道歉信是一種用于表達歉意和向他人道歉的書信。知識的獲取途徑多種多樣,我們該如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?接下來是一些總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
1、掌握數(shù)軸的三要素,能正確畫出數(shù)軸。
2、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來,能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)。
(二)過程與方法。
1、使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練,逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意。
識。
2、對學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
1、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來源于實踐,反過來又服務(wù)于實踐的辯證唯物主。
義觀點。
2、通過畫數(shù)軸,給學(xué)生以圖形美的教育,同時由于數(shù)形的結(jié)合,學(xué)生會得。
到和諧美的享受。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
【知識與能力目標】。
掌握有理數(shù)的概念,會對有理數(shù)按照一定的標準進行分類,培養(yǎng)分類能力。
【過程與方法目標】。
體驗分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
要求學(xué)生樹立勇于探索、積極實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過合作交流培養(yǎng)協(xié)作精神,撰寫小論文進一步了解數(shù)的發(fā)展歷史。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】。
正確理解有理數(shù)的概念。
【教學(xué)難點】。
課前準備。
復(fù)習(xí)正負數(shù),嘗試將之前學(xué)過的數(shù)進行合理的分類。
教學(xué)過程。
探索新知。
之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù),現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)(同時請3個同學(xué)在黑板上寫出)。
問題1:觀察黑板上的9個數(shù),并給它們進行分類。
學(xué)生思考討論和交流分類的情況。
學(xué)生可能只給出很粗略的分類,如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類,此時,教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。
例如:
對于數(shù)5,可這樣問:5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個人,而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù),數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù),我們就稱它為“正整數(shù)”,而5.1不是整個的數(shù),稱為“正分數(shù)?!埃ㄓ捎谛?shù)可化為分數(shù),以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù))。
通過教師的引導(dǎo)、鼓勵和不斷完善,以及學(xué)生自己的概括,最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù),它們分別是“正整數(shù),零,負整數(shù),正分數(shù),負分數(shù),’。
按照書本的說法,得出“整數(shù)”“分數(shù)”和“有理數(shù)”的概念。
看書了解有理數(shù)名稱的由來。
“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思。
試一試:按照以上的分類,你能畫出一張有理數(shù)的分類表嗎?你能說出以上有理數(shù)的分類是以什么為標準的嗎?(是按照整數(shù)和分數(shù)來劃分的)。
練一練。
1、任意寫出三個有理數(shù),并說出是什么類型的數(shù),與同伴進行交流。
2、教科書第8頁練習(xí)。
此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念,可向?qū)W生作如下的說明。
數(shù)集一般用圓圈或大括號表示,因為集合中的數(shù)是無限的,而本題中只填了所給的幾個數(shù),所以應(yīng)該加上省略號。
思考:上面練習(xí)中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?
創(chuàng)新探究。
問題2:有理數(shù)可分為正數(shù)和負數(shù)兩大類,對嗎?為什么?
教學(xué)時,要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù),鼓勵學(xué)生概括,通過交流和討論,教師作適當?shù)闹笇?dǎo),逐步得到如下的分類表(略)。
小結(jié)與作業(yè)。
課堂小結(jié)。
請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)知識,回答下列問題:
1、有理數(shù)是怎樣定義的?
2、有理數(shù)有幾種分類方法?具體是怎樣分類的?
3、有理數(shù)的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注意什么?
到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外),有理數(shù)可以按不同的標準進行分類,標準不同,分類的結(jié)果也不同。
作業(yè)。
教科書第14頁習(xí)題1.2第1題。
板書設(shè)計(略)。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會打電話》。
教學(xué)目標:
通過各種活動形式體驗或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩,養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣,從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受到電話確實給我們?nèi)粘I顜砗芏喾奖恪?/p>
教學(xué)準備:
1、課件。
2、玩具電話機等。
教學(xué)過程:
一、謎語引入,揭示課題。
今天,有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎?趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。(出示謎語)。
一個東西生得巧,
十個數(shù)字身上裝,
有耳朵,有尾巴,
沒鼻子,沒眼睛。(打一家用電器)電話機。
師:還有其他答案嗎?那我們來看看,到底是什么呢?(確實是電話機,小朋友真行。)師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠很遠,也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會正確使用電話,學(xué)問可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話(出示課題)。
二、辨一辨。
師:這里有幾個小朋友正在打電話,他們打的怎么樣呢?看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)。
現(xiàn)其中的問題?(課件出示打電話畫面)。
看了后,你有什么想說的嗎?(沒禮貌)。
師:你從哪里看出沒禮貌?應(yīng)該怎么說?(沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、)師:對呀。打電話時,要有禮貌,電話找人要說清楚找的人的姓名,聊的時間不要太長,事情說清楚了就可以掛機。)接下來,讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。(課件出示)。
師:打得怎樣?(很有禮貌)。
你從哪里看出他們很有禮貌呢?(請問、您好、)。
那我們小朋友平時打電話時,可能還會用到哪些禮貌用語?
(再見、稍等、對不起、謝謝等等)。
師:確實,打電話時,使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思:通過辨一辨后,使學(xué)生初步懂得打電話時首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳谩?,掛電話時說“再見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事,并且做到電話用語盡量簡潔別羅嗦,事情說清楚就可以掛機。這樣的設(shè)計便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個文明人。
三、分析難題,即興表演。
師:當你在接電話時,遇到這些情況。你會解決嗎?
出示:1、單位的李叔叔打電話找爸爸,可爸爸又不在家……。
(師:您好。小朋友,請問你爸爸在家嗎?生:(不在)請問您是誰?師:我是您爸爸的同事。生:找我爸爸有什么事?師:有點急事。生:請您打我爸爸的手機。師:麻煩一下,你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎?生:好。師:謝謝,再見?。?。
(師:您好,請問是王怡同學(xué)家嗎?生:不是,您打錯了。師:對不起。生:沒關(guān)系。師:謝謝,再見!)。
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣,誰來評評看?(生:演的非常好)。
師:這位小朋友確實演得很有禮貌。
3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。
師:我們演得不錯吧!
反思:通過師與生模擬打電話的表演,不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望,使課堂教學(xué)更富有生活氣息,而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。
四、學(xué)打電話。
師:想演嗎?(想)好,考考大家。
出示:一天下午,當你做完了作業(yè),想約好朋友一起去公園玩。(課件)。
這個電話該怎樣打呢?
(1)同桌試試。
(2)誰愿意和同桌一起上來表演。
(3)演得怎樣?(演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲)。
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演,別急,大家都有機會。老師這兒還有三個題目(出示題目)。
五、自主打電話。
1、星期天,你主動打電話,邀請同學(xué)和你一起去書城看書。
2、打電話問候爺爺奶奶。
3、有一天,我生病了。不能到校上課,向班主任老師打電話請假。
師:這里有三個情景,你可以挑選自己最感興趣的一個,和好朋友一起演一演。
(1)、找伙伴,模擬表演。(2)、哪組小朋友愿意到上面來演一演。(3)評價、
反思:將學(xué)生身邊熟悉的事,設(shè)計成不同層次的情景,并通過與好朋友演一演(用模擬表演的形式),這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中,讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識,真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué),既充分體現(xiàn)了新課程的理念,又不再只是簡單地從教材到課堂,而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣,我們的品德課堂才會獨具魅力。
六、認識特殊的號碼。
師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會打電話,真是一件很不容易的事。
師:哦,突然想起來了,趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上??哨w老師現(xiàn)在急著要用,該。
怎么辦呢?(去拿)。
師:可以。想想看,有更好的辦法嗎?
生::打個電話。
錯)。
那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話。
師:小朋友,讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
(孟老師:剛才是哪位小朋友給我打電話?打得真有禮貌,咱們握握手。)來到現(xiàn)場。小朋友,你們知道信封里是什么嗎?這是在我們?nèi)粘I钪蟹浅V匾囊恍┨厥馓柎a。
出示(120)誰知道這是什么號碼?(急救電話)。
110這個號碼呢?(報警電話)119是什么號碼呢?(火警電話)114呢?(電話查詢)121呢?(天氣預(yù)報)。
120110119114121。
小朋友,這些號碼叫做專用號碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住,但千萬不能亂撥,不然的話麻煩可就大了!
反思:通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景,不但激發(fā)了他們的好奇性,而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師:老師送你們一首兒歌,(出示兒歌)我們邊打拍子,邊來念。
您好您好,有禮貌,
話兒簡單,別羅嗦,
人不在,記姓名,
打錯了,對不起,
說聲“再見”再掛機。
師:讀的真好。
八、采摘智慧果。
(附:1、滲透區(qū)域號碼我們城市所在的電話區(qū)號范圍(紹興地區(qū))0575,若撥打杭州的電話,應(yīng)在電話號碼前先撥區(qū)號0571,若撥打手機應(yīng)在前面加一個0;2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友,今天是三月幾號?(三月八日)對呀,三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話,祝她們節(jié)日快樂)。
反思:
“打電話”這件看似平常的小事,其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實生活,讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成新的感悟,直入心靈的體驗,才能使道德教育成為最有魅力的教育,使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會打電話》。
教學(xué)目標:
通過各種活動形式體驗或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩,養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣,從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受到電話確實給我們?nèi)粘I顜砗芏喾奖恪?/p>
教學(xué)準備:
1、課件。
2、玩具電話機等。
教學(xué)過程:
一、謎語引入,揭示課題。
今天,有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎?趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。(出示謎語)。
一個東西生得巧,
十個數(shù)字身上裝,
有耳朵,有尾巴,
沒鼻子,沒眼睛。(打一家用電器)電話機。
師:還有其他答案嗎?那我們來看看,到底是什么呢?(確實是電話機,小朋友真行。)師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠很遠,也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會正確使用電話,學(xué)問可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話(出示課題)。
二、辨一辨。
師:這里有幾個小朋友正在打電話,他們打的怎么樣呢?看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)。
現(xiàn)其中的問題?(課件出示打電話畫面)。
看了后,你有什么想說的嗎?(沒禮貌)。
師:你從哪里看出沒禮貌?應(yīng)該怎么說?(沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、)師:對呀。打電話時,要有禮貌,電話找人要說清楚找的人的姓名,聊的時間不要太長,事情說清楚了就可以掛機。)接下來,讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。(課件出示)。
師:打得怎樣?(很有禮貌)。
你從哪里看出他們很有禮貌呢?(請問、您好、)。
那我們小朋友平時打電話時,可能還會用到哪些禮貌用語?
(再見、稍等、對不起、謝謝等等)。
師:確實,打電話時,使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思:通過辨一辨后,使學(xué)生初步懂得打電話時首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳谩?,掛電話時說“再見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事,并且做到電話用語盡量簡潔別羅嗦,事情說清楚就可以掛機。這樣的設(shè)計便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個文明人。
三、分析難題,即興表演。
師:當你在接電話時,遇到這些情況。你會解決嗎?
出示:1、單位的李叔叔打電話找爸爸,可爸爸又不在家……。
(師:您好。小朋友,請問你爸爸在家嗎?生:(不在)請問您是誰?師:我是您爸爸的同事。生:找我爸爸有什么事?師:有點急事。生:請您打我爸爸的手機。師:麻煩一下,你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎?生:好。師:謝謝,再見!)。
(師:您好,請問是王怡同學(xué)家嗎?生:不是,您打錯了。師:對不起。生:沒關(guān)系。師:謝謝,再見?。?。
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣,誰來評評看?(生:演的非常好)。
師:這位小朋友確實演得很有禮貌。
3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。
師:我們演得不錯吧!
反思:通過師與生模擬打電話的表演,不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望,使課堂教學(xué)更富有生活氣息,而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。
四、學(xué)打電話。
師:想演嗎?(想)好,考考大家。
出示:一天下午,當你做完了作業(yè),想約好朋友一起去公園玩。(課件)。
這個電話該怎樣打呢?
(1)同桌試試。
(2)誰愿意和同桌一起上來表演。
(3)演得怎樣?(演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲)。
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演,別急,大家都有機會。老師這兒還有三個題目(出示題目)。
五、自主打電話。
1、星期天,你主動打電話,邀請同學(xué)和你一起去書城看書。
2、打電話問候爺爺奶奶。
3、有一天,我生病了。不能到校上課,向班主任老師打電話請假。
師:這里有三個情景,你可以挑選自己最感興趣的一個,和好朋友一起演一演。
(1)、找伙伴,模擬表演。(2)、哪組小朋友愿意到上面來演一演。(3)評價、
反思:將學(xué)生身邊熟悉的事,設(shè)計成不同層次的情景,并通過與好朋友演一演(用模擬表演的形式),這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中,讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識,真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué),既充分體現(xiàn)了新課程的理念,又不再只是簡單地從教材到課堂,而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣,我們的品德課堂才會獨具魅力。
六、認識特殊的號碼。
師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會打電話,真是一件很不容易的事。
師:哦,突然想起來了,趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上??哨w老師現(xiàn)在急著要用,該。
怎么辦呢?(去拿)。
師:可以。想想看,有更好的辦法嗎?
生::打個電話。
錯)。
那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話。
師:小朋友,讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
(孟老師:剛才是哪位小朋友給我打電話?打得真有禮貌,咱們握握手。)來到現(xiàn)場。小朋友,你們知道信封里是什么嗎?這是在我們?nèi)粘I钪蟹浅V匾囊恍┨厥馓柎a。
出示(120)誰知道這是什么號碼?(急救電話)。
110這個號碼呢?(報警電話)119是什么號碼呢?(火警電話)114呢?(電話查詢)121呢?(天氣預(yù)報)。
120110119114121。
小朋友,這些號碼叫做專用號碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住,但千萬不能亂撥,不然的話麻煩可就大了!
反思:通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景,不但激發(fā)了他們的好奇性,而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師:老師送你們一首兒歌,(出示兒歌)我們邊打拍子,邊來念。
您好您好,有禮貌,
話兒簡單,別羅嗦,
人不在,記姓名,
打錯了,對不起,
說聲“再見”再掛機。
師:讀的真好。
八、采摘智慧果。
(附:1、滲透區(qū)域號碼我們城市所在的電話區(qū)號范圍(紹興地區(qū))0575,若撥打杭州的電話,應(yīng)在電話號碼前先撥區(qū)號0571,若撥打手機應(yīng)在前面加一個0;2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育小朋友,今天是三月幾號?(三月八日)對呀,三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話,祝她們節(jié)日快樂)。
反思:
“打電話”這件看似平常的小事,其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實生活,讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成新的感悟,直入心靈的體驗,才能使道德教育成為最有魅力的教育,使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
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新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
一、設(shè)計意圖:
大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力,讓幼兒從小認知四季的不同景色特征,了解各異的氣候特點,可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標:
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、能對季節(jié)的景色特征,氣候特征有初步的認知。
3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
三、活動重難點:
1、重點:初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、難點:能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動準備:ppt、音頻。
五、活動過程:
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?!犊鞓返男∥伵!贰?/p>
春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送給每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?!犊鞓沸∝i》。
4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?!丢{王進行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
一、設(shè)計意圖:大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力,讓幼兒從小認知四季的不同景色特征,了解各異的氣候特點,可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標:
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、能對季節(jié)的景色特征,氣候特征有初步的認知。
3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。
三、活動重難點:
1、重點:初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
2、難點:能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動準備:ppt、音頻。
五、活動過程:
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?!犊鞓返男∥伵!?。
春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?!痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?!犊鞓沸∝i》。
4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》。
《小蝸牛旅行記》活動反思在本次活動中,以小班幼兒的實際認知為基點,靈活的運用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒,通過生動的圖片,歡快的音樂和較為形象的樂曲,來幫助幼兒認知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征,讓幼兒體驗到活動的快樂,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程,知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。
2、經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程,能根據(jù)動物特點,描述動物的大小。
教學(xué)準備:
1、小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。
2、蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛,又不像蝗蟲的動物,大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。
教學(xué)過程:
一、觀察蝗蟲。
2、描述蝗蟲的身體的特點。
二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。
2、比較蝸牛與蝗蟲的不同點。身體形狀、構(gòu)造不同;眼睛、觸角、嘴、足等不同……。
三、比較周圍環(huán)境中的小動物。
1、周圍環(huán)境中,跟蝸牛長得相近的動物:田螺、蛞蝓、蚌、蜆……。
2、周圍環(huán)境中,跟蝗蟲長得相近的動物:蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻……。
3、周圍環(huán)境中,長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物:貓、青蛙、魚、鳥、烏龜……。
四、觀察蝗蟲的大小。
1、比較兩只蝗蟲的大小。
2、觀察描述一只較大的蝗蟲和一只較小的蝗蟲。
3、測量蝗蟲的身體長度。
4、測量蝗蟲的展翅長度。
五、觀察蝸牛的大小。
1、測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定的長度,測量存在難度,即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。
2、尋找比較蝸牛大小的方法。
3、比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。
六、動物大小的觀察和描述。
1、出示一張蜂鳥的圖片,問:這是什么鳥?這只鳥給我們留下深刻的印象沒有?知道這鳥有多大嗎?老師用食指和拇指表示1-2厘米的大小,同時告訴大家,這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。學(xué)生就會留下深刻的印象了。瞧,大小的觀察和描述,有時是很重要,很有用的。
2、討論:大象、長頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲,我們一般采用什么方法觀察描述這些動物身體的大小。
3、說說自己在尋訪小動物的調(diào)查活動中,是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。
七、小結(jié)。
不同的動物有不同的特點,不同的動物有不同的觀察方法。
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新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識上講,數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具,它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解,有理數(shù)運算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時,也是學(xué)習(xí)直角坐標系的基礎(chǔ),從思想方法上講,數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點,而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度,已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念,是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時,數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來,是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。
(3)由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征,學(xué)生的好動性,注意力容易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚等特點,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點,一方面要運用直觀生動的形象,一發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生的主動性。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
教材分析:
《小蝸?!肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話,向我們介紹了小樹林里一年四季的變化,同時巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點。課文語言淺顯,通俗易懂,很適合一年級小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生自主識字和閱讀,在反復(fù)的觀察、朗讀、識記、想象等語言活動中提高學(xué)生的獨立閱讀能力。
學(xué)情分析:
一年級的孩子非常喜歡讀故事書,但是因為認識的字不多,這對他們的朗讀造成一定的困難,他們看到書大多都有插圖,這就為他們學(xué)習(xí)漢字提供了一個途徑——看圖猜字,本課恰好教給孩子通過觀察課文插圖,進行自主識字,自主閱讀的方法。
課前準備:
1.制作多媒體課件;準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》mv;生字詞卡片。
2.預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,圈詞語。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》mv,聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎?(出示課文插圖1)這就是蝸牛。(簡單介紹有關(guān)蝸牛的知識)大的這只是蝸牛媽媽,那小的這只就是……(出示詞語“蝸牛媽媽”“孩子”“小蝸?!保?。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書:小蝸牛)。
2、學(xué)生齊讀課文題目。
3、請同學(xué)們翻到書108頁,標出課文段號。(教師用課件訂正)。
4、這篇課文這么長,大家仔細觀察,它和我們之前學(xué)到的課文有什么不同?(很多字沒有拼音了,隔兩個段就會空一行……)。
5、因為這是一篇連環(huán)畫課文。(介紹連環(huán)畫)。
6、出示第一幅插圖,學(xué)習(xí)第一部分。
學(xué)生看圖,說說你看到了什么,教師根據(jù)學(xué)生說出的圖片內(nèi)容,出示詞語“小樹林”“旁邊”“發(fā)芽”“玩”(認識斜王旁,說說你還知道哪些字有這個偏旁?)讀詞語,師生一邊復(fù)述故事一邊板書。(板書“春天、小樹發(fā)芽、玩”)。
讓學(xué)生試著用這幾個詞語說一兩句話。
出示第一部分,指導(dǎo)朗讀。
7、利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出第二部分。(蝸牛背著那重重的殼呀,一步一步地往上爬)引出句子“小蝸牛爬呀,爬呀……爬回來。”(指導(dǎo)朗讀,讀出蝸牛的努力、艱難和著急)我們看看,它都到小樹林看到了什么。(出示插圖2)。
8、如果你就是這幅圖中的小蝸牛,你會怎么向媽媽介紹你在小樹林看到的景象?(指名回答,學(xué)習(xí)詞語“長滿”“葉子”“碧綠”“許多”“草莓”)。
9、出示第三段中小蝸牛說的話,指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
10、你們說說,小蝸??吹降倪€是媽媽說的春天的小樹林嗎?那這是什么季節(jié)的景色?(出示蝸牛媽媽的話,理解“已經(jīng)”的意思。)。
11、請學(xué)生進行角色扮演,朗讀課文;師生復(fù)述故事,教師板書“夏天、長滿葉子、長著草莓、摘草莓”)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示詞語“沒有”“長著”“蘑菇”“全”“變黃”
14、指名用上這些詞語說一說小樹林發(fā)生的變化。(教師板書“秋天、葉子全變黃、長著蘑菇、采蘑菇”)。
15、出示第三部分課文。學(xué)生扮演小蝸牛,教師扮演蝸牛媽媽,合作朗讀課文。
16、利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出句子“小蝸牛爬呀,爬呀……爬回來?!保ㄖ该首x)。
18、指名回答,出示文中的詞語“蓋著雪”“全掉了”學(xué)習(xí)詞語,理解“蓋著”,“全”的.意思。
19、出示插圖4,這就是小蝸牛看到的小樹林,和你們猜想的一模一樣,你看這是秋天嗎?這是什么季節(jié)了呀?(板書“冬天、樹葉全掉了、蓋著雪”)。
20、這么厚的雪,如果你是蝸牛媽媽,你會對自己的孩子說什么?(快去打雪仗,堆雪人……)有的小朋友可能還不知道吧,小蝸牛和小青蛙一樣,都非常怕冷,所以蝸牛媽媽對小蝸牛這么說的“哦,已經(jīng)是……過冬吧”,(板書“待在家里過冬”)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四部分。
21、想一想,為什么小蝸??床坏叫浒l(fā)芽,摘不到草莓,采不到蘑菇呢?(因為它爬得太慢了)。
22、讀了這個連環(huán)畫故事,你知道了什么?(做任何事動作都不能太慢,四個季節(jié)的景色不一樣……)。
23、這個故事讓我們有這么多收獲,趕快一起來讀讀這篇課文吧?。R讀課文)。
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示“媽、對”兩個字。
2.嘗試給生字組詞。
3.觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點及每一筆在田字格中的位置。
4.學(xué)生獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
5.學(xué)生書上描紅,體驗自己書寫與書中不同之處。
6.學(xué)生再寫,班級展示。
7.反饋交流,展示評議,評選“小小書法家”。
四、作業(yè)布置:
把這個故事朗讀給爸爸媽媽聽,給他們說一說四個季節(jié)各有什么不同。
板書設(shè)計:
小蝸牛。
春天小樹發(fā)芽玩。
夏天長滿葉子長著草莓摘草莓。
秋天葉子全變黃長著蘑菇采蘑菇。
冬天樹葉全掉了蓋著雪待在家里過冬。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
一、課程內(nèi)容剖析:
1、教材內(nèi)容影響力和功效。
這節(jié)課是數(shù)學(xué)(基本控制模塊)上冊第二章第三節(jié)《一元二次不等式》。從內(nèi)容上看它是大伙兒初中學(xué)過的一元一次不等式的擴寬,此外它也與一元二次方程、二次函數(shù)正中間聯(lián)系緊密聯(lián)系,牽涉到的專業(yè)知識方面較多。從觀念方面看,這節(jié)課突顯本現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合觀念。另外一元二次不等式是處理函數(shù)定義域、值域等難題的關(guān)鍵專用工具,因而這節(jié)課在全部初中數(shù)學(xué)中具備較關(guān)鍵的影響力和功效。
2、課程目標。
專業(yè)知識總體目標:正確認識一元二次不等式、一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)聯(lián)。熟練掌握一元二次不等式的解法。
能力總體目標:塑造數(shù)形結(jié)合觀念、抽象思維能力和形象思維能力。
觀念總體目標:在課堂教學(xué)中滲入由實際到抽象性,由獨特到一般,類比猜測、等價轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)觀念方式。
感情總體目標:根據(jù)實際情境,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實踐活動的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)風(fēng)采,激起學(xué)生求知沖動。
3、重點難點。
重要:一元二次不等式的解法。
難點:一元二次方程,一元二次不等式與二次函數(shù)的關(guān)系。
二、學(xué)生狀況剖析:
大家的學(xué)生是在學(xué)了一元一次不等式,一元一次方程、一元一次涵數(shù),一元二次方程的基本上學(xué)習(xí)培訓(xùn)一元二次不等式。但大多數(shù)數(shù)學(xué)生的基本都并不是非常好,解一元二次方程有一定的艱難。
三、課堂教學(xué)環(huán)境分析:
教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含和睦的師生關(guān)系、多媒體系統(tǒng)的有效運用、優(yōu)良的課堂教學(xué)機構(gòu)、有效的難題情境。構(gòu)建和睦的師生關(guān)系有益于提升學(xué)習(xí)興趣,大家院校要創(chuàng)建和睦的師生關(guān)系是必須花許多思緒的,非常是學(xué)生就業(yè)班的同學(xué)們,且要有一個非常長的融入r間。大家院校的每名教師都是有手提電腦,每間課室都是有寬屏電子器件顯示屏,教師都能靈活運用多媒體設(shè)備的應(yīng)用。應(yīng)用信息化教學(xué)效果非常的好、學(xué)生非常容易了解、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性高。上課的時候較為留意構(gòu)建適合的難題情境,實際效果會非常好,學(xué)生從日常生活具體考慮,回應(yīng)所提的難題,不經(jīng)意間學(xué)了新的專業(yè)知識,她們不容易覺得到學(xué)習(xí)培訓(xùn)疲憊,反倒能積極地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
四、課程目標剖析:
專業(yè)技能與專業(yè)能力:正確對待一元二次不等式、一元二次方程、二次函數(shù)的關(guān)系。熟練掌握一元二次不等式的解法。
全過程與方式:根據(jù)看圖像找解集,塑造學(xué)生從從形到數(shù)的轉(zhuǎn)換能力,從實際到抽象性、從獨特到一般的梳理歸納能力;根據(jù)對難題的思索、研究、溝通交流,塑造學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)溝通交流能力,提高其數(shù)形結(jié)合的邏輯思維觀念。在課堂教學(xué)中滲入由實際到抽象性,由獨特到一般,類比猜測、等價轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)觀念方式。
感情心態(tài)與價值觀念:根據(jù)實際情境,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實踐活動的密切聯(lián)系,激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)科學(xué)研究一元二次不等式的主動性和對數(shù)學(xué)的感情,使學(xué)生充足感受獲得專業(yè)知識的取得成功體會;在研究、探討、溝通交流全過程中塑造學(xué)生的協(xié)作觀念和團隊意識,使其培養(yǎng)認真細致的治學(xué)心態(tài)和優(yōu)良的思維習(xí)慣。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,初步體會和認識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。
2、通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?,引出?guī)律。
學(xué)生交流得出:一只手上有5根手指,有4個空檔,手指數(shù)比空檔數(shù)多1,空檔數(shù)比手指數(shù)少1。
指出:其實像這樣的有規(guī)律現(xiàn)象在我們身邊還有很多,今天我們一起來研究,首先我們一起到小白兔家去看看吧!(板書:找規(guī)律)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律。
生1:夾子和手帕。
生2:兔子和蘑菇。
生3:木樁和籬笆。
(板書:夾子和手帕兔子和蘑菇木樁和籬笆)。
2、觀察“夾子和手帕”(出示部分手帕圖)。
師:夾子和手帕是怎樣排列的?
生:一個一個排列的。
生:不是。是按照一個夾子、一個手帕……這樣排列的。
師:對,它是按照夾子、手帕、夾子、手帕……順序排列的。(板書:夾子、手帕、夾子、手帕……)。
師:第一個是什么?最后一個是什么?
生:夾子。
師:第一個和最后一個都是夾子。還可以說成兩端都是夾子。
師把板書補充完整。(夾子、手帕、夾子、手帕……夾子)。
3、小結(jié):像以上這樣一個物體與另一個物體間隔的排列,叫間隔排列。板書:間隔排列。
師:看一看,圖上一共曬了多少塊手帕?用了多少個夾子?想一想,你發(fā)現(xiàn)夾子的個數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么關(guān)系嗎?同桌互相討論一下。(夾子數(shù)比手帕數(shù)多1,手帕數(shù)比夾子數(shù)少1。)。
4、觀察“蘑菇和兔子”(出示部分兔子圖)。
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?誰來說一說。(小兔和蘑菇間隔排列,兩端都是小兔,小兔數(shù)比蘑菇數(shù)多1,蘑菇數(shù)比小兔數(shù)少1。)。
5、觀察“籬笆和木樁”(出示部分木樁圖)。
師:再來看木樁和籬笆,你找到其中的規(guī)律了嗎?
說一說:你找到的規(guī)律是怎樣的?
6、歸納小結(jié):
通過觀察,我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。一般來說,像夾子、小兔、木樁這樣,是處于兩端的物體(板書:兩端);像手帕、蘑菇、籬笆這樣,是處于中間的物體(板書:中間)。
現(xiàn)在,誰來說一說,兩端的物體與中間的物體間存在什么規(guī)律?
三、動手操作:
同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在,老師就要來考考你們了。(課件出示題目)。
請同學(xué)們拿出身邊的小棒和小圓片,擺一擺,使得你擺出的圖形也符合這種規(guī)律,看誰擺得又快又正確。(學(xué)生動手操作)。
說一說:你是怎么擺的呢?誰上來擺一擺,并說說自己是怎么擺的。
(讓擺得較快的學(xué)生上前,在投影上演示自己擺的情況)。
師:如果將最后一個小棒拿掉,結(jié)果會怎么樣呢?
問:為什么同樣是間隔排列,卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果呢?(小棒和小圓片個數(shù)相等)。
它們是怎么擺放的?(也是間隔排列,但兩端的物體不相同)。
小結(jié):兩種物體間隔排列,如果兩端物體不同,那么排在兩端的物體和中間的物體個數(shù)同樣多。
三、鞏固、應(yīng)用:
1、師:其實,在我們的生活中,有很多物體也有這樣的規(guī)律。你能說一說嗎?((生舉例說明)。
*如:樹和樹之間的空檔間隔排列,兩端都是樹,空檔比樹少1。
*又如:有的人穿的衣服一條藍的一條黃的排列著。
*再如:每天學(xué)校做操時,操場上排列的隊伍、廣場的柵欄、……。
2、師:老師這兒也找到了一些生活中的例子,需要大家一起來幫助解決。大家請看屏幕。(課件出示題目)。
(1)、“電線桿和廣告牌”
(有24塊。每兩根電線桿中間有一塊廣告牌,廣告牌的塊數(shù)比電線桿的根數(shù)少1)。
追問:如果有25個廣告牌,那又會有多少根電線桿呢?為什么?
(2)、“鋸木頭”
師:圖中這人在干什么?
鋸木頭中是不是也有這種規(guī)律呢?
a、把這根木料鋸一次,能鋸成多少段?鋸2次呢?(課件出示)。
b、如果要鋸成6段,需要鋸幾次?(課件出示)。
問:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?誰來說一說?(鋸的段數(shù)總是比次數(shù)多1,鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。)。
用這個規(guī)律快速搶答:鋸7次能鋸成多少段?鋸9次呢?55次?
反過來,如果要鋸成8段,需要鋸多少次?9段呢?24段呢?
3、小結(jié):同學(xué)們,你們現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握了規(guī)律,思考的速度就快了。
四、拓展規(guī)律:
1、請同學(xué)們再來看一看河堤上種的樹。(課件出示)。
師:有75棵柳樹,每兩棵柳樹中間要種一棵桃樹。一共可以種多少棵桃樹?
(口答)你是怎么想的?
2、請同學(xué)們再看這一題和上面一題一樣嗎?哪里不一樣?(上一題是在河堤的一邊栽樹,這一題是在圓形池塘的一周栽樹)那答案一樣嗎?(同桌交流)。
學(xué)生有可能會出現(xiàn)兩種答案(75,74)哪一種是正確的呢?
五、總結(jié)。
師:今天,我們發(fā)現(xiàn)了一條很有用的規(guī)律,還運用這條規(guī)律解決了不少生活中的實際問題。其實,這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。老師也找了一些,我們一起來欣賞。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
知識與技能目標知識與技能:能在地圖中找出東南亞的兩大組成部分——馬來群島和中南半島及主要國家,并說出其世界交通的“十字路口”的位置;了解熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。
能力與方法目標本:節(jié)課通過旅游知識的講解引入本節(jié)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和資料說明地理事物的分布、尋找地理事物之間的關(guān)系、分析其特征和成因的能力,初步掌握認識一個區(qū)域的方法。通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?,引?dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題,并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
二、教法和學(xué)法。
(一)教法:本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料,而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖,讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識,并在學(xué)生獲取的這些知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié),并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識,利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實踐能力和自學(xué)能力,并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路,幫助學(xué)生正確理解,注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。
(二)學(xué)法:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一年多的地理知識,在認知上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累,因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究,根據(jù)教師提供相關(guān)材料,采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論,并應(yīng)用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識,在體現(xiàn)知識間的循序漸進的同時,利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實踐能力和自學(xué)能力等。
三、教學(xué)過程(第一課時)第一課時。
導(dǎo)入:大家好,歡迎各位同學(xué)參加海港區(qū)十七中國際旅行社,我很榮幸擔當本次旅行的導(dǎo)游,大家可以叫我超導(dǎo),就是超級導(dǎo)游的意思,我們這次旅行的目的地是風(fēng)景美麗的東南亞各國。在出發(fā)之前呢有些注意事項需要注意,大家請看大屏幕,這些事大家注意的事項,好了,現(xiàn)在開始我們的旅程。
1、十字路口的位置:
師:出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生:明確東南亞在世界的位置,并在圖上找到中南半島和馬來群島,并結(jié)合活動找到主要的地理事物和東南亞主要的國家。
師:出示馬六甲航線示意圖,引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
【思考】:日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”,為什么?
生:結(jié)合馬六甲航線示意圖和在圖上找到的主要地理事物,理解東南亞“十字路口”的位置。
并對思考題進行討論后作答。教師適當點撥:
(通過教材中的插圖及教師提供的圖片,讓學(xué)生了解東南亞地理位置的重要性及其政區(qū)范圍并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。)。
1、濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)師:出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》生:結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。(南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候,馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。)。
2、師:引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè),并通過播放視頻讓學(xué)生直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生:說出視頻中看到的農(nóng)作物,并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
(讓學(xué)生在自我分析的前提下,認識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物)。
3、拓展練習(xí),活學(xué)活用:
多媒體出示知識體系,提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法知識反饋。
(1)東南亞流經(jīng)國家最多的河流是a.紅河b.湄公河c.伊洛瓦底江d.多瑙河。
第一節(jié)東南亞。
(一)重要的地理位置。
1、范圍及組成部分。
2、主要國家:
3、重要的地理位置:馬六甲海峽。
(二)濕熱的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
1、東南亞主要的氣候類型的分布及特點。
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
四、教學(xué)反思:
此教學(xué)設(shè)計主要是為學(xué)生提供了一定量的圖片和材料,并根據(jù)提供的圖片材料引領(lǐng)學(xué)生分析、探究得出結(jié)論,而后應(yīng)用剛剛得出的結(jié)論繼續(xù)下面的學(xué)習(xí);教師力爭在本節(jié)課做到知識點都是由學(xué)生自行得出。本節(jié)課還注意了學(xué)生身邊事例的引入,把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認知水平緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實際意義;這節(jié)課也更注意了地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié),力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
【教學(xué)目標】:
1、知識目標:能進一步熟練的解一元一次不等式,會從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,會用一元一次不等式解決簡單的實際問題。
3、情感目標:在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣;學(xué)會在解決問題時,與其他同學(xué)交流,培養(yǎng)互相合作精神。
【重點難點】:
重點:一元一次不等式在實際問題中的應(yīng)用。
難點:在實際問題中建立一元一次不等式的數(shù)量關(guān)系。
關(guān)鍵:突出建模思想,刻畫出數(shù)量關(guān)系,從實際中抽象出數(shù)量關(guān)系。注意問題中隱含的不等量關(guān)系,列代數(shù)式得到不等式,轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問題求解。
【教學(xué)過程】:
這個周末我們要去杜氏旅游渡假村,為此我們要做兩個準備:先選擇一家旅行社,然后購買一些必需的旅游用品。在這個過程中,我們會碰到一些問題,看同學(xué)們能不能用數(shù)學(xué)知識來解決。
選定了旅行社以后,咱們要去購物了,正好商店為了吸引顧客在舉行優(yōu)惠打折活動。
問題2:
(1)如果累計購物不超過50元,則在兩店購物花費有區(qū)別嗎?
(2)如果累計購物超過50元,則在哪家商店購物花費?。繛槭裁??
關(guān)鍵是對于第二個問題的分類,鼓勵學(xué)生大膽猜想,對研究的問題發(fā)表見解,進行探索、合作與交流,涌現(xiàn)出多樣化的解題思路。教師及時予以引導(dǎo)、歸納和總結(jié),讓學(xué)生感知不等式的建模,在活動中體會不等式的實際作用。
符號表達。
1、根據(jù)設(shè)置恰當?shù)奈粗獢?shù)。
2、用代數(shù)式表示各過程量。
3、尋找問題中的不等關(guān)系列出不等式。
解不等式,注意不等式基本性質(zhì)的運用。
(本環(huán)節(jié)我設(shè)置學(xué)生分組合作共同討論,由學(xué)生代表發(fā)言,互相補充,最后總結(jié)。學(xué)生會體會到本節(jié)課我們不僅僅是解了如何分析問題中的不等關(guān)系列出不等式,也嘗試了利用分類的方法考慮問題,同時還學(xué)到了一種新的比較兩個量大小的方法:求差比較法。體現(xiàn)了新課標提倡的學(xué)生主動,師生互動,生生互動的新的`總結(jié)方式。)預(yù)留懸念要出游旅行,目的地的天氣情況也是我們很關(guān)注的問題,下節(jié)課咱們再一起看看杜氏旅游渡假村所在地的天氣如何,大家可以自己先去查查相關(guān)的資料。
(拋出學(xué)生感興趣的問題,為下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打下了伏筆,做了很好的鋪墊)。
一元一次不等式的實際應(yīng)用是人教版七年級下冊第九章第二小節(jié)內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了一元一次不等式的性質(zhì)及其解法、用一元一次方程解決實際問題等知識的基礎(chǔ)上,把實際問題和一元一次不等式結(jié)合在一起,既是對已學(xué)知識的運用和深化,又為下節(jié)一元一次不等式組的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),具有承上啟下的作用;同時通過本節(jié)的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透“求差比較兩個量的大小”的方法,和分類考慮問題的探究方式,可以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從以下幾個方面進行設(shè)置:
1。、教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大多以實際生活中的問題情景呈現(xiàn)出來,給學(xué)生以親切感,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)生通過合作、努力解決問題,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、組織形式:
本節(jié)課以開放式的課堂形式組織教學(xué),讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),共同操作與探索、共同研究、解決問題。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點,教師無須過多講解,只需引導(dǎo)、組織學(xué)生活動,有意識的讓學(xué)生主動去觀察、比較、分類、歸納,積極思考,并真正參與到學(xué)生的討論之中。這節(jié)課成功與否,不在于教師的講解本領(lǐng),而在于調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生、提出問題的水平以及激起學(xué)生求知欲、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性的藝術(shù)高低。
3、學(xué)習(xí)方式:
動手實踐、自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,因此本節(jié)課改變了過去接受式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不是等待知識的傳遞,而是主動的參與到學(xué)習(xí)活動中,成為學(xué)習(xí)的主體。
4、評價方式:
教師在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極,關(guān)注的是學(xué)生思考。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
《磁生電》這一節(jié)是電磁學(xué)的教學(xué)重點之一,也為學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。這一節(jié)書一學(xué)完,學(xué)生很容易和前面學(xué)的磁場對電流的作用混在一起。本節(jié)有2個學(xué)習(xí)目標:1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、知道發(fā)電機的原理;知道什么是交流電;知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程。知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50hz的意思;能把交流電和直流電區(qū)分開來。教學(xué)重點是知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
為了突破重點,我一上課就讓學(xué)生做了下面這個題目:
下圖是有關(guān)電與磁實驗的裝置圖,其中用來研究磁場對電流作用的是。
這個題目既可通過對比學(xué)習(xí)溫故前面的'知識,又可通過圖a引入本節(jié)的學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中,我采用下面兩種方法來突破重點:
1、教師做演示實驗加上視頻重現(xiàn)電磁感應(yīng)實驗,使全班同學(xué)都能觀察到實驗現(xiàn)象。因為教師做演示實驗可能有一部分學(xué)生沒法觀察到實驗現(xiàn)象,而視頻能彌補這一缺陷,再讓學(xué)生自己通過觀察到的實驗現(xiàn)象分析什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,及其產(chǎn)生的條件和影響感應(yīng)電流的方向的因素。
2、注重對比學(xué)習(xí),降低教學(xué)難度,加深學(xué)生對知識的理解。對比一:磁場對電流的作用的實驗電路圖和電磁感應(yīng)現(xiàn)象電路圖的對比,一個有電源,一個無電源;對比二:磁場對電流的作用中導(dǎo)體運動方向和電流方向和磁感線方向有關(guān)。二者變其一時感應(yīng)電流的方向改變,二者同時改變時感應(yīng)電流的方向不改變;電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān)。二者變其一時感應(yīng)電流的方向改變,二者同時改變時感應(yīng)電流的方向不改變。對比三:電動機和發(fā)電機的對比。相同點:都是由轉(zhuǎn)子和定子組成。不同點:一、能量轉(zhuǎn)化不同,一個是電能轉(zhuǎn)化為機械能,另一個是機械能轉(zhuǎn)化為電能。二、原理不同。三、兩者電路圖不同。對比四:動圈式話筒和揚聲器。
不足之處,講學(xué)稿的設(shè)計不夠細化。新課研究部分師生活動沒有具體的體現(xiàn),只是讓學(xué)生填本節(jié)課的重要結(jié)論,但這個結(jié)論是怎樣來的,沒有具體的過程。這也是我們物理科講學(xué)稿的通病。下一階段我們科組的講學(xué)稿的編寫要注意體現(xiàn)師生活動過程,讓講學(xué)稿的可操作性更強。
新人教版有理數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
這節(jié)課內(nèi)容包括:連加、連減兩部分,其中理解連加、連減的意義是重點,正確計算連加、連減運算題是難點。
這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法口算的基礎(chǔ)上編排的。10以內(nèi)的加減法口算只需要一部計算,而連加連減要分兩步計算,第一步先求出前兩個數(shù)的和(差),第二部再用這個和(差)與第三個數(shù)相加(減)。因為學(xué)生初次接觸連續(xù)兩步的計算,在計算過程中看不到第一步的得數(shù),所以在計算第二步時會發(fā)生困難。教材例題采用了直觀形象的小雞圖,又在算式中用線標明運算順序并注明第一步的得數(shù),來幫助學(xué)生掌握運算步驟和方法,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合運算打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)的三個數(shù)之間的運算是一年級孩子第一次接觸,它與兩個數(shù)運算的不同點是:在計算時學(xué)生需要考慮先算什么再算什么,特別是要記住用前兩個數(shù)相加(減)的和(差)來進行下一步計算,這是難點。尤其是在進行連減計算時,孩子難以理解第一次要用總數(shù)去減,第二次要用第一次減去一部分后的得數(shù)再去減第三個數(shù)。對此,教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分考慮到一年級小朋友的思維特點,盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義。
教學(xué)目標。
1、通過實際情境建立連加連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加連減的具體含義,會進行10以內(nèi)連加連減的計算。掌握連加連減的計算步驟。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息,提出問題,解決問題的能力。
重點:了解連加、連減的運算順序,正確計算連加連減算式。
難點:理解并說出連加連減的含義;按照圖意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教具學(xué)具。
一、復(fù)舊引新。
口算4+15+25―28―35+37+23―15―2師:小朋友們算得真好,有兩個小朋友聽說我們班小朋友特別優(yōu)秀,上課非常認真,他們也想到我們教室跟我們一起學(xué)習(xí),同學(xué)們歡迎他們嗎?想不想知道他們是誰?看,他們來啦!
課件出示課題版面動畫出現(xiàn)聰聰、明明兩位小精靈。
二、結(jié)合情境探究新知。
(一)探究連加題課件出示教材主題圖(小明喂雞圖)。
1、說圖意。
師:貝貝是個愛勞動的好孩子,看,他正在幫媽媽喂雞呢。數(shù)一數(shù),有幾只小雞?(5只)動畫演示又跑來2只小雞。
師:你看到了什么?能完整地說說嗎?
生:原來有5只小雞在吃食,又跑來2只小雞。
2、提問題。
師:你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?生:一共有幾只小雞?
3、列式計算。
師:怎樣用算式來解答這個問題?生:5+2。
4、課件演示第二副情景圖。
(1)說圖意。
師:你又看到了什么?能提一個問題嗎?
生:有5只小雞在吃食,先跑來2只小雞,又跑來1只小雞,一共有幾只小雞?(強調(diào)用詞“原來有……先來了……又來了……)。
(2)合作研究,討論列式解答。
師:你能用一個算式來表示這幅圖畫的意思嗎?
跟同桌或者前后桌小朋友討論一下,在練習(xí)本上把算式寫下來。
(3)指名匯報交流列式情況板書5+2+1。
5、對比。
師:對比一下,兩個算式有哪些相同與不同。
(相同點:問題相同,都是求“一共有多少只”,計算方法相同,都是用加法計算……不同點:5+2是由兩部分小雞合并起來的,5+2+1是由三部分小雞合并起來的……)。
6、探究連加。
(1)給算式取名字你能給算式取個名字嗎?板書連加。
(2)讀算式這個算式怎么讀呢?(5加2加1)(3)探究算法(小組探討算法)板書計算過程5+2+1=8(4)檢驗計算結(jié)果計算正確嗎?(5)說說算式表示的意思是什么。
7、總結(jié)連加的計算步驟板書從左往右。
(二)探究連減題。
1、課件出示主題圖(動態(tài)演示)。
(1)觀察圖畫師:你看到了什么?
生:有8只小雞,先跑了2只,又跑了2只。師:能提一個數(shù)學(xué)問題嗎?生:還剩幾只小雞?(板書)。
(2)討論:怎樣列式解答?板書:8―2―2。
(3)我會給算式取名字板書:連減。
(4)讀算式。
(6)兩個“2”表示的意思相同嗎?
2、小結(jié)連減計算步驟板書從左往右。
三、聯(lián)系情境,鞏固應(yīng)用。
1、游戲(同桌合作,一人擺小棒一人寫算式,一起計算。)好朋友手拉手你來擺我來填。
2、看圖,說圖意,填算式。(課件出示動態(tài)圖)。
(1)3只燕子停在電線上,先飛來4只,又飛來1只,一共有幾只?
(2)8輛小汽車,先開走4輛,又開走2輛,還剩幾輛?
四、連加連減總結(jié)計算連加連減題從左往右按順序上步得數(shù)下步用反復(fù)檢查不錯題。
五、心靈感悟。
你這節(jié)課學(xué)到了什么?
六、作業(yè)。
教材第65頁做一做。
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