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少兒鋼琴教學(xué)論文篇一
摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的認識不斷提高，鋼琴教育受到越來越多人的關(guān)注，鋼琴教學(xué)發(fā)展的速度和規(guī)模不斷擴大。新形勢下，為了順應(yīng)社會發(fā)展的需求，很多高職院校都開設(shè)了鋼琴課，并大多沿用了專業(yè)院校的培養(yǎng)體系，這就使得高職鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標不明確，對于高職學(xué)生的未來發(fā)展也沒有良好的界定。因此，設(shè)定明確的高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標、加強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是目前高職院校鋼琴教學(xué)亟待解決的問題。
一、新時期高職鋼琴教學(xué)存在的問題分析。
（一）學(xué)生的基本理論知識不完善。首先，高職院校的學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力與一般本科院校的同學(xué)有著較大的差距，大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前根本沒有接觸過鋼琴教育，即使有，程度也不高；其次，高職的學(xué)生對于專業(yè)理論知識的掌握不夠扎實，大多數(shù)同學(xué)只知其然卻不能靈活使用，使得學(xué)科教學(xué)的難度大大增加。雖然一些學(xué)生能夠順利地彈奏部分鋼琴曲，但他們也只是在技法上一味地進行模仿，對于節(jié)奏和速度的把握都沒有形成良好的習(xí)慣，作曲中思想的表達也不夠完整，對作曲家相關(guān)的時代背景也知之甚少，這些嚴重影響了高職院校鋼琴教學(xué)的效率。
（二）學(xué)生對鋼琴曲的彈奏選擇比較盲目。在鋼琴曲教學(xué)過程中，很多學(xué)生為了表現(xiàn)自己的能力，盲目追求難度較大的曲目，對于樂曲的表現(xiàn)力往往容易忽略。彈奏過程中，學(xué)生更多地集中在鋼琴的指法及句法練習(xí)上，忽略了鋼琴的藝術(shù)表達效果。一些學(xué)生在鋼琴的練習(xí)過程中，不考慮自身的水平和能力，選擇高難度的曲調(diào)，造成理論教學(xué)和實際的嚴重脫離，對于學(xué)生實際運用能力的提高有很大弊端。
（三）高職鋼琴教育沒有完整的教學(xué)體系。高職鋼琴教學(xué)大多沿用專業(yè)院校的培養(yǎng)體系，沒有形成一套較為明確的針對高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)體系，這就使得高職鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標不明確，教師對于學(xué)科的教學(xué)目標不夠清晰，教學(xué)中技能展示、知識結(jié)合以及文化思想的發(fā)揮都是隨性而為，缺乏嚴謹性，嚴重影響了鋼琴教學(xué)的效果，制約了學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。
二、高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標體系的建立。
（一）建立職業(yè)能力培養(yǎng)體系。結(jié)合高職院校生源的實際情況，高職鋼琴教學(xué)應(yīng)做到因材施教，才能更好地提升學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)形式上，可根據(jù)學(xué)生的知識程度將集體課、小組課、個別課相結(jié)合，先從集體課開始打基礎(chǔ)，有了一定的基礎(chǔ)后將學(xué)習(xí)情況相似的學(xué)生分成小組進行授課，一些接受能力強、學(xué)習(xí)進度快的同學(xué)可以在個別課上進行培養(yǎng)，這樣不僅可以提高整體教學(xué)效率，也能夠有的放矢地培養(yǎng)尖子生，做到因材施教。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師對于學(xué)生的接受能力以及個人的悟性要進行詳細的分析，在此基礎(chǔ)上合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)鋼琴技能及相關(guān)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，在教學(xué)過程中教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的.學(xué)習(xí)思想進行指導(dǎo)，讓他們能夠通過學(xué)習(xí)很好地克服困難，不斷提高鋼琴學(xué)習(xí)的有效性。此外，還應(yīng)該加強實踐教學(xué)，教師要為學(xué)生提供更多的實踐機會，鼓勵學(xué)生多參與一些實踐演出，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技能的同時，還能夠提升學(xué)生彈奏時的心理素質(zhì)，這對于提升學(xué)生的職業(yè)能力有著很大的幫助。
（二）建立學(xué)生綜合能力培養(yǎng)體系。鋼琴的綜合能力，指的是學(xué)生對鋼琴曲的正確理解以及深入探究能力，這些能力對于鋼琴教學(xué)中情感的表達有著很大的幫助。因此，高職院校需建立起綜合能力培養(yǎng)體系，教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生學(xué)會聆聽，通過聆聽別人演奏的曲目，找出差異及自身問題所在，對整個演奏過程進行分析和評價，加深學(xué)生的理解和記憶能力，為今后在實踐中展現(xiàn)出更高的演奏水平打下基礎(chǔ)。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱更多的鋼琴知識，從欣賞室內(nèi)樂、合唱以及聲樂等不同形式的作品中體會到鋼琴演奏的效果，通過融合多種演奏作品于鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入了解鋼琴藝術(shù)，提升自身的綜合表達及思考能力。
（三）建立人才質(zhì)量評價體系。高職鋼琴教學(xué)的質(zhì)量主要體現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)量及教學(xué)培養(yǎng)目標的構(gòu)成上，高職院校需建立起人才質(zhì)量評價體系，綜合考慮教師教學(xué)和學(xué)生接受教育的過程，變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，以教學(xué)活動是否將學(xué)生作為主體來開展作為評價教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)。
三、結(jié)束語。
新時期，人才培養(yǎng)的一個重要理念在于促進人的可持續(xù)發(fā)展。高職院校作為職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)的綜合院校，教學(xué)培養(yǎng)目標的制定對學(xué)生未來的發(fā)展起到了非常重要的作用。為了能夠讓學(xué)生未來成為對社會有用的人才，高職院校應(yīng)該將教育視線凝結(jié)在職業(yè)能力和綜合能力的培養(yǎng)目標上，以能力培養(yǎng)和素質(zhì)鍛煉為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高技能人才。
作者:談靜單位:江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。
參考文獻：
[1]王瀟.試論職業(yè)院校鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)目標與高職培養(yǎng)目標的關(guān)聯(lián)——以廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院音樂系為例[j].大眾文藝，2012,(14):238-239.
少兒鋼琴教學(xué)論文篇二
隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的深化發(fā)展，鋼琴音樂教學(xué)中也可以積極引入多媒體教學(xué)模式，多媒體教學(xué)模式不但有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以將各種枯燥的理論知識具體表現(xiàn)出來，這樣更有利于培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才。首先，鋼琴理論課程的教學(xué)中通常是多人的大課堂，大課堂的空間距離決定了教師在進行具體理論知識教學(xué)時很難通過具體的鋼琴彈奏來實現(xiàn)，因為坐在后面的學(xué)生無法真切地看清楚教師的具體操作，因而教師可以利用多媒體技術(shù)將書本中涉及到的理論知識結(jié)合具體的教學(xué)視頻表現(xiàn)出來，這種形象的教學(xué)模式更有利于加深學(xué)生對具體的理論知識的理解，從而對其長遠的鋼琴學(xué)習(xí)有極大的幫助。其次，教師可以利用多媒體更頻繁地播放國際范圍內(nèi)的鋼琴名曲，一部鋼琴名曲在不同的鋼琴家的演奏下會形成不同的風(fēng)格，因而教師可以為學(xué)生打開探究的窗戶，為學(xué)生提供更多地探究與思考的時間，通過觀察每位鋼琴家的演奏視頻，學(xué)生能夠總結(jié)出更多自己的觀點，這對其鋼琴音樂的發(fā)展有極大的助益，形成了自己的音樂思維的學(xué)生更容易成為專業(yè)的音樂人才，鋼琴方面也同樣如此。
二、推出遠程教學(xué)模式。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會發(fā)展中不可或缺的信息獲取途徑與交流方式，新時期的`鋼琴音樂教學(xué)也可以以此為契機推出現(xiàn)代化的教學(xué)模式，即遠程教學(xué)。在鋼琴音樂教學(xué)中，很多學(xué)生會因各種原因而無法趕回學(xué)校上課，因而教學(xué)中學(xué)?？梢酝瞥鲞h程教學(xué)，讓學(xué)生通過遠程視頻進行課程的學(xué)習(xí)。遠程教學(xué)模式需要在專業(yè)的攝影技術(shù)的輔助下才能實現(xiàn)，首先在教師中需要架設(shè)多臺攝像設(shè)備，通過調(diào)整焦距來將鋼琴音樂教師的整個課程教學(xué)活動錄制下來，這樣學(xué)生便可以通過遠程教學(xué)的形式掌握最新的鋼琴教學(xué)內(nèi)容。其次，遠程教學(xué)過程中會將鋼琴音樂教師的教學(xué)內(nèi)容具體錄制成教學(xué)視頻，教師可以將這些視頻傳輸?shù)綄I(yè)內(nèi)公共的網(wǎng)站上，這樣沒有理解或掌握教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生可以直接從網(wǎng)站上下載下相應(yīng)的教學(xué)視頻，通過這種自主學(xué)習(xí)與研究的方式更有利于推進學(xué)生在鋼琴音樂學(xué)習(xí)中的全面成長。最后，遠程教學(xué)模式也可以開啟一對一的專業(yè)指導(dǎo)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)鋼琴音樂教師與學(xué)生可以進行有效的溝通，除了理論知識的教學(xué)，學(xué)生還可以進行實際的鋼琴彈奏演練，而教師可以對其進行具體的指導(dǎo)。
三、結(jié)語。
鋼琴音樂教學(xué)是音樂類專業(yè)的重點教學(xué)科目之一，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端越來越明顯，所以教學(xué)工作中鋼琴音樂教師有必要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗在新時期的時代背景下探究新的教學(xué)模式，從而推進鋼琴音樂教學(xué)工作的全面展開。文章結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展特點，將多種數(shù)碼科技融入到鋼琴的音樂教學(xué)中，希望這些新型的教學(xué)模式能夠在鋼琴音樂教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，從而為我國鋼琴音樂教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展提供科學(xué)與技術(shù)方面的支持。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇三
引導(dǎo)語：少兒鋼琴教學(xué)是分階段進行的，每個階段的教學(xué)計劃不一樣，教學(xué)內(nèi)容也必然不同。下面百分網(wǎng)小編為大家搜集整理了少兒鋼琴不同階段的教學(xué)計劃，供大家參考，希望能夠幫助到大家!
鋼琴教學(xué)可分為啟蒙，初級，中級和高級四個階段，各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常包括基本練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)作品，樂曲幾大類。作為基礎(chǔ)練習(xí)，目前仍然是車爾尼的作品最為系統(tǒng)，如《鋼琴初步教程》599，《24首左手練習(xí)》718，《鋼琴流暢練習(xí)曲》849，《鋼琴快速練習(xí)曲》299，《鋼琴練習(xí)曲50首》等。
車爾尼是19世紀上半葉維也納鋼琴演奏學(xué)派的代表人物，他所寫的大量練習(xí)曲是針對古典作品演奏技術(shù)，即“古典技術(shù)”訓(xùn)練的，主要是手指的顆粒、均勻、快速，對左手的訓(xùn)練較為薄弱，因此期間必須增加各類作曲家的聯(lián)系曲目作為補充。這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇，穿插進行，不能一味的依次一條條的彈下去。
在目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法，目前在國內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》1-5冊用的是中央c入門法。
李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》采用了以中央c為主的入門法，突破了以往此類教材的音域局限，從3指開始學(xué)重量落下，逐步擴大到其余各個手指的方法已被公認為最好的方法。
馮德魏爾德：《陶梅格露絲》系列。這一幼兒系列較注意引起幼兒的興趣，從小培養(yǎng)他們具有良好的樂感。
柯達依：《鋼琴學(xué)?！返谝粌浴?/p>
巴托克：《小宇宙》。這是一本非常重要的入門課本。因為它的五指位置包括種種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式，含有許多復(fù)調(diào)模仿級對位因素。
齊格勒：《鋼琴教本》第一冊。該書的特點是先聽后彈，耳朵領(lǐng)先。
勛格勒：《鋼琴教室》第一冊。
一、鋼琴教學(xué)初級階段的練習(xí)曲
這個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。
1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599
這是我國鋼琴初級階段教學(xué)運用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨立性的聯(lián)系，要求彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。
第二部分是58~79首。58首到70首飾訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對前階段而言的，在學(xué)生走法正確的基礎(chǔ)上要求初步加快速度。71首~79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時先慢速，把節(jié)奏彈準確，彈平均，雙手對齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂譜上的表情術(shù)語及力度術(shù)語，注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。
第三部分是80首到結(jié)束，是綜合新的練習(xí)，無論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富，;練習(xí)時不僅要彈準確，還要注意音樂起伏，作出力度，速度變化。
2、車爾尼《鋼琴簡易練習(xí)曲》139
這是從599過渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。
3、車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718
這是全部為左手而寫的練習(xí)，內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目，八度練習(xí)暫緩。
4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821
本教材不僅技術(shù)類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級程度到高級程度的練習(xí)。每一首只有8小節(jié)，技術(shù)課題非常集中，尤其適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時間較少的學(xué)生使用。
5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37(又譯為“勒穆瓦納”)
全書共50首，由淺入深。他的特點是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡。可以彌補車爾尼練習(xí)曲中偏重右手的不足之處。
6、布格繆勒《簡易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109
這兩集練習(xí)曲都是有標題的小曲，形象鮮明，手法簡潔，旋律優(yōu)美動聽，音樂性較強，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到50首左右時，可以逐步選用作品100的曲目。
作品109在技術(shù)上比作100難，篇幅也大些。在進入車爾尼的849后可以選用。
7、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849
從599到849是初級階段的前期進入到初級階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不重復(fù)。在選用時要具體分析每首練習(xí)的難點，考慮技術(shù)的“過渡”問題。
849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標記，根據(jù)849教材的標題，應(yīng)當做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級階段作準備。
8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》
從預(yù)備到第五冊，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲，每首都有標題，并在標題下給予明確的提示和要求。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點，因此，曲目豐富多彩，是一套生動有效的教材。
二、初級階段的復(fù)調(diào)
復(fù)調(diào)作品的特點，是左右手不同聲部、不同旋律同時進行，在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨立。對于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨立性等都是很好的教材。
1、巴赫《初步鋼琴曲集》
這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜&s226;瑪格達蕾娜寫的練習(xí)小曲，是初級階段比學(xué)的內(nèi)容。
2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》
這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》只見的教材。
3、中國作品
少兒鋼琴教學(xué)論文篇四
摘要：少兒階段是學(xué)習(xí)鋼琴的最佳時期，同樣受年齡的影響少兒在學(xué)習(xí)中具有更強的主觀性，更愿意接受及學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，尤其是在鋼琴學(xué)習(xí)中音樂具有一定的抽象性。因此教師需要研究少兒的年齡、心理等特點，結(jié)合鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，探索在實際中可以采用什么方式來培養(yǎng)少兒在鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣。
在鋼琴學(xué)習(xí)中需要通過不斷的積累與鍛煉來提高自身的水平，同樣學(xué)習(xí)鋼琴也是一個較為辛苦的過程，其對鋼琴教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。同時在少兒群體中，興趣直接影響了其在鋼琴學(xué)習(xí)中的積極性及主動性，為了保證鋼琴教學(xué)的效果，教師需要從教學(xué)方法入手，應(yīng)用恰當?shù)姆绞教岣呱賰簩︿撉俚呐d趣，使其愿意深入了解鋼琴內(nèi)容。
現(xiàn)今在鋼琴教學(xué)中其教學(xué)方式都過于刻板，其主要是教師講解及彈奏示范的方式進行教學(xué)，由學(xué)生進行模仿練習(xí)，受年齡因素的特點及課程內(nèi)容的影響，一些少兒在實際中學(xué)習(xí)效果不佳，且在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，少兒的興趣受教師、教學(xué)法、教材、演奏等多方面因素的影響，因此難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興致不高的現(xiàn)象。
（二）少兒在鋼琴學(xué)習(xí)中存在的影響因素。
1.形象性。少兒在學(xué)習(xí)活動中受年齡的影響對形象化的東西更感興趣，在接受外界所傳遞的信息時也更容易接受直觀形象的內(nèi)容，而在鋼琴教學(xué)中，其內(nèi)容具有一定的抽象性，尤其是在音樂演奏的內(nèi)容、形式、特點上，無法讓少兒產(chǎn)生固定的形象，影響其之后的學(xué)習(xí)興趣。2.負面心理。少兒負面心理特質(zhì)產(chǎn)生的因素主要是由于在鋼琴學(xué)習(xí)中受自身演奏水平及技術(shù)水平的影響而出現(xiàn)的，少兒本身心理成長就不成熟，因此在面對挫折時更容易產(chǎn)生自卑及畏懼的心理，從而不愿意面對鋼琴學(xué)習(xí)中的困難，長期下去將會使其喪失學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生放棄的負面情緒。3.依賴情緒。依賴性心理常見于少兒時期，此情緒在少兒鋼琴學(xué)習(xí)中也同樣適用，由于現(xiàn)今在鋼琴教學(xué)中多數(shù)是通過“一對一”的形式進行教學(xué)，因此少兒對教師的依賴性較強，影響其學(xué)習(xí)的主觀能動性及學(xué)習(xí)的積極性，不利于其興趣及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、興趣的培養(yǎng)與保持。
在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)少兒的興趣是激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的開端，而保持少兒的興趣是促使其持續(xù)學(xué)習(xí)的條件，以此使其在學(xué)習(xí)的過程中形成自發(fā)的狀態(tài)，而在如何進行少兒興趣的培養(yǎng)上需要由教師進行引導(dǎo)，對此以下提出幾點可采用的鋼琴教學(xué)方法。
（一）教師的語言。
鋼琴教學(xué)內(nèi)容主要是教師通過語言進行傳授，因此語言的組織、使用決定了教師與少兒之間溝通的有效性。受少兒智力發(fā)展及理解能力的影響，太過晦澀難懂的語言詞匯其無法理解，因此教師應(yīng)選擇簡單易懂的語言進行溝通，并根據(jù)實際情況應(yīng)用一些兒童語言，避免長篇大論，以免引起少兒的抵觸心理。同時教師需要注意語言結(jié)構(gòu)，保證語言條理清晰且富有趣味，在教學(xué)中教師還需要注意說話語速不要過快，語調(diào)要富有感染力，使少兒可以被教師的授課內(nèi)容所吸引，從而參與到鋼琴教學(xué)中，在提高其參與程度的同時吸引學(xué)生的注意，從而使其形成探索音樂內(nèi)容的`興趣。
（二）形象直觀的教學(xué)方法。
此種教學(xué)方法主要是將鋼琴曲中抽象的內(nèi)容進行具象化，由于少兒無法自行對音樂中所描繪的情景進行想象，因此教師可以通過常見的事物或是教具的使用來幫助少兒形成一個想象畫面，使其在演奏音樂時可以對音樂的內(nèi)容有一個形象化的認識。本身少兒的年齡階段就決定了其對形象化的東西興趣更強，因此教師在將鋼琴教學(xué)內(nèi)容進行實物化后不只可以激發(fā)少兒的興趣，還可以提高教師的教學(xué)效率。
（三）豐富多采的示范演奏。
示范演奏是教學(xué)活動中的必需環(huán)節(jié)，在現(xiàn)場進行演奏對學(xué)生的引導(dǎo)效果更好，因此教師需要熟悉各類教學(xué)中需要應(yīng)用的教學(xué)曲目，并在進行示范演奏時可選取一些活潑歡快的音樂及好聽的兒童歌曲等。同時教師也需要注意在示范時對演奏中的難點進行反復(fù)演奏，從而為少兒帶來啟發(fā)。在音樂內(nèi)涵、特點、情感等抽象難點的表述中，教師可以用邊演奏音樂邊進行講解的方式對音樂內(nèi)容進行描繪，使少兒可以根據(jù)音樂情景去感受教師講解的內(nèi)容，從而開拓其現(xiàn)象能力。
三、興趣的重要性。
有一部分學(xué)習(xí)有興趣的孩子，在鋼琴課上態(tài)度認真、主動、求知欲強，有充沛的精力。這部分孩子不需要家長的督促，也能自覺、認真的練琴，鋼琴入門學(xué)習(xí)階段顯得比較順利。然而對更多的小朋友來說，他們的學(xué)琴是在父母的安排下，不自覺或者半自覺的接受著。在他們的生活中增添了一項與其他小朋友不同的活動內(nèi)容，一天天，一年年的不間斷的練習(xí)，這不能說不是對他們生活中的一種不小的約束。因此，更要求注重對孩子學(xué)習(xí)的興趣很情感的培養(yǎng)，否則，是很難把學(xué)習(xí)堅持下來的。誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，逐漸使他們對學(xué)琴從被動到主動，變得不僅愿意學(xué)，還愿意練，還能越學(xué)越感興趣，隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，就會自然而然的產(chǎn)生對鋼琴的親切感。一味的要求孩子學(xué)，要求孩子毫不理由的服從、接受是不錯誤的做法。同時對孩子應(yīng)該多表揚、多鼓勵！任何人都會對自己感興趣的事物給予最大的關(guān)注，興趣中蘊藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動。
四、結(jié)語。
在鋼琴教學(xué)中，興趣無疑是促使少兒自愿、自發(fā)進行學(xué)習(xí)的重要途徑，對于少兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣可以通過引導(dǎo)、鼓勵來進行培養(yǎng)。以上根據(jù)鋼琴教學(xué)的特色從少兒的年齡特點的角度提出如何培養(yǎng)少兒興趣，興趣作為帶動少兒學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，其對少兒日后在鋼琴學(xué)習(xí)中的作用有著極大的影響，使少兒可以形成一種主動學(xué)習(xí)、練習(xí)的理想狀態(tài)。
[參考文獻]。
[2]吳京璨.淺談興趣在兒童鋼琴教學(xué)中的作用[j].課程教育研究,,22.
少兒鋼琴教學(xué)論文篇五
培養(yǎng)全面發(fā)展的一代社會主義新人，不僅是有識之士的向往，而且已經(jīng)迅速成為廣大人民群眾的普遍愿望了。這首先是隨著人民群眾生活水平的提高，社會的不斷發(fā)展進步，人們在不斷地尋求精神生活，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，并把這種愿望寄托在自己的下一代身上。于是，許許多多的家長們不惜在經(jīng)濟上、精力上作出種種犧牲，為自己的孩子選擇一種藝術(shù)門類進行學(xué)習(xí)。
許多事實說明，在孩子們學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一門藝術(shù)課程，不僅僅能夠提高他們的文化藝術(shù)素養(yǎng)，而且在意志品質(zhì)的培養(yǎng)上都會大有裨益。改革開放以來，從京城到省會，從大都市到小縣城，各類藝術(shù)學(xué)校如雨后春筍般發(fā)展起來，各級各類群眾藝術(shù)館、文化館成了業(yè)余藝術(shù)教學(xué)的主陣地。而在諸如美術(shù)、書法、聲樂、舞蹈、器樂學(xué)習(xí)的學(xué)生隊伍中，最多的要數(shù)學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生了，健盤樂的學(xué)生占比例最大。
根據(jù)本人長期從事鋼琴教學(xué)所得到的膚淺體會，總結(jié)一下已往，談一下個人觀點，雖為一家之言，也會為更好地教學(xué)積累必要的理論素養(yǎng)并請教方家予以指正。
一、鋼琴的基本練習(xí)。
鋼琴，人稱“樂器之王”，它在音樂藝術(shù)領(lǐng)域的地位是任何樂器所無法比擬的，而且在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，“三五年也學(xué)不出個什么樣來＂，又充分說明鋼琴技術(shù)與技藝之深，多半都是從很小的時候開始就得下功夫?qū)W習(xí)。很多卓有成就的鋼琴家、藝術(shù)家、音樂家們，都是從四、五歲開始就學(xué)習(xí)鋼琴，畢其一生，這應(yīng)該是眾所周知的了。在所有藝術(shù)學(xué)科中，恐怕學(xué)習(xí)鋼琴的年齡應(yīng)該是最小的了。
從四、五歲這樣的年齡就開始學(xué)習(xí)鋼琴直到初中畢業(yè)，大約需要八年至十年的時間，甚至更長。在這樣一個時間過程之中，鋼琴教師如何安排學(xué)生們的學(xué)習(xí)并且學(xué)有成效，就顯得十分重要了。
1.鋼琴基本功的練習(xí)?；竟?，顧名思義，它是任何一門技藝的基礎(chǔ)訓(xùn)練，很多孩子和家長往往忽略了這方面的訓(xùn)練。
不要以為音階就只有24個大小調(diào)，單就音階與琶音和哈儂的教課書就有厚厚的兩大本，足見音階本身就是一門學(xué)問。每天都要固定地拿出三分之一的時間學(xué)琴，練習(xí)音階、哈儂，通過音階的練習(xí)為手型、手指觸鍵動作和打下堅實的音階與琶音的功底，這是演奏好鋼琴音樂作品的必要保證。音階與琶音是教學(xué)中的一個重要項目。
在多次的比賽和考核中，我們看到一些孩子的基本功還很不扎實，尤其是在古典作品中常見的樂句，都應(yīng)該得心應(yīng)手地進行練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。
2.鋼琴練習(xí)要遵循循序漸進的原則?，F(xiàn)在有些鋼琴老師為了讓自己的學(xué)生在考級、考核中順利過關(guān)，只是盯著教授考級曲目，不是進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教師必須科學(xué)地、有階段性地、循序漸進地安排學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)問題上是不能搞“大躍進”的。具體的教材教授順序應(yīng)該是：從初級的拜厄、湯普森入手，接車爾尼作品849、巴赫小前奏曲與賦格；車爾尼作品299、巴赫；十二平均律曲集1-2卷等等。在這個學(xué)習(xí)安排的過程中，還可以適當加入小奏鳴曲、變奏曲、奏鳴曲及一些名家的獨奏曲。
3.鋼琴練習(xí)要注意復(fù)調(diào)音樂的學(xué)習(xí)。除了教師的原因，我們的學(xué)生太忽視復(fù)調(diào)音樂的學(xué)習(xí)了。復(fù)調(diào)音樂，是兩個以上的旋律同在一首樂曲中顯示，它是由多層次、多線條以及多重性的復(fù)合思維，創(chuàng)造或設(shè)計音樂。在同一樂曲中的兩個以上的旋律相互補充、相互制約又相互吸引，它們穿插與結(jié)合、對比與交融、增加與遞減，剛?cè)嵯酀阃瑫r出現(xiàn)在樂曲之中。比如賀綠汀的名曲《牧童短笛》的第一段與第三段，就是采用這種手法寫成的。然而就在這個問題上，我們的學(xué)生們恰恰重視得不夠，他們認為巴赫作品難度大，“悅耳”程度差、枯燥、不易理解、不愿意下功夫系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這就要求我們的教師要強調(diào)復(fù)調(diào)音樂的重要性和必要性，循循善誘，讓學(xué)生克服一切困難，學(xué)好復(fù)調(diào)音樂，掌握好復(fù)調(diào)音樂。
在教學(xué)中，有幾點情況是需要注意的：
1.注意音樂的基本理論。一定要全方位地進行音階、讀譜的輔導(dǎo)，在音階、讀譜中，教師就要把基本樂理、曲式學(xué)的知識，音樂史、音樂欣賞等有關(guān)知識有層次地、漸漸地向?qū)W生講述，并把講述過程貫穿教學(xué)始終，反復(fù)地向?qū)W習(xí)復(fù)述，在“溫故”中加入新的知識。
2.慢練。有人說：最好的捷徑是慢練。所謂慢練，就是把在練習(xí)中易錯、難點、重點段落單獨抽出來反復(fù)地、慢慢地練習(xí)。應(yīng)該說，這是我在教學(xué)中摸索出的成功經(jīng)驗，是彈好樂曲的好方法之一。
教師一定切忌，在練習(xí)時讓學(xué)生一遍一遍地從頭到尾去練習(xí)，這對于應(yīng)該解決的難點沒有益處，對要照顧到的重點一點也沒有照顧到，只顧一味地從頭彈到尾，學(xué)生力氣沒少出，時間沒少費，功夫沒少花，卻只能落得個事倍功半的結(jié)果，得不償失。
3.注意邊彈、邊唱、邊打拍子同時進行。對于初學(xué)者，這是加深記憶、鍛煉視奏的好辦法。也是集視唱、視奏、練耳為一體的訓(xùn)練方法，對于初學(xué)者來說可以說會取得事半功倍的收獲。
4.注意從單手練習(xí)開始。無論是音階、琶音還是練習(xí)曲、樂曲，尤其是復(fù)調(diào)音樂，都要首先注意從單手練習(xí)開始。在巴赫三部創(chuàng)意曲的前面，編者就明確地寫道：最后是先單手彈奏。沒有單手練習(xí)每個聲部獨立的歌唱，要揭示復(fù)調(diào)音色的內(nèi)在美是不可能的。
綜上所述，是我在多年的鋼琴教學(xué)中揣摩、探索、不斷實踐中得到的點滴體會，倘若還有不當之處，還望得到專家們的批評指正。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇六
不管是針對高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生還是非鋼琴專業(yè)的學(xué)生，音樂老師都要給他們安排一些簡單的練習(xí)曲，讓他們認識到和聲理論在鋼琴運用中的重要性，如《車爾尼599》《哈農(nóng)練指法》等曲目。［1］在鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)生難免會遇到很多的學(xué)習(xí)問題，如不了解音樂作品的社會時代背景，掌握作品中的一些技巧比較困難，在鋼琴演奏中難以做到善始善終等，老師在教學(xué)中就必須要妥善解決好這些問題，通過樂句分析、左手低音和弦、對作品進行和聲理論分局等方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生背誦樂譜并且達到很高的準確性，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的效率，讓學(xué)生知道自己彈奏的是什么作品，而不是糊里糊涂地為了應(yīng)付考試而練習(xí)，同時通過左手低音和弦的分析可以使學(xué)生理解作品所運用的和弦類型，讓學(xué)生更了解鋼琴作品，對學(xué)生來說，在鋼琴教學(xué)中加入和聲理論的成分就顯得尤為重要。
2和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運用不足。
（1）課后教學(xué)情況沒有得到及時的反饋。將和聲理論穿插到鋼琴教學(xué)中可以為鋼琴教學(xué)添加更多的趣味性，使課堂氣氛更加的活躍。但是由于近幾年來各大高校都在擴大招生數(shù)量，致使很多高校已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)生多而老師少的比例失調(diào)現(xiàn)象。音樂教學(xué)自然也是如此，特別是對于鋼琴這一稀有的學(xué)科來說，因為其自身的特殊性要求，師資力量更為缺乏，使得一個老師輔導(dǎo)多個學(xué)生，不能做到一對一教學(xué)。［2］而在這種情況下將和聲理論穿插進課堂教學(xué)當中，就更加會使專業(yè)的鋼琴教師無法兼顧學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，使得鋼琴教學(xué)的教學(xué)情況得不到及時的反饋。而教師也就沒有辦法對和聲理論的教學(xué)方法做出相應(yīng)的改善，這樣就很難做出能夠符合學(xué)生課堂需要的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。因此，不能制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，也無法進行改題和小測試等相關(guān)的教學(xué)工作?？梢娊虒W(xué)情況的及時反饋對于老師實施因材施教來說是十分重要的。
（2）鋼琴教學(xué)中缺乏對和聲理論教學(xué)的重視。雖然在近些年中，我們已經(jīng)將和聲理論成功地穿插到了鋼琴教學(xué)當中，但是絕大多數(shù)高校卻僅僅只是將和聲理論的教學(xué)當作是一門獨立的課程，在鋼琴教學(xué)當中并沒有給予足夠的重視。雖然一些高校都引進了很多先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件，［3］并且也將其運用到音樂的教學(xué)當中，但是對于音樂教學(xué)當中存在的很多不足之處卻并沒有予以更正。甚至有的學(xué)校根本沒有對音樂教學(xué)應(yīng)用先進的教學(xué)軟件或教學(xué)方法，特別是對于鋼琴教學(xué)當中插入和聲理論的教學(xué)，一些學(xué)校的重視程度并不高，甚至很多專業(yè)教師對其也缺乏必要的重視，導(dǎo)致教師在對學(xué)生進行鋼琴教學(xué)的時候過度重視對鋼琴的教學(xué)，輕視對和聲理論的教學(xué)，有的教師雖然也顧及到了對和聲理論的教學(xué)，但是卻僅僅過分重視對和聲技巧的教學(xué)，忽視了對和聲理論的培養(yǎng)，使學(xué)生吸收的知識嚴重失衡。
3和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的具體運用。
（1）分析常見作品，培養(yǎng)良好習(xí)慣。學(xué)生在練習(xí)常見的典型鋼琴作品時，老師應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)，在課堂上通過《車爾尼599》等典型的樂譜示范給學(xué)生，要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。只有伴奏者有了清晰的歌曲整體布局認識，才能更好地根據(jù)自身的知識經(jīng)驗安排好歌曲的結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮鋼琴伴奏的補充修飾作用，把鋼琴的伴奏發(fā)揮得淋漓盡致。除了要給學(xué)生分析鋼琴中常見的作品外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的伴奏習(xí)慣。學(xué)生心中要有“數(shù)”的意識，這在伴奏上來說就是“卡小節(jié)”。在培養(yǎng)過程中要先練習(xí)簡單的曲調(diào)伴奏，如《哇哈哈》，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，這樣的循序漸進才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)過來，養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。
（2）選擇合適的和弦。在教學(xué)內(nèi)容上，和聲首先要學(xué)的就是如何正確運用正三和弦。正三和弦是必不可少的弦，特別是在明確調(diào)式和調(diào)性上更是顯得尤為重要，它主要包括了主和弦、屬和弦、下屬和弦、終止四六和弦、屬七和弦以及這些和弦各自的轉(zhuǎn)位。因此，在鋼琴練習(xí)曲的開始階段，如《車爾尼599》中的很多部分都添加了這些和弦的運用。其中終止和弦是一個特別重要的和弦，它可以劃分樂段的結(jié)構(gòu)，給作品的曲式結(jié)構(gòu)劃分提供了有效的依據(jù)。舉個例子而言，以“599”中的一條練習(xí)曲為例子，學(xué)習(xí)目標就是要在這條練習(xí)曲中發(fā)現(xiàn)和聲理論與之相關(guān)的主題陳述與發(fā)展過程。第一步為了能準確地判斷出這首曲子的調(diào)式調(diào)性，要綜合運用和聲理論的手段和首尾強拍上的和弦，明確了調(diào)式調(diào)性之后，第二步要做的就是明確和聲配置與主屬功能之間的關(guān)系，兩者是相互圍繞的，并且持續(xù)保持屬持續(xù)音，一直到第二個樂句時才截止。然后就可以看到很明顯的樂句以及樂段的終止式，特別是在樂曲的停頓處，最后一步就是可以通過樂曲的低音聲部中和聲續(xù)進的和聲連接方式來找到和聲連接和旋律連接。只有通過了以上的理論分析之后，才可以將作品的結(jié)構(gòu)明確地劃分出來，在綜合運用和聲理論知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這條練習(xí)曲，并且達到了練習(xí)的目的和效果。
4結(jié)語。
鋼琴教學(xué)是一門復(fù)雜的課程，和聲理論的教學(xué)也并不簡單，在鋼琴教學(xué)中加上和聲理論的運用是音樂發(fā)展的必然結(jié)合，也是在社會發(fā)展的大前提下，為了做到與時俱進的必然選擇。在本研究中，筆者加入了自身的一些主觀看法，對和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運用進行了簡單地分析和研究，最終得出以下的結(jié)論：和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中有著基礎(chǔ)性的作用，占據(jù)著十分重要的地位。在進行鋼琴教學(xué)的時候，老師要注重和聲理論的教授，讓學(xué)生意識到和聲理論的重要地位，并且能夠?qū)⑺`活地運用在鋼琴教學(xué)中，只有這樣才能將鋼琴教學(xué)和和聲理論兩者相結(jié)合起來，達到兩者的和諧統(tǒng)一，提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果，把和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運用發(fā)揮到極致。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇七
2、論房屋租賃合同中裝飾裝修的處理。
3、論締約過失責(zé)任中的純經(jīng)濟損失。
4、離婚時保險財產(chǎn)分割問題研究。
5、馳名商標反淡化保護探析。
6、網(wǎng)絡(luò)交易中商標權(quán)侵權(quán)責(zé)任研究。
7、我國典當業(yè)法律問題研究。
8、機動車車輛號牌(額度)的權(quán)屬初探。
9、論侵權(quán)法上的安全保障義務(wù)。
10、論利益平衡視角下我國商標價值的異化與回歸。
11、專利法上停止侵害責(zé)任適用問題研究。
12、小產(chǎn)權(quán)房買賣合法化研究。
13、論民事維權(quán)過限行為的法律責(zé)任。
14、建設(shè)工程合同的效力研究。
15、小區(qū)車位、車庫權(quán)屬問題研究。
16、論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下著作權(quán)的合理使用。
17、網(wǎng)絡(luò)音樂作品的著作權(quán)侵權(quán)研究。
18、反家庭暴力法的定位與構(gòu)造。
19、論媒體侵權(quán)責(zé)任的抗辯事由。
20、我國農(nóng)作物種質(zhì)資源保護法律問題研究。
21、名人隱私權(quán)的保護和限制。
22、我國知識產(chǎn)權(quán)訴前禁令的適用。
23、論未成年人個人信息的法律保護。
24、論房屋承租人優(yōu)先購買權(quán)制度的存廢。
25、美國聲音商標保護及我國的借鑒。
26、《面向復(fù)合出版的版權(quán)資源管理發(fā)布系統(tǒng)研發(fā)與應(yīng)用》需求分析報告。
27、日本學(xué)校體育傷害事故的民事責(zé)任研究。
28、審判實務(wù)中房屋租賃合同無效的認定及處理。
29、保證合同糾紛中保證人配偶對擔(dān)保之債的責(zé)任分析及裁判對策。
30、我國夫妻共同債務(wù)研究。
31、論我國網(wǎng)絡(luò)購物消費者權(quán)益的法律保護。
32、融資租賃交易中出租人風(fēng)險控制若干問題研究。
33、實際施工人權(quán)益保護問題研究。
34、論締約過失責(zé)任的賠償范圍。
35、避風(fēng)港原則在我國網(wǎng)絡(luò)商標侵權(quán)案件中的適用與立法完善。
36、論視聽作品的權(quán)利主體及其利益平衡。
37、住宅小區(qū)結(jié)建人防工程平時使用問題研究。
38、論商標“后發(fā)商譽”創(chuàng)造者之權(quán)益保護。
39、iptv著作權(quán)侵權(quán)問題研究。
40、關(guān)于虛擬財產(chǎn)的若干法律問題研究。
41、網(wǎng)絡(luò)課堂合理使用問題研究。
42、房屋租賃合同中承租人違約解除問題研究。
43、論專利審查中公知常識的認定和舉證。
44、專利間接侵權(quán)的基本法律問題探討。
45、承租人優(yōu)先購買權(quán)制度探析。
46、侵權(quán)法上的補充責(zé)任研究。
47、比例責(zé)任在多因不明侵權(quán)中的適用研究。
48、民間討債行為法律問題研究。
49、“郭某”交通事故損害賠償案評析。
50、離婚審判方式改革實證研究。
51、aa制自助游事故責(zé)任研究。
52、論影響金融不良債權(quán)轉(zhuǎn)讓合同效力的因素。
53、房屋優(yōu)先承租權(quán)法律問題研究。
54、論離婚財產(chǎn)申報制度。
55、移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的版權(quán)保護機制研究。
56、家庭暴力問題的相關(guān)救濟-從相關(guān)案例分析。
57、歐盟商標侵權(quán)的`判斷標準研究。
58、論互聯(lián)網(wǎng)金融消費者權(quán)益的軟法保護。
59、計算機程序著作權(quán)保護問題研究。
60、空氣凈化技術(shù)專利布局研究。
61、論信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的侵權(quán)判定。
62、老年人精神贍養(yǎng)的道德責(zé)任與法律規(guī)制問題研究。
63、網(wǎng)絡(luò)實名制的侵權(quán)法律問題研究。
64、農(nóng)村集體經(jīng)濟組織成員權(quán)及其實現(xiàn)機制研究。
65、trips-plus背景下中國fta知識產(chǎn)權(quán)保護條款研究。
66、論知識產(chǎn)權(quán)的司法保護。
67、我國微信著作權(quán)法律問題研究。
68、商品房預(yù)售廣告的法律效力研究。
69、公眾人物隱私權(quán)法律問題研究。
70、公物致害賠償?shù)那謾?quán)責(zé)任再認識。
71、個人信息網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)問題研究。
72、電子合同若干法律問題研究。
73、新聞傳播中公民隱私權(quán)保護問題研究。
74、未成年人在家庭中的權(quán)利保護研究。
75、沈陽經(jīng)濟區(qū)知識產(chǎn)權(quán)保護問題研究。
76、民商法中誠實信用原則探究。
77、論夫妻共同遺囑的法律性質(zhì)與生效要件。
78、論我國醫(yī)療損害責(zé)任制度。
79、虛擬財產(chǎn)的民法保護研究。
80、環(huán)境侵權(quán)民事責(zé)任研究。
81、“同妻”的困境探究及權(quán)利保護。
82、民法上的期待權(quán)探究。
83、論剽竊的著作權(quán)侵權(quán)責(zé)任。
84、專利糾紛行政調(diào)解制度研究。
85、人格權(quán)商品化民法保護研究。
86、違約精神損害賠償制度探究。
87、論盲人勞動權(quán)的法律保障。
88、繼承權(quán)的喪失與恢復(fù)制度研究。
89、我國夫妻約定財產(chǎn)制研究。
90、祭奠權(quán)的定性及其法律保護。
91、關(guān)于z縣法院四年離婚案件調(diào)查報告。
92、城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村宅基地使用權(quán)法律制度研究。
93、違法建筑的民法問題研究。
94、論第三人介入下安全保障義務(wù)人的責(zé)任。
95、論“第三人侵權(quán)”案件中學(xué)校的補充責(zé)任。
96、論道路交通事故損害賠償責(zé)任主體的確定。
97、宅基地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)及其規(guī)范研究。
98、離婚訴訟中的股票期權(quán)分割問題研究。
99、婚約財產(chǎn)糾紛實務(wù)問題研究。
100、網(wǎng)絡(luò)交易平臺提供商的專利侵權(quán)責(zé)任研究。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位參加本次鋼琴邀請賽的同學(xué)們，大家下午好：
泰州一百第二屆“金色童年杯”鋼琴邀請賽即將拉開帷幕，首先非常感謝金色童年兒童專業(yè)攝影、牧野琴行、泰無聊網(wǎng)站以及“快樂星貓”泰州一百直營店對本次活動的大力支持和幫助!下面我來介紹一下本次活動的評委，他們是：
畢業(yè)于南京師范大學(xué)音樂教育專業(yè)現(xiàn)為牧野琴行校長的田勇先生。
畢業(yè)于巴黎高等音樂學(xué)院現(xiàn)為牧野琴行鋼琴教研室主任的孫斌先生。
畢業(yè)于鹽城師范大學(xué)音樂系現(xiàn)為牧野琴行鋼琴教研室副主任的王娟女士讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
琴鍵擊打出華美的篇章。
如孩童的夢想，伴著蝴蝶翩翩起舞。
如浮云的自由，清風(fēng)伴侶，夢若神仙。
如滴水的壯闊，滴透頑石……。
沙灘上，我們用腳丫描畫著清爽海風(fēng)美好。
白紙上，我們用蠟筆描繪太陽小山的艷麗與青峻。
鋼琴上，我們用指腹擊打著歷史的沉著。
也許我們沒有貝多芬的卓越，沒有朗朗的激昂，沒有肖邦的震撼。但是懷著夢想的我們無所畏懼，因為音樂是我們的友伴。是我們的小小多啦a夢，帶著我們撐著竹蜻蜓，飛到未來的未來。
本次活動經(jīng)過激烈地初選，有十六名選手順利地進入了今天的決賽。在活動開始之前，我先來宣布一下本次決賽的規(guī)則：首先是十六進六，然后六名選手再進行最后的角逐，決出本次比賽的一、二、三等獎。本次比賽設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)勝獎十名。
下面我宣布泰州一百第二屆“金色童年杯”鋼琴邀請賽正式開始。
請1號選手張婧琳上臺表演，她表演的節(jié)目是《圓舞曲》請2號選手徐文琦做準備。
請2號選手上臺表演，他表演的節(jié)目是《梁祝》請3號選手王梓做好準備。
請3號選手王梓上臺表演，他表演的節(jié)目是《繡金匾》請4號選手彭芃做好準備。
請4號選手彭芃上臺表演，他表演的節(jié)目是《牧童短笛》請5號選手沈雨桐做好準備。
請5號選手沈雨桐上臺表演，他表演的節(jié)目是《賦格》請6號選手黃子安做好準備。
請6號選手黃子安上臺表演，他表演的節(jié)目是《彩云追月》請第7位選手李思涵做好準備。
請7號選手李思涵上臺表演，他表演的節(jié)目是《快板練習(xí)曲》請8號選手宗瑞做好準備。
請8號選手宗瑞上臺表演，他表演的節(jié)目是《捉迷藏》請9號選手張珺做好準備。
請9號選手張珺上臺表演，他表演的節(jié)目是《《奏鳴曲》第一樂章》請10號選手。
吳惠群做好準備。
請13號選手吳芷婧上臺表演，他表演的節(jié)目是《夜曲》請14號選手劉祉燦做好準備。
請14號選手劉祉燦上臺表演，他表演的節(jié)目是《繡金匾》請15號選手劉逸棟做好準備。
請15號選手劉逸棟上臺表演，他表演的節(jié)目是《旱天雷》請16號選手苗詩瑤做好準備。
請16號選手苗詩瑤上臺表演，他表演的節(jié)目是《敘事曲》。
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童裝秀到此結(jié)束!(王瑩播讀品牌介紹)。
鋼琴作為一種西洋樂器，在我國也是廣為流傳，極具相當?shù)挠绊懥?。鋼琴音樂作為高雅藝術(shù),無論是從兒童的智力啟蒙、開發(fā),還是業(yè)余愛好,一技之長的培養(yǎng)、發(fā)展一直到高層次的藝術(shù)修養(yǎng),已經(jīng)得到了越來越多人們的青睞,成為人們精神生活不可缺少的一部分。因此舉辦本次鋼琴邀請賽的目的，也正是為廣大少年兒童提供一個展示、學(xué)習(xí)、交流和提高的平臺，藉此進一步培養(yǎng)和提高人們對高雅藝術(shù)的欣賞水平和鑒賞能力，同時也希望給廣大少年兒童帶來一場高品位的藝術(shù)享受，度過一個別樣的有意義的六一兒童節(jié)!接下來，我宣布進入決賽的小選手名單，他們是：
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(按表演得分的高低排)。
下面有請-號選手---閃亮登場，他演奏的曲目是：-----。
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在最終結(jié)果出來之前，請耐心等待，請欣賞。
由牧野琴行優(yōu)秀古箏老師崔娟為我們帶來的古箏表演。
謝謝崔娟老師的精彩演出。
謝謝各位參賽選手的傾情表演，下面由我來隆重地宣布獲得本屆邀請賽三等獎的獲獎選手名單，他們是某某某，某某某，某某。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇九
開場白:。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師。
親愛的同學(xué)們、朋友們。
大家，下午好!
難忘的20xx年即將過去，時光的年輪又留下了一道深深的印記。
回望過去，過去的一年有太多的感動與精彩的記憶。
沐浴著冬日里溫暖的陽光，美好的20xx年如約而至。
展望未來，未來的一年有更多的夢想與憧憬。
讓我們伴隨著新年的鐘聲，
讓我們伴隨著新春的腳步，
用幸福的笑臉，用感恩的心情。
用美妙的旋律，用靈巧的雙手。
拉開五堰小學(xué)20xx年新春鋼琴匯報演出的帷幕。
1、剛才為大家演奏開場曲的是我校六年級二班張耀龍同學(xué)，演奏的曲目是《翻身的日子》。他音樂素質(zhì)較高，已經(jīng)獲得了全國音樂考級鋼琴十級證書，多次榮獲十堰市鋼琴比賽一等獎。
2、感謝張耀龍同學(xué)的精彩演奏。接下來為大家演奏的是四年級二班肖楚昱同學(xué)。他年齡不大，琴藝高超，曾在十堰市鋼琴比賽中獲得一等獎。他演奏的曲目是《歡樂的牧童》。
3、感謝肖楚昱同學(xué)的嫻熟演奏。提到鋼琴曲人們自然而然會想得莫扎特、貝多芬等名字。著名音樂家莫扎特在重病彌留期間，創(chuàng)作了一首鋼琴曲《安魂曲》，曲風(fēng)浪漫純凈，充滿了對理想天國的向往，深得琴童們的喜愛。我校六年級二班陳果兒同學(xué)憑借此曲多次在市級鋼琴比賽中獲得一等獎。接下來請大家欣賞陳果兒同學(xué)演奏《安魂曲》。
5、鋼琴曲獨奏曲《北風(fēng)吹》是根據(jù)芭蕾舞劇《白毛女》選段改編，她以深刻的思想內(nèi)涵、鮮明的人物形象、濃郁的民族風(fēng)格、優(yōu)美動聽的旋律，收到廣大聽眾的歡迎和喜愛。接下來請大家欣賞四二班吳彥錚同學(xué)演奏的《北風(fēng)吹》。
6、感謝吳彥錚同學(xué)的精彩演奏。說起電影《紅孩子》，很多同學(xué)不熟悉。聽到“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!時刻準備著!”。同學(xué)們都知道這是中國少年先鋒隊的誓詞。中國少年先鋒隊的誓詞就來源于電影《紅孩子》主題曲《共產(chǎn)主義兒童團歌》。下面請五六班李瑜龍同學(xué)為大家演奏《共產(chǎn)主義兒童團歌》，請欣賞。
7、童年的生活充滿幻想，漂亮的紙片，閃亮的瞬間，紛飛的夢想，藍藍的天，白白的云，甜蜜的回憶灑在美麗的校園。下面請六三班陳君宜同學(xué)為大家演奏《童年的回憶》，請欣賞。
8、下雨時我是雨飄下來，不驚擾你的發(fā)呆。風(fēng)吹時我是風(fēng)吹過來，不讓你感到孤單。玫瑰花瓣，鋪成愛的紅色地毯，接下來，請六二班楊依依同學(xué)為大家演奏《童年的回憶》，請欣賞。
9、今天的表演者全部都是我們五堰小學(xué)的同學(xué)，其中有很多低年級的小同學(xué)，他們這學(xué)期參加公益藝術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，練習(xí)鋼琴的時間僅僅幾個月，盡管有些稚嫩，卻充滿了童真童趣。今天他們也要掀開蓋頭，展示自己的進步。下面請三三班田子琪同學(xué)為大家演奏《掀起你的蓋頭來》，請欣賞。
10、“叮叮當,叮叮當,新年的鐘聲已經(jīng)敲響，叮叮當,叮叮當,我們的心情多么歡暢.”下面請二五班蔡昱涵和一5班陸紫涵小朋友為我們帶來鋼琴四手聯(lián)彈《鈴兒響叮當》。
11、古有夸父逐日求光明，今有彩云追月美心情。下面請六2班李帛陽同學(xué)為我們演奏《彩云追月》，請欣賞。
12、下面為大家演奏的是二1班肖煜晨同學(xué)，他帶來的曲目是《拜樂九十一條》，掌聲有請。
13、下面請二3班楊薏萌同學(xué)為大家演奏《班卓琴手》，請欣賞。
14、接下來為大家表演的是一2班張瑞小朋友，她為大家?guī)淼那渴恰稐罨琛?，掌聲鼓勵?/p>
15、“叮叮當,叮叮當,鈴兒響叮當.我們滑雪多快樂,我們坐在雪橇上.”下面請一1班張藝軒小朋友為我們帶來鋼琴演奏《鈴兒響叮當》。
16、下面為我們演奏的是一2班王皓宇小朋友學(xué)琴才兩個月，他給我們帶來的曲目是《楊基歌》，大家掌聲鼓勵。
17、下面由三3班王安心同學(xué)為我們帶來一首鋼琴練習(xí)曲，請欣賞。
18、接下來為大家表演的是二1班萬書涵小朋友，她為大家?guī)淼那渴恰栋轄柧毩?xí)曲61條》，掌聲鼓勵。
19、下面請一2班任方圓小朋友為大家表演鋼琴練習(xí)曲，請欣賞。
結(jié)束語：
時光悄悄流淌，美妙的音符在指尖跳躍。
多想讓時光停駐，優(yōu)美的曲調(diào)我們還沒有聽夠。
音樂會的時間是有限的，但音樂的空間是無限的。
讓我們將參加音樂會的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
用自己靈巧的雙手彈奏出心中的歡歌。
用自己勤勞的汗水培育出生命中更加璀璨的藝術(shù)之花!
20xx年迎新春音樂會到此結(jié)束。
讓我們相約明年新春再相會。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇十
學(xué)習(xí)鋼琴是一個漫長的過程，其間要付出大量的時間和努力。在學(xué)琴伊始，就要認識鋼琴學(xué)習(xí)的漫長和艱巨，想得到就要有付出，魚和熊掌不可兼得。以下是小編整理的關(guān)于少兒學(xué)習(xí)鋼琴的訣竅，希望大家認真閱讀!
“勤能補拙”笨拙的4指只能靠勤奮來彌補其先天不足，每天只要有空就見縫插針地練習(xí)4指，提高4指掌關(guān)節(jié)的靈活性，指關(guān)節(jié)的支撐能力，只要堅持必有成效，因為4指的“天然肉墊”是很“肥沃”的。 “五指”獨立有兩層含義。一是指第5指的獨立星。許多成年學(xué)員喜歡將腕的動作取代第5指的任何動作，這不公助長了第5指的.惰性，而且聲音也干澀乏變化，后患無窮;二是指5個手指的獨立性。練琴的主要目的是鍛練每個手指，充分的“凹凸不平”的音階、“跌跌撞撞”的十閃分音符就是五個手指不夠獨立的產(chǎn)物。
成人最大的優(yōu)勢莫過于他們充滿智慧的大腦，所以在雙手合奏時，腦先行。練習(xí)之前，默讀樂譜，彈奏的每個細節(jié)都由大腦指揮，而不是任由手指自行發(fā)展，時不時冒出些不正確的音來。有時成人的“雜念”較多，大腦會“開小差”，應(yīng)注意理念毅力的控制，養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。
“視”的音與“奏”出的音是一一對應(yīng)的，這種視、觸覺“對號入座”的慣性感對人視譜能力及視奏能力的提高有很大幫助，是“視覺成像”在鍵盤上的反應(yīng)，這種反應(yīng)能力的快慢必須以一定時問的磨合為前提?！岸牉檎妗背浞煮w現(xiàn)了聽覺在練琴時的監(jiān)督作用。長期堅持聽覺的訓(xùn)練，達到“三覺”(視覺、觸覺和聽覺)一體的狀態(tài)，必將同時提高視奏和聽音能力，發(fā)揮了鋼琴這門基礎(chǔ)學(xué)科的“工具書”價值。
不論是對兒童、少年，還是成年人，鋼琴教師喋喋不休地教誨的就是一個字“慢”。慢速練習(xí)就好比實驗室里的“顯微鏡”、體育比賽中的“慢鏡頭”、爺爺奶奶們的“放大鏡”，將我們練習(xí)中出現(xiàn)的問題“放大”，把難題化解為易解決的若干個小問題，是發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題方法的惟一途徑。可以毫不夸張地稱其為“萬能法寶”。手、腦、眼、耳任何環(huán)節(jié)的練習(xí)無不是一個“慢練”的過程。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇十一
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鋼琴是一門技術(shù)活，教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點，教學(xué)活動離不開教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備是完成教學(xué)活動的必要因素，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本沒有學(xué)過鋼琴，大部分的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)鋼琴很重要，學(xué)前教育專業(yè)的情況不樂觀，大部分學(xué)生不清楚課時教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)備都不夠完善。需要長時間不斷的練習(xí)和鞏固，不利于教師的專業(yè)發(fā)展。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要來源，鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都是最重要的，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，要掌握正確的彈奏方法和加強基本功練習(xí)，但根據(jù)調(diào)查顯示，教材的使用并沒有突出各自的專業(yè)特點，對歌曲伴奏、自彈自唱的安排有所欠缺。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，實現(xiàn)教學(xué)目的而采取的教與學(xué)應(yīng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，隨著鋼琴理論研究領(lǐng)域的不斷完善。應(yīng)選擇好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸探索出多種授課方式，學(xué)習(xí)變得更有意義。在課堂上結(jié)合學(xué)生的實際練習(xí)情況，要合理的選擇，科學(xué)的應(yīng)用。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇十二
（一）學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)參差不齊。
近年來，雖然隨著生活水平的提升，人們更加注重兒童藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，很早便開始進行相關(guān)的音樂教育活動，包括歌唱、鋼琴、舞蹈等等，從而為各個高等師范院校提供了高素質(zhì)的學(xué)生隊伍。然而，各個學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴大，逐漸降低了相關(guān)專業(yè)的招生標準，缺乏對學(xué)生鋼琴基本功情況、鋼琴素養(yǎng)的認識，從而大大降低了學(xué)生素質(zhì)，造成招收的學(xué)生良莠不齊，嚴重影響了將來鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率，老師不得不依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有接受能力進行教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)計劃的制定和人才培養(yǎng)目標的確定，從而極大地降低了教學(xué)質(zhì)量和效率，也影響到了優(yōu)秀學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)與表演。此外，除了鋼琴方向的學(xué)生十分重視鋼琴學(xué)習(xí)，加大鋼琴學(xué)習(xí)與表演的力度之外，其他的聲樂方向、表演專業(yè)、舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生則往往將其視為一個附屬性或者是普及性的學(xué)科來看待，只重視本專業(yè)的學(xué)習(xí)，很少認識到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性。比如學(xué)聲樂的學(xué)生考慮的是如何唱好自己的歌，在意的是自己掌握了什么樣的演唱技巧，會唱幾首曲子，能唱多高的音等等；學(xué)聲樂理論的學(xué)生則是希望能夠豐富自己的知識，在理論研究上能夠有所建樹，尤其是希望多發(fā)表幾篇文章；而學(xué)習(xí)器樂表演的學(xué)生則考慮的是又掌握了幾種演奏技巧，彈了幾首獨奏曲等等。因此，他們很少意識到鋼琴學(xué)習(xí)與表演活動不僅能夠大大加深他們對音樂歷史的了解，對音樂風(fēng)格的把握，提高他們的視、奏水平，而且還能夠強化其專業(yè)表演能力，尤其是對音樂合奏的掌握等等。
（二）高職院校藝術(shù)教育競爭力較弱。
高職院校改革的出發(fā)點是基于學(xué)校性質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、社會需要的轉(zhuǎn)變而進行的，是一種漸進的、以自我發(fā)展為主的、沒有壓力的改革理念。這不僅會導(dǎo)致改革內(nèi)容的片面性，而且其速度也是非常慢的，遠遠落后于社會發(fā)展的需要，主要原因就在于這些高等職業(yè)院校缺乏行業(yè)之間的競爭，比如一本、二本、?？茖W(xué)校的鋼琴教學(xué)活動以及當前社會中各種鋼琴培訓(xùn)組織等等。在當前生源不充足、就業(yè)情況不好的情況下，這些高職院校沒有形成應(yīng)有的社會競爭壓力，在未來的社會發(fā)展過程中，則很有可能因為教學(xué)質(zhì)量的原因而被淘汰掉。
（三）教學(xué)安排難以適應(yīng)人才培養(yǎng)實際需求。
我國高職鋼琴教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出基礎(chǔ)化、普及化的傾向。一方面是由于招生規(guī)模的不斷擴大，大部分學(xué)生完全是走聲樂表演的藝術(shù)路線進入學(xué)校的，甚至不少學(xué)生對于聲樂表演、器樂演奏、舞蹈表演等等沒有興趣，僅僅是希望能夠順利拿到文憑，因此，他們不僅鋼琴基礎(chǔ)差或者是沒有一點鋼琴演奏基礎(chǔ)，而且也缺乏濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效率低等等。高職院校的教師雖然可以對個別優(yōu)秀學(xué)生進行拔高教育，然而，學(xué)生人數(shù)眾多的現(xiàn)狀使這種小課教學(xué)或者是一對一的教學(xué)方法的效果十分有限，大部分情況下還是進行統(tǒng)一的鋼琴基礎(chǔ)知識教學(xué)活動，從而大大壓制了專業(yè)人才的發(fā)展。另一方面，在很多情況下，鋼琴教學(xué)都是作為附屬性學(xué)科而存在的，不是學(xué)生的主要專業(yè)，因此導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的課程安排比較少，教學(xué)時間也比較短。而鋼琴學(xué)習(xí)又是一個長期的、反復(fù)練習(xí)和琢磨的過程，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性的特征，不能實現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標，無法達到應(yīng)有的教學(xué)效果，從而大大抑制了專業(yè)人才的發(fā)展。
二、改革措施。
結(jié)合自身的鋼琴教學(xué)實踐，筆者認為可以從以下幾個方面加大高職鋼琴教學(xué)改革的力度，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
根據(jù)特定專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的知識需求情況，教師應(yīng)當制定出系統(tǒng)的教學(xué)計劃。筆者認為可以將此計劃分為第一階段、第二階段、第三階段。第一階段主要是讓學(xué)生充分認識到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，尤其是認識到鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是技巧訓(xùn)練，還有自身的音樂素質(zhì)和文化素質(zhì)，激發(fā)他們的興趣愛好，鼓勵他們進行積極的自主學(xué)習(xí)活動。第二階段是進行鋼琴音樂理論與文化課的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠掌握一些層次較深的文化知識和專業(yè)理論知識，并且應(yīng)用于鋼琴演奏的實踐表演活動中去。第三階段是使學(xué)生在實際鋼琴演奏的過程中，一方面通過琴房的練習(xí)以及各種社會實踐或者是團體表演活動，掌握特定的演奏技巧和樂感能力；另一方面也能夠深刻地體會到個人的文化素質(zhì)與專業(yè)理論素養(yǎng)的有效性與重要性，從而采取一系列手段進一步提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)理論素養(yǎng)。事實上，這種教學(xué)計劃的制定不僅對于鋼琴教學(xué)具有明顯的帶動作用，提高其教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；而且同時也使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識等等。這對于其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)也具有明顯的促進作用。
（二）編撰適用性教材。
教學(xué)改革要想落到實處，僅靠教師觀念的更新是不夠的，還需要各方面的協(xié)調(diào)配合方能將改革進行到底，其中教材建設(shè)是關(guān)鍵。鋼琴教學(xué)作為高職院校音樂教學(xué)的必修課，一直在尋找一條有利于自身發(fā)展的途徑，以使自己的.學(xué)生更加適應(yīng)社會的需要。而鋼琴教材的建設(shè)便是其中一個重要因素。我國高職院校鋼琴教材大都是統(tǒng)一化的，既缺乏自身的特色，同時教材內(nèi)容也比較落后，很多理論早已過時，尤其是教學(xué)案例不符合當前的時代特征，從而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，編撰合適的教材成為諸多高職院校提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量首要的問題。首先，各地方高校應(yīng)當針對特定專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)特點，來選取科學(xué)、合理的教材內(nèi)容，比如針對音樂表演方向的學(xué)生，則應(yīng)當注重鋼琴演奏技巧、鋼琴合奏方式的教學(xué)內(nèi)容，尤其是要加入最新的或者是流行的音樂作品案例，來提高教學(xué)內(nèi)容的新穎性；音樂教育聲樂方向的學(xué)生，則應(yīng)當注重鋼琴發(fā)展歷史、鋼琴教學(xué)特征、鋼琴曲式結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)內(nèi)容，由此豐富學(xué)生的知識面，強化其專業(yè)課的學(xué)習(xí)水平和效率；舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)當注重鋼琴作品鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠體會到不同作品或者是同一作品中所蘊含的不同的情感內(nèi)涵，從而通過鋼琴背景音樂的方式為特定舞蹈作品制定情感基調(diào)，或者是強化舞蹈動作的情感表達效果，增強作品的情感感染力等等。其次，各個高校在出版鋼琴教材的時候，可以將教師的講稿作為教材的核心框架或者是基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上加入相關(guān)的知識內(nèi)容或者是教學(xué)案例等等，從而提高教材的實用性、針對性，既符合學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)特征、知識需求狀況；同時教師在使用的時候，也得心應(yīng)手，這對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進作用。
（三）適當拓展教學(xué)內(nèi)容。
從當前我國高職院校鋼琴教學(xué)活動的現(xiàn)狀來看，拓展教學(xué)內(nèi)容既是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段；同時也是實現(xiàn)我國本土器樂、鋼琴文化創(chuàng)新與發(fā)展的重要渠道。目前，各個高職院校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容大都是鋼琴基礎(chǔ)教程中的基礎(chǔ)作品。這些作品簡單，但是并不足于形成學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，因此，我們需要將教學(xué)內(nèi)容向兩端進一步擴展。比如一方面引入巴洛克時期的作曲家拉莫、庫普蘭、d斯卡拉蒂等人的優(yōu)秀作品；另一方面也可以將20世紀麥克道威爾、拉赫瑪尼諾夫、斯克里亞賓、拉威爾、勛伯格、布萊茲、格什溫等人的作品引入教學(xué)活動。除此之外，布魯斯、爵士等在當前社會廣受歡迎的音樂作品也可以適當列入高職鋼琴教學(xué)內(nèi)容中去。另外，我們在大力傳播歐洲鋼琴文化的同時，也必須重視中國的鋼琴文化，尤其是具有濃厚的本土化特色的經(jīng)典鋼琴作品等。鋼琴教學(xué)內(nèi)容要多元化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，在“洋為中用，發(fā)展自我”理念的指導(dǎo)下，可以開設(shè)一些“中國近代鋼琴發(fā)展史”、“中國鋼琴經(jīng)典作品賞析”、“中西鋼琴音樂比較”之類的課程，既能夠極大地拓展學(xué)生的視野，使其對不同形式、不同風(fēng)格、不同文化內(nèi)涵的鋼琴作品有一個深入的體驗，同時也能夠?qū)ξ覈就恋匿撉僮髌放c鋼琴文化有一個全面的了解，由此提升學(xué)生本土鋼琴作品創(chuàng)作與表演的水平，推動我國本土鋼琴文化的蓬勃發(fā)展。
（四）適應(yīng)時代要求更新教學(xué)手法。
教學(xué)方法是提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段，因此，在變革教學(xué)內(nèi)容的同時，也要注重教學(xué)方法的更新。首先，要繼承以往鋼琴教學(xué)活動中優(yōu)秀的教學(xué)方法，比如課堂理論教學(xué)與琴房實踐教學(xué)之間的有效穿插與融合，通過組建合唱團、管弦樂團、民族樂團、舞蹈團等各種學(xué)生團隊以及“聲樂器樂舞蹈大賽”、“畢業(yè)匯報演出”、“教育教學(xué)展演”系列活動，給學(xué)生以展現(xiàn)自我的平臺，極大地提升學(xué)生參與鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，一方面深化對課堂理論知識的學(xué)習(xí)，另一方面增強其鋼琴表演的實踐操作能力和舞臺心理素質(zhì)。其次，要注重結(jié)合學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)心理、知識需求、性格特征方面的因素，制定出新的教學(xué)方法，比如將傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式改變成為小型集體課與個別課相結(jié)合的教學(xué)模式。小型集體課主要是利用學(xué)生集中匯課、學(xué)習(xí)的機會，解決一些常見的、有共性的技術(shù)問題，或者是開展小型的演奏會活動，使他們都有機會在舞臺之上展示自己。個別課則主要是講授專業(yè)基礎(chǔ)技能，也即是根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)狀況，因人而異地解決各不相同的實際問題。小型集體課與個別課之間的結(jié)合使用既可以節(jié)省教師資源，同時也能夠使學(xué)生在群體中相互觀摩，并通過學(xué)生之間的溝通和交流，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，高職院校的鋼琴教師還可以采用小組課的方式進行鋼琴教學(xué)活動，通過不同小組之間的競爭，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新理念。在課程設(shè)置和教學(xué)模式方面，我們進行了科學(xué)化探索，使鋼琴課程與其他相關(guān)課程之間進行有效地結(jié)合，從而使學(xué)生能夠?qū)⒉煌闹R融會貫通，由此大大提高學(xué)習(xí)效率。比如在音樂表演學(xué)習(xí)過程中，如果能夠?qū)防砼c視唱練耳課程、朗誦與正音課程、合唱指揮課程、聲樂課程、即興伴奏課程、小型器樂伴奏課程進修有效地結(jié)合，則必然能夠大大提升學(xué)生對于特定知識的理解與接受能力。如果能夠?qū)撉俳虒W(xué)課程與聲樂排練、舞蹈編創(chuàng)課進行一定的結(jié)合，則也會提升學(xué)生對聲樂、舞蹈專業(yè)知識的了解和認識，不僅能夠提高其學(xué)習(xí)效率，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強其自主學(xué)習(xí)的積極性和能動性，為其將來的學(xué)習(xí)與表演活動奠定堅實的基礎(chǔ)。
總體來說，我國高職院校在鋼琴教學(xué)上不具備自身的優(yōu)勢，但為了增強在社會發(fā)展中的競爭實力，這些學(xué)校只有揚長避短，并根據(jù)社會的人才需求狀況，加大教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教學(xué)目標的改革力度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，才能在未來的發(fā)展和競爭中立于不敗之地。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇十三
［摘要］高等教育是一種多元化教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育中的重要教育。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育的教學(xué)目標，鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科教育融合有助于提高學(xué)生邏輯思維能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力。主要從鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的重要性與必要性、構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考、構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的具體方法進行闡述鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考，希望為研究鋼琴教學(xué)的專家與學(xué)者提供理論參考。
［關(guān)鍵詞］鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式構(gòu)建；研究。
一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的重要性與必要性。
高?，F(xiàn)在非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)中的一部分，鋼琴的演奏是一項技術(shù)，同一首曲譜、同一個鋼琴，不同的人去演奏有不同的效果，即使一個人在不同環(huán)境下演奏也有不同效果，因此鋼琴演奏具有一定的創(chuàng)新性。鋼琴教學(xué)教師需要有一定的實踐能力，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，鋼琴教學(xué)不僅是專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，其他專業(yè)的學(xué)生也可以學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生藝術(shù)技能、陶冶情操都有一定效果，主要能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建對提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都是非常重要的，對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要保障作用。
（一）明確鋼琴教學(xué)的目標。目標是前進的方向，鋼琴教學(xué)必須明確培養(yǎng)學(xué)生的目標，學(xué)生通過鋼琴教學(xué)能達到的能力，最后有一個科學(xué)的評價標準。學(xué)生能力的培養(yǎng)需要有一定的理論知識，但鋼琴教學(xué)主要需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力?？荚囋u價可以根據(jù)鋼琴過級情況，若學(xué)生達到一定標準可以期末免除考試等優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生積極參與鋼琴過級考試，以提高學(xué)生的實踐能力為主，構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式教學(xué)目標必須明確，有助于進行有效的學(xué)生成果檢驗。（二）將鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。學(xué)科之間有一定的融合性，將鋼琴教學(xué)與藝術(shù)理論等學(xué)科結(jié)合起來，有助于構(gòu)建鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式，鋼琴教學(xué)的知識拓展，有助于提升學(xué)生對知識的融合，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)科之間有效融合，為構(gòu)建創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)模式提供可能，主要是能解決學(xué)生知識融合、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等問題，符合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要。（三）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方式不適合現(xiàn)代鋼琴教學(xué)發(fā)展需要，構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式必須以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標，教師在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主角，教師以指導(dǎo)和服務(wù)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多動手、多實踐，通過學(xué)生自己演奏鋼琴，讓學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評的方法，必要時教師示范，以提高學(xué)生實踐能力為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
（一）將創(chuàng)新活動引入鋼琴教學(xué)。鋼琴教學(xué)是一項實踐為主的教學(xué)，要營造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進行演奏，減輕學(xué)生的緊張心理，有助于提高學(xué)生演奏效果。緊張氛圍往往導(dǎo)致個體感到局促不安，增強其自卑心理，限制其進行活動的自主性，不利于其創(chuàng)造性思維能力的`發(fā)揮。自然輕松的環(huán)境可消除人的緊張心理，增強個體的自信心與自主性，對其創(chuàng)造性思維能力的充分發(fā)揮具有極大的促進作用。豐富多彩的教學(xué)活動具有靈活、輕松、愉悅的特點。鋼琴在教學(xué)的實際應(yīng)用過程中，需要注重學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，在注重實踐技能的基礎(chǔ)上，讓其理解理論知識，有效地培養(yǎng)學(xué)生靈感，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高創(chuàng)造能力。創(chuàng)新活動引入鋼琴教學(xué)，是構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的基本活動，也是保障鋼琴教學(xué)模式形成的基本保障。（二）將引導(dǎo)式、啟發(fā)式鋼琴教學(xué)模式與傳授教學(xué)法相結(jié)合。教學(xué)方法是一種多元化方法，教師需要根據(jù)課程的不同，同一門課程不同內(nèi)容選擇不同教學(xué)方法，多數(shù)時候是多種教學(xué)方法結(jié)合使用，這樣有助于提高課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生對知識的理解，能靈活地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。鋼琴教學(xué)最重要的是多練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上必須經(jīng)過科學(xué)指導(dǎo)，用正確方式去練習(xí)；若練習(xí)方式不對，可能練習(xí)時間越長，錯誤就更不容易糾正。教師在教學(xué)過程中，必須多種教學(xué)方法結(jié)合使用，以提高學(xué)生實踐能力為主，增加創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。（三）探索式鋼琴教學(xué)模式。鋼琴的教學(xué)模式是多元化的發(fā)展，探索式鋼琴教學(xué)模式是其中的一種，探索式教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，能提高課堂的教學(xué)效果，探索式教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題，可以對作品進行評鑒，提高自身能力，鋼琴是一項實踐強的教學(xué)，必須提高其實踐能力，有助于提高其實際的應(yīng)用性能，探索式鋼琴教學(xué)模式是符合鋼琴教學(xué)需要的。
參考文獻：
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［2］張欣欣.關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教育民族化問題探究［j］.音樂時空，2015（23）.
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少兒鋼琴教學(xué)論文篇十四
主持詞要根據(jù)活動對象的不同去設(shè)置不同的主持詞。在當今社會生活中，主持詞是活動、集會等的必需品，那么如何把主持詞做到重點主題呢？下面是小編為大家整理的少兒鋼琴匯演主持詞，希望對大家有所幫助。
各位尊敬的家長，親愛的小朋友們：
大家上午好！
鮮花播種清香，收獲贊揚；
春天播種綠意，收獲希望；
在這花開時節(jié)我們相約五一，共慶容威家電旗艦店開業(yè)之喜；
在這希望的開始，我們攜手相聚，齊賞佳韻幼苗們展示才藝。
我是今天的主持人xxx，首先請允許我代表本次匯演的主辦方容威家電與協(xié)辦方佳韻鋼琴學(xué)校對大家的支持表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。謝謝大家。
這次匯演容威集團董事長車炳恒先生也親臨現(xiàn)場，車董知道這次小朋友們在旗艦店進行才藝匯演后，讓助理將他今天其他的行程安排都往后延遲，他說孩子們是希望的開始，他一定要到現(xiàn)場來為孩子們加油助陣。下面，讓我們用最熱情的掌聲歡迎車董為這次匯演致辭！
謝謝車董的發(fā)言。讓我們再次把感謝的掌聲送給車董。
在大家進場簽到的時候，都會在對面的總服務(wù)臺領(lǐng)取到一張抽獎券，請家長代參演的`小朋友們填寫完整，并將抽獎聯(lián)投入到獎箱中去。匯演結(jié)束后，我們會隨機抽取出幸運大獎：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；還沒有填寫抽獎卷的家長，請在工作人員的協(xié)助下到總服務(wù)臺填寫。
在這次匯演結(jié)束后，從五月一號至十號，參演的小朋友們可以將今天自己的感受寫成作文，發(fā)送到獎券上注明的郵箱里，或者直接送至容威家電辦公區(qū)615室。我們每天會評出一名優(yōu)秀作文，放在容威網(wǎng)展覽，并且為小朋友們送出優(yōu)秀感想獎品：大力士洗漱套裝一個，只有十個名額哦。
下面：容威集團·佳韻鋼琴慶五一鋼琴匯演現(xiàn)在開始；
孩子們是含苞待放的花兒，在這希望的時節(jié)，慢慢綻放她們絢爛的光芒。首先為大家送上的節(jié)目是小提琴合奏：《花兒與少年》《新春樂》，下面請王子欣小朋友的鋼琴獨奏《喜羊羊與灰太狼》做準備。
欣賞完小朋友們的一場場精彩曼妙的表演，下面就是我們的抽獎時刻。請我們的工作人員把抽獎箱拿上來。
接下來有請佳韻鋼琴的莫老師來為小朋友們送出二等獎兩名：小熊酸奶機。
最后到了大獎的抽取，讓我們用熱情的掌聲歡迎車董來為小朋友們送出這個卡通蛋糕機。
沒有被抽到的小朋友們也不要沮喪哦，一會結(jié)束后，所有參演的小朋友們，憑手里的獎券可以排隊到對面的總服務(wù)臺領(lǐng)取紀念小禮物一個。
同時大家不要忘記將自己今天的感受寫一篇作文，按照抽獎卷上的地址投稿。
投稿時一定要注明自己的姓名和聯(lián)系電話，以方便聯(lián)系大家領(lǐng)取獎品。
最后謹讓我代表容威集團全體員工，祝各位身體健康、萬事如意、五一快樂，也祝愿參演的小朋友們，才藝節(jié)節(jié)高，心情天天好！希望明年的這個時刻我們可以再次相聚在此，欣賞小朋友們更加出色的表演。
少兒鋼琴教學(xué)論文篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位參加本次鋼琴邀請賽的同學(xué)們，大家下午好：
泰州一百第二屆“金色童年杯”鋼琴邀請賽即將拉開帷幕，首先非常感謝金色童年兒童專業(yè)攝影、牧野琴行、泰無聊網(wǎng)站以及“快樂星貓”泰州一百直營店對本次活動的大力支持和幫助!下面我來介紹一下本次活動的評委，他們是：
畢業(yè)于南京師范大學(xué)音樂教育專業(yè)現(xiàn)為牧野琴行校長的田勇先生。
畢業(yè)于巴黎高等音樂學(xué)院現(xiàn)為牧野琴行鋼琴教研室主任的孫斌先生。
畢業(yè)于鹽城師范大學(xué)音樂系現(xiàn)為牧野琴行鋼琴教研室副主任的王娟女士讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
琴鍵擊打出華美的篇章。
如孩童的夢想，伴著蝴蝶翩翩起舞。
如浮云的自由，清風(fēng)伴侶，夢若神仙。
如滴水的壯闊，滴透頑石……。
沙灘上，我們用腳丫描畫著清爽海風(fēng)美好。
白紙上，我們用蠟筆描繪太陽小山的艷麗與青峻。
鋼琴上，我們用指腹擊打著歷史的沉著。
也許我們沒有貝多芬的卓越，沒有朗朗的激昂，沒有肖邦的震撼。但是懷著夢想的我們無所畏懼，因為音樂是我們的友伴。是我們的小小多啦a夢，帶著我們撐著竹蜻蜓，飛到未來的未來。
本次活動經(jīng)過激烈地初選，有十六名選手順利地進入了今天的決賽。在活動開始之前，我先來宣布一下本次決賽的規(guī)則：首先是十六進六，然后六名選手再進行最后的角逐，決出本次比賽的一、二、三等獎。本次比賽設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)勝獎十名。
下面我宣布泰州一百第二屆“金色童年杯”鋼琴邀請賽正式開始。
請1號選手張婧琳上臺表演，她表演的節(jié)目是《圓舞曲》請2號選手徐文琦做準備。
請2號選手上臺表演，他表演的節(jié)目是《梁?！氛?號選手王梓做好準備。
請3號選手王梓上臺表演，他表演的節(jié)目是《繡金匾》請4號選手彭芃做好準備。
請4號選手彭芃上臺表演，他表演的節(jié)目是《牧童短笛》請5號選手沈雨桐做好準備。
請5號選手沈雨桐上臺表演，他表演的節(jié)目是《賦格》請6號選手黃子安做好準備。
請6號選手黃子安上臺表演，他表演的節(jié)目是《彩云追月》請第7位選手李思涵做好準備。
請7號選手李思涵上臺表演，他表演的節(jié)目是《快板練習(xí)曲》請8號選手宗瑞做好準備。
請8號選手宗瑞上臺表演，他表演的節(jié)目是《捉迷藏》請9號選手張珺做好準備。
請9號選手張珺上臺表演，他表演的節(jié)目是《《奏鳴曲》第一樂章》請10號選手。
吳惠群做好準備。
請13號選手吳芷婧上臺表演，他表演的節(jié)目是《夜曲》請14號選手劉祉燦做好準備。
請14號選手劉祉燦上臺表演，他表演的節(jié)目是《繡金匾》請15號選手劉逸棟做好準備。
請15號選手劉逸棟上臺表演，他表演的節(jié)目是《旱天雷》請16號選手苗詩瑤做好準備。
請16號選手苗詩瑤上臺表演，他表演的節(jié)目是《敘事曲》。
…………。
童裝秀到此結(jié)束!(王瑩播讀品牌介紹)。
鋼琴作為一種西洋樂器，在我國也是廣為流傳，極具相當?shù)挠绊懥?。鋼琴音樂作為高雅藝術(shù),無論是從兒童的智力啟蒙、開發(fā),還是業(yè)余愛好,一技之長的培養(yǎng)、發(fā)展一直到高層次的藝術(shù)修養(yǎng),已經(jīng)得到了越來越多人們的青睞,成為人們精神生活不可缺少的一部分。因此舉辦本次鋼琴邀請賽的目的，也正是為廣大少年兒童提供一個展示、學(xué)習(xí)、交流和提高的平臺，藉此進一步培養(yǎng)和提高人們對高雅藝術(shù)的欣賞水平和鑒賞能力，同時也希望給廣大少年兒童帶來一場高品位的藝術(shù)享受，度過一個別樣的有意義的六一兒童節(jié)!接下來，我宣布進入決賽的小選手名單，他們是：
…………。
(按表演得分的高低排)。
下面有請*號選手閃亮登場，他演奏的曲目是：
……。
……。
……。
……。
……。
在最終結(jié)果出來之前，請耐心等待，請欣賞。
由牧野琴行優(yōu)秀古箏老師崔娟為我們帶來的古箏表演。
謝謝崔娟老師的精彩演出。
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