教案是教師對教學活動進行合理組織和調控的工具。在編寫教案時,要明確教學目標,并根據(jù)學生的學習情況來確定教學內容和方法。通過閱讀這些教案范文,希望能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學熱情。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇一
2、知道洗臉的步驟,了解怎么樣洗得更干凈,尤其是一些難洗的部位。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》。
(一)設置情境,導入活動。
1、“嗚嗚,聽,誰在哭?。吭瓉硎峭尥蓿∥覀內タ纯赐尥逓槭裁纯蓿俊?/p>
2、一起問:“娃娃,你怎么了?為什么哭???”
3、“原來娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛漂亮了,你們說怎么辦?。俊?/p>
引出應該洗干凈。
(二)引發(fā)討論。
你每天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?(幼兒討論,講述)誰來洗洗?(個別幼兒演示)。
說一說,剛才**是怎么洗的?你會嗎?大家一起來洗洗你的小臉。
(三)進一步置疑。
1、娃娃怎么還在哭?。柯犅犜趺戳耍恳鲞M一步討論。
“看看有沒有幫她洗干凈???難洗的`部位應該怎么洗?”
2、出示圖片(對于難洗的部位進行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)。
3、幼兒再次嘗試,教師進行個別指導。
4、教師正確示范,幼兒模仿。
(四)我們大家來洗臉。
一邊播放兒歌,一邊和孩子們一起洗臉。
(五)說一說。
怎么樣讓我們的小臉每天都白白的,香香的?(每天洗臉)。
在教學過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習,通過這節(jié)課,讓幼兒知道只有每天洗臉,才能讓我們的小臉每天都白白的,香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習慣。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇二
設計意圖:
喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。
活動目標:
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。
2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的'生活態(tài)度。
活動準備:
4個木偶、一個開心枕。
重、難點分析:
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程:
一:感受快樂。
拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱。
1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?
2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))。
4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))。
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心。
1、消氣商店:誰知道什么是消氣商店?
2、我們來看看誰來消氣商店了?
3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!
4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。
四、讓自己開心。
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》,小結,結束。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇三
活動目標:
1、引導幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼,了解酸會腐蝕牙齒。
2、使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。
3、通過活動,使幼兒養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習慣。
活動準備:
1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。
2、vcd動畫片《蛀牙大王》,護牙圖片若干。
3、牙模型、牙刷一把,幼兒餅干,小鏡子,紙杯,清水若干。
請專業(yè)牙科醫(yī)生到活動現(xiàn)場。
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
1、放碟片《蛀牙大王》,幼兒觀看。
2、提問:動畫片里的蛀牙大王為什么會有蛀牙?
二、幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的?
1、請幼兒照鏡子,看看自己的牙齒怎么樣?
2、請幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看牙寶寶上有沒有洞洞。
3、討論:怎么會有洞洞的?
三、通過觀察,了解酸會腐蝕牙齒。
1、請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。
2、說一說它們有什么不同?
3、討論:為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)教師小結:酸能腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。
4、請幼兒品嘗桌上的餅干,吃完后照照鏡子,觀察牙齒上有些什么?
5、請出專業(yè)牙科醫(yī)生講解,進行小結:我們吃過東西后,嘴巴里會有很多小的食物留下來,不馬上漱口的話,時間長了,這些食物就會變的和醋一樣很酸,牙齒就象剛才的蛋殼一樣,會變的又黑又軟,時間一長,還會出現(xiàn)洞洞。
四、請小朋友談談有蛀牙的感受:有了蛀牙會怎么樣呢?
五、討論:怎樣保護自己的牙寶寶?(幼兒自由想辦法,邊說邊出示圖片)。
1、早晚刷牙,進食后漱口。
2、健康飲食,不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食,少吃糖。
3、定期檢查牙齒。
六、學習正確的刷牙方法。
1、請小朋友說說做做。
2、教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。
3、幼兒跟教師一起做。
七、帶領幼兒到盥洗室,幼兒用紙杯接水漱口。
教學反思:
循序漸進地對幼兒進行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分,針對本班部分幼兒有蛀牙的實際情況,我準備對幼兒進行《保護牙寶寶》的護牙教育,以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習慣。本次活動的重點是引導幼兒掌握正確的刷牙方法,知道怎樣保護牙齒,采用直觀演示法、練習法進行;難點是了解蛀牙形成的原因,借助醋泡蛋殼的小實驗進行突破。活動用觀看《蛀牙大王》導入,引發(fā)幼兒思考,“蛀牙大王為什么有蛀牙”,“蛀牙是怎樣形成的”,引導幼兒理解蛀牙形成的原因;激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況,做牙齒健康情況記錄表,進而討論怎樣保護牙齒,通過課件和實際演示以及親自練習,讓幼兒掌握正確的刷牙方法,幼兒的興趣極濃,教學效果良好。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇四
1、說出蠶卵和蟻蠶的形態(tài)特征。
2、通過觀察蠶卵及蟻蠶的形態(tài)特征,學會在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,提高觀察能力和獲取信息的能力。
3、養(yǎng)成敬畏生命、愛護動物的意識,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W探究態(tài)度。
教學重點:蠶寶寶觀察日記的制作。
教學難點:從哪些方面記錄觀察日記。
(一)導入新課。
上課前展示蟻蠶出殼的動畫,并提問學生看到了哪種小動物。引導學生思考黑黑瘦瘦的蟻蠶是怎么變成白白胖胖的蠶寶寶的,又是怎么吐絲的?進而引入本節(jié)課題《觀察蠶寶寶》。
(二)新課講授。
教師播放視頻:蠶的一生,提問學生:蠶寶寶在一天天長大,我們怎樣才能記錄下它的成長歷程?(拍照片、寫日記、做標本……)引導學生為蠶寶寶記日記并附上繪圖或照片。
將學生分為四人一小組,給每個小組分發(fā)兩張紙,一張粘有蠶卵,另一張蠶卵正在孵化。請學生仔細觀察并討論可以記錄哪些特征,并將內容記錄在草稿紙上。
教師根據(jù)學生討論結果總結:可以觀察蠶卵和蟻蠶的顏色、形狀、大小、蟻蠶是如何破殼的。蠶卵是橢圓形的,呈淡灰色,中間有些凹下去。蟻蠶樣子像螞蟻,只有兩三毫米長,大部分呈黑色有少量呈深棕色,有稀疏的毛。
請學生根據(jù)大家的總結,發(fā)揮自己的想象力制作創(chuàng)意環(huán)保卡片,并在旁邊配上插畫和圖解。并提問,學生蠶寶寶的日記上還可以記錄上什么內容,教師總結學生的回答,還可以補充上蠶寶寶的作息時間、食量、記錄時間、記錄人以及記錄標題。
學生分小組完成任務,教師展示優(yōu)秀成果,并對全班同學予以肯定。
在完成第一環(huán)節(jié)后,教師設置“小小科學家”,提問學生:你還想在日記里加什么?并提示學生,我們可以觀察蠶發(fā)生了什么變化,或者人為的改變一些蠶生活的'外部條件,觀察蠶的生活是否發(fā)生了改變。請同桌兩人討論,并和全班同學表達交流。
教師進行學生觀點總結:
3、可以繪制出蠶體重和身高的增長曲線,觀察變化。
4、蠶蛻幾次皮,什么時候蛻皮,蛻皮之后發(fā)生了什么變化。
教師對學生的觀點予以肯定,并提示學生在進行小實驗時,動作要盡可能輕柔,用軟毛刷刷動蠶寶寶,盡可能不傷害蠶寶寶。并且進行實驗時,最好只改變環(huán)境中的一個量。
(三)鞏固提高。
學生分小組提前制作蠶之后幾個生長階段的卡片。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結本課的知識點。
將學生分為幾組,合作養(yǎng)蠶,并記錄下蠶寶寶成長的點點滴滴,繪制成小故事卡片,在班級科學角展出。
四、板書設計。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇五
1、引導孩子認識數(shù)字1——5。幫助孩子在頭腦中初步建立數(shù)與物間的關系。
2、增進孩子與父母間的情感。
小筐五只(貼有數(shù)字1——5)、印章若干、紙條若干張、印泥、塑料小動物等。
1、父母先根據(jù)孩子的能力引導他(她)認讀數(shù)字1——5。然后啟發(fā)孩子選擇一種塑料小動物按小筐上的數(shù)字送一樣多的小動物。
2、引導孩子選擇一個數(shù)字和一個印章,在紙條上敲圖案,使圖案與數(shù)字相符合。
1、父母一定要逐步提高活動的要求,以免孩子失去活動的信心。
2、活動后請把玩具整理好。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇六
1、學會養(yǎng)蠶。能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。
2、道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
3、道幼蟲形成了蛹,蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長大。知道雌雄蠶蛾交尾后,雌蠶蛾產卵,卵孵化出下一代幼蟲。
4、一步感受到生命的神奇和偉大。珍視在整個養(yǎng)蠶期搜集的科學信息。體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度。
了解蠶在每一個階段的生長變化。
養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度。
觀察法、談話法、小組學習法。
兩課時。
蠶的生長過程的教學碟片、蠶的一生標本。教學活動過程設計:
一、導入新課。
談話:你們的蠶寶寶怎么樣了?我們在飼養(yǎng)蠶寶寶的同時還要為它們記好成長日記。(板書課題)。
二、學習新課。
1、交流觀察記錄。
(1)了解蠶寶寶吃什么。
提問:蠶寶寶吃什么?如果沒有桑葉,你用什么代替桑葉?
(2)實驗:比較吃桑葉和萵筍葉的'蠶哪個長的好。
(預先布置學生開展此實驗。)。
(3)了解蠶是怎樣蛻皮的。
談話:蠶生長一段時間后,會有幾天不吃不喝,你知道這是怎。
(4)了解蠶吐絲談話:經過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了,你見。
過嗎?
(5)觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的?稱一稱一只繭有多。
重?量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察,再用手碰一碰。
(6)觀察蠶蛾。
討論:剪開的繭子能活嗎?(做好觀察記錄)。
提問:蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化?同學介紹蠶蛾及產卵。
2、歸納蠶的一生。
(1)蠶的一生分為幾個階段?2)小結并板書。
三、布置作業(yè)。
記好觀察日記,過段時間進行交流。
板書設計。
2、給蠶寶寶記日記。
卵——蠶——蛹——蠶蛾。
(幼蟲)(成蟲)。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇七
1、在認識數(shù)字0——9的前提下,將他們排序。
2、在較量調查中,相識發(fā)明數(shù)字在糊口中的意義。
3、數(shù)字變革后,幼兒對其形狀感樂趣,幷樂意發(fā)生想象。
ppt課件、日歷、奶瓶、溫度計。
一、導入。
1、出示10個格子,幼兒數(shù)出。
二、
1、給數(shù)字寶寶排序(提示順序,倒序,單數(shù),雙數(shù))。
0123456789。
9876543210。
13579。
2468。
2、分享老師展示的各類分列方法。
(1)認識基數(shù)13579。
(2)順時針,圓形,三角形。
(3)從大到小,從小到大。
三、團結糊口中的數(shù)字,讓幼兒領略這些數(shù)字寶寶所暗示的意義,ppt中差異的物體。
(1)日歷。
(2)奶瓶。
(3)溫度計。
(4)目次。
五、勾當延伸:
課程寓目感:。
上海吳佳瑛老師上的《數(shù)字寶寶》,給我的感受和別人紛歧樣,她上課時的心情平淡而不嚴厲,語氣溫和而不做作,時而帶點淡淡的微笑和詼諧,讓孩子們的心和她越來越接近。
在《數(shù)字寶寶》這節(jié)課中,老師運用課件上不完整的數(shù)字形象使神奇的數(shù)字揣摩引起了幼兒濃濃的進修樂趣,從身邊的情況開始調查,讓幼兒找出跟數(shù)字有關的對象,孩子的進修本領很是強,如常見的藥瓶、目次、日歷、溫度計等,通過讓數(shù)字列隊和玩數(shù)字游戲讓幼兒對變革后的形狀發(fā)生了樂趣,從而讓孩子在勾當中富厚了對數(shù)字的認知本領。
而這位吳老師也是很有伶俐,因為這位男孩講話努力,老師就跟他說;“男孩,你是博士,你把容易的問題留給別人答復吧!”這又反應出的機警和照顧個此外本領。總之這位吳佳瑛老師她能按照孩子的變革作出抱負的語言引導和體現(xiàn)是最值得我進修的處所。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇八
1、了解幾種常見的蔬菜及種子。
2、嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。
3、學習用完整的語言進行表達。
4、對蔬菜有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、初步了解蔬菜的小常識。
1、西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2、準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3、準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。
一、說蔬菜比賽。
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領走一份蔬菜。
二、觀察蔬菜。
1、引導幼兒把領回的'蔬菜切開,看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。
2、請幼兒把蔬菜籽剝下來了,放在盤子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認識種子。
看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說一說有什么感覺。
四、種子分類。
1、請幼兒制作蔬菜小標簽,貼在塑料袋上,制成種子標本。
將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經驗,因此孩子們都能說出常見的蔬菜,通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學中,我采用了圖片和蔬菜結合的方式,讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?;顒咏Y束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇九
數(shù)學活動對幼兒來說,是絕對的抽象思維,而數(shù)字則是數(shù)學活動的基礎。但數(shù)字活動大都千篇一律,缺乏趣味性,幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。
如果把數(shù)字用一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受,體驗到數(shù)字的重要和有趣。教學中,我把貼近幼兒生活的數(shù)字以故事、游戲的方式融入這次“數(shù)字”教學,引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)字、學習數(shù)字。
1、通過觀察圖片,能辨認數(shù)字,對認識數(shù)字感興趣。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
重點:讓幼兒了解數(shù)字在生活中的'用途。
準備:ppt課件、數(shù)字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板。
1.出示空格子提問:“看看一共有幾間房?”“是的,這里有10個顏色不同的房間”
師:“每間房里都有一個不同的數(shù)字寶寶在躲貓貓,他們有的藏得很好,有的露出了小尾巴,請你們仔細觀察,找一找,猜一猜,這些顏色不同的房間里分別藏著哪個數(shù)字寶寶?”
“你找到了哪個數(shù)字寶寶?是從哪里看出來的?”
教師小結:寶貝們真棒,10個數(shù)字寶寶都找到了,他們準備去散步了,那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎?(請小朋友來試一試。)數(shù)字寶寶們排好了隊,準備散步了。
1、教師展示ppt中不同的物體,豐富幼兒對生活中數(shù)字的理解。
師:“他們走啊走啊,來到了公交車上,公交車頭頂上的數(shù)字寶寶能告訴我們什么呢?”
師:“他們搭上汽車繼續(xù)出發(fā),來到了溫度計上,溫度計上的數(shù)字能告訴我們什么呢?”
“數(shù)字寶寶們離開鬧鐘,來到了蛋糕上,那蛋糕上的數(shù)字是什么意思呢?”
2、同伴分享自己的畫師:“他們繼續(xù)往前走,走到了哪里呢?走到了你們的畫上,請小朋友們拿起你們的畫,說說你們的數(shù)字寶寶走到了哪里?他們又能告訴我們什么呢?請你們跟朋友分享分享?!?/p>
3、(看情況而定)教師展示ppt,近一步提升幼兒的經驗。
教師小結:
原來在我們生活中到處都有數(shù)字寶寶,當他們在門上,是門牌號的時候,能告訴我們家的具體位置;當他們在溫度計上的時候,能告訴我們溫度的高低;當他們出現(xiàn)在鬧鐘上的時候,能告訴我們時間。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。
1.講解游戲規(guī)則,幼兒示范“數(shù)字蹲”游戲。
好了,數(shù)字寶寶繼續(xù)出發(fā),他們走啊走,來到了我們中二班,想不想跟它們做游戲?做什么游戲呢?蘿卜蹲都玩過吧,今天我們和數(shù)字寶寶玩“數(shù)字蹲”。
兩邊的桌上有很多數(shù)字寶寶,待會兒請小朋友自己去選擇一個數(shù)字寶寶,記住自己是幾號數(shù)字寶寶后,把它撕開,桃心尖朝下貼在身上,我們要看看誰的反應最快,誰是游戲王。
2、開始游戲。
3、分小組自己玩。
好了,寶貝兒們,今天我們的游戲先玩到這里,原來數(shù)字寶寶這么有趣,請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數(shù)字寶寶吧,也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數(shù)字蹲”的游戲哦。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十
1、通過蔬菜寶寶故事讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值以及多吃蔬菜的好處。
2、蔬菜寶寶通過操作、品嘗蔬菜、回憶自己吃過的蔬菜的各種做法。體驗和蔬菜做朋友的樂趣。
3、通過蔬菜寶寶活動幼兒能夠喜歡上吃蔬菜。
活動設計背景。
因本班孩子出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象,每次吃紅蘿卜、芹菜等蔬菜時明顯的很多孩子就吃的很少。甚至有幼兒會用嘔吐來告訴老師不喜歡吃這個蔬菜。為了讓幼兒多吃蔬菜;了解多吃蔬菜的好處;了解吃蔬菜的好處。我在班上開展了一節(jié)健康活動《蔬菜寶寶》。
師:今天,田老師請來了一位小客人“小兔”
師:小兔的表情怎么樣了?
師:你覺得小兔遇到了什么事情所以會哭呢?
幼兒說一說。
師:到底是怎么回事兒呢?我們一起來聽一聽。
(故事:小兔和小動物們要到海上旅行,帶了很多的零食。有一天,發(fā)現(xiàn)牙齒流血了。貓醫(yī)生開了很多的藥:蔬菜。)。
牙齒流血時師:小兔原來是因為牙齒流血,所以哭了。
師:小動物們的牙齒為什么會流血了呢?我們繼續(xù)往下聽。
說著貓醫(yī)生端來了一大筐的藥說:你們身體所需要的營養(yǎng)都藏在這些藥里。小動物們走近一看,原來是各種各樣的蔬菜。
師:我們一起來看一看都有什么蔬菜。
(1)胡蘿卜。
師:你們認識嗎?你吃過嗎?你是怎么吃的?
師:胡蘿卜有很多的吃法。做熟了之后吃的話豐富的營養(yǎng)就更容易被我們吸收。
師:胡蘿卜營養(yǎng)非常的豐富,還有一個小名,胡蘿卜又被叫做小人參。
拿打開的胡蘿卜師:胡蘿卜里面含有胡蘿卜素和豐富的維生素。多吃胡蘿卜對我們的眼睛非常的好,可以讓我們的眼睛變得更明亮。
(2)西紅柿。
師:看一看,田老師把它打開了小朋友們看一看,師捏一捏幼兒看一看里面有很多的水分。
師:剛剛小朋友都說吃過西紅柿,那你是怎能么吃的?
番茄炒雞蛋。
師:我們來看一看芹菜是由莖和葉子組成的,我們把芹菜的'莖打開來小朋友們看一看,有長長的像線一樣的東西,這個東西叫做粗纖維。這個粗纖維可以幫助我們清理腸胃,幫助小朋友們解便便。
師:小朋友們的椅子下面也有一段芹菜你來找一找粗纖維。
師:我們知道了蔬菜的營養(yǎng),你現(xiàn)在把你知道的蔬菜的營養(yǎng)告訴你旁邊的小朋友。一起說一說。教師和幼兒一起討論。
師:你還吃過什么蔬菜?幼兒說一個,教師出示一個。
師:這些蔬菜你們都愛吃嗎?
師:我們小朋友們知道了這么多蔬菜的營養(yǎng),也不知道小動物們怎么樣了?
故事:小動物們帶著這些蔬菜到了船上,每天吃蔬菜。小動物的病都好了。他們高高興興的又繼續(xù)的去旅行了。
師:蔬菜把小動物們的病都治好了。
教學反思。
活動的開始部分我出示哭的小兔,引導幼兒討論為什么會哭呢?調動幼兒的積極性。講故事引導幼兒共同探討是因為吃了太多的零食牙齒流血。從而把幼兒的目光轉向蔬菜。蔬菜,孩子們都有所了解。他們有經驗,有話可說、愿說。所以,活動的內容能吸引孩子。
活動中我運用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營養(yǎng)價值。運用這些手段符合幼兒的認知特點。在內容安排上,我注意從日常生活經驗入手,引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識。
本節(jié)課的不足之處是:
1、在介紹西紅柿和胡蘿卜的時候應該有讓幼兒觀察切開之后是什么樣的。在上課的過程中我沒有出示。
2、在引導幼兒討論完蔬菜之后,應該把故事講完:小動物們吃了蔬菜之后病都好了。而在上課的過程中我沒有交代故事的結尾。
3、大部分時間都是我在說,我在演。沒有讓幼兒充分得到展示的機會。
小百科:據(jù)國際物質糧農組織1990年統(tǒng)計,人體必需的vc的90%、va的60%來自蔬菜。此外,蔬菜中還有多種多樣的植物化學物質,是人們公認的對健康有效的成分,目前果蔬中的營養(yǎng)素可以有效預防慢性、退行性疾病的多種物質,正在被人們研究發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十一
教育部20xx年8月頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊含重要思想之一就是培養(yǎng)幼兒的主動性,使幼兒積極地參加到各項活動中并能自覺能動地解決自己所碰到的困難。然而,在傳統(tǒng)的教學模式下,教師的觀念與行為相悖,雖然她們已認識到“授人以魚,不如授人以漁”的重要性,但在實際的教學活動中卻仍然出現(xiàn)告訴幼兒正確答案的現(xiàn)象,抹殺了幼兒自主解決問題的主動性與能動性。由于孩子在生活中,家長包辦代替的比較多,孩子自己解決問題的能力較差,常依賴于成人?;谏鲜觯以O計了一系列的活動。該活動力求以幼兒自己動腦筋解決問題為宗旨,采用cai手段把一些具有發(fā)散性特點的問題展現(xiàn)在幼兒面前,使他們在問題情景中通過與同伴的討論、動手操作、表演等,找到解決問題的辦法。在操作的過程當中是以小組為單位進行的,孩子們從中體會到了合作的重要,并感受到解決問題后的成功感,這樣既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,又能培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力,以促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒思考問題和合作解決問題的能力。
2、激發(fā)幼兒參與心訓活動的積極性。
1、多媒體課件
2、紙偶:小羊、狼、小船,大紙船1艘。
3、背景圖片
1、幼兒輕音樂進入教室。
2、幼兒觀看課件:懶惰的烏鴉不會穿衣、不會吃飯的生活片短
提問:小朋友平時是怎么樣做的?
小結:因為我們小朋友會做那么多的事情,所以你們越來越聰明。
3、觀看課件:羊和狼
(1)教師激發(fā)幼兒參與解決問題的熱情:你們能幫羊媽媽想想辦法嗎?
(2)幼兒講述自己的想法。
(3)幼兒動手操作,尋找過河的辦法。
(4)再次讓幼兒講述自己操作的結果,同時老師用圖片演示。
(5)情景表演
4、結束
動物聯(lián)歡會:師生隨悠揚的歌曲,邊唱邊表演。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十二
此次骨干教師培訓班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學活動,可以說受益匪淺,現(xiàn)在結合自己的見解對大班科學活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教,教學語言較精煉,指令也比較明確,體現(xiàn)出了一位男教師的獨特魅力,孩子們在整個教學活動中時刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的,幼兒異常熟悉的鉛筆入手,以如何使鉛筆站立為主線設計這個科學活動,借用鉛絲,讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升,了解平衡這個知識點,應該說選材來源于幼兒生活,內容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標的制定上,教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā),制定了知識目標:利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關系;能力目標:在尋找保持物體平衡的方法中,大膽地用語言來表達自己的探索結果和操作中的感受;情感目標:體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面,也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動中,教師準備了每人一支鉛筆,在鉛筆上,教師將鉛筆分成三截,從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲,鉛絲的中間繞了一個圓圈,剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來,兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后,找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置,利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張,并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下,違背了科學活動讓幼兒大膽探索的原則。
此活動共有三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)拋出問題,激發(fā)興趣,以如何讓鉛筆站在手指上很好地調動了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試:借助鉛絲,使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中,教師了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲,幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆,然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中,教師比較急躁,沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置,而是在發(fā)現(xiàn)有一個孩子成功后,馬上請他進行展示,請其余幼兒進行學習,因此,多數(shù)孩子都是在沒有經過探索后就得到了結論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試:利用輔助材料,使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中,教師只是了夾子,而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由,再一次剝奪了孩子自由探索的機會。
此次活動只進行了15分鐘,完全脫離大班幼兒的課程時間,會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機會,教學活動內容偏簡單。新《綱要》中提到,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,教師應該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作,讓幼兒自己去探究結果,而不是教師帶領下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子,我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子,因為鉛絲彎的程度不同,平衡點也就不同,這就增加了探索的難度,同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中,教師可以多種材料讓幼兒進行嘗試,尋找平衡點;或者記錄表格,讓幼兒進行記錄、比較,為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子,另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經驗相聯(lián)系
科學活動的最終導向是為生活服務,因此,在科學活動的最后一個環(huán)節(jié),我們通常會進行延伸,與生活活動相聯(lián)系。在此次活動中,平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的,教師可以考慮回歸于生活,讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應用。
3.科學活動要進行
科學活動是非常嚴謹?shù)模煤⒆勇牭枚恼Z言給他們一個正確的科學概念,因此在每個環(huán)節(jié)后,建議教師都要進行簡單的,幫助幼兒梳理經驗。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十三
2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長短不一的繩子。場地上結合瓶子顏色畫出大圓圈當家。
3.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4.大膽說出自己的理解。
在瓶子的一端系上長短不一的繩子,繩子一端有把或能伸進手。準備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
鼓勵幼兒和老師一起說完兒歌就拉著瓶子走或跑。
兒歌:瓶寶寶,真聽話,一拉一拉,回到家。
鼓勵幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動呢?考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平,我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動主線,寓教于游戲中,注重活動的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,說一說的過程中,自然融入到對各種知識與技能的掌握中。
在引導孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時,我特別注重幫助孩子完整、連貫地說話,并注意遞詞和評價。由此一來,孩子們的自信心得到了提高,對活動的興趣也就愈濃了。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十四
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動,為了讓幼兒有真實的家庭體驗,我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動的時候,有一個小朋友用米和豆子煮“粥”,收區(qū)的音樂響起,小朋友們都開始收拾東西,當收區(qū)音樂結束的時候,其他小朋友都收完了,收拾“粥”的這個小朋友還沒有收完,她一直在用手撿里面的豆子,其他小朋友過來幫忙。由此,我設計了本次教學活動,幫助幼兒在遇到類似問題的時候,能快速找到合適的工具解決實際問題。
1.選擇和使用合適的工具,解決實際問題。
2.體驗自己動手探究的樂趣。
活動重點:能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動難點:在思考、探索和實踐的過程中,了解各種工具的性能,從而選擇出合適的工具進行分離。
物質準備:玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經驗準備:幼兒對各種工具有簡單初步的認識。
1.講述《灰姑娘》故事選段,激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們,你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請灰姑娘去參加舞會,可是她的繼母不想讓她去,于是給她出了一個特別大的難題,她把滿滿一大盆的豌豆都倒進了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片),并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。
師:小朋友們,你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢?幼:可以用手把豌豆撿出來。
幼:可以把豌豆放少一點。
幼:可以用手按著玉米渣,把豆子倒出來,不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好,剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請小朋友們去試一試吧。
請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。2.幼兒徒手操作,嘗試完成任務。
(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導。教師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友撿豌豆的時候把玉米渣混進去了。
師:小朋友們,你們撿豌豆的時候要仔細一點,不要把玉米渣混進去哦。師:時間到了,請小朋友們回到座位上來吧。
(2)交流感知經驗,引出工具。
師:小朋友們,你們的豌豆都挑出來了嗎?幼:沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們,你們有沒有什么別的辦法?幼:可以用鏟子/夾子。
(1)出示裝有工具的盒子,認識工具。
師:小朋友們剛剛提到了一些工具,張老師也給大家準備了一些工具。我們一起來認識一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
(2)幼兒自由選擇工具進行嘗試,教師巡回指導。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準備了這些材料,小朋友們自己去試一試吧。幼:這個小鏟子不好用。
師:為什么呢?
幼:因為這個小鏟子會舀到玉米渣。師:試試其它的工具。
師:你撿的豆豆好多??!用漏勺感覺怎么樣?幼:我感覺挺好的。
師:為什么呢?
幼:因為這個漏勺上有洞洞,會把玉米渣漏下去。幼:我試一試。
幼:我也試一試。4.分享實驗結果
師:小朋友們,你們使用了哪些工具?
幼:我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師:你們覺得哪個工具最快、最方便?
幼:漏勺。師:為什么?
幼:因為它上面有小孔,可以把玉米渣漏到碗里。
師:你們是怎么使用這個工具的?(請個別幼兒上臺示范,并把操作結果即挑出來的豆子的多少進行比較。)
師:小朋友們,你們比比看,你們覺得哪個工具比較快、比較方便?幼:漏勺。 5.引導幼兒再次進行嘗試,將經驗分享得出的結論進行驗證。
師:通過比較,我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試,看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導。
指導幼兒正確使用漏勺。
師:用漏勺把玉米渣舀起來以后,在碗上面用力地左右晃一晃,玉米渣就會掉下去了。
師:小朋友們,你們的豌豆都撿出來了嗎?幼:都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒,通過自己動手操作、嘗試,幫助灰姑娘完成了任務,而且小朋友們還學會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具,以后如果你們再遇到這樣的問題,也可以試著用工具來解決問題?;夜媚锖屯踝右惭埼覀內⒓游钑?,走吧,我們一起去吧。
優(yōu)點:
1.本節(jié)活動較大程度上調動了幼兒的積極性,幼兒對本節(jié)活動感興趣,并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導下通過自己探索、總結經驗,找到適宜的工具。不足:
本次活動教師在巡回指導時對幼兒的關注不夠全面,存在“想得多,說的少”的現(xiàn)象,個別指導效果欠佳。
改進措施:
1.教師在課前要充分分析幼兒的個體差異和認知發(fā)展水平,有針對對性的思考幼兒會出現(xiàn)的難點。在指導的過程中,應多關注不同層次需求的幼兒,并及時給予指導和幫助。
2.教師本人應多增加實踐機會,克服心理緊張情緒,做到及時有效指導。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十五
1、通過認識大蒜、種植大蒜,使充分幼兒感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
2、教幼兒學會種植大蒜的勞動技能,鞏固認識大蒜的生長過程,培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質疑能力和良好的勞動習慣,在勞動中不怕臟、不怕累。
1、知識準備:請家長豐富幼兒有關大蒜的知識。
2、材料準備:每位幼兒兩到三粒大蒜頭;鋤頭、水壺若干。
一、教師出示種植好的大蒜,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:我這兒有一個寶貝,你們瞧瞧。這是什么?。?/p>
幼1:這是韭菜。 幼2:這是大蒜。
師:今天老師給小朋友帶來了大蒜。這是已經長大了大蒜,那現(xiàn)在我們來認識大蒜小的時候是什么樣的?(出示蒜寶寶)
二、觀察、討論大蒜頭。
1、出示大蒜頭,幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
師:你們來說說大蒜寶寶長得像什么?
幼1:大蒜寶寶像個蘋果。
幼2:大蒜寶寶圓圓的,像個大西瓜。
2、將大蒜頭掰開,讓幼兒觀察大蒜籽,并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
幼1:大蒜籽像個月亮。 幼2:像個小船。 幼3:它像橘子一瓣一瓣的。
師:小朋友們可真聰明,觀察的真仔細。我們這兒還有很多蒜寶寶,現(xiàn)在要請小朋友來剝一剝了,我們開始吧!
3、教師小結:大蒜有一頭尖尖的,那是它的頭,有一頭圓圓的,那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時候,可要把圓圓的屁股插在泥土里,尖尖的頭朝上,可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜,不挑食。
師:大蒜長大了可要多吃,它可有營養(yǎng)了,雖然有點臭,但它可神奇了,能把我們肚子里的細菌都可以殺死,這樣我們就能長得越來越高,身體也就越來越棒!
三、大家一起種植大蒜,激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣。
1、交代如何種大蒜。
師:種大蒜前,一定要先把泥土翻一翻,讓泥土松松的。那我們用什么工具呢?
幼:我們帶來了鋤頭,現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領幼兒一起種大蒜。
師:現(xiàn)在我們泥土都已經翻好,可以種大蒜了。剛才老師說過,種大蒜時一定要注意把屁股插在泥土里哦!我們開始行動吧!
3、給大蒜寶寶澆水。
師:現(xiàn)在請幾個小朋友給大蒜寶寶澆水,讓它快快長!
四、延伸
老師帶領幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上,讓它們快快長大。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十六
活動目標:
1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學,體驗創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)對美術的興趣。
活動準備:
1、媒體課件、實物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,導入課題。
師:今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的?
二、播放課件,請幼兒欣賞作品。
1、師:畫看完了,現(xiàn)在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的?(如幼兒回答不出,由老師引出。)
2、師:小朋友的眼睛真亮,一眼看出來了?,F(xiàn)在我們也來試試吧!
3、老師出示一些常見蔬菜。
師:這些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)
師:這些蔬菜有什么用處?(可以吃,有很多營養(yǎng)。)
5、老師邊講解邊示范。
師:現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來,小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看,這個切面是什么樣子的?(像一朵花。)
師:是啊,它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料,然后往紙上一按,瞧,一朵畫就出來了。
師:現(xiàn)在,老師把這個大蒜切開來,然后在上面輕輕的涂上綠色,在這朵畫的周圍按一下,瞧,葉子出來了。
師:接下來,我要請小朋友也上來試試了。
老師請個別小朋友上來演示,對出現(xiàn)的問題加以說明。
三、幼兒作畫,教師巡回指導。
幼兒作畫,教師個別指導。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵幼兒大膽講述自己的作品,喜歡和別人交流。
活動延伸:
請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十七
在班級中雖然老師會經常提醒孩子節(jié)約用紙,還是經常會發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點點就被孩子丟棄的現(xiàn)象,幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要,孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因,從而體驗紙寶寶內心的感受,產生愛惜紙的情感。
1.理解故事內容,學說故事中的角色對話。
2.能體驗紙娃娃的內心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過程中產生愛惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片(教室的一角)。
一、分段講述故事,初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖,講述故事第一段。
教師:鉛筆朋友今天給我們帶來一個故事,現(xiàn)在家一起聽一聽。提問:誰聽到了哭聲???會是誰在哭呢?(幼兒猜測)。
2.出示紙片娃娃,講述故事第二段。
提問:原來是誰在哭?。克鼮槭裁纯??紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?,這么傷心怎么辦呢?
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問:誰來幫忙了?怎么做的?
二、完整講述故事,理解故事內容。
根據(jù)幼兒的講述,提取故事片段,和幼兒一起講述體會紙片娃娃哭泣時的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事,進一步體會故事的內涵。
提問:鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事,小朋友聽過故事以后會怎么做呢?
小結:原來我們身邊的很多東西都是紙做的,紙的本領可真大,它給我們的生活帶來了很大的方便,我們大家都要愛惜紙,紙永遠是我們的好朋友。
四、鼓勵幼兒學說故事中的對話,引導幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學說故事,邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵幼兒講述自己熟悉的片段,提醒注意幼兒語氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午,幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里,有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣,掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個嚶嚶的哭聲傳來,掃帚大哥嚇了一跳:
“咦,是誰在哭?”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周,沒看見有什么人在啊!掃帚大哥仔細瞧了瞧,噢。
嘆息聲:“唉—沒辦法啊”。一片紙說:“這些小朋友,他們不知道,我們紙的家族經歷了這么多年,耗費了工人叔叔那么多力氣,才變成今天這模樣的?!?/p>
“該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味!”紙片娃娃接著說,“讓他們沒有書看,沒有本子紙張用!”“對,那樣,他們就沒法看書,沒法寫字,也沒法折紙、做手工了。”“那么,咱們發(fā)動紙家族來一次紙張大逃亡,怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對策。“哦,算了吧,又不是所有的小朋友都不愛惜紙?!币粋€年齡大一點的紙片說,“我想,能讓那些浪費紙的小朋友知道咱們的故事,以后知道愛惜紙張就行了。我有一個鉛筆朋友,它可是能寫會畫的專家,我們請它把我們的故事告訴小朋友吧?!?/p>
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十八
1、細致觀察蠶寶寶的外形特征,了解蠶寶寶的生活習性。
2、嘗試運用漸變色繪畫,充分發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作一群正在游戲的彩色寶寶。
3、體驗繪畫帶來的樂趣。
通過觀察蠶寶寶的外形特征以及生活習性。掌握漸變色的涂色方法。
2、繪畫工具。
一、出示圖片,引導幼兒觀察圖片中蠶寶寶的外形特征并說一說。
老師:看看老師給你們帶來了什么?誰知道?
講解蠶寶寶的由來以及蠶寶寶的外形特征、它們喜歡吃什么?
觀察蠶寶寶的外形特征,并說一說。
老師:蠶寶寶是什么顏色的?身體有什么特點?頭部是什么樣子的?中間呢?
有沒有尾巴?有沒有腳?和我們常見的毛毛蟲像嗎?
了解蠶寶寶的習性。
老師:蠶寶寶喜歡吃什么???它們怎樣走路的?她們會睡覺嗎?
進一步討論怎樣繪畫蠶寶寶。
欣賞幼兒用書里面《正在交談的彩色寶寶》和《快樂的蠶寶寶》。
老師:引導幼兒說說畫面里蠶寶寶的身體是什么顏色?用顏色有些什么特點。
盡量在繪畫中用近似色,比如淺藍+天藍金黃+橘黃……。
老師示范近似色的涂色步驟。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇十九
針對托班幼兒看書時容易把書撕爛,不愛惜圖書的現(xiàn)象,特設計此次活動,旨在培養(yǎng)孩子愛護圖書的情感,幫助孩子養(yǎng)成一頁一頁翻閱圖書的習慣。
1、了解書是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識
3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
破損的圖書透明膠帶干抹布人手一條
二、老師提出問題:圖書寶寶身上都是傷口,我們應該怎樣幫助它呢?請小朋友們想一想,然后回答問題。
三、老師總結小朋友的答案,再一個一個的嘗試,看誰的方法比較好,然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補好。
四、老師再模仿書寶寶的語氣說:我的傷口都包扎好了,可我的身體還很臟呢,我該怎么辦?請小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布,請他們把書寶寶的身體(書的封皮封底)用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書,書寶寶才不會受傷害,并請每一位小朋友都來試一試。
七、請小朋友把修補好和擦干凈的書寶寶,按照圖書柜上的標記,分類擺放好。
本次活動中,小朋友的參與度很高,在老師提問時,每個人都說出來自己的想法,還結合了自己的生活經驗,如:受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼;臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結的看書方法,孩子們也容易接受,并且能夠遵守規(guī)則,規(guī)則意識也得到了提高。
進行的時間有一點長,最后環(huán)節(jié)有個別孩子沒有參與。
幼兒園中班教案蛋寶寶篇二十
1、體驗交流的樂趣,愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。
2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習慣,接納同伴的經驗。
3、感知尋找蠶寶寶的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,喜歡將自己的圖書與朋友分享。
4、觀察事物的變化與發(fā)展,學習制作圖書的方法。
白紙(8開)、剪刀、水彩筆每人一份;教師做好的圖書半成品每桌一本。
2、首先請小朋友仔細地觀察,桌子上的`書是怎樣做成的??茨慕M的朋友先將它們做出來。
3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。(教師指導)。
4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經歷畫下來做成一本書,與朋友和老師共同分享。(教師記錄幼兒的語言)。
1、活動中需要老師不斷的提示,甚至手把手地教幼兒折和剪的方法,因此事先應該豐富幼兒折紙方面的技能。
2、從這個活動看出幼兒的自主行為還不夠。
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