語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)(精選17篇)

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語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)(精選17篇)
時間:2023-11-28 00:07:02     小編:字海

總結(jié)不僅可以幫助我們進一步鞏固所學(xué)所思,還能激發(fā)我們對未來的期望和目標。我們應(yīng)該如何組織和選擇材料,使總結(jié)更富有說服力和影響力?接下來,我們一起來看看一些寫作總結(jié)的范例,希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提升學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練不錯學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提升整個班級的.語文素養(yǎng)和語文成績。

二.制定目標:

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提升讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提升。特別是語文考試這一基本的能力。三.定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活利用,提升寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提升語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四.培優(yōu)對象:

五.輔差對象:

六.主要措施:

l。課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2。采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。

4。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5。對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增多題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提升做題和寫作能力。

6。采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7。充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提升學(xué)習(xí)成績。

8。重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提升。

9。必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、本班的后進生,我一一下課與談話,消除的敬畏心理,拉近與老師的距離。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4、后進生少批評,多表揚。以激起希望與進取的火花;以批評為輔,盡量在公開場合的批評,即使批評,也要適時,適度。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對差生的`每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

1、默寫字詞。

2、反義詞對子積累。

3、背誦古詩課文比賽。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,五年級語文培優(yōu)輔差總結(jié)。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,工作總結(jié)《五年級語文培優(yōu)輔差總結(jié)》。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、實行“低、孝多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

一學(xué)期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:

一、了解掌握優(yōu)生的特點。

二、了解掌握后進生的特點。

2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

3、教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培。

養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。

4、針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,總之,轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的.轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)切和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的主動轉(zhuǎn)化在工作過程中,老師的觀念由以前看分數(shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐性不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的'心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。主動對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的激勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,盡量把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的實力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。

3、在實際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)生實際細心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題,剛好矯正及調(diào)整教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天自習(xí)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析實力,對他們的每一點好的轉(zhuǎn)變都剛好賜予激勵,使后進生的學(xué)習(xí)看法得到了轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)主動性大大提高。

6、優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:

2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

3、教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培。

養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。

4、針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

總之,轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八

本學(xué)期本著培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提升的原則,采取以下措施:

一.課外輔導(dǎo),利用晚上,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提升方面。

三.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。教育學(xué)生(不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生),能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己。

四.幫助學(xué)生獲取一個個小成功,提升學(xué)生的自信心、意志力;使學(xué)生用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,提升他們的自尊心。

五.在班級里依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組。確立學(xué)習(xí)目標,在班級里努力營造一個不錯的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的'學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

七.在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。八.建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

通過以上措施實施,拔尖學(xué)生積極學(xué)習(xí),帶動后進生努力學(xué)習(xí),在班級內(nèi)外形成了不錯的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,但在實際的實施過程中,也還存在時間不充足,監(jiān)管不到位的問題,導(dǎo)致一部分差生的成績還沒有很好提升,期待下學(xué)期不斷努力!

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九

時光在匆匆中流失,彈指間,我們又辭別了一學(xué)期,現(xiàn)就本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下:

為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績,開學(xué)初我制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃,且據(jù)計劃展開每一部工作。

1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的.興趣。

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

5、在日常工作中,教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

回首過去,成績有所提高,面對未來,倍感壓力很大,我相信只要我們認真做好此項工作,就能取得好成績。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。

1.課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的三年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

結(jié)合本校和本班實際情況,學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀律情況參次不齊,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當進步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);我從思想上高度重視,把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進行,讓培輔計劃落到實處。

2、與各科任的熱心配合。在工作過程中,觀念能積極轉(zhuǎn)化,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對差學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

3、摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的'實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

4、對自己輔導(dǎo)的學(xué)生做到不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),并做好記載;

5、經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

經(jīng)過努力,我們學(xué)生的成績有很大程度上的提高,孩子也能同學(xué)習(xí)興趣成為伙伴,快樂地去學(xué)習(xí)。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)大都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,對差生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)還需要長期進行。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

我對每個班的學(xué)生進行了全面調(diào)查了解,做到心中有數(shù)。在各個班里面的美術(shù)學(xué)習(xí)困難生有哪些、優(yōu)生有哪些,另外。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,是他們的美術(shù)功底差、缺乏想象能力、還是對美術(shù)沒有興趣導(dǎo)致的對于優(yōu)生,他的是造型能力強、創(chuàng)造力豐富、還是手工制作精細,他們該怎樣提升這些問題均進行了較詳細的調(diào)查了解。

首先,差生的轉(zhuǎn)化。第一,不管對于哪一類型的學(xué)生,激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是最重要的。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,在教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度;第二,轉(zhuǎn)變差生觀念,不僅是改變學(xué)生的觀念,還要改變我們自身的觀念。大部分美術(shù)困難生在自己的潛意識中認為自己畫不好就不敢大膽去畫,對于這種類型的學(xué)生,我采取的方法是多鼓勵他們、關(guān)注他們,讓他們能感覺到老師的在乎;當然我們自身對差生的認識更重要,我時刻提醒自己要平等的對待每一位學(xué)生、多關(guān)注學(xué)習(xí)困難生。我用這樣的方法轉(zhuǎn)化班上一位平時紀律差、作業(yè)經(jīng)常玩不成的男同學(xué),在后半學(xué)期時他雖然還是畫不好,但已經(jīng)能認真聽課,并及時完成作業(yè)了;3、教學(xué)難點適中,摸清學(xué)生相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的`實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

其次,優(yōu)生的提升。第一,掌握個性。為了更有利于地做好培優(yōu)工作,我特別留意每個班上的美術(shù)特長生的特長之處,根據(jù)不同學(xué)生的個性制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略。同時告訴他們要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又對他們進行了輔導(dǎo),可謂一箭雙雕;第二,發(fā)揮特長生作用。特優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取一幫一活動,讓學(xué)生運用自己的語言去和學(xué)習(xí)困難生去交流學(xué)習(xí),在交流的同時鞏固自身知識;第三,加強培養(yǎng)。著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,調(diào)動特優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,把培優(yōu)輔差工作搞得更好。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢?為了落實好以上問題,在今年的教學(xué)中我都做了如下工作:

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,由于連最基本的聽說都成了問題,所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學(xué)生成績,教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。

一年級一班有學(xué)生45人,二班有學(xué)生44人,其中有一個為智力發(fā)育遲緩者,另外黃亦杉和黃詩怡由于年齡不到,對于知識的理解也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽,所以在課余生活中,就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因為笨,而是因為在一個學(xué)習(xí)氛圍非常不好的家庭環(huán)境中。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力,我認為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說能力。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認為這不是只有語文教師才有的權(quán)力!在這一明確目標的提示下,他們二人的數(shù)學(xué)成績有了一些進步,在期末考試中他們都提高了幾分。

在本班也有幾名成績相對較好的學(xué)生,比如黃漢杰,黃雅云,黃雅娜,黃周楷等。對于他們我主要是運用拔高的方法,使其在學(xué)習(xí)上不能只看到教師教給的東西,還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,舉一反三,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。

在培優(yōu)補差的過程中,我以學(xué)生為本,本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的,知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。

這一學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的.幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,我堅持抓好基礎(chǔ)知識,抓好基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式,定理、基本例子為主進行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步,能力不斷提高。

二年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

采取的具體措施如下:

1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。

4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學(xué)生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。

8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

11、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

12、必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四

1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動。

1、口算。

2、筆算。

對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當,目標不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進步!

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,使我這個“菜鳥級”在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補差工作中的幾點做法和體會:

由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。

在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達到教育的目的。

如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六

我今年擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班里共有學(xué)生18人,學(xué)生的整體成績較差,中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃, 有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)?,F(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

1.全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生: 趙立祥 李羽鵬

優(yōu)等生: 姚傳麗 張進強

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。

3.培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4.培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7、動之以情、曉之以理。

他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過。

在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七

教育家陶行知曾告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!泵鎸@表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績,一個有責任心的教師就應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長,又要防止自暴自棄思想的萌芽。因此只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差。針對我所任教的兩個班級的實際情況,一學(xué)期來,我有意識地對一些優(yōu)生進行特別培養(yǎng),對一些差生進行了個別輔導(dǎo)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、確定輔優(yōu)對象。根據(jù)幾次單元考成績,發(fā)現(xiàn)苗子,確定每班10名同學(xué)為輔優(yōu)對象。

2、做好優(yōu)秀學(xué)生的思想動員,通過談心,幫助其克服思想上的自信心不足、畏懼心理等。然后進行試卷的質(zhì)量分析,找出學(xué)生整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型,進行“挑毛病”,開始有針對性地輔導(dǎo)。

3、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生也存在的常見的問題。如答案不完整,審題不明確、書寫不規(guī)范等問題。制定輔優(yōu)策略并進行因材施教。

4、定期對優(yōu)秀生進行有針對性的輔導(dǎo),通過練習(xí)卷的批改發(fā)現(xiàn)知識的薄弱環(huán)節(jié),及時加以強化訓(xùn)練。

1、確定補差對象。根據(jù)單元考試成績,對班級學(xué)生進行篩選,確定補差對象。

2、與學(xué)生面對面談心,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,以鼓勵為主,進行思想動員,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們充分感受到老師的良苦用心,從而樂于接受。

3、抽出幾次統(tǒng)考試卷和平時單元試卷進行質(zhì)量分析,找出學(xué)生易錯常錯的題型和知識缺漏,并有針對性地制訂補差計劃步驟,做到有的放矢。

4、在課堂上關(guān)注補差對象的表現(xiàn),對他們的作業(yè)、考卷進行跟蹤講評、指導(dǎo),課后又利用時間對個別學(xué)生再進一步輔導(dǎo)。從學(xué)生的專心程度來看,個別輔導(dǎo)的效果尤其顯著。學(xué)生不僅獲得一種心理上的滿足感,而且也會更認真地聽講,對知識的理解也有了長足的進步。

5、加強對學(xué)生雙基知識的落實較有效。這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固,必須加以鞏固。

總之,“精誠所至,金石為開”。只要我們做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實處,不再是一句漂亮的空話,我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階。本學(xué)期以來,在有計劃、有步驟的培優(yōu)輔差工作開展中,我所任教的兩個班數(shù)學(xué)成績有了長足的進步,優(yōu)秀率及及格率均比入學(xué)時有明顯的提高,現(xiàn)已躍居年段前列。

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