總結(jié)是提煉、歸納和概括某段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)信息和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意提出自己的看法和建議,為以后的發(fā)展提供參考。感謝大家對(duì)總結(jié)的關(guān)注和支持,希望這些范文能夠幫助到大家,讓大家更好地寫(xiě)好總結(jié)。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇一
如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),鄭老師《比較圖形的面積》一課,做的比較好。具體表現(xiàn)在以下幾方面:
(一)鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的載體,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入新知的探究與學(xué)習(xí)。
(二)在活動(dòng)探究環(huán)節(jié),利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法,割補(bǔ)轉(zhuǎn)化法,重疊法等。然后教師接著又出示一組較難的圖形,在提出問(wèn)題后,并沒(méi)有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,而是讓學(xué)生先獨(dú)立思考,并給予充分的時(shí)間。巧妙地運(yùn)用了學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法,引發(fā)學(xué)生反思,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
(三)在課的最后實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),鄭老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行平移和分割,讓學(xué)生體會(huì)形狀變化而面積不變的事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想,為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ);活動(dòng)二,讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補(bǔ)成規(guī)則圖形的意識(shí),為今后運(yùn)用“補(bǔ)”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊;活動(dòng)三,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出面積相同但形狀不一樣的圖形,從而讓學(xué)生將已積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用。
總之,鄭老師這節(jié)課通過(guò)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn),小組合作交流等方式,讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思想方法。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇二
下面是我的一些聽(tīng)課體會(huì):
第一節(jié)活動(dòng)是吳老師的中班數(shù)學(xué)《誰(shuí)的號(hào)碼不見(jiàn)了》。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,在活動(dòng)中吳老師充分利用幼兒喜愛(ài)游戲的心理特點(diǎn),通過(guò)各種游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并從中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師便以手指游戲緊緊抓住幼兒心理展開(kāi)活動(dòng),接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡片的數(shù)字以及它們各自擺放的順序,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們參與互動(dòng)-----請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中隨即發(fā)放的數(shù)字按順序排隊(duì),然后用給數(shù)字“穿隱形衣”的游戲,請(qǐng)幼兒思考并辨認(rèn)是那個(gè)數(shù)字穿上了“隱形衣”,充分給孩子提供自由探索的空間。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育理念。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢,老師引導(dǎo)到位,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使幼兒輕松掌握知識(shí),效果很好。
第二節(jié)活動(dòng)是付老師的中班語(yǔ)言《我想》。教師利用投影儀向幼兒展示動(dòng)物圖片大象、小猴、小鹿,通過(guò)談話法,直觀的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)并表達(dá),啟發(fā)幼兒的想象。出示其它動(dòng)物圖片:袋鼠、兔子、企鵝等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物額特征仿編詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)立讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力。
第四節(jié)活動(dòng)是大班社會(huì)《小狐貍找朋友》。經(jīng)驗(yàn)豐富的王老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),孩子們深受感染?;顒?dòng)中,所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi)。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的故事教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我非常熟悉的課堂教學(xué),也是我每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
以上便是我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)粗淺體會(huì),在以后的工作中,我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn),課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)??傊@次的聽(tīng)課,使我受益匪淺,并對(duì)我今后的工作有很大的幫助。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇三
20xx年12月10日我校組織地理組的人員來(lái)到老莊子中學(xué)聽(tīng)一些優(yōu)質(zhì)課,在這次活動(dòng)中一天共聽(tīng)了四節(jié)課,分別是老莊子中學(xué)的李紅艷、任各莊中學(xué)的'趙淑紅、毛家坨中學(xué)的張亞娟、和小城子中學(xué)的柳貴君老師。通過(guò)本次聽(tīng)課對(duì)我的震動(dòng)很大,受益非淺。
首先是這四位教師的講課都應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,我們都知道現(xiàn)代的教學(xué)要求教師把枯燥的、同學(xué)難于理解的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為同學(xué)容易理解和記憶的知識(shí),這就需要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使之掌握基本的地理技能和地理學(xué)習(xí)的方法。這四位教師在課下都經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),制作了幻燈片,在電腦大屏幕上播放。從而吸引了同學(xué)的注意力,圓滿(mǎn)的完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。其次是每個(gè)人身上都有自身的特色,例如趙淑紅老師善于抓住同學(xué)的心理,適時(shí)適度的運(yùn)用鼓勵(lì)的方法,激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,使這群第一次和她見(jiàn)面的小朋友們喜歡她,進(jìn)而配合她的教學(xué)活動(dòng),并取得了很好的教學(xué)效果。這一點(diǎn)在我的教學(xué)中是可以吸取的,相信也可以取得比較好的效果。還有位教師在《世界的語(yǔ)言和宗教》一節(jié)中運(yùn)用了小組競(jìng)賽的形式,讓自身的教學(xué)面向全體同學(xué),每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的積極性,開(kāi)始時(shí)效果很好,后半時(shí)教室比較亂,缺乏一定的秩序性。我想以后假如自身在教學(xué)中想應(yīng)用小組競(jìng)賽的形式就要事先做好這方面的準(zhǔn)備。
因?yàn)槿魏问虑椴话l(fā)生是不知道怎么處置,在這里就可以提前當(dāng)個(gè)借鑒,以防備自身以后有同樣的失誤。再次是有些教學(xué)方法使用太頻繁就會(huì)發(fā)生相反的效果,例如有位教師的討論方法運(yùn)用了很多次,開(kāi)始時(shí)還很吸引人,但后來(lái)就讓人感覺(jué)有些煩躁,同學(xué)也沒(méi)有了興趣。讓我明白了同學(xué)不太喜歡單一的教學(xué)方法,他們喜歡多角度的變換方法來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí),那樣他們會(huì)更有興趣更喜歡去學(xué)地理。
最后是給我感觸最深還是我要學(xué)習(xí)的東西還很多很多,希望以后這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多一點(diǎn),也希望自身能得到鍛煉!
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇四
本次授課老師分別從:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、有效執(zhí)行力、弘揚(yáng)企業(yè)文化、情商和五大核心內(nèi)容四個(gè)方面為我們講述了一堂生動(dòng)的思想教育課。以下是我的心得體會(huì)。
所謂團(tuán)隊(duì)精神,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力,反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我,相反,揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo),而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。
那么對(duì)于我們行業(yè)來(lái)說(shuō)更是要求我們要培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)精神。無(wú)論是訪銷(xiāo)是配送還是我們的市場(chǎng)管理都離不開(kāi)協(xié)同合作。沒(méi)有我們專(zhuān)賣(mài)管理員的市場(chǎng)管理,也就沒(méi)有廣大消費(fèi)者的權(quán)益保障;就沒(méi)有穩(wěn)定的市場(chǎng);同樣如果沒(méi)有訪銷(xiāo)經(jīng)理的四處奔波,也就沒(méi)有與日俱增的卷煙銷(xiāo)量;沒(méi)有配送的送貨上門(mén),也就沒(méi)有我們?cè)诜?wù)質(zhì)量上的升華。
總之,如果把我們的行業(yè)比作是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,那么我們每一位員工就那臺(tái)機(jī)器上一顆螺絲釘。想讓這臺(tái)機(jī)器準(zhǔn)確無(wú)誤高速運(yùn)轉(zhuǎn)每一顆螺絲釘就必須要工作,要發(fā)光。說(shuō)的更為嚴(yán)重一點(diǎn),如果把我們的行業(yè)比作是一個(gè)人的頭部,那么每個(gè)部門(mén)就是這個(gè)人的五官,每一們員工就是構(gòu)成五官的小小的細(xì)胞??上攵绻囊粋€(gè)細(xì)胞突然停止了工作,哪一個(gè)五官把工作的效率降低了那將是一個(gè)什么樣的后果?所以,要健康,要?jiǎng)倮捅仨毰囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
有效執(zhí)行力是什么?它是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)發(fā)展的核心,是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。相信只要我們做到簡(jiǎn)單,堅(jiān)持,聽(tīng)話,照做,自信,不放棄就能成為兵王,我們的企業(yè)就能成為同行業(yè)中的王牌軍!文化,是企業(yè)的靈魂,是一個(gè)企業(yè)能夠傲立商海的根本所在。離開(kāi)了文化的澆灌,企業(yè)便像無(wú)源之水,是無(wú)法長(zhǎng)久的。企業(yè)文化發(fā)展至今天,大家已普遍認(rèn)識(shí)到,它的實(shí)質(zhì)就是企業(yè)所有成員共有的思維方式和行為習(xí)慣。企業(yè)文化建設(shè)的真正功效在于以?xún)?yōu)秀的文化教化人、轉(zhuǎn)化人。
企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的不朽之柱,文化建設(shè)有著潛在的凝聚力量,它不僅僅能給企業(yè)帶來(lái)一種精神,而且能激發(fā)員工的自豪感和責(zé)任感,為我們員工作導(dǎo)向,從而提高企業(yè)的整體效益。把看似簡(jiǎn)單、平凡的事情做好就是不平凡。
情商又稱(chēng)情緒智力,是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商包含著豐富的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自身的情緒。時(shí)時(shí)處處能非常清楚地意識(shí)到自己的情緒狀態(tài),只有正確地了解情緒,才能主宰生活。
短短的兩個(gè)小時(shí)雖然講的不多,但是很經(jīng)典。關(guān)鍵還是在于怎樣去理解,怎樣去照做了。當(dāng)我們都做到了這些,“天時(shí)、地利、人和”也就展現(xiàn)在了我們面前。光明和勝利將離我們不在遙遠(yuǎn)!
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教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇五
很高興,也很有幸能聽(tīng)劉園長(zhǎng)的講座,聽(tīng)完劉園長(zhǎng)的講座,自己真正又學(xué)到了許多!
一個(gè)幼兒教師要有健康和良好的教育技能。健康不僅只有身體的健康,而且也要有心理的健康。教育技能要有較強(qiáng)的教學(xué)能力,良好的師德。劉園長(zhǎng)從“一個(gè)目標(biāo),兩個(gè)意識(shí),三個(gè)原則,四個(gè)觀念,五個(gè)問(wèn)題”對(duì)我們進(jìn)行一一講解。樹(shù)立“一個(gè)目標(biāo)”自己要明確立一個(gè)目標(biāo)從語(yǔ)言,科學(xué),藝術(shù)等等下手,進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué),促進(jìn)幼兒心身健康成長(zhǎng),給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
用自己的基礎(chǔ)知識(shí),專(zhuān)業(yè)技能,來(lái)啟迪開(kāi)發(fā)孩子的思維和動(dòng)手能力。我覺(jué)得幼兒教師要有較強(qiáng)的事業(yè)心,責(zé)任心,合作精神與溝通能力。增強(qiáng)“兩個(gè)意識(shí)”,有句話說(shuō)的好“活到老,學(xué)到老”,知識(shí)是無(wú)止境的,何況當(dāng)今是知識(shí)時(shí)代,自己更要確立終身學(xué)習(xí)的精神??纯醋约簩W(xué)校的幾位姐姐,阿姨吧!學(xué)學(xué)他們的精神吧,也學(xué)學(xué)他們那種不服輸?shù)木?在自己崗位上要愛(ài)崗敬業(yè)懂得奉獻(xiàn),以孩子為中心,以幼兒為主體。而且要有創(chuàng)新精神,教育也要與時(shí)俱進(jìn)嘛!現(xiàn)在中央開(kāi)得兩會(huì)也在關(guān)注教育,教育中長(zhǎng)期計(jì)劃綱要,也提到了教育,學(xué)前教育也頗受關(guān)注,自己即將作為一名幼兒教師,也要真正關(guān)注政治。遵循“三個(gè)原則”,愛(ài)崗敬業(yè),以人為本,創(chuàng)新,正是這三點(diǎn)!
樹(shù)立“四個(gè)觀念”:
1、人才觀,當(dāng)今世界真正需要人才,對(duì)社會(huì)有用的人才。自己常常想自己是不是社會(huì)所需呢?我覺(jué)得擁有一技之長(zhǎng)的人,是不會(huì)被社會(huì)所淘汰的,但品德更是評(píng)價(jià)人的第一標(biāo)準(zhǔn),而我自己更要做德才兼?zhèn)涞娜?
2、管理觀,學(xué)會(huì)管理自己,也要恰當(dāng)?shù)娜ス芾硭恕?/p>
3、教育觀,教育面前,人人平等,尊重每個(gè)人受教育的權(quán)利,尊重孩子,相信每個(gè)孩子是最棒的!
4、發(fā)展觀,教育也要用發(fā)展的眼光去看待,與時(shí)具進(jìn)。自己以前對(duì)于政治不是太關(guān)心,但現(xiàn)在即將踏入幼兒園的自己,也要多多關(guān)心關(guān)注政治。
5、掌握五個(gè)技能,學(xué)會(huì)觀察與評(píng)估幼兒的技能;自己要做好家長(zhǎng)的工作,記住家長(zhǎng)的電話,熟記孩子的名字;學(xué)會(huì)組織幼兒的技能,我覺(jué)得幼兒園一日活動(dòng)都是教育;創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的技能,我覺(jué)得幼兒園室內(nèi)裝飾和布置,需要良好的專(zhuān)業(yè)技巧,為幼兒打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;學(xué)會(huì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)的技能,在生活中是媽媽?zhuān)螒蛑惺腔锇?,學(xué)習(xí)中是教師。真的劉園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)真是太豐富了!對(duì)于她的學(xué)習(xí)歷程,工作歷程,又是那么的成功和羨慕!
聽(tīng)著劉園長(zhǎng)的精彩演講,看著x幼兒園報(bào),我對(duì)幼兒園充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想!我相信“一份耕耘,一份收獲”,我將懷著我滿(mǎn)腔的熱情,去投身于我的幼兒教育事業(yè)中!加油!
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇六
羅老師總結(jié),本節(jié)課的引入有三種。方法一:采用教材式,出示實(shí)際問(wèn)題,抽象為二元一次不等式組。我棄用的原因與羅老師不同,從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)理論上是最理想最體現(xiàn)學(xué)以致用的,但信息類(lèi)題目卻是學(xué)生最害怕的,光是理順變量間的關(guān)系就需要大量時(shí)間,針對(duì)本校學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際(高中入學(xué)百十來(lái)分)在實(shí)際教學(xué)中這樣的引入將是災(zāi)難性的,我認(rèn)為這樣的引入在學(xué)生基礎(chǔ)較好,時(shí)間比較充裕的條件下不失為一種好方法,但從心理學(xué)的角度看,學(xué)生的注意力難以久持,無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生注意力進(jìn)入重點(diǎn)對(duì)教學(xué)都是不利的,故棄用。方法二:從一元一次不等式類(lèi)比二元一次不等式進(jìn)入新課。本人采用此種方法,原因是簡(jiǎn)單自然能快速進(jìn)入重點(diǎn)。方法三:由二次方程根的分布問(wèn)題,認(rèn)識(shí)二元,類(lèi)比一元,明白二元問(wèn)題屬于平面問(wèn)題。我覺(jué)得方法三正是羅老師的高明之處,引入新穎,用意深遠(yuǎn)。但從羅老師的授課情況來(lái)看,我認(rèn)為這樣的方法有一定的局限性,需要學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)。
在規(guī)律的總結(jié)上,羅老師采用斜截式討論。在這個(gè)問(wèn)題上,我覺(jué)得學(xué)生更普遍見(jiàn)到的會(huì)是一般式,如果能就一般式直接總結(jié)規(guī)律將省去一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,這對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是比較有利的。這里提供方法如下:,當(dāng)b0時(shí),不等式表示的平面區(qū)域在對(duì)應(yīng)直線的上方;當(dāng)b0時(shí),不等式表示的平面區(qū)域在對(duì)應(yīng)直線的下方。當(dāng)b=0時(shí)轉(zhuǎn)化為一元一次不等式。當(dāng)y的系數(shù)的符號(hào)與不等式的符號(hào)相同時(shí)稱(chēng)為同號(hào),反之為異號(hào),總結(jié):同號(hào)在上,異號(hào)在下(但是要注意是一般式,至少要把y放在不等式的左邊)。我覺(jué)得這樣更有助于學(xué)生的記憶。
總的來(lái)說(shuō),羅老師的課是非常成功的,優(yōu)點(diǎn)其他老師已經(jīng)點(diǎn)評(píng)了很多再次就不在贅述。我只說(shuō)一點(diǎn)我感觸最深的,就是在情感價(jià)值上的差距,羅老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng),我覺(jué)得這是最可貴最難得的。大師教的是意識(shí),思想;新人教的往往是純粹的知識(shí)。這點(diǎn)是非常值得學(xué)習(xí)的。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇七
新一輪-公開(kāi)課結(jié)束,這次公開(kāi)課開(kāi)展的很順利,與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風(fēng)格,聽(tīng)完這些老師的講課之后,再此簡(jiǎn)單做了以下幾點(diǎn)總結(jié):
一, 新穎
有的老師平時(shí)對(duì)自己要求很?chē)?yán),所以在講課的過(guò)程中別致新穎,改變了單調(diào)的教法,讓學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。
二, 熟練
鑒于公開(kāi)課是臨時(shí)抽題,對(duì)老師的要求就很高,考查了老師對(duì)所教的本門(mén)課程掌握的是否熟練,也看出來(lái)老師平時(shí)的功底。
三, 認(rèn)真
因?yàn)檫@次的公開(kāi)課和以往不同,是臨時(shí)抽題的,這樣就打亂了以往每個(gè)老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容,這樣能充分體現(xiàn)老師對(duì)課件掌握的程度,考查老師平時(shí)是否認(rèn)真的備課。
對(duì)這次公開(kāi)課感覺(jué)也有不足,不足之處有以下幾點(diǎn):
一, 個(gè)別老師沒(méi)有前言,沒(méi)有結(jié)尾,可能是由于時(shí)間的關(guān)系 ,但是一定要自己掌握好。因?yàn)檎n堂好比是戰(zhàn)場(chǎng),老師就象元帥,學(xué)生是士兵,你想讓自己取勝,就看怎怎么去指揮你的士兵。
二,個(gè)別老師還應(yīng)該更好的建立和諧的師生關(guān)系,不能在講臺(tái)上滔滔不絕的講,而不顧及學(xué)生的感受,要根據(jù)不同學(xué)生的情況不同對(duì)待,還要對(duì)學(xué)生要有耐心。
2012年,長(zhǎng)春新科展電腦培訓(xùn)學(xué)校,希望新的一年我們做的更好。
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái),希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過(guò),否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過(guò)去了,回首過(guò)去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的.起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō),還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇八
十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)這幾節(jié)數(shù)學(xué)課,聽(tīng)著這三位老師講的三堂精彩的課,我學(xué)到了很多,收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺(tái)不久的晚輩來(lái)說(shuō),對(duì)于三位前輩的課,我無(wú)法去精確的評(píng)議,這些只是我淺顯的感覺(jué)和體會(huì)。作為一名新的老師,我們對(duì)于教案的設(shè)計(jì),對(duì)于課堂氛圍的激發(fā),對(duì)于課堂的整體把控,確實(shí)存在很多的不足和缺陷,而彌補(bǔ)這些缺陷需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋,也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習(xí)的東西,這次讓我又學(xué)到不少。
先是李老師講的二年級(jí)的《搭配》,這堂課,李老師采用了游戲作為開(kāi)頭,激發(fā)學(xué)生的興趣,二年級(jí)的小學(xué)生正是對(duì)什么都好奇的年紀(jì),活潑好動(dòng),樂(lè)于游戲,李老師的開(kāi)頭,可以說(shuō)是正抓住了孩子們的特點(diǎn),我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭十分的好。這節(jié)課的前半部分,我覺(jué)得李老師對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)還是不錯(cuò)的,學(xué)生也十分的積極,但是到了課的后半截的時(shí)候,可能是由于時(shí)間緊張的原因,比較倉(cāng)促。但是李老師的這節(jié)課,讓我明白了,要想上好一節(jié)課,首先就是你要了解學(xué)生,掌握學(xué)生的情況,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)教案。作為一名新手,我們往往在上課的時(shí)候難以去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,形成一個(gè)熱烈學(xué)習(xí)的氛圍,這節(jié)課讓我作為一名新的老師,要學(xué)會(huì)在平時(shí)的課堂實(shí)踐中,綜合學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣或者說(shuō)是年齡特點(diǎn)去教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一定會(huì)收獲頗豐。
然后是楊老師的六年級(jí)的《圓的周長(zhǎng)》,從楊老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,我覺(jué)得楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是十分的好,通過(guò)大小不一的圓固定圓心進(jìn)行比較,得出圓的大小與直徑或者說(shuō)是半徑有關(guān)系,從而后面又引出幾種測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法,通過(guò)小組合作探究,真正的尊重了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為主導(dǎo),教師輔助,從教學(xué)設(shè)計(jì)上看,尊重了學(xué)生,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),整節(jié)課,讓人感覺(jué)都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題并且解決問(wèn)題,放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),摸索。感覺(jué)自己剛剛上課的時(shí)候,總是擔(dān)心學(xué)生記不住,擔(dān)心學(xué)生不懂,通過(guò)楊老師的這節(jié)課,讓我清醒的認(rèn)識(shí)到,很多的時(shí)候我們作為老師做的多了,學(xué)生其實(shí)有自己的能力,他們是很棒的,有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力,我們總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到,聽(tīng)不懂,記不住,那是因?yàn)槲覀冎皇前褜W(xué)生當(dāng)成了一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,接受者,而沒(méi)有充分的去相信他們,信任他們。想想自己平時(shí)上的課,確實(shí)是這樣!這節(jié)課讓我明白,我們作為老師要去充分的相信我們的學(xué)生。主動(dòng)去賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力。我們要做的只是在關(guān)鍵的時(shí)刻去點(diǎn)醒他們,激發(fā)他們,引導(dǎo)他們。讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)。非經(jīng)歷不能明白,只有讓學(xué)生自己去學(xué),去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,他們才會(huì)印象深刻,終身不忘!
第三節(jié)課是戴老師的課,戴老師也是講的二年級(jí)的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響,戴老師也是以游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自主的索《搭配》。讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái),然后在交流討論的過(guò)程中總結(jié)出幾種搭配的方法。整個(gè)過(guò)度,讓人感覺(jué)自然流暢,絲毫沒(méi)有讓人感覺(jué)到強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)的意思。尤其是在課堂總結(jié)之后留下的課后研究,更是整堂課精彩的亮點(diǎn),讓人感覺(jué)回味無(wú)窮,余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍,是一節(jié)十分精彩的課。整節(jié)課給人一種如沐春風(fēng),自然流暢的感覺(jué),聽(tīng)課成為一種享受。戴老師整節(jié)課可圈可點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)頗多。但是要說(shuō)這節(jié)課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說(shuō),這節(jié)課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是,戴老師總是能夠在學(xué)生即將冷場(chǎng)或者不知道怎么回答的時(shí)候,通過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)來(lái)扭轉(zhuǎn)“局勢(shì)”。讓人感覺(jué)不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細(xì)節(jié),連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師,在上課的時(shí)候,往往會(huì)有新的課堂生成,而這些課堂生成很多的時(shí)候往往關(guān)系到整體可的氛圍和自然流暢度,而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成,確實(shí)讓我感覺(jué)很難的事。可是在這節(jié)課中,幾次遇到這些生成,戴老師只是三言?xún)烧Z(yǔ)就解決問(wèn)題,自然的把學(xué)生拉回老師預(yù)設(shè)的課堂情景中。這是我需要努力學(xué)習(xí),多多提升的重要方面。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇九
20__年__月__日至__日,__縣組織了一次__省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng),因此,我也有幸在__縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩位專(zhuān)家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,聽(tīng)后感受頗深,受益匪淺,各位語(yǔ)文老師的課,以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對(duì)此次聽(tīng)課,談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,或是播放音樂(lè),或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,也能較好的導(dǎo)入新課。
二、課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛(ài),讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語(yǔ)言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落,使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,深刻體會(huì)到文章主旨,體會(huì)到所表達(dá)的情感,課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí),具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是__x老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語(yǔ)言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實(shí)的基本功。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十
xxxx年xx月xx日,xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識(shí),又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專(zhuān)家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,使我感受頗多,受益匪淺。
學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí),根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息,結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來(lái),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位。所以,人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧,過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的.機(jī)制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過(guò)觀摩與討論,我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
這篇高中數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的,辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)、提升教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十一
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十二
我有幸參加了去x幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),聽(tīng)了七節(jié)課,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因此,我以十分認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),同時(shí),也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色,上課時(shí)教態(tài)自然、親切,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),富有感染力;同時(shí)能夠兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,讓幼兒有很濃的興趣,這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋,從中讓我感悟很多:
一是新的教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動(dòng)中能讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),通過(guò)課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了孩子們的注意力,讓孩子們傾聽(tīng),發(fā)展孩子注意傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上,讓幼兒大膽發(fā)言,直言自己的見(jiàn)解。這樣,就及時(shí)洞察幼兒的'所知所想,及早解決幼兒思想、能力及知識(shí)上存在的問(wèn)題,同時(shí)也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣,并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段,使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué),要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問(wèn)題,因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在。在活動(dòng)中老師還能注重傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題,嘗試用孩子們的方法去活動(dòng),激發(fā)并參與活動(dòng)的積極性。
所以從這次的聽(tīng)課活動(dòng)中,我深切地體會(huì)到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的,在教育實(shí)踐中不斷摸索,從而更好地提高自身教育教學(xué)活動(dòng)的能力,做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問(wèn)者等多方位的角色。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,我相信只要慢慢積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)富。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十三
首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“2013全國(guó)著名特級(jí)教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來(lái),我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任,南通市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來(lái)的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章,整堂課由淺入深,以詩(shī)人思想感情變化為主線,通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。
這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗,透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專(zhuān)家,著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)老師帶來(lái)的示范課《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,充滿(mǎn)活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。
不僅孩子如此,聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí),我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫(xiě)的《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”,可是,聽(tīng)完宋老師的示范課后,我知道是我錯(cuò)了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。
上課開(kāi)始,宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng),播放歌曲〈一分錢(qián)〉,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導(dǎo)下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱(chēng)奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),可交流時(shí),孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí),采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),符合孩子們的年齡特點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。
我們聽(tīng)了名師們的課,他們的課堂沒(méi)有華麗,只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的課件,只有書(shū)本與粉筆,而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導(dǎo),或喜或悲或樂(lè)或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進(jìn)了文本,自己就是文本中的角色。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十四
首先,我覺(jué)得,聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?,?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng),還要看,捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在聽(tīng)課過(guò)程中,這些老師的教學(xué)生動(dòng),學(xué)生求知強(qiáng)烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子,同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥(niǎo)”來(lái)體會(huì)哪里是井沿和井底,這個(gè)過(guò)程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造,對(duì)以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生看題目說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,這種開(kāi)放式的提問(wèn),用學(xué)生的語(yǔ)言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)課讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽(tīng)了這么多堂課,我覺(jué)得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):
課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的.準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
富老師的示范課,學(xué)生預(yù)習(xí),課上以小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問(wèn)。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式,通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十五
為了培養(yǎng)新教師的教學(xué)能力,提高新老教師的教學(xué)水平,學(xué)校在這個(gè)學(xué)期,便組織我們新進(jìn)老師跟隨優(yōu)秀教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng),我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了xxx學(xué)院優(yōu)秀教師聞xx老師的《xxxx》的一節(jié)課,深深的被聞老師的教學(xué)魅力而吸引,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的在教學(xué)活動(dòng)的不足。使我獲益匪淺,可以說(shuō)聞老師的課,為我一個(gè)青年教師做出了很好的表率,為我以后的教學(xué)提供了典范。
具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn):
教學(xué)流程對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在暑期培訓(xùn)過(guò)程和一些教育的書(shū)中知道有這么一個(gè)概念,但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過(guò)聞老師的一堂課,使我們腦子中的這個(gè)概念慢慢的有了那么點(diǎn)輪廓:很好的引進(jìn)新課程——巧妙的聯(lián)系舊知識(shí)——順其自然的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)——靈活的調(diào)動(dòng)課堂氣氛——牢牢的抓住學(xué)生的注意力。聞老師的教學(xué)流程都非常清晰,面面俱到,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),把知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。
聞老師教態(tài)自然,親切,語(yǔ)言流暢,激情四射,深深的吸引了學(xué)生們,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且聞老師在講課的過(guò)程中,及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì),這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。
對(duì)于我們青年教師而言,很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好,而是管理學(xué)生不到位,因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,上課聽(tīng)講效率低,甚至出現(xiàn)很多學(xué)生玩手機(jī),睡覺(jué)說(shuō)話的現(xiàn)象。而在聞老師的課堂上,這些問(wèn)題就很少甚至基本不存在,這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
這次教研活動(dòng)過(guò)后,我試著將學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)教育工作者,我們應(yīng)該樹(shù)立活到老,學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),積極的把教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,在教的過(guò)程中學(xué),學(xué)的過(guò)程中體會(huì)教。向老教師學(xué)習(xí),積極聽(tīng)取老教師和其他同時(shí)的課;向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足。這樣,我們的未來(lái)教學(xué)工作才會(huì)充滿(mǎn)希望,才會(huì)體驗(yàn)的教學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)的魅力,才會(huì)教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十六
前段時(shí)間,我們積極參加了礦區(qū)組織的“評(píng)選學(xué)科帶頭人”的聽(tīng)課活動(dòng),雖然我校沒(méi)有教師參賽,但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高,都進(jìn)行了認(rèn)真的聽(tīng)課記錄,本周三我們又圍繞那天所聽(tīng)的課,結(jié)合當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)改革,進(jìn)行了研討??梢哉f(shuō)置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?,F(xiàn)將聽(tīng)課心得總結(jié)如下:
1、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點(diǎn)句段,一步步的深入語(yǔ)言文字內(nèi)部。
2、駕馭課堂的教學(xué)能力很高,獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)去備課,根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材,設(shè)計(jì)教法、學(xué)法,擁有了自己的'教學(xué)風(fēng)格。
3、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥(niǎo)》時(shí),通過(guò)轉(zhuǎn)述,把文章?lián)Q成大珍珠鳥(niǎo)的角度,讓學(xué)生來(lái)復(fù)述課文,由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;其次,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時(shí),就通過(guò)學(xué)習(xí)指名讀、配樂(lè)讀、齊讀、示范讀等多種方式,充分體會(huì)了貝多芬情感變化,層次非常清晰。
4、扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),決不能放棄。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,使得識(shí)字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽(tīng)話和說(shuō)話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)這次聽(tīng)課,它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我們將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地完成教學(xué)工作。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十七
本周三上午一、二兩課,我們欣賞了胡美娟主任和袁德臣老師的語(yǔ)文和作文兩節(jié)研究課,收獲非常大。在此,我依據(jù)我們語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)的“評(píng)課”安排,將自己的一些收獲敘述一二。
第一堂課,胡美娟主任執(zhí)教的是一篇非自己年級(jí)的五年級(jí)上冊(cè)課文《厄運(yùn)打不垮的信念》。從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看,我就一個(gè)詞語(yǔ)表述自己的感受:酣暢淋漓。
是的,這節(jié)課給人的感覺(jué)就是行云如水!教者和學(xué)生在課堂上通過(guò)平等、真誠(chéng)地互動(dòng),讓學(xué)生真切地感受到,課文的主人公——談遷是一位不向厄運(yùn)屈服、具有堅(jiān)定信念的頑強(qiáng)老人!
這節(jié)課最值得品味的,我以為是這樣兩個(gè)亮點(diǎn):
第一個(gè)亮點(diǎn):整堂課師生緊扣“打不垮”的.“信念”統(tǒng)領(lǐng)全文,“教”與“學(xué)”之間的自然互動(dòng),整堂課既沒(méi)有雕琢的痕跡,也沒(méi)有故弄玄虛的場(chǎng)景觀;者感受到的就是一節(jié)常態(tài)下的精品高效課堂!這堂語(yǔ)文課體現(xiàn)的,就是教者清晰的教學(xué)思路和駕馭課堂的扎實(shí)功底。尤其值得稱(chēng)道的是,在師生共同感受、想象“面對(duì)孤燈圖”“奮筆疾書(shū)圖”和“四處尋訪圖”等畫(huà)面時(shí),通過(guò)填補(bǔ)課文中的“留白”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身課外閱讀的積淀,發(fā)展全班學(xué)生的想象能力。在課堂上,學(xué)生用“我嘴表我心”,用“我心抒我情”,給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。
第二個(gè)亮點(diǎn):將課堂真正交給學(xué)生去“打理”,教師甘心情愿成為一個(gè)“陪襯”,讓學(xué)生成為課堂的主人——依據(jù)課文的內(nèi)容,關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重要的語(yǔ)段,自由、輕松地去品評(píng)、去評(píng)價(jià)。比如,學(xué)生緊緊圍繞“打不垮的信念”,通過(guò)課文里一連串的數(shù)字,深刻理解課文內(nèi)容、真切感受談遷的確是一位“勤勤苦苦已度過(guò)半生,今夜重又走入風(fēng)雨?!薄靶娜粼趬?mèng)就在”“只不過(guò)是從頭再來(lái)”(《從頭再來(lái)》)的偉大而豪邁的史學(xué)家!——因?yàn)橛小靶拍睢?,談遷在“被打”“該垮”的厄運(yùn)中,依然頑強(qiáng)地挺立在大地之間!
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他并不稱(chēng)贊老師講課時(shí)有所謂高超、玄妙的藝術(shù),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課?!痹谶@節(jié)語(yǔ)文課上,教者依據(jù)學(xué)生的讀,和學(xué)生共同去品味談遷;依據(jù)學(xué)生的悟,和學(xué)生共同去感悟人生——在生活的旅途中,只要有信念,就會(huì)有希望;只要有意志,就會(huì)有成功!
當(dāng)然,這節(jié)課也有值得我們?cè)偎伎嫉牡胤剑涸谡n堂上,“面對(duì)孤燈圖”“奮筆疾書(shū)圖”和“四處尋訪圖”等畫(huà)面的設(shè)計(jì),非常切合課文的內(nèi)容。如果這個(gè)時(shí)候,教者能將學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)間,用來(lái)讓學(xué)生再多一點(diǎn)品讀、多一點(diǎn)互動(dòng)、多一點(diǎn)評(píng)價(jià),似乎會(huì)讓更多的學(xué)生,更深入地理解課文內(nèi)容。
教師聽(tīng)課心得總結(jié)篇十八
今日,我有幸參加了xx市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng),聽(tīng)了四位教師的講課,我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主,在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提,可是到底怎樣指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今日聽(tīng)了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文,讀得沒(méi)有感情,感情不是教師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想,學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會(huì),往往一堂課下來(lái),教師總感覺(jué)到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的理解,毫無(wú)樂(lè)趣而言!
課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今日這幾位教師的'課告訴我們一個(gè)好的方法:結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解,學(xué)生理解得快,教師教得簡(jiǎn)便。同時(shí)這幾位教師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué),經(jīng)過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)了事半功倍的效果。
另外,這幾位教師在課上語(yǔ)言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語(yǔ)文教師應(yīng)有的素質(zhì),經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課,我受益匪淺,并深深感到自我的不足。
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