教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。如何寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確自己想要學(xué)生達(dá)到的具體能力和目標(biāo)；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容；還應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要注意評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程和效果，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這些教案的編寫(xiě)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
四季之美的教案篇一
一年中的四季是美麗迷人，多姿多彩的。
春天，在春姑娘的撫摸下，天地萬(wàn)物都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。大地恢復(fù)了往日生機(jī)勃勃的場(chǎng)面！小草從土地里探出頭來(lái)，貪婪地吮吸著春天的甘露。小花悄悄地綻放，伸著懶腰說(shuō)：“美好的一年來(lái)到了！”大地穿上了綠紗衣，是那樣頑皮、可愛(ài)。
夏季，他那火一般熱情的驕陽(yáng)炙烤著大地。晚上，人們坐在院子了乘涼，抬頭望去，一顆顆柔和的晚星向人們眨著眼睛，大家都沉醉在那份柔和與天真之中。
秋天，農(nóng)民伯伯的臉頰上掛滿(mǎn)了成功與豐收的喜悅。田野里翻騰著稻谷的飄香，秋姐姐仿佛在說(shuō)：“豐收了！豐收了！”
冬天，人們沉浸在一片片銀裝素裹的世界里。這里有踩在雪上的嘎吱聲，有嬉戲的孩子的歡笑聲，還有雪花飄落的那一份輕柔。一切都是那樣美麗、可愛(ài)。
四季的美，美麗的四季有著繽紛的色彩，有著它的內(nèi)在美！
四季之美的教案篇二
鄉(xiāng)村，沒(méi)有城市那樣繁華，但它也有自己獨(dú)特之處。它們四季是什么樣的呢？下面我就來(lái)告訴你們。
春天，從鄉(xiāng)下人家的房前屋后走過(guò)一定會(huì)看見(jiàn)幾盆花擺在那里。鳳仙花、桃花、梨花、迎春花……它們點(diǎn)綴著農(nóng)家小院。桃花在枝頭露出了笑臉，粉中帶白；梨花穿著雪白的衣裳，向我們招手；迎春花站在陽(yáng)臺(tái)上，它的樹(shù)條往下垂，像小姑娘在梳頭發(fā)，綠葉之間點(diǎn)綴著許多黃色的小花。田間的油菜花一大片一大片的，散發(fā)出沁人心脾的芳香，有的仰起頭，張望藍(lán)天；有的向我們微笑，田野成了金黃的海洋。田野里隨處可見(jiàn)一個(gè)個(gè)綠色的棚架。一幅美景映入眼簾，讓人感嘆，土地太神奇了！
夏天的早晨，農(nóng)民伯伯就開(kāi)始忙農(nóng)活。他們?cè)诟钕?，綠油油的席草一大片一大片，在風(fēng)的吹拂下，此起彼伏。割完席草，人們又開(kāi)始割早稻了。稻子成片成片的，猶如金黃的波浪。現(xiàn)在鄉(xiāng)村也早用上了收割機(jī)來(lái)個(gè)稻子。割完稻子，開(kāi)始曬。小孩拿著谷耙，來(lái)回推著跑，倒也有模有樣，幾天下來(lái)，身子早已被嗮的黝黑黝黑的，可倒也樂(lè)在其中。老農(nóng)們忙完稻子，又開(kāi)始插秧苗，真是忙忙碌碌。傍晚，鄉(xiāng)下人家把桌椅飯菜搬到門(mén)前吃。吃過(guò)晚飯，勞累一天的人們?cè)跇?shù)蔭下涼，老人們?cè)谀抢锵孪缕?，一天的疲勞就消失的無(wú)影無(wú)蹤。
秋天，橘子掛滿(mǎn)了枝頭，像一盞盞小燈籠。一根根甘蔗立在田野，仿佛一個(gè)個(gè)稻草人，青皮的梨長(zhǎng)在枝頭等待農(nóng)民伯伯的到來(lái)。一棵棵桂花樹(shù)散發(fā)清香，令人心曠神怡！農(nóng)民伯伯在田野里割晚稻，到山上摘橘子。還有些人家在搭大棚，讓蔬菜好好生長(zhǎng)。
你們說(shuō)鄉(xiāng)村是不是一年四季都有獨(dú)特迷人的畫(huà)面呢？
四季之美的教案篇三
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？?，那滿(mǎn)山遍野都充滿(mǎn)著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿(mǎn)激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。)。
二、自主讀書(shū)、合作探究。
1、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。
(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)。
4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7、合作探究，美讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的`畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)。
9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>
__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?/p>
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?/p>
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
3、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)１－２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
四季之美的教案篇四
春夏秋冬是自然界的規(guī)律，這四季之中，各季都有它不同的美。
驕陽(yáng)似火的夏天，美在它那布滿(mǎn)星辰的夜空。望著閃爍星星，皎潔柔和的月亮，聽(tīng)著知了的鳴叫，不時(shí)還飛來(lái)一只一只閃著微弱光芒的螢火蟲(chóng)，這情景實(shí)在讓人著迷。
涼爽的秋天，美在它那金燦燦的果樹(shù)。鮮美的柿子笑紅了臉；金黃的香蕉樂(lè)彎了腰；紅色的火龍果手舞足蹈；橘紅的石榴笑裂了嘴……到處都是稻麥花果成熟的氣息。
寒風(fēng)凜冽的冬天，美在它那晶瑩的雪花隨風(fēng)飄揚(yáng)。雪給大地鋪上了一層厚厚的，軟軟的白地毯，大地冬眠了，白雪把樹(shù)枝壓彎了腰，太陽(yáng)照在白雪上發(fā)出耀眼的光芒。
四季交替，變幻莫測(cè)，每一季都是我的最?lèi)?ài)。
四季之美的教案篇五
1、學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫、昏、鴉”,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。
2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序，感受四季之美。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。
能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序，感受四季之美。
有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。
多媒體課件
情景導(dǎo)入，引出課題
師：播放有關(guān)四季的圖片,問(wèn)學(xué)生這些圖片都是哪個(gè)季節(jié)的?
生：舉手自由發(fā)揮。
師：那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，看看作者眼中的四季是不是和你一樣!(板書(shū)課題：四季之美)
生：齊讀課題。
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到28頁(yè)，自由朗讀課文。
生：自由朗讀課文，并畫(huà)出不懂的字詞。
師：同學(xué)們，我們都知道，一年有四個(gè)季節(jié)(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)
哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段?
生：舉手朗讀，之后再指出一名學(xué)生朗讀。
師：這兩位同學(xué)讀的好不好?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春天最美是什么?
生：春天最美是黎明。
師：你是從哪一句知道的?
生：第一句話。(黑板板書(shū)：黎明)
師：很好，那請(qǐng)拿起你的筆，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
師：在讀的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字?
生：“暈”是多音字，它在課文當(dāng)中是四聲，紅暈，還有一個(gè)音是一聲，暈倒。
師：你真聰明!(課件出示多音字)
師：那我們把這個(gè)多音字帶入這個(gè)自然段中，再來(lái)讀一讀。
師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過(guò)程中，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎么去讀的?(范讀第一自然段)
師：老師讀完了，你們覺(jué)得老師讀的怎么樣?那誰(shuí)能像老師一樣讀一讀?
生：請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生讀，讀完，相互學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫”。
師：你們真棒，我已經(jīng)感受到了春天的美!那過(guò)了春天，就會(huì)迎來(lái)美麗的――夏天!
你們喜歡夏天嗎?為什么呢?
生：自由回答喜歡夏天的原因。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：是啊，夏天確實(shí)美，那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美!
(師讀第一句話，隨意點(diǎn)學(xué)生接著讀)
師：聽(tīng)他們讀完，讓你感受到夏天最美的.是――夜晚。(黑板板書(shū)：夜晚)
生：“著”是多音字。
師：是啊，這情景著實(shí)迷人，迷在哪里呢?咱們班女生來(lái)讀一讀!
生：男生評(píng)價(jià)女生，之后男生再讀。
師：翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)給給夏夜增添了無(wú)限的樂(lè)趣!那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀!
生：舉手讀本段。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
師：(課件出示樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)圖)看，樹(shù)葉開(kāi)始飄零，我似乎感覺(jué)到了一絲絲寒意，此時(shí)，讓你們感受到了什么季節(jié)?(手指著秋天卡片)
生讀：秋天!
師：接下來(lái)，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏!
師：哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?
生：兩位或三位同學(xué)讀第三自然段。
(師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并找出這段中的四字詞語(yǔ))
師：你找到了哪些四字詞語(yǔ)呢?
生：急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼聯(lián)飛、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨、心曠神怡。
師：那么秋天最美是――(貼卡片：黃昏)
生：秋天最美是黃昏。
師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動(dòng)”這個(gè)句子，并叫同學(xué)用“尤其”造句。
師：是啊，秋天那么美，叫人感到的是――(點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去)，讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏，全班齊讀。
生：全班齊讀第三自然段，讀完，相互借助工具書(shū)學(xué)習(xí)“昏，鴉”。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
師：多么美麗的畫(huà)面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺(jué)得溫暖了。秋去冬來(lái)，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!讓我們一起進(jìn)入冬的世界!
(課件出示冬天圖片)
師：冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢?我請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段!
生：冬天最美是早晨。(師貼卡片：早晨)
師：是啊，落雪的早晨當(dāng)然美(隨手拿出水晶球)，邊說(shuō)邊指著學(xué)生往下讀。
五、有感情的朗讀課文
師：多么美四季呀!讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊?(播放錄音)
師：老師是伴著音樂(lè)讀的，你們也想這樣讀嗎?(播放音樂(lè))
生：伴著音樂(lè)讀課文。(美美的讀)
師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。
(若時(shí)間允許，試著背誦)
六、小練筆
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)四人小組寫(xiě)一寫(xiě)!
生：四人小組，派代表讀。
七、播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。
小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季(指著板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出四個(gè)季節(jié)不同的最美時(shí)間段)。
作業(yè)布置：
1.有感情的朗讀課文。
2.背誦課文。
板書(shū)：四季之美
春天最美是黎明
夏天最美是夜晚
秋天最美是黃昏
冬天最美是早晨
四季之美的教案篇六
四季應(yīng)景，四季有四季之美。
人，生活在世間，就是重復(fù)著一個(gè)季節(jié)又一個(gè)季節(jié)，一個(gè)個(gè)季節(jié)從身邊匆匆而過(guò)，或許留意；或許不經(jīng)意間溜走，有時(shí)駐足欣賞，有時(shí)一晃而過(guò)，各人有各人的活法，各人有各人的欣賞四季，但每個(gè)人在四季有著開(kāi)心或郁悶，四季之交替，可能時(shí)時(shí)影響一個(gè)人的心境，自然界不允許人去改變，也是無(wú)法改變季節(jié)的，歡喜時(shí)來(lái)，不歡喜時(shí)也要來(lái)。
春天不一定處處是花，有垂柳，有含苞的嫩芽，心中有花，才會(huì)孕育出百花怒放的心境。
秋天雖然蕭瑟，不妨培養(yǎng)如明月一般皎潔的胸懷，心中自然安閑。
夏天給人的感覺(jué)總是煩悶的，烈日的淫威，酷熱的煎熬，無(wú)處躲無(wú)處藏，
突然天邊一陣清風(fēng)，心頭馬上為之一爽，體味涼風(fēng)的自在，心靜自然涼。
冬天雖冷，萬(wàn)物蕭條，但晶瑩純潔的雪景卻值得欣賞，冷漠也會(huì)變成有暖意和剛毅。
四季之美的教案篇七
這四季各有各的美麗，各有各的風(fēng)采。
春天，是一個(gè)令人高興的季節(jié)。春姑娘來(lái)臨時(shí)，小草最早知道這一消息，它們迅速鉆出地面，探著腦袋尋找春姑娘的蹤跡。柳樹(shù)也被驚醒了，它睜開(kāi)眼睛，伸了一個(gè)懶腰，伸出它那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，擁抱春天。從遠(yuǎn)方歸來(lái)的鳥(niǎo)兒們一邊飛著，一邊喚醒大家：“春姑娘來(lái)了”。剎那間，花兒盛開(kāi)了，一個(gè)個(gè)嬌美紅艷；小貓、小狗活蹦亂跳，歡快地你追我打；勤勞的人們脫去笨重的棉衣，又開(kāi)始忙活起來(lái)。
夏天，驕陽(yáng)似火。滿(mǎn)塘的荷花爭(zhēng)奇斗艷，在夏日陽(yáng)光的輝映下，顯得特別好看。楊萬(wàn)里有詩(shī)道：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。若能坐上一條小船，穿行在池塘荷花中間，一手摘取一片花瓣，一手掬起一把清波，那一定非常舒服。夏天又是個(gè)熱鬧季節(jié)，中午，總會(huì)聽(tīng)到樹(shù)上蟬兒“知了，知了”的叫聲；夜間，田野里就會(huì)響起青蛙“呱，呱”的合鳴聲。就連許多不知名的小蟲(chóng)，也不分晝夜地發(fā)出各種聲音，來(lái)迎合這種熱鬧。
秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。田里的稻子熟了，地里果子熟了，農(nóng)民伯伯揮汗收割金黃的稻谷，接下紅通通的蘋(píng)果，幸福的笑容飛上眉梢。秋天，是一個(gè)涼爽的季節(jié)。屋場(chǎng)前，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，小孩們?cè)诒M情地玩耍，大人們?cè)谡務(wù)撝锸盏脑掝}。田野里，清風(fēng)陣陣，金黃的稻穗像波浪一樣不斷地向前翻滾，向勤勞的人們?cè)V說(shuō)著豐收的喜訊。
冬天，可能很多人不喜歡它，它令百花凋零，使草木枯黃，但我愛(ài)冬天。冬天是純潔的，一片片晶瑩的雪花，給枯樹(shù)披上銀裝，給樓房蓋上了一層厚厚的被子，它讓大地潔白無(wú)瑕，讓人們的心靈得到凈化。冬天是溫暖的，屋外寒氣逼人，室內(nèi)暖意融融，農(nóng)家的篝火映紅了老人長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的雙手，城里的暖氣溫暖著小孩紅撲撲的臉蛋。
四季之美的教案篇八
春夏秋冬，各有各的風(fēng)姿，各有各的韻味，就如同一把古琴，既有高山流水，又有十面埋伏，無(wú)論輕吟低唱，還是引吭高歌，都是一首美妙的歌，一幅如詩(shī)的畫(huà)。
春天最美是迎春?？?，在瑟瑟的春寒料峭之中，在乍暖還寒時(shí)候，她，輕俏俏地，捋一縷金黃，綻開(kāi)于荒野中、田頭上、小路旁，詮釋她的倔強(qiáng)和她的風(fēng)采。
夏天最美是白荷。在綠蔭小道旁，那一池的碧綠，是那么寧?kù)o、祥和，聆聽(tīng)著歡快的蟬鳴蛙叫，白荷害羞地睜開(kāi)了眼，手提她那輕柔的白紗裙，亭亭玉立，靜默地、含情默默地注視著她周?chē)囊磺小?/p>
秋天最美是楓葉。登上香山，滿(mǎn)眼火紅，楓葉飄飄，訴說(shuō)著葉的一生。而杜牧的《山行》更是將驕傲的楓葉刻骨銘心，只那小小的一片，便足以懾服你。
冬天最美是勁松。在凌厲的北風(fēng)中，在險(xiǎn)峻的山崖旁，在靜寂的庭院里，著一身翠綠，含滿(mǎn)身豪氣，挺立于冬雪之中，傲視于枯草之上，以他的堅(jiān)韌獨(dú)立寒冬。
四季如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；四季如詩(shī)，如癡如醉；四季如畫(huà)，美不勝收；四季之美，沉醉其中。
四季之美的教案篇九
夏天，荷花開(kāi)了。碧綠的荷葉上滾動(dòng)的一粒粒晶銀剔透的露珠，再配上那粉嫩的荷花，真是讓人“大開(kāi)眼界”啊！微風(fēng)吹來(lái)，陣陣清香襲來(lái)，真是美極了！我喜歡夏天的幽靜之美！
秋天，一片片楓葉如同蝴蝶般飛舞著，慢慢落下來(lái)，為秋天添加了一道華麗的風(fēng)景線。
在森林里，松鼠在尋找著過(guò)冬的食物，而狗熊卻在大吃特吃……。
冬天的使者——雪花，正在悄悄地降臨在這個(gè)小地方，使它變成了一個(gè)冰雪王國(guó)。
來(lái)到公園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多花兒已失去往日的光彩，只有那頑強(qiáng)地傲立枝頭的梅花點(diǎn)綴著冬天。
我喜歡一年四季的美！
四季之美的教案篇十
因大自然獨(dú)特的魅力，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略春夏秋冬的美麗吧！
春天，一個(gè)多么美麗的字眼，她每年都會(huì)來(lái)臨，屬話說(shuō)“一旦之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”
春天小草帶著泥土的芳香鉆出地面，一叢叢，一簇簇，小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了鮮艷的春裝，池塘里，田野上，天空中到處都煥發(fā)著勃勃生機(jī)。暖洋洋的陽(yáng)光照在身上軟綿綿的，春風(fēng)拂在臉上既溫暖又舒服。在鄉(xiāng)村的田野里農(nóng)民伯伯忙著播撒希望的種子，在教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課程表。春天在歡笑和期盼中慢慢游走。又一個(gè)令人奇妙的季節(jié)開(kāi)始走進(jìn)了，那就是就是夏天。
夏天的日頭是熟透的，近似于火球，大地像蒸籠一樣，走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。夏天，草木特別茂盛，冬青樹(shù)的葉子油亮油亮的，老榆樹(shù)枝繁葉茂，給人們撐起一片濃濃的綠陰，知了不住的在枝頭上發(fā)著令人煩躁的叫聲，像是在替烈日吶喊助威。
秋天是燃燒的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，更是充實(shí)的季節(jié)滿(mǎn)地的落葉不經(jīng)意間沒(méi)了蹤影，風(fēng)兒突然改了性情，一個(gè)勁地往身體里鉆，骨頭里都有它的寒意，裹緊衣服告訴自己已走進(jìn)冬季。公路兩旁的行道樹(shù)大多只剩下光禿禿的枝干，雖然松柏依舊是綠的，卻不在那么青翠，腦海里飄過(guò)柳宗元的《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江。這二十個(gè)字完全勾勒出了冬的畫(huà)面。
或許有很多人不喜歡冬天，但我卻對(duì)冬天情有獨(dú)鐘，我喜歡冬天漫天的大雪，喜歡冬天暖暖的家，喜歡冬天用它的寒冷鍛煉著我的意志。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？沒(méi)有冬天哪有春天毅然的美麗季節(jié)？我愛(ài)冬季，因?yàn)槎杏碌南Ｍ?/p>
春夏秋冬它們各自散發(fā)出自己獨(dú)有的風(fēng)采，各自展現(xiàn)出的千秋讓我們覺(jué)得缺一不可，它們是獨(dú)一無(wú)二的，它們是不可替代的。只要有它們?cè)冢澜绮攀敲烂顭o(wú)比的。
四季之美的教案篇十一
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、會(huì)寫(xiě)“九”和“無(wú)”。
讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。
出示蘋(píng)果樹(shù)，認(rèn)讀蘋(píng)果樹(shù)上的字，鞏固字詞。
2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會(huì)兒，比比誰(shuí)最能干，把兒歌讀得最好聽(tīng)。
(2)春天有什么特點(diǎn)?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。
(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。
(4)為什么喜歡秋天?表演讀。
(5)為什么喜歡冬天?表演讀.
(6)背誦課文。
二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)。
1、展示課文第一小節(jié)。
生：春天到了，小草發(fā)芽了。
生：小草綠綠的，嫩嫩的。
生：我要用高興，自豪的'感情讀第一小節(jié)。
生：我能讀得比他更好。
生：我會(huì)表演讀。
2、展示第二小節(jié)。
生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開(kāi)了，很美。
生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。
生：我想讀第二小節(jié)。
生：我想跟他比賽讀。
生：我會(huì)邊讀邊表演。
3、展示第三小節(jié)。
生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。
生：秋天到了，谷穗彎了。
生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。
生：我能用高興的心情來(lái)讀第三小節(jié)。
生：我能表演讀。
生：我想跟他比賽讀。
4、展示第四小節(jié)。
生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅耍梢远蜒┤?，打雪仗?/p>
生：小雪人很頑皮，很好玩。
生：我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。
生：我想跟老師一起表演讀。
5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你覺(jué)得我們?cè)撛鯓幼?(生自由發(fā)言)。
師：是啊，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)我們的大自然……。)。
6、展示背誦課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎?
生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會(huì)背第一小節(jié)。
生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來(lái)背給大家聽(tīng)。
生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽(tīng)。
生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽(tīng)。
三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)讀“九，無(wú)、”這兩個(gè)字，并組詞。
2、學(xué)寫(xiě)生字“九、無(wú)”
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎勾”
四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)。
生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。
生2：我知道新筆畫(huà)“橫折彎勾”
生3：我能給“九“找朋友：九個(gè)，九只，九十。
生4：我能給“無(wú)”找朋友：有無(wú)，無(wú)邊無(wú)際。
生5：我想提醒大家注意，寫(xiě)“九”的時(shí)候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o(wú)”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。
生6：我會(huì)寫(xiě)。
生7：我會(huì)評(píng)。
四、知識(shí)課外拓展。
小朋友們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見(jiàn)。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī)，看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人。
五、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)。
說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，把課外畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景物。
2、四季。
春天草芽尖尖。
夏天荷葉圓圓。
秋天谷穗彎彎。
冬天雪人大肚子一挺。
四季之美的教案篇十二
夏姑娘帶著炎熱悄悄的走了，秋姑娘帶著涼爽來(lái)到了人間，她把果園畫(huà)得碩果累累、豐富多彩，把田野畫(huà)得五彩繽紛、香飄四野，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
我拾起一片落葉，這仿佛是秋姑娘的信使，她告訴我們：秋天已經(jīng)來(lái)臨，請(qǐng)農(nóng)民伯伯做好豐收的準(zhǔn)備。
在一個(gè)陡峭的山坡上，長(zhǎng)滿(mǎn)了許多又美又香的花，花兒朵朵開(kāi)放，真是鮮艷明媚：清香的菊花，艷麗的大麗菊，幽香的桂花，所有的花的香味交織在一起，就變成了一種從未聞過(guò)的清香，這就是秋天的第一縷味道。
田野金黃金黃的，秋風(fēng)一吹，稻浪滾滾，玉米笑得咧開(kāi)了嘴，露出了它長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須……。
秋天真美啊，我愛(ài)美麗的秋天!
四季之美的教案篇十三
請(qǐng)用你那敏感的心去感悟四季之美，請(qǐng)享受春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，請(qǐng)享受夏天火熱的陽(yáng)光，請(qǐng)享受秋天金黃的世界，請(qǐng)享受冬天里一家人溫馨的畫(huà)面，這些構(gòu)成了四季中最美的風(fēng)景線。
春日晨起，吸入一口新鮮的空氣，讓身體變得舒適。晨跑時(shí)，請(qǐng)把手機(jī)音樂(lè)關(guān)掉，聽(tīng)那鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上唱歌，認(rèn)真享受春天里大自然的交響樂(lè)；看那花海里萬(wàn)紫千紅的花，品嘗著春天的味道，那是春天最美風(fēng)景線。
天氣開(kāi)始變熱，就知道夏天來(lái)了。午睡時(shí)，小伙伴們來(lái)把我叫醒，不管太陽(yáng)多火熱，我們盡情地在陽(yáng)光下嬉戲玩本站耍，汗都被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬出來(lái)了，用心感受夏天的美就是孩子玩出一身汗的樣子。
樹(shù)葉開(kāi)始變黃，那是秋天要來(lái)了。這時(shí)去爬山，山可真美，到處是金黃的樹(shù)葉，太美了，好似全世界都被金黃的樹(shù)葉包裹起來(lái)，這就是秋天之美，美在這金黃的世界。
四季之美，只要用心去感受，就能看到更美的風(fēng)景。
四季之美的教案篇十四
春天、夏天、秋天、冬天都有各自的美處。
春天的美。大地復(fù)蘇、春暖花開(kāi)，草地上一片春色，野花、野草開(kāi)滿(mǎn)了一地，格外美麗。小草，綠嫩的葉子黏在草莖媽媽身上，在陽(yáng)光下，小草身上仿佛披上了金色的輕紗。小花，各色的花瓣用微笑迎來(lái)光明，瞧！一朵鮮紅的花朵正在清洗身上的露水，很明顯，昨夜下了一場(chǎng)小雨?？茨沁h(yuǎn)處的山上，一片深綠，深綠里還點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)紅色，可真美！又看那清澈的小溪，有幾只小魚(yú)在跳動(dòng)呢，溪邊的柳樹(shù)也好像感受到春天來(lái)了，發(fā)出那碧綠的嫩芽。呵呵！春天真美！
夏天的美，太陽(yáng)高照著大地，大地瞬間變成了金黃。早晨，清涼的風(fēng)帶著花香的清香飄向人們的心里。正午，天空一片青灰色，暴烈的太陽(yáng)把地面烤的滾燙滾燙；一陣南風(fēng)吹來(lái)，卷起一股熱浪。蟬在樹(shù)上“知——了”“知——了”地叫得，聲音低沉而緩慢，像在訴說(shuō)一個(gè)古老的傳說(shuō)。老人們坐在樹(shù)蔭下，耐心地?fù)u著扇子，嘴邊還一邊詛咒炎熱，一邊高興地議論天氣怎樣又利于稻谷抽？。那些樹(shù)中的小鳥(niǎo)，都懶洋洋地歇在樹(shù)上，視乎在做豐收”的夢(mèng)。傍晚，晚霞燒紅了天空。海邊沙灘上人來(lái)人往。人們有的在游泳，有的在檢貝殼；有的在嬉戲，歡聲笑語(yǔ)像海浪一樣一陣高過(guò)一陣。清涼的海水洗去了人們一身的疲勞，一身的炎熱，使人感到輕松和爽快。
秋天的美，秋天是豐收的季節(jié)，也是最涼爽的季節(jié)。這時(shí)，果林里一個(gè)個(gè)果實(shí)掛在樹(shù)上，正在嬉笑著，等待著人們把它們接走。樹(shù)林里，楓樹(shù)上的楓葉片片飄落在了土地上，好似為秋天增添了一點(diǎn)色彩，這構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。瞧！農(nóng)民伯伯正在接收稻谷呢！那稻谷金黃金黃的，看著就先把它奪走似的，呵呵！你們看，那山間全是金黃的，這怎么是金黃的呢？呵呵，這當(dāng)然是金黃的咯！那山間全是油菜花呢，怎么可能不是金黃的呢！
冬天的美，那大地上怎么是白色的呢？原來(lái)啊，冬天來(lái)了，雪也自然跟來(lái)啦！看，那地上、樹(shù)上、房屋上全是白雪皚皚的，真美??！呦，有幾個(gè)小孩蹦蹦跳跳的跳出家門(mén)，他們跑到院子里，竟玩起了打雪仗，呵呵。再看那遠(yuǎn)處的小山，山頂上的小樹(shù)戴著雪白的帽子，好似龍游田園的美妙奇觀。山腰間，白色的幔簾仿佛從天而降，冷風(fēng)吹過(guò)，薄霧略動(dòng)，其中景象若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，給人一種飄渺的感覺(jué)。
四季之美的教案篇十五
“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)。
“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
有感情朗讀課文，借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家好，今天，我們一起學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》。
出示第21課古詩(shī)詞三首掃圖。
通過(guò)21課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景文章，ppt2:出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景。四季之美，好像一首詩(shī)，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫(huà)。
（二）了解作者。
作者介紹。
本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱(chēng)呼。她的隨筆作品《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。
（三）學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1.認(rèn)讀生字詞。
通過(guò)課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)。
黎明。
紅暈。
漆黑。
夜幕。
炭火。
閑逸。
未免。
心曠神怡。
2.理解詞語(yǔ)。
大家來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ)，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎？
出示詞語(yǔ)。
比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎？同學(xué)們一定猜出來(lái)了“翼”就是“翅膀”。“比翼而飛”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。
心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開(kāi)闊”，“怡”是“愉快”?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁?，精神愉快。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)好難寫(xiě)易錯(cuò)字。
黎
暈
漆
幕
愈
曠
怡
逸
免
出示本課生字。
本課要求會(huì)寫(xiě)的字有9個(gè)，其中有三個(gè)字難寫(xiě)易錯(cuò)，
分別是：幕。
黎
逸田字格生字：幕。
黎
逸。
老師特別提醒大家要注意以下問(wèn)題：
“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳，所以下面是“巾”，組詞：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān)，所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑、墳?zāi)沟?。在?xiě)“幕”字時(shí)各部分要寫(xiě)緊湊，中間的“大”的橫要稍長(zhǎng)，撇捺不相交，且要寫(xiě)得舒展。
“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn)。
“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫(xiě)一點(diǎn)，寫(xiě)成“免”字。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，注意做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀。
出示課文掃描圖片。
請(qǐng)你快速默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是按什么順序來(lái)記敘的？
細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫(huà)每個(gè)自然段的第一句），（標(biāo)注“春天”與“黎明”、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”)。
從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)我們就知道：
（出示ppt9），課文按一年四季的順序描寫(xiě)了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致。
作者先概括說(shuō)每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段，再具體描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)美麗的景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
在作者心中，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開(kāi)春天黎明的幕布，欣賞一下那時(shí)的美景吧。
春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美？我們來(lái)交流分享一下。
聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時(shí)，天空的顏色真是美麗而神奇。
(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚(yú)肚色”、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫(xiě)出了天空顏色細(xì)微的變化?！胺骸?、“染”、“飄”生動(dòng)地寫(xiě)出了顏色變化的動(dòng)態(tài)，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地，緩緩地變化著，鋪展著，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象。
12:出示圖片。
這就是春天的黎明，東方泛著魚(yú)肚色的天空；這就是染上紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。請(qǐng)同學(xué)們借助圖片，想象畫(huà)面，試著背誦第一自然段。
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13：梳理小結(jié)。
第一自然段側(cè)重描寫(xiě)了春天黎明天空顏色的變化。我們借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美，聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫(huà)面。
2.自主研學(xué)2—4自然段。
下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
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14:出示學(xué)習(xí)提示。
快速默讀課文2-4自然段，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味？圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行簡(jiǎn)要批注。
同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧。
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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）。
夏天最美是夜晚。作者寫(xiě)了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺(jué)，是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜，無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞，好像無(wú)數(shù)小星星，為黑夜增添了活力與生趣，多了一份動(dòng)態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜，螢火蟲(chóng)閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
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16：出示第二自然段。
聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲(chóng)閃著朦朧微光在雨夜中飛行，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣。
我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲(chóng)。ppt。
17：出示圖片。
即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
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18：出示關(guān)鍵句。
再讀讀這句話，你又體會(huì)到了什么？
小小的螢火蟲(chóng)帶著朦朧的微光飛啊，飛啊，閃啊，閃啊，給夏夜帶來(lái)了生趣，讓人感到驚喜。
我們聯(lián)系上文ppt。
19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲(chóng)只有一兩只，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動(dòng)感十足，讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。
夏天最美是夜晚。（）固然美,（），也有（）。即使是（），也有（），閃著（）在飛行，這情景著實(shí)迷人。
借助關(guān)鍵詞的'提示，想象畫(huà)面，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來(lái)吧。（停留3秒鐘）。
感受了夏夜之美，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)作者筆下的秋天有什么感受。
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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）。
在作者眼中，秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山、夕陽(yáng)西沉都是很美的畫(huà)面，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來(lái)，為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美。還有那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。
在這里，作者并沒(méi)有寫(xiě)秋天司空見(jiàn)慣的落葉，而是重點(diǎn)描寫(xiě)了歸鴉和大雁，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感，讓秋天的畫(huà)面有了動(dòng)態(tài)的美感，真是很獨(dú)特。
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21:（逐一出示句子）。
仰望天空，作者看到夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
這些可愛(ài)的飛鳥(niǎo)，在秋天自由而快樂(lè)，團(tuán)結(jié)又友好?？吹竭@樣的畫(huà)面，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng)，想到了自己的朋友。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。當(dāng)她聽(tīng)著草叢里小蟲(chóng)子的歌聲，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢。
秋天的黃昏，作者同樣抓住了細(xì)微變化。
“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)”和“夕陽(yáng)西沉”、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間，將太陽(yáng)落山的過(guò)程，猶如一幅畫(huà)卷鋪展開(kāi)來(lái)。飛鳥(niǎo)悠閑飛翔的壯觀場(chǎng)面、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴等細(xì)微景物更為畫(huà)卷增添了動(dòng)態(tài)美。視覺(jué)上令人向往，聽(tīng)覺(jué)上同樣讓人回味。
體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話。（停留3秒鐘）。
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22：出示第三自然段。
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23：出示秋天圖片（夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片，想象畫(huà)面，試著把第三自然段背誦下來(lái)。
走過(guò)了秋天，我們來(lái)到了冬天。這是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣。
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24：
冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。
（師讀句子）聽(tīng)了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美？
我們先聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的分享：
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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）。
冬天最美是早晨。在落雪的早晨，在鋪滿(mǎn)白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，作者生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆，我感覺(jué)她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧！
結(jié)合小伙伴分享的讀書(shū)體會(huì)，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
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26：
冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿(mǎn)白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動(dòng)，一冷一暖，形成對(duì)比。在作者筆下，冬天竟然是這么閑逸美好，這么獨(dú)特溫馨。
想象一下，冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫(huà)面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火，畫(huà)面又變得溫暖而有動(dòng)感。坐在暖和的炭火前，手捧著一杯熱茶，作者內(nèi)心從感覺(jué)瑟縮到溫暖閑逸，這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時(shí)可以通過(guò)舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致。
同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來(lái)。
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27：
《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致。
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28：
作者選取自己眼中最具代表性的事物，抓住顏色、動(dòng)作、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受。
課下請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：
1.仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。
2.預(yù)習(xí)第23課《鳥(niǎo)的天堂》。
大自然的景色是美麗的，我們要用眼去細(xì)致觀察，用一顆細(xì)膩的心靈去感受，體會(huì)其中無(wú)窮韻味。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
四季之美的教案篇十六
夏天，池塘里，荷花綻放著清麗的笑靨，在輕風(fēng)吹拂下，舞動(dòng)著疊翠的裙裾，婷婷的身姿在向你展示著夏日的風(fēng)情。讓你在驀然回首中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)已是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了。
秋天，山上的楓葉被秋風(fēng)染成了紅色，夾在綠色山林中，好似一幅油畫(huà)。西湖的睡蓮，在秋風(fēng)中靜靜地開(kāi)放，秋風(fēng)吹過(guò)，好像在向游客們點(diǎn)頭微笑和致意。湖里的水鳥(niǎo)，正貼著湖面自由自在地飛翔，好像在做游戲，盡情享受這美麗的秋天。
冬天，一片片翻飛的雪花，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，好似一個(gè)個(gè)六角小精靈，從遙遙九重天為人們帶來(lái)福音。動(dòng)物們開(kāi)始冬眠了，小青蛙呼呼大睡，饑餓的狗熊只好在洞里舔自己腳掌，紫貂靠秋天抓的野兔過(guò)日子，偶爾有只可愛(ài)的小松鼠從樹(shù)洞滑下來(lái)，在枝頭散散步，看看美麗的春天是不是快要來(lái)臨了。冬天，狂風(fēng)怒吼著，漫天飛舞的雪花，傲霜而立的臘梅，“噼噼啪啪”打在窗臺(tái)上的粒粒冰晶都在訴說(shuō)著冬的心事。冬，寒風(fēng)中磨礪著風(fēng)骨，冰雪中孕育著新的希望。
四季之美的教案篇十七
春天最美的是早晨。在充滿(mǎn)花香的早晨，如果你在睡覺(jué)，活潑可愛(ài)的小燕子，唱著優(yōu)美的起床歌把你從夢(mèng)中叫醒，即使是下雨的早晨，滴答滴答聲也會(huì)把你叫醒。
夏天最美的是黃昏。如果有機(jī)會(huì)看到彩霞，太陽(yáng)散發(fā)著紅色、黃色、橙色、淺紅……合成的五彩色、慢慢地往下落。這時(shí)，大地就像鋪上一層金色的綢紗。
秋天最美的是午后，微風(fēng)吹來(lái)，一朵朵桂花就像一顆顆小星星，閃閃爍爍、好像在對(duì)你微笑。這時(shí)，一陣陣清香在院子里飄蕩。
我非常喜歡這令人陶醉的四季。
四季之美的教案篇十八
春，夏，秋，冬，每個(gè)季節(jié)都別有一番風(fēng)味。春萬(wàn)物生，夏萬(wàn)物長(zhǎng)，秋萬(wàn)物收，冬萬(wàn)物眠。
春，一個(gè)令人欣喜的季節(jié)。在寒冬之后，仍有一絲涼意，但是非常涼爽。最重要的是萬(wàn)物復(fù)蘇了。一只只小草慢慢的破土而出，取下了冬天白色的雪絨被，蓋上了翠綠的襯衫。在草地上偶爾會(huì)看到一些小花，與小草作出了鮮明的對(duì)比，這就是春。
夏，一個(gè)令人著迷的季節(jié)。一個(gè)碩大的火球掛在天空。向代表著夏季人們的熱情。這不僅是氣候熱的季節(jié)，也是傳遞著正能量的季節(jié)。勤勞的人們?cè)诖蟮厣瞎ぷ?，讓流下的汗水滋?rùn)土地，讓春天播種的種子快快生長(zhǎng)，在秋天變成美麗的果實(shí)。
四季之美的教案篇十九
春是四季之首，也是四季中的一分子！春姑娘一到達(dá)這里，便使這里豐富多彩，變了一個(gè)模樣，就連氣息都有所不同，到處都是溫暖的空氣?；▋?、草兒都長(zhǎng)得十分茂密。春天就是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)！
夏是四季中最熱的季節(jié)！許多人都怕出門(mén)，一出門(mén)就像身在火爐里一樣，感覺(jué)很難受。所以，有些人并不喜歡夏天，但夏天也有一大特點(diǎn)，喜歡吃冰淇淋的小朋友，在夏天的日子里吃著冷飲，感覺(jué)涼爽開(kāi)心！
秋天一到，一片片黃葉從樹(shù)上依依不舍地飄下來(lái)，就告訴了我們種下的果實(shí)已經(jīng)成熟了！這么多的喜悅映照在人們的臉上。秋天在人們的眼里是最快樂(lè)的一個(gè)季節(jié)，所以秋天對(duì)我們來(lái)說(shuō)：是喜歡的！這就是一個(gè)成熟的季節(jié)。
冬天，這個(gè)季節(jié)非常的寒冷。在冬天的這段時(shí)間中，度過(guò)了一次又一次寒冷的夜晚，面對(duì)了一次又一次冷風(fēng)的吹拂。冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)！冬天是寒冷而漫長(zhǎng)，然而它給我們帶來(lái)了迷人的景色和無(wú)窮的歡樂(lè)！
四季之美的教案篇二十
第一段：引言（100字）。
四季交替，每一個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美。如何將四季之美融入學(xué)習(xí)中，并從中受益呢？這一系列題目引起了我的興趣。在學(xué)習(xí)四季之美的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多道理，這些道理對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段：春天的學(xué)習(xí)（250字）。
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，對(duì)于學(xué)習(xí)而言也是如此。在這個(gè)季節(jié)里，學(xué)習(xí)之美就如同春風(fēng)一樣溫暖舒心。我的學(xué)習(xí)方式也因此發(fā)生了改變。春天的學(xué)習(xí)需要我保持積極的心態(tài)，正如春天的花朵需要陽(yáng)光和雨水來(lái)滋養(yǎng)一樣。我開(kāi)始尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的美好點(diǎn)滴。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我愉快地與同學(xué)交流討論，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)如同春花一樣需要耐心，需要細(xì)心呵護(hù)。
第三段：夏天的學(xué)習(xí)（250字）。
夏天是炎熱而充滿(mǎn)活力的季節(jié)，而夏天的學(xué)習(xí)也是如此。在這個(gè)季節(jié)里，學(xué)習(xí)之美就如同夏日的陽(yáng)光一樣熾熱熱情。夏天的學(xué)習(xí)需要我保持高度的自律性，正如夏日的太陽(yáng)需要頂著高溫堅(jiān)持照射一樣。我開(kāi)始注重時(shí)間管理，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用每一分鐘。我也更加注重自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、做習(xí)題來(lái)自我提高。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)要有堅(jiān)持不懈的毅力，正如夏天的太陽(yáng)不會(huì)停止升起一樣。
第四段：秋天的學(xué)習(xí)（250字）。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天的學(xué)習(xí)也是如此。在這個(gè)季節(jié)里，學(xué)習(xí)之美就如同秋葉一樣色彩斑斕而優(yōu)美。秋天的學(xué)習(xí)需要我保持持續(xù)的努力，正如秋天的農(nóng)民需要播種、培育、收獲一樣。我開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷積累知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。我也開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)調(diào)整提高。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，每天的努力都是對(duì)未來(lái)的投資。
第五段：冬天的學(xué)習(xí)（250字）。
冬天是寒冷而寧?kù)o的季節(jié)，而冬天的學(xué)習(xí)也是如此。在這個(gè)季節(jié)里，學(xué)習(xí)之美就如同冬日的雪花一樣純潔而細(xì)膩。冬天的學(xué)習(xí)需要我保持專(zhuān)注與堅(jiān)定，正如冬天的大地需要守望的勇氣一樣。在這個(gè)季節(jié)里，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法，深入思考問(wèn)題，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不斷提升自己。我也明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)孤獨(dú)的過(guò)程，需要我與自己相處，為自己而戰(zhàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，每一天的細(xì)小進(jìn)步都是對(duì)自己的成長(zhǎng)。
結(jié)尾（150字）。
學(xué)習(xí)四季之美，讓我真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)，更是一種修煉，一種生活態(tài)度。春天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)積極向上，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；夏天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)自律，合理安排時(shí)間；秋天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持努力，不斷進(jìn)?。欢斓膶W(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)專(zhuān)注與堅(jiān)持，持續(xù)提升自己。四季之美蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的真理，而我正在努力追尋這美麗的旅程。通過(guò)學(xué)習(xí)四季之美，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)不止的過(guò)程，只有不斷努力，才能品味到學(xué)習(xí)的真諦。
四季之美的教案篇二十一
一年之中，有四個(gè)季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都特色，都有各自的美。
春
春天，是新年的開(kāi)頭。所以，它也是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。一陣微風(fēng)吹到了柳樹(shù)小姐的長(zhǎng)辮子，讓柳樹(shù)小姐變得有一點(diǎn)害羞。微風(fēng)又把迎春花的小臉蛋吹得黃澄澄，之后，又有許多花開(kāi)了。白色的梨花顯得特別溫暖，桃花粉粉的，有一點(diǎn)點(diǎn)小巧可愛(ài)的感覺(jué)，圓圓的粉紅色玫瑰花瓣，還給春姑娘帶來(lái)了幾分氣息。
夏
瞧，夏姑娘踩著輕盈的腳步向我們走了過(guò)來(lái)。夏天它很熱情，它的到來(lái)，會(huì)讓你認(rèn)為夏天之中能有冬天的一絲寒冷那有多好呀！此時(shí)，小狗正在吐著舌頭。因?yàn)?，它已?jīng)熱得不行了。蟬用最大的聲音把太陽(yáng)公公吵醒了，太陽(yáng)公公一出來(lái)就把人們曬得滿(mǎn)頭大汗。沒(méi)錯(cuò)，夏姑娘就是這么熱情。
秋
秋天的葉子被寒風(fēng)瑟瑟地吹掉了，形成了一幅美麗的圖畫(huà)。金色的楓葉落在了土地上，給大地添加了幾分秋姑娘的生機(jī)。秋風(fēng)吹到了山上的野花經(jīng)上面，把它們吹得更加美麗。然后，你走進(jìn)楓林里面去，你會(huì)認(rèn)為楓林時(shí)是多么的黃呀！一片片楓葉就像一個(gè)閃閃的五角星，秋姑娘就是一個(gè)美麗的調(diào)色盤(pán)。
冬
冬姑娘雖然沒(méi)有春姑娘那么有生機(jī)，也沒(méi)有夏姑娘的熱情，也沒(méi)有秋姑娘那么優(yōu)美，但冬姑娘也有自己特別的地方。它有著獨(dú)特的白，也有獨(dú)特的雪。它用著它獨(dú)特的工具——雪，把屋檐、草地、樹(shù)林等等全部籠罩起來(lái)，這也是一種其它姑娘無(wú)法制造出來(lái)的美。
四個(gè)季節(jié)，如詩(shī)如畫(huà)，真美呀！
四季之美的教案篇二十二
春，屬花雨最美。一朵桃花中，就隱藏了一個(gè)春天，細(xì)嫩的花蕊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向外散發(fā)著芬芳。在晴好的春日，也許會(huì)下“太陽(yáng)雨”，“沾衣欲濕”的杏花雨輕輕飄散到大地，春花含苞欲放，新葉吐芽鮮嫩，而那輕柔的春雨也一滴一滴滋潤(rùn)著嫩葉花草。春雨不是枝頭那滴欲落不落的雨，冰冷而沉重，它們是春日活潑的仙女，宣告著春的到來(lái)。
秋，黃昏最美。“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”是秋日，是秋日里的黃昏，也是黃昏中安祥的鄉(xiāng)村。夕陽(yáng)西沉，天空中一片火燒云，有幾家的上空已飄起裊裊炊煙。路邊是枯藤老樹(shù)，幾只烏鴉停在樹(shù)上，不時(shí)鳴叫一兩聲。小木橋下是一條河，一條清澈寂靜的河。剛下了一場(chǎng)雨，空氣清新，那雨又仿佛想在村莊中多停留一會(huì)兒，飄飄忽忽的小雨彌漫在空中，疏雨未歇，一兩條小船在河面上越劃越遠(yuǎn)，顯得格外遙遠(yuǎn)渺小。
四季之美的教案篇二十三
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
3.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
2.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究。
多媒體課件等。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來(lái)什么不一樣的美景，你觀察過(guò)嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來(lái)，同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。說(shuō)的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。那你們知道在四季中，哪個(gè)時(shí)間最美嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)課文《四季之美》來(lái)找一找吧。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語(yǔ)的含義。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行朗讀。
（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫(xiě)法和筆順。
（4）課文寫(xiě)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)介原因。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)，在有感受的地方做上標(biāo)注。
1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見(jiàn)過(guò)黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
出示春天黎明的圖片，說(shuō)說(shuō)又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）。
理解“紅暈”，這個(gè)詞一般形容什么的？（人的臉）這里運(yùn)用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語(yǔ)“黎明、魚(yú)肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說(shuō)說(shuō)你知道的其他aabc式詞語(yǔ)。
這段話，有一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨······著實(shí)迷人）。
邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫(huà)面，從“夕陽(yáng)斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語(yǔ)“心曠神怡”，說(shuō)說(shuō)它的近義詞。
播放視頻，說(shuō)說(shuō)這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說(shuō)說(shuō)冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動(dòng)態(tài)美？這動(dòng)態(tài)是如何描寫(xiě)的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說(shuō)一說(shuō)。
5.選一個(gè)你最喜歡的景色，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)它的美，注意突出動(dòng)態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會(huì)大自然的無(wú)窮魅力。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
六、板書(shū)。
春黎明。
夏夜晚。
秋黃昏。
冬早晨。
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