在總結(jié)中，我們要積極正面地評(píng)價(jià)自己的工作和努力，同時(shí)也要承認(rèn)和反思不足和失誤，以期更好地提升自己?？偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，避免廢話和夸張的修飾?？偨Y(jié)范文中可以看到不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和寫(xiě)作風(fēng)格，有助于我們拓寬視野。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)72班的語(yǔ)文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！教語(yǔ)文，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，感觸頗深。本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的班主任，兼教語(yǔ)文。在我們師生的共同努力和密切配合下，我圓滿的完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。其間獲取了不少經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面談一談我感觸最深的一些體會(huì)。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。而我所面對(duì)的全部是農(nóng)村學(xué)生，他們的理解、表達(dá)能力相對(duì)較弱，因此，我在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，因材施教。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，20xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣。在年級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:。
一.按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度。
1、從2月2日補(bǔ)課開(kāi)始到2月底(共4周)，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
2、3月1日——4月20日，第二輪復(fù)習(xí)，共50天。
3、4月21日——5月31日，第三輪考講階段，共41天。
4、6月1日——6月6日，自由調(diào)整階段。
二.樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四
為搞好教育教學(xué)工作，我堅(jiān)持訂閱教學(xué)雜志，并時(shí)常翻閱，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)，我將努力學(xué)習(xí)與具體的工作實(shí)踐相結(jié)合，將書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中不斷總結(jié)反思，摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。
本學(xué)期由于所代課時(shí)畢業(yè)班已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，所以我要談?wù)勥@一學(xué)習(xí)階段所做工作。為把好復(fù)習(xí)這一關(guān)，我主要做了:以下幾點(diǎn)：
1、鉆研教學(xué)大綱，弄清六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)要求。
近十年來(lái)，教育改革突飛猛進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也擯棄了許多舊的教學(xué)方法，提出了適合素質(zhì)教育的新的要求，教材也有了較大變化。為此，我首先認(rèn)真閱讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其如何解讀的書(shū)，徹底弄清了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的要求。
2、通過(guò)本冊(cè)教材及參考書(shū)，弄清本冊(cè)教材要求及重難點(diǎn)。
由于本學(xué)期我并未代六年級(jí)語(yǔ)文，對(duì)本冊(cè)教材可以說(shuō)知之甚少，要搞好復(fù)習(xí)工作，必然要對(duì)教材了如指掌。為弄清本冊(cè)教材，我將教科書(shū)及參考書(shū)都進(jìn)行了較為細(xì)致的閱讀和了解。明確了本冊(cè)教材的內(nèi)容、重難點(diǎn)等，基本做到心中有數(shù)。
3、進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識(shí)進(jìn)行了歸類，哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶，哪些知識(shí)主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。屬于背誦記憶的知識(shí)我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強(qiáng)化記憶。對(duì)于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對(duì)于這樣的知識(shí)我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計(jì)，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時(shí)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
對(duì)于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛(ài)相結(jié)合，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對(duì)后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)我復(fù)習(xí)階段的努力，最后成績(jī)雖然不太理想，但比我剛代時(shí)所考的期中成績(jī)?nèi)杂休^大進(jìn)步。我覺(jué)得復(fù)習(xí)階段的付出還是有一定的成效。
一學(xué)期的工作已結(jié)束，但擺在我們面前的是永無(wú)止境的教育工作的探索與追求，為使教育工作再上臺(tái)階，我將永保青春與活力，甘灑熱血于教壇，愿奉青春于教育。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)在各科任老師和家長(zhǎng)的'積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，我們?cè)谡J(rèn)真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展集體備課，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補(bǔ)漏。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然地學(xué)
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
1、重視朗讀感悟，培養(yǎng)閱讀能力
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
2、注重聯(lián)系生活，提高習(xí)作水平
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹趯?shí)踐中，我們結(jié)合課題實(shí)踐研究，把習(xí)作教學(xué)的觸角伸向了廣闊的生活。首先積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉，平時(shí)一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來(lái)，使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生之間都存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們不僅注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，還在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。本學(xué)期，宋翌晗、陳洛楠等同學(xué)在市故事大王比賽中分獲二、三等獎(jiǎng);李澤等同學(xué)分獲第十九屆海峽冰心杯全國(guó)青少年寫(xiě)作大賽二、三等獎(jiǎng);陳南霖、黃韞斐等同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《快樂(lè)語(yǔ)文》、《湄洲日?qǐng)?bào)》、《莆田晚報(bào)》上。
為提高業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊積極參加市區(qū)級(jí)課題研究活動(dòng)，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中實(shí)踐課題的研究，隨著研究工作的不斷深入，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我們還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，以彌補(bǔ)自身的不足。
雖然我們認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大，導(dǎo)致寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。
總之，在今后的教學(xué)中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六
現(xiàn)在回想起來(lái)，上個(gè)學(xué)期的許多東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在新學(xué)期開(kāi)始之前，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來(lái)正確的知識(shí)、充實(shí)的快樂(lè)、光明的理想和進(jìn)步的渴望。
（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語(yǔ)文教師，利用一切的課余時(shí)間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。
（2）就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)人都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
（3）從課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的掌握，引導(dǎo)他們的思維過(guò)程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織的能力。(文章收集:)
（4）從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時(shí)間，使學(xué)生既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識(shí)的不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識(shí)。
（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
（2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
（5）黑板上的板書(shū)字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
（6）積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文興趣小組，自覺(jué)收集、整理語(yǔ)文課外知識(shí)。
（1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
（2）課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
（3）引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
（4）根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知(文章收集:)識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
（2）中國(guó)名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》
《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》
（4）其他活動(dòng)：電腦、英語(yǔ)、寫(xiě)作
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又告一段落了，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也存在著一些不足。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
1、聽(tīng)課、上課方面。
本學(xué)期能超額完成聽(tīng)課任務(wù)，并能在師傅的指導(dǎo)下順利完成展示課，自我感覺(jué)與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步，但是感覺(jué)自己的成長(zhǎng)速度不比第一年來(lái)美舍明顯。平時(shí)上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱，細(xì)心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生。課后反思比較及時(shí)，但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間比較倉(cāng)促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。
由于二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入到正式的寫(xiě)話教學(xué)，而學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方面還是掌握的不是很好。當(dāng)初設(shè)想是在正常完成語(yǔ)文教學(xué)后，通過(guò)繪本的形式進(jìn)行專項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)，但是課時(shí)縮短，教學(xué)任務(wù)比較緊張，不得不精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，希望下學(xué)期能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行小學(xué)標(biāo)點(diǎn)的系統(tǒng)教學(xué)。
2、作業(yè)的批改和整理。
本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫(xiě)本外，還增加了《看圖寫(xiě)話》本。《名師》作業(yè)基本上都能按時(shí)完成批改，但是有小部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí)。生字抄寫(xiě)本基本上能一課一寫(xiě)，及時(shí)完成并批改，但是書(shū)寫(xiě)尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過(guò)程中書(shū)寫(xiě)必須鞏固和加強(qiáng)。
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，慢慢積累學(xué)生的習(xí)作佳篇，先是讓孩子自我修改，然后我再進(jìn)行反復(fù)地修改完善，最后進(jìn)行存檔。爭(zhēng)取明年的這個(gè)時(shí)候能將孩子們的作文匯集成冊(cè)，給孩子們一個(gè)作家夢(mèng)!
3、語(yǔ)文素養(yǎng)的自我修煉。
現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書(shū)籍或文學(xué)書(shū)籍，并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，計(jì)劃每天寫(xiě)教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想，卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置。我想，作為一名教師，有自己的教學(xué)積累的歷史。特別是作為一名語(yǔ)文教師，要有一定的文學(xué)生成，而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容，也是不錯(cuò)的題材。本學(xué)期未能堅(jiān)持，希望后面的工作能慢慢堅(jiān)持做下來(lái)!
通過(guò)自己的教學(xué)總結(jié)，也讓我明白：作為一名語(yǔ)文教師，不論是教了一年或是十年，永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過(guò)程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀察到的教育故事，更或者是你學(xué)生的作品，無(wú)論多少，無(wú)論優(yōu)良，有量的突破才會(huì)有質(zhì)的飛越。語(yǔ)文教學(xué)需要積累，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也需要積累。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八
做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。
作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解，本學(xué)期積極聽(tīng)取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫(xiě)下自己聽(tīng)后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng)，評(píng)為優(yōu)課。教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書(shū)面語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十
教學(xué)中，我覺(jué)得備課是一個(gè)必不可少，是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀等。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認(rèn)真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了閱讀、寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求學(xué)生上課專心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內(nèi)。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的陳俊琿、陳迪崢、鄭淇允等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間不停地流逝，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓學(xué)生更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；對(duì)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，利用優(yōu)等生來(lái)幫助他們，成立“一幫一對(duì)紅”互幫小組。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后上課的效果就會(huì)更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講，多練，多讀課外書(shū)籍，多積累課外知識(shí)。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
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