總結是對所學知識和經驗的回顧和總結,也是對自己成長和進步的一種肯定和鼓勵。寫一篇完美的總結需要有系統(tǒng)地整理和總結自己的經驗和教訓,突出重點和取得的成效。總結是記錄和歸納自己經驗和教訓的重要手段,以下范文或許能幫助你更好地總結和反思。
小學英語教師個人研修總結篇一
我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我在“三個代表”重要思想指導下,認真學習黨的路線、方針、政策,特別是教學工作政策,能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃,研究教學理論,新課程標準,理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中,能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法,取得了一些成效。下面就本學期的幾個方面進行總結:
一、能創(chuàng)造和諧氛圍,保持學生的學習興趣。
輕松、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習,思考并獲得知識,它有利于培養(yǎng)學習興趣。作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學生,才會使之產生積極的情緒和良好的心境,并可以使課堂教學收到事半功倍的效果。
微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光,帶給學生溫暖。同時,學生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵,也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永遠是以微笑面對他們。
二、能嘗試多種教學手段,保持學生的興趣。
小學生正處于多變時期,他們好玩、好動,且好奇心強。因此教師要從學生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學形式,調動學習興趣,豐富課堂內容,提高效率。在教學中我主要運用以下幾種方法:
1、表演法。
學生在課堂上學的是活生生的交際語言,那么如何讓其做到學以致用呢?在實際教學中我利用表演法訓練學生的交際能力。表演激起了學生的表現(xiàn)欲和參與意識,也使學生充分練習了所學語言。
2、競賽法。
競賽是英語課堂常見的教學形式,也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學中嘗試了很多競賽形式:小組對抗賽,男女對決,個人奪標賽、單詞接龍等。通過競賽,鍛煉了學生的思維能力,反應能力,培養(yǎng)了競爭意識,參與意識和集體榮譽感。
3、游戲法。
小學生的學習是以無意注意為主的,而無意注意又直接受興趣的影響,所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點,開展游戲活動,寓教于樂。另外就是要注意要依據(jù)學生的年齡開展適合他們的各種游戲。教師要充分利用游戲的靈活性,提高其在課堂上的功效。方法還有很多,對小學生來說,重要的是變化,要經常給他們換換口味。
三、能聯(lián)系生活實際,保持學生的學習興趣。
“興趣的源泉在與運用”,只有讓學生體會到所學知識的力量和價值,才能讓他們永久的保持學習興趣。所以教師應做到:讓英語生活化,讓生活英語化。
1、讓英語生活化。
語言來源于生活,教師要讓學生在學習過程中時時注意到生活的影子,用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學習興趣。比如,學天氣時,可以讓學生聽、報天氣預報。學了教室里的東西時,可以讓學生介紹自己的教室。
2、讓生活英語化。
從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會告訴孩子們并讓他們送上祝福。這樣學英語,用英語已經形成了一種氛圍,有利于學生保持學習興趣。
反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、教研方面,本學期加大了學習力度,認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目的。
3、因為時間的.關系,無法照顧到每一個學生,無法設計適合所有學生的教學方式。
4、要防止過分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。
5、單詞識記還有待加強。
6、作業(yè)要求還需更加嚴格。
為此,在即將到來的新的學期里我將努力做到以下幾點:
一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。
“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?;谶@一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。
二、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。
1、堅持英語教學,習慣英語思考。自開學以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設情景,讓學生得到廣泛的實踐。創(chuàng)設情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創(chuàng)設情景,利用講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學法指導,幫助學生尋找學法規(guī)律。
在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律,使他們能夠運用規(guī)律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。例如,在教音標時,先出示一些單詞,然后逐個讀出,要學生聽、觀察、分析,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進行小結,得出這些單詞中間的字母的發(fā)音規(guī)律,再進行指導,學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法。這樣,大大地提高了教學效果。
四、關注學生的學習狀況。
1、英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此,在班上設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員;課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有問題及時講解;讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。
五、關注學困生。
我在教學中很注重學困生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法。同時,在課堂上,多向學困生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產生自卑、自棄的心理,并能主動學習,融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。
小學英語教師個人研修總結篇二
非常有幸能參加這一次的遠程研修,但時間總是在不經意間悄悄流過,轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。
通過這幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習的體會,我對英語教學備課環(huán)節(jié)有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述:
教材是課堂教學的依據(jù),但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容。
1、充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握,更應在熟悉教材內容的基礎上,發(fā)揮出對學生學習的指導作用,設置教材與學生學習、生活相關的語言情景,以調動學生的興趣和學習欲望,真正實現(xiàn)教材的全部作用。
2、適當補充相關信息。要想學好一門語言,創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境是至關重要的,單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此,教師應在教材內容的基礎上,廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野,使英語學習走出課堂,進入學生的生活。
3、合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些,教師大可放開手腳,根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。目前很多學校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進行再加工的成果。
注意點:1、補充內容要與教材相關。
2、整合的語言注意語言美,多使用原版的英語。
3、邏輯關系合理。
教學是教師與學生的雙邊活動,在課堂教學中,學生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學法。贊可夫先生說:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?!彼^備學法,就是備學生。教師在備課時,應全面考慮學生的整體因素,努力尋找切合學生實際,滿足學生需求,激發(fā)學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學生在學習中的主體優(yōu)勢,我認為,如下幾點是特別應當給予注意的。
1、知識基礎。不同的學生,知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發(fā)點應立足于發(fā)揮不同學生在外語學習中的自身優(yōu)勢,使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據(jù)這個規(guī)律,為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時,老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時,他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用,又形成一種無形的競爭氣氛,課上花的時間少,學生在沒有壓力的情況下進行經常性的復習,效果是顯著的。
對于少數(shù)基礎較差的學生,教師也應注意在備課時,適當安排一些淺、易些的材料,給他們表現(xiàn)的機會,并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅,增強學好英語的信心。
2、心理特點。喚醒學生的主體意識,發(fā)揮學生的主體作用,是教師在教學中追求的最佳境界。要想實現(xiàn)這一目標,就要研究學生的心理特點,結合對學生特有心理的分析,把教法體現(xiàn)出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學習過程中,多種感官的協(xié)同活動,是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片,或通過童謠,歌曲,聽聽做做等多種方式,調動學生的多種感官,這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫,幾種動作有機配合、協(xié)調活動,就能大大提高識記效果,并調動學生的學習積極性。
在英語教學中要以樂學思想為指導,充分重視情意因素,創(chuàng)設情境交融的課堂氛圍,以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣,以境導學”,依據(jù)教學內容創(chuàng)設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境,是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中,學生有看得見的實體形象,師生間有情感交流,喚起學生學習的愉悅感,直接提高學習的興趣,使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情,學習效率必然得到提高。
注意點:情境的設計要合理,自然,有條理。
作為一名學科教師,我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育,把德育滲透到我們日常的課堂教學中時,可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕,自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導,如在學習外國歷史、風俗文化時,引導學生中西對比,以“一分為二”的眼光來分析事物,從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節(jié)日的時候,要讓學生了解節(jié)日的歷史背景,現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日,要引導學生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學,但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。
總之,這次培訓讓我的收獲很大,超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西,吸收并轉化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。學無止境,我將在今后的工作中,繼續(xù)努力,把自己學到的本領運用到實際教學中,讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓,我有以下的體會:
要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師,以下幾點是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語言基本功要扎實,語音語調要純正,口語要恰當流利。3、教學設計上,要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學英語等方面,設計出靈活,得當,有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!
校本研修個人學習總結范文。
小學英語教師個人研修總結篇三
一個月的研修,要完成了全部課程的在線學習,這一個月是緊張忙碌的、又是快樂充實的,辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋,通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質課堂教學,讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀,領略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學,使我獲益匪淺。尤其分享英語專家王建平老師的專題講座——《小學英語教材的分析與使用》,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系:(一)教師與教材的關系(二)教材與課標的關系(三)教材與教學內容的關系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內容。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學英語教學設計》,自己對教學設計有了更新的認識,以前總認為教學設計就是教案,通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備,教學設計更多關注學習主體,學生的學習過程,學生的發(fā)展,它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎。下面我對本次小學英語教學培訓總結如下:
一、關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣。
“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障
要上好英語課,教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作,才能在課堂上組織好學生和學生,學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景,讓學生在活動中大聲的用英語說話,在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用,訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材,采用對話,動手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練,我經常開展課外活動,讓學生利用自己所學的知識相互對話,內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時,教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
今后,我會在自己的工作中努力創(chuàng)新,使自己的教學能夠更好地為學生服務,做一名合格的人民教師。
從培訓到現(xiàn)在感覺每一個模塊的設置和每一個教學內容的設置都非常的合理,都非常的適合我們,如果能夠很好的吸收、學習,一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助,所以在有限的時間內每一個模塊的學習我都爭取認真完成,我把所有的教學資源部分的材料都打印了出來,利用閑余的時間認真閱讀學習。培訓越深入越喜歡我們的培訓,給自己加油,給自己的同事們加油!在此再次感謝為平臺服務的老師和我們的輔導老師們!在此我就我對近期研修的感悟與大家分享。
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小學英語教師個人研修總結篇四
通過培訓,我從不懂到懂,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學技能.
一、用愛教學,用心去愛。
作為教師,教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好,這完全取決于每個人良心,我們每個人都是憑著自己的良心去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強調師德,師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮,為了祖國的未來考慮。我們每一個老師,每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔,不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學,用真心去愛學生,才能為自己的教學生涯添光增彩,才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
二、學習實踐,再學習,再實踐
棟梁之重任貢獻出自己的一份力量!
三、理念和思想的更新
這次培訓學習,使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新,社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。
一個月的研修,要完成了全部課程的在線學習,這一個月是緊張忙碌的、又是快樂充實的,辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋,通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質課堂教學,讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀,領略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學,使我獲益匪淺。尤其分享英語專家王建平老師的專題講座——《小學英語教材的分析與使用》,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系:(一)教師與教材的關系(二)教材與課標的關系(三)教材與教學內容的關系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內容。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學英語教學設計》,自己對教學設計有了更新的認識,以前總認為教學設計就是教案,通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備,教學設計更多關注學習主體,學生的學習過程,學生的發(fā)展,它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎。下面我對本次小學英語教學培訓總結如下:
一、關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣。
“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障
要上好英語課,教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作,才能在課堂上組織好學生和學生,學生和教師多方的`互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景,讓學生在活動中大聲的用英語說話,在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用,訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材,采用對話,動手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練,我經常開展課外活動,讓學生利用自己所學的知識相互對話,內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時,教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
今后,我會在自己的工作中努力創(chuàng)新,使自己的教學能夠更好地為學生服務,做一名合格的人民教師。
小學英語教師個人研修總結篇五
隨著新課程改革的全面實施,英語教師的教室角色開始發(fā)生變化,這就對教師的自身素質提出了更高的要求。為了進一步推動自身的素質,我有計劃、有步驟地制訂了近期發(fā)展計劃,以便自己適應現(xiàn)代教育的要求。
繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》,要具備優(yōu)良的師德、廣博的知識,對學生要寬容有愛心和責任心,以教師的人格力量去感染和影響學生。不斷學習和積累,要把“學習與思考”真正成為自己的一個習慣,堅持不懈,努力充實自己,爭取自己在英語教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
1、實現(xiàn)終身學習,尋求自身的發(fā)展。每月讀三本教育理論書籍;寫讀書筆記1萬字;每月在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇;每月上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教案;每周上交一篇反思。
2、爭取信息技術有較大的提高,能夠獨立制作電子教案及復雜的教學課件。
3、和其他教師共同提高,互相聽課,評課、做好診斷記錄,每學期看課不少于16節(jié)。
4,堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
5,善于自我激勵、自我控制。不管遇到任何情況,應做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫,有較強的自我控制能力,在學生面前始終保持樂觀的情緒。尊重、理解學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和可愛之處,并向學生表達教師由衷的欣賞,做學生喜歡的教師。
1、制定本學年發(fā)展計劃。
2、學習教師職業(yè)道德標準、規(guī)范。
3、學習新課程標準,學習本學科本學段的質量評價標準。
4、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
6、上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
7、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
8、參加信息技術應用資源培訓。
1、學習小學英語教室教學的組織藝術與調控技巧。
2、學習新課程與教室教學改革(三種學習方式)之如何引導學生進行探究式學習。
3、參加信息技術應用資源培訓。
4、學習新課程與教室教學改革。
5、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
7、上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
8、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
1、學習新課程理念:樹立合作學習認識。
2、研究小學中學思想道德教育:小學生的思想道德教育。
3、參加信息技術應用資源培訓。
4、進行教學理論實踐與考察,上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
5、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
7、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
1、學習新課程理念:樹立探索學習認識。
2、參加信息技術應用資源培訓。
3、學習心理健康知識——真正的教育以“心”為本。
4、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
6、上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
7、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
1、進行學科教學總結、期末復習經驗交流。
2、學年度學習工作反思、總結。
校本研修個人學習總結范文。
美術校本研修個人學習總結。
小學英語教師個人研修總結篇六
通過小學教師遠程教育新思考網絡的培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
在培訓過程中老師讓我們做出一些討論和寫作,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水?!边@句話說的一點也不錯,在教學工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論,都知之甚少。參加工作20多年了,我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求,在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為,這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學習,特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
作為英語一口標準的英語是非常重要的,所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進,尤其是通過學習討論和使用網絡,真是大有收獲,還有寫作,不學習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過這幾天的培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發(fā)展學生的綜合語言和英語合作學習能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。
小學英語教師個人研修總結篇七
通過培訓,我從不懂到懂,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學技能。
作為教師,教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好,這完全取決于每個人良心,我們每個人都是憑著自己的良心去辦事?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強調師德,師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮,為了祖國的未來考慮。我們每一個老師,每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔,不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學,用真心去愛學生,才能為自己的教學生涯添光增彩,才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
我國教育學家陶行知先生曾經說過:“要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?!苯處煟谕饨缛搜壑?,一向被稱作是“有學問的人”,我們的職責便是去教學生怎樣去學,怎樣去“做學問”?而所謂的學問,是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教,問了以后再學,不懂再問,問明白了再學,如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”,給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識,補充自身的缺陷,更能適應社會的發(fā)展,從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量!
這次培訓學習,使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新,社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。
校本研修個人學習總結范文。
美術校本研修個人學習總結。
小學英語教師個人研修總結篇八
非常有幸能參加這一次的遠程研修,但時間總是在不經意間悄悄流過,轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。通過這幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習的體會,我對英語教學備課環(huán)節(jié)有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述:
一、合理運用教材,大膽實施改革。
教材是課堂教學的依據(jù),但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容。
1、充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握,更應在熟悉教材內容的基礎上,發(fā)揮出對學生學習的指導作用,設置教材與學生學習、生活相關的語言情景,以調動學生的興趣和學習欲望,真正實現(xiàn)教材的全部作用。
2、適當補充相關信息。要想學好一門語言,創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境是至關重要的,單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此,教師應在教材內容的基礎上,廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野,使英語學習走出課堂,進入學生的生活。
3、合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些,教師大可放開手腳,根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。目前很多學校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進行再加工的成果。
二、充分了解學生,發(fā)揮主體優(yōu)勢,方式方法-有效。
教學是教師與學生的雙邊活動,在課堂教學中,學生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學法。贊可夫先生說:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?!彼^備學法,就是備學生。教師在備課時,應全面考慮學生的整體因素,努力尋找切合學生實際,滿足學生需求,激發(fā)學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學生在學習中的主體優(yōu)勢,我認為,如下幾點是特別應當給予注意的。
1、知識基礎。不同的學生,知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發(fā)點應立足于發(fā)揮不同學生在外語學習中的自身優(yōu)勢,使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據(jù)這個規(guī)律,為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時,老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時,他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用,又形成一種無形的競爭氣氛,課上花的時間少,學生在沒有壓力的情況下進行經常性的復習,效果是顯著的。
對于少數(shù)基礎較差的學生,教師也應注意在備課時,適當安排一些淺、易些的材料,給他們表現(xiàn)的機會,并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅,增強學好英語的信心。
2、心理特點。喚醒學生的主體意識,發(fā)揮學生的主體作用,是教師在教學中追求的最佳境界。要想實現(xiàn)這一目標,就要研究學生的心理特點,結合對學生特有心理的分析,把教法體現(xiàn)出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學習過程中,多種感官的協(xié)同活動,是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片,或通過童謠,歌曲,聽聽做做等多種方式,調動學生的多種感官,這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫,幾種動作有機配合、協(xié)調活動,就能大大提高識記效果,并調動學生的學習積極性。
三、情境的創(chuàng)設。
在英語教學中要以樂學思想為指導,充分重視情意因素,創(chuàng)設情境交融的課堂氛圍,以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣,以境導學”,依據(jù)教學內容創(chuàng)設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境,是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中,學生有看得見的實體形象,師生間有情感交流,喚起學生學習的愉悅感,直接提高學習的興趣,使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情,學習效率必然得到提高。
注意點:情境的設計要合理,自然,有條理。
四、愛國主義教育與生命教育的有機結合。
作為一名學科教師,我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育,把德育滲透到我們日常的課堂教學中時,可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕,自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導,如在學習外國歷史、風俗文化時,引導學生中西對比,以“一分為二”的眼光來分析事物,從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節(jié)日的時候,要讓學生了解節(jié)日的歷史背景,現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日,要引導學生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學,但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。
總之,這次培訓讓我的收獲很大,超出了我在培訓前預想的目的`。我會盡我所能將學到的東西,吸收并轉化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。
小學英語教師個人研修總結篇九
促進教師專業(yè)發(fā)展是當今教育的一個熱門話題,這不僅是教育行政部門和學校的事,更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學英語老師,目前有利因素是提高自身專業(yè)素質,不利因素是沒有優(yōu)良的語境。為此,我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:
一、發(fā)展目標。
教室教學形成自己的獨特風格。年內,完成一個課題研究,論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師。
第一階段:*內功,樹立終身學習的觀念;努力學習英語專業(yè)知識,提高自己的聽說能力,認真閱讀有關書籍,提高英語教學理論水平和教學技能。
第二階段:形成自己的教學風格,所寫論文、案例至少有一篇在縣級或以上獲獎,力爭成為英語教學能手。
第三階段:通過探索、研究,成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
二、研修目標。
1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方式,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
三、發(fā)展措施。
1.主動參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。
2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著,將理論與教學實踐結合起來。
3.多參加聽、評課活動,多參與小學英語qq群,與同事及時進行交流學習別人先進的教學方式,努力形成自己的教學風格。
4.及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時間多聽其它教師的課,通過自評互評,實現(xiàn)共同的提高。
6.主動參加教師教室大比武活動,在活動中得到提高。
我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學習,有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!
隨著新課程改革的全面實施,英語教師的教室角色開始發(fā)生變化,這就對教師的自身素質提出了更高的要求。為了進一步推動自身的素質,我有計劃、有步驟地制訂了近期發(fā)展計劃,以便自己適應現(xiàn)代教育的要求。
一、總體目標。
繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》,要具備優(yōu)良的師德、廣博的知識,對學生要寬容有愛心和責任心,以教師的人格力量去感染和影響學生。不斷學習和積累,要把“學習與思考”真正成為自己的一個習慣,堅持不懈,努力充實自己,爭取自己在英語教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
二、具體實施方案。
1、實現(xiàn)終身學習,尋求自身的發(fā)展。每月讀三本教育理論書籍;寫。
讀書筆記。
教案。
;每周上交一篇反思。
2、爭取信息技術有較大的提高,能夠獨立制作電子教案及復雜的教學。
課件。
3、和其他教師共同提高,互相聽課,評課、做好診斷記錄,每學期看課不少于16節(jié)。
4,堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
5,善于自我激勵、自我控制。不管遇到任何情況,應做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫,有較強的自我控制能力,在學生面前始終保持樂觀的情緒。尊重、理解學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和可愛之處,并向學生表達教師由衷的欣賞,做學生喜歡的教師。
三、月份計劃:
1、制定本學年發(fā)展計劃。
2、學習教師職業(yè)道德標準、規(guī)范。
3、學習新課程標準,學習本學科本學段的質量評價標準。
4、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
6、上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
7、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
8、參加信息技術應用資源培訓。
1、學習小學英語教室教學的組織藝術與調控技巧。
2、學習新課程與教室教學改革(三種學習方式)之如何引導學生進行探究式學習。
3、參加信息技術應用資源培訓。
4、學習新課程與教室教學改革。
5、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
7、上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
8、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
1、學習新課程理念:樹立合作學習認識。
2、研究小學中學思想道德教育:小學生的思想道德教育。
3、參加信息技術應用資源培訓。
4、進行教學理論實踐與考察,上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
5、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
7、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
1、學習新課程理念:樹立探索學習認識。
2、參加信息技術應用資源培訓。
3、學習心理健康知識——真正的教育以“心”為本。
4、閱讀學校推薦的教育教學,寫好讀書筆記2千字;在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。
6、上一節(jié)公開課(組內),及時看課、評課,寫好診斷記錄。
7、堅持參加教師教育研修活動,及時撰寫自主學習筆記。
1、進行學科教學總結、期末復習經驗交流。
2、學年度學習工作反思、總結。
一、現(xiàn)狀分析。
(一)優(yōu)勢。
(1)樂于從事英語教育,喜歡英語學科,我有主動的學習態(tài)度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀,知識面寬,能影響學生。
(3)親和力強,注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢。
(1)需要在工作中進行摸索、探究,進一步拓展計算機網絡在教室內的應用。
(2)對學生的基本情況及學習程度了解不夠。
(2)設計教室教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。
(3)注重學生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識點的落實到位。
二、研修目標。
1、通過個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,熱愛本職工作,身心健康,每天以飽滿的熱度面對學生。
2、構建和諧教室,向教室40分要效率。
3.努力進行教研,更新專業(yè)知識,全面提升自身素質。
三、具體措施。
1、“活到老,學到老”,堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務水平。
2、主動上相關的教育網站與論壇,汲取先進的教育教學理論和教學方式,并滲透到日常教學中。
3、主動與同仁學習探討,不斷調整自己的教學行為,取他人之長補己之短。
4.深入鉆研課程標準、教材與課例,通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。
5、記下教學中的奇思妙想,及時反思自己的教學行為和管理行為,不斷地總結經驗。
6、時刻不忘調整心態(tài),始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
小學英語教師個人研修總結篇十
通過本次遠程研修,我認識到自己以前在教學中的缺陷和不足,當自己的做法與專家們講的相同時,心情格外飛揚,但當自己的做法被專家否定時,心里有一種誤人子弟的感覺,真想再重新教一遍。這次學習確實開闊了我的教學視野,豐富了我的教學手段,增強了我今后搞好英語教學的信心,收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點:
1、明晰了課堂教學的總體思路。
這就是以教材為素材和載體,以學生為主體,運用符合教材和學生特點的先進的教學手段和策略,充分調動學生聽、說、讀、寫、用的積極性,達到綜合運用英語的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2、完善了教學目標設計體系,糾正以前對教學目標的設計和達成存在的不足和偏差。
教學目標是一堂課的基礎和指引,其他活動都是服從和服務于目標的。每個環(huán)節(jié)也都應該有一個環(huán)節(jié)目標,我們每結束一個環(huán)節(jié),都要看看是否達到了目標,不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。
3、認識到教師和學生在教學中的位置。
專家提到的任何目標都要考慮到學生,學生是上帝這一觀念。專家提到三個p,第一個是putyourselfatthepositionofthestudents,把自己擺在學生的地位來考慮問題。第二個putthestudentstoexperiencethelearningprocess,就是讓學生去體驗學習過程,讓學生學習以后,明確我學到什么,我能夠做什么,我會干什么。第三個是puttheemphasisonstudents’practice。應該注意把學生的實踐擺在我教學的最核心的地位。讓學生多在真實的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對待學生的語言錯誤。
我們要有寬容心,要允許學生犯錯誤,只有學生犯了錯誤,我們才能有針對性地去糾正錯誤,才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的:學生犯錯誤應該是個正常現(xiàn)象,錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學生的缺陷,或者說學生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關注學生口頭表達過程中語言錯誤,而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。孩子是一個生長的過程,他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯誤,要有一個寬容心。
5、認識到故事教學的重要性。
首先故事是學生感興趣的學習材料。小學生從小到大都是對故事很感興趣的,給學生提供有趣生動,貼近學生生活的故事情節(jié),目的是提高學生的積極性,激發(fā)學生的興趣,有了興趣學生才會積極主動的去學語言,用語言。其次,故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學生在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學生的觀察力,想象力都會在故事的學習中得到提高。便于學生在真實的環(huán)境中能夠運用語言。故事教學可以全面提高學生的英語綜合素質和能力,是一種非常有效的教學方式,今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結性評價的不同。
終結性評價是學生英語學習過程中的一部分,是必不可少的,終結性評價并不是完結性評價,現(xiàn)在的終結性評價的核心的東西應該要關注學生的發(fā)展。課程改革以前對學生的評價只有一種方式,就是紙筆測試的方式?,F(xiàn)在所說的終結性評價仍然采用的是紙筆測試的方式,同是終結性評價,課程改革以后更多關注的是學生英語學習的能力,同時他還為了全面地評價學生引入了口試和聽力。終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑,也是反應教學效果,學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標,力爭科學地全面地考查學生在經過一段時間學習后所具有的語言水平。培養(yǎng)學生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。課后,經常輔導接受能力差的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質的下一代,本人時刻從學生身心健康出發(fā),根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。
在課堂把握上,課前做到認真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基儲重點難點外,還采用多媒體教學等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
當然,由于教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“itisfun,itiseasy?!睆亩〉酶筮M步。
小學英語教師個人研修總結篇十一
2017年7月20日,我有幸參加了在普洱學院舉行的“普洱市2017年中
小學
青年骨干教師研修班”的培訓學習
。這是一個難得的學習機會,這次研修時間為10個月,分為三個階段進行:第一階段:集中研修(時間:2017年7月20—31日),地點:普洱學院。第二階段:在崗實踐研修(2017年9月至2017年6月),地點:思茅二小振興校區(qū)。第三階段:總結與成果報告(2017年7月15—18日)地點:普洱學院。在這段研修過程中我與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學習到了很多,也收獲了很多。并對這次的學習進行了回顧和總結,感悟如下:作為這個培訓班的學員,我深感榮幸,并十分感謝專家教授和講師們給予我的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩:有教師職業(yè)道德講座、規(guī)范寫備課教案講座、ppt課件制作講座、小學
英語
游戲和活動設計講座、歌曲、兒歌在小學英語教學中的應用講座;還有語音語調、朗讀節(jié)奏與韻律培訓、小學英語課堂常用語培訓、小學英語教學中簡筆畫使用等課程。專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓,使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用,其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學然后知不足。下面是我在第一階段培訓中的幾點收獲:一、在培訓中提升,在理念中更新。
各位專家老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標準,重點講述了任務型教學法,結合小學英語教學的現(xiàn)狀,深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。謝燕講師還根據(jù)課堂實際,摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習,組織我們觀看課堂教學錄相課,具有很強的針對性和實效性,受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語調,李玥瑾老師教會我們唱了好幾首好聽的英語歌曲,她們給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。符教授的講座讓我印象深刻,她不僅給我們分析了當前小學英語教學重點研究的語篇教學要抓住
什么
,還給我們介紹了小學教案的規(guī)范書寫,最后還給我們講了怎么樣來寫好論文。這些天的講座勝過我無數(shù)次的課堂教學與實踐,真的非常感謝各位教授。二、在培訓中收獲,在收獲中提高。
刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了,從未認真去深思過什么才是好課,學生在這堂課中究竟學到些什么。通過培訓學習使我明白:作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質和獨特的人格魅力,教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而要成為學生學習的伙伴,在問題面前教師和
同學
們一起尋找
答案,在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。三、在交流中互動,在感悟中進步。
這次小學英語培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在集中研討時,教師之間,教師與專家之間的互動交流是培訓的一大亮點,專家們以豐富的知識和靈活的教學方法吸引我們教師,調動教師們參與研討的積極性和主動性。教師們結合自己在教育教學中的實際情況,各抒己見,暢所欲言。教師們憑借著這樣一個培訓學習機會,交流著教學的
心得體會
,討論著教學中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中,我了解到各學校的教學的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題,這也給了我很好的啟示,對于我今后的教學有著積極的促進作用。通過交流,真正做到彼此之間的“相長” 。在討論中,老師們如果沒有互動,就不可能產生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)
技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,正因為這樣的交流,我充實了自己;正因為這樣的互動,我獲得了進步。四、在學習中成長,在反思中進步。
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小學英語教師個人研修總結篇十二
通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋,通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質課堂教學,讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀,領略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學,使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系:
(一)教師與教材的關系。
(二)教材與課標的關系。
(三)教材與教學內容的關系。
教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內容。以前總認為教學設計就是教案,通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備,教學設計更多關注學習主體,學生的學習過程,學生的發(fā)展,它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎。下面我對本次小學英語教學培訓總結如下:
“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
要上好英語課,教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作,才能在課堂上組織好學生和學生,學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景,讓學生在活動中大聲的用英語說話,在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用,訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材,采用對話,動手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練,我經常開展課外活動,讓學生利用自己所學的知識相互對話,內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時,教學過程中為了讓學生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,我通過letssing,letschant,letsact,letsplay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中,我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言,充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,從而達到事半功倍的學習效果。
今后,我會在自己的工作中努力創(chuàng)新,使自己的教學能夠更好地為學生服務,做一名合格的人民教師。
小學英語教師個人研修總結篇十三
新的一年即將開始,作為一名英語教師,對今年的英語教學研修計劃如下:
(一)不斷學習理論知識,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是,認真閱讀并研究《英語課程標準》,《中小學教師職業(yè)道德》等相關教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論,新理念,新方法,并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、充分利用網絡平臺和學校提供的各種書籍,拓展教學資源。一方面及時了解最新的教育教學動態(tài),搜索教學素材,更新教學理念;另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。
3、我要積極參加教研科研活動,開闊視野,真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,推動教育理論素養(yǎng)的提升。
(二)努力改善課堂教學方法,讓學生在樂中學。
1、我將積極向同行請教學習,積極參加校內校外的教研活動,在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、我將努力做到以實踐活動為載體,深入開展校本課題研究。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際,以研促教。積極主動地定期進行研究課教學,主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、努力做到多思考,多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,豐富、完善自己的課堂,最大限度的調動學生學習的積極性與主動性。
(三)按照學校要求勤于動筆,記載教學工作案例等。
1、我將認真寫教學敘事,記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、努力做到積極撰寫教育、教學論文。
3、積極參加繼續(xù)教育網絡學習,及時撰寫學習心得,發(fā)表網絡日志,完成該完成的作業(yè)。
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