水、喝牛奶等)
3、老師提出:“我們每個小朋友都有一塊毛巾,一只杯子,放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生,容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記)
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