涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。掌握正確的寫作結(jié)構(gòu)是寫好文章的基礎(chǔ)，下面介紹一下常用的結(jié)構(gòu)類型。請參考下文給出的總結(jié)示例，理解如何全面評價自己的工作。
佳作片段賞析篇一
1.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運搏斗，同頑石爭雄，經(jīng)過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。
3.夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。
4.梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點點，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。
佳作片段賞析篇二
生活就像一片美麗的草原，只要你留心觀察，身邊盡是美好的事物。以下是作文的優(yōu)美片段歡迎大家賞析!
《一道風(fēng)景線》摘抄范例。
開頭：母親下崗了。
結(jié)尾：人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說，這世上還有一道最美麗的風(fēng)景線，那，不是別的，那就是母愛這一道!
《一道風(fēng)景線》開頭：母親下崗了。結(jié)尾：人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說，這世上還有一道最美麗的風(fēng)景線，那，不是別的，那就是母愛這一道!
1.冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>
2.悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
3.堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進取，堅持的明天叫成功。
優(yōu)美作文推薦：我眼中的美麗。
世界上的一切東西原本都是美麗的，由于后來的各種原因有一部分事物變了，變成了平凡，平凡的事物并不是現(xiàn)在的平凡，而是失去原先的美麗，失去了自身原本面目，而這些平凡的事物，有的又發(fā)生變化，不再平凡，而乘著虛偽變成美麗的對面。
我自幼生活在都市當(dāng)中，現(xiàn)代化把都市裝飾起來，美麗而耀眼，但是，城市像個孩子，逐漸長大，而現(xiàn)代化不僅裝飾了城市，也讓城市變得虛偽，無論是人是物，再大公無私的人也有自私的一面，這是城市這個模具造出的人，城市失去了本來面目，那個不經(jīng)修整，真真切切的城市不見了，所以人也失去真實，有人說：“夜晚的人們最真實，”我想夜晚的城市也由于真實變得美麗了吧。
真實、自然莫過于山水，但不能是名勝古跡，不會有人破壞她的本來面目。我就到過這么個地方，無名，是個沒有人打擾的清靜之處，那沒有虛偽擋路，美麗自然流露，呈現(xiàn)眼前的是沒有經(jīng)過任何改造，原原本本的自然之美。展現(xiàn)給我們的山與水，樹與鳥，無論動、靜都是原本的樣子，那里還有居住深山中的一家人，我有種進入桃花源的感覺，那樣的景色何時也不會再見到了，城市和這里的景色真是大不相同，人與人之間的差別競也是那么大，讓我發(fā)現(xiàn)：什么是原本的人，那就是純得可以透視心間的，清得可以見底的，那是淺淺的一灘溪水，讓你永遠地看清楚她是怎樣的，這就是山里造就的人啊!山是青的，水是清的，人是清的，是清純的，山是柔美的，也險峻的，望望那山谷，是樹木壘成的，樹不是人種的，水不是人造的，山不是人堆的。那里不僅有這些，還有一些我未見過的鳥獸，美麗在生氣中，美麗也在自然中，樹、水、鳥、獸都會告訴你這些，看：樹飄舞著他的肢體，用那千萬只手鼓掌歡迎你，水用他那些天天嘻嘻哈哈無憂無慮的孩子們的歡笑對你訴說這里的美好，鳥兒當(dāng)然用美妙的歌喉歡唱他們的快樂生活，用優(yōu)美的身影告訴我，他們的愉快心間，動物們則用它們那靈活的大眼睛觀察這個不速之客，身影敏捷，很想接近你，人們則用她們一顆友善的心，盡一切力量款待你，歡迎你，為你祝福，那不是表面上完成的儀式，而是真正的祝福，沒有欺騙，沒有爾虞我詐，更沒有任何私心，全部用真心對待，全部是真情，讓你覺得他們是高尚的化身，而自己則是虛偽的代表。
所以，我喜歡真實，他們也就是真實，我們也許都認為真實是最美的，只要是原本的、自然的就是世間最美的。
佳作片段賞析篇三
1、父愛是沒有延長的柔水，沒有體貼的溫馨的話語，不是隨時可以帶在身邊的一絲祝福，也不是日日夜夜陪你度過的溫度，父愛是一滴淚，概括了全部的語言。
2、父愛如燈，每當(dāng)我夜歸之時，父親房間的燈一定還亮著，父親就是這樣，我沒回到家之時，父親絕不會睡覺。每晚都等我，這是父親擔(dān)心我的舉動啊。在父親的等候下，我忘記了獨自夜行時的孤獨與寒冷，因為我知道有一個人在家等我，父親的愛，讓我不再害怕夜行，父愛給了我驅(qū)散寒意的力量。
3、兒時的我，并不怎麼了解父愛，只知道，媽媽總是圍繞在我的身邊，疼我，愛我。直到今天，我才發(fā)現(xiàn)父愛同樣時時刻刻圍繞在我的身邊，只不過和我玩了一個捉迷藏而已。無言的父愛就像暖暖的春風(fēng)撫摸著我稚幼的身體，那藏在刷牙杯子里的愛滿滿的呈現(xiàn)在我的面前。
4、父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，有時倒覺得是在懲罰?？筛笎墼谖倚闹校河〉米钌?，時效最長，感受最澀，受益最大。那是一座高高的山，做兒女的`永遠——在山的庇護下。父愛如山！
5、如果說：母愛如水，那么，父愛是山。如果說：母愛是涓涓小溪，那么，父愛就是滾滾流云。是啊，父親的愛，就像大山一樣，高大而堅定。父親的愛，每一點、每一滴都值得我們細細品味。父親的愛，和母親的愛一樣，都是世界上最偉大的愛。我也能常常體會的如山一般的父愛。
6、清晨6點，大山掛滿了霧，父親像往常一樣送我去鎮(zhèn)上車站。一路上，我攥著母親給的20塊錢。緊緊的，似乎怕它再丟了。一路上父親沒有講一句話，我心里萬分不安。終于，他止住了腳步，微微抬起右手，層層打開：“孩子，這是40塊錢，將來可別那么粗心……”真讓我不敢相信，這怎么……可能呀？為了我讀書，父親連煙都戒了，平時千節(jié)省萬節(jié)省，還有積累？但是，父親分明用顫抖的手把錢送到了我的心里。頓時，我多想放聲大哭??！不知不覺中，我早已是淚眼婆娑。
佳作片段賞析篇四
1.我有一個好媽媽。她整天忙里忙外，每件家務(wù)都要她來做。清早，媽媽早早的起床，給我準(zhǔn)備早餐;還要去開店，中午媽媽從店里趕來，給我做午飯洗碗;晚上，媽媽還要給我洗澡做晚飯……一年天，你為我，為這個家，付出了多少汗水和心血啊!天冷了，媽媽親手給我做棉衣，真是“慈母手中線，游子身上衣”
2.想起了母親，志向消沉就會化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈;想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。
3.柳樹有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發(fā)垂到了水里，準(zhǔn)備洗頭。“頭發(fā)”的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個角都給剪了似的。
4.玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的黃的紫的粉紅的……五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷的當(dāng)然要數(shù)紅玫瑰啦!因為紅玫瑰象征愛情浪漫。在情人節(jié)時，許多男士都會買幾朵或幾十朵，送給自己的情人當(dāng)禮物。
5.美人蕉伸著長長的莖，像是請我和她握握手。莖上長著既寬大又飽滿的葉子，葉子的形狀就像被調(diào)皮的小孩削尖了兩頭的“胖橢圓”。“胖橢圓”的上方有著酷似小喇叭的花兒?！靶±取庇兄煌念伾河械幕鸺t火紅，有的金黃金黃……美人蕉還有著黃燦燦的花芯，好看極了!
佳作片段賞析篇五
1、廣州的天氣熱得真早，夕陽從西窗射入，逼得人只能勉強穿一件單衣。書桌上的一盆“水橫枝”，是我先前沒有見過的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛?？纯淳G葉，編編舊稿，總算也在做一點事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅(qū)除炎熱的。
2、我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的;都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此;惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。
3、不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學(xué)生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也趁了航船進城來。
4、夜間獨坐在會館里，十分悲涼，又疑心這消息并不確，但無端又覺得這是極其可靠的，雖然并無證據(jù)。一點法子都沒有，只做了四首詩，后來曾在一種日報上發(fā)表，現(xiàn)在是將要忘記完了。只記得一首里的六句，起首四句是：“把酒論天下，先生小酒人，大圜猶酩酊，微醉合沉淪?！敝虚g忘掉兩句，末了是“舊朋云散盡，余亦等輕塵?！?/p>
5、每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗細的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。
6、陰間，倘要穩(wěn)妥，是頌揚不得的。尤其是常常好弄筆墨的人，在現(xiàn)在的中國，流言的治下，而又大談“言行一致”的時候。前車可鑒，聽說阿而志跋綏夫曾答一個少女的質(zhì)問說，“惟有在人生的事實這本身中尋出歡喜者，可以活下去。倘若在那里什么也不見，他們其實倒不如死?！庇谑呛跤幸粋€叫作密哈羅夫的，寄信嘲罵他道，“……所以我完全誠實地勸你自殺來禍福你自己的生命，因為這第一是合于邏輯，第二是你的言語和行為不至于背馳。”
7、東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
8、中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。
1、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
2、生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
3、人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗;人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。
4、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求;人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。
5、生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
6、生活是一部大百科全書，包羅萬象;生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。
7、生活如花，姹紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。
8、人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。
9、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀;人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
10、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利;而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強;在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當(dāng)我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。
11、前天，已將《野草》編定了;這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。
12、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
13、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
佳作片段賞析篇六
1.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運搏斗，同頑石爭雄，經(jīng)過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。
3.夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。
4.梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點點，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。
5.我喜歡野花草那頑強的性格。當(dāng)狂風(fēng)肆無忌憚地橫沖直撞時，空地上的植物被吹的東倒西歪，野花草卻傲立在大地上，絕不向狂風(fēng)低頭折腰。它們挺著胸，好像在對狂風(fēng)說：“我要和你決斗到底!”
6.我沒見過那花，甚至更準(zhǔn)確地說，那都不能算是花吧。孤孤單單的枝條倔強的挺立著，稀稀疏疏的葉片各自生長著，枝條的末端是幾片異形的葉子，淡淡的紫羅蘭的顏色，顯得有些冷淡，顯得有些孤單，卻很堅強卻很堅持的展示著自己。一瞬間，心頭像是被什么撞了下似的，震撼了一下。
7.蒲公英有著矮矮的個頭，她們的花托上長著金燦燦的花瓣，可真漂亮!花瓣落了，花托上長出了一個個柔軟的絨球。一陣風(fēng)吹過，那潔白的絨球已經(jīng)準(zhǔn)備好了降落傘，離開了媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄蕩到另一塊陸地——重新安家。
佳作片段賞析篇七
彬彬有禮記憶猶新難以言傳痛苦不堪。
四肢乏力笨嘴笨舌冷酷無情言談舉止。
繪聲繪色躍躍欲試自言自語信心倍增。
《簡愛》好句摘抄。
天空沒有留下我的痕跡，但我已經(jīng)飛過……。
我和你一樣有靈魂，一樣多的感情。
如果上帝賦予我美貌和財富，我一定要使你難以離開我，就像現(xiàn)在我難以離開你。
我不在用世俗老套的東西跟你說話，也不是用我的肉體跟你說話，是我的靈魂在向你的靈魂呼喚，就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)?，同樣站在上帝面前，就像現(xiàn)在的我們!
生命太短暫了，不應(yīng)該用來記恨。人生在世，誰都會有錯誤，但我們很快會死去。我們的罪過將會隨我們的身體一起消失，只留下精神的火花。這就是我從來不想報復(fù)，從來不認為生活不公平的原因。我平靜的生活，等待末日的降臨。
我本來怒火中燒，嫉妒的難以忍受。但當(dāng)我看到那個優(yōu)雅的惡少(我認識他，本來就鄙視他)，聽到他們冷酷無情，輕浮淺薄的對話后，我的怒火被熄滅了。嫉妒的情緒也煙消云散了。因為這樣的女人不值得我愛，這樣的情敵也不值得我憎恨。
我無法控制自己的'眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒卻還要喝一樣。我本來無意去愛他，我也曾努力的掐掉愛的萌芽，但當(dāng)我又見到他時，心底的愛又復(fù)活了。
如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難于離開我，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣。可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過墳?zāi)?，平等地站在上帝面前?/p>
能被你的同伴們所愛，并感覺到自己的到來能給他們增添一份愉悅，再沒有什么快樂能與此相比了。
被命運所拋棄的人，總是被他的朋友們遺忘。
你冷，是因為你孤獨;沒有什么人際的接觸能撞擊出你心中的火。你有病，是因為人被賦予的最好的，最高貴的和最甜美的情感離你很遙遠。你傻，是因為不管怎么痛苦，你都不去召喚那種情感來接近你，你也不上前一步到它等待你的地方去迎接它。
如果別人不愛我，我寧愿死去而不愿活著——我受不了孤獨和被人憎惡。
當(dāng)我復(fù)又獨處時，我細想了聽到的情況，窺視了我的心靈，審察了我的思想和情感，努力用一雙嚴厲的手，把那些在無邊無際、無路可循的想象荒野上徘徊的一切，納入常識的可靠規(guī)范之中。
佳作片段賞析篇八
校園
趣事（38）高校大一某班教室。
這一天上第一節(jié)課后，班長高明發(fā)現(xiàn)女生苗條兒沒有到，整整一節(jié)課也沒有見她來。在高明的印象里，苗條兒可從來沒有缺過課。
這個苗條兒長得人高馬大，身高一米七、體重一百五、六十斤。她的本名叫高妙韜，由于她入校后整天羨慕那些身材苗條的女孩兒，盼望自己有朝一日也變得楊柳細腰的。所以，同伴兒們就送給了她這個雅號，也算是對她的一種希冀：將來身材真能苗條起來。
妙韜是胎里帶的自來壯。她小的時候就長得胖胖的，其實，從幼兒園開始、到
小學(xué)
、再到中學(xué)，像她這樣的胖孩子并不鮮見——營養(yǎng)過剩加上運動量小的必然結(jié)果。剛上中學(xué)時，父母就希望妙韜多運動，控制體重，但是由于她沒有養(yǎng)成
愛
運動的好習(xí)慣，偶爾運動幾次，卻難以堅持下來。到了高中階段，由于功課太緊張，有些原來的富態(tài)孩子漸漸地掉秤了，但是，妙韜卻不在此列。她家離學(xué)校很遠，每天早晚都由父母開車送接，一大早六點就起床往學(xué)校奔、晚上回家就已經(jīng)十一點多了，即便是這樣的消耗，愣是未使妙韜減少半斤八兩。不過，進入大學(xué)后，妙韜突然有了轉(zhuǎn)變，她開始自覺地運動了：每天早晨不到六點就起床，到操場跑步、跳繩，風(fēng)
雨
無阻，幾個月下來，她的感覺良好，而且體重已經(jīng)下降了兩公斤，照這樣堅持下去，她或許真的能成了“苗條兒”。……
還回到教室。
第一節(jié)課結(jié)束了，高明立即詢問與苗條兒同寢室的
其他
女生：“高妙韜為什么
沒來上課？”那幾位女生回答：“我們來上課時，她還在床上躺著，叫她起床她也不起來?！?/p>
“是不是病了？”高明又關(guān)心地問。
“她早晨去操場跑步回來，說肚子不舒服，就躺下了?！庇幸晃唤行∮竦呐f。
“要是這樣，應(yīng)該去看看她，或許需要陪她去醫(yī)務(wù)室看看。”高明如此想著，便扭頭喊了小智一聲：“小智！咱們?nèi)タ纯锤呙铐w吧，別出了事兒?！庇忠恢感∮瘢骸澳銕覀?nèi)ァ！?/p>
他正說著的時候，上課鈴又響了，恰在此時，高妙韜高大的身影晃進了教室。
她低著頭走進了教室，不言不語地徑直走到自己的座位上坐下，只見她頭發(fā)有些亂，似乎連臉都沒有洗，還撅著嘴，坐下后就往課桌上一趴，不動了。
“她這是怎么啦？不像有病的樣子，但是精神狀態(tài)卻不好?！备呙餍睦锇蛋迪胫?/p>
一上午過去了，高妙韜始終沒有打起精神來。
去食堂吃午飯的路上，高明和小智一起走著，看見高妙韜就在前面。高明緊走了兩步，攆上她問道：“你今天是怎么了，第一節(jié)課沒來，而且看上去無精打采的？”
高妙韜看了高明一眼，有些忿忿地說：“我心里不平衡！”
“怎么不平衡？”這時小智也趕了上來，不解地問道。
“你們說這怎么讓我平衡？”高妙韜接著就嘮叨開了：“我每天早起跑步回來，都挨個兒叫她們（指同寢室的女生）起床，從來沒有落過一天?？墒牵医裉炫懿交貋碛行┎皇娣衅鹚齻兒?，自己想再躺一會兒，還告訴她們記著叫我一聲兒，可是她們誰也沒叫。害得我睡過了?！?/p>
“原來是這么回事兒啊?！备呙饕宦牳呙铐w的敘說，知道她對舍友們有了誤會。便開導(dǎo)她：“別為這點兒小事兒想不開了。我問過你們寢室的其他
同學(xué)
，她們其實叫過你，不過你可能睡實了，叫你時沒有聽見。她們也是想讓你好好休息一下，后來就沒有硬叫你?！?/p>“我確實是‘好好休息’了，整整遲到了一節(jié)課。”高妙韜還是有些不忿地說道。
“你第一節(jié)課沒有聽，我借給你課堂筆記看看，補上就行了。”小智插嘴說。
“那你現(xiàn)在身體還不舒服嗎？需要陪你去醫(yī)務(wù)室看看嗎？”高明又關(guān)切地問道。
“早晨可能是運動時出汗吹了一下涼風(fēng)，感覺不太舒服，不過，現(xiàn)在沒事兒了?！备呙铐w回答。
“沒事兒就好。第一節(jié)課間時，我們還以為你得了重病，說要去看你呢?！毙≈怯终f。
“謝謝你們！”看到高明和小智這兩位班干部對自己這么關(guān)心，高妙韜的“不平衡”化了。
心窮（下）
校園趣事（35）
“她莫非是不舒服了？”高明想著，便叫旁邊的女生阿蓉，過去看看小萌是怎么回事兒。
阿蓉扳了扳小萌的肩頭，問她：“哪兒不舒服了。”
小萌抬起頭，兩眼淚汪汪的，她顯然是哭了。她搖搖頭說：“沒事兒?！边@時，高明和小智也湊了過來，高明說道：“小萌，你是不是又遇上了困難，說出來，同學(xué)們或許能幫上你。”
看到高明的話說得如此真誠，小萌不僅有些哽咽地說：“我的飯卡不小心丟了?！?/p>
“上面還有多少余額。”高明追問了一句。
“大約十五、六塊錢?！毙∶然卮稹?/p>
小智愛算賬，他很快算出了結(jié)果：“這可是小萌將近半月的錢糧??！怨不得她會哭?！?/p>
“報案吧，或許能夠?qū)げ槌鰜怼！毙≈墙又f。他知道飯卡上編號、
班級
、姓名還有照片，在校園里丟了，估計找回來并不難。小智一語提醒了大家，上午下課后，高明、小智陪著小萌去學(xué)校保衛(wèi)處報了案。
午飯是高明給小萌打的，他知道小萌要強的性格，便事先對她講明：“這頓飯算我借給你的，等你的飯卡找到后，再還給我?！?/p>
保衛(wèi)處辦事很利落，當(dāng)天下午，就電話通知小萌，飯卡已經(jīng)找到了，只不過上面的錢只剩下了不足一元。
“是誰這么可惡！連十幾塊錢都不肯放過？”高明和小智聽到此事后不禁有些義憤。
高明、小智再次陪著小萌去了保衛(wèi)處，黃副處長接待了他們，據(jù)他說：“飯卡是被別的班的一位女同學(xué)撿到的，她撿了卡后，沒有按著姓名和照片還給丟失者，卻到校內(nèi)的超市一次性消費了，我們是在那里的刷卡記錄和監(jiān)控錄像上查出來的?！?/p>
“那個女生是誰？”高明問道。
開始，黃副處長不愿意說出名字來，后來在高明和小智的一再堅持下，才說出了她的名字。
“是她？怎么會是她？！”高明和小智聽到了黃副處長說出名字，不由得大吃一驚。
她是校花麗娜，大二的學(xué)生。高明和小智都知道，麗娜不僅是學(xué)校里數(shù)一數(shù)二漂亮的女生，還是富家孩子。據(jù)說，她當(dāng)初一入校，家里給她的銀行卡上匯入了十萬元，夠別的同學(xué)用好幾年的。她花錢從來不算計，就跟流水一樣隨便，錢花沒了，再跟家里要。
“麗娜那么富裕，怎么連小萌那十幾元錢都不放過呢？真是想不明白?！毙≈遣唤麚u搖頭說道。
“因為你跟她不是一類人，所以你根本理解不了。這種人雖然富裕無比，可是卻又是最窮的——窮在心里?！备呙骰卮鹆诵≈堑牟唤?。
高明說對了，窮在心里的人，無論他（她）在物質(zhì)上是貧困還是富有，都是最窮的人。
看過童話《漁夫和金魚的故事》的人，肯定都記得那個貪心的老太婆，她已經(jīng)在小金魚的幫助下做了女皇，仍舊欲壑難平，還要繼續(xù)奢求……。她就是心窮的典型，以致窮得在物質(zhì)上永遠不知滿足！
……
此件事情過了之后，高明和小智終于想出了能夠幫助小萌的辦法——為她聯(lián)系了學(xué)校圖書館的一份工作——搞衛(wèi)生和收拾圖書，每天兩個小時。
這是勤工儉學(xué)，小萌愉快地接受了，她愿意用自己的辛勤汗水來換取
生活
上的輕松。（完）
心窮（上）
校園趣事（34）
小智他們班有一位女生名叫小萌，家庭經(jīng)濟條件很差。
小智和高明了解到：小萌的父母都是下崗職工，而且身體又全不好，家庭的生活十分拮據(jù)。高二時，小萌曾經(jīng)產(chǎn)生過放棄學(xué)業(yè)、放棄考大學(xué)的想法兒，想著早點兒找份兒工作，來緩解家庭的困難。不過，父母都堅決反對小萌這樣做，母親甚至用絕食來制止小萌。
看到父母支持自己上大學(xué)的態(tài)度如此堅決，小萌哭了，最終她改變了自己幼稚的想法，決心努力
學(xué)習(xí)
、考個好成績
、進入理想的大學(xué)，將來再回報父母。功夫不負有心人，終于，她以良好的高考成績進入了這所大學(xué)。
剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)校給困難學(xué)生辦理助學(xué)金，班干部小智和高明為小萌也爭取了一份兒。小萌是個很懂事的孩子，盡管有了助學(xué)金，但是她依然異常地省吃儉用。
大一開學(xué)時間不長，細心的高明就不止一次地發(fā)現(xiàn)小萌打飯時只打主食，不買菜。他有些納悶：“難道她吃不慣食堂里的菜？”
后來，他從小萌同寢室的同學(xué)口中得到確認：小萌每頓飯只從食堂買干糧，自己再從校內(nèi)的`商店買些小咸菜，就這樣吃干糧、喝白開水就咸菜。她并不是不習(xí)慣吃食堂的菜，而是為了節(jié)約開支，才如此湊合著生活。
知道了小萌的生活竟然這么艱難，使高明心里很不是滋味。于是，他跟小智商量解決辦法。他倆先給小萌算了一筆經(jīng)濟賬：她的父母雖然每個月能給她一些錢，但肯定十分有限，學(xué)校的助學(xué)金盡管也能幫上一些忙，但是父母給的錢和助學(xué)金用來支付了她在學(xué)校的學(xué)費、住宿費、水電費等固定開支以外，就已經(jīng)所剩無幾了，用在吃飯上的錢肯定極其緊張。怪不得她只從食堂買干糧，而從不買菜呢。
他倆商量的結(jié)果是：準(zhǔn)備發(fā)動全班同學(xué)共同幫助小萌。
高明和小智在班里一個是班長、一個是團支部書記，于是他們先召集全體班干部、團干部開了一個預(yù)備會，介紹了小萌的困難。大家知道了小萌的困難后一致表示，一定要全力幫助小萌。并且形成了一個倡議：每天午飯、晚飯由同學(xué)們（不包括其他困難同學(xué)）輪流著為小萌打一份中等價位的菜，這對于同學(xué)們來說，在經(jīng)濟上不成問題。
接著在全班同學(xué)（除了小萌之外）的會議上，高明宣布了此項倡議，又得到了同學(xué)的一致贊成，甚至那些家庭困難的同學(xué)也紛紛表示，要加入到此項體現(xiàn)同學(xué)之間純真友誼的活動中來。
可是，結(jié)果卻完全出乎高明的意料：當(dāng)他將這個好消息告訴小萌之后，她先是很感動，并表示了深深的謝意，隨后卻堅決反對這樣做！她的理由是：我自己的困難一定要自己克服，絕不托累大家。
一個好倡議就這樣落空了，高明碰了一個軟釘子，回來跟小智再商量。小智說：“我理解小萌，她是一個有志氣的女孩子。看來，我們要幫助她，必須換一個方式?！?/p>
“用什么方式？”高明以為小智有辦法，就問道。
“暫時沒有想好，容些時間，咱們再想想吧。”小智回答。
這件事情就暫且放下了。
過了幾天，上午第一節(jié)課間時，高明發(fā)現(xiàn)小萌趴在課桌上，一動不動。
（未完待續(xù)）
英雄救美
校園趣事（11）
小智高中時的同桌大寶長得五大三粗的，心眼兒好，為人正直，還挺仗義，美中不足的是嘴笨點兒，不太會說話，有時一句好話從他嘴里溜一遭兒出來，也得變了味兒。
他倆住的不遠，順道兒，所以每天放學(xué)后就作伴兒一起回家。這一天放學(xué)后，他倆一起往校外走，剛到校門口，小智一摸上衣口袋，鋼筆不在，“準(zhǔn)是落在書斗里了?！毙≈窍胫蛯Υ髮氄f：“你先慢慢走，我去拿一下鋼筆，然后去追你?！贝髮殹班拧绷艘宦暰拖茸吡恕?/p>
等小智拿到了鋼筆，再出校門，大寶早就沒影了。反正回家的路線成天走，都是老路，小智就連跑帶顛地追了下去。
他跑著、跑著，遠遠地看見大寶正在路邊站著，他對面一左一右地站著兩個小伙子，他的后側(cè)面站著同班的女生娟子。那兩個小伙子對大寶推推搡搡的，似乎是要打架。
小智一看情景不對頭，就急忙跑過去要給大寶助陣?？墒?，等他跑到跟前時，雙方對峙的局面已經(jīng)結(jié)束了：那倆小伙子一個趴在地上，另一個被大寶擰住了胳臂。
原來，剛才大寶正獨自走著，看見同班的女生娟子被兩個小伙子攔著。這是倆小混混，他們看著娟子長得漂亮，又是單人行走，就擋住了她的去路，揚言要跟她“交朋友”，還動手動腳的。嚇得娟子扭頭就要跑，卻被一個小混混拽住了手臂。娟子又羞又惱，氣得快哭出來了。恰在此時，大寶趕到，他急忙護住了娟子，對倆小混混喝道：“你們想干什么？”
那倆家伙一開始并沒有把大寶看在眼里，見這個傻大個兒膽敢擋橫，就圍過來要“修理、修理”他。誰知雙方一交手，倆小混混才知道傻大個兒不是吃素的：先過來的小混混沖著大寶一沖拳，大寶提溜兒一踅身子，轉(zhuǎn)到了他的側(cè)面，緊接著抬腳踹在那個小子的腚上，他就乖乖地趴下了；另一個小混混一看自己的哥們兒吃了虧，就沖上來抱住了大寶的后腰，他原想把大寶摔倒，可是使了兩下勁兒，根本就扳不動人家。
而大寶沖著那個小子交叉在自己腰前的手上使勁兒一拍，那小子負疼，就撒開了手，但是沒等他抽回手去，大寶已經(jīng)捏住了他的一個胳膊腕子，身子一轉(zhuǎn)、又順勢一擰那小子的胳膊，便將其制住了。
大寶對付兩個小混混的動作極快，還沒等援軍小智到來，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。
兩個小混混被大寶打服了，唯唯諾諾地退去。這時，已經(jīng)緩過神來的娟子高興地跳到大寶跟前，連連說道：“大寶！你太棒了！謝謝你救了我?！?/p>
誰知大寶卻說：“謝什么呀，都是同學(xué)。別說是你了，就是一條小狗被人欺負了，我也會管的。”
聽到大寶的回答，娟子原本笑著的面容頓時凝住，生氣地一扭身跑了。
“大寶！你英雄救美的活兒干得不錯，可是卻太不會說話了，能拿娟子跟小狗比嗎？”剛趕到的小智也不高興地數(shù)落著大寶。
“連句實話都不能說嗎？”大寶不滿地嘟囔了一句。不過，他似乎也覺出了剛才對娟子說的話不太中聽。
副衛(wèi)生委員
校園趣事（6）
副衛(wèi)生委員是小智賭氣給他的同桌大寶封的。
在小智他們班里，衛(wèi)生委員是一位女同學(xué)，而且班里也沒有副衛(wèi)生委員這個職務(wù)。
小智上中學(xué)時，數(shù)學(xué)課講到了三角函數(shù)，這一部分有很多公式，老師要求同學(xué)們記熟并理解透徹。而小智偏偏不愛死記硬背這些公式，他就想了一個省勁兒的辦法：用圓珠筆將公式寫在課桌桌面的右上角處，以備用著方便。
第二天，頭一節(jié)課是數(shù)學(xué)，他一看桌面，公式?jīng)]了?！昂?！這是誰干得損事兒？給擦了?！毙≈切睦锊煌纯欤且矝]有聲張，抽空兒又在桌面上抄了一遍。
同桌大寶看著小智抄公式，就笑他：“你有費力氣抄公式的功夫兒，還不如背下來呢?！?/p>
“哎！這樣省勁兒，你就別管啦?！毙≈遣灰詾槿坏鼗卮?，繼續(xù)抄寫。
小智抄完之后，很滿意地吁了一口氣。
然而，到了次日，小智一看桌面，公式又沒有了，于是，他又抄寫。……。如是者，反復(fù)了好幾次，最后小智終于生氣了，指著桌面質(zhì)問大寶道：“這是不是你干的？！”
這時，大寶手里正好拿著一塊兒抹布，回答小智：“我看你桌面太臟啦，給你擦了擦，難道有什么不對嗎？”
“你擦桌面上的灰塵就行了，干嘛把我的公式都擦沒了？好！算你這個副衛(wèi)生委員有理，我再抄一遍算了。”小智無奈，只好重抄一遍，他寫了幾個公式之后，驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己剛才在氣頭上抄寫這些公式時忘記了翻書，竟然是默寫下來的——原來自己已經(jīng)背過了！
“給我用用抹布?！毙≈巧焓謴拇髮毷掷锍槌瞿ú?，將剛寫在桌面上的公式全擦了。
“別擦呀！”大寶笑著說道，隨后又學(xué)著小智的口氣：“哎！這樣省勁兒，你就別管啦。”
“我算服了你啦，原來是你故意逼著我背過了這些公式?！毙≈遣粺o感激地對這位好同桌說道，隨手給了他一拳，不過軟綿綿地沒有用力氣。
偷著做飯
校園趣事（2）
小智上高中時住校，這么大的小伙子正是長身體的時候，能吃，而且吃飽了不一會兒就又感覺餓了。
于是，他們宿舍的同學(xué)們就時常自己偷著做飯吃。說是“偷著”，是因為他們用電爐子做飯，而學(xué)校規(guī)定不許私用電爐子，一是不許浪費電、二是為了消除
安全
隱患。這一天晚上，下了晚自習(xí)，都快十點了，同宿舍的幾個同學(xué)都覺得肚子里空蕩蕩的，小智便接上電源，用小鍋兒煮掛面。
可是，還沒有等到掛面開鍋，就聽見敲門聲，“糟了！面條剛出點兒香味就引來了生活老師?！毙≈乔橹幻睿Π瘟瞬邃N，將飯鍋推到了床底下。
年輕的生活老師王老師開門進來，盯著小智他們幾個問：“誰用電爐子了？！”
同學(xué)們都搖頭表示沒有用。
“別裝了，我都聞見掛面味了?！蓖趵蠋熀敛涣羟榈亟掖┝怂麄?。
“是我煮面了，太餓了?！毙≈侵缓脽o奈地坦白了，并且裝出了一種餓得難受的表情。
“把電爐子交出來?！蓖趵蠋煕_著小智伸出手來。
小智無可奈何地從床底下拽出電爐子和小鍋兒。
“還是半生的，端上鍋跟我來?！蓖趵蠋熛崎_鍋蓋兒看了一眼說道，并示意小智端著鍋，他提著電爐子先出了宿舍門，小智端著鍋跟著王老師出去了。
過了一會兒，小智又端著一鍋面回來了，告訴同學(xué)們：“快吃吧，煮熟了！老師說，以后肚子餓了就找他。”
原來，王老師也有與小智他們相類似的經(jīng)歷，知道他們餓得快。所以，自己寧可冒著違反學(xué)校規(guī)定的風(fēng)險，讓同學(xué)去他的宿舍煮飯，但是，卻不讓學(xué)生在自己的宿舍里煮飯，怕萬一鬧出了安全事故。
王老師管男學(xué)生宿舍那一段時間，有他的“庇護”，小智他們還真沒有餓著。
佳作片段賞析篇九
障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。以下是一些優(yōu)美。
作文。
的精彩選段，歡迎閱讀!
開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
結(jié)尾：鼓勵自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn);鼓勵自己，我們會看到陽。
1.“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”?！献?。
這就是回聲的獨白，回聲的啟示，回聲的內(nèi)涵。我們每個人都應(yīng)該用自己的心靈去面對另一雙瞳孔，因為人字結(jié)構(gòu)是互相支撐的。(1999，上?？忌丁盎芈暋钡膯⑹尽?。
2.我認為中國的素質(zhì)教育是成功的，因為中國青年牢記過去的苦難，使得我們在思想上團結(jié)一致;而日本教育是失敗的，日本青年不了解過去，一旦使得軍國主義死灰復(fù)燃，日本的再一次覆滅就指日可待了。
希望《自尊——命運的瞬間》能成為日本教育的轉(zhuǎn)折點。(1998，上海考生《教育的成敗在于對歷史的認識》)。
3.我們的歷史，除了記憶不能再留給我們什么，我們的民族除了奮發(fā)圖強不能再蹉跎等待什么。留住記憶可以給我們更多的自信和自強的理由，我們要記住的不僅是遠古的文明與輝煌，更需記住我們的民族飽經(jīng)苦難，她渴盼著她的兒女能夠揚眉吐氣，能夠被人敬重和尊崇。(1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌》)。
寒假令我最難望的一件事就是我考試考的很差.
14號那天，我們到學(xué)校拿成績單，不久全班的同學(xué)都到齊拉.我們看發(fā)下來的成績單，我一看，心一下跌入了深谷，滿心的期望全變成了無邊的失望.我考的極不理想，語文七十多，數(shù)學(xué)六十多，英語更差，只得五十多.我的眼睛濕潤了，淚眼朦朧，淚珠像斷線的珠子撲簌簌往下落.我懊悔的不得了，簡直不只自己此時身在何處.
回家的路上，我一直在心里嘀咕：焦毅啊，焦毅，考的那么差，你怎么能對得起父母?
當(dāng)我忐忑不安地回到家，更足無措，不知如何面對父母.我窘迫地說“媽媽，這一次期末考試我考得好差.“奇怪，媽媽并沒發(fā)火，好像早在在意料之中似的，說：“平時沒有一點認真的精神、踏實的態(tài)度，怎么能靠得好呢?對不對?”我又說“媽媽我這次英語最差，最不好。”她又教育我說：“誰叫你每天光記得玩，不好好復(fù)習(xí)英語，學(xué)習(xí)需要的是勤備而不是耍小聰明啊!孩子，好好想一想，我們再來談。”這一次，媽媽態(tài)度非常和藹，卻讓我更是坐立不安，我真恨不得媽媽能打我一頓、罵我一頓，這樣我的心里或許會好受一些。想著媽媽說的話，一滴滴慚愧的淚珠又不爭氣地流下來，我真是太對不起自己的父母.今后我一定要……我一定要做個為父母爭氣的孩子!
不久爸爸回來了，媽媽把事情告訴了爸爸.爸爸只是摸了摸我的頭，使勁地握了一下我的手.此時無聲勝有聲，雖然爸爸沒有說一個字，但是我卻懂得他所要表示的意思：爸爸媽媽都對我充滿希望，他們都希望我總結(jié)教訓(xùn)，跌到了爬起來，迎頭趕上去.我暗暗下定決心，要刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績向爸爸媽媽匯報。
佳作片段賞析篇十
下面是本站小編整理的小班綜合活動《好聽的歌》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)：
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。
幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。
可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問。
題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。
佳作片段賞析篇十一
《繁星春水》這本書的作者是著名的現(xiàn)代女作家冰心，冰心是一個滿富文學(xué)的
愛
國才女，《繁星春水》是她將平時所寫的一些小詩收集而編成的詩集。下面是小編收集整理的繁星春水片段賞析，希望對您有所幫助！青年人呵！
為著未來的回憶，
小心著意的描你現(xiàn)在圖畫。
[賞析]
這首詩很通俗，一讀就懂。詩人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地
學(xué)習(xí)
，腳踏實地地工作。只有“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫”，將來的事業(yè)才輝煌，人生之路才寬廣。在你“回憶往事的時候”才“能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥”！你才能夠自豪地說：我的這一生是過得豐盈充實的，是有意義的。一個“小心”，用詞精妙、無限關(guān)愛、叮嚀之情力透紙背。青年人！
相信自己罷！
只有你自己是真實的，
也只有你能創(chuàng)造自己。
[賞析]
這首詩重在勸誡青年人要樹立自信心。要相信自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己，不怕人生路上的艱難坎坷，不畏
生活
中的風(fēng)霜雨
雪。不要遇到一點困難就鳴金收兵，不要受到一點挫折就灰心喪氣，不要經(jīng)受一點委屈就意志消沉，不要遭到一點打擊就萎靡不振。還是《國際歌》唱得好“從來就沒有什么
救世主，全靠我們自己”。朋友，“相信自己罷”，“只有你能創(chuàng)造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮麗的風(fēng)采，展現(xiàn)一個全新的自我。青年人啊！
你要和老年人比起來，
就知道你的煩悶，
是溫柔的。
[賞析]
這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的'“煩悶”。人生在世，要生活，要學(xué)習(xí)，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會遭遇困難和挫折，因此，就一定會產(chǎn)生“煩悶”。我們不能回避，也無法回避。只有從容豁達地去面對，勇敢樂觀地去迎接。古人就曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，就是講的這個道理。只有在困難和挫折中你才能增長智慧，增長才干。有圣人說：“困難是人生的一筆財富?！闭媸蔷倬?。青年人不像老年人那樣飽經(jīng)滄桑，飽經(jīng)憂患，有時一回想往事，就難免心有余悸，痛苦不堪。青年人面對的每一天都是嶄新的。青年人沒有生活負擔(dān)，沒有家庭拖累，沒有太多的雜事羈絆，一般來說，不會有太大的生存危機。因此，即使有一點“煩悶”，比起老年人來，也是“溫柔的”。
青年人！
你不能像風(fēng)般飛揚，
便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，
浮云似的，
無力的生涯，
只做了詩人的資料呵！
[賞析]
這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風(fēng)兒飛揚、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對比比照，告訴我們立身養(yǎng)性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也?！笨梢娚耢o氣定，戒除浮躁，對于我們修身養(yǎng)性是多么重要啊！
青年人！
從白茫茫的地上，
找出同情來罷。
[賞析]
這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩。言簡意賅，情深意長。詩人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來”，就是要青年人對別人充滿關(guān)愛，對社會充滿愛心。羅曼·羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗”。說得多么好??！可見同情和關(guān)愛對別人、對社會是多么重要。正如那首歌所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
青年人！
只是回顧么？
這世界是不住的前進呵。
[賞析]
什么是詩？艾青說：“詩是一個
心靈
的活的雕塑”，什么是好詩？艾青說：它“不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時還可以由它而想起一些更深更遠的東西”。冰心的這首小詩就是這樣的一首好詩。她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現(xiàn)在青年人面前，她不但讓我們從詩中“感觸了它所包含的”，而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠的東西”。詩歌告誡青年人不要取得了一點成績
，有了一點進步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福
的“回顧”中，要戒驕戒躁，不斷創(chuàng)新，不斷前進，因為“這世界是不住的前進呵”。詩歌真具有催人奮進的力量！青年人！
覺悟后的悲哀，
只深深的將自己葬了。
原也是微小的人類呵！
[賞析]
這首詩和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對待錯誤和挫折的抒情詩。這首詩寫得稍微難于理解些。但只要我們懂得了讀詩要注意其跳躍和省略的特點，那么這首詩就容易理解了。這里，我們只要稍稍將詩人的思路作一個梳理，它就成了：青年人！要正確對待錯誤和挫折，覺悟后還悲哀，就只會深深地將自己葬了。這原本是微小的人類的致命弱點呵！
詩歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。
青年人！
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！
[賞析]
《繁星春水》閱讀練習(xí)
1．冰心原名謝婉瑩，是著名的小說家；詩人；散文家；兒童文學(xué)家。
2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩集是繁星、春水，創(chuàng)作上受到印度詩人泰戈爾的影響，其詩歌作品，在當(dāng)時吸引了很多青年的模仿。
3．“五四”以后進行新詩創(chuàng)作取得較高成就的除冰心之外，還有郭沫若、徐志摩等， 他們的代表作分別有《鳳凰涅槃》、《再別康橋》等。
4．冰心的詩有豐富而深刻的哲理，并恰當(dāng)?shù)剡\用對比，如：“言論的花開得愈大，行為的果子結(jié)得愈小”。
5．冰心早年藝術(shù)上，追求“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”的境界，她的詩也具有這些特點。
6．“春江水暖鴨先知”是宋朝蘇軾的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人 在廊下，書在膝上，拂面的微風(fēng)里，知道春來了?！?/p>
7．冰心在《繁星》里回憶
童年
的美好：“童年啊是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！?/p>8．冰心的《繁星》詩中發(fā)人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
9．冰心的詩中洋溢著愛的哲學(xué)。
10．冰心的早期小說創(chuàng)作以“問題”小說為主，如《斯人獨憔悴》、《去國》等。我們教材中學(xué)過冰心寫于二十個世紀(jì)五六十年代的小說《小桔燈》。
11．冰心的著名散文有《寄小讀者》、《往事》、《笑》等。
12．冰心是小詩派的代表詩人，這些詩特點是短小、形式自由、富含哲理。
13．冰心是福建長樂人，出生于福州一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭。
14．作者以“冰心”為筆名，在《我的文學(xué)生活》一文中，作了說明：一來是筆畫簡單好寫；二來是瑩字的含義。
15．冰心的小詩創(chuàng)作源于印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》。
16．《繁星》是冰心的第 一 部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發(fā)于北京的《晨報副刊》。
17．冰心的主要作品有：詩集《繁星》、《春水》，短篇小說集《超人》、
《冬兒姑娘》，散文集《寄小讀者》、《歸來之后》、《櫻花贊》等。
18．《春水》收入詩人在1922年3月至6月所寫的小詩l82 19首。
19．《繁星》、《春水》中的詩篇表現(xiàn)出詩人對于母愛、童真、自然的見解。
21．冰心，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚愛的哲學(xué)著稱。
佳作片段賞析篇十二
師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《驚弓之鳥》，誰能告訴大家驚弓之鳥寫了件什么事?(生答略。)大雁的母親悲痛欲絕，堅決要為孩子報仇，因此將更羸告上了法庭。讓我們一起來看一下《森林報》記者小雁發(fā)來的消息。
生：想!(歡呼雀躍)
師：好，現(xiàn)在就讓大家做一回小律師。愿意為大雁辯護的小律師坐到
(師出示原告、被告牌子。)
生(興奮地)：原告席。
師：愿意為更羸辯護的小律師坐到
生(齊)：被告席。
師：(戴上法官帽，莊嚴地)各位小律師請注意，請你們速讀課文，將有利于自己的證詞圈出來、劃出來，然后可以相互議一議，幾分鐘后將正式開庭!
評析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機會。讓學(xué)生當(dāng)一回小律師，這種特殊的角色設(shè)置一下激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在這樣的情況下，讀書也就成了學(xué)生的一種自覺行為，積極性自然比為讀書而讀書高。另外，正如周一貫老師所說，在開放的課堂里，學(xué)生對課文的解讀是個性化的'。學(xué)生們從自己的感悟出發(fā)表達各自不同的見解，常常會造成意見分岐，而這種分岐會十分有助于認識的深化和學(xué)業(yè)的推進。小律師的各執(zhí)一詞，正是引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展的有力契機。
被告律師：大雁已經(jīng)受過箭傷，它的傷口還沒有愈合
師：你怎么知道大雁已經(jīng)受過箭傷?法律是講求證據(jù)的，你的證據(jù)在哪呢?(生不知所措)
師：證據(jù)在課文中。
被告律師：(讀第九自然段。)
師：從這一自然段，能看出大雁受過箭傷?？墒潜痉ü儆X得你的推理力度不夠，你看看這樣說會不會更好。(打開課件)
原告(或被告)律師請注意：我的證據(jù)在課文的第____自然段，它是這樣寫的________,這說明了__________,所以我認為____________。
你試著用這種方式說一下。
師：在后面的辯護中，各位小律師最好也用這種方式。
評析：
按要求辯論，這個切入點琢磨得好，既使學(xué)生重視了文本的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生將雜亂、模糊的思維引向了清晰、有序的軌道，教給了辯論方法，提高了思辯水平，很好地體現(xiàn)了知識、能力與過程、方法的整合。
原告律師：被告律師請注意，課文第二自然段是這樣寫的：一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴，這說明大雁受過箭傷，并且孤單失群。如果不是更羸拉弓射它，大雁完全可以回家養(yǎng)傷，就不至于死了，所以我認為更羸是有罪的。
師：原告小律師，你從哪里看出大雁受過箭傷，并且孤單失群呢?
原告律師：課文中說大雁慢慢地飛來，說明它已受過箭傷。
師：那孤單失群呢?
原告律師(稍停、思索狀)：課文中說是一只大雁。大家都知道大雁總是成群結(jié)隊的，要么排成人字，要么排成一字。
師：這說明了更羸是怎樣的一個人?
原告律師：很善于觀察，很聰明。
原告律師：(有感情地讀)
師：很好，請坐。哪位小律師還想讀一下?
(很多同學(xué)舉手，躍躍欲試)
師：既然這么多小律師想試一下，我建議想讀的小律師站起來，大家一起讀。
生：(讀得很有感情)
被告律師：法官大人，我提出抗議。因為我們現(xiàn)在正處于一個法制社會，雖然大雁很可憐，但罪不在更羸，因為更羸并沒有用箭畢竟法不容情。
(笑聲、掌聲)
師：你說得很有道理，法不容情。
(這時，課堂氣氛更加活躍，小律師們爭先恐后地發(fā)言，各抒己見。)
評析：
俗話說：栽下梧桐樹，引來金鳳凰。教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們越學(xué)得興趣盎然。在這樣的情況下，連法不容情之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。贊可夫指出：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。正是由于教師創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情景(法庭)中，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?課堂因?qū)W生的精彩而精彩(特級教師韓春梅語);學(xué)生精彩哪里來?從本課例不難看出，教師巧妙的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生出彩的重要原因。
佳作片段賞析篇十三
活動目標(biāo)：
1.喜歡玩紙，積極搜索紙張的各種玩法。
2.嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3.體驗探索成功的快樂。??。
活動準(zhǔn)備：幼兒人手一張紙張?。
活動過程：
一、熱身運動讓幼兒舒展筋骨，減少活動時運動損傷，注意讓幼兒隔開一定的距離，避免活動時碰到受傷。
1、游戲一：（1）、教師：剛才有好多小朋友都說出啦玩紙的方法，但是，還有幾種方法，是你們沒有想到的噢，你們想不想看看我來怎么玩呢？（想）（2）、教師：先把紙放到地上，然后聽我的哨子聲，我“嘀“一聲，你們就踩住紙，我再次“滴”的時候，你們就跳出來。跳的時候千萬不要跳出紙外，跳出來的小朋友就算輸了。（3）、教師：剛才你們跳的時候好不好玩?。磕乾F(xiàn)在我們要增加難度了，請小朋友把自己的紙對折一半，對折的時候要邊對邊角對角，然后放好在地上，聽我的口令，跳進跳出。游戲直到紙再也容不下幼兒的小腳。
3、游戲三、打狐貍???。
四、結(jié)束游戲??放松運動，結(jié)束游戲。
佳作片段賞析篇十四
請看《瀑布》教學(xué)片斷：
師：文中白銀是比喻什么的？
生：瀑布。
師：可不可以用白布來比喻瀑布呢？
生：不可以。
師：為什么不可以呢？
生1：白布雖然是白色的，可它并沒有瀑布那水的銀色，所以，不能用白布來比喻。
生2：因為白布是平常的東西，白銀卻是很珍貴的，用白銀比喻瀑布，就顯示了瀑布的.美麗壯觀。
生3：因為白布不能像白銀一樣閃閃發(fā)亮。
師：對了，他找到共同點了。這水呀，在太陽下怎樣？
生：閃閃發(fā)亮。
生：不行。
師：為什么？
生：因為青山是大面積的，它可以襯白銀。白銀是小面積的，它不能襯青山。
師：這是一點。另外呢？
生：還有，作者主要是描寫瀑布，表現(xiàn)它的壯美。寫山的高大也突出了它的壯麗。
合理運用比較的方法，可以活躍學(xué)生的思維，對重點詞語或句子聚焦，重錘猛敲，詞語運用的妙處就會凸現(xiàn)出來，就像電影中的特寫鏡頭，使靜止的詞語鮮活起來，在頭腦中留下深刻的印象。這樣，不僅理解了瀑布的特點，還學(xué)習(xí)了表達方法。又如，巴金先生的《春蠶》結(jié)尾有這樣一句話我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。其中銀絲的使用就飽含了作者的深情，通過跟白發(fā)的對比，學(xué)生很容易就可以理解作者的情感。
佳作片段賞析篇十五
文學(xué)作品就是一個藝術(shù)形象--透過語言，在自己心理屏幕上復(fù)活出一個活生生的形象世界，一個生命世界，一個情感世界。而文學(xué)賞析成了許多文學(xué)創(chuàng)作者和愛好者去研究的必修課。語文小編跟大家分享的賞析《望海潮》，其獨到的鑒賞角度及剖析風(fēng)格，也非常值得我們讀者去學(xué)習(xí)。
《望海潮》這一詞牌名是柳永創(chuàng)制的，大概取意于杭州是觀潮勝地。
錢塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，風(fēng)景秀麗，人文薈萃，經(jīng)濟繁榮，生活富足。在這首詞里，柳永以生動的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡。
東南形勝，三吳都會，起筆便大開大闊，直起直落。兩個四字對句，氣勢博大，力量非凡。東南，就方向言;三吳，就地點言。交代地理位置空間浩瀚、面積廣大，給人以開闊之感，引起人的閱讀期待：是何處如此占盡天時地利?下句緊接著作了回答：錢塘自古繁華。自古突出了杭州歷史悠久，繁華富庶。
接下來，詞人如數(shù)家珍般一一細數(shù)杭州的自然風(fēng)光、人文景觀。以下三句分別就首句中的都會、形勝、繁華，作出形象的說明。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。遠望去，垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫，真是畫中才有的好景致啊。這一處人煙阜盛，各式建筑，各抱地勢，鱗次櫛比，檐牙錯落;走近了看，微風(fēng)過處，千門萬戶簾幕輕擺，顯得怡然安詳，真是一派都會景象。參差形容樓閣高下不齊，十萬指人口眾多，未必是確數(shù)。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。視線從城內(nèi)轉(zhuǎn)到錢塘江邊，來寫形勝。高聳入云的古樹圍繞著江堤，洶涌的江濤象發(fā)了怒一樣奔騰而來，激起如霜如雪的白色浪花，壯闊的錢塘江就象一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進犯。一繞字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，一卷字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。鏡頭移近，來街市上走走看看。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競相斗艷。列、盈、競把經(jīng)濟繁榮、生活富庶奢華落到了實處。
杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。湖外有湖，山外有山，西湖的錦山秀水實在是清麗可嘉;更美的是三秋桂子，十里荷花，堪稱千古麗句。三秋意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散;十里是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅了。一句牽出了諸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而來，令人心曠神怡，遐想萬千。三秋桂子就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。因此宋之問《靈隱寺》中寫道：桂子月中落，天香云外飄。白居易《憶江南》中也有山寺月中尋桂子。美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。羌管弄晴，菱歌泛夜兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。弄使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增;泛說明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開來，輕盈愉悅之貌全出。嬉嬉釣叟蓮?fù)?，湖邊釣魚的'老翁怡然自得，湖中采蓮的孩童喧鬧嬉戲。一句話就給我們展開了一幅太平盛世下的百姓安樂圖。
千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。權(quán)貴出行氣派威風(fēng)，真有一呼百應(yīng)之勢。閑暇時，品酒賞音，吟詩作畫，賞玩山水，何等風(fēng)流瀟灑。異日圖將好景，歸去鳳池夸。至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何。異日歸去鳳池是對孫何宦途前景的美好祝愿，而這好景足以向朝廷中人夸，又使這祝愿歸結(jié)到了對壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈之詞恭維、夸張在所難免，但西湖的山水人家已經(jīng)為自己作了明證，不信就請到杭州來眼見為實吧!
這篇賞析《望海潮》是來自于小編的分享，希望在對大家把握文章中心思想有幫助的同時，還可以調(diào)動我們自學(xué)、探討文學(xué)作品的積極性以及提高我們對文學(xué)作品的鑒賞能力，祝大家學(xué)習(xí)進步!
佳作片段賞析篇十六
《荷花》一課第二自然段中的難點處理：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
師：（教師出示句子）同學(xué)們，冒字還可以換成什么詞？
生1：鉆。
生2：長！
生3：露!
生：擠
（學(xué)生開始讀書、思考）
生1：是急切的長出來！
師：很好。
生2：我認為是迫不及待的長出來。
師：你真會動腦。
生3：是生機勃勃，使勁的長出來。
師：就請你們分別把這些詞語填到原句中，自己讀讀吧！
生：學(xué)生開始試著讀句子。
師：同學(xué)們，這些白荷花這么急切地要冒出來想干什么呢？
生1：白荷花想看看這美麗的世界。
生2：它們想和小魚交個朋友。
生3：它們方法和小蜻蜓們一起做游戲。
教后想說的話：
入選教材的課文大部分是成名作家的經(jīng)典之作，并且經(jīng)過反復(fù)修改，語言簡潔流暢，優(yōu)美生動，改動一個字或減少一個字，或者調(diào)換詞語的順序，都會影響原文語言整體的和諧?！逗苫ā芬晃囊膊焕猓厦娴慕虒W(xué)片斷是全文的教學(xué)難點之一。通過比較、品味、想象畫面、朗讀，加上老師的點撥引導(dǎo)，學(xué)生體會到了冒字的深刻含義，體會到了這個冒字所賦予白荷花的旺盛生命力，同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新火花，攻克了難點。
佳作片段賞析篇十七
片段：
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
賞析。
東京也無非是這樣”中“無非”理解為(“不過”)，表達出作者(對清國留學(xué)生的厭惡，和不屑與之為伍)的情感?！斑@樣”指代(留學(xué)生的丑態(tài))，為下文作鋪墊，體現(xiàn)了作者的失望、矛盾、痛苦、厭惡?！按_”表示另一種更大的可能性;“但”表示補充說明，“但”字后面的話是作者真正想說的內(nèi)容。
片段：
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
賞析。
作者用“不必說??也不必說??單是??就有??”這樣一組詞語，引出13種景物(菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子)、4件趣事(找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子)，前兩個“不必說”略寫百草園概貌，“單是??就有??”則比較詳細地寫百草園一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是“我的樂園”的感情色彩。寫景層次井然，條理分明。前一個“不必說”寫靜物由低到高，后一個寫動物由高到低。整體部分從植物寫到動物，局部部分則由動物寫到植物。
片段：
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——。
“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”
他說完，便站起來，走進房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。
賞析：
描寫了“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
片段：
一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。賞析：
魯迅先生說“這十篇就是從記憶中抄出來的，與實際容或有些不同，然而我現(xiàn)在只記得是這樣?！边@說明當(dāng)時他做引的時候，對文章當(dāng)時書寫的情形已經(jīng)記憶不太清楚了，但是文章又確實存在，所以他就感覺很矛盾，“既然記憶是美好的，但是很多我缺又忘記了?！边@是他的一種表達方式，魯迅先生的文章很多都是這種雜文的語氣，帶點思考，也帶點批判。片段：
只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨與他最為稔熟，也最為親密，平時也常常可以遇見他。死無常黑臉、黑衣，誰也不愛看。在“陰死間”里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站著;那才真真是“碰壁”。
賞析：
洋溢著作者對活無常的敬佩及贊美之情，先寫小時候?qū)λ暮ε拢同F(xiàn)在對他的'敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，突出活無常的善心。
《熱風(fēng)》。
拿“殘酷”做娛樂，拿“他人的苦”做賞玩，做慰安。
再論雷鋒塔的倒掉。
《語絲》《墳》雷峰塔倒掉了，這本來是一件平常的事。為什么倒掉的?“因為鄉(xiāng)下人迷信那塔磚放在自己的家中”可以“逢兇化吉”，你挖他也挖，“挖之久久，便倒了”。于是人們再三嘆息：“西湖十景這可缺了啊!”倒掉的原因以及人們所發(fā)的感慨也并無不平常之處。然而，恰恰在這些平常的現(xiàn)象后面，作者看出了人們精神上的“病象”：守舊、維持現(xiàn)狀、懼怕變動。作者稱之為“十景病”，并以此為出發(fā)點，聯(lián)系與之相類似的事，說明這正是統(tǒng)治階級維持統(tǒng)治所需要的一種精神狀態(tài)，是守舊復(fù)古勢力賴以生存的土壤?！笆安 北厝蛔璧K創(chuàng)新和變革，阻礙社會的發(fā)展。醫(yī)治“十景病”的惟一辦法是“破壞”，但作者指出，“有破壞卻未必即有新建設(shè)”，“破壞”有“革新的破壞者”和“寇盜式破壞者”、“奴才式的破壞者”三種，我們所需要的，是“革新的破壞者”，“因為他內(nèi)心有理想的光”。作者于文章結(jié)尾點出了主旨。
這篇雜文的高明之處，在于從日常生活中敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，又能以藝術(shù)的手段加以深化、強調(diào)、突出。作者借助于聯(lián)想，按照事物之間的內(nèi)在聯(lián)系把許多零碎的現(xiàn)象綴合在一起，使事物的本質(zhì)更加突出、顯豁，凸現(xiàn)它的歷史、現(xiàn)狀和未來。
佳作片段賞析篇十八
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
人呢，能直立了，自然是一大進步;能說話了，自然又是一大進步;能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的;都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此;惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。
生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資;生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚;生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
生活如花，姹紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。
生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
生活是一部大百科全書，包羅萬象;生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。
生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的.流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。
生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣!這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15840718.html】
