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高三語文備課工作總結(jié)篇一
緊張忙碌的高三學年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學年里，我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作。
一、作好進度的安排。
從去年的9月份開始，2017屆的復習就全面開始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就依據(jù)學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。12月后開始第二輪的專題復習，全面掃描知識點。5月后第三輪復習則以試卷講練為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學生復習原則與策略。
高考復習最關(guān)鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系;還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動。
在2017屆高三語文文科備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導經(jīng)驗，為組內(nèi)備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍;王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范;劉紅艷老師負責具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學生歡迎，成績突出?；仡櫢呷@一學年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步。
第三，在高三階段的課堂教學中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學生學習語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
第四，互相學習，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復習策略。
1.用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗，確保知識點多次重復出現(xiàn)，使學生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力，從而提高學生做題能力。
2.突破重點，注重實效。
在新課改的背景下，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科的重要性，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學生對語文的重視是遠遠低于我們的預期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復思考，形成共識，認為我們應盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。例如高三下學期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分數(shù)上，我們都不低于同類學校，甚至有小小的超越，同時發(fā)現(xiàn)學生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點進攻文言文選擇題、翻譯題的訓練，全組動員，精選習題加入“高考60練”中，從而提高了復習效率和考試成績。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學生得失分情況、失分原因和今后學習建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學有的放矢，輕重分明，還能讓學生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3.加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學生閱讀，讓學生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高。
年復一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了，2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風破萬里浪”，摘取高考新桂冠;更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學成績新篇章!
高三語文備課工作總結(jié)篇二
一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績。
1、基礎(chǔ)知識的復習：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習。
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
五、我的心得。
在高中教學方面，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文備課工作總結(jié)篇三
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲?，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
凡事預則立，不預則廢。我們按照學校教導處的部署，做好一學期的教研計劃，教研活動按計劃進行，做到日常工作有綱可循。
1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天，前往樟樹學習3天，南康備課組長培訓3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗。
2、本學期我們認真落實教務處有關(guān)集體教研的規(guī)定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內(nèi)集體教研12次，實現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢互補，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學與思并肩。
課堂是教學的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學期的重中之重。
本學期，我們著重“同課異構(gòu)”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進一步把握課程標準，重視課堂實施，精簡目標，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復推敲，從目標確定，到教學內(nèi)容的取舍，再到教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們反復斟酌，一節(jié)大講堂，組內(nèi)磨課五六遍，一個新教師展示課，我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的'呈現(xiàn)過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性，積極性，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、勤思，展開聯(lián)想，開展合作學習，探究學習，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導。
12月21日黃曉琳老師在南康中學的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進新進教師的快速成長，搭載師徒結(jié)對的幫帶平臺，增進教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復磨課，為精彩亮相做好了充分的準備?；顒又校處焸円燥枬M的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現(xiàn)了新進教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學習培訓活動，我們堅持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。
1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學生成長！
2、結(jié)合學校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導圖大賽”等學科活動，鼓勵學生勤學善思，以多樣語文活動培養(yǎng)推動學生全面發(fā)展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
在一學期的教學教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進一步探索講學評習一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進的方面。學生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的序列化推進是我們下學期要實現(xiàn)的目標。而對于老師們來說，讀書的時間，內(nèi)化的時間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務太多，不好調(diào)配任務，教師任務多也容易導致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導就會更好。尤其是作文教學，我們普遍有困惑。
年年西風此時拜，歲歲風景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機，將語文教學的觸角伸向更廣闊的天地！
高三語文備課工作總結(jié)篇四
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的高三語文備課組教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔任高三文科1班、2班的教學工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，我校xx會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
1、研讀課標考綱和高考試題。針對xx年高考的新形勢，我認真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中，我以教材為重點，回歸課本，精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點，讓學生填空，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、團結(jié)協(xié)作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結(jié)協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進行集體備課，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學重點和教學方法，邀請多年擔任高三的潘文龍校長參與集體備課活動，請他對我們的教學工作予以指導并提出寶貴意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導作用，提高了教學效率。
1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
4、備課組內(nèi)部還要加強互相聽課、評課活動，努力提高課堂教學有效性。
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培養(yǎng)其學習信心；對偏科生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組一定會竭盡全力，克服困難，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻。
高三語文備課工作總結(jié)篇五
20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學生。下面，我將就這三方面談談我們備課組的一些做法：
（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。
在開學初的市一輪會議結(jié)束后，我們針對20年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
（二）積極參加教研，關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
（三）鉆研試題，精選練習，保證復習有效對路。
高三下學期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對復習有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習材料的把關(guān)能力，精選習題，博采眾長，為我所用，使我們的復習更有效。
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復習重點、教學方法和課堂具體內(nèi)容。備課時暢所欲言，形成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學成績得到共同的提高。
（一）開學初，立足于學生的學習行為情況，合理安排教學安排和教學思路。
高三一開始，我們認真分析了高二學期的學生成績，找出了本屆學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態(tài)度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學內(nèi)容和教學方法。
因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎(chǔ)，重點突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復習時，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復習計劃，在單項訓練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密。重點實虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，然后再通過練習檢測鞏固復習成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。而且，教材內(nèi)容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。
針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎(chǔ)，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。
（二）教學過程中，細心觀察學生學習情況并及時作出調(diào)整。
1、在教學中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學生存在學習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進行了細致的安排。務求做到細化內(nèi)容，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把學習落到實處。
2、根據(jù)學生的接受能力和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化，提高復習效率，把工作落到實處。
3、在復習過程中，總會發(fā)現(xiàn)學生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如，開學初，在復習課內(nèi)文言文的時候，我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學生在課外根本沒看課文，做檢測練習時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，學生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的，學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調(diào)整我們的復習計劃，放慢腳步，在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了，但是復習的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
（三）學生階段考試后，查漏補缺，及時調(diào)整教學重點
每次月考的結(jié)果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準我們學生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們以晚讀寫作訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，學生的成績?nèi)〉昧撕艽筮M步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進行反復訓練，反復抓，抓反復的基礎(chǔ)上，還進行了相應的集中訓練，讓學生在集中訓練中總結(jié)規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。
總之，教學是否有效，關(guān)鍵還是在學生身上。只有立足于學生復習的實際情況，在平時的教學中，細心觀察學生的學習情況，適當調(diào)整教學安排和教學策略，才能保證復習的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。
本學期我們高三語文備課組遵從教學規(guī)律，積極致力于教學質(zhì)量的提高工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務，各方面取得了一定的成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計劃，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關(guān)責任人和具體職責。在學科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，并確定了工作日程推進表，人人做到心中有高考目標，事事落實在備考工作實處。
隨著備考工作的進一步深入，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進行備考教學經(jīng)驗交流，大家都在抓教學質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學期調(diào)整思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質(zhì)量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上，相關(guān)主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過大家的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個環(huán)節(jié)。
學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據(jù)學科教學特點，制定了本學期的備考計劃。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規(guī)教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內(nèi)青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內(nèi)平均聽課量達20節(jié)。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。
教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結(jié)反饋，申智勇等教師常規(guī)過硬，備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設(shè)備進行網(wǎng)絡教學和資源的利用，采取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進了我們備考水平的整體提高。
在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來，在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節(jié)”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“三愛”現(xiàn)場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。
一個學校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質(zhì)量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學后教，講練結(jié)合”的教學模式進行高考備考，通過上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。
經(jīng)過一學期的教學，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，教學效果明顯。但還有許多亟待解決的問題，比如如何調(diào)動學生在高三后期的語文學習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
高三語文備課工作總結(jié)篇六
本學期，我承擔的是高二(3、4)兩個班的語文教學任務，教學內(nèi)容是選修教材《xx》和《xx》，這是一個全新的教學領(lǐng)域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。
根據(jù)學校領(lǐng)導的安排，本人這學期擔任高二級(3)班和(4)班的語文教學工作。學生們的語文基礎(chǔ)知識掌握較少，語文基礎(chǔ)積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。
1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯(lián)系實際生活，強化語文的應用性。是素質(zhì)的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。
2、反應語文是個人的平時素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業(yè)，以提高學生的書寫能力。
3、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發(fā)學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了。
4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設(shè)計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性?，F(xiàn)在，兩個班的學生都已經(jīng)熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的。
5、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
1、課堂教學注重夯實基礎(chǔ)知識，讓學生能掌握運用更多的字詞。
2、注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感。
3、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習資料。
4、鼓勵學生廣泛閱讀。
5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調(diào)動他們學習積極性。
6、注重對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
7、相互適應，相互學習，共同成功。
高三語文備課工作總結(jié)篇七
不經(jīng)意間，一學期的時光匆匆過去。本學期以來，高三備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持圍繞高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新高考、新教材和學生的實際情況,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、作好進度的安排。
高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就依據(jù)學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。一輪后開始簡短的第二輪的針對學生薄弱知識點的專題復習。緊接著的第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結(jié)構(gòu)、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，努力保證高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學生復習原則與策略。
高考復習最關(guān)鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略：緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動。
高三語文備課組全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。有豐富教學經(jīng)驗的教師，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范，而且頗具親和力，在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果?；仡櫢呷@一學期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每兩周大家進行一次集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
四、將計劃落實到底——針對實情，方法靈活。
高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。
高三教學的針對性也是最強的。在學生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能幫他們抓分，如為了落實課文背誦和字音、字形等基礎(chǔ)題，老師們采用讓學生逐個默寫、聽寫過關(guān)的方法，對于個別差生，也始終不放棄;在幾次考試下來，我們發(fā)現(xiàn)學生選擇題題得分較差，就專門找題、編題，印制這幾道題的強化訓練卷，每天針對練習、講解。
說到不足，我覺得我們的教研條件還很薄弱，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)學和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任?？墒牵斦Z文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的!
總之，在這一學期中我們作了很多的思考和探索，在接下來的新學期的教學工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力。
高三語文備課工作總結(jié)篇八
緊張而忙碌的高三上學期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“大力改革創(chuàng)新，著力閱讀寫作，成效差強人意”來概括。
一、創(chuàng)新復習模式，做出四個改變。
高三開學之初，我們就共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。為此開學前我們通過集體備課決定今年的語文復習要將原有的復習模式變一變，著力從四個方面進行嘗試！
1、改變原來按部就班的教學順序：
要提高語文復習的有效性，首先，我想來個教學順序的改革：不再按照原來的模式走，以前我們習慣性的一輪復習是按照字音、成語、病句、書面表達、文言文、詩歌鑒賞、文學類文本閱讀、實用類和論述類文本閱讀一直過濾到作文，教師將所有的知識點像剝蔥一樣層層剖析，點點到位，講得津津有味、不亦樂乎；學生聽的卻是枯燥無味，暈暈乎乎！老師講得過多，就導致學生的投入減少，效果可想而知。
本學期第一階段我們先來復習最難的也最容易見效的文言文，把課本文言文復習放在第一位。同時，再把枯燥的“字音、成語、病句、語言表達”等知識點分解到每周的周末，這樣交叉式復習，學生不至于因為單純的背古文、背字音、成語而感到頭暈腦脹，興趣全無。我們第二階段把詩歌鑒賞和文學類文本閱讀交叉復習。以前的作文復習一直都是放在下學期基礎(chǔ)知識復習結(jié)束后的一兩周內(nèi)就草草了事，認為復習多了也提高不了多少，瞎浪費時間，今年我們一直是將系統(tǒng)的作文訓練貫穿語文復習的始終。
2、改變沉默的早讀課堂。
處不僅在于改變了原來早讀課沉默的局面，更為重要的是學生通過誦讀積累了大量的素材，對寫作和現(xiàn)代文閱讀都有很大的幫助。
3、改變作文教學模式。
在作文教學上本著“每周一篇小作文，兩周一篇大作文”的原則，堅持從小處著眼，要求學生要多動筆，把自己的所見所聞所感所想付諸筆端。只有這樣才能不斷提高學生作文水平。訓練是這樣安排的：重點練習兩種文體寫作，記敘文和議論文，摸底考試前我們主要進行記敘文寫作，下周起我們開始將著力指導學生寫議論文。記敘文的復習有明確的思路，每兩周一次大作文先從記敘文的審題立意訓練開始，指導學生如何入題、扣題；再訓練學生如何寫好作文的開頭和結(jié)尾；如何安排文章的結(jié)構(gòu)。小作文每周一次，要求只寫200字左右，主要用于片段作文練習，如練習寫景、寫人物的外貌、語言、動作、心理，尤其注重記敘文的細節(jié)描寫。除了進行記敘文寫作外，因為開學來我們發(fā)了大量的閱讀材料，多媒體安裝后又安排學生看了一些視頻短片，要讓學生讀有所思，觀有所悟，根據(jù)需要，我們又指導學生如何寫讀后感和觀后感，讓學生既掌握了基本的寫作常識，又啟發(fā)了學生的思維，拓寬了他們看問題的廣度和深度，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，真正的實現(xiàn)教書與育人相結(jié)合。比如有一次利用一節(jié)晚自習安排學生看了一期今日說法欄目，然后讓學生寫了一篇觀后感，學生看了之后，反響十分強烈，大多數(shù)學生寫的觀后感對生命的價值感悟非常深刻。
4、改變書寫現(xiàn)狀。
我們的學生能夠認真規(guī)范寫字的不多，甚至不少人寫作文結(jié)尾連標點符號都沒有，在這種情況下，我們開學初就讓學生每人準備一本字帖，每周練習寫字，字跡潦草的同學，每天上交一份字帖。同時，各班級組織評比，把優(yōu)秀作品展出來，以此鼓勵后進者?，F(xiàn)在大部分學生的字比起以前認真工整規(guī)范得多了。我想字寫得好了，不單純在于高考多得了那幾分卷面分，更是提升了學生的層次。
二、加強集體備課，深化合作意識。
在高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。段維維和徐士偉兩位老師本學期在導學案的編印，課件的制作及備課組日常事務的處理上面做了大量的工作老師；唐艷、李欣、慎幫超、陳秀花等老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。李欣老師、岳忠老師充分運用自己多年所積累的豐富的教學經(jīng)驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范。楊春娣老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
三、取得較好成績，期待更大進步。
（一）、取得成績方面。
1、背誦了20多篇美文。很多學生的語文素養(yǎng)明顯提高。
2、記敘文和議論文寫作規(guī)范化意識增強，學生寫起作文來不再是無頭的蒼蠅。
3、初中和高中要求背誦的文言文篇目全部會背，默寫上也檢查落實。
4、學生做語文試卷的規(guī)范化做得更好，尤其重視書寫，大部分學生字都能寫的很工整。
5、兩次統(tǒng)測成績和同類學校相比，優(yōu)勢較大。
6、積極參加上級主管部門安排的雙語誦讀及中學生作文大賽，韓文文等8名學生獲省作文競賽三等獎，張蓮芳同學到南京參加復試，獲“蘇教國際杯”中學生作文大賽一等獎。陳秀花老師榮獲優(yōu)秀輔導老師稱號。
7、2012年9月份區(qū)教育局舉辦的“新天地杯”師生作文大賽中，慎幫超、唐艷、段維維等老師分別榮獲二等獎和三等獎；裴昌眺等同學獲獎；楊春娣老師獲得宿豫區(qū)“美麗宿豫”作文競賽一等獎，徐士偉老師獲得優(yōu)秀獎。
（二）、展望前景方面。
我用“三有”來描述：
1、有挑戰(zhàn)：學生基礎(chǔ)薄弱，學習習慣較差，這些都嚴重制約了學科的發(fā)展。
2、有機遇：學校處于3星級創(chuàng)建階段，又有校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持以及日漸濃厚的學習氛圍的熏染。
3、有措施：在以后的教學中，我們將一如既往的高舉變革的大旗，著力去打造有效的高三復習課，并把高效課堂作為我們追求的目標。我們以基礎(chǔ)知識為根基，以閱讀寫作為核心，以提高學生語文素養(yǎng)為根本目的，結(jié)合學生實際情況，強化訓練，找整體的增長點，培育學生新的得分點。加強對優(yōu)生中語文偏弱學生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。對學生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
總之，在這一學期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，爭取今年高考能交上一份令領(lǐng)導滿意、學生滿意、家長滿意的答卷。
高三語文備課工作總結(jié)篇九
學生升入高三年級，逐漸進入高考復習應考的階段，我們教學重點落在如何提高課堂45分鐘的復習效率，力爭高考取得實效。本組教師能團結(jié)一心，積極進取，拼搏在教學一線。表現(xiàn)在以下幾方面：
本組教師工作非常投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結(jié)反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。具體教學過程中，能嚴格遵循高三復習計劃，超前進行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎(chǔ)上共同研究專題復習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復習前集體備課，定主講人，把握復習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過程中，學生缺少相關(guān)的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。
開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調(diào)查，并對本學科的問卷調(diào)查進行了分析總結(jié)，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復習情況，以便更具實效地調(diào)整整個語文第一輪復習的進度。同時對學生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的不足之處，及時發(fā)現(xiàn)、糾錯，加強對學生的.個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。
盡管平時本組教師每個人的課務繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復習經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自己的教學工作。
進入高三以來，本年級在學生所學專業(yè)上做了一些調(diào)整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經(jīng)驗，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學起，將播音主持編導專業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身能力不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統(tǒng)考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學生的語文能力也不斷得以提高。
高三語文備課工作總結(jié)篇十
我們語文教研組是個團結(jié)向上的集體，共有11名語文教師。學期初，根據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的發(fā)展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式，啟發(fā)式民主教學；要善于總結(jié)教學中的成果，學習好的教學經(jīng)驗；提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起。在這個觀點的引領(lǐng)下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查入手；在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平?，F(xiàn)將這一學期的教研組工作總結(jié)如下：
一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展，能積極進行業(yè)務進修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，根據(jù)學校計劃，在每學期的伊始，結(jié)合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結(jié)合理論學習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學實踐主講）、討論有深度（結(jié)合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學情況的總結(jié)和反思。終身學習對教師的生存和發(fā)展是極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。
在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學能力。
一學期來，我們組織全組教師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。
教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。
根據(jù)學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)。
1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！
高三語文備課工作總結(jié)篇十一
高三語文的語文教學，不管對于學生還是對于老師來說，都非常的重要，做好備考教學的總結(jié)，能提升語文的教學能力和水平，幫助學生取得高考優(yōu)異的高考語文成績，下面是高三語文備課組長總結(jié)，一起來看看看吧！
時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學年的工作向各位領(lǐng)導、各位專家，各位同仁匯報如下。
一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中，備課組首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學生，還專門用了一定的時間為學生進行解讀，使學生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。
1、將大綱、課標、學情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復習的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復習，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復習，包括知識點的梳理、歸納、應用，同時有針對性地選擇一些專題復習，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復習訓練。本階段重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復習階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復習重點，關(guān)注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使學生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架，掌握解題方法，促進學生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習題，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓練。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。所以，我們讓學生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學生體會哪些是常考點，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓練與強化訓練結(jié)合；專項訓練與綜合訓練結(jié)合。
四、強調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。
備考中，我們反復強調(diào)，希望學生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：
1、答題思路的規(guī)范。準確把握題意，明晰答題要點；
2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準確；
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。
根據(jù)學生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導相結(jié)合：
（1）古詩文閱讀；
（2）現(xiàn)代文閱讀；
（3）作文。
六、關(guān)注動向，掌握最新信息。
通過網(wǎng)絡及參加各類教學研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的.情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學和張家港的梁豐中學參觀學習，到淮安市的龍頭老大淮中學習交流，從學習中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復習迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
七、精誠團結(jié)，分工合作，努力前行。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
八、存在的問題。
1、對高考信息的把握還不夠準確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復習備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復習。
2、許多同志，學生對語文學習的重視程度不夠。
學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在問題；二是在學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處于可學可不學的尷尬境地。其實，我們應該糾正學生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當，那些語文成績優(yōu)秀的學生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學習上付出的比別人更多，他們的學習更得法。
3、對學生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學槍口過高。
我們的學生只能是淮海的學生，他們不是淮洲的學生，更不是清中的學生，淮中的學生，他們在語文學習上普遍存在的問題是學習主動性不夠，學習習慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學習重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學類文本閱讀、作文教學。
高三語文備課工作總結(jié)篇十二
腳踏實地，精巧策略；團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌。
一、復習備考做法得當，效果顯著。
高三的教學，時間緊，內(nèi)容多，任務重，應通盤考慮整個學年的教學安排，依據(jù)高三教學目標和“考試說明”要求，調(diào)整課堂教學結(jié)構(gòu)模式，優(yōu)化高三語文教學。我們把高三的語文教學按上下兩個學期分為四個階段，上學期為一輪復習備考時期，下學期為二三輪復習備考時期。這四個階段分別是：
（一）必修文本1-5冊文言文和選修《史記》部分文本的復習階段。
特點：一而再，再而三。
必修文本的文言文復習教學采取逐冊逐篇+文言文知識點復習的方法，選修文本則采用重點篇目詳解的復習方式。在必修文本文言文的復習中又采用學生先行自看，課堂教師直接提問，再后當堂檢測，這樣的復習過程既體現(xiàn)了學生的自主性，又發(fā)揮了教師的主導性，復習的效果扎實有效。文言文的120個實詞和15個虛詞的以及翻譯等文言知識點我們也采用先自行復習，然后小檢測，最后再強化檢測三個階段，學生對文言知識點的掌握達到了了然于心的境地，真的很令人欣慰！文言文的課本和選修文言文本的強化，方法指導到位，練習扎實而細致，一而再，再而三的復習過程更收到了較好的考試效果。
（二）基礎(chǔ)知識備考復習階段特點：化繁為簡，方法精當。
這是全面系統(tǒng)復習備考階段，時間安排約兩個月，依據(jù)“考試說明”的知識和能力要求，緊扣近幾年來高考考試試題結(jié)構(gòu)、題型題類，分為三大專題十幾個主要知識點進行全面系統(tǒng)的復習訓練。
第一專題：語言基礎(chǔ)知識及其表達。
這一專題以詞匯（詞義、詞性、詞彩、同義反義）為中心，下連文字（形、音、義）知識，上掛句子（單句、復句、句群、病句類型、修改，句子連貫銜接）等知識，同時帶起相應的文學詩歌背誦和鑒賞知識（30篇古詩詞和10篇古文的名言名句的采編檢測）。由于這些知識我們在基礎(chǔ)高一高二的時候就進行過系統(tǒng)的學習，因此在高三的這一階段主要采用的是“快餐卷”的形式，“日日練”的方式進行回顧復習，基本上不占用課時，而是采用早讀和五分鐘課前演練的方式完成。這一部分的知識繁雜而范圍廣，因此我們就采用逐個擊破的方式，先會寫會改會用，再去做選擇題。這樣循環(huán)往復學生的判斷能力就有了很大的提高。
第二專題：閱讀訓練專題。
包括文言文閱讀、詩歌閱讀、語言運用和現(xiàn)代文閱讀（社科文、文學類文本以及實用類文本）。其中高考中閱讀占49分，比重大，因此我們花了較多的時間也投入了較大的力量?，F(xiàn)代文分為兩類，社科文重在解題技巧的導入，文本選擇重在文體特點的框架分解。尤其是文本選擇部分，我們對散文、小說以及新聞、傳記做了他別詳細的分解。閱讀題的復習不用量的訓練來難為學生，而是化繁為簡，以文體特點為中心，總結(jié)精當?shù)姆椒ㄈゾ毜湫皖}例。使學生花最少的時間獲得復習的最大的效益。兩外兩類文言文閱讀重在方法的講解，詩歌閱讀重在答題規(guī)范的指導。語言運用重在題型，難點突破，簡易速成，效果超好。
第三專題：寫作訓練專題。特點：評改結(jié)合，凸顯個性。
到謀篇布局，從材料的積累到材料的運用，從觀點的確立到立論的分析，我們都做了詳細的學案導學。在作文修改這一環(huán)節(jié)中，我們還精雕細琢班級學生的典型的作文范例，讓學生在評閱別人和自己的作文中找到靈感和方法，提升自己的作文。在最后一個月的時間里，我們要求每一個班都自行完成材料的積累交流，但不求全年級的同步，目的就是發(fā)揚每一個班級的優(yōu)質(zhì)資源，同時不會造成材料雷同的尷尬，凸顯班級特色，彰顯個人風采。
（三）綜合訓練復習備考階段。特點：查漏補缺，漏點突破。
經(jīng)過以上兩個階段的復習訓練，語文科相關(guān)的知識及能力要求大部分已涵蓋到，傳統(tǒng)中的第一二輪復習基本完成。這以后的復習訓練的主要目標就是深化和提高了。
這一階段我們主要針對同學們暴露的主要問題進行補救性的訓練，側(cè)重是強化基礎(chǔ)知識的訓練。另一方面，重點是進一步加強綜合測試訓練。首先我們嚴把材料關(guān)，僅定了兩套題，其余的均靠老師們到處搜尋、篩選，做到精選、精做。其次重在評講，強調(diào)學生進一步了解考題特點、題目所涉及到的知識能力，注重解題思路、技巧、方法的指導。第三選題難度以中檔為主，有利于我們學校的學情，再輔于有較大難度的題目，以備不測，效果較好。第四先后舉辦了學法指導課，備考技巧講座等，極大地提高了學生的應試能力。
（四）備考復習最后沖刺階段。特點：兩輪靜悟，全程覆蓋。
考前一個月，我們按照市教研室的統(tǒng)一安排，進行了靜悟提綱的草擬工作，按照考試的題型的先后次序，依照時間先后、方法導引、經(jīng)典題例、友情提示、針對性訓練等要求，完成了語文靜悟提綱的草擬，并參照青島教研室統(tǒng)一的格式形成了自己的特色提綱。在第一遍學生靜悟的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些漏點，因此當即決定進行第二次靜悟。這一次我們采用更為簡潔的方式，對文言文、詩歌、語用、文本以及作文進行了靜悟編排，學生利用四天的時間的二次靜悟，直指高考導向，目的性強，指導也更加的明確。
二、全組教師群策群力、整體發(fā)展。
我們高三語文集備組共6人，大家為高三語文的優(yōu)異成績的取得各盡其才，各盡其能、集思廣益。
首先在集備上，家心往一處想，勁往一處使，通力協(xié)作，備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查，統(tǒng)一講評）、“四備考”（備考點，備專題，備練習，備解題思路、方法、技巧），狠抓落實。這是整體提高語文成績的有力保證。
我們高三語文學科集備不僅認真，還能做到不斷優(yōu)化集備的方法與思路。以作文訓練為例，分文體、分專題，每次訓練都分三環(huán)節(jié)：
1、備題目，統(tǒng)一作文題；
2、批改反饋，推薦優(yōu)秀作文；
3、點評優(yōu)秀作文，教師親自打印，全級部交流。如此訓練有目標、有過程、有評價，可謂事半功倍。
其次在分析會上，我們采用三評的方式，不厭其煩地指導學生去深入了解自己。每一次考試質(zhì)量分析會，老師們通過數(shù)據(jù)分析學情，然后制定下一階段工作目標，交流篩選，擇優(yōu)訓練，省時間，出效率。尤其是全市統(tǒng)一的考試，我們采用學生先自評（不知道分數(shù)的前提下），然后學生參照總分（只有總得分，沒有小題得分）再自評，最后老師給出試題小分由學生再進行對比評的方式，使得學生對自己的成績了如指掌，記憶深刻，也為下一階段的復習的提供了參數(shù)。
敢于發(fā)表自己獨到的見解的習慣，積極鼓勵學生動腦、動手、動口參與教學活動。并且利用課余時間對學生采取一對一輔導的方法，有的放矢，效果良好。
“人心齊，泰山移”，教學過程本身就是一個協(xié)作的過程，一個人教學效果的好壞，并不是一個老師單方面所決定的。它包含著這個老師和學生的配合，這個老師與班主任及其它科任老師的配合。更與校領(lǐng)導的關(guān)心和鞭策是分不開的。團結(jié)就是力量。本屆高三語文組正因為人心齊，大家團結(jié)協(xié)作，才能保證市校的政令暢通，目標一致；正因為人心齊，才能做到心往一處想，勁往一處使，舍棄小我，顧全大局；正因為人心齊，才能團結(jié)協(xié)作，利己利人。最終實現(xiàn)高考總目標。
語文高考雖然取得了一些的成績，但還有存在一些不足，比如我們文言文知識點的體系整理的過細，因此復習時間安排上有些過長；學生落后層比重還不小，大大地影響了整體成績，雖經(jīng)努力，但收效不大。
高三語文備課工作總結(jié)篇十三
本學期是高三的最后一個學期，
教學。
工作進入了最后階段的攻堅沖刺時期，備課組各方面的工作需要更加周密的計劃和實施。本著這個原則，高三英語備課組在本學期進行了以下各項工作。
一、周密計劃，詳實安排開學之初，在全組老師們的共同協(xié)作討論下，備課組制定了本學期的詳細工作計劃，對各階段的工作進行了周密的安排，具體內(nèi)容如下：
1、2月7日---3月10日，完成高中英語必修高三冊教材的學習，主要注重詞匯復習和積累，長難句分析和從句的復習。同時根據(jù)《三維設(shè)計》一輪復習用書復習高二冊1—10單元內(nèi)容，督促學生完成高考英語詞匯3500個單詞的記憶。
2、3月11日---4月20日，以《三維設(shè)計》一輪復習用書為載體，復習完高二冊11—20單元內(nèi)容，及高考語法專項復習，進一步夯實學生基礎(chǔ)，3、4月21日---5月10日，重點訓練學生掌握六種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對六種題型分別進行限時訓練。尤其注重完形，閱讀專項強化訓練。
4、5月份為綜合訓練階段。綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應試能力，積累學生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。
5、考前10天，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生復習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
二、狠抓基礎(chǔ)，落實常規(guī)。
在按照計劃進行教學的過程中，備課組老師們要隨時根據(jù)自己班級的具體情況調(diào)整教學，并且協(xié)調(diào)全年級進行了如下細節(jié)安排：
1，聽力訓練堅持每周一，三，五晚上的6：30進行，后期（5月份）改為每周一和五聽力，周三晚進行作文定時訓練。
2，堅持每天進行完形或者閱讀練習，訓練學生基本閱讀能力3，堅持每隔一天聽寫一個單元單詞，反復積累詞匯。
三、
及時檢測，查漏補缺。
在本學期每個階段的復習進行過程中，為及時檢測學生們學習情況，備課組老師們齊心協(xié)力，精心地找題，出題，組織了全年級統(tǒng)一的規(guī)范考試檢測幾十次，很好地掌握了學生的學習進展，針對性地查漏補缺，取得了很好的效果，全年級學生的英語成績在后期有很大程度的提高。
四、互相幫助，共同進步本學期的教學任務很緊，老師們都很忙很累，但是全組老師們?nèi)稳话l(fā)揚了互幫互助的精神，相互聽課評課任然是老師們互相學習的良好方法，本期這已經(jīng)成為了組內(nèi)的普遍現(xiàn)象。除此之外，組內(nèi)老師們經(jīng)常相互探討教學過程中的很多問題，解決教學中遇到的很多難題，勤學好問成為了每個老師的特點，整個備課組已經(jīng)形成了良好的學術(shù)氛圍，大家的教學都有所提高。
五、毫不懈怠，加強自身發(fā)展。
本期的教學工作進行得很順利，備課組老師們不忘加強自己的學校，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。邱倩老師參加了重慶市“師魂”杯教學能力大賽，取得了市級一等獎的好成績，這是她自己勤學努力的結(jié)果，也離不開全組老師們對她的精心幫助。
在這最后半年的拼搏中，我們?nèi)珎湔n組的老師們和學生們并肩站在一起，共同努力，積極備考，奮戰(zhàn)了最后的幾個月，以昂揚的斗志復習應考。而今，高考的成績已經(jīng)揭曉，全年級學生們?nèi)〉昧溯x煌的成績，這其中絕對離不開我們?nèi)w高三英語備課組老師們辛勤的耕耘?？吹搅私Y(jié)果，老師們信心更足，斗志更高，我們會更加努力，爭取創(chuàng)造一個又一個的輝煌！
高三語文備課工作總結(jié)篇十四
本學期是非常關(guān)鍵的高三第一學期，學生不僅要準備會考，還要準備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別重要。
我們備課組由一名老教師和四名半新不新的教師組成，只有一人帶過高三，所以相對來說信息、方向的把握，資料的準備，知識的講解各方面都會有欠缺，因此備課組集體備課是必須的。于是我們在開學伊始就召開了備課組會議，共同商討本學期的教學計劃和重點。在陳夢龍老師的指導下，我們確立了非常切合高三各層學生實際的教學計劃和措施，并充分地利用了可以利用的時間來加強學生對語文的感知和學習能力。如早自習時落實古詩文的`朗讀、背誦，晚自習時落實古詩文的閱讀，兩周一次利用連堂課落實會考卷的熟悉。對于a層學生以抓基礎(chǔ)為主，對b層學生以抓基礎(chǔ)為主，輔于少量的高考難度訓練，而對于c層學生則更側(cè)重于高考難度訓練，一切都是高要求，力求為高考服務。
有了這樣的指導方針之后，計劃實施起來就便捷了許多。a層學生以抓課堂紀律為主，落實好平時的背誦、默寫、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學生落隊或輕視語文，尤其是那些會考有問題的學生。對c層學生則不需要在這一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他們的學習效率，提升他們學習的能力方面下功夫，在課堂上盡量讓他們多接觸高考題，熟悉高考題，課外多做些高考題型，把準方向，一步一步踏實地走下去。查漏補缺的工作爭取在本學期完成，下學期就可以沖刺了。
要完成這樣多層次的教學計劃，必然要付出相應的時間和精力，所以備課組的老師們都自己動手，出卷、找資料、備課、商討題目……齊策齊力，資源共享，爭取在最少的時間里完成最大的勞動。
本學期經(jīng)常召開備課組會議，一出現(xiàn)問題就互相商討對策，及時糾正方向，及時傳達信息，讓每位老師都能信心滿滿地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學生。這樣師生才能共同努力，共赴高考。
高三語文備課工作總結(jié)篇十五
此外，在進行以上系統(tǒng)性工作的同時，我們還注重高考詞匯的默寫，堅持每天進行檢測。為了讓學生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習量，真正做到學以致用。
到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問題也很典型，比如學生的學習顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘；課外資料的練習只有一部分同學自覺完成。另外，年級中還存在相當一部分同學上課時跟不上一般節(jié)奏，基礎(chǔ)太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復習中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復習的工作，要做細做實，在這一輪復習后，我們將就學生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復習，并著重高考模擬卷的練習和聽力，作文等學生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復習中，我們的工作會做得更好。
當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學生學習的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。
高三語文備課工作總結(jié)篇十六
本學年度，我擔任高三化學（2至5班共4個班）的化學教學，兼高三化學備課組組長。現(xiàn)在就高三化學備課組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學備課組成員由我和朱國英老師組成。高三化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領(lǐng)導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的.備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學期的中心工作是化學實驗考查，我和朱老師為使學生能全面通過，平時注重實驗教學，讓學生多動手，培養(yǎng)他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學生到實驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高三化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
為培養(yǎng)學生學習化學的興趣，我們每學期進行一次化學競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。
高三語文備課工作總結(jié)篇十七
在20x—20x學年度第一學期中，我們高三英語備課組教師在學校領(lǐng)導下，教研室和教導處的指導下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整復課方案，力求做到高效地進行復習，為20x的高考打下扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、按照學校的要求以及本組工作計劃安排，本組基本上能夠在每周星期三第七節(jié)在高三年級辦公室開展一次集體備課活動，活動的主要內(nèi)容包括：
1）對即將要上的新課內(nèi)容進行集體備課，由一位中心發(fā)言人說課，說課內(nèi)容包括教學目標、重、難點的處理、教學過程、教學策略等。之后，其他組員發(fā)表意見，進行補充。
2）互通教學進度，交流下一步教學重點，學生階段學習情況。
3）互通討論，解決教學上的疑難問題。
4）交流每次大練、月考學生答題情況。
5）學習有關(guān)新課程改革的資料，吸取教育教學新思想，形成新理念。積極撰寫論文。
6）學習學校有關(guān)會議精神以及高考信息反饋會內(nèi)容等。每次活動，作好記錄并及時上交教導處。
7）扎實做好優(yōu)生輔導。2分工協(xié)作，做好各項教學工作。
本學期高三英語教學的重點是高一學過的'必修1—5的復習、詞匯、短語、句型以及語法等。對詞匯、語法等的復習，我們并非簡單地對之進行重復，而是以單元為主線，注意對相關(guān)的語言知識進行細化梳理，努力幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，以進一步夯實學生的語言基礎(chǔ)。在認真進行各自的學科教學的同時，各組員間還分工協(xié)作，做好其他教學工作，如：
1、分工出測試題及改卷。按年級組安排，除月考外，每兩周要進行一次的大練，本組能定人按時出題，分改試卷，做到定人定時定量批改、統(tǒng)分，最后進行卷面質(zhì)量分析，評講。對每次測試中出現(xiàn)的問題，能通過互相討論解決。
2、對學校要求在組內(nèi)進行學習、討論的文件，組長能及時傳達并征求組員的意見傳達給有關(guān)領(lǐng)導。
3、做好“老帶新”工作，新老教師互相聽課，切磋技藝，共同提高專業(yè)水平。
在本組組員的共同努力下，本學期高三英語教學質(zhì)量有了一定提高，這可以從月考英語成績的提高以及學生對學習英語的態(tài)度可見。各組員在本學期取得的教學工作圓滿結(jié)束，涌現(xiàn)許多優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，理論考試成績優(yōu)異。扎實的工作是有回報的。
1、繼續(xù)組織組員學習教育教學理論，尤其是讓新課標理念深入頭腦，為新課程的實施奠定理論基礎(chǔ)。
2、下學期的教學重點包括第二輪的專題復習以及第三輪的綜合能力提高的講練，因此本組要注意收集相關(guān)教學資料，使復習工作扎實穩(wěn)步推進。
3、注意收集高考信息，了解高考最新動態(tài)，尤其是認真研究考綱，及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度。
4、加強對學生的輔導，包括扶優(yōu)輔導以及學生應試技巧及心理的輔導等。
高三語文備課工作總結(jié)篇十八
回顧這一學期以來的教學工作，我們高三英語備課組主要做了以下幾點工作：1.加強集體備課;2.強化課堂教學;3精選練習，試卷。
1.加強集體備課。
一個備課組，要提高教學質(zhì)量，抓好教師的備課非常關(guān)鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優(yōu)勢互補、資源共享。
以老帶新，團結(jié)協(xié)作，切實提高集體備課的效率。
重視復習課的調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策。
尤其是在知識高度發(fā)展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反復證明了的經(jīng)驗。
俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。
各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。
本學期我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，主要特點有：1、分工明確、準備充分;2、備課內(nèi)容全面;3.重點確定，難點突破有措施，教法、學法的探討、習題的篩選及單元過關(guān)試題等一應俱全。
在集體備課時，老師們互相切磋、互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，推動了課堂教學研究向縱深發(fā)展，促進了教師專業(yè)成長。
同時，加強網(wǎng)絡教學資源的建設(shè)和備課組教案上傳工作，使網(wǎng)絡教學資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺階。
本學年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個公開郵箱里，并且設(shè)置一個共用密碼，大家都可以共享。
大部分上傳教學資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。
2.強化課堂教學
課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。
通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學。
另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。
進一步規(guī)范了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。
3.精選練習，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經(jīng)過全組討論，審題，最后定稿，再讓學生考試。
考完后，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。
另外，我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態(tài)，又能比較清楚地進行比較對比。
當然在這一學期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎(chǔ)各異的學生，如果能根據(jù)不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。
但我們高三英語備課組也一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻!
一、一學期所做的工作
1.支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高三政治備課組在校長室、年級組的正確領(lǐng)導下，圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃;主動撰寫教研教改論文，撰寫的論文在寧波市獲獎或發(fā)表;認真按時按質(zhì)進行集體備課;積極落實命題競賽等各種教學研究活動，認真開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。
本備課組的`成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。
本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。
然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。
為了深入推動課堂教學改革，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。
我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。
同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養(yǎng)成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、立足高三，著眼高考，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三第二學期的主要任務是進行二輪復習，緊緊圍繞考試說明，研究考試說明，著重應對高考，因此在教研、教學過程中，我們高三備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調(diào)思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，扎扎實實抓規(guī)范;此外我們集思廣益，分工合作，進行學情分析、幫助閱卷等實質(zhì)性工作，同時也為自身積累經(jīng)驗。
二、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
2、開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高。
3、學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
4、老師缺少“走出去”的機會，一味的在家里閉門造車，一學期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。
希望今年能有更多“走出去”學習的機會。
三、今年努力的方向
1.更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。
同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進政治課教學。
3.使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4.加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，下學期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。
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