心得體會是對自己成長歷程的回顧和總結(jié)。在寫心得體會時，我們需要注意一些要點(diǎn)。首先，要有一個清晰的主題，明確總結(jié)的對象和內(nèi)容。其次，要客觀真實(shí)地表達(dá)自己的心得和感受，不夸大不縮小。第三，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，合理組織文章的段落和句子，使得整篇文章層次清晰。此外，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和凝練性，避免使用模糊、冗長的詞句，力求簡明扼要地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。最后，要注意用詞得體，注意語言的文雅，避免使用夸張、情緒化的言辭。優(yōu)秀心得體會范文推薦
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇一
今日學(xué)了《范進(jìn)中舉》一課，雖說前幾次讀的時候覺得煩瑣的很，只不過是些描寫罷了，但讀的次數(shù)多了，方才體會到吳敬梓的用心。
在政治課上，我們也曾學(xué)過：當(dāng)今社會，各國之間激烈的競爭，歸根到底是人才的競爭，是教育的競爭，我們要盡一切努力發(fā)現(xiàn)教育，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位……在語文可上，我們學(xué)過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理修辭之學(xué)使人善辨……似乎我們現(xiàn)在是在充實(shí)自己。
也許吧！
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇二
今日學(xué)了《范進(jìn)中舉》一課，雖說前幾次讀的時候覺得煩瑣的很，只不過是些描寫罷了，但讀的次數(shù)多了，方才體會到吳敬梓的用心。
在政治課上，我們也曾學(xué)過：當(dāng)今社會，各國之間激烈的競爭，歸根到底是人才的競爭，是教育的競爭，我們要盡一切努力發(fā)現(xiàn)教育，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位……在語文可上，我們學(xué)過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理修辭之學(xué)使人善辨……似乎我們現(xiàn)在是在充實(shí)自己。
也許吧!
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范進(jìn)中舉讀書心得體會篇三
最近我們學(xué)了課文《范進(jìn)中舉》，我在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中明白了許多道理!
故事情節(jié)的發(fā)展大致可以劃為五個層次：
(1)范進(jìn)中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。這其實(shí)是前面情節(jié)的尾聲，放在這篇節(jié)文里卻跟某些小說里的背景有幾分相似，因?yàn)榉哆M(jìn)中了秀才，這就取得了考舉人的資格。此外，從胡屠戶教訓(xùn)范進(jìn)的話里可以看出，中了秀才并未從根本上改變范進(jìn)的社會地位，還不能滿足他追求功名的愿望。
(2)范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他不甘心，居然瞞著丈人前往應(yīng)試。范進(jìn)此舉固然是受到了他宗師的鼓勵，但如果不是急切地艷羨功名富貴，斷然不會有這么大的膽量——從他置老母和妻子挨餓于不顧，也可以看出這一點(diǎn)。這是情節(jié)的開端。
(3)發(fā)榜之日，在斷炊的情況下，范進(jìn)奉母命到集上去賣雞。去了將近兩個時辰，中舉的喜報(bào)忽到，鄰居趕緊去集上把他拉了回來。這是情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)榉哆M(jìn)的命運(yùn)從此將發(fā)生巨大的變化：從被人藐視的“現(xiàn)世寶”變成受人尊重的“老爺”。但范進(jìn)本人此刻尚未見到喜報(bào)，他不敢信以為真，還要靠賣雞來“救命”，這又曲折地反映了他自20歲開始應(yīng)考以來一連串的失敗在心頭留下的沉重的屈辱感。
(4)范進(jìn)見到了喜報(bào)，因歡喜狠了，痰迷心竅，昏倒在地，救醒后又發(fā)起瘋來，拍著笑著，不顧一切地走到集上去;多虧一位報(bào)子出了個好主意，找來胡屠戶，狠狠地打了他一個嘴巴，這才清醒過來，不瘋了。這是一場喜劇，是這個故事的高潮。范進(jìn)在發(fā)瘋過程中始終只說著一句話：“噫!好!我中了!”反映了他幾十年來追求功名富貴達(dá)到了神魂顛倒的地步。胡屠戶在這場喜劇中對范進(jìn)畢恭畢敬，把范進(jìn)捧上了天，充分暴露了他趨炎附勢的嘴臉。
(5)范進(jìn)剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈金又贈房。這是故事的結(jié)尾，說明范進(jìn)的社會地位陡然上升，真是“今非昔比”了。
在這個故事中我明白在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多“錦上添花”的人，但是，“雪中送炭”的人卻少之又少。所以，在我們的生活中不要去依靠和“賄賂”那些有錢、有勢的人，我們要依靠自己，正所謂“求人不如求己”，自己的力量勝過一切，所以各位同學(xué)、朋友，請相信你自己，不要被他人的話語擊倒，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)!
其實(shí)現(xiàn)在仔細(xì)想想，如果我們是范進(jìn)，說不定會比他還瘋的厲害，因?yàn)樗囊懔κ窃S多人所無法做到的，花費(fèi)整整34年的時間去學(xué)習(xí)，一般人根本不可能辦到。范進(jìn)——古代版的孔乙己。
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范進(jìn)中舉讀書心得體會篇四
《范進(jìn)中舉》中，主人公范進(jìn)在經(jīng)過三十四年的科舉考試后才中了個秀才，緊接著中舉人后還喜極而瘋，引出了一幕幕令人啼笑皆非的悲喜劇。
戲劇若只如初見，怎么看都不厭倦。這就是所謂的初戀，一見鐘情，一眼定情，不帶任何偏見，永遠(yuǎn)新鮮。那一瞬間，定格腦海，如照片，揮之不去，存在在我深深腦海里。為了獲得最完整的印象，我憋著沒有觀看彩排，就像憋尿一樣，最后感情急得噴涌而出，難以制止?？赐陸蚝螅业男那槠鸱欢?，不能平靜。因?yàn)榉哆M(jìn)，這個苦逼，身上有我作為讀書人的那一部分，我深知科舉對人的摧殘是何等痛苦，讓人求之不得孤枕難眠。死命追求而又難以得手。我想，是這一切產(chǎn)生共鳴了。所以才能看到心里去。
我不得不說，一開場并沒有讓我驚艷到哪里去，一是覺得把舞臺這個禮盒提前打開給別人看，有一些不夠神秘和期待在，或者是交代場面亦未可知?我直覺得魔術(shù)師的盒子，給人看是空的，后來從無變有，從有變無。二是一開始熟悉的傳統(tǒng)表演形式讓我誤以為還是有些老套，不過那時我想，一個丑傻逼形態(tài)的范進(jìn)絕對顛覆了大家心中對正派讀書人的看法，我們總以為那些狀元，都是眉清目秀的小生，都是傳統(tǒng)愛情里的張生。但是，那是占絕大部分的大眾的看法，大眾共同賦予狀元的意象，而這個角色是符合我心目中的范進(jìn)的，高度吻合。迂腐而又幸運(yùn)。所以我理解為什么導(dǎo)演會說這個角色適合，也只有高甲能演，這是很對的，他是讀書人中的奇葩，另類，迂腐，卻又何其幸運(yùn)。他有一個好老婆，寧愿餓死都要陪她讀書，一個好老媽，寧愿傾家蕩產(chǎn)也要讓他去科舉，這讓人很感動，這就叫做愛。這是范進(jìn)的幸運(yùn)。即使連他岳父，狗仔看似的不幸，最后都成了幸運(yùn)的一部分，岳父讓其返回現(xiàn)實(shí)，一記巴掌啪啪啪(后面兩個啪是回聲，請自行腦補(bǔ))，狗仔讓其知道現(xiàn)實(shí)的殘酷和可怕。但當(dāng)你感嘆造化弄人，造化又助人為樂了。沒有岳父，就沒有老婆，沒有老婆，就沒有他的今天。沒有狗仔，就沒有演員的八卦，就沒有**，藝人就不會聲名顯(狼)赫(藉)，陳赫就不會粉絲萬千，身敗名裂，現(xiàn)實(shí)的可怕性就讓狗仔來扮演，這個片段是我覺得出彩的地方，記憶猶新。我也從此覺得好看。賣雞是很搞笑的部分，那絕對是讀書人所不齒的!斯文掃地啊!真是可憐!慘境!所以范進(jìn)扭捏。當(dāng)然，這儼然給后來的中舉埋下伏筆，才會悲極生樂，突犯神經(jīng)病!現(xiàn)實(shí)和理想的差距看似太大了!突然吻合了!人的神經(jīng)都承受不住這種回流，如正負(fù)兩極回流，砰電了，就短路了!以我在福州話劇院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深知范進(jìn)中舉有加入話劇表達(dá)的形式，比如從側(cè)門進(jìn)，與觀眾互動。出其不意，驚喜連連。這就是中西結(jié)合，大膽。當(dāng)我聽到，走起這個詞，我覺得對了，這就拉回了現(xiàn)代，仿佛古今貫通。對話成功。這不就是傳承和發(fā)展，融合與更新嗎。最后結(jié)束，適可而止的感覺，給人一個謎，無解，浮想聯(lián)翩，好像有續(xù)集。
一部好戲應(yīng)該能讓人沉浸其中，難以自拔，回味無窮。不斷從中獲得新意，范進(jìn)中舉做到了?；旧戏衔易约旱目捶?。我把自己處在和觀眾同一起跑線上的狀態(tài)，再去看。就能作為一名觀眾的意見。我也希望再看一遍，一是可以加深印象，二是可以咀嚼細(xì)節(jié)，這也就是古代戲曲為何要一次次看的原因，不斷加深印象，如印象派。也不斷從中獲得新意。
讀過《范進(jìn)中舉》這篇文章的人，想必都會油然而生憤懣和憐憫之情，也會對社會有無限鄙視和唾罵之感。種.種的不愉快、種.種的糾結(jié)感都聚集到了一起，一個悲劇就從此在歷史的記憶里上演，而這個時代就是范進(jìn)的縮影，無不讓人百感交集。
一個飽讀詩書的熱血青年早已逝去書香年華，但讀書的身影依舊，他，就是范進(jìn)。從未放棄的他每次都參加科舉，始終還是被殘酷的現(xiàn)實(shí)社會抨到了自身的潛力。沒錯，在當(dāng)時的社會，單憑潛力是在沒有說服力的，那些養(yǎng)尊處優(yōu)的“謙謙君子”到成了“賢士”。然而，像范進(jìn)這樣的寒門子弟只能用時間的無情鑄就堅(jiān)強(qiáng)的自己。
岳父的一再凌辱，街坊的一再哄笑，妻子的一再嫌棄，似乎鑄造了一個時代的笑料，他的人生漫長而凄涼。家里的柴米油鹽早已空空，走進(jìn)走出只剩下那滿屋的塵土飛揚(yáng)，家，就只是一個空蕩蕩的家。二十歲便開始應(yīng)考，年復(fù)一年，一直苦埋詩書，書中苦，書中累，也在書中大發(fā)感慨，直到五十四歲，花季早逝之時才有幸中舉。中舉本是好事，最起碼是給奮斗的一個交代，最起碼也是給寒窗幾十年的一個回答，但這還來不及享受的幸福卻一并給前來獻(xiàn)上殷勤的親眾一個最大的回饋——瘋了。
他瘋了，是給假獻(xiàn)殷勤的親鄰最好的禮物，是給阿諛奉承的世人最好的耳光。痛苦是大家的，也是范進(jìn)的，痛進(jìn)骨髓，痛在血液。世態(tài)的炎涼，有誰能體會，世人的冷漠，有誰知曉，還是范進(jìn)，還是拼搏無數(shù)的范進(jìn)才能知曉。范進(jìn)求官終已實(shí)現(xiàn)，可是這個夢想似乎來得太遲，就像幸福沒有跟上，這邊讓范進(jìn)的人生更加痛苦。幸福被等得太漫長，漫長到最后的不適應(yīng)。自己也終究只是一個心酸故事的一角罷了。
世間要少一點(diǎn)冷漠無情，多一點(diǎn)激情關(guān)懷;世間不需要趨炎附勢，需要真誠對待;若世人都能多一點(diǎn)溫暖，就能融化冰山，若靈魂多一點(diǎn)溫度，世間便能時時春暖花開。人心是有溫度的，歷史是可以改變的，那些傷感的故事可以不再重演。世間需要溫度，也只有溫度才能溫暖世界每一個角落的人心，也只有世界的每個角落都是溫暖的，才能告訴每一顆平凡的心，地球是溫暖的。
悲劇總能讓人大發(fā)感慨，理性才是每個人最大的財(cái)富。讓悲劇不再重演，讓范進(jìn)進(jìn)入“天生我才必有用”的角色，讓他成為歷史的痕跡，用溫情妙筆匯出更有希望的明天，無情隨風(fēng)飄逝，讓才子都能垂青于時代的階梯。
學(xué)完《范進(jìn)中舉》之后，給我印象最深的就是當(dāng)時的科舉制度，從而也讓我略懂學(xué)習(xí)為何。
文中的范進(jìn)開始已是秀才，后又中了舉人，期間發(fā)生了一穿令人哭笑不得的事。從這些事情中讓我看到了封建社會的世態(tài)炎涼。人們的欺貧愛富與麻木。
范進(jìn)54歲才中的秀才，接著還要考，為的就是做大官，做大官的好處大概是從老百姓身上貪銀子比較容易。這一點(diǎn)文章也表現(xiàn)出來了，范進(jìn)剛一中舉，胡屠戶的態(tài)度立刻改變了，眾鄰居趕緊拿來雞，米，錢，張鄉(xiāng)紳又送房子又送車，真是收獲不小啊!我想當(dāng)時大部分讀書人是為官清廉，愿為民請命的，可是這種人必定是少數(shù)，又怎么改的了當(dāng)時的風(fēng)氣。所以當(dāng)時的科舉制度足以使知識分子的精神受到摧殘，變的麻木，只知為官為財(cái)而學(xué)習(xí)考試。
我們現(xiàn)在，有時也在為考試學(xué)習(xí)，象作文會有幾種模式，它或許能保險些，讓你在考試中少扣幾分，比如寫作開門見山，當(dāng)然這是最好的方法，可以讓你的主題更加的明確，但總不能寫的所有文章都是這樣吧?我承認(rèn)我這篇文章就是開門見山的，所以寫作時我們要有所選擇，掌握一定的技巧，模式是為了讓自己的文章更精彩，而不是為了讓老師覺得更貼近那張死的評分標(biāo)準(zhǔn)而給分的。
我們學(xué)習(xí)一定是為了自己學(xué)，而不是像范進(jìn)那樣為了做官，貪大財(cái)，當(dāng)然也不只是為了考大學(xué)，找工作而學(xué)。有時我們真該自私些，為自己的喜好，為使知識更加實(shí)用，更精去學(xué)，培根說過“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，學(xué)習(xí)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭文學(xué)使人善辯”，可見不管學(xué)什么，對我們自身都是有好處的，而且并沒有什么名人說過學(xué)習(xí)只為考大學(xué)。
科舉制度沒了，但有些風(fēng)氣還在，我們?nèi)f萬不可被它們所迷惑，一定時刻記住我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)。
誰不想永遠(yuǎn)只當(dāng)父母襁褓中沉睡的乖寶寶，人人疼愛;誰不想永遠(yuǎn)只活在童年中，無憂無慮;誰不想在仕途中，一帆風(fēng)順，一路晉升;誰不想當(dāng)個童話里面的公主，終會遇到自己的王子。但童話固然美好，卻是那么虛幻。而這樣的生活又是那么的遙不可及。
現(xiàn)實(shí)又總是一次又一次的把我們往崩潰的邊緣推去。如果人人一日三餐有著落，還有閑錢存銀行，又會有誰會去當(dāng)小偷。如果人人家庭幸福美滿，又會有誰會因?yàn)橐钟舭Y而死去。有頭發(fā)，真的不會有人想要去當(dāng)癩痢。一切都可以說是生活所逼。
《儒林外史》主要描寫了封建社會后期知識分子和官紳的活動與和精神。充滿諷刺意味的《范進(jìn)中舉》中，主人公范進(jìn)在經(jīng)過三十四年的科舉考試后才中了個秀才，緊接著中舉人后還喜極而瘋，引出了一幕幕令人啼笑皆非的悲喜劇。
在我看來，范進(jìn)是可憐的也是值得我們所學(xué)習(xí)的。
場!但多次的失敗，仍能夠堅(jiān)持下去，仍能夠不斷的為自己的夢想而奮斗。這需要有多么強(qiáng)大的毅力才的做到的事情。而這位被無數(shù)人唾棄的可憐兒卻做到了!在面對胡屠戶的惡言相對;眾鄉(xiāng)鄰的冷漠勢利、嫌貧愛富，我對范進(jìn)的敬佩盡不在言中。如果我生活在當(dāng)代，如果我也受當(dāng)年的社會風(fēng)氣所沾染，我必死無疑。
今日學(xué)了《范進(jìn)中舉》一課，雖說前幾次讀的時候覺得煩瑣的很，只不過是些描寫罷了，但讀的次數(shù)多了，方才體會到吳敬梓的用心。
在政治課上，我們也曾學(xué)過：當(dāng)今社會，各國之間激烈的競爭，歸根到底是人才的競爭，是教育的競爭，我們要盡一切努力發(fā)現(xiàn)教育，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位……在語文可上，我們學(xué)過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理修辭之學(xué)使人善辨……似乎我們現(xiàn)在是在充實(shí)自己。
也許吧!
其實(shí)現(xiàn)在仔細(xì)想想，如果我們是范進(jìn)，說不定會比他還瘋的厲害，因?yàn)樗囊懔κ窃S多人所無法做到的，花費(fèi)整整34年的時間去學(xué)習(xí)，一般人根本不可能辦到。范進(jìn)——古代版的孔乙己。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇五
《范進(jìn)中舉》是初中語文教材第五冊中的一篇自讀課文。《范進(jìn)中舉》通過對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實(shí)深刻地反映出封建科舉制度對人心靈的荼毒。
這篇文章運(yùn)用了多種手法成功的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶等形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫人物的好范文。
二、教學(xué)對象分析。
初三的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料自學(xué)一些課文內(nèi)容。但作文水平低。
三、教法分析。
《范進(jìn)中舉》之前有教讀課《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《安琪的禮物》，學(xué)生學(xué)完這三篇教讀課后，能夠?qū)π≌f的特點(diǎn)有所理解，所以能運(yùn)用已學(xué)知識比較獨(dú)立地閱讀課文，并初步學(xué)會知識遷移。
為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生真正參與課堂，用導(dǎo)(教師導(dǎo))、講(學(xué)生講)、議(眾人議)、移(知識遷移)的教學(xué)模式。如果全由老師講課，學(xué)生就會先有了一個定式思維，認(rèn)為老師的都是對的，就不敢質(zhì)疑不敢發(fā)表自己與眾不同的看法。但讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再講自己預(yù)習(xí)的收獲和心得或預(yù)習(xí)時的疑問，其他的同學(xué)通過討論可以發(fā)表與他不同的看法或解答他的疑難。這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上也常常有激烈的辯論，學(xué)生對所學(xué)也有了深刻的印象。
同時會設(shè)計(jì)一些開放性的題目讓學(xué)生發(fā)表看法，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
因?yàn)槭亲宰x課，所以文章內(nèi)容的細(xì)致分析不會是重點(diǎn)，而人物形象如何刻畫，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)描寫人物的方法才是本課要點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、能自己搜集資料，運(yùn)用學(xué)過的小說知識基本讀懂課文;。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己意見。
3、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，并能知識遷移，學(xué)習(xí)如何寫一個人。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、學(xué)生能自己基本讀懂課文;。
2、學(xué)會如何描寫人物。
六、解決辦法。
教師作好引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個自己學(xué)習(xí)的.方向，并且教會學(xué)生歸納知識，懂得從課文吸收方法并應(yīng)用于寫作。
七、課時安排。
一課時。
八、教學(xué)媒體。
多媒體教學(xué)平臺。
九、教學(xué)步驟。
(一)布置自學(xué)：
1、自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說的特點(diǎn)，自讀《范進(jìn)中舉》，讀完后想想：
a.讀完這篇課文，自己感受最深的是什么?
b.你認(rèn)為文章刻畫得最成功的是哪個人物?
c.閱讀完這篇文章，你有什么疑問?或者有什么知識你想了解但無從了解?
請把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論。
(二)導(dǎo)(即教師導(dǎo)入。)。
(三)講(請學(xué)生把自己預(yù)習(xí)時的心得體會或疑問講出來，讓大家一起討論解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)。
師：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了這篇課文，也把一些感受與心得或疑問記錄下來了，請幾個同學(xué)來給我們講講。
(四)議(讓同學(xué)大膽發(fā)表自己意見，是疑問的請同學(xué)們小組討論幫助他解決，是感受的請同學(xué)們議一議，有不同意見的可以辯一辯。)。
同學(xué)們議完后，教師歸納小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生想深一點(diǎn)。
出示幻燈片：
問：1.為什么范進(jìn)會對科舉如此癡迷?中舉后又為什么會瘋了?
(因?yàn)橐坏┲信e，可以徹底改變一個人的生活境況，功名富貴馬上就會到來。前一刻范進(jìn)還無米下鍋，馬上就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時間太短而變化太大，所以范進(jìn)會瘋了。)。
2.如果你是與范進(jìn)同年代的讀書人，你會像他一樣去考科舉嗎?
3、你怎么看封建社會的科舉?你又怎么看現(xiàn)在的高考?兩者之間有區(qū)別嗎?
(這兩道題不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，是開放性題，只要求學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。)。
(五)移(知識遷移)。
1.從文章出發(fā)。
(因?yàn)檎n文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。)。
2、請談?wù)務(wù)n文刻畫人物所用的方法。
(主要用了語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，也用了對比手法，尤其是胡屠戶，還用了夸張、諷刺手法。)。
2、遷移到課外。
出示幻燈片：
下面的話，出自哪篇課文，是出自哪個人物之口?
“那么，我對你說，訊哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”
“我就知道這個賊是不會又出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給約瑟夫，去叫他把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”
出示幻燈片：
請學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。(可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫。)。
寫完之后，請一些同學(xué)把自己寫的短文讀出來，讓其他同學(xué)猜猜寫的是誰，猜中的證明寫得不錯，同學(xué)猜不中的，小作者可要加把勁練習(xí)寫作。
(五)教師小結(jié)并布置作業(yè)。
作業(yè)：請運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的寫作方法寫一個你熟悉的人，題目自擬，要求600字以上，夾敘夾議，要求有描寫方法和具體事例，要寫出人物的特點(diǎn)。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇六
生：“儒林外史”——諷刺小說。
師：從題目中哪個字能感受到是寫讀書人的生活的?
生：儒林。
師：這是最好的諷刺小說。本文9頁半，能配上插圖就更好了，就更加形象生動了。快速瀏覽文章，你看看，你想在哪兒給文章配插圖。
(一)配插圖，悉內(nèi)容。
如果給本文配一副或幾幅插圖，你會在文中的那個段落，配上什么樣的插圖?
要求：1.閱讀文章。
2.用波浪線勾畫出文章值得配插圖的地方。
配圖圍繞環(huán)境、人物、情節(jié)。
老師的四幅圖，放在課文中的哪些地方合適?
用描寫說話，用人物說話，用環(huán)境說話。
生暢所欲言。
(二)品文章，話諷刺。
本文如何體現(xiàn)“婉而多諷”?
要求1.跳讀文章。
2.用括號標(biāo)出體現(xiàn)諷刺的地方，結(jié)合具體語句進(jìn)行批注。
3.展示時先朗讀相關(guān)段落，再結(jié)合批注進(jìn)行交流。
分析”婉“。
生：(1)報(bào)錄人的話——見這種人見多了——可見科舉制度把好多人給逼瘋了。
師：通過報(bào)錄人的一句話就分析出來了。
生(2)：中舉前沒米下鍋，中舉后有房子有銀子——科舉制度使人有錢有權(quán)了。
生(3)：前后對比。
師如果中舉前張鄉(xiāng)紳遇到范進(jìn)，會有怎樣的舉動?
“一向有失親近”
師：中舉之前，范進(jìn)有一句完整的話嗎?
“看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲到”噫!好了!我中了!“。
——他想到了什么?
師：范進(jìn)為什么會發(fā)瘋?周圍的人對他的發(fā)瘋感到不可思議嗎?
沒有!科舉制度會改變一個人的命運(yùn)!
生(4)胡屠戶的巴掌。
師：胡屠戶的巴掌不僅打在了范進(jìn)的身上，而且打在了科舉制度身上，封建科舉制度培養(yǎng)出的讀書人身上。
分析”諷刺刺“的含義：
師：范進(jìn)中舉看似是一件很開心的事，但通過科舉制度我們看到了周圍各色人的變化，是令人深思，發(fā)人深省的悲劇故事。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇七
《范進(jìn)中舉》是《儒林外史》的精彩篇章，圍繞著范進(jìn)這個窮困已久終于一日“高中”的文人，一群可笑可鄙之人躍然紙上。不過，當(dāng)嘲弄和鄙薄的感情滑過，掩卷沉思時，我頓悟：他們都是受害者呀！
范進(jìn)，這個滑稽劇的中心人物，無疑是科舉制度的受害者。他永遠(yuǎn)沉浸在四書五經(jīng)中，沒有什么實(shí)用的本領(lǐng)?？剂藥资?，青春年華都消耗在考場上了。在這幾十年里，他對這個社會有什么貢獻(xiàn)嗎？可以說接近于零。非但他一個人窮得有上頓沒下頓，連帶著妻子和含辛茹苦養(yǎng)育他的老母親也饑一頓飽一頓?？?，為了湊點(diǎn)盤纏去應(yīng)鄉(xiāng)試，“家里已是餓了兩三天”！老母親“餓得兩眼都看不見了”！若是不中，范進(jìn)還會在科舉的栓桔中掙扎下去，直到死去；中了，這一飛來喜訊讓范進(jìn)高興得發(fā)了瘋！何等可嘆可笑！
胡屠戶是一個典型的勢利小人，其嘴臉讓人作嘔。但其前據(jù)后恭的表現(xiàn)不也是由于封建科舉的巨大影響力嗎？他是怎么看舉人的呢？“這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?！你不看見城里張府卜那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳！”?？傊?，覺得自己的女婿中個秀才已是宗師的.恩典了，想中舉人純粹是“想天鵝屁吃”！范進(jìn)在這位脾氣頗大的老丈人面前，每每都被罵得狗血噴頭。而范進(jìn)一中舉人，立時在胡屠戶心里變成“天上的星宿”,“天上的星宿是打不得的”！心理作用之大，竟然在打過范進(jìn)之后，“把個巴掌仰著，再也彎不過來”！這封建科舉之毒，實(shí)在是毒人心扉呀！
其他如胡氏、范進(jìn)母親、街坊等人，或直接，或間接，也都是科舉教育的受害者可憐他們身陷其中，尚不自知啊！
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇八
最近我們學(xué)了課文《范進(jìn)中舉》，我在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中明白了許多道理!
故事情節(jié)的發(fā)展大致可以劃為五個層次：
(1)范進(jìn)中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。這其實(shí)是前面情節(jié)的尾聲，放在這篇節(jié)文里卻跟某些小說里的背景有幾分相似，因?yàn)榉哆M(jìn)中了秀才，這就取得了考舉人的資格。此外，從胡屠戶教訓(xùn)范進(jìn)的話里可以看出，中了秀才并未從根本上改變范進(jìn)的社會地位，還不能滿足他追求功名的愿望。
(2)范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他不甘心，居然瞞著丈人前往應(yīng)試。范進(jìn)此舉固然是受到了他宗師的鼓勵，但如果不是急切地艷羨功名富貴，斷然不會有這么大的膽量——從他置老母和妻子挨餓于不顧，也可以看出這一點(diǎn)。這是情節(jié)的開端。
(3)發(fā)榜之日，在斷炊的情況下，范進(jìn)奉母命到集上去賣雞。去了將近兩個時辰，中舉的喜報(bào)忽到，鄰居趕緊去集上把他拉了回來。這是情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)榉哆M(jìn)的命運(yùn)從此將發(fā)生巨大的變化：從被人藐視的“現(xiàn)世寶”變成受人尊重的“老爺”。但范進(jìn)本人此刻尚未見到喜報(bào)，他不敢信以為真，還要靠賣雞來“救命”，這又曲折地反映了他自20歲開始應(yīng)考以來一連串的失敗在心頭留下的沉重的屈辱感。
(4)范進(jìn)見到了喜報(bào)，因歡喜狠了，痰迷心竅，昏倒在地，救醒后又發(fā)起瘋來，拍著笑著，不顧一切地走到集上去;多虧一位報(bào)子出了個好主意，找來胡屠戶，狠狠地打了他一個嘴巴，這才清醒過來，不瘋了。這是一場喜劇，是這個故事的高潮。范進(jìn)在發(fā)瘋過程中始終只說著一句話：“噫!好!我中了!”反映了他幾十年來追求功名富貴達(dá)到了神魂顛倒的地步。胡屠戶在這場喜劇中對范進(jìn)畢恭畢敬，把范進(jìn)捧上了天，充分暴露了他趨炎附勢的嘴臉。
(5)范進(jìn)剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈金又贈房。這是故事的結(jié)尾，說明范進(jìn)的社會地位陡然上升，真是“今非昔比”了。
在這個故事中我明白在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多“錦上添花”的人，但是，“雪中送炭”的人卻少之又少。所以，在我們的生活中不要去依靠和“賄賂”那些有錢、有勢的人，我們要依靠自己，正所謂“求人不如求己”，自己的力量勝過一切，所以各位同學(xué)、朋友，請相信你自己，不要被他人的話語擊倒，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)!
其實(shí)現(xiàn)在仔細(xì)想想，如果我們是范進(jìn)，說不定會比他還瘋的厲害，因?yàn)樗囊懔κ窃S多人所無法做到的，花費(fèi)整整34年的時間去學(xué)習(xí)，一般人根本不可能辦到。范進(jìn)——古代版的孔乙己。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇九
范進(jìn)自從成為舉人后，其岳父胡屠戶第一個嗅到了商機(jī)。胡屠戶從范進(jìn)那里借了幾十兩銀子，掛牌成立了范氏肉類聯(lián)合有限公司，當(dāng)起了甩手掌柜。上有范進(jìn)這塊金字招牌，下有幾十個刀手賣命，胡屠戶日進(jìn)斗金，好不逍遙快活。
緊接著，范進(jìn)曾經(jīng)就讀的私塾也打起了范舉人的主意，在校門口拉起大紅橫幅——“熱烈祝賀我校學(xué)生范進(jìn)高中舉人”，并在宣傳櫥窗里張貼了范進(jìn)的大幅畫像和大紅喜報(bào)，還在報(bào)紙、電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)上滾動播出。該私塾趁熱打鐵，校長捧著厚禮恭請范舉人親筆題寫了“范氏私塾”大名，高高懸掛在大堂之上。從此，該私塾門庭若市，學(xué)費(fèi)大漲。
當(dāng)?shù)氐姆康禺a(chǎn)商自然不甘落后，忙在范氏私塾旁邊圈起大片土地，蓋起了“學(xué)林居”，熱賣高價學(xué)區(qū)房。
就連當(dāng)年將范進(jìn)從娘胎里拉出的接生婆，雖早已“退居二線”，老眼昏花，仍然看到了商機(jī)。在接班人——兒媳的攙扶下，顫顫歪歪摸到范府，央求范大老爺寫了“范家接生婆”幾個字，高興地掛在了門口。不幾日，范家接生婆的日程表便排到了年底。
曾經(jīng)一帖膏藥治好胡屠戶痛手的外科郎中陳先生，雖未與范舉人有直接交往，但想到這膏藥治的可不是一般人，而是大名鼎鼎范舉人的岳父，便不管他同意不同意，每天舉著喇叭，在熙熙攘攘的廟門口反復(fù)念叨：“大伙看一看瞧一瞧，這膏藥神這膏藥妙，不看廣告看療效，問問范舉人岳父便知道?！?/p>
眼見范進(jìn)一人得道，雞犬升天，大家都跟著沾光發(fā)財(cái)，那位給范進(jìn)報(bào)喜、劈手奪過母雞的鄰居也坐不住了，每天到集上專賣“范家母雞”和“范家土雞蛋”，哄那些有孩子上學(xué)的家長，說吃了“范家母雞”和“范家土雞蛋”，一本二本不在話下，不上清華便上北大。
幾百年后，范進(jìn)當(dāng)年住過的草堂、進(jìn)過的學(xué)堂、跌倒的池塘，被當(dāng)?shù)卣靶夼f如舊”，開發(fā)成了“范府草堂”、“范氏書屋”、“范進(jìn)公園”等旅游景點(diǎn)。許多精明商人搶著注冊、生產(chǎn)了“范府家宴”、“范家成衣”、“范舉人鞋業(yè)”等商品。有媒體報(bào)道，范進(jìn)生活、工作過的幾個縣、市正為“正宗范進(jìn)故居”爭得不可開交。其中，有個市的“一把手”覺得現(xiàn)在的市名不夠響亮，影響了招商引資，準(zhǔn)備打報(bào)告更名為“范進(jìn)市”。這些若讓范進(jìn)泉下有知，恐怕又要痰迷心竅，歡喜瘋了。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十
《范進(jìn)中舉》這篇小說寫了一個封建文人獲得功名成就的經(jīng)過。這是一篇揭露了封建科舉制度對舊知識分子的毒害。我們不應(yīng)該受到封建制度的毒害的，范進(jìn)成了名，他成了鄉(xiāng)紳的世交，也成了鄉(xiāng)紳的朋友。沒有功名，誰還和他來往了，有誰來和范進(jìn)稱朋道友。
范進(jìn)一心只想著自古今來無場外舉人，看來范進(jìn)一心只想著中榜，能夠一步登天，讓他人能看得起他來。范進(jìn)把科舉看得太重了。只要范進(jìn)成了名中榜，那他的日子可以過得有滋有味，也不會像他以前過得日子幾年才吃得上油。然而，像范進(jìn)樣子的人，把科舉看成向上爬的救命繩。受封建制度的毒害，雖然范進(jìn)肉體還活著，但精神卻早已滅了，他的成名只不過從一個泥潭進(jìn)入另一個泥潭。
我們現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)，也要考試，但與他們有著天壤之別。在學(xué)習(xí)上他們?yōu)榱俗约旱纳?，生活也改善，而我們現(xiàn)在的考試為了個人的成績有沒有達(dá)標(biāo)，是在檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成績掌握得到底怎么樣。他們的考試是為了追求功名利祿。他們那樣的考試為了生活高貴，而我們有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)而學(xué)，為了祖國的未來而奮斗，為了社會主義建設(shè)而學(xué)。雖然古老的科舉制度不存在了，但追求學(xué)習(xí)的學(xué)歷思想仍然存在，而就在現(xiàn)在有的人不就是把進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、考大學(xué)作為自己水平的準(zhǔn)繩嗎？其實(shí)這倒退的思想，我們不應(yīng)該把這古老的思想帶到現(xiàn)在。作為新時代的青年，卻把自己束縛在一味進(jìn)大學(xué)的小圈里，這算什么呢？范進(jìn)他身上所帶的舊文人的氣質(zhì)也不復(fù)存在。而我們不但肉體還活著，精神也要活著，而且要有充實(shí)，不要被舊的科舉制度所毒害。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十一
《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，共五十五回。它是中國古代長篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰，主要描寫封建知識分子的生活和精神狀態(tài)，揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。
全書故事情節(jié)雖沒有一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)習(xí)。這樣的思想內(nèi)容，在當(dāng)時無疑是有其重大的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義的。加上它那準(zhǔn)確、生動、洗練的白話語言，栩栩如生的人物形象塑造，優(yōu)美細(xì)膩的景物描寫，出色的諷刺手法，藝術(shù)上也獲得了巨大的成功。當(dāng)然，由于時代的'局限，作者在書中雖然批判了黑暗的現(xiàn)實(shí)，卻把理想寄托在品學(xué)兼優(yōu)的士大夫身上，宣揚(yáng)古禮古樂，看不到改變?nèi)辶趾蜕鐣恼嬲雎?，這是應(yīng)該加以批判的。
在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云?？婆e制度使讀書人如癡如狂的追求功名利祿。范進(jìn)從20歲起屢試不第，苦苦掙扎直到垂老，一旦中舉，竟然歡喜得瘋了?！斗哆M(jìn)中舉》中，主要寫了主人公范進(jìn)中舉后的遭遇。中舉前，范進(jìn)家境敗落，貧困至極：其人也是岳父胡屠戶眼中的現(xiàn)世寶、爛忠厚沒用的人。而一旦中舉，范進(jìn)雖喜極而瘋，家道卻立刻興旺起來;張鄉(xiāng)紳送來了白花花的銀子，鄰里送來了各種各樣的禮物，惟恐巴結(jié)不上;在胡屠戶眼中，范進(jìn)又成了文曲星、姑老爺。這前后翻天覆地的變化，鮮明的對比，深刻地揭示了腐朽的科學(xué)制度對知識分子的毒害，無情地揭露、諷刺了胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人的丑惡嘴臉，表達(dá)了作者憤世嫉俗的思想感情。
課文圍繞范進(jìn)中舉這個中心事件，著重刻畫了范進(jìn)、胡屠戶和張靜齋這幾個人的形象。
范進(jìn)是一個熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考中秀才。課文刻畫這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。
胡屠戶是一個欺貧愛富、趨炎附勢的市儈形象。他在范進(jìn)中舉前、后所表現(xiàn)出的截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的這一性格特征。
張靜齋是作者刻畫的次要人物。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。
文章生動地把他們的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，使我們看到封建社會世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡，它對我們認(rèn)識封建社會有一定的意義。
本文在寫作上的特點(diǎn)是：
用人物的語言刻畫人物的性格。文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，通過語言描寫，把這個市儈形象栩栩如生的勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。范進(jìn)的語言也隨著他的身份、地位的變化而不同。范進(jìn)中舉前，對胡屠戶的訓(xùn)斥只是唯唯連聲，低三下四的說：岳父見教的是。表現(xiàn)了他的迂腐、無能和逆來順受。中舉以后，他不再稱胡屠戶為岳父而改稱老爹了。張靜齋拜會范進(jìn)時，用了那些表示最親密友誼的詞語，充分表現(xiàn)出這個老奸巨猾的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。
運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。中舉發(fā)瘋在當(dāng)時的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是會有的實(shí)情，因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時的讀書人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫，具有尖辣的諷刺效果。
對比手法主要運(yùn)用于描寫胡屠戶這個人物。作者寫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十二
1、教材的地位和作用：《范進(jìn)中舉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文九年級(下)冊第三單元的第三篇講讀課文。本文節(jié)選自《儒林外史》，這是一部揭露封建科舉制度和封建文化教育對讀書人殘害的名著。目前語文教材版本較多，但都選入了《范進(jìn)中舉》，可見本文在語文教材中的重要性。本篇課文共需二課時，今天我重點(diǎn)說第一課時。
2、教學(xué)目標(biāo)：教科書上的單元說明中明確指出本單元的教學(xué)要點(diǎn)為：通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點(diǎn)，并能對語言特色有一定的體會，從而逐步提高文學(xué)欣賞能力。因此，結(jié)合本文內(nèi)容，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：(1)了解吳敬梓及《儒林外史》。(2)通過分析范進(jìn)中舉前后的表現(xiàn)，把握人物形象，理解小說的主題。(3)體會小說夸張、諷刺的手法。第一課時完成前兩個目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：依據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：閱讀理解小說中人物語言、動作、行為的描寫，分析人物形象。難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對封建科舉制度的批判。
說教法、學(xué)法：
1、教法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用以下教法指導(dǎo)學(xué)習(xí)：提問法，長文短教，因而教師提問的導(dǎo)向作用是很有必要的。提問精而巧，逐步引導(dǎo)，逐漸深入。點(diǎn)撥法，在關(guān)鍵處進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。表格法，填寫“中舉前后對比”表格，突出主旨。
2、學(xué)法：初四學(xué)生已具備一定的小說常識和自學(xué)能力，感性認(rèn)識較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動、語言形象，初中學(xué)生容易被其情節(jié)和語言所吸引，而忽略對思想性和藝術(shù)性的分析。在鑒賞本篇小說時，采用圈點(diǎn)法、討論法、朗讀法，充分調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
說教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：從上冊學(xué)過的《孔已己》導(dǎo)入，聯(lián)系到我國古代封建科舉考試。
(二)(二)交流預(yù)習(xí)：1、首先簡單交流教學(xué)案文學(xué)常識填寫情況，讓學(xué)生對《儒林外史》有個初步的了解;2、通過批改教學(xué)案了解學(xué)生存在的問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，完成字詞積累。
(三)整體感知：1、讓學(xué)生自讀課文，感知文章內(nèi)容，了解故事情節(jié)。2、讓學(xué)生再讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)主要分課前和課堂兩個步驟完成：教學(xué)案的課前預(yù)習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)了解故事情節(jié)，知道小說寫了范進(jìn)中舉前后的不同遭遇，大致分兩部分。請學(xué)生在書上畫出他中舉前后的巨大變化，并口頭復(fù)述。這樣學(xué)生對情節(jié)和人物就有了整體的看法，通過課堂上預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深認(rèn)識，既注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也突出了老師的指導(dǎo)作用。3、速讀課文，完成表格。教學(xué)案上顯示表格內(nèi)容，從四個方面對范進(jìn)中舉前后進(jìn)行比較，這是對課文內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，完成表格的過程就是全面把握課文的過程。為下面分析人物形象、揭示主旨做好鋪墊。
(四)課堂探究。針對課文我設(shè)計(jì)了二個問題：你認(rèn)為范進(jìn)是怎樣的一個人?說出根據(jù)。通過范進(jìn)這個藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么?第一個問題是為了幫助學(xué)生從文中對范進(jìn)的刻畫歸納出人物的性格特征;第二個問題是為了讓學(xué)生加深對文章主題思想的理解。學(xué)生根據(jù)問題先讀書思考，然后小組交流，共同完成。
(五)拓展延伸：孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉成了“老爺”，兩個人的命運(yùn)相反，為什么說《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會科舉制度的毒害?通過和《孔已己》的對比，加深對科舉制度對讀書人的毒害的認(rèn)識?？梢宰寣W(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)提升。
(六)小結(jié)：歸納文章的主旨，讓學(xué)生明確小說所反映的社會現(xiàn)實(shí)。
(七)布置作業(yè)。說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)以范進(jìn)中舉前后分為兩部分，力圖表現(xiàn)情節(jié)的清晰。然后引導(dǎo)學(xué)生從范進(jìn)的外在表現(xiàn)挖掘人物背后的內(nèi)在本質(zhì)。通過范進(jìn)中舉前后的種.種對比，將范進(jìn)中舉前后的性格特點(diǎn)“猥瑣懦弱”和“圓滑世故”分別寫在“瘋”字的兩旁。通過探究范進(jìn)發(fā)瘋的原因，明確其自身原因就在于“熱衷功名”。我的板書設(shè)計(jì)力求干凈精煉，而又能突出人物形象。
我的上述教學(xué)設(shè)計(jì)，以《新課標(biāo)》為理念，圍繞《范進(jìn)中舉》的人物形象展開。在教的過程中，我試圖通過問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考;在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓他們主要通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，完成把握范進(jìn)形象、理解主題的目標(biāo)。本著這樣的思考，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，爭取對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。上述的設(shè)計(jì)與想法如有不妥，請各位老師領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十三
《范進(jìn)中舉》這篇小說寫了一個封建文人獲得功名成就的經(jīng)過。這是一篇揭露了封建科舉制度對舊知識分子的毒害。我們不應(yīng)該受到封建制度的毒害的，范進(jìn)成了名，他成了鄉(xiāng)紳的世交，也成了鄉(xiāng)紳的朋友。沒有功名，誰還和他來往了，有誰來和范進(jìn)稱朋道友。
范進(jìn)一心只想著自古今來無場外舉人，看來范進(jìn)一心只想著中榜，能夠一步登天，讓他人能看得起他來。范進(jìn)把科舉看得太重了。只要范進(jìn)成了名中榜，那他的日子可以過得有滋有味，也不會像他以前過得日子幾年才吃得上油。然而，像范進(jìn)樣子的人，把科舉看成向上爬的救命繩。受封建制度的毒害，雖然范進(jìn)肉體還活著，但精神卻早已滅了，他的成名只不過從一個泥潭進(jìn)入另一個泥潭。
我們現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)，也要考試，但與他們有著天壤之別。在學(xué)習(xí)上他們?yōu)榱俗约旱纳?，生活也改善，而我們現(xiàn)在的考試為了個人的成績有沒有達(dá)標(biāo)，是在檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成績掌握得到底怎么樣。他們的考試是為了追求功名利祿。
他們那樣的考試為了生活高貴，而我們有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)而學(xué)，為了祖國的未來而奮斗，為了社會主義建設(shè)而學(xué)。雖然古老的科舉制度不存在了，但追求學(xué)習(xí)的學(xué)歷思想仍然存在，而就在現(xiàn)在有的人不就是把進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、考大學(xué)作為自己水平的準(zhǔn)繩嗎?其實(shí)這倒退的思想，我們不應(yīng)該把這古老的思想帶到現(xiàn)在。
作為新時代的青年，卻把自己束縛在一味進(jìn)大學(xué)的小圈里，這算什么呢?范進(jìn)他身上所帶的舊文人的氣質(zhì)也不復(fù)存在。而我們不但肉體還活著，精神也啊喲活著，而且要有充實(shí)，不要被舊的科舉制度所毒害。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十四
在文中胡屠夫的身上，我們清楚的看到了一個深受封建思想毒害的阿諛奉承之徒。且看范進(jìn)未中舉前胡屠夫的一席話：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。比如我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校規(guī)矩，連我臉上都無光了?！边@就是胡屠夫的粗俗勢利，蠻橫倨傲。但在范進(jìn)瘋了以后，胡屠夫打了一巴掌范進(jìn)后。胡屠夫就忘了他是范進(jìn)的長親也忘了曾經(jīng)講過范進(jìn)不能在他面前裝大的事了，反而像在求情一樣：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的?！?/p>
我想如果范進(jìn)沒有中舉，胡屠夫不會因?yàn)榘蚜朔哆M(jìn)一巴掌而害怕吧。而在回家的的路上”屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！笨吹竭@里，我想胡屠夫一定不會是因?yàn)殛P(guān)心范進(jìn)的形象而幫范進(jìn)扯直衣服吧，他是為了自己的金錢扯衣服。更有意思的是當(dāng)范進(jìn)向屠夫要盤纏時的對話：”我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰∧悴豢匆姵抢飶埜夏切├蠣?，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想吃天鵝屁！”
當(dāng)范進(jìn)還沒中舉的時候，他是這樣的看范進(jìn)的：尖嘴猴腮，不三不四。但是當(dāng)他認(rèn)為一點(diǎn)用都沒有的范進(jìn)中舉之后，他又是如何的.批價范進(jìn)的呢？這是文章中最能體現(xiàn)胡屠夫阿諛奉承，趨炎附勢的地方了：胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！”看，當(dāng)范進(jìn)一朝中舉取得功名，榮華富貴即將來臨的時候，胡屠夫那一席話就把他阿諛奉承的形象浮現(xiàn)出來了。
現(xiàn)在封建制度是取消了，但是封建思想呢？所以我們要努力學(xué)習(xí)才行。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十五
范進(jìn)從能夠開始考秀才起，一向考到了五十歲，每次都沒考中，所謂屢考屢敗。
直到有一天，他遇到了周進(jìn)。那一天，范進(jìn)去考秀才，寫答卷時，身上的衣服意外被撕破。周進(jìn)看到了他，見他很蒼老的樣貌，便把他叫上來問：“你今年幾歲?”范進(jìn)上前叩了個頭說：“今年三十歲?！薄澳憧歼^幾次?”“考過二十次，都沒中，沒人明白我的才華?！薄澳阆氯グ??！薄昂谩狈哆M(jìn)本是五十歲，可因?yàn)槟昙o(jì)太大不能當(dāng)小官了?？己?，周進(jìn)叫范進(jìn)留下來，問清楚了他的經(jīng)歷。范進(jìn)一五一十地告訴了他。周進(jìn)很同情范進(jìn)：“你的身世和我很相似。”說罷便拿來一件衣服給范進(jìn)換上，把那件穿了幾十年的破爛不堪的衣服換下來了。周進(jìn)檢查考卷的時候，把范進(jìn)的考卷讀了三遍，最終讀懂了他的文章的含義，并把范進(jìn)提上了秀才。
范進(jìn)回家，他的岳父說要慶祝他中了秀才。來到范進(jìn)跟前，說：“我后悔死了，把自我的女兒嫁給你這個書呆子，只會些嘴皮功夫。我前輩子積了德，才讓你當(dāng)上了秀才?！庇谑峭铝艘豢诳谒椒哆M(jìn)臉上。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十六
胡屠戶前腳剛走，倏忽聽得一聲高呼：“圣旨到。”范進(jìn)慌忙帶著家人跪下:“草民范進(jìn)接旨。”“今委任范進(jìn)為知縣，賀銀百兩，綢緞百匹，欽此。”“謝主隆恩?！狈哆M(jìn)雙手顫抖接過圣旨，眼淚都快要流下來了。
范進(jìn)上任后，到處應(yīng)酬，四處打點(diǎn)巴結(jié)，然而并不知朝堂之上正有一場勾心斗角，腥風(fēng)血雨。
一年后，那太監(jiān)又來了。他斜眼看著范進(jìn)，就像在看一個將死之人?！爸h范進(jìn)勾結(jié)亂黨，結(jié)黨營私，欲謀造反，但量其人微言輕，不足以加入亂黨核心，只革除其一切職務(wù)，降為庶人，欽此?！狈哆M(jìn)一下癱在地上，又不得不接旨:“罪民叩謝圣上不殺之恩。”全縣轟動。
張鄉(xiāng)紳趾高氣揚(yáng)地來了:“你是何人，為何住在我的房子里，快快滾出去?！焙缿袅R道:“你這遭死的罪人，放著好好的.官不當(dāng)，非要到處巴結(jié)，我沒你這個女婿！”
范進(jìn)好不容易當(dāng)上官，又轉(zhuǎn)眼一落千丈，最后淪落為一個乞丐，度過余生。（幸錦源）。
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十七
《范進(jìn)中舉》這篇文章通過描寫范進(jìn)中舉這一件事揭示了科舉制度對讀書人的毒害，作者對主人公抱有一定的同情，但更多的是諷刺。
作者通過對范進(jìn)中舉前后不同人物的言行描寫，形成了鮮明的對比，同時也達(dá)到了諷刺的效果，側(cè)面寫出了那個時代讀書人的悲哀，在八股文里苦苦掙扎，這樣的科舉制度埋沒了太多的人才，讓多少有才之士報(bào)國無門，而真正考上的又有多少是有識之士，這是一種很悲哀的現(xiàn)象。
就范進(jìn)這個人物形象來說是個猥瑣懦弱而又圓滑世故的人，中舉前在人前唯唯諾諾，中舉后又坦然接受眾人的巴結(jié)和奉承。不難看出范進(jìn)要考上舉人目的不是要為國出力，不過是為了舉人這個位置帶來的財(cái)富和權(quán)勢，作者寫道范進(jìn)中舉之后變得瘋瘋癲癲，而治好他瘋癲的不過是狠狠打他一巴掌。從這里可以看出作者對封建科舉的憎恨，那一巴掌打的是既范進(jìn)又何嘗不是封建禮教。
有人寫了一副對聯(lián)來描寫范進(jìn)中舉前后人們的態(tài)度，“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！”從這幅對聯(lián)里我看到的是當(dāng)時文人的悲哀，這種現(xiàn)象是何其悲哀?。?/p>
范進(jìn)中舉讀書心得體會篇十八
范進(jìn)中舉后，范進(jìn)還是范進(jìn)，可是中舉給他帶來了整個身份地位的變化，像有神附身一樣，他的生活發(fā)生了煥然一新的變化，真實(shí)地再現(xiàn)了“貴為鄉(xiāng)人畏，賤受鄉(xiāng)人憐”的社會現(xiàn)象。在范進(jìn)中舉以前，一家人窮得快要餓死時，沒有一個人來關(guān)心幫助;而范進(jìn)中舉的消息一傳開，他們竟?fàn)幭确鋼矶耄R喜、幫忙、送錢送米，獻(xiàn)盡了殷勤。
通過這些人物前后態(tài)度的變化，作者寫盡了科舉考試制度下的人情冷暖、世態(tài)炎涼。此外還寫到了有錢有勢的鄉(xiāng)紳張靜齋，也主動來登門“攀談”，并送來銀子和房子。作者就是通過范進(jìn)周圍的人物在他中舉前后態(tài)度的變化，十分真實(shí)地表現(xiàn)了整個社會艷羨、追求功名富貴的普遍傾向。文中人物在“范進(jìn)中舉前”和“范進(jìn)中舉后”的態(tài)度變化簡直可以和《變色龍》中善變的警官奧楚蔑洛夫相媲美，真是人情冷暖逐高低啊!
范進(jìn)中舉后變成了瘋子、傻子，表面看來是喜劇，本質(zhì)看來是悲劇。從個人來看，把一生浪費(fèi)在科舉考場中，是范進(jìn)的人生悲劇。把知識分子束縛在科舉制度的框架內(nèi)，扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的靈魂，這是國家民族的悲劇。在笑的背后隱含著作者對科舉制度深惡痛絕的.態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。生活在這種制度下和氛圍中的讀書人——“范進(jìn)”們必瘋無疑。作者批判的鋒芒不僅對著科舉制度，而且直指向整個封建社會，讓后人了解到當(dāng)時的世態(tài)炎涼。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。《儒林外史》以其獨(dú)特的構(gòu)思與情節(jié)設(shè)置，為中華民族的文學(xué)寶庫增加了一顆閃耀的明珠，也為文學(xué)創(chuàng)作提供了借鑒。
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