平等和公正是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)和理解？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范本，相信可以為大家提供幫助。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】。
正處在青春期的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、偏面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)理念】。
以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀(guān)念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀(guān)念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目：立尊重規(guī)則、尊重法律的觀(guān)念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
法律是一種特殊的行為規(guī)范。對(duì)法律規(guī)范、保護(hù)作用的理解。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一：小故事：撐桿、《十字路口》漫畫(huà)的啟示。
板書(shū)：社會(huì)需要社會(huì)規(guī)則用故事和漫畫(huà)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然走入課題。
活動(dòng)二：集思廣益：道德、紀(jì)律、法律規(guī)則大比拼。
板書(shū)：法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)范。
法律的三個(gè)顯著特征。老師帶著學(xué)生共同完成任務(wù)，讓學(xué)生初步了解知識(shí)。
活動(dòng)三：案例分析。
分析：法律的作用學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。
活動(dòng)四：知識(shí)總結(jié)總結(jié)歸納，知識(shí)升華。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別，體會(huì)法律的特征及法律的`規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立尊重規(guī)則尊重法律的意識(shí)，積極的學(xué)法、愛(ài)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)言和設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整；注重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng)；注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)問(wèn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論，有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生分析探究問(wèn)題的能力；同時(shí)講練結(jié)合，升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價(jià)值觀(guān)。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)藝術(shù)家不屈不撓等優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者“運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物形象”的表達(dá)。
【學(xué)習(xí)流程】。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、閱讀叢書(shū)。
1．出示閱讀提示。
（2）思考：文中用哪些事例表現(xiàn)了藝術(shù)家們的優(yōu)秀品質(zhì)？分別是什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話(huà)概括）。
《走近藝術(shù)家》學(xué)習(xí)單1。
組內(nèi)交流討論。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，默讀填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。
三、展示匯報(bào)。
1.指名匯報(bào)學(xué)習(xí)單前3項(xiàng)內(nèi)容（連詞成話(huà)，概括內(nèi)容）。
如：《“音樂(lè)之父”巴赫》這篇文章主要講述了音樂(lè)家巴赫?qǐng)?jiān)強(qiáng)自立、刻苦好學(xué)的事。
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是從哪些事例中體會(huì)到藝術(shù)大師們的優(yōu)秀品質(zhì)的？
《走近藝術(shù)家》學(xué)習(xí)單2。
叢書(shū)文章。
典型事例。
人物品質(zhì)。
藝術(shù)成就。
“音樂(lè)之父”巴赫。
1.童年時(shí)偷抄樂(lè)譜。
2.年輕時(shí)忍饑挨餓，執(zhí)著學(xué)藝。
堅(jiān)強(qiáng)自立。
刻苦好學(xué)。
音樂(lè)之父。
顏真卿求學(xué)。
向老師討書(shū)法絕技秘方。
勤學(xué)苦練。
潛心鉆研。
我國(guó)古代四大書(shū)法家之一。
程硯秋逸事。
1.陪青年琴師演出。
2.不為日本侵路者義演。
3.遭遇惡勢(shì)力報(bào)復(fù)。
平易近人。
熱愛(ài)祖國(guó)。
不屈服惡勢(shì)力（謙恭愛(ài)國(guó)）。
四大名旦之一。
四、學(xué)習(xí)表達(dá)。
1.師生共同總結(jié)：這幾篇文章在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同：這幾篇文章都是“運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物形象”。
不同：有的只用了1件事；有的用了2件、3件事……。
2.討論：在選取典型事例的時(shí)候應(yīng)該注意什么？是否事例越多越好？
事例間有時(shí)是并列、有時(shí)是遞進(jìn)的關(guān)系，甚至有時(shí)是對(duì)比關(guān)系。不論是什么關(guān)系，它們都是為文章的中心表達(dá)服務(wù)的。需要注意的是：是并列關(guān)系的時(shí)候，從不同的方面敘述，更能表現(xiàn)出人物多方面的品質(zhì)。
五、學(xué)以致用。
小練筆：
同學(xué)們，讀了這3篇文章，你是否想到了自己的藝術(shù)之路？讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回想自己與藝術(shù)有關(guān)的.故事，展現(xiàn)出你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)或?qū)W藝之中的酸甜苦辣吧！
溫馨提示：運(yùn)用典型事例刻畫(huà)人物形象。
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，文中這些藝術(shù)大師們不僅技藝精湛，更重要的是它們身上都散發(fā)著耀眼的人性光輝。也可以說(shuō)，正是這些優(yōu)秀品質(zhì)成就了他們偉大的事業(yè)。當(dāng)我們膜拜他們藝術(shù)成就的同時(shí)，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)更是值得我們虛心學(xué)習(xí)的。
藝術(shù)的形式是多樣的，藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的。有關(guān)藝術(shù)家們的故事還很多，希望同學(xué)們以書(shū)為友，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，成就自己的不凡人生！
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目的：
（1）了解因特網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代生活、文化、科技的影響。
（2）了解因特網(wǎng)所提供的服務(wù)功能，掌握因特網(wǎng)的一些基本常識(shí)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、維護(hù)網(wǎng)上文明、遵守網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)的思想意識(shí)。
二、教學(xué)方法。
教師演示上網(wǎng)，同時(shí)與實(shí)際相結(jié)合，誘導(dǎo)學(xué)生的自己思考。
三、教學(xué)環(huán)境。
機(jī)房。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)因特網(wǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，那么因特網(wǎng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)究竟有哪些實(shí)際的用處呢？請(qǐng)大家思考。（學(xué)生回答）。
（a）獲取信息。
因特網(wǎng)上的信息資源非常豐富，各個(gè)網(wǎng)站上都凝聚著大量信息，有國(guó)際新聞、國(guó)內(nèi)新聞、本地新聞，有關(guān)于學(xué)習(xí)方面的資源，有文學(xué)、音樂(lè)，無(wú)論你在世界的哪個(gè)角落，有因特網(wǎng)的地方就可以瀏覽到世界各地的最新消息。網(wǎng)上可以查閱到很多有用的資料，例如查找網(wǎng)址、電子郵件地址、搜尋各種詳細(xì)資料等。通過(guò)因特網(wǎng)還可以得到免費(fèi)軟件或共享軟件，很多ftp網(wǎng)站提供免費(fèi)下載的軟件。
（b）交流信息。
可以通過(guò)因特網(wǎng)收發(fā)電子信件，相互傳送文件，交流思想。在因特網(wǎng)上有成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)術(shù)討論組或新聞組，可以討論各種各樣的問(wèn)題。討論組的成員可以參與專(zhuān)題討論，發(fā)表意見(jiàn)等。
這里的電子郵件是因特網(wǎng)最常用的服務(wù)功能之一。那么大家能不能思考一下電子郵件與普通郵件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）。
電子郵件使用起來(lái)具有操作簡(jiǎn)單、投遞迅速、收費(fèi)低廉等優(yōu)點(diǎn)。它的主要特點(diǎn)有：
(1)能在幾秒鐘或幾分鐘內(nèi)將信件從一臺(tái)計(jì)算機(jī)上發(fā)送到世界各地的若干個(gè)電子信箱，收件人可以隨時(shí)讀取信件。
(2)能發(fā)送比常規(guī)信件的內(nèi)容更為豐富的信息。
(3)能夠通過(guò)電子郵件訂閱各種電子新聞雜志等。
因特網(wǎng)上有許多的文字、圖片、聲音，用戶(hù)可以按自己的`需要來(lái)選擇信息存到自己的計(jì)算機(jī)中，這就是文件傳輸。文件和數(shù)據(jù)的傳輸是通過(guò)文件傳輸協(xié)議來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
隨著網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度的提高，網(wǎng)上信息交流的形式也迅速發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)傳真、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上證券交易等等。
（c）發(fā)布信息。
每個(gè)單位、團(tuán)體和個(gè)人都可以在因特網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，發(fā)布信息?？梢栽诰W(wǎng)上介紹產(chǎn)品和求購(gòu)商品，向世界各地招募人才，告知物品的需求，請(qǐng)求緊急救助等等。比如說(shuō)我們常說(shuō)的電子商務(wù)，就是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)數(shù)據(jù)交換和開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，包括經(jīng)營(yíng)管理、電子數(shù)據(jù)交換、電子資金轉(zhuǎn)賬等活動(dòng)?，F(xiàn)在的公司很多都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布一些商業(yè)信息，便于客戶(hù)了解公司的產(chǎn)品。另外，如果我們遇上了某方面的困難時(shí)，可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，尋求支援。比如我們書(shū)上介紹的：1995年，有一位女大學(xué)生得了一種“怪病”，昏迷不醒，由于無(wú)法診斷病因，雖經(jīng)治療，但病情未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。她的同學(xué)通過(guò)因特網(wǎng)向世界各地的名醫(yī)求助，在很短的幾天內(nèi)就收到了大量的的信息，最后終于被確診為鉈中毒。這就是因特網(wǎng)在醫(yī)學(xué)上的作用。另外，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了難以解決的問(wèn)題，也可以通過(guò)因特網(wǎng)向一些專(zhuān)家學(xué)者請(qǐng)教,由專(zhuān)家學(xué)者來(lái)解決我們的問(wèn)題。
隨著科技的日新月異，因特網(wǎng)的應(yīng)用將會(huì)涉及越來(lái)越多的領(lǐng)域。
我們上網(wǎng)應(yīng)該要遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約（見(jiàn)書(shū)p111信息卡）。
全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
（20xx年11月22日）。
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息。
要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人。
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友。
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空。
(三)總結(jié)。
這節(jié)課我們主要是介紹了因特網(wǎng)的應(yīng)用，了解了因特網(wǎng)一些的基本常識(shí)。下面將請(qǐng)同學(xué)自己上網(wǎng)去進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，到網(wǎng)上去獲取信息、發(fā)布信息，在網(wǎng)上與別人交流思想。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、激情入境。
1、春的輕盈，夏的燦爛，秋的浪漫，冬的凝重，伴隨我們走過(guò)一年又一年。今天，讓我們一起走進(jìn)春夏秋冬，領(lǐng)略四季美景。
二、賞四季。
1、欣賞畫(huà)面。
(1)請(qǐng)同學(xué)們跟隨美妙的音樂(lè)，欣賞和感受四季迷人的景色。(四季的風(fēng)景圖片)。
(2)生談感受?？吹疆?huà)面后，你有哪些感受，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。
2、師小結(jié)過(guò)渡。是呀，春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。不同季節(jié)有不同的風(fēng)景。那么你喜歡四季中的那個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)喜歡同一季節(jié)的同學(xué)為一小隊(duì)。請(qǐng)各小隊(duì)選一名隊(duì)長(zhǎng)。
三、說(shuō)四季。
1、下面就讓我們用平時(shí)積累的好詞佳句，優(yōu)美片段，古詩(shī)名句，來(lái)贊美自己喜歡的季節(jié)。本次活動(dòng)主要以比賽形式為主。下面我們來(lái)明確一下活動(dòng)要求。(見(jiàn)課件)。
2、各小隊(duì)此時(shí)一定信心百倍，愿你們“八仙過(guò)海，各顯其能”，一展你們小隊(duì)靚麗的.風(fēng)采。
(1)第一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)詞語(yǔ)百花園。(課件：描寫(xiě)四季的成語(yǔ)填空。)誰(shuí)來(lái)填一填，以搶答形式完成此題，答對(duì)一個(gè)得二分。
(2)下一個(gè)環(huán)節(jié)以開(kāi)火車(chē)的形式，說(shuō)出描寫(xiě)與本隊(duì)季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。聽(tīng)好比賽規(guī)則：每個(gè)隊(duì)員說(shuō)的詞語(yǔ)不能重復(fù)，時(shí)間只限半分鐘，最佳小隊(duì)加5分，其余小隊(duì)酌情加分。
3、同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真不少。古代詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)四季風(fēng)光的詩(shī)句，接下來(lái)讓我們漫步詩(shī)苑，飽覽四季美麗的風(fēng)光。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以搶答形式為主，請(qǐng)聽(tīng)好比賽規(guī)則：(1)以舉手的先后來(lái)決定你的比賽資格。(2)要有感情的讀背詩(shī)句，填對(duì)一個(gè)加1分。(出示課件：1、填出帶有動(dòng)物的詩(shī)句。2、填出描寫(xiě)植物的詩(shī)句。3、給出詩(shī)的上半句或下半句，請(qǐng)你填出另半句。)(3)、再次出示剛才欣賞的風(fēng)景圖片，聯(lián)想有關(guān)古詩(shī)并背誦，背一首加5分。
4、現(xiàn)代文人墨客又是如何描繪四季景色的呢?接下來(lái)讓我們走進(jìn)佳句競(jìng)技場(chǎng)。(出示課件：比賽規(guī)則)。
規(guī)則：1、要有感情，而且通暢。2、最佳隊(duì)加2分，其他隊(duì)加1分。
第一項(xiàng)：在2分鐘內(nèi)各隊(duì)開(kāi)火車(chē)背誦佳句。
第二項(xiàng)：請(qǐng)你用“果實(shí)累累、桃花、荷花、雪花”說(shuō)一句話(huà)或幾句話(huà)。最佳隊(duì)加2分，其余隊(duì)加1分。
四、寫(xiě)四季。
春天姹紫嫣紅，夏天滿(mǎn)目蒼翠，秋天紅葉似火，冬天白雪皚皚。每個(gè)季節(jié)都給我們帶來(lái)了不同的美景，讓我們感受到了大自然的美麗與神奇。請(qǐng)你也當(dāng)一回小作家，用你手中的筆來(lái)贊美自己所喜歡的季節(jié)。
1、生動(dòng)筆寫(xiě)。
2、各隊(duì)推選一名代表讀自己的作品。最佳隊(duì)加2分，其余隊(duì)加1分。
(1)加開(kāi)頭結(jié)尾。(2)加過(guò)渡句。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍右患印?/p>
五、評(píng)出冠、亞軍，優(yōu)秀獎(jiǎng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
六、總結(jié)。
四季的景色千變?nèi)f化，豐富多彩。同學(xué)們的比賽更是精彩紛呈。希望同學(xué)們要再接再厲，多閱讀，多積累，多練筆，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更上一層樓。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2.品讀李清照的詩(shī)詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南涵養(yǎng)了一個(gè)不同尋常的靈性生命。她有著“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的倜儻豪放。她就是宋朝婉約派詞人李清照。在那個(gè)唯男子獨(dú)尊的年代，她無(wú)疑是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，她的詞自成一家。語(yǔ)言清麗而不萎靡，情調(diào)感傷而不空虛。今天讓我們一起走近李清照，品讀李清照。
二、認(rèn)識(shí)李清照。
1學(xué)生談自己有關(guān)李清照的知識(shí)積累。
2幻燈總結(jié)：
李清照，宋代著名女詞人，號(hào)易安居士。李清照婚前婚后都生活在書(shū)香世家。其父是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是著名金石考據(jù)家。夫婦倆志同道合，幸福美滿(mǎn)。1127年靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，國(guó)破，家亡，財(cái)散，再嫁，離婚，無(wú)子嗣，所有的厄運(yùn)相繼降臨到她身上，最后她孑然一身，郁郁終老。
李清照是詩(shī)、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長(zhǎng)的，成就最高的還是詞。她的詞在兩宋詞壇上獨(dú)樹(shù)一幟，被稱(chēng)為“李易安體”，把婉約詞推向了高峰。有《漱玉詞》、《李清照集》。
總結(jié)：憑著遺留下的區(qū)區(qū)的七八十篇作品，李清照居然能夠和作品上千，甚至上萬(wàn)的李白，杜甫，陸游等男性的大作家在中國(guó)的文學(xué)史上平起平坐，她以一個(gè)女性作家的獨(dú)特的創(chuàng)作成為中國(guó)古代文學(xué)史上一道亮麗的風(fēng)景，而且甚至成為太陽(yáng)系當(dāng)中一道亮麗而獨(dú)特的風(fēng)景。為什么這么說(shuō)呢，1987年，國(guó)際天文學(xué)會(huì)命名了水星上面的15座環(huán)形山，用15個(gè)世界名人的名字來(lái)命名它們，李清照就是其中一座環(huán)形山的名字。我想，這大概應(yīng)該是在外太空惟一一個(gè)用中國(guó)古代女性的名字命名的天體了。這是很大的榮耀，這體現(xiàn)了李清照在人們內(nèi)心世界里邊的一種價(jià)值。
三、品讀李清照。
（一）師：走進(jìn)李清照，品讀李清照，我們先來(lái)學(xué)會(huì)品讀她的作品。如何品讀詩(shī)詞呢？
（投影：“品讀詩(shī)詞”和“品讀詩(shī)詞的方法”兩張幻燈片）。
1品讀些什么，看幻燈片。
（1）鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。
（2）評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
2怎么品讀（幻燈片）。
（1）結(jié)合作者的生平及時(shí)代背景。
（2）要特別注意對(duì)字詞的推敲，對(duì)意象的品味。
（3）用聯(lián)想和想象去填補(bǔ)作者留下的空白。
1、讓學(xué)生朗讀，揣摩本詞所表現(xiàn)的情感。（表達(dá)了作者郊游以后無(wú)限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)。）。
2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)字詞。
（“沉醉”二字流露了作者心底的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者留連忘返的情致。）。
（一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公和朋友比賽誰(shuí)劃得快，箭一樣地栽到藕花的深處，然后“驚起一灘鷗鷺”，撲啦啦的，一群的水鳥(niǎo)從一望無(wú)際的田田的荷葉當(dāng)中飛起來(lái)。）。
在這首小詞中，作者運(yùn)用淺淡自然、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，勾出一幅生機(jī)盎然的荷湖日暮圖。同時(shí)，也讓我們看到少女時(shí)代的'李清照，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，充溢著青春活力與生活熱情。
略讀《如夢(mèng)令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）。
點(diǎn)撥：為什么關(guān)心“紅瘦”？
因?yàn)楹Ｌ幕ň拖笳髦那啻?，海棠花就象征著少女?duì)青春，對(duì)時(shí)光的憧憬，是珍惜青春年少的一種反映。
4心緒激蕩，任性豪逸的少女時(shí)代過(guò)去之后，李清照于18歲時(shí)適趙明誠(chéng)。步入愛(ài)河時(shí)，她又演繹了一部傳頌千古的愛(ài)情經(jīng)典。李清照的愛(ài)情從一開(kāi)始就跌在蜜罐里，夫婿趙明誠(chéng)是一位杰出才俊，兩人是情投意合，除了一般文人詩(shī)詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè)結(jié)合點(diǎn)——金石研究。在媒妁之言，父母之命的封建時(shí)代，他倆能有這樣的愛(ài)情結(jié)局，真是天賜良緣，百里挑一了。這個(gè)美妙的愛(ài)情故事，經(jīng)李清照妙筆生花的深情潤(rùn)色，成了中國(guó)人千余年來(lái)的精神享受。且看《醉花陰?重陽(yáng)》：
（1）、講述有關(guān)的故事：這是夫婿趙明誠(chéng)在外地時(shí)，李清照給他的一首相思詞。徹骨的愛(ài)戀，癡癡的思念，借秋風(fēng)黃花表現(xiàn)得淋漓盡致。史載趙明誠(chéng)收到這首詞后，先為情所感，后為詞的藝術(shù)所激，發(fā)誓要寫(xiě)一首超過(guò)妻子的詞。他閉門(mén)謝客，三日得詞五十首，將李詞雜于其間請(qǐng)友人評(píng)點(diǎn)，不料友人說(shuō)只有三句最好：「莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。」趙自嘆不如。
（2）要求學(xué)生試將“黃花”換成別的意象，看看是否妥當(dāng)。
前面她曾經(jīng)說(shuō)“綠肥紅瘦”，她把花形容得像人一樣很消瘦，很憔悴，要人比這花都瘦的話(huà)，情感上應(yīng)該是很感傷的，所以再比喻成別的，那就沒(méi)有美感了。
（3）自己挖掘詞作中的閃光之處。
5李清照也很善于用平常的、很通俗的生活化的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)細(xì)微的情感變化，譬如《一剪梅》。
找出該詞中最尋常的語(yǔ)言：“一種相思，兩處閑愁”，“才下眉頭，卻上心頭”
人的瞬間的感情和表情的變化，捕捉得非常準(zhǔn)確。
6時(shí)代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。國(guó)破，家亡，財(cái)散，她的境況也變得越來(lái)越艱難。她南渡后輾轉(zhuǎn)流離、歷經(jīng)坎坷，心中郁積的哀慟不言而喻?！段淞甏骸肪托蜗蟮谋憩F(xiàn)了這種心緒。
思考：該詞哪些地方是表現(xiàn)自己的愁緒？
……。
“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”：聞?wù)f”二句宕開(kāi)一筆，寫(xiě)自已有意泛舟雙溪，觀(guān)賞春光，精神似稍振起。但“只恐”二句復(fù)又折回，跌襯出更趨深重的愁情。這六字前后勾連，揭示了作者內(nèi)心活動(dòng)的傳神筆墨。
7感情生活的痛苦和對(duì)國(guó)家民族的憂(yōu)心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風(fēng)浪中無(wú)助地飄搖?？墒?，這還不是李清照最傷最痛、最孤最獨(dú)的。已漸入暮年的李清照再嫁張汝舟，這個(gè)張汝舟，卻是個(gè)衣冠君子，為覬覦李清照身邊尚存的文物，終于撕下文人的面紗，拳腳相加，大打出手。無(wú)奈之際，李清照走上一條魚(yú)死網(wǎng)破的道路，旋即離異。她一個(gè)人孤苦伶仃。時(shí)常感到自己像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨(dú)向她襲來(lái)，這世界上沒(méi)有一個(gè)人讀懂她的心。她一個(gè)人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出了這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國(guó)文學(xué)史上地位的《聲聲慢》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詞的奇妙之處。
a連續(xù)十四個(gè)疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！睆膩?lái)沒(méi)有人這樣寫(xiě)過(guò)，這是一種大膽的寫(xiě)法，也是一種天才的寫(xiě)法。
c意象豐富。
“滿(mǎn)地黃花堆積，”中的黃花與前面提到的花有什么區(qū)別？
梧桐、黃昏、細(xì)雨又起到什么作用？
四結(jié)束語(yǔ)。
最后，李清照在孤獨(dú)、寂寞、甚至在有些人的嘲諷和中傷當(dāng)中走完了一生。李清照這一生啊，應(yīng)該（說(shuō)）留下了太多的遺憾，但是我覺(jué)得，現(xiàn)在，她不必再感到遺憾了，為什么呢？因?yàn)樗龑?xiě)的詞，她寫(xiě)的詩(shī)和文，早已經(jīng)深入人心，廣為傳頌。李清照曾經(jīng)為她沒(méi)有子嗣、沒(méi)有后代而感到痛苦，但是現(xiàn)在，當(dāng)我們?cè)诶钋逭盏膬?yōu)秀的詞作面前而被深深地打動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诶钋逭盏哪贡吧钌畹貒@息的時(shí)候，我想，我們都有一個(gè)共同的感覺(jué)，就是李清照沒(méi)有辜負(fù)“不徙俯視巾幗，直欲壓倒須眉”（板書(shū)）這樣的評(píng)價(jià)，她的文學(xué)正綿綿不絕、繁衍生長(zhǎng)著，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)流傳下去，在我們的心中成為永恒的一道風(fēng)景。這就是我們所了解的李清照。
五作業(yè)。
根據(jù)李清照早晚期詞的創(chuàng)作特點(diǎn)，比較鑒賞《醉花陰》和《聲聲慢》蘊(yùn)含的感情和營(yíng)造的意境的異同點(diǎn)。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
（1）初步了解internet的應(yīng)用。
（2）認(rèn)識(shí)瀏覽器。
（3）掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：上網(wǎng)瀏覽的基本操作；
（2）難點(diǎn)：瀏覽器的基本操作，上網(wǎng)實(shí)踐的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體投影儀或多媒體網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
第一次走近因特網(wǎng)，你一定會(huì)被它的神奇與博大所震撼，它是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的的信息寶庫(kù)，在因特網(wǎng)上，地球就像是一個(gè)小小的村莊，來(lái)去方便、快捷，如今在我們身邊，到處都能看到網(wǎng)絡(luò)的身影，你知道哪些設(shè)備能夠上網(wǎng)瀏覽這個(gè)信息寶庫(kù)呢？對(duì)的，大家知道的可不少呢。那怎樣才算是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)就是每臺(tái)計(jì)算機(jī)與世界各地的計(jì)算機(jī)相互連接在一起?，F(xiàn)在我們來(lái)試一下組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。書(shū)本p41試一試，連連。
二、認(rèn)真講解。
1、認(rèn)識(shí)瀏覽器。
提出：什么是瀏覽器？
2、講解什么是瀏覽器。
a、標(biāo)題欄。
b、工具欄。
c、地址欄。
d、內(nèi)容區(qū)。
e、狀態(tài)欄。
3、認(rèn)識(shí)網(wǎng)址。
4、上網(wǎng)瀏覽。
a、講解如何上網(wǎng)瀏覽。
b、學(xué)生交流。
c、學(xué)生操作，匯報(bào)、交流。
三、分享感受。
四、總結(jié)。
只要我們輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以了解世界正在發(fā)生的事情，甚至可以游遍世界；可以通過(guò)因特網(wǎng)收發(fā)電子信件，相互傳送文件，交流思想；可以通過(guò)因特網(wǎng)上傳下載有許多的文字、圖片、聲音等，用戶(hù)可以按自己的需要來(lái)選擇信息存到自己的計(jì)算機(jī)中，這就是文件傳輸；還可以打網(wǎng)絡(luò)電話(huà)和實(shí)時(shí)聊天、網(wǎng)上實(shí)時(shí)廣播、看電影電視等；還有可以通過(guò)因特網(wǎng)進(jìn)行跟網(wǎng)絡(luò)另一頭的認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)人進(jìn)行在線(xiàn)游戲等等。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分利用自然界隨手中的材料進(jìn)行造型游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走近自然，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解的材料的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、沙雕。它是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。不用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕是一門(mén)邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶(hù)外娛樂(lè)等各大元素。只要你愿意都可以做。
2、冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是1740年俄國(guó)人首創(chuàng)的。
三、欣賞評(píng)述。
1、說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么做成的？你發(fā)現(xiàn)了什么材料，組成什么圖案？
2、你還可以組成什么圖案？
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品？
4、用冰塊怎樣制作各種造型？
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過(guò)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)老虎傷人及機(jī)動(dòng)車(chē)亂停放的新聞圖片及文字材料。
知道法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)。
規(guī)則的種類(lèi)、法律的特征。
法律的作用。
先學(xué)后教，講透練實(shí)；自主學(xué)習(xí)、合作探究。
圖片導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主思考，自己聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。）。
同學(xué)們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車(chē)占道停車(chē)等圖片談?wù)勎覀兩畹囊?guī)則有哪些？今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)規(guī)范，那就是法律———感受法律的尊嚴(yán)。
二、中考說(shuō)明（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)有依據(jù)，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。）。
展示20xx年中考考試說(shuō)明對(duì)這一塊的要求。
1、法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
2、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
4、法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。
5、個(gè)人生活和社會(huì)生活離不開(kāi)法律。
三、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)（設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后教，學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，自己總結(jié)的東西理解更深刻。）。
（一）教師依據(jù)考試說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生共同梳理第七課對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
1、為什么社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則？
2、社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？
3、法律的顯著特征是什么？
4、法律的作用有哪些？
5、法律的本質(zhì)是什么。
（二）、學(xué)生記憶背誦以上內(nèi)容。
1——50號(hào)全背。
51號(hào)以后背1、3、4題。
（三）、教師抽查提問(wèn)。
規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等。
四、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥（設(shè)計(jì)意圖：貫徹“授之以魚(yú)不如授之以漁”的理念，提高學(xué)生學(xué)會(huì)用法律知識(shí)與分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力）。
法律的特征及法律的作用是中考高頻考點(diǎn)，要能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析說(shuō)明。
該專(zhuān)題內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)比較專(zhuān)業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要學(xué)會(huì)將此部分內(nèi)容與其他法律的有關(guān)內(nèi)容練習(xí)起來(lái)，另一方面注意將一些基本的法律知識(shí)與具體案例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。
五、中考預(yù)測(cè)（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維，自己自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，并思考中考對(duì)這一塊知識(shí)的考試重點(diǎn)。）。
創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。
1、說(shuō)明公民缺乏哪些意識(shí)？
2、給我們公民的啟示？
七、分層作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)是有層次的，讓不同層次的學(xué)生都自學(xué)得有獲得感，愉悅感、成就感。）。
火線(xiàn)100天：２６－２７頁(yè)，１３－１７題。１－６０號(hào)，全做，６１號(hào)以后，只做１３，１４題。
結(jié)語(yǔ)：（設(shè)計(jì)意圖：號(hào)召同學(xué)們，學(xué)以致用。）。
讓我們深入領(lǐng)會(huì)法律的特征、法律的作用等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)和自覺(jué)守法觀(guān)念，做一個(gè)合格公民。
板書(shū)（設(shè)計(jì)意圖：提示思路，概括要點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地獲得相關(guān)學(xué)習(xí)成果。）。
知識(shí)專(zhuān)題：感受法律的尊嚴(yán)。
一、規(guī)則。
二、法律的特征。
三、法律的本質(zhì)。
四、法律的作用。
及反思......
及反思【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的......
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助幾位孤兒上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中對(duì)本文歸納文章的中心思想我是這樣處理的：
師：今天我們來(lái)做個(gè)填空練習(xí)，請(qǐng)小朋友先讀書(shū)然后填空。
小黑板出示：
1、孔繁森把（???????）孤兒接到（?????????）的身邊，像對(duì)待（?????????）一樣撫養(yǎng)他們。
2、孔繁森（????????）來(lái)到醫(yī)院（?????????）獻(xiàn)血。起初醫(yī)生沒(méi)有同意。經(jīng)孔繁森（???????），醫(yī)生（????）勉強(qiáng)同意。
3、孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，（????????）這幾個(gè)孤兒（????????????）。
（生各自輕聲讀課文，師指名填空）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)把黑板上的內(nèi)容一起朗讀一遍。
學(xué)生齊讀。
師：從這些方面我們可以看出孔繁森是一位怎樣的干部？請(qǐng)找出課文中的一句話(huà)來(lái)回答。
生：（讀）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
師：是的。孔繁森確實(shí)是一位優(yōu)秀的干部，他能關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)，值得我們好好學(xué)習(xí)。
（板書(shū)：關(guān)心人民???無(wú)私奉獻(xiàn)）。
這樣教學(xué)我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)學(xué)生如何歸納文章的中心思想很有幫助，與低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)非常符合。采取按課文內(nèi)容填空的方法，學(xué)生不必去討論“這篇文章寫(xiě)了什么，告訴了我們什么？”，只在不經(jīng)意間回憶了課文內(nèi)容，抓住了文章梗概，了解文章的中心也就水到渠成了。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，那么我想對(duì)本堂課學(xué)習(xí)要點(diǎn)的掌握肯定也是非常棒了。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：本文轉(zhuǎn)載自。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我知道，到了我這個(gè)年齡的孩子，有時(shí)候會(huì)與父母發(fā)生分歧，而因此發(fā)生吵架、不和。我也有這種事情發(fā)生，所以，我想走進(jìn)父母親，和他們說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)。
爸爸，我想與您說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)，我知道您每次說(shuō)我都是有原因的，比如我沒(méi)考好或者沒(méi)有達(dá)到您的要求，您都會(huì)說(shuō)我。這個(gè)我都懂，您都是為我好，但是每次您說(shuō)出傷人的話(huà)，我都是忍著，可能您不知道，這樣比打我還讓我難受。每次我都不爽，但又對(duì)自己說(shuō)，這是我的老爸，不能頂嘴。這時(shí)，我也總會(huì)想起小時(shí)候做的傻事。小學(xué)放暑假的一天，我被您罵了一頓，心里很不是滋味，于是，想出了一個(gè)壞主意，中午睡覺(jué)時(shí)，不蓋被子，對(duì)著空調(diào)，下午，果然不出我所料，開(kāi)始發(fā)燒，我當(dāng)時(shí)非常難受，爸爸見(jiàn)狀，抱起我來(lái)就沖向醫(yī)院。我打完針就睡著了，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)了，爸爸坐在我身邊，我問(wèn)道：“爸，你不上班嗎？”，他說(shuō)：“為了你，我什么都不干。”這時(shí)我明白了，父親是愛(ài)我的。
媽媽?zhuān)乙蚕肱c您說(shuō)一說(shuō)。母親，您要知道，我其實(shí)很多的事情都是您解決的，我的飯錢(qián)是您每月給的、我的鞋子、衣服都是您給買(mǎi)的。
但是您知道嗎？您和我的關(guān)系，好像變得漸漸疏遠(yuǎn)了，好像有一層膜將我們分開(kāi)。每次回家，您對(duì)我就是說(shuō)：“做作業(yè)去”，而后就直接去干自己的事，我知道有可能是我成績(jī)沒(méi)有達(dá)到您的要求，您不高興，這是我沒(méi)有做好，而且我們經(jīng)常發(fā)生吵架，您有時(shí)候還會(huì)告訴爸爸，這一些我想我會(huì)改正過(guò)來(lái)，但是您要知道，我很愛(ài)您。
在此，我想對(duì)父母說(shuō)，再回到以前一樣，讓我們走近在一起吧！
我想呼吁一句：“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)您們”。天底下所有的孩子都愛(ài)父母，是父母的小棉襖，父母是孩子們的指明燈，所以不要再讓一點(diǎn)兒小事，就疏遠(yuǎn)了我們的感情。
都說(shuō)天底下沒(méi)有哪個(gè)父母是不愛(ài)孩子的，所以小孩們被罵了，也要忍著，因?yàn)楦改甘菫槟阒?，為你好才這樣，生氣不如爭(zhēng)氣。
我們和父母是一條繩，不能分離，如果我們生氣，也要想想父母的想法，讓我們走近他們，好好說(shuō)。
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走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、播放歌曲《公仆贊》。
2、小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰(shuí)？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）。
3、誰(shuí)來(lái)親切的叫叫他的名字？
4、誰(shuí)知道他是個(gè)怎樣的人嗎？今天，我們就走進(jìn)他的故事，去認(rèn)識(shí)她。故事的題目就叫——（板書(shū)課題）孔繁森?？资巧?，看老師來(lái)寫(xiě)，左邊是個(gè)——（子字旁），右邊是——（豎彎鉤）。
二、讓我感受“你”——初讀生“情”
1、先聽(tīng)老師來(lái)講這個(gè)故事。（范讀課文）。
2、這是一個(gè)非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？請(qǐng)你把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍，讀好了，就把自然段標(biāo)好。
3、檢查生字詞。
（1）小朋友都讀得很透入，課文中出現(xiàn)了三個(gè)小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示：曲尼、曲印、貢桑三個(gè)詞，進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)說(shuō)明“曲”是多音字）。
（2）他們的名字和我們有些不一樣，他們屬于——“藏族”（出示：認(rèn)讀），我們屬于——“漢族”（出示，認(rèn)讀），漢族和藏族親如一家，我們親切地稱(chēng)藏族朋友——“藏胞”（出示：認(rèn)讀）。當(dāng)時(shí)，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫——“援藏”（出示：認(rèn)讀）。
（3）課文中還有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)讀一讀，（出示其他的生字詞，運(yùn)用多種方式進(jìn)行認(rèn)讀）。
4、這篇課文一共有幾個(gè)自然段??？（4個(gè)自然段）老師就請(qǐng)四位小朋友來(lái)講這個(gè)故事，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，做一個(gè)認(rèn)真地小聽(tīng)眾。
5、讀了課文，小朋友，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文后，和學(xué)生進(jìn)行交流，其間，相機(jī)出示文中相關(guān)的生字詞，把詞語(yǔ)的認(rèn)讀與理解相結(jié)合，既自然又不單調(diào)。而讓學(xué)生談?wù)効追鄙瑒t初步感知了課文，大體知道了孔繁森其人其事，潛移默化中，學(xué)生對(duì)孔繁森的崇敬和佩服之情在內(nèi)心深處已悄然而生。
（一）觀(guān)看錄像，入境動(dòng)情。
1、讓我們來(lái)看一段有關(guān)孔繁森的電影。
2、課文中也用一句話(huà)來(lái)介紹了他，是哪一句啊?(相機(jī)出示第一自然段)。
3、讀讀這句話(huà)，還有什么不明白的地方？
4、孔繁森就是去支援西藏，幫助西藏人民的，最后還因公殉職，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，把你心中的感覺(jué)通過(guò)朗讀告訴大家。（指導(dǎo)讀好這句話(huà)）。
（二）深入文本，品文動(dòng)情。
1、孔繁森為西藏人民做了許多令人感動(dòng)的事，課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學(xué)，請(qǐng)你讀一讀課文的的第二自然段。
2、快速數(shù)一數(shù)，這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)？
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話(huà)？
（1）誰(shuí)知道地震是怎么回事嗎？
（2）是啊，就在1992年，西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事，許多人都被奪走了寶貴的生命，失去了可愛(ài)的家園。（幻燈片展示畫(huà)面）。
4、曲尼、曲印、貢桑都失去了親人。（出示句二）。
（1）你知道怎樣的孩子稱(chēng)為“孤兒”嗎？
（2）你覺(jué)得他們?cè)趺礃影。?/p>
（3）那你能用朗讀表達(dá)你此時(shí)的感受嗎？
5、三個(gè)孩子可憐極了，這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了，自己讀一讀。（出示句三）。
（1）小朋友，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，他們平時(shí)是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的呀？
（2）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（說(shuō)話(huà)練習(xí)）。
曲尼發(fā)高燒了，孔繁森。
曲印衣服破了，孔繁森。
小貢桑摔倒了，孔繁森。
…………。
（3）指導(dǎo)朗讀。
6、這就使故事的開(kāi)始i，讓我們一起再來(lái)讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】說(shuō)道地震，學(xué)生一定是有所了解的，新聞中也出現(xiàn)過(guò)相關(guān)報(bào)道，所以可讓學(xué)生自由地交流，同時(shí)再出現(xiàn)幾幅地震過(guò)后一片狼藉，生靈涂炭的畫(huà)面，學(xué)生頓時(shí)是談地震而“色變”。然手回到課文，學(xué)生心中充滿(mǎn)了對(duì)地震中遭難的三個(gè)孩子的深深同情和傷心。此時(shí)趁熱打鐵，對(duì)“孤兒”一詞展開(kāi)理解，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。而讓學(xué)生交流父母關(guān)愛(ài)自己的小故事，體會(huì)父母對(duì)親生兒女的小故事，體會(huì)父母對(duì)親生兒女的愛(ài)，又是一種情感體驗(yàn)；想象孔繁森對(duì)三個(gè)孩子的細(xì)致關(guān)懷，這既是說(shuō)話(huà)練習(xí)，更是一種情感的遷移，讓學(xué)生深深體會(huì)到了孔繁森對(duì)三個(gè)本不是自己孩子的真切關(guān)懷。此時(shí)，這一自然段的有感情的朗讀就成了學(xué)生情到深處的自然流露了。
四、教學(xué)生字，收放有度。
1、出示生字“優(yōu)秀”，認(rèn)讀。
2、怎樣記住這兩個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)，老師范寫(xiě)）。
3、你在哪兒見(jiàn)到過(guò)“優(yōu)秀”，什么時(shí)候能用上它們？
4、描紅、書(shū)寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖】“優(yōu)秀”一詞，學(xué)生在自己的作業(yè)本上早已接觸過(guò)，教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，盡情的說(shuō)一說(shuō)，用一用。“優(yōu)秀”這個(gè)詞的意思以及適用范圍，不用講解，學(xué)生就能自然而然地心領(lǐng)神會(huì)了。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)生匯報(bào).交流搜集到的關(guān)于陸游的信息。
1.(出示歷史背景資料)：公元1126年(陸游出生的第2年)，北方的金兵入侵中原，攻破北宋的京都汴梁，北宋滅亡。
2.幼小的陸游跟著父親和很多百姓一起南下，一路顛沛流離，返回到浙江紹興老家。祖國(guó)山河的支離破碎，黎民百姓的深重苦難，再加上父輩的愛(ài)國(guó)情感熏陶，使陸游從小就立下憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的志向，年輕的時(shí)候，他就在詩(shī)中這樣表達(dá)：
3.出示詩(shī)句，領(lǐng)讀感悟。
“切勿輕書(shū)生,上馬能擊賊”——《太息》。
“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”——《觀(guān)大散關(guān)圖有感》。
“平生萬(wàn)里心,執(zhí)戈王前驅(qū)”——《夜讀兵書(shū)》。
過(guò)渡：40多歲時(shí)，他來(lái)到四川，在軍中做了一名軍官。一心力主抗金的陸游遭到了朝廷投降派的打擊，即使這樣，陸游收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的志向也沒(méi)有動(dòng)搖。65歲時(shí)，陸游再次被罷官，回到紹興老家，平靜的農(nóng)村生活并沒(méi)有讓這位愛(ài)國(guó)老人的心平靜下來(lái)，在剩下的20多年里，陸游寫(xiě)下許多憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)篇。
1.出示《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。
(1)指名讀、齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀一、二兩句。
河是什么河?岳又是什么岳?
奔騰不息的黃河，高聳入云的華山，多么壯麗。試著讀出祖國(guó)大好河山的壯麗。
(3)指導(dǎo)朗讀三、四句。
這大好河山，如今卻落入金人之手。中原的百姓他們過(guò)得如何呢?讀出悲慘的遭遇。
創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人已經(jīng)六十八歲了，眼看同胞受苦受難卻無(wú)能為力，他是多么無(wú)奈啊。讀出作者的無(wú)奈。
(4)國(guó)土淪陷，百姓輩受奴役之時(shí)，南宋的統(tǒng)治者又在做什么呢?陸游在他的另一首詩(shī)《關(guān)山月》中這樣寫(xiě)道：朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。(出示詩(shī)句，指導(dǎo)讀)。
(5)南宋統(tǒng)治者正醉生夢(mèng)死于西湖之畔，把大好河山、國(guó)恨家仇丟在腦后。請(qǐng)?jiān)僮x《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，讀出你的憤怒。
2.《訴衷情》。
祖國(guó)淪陷60多年了，陸游也曾發(fā)誓：“少年志欲掃胡塵”——《書(shū)嘆》無(wú)奈朝廷的昏庸，奸佞小人的橫行.讓陸游的愿望一次次破滅。他的滿(mǎn)腔熱血只能化作一行行靈動(dòng)的.文字在夢(mèng)中流淌。
出示《訴衷情》。
(1)齊讀。
(2)陸游的夢(mèng)是什么?這個(gè)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?
(3)陸游為什么流淚?你覺(jué)得他是為誰(shuí)流淚呢?
(4)年近七十，未忘國(guó)憂(yōu)，烈士暮年，雄心不已。雖然“男兒到死心如鐵”，無(wú)奈“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”。吟誦這首詞.用心體會(huì)陸游那種“鬢先秋”之酸楚,“淚空流”之無(wú)奈!
3.《十一月四日風(fēng)雨大作》。
時(shí)間的流逝，會(huì)不會(huì)消磨詩(shī)人內(nèi)心的報(bào)國(guó)之志呢?出示《十一月四日風(fēng)雨大作》。
(1)抽生讀。
(2)病入膏肓的陸游，心里依然想的是什么?
(3)沙場(chǎng)殺敵的愿望在現(xiàn)實(shí)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，只能在無(wú)盡的夜里，伴著風(fēng)聲雨聲，讓鐵馬冰河在夢(mèng)中一次次出現(xiàn)。再讀詩(shī)句。
(4)從這首詩(shī)中，你感受到什么?讓我們?cè)俅巫x出陸游的豪情壯志!
4.《示兒》。
(1)抽生讀。
(2)哪個(gè)字寫(xiě)出了他臨終的心情?他悲的是什么?
(3)他有什么遺囑?
(4)這種深沉的、至死不渝的愛(ài)國(guó)之心怎能不讓我們動(dòng)容，請(qǐng)大家動(dòng)情的朗讀。
同學(xué)們，無(wú)論是“遺民淚盡胡塵里”的悲壯，還是“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的豪情，無(wú)論是“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的無(wú)奈，還是“王師北定中原日”的信心，這一切，都是因?yàn)殛懹危l(fā)自?xún)?nèi)心的，深深的愛(ài)國(guó)情懷。(板書(shū))。
陸游報(bào)效國(guó)家，誓死恢復(fù)中原的一片孤忠，在生前雖然遭到統(tǒng)治者的冷遇，但是，在身后卻贏(yíng)得了千千萬(wàn)萬(wàn)人的理解和尊敬，千秋萬(wàn)代，傳誦不已。課后，讓我們?nèi)フb讀陸游的其他詩(shī)作，走進(jìn)他的內(nèi)心，去感受他的心路歷程。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解澳門(mén)的風(fēng)光，了解澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽和回歸標(biāo)志圖的含義，感受澳門(mén)回歸 的喜悅之情。
在活動(dòng)室內(nèi)布置澳門(mén)風(fēng)光墻飾，如，澳凼大橋、媽祖閣、大三巴牌坊等標(biāo)志性的澳門(mén)風(fēng)光。準(zhǔn)備澳門(mén)地理 位置示意圖及澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽。活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒豐富相應(yīng)的知識(shí)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在澳門(mén)風(fēng)光墻飾前。
教師：瞧，我們已經(jīng)走近澳門(mén)。小朋友，你們知道澳門(mén)的事嗎？把它告訴大家，好嗎？
教師小結(jié)：澳門(mén)位于我國(guó)的南海之濱，96％以上是華人，1999年12月20日將回歸祖國(guó)。澳門(mén)自然風(fēng)光優(yōu)美 ，媽祖閣、大三巴牌坊、東望洋燈塔等都是澳門(mén)的名勝古跡。
教師：小朋友都已知道這是澳門(mén)的地圖，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
幼兒講述，如，澳門(mén)是由三個(gè)島組成的，澳門(mén)的周?chē)际呛Ｑ蟆?/p>
教師小結(jié)：看了澳門(mén)地圖，小朋友發(fā)現(xiàn)了許多秘密，原來(lái)澳門(mén)是由三個(gè)島組成的，三面臨南海，北面與廣 東省的珠海市緊緊相連。三個(gè)島原先是隔海相望，互不連接的，后來(lái)建成的澳凼大橋、路凼連貫公路把三個(gè)島 連在了一起。
教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察區(qū)旗、區(qū)徽，并提問(wèn)：它們相同的地方是什么？（都有五星、三個(gè)蓮花花瓣、水紋線(xiàn) 等）為什么有三個(gè)蓮花花瓣？（因?yàn)榘拈T(mén)由三個(gè)島組成，一個(gè)花瓣代表一個(gè)島）水紋線(xiàn)表示什么？（澳門(mén)的周 圍都是海）三個(gè)花瓣下突起的線(xiàn)條像什么？（像澳門(mén)的澳凼大橋）
教師小結(jié)：五顆星象征國(guó)家的統(tǒng)一，澳門(mén)是祖國(guó)不可分割的一部分；蓮花是澳門(mén)同胞特別喜歡的花，是澳 門(mén)的標(biāo)志，三個(gè)蓮花花瓣表示澳門(mén)由三個(gè)島組成；大橋、海水反映了澳門(mén)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察回歸標(biāo)志圖，并提問(wèn)：這個(gè)回歸標(biāo)志圖告訴了我們什么？
教師小結(jié)：回歸標(biāo)志圖以紅綠兩色的數(shù)字“99”為主體造型，它告訴我們：1999年澳門(mén)要回到祖國(guó)媽媽的 懷抱了；紅色是中華人民共和國(guó)國(guó)旗的顏色，綠色是澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗的顏色，綠色“9 ”當(dāng)中是區(qū)旗的圖 案；紅綠兩種顏色象征“一國(guó)兩制”。
教師：這么美的澳門(mén)馬上要回歸祖國(guó)了，你們最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
教師小結(jié)：澳門(mén)美，祖國(guó)美，統(tǒng)一的祖國(guó)最最美。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
今天，又讀古詩(shī)了，還記得讀古詩(shī)的一般方法嗎？（知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詩(shī)意，悟詩(shī)情）。
好的，不錯(cuò)，我們就按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于詩(shī)人。
簡(jiǎn)單地說(shuō)：賈島被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人?！?/p>
什么叫苦吟詩(shī)人？
不錯(cuò)，他的作詩(shī)之苦，有兩句詩(shī)說(shuō)得很形象，記下來(lái)：二句三年得，一吟雙淚流。他與孟郊其名，蘇東坡稱(chēng)之為“郊寒島瘦”。
你們看，這個(gè)人是不是有點(diǎn)意思？好，暫時(shí)按下不表，我們看詩(shī)題。
幾個(gè)詞語(yǔ)：
隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。
·不遇：沒(méi)有見(jiàn)到。
詩(shī)題是什么意思呢？
好，讀一讀這首詩(shī)，看看有沒(méi)有不明白的地方。
言：回答說(shuō)。
·云深：指山上云霧繚繞。
誰(shuí)連起來(lái)將詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
詩(shī)人專(zhuān)程走訪(fǎng)一位隱士，未遇，就記下了在走訪(fǎng)過(guò)程中的對(duì)話(huà)場(chǎng)面。
我看見(jiàn)了許多同學(xué)的預(yù)習(xí)資料里都提到了，這首詩(shī)采用的“問(wèn)答體”的形式，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？何處是問(wèn)，何處是答呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出來(lái)。
（賈島）松下問(wèn)童子：（你師父哪兒去了？）。
（童子）言：師采藥去。
（賈島：到哪兒采藥去了？）。
（童子）：只在此山中，
云深不知處。
好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？
最后一項(xiàng)，領(lǐng)悟詩(shī)情。
再來(lái)讀一讀，看看你讀出了作者什么樣的思想感情。
情緒是有變化的，我們來(lái)嘗試一下。
（賈島滿(mǎn)懷希望）松下問(wèn)童子：（你師父哪兒去了？）。
（童子熱情）言：師采藥去。
（賈島失望：到哪兒采藥去了？）。
（童子）：只在此山中，（一線(xiàn)希望）。
云深不知處。（你就別找了。）（失落）。
你看看，這童子夠賊的。硬是折騰賈島，從滿(mǎn)懷希望，到失望，失望也就罷了，一句“只在此山中”又勾起了一線(xiàn)希望，最后來(lái)了句“云深不知處”徹底澆滅了人家剛剛?cè)计饋?lái)的那一丁點(diǎn)的小火花。再來(lái)念念這首詩(shī)。
再看看，詩(shī)中寫(xiě)到了什么景物？（青松，白云）有什么特別之處嗎？
對(duì)了，就要往深里挖。
那劉老師要問(wèn)個(gè)問(wèn)題了，這首詩(shī)的題目，有人覺(jué)得是用訪(fǎng)好，你以為呢？我們也來(lái)推敲一下。
好，這個(gè)存疑，我們先尊重課本。劉老師昨晚躺在床上思來(lái)想去，這首詩(shī)有什么好教的呢？大家讀一讀，就懂了。想著想著，就迷糊過(guò)去了，這一迷糊不要緊，我就做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)罵我，“你這個(gè)笨蛋，教了我們家孩子兩年了，作文一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有?！崩蠋熌懽有。蛧樞蚜?。噯，這一醒不要緊，我發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)對(duì)我們的作文大有幫助。
我們來(lái)看看，如果把這首詩(shī)當(dāng)做一篇文章的話(huà)，這是一篇什么體裁的文章？
（敘事的）。
不錯(cuò)，記事的文章要寫(xiě)清楚什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情。）。
好，讀讀這首詩(shī)，有嗎？
這件事情寫(xiě)完整了嗎？
作者是怎樣寫(xiě)的？（人物對(duì)話(huà)）。
不錯(cuò)，這是給我們的一個(gè)啟示，要把事情說(shuō)清楚，寫(xiě)清楚人物的對(duì)話(huà)，是個(gè)好方法。
除了人物對(duì)話(huà)，還有什么？（環(huán)境描寫(xiě)）。
我們還讀出了什么的？（心理活動(dòng)）。
很棒，那，你能把這件事情寫(xiě)清楚嗎？這就是今天的作業(yè)。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
引導(dǎo)語(yǔ)：“春之色，夏之雨，秋之韻，冬之靜?！辈恢悄奈焕寺脑?shī)人將四季概括的如此之妙。其實(shí)，在每一個(gè)人的眼中四季的味道是不同的。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的走近四季作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
走進(jìn)春夏秋冬，領(lǐng)略四季美景。
1、欣賞畫(huà)面。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們跟隨美妙的音樂(lè)，欣賞和感受四季迷人的景色。(四季的風(fēng)景圖片)
(2)生談感受。看到畫(huà)面后，你有哪些感受，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。
歡四季中的那個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)喜歡同一季節(jié)的同學(xué)為一小隊(duì)。請(qǐng)各小隊(duì)選一名隊(duì)長(zhǎng)。
主要以比賽形式為主。下面我們來(lái)明確一下活動(dòng)要求。(見(jiàn)課件)。
2、各小隊(duì)此時(shí)一定信心百倍，愿你們“八仙過(guò)海，各顯其能”，一展你們小隊(duì)靚麗的風(fēng)采。
答形式完成此題，答對(duì)一個(gè)得二分。
詞語(yǔ)不能重復(fù)，時(shí)間只限半分鐘，最佳小隊(duì)加5分，其余小隊(duì)酌情加分。
3、同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真不少。古代詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)四季風(fēng)光的詩(shī)句，接下來(lái)讓我們漫步詩(shī)苑，飽覽四季美麗的風(fēng)光。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以搶答形式為主，請(qǐng)聽(tīng)好比賽規(guī)則：(1)以舉手的先后來(lái)決定你的比賽資格。(2)要有感情的讀背詩(shī)句，填對(duì)一個(gè)加1分。(出示課件：1、填出帶有動(dòng)物的詩(shī)句。
賞的風(fēng)景圖片，聯(lián)想有關(guān)古詩(shī)并背誦，背一首加5分。
4、現(xiàn)代文人墨客又是如何描繪四季景色的呢?接下來(lái)讓我們走進(jìn)佳句競(jìng)技場(chǎng)。(出示課件：比賽規(guī)則)
規(guī)則：1、要有感情，而且通暢。2、最佳隊(duì)加2分，其他隊(duì)加1分。
第一項(xiàng)：在2分鐘內(nèi)各隊(duì)開(kāi)火車(chē)背誦佳句。
第二項(xiàng)：請(qǐng)你用“果實(shí)累累、桃花、荷花、雪花”說(shuō)一句話(huà)或幾句話(huà)。最佳隊(duì)加2分，其余隊(duì)加1分。
春天姹紫嫣紅，夏天滿(mǎn)目蒼翠，秋天紅葉似火，冬天白雪皚皚。每個(gè)季節(jié)都給我們帶來(lái)了不同的美景，讓我們感受到了大自然的美麗與神奇。請(qǐng)你也當(dāng)一回小作家，用你手中的筆來(lái)贊美自己所喜歡的季節(jié)。
1、生動(dòng)筆寫(xiě)。
2、各隊(duì)推選一名代表讀自己的作品。最佳隊(duì)加2分，其余隊(duì)加1分。
(1)加開(kāi)頭結(jié)尾。(2)加過(guò)渡句。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍右患印?/p>
四季的景色千變?nèi)f化，豐富多彩。同學(xué)們的比賽更是精彩紛呈。希望同學(xué)們要再接再厲，多閱讀，多積累，多練筆，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更上一層樓。
走近藝術(shù)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，指名拼讀：繁森。
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫(huà)出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)。
請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)。
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？寫(xiě)的是什么事？
三、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀，這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。
2、指名讀第三句話(huà)。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、指名讀，思考：這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求。
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部。
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（?。?，用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（?。??？追鄙媸且粋€(gè)、的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求醫(yī)。
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
組詞。
都市失。
部布夫。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
學(xué)習(xí)生字字形。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
醫(yī)：注意筆順，里面不能寫(xiě)得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作業(yè)。
1、讀一讀，抄寫(xiě)。
干部失去來(lái)到獻(xiàn)血。
醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)。
2、朗讀課文。
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