課程的計(jì)劃(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 08:05:01
課程的計(jì)劃(9篇)
時(shí)間:2023-03-14 08:05:01     小編:zdfb

人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

課程的計(jì)劃篇一

不一定!

有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力,課間不出去玩,周末也窩在家里寫(xiě)作業(yè),但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力,只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生,基本都是這個(gè)狀態(tài)。

有的同學(xué)從來(lái)不熬夜,該玩的時(shí)間也在瘋玩,但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,能提前做個(gè)計(jì)劃,知道總共有哪些任務(wù),安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生,都是這個(gè)狀態(tài)。

決定成績(jī)的并不是你在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間,而是這些時(shí)間是否“有效”,是否都能集中注意力。

自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決完成。

1.先仔細(xì)想想,這段時(shí)間最想在哪方面有收獲?是單詞量的突飛猛進(jìn),還是語(yǔ)文素材的積累,還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固?選一個(gè)你最想要的目標(biāo),然后進(jìn)行分解。

2.給自己些小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行,不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計(jì)劃能執(zhí)行,和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施吧,選你最喜歡的。

3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦?寫(xiě)下每天最重要的六件事。重要者先行。

課程的計(jì)劃篇二

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有半年了,可我還記得,十月金秋的時(shí)候,抱著對(duì)大學(xué)的憧憬,踏上了離開(kāi)故土的一步! 還記得,曾經(jīng)對(duì)大學(xué)的期盼,曾經(jīng)為了考上大學(xué)而付出的努力,當(dāng)來(lái)到東大的那一刻,我的人生便不再是從前那般,充滿了希冀! 我曾為自己成為一個(gè)吳院學(xué)子而自豪,也曾許下豪言壯志,曾經(jīng),那麼多的學(xué)生社團(tuán)引起了每一位大一新生青春的激情;也是曾經(jīng),軍訓(xùn)讓我們知道了什么是成長(zhǎng),什麼是承受,什么是獨(dú)生子女從來(lái)未曾體味到的一切一切!

然而,在人生的旅途上,我們終究是迷茫了,總以為大一是碌碌無(wú)為,大一是無(wú)聊浪費(fèi),時(shí)光在指間悄然而逝,卻不知珍惜!困惑地度過(guò)了半年,經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假的仔細(xì)思考,我漸漸尋獲了大學(xué)生活的方向。一個(gè)人貴在知道自己應(yīng)該去干什么,"明其志,方能知所赴!"學(xué)校提供的平臺(tái)是許多專家的共同認(rèn)可的,適合大部分同學(xué)的需要,然我們自己應(yīng)該更清楚自己的實(shí)際需要,在學(xué)的課程上有所側(cè)重,有所安排,另外選學(xué)一些對(duì)自己有價(jià)值、有益處的課程。。。。。。這將更具個(gè)性化更能挖掘你的潛力。

大學(xué)生活是豐富多彩的,但更應(yīng)該是精彩的,若要更好地度過(guò)大學(xué)生活,我們就必須明了讀大學(xué)的目的:

1、獲取知識(shí)。求知是每個(gè)人都有的欲望,上大學(xué)更是為了獲取知識(shí),只有具備了淵博的知識(shí),才能立足于社會(huì),才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝,才能開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。

2、提高素質(zhì)與能力。作為當(dāng)代大學(xué)生,全面的知識(shí)固然重要,但社會(huì)的要求不僅僅是呆板的書(shū)本知識(shí),而對(duì)綜合素質(zhì)和能力的要求卻越來(lái)越高。我們?cè)诖髮W(xué)校園里,既要學(xué)好專業(yè)知識(shí),又要積極參加各項(xiàng)活動(dòng),不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

3、更好地生存與發(fā)展。我們接受大學(xué)教育是為了提高自己的學(xué)識(shí)和綜合素質(zhì),但最終還是為了自己的生存和發(fā)展。如果我們學(xué)業(yè)有成,自然為將來(lái)的前途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為自己未來(lái)的幸福生活埋下伏筆。

此外,我們還得合理利用時(shí)間,培養(yǎng)以下幾方面的能力:

1、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過(guò)學(xué)校教師培養(yǎng)而獲得,也可通過(guò)自我鍛煉獲得。大學(xué)生要有一種探究精神,在學(xué)習(xí)上不能遇到問(wèn)題就放棄,要把克服困難的過(guò)程看作一種快樂(lè),要知道任何困難都會(huì)隨著時(shí)間的推移而淡化,即便遇到問(wèn)題一定要反復(fù)學(xué)習(xí),多推敲、理解,尋求解決問(wèn)題的方法。

2、自我約束能力。作為當(dāng)代大學(xué)生要有明辨是非的能力,知道什么事情能做,什么事情不能做;要有自我控制的能力,會(huì)合理安排自己時(shí)間,妥善處理同學(xué)關(guān)系,自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律,切忌沖動(dòng)行事、感情用事。

3、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到很多問(wèn)題,這就要求我們必須具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在問(wèn)題面前,要認(rèn)真思考、分析,找準(zhǔn)其切入點(diǎn),從而找到解決問(wèn)題的方法。

大學(xué)如同高中一樣,也是一種學(xué)校,但是一種特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂,也是尋求知識(shí)的場(chǎng)所。它需要學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),研究學(xué)問(wèn),進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在大學(xué)里,當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課,而且這一點(diǎn)是十分重要的。但就學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步而言,主要是要自己,自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國(guó)古諺云:“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。”就是這個(gè)意思。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在談及大學(xué)觀念時(shí),也明確地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他說(shuō):“大學(xué)應(yīng)始終貫穿這一思想觀念:即大學(xué)生應(yīng)是獨(dú)立自主、把握自己命運(yùn)的人。他們有選擇地去聽(tīng)課、聆聽(tīng)不同的看法、事實(shí)和建議,為的是自己將來(lái)去檢驗(yàn)和決定。真正的大學(xué)生能主動(dòng)地替自己訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)、善于開(kāi)動(dòng)腦筋,并且知道工作意識(shí)著什么……這是一種精神上的升華,每一個(gè)人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。” 由此可見(jiàn),大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境。步入這個(gè)環(huán)境的大學(xué)生,理當(dāng)樹(shù)立一個(gè)全新的意識(shí):即獨(dú)立自主,自己來(lái)規(guī)劃自己的大學(xué)生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境,要變“有人管”為“自己管”?!白约汗堋?,體現(xiàn)在各個(gè)方面:身體保健、生活自理、社會(huì)來(lái)往……這是最起碼的方面,但更重要的是學(xué)業(yè)的研習(xí)。關(guān)于這一點(diǎn),我國(guó)一位在科技界卓有成就的科學(xué)家說(shuō)得很好,在大學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)必須要學(xué)好,但同時(shí)要結(jié)合自己的情況選修其它課程,廣泛吸納知識(shí)。而且這種吸納是審視性的、思考性的,因而獲益匪淺。

盡管我們身處大一,但是四年并不長(zhǎng)遠(yuǎn),不得不及早為四年以后做打算。 我們應(yīng)該更高利用好大學(xué)四年這個(gè)人生中及其重要的四年,也是人生的黃金四年。讓自己充實(shí)的過(guò)完大學(xué)四年,為以后步入社會(huì)更好的發(fā)揮自己做好準(zhǔn)備。

課程的計(jì)劃篇三

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求,為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要,教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng),提高自身能力,更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí),用知識(shí)來(lái)武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,抓出工作成效,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神,結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》?!缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外,自己還要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來(lái)提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

(1)以自學(xué)為主,按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè),作好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí),參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

(1)提升自身文化素養(yǎng),作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。

(2)做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

(3)學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。

(4)積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高其應(yīng)用能力。

(5)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

(6)積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

(7)緊密與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色,促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。

(8)深入了解學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,是自己成為學(xué)生的良師益友。

(9)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。

課程的計(jì)劃篇四

為了不斷更新自己的知識(shí)層次,滿足教育、教學(xué)的需要,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的綜合素質(zhì),特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)完本科課程和教育理論、學(xué)校管理等內(nèi)容。

1、周一至周五,每天晚上7:30—9:00學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)。

2、周六、周日,學(xué)習(xí)六個(gè)小時(shí)。

4、每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料 1個(gè)小時(shí)。

5、每天用半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間閱讀當(dāng)天報(bào)紙、雜志,了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞、政策形勢(shì),提高自己的政策理論水平。

專業(yè)課程

《大學(xué)英語(yǔ)i》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《馬克思主義哲學(xué)》《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》

《計(jì)算機(jī)統(tǒng)考》《網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》《數(shù)字電路》《英語(yǔ)統(tǒng)考》

1、每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上,及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2、利用周六、周日加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、定期完成布置的作業(yè)。

1、循序漸進(jìn),持之以恒,不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。

2、統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一,努力使學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。

3、融會(huì)貫通,學(xué)以致用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高的業(yè)務(wù)水平,通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn),把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí),有效解決在組織工作中存在的問(wèn)題,真正使思想有明顯提高,作風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變,工作有明顯推進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。用學(xué)習(xí)來(lái)提高實(shí)踐能力,用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。

課程的計(jì)劃篇五

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力;

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;

4、學(xué)會(huì)分享與合作;

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;

6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

1、學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦:學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者,負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理;負(fù)責(zé)對(duì)教師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組織對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià);協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。

2、各職能部門(mén)的職責(zé)

教務(wù)處:負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄,負(fù)責(zé)對(duì)教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

政教處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供安全教育與安全保障,負(fù)責(zé)對(duì)班主任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總務(wù)處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供后勤保障。

3、教師職責(zé)

(1)班主任職責(zé):

對(duì)全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓(xùn),負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào),對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文檔和評(píng)價(jià)材料整理歸檔,組織班內(nèi)展示與評(píng)價(jià)。

(2)指導(dǎo)教師職責(zé):

指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法,與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告、準(zhǔn)備開(kāi)題答辯、指導(dǎo)課題實(shí)施方案、記錄整理材料、指導(dǎo)結(jié)題報(bào)告和參加結(jié)題答辯等。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級(jí)的研究小組不少于2組,指導(dǎo)總數(shù)不超過(guò)6組。每位參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)要寫(xiě)出工作總結(jié),其指導(dǎo)情況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師,如果有特殊原因不能充當(dāng),必須向?qū)W生清楚地說(shuō)明原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師,就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績(jī)的指標(biāo)之一,學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘及績(jī)效工資評(píng)定條件之一。

研究性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課,共15個(gè)學(xué)分。

學(xué)生參加一個(gè)課題的研究,符合規(guī)定的要求,完成一個(gè)課題可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生高一、高二兩個(gè)學(xué)年中必須參加三個(gè)課題的研究,才可獲得15個(gè)學(xué)分。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段:前期準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。

1、前期準(zhǔn)備階段

(1)研究前的知識(shí)準(zhǔn)備

學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn),自主學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。

(2)課題的選擇和課題組的形成

課題的確定有兩種形式:一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)和客觀條件,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題;二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),研究確定3—5個(gè)課題。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型:小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究。在我校,主要采用小組合作的組織形式,允許但不提倡個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。

學(xué)生一般由3-6人組成課題組,聘請(qǐng)任課教師為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中,實(shí)行分工合作制,課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長(zhǎng),協(xié)作互補(bǔ)。

課題組的形成和課題的選擇過(guò)程中,班主任和任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào),通過(guò)溝通和合并,將有共同志趣的人聚合在一起,組成課題組。

(3)課題的論證

課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作:

a、對(duì)課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;

b、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果;

c、分析自己小組的研究能力(各個(gè)組員的特長(zhǎng))、研究的主客觀條件 。

課題論證主要是學(xué)生自主論證,對(duì)于那些范圍過(guò)大、沒(méi)有具備研究條件或沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的課題,指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅(jiān)持,準(zhǔn)予立項(xiàng)。

課題論證要在課題開(kāi)題報(bào)告中反映出來(lái)。

(4)課題研究方案的制定

課題經(jīng)過(guò)論證,要共同討論確定具體的研究方案。

課題研究方案包括:課題名稱,課題研究的具體范圍,課題研究所使用的方法、工具和器材,課題研究的步驟和進(jìn)程,課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。

小組成員根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和分工,制訂個(gè)人的研究計(jì)劃。個(gè)人研究計(jì)劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法設(shè)計(jì)、預(yù)期的貢獻(xiàn)等。

本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿: a、課題組開(kāi)題報(bào)告 b、課題研究的'總體計(jì)劃 c、課題組成員各自的研究計(jì)劃

2、實(shí)踐體驗(yàn)階段

(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集

學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,掌握上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志等獲取資料的方式,并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。

(2)調(diào)查研究

包括實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、采訪專家等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息。

(3)實(shí)驗(yàn)

為了驗(yàn)證某種關(guān)系,為了獲取某種數(shù)據(jù),學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。學(xué)生要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作,并有完整、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)記錄。

學(xué)校也將為學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件。

(4)分析、歸納與整理資料

這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究或者實(shí)驗(yàn),積累了豐富的信息資料,下一步便是對(duì)資料進(jìn)行分析、歸納和整理,從中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn),形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過(guò)程。

(5)設(shè)計(jì)或初步制作

這是就項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí)而言的。對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì),在充分研究的基礎(chǔ)上,可完成活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。對(duì)于項(xiàng)目設(shè)計(jì)型研究性學(xué)習(xí),也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購(gòu)買(mǎi)器材,并完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。

本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿:每次課題研究活動(dòng)的記錄;研究者各人在研究過(guò)程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過(guò)程中的感受、心得和體會(huì)等。

3、表達(dá)和交流階段

(1)研究成果的表達(dá)

研究成果的表達(dá)形式可以是文字的,可以是口頭的,也可以是實(shí)物的;更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。

文字表達(dá)包括:論文、研究報(bào)告,有一些課題組也可能沒(méi)有形成最后的結(jié)論,寫(xiě)不出研究論文,但必須有結(jié)題報(bào)告。文字表達(dá)還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個(gè)人總結(jié)。

進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)類研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題組,要完成解決某一實(shí)際問(wèn)題的方案或某一活動(dòng)方案設(shè)計(jì),還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計(jì)的說(shuō)明等等。

口頭形式的表達(dá)包括報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)和研討會(huì)等。

實(shí)物形式的表達(dá)指完成科技作品(或模型)的設(shè)計(jì)和制作等。

(2)研究成果的展示與交流

學(xué)生通過(guò)交流與同學(xué)們分享成果,這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種交流的形式:

組織小組成員之間交流。

組織班級(jí)內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級(jí)內(nèi)展示課題研究成果、過(guò)程和體會(huì)。

組織全校性交流。學(xué)校提供展臺(tái),先進(jìn)課題組要對(duì)展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時(shí)要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。

展示和交流結(jié)束后,學(xué)生進(jìn)行組間互評(píng);指導(dǎo)教師和課改辦要對(duì)課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià),并對(duì)研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記,還要對(duì)表現(xiàn)突出的課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行表彰。

本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿:以課題組為單位完成研究報(bào)告一份或設(shè)計(jì)方案一個(gè);課題組的自評(píng)材料;每個(gè)學(xué)生交一份個(gè)人研究小結(jié);各人的自評(píng)材料。

1、評(píng)價(jià)的過(guò)程

評(píng)價(jià)貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié),即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。

開(kāi)題評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力,促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。

中期評(píng)價(jià)應(yīng)檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況,研究資料的積累情況,以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋,對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題,要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內(nèi)外幫助等方式予以解決。

結(jié)題評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)的方法

采取指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方法。

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表自評(píng),并呈交個(gè)人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括:課題組開(kāi)題報(bào)告、課題研究的總體計(jì)劃、每次課題研究活動(dòng)的記錄、研究者個(gè)人在研究過(guò)程中的心得體會(huì)、以課題組為單位完成的研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案一份、課題組的自評(píng)材料、個(gè)人研究小結(jié)、個(gè)人自評(píng)材料等)。

學(xué)生小組展開(kāi)互評(píng),依據(jù)參與課題研究中的貢獻(xiàn)評(píng)出每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)等級(jí)。

班主任老師負(fù)責(zé),與指導(dǎo)教師一起,結(jié)合學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的情況,將開(kāi)題論證的成績(jī)、學(xué)生平時(shí)成績(jī)和答辯成績(jī)統(tǒng)一匯總,根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重,對(duì)每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。班主任老師學(xué)年末對(duì)本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

3、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

(1)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)要點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與態(tài)度,或者說(shuō)基于過(guò)程的表現(xiàn);評(píng)價(jià)主體多元,評(píng)價(jià)方式多樣;但不能瑣碎、過(guò)于具體、過(guò)于復(fù)雜。

指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)工作的主要任務(wù)是:課題開(kāi)題階段的可行性分析,課題研究階段的科學(xué)性指導(dǎo)與激勵(lì)性幫助,課題結(jié)題階段的評(píng)價(jià)性分析與建議性指導(dǎo)。字?jǐn)?shù)不必太多,點(diǎn)到就行;內(nèi)容不可太空,要言之有物。

(2)學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容和材料

一份不少于500字的小結(jié);一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄;在小組內(nèi)交流個(gè)人小結(jié)。

(3)課題組評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容和材料

一份不少于3000字的報(bào)告并交電子文本;歸類收集的相關(guān)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄;在班級(jí)內(nèi)展示研究成果、過(guò)程和體會(huì)。展示、交流至少要用powerpoint,或網(wǎng)頁(yè)演示,或其他輔助手段。

高一備課組長(zhǎng):

各備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),研究確定3—5個(gè)課題。寫(xiě)出每個(gè)課題說(shuō)明(500字左右),包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容,以便學(xué)生了解與選擇。此項(xiàng)工作務(wù)必在3月20日前完成,將課題說(shuō)明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。

高一班主任:

第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說(shuō)明選擇課題,組建課題小組(每組3-6人)。

第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和研究方案,并將開(kāi)題報(bào)告和研究方案存檔并上網(wǎng)。

第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。

第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結(jié)題工作,撰寫(xiě)研究報(bào)告,制作ppt。

第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級(jí)展示交流,組織指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),并將每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)材料存檔并上網(wǎng)。

高一全體教師:

第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說(shuō)明選擇課題,組建課題小組(每組3-6人)。

第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和研究方案,將開(kāi)題報(bào)告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生做好結(jié)題工作,撰寫(xiě)研究報(bào)告,網(wǎng)上指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)與評(píng)價(jià)及書(shū)面評(píng)價(jià)。

課程的計(jì)劃篇六

1、開(kāi)展年級(jí):小學(xué)五年級(jí) 11歲

2、學(xué)科:科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、語(yǔ)文

3、簡(jiǎn)介:這是一個(gè)面向小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目,本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是海滄和同安兩地學(xué)生在遠(yuǎn)程協(xié)作中運(yùn)用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等策略對(duì)如何利用材料與結(jié)構(gòu)的知識(shí),用報(bào)紙棒搭建一個(gè)堅(jiān)固、有一定容積的框架結(jié)構(gòu)的房子,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享探究過(guò)程和探究發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終以任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并圍繞問(wèn)題進(jìn)行協(xié)作研究,進(jìn)一步探索結(jié)構(gòu)與材料方面的知識(shí)。

1、項(xiàng)目學(xué)校:北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 廈門(mén)市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)

2、項(xiàng)目師生:

項(xiàng)目教師: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 薛延燕 王慧萍

廈門(mén)市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué) 吳娜璇 翁亮

項(xiàng)目學(xué)生: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校五(三)班全體同學(xué)

廈門(mén)市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)五(一)班全體同學(xué)

讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐和觀察的過(guò)程中,運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)任務(wù):

(一)收集資料,了解古今房子的差異

兩所學(xué)校的學(xué)生通過(guò)走訪、觀察等活動(dòng)收集古今房子的圖片分析古今房子的結(jié)構(gòu)、材料的區(qū)別,并分享農(nóng)村、城市房子的區(qū)別。

(二)設(shè)計(jì)紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖

參考自己對(duì)房子結(jié)構(gòu)的理解,老師對(duì)紙房子的要求,與小組同學(xué)一起利用word等工具畫(huà)出房子的結(jié)構(gòu)圖。兩地同學(xué)相互交流,提出修改意見(jiàn)與建議后完善結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。

(三)紙房子“造價(jià)”估算

小組討論在造房子過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題,如何解決。老師給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思考需要的報(bào)紙數(shù)量、報(bào)紙如何折或卷、報(bào)紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長(zhǎng)度(扣除連接的長(zhǎng)度)等問(wèn)題。同學(xué)將自己能想到的問(wèn)題和解決方法發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行交流,然后再通過(guò)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算,達(dá)成共識(shí)。

(四)分組建造紙房子

小組合作,記錄在活動(dòng)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題,以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網(wǎng)上,提供其他同學(xué)借鑒。

(五)展示作品。交流自己的制作心得。

(六)vct作品制作。

根據(jù)研究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,制成vct作品。

學(xué)生根據(jù)教師提供的環(huán)境,提出了以下有爭(zhēng)議、有探究意義的問(wèn)題:

(一)不能用膠水、膠布連接,有什么方法可以連接呢?

(二)報(bào)紙?jiān)趺凑郏惺芰Σ抛畲螅?/p>

(三)房子要制作多大,才能容下兩個(gè)1.4m的同學(xué)呢?

(四)利用三角形能增加物體的穩(wěn)定性,在什么地方增加才最省材料,效果最好?

(一)項(xiàng)目研究過(guò)程(概念圖):

(二)過(guò)程分述:

1、查找資料,了解古今房子的結(jié)構(gòu)、作用。

北師大附校和馬巷中心小學(xué)兩所學(xué)校的同學(xué)將自己調(diào)查到的資料發(fā)布到網(wǎng)上交流,分析房屋的結(jié)構(gòu),分享自己的心得。

2、設(shè)計(jì)紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖,分析制作過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。

(1)分組:學(xué)生自行分組,教師根據(jù)學(xué)生不同的專長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。

(2)分工:小組內(nèi)部推選組長(zhǎng)、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號(hào)、標(biāo)志。

(3)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖。

(4)分析制作過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。

(5)將設(shè)計(jì)圖發(fā)布到網(wǎng)上,兩校同學(xué)交流。

(6)完善設(shè)計(jì)圖。

3、利用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)估算造房子的用料數(shù)量。

附:

我們小組的工程設(shè)計(jì)表

組長(zhǎng)

成員

房屋尺寸

長(zhǎng)_____寬______高_(dá)______

報(bào)紙用量

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖

正視圖

俯視圖

仰視圖

兩所學(xué)校的同學(xué)對(duì)對(duì)方的設(shè)計(jì)圖提出意見(jiàn)與建議,相互補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)方案。

4、搭建房子、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(1)選擇工程地點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備材料:報(bào)紙、剪刀、透明膠、尺子

5、展示作品,交流感受。

(1)將作品相片放到網(wǎng)上交流。

(2)書(shū)寫(xiě)制作過(guò)程中遇到的新問(wèn)題及解決方法,發(fā)布到網(wǎng)上與同學(xué)分享。

6、根據(jù)實(shí)踐研究所得結(jié)果和過(guò)程記錄,制作vct作品。

(一)概念圖工具:inspiration

(二)作品制作工具:office20xx、vct

第一階段

4月1日

至4月6日

指導(dǎo)學(xué)生收集古今房屋相關(guān)資料,調(diào)查城鄉(xiāng)房屋區(qū)別。

收集文字、圖片資料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流信息

提高學(xué)生資料整理分析的能力。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流的能力

第二階段

4月7日

至4月16日

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)房屋結(jié)構(gòu)圖。并估算制造房子的用料。

建立學(xué)生團(tuán)隊(duì),明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式,在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖,估算用料,進(jìn)行記錄,發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行交流。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)分析問(wèn)題的能力及協(xié)作溝通的能力。

第三階段

4月17日

至4月23日

帶領(lǐng)學(xué)生制作紙房子的框架。

根據(jù)前期制作的設(shè)計(jì)圖,選擇合適的地點(diǎn),小組開(kāi)展制作活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;提高學(xué)生動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)交流等能力。

第四階段

4月24日

至4月30日

教師指導(dǎo)學(xué)生完成vct作品。

利用信息技術(shù)整理加工數(shù)據(jù),繪制成統(tǒng)計(jì)圖、手抄報(bào)等;總結(jié)經(jīng)驗(yàn),制作研究小報(bào)告并寫(xiě)出心得體會(huì);匯總成vct作品。

提高學(xué)生信息素養(yǎng)、總結(jié)歸納能力;讓學(xué)生學(xué)會(huì)在反思中創(chuàng)新。

結(jié)合國(guó)家小學(xué)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我們制定了以下評(píng)價(jià)量表,要求學(xué)生在研究活動(dòng)結(jié)束后填寫(xiě),對(duì)自己和他人作出評(píng)價(jià)。老師通過(guò)評(píng)價(jià)量表測(cè)量學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

評(píng)價(jià)量表1:小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

附:

“我們的環(huán)保小屋”遠(yuǎn)程項(xiàng)目協(xié)作小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

小組名稱

組長(zhǎng)

組員

活動(dòng)起止時(shí)間

指導(dǎo)老師

組長(zhǎng)所做組織工作

很好

一般

小組合作情況

(從組織分工、參與學(xué)習(xí)、交流情況、合作效果等方面描述)

小組活動(dòng)中遇到哪些困難,怎樣克服(要求填寫(xiě)具體的事情和詳細(xì)的解決辦法)?

小組活動(dòng)中誰(shuí)在設(shè)計(jì)、分析、討論、總結(jié)哪些方面表現(xiàn)最突出,他(她)的具體表現(xiàn)有哪些?

小組活動(dòng)中存在哪些不足(比如,設(shè)計(jì)、制作、分析等),怎樣改進(jìn)?

分析小組項(xiàng)目研究情況:

組長(zhǎng)簽名:

組員簽名:

評(píng)價(jià)量表2:學(xué)生評(píng)價(jià)表

“我們的環(huán)保小屋” 小組活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表

班級(jí): 姓名: 時(shí)間:

評(píng)價(jià)內(nèi)容

自評(píng)

互評(píng)

師評(píng)

1、能按時(shí)到位,不遲到,不早退。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2、樂(lè)于合作,能和同學(xué)交流,尊重他人。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

3、在活動(dòng)中遇到困難不退縮,并且自己想辦法解決問(wèn)題。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

4、能獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

5、能用多種途徑讀取信息。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

6、善于提問(wèn),樂(lè)于探究。

☆☆☆☆☆

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7、能認(rèn)真聽(tīng)老師講課、積極回答老師提出的問(wèn)題。

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8、能善于傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,并能給出正確的評(píng)價(jià)。

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我的收獲:

我還需要努力的是:

a等,涂滿五顆☆;b等,涂滿四顆☆;c等,涂滿3顆☆;d等,涂滿二顆☆以下

課程的計(jì)劃篇七

素描教學(xué)計(jì)劃及課程安排

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練(兩個(gè)月)

目標(biāo):系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí),糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣,補(bǔ)充遺漏知識(shí),為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖

1 線條訓(xùn)練

線條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練,掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì),同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。

2 幾何單體訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要,目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。

3幾何體組合透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí),另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。

4幾何體及靜物組合訓(xùn)練1

練習(xí)幾何體組合并逐步帶入水果基礎(chǔ)訓(xùn)練。

5幾何體及靜物組合訓(xùn)練2

練習(xí)幾何體組合并逐步帶入水果基礎(chǔ)訓(xùn)練。重在水果靜物的提高訓(xùn)練。

6水果靜物訓(xùn)練1

水果組合訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握物體造型、比例關(guān)系。

7水果靜物訓(xùn)練2

水果組合訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。

8完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練 (兩個(gè)月)

目標(biāo):在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、大師作品賞析。

1空間二點(diǎn)透視(成角透視)

生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。

2 材質(zhì)訓(xùn)練

有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類,使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫(kù),如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3單體訓(xùn)練--復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

6基礎(chǔ)石膏像學(xué)習(xí)

從簡(jiǎn)單的五官到石膏胸像逐步過(guò)渡,練習(xí)各種造型,為以后頭像學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。

美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計(jì)劃

靜物

一:簡(jiǎn)單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)…………………………1周 目的:透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

二:組合幾何形體訓(xùn)練(含幾何體與靜物組合)………………………3周 目的:明暗五調(diào)子的應(yīng)用,對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。 三:靜物素描訓(xùn)練

1, 構(gòu)圖訓(xùn)練, …………………………1周 如何構(gòu)圖、飽滿,構(gòu)圖要見(jiàn)空間

目的:了解構(gòu)圖規(guī)律,認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則

2, 造型訓(xùn)練 …………………………3周 目的:鍛煉觀察與分析能力,提高對(duì)形的把握能力

3, 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 …………………………2周 結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn):邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等等

目的:運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來(lái)表現(xiàn)體積,避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。 4, 明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感 )…………………………2周 目的:對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn),黑白灰的對(duì)比,整體氣氛的塑造與統(tǒng)一。

5,靜物寫(xiě)生訓(xùn)練 …………………………4周 目的:整體靜物空間練習(xí),從開(kāi)始構(gòu)圖、到物體造型塑造,到黑白灰、空間虛實(shí)等綜合訓(xùn)練。

6. 默寫(xiě)與半默寫(xiě)訓(xùn)練 …………………………2周 目的:訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)物體的想象與記憶能力,通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力,在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)

四、石膏像

1.五官局部訓(xùn)練,眼、鼻、嘴、耳的立體框架 …………………………2周 目的:理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)

2.頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)………………1周 目的:理解頭部的空間構(gòu)造、記住五大支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特征

3.頭部肌肉解剖知識(shí)講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬肌等,) ………………3周

目的:了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄,

4.頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜方

肌,)………………2周

5.石膏胸像訓(xùn)練 ………………10周

目的:形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對(duì)空間、光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。

步驟:1、構(gòu)圖訓(xùn)練,2、定形方法訓(xùn)練,3、分面訓(xùn)練,4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練,

5、光影素描訓(xùn)練,6、全面明暗素描訓(xùn)練。

(每個(gè)課題的詳細(xì)知識(shí)要點(diǎn)、及時(shí)間安排主教根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況每周通知)

一、 樹(shù)立學(xué)生信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)好素描的學(xué)習(xí)意義,促進(jìn)自己繪畫(huà)技能正常發(fā)展。教師多講美術(shù)在各方面的好處,以及一些取得成果的實(shí)例;教師多舉例說(shuō)明素描與寫(xiě)實(shí)畫(huà)等的關(guān)系;教師對(duì)寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的練習(xí)多進(jìn)行輔導(dǎo),消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)實(shí)技法的神秘恐懼感,對(duì)學(xué)生繪畫(huà)上的進(jìn)步多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)繪畫(huà)的信心,上課注重使用現(xiàn)代教學(xué)手段,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)素描保持新鮮感和認(rèn)同感。循序漸進(jìn),從易到難,不急于求成,腳踏實(shí)進(jìn)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力。

二、 合理運(yùn)用直觀教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。運(yùn)用直觀和材料和直接手段使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí),以加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和理論知識(shí)的理解。繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)包括形體結(jié)構(gòu)知識(shí),透視知識(shí),明暗知識(shí),構(gòu)圖知識(shí)和色彩知識(shí),這些知識(shí)除色彩知識(shí)外,主要通過(guò)素描教學(xué)使學(xué)生掌握的,并通過(guò)練習(xí)轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)技能。然而這些知識(shí)較抽象,學(xué)生難以理解,這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用必要的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)生通過(guò)觀察,思考,使他們自己發(fā)現(xiàn)"近大遠(yuǎn)小"的愛(ài)視規(guī)律,接下來(lái)出示正體石膏模型,讓學(xué)生觀察,比較,哪些邊離畫(huà)者近,哪此邊離畫(huà)者遠(yuǎn),在畫(huà)紙上哪些邊應(yīng)畫(huà)長(zhǎng)些,哪些邊應(yīng)畫(huà)短些,通過(guò)練習(xí)逐漸把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,再如,明暗知識(shí)教學(xué),教師可用直觀和講解方法,闡明明暗色調(diào)變化的基本規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在一個(gè)光源照射下的立方體實(shí)物,可以看到在不同三個(gè)面上,由于受光強(qiáng)弱不同,呈現(xiàn)出明暗不同的三個(gè)調(diào)子。再引導(dǎo)學(xué)生觀察在同一個(gè)光源下的球體,它的明暗變化是逐漸轉(zhuǎn)變的,但可以概括為亮面、灰面(以上為受光部)明暗交界線,反面光面和投影(以上為背光部)。統(tǒng)稱為"明暗五調(diào)子"。教師結(jié)合實(shí)物素描寫(xiě)生進(jìn)行具體分析,使學(xué)生理解"三大面""五調(diào)子"的概念及其變化的基本規(guī)律。

三、 寫(xiě)生與臨摹相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能。 寫(xiě)生是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和比較物體的外形特征而加以概括描繪一種重要課業(yè),也是培養(yǎng)學(xué)生吸收別人的繪畫(huà)技巧,是學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法的一種方法。 教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的臨摹,才有可能學(xué)會(huì)寫(xiě)生。但是會(huì)臨摹,不學(xué)或不會(huì)寫(xiě)生,繪畫(huà)知識(shí)得不到鞏固、理解學(xué)生的繪畫(huà)表達(dá)能力得不到提高。因此要學(xué)好素描,一定要把臨摹和寫(xiě)生結(jié)合起來(lái),使學(xué)生寫(xiě)生時(shí)有章法可依,不至于感覺(jué)太難,產(chǎn)生畏懼心理。 素描教學(xué)的內(nèi)容較廣,包括線條運(yùn)用,執(zhí)筆姿式、觀察方法、目測(cè)方法和有關(guān)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的分析理解等。素描的基礎(chǔ)性強(qiáng),涵蓋知識(shí)面廣,操作間易,實(shí)效性突出,作為繪畫(huà)教學(xué)的突破點(diǎn)非??扇?。

課程的計(jì)劃篇八

關(guān)于《煤礦開(kāi)采學(xué)》、《井巷工程》、《礦山壓力與巖層控制》和《煤礦地質(zhì)學(xué)》等四本書(shū)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

一. 時(shí)間安排問(wèn)題

總時(shí)間安排為:9月10日—1月5日具體分為以下兩個(gè)階段:

第一階段:9月10日—11月10日

第一階段:11月12日—1月4日

二. 計(jì)劃內(nèi)容

為了能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率,防止長(zhǎng)時(shí)間單一學(xué)習(xí)一本書(shū)而造成學(xué)習(xí)疲勞,特此,決定一次平行進(jìn)行2本書(shū)的學(xué)習(xí),例如第一階段學(xué)習(xí)《煤礦開(kāi)采學(xué)》和《煤礦地質(zhì)學(xué)》,第二階段學(xué)習(xí)《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》。各階段以概念學(xué)習(xí)為主,基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為輔,不要刻意注重深?yuàn)W理論知識(shí)的專研。另外英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再獨(dú)立抽出時(shí)間復(fù)習(xí),他的復(fù)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)平行進(jìn)行。

1. 每天抽出一小時(shí)時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文,為六級(jí)提前做準(zhǔn)備。

2. 每天堅(jiān)持到院樓上自習(xí)。白天晚上沒(méi)課的時(shí)候,除非有重要事情,否則不得無(wú)故不上自習(xí)。

3. 盡量經(jīng)常去校圖書(shū)館借閱采礦相關(guān)輔導(dǎo)書(shū)籍,在按期完成自己布置的計(jì)劃任務(wù)的同時(shí)拓展自己的知識(shí)面。

4. 對(duì)于課程知識(shí),不懂的地方要多想多問(wèn),并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。

5. 每個(gè)星期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算,反思自己這個(gè)星期是否達(dá)成了學(xué)習(xí)任務(wù),有哪一些做得不足的地方,之后以便進(jìn)行改進(jìn)。

具體學(xué)習(xí)內(nèi)容如下:

第一階段:《煤礦開(kāi)采學(xué)》和《煤礦地質(zhì)學(xué)》的學(xué)習(xí)

1. 了解煤礦開(kāi)采學(xué)的基本理論、基本概念;了解礦山開(kāi)采的基本理論、現(xiàn)代化礦井的采礦方法、準(zhǔn)備方式、開(kāi)拓方式、礦井開(kāi)采及設(shè)計(jì)的基本原理和主要方法。

2. 了解煤礦地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)和基本概念,如:礦物、巖石、地層、地質(zhì)構(gòu)造等;理解煤礦地質(zhì)規(guī)律、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、環(huán)境地質(zhì)調(diào)查等內(nèi)容;掌握礦井地質(zhì)工作的方法、程序,礦井水文地 質(zhì)工作,礦產(chǎn)資源綜合利用等知識(shí)。為后續(xù)課程井巷工程、礦山壓力及其控制的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二階段:《井巷工程》和《礦山壓力與巖層控制》的學(xué)習(xí)

1. 了解煤礦井巷的基本理論、基本概念;掌握平巷設(shè)計(jì)與施工的基本技術(shù)、方法與經(jīng)驗(yàn),掌握斜巷和立井設(shè)計(jì)與施工的基本思想和方法。在實(shí)習(xí)的配合下,培養(yǎng)和鍛煉自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2. 掌握有關(guān)礦山壓力及其控制的基本概念、巷道圍巖變形、應(yīng)力、破壞的分布規(guī)律、采場(chǎng)周?chē)膽?yīng)力分布狀態(tài)、采場(chǎng)頂?shù)装宓淖冃纹茐囊?guī)律、工作面來(lái)壓規(guī)律及確定方法、巷道與采場(chǎng)的圍巖控制理論與控制方法、煤礦動(dòng)壓現(xiàn)象、礦山壓力測(cè)試技術(shù)。

三. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 能夠系統(tǒng)全面地掌握采礦相關(guān)各個(gè)學(xué)科的基本理論、基本概念;

2. 具有應(yīng)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)分析解決采礦工程一些實(shí)際問(wèn)題的基本能力;

3. 對(duì)煤礦生產(chǎn)建設(shè)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向有較全面、概括性的了解;

4. 了解國(guó)家有關(guān)采礦工程專業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安全、研究與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的方針、政策和法規(guī)。

四. 備注

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要持之以恒,切忌偷懶。并隨時(shí)修改不切實(shí)際之處,使計(jì)劃得以完善。

五. 結(jié)束語(yǔ)

半年之后,當(dāng)我再次翻開(kāi)這一計(jì)劃書(shū)時(shí),希望我能自豪地說(shuō):“我的自學(xué)之路是永無(wú)止境的,雖然前面的目標(biāo)已完成,但我將再次起航規(guī)劃以后的道路。”

課程的計(jì)劃篇九

1.成立課題組,健全課題研究的組織機(jī)構(gòu),確立子課題單位;

2.研究制定《實(shí)驗(yàn)方案》;

3.組織課題組成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí),搜集文獻(xiàn)資料;

4.完成課題項(xiàng)目申請(qǐng),召開(kāi)"開(kāi)題會(huì)"。

(二)實(shí)施階段(20xx年12月----20xx年2月)

1.制定小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案;

2.子課題單位開(kāi)展等組對(duì)比實(shí)驗(yàn);

3.驗(yàn)證子課題,開(kāi)展中期評(píng)估;

4.構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系框架。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月----20xx年6月)

1.收集、整理研究成果;

2.分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,撰寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》;

3.課題鑒定、實(shí)驗(yàn)推廣。

1.三門(mén)峽市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

2.三門(mén)峽市崤函小學(xué)

3. 三門(mén)峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

4.三門(mén)峽市第一小學(xué)

5.義馬市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

通過(guò)觀察不同類型的學(xué)生在評(píng)價(jià)方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷等形式了解研究的成果,形成研究報(bào)告。課題研究預(yù)期達(dá)到的成果形式如下:

1、教師學(xué)習(xí)材料匯編;

2、《新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告;

3、新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)各年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案和操作辦法;

4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)題庫(kù);

5、新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄手冊(cè);

6、教學(xué)論文。課題研究過(guò)程中,課題組將鼓勵(lì)研究人員積極撰寫(xiě)研究論文,參加評(píng)選和交流,并有多篇論文發(fā)表。

(一)組長(zhǎng):金銳, 主持課題研究,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過(guò)程。

(二)副組長(zhǎng):雷衛(wèi)國(guó),孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系方案。 聯(lián)系、指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。研究資料的收集,檔案管理。

(三)課題組成員:?jiǎn)躺倜簟?qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實(shí)施指導(dǎo)。

(一)本課題將在全市范圍內(nèi)展開(kāi)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究,有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。

(二)本課題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé),區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實(shí)驗(yàn)研究子課題組,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的子課題研究小組,確保本項(xiàng)課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

(三)各級(jí)課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作外,每學(xué)年應(yīng)開(kāi)展一次公開(kāi)性的交流研討活動(dòng)。

(一)課題組在組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,明確分工和責(zé)任,建立課題研究網(wǎng)絡(luò),做到組織保證。

(二)健全課題研究制度,定期召開(kāi)課題組會(huì)議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(三)建立課題檔案管理制度,詳細(xì)記錄整個(gè)研究過(guò)程,收集、整理研究資料。

(四)提供必要的研究經(jīng)費(fèi)。

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