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高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇一
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場(chǎng)到工廠和世界市場(chǎng)基本形成”三個(gè)子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)和殖民爭(zhēng)奪，推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)工業(yè)革命，對(duì)其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對(duì)熟悉。但對(duì)于工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)的影響沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下分析其影響。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。
提問(wèn)學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時(shí)候?”
提問(wèn)“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過(guò)視覺(jué)和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會(huì)最先在英國(guó)發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見(jiàn)附件2)，對(duì)工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見(jiàn)附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開始的?
工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問(wèn)。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對(duì)人類文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。
情景四、
世界市場(chǎng)的基本形成。
對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出疑問(wèn)1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇二
(1)識(shí)記工業(yè)革命首先開始的國(guó)家和時(shí)間;。
(3)認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過(guò)程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識(shí)整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識(shí)儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要采取深入淺出，形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國(guó)的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響，特別是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過(guò)程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會(huì)在英國(guó)倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬(wàn)國(guó)彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會(huì)上，參觀者驚奇地觀看著來(lái)自各個(gè)國(guó)家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過(guò)特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動(dòng)，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來(lái)的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
(2)市場(chǎng)：越來(lái)越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場(chǎng)做工。
(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國(guó)帶來(lái)了巨額的財(cái)富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。
二、從工場(chǎng)到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)無(wú)法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重相對(duì)減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會(huì)關(guān)系的變化。
(1)階級(jí)關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和________________成為社會(huì)的兩大階級(jí)。
(2)歐美國(guó)家的變革：歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行社會(huì)變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級(jí)希望擺脫封建束縛，要求________、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命：蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場(chǎng)的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，不久，法國(guó)和美國(guó)等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，資產(chǎn)階級(jí)在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。
課堂探究。
【探究問(wèn)題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國(guó)從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍。……生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì)。19世紀(jì)中期，英國(guó)此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬(wàn)人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無(wú)產(chǎn)階級(jí)卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉(cāng);加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國(guó)是我們的葡萄園;地中海沿岸各國(guó)是我們的菜園。我們的棉田，長(zhǎng)期以來(lái)都是分布在美國(guó)南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開始以來(lái)，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來(lái)，經(jīng)過(guò)燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來(lái)，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會(huì)生產(chǎn)力”“英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)校”“創(chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)形成。
(5)環(huán)境污染問(wèn)題，人與自然的矛盾開始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國(guó)首先開展的最直接的條件是(。
)
a.英國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動(dòng)。
c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場(chǎng)的擴(kuò)大。
解析：海外市場(chǎng)的擴(kuò)大導(dǎo)致國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要，從而推動(dòng)技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場(chǎng)取代手工作坊。
c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長(zhǎng)。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機(jī)。
b.改良蒸汽機(jī)。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇三
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場(chǎng)的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過(guò)程及各階段的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。
(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來(lái)看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對(duì)世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來(lái)的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國(guó)家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟，這個(gè)是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國(guó)和美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，這個(gè)是政治方面的巨變。
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個(gè)國(guó)家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問(wèn)題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行歸類，整理。
可以提問(wèn)學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開始于英國(guó)。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來(lái)探討、歸納這個(gè)問(wèn)題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識(shí)記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識(shí)珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來(lái)看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動(dòng)力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺(tái)改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T，使社會(huì)生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國(guó)棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)所知道的瓦特小時(shí)候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機(jī)會(huì)，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來(lái)交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問(wèn)題：工業(yè)革命給人類帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來(lái)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國(guó)開始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對(duì)世界的統(tǒng)治。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇五
(一)知識(shí)與能力。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
(課件圖片展示，導(dǎo)入新課)：
〈世界第一架飛機(jī)圖片愛(ài)迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。
課件展示如下問(wèn)題：
4、卡爾本茨是哪國(guó)人他有哪些重要成就。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識(shí)。時(shí)間為15分鐘。
問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，教師不宜多講。
(三)問(wèn)題探與究：
1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣?
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。
3.請(qǐng)結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來(lái)的啟示。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇六
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時(shí)代到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過(guò)程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會(huì)用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對(duì)人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動(dòng)力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備并不充分，針對(duì)這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問(wèn)法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來(lái)看我的教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時(shí)代”?？梢酝ㄟ^(guò)第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)方面推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過(guò)學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場(chǎng)的發(fā)展。采用討論法和問(wèn)題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來(lái)的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過(guò)板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝!
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇七
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用;初步認(rèn)識(shí)人類邁進(jìn)電氣時(shí)代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過(guò)分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)的能力和動(dòng)手能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的重要性。
通過(guò)分析新的科技發(fā)明帶來(lái)的利與弊，認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過(guò)講學(xué)習(xí)愛(ài)迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識(shí)電器的廣泛使用對(duì)提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛(ài)迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來(lái)看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會(huì)想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對(duì)了，似乎我們?cè)谟捌锌吹搅穗姷拈_發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國(guó)開始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現(xiàn)由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時(shí)代——蒸汽時(shí)代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動(dòng)下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會(huì)對(duì)工業(yè)革命有何作用呢?請(qǐng)大家閱讀教材第112頁(yè)正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問(wèn)題。(學(xué)生通過(guò)思考這一問(wèn)題，完成對(duì)第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對(duì)輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場(chǎng)的初步形成;勞動(dòng)力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢(shì)迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來(lái)的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時(shí)間，請(qǐng)各組代表上臺(tái)展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來(lái)了社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價(jià)低廉的新能源，比蒸汽動(dòng)力更加強(qiáng)勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動(dòng)機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī)，這是社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時(shí)代的到來(lái)提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時(shí)期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來(lái)看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請(qǐng)第二組的代表來(lái)為我們揭曉答案吧!
[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無(wú)線電報(bào)—馬可尼。同時(shí)出示貝爾試通電話、無(wú)線電穿越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片)電話和無(wú)線電報(bào)的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡(jiǎn)單，教師可補(bǔ)充：1880年，美國(guó)已有4.8萬(wàn)門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無(wú)線電話，如移動(dòng)電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時(shí)至今日，已進(jìn)入信息時(shí)代。
師：大家還記得中國(guó)近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級(jí)上期“近代社會(huì)生活”一課的知識(shí)，加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國(guó)自行架設(shè)的第一條電報(bào)線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時(shí)期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來(lái)，這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過(guò)程中能為我們解決這幾個(gè)問(wèn)題：
1、動(dòng)力機(jī)的變革情況?
2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會(huì)“汽輪時(shí)代”與“鐵路時(shí)代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。幻燈片展示：動(dòng)力機(jī)變革：內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時(shí)期動(dòng)力機(jī)技術(shù)上的一個(gè)重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，認(rèn)識(shí)到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見(jiàn)指出)過(guò)去的蒸汽機(jī)煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動(dòng)地的響聲，因?yàn)橐獢y帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具，解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對(duì)比圖片，“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國(guó)家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬(wàn)輛以上。中國(guó)直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時(shí)，飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國(guó)人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過(guò)程。)。
師：通過(guò)同學(xué)們的辛苦收集，我們對(duì)第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動(dòng)口，接下來(lái)是大家動(dòng)手!(鞏固所學(xué)知識(shí)，突出重點(diǎn))。
[自己動(dòng)手：學(xué)生設(shè)計(jì)第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計(jì)的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計(jì)的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動(dòng)作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計(jì)思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項(xiàng)目。)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與能力：
1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要發(fā)明，如珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)等，分析英國(guó)工業(yè)革命的歷史條件。
2、理解工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響。
3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動(dòng)世界市場(chǎng)基本形成的。
思路與方法。
通過(guò)對(duì)工業(yè)革命在人類文明演進(jìn)過(guò)程中作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類實(shí)力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對(duì)人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問(wèn)題與困境。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響。
難點(diǎn)：理解工業(yè)革命歷史時(shí)期人類政治、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展之間的相互作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
新課導(dǎo)入：
知識(shí)點(diǎn)一：從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
多媒體顯示課件。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、分析英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。
教師指導(dǎo)：閱讀教材第30頁(yè)第一自然段和歷史縱橫。
點(diǎn)撥歸納：
前提：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)的確立。
條件：
資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財(cái)富。
勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場(chǎng)做工。
生產(chǎn)技術(shù)：工場(chǎng)手工業(yè)的迅速發(fā)展。
市場(chǎng)：18世紀(jì)以后，海外市場(chǎng)日益擴(kuò)大(必要性)。
2、英國(guó)工業(yè)革命的進(jìn)程。
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圍繞工業(yè)革命時(shí)期的一系列發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
點(diǎn)撥歸納。
機(jī)器發(fā)明和使用。(珍妮機(jī)---開始的標(biāo)志)。
機(jī)器動(dòng)力的革新。(蒸汽機(jī)的改良和使用------工業(yè)革命的關(guān)鍵)。
交通運(yùn)輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機(jī)車、火車)。
工業(yè)革命的完成。
1840年前后，機(jī)器生產(chǎn)取代工場(chǎng)手工業(yè)。
知識(shí)點(diǎn)二：從工場(chǎng)到工廠。
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問(wèn)題設(shè)計(jì)：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)的內(nèi)容后點(diǎn)撥歸納。
(1)生產(chǎn)方式：從手工工場(chǎng)到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
(2)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用。
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快。
(4)社會(huì)關(guān)系：資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)的兩大對(duì)立階級(jí)。
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。
(6)思想意識(shí)：要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易。
(7)加快殖民擴(kuò)張和掠奪推動(dòng)了世界市場(chǎng)的基本形成。
知識(shí)點(diǎn)三：世界市場(chǎng)的基本形成。
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問(wèn)題設(shè)計(jì)：世界市場(chǎng)基本形成的原因和條件是什么?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇九
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十
教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)生通過(guò)探究世界市場(chǎng)的形成過(guò)程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問(wèn)題的方法;。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
教師通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過(guò)程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國(guó)家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對(duì)世界市場(chǎng)的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場(chǎng))這個(gè)地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見(jiàn)的塑料，以及用來(lái)制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說(shuō)，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見(jiàn)，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請(qǐng)同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十一
18世紀(jì)下半期開始于英國(guó)的工業(yè)革命，是近代以來(lái)的第一次世界性技術(shù)革命。這次技術(shù)革命以蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用為標(biāo)志，從此人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。從19世紀(jì)70年代開始的第二次世界性技術(shù)革命以電力的廣泛運(yùn)用為標(biāo)志，從此人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”?！罢羝麜r(shí)代”和“電氣時(shí)代”兩個(gè)概念準(zhǔn)確而形象地概括了第一次、第二次世界性技術(shù)革命的中心內(nèi)容、突出特點(diǎn)和巨大影響，對(duì)于人們理解和記憶這兩個(gè)重大歷史事件很有幫助，因而為我國(guó)歷史教學(xué)界(包括歷史教材)所普遍采用。從帶頭學(xué)科看，第一次世界性技術(shù)革命是熱力，第二次是電磁學(xué)。從內(nèi)容看，第一、二次世界性技術(shù)革命是以動(dòng)力革命為中心內(nèi)容。
發(fā)生在18世紀(jì)60年代英國(guó)的產(chǎn)業(yè)革命即工業(yè)革命，實(shí)際上是一場(chǎng)工業(yè)技術(shù)的革命。它表現(xiàn)在以機(jī)器代替人力，以大規(guī)模的工廠生產(chǎn)代替?zhèn)€體工場(chǎng)手工生產(chǎn)，即在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系方面均發(fā)生了巨大的變革，它使人類歷史進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。一座座工廠在綠色的原野上聳立起來(lái)，高大的煙囪冒出濃黑的煙霧，機(jī)器的轟鳴聲驚醒了沉寂的山坳，人類的生活方式在工業(yè)革命中發(fā)生著巨大的變化。而這一切發(fā)生的直接動(dòng)因則是不斷創(chuàng)新的紡織技術(shù)導(dǎo)致的蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，蒸汽機(jī)作為這個(gè)時(shí)代的核心技術(shù)，第一次解決了人類大規(guī)模制造和利用動(dòng)力的問(wèn)題。
蒸汽機(jī)時(shí)代發(fā)端的直接動(dòng)因主要是工業(yè)革命的發(fā)源地英國(guó)棉紡織業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致的紡織機(jī)發(fā)明與改進(jìn)需要新的動(dòng)力；英國(guó)采煤業(yè)的發(fā)展也急需要新的動(dòng)力機(jī)械，蒸汽機(jī)的發(fā)明正是在礦井排水問(wèn)題的刺激下產(chǎn)生的；而自然科學(xué)的新成就和生產(chǎn)技術(shù)的提高則是蒸汽機(jī)發(fā)明的必要條件。概括地說(shuō)，社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要是蒸汽機(jī)得以發(fā)明的催產(chǎn)婆，而自然科學(xué)的成就是蒸汽機(jī)得以發(fā)明的理論基礎(chǔ)，相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步則是蒸汽機(jī)得以發(fā)明的技術(shù)保證。蒸汽機(jī)的發(fā)明，以蒸汽動(dòng)力代替人力，迎來(lái)了世界近代的第一次技術(shù)革命。蒸汽機(jī)的發(fā)明者瓦特的名字和蒸汽機(jī)一起傳遍全世界，瓦特也被人們譽(yù)為“蒸汽大王”。瓦特是近代第一次技術(shù)革命的偉大旗手。
隨著蒸汽機(jī)的發(fā)明和不斷完善，到1784年蒸汽機(jī)作為一種動(dòng)力機(jī)，不但在紡織、采礦業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用，而且還被推廣應(yīng)用到交通運(yùn)輸、冶金、機(jī)械、化工等一系列工業(yè)部門，使社會(huì)生產(chǎn)力以前所未有的高速度發(fā)展，出現(xiàn)了蒸汽機(jī)時(shí)代的技術(shù)革命。
鋼鐵是機(jī)械工業(yè)的原料。隨著紡織機(jī)、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程，使機(jī)械制造業(yè)以及相關(guān)的其他生產(chǎn)部門得到迅速發(fā)展，需要大量鋼鐵，因此，也要求冶金有一個(gè)較快速度的發(fā)展。
蒸汽機(jī)的發(fā)明和普遍應(yīng)用，使機(jī)器代替了手工工具，從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，提高了勞動(dòng)效率。但蒸汽機(jī)本身，最初卻是用手工工具制造出來(lái)的。如果機(jī)器本身不能擺脫手工業(yè)的羈絆，整個(gè)工業(yè)當(dāng)然也就不能從舊的生產(chǎn)方式的軀殼中解放出來(lái)。為了適應(yīng)機(jī)器制造蒸汽機(jī)的需要，對(duì)加工機(jī)械以及工廠設(shè)備的研制和生產(chǎn)受到了重視，并得了迅速地發(fā)展。也正是因?yàn)檎羝麆?dòng)力的運(yùn)用，使運(yùn)輸機(jī)械發(fā)生了巨大的變革，將文明社會(huì)推向了一個(gè)熱火朝天的新世界，交通運(yùn)輸業(yè)的巨變主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：汽船、鐵路與火車。汽船的發(fā)明開辟了世界航運(yùn)史上的新時(shí)代，在風(fēng)暴面前，水手不再望而卻步。它穿梭在河海潮面，使全球連成一體，使人類生活世界的空間距離大大縮小。蒸汽動(dòng)力用于陸路運(yùn)輸?shù)闹饕獦?biāo)志是火車的出現(xiàn)?；疖嚨镍Q叫，召喚了一個(gè)“鐵路時(shí)代”的到來(lái)，使世界真正認(rèn)識(shí)到鐵路運(yùn)輸?shù)木薮髢?yōu)越性。鐵路使世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)成一體，隆隆的火車宣告了第一次工業(yè)革命的勝利完成。
所謂電力時(shí)代，是指以電動(dòng)機(jī)為代表的第二次技術(shù)革命，使新興的電能作為一種主要的能量形式支配著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，推出了一個(gè)前人未曾想過(guò)的歷史時(shí)期。電能的突出優(yōu)點(diǎn)在于：第一，它是一種易于傳輸?shù)墓I(yè)動(dòng)力；第二，它還是極為有效可靠的信息載體。因此，電力時(shí)代主要體現(xiàn)在動(dòng)力傳輸與信息傳輸兩個(gè)方面。與動(dòng)力傳輸相關(guān)聯(lián)，出現(xiàn)了大型發(fā)電機(jī)，高壓輸電網(wǎng)、各種各樣的電動(dòng)機(jī)和照明電燈。與信息傳輸相關(guān)聯(lián)，出現(xiàn)了電報(bào)、電話和無(wú)線電通訊。這些偉大的發(fā)明使人類的生活進(jìn)入了一個(gè)更光明、更美好的新時(shí)期。
由于電、電流、電磁感應(yīng)和電磁波的發(fā)明和應(yīng)用，以及電力傳輸?shù)某晒κ鞘闺娏θ〈羝麆?dòng)力的重大突破，它使電力很快成為廣泛應(yīng)用的能源和動(dòng)力。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在世界上掀起了電氣化的高潮，美國(guó)、德國(guó)由于最早實(shí)現(xiàn)了電氣化而迅速進(jìn)入世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)行列。電力技術(shù)的廣泛應(yīng)用，首先促進(jìn)了電力工業(yè)、電氣設(shè)備工業(yè)的迅速發(fā)展。以發(fā)電、輸電、配電這三個(gè)環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容的電力工業(yè)產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)了。制造發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、變壓器、斷路器以及電線、電纜等電氣設(shè)備工業(yè)也迅速興起，同時(shí)還促進(jìn)了材料、工藝和控制等工程技術(shù)的發(fā)展。電力技術(shù)的發(fā)展使許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到改造，使一系列新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。
通訊就是信息傳輸。人類最基本的信息傳輸手段是語(yǔ)言。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，迫切要求遠(yuǎn)距離傳輸信息。18世紀(jì)以來(lái)，人們開始探求新的通訊方式，而隨著電力廣泛應(yīng)用和遠(yuǎn)距離輸送的成功，于是，有線電報(bào)、電話、無(wú)線電通訊、電視等相繼發(fā)展起來(lái)。各種通訊技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，其真正的推動(dòng)力是社會(huì)的需要。從此，人類真正進(jìn)入了電力時(shí)代。
壟斷、壟斷組織的形成及類型。
經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和生產(chǎn)集中的加劇，使資本主義不得不在生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域作出重大調(diào)整，其結(jié)果是壟斷組織的產(chǎn)生。所謂壟斷，一般是指某些資本主義大企業(yè)為了獨(dú)占某種商品的生產(chǎn)和銷售市場(chǎng)、攫取高額壟斷利潤(rùn)聯(lián)合而形成的經(jīng)濟(jì)實(shí)體或經(jīng)濟(jì)同盟。
壟斷組織的形成大致經(jīng)歷三個(gè)階段：一是19世紀(jì)60、70年代，一些主要資本主義國(guó)家開始出現(xiàn)壟斷組織，但它們還僅僅處于萌芽狀態(tài)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響不大。二是1873年經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，壟斷資本有了大發(fā)展，但不鞏固，還只是一種暫時(shí)現(xiàn)象。三是到19世紀(jì)末，隨著資本主義生產(chǎn)高漲，尤其是1900至1903年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，壟斷組織開始對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生重大影響，成為全部經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)，自由資本主開始轉(zhuǎn)變?yōu)閴艛噘Y本主義。壟斷組織的原型是股份公司，其宗旨是吸收社會(huì)上的游散資金，以適應(yīng)迅速發(fā)展的資本主義工業(yè)對(duì)巨額資本的需求。這一形式加強(qiáng)了資本的積聚。而生產(chǎn)過(guò)程在技術(shù)上的進(jìn)一步復(fù)雜化，則導(dǎo)致了生產(chǎn)集中，這種生產(chǎn)集中在經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后迅速加強(qiáng)，其主要表現(xiàn)是：生產(chǎn)規(guī)模增大，生產(chǎn)的規(guī)模效益突出，資本的有機(jī)構(gòu)成提高，勞動(dòng)力的比重下降。壟斷有一個(gè)從低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展過(guò)程，壟斷的程度也隨之變化。壟斷組織的主要形式有：卡特爾、辛迪加、托拉斯和康采恩。卡特爾是在德國(guó)最先出現(xiàn)的一種壟斷組織，其壟斷程度較低。通常指生產(chǎn)同類產(chǎn)品的企業(yè)，通過(guò)簽訂關(guān)于產(chǎn)品價(jià)格、銷售市場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模等協(xié)定而形成的壟斷組織，參加這一組織的企業(yè)一般擁有一定的生產(chǎn)和銷售的獨(dú)立性；德國(guó)的卡特爾1879年已經(jīng)有14個(gè)，但到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初才有較大發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)前，德國(guó)已有各種卡特爾近六百個(gè)。當(dāng)時(shí)德國(guó)最重要的壟斷組織和企業(yè)有電氣總公司、西門子公司、克虜伯公司等。辛迪加主要是在俄國(guó)出現(xiàn)的壟斷組織。它是同一生產(chǎn)部門的少數(shù)大企業(yè)通過(guò)簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購(gòu)原料的協(xié)定而形成的壟斷組織，參加該組織的企業(yè)保留法律和產(chǎn)品上的獨(dú)立地位。托拉斯是由若干生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)或產(chǎn)品有密切關(guān)系的大企業(yè)合并而成的壟斷組織。參加該組織的企業(yè)在生產(chǎn)、銷售和法律等各方面都失去獨(dú)立地位。1879年美孚石油托拉斯在美國(guó)首先成立，此后，托拉斯在美國(guó)蜂涌而出。托拉斯是把下屬的企業(yè)合并為一個(gè)統(tǒng)一的企業(yè)。1879～1901年，美國(guó)工業(yè)部門的托拉斯發(fā)展到三百多個(gè)，一共兼并了五千多家企業(yè)?？挡啥饔纸胸?cái)團(tuán)，主要出現(xiàn)于日本。是由一些共同依賴于某金融集團(tuán)和不同經(jīng)濟(jì)部門的大企業(yè)、大公司和銀行聯(lián)合而成的壟斷組織。
壟斷資本主義的一般特征。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，由于生產(chǎn)和資本的高度集中，各主要資本主義國(guó)家都先后出現(xiàn)了壟斷組織，壟斷組織不但操縱某一行業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)和銷售，而且與銀行相結(jié)合，形成金融寡頭，壟斷組織不但成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)，而且參與政治事務(wù)，甚至控制國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈和政治事務(wù)，各主要資本主義國(guó)家不但輸出商品，而且輸出資本，壟斷組織為爭(zhēng)奪原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)而支持政府對(duì)外擴(kuò)張和對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，列寧稱這種資本主義為帝國(guó)主義。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與能力：識(shí)記：理性、啟蒙運(yùn)動(dòng);伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張;康德及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響;理解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景，分析啟蒙思想的巨大影響;認(rèn)識(shí)上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大反作用。
過(guò)程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生用表格法掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)主要代表人物及其思想主張;。
2、運(yùn)用比較法加深對(duì)啟蒙思想家觀點(diǎn)共性和個(gè)性的認(rèn)識(shí)。
3、運(yùn)用比較法對(duì)比文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同，說(shuō)明啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念上和形態(tài)上的反映”;2、學(xué)習(xí)啟蒙思想家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù);3、通過(guò)法國(guó)啟蒙思想產(chǎn)生的巨大影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重大作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：?jiǎn)⒚伤枷爰业闹鲝埣皢⒚蛇\(yùn)動(dòng)的影響。
難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程。
什么是“啟蒙”(enlighten)?
就是開啟智慧，通過(guò)教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來(lái)，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見(jiàn)，從而為爭(zhēng)取自由和平等去斗爭(zhēng)。
啟蒙運(yùn)動(dòng)(enlightenment)?是發(fā)生在17、18世紀(jì)歐洲的一場(chǎng)反對(duì)封建專制和教會(huì)壓迫的資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。
一、啟蒙運(yùn)動(dòng)是在怎樣的背景下興起的呢?
材料一：隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，到17、18世紀(jì)西歐的資本主義迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大，握有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量。
材料二：17—18世紀(jì)的法國(guó)專制制度達(dá)到頂峰。社會(huì)成員分三個(gè)等級(jí)，教士和貴族屬第一、二等級(jí)，擁有政治經(jīng)濟(jì)特權(quán);其他人是第三等級(jí)，是被統(tǒng)治階級(jí)。新興資產(chǎn)階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上處于被壓制地位，他們與封建統(tǒng)治和天主教會(huì)矛盾日益尖銳。
材料三：
在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀(jì)的幽靈消失了?！币?yàn)槿宋闹髁x者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個(gè)理性的時(shí)代…歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，為西歐社會(huì)的思想解放奠定了基礎(chǔ)。
材料四。
16世紀(jì)哥白尼的日心說(shuō)從根本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)。17、18世紀(jì)，自然科學(xué)又有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為啟蒙思想提供了銳利武器。
1、興起——英國(guó)(17世紀(jì))。
霍布斯、洛克。
2、高潮——法國(guó)(18世紀(jì))。
伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。
3、擴(kuò)展——?dú)W洲其他國(guó)家。
康德(德意志)。
抨擊教會(huì)的權(quán)威和迷信，反對(duì)專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平等。
伏爾泰：觀點(diǎn)。
材料2教皇是“兩足禽獸”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是“罪惡的根源”。
“難道農(nóng)民的兒子生來(lái)頸上帶著圈，而貴族的兒子生來(lái)在腿上帶著踢馬刺嗎?…”
材料3“一個(gè)受人尊敬而富裕的國(guó)王，有無(wú)限的權(quán)力做好事，卻無(wú)力為非作歹。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國(guó)君共分立法之權(quán)?！?/p>
盧梭：觀點(diǎn)。
“人生下來(lái)就是自由的…它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對(duì)天犯了大罪，對(duì)自己又是莫大的恥辱。”
“國(guó)家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來(lái)自他同人民簽定的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他?！?/p>
地位。
1、啟蒙思想家中最為激進(jìn)民主主義者;。
2、為法國(guó)大革命提供了理論依據(jù)。
拿破侖年輕時(shí)就開始接觸啟蒙思想家的著作，成為啟蒙運(yùn)動(dòng)的信徒，可他對(duì)先驅(qū)們的追隨又十分另類。188月，他在盧梭墓前說(shuō)：“未來(lái)的事態(tài)將會(huì)表明，假如盧梭和我壓根兒都沒(méi)有在世間活過(guò)，也許會(huì)對(duì)世界的安寧更有好處?！?/p>
孟德斯鳩：觀點(diǎn)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十三
第二次工業(yè)革命，也稱第二次科技革命，是指18至19的工業(yè)革命。其中西歐(包括英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、低地國(guó)家和丹麥)和美國(guó)以及1870年后的日本，工業(yè)得到飛速發(fā)展。第二次工業(yè)革命緊跟著18世紀(jì)末的第一次工業(yè)革命，并且從英國(guó)向西歐和北美蔓延。第二次工業(yè)革命以電力的大規(guī)模應(yīng)用為代表，電燈的發(fā)明為標(biāo)志。
第二次工業(yè)革命(19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初)。
1.中心：美國(guó)和德國(guó)。
2.主要成就：1866年德國(guó)西門子發(fā)明第一臺(tái)大功率發(fā)電機(jī)。(開始的標(biāo)志)。
電動(dòng)機(jī)、電燈、電車、電話、電影放映機(jī)等問(wèn)世，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
新的交通工具：汽車和飛機(jī)(內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng))。
(1)科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國(guó)同時(shí)進(jìn)行。
(4)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開始。
4.第二次工業(yè)革命的影響：促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代和鋼鐵時(shí)代。壟斷組織(實(shí)質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。)的形成;資本主義世界體系最終建立。
5.第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)。
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車工業(yè)等。
6.世界一體化趨勢(shì)(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)根本原因：第二次工業(yè)革命的開展。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十四
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對(duì)比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過(guò)程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十五
一、課標(biāo)解讀：
課標(biāo)：2-3-2列舉文藝復(fù)興、科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物，評(píng)析他們的主要成就。
課標(biāo)解讀：本課標(biāo)要求我們知道，歐洲的文藝復(fù)興、科學(xué)革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)，是人類精神的一次大解放，成為資產(chǎn)階級(jí)革命的思想先導(dǎo)。結(jié)合本框內(nèi)容，通過(guò)列舉啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的核心思想，理解其對(duì)人的精神解放的意義和對(duì)后世的影響。
二、教材簡(jiǎn)析：
“啟蒙運(yùn)動(dòng)”通過(guò)介紹伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等啟蒙思想家及其思想，突出這一時(shí)期的思想主題，即批判專制主義和宗教愚昧，宣揚(yáng)自由、平等，讓學(xué)生了解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人的精神解放的意義和對(duì)即將到來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、知識(shí)與能力。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。
3、通過(guò)對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本觀點(diǎn)。
(2)、過(guò)程與方法。
1、通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。
2、采用問(wèn)題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略。
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
啟蒙思想是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級(jí)為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：
1.培養(yǎng)人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念。
2.關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。
3.領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。
難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的異同。
教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)入新課。
(轉(zhuǎn)承：文藝復(fù)興、科學(xué)改革促進(jìn)了歐洲的思想解放。17—18世紀(jì)，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大，但是封建制度嚴(yán)重阻礙著資本主義發(fā)展。當(dāng)時(shí)，反對(duì)封建專制主義和反對(duì)教權(quán)主義的斗爭(zhēng)已經(jīng)成為了時(shí)代的要求，一些思想家崇尚理性，號(hào)召人們追求政治民主、權(quán)利平等和個(gè)人自由，于是一場(chǎng)思想上的啟蒙運(yùn)動(dòng)興起。由此導(dǎo)入新課。)。
(二)、何為“啟蒙”?何為“啟蒙運(yùn)動(dòng)”?“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的背景?
“啟蒙”原意是指給黑暗的地方帶來(lái)光明，啟蒙運(yùn)動(dòng)含義是啟迪和開導(dǎo)人們的反封建意識(shí)，給尚處于黑暗中的人們帶來(lái)光明和希望。
18世紀(jì)，法國(guó)出現(xiàn)了一些思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。他們高舉理性的旗幟，號(hào)召人們運(yùn)用自己的理性去思考，批判封建專制制度和天主教會(huì)，宣揚(yáng)自由、平等。這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)，歷史上稱之為啟蒙運(yùn)動(dòng)。
“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的背景：1、經(jīng)濟(jì)：歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。2、政治：腐朽的封建專制統(tǒng)治和教會(huì)壓迫。3、思想：文藝復(fù)興和宗教改革解放了人們的思想;自然科學(xué)快速發(fā)展，提供了銳利的思想武器。4、階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)力量壯大。5、國(guó)際因素：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
1、伏爾泰：反教會(huì);反專制;倡導(dǎo)天賦人權(quán)宣揚(yáng)自由、平等。
《哲學(xué)通信》是其代表作，該書的出版標(biāo)志著法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開始。
材料分析：材料一：“教皇是‘魔鬼一樣的騙子’，是‘兩足禽獸’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’?！薄疤熘鹘痰臍v史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進(jìn)的障礙，‘罪惡的根源’?！蔽也煌饽阏f(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)力。
材料二：“……難道農(nóng)民的兒子生來(lái)項(xiàng)上帶著圈，而貴族的兒子生來(lái)在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有天然權(quán)力的人，顯然是平等的?！朔芍猓灰蕾嚾魏蝿e的東西，這就是自由人。”
從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的哪些主張?
(1.抨擊封建教會(huì)神權(quán)，反對(duì)君主專制，倡導(dǎo)君主立憲制。2.提倡“天賦人權(quán)”。3.相信法律以人性為出發(fā)點(diǎn)，在法律面前人人平等。)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十六
1.知識(shí)與能力。
記住工業(yè)革命的基本史實(shí);知道蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。
通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，美國(guó)人建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車等機(jī)器發(fā)明的學(xué)習(xí)，體會(huì)社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂等觀點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)工業(yè)革命所帶來(lái)的負(fù)面影響，比如環(huán)境污染等問(wèn)題，體會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要與環(huán)境保護(hù)相一致，深刻理解“走可持續(xù)發(fā)展之路”的重要性。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦專研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
1.教材內(nèi)容的地位、作用與意義。
本課時(shí)是九年級(jí)上冊(cè)第四單元第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》，講述了珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明、瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良、使用蒸汽為動(dòng)力的火車機(jī)車的發(fā)明制造等史實(shí)。本課給學(xué)生展示了一幅具有時(shí)代特點(diǎn)的工業(yè)革命的進(jìn)程場(chǎng)景。
作為西方資本主義國(guó)家發(fā)展的重要一環(huán)，本課看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)容非常重要，在世界歷史中的作用之重更是不言而喻。工業(yè)革命是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革又是社會(huì)關(guān)系方面的一次革命。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使資本主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，影響到一個(gè)時(shí)代，此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要?dú)w根到工業(yè)革命。
2.教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教材內(nèi)容由“珍妮機(jī)的故事”、“瓦特與蒸汽機(jī)”和“火車的誕生”三部分組成，看似雜亂無(wú)章，實(shí)則始終貫穿了工業(yè)革命發(fā)展歷程這一主線。從珍妮機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了機(jī)器的發(fā)明創(chuàng)造，成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志;引發(fā)了對(duì)帶動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力探索瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良，使得人們改變了傳統(tǒng)的以來(lái)自然動(dòng)力轉(zhuǎn)化到了蒸汽動(dòng)力，成為工業(yè)革命的標(biāo)志。蒸汽機(jī)的使用領(lǐng)域快速擴(kuò)展開來(lái)，從生產(chǎn)部門擴(kuò)展到生活部門的廣泛使用，交通領(lǐng)域誕生了蒸汽輪船和火車機(jī)車。
重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。
瓦特與蒸汽機(jī)是工業(yè)革命的標(biāo)志，這是一個(gè)時(shí)代的印記。如何闡釋“蒸汽機(jī)”能成為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志呢?這是需要突破的地方。工業(yè)革命的影響，課本闡釋的只有一段話，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是這段話的理解卻并不容易。尤其“工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面”這段話非常重要，但是學(xué)生很難吃透，這也是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
(三)教學(xué)對(duì)象分析。
1.學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
九年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了一定的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，如果教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，較好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。
本課主要的學(xué)習(xí)方法是情景假設(shè)法和材料分析法。通過(guò)情景假設(shè)，讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)1851年的第一屆世博會(huì)，引出對(duì)工業(yè)革命代表機(jī)器的分析，從而了解工業(yè)革命的進(jìn)程。
材料取材廣泛包括圖片材料、音像材料和文字材料。學(xué)生通過(guò)分析圖片資料得出有效信息，通過(guò)音像材料搜集有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)文字材料總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)分析歷史，從細(xì)節(jié)中體會(huì)工業(yè)革命的背景和影響。
3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。
本課在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上和材料的選材上充分照顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)習(xí)過(guò)程具有層次性和獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣。材料設(shè)計(jì)的難度層次學(xué)生更容易把握課程重點(diǎn)，更容易參與到課堂過(guò)程中。設(shè)問(wèn)具有拓展性和啟迪性，能夠照顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而具有基礎(chǔ)性的設(shè)問(wèn)則能顧及全體水平的提高。
(四)教學(xué)策略。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課內(nèi)容工業(yè)革命，如何設(shè)計(jì)出新出彩，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的工業(yè)革命過(guò)程，讓學(xué)生明確工業(yè)革命產(chǎn)生的背景，體會(huì)工業(yè)革命給英國(guó)、給世界甚至給中國(guó)帶來(lái)的影響，這就是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖。為了達(dá)到這一目的，我思考了各種活動(dòng)形式，搜集閱讀了大量材料，從中選取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一個(gè)基于課本，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的一種設(shè)想。
從教學(xué)視頻的選擇到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，再到教學(xué)材料的選取，讓學(xué)生仿若身臨其境的參與了工業(yè)革命一般，學(xué)完這節(jié)課，基本能對(duì)本課的重難點(diǎn)有所理解和突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
2.教學(xué)方法。
教師教的方法(教授法)有講授法、直觀演示法等方法。學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)有情景假設(shè)法、小組討論法、自主探究學(xué)習(xí)法、材料分析法等符合新課程理念的行之有效的方法。
3.教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
本課使用多媒體教學(xué)，使用視頻《倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式——工業(yè)革命》一段，視頻比較新穎，而且文藝水平高，可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生加深對(duì)工業(yè)革命的理解。在課程中，使用ppt課件，用生動(dòng)的圖片和形象有效的教學(xué)方法來(lái)貫穿課堂，使整節(jié)課的節(jié)奏緊湊，學(xué)生很好的參與課程活動(dòng)。最后，運(yùn)用思維導(dǎo)圖加以總結(jié)，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和鞏固。
4.板書設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)好，老師先和大家分享我的回家故事，我家在陜西西安，考慮到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和安全便捷的因素，我每次都坐火車回家，那么同學(xué)們你們知道火車這種大眾化的交通工具是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)。
1、工業(yè)革命開始的時(shí)間，國(guó)家，行業(yè)及標(biāo)志?
2、工業(yè)革命中的交通運(yùn)輸發(fā)明是什么。
3工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響?
自學(xué)檢測(cè)。
提問(wèn)學(xué)生完成知識(shí)表格。
發(fā)明者國(guó)家時(shí)間成果。
新課講述。
填一填：回憶所學(xué)，填寫英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命前的重大事件。
事件工業(yè)革命前的英國(guó)與工業(yè)革命關(guān)系。
教師總結(jié)：英國(guó)通過(guò)光榮革命確立了資本主義制度。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目的與效果聯(lián)系實(shí)際，以身說(shuō)法，增加真實(shí)性，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣生：(回答)。
師：
新航路開辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
師：找一找：根據(jù)材料，找出材料中還提到了哪些英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的條件?
(英國(guó)擁有)很大的，不斷擴(kuò)展的市場(chǎng)……英國(guó)還擁有更多的、可供工業(yè)革命的資金用的流動(dòng)資本，源源流入英國(guó)的商業(yè)利潤(rùn)比流入其他任何國(guó)家的都多……由于行會(huì)較早瓦解，由于對(duì)傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占，英國(guó)獲得了充裕的流動(dòng)勞動(dòng)力……貧窮的農(nóng)民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作?！?7世紀(jì)，英國(guó)人牛頓提出萬(wàn)有引力定律和力學(xué)三大定律，奠定了物理學(xué)基礎(chǔ)，開啟了工業(yè)革命的大門。
生：……市場(chǎng)，……資本，……商業(yè)利潤(rùn)，說(shuō)明英國(guó)具備了資本和市場(chǎng)基礎(chǔ)。
生：……流動(dòng)勞動(dòng)力，說(shuō)明具備了勞動(dòng)力基礎(chǔ)。
師：總結(jié)，為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國(guó)，是因?yàn)橛?guó)具備了政治基礎(chǔ)、資本和市場(chǎng)基礎(chǔ)(或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))、思想基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
生：專制主義、閉關(guān)自守、盲目自大、農(nóng)業(yè)發(fā)展為主、重農(nóng)抑商……。
師：同學(xué)們概括的非常好，我們整理一下。
師：這樣的對(duì)比之下，我們得出，中國(guó)雖然處于康乾盛世，但是仍然不具備發(fā)生工業(yè)革命的條件。給出背景和奠定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，寫出英國(guó)工業(yè)革命前發(fā)生的重大事件。這樣設(shè)計(jì)，其實(shí)是對(duì)原因的弱化處理，降低了學(xué)生寫原因的難度。
再通過(guò)一段材料分析，給學(xué)生點(diǎn)出一些工業(yè)革命發(fā)生的比較重要但是書上沒(méi)有提及的條件作為補(bǔ)充，方便學(xué)生透徹的了解工業(yè)革命的背景。
在闡述了英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的背景之后，我就想在同樣的條件下，拿中國(guó)和英國(guó)對(duì)比在政治上、在經(jīng)濟(jì)上、在思想上、在對(duì)外上，各個(gè)方面，中國(guó)都走上了和英國(guó)不同的道路，與之一對(duì)比，學(xué)生就能明白為什么中國(guó)沒(méi)有發(fā)生工業(yè)革命，是因?yàn)橹袊?guó)不具備各種條件任務(wù)三：
剖析影響師：議一議：英國(guó)作家狄更斯這樣評(píng)價(jià)工業(yè)革命：“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);我們擁有一切，我們一無(wú)所有”。請(qǐng)你根據(jù)材料分析工業(yè)革命的影響。
師：五分鐘閱讀材料，從材料中歸納工業(yè)革命的影響。
材料二：“以機(jī)器取代手工工具，以蒸汽機(jī)取代人力、獸力、水力、風(fēng)力……把大量的機(jī)器和人力集中在廠房里，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)分工的高度專業(yè)化，把生產(chǎn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)器合理地組成機(jī)器系統(tǒng)，形成生產(chǎn)的流水線，科學(xué)計(jì)算每道工序需要的時(shí)間，合理安排勞動(dòng)力。這樣，一種新的生產(chǎn)組織形式誕生了……”
——保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)》。
材料三：工業(yè)革命期間，英國(guó)工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。到19世紀(jì)代，英國(guó)已有200萬(wàn)工廠工人和運(yùn)輸工人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級(jí)為了獲取利潤(rùn)，無(wú)情地剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)，尤其是對(duì)童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現(xiàn)象。
生：生產(chǎn)力快速發(fā)展，出現(xiàn)了工廠和兩大對(duì)立階級(jí)……。
材料四：工業(yè)革命讓我的衣食住行發(fā)生了很大變化。我的爺爺他們年輕的時(shí)候都不穿襪子，只有幾套手工做的衣服，現(xiàn)在我有各種各樣的襪子和衣服。以前他們住在農(nóng)村，周圍都是田地，每天都要干農(nóng)活，可是現(xiàn)在我住在城市，周圍都是工廠，我的父母每天要去工廠上班。以往一年才能去一次的親戚家，現(xiàn)在坐火車直接就可以過(guò)去，非常方便。
材料五：日不落帝國(guó)。
“大洋洲是我們的牧場(chǎng)，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來(lái)它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國(guó)人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十七
教材分析：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
中華民族在20世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)――中華民國(guó)。
本課共有兩目，分別是“孫中山創(chuàng)建革命黨”“武昌起義”和它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì)綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年。
元旦。
成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。
學(xué)情分析：
初二學(xué)生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識(shí)水平，一方面又感覺(jué)歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，又要突出重點(diǎn)，理清知識(shí)線索。
對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都會(huì)很高。教師可以充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新、合作精神。
教學(xué)目標(biāo)分析：
(一)知識(shí)與能力。
了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。
了解武昌起義和中華民國(guó)的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
(二)過(guò)程與方法。
制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動(dòng)。
巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)方法：自讀、探究、點(diǎn)撥、練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備：中國(guó)同盟會(huì)爆發(fā)：武昌起義結(jié)果：中華民國(guó)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：
課前兩分鐘播放《走向共和》主題曲，多媒體配以歷史事件的畫面，最后打出歌詞，上課鈴響音樂(lè)結(jié)束。
(課件出示歷史畫面配以音樂(lè))。
師：這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)孫中山，學(xué)習(xí)他領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)偉大的革命?
師：重溫辛亥精神。
(課件出示課題)。
師：提到孫中山，你對(duì)他都有哪些了解?
(課件出示對(duì)孫中山的介紹)。
(課件出示孫中山革命。
事跡。
知多少?)。
師：講述“興中會(huì)”，“同盟會(huì)”創(chuàng)立的相關(guān)信息。
(課件出示興中會(huì)，同盟會(huì)創(chuàng)立的相關(guān)信息)。
師：為什么說(shuō)同盟會(huì)是一個(gè)政黨?
師：講解同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，革命目標(biāo)，革命旗幟。
(課件出示同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，旗幟)。
師：講述同盟會(huì)是一個(gè)政黨的原因。
師：你能找出同盟會(huì)革命綱領(lǐng)和革命旗幟之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎?
(課件出示革命綱領(lǐng)，革命旗幟，革命目標(biāo)之間的關(guān)系)。
師：(過(guò)渡)在同盟會(huì)成立并提出明確的革命旗幟后，革命風(fēng)潮一日千丈，孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人發(fā)動(dòng)了許多武裝起義，如：浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮(zhèn)南關(guān)起義，黃花崗起義。
(課件出示浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮(zhèn)南關(guān)起義，黃花崗起義示意圖)。
師：這些起義的結(jié)果都怎么樣?
師：一次又一次的起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了革命影響，振奮了全國(guó)人心，推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)，眾多熱血兒女的英靈變成了紀(jì)念碑上籠統(tǒng)的數(shù)字。
師：1911年4月27日，同盟會(huì)在廣州發(fā)動(dòng)由黃興領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。在這次起義中，喻培倫，林覺(jué)民等80多人英勇?tīng)奚?。后?lái)收斂烈士遺骨72具，合葬于郊外黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”。他們大多是留洋歸來(lái)的學(xué)生，平均年齡才29歲。英雄林覺(jué)民，犧牲時(shí)年僅24歲。起義三天前，林覺(jué)民在一方白色手帕上給妻子用血和淚寫下一封感人至深的絕筆信。
師：這是截取信中的一段：
(課件出示《與妻書》部分內(nèi)容)。
師：這段什么意思?
師：為了苦難的祖國(guó)，他永遠(yuǎn)地離開了自己深愛(ài)的妻子和即將出生的孩子;為了天下人的幸福，他放棄了自己的幸福和年輕的生命。
師：林覺(jué)民這是一種什么樣的精神?
師：林覺(jué)民這種為了祖國(guó)，為了民主共和的理想不惜拋頭顱灑熱血的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。
師：黃花崗起義結(jié)果失敗了，但烈士的鮮血喚醒了更多的國(guó)人，黃花崗起義半年后，武昌起義就爆發(fā)了，現(xiàn)在就讓我們回到__年前那個(gè)敲響清王朝喪鐘的夜晚吧。
(課件播放：“武昌起義”視頻)。
師：武昌起義的結(jié)果使得武漢三鎮(zhèn)光復(fù)，武漢三鎮(zhèn)包括：武昌，漢陽(yáng)，漢口。1949年后將這三部分合成：武漢市。不僅如此，武昌起義還引發(fā)了連鎖反應(yīng)，各省紛紛起義，大家看地圖：
(課件出示武昌起義后形勢(shì)圖)。
師：清王朝這座260年的老屋子，革命黨人這么一推，它就嘩啦啦一個(gè)月倒了一半。十幾個(gè)省響應(yīng)起義，宣布脫離清王朝而獨(dú)立，清王朝的統(tǒng)治土崩瓦解。
師：有人說(shuō)：武昌起義就是辛亥革命，你同意這種說(shuō)法嗎?
(課件出示“史學(xué)爭(zhēng)鳴”)。
(課件出示能量充值卡)。
師：各省宣布脫離清王朝而獨(dú)立，這個(gè)獨(dú)立可不是今天說(shuō)那個(gè)地方鬧獨(dú)立的意思，各省從清王朝里面獨(dú)立出來(lái)，就是等著民國(guó)建立以后再加入進(jìn)去，因此這時(shí)，大家邀請(qǐng)革命領(lǐng)袖孫中山回國(guó)，建立民國(guó)，頒布約法，使革命達(dá)到高潮。
師：情境：假如你是民國(guó)記者，你會(huì)如何報(bào)道民國(guó)建立呢?
(課件出示南京臨時(shí)政府成立的表格)。
師：以孫中山為首的南京臨時(shí)政府在制度建設(shè)方面有什么成就呢?
師：我們一起來(lái)解讀一下《臨時(shí)約法》。
師：臨時(shí)約法的各項(xiàng)內(nèi)容比封建制度有了很大的進(jìn)步，那么有人就說(shuō)：辛亥革命成功了，但也有人說(shuō)：辛亥革命失敗了。
(課件出示史學(xué)爭(zhēng)鳴)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十八
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活帶來(lái)的巨大變化。
本課要點(diǎn)：交通技術(shù)的進(jìn)步，愛(ài)迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應(yīng)用典型事例，說(shuō)明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學(xué)目標(biāo)。
了解19世紀(jì)之所以被稱為“科學(xué)世紀(jì)”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來(lái)對(duì)人類社會(huì)生產(chǎn)、生活的影響。
通過(guò)兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點(diǎn)的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會(huì)生活帶來(lái)的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)比兩次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、小組合作法、討論法。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)入新課】上課的一開始，老師先來(lái)考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰(shuí)是2班最強(qiáng)大腦，想得最多。
學(xué)生：燈、電腦、手機(jī)，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒(méi)錯(cuò)，就是第二次工業(yè)革命使得人類進(jìn)入的電氣時(shí)代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來(lái)探究為什么會(huì)發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說(shuō)明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以溫故而知新，利用學(xué)過(guò)的第一次工業(yè)革命的知識(shí)，通過(guò)對(duì)比的方法，來(lái)更高層面上學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習(xí)變得靈動(dòng)而自主起來(lái)。
1.西歐各國(guó)重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場(chǎng)拓展，資本原始積累等18世紀(jì)時(shí)代背景下首先發(fā)生在英國(guó)，后擴(kuò)展到發(fā)得美等國(guó)家。那么歷史的車輪來(lái)到了19世紀(jì)，又是怎樣的時(shí)代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國(guó)的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當(dāng)反法聯(lián)軍兵臨城下時(shí)，法國(guó)兵員短缺。有人提議調(diào)理工學(xué)院的學(xué)生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說(shuō)：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國(guó))政府對(duì)凡能開設(shè)3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補(bǔ)助，以鼓勵(lì)培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁(yè)。)。
理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設(shè)置說(shuō)明法國(guó)和英國(guó)共同重視什么?(科技，科技對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用)。
2.科學(xué)家群體積極研究。
學(xué)生：寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)儀器精良。條件良好。
追問(wèn)：你覺(jué)得他們的待遇收入會(huì)如何?他們科研的經(jīng)費(fèi)從何而來(lái)?
學(xué)生：收入穩(wěn)定，國(guó)家政府提供和大力支持。
西歐各國(guó)重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學(xué)圖片。
出示：15世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置(神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法科、文科)、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的新增的課程設(shè)置(化學(xué)、物理、電機(jī)、機(jī)械)。
提問(wèn)：15、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置發(fā)生了什么變化?這種變化說(shuō)明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會(huì)有這種變化?(科學(xué)革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國(guó)還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學(xué)，如柏林工業(yè)大學(xué)。
大學(xué)里理工課程的設(shè)置形成大學(xué)里良好的科研氛圍，因此，大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮(zhèn)，以大學(xué)為中心，形成了專門的科學(xué)家群體。
3.科學(xué)研究取得重大突破。
總結(jié)：因此，19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀(jì)里什么扮演主要角色?)。
學(xué)生：科技。
學(xué)生：自學(xué)，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機(jī)?電動(dòng)機(jī)?電燈泡?內(nèi)燃機(jī)，
學(xué)生回答，教師板書：電力的廣泛應(yīng)用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生：電力的廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。
提問(wèn)：除此之外從時(shí)間來(lái)看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀(jì)后半期，開始與19世紀(jì)70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代。
提問(wèn)：英國(guó)最先在18世紀(jì)60年代開始工業(yè)革命，那在什么時(shí)間最先完成工業(yè)革命?
學(xué)生：1840年。
追問(wèn)：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國(guó)是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國(guó)家第一次工業(yè)革命完成的時(shí)間會(huì)更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是19世紀(jì)70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國(guó)家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問(wèn)：從發(fā)明者的國(guó)別來(lái)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：集中在美國(guó)和德國(guó)。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機(jī)、機(jī)車等是有英國(guó)人發(fā)明的。這也說(shuō)明德國(guó)和美國(guó)在第二次工業(yè)革命中后來(lái)居上，超過(guò)了在第一次工業(yè)革命中英國(guó)，改變國(guó)際間各國(guó)力量的對(duì)比形式。
在不知不覺(jué)中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對(duì)比，那下面我們就通過(guò)一張表格，全面的去對(duì)比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、
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