報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起來(lái)了解一下吧。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
這是我剛上初中時(shí),語(yǔ)文老師為鼓勵(lì)我們多看書而寫在黑板上的話。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間,但我們班同學(xué)的`閱讀能力、寫作能力已大有提高,這應(yīng)歸功于我們開展的課外閱讀活動(dòng)?,F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié),供次家借鑒。
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間,語(yǔ)文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí),也在課余時(shí)間開始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑,也為了顯示一下自己的口才,我還進(jìn)行了大量的摘抄,當(dāng)然都是自己喜歡的內(nèi)容了。這樣摘來(lái)抄去,再背一背,天長(zhǎng)日久不知不覺地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。
隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深入,又一個(gè)“摘金計(jì)劃”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀,帶著創(chuàng)新思維的火花,馳騁于知識(shí)的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想,帶給我們無(wú)窮的樂趣,引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域,當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書館。
插上了想像的翅膀,我們又得以在詩(shī)海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后,隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對(duì)答一男生背一首李白的詩(shī),女生也要對(duì)出一首李白的詩(shī),并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們,那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了,苦是苦了點(diǎn),不過唐詩(shī)那優(yōu)美的韻律,的確使我們樂此不疲。半年下來(lái),我們整整背了200首唐詩(shī),這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫意,就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥語(yǔ),處處是泉聲”。
隨后而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著欣賞、宋詞教讀更是精彩紛呈.我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書館,上網(wǎng)查尋。這其中的苦與樂只有我們自己知道
你們不要奇怪,課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵:課外閱讀導(dǎo)向好,內(nèi)容明確;課內(nèi)檢查方法妙,學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái),苦中有樂,我想下一步該是現(xiàn)代詩(shī)文欣賞了吧!但美中不足的是,每天的名著欣賞活動(dòng)沒有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒落到實(shí)處。
從總體上看,課外閱讀活動(dòng)擴(kuò)大了我們的知識(shí)面,開闊了我們的視野,給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧。希望這項(xiàng)活動(dòng)能更深入、更生動(dòng)地開展下去.
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
在創(chuàng)建書香校園的過程中,我校充分關(guān)注社情、校情、生情,加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合,按照“思考啟動(dòng)——營(yíng)造氛圍——開發(fā)資源——策略研究”的思路,將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn),“開卷有益,樂在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀,逐漸成為師生的一種習(xí)慣,書香校園品牌逐步彰顯。
我校語(yǔ)文科組進(jìn)行了“課外識(shí)字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評(píng)價(jià)系列研究。我們見證了實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在課外識(shí)字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛上讀書后的可喜變化,不僅語(yǔ)文能力在潛滋暗長(zhǎng),而且整個(gè)人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長(zhǎng)期廣泛的閱讀積累,可以為孩子搭建起成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯,使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤(rùn),促其成長(zhǎng)為一個(gè)“大寫”的人。
活動(dòng)開展后,學(xué)校成立了“讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定“讀書養(yǎng)成”系列活動(dòng)方案,由少先隊(duì)牽頭,向全體師生發(fā)出《倡議書》,學(xué)校召開“讀書與養(yǎng)成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),提出活動(dòng)的要求和任務(wù):師生共同參與。
此外,教室墻壁懸掛上了讀書名言,各班建立了班級(jí)圖書角,各個(gè)年級(jí)開辟了讀書長(zhǎng)廊,各班墻報(bào)內(nèi)布置了讀書手抄報(bào),少先隊(duì)大隊(duì)部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫著讀書名言的書簽。
同時(shí),學(xué)校先后開展了“讀書明禮”“樂在書中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng),以拉動(dòng)讀書活動(dòng)的開展,吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng),把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。
就這樣,讀書活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開展起來(lái)了。
1、德育:主題閱讀,統(tǒng)籌規(guī)劃
從xx學(xué)年,我們開始分年級(jí)制定全校性的讀書活動(dòng)方案,既配合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,又融入德育專題閱讀活動(dòng)。一二年級(jí),聽感恩故事,說(shuō)寫感恩的話;三至六年級(jí),讀感恩故事,寫讀后感,做手抄報(bào),并開展全校性的征文比賽,讓愛一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心,溫潤(rùn)孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級(jí)還通過主題班會(huì)開展讀書交流,邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與體驗(yàn)活動(dòng),就是與家長(zhǎng)有些隔閡的孩子,在活動(dòng)中也慢慢敞開了心扉,加深了親情。
2、語(yǔ)文:立足課堂,開發(fā)資源
語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)“立足課內(nèi),走向課外”,以課堂教學(xué)為軸心,以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀?!罢n外閱讀指導(dǎo)”“讀書成果展示”“校園閱讀小報(bào)”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了反饋評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。資源開發(fā),是教師大量閱讀挑選素材的過程,傾注的是全體教師的心血,融入的是全體學(xué)生的熱情。
3、方法:課型研究,書海領(lǐng)航
小學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到不少困難,需要老師的幫扶指導(dǎo),方能讀有興趣,讀有選擇,讀有方法,培養(yǎng)起孩子積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略,讓孩子們靈活掌握了不少讀書方法,精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書筆記等。低年級(jí),我們側(cè)重興趣培養(yǎng),指導(dǎo)閱讀童話及注音童謠等讀物,學(xué)習(xí)積累字詞或簡(jiǎn)單的句子,鼓勵(lì)填寫“小書迷”讀書卡;中年級(jí),學(xué)生閱讀水平有所提升,開始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段,書寫簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟,從“采蜜集”開始;高年級(jí),則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書,鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著,學(xué)生填寫“心語(yǔ)錄”,倡寫讀書感受。
“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”,讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
“書是人類進(jìn)步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的!為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),這個(gè)學(xué)期我們班開展課外閱讀活動(dòng),具體做法如下:
為了抓好孩子們的課外閱讀,我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況:
(一)、是家長(zhǎng)不注重閱讀,很少幫孩子購(gòu)買課外書籍。
(二)、是輔導(dǎo)時(shí)間少?;谶@些,要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力,必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
1、從課內(nèi)向課外延伸
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開傳統(tǒng)思想,去觸摸閱讀的大門,拓寬閱讀的范圍??梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關(guān)書籍,加深認(rèn)識(shí),擴(kuò)大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí),開展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動(dòng)就等同于摘抄,在書中看畫練習(xí),寫讀后感就是鉆牛角尖了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì)更加熱愛閱讀。可見,孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級(jí)的圖書角的書籍豐富起來(lái),是我班開展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此,我們通過多種渠道,多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書”的活動(dòng),倡議全班學(xué)生共同捐書。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如:每學(xué)期要讀哪幾本書,列出書單。
2、保證閱讀時(shí)間,確保有效指導(dǎo)。充分利用每周一節(jié)閱讀課,有秩序、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀,
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間,組織學(xué)生讀書。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書成果和展示自我的舞臺(tái)。
說(shuō)話訓(xùn)練,提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。如:口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練,猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;“不動(dòng)筆墨不讀書”,因此我們要求在說(shuō)話訓(xùn)練過程中,學(xué)生在傾聽的同時(shí),也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說(shuō)話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,達(dá)到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等),學(xué)生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
“冊(cè)本是人類提高的階梯?!别B(yǎng)成優(yōu)越的念書習(xí)慣,控制較好的念書措施,是人生成長(zhǎng)的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)富厚多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以康健發(fā)展,讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識(shí)的海洋。我校結(jié)合區(qū)教研室小語(yǔ)科、城東指導(dǎo)中心小語(yǔ)科開展的課外閱讀運(yùn)動(dòng)相關(guān)看護(hù)精神,容身于本校實(shí)際,轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外念書運(yùn)動(dòng)。自運(yùn)動(dòng)開展以來(lái),我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng),課外閱讀運(yùn)動(dòng)的開展坦蕩了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí),成長(zhǎng)了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情操,為他們的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
應(yīng)用班級(jí)圖書角、學(xué)校的圖書室、區(qū)圖書館等資源,營(yíng)造了濃郁的課外閱讀氣氛,讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書海。
(1)晨讀二十分鐘?!耙蝗罩?jì)在于晨”。每天早晨到校7:40——8:00為晨讀光陰,讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,放聲朗讀。
(2)午讀二十分鐘。每天下午2:10——2:30分為午讀光陰,花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊(cè)本。
(3)晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰,并且做好念書筆記。
(4)每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來(lái)的或是在班角圖書角和學(xué)校圖書室借閱的課外書,邊讀邊做好念書的筆記。“動(dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì)與同學(xué)分享交流,增加念書興趣。
1。開展同讀一本書運(yùn)動(dòng)。
①親子同讀一本書,在課外閱讀指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)中,我??荚嚋y(cè)驗(yàn)開展了親子閱讀運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)光陰定在周末和寒暑假。教師事先與家長(zhǎng)的溝通,保舉閱念書目,指導(dǎo)親子閱讀的措施,提出閱讀要求,讓家長(zhǎng)與孩子一起介入念書運(yùn)動(dòng);
②師生同讀一本書,為了精確控制學(xué)生的閱讀環(huán)境,我們考試測(cè)驗(yàn)了師生共讀一本書。在規(guī)定的光陰里,教師和學(xué)生一起完成閱讀內(nèi)容,如童話故事、經(jīng)典名作等,師生相互交流念書勞績(jī),共享念書樂趣。
2。積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)念書運(yùn)動(dòng)。本學(xué)期我校開展了富厚多彩的念書運(yùn)動(dòng),如:三四年級(jí)的“我愛閱讀——詩(shī)詞大展示”比賽、五六年級(jí)的“我愛閱讀——我念書,我愉快”手抄報(bào)比賽、一至六年級(jí)每月一次的“我愛閱讀——閱讀之星”評(píng)選等運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)觀:
通過開展林林總總的念書運(yùn)動(dòng),營(yíng)造了愉快輕松的閱讀氣氛,激發(fā)了師生念書的濃厚興趣,匆匆進(jìn)了學(xué)生綜合才能的進(jìn)步,真正做到了用閱讀點(diǎn)亮童心。
由于學(xué)生自力闡發(fā)鑒賞才能還對(duì)照差,對(duì)浩繁類型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當(dāng)?shù)倪m合的選擇。學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,在選擇孩子念書方面的認(rèn)識(shí)也很有限。因此,學(xué)校先生精心編制“保舉閱念書目”,為孩子提供念書的范圍和書目是異常需要的,防止學(xué)生在閱讀歷程中呈現(xiàn)“誤食”、“偏食”。以下是保舉書目:
必念書目:《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》《一千零一夜》
選念書目:《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書》《陳伯吹童話集》《嚴(yán)文井童話》《張?zhí)煲硗挕贰缎⊥踝恿心呛墓适隆贰犊苹霉适隆贰度纸?jīng)》
必念書目:《世界名人列傳》《昆蟲記》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》
選念書目:《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書》《成語(yǔ)故事》《中外神話傳說(shuō)》《唐詩(shī)三百首》《名偵探柯南》《西游記》《金波兒童文學(xué)作品選》《中外科學(xué)家故事》《中外名人列傳叢書》《宇宙之謎叢書》《兒童文學(xué)》《我們愛科學(xué)》
必念書目:《愛的教導(dǎo)》《伊索寓言》《西游記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》
選念書目:《兒童文學(xué)》《我們愛科學(xué)》《三國(guó)演義》《水滸傳紅樓夢(mèng)》《唐詩(shī)三百首》《宋詞一百首》《論語(yǔ)》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬(wàn)里》《中國(guó)散文精選》《獵人日記》《中國(guó)短篇小說(shuō)精選》《童年在人間》《我的大學(xué)――高爾基自傳三部曲》
小學(xué)生課外閱讀是一個(gè)耐久而艱難的工作,往后我校將繼承加鼎力度推進(jìn)課外閱讀運(yùn)動(dòng),讓閱讀率領(lǐng)孩子們?cè)诟鼜V闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔,攜手共建書香校園。
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