每個人都需要總結(jié)，以更好地認識自己、規(guī)劃未來。要注重總結(jié)的可操作性，提出切實可行的建議和改進措施。以下是一些關(guān)于如何提高自我學(xué)習(xí)能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
四年級美術(shù)活動說課稿篇一
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。
（一）說教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學(xué)生認識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學(xué)平面圖形的認識，讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
（二）說教學(xué)目標：
眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達到的目標要求，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點學(xué)習(xí)目標：
1、知識目標：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。
2、能力目標：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標：體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，提高動手能力。
（三）說教學(xué)的重、難點：
我認為藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設(shè)計美觀的對稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
重點：掌握對稱形的特點，并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活，美化生活。
難點：如何巧妙地運用對稱形，使其有美感。
新課程標準指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力，我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
新課標要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
（一）課前激勵。
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
（二）欣賞感受。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書課題）。
（三）探究領(lǐng)會。
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對稱形定義。
（1）通過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征?？偨Y(jié)對稱圖形的定義。
（其目的是以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。）。
（教師板書：折疊、畫線、剪裁）。
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續(xù)對稱折。（其目的是通過學(xué)生試剪，對上一個知識點進行鞏固和延伸，體驗剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。）。
（教師板書：對稱折、連續(xù)對稱折）。
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法，學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。
（其目的是讓學(xué)生體驗不同類型的對稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）。
（教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折）。
（四）實踐創(chuàng)作。
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。（其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。）。
（五）展示評價。
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風(fēng)情。
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。
（六）拓展思維。
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應(yīng)本課情感目標。
第二課巧用對稱形。
對稱折；
1、折疊連續(xù)對稱折；
2、畫線三角折、四角折、五角折、六角折。
3、剪裁。
這樣的板書設(shè)計直觀明了、符合兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝！
四年級美術(shù)活動說課稿篇二
1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。
2、用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。
(一)課前準備。
1、師生共同收集老房子的資料。
2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。
(二)設(shè)計方案。
1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。
2、課前每人對本地老房子進行初步了解，在集體活動中注意傾聽別人的評述，并表達自己的見解。
第一課時，帶領(lǐng)學(xué)生尋訪當?shù)赜刑厣睦戏孔?，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點，可讓學(xué)生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據(jù)自己對老房子的理解與同學(xué)交換看法。有了深入的感性認識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。
第二課時，提示學(xué)生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的整體感覺(這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中)聯(lián)系起來，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來決定表現(xiàn)方法。提倡將寫生中的素材重新進行組合，適當?shù)靥砑印⑾胂?，或利用線的重組來表現(xiàn)每個學(xué)生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。
觀察老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表現(xiàn)出強烈的好奇。
在繪畫時是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法(如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描等)。
3、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術(shù)作品的感受。
學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同的表現(xiàn)效果，通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導(dǎo)學(xué)生對老房子不斷接觸的實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，進行探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進行有個性的表達。
四年級美術(shù)活動說課稿篇三
各位評委、老師：
大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗色彩的美麗。世界上的色彩何其之多，不一樣的色彩會給你帶來不一樣的心情，讓你處在這個色彩獨有的心境里，于是便有了對色彩的感悟。心情是看不見的，卻可以體驗，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來表現(xiàn)。今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊《用色彩畫心情》一課。
在美術(shù)的課堂中，每一個學(xué)生都是一道靈動的風(fēng)景，“用我心畫我畫，用我i情表我意，,’使學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程充滿情趣，充滿魅力，讓他們實現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。
因此我想通過“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個充滿詩畫而又情意濃濃的課堂，和他們展開對色彩情感的認識和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會美妙的色彩。通過欣賞、對比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個色彩的世界里，體會色彩的性格。
英國著名心理學(xué)家格列高利認為：“顏色知覺對于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義，它是視覺審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)?！北菊n通過探索色彩的奧秘，學(xué)習(xí)運用色彩來表達自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生從個人主觀感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。
我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：
1．欣賞畫家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
2．初步了解色彩這一美術(shù)語言，讓學(xué)生大膽運用色彩嘗試著表達自己的心情?；谝陨系姆治?，我對本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
上課之初，我將請同學(xué)們從自己所在的小組選派1到2位同學(xué)上臺前的紙箱中隨意抽取一張寫有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來，再請同學(xué)們根據(jù)他所傳達的信息來猜猜卡片上寫的應(yīng)是哪一種心情？通過這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強對形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會做鋪墊。
欣賞的程序是：描述、分析、評價。這個程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。在這個環(huán)節(jié)，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會色彩情感的魅力。
首先，我通過對梵高作品《夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過色彩強烈的畫面強化視覺感受和心理感受。讓每一個學(xué)生走進畫面，成為畫中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
借助畢加索的《一個盲人的早餐》，鼓勵學(xué)生用簡短的話語大膽的表達自己的感受，我把自己欣賞該畫的心得和學(xué)生進行交流，傾聽學(xué)生用不同見解去分析作品，他們會懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達的過程就是一個體驗的過程，就是一個進一步感受和深入理解色彩情感的過程。
接下來通過兩張相同畫面、不同色彩的畫，請學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個可以表達畫中心情的名字，并且運用美術(shù)術(shù)語進行評價總結(jié)，透過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使他們更深刻的理解色彩的感情。
最后，觀看迪斯尼動畫片《夢幻20xx》中因人物心情的變化而引起畫面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性，擴展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于樂，美中育人，點燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
請學(xué)生閉上眼睛，伴隨著歡快或悠揚的音樂，想象自己來到夢幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請同學(xué)們回憶當自己快樂、興奮、傷心、委屈、痛苦……時，最希望用什么方式去表達這種心情？在這樣的心境驅(qū)使下，大膽而富有創(chuàng)新的進入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，既培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
充分利用多媒體，及時的、適時的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評價，兼顧生生之間欣賞、交流，滿足各自的心理需求，使他們體驗成功的快樂。三、拓展延伸：
不同的國家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國家里代表著神圣的黃色在歐美國家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認為白色高雅純潔，而到了中國卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。
新課程標準指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能從豐富的人文背景中剝離出來，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達，師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動中求知、求趣、求美。
以上是我對《用色彩畫心情》一課的分析，不當之處敬請各位評委、老師批評指正，謝謝大家！
四年級美術(shù)活動說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標準實驗教材第六冊第1課《我們的社區(qū)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計五個方面介紹本課的設(shè)計：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《我們的社區(qū)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
教材中以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施及人們在小區(qū)活動的情景。特別適合該年齡段的學(xué)生心理及生理特點。教材中選入了6幅形式各異的學(xué)生作業(yè)，有的用線描，有的用彩墨，有的用刮畫和黑白畫的形式，各不相同；既有學(xué)生個人完成的，也由學(xué)生集體合作完成的長卷。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以按要求自帶小區(qū)的圖片，豐富教學(xué)資源。
根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合三年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標：
1、知識與能力：
a、通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點。學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。
b、體會不同的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，體驗解決問題的有效方法，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法：
a、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多媒體課件演示，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重重點突出，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
b、在欣賞中，體驗作者對生活美的感受，體驗構(gòu)圖的美感；在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識；通過觀察、記憶、表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關(guān)注環(huán)保的意識，以及對造型活動的興趣；增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進行愛國主義教育。
本著三年級美術(shù)新課程標準，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學(xué)目標基礎(chǔ)上，我確定了以下的學(xué)習(xí)重點和難點：
學(xué)習(xí)重點：通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。
學(xué)習(xí)難點：人物動態(tài)及畫面的組織。
三年級學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《我們的社區(qū)》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
教法：直觀教學(xué)法、演示教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等。通過創(chuàng)設(shè)問題情景形式引導(dǎo)學(xué)生合作探究生成知識；以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。組織學(xué)生進行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
學(xué)法：因為本課的課程含量較大，四十分鐘內(nèi)要完成的教學(xué)任務(wù)較多，所以本課教學(xué)主要加強合作式學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。另外本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進行體驗、討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課知識的認知更清晰、更深刻。并增強與人合作的意識，學(xué)會與人溝通與人合作。
教學(xué)手段：根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
依據(jù)教學(xué)目標和三年級學(xué)生的生理、心理特點，我設(shè)計以下教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：（播放課件）。
在上課之前，播放一些小區(qū)片斷。（包括有該班學(xué)生居住的小區(qū)片斷）。
目的：讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕，并對屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。
提問：我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣？給你印象最深的是哪兒？（學(xué)生：依次談出自己的印象。）。
好！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課。
出示課題《我們的社區(qū)》（播放課件）。
（二）、講授新課：（運用多媒體教學(xué)手段）。
在講授新課的過程中，我注重突出重點，破解難點，條理清晰，緊湊合理，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重觀察、互動、交流的三個活動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，有利于學(xué)生對知識的體驗、生成、內(nèi)化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識。
活動一：
首先，問學(xué)生：誰先做一做小區(qū)中人物的動態(tài)（角色體驗），其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動作？（鼓勵學(xué)生大膽參與活動，先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報，然再依次匯報……）。
目的'：引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動態(tài)特點，學(xué)會體驗認真觀察的重要性，領(lǐng)會學(xué)習(xí)效果與學(xué)會觀察方法有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，給每名學(xué)生參與活動的機會。
然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材2、3頁，根據(jù)自己的觀察，理解教材中作品的含義。我設(shè)置三個問題：
1、觀察小區(qū)環(huán)境、設(shè)施以及人物活動的特點；
2、小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動態(tài)；
3、誰能到黑板前畫出來小區(qū)的景物和任務(wù)的活動？
目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2、3頁上的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。
活動二：
問學(xué)生，那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點？（交流經(jīng)驗、資源共享）。
在活動一的基礎(chǔ)上，讓其他學(xué)生去體驗基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生暢所欲言，要求：學(xué)生發(fā)言不全面時，其他同學(xué)可以做補充，學(xué)生初步產(chǎn)生互動。
分組討論：
1、這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)？
2、畫面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系？
3、用了那些表現(xiàn)方法?
目的：把有價值的學(xué)習(xí)方法、觀察方法記下來，為以后的學(xué)習(xí)作為參考；及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，為合作探究做準備；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及合作的學(xué)習(xí)能力。
活動三：
教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，小組間合作完成作業(yè)（合作探究，動手實踐）。
學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，為讓學(xué)生進一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才設(shè)置了“合作學(xué)習(xí)”這個環(huán)節(jié)。
活動過程：布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法解決以下問題：
1、在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)準備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題，有什么困惑？
2、構(gòu)圖不好，對你的作品會帶來什么影響？
3、畫面空洞，存在的問題的癥結(jié)在哪里？
學(xué)生回答：匯報自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因，一是沒有考慮整個畫面的全局；二是心中無數(shù)，隨意性太大。
學(xué)生回答上述問題的同時，老師把自己的方法展示該同學(xué)們，供同學(xué)參考，學(xué)生完成作品。
目的：體驗學(xué)習(xí)方法不當?shù)奈：?，探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，完成個性化作品。
六、說小結(jié)、評價、知識拓展(實物展臺展示學(xué)生作品。)。
教師總結(jié)、組織學(xué)生之間互相展示、介紹本組作品，相互評價。然后，展示幾幅學(xué)生在小區(qū)的寫生作品。提倡學(xué)生到小區(qū)中寫生，如描繪一個小區(qū)內(nèi)勞動、比賽、演出的場面等等。
提問：你喜歡這些寫生作品嗎？回家試一試。
目的：針對三年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂小結(jié)，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡明扼要的課堂評價，可使學(xué)生更深刻地理解美術(shù)在實際生活中的應(yīng)用；通過學(xué)生寫生作品展示，進行知識拓展，揭示了藝術(shù)來源于生活的真諦，培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐的能力。
1、我們的社區(qū)。
新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂，僅僅一塊黑板已遠遠不能滿足學(xué)生的需求，大量的圖片欣賞，感知探究，演示操作都可以通過多媒體課件為學(xué)生帶來異彩紛呈的視覺盛宴，因此本課的板書主要設(shè)計三部分：課題、板演區(qū)、獎勵區(qū)，主要的目的是組織教學(xué)、學(xué)生開展探究活動、課堂的評價。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)目標和教材特點，采用多媒體課件，運用角色體驗和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，使通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進行愛國主義教育；力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
四年級美術(shù)活動說課稿篇五
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細致的制作作風(fēng)。
課前準備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。
教學(xué)過程：
一、引入出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認識到：一些簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過程中存在的問題，進行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個插接造型。
六、評講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說說自己的觀感。
四年級美術(shù)活動說課稿篇六
教學(xué)目標：
1．通過對水族世界制作的學(xué)習(xí)，達到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛自然的情感。
2．使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動植物，并予以組合。
3．體驗想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺創(chuàng)造能力和視覺創(chuàng)造的自由及個性。體驗只要動腦去想、動手去做，就會有新的視覺形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動手創(chuàng)造能力及自信心。
重點：水族類（尤其是魚類）的創(chuàng)造性制作。
難點：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評價標準）。
教學(xué)準備：
各類各種可以運用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。
學(xué)具準備：
已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：
對教學(xué)的導(dǎo)入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點，提問學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會使這個水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會”。故而繼續(xù)提問：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來？”
（意圖1、打開學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當?shù)囊曈X化刺激，為接下來的`新授階段分析魚的外形埋下伏筆）。
在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個環(huán)節(jié)來進行。
第一個環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先進行分析、歸納，內(nèi)容包括：
1．魚都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進行色彩搭配。
2．如何能使平面的魚變成立體的魚？以及創(chuàng)造、設(shè)計超現(xiàn)實世界的水族生物（魚類）。
學(xué)習(xí)行為：將平面魚創(chuàng)造成立體魚，魚可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實世界的，也可以是非現(xiàn)實世界的。無論選擇哪一種，只要肯動腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚類的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評價標準。
問學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時應(yīng)注意哪幾點？學(xué)生可能會答出若干點，教師予以歸納、總結(jié)，并告訴學(xué)生：大家說得都很好，但是我想告訴大家，其實不管什么樣的水族生物，在擺放時，只要能夠達到“疏密得當”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點，就會使你的作品布局達到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評價作業(yè)的標準及獎項。
（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計好？好的標準是什么？如果做到了，會得到什么樣的獎勵？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標和動力）。
另外，在學(xué)生分組制作之前，簡單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）。
在學(xué)生制作過程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導(dǎo)，不隨意評價他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時欣賞，臨時讓學(xué)生捧起作品，呈現(xiàn)各個角度以展示。
（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強自信心）。
在評價階段，讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評價標準進行組內(nèi)自評、互評，教師只是贊同或反提出一點建議，以公平、民主的原則進行評選。其中“最佳合作獎”是留給全體學(xué)生的。
（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動手，個個參與，我們每個人都可以創(chuàng)造美好的、個性化的視覺形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）。
四年級美術(shù)活動說課稿篇七
本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時間，自然規(guī)律”為切入點，激發(fā)學(xué)生動手、孝敬父母的情感，要學(xué)會觀察生活中的小細節(jié)。本課是以時間有主，以我們生活當中常會用到年歷來開始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。
1、了解年歷的相關(guān)知識。
2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
3、加強學(xué)生的愛心，互相協(xié)作的精神，熱愛生活。
通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。
運用不同的材質(zhì)、方法來制作。
20xx年歷表、音樂、圖片。
剪刀、顏料、膠水。
課時：1課時。
課型：綜合課。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動畫，主動學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達到學(xué)習(xí)目的.。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一、導(dǎo)入。
首先從老師手中的年歷導(dǎo)入，出示課件，漂亮的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的作業(yè)做準備。（1分鐘）。
二、講授新課：
1、提出問題：你們知道年歷的作用嗎？（以此來說明年歷是我們生活中不可缺少的一個部分。）（1分鐘）。
2、創(chuàng)設(shè)情景：圈上老師媽媽生日的那個日期，讓學(xué)生來讀那個日期。（以媽媽生日這個情景來引出陽歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。）（2分鐘）
3、講授陰陽歷的相關(guān)知識。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來讓學(xué)生讀，真正了解陰陽歷，并板書出來。）（4分鐘）。
三、學(xué)生制作。（20分鐘）。
講制作要求和制作步驟。（注意刀和剪刀的安全。）。
以小組合作的形式，一組做一個月的，在8開紙上進行。教師巡視指導(dǎo)。
（讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會團結(jié)協(xié)作帶來的成功的喜悅。）。
四、作品展示，講評。（5分鐘）。
首先學(xué)生欣賞并選出你認為較好的一組作品，并說明理由。（串起來，掛到教室里。）。
在學(xué)生自己評價中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評價，鞏固本節(jié)課所學(xué)：陰陽歷、星期、年份、圖案。
五、小結(jié)：（4分鐘）。
提出問題：在20xx年我過有一個什么重要的事情要發(fā)生？并把開幕式的那一天也圈起來。（體現(xiàn)學(xué)生的愛國之情。）。
圈完了大事再圈出父母的生日。（同時用課件放音樂《世上只有媽媽好》，這一首歌一直到課結(jié)束。）（體現(xiàn)學(xué)生的孝敬之情。）。
六、拓展：（1分鐘）。
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
然后所有同學(xué)起立向后轉(zhuǎn)，感謝聽課的老師。最后收拾活動場地，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四年級美術(shù)活動說課稿篇八
課型。
繪畫。
備課日期
4.10。
授課日期
教學(xué)目標。
知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進行創(chuàng)作。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認識欣賞能力。
情感目標：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格。
教學(xué)難點：繪畫風(fēng)格的把握及運用。
教學(xué)方法。
講解。
教學(xué)手段。
示范。
板?書?設(shè)?計。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。
三、新授。
1、欣賞大師作品。
2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達的？
3、你喜歡哪幅畫？為什么？
4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
5、小組討論：
5、學(xué)生創(chuàng)作。
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
6、教師小結(jié)。
四年級美術(shù)活動說課稿篇九
《畫長方形》是20**年經(jīng)過教育部審定的人教版《義務(wù)教育教科書》四年級上冊第五單元《平行四邊形和梯形》第4課時的內(nèi)容，我將從教材解讀和教學(xué)實施兩部分進行說課。
一、教材解讀。
本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元《平行四邊形和梯形》第一節(jié)平行與垂直的第4課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形的特征、周長和面積，以及垂直、平行的基本概念，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的，鞏固對垂線和平行線的認識，會用三角尺準確的畫出長方形或正方形，為繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識奠定基礎(chǔ)。教材用解決問題的基本方式呈現(xiàn)例題“畫一個長10厘米、寬8厘米的長方形”，閱讀與理解讀懂題意、分析與畫圖運用長方形的鄰邊互相垂直畫圖，并示范畫圖的一般方法，最后的回顧與反思總結(jié)畫法，整個過程培養(yǎng)學(xué)生的審題意識、傾聽意識、作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗解決問題，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教材的編排始終遵循四年級的認知規(guī)律和思維規(guī)律，注重注重在學(xué)生實踐操作中經(jīng)歷解決問題的整個過程，積累解決問題的經(jīng)驗，注意讓學(xué)生通過動手操作，在實踐過程中逐步促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容，既鞏固了平行與垂直的概念，又為以后進一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、梯形和三角形等幾何圖形的奠定了良好的基礎(chǔ)，在整個教材編排體系中起著非常重要的作用。
學(xué)情分析：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，四年級是第二學(xué)段第一學(xué)年，四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力，學(xué)生已學(xué)習(xí)過長方形、正方形的特征，垂線的畫法，有了一定的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時間和空間，鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的觀點，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的課堂氛圍。
教學(xué)思考：
對教材的認真分析引發(fā)了我對本節(jié)課教學(xué)的思考：1、如何將“畫垂線”和“長方形鄰邊互相垂直對邊相等的特征”這兩個知識點進行溝通？2、如何讓學(xué)生自主探索，主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。
確定本節(jié)課的教學(xué)思路為：1、直接復(fù)習(xí)長方形的特征入手，幫助學(xué)生兩個知識點之間的鏈接。2、從生活中選擇合適的、學(xué)生感興趣的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)目標。
《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標是：
(1）知識與技能目標：會利用畫垂線的方法準確的畫出長方形，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗解決問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。
（2）過程與方法目標：經(jīng)歷解決“畫長方形”問題的過程，掌握利用垂線畫長方形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識和傾聽習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點。
四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是用三角板做垂線是規(guī)范作圖的基礎(chǔ)，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點如下：
教學(xué)重點：會用三角尺準確的畫出長方形或正方形。
教學(xué)難點：準確的畫出垂線，會利用畫垂線方法準確的畫出長方形。
教具、學(xué)具準備。
教具準備：多媒體課件，三角板。
學(xué)具：三角板。
教法學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)目標和設(shè)計思考，結(jié)合四年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采用的教法為：自主嘗試，直觀演示、活動體驗。
學(xué)法為：探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、知識構(gòu)建，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識，提高能力，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
二、教學(xué)實施。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識的思維過程，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡可能地淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動將從以下幾個環(huán)節(jié)進行實施：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題。
（二）讀懂問題，探究解決過程。
（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法。
（四）全課總結(jié)，梳理知識體系。
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入問題主題。
1．復(fù)習(xí)長方形的特征。
課件出示長方形、正方形。我先提出問題：同學(xué)們，你們認識這個圖形嗎？并根據(jù)學(xué)生的回答及時板書:長方形。然后讓學(xué)生說一說長方形有什么特征？我要求學(xué)生從邊、角等來說，并引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形之間的關(guān)系：正方形是特殊的長方形。
2、引入課題，我適時提出：長方形的相鄰的兩條邊也就是長方形的長和寬有什么位置關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生答出：互相垂直，我們已經(jīng)學(xué)會畫垂線（板書：畫），畫垂線可以幫助我們規(guī)范地畫出學(xué)過的幾何圖形。我們從復(fù)習(xí)熟悉的長方形、正方形的特征，到鄰邊的位置關(guān)系互相垂直，可以使學(xué)生在回顧建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，溝通知識之間的聯(lián)系，自然而然的引入新課，目標明確，學(xué)生活動有序、有效。
（二）讀懂問題，探究解決過程。
1、我用課件創(chuàng)設(shè)問題情景:小明需要畫一個規(guī)范的長方形，可是他畫了幾次，都不太成功，我們一起幫幫他吧！課件出示小明畫圖場景，出示例4，畫一個長10厘米、寬8厘米的長方形。
2、讀一讀，說一說，理解題意（閱讀與理解）。
我通過學(xué)生默讀問題、指名讀問題等方式，讓學(xué)生認真閱讀問題，這個過程是學(xué)生學(xué)習(xí)活動很重要的一步，學(xué)生在解決問題的過程中，審題能力偏差是出錯的主要，原因所以要讓孩子們充分讀題，多種形式讀題，理解題意。然后我讓學(xué)生交流：通過讀題你知道了什么？交流得出：知道長方形的長、寬，要畫出這個長方形。
3、討論分析，完成作圖（分析與畫圖）。
在這個環(huán)節(jié)中，我將采用“說畫法，試畫圖，展作品”三個活動，結(jié)合長方形的特征，用三角尺畫垂線的方法畫長方形，讓學(xué)生在探究、討論、操作中逐步掌握規(guī)范畫長方形的方法步驟。
活動一：說畫法。
首先我提出問題引導(dǎo)學(xué)生交流：知道了長方形的長和寬，怎么畫一個長方形？需要用到什么工具？學(xué)生討論、交流中得出：需要借助工具，需要有刻度的尺子畫線段，可以利用長方形相鄰的兩條邊互相垂直來進行畫圖，要用三角板，可以用畫垂線的方法畫。我馬上追問：那該先畫什么？再畫什么？學(xué)生交流，可能會出現(xiàn)先畫長，再畫寬；也可能出現(xiàn)先畫寬，再畫長；交流中理解：要先畫其中的一條線段，然后再畫垂線段，最后畫平行的線段。
活動二：試畫圖。
這個環(huán)節(jié)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試畫出長方形，我適時指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的不同情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的展作品環(huán)節(jié)提供素材。
活動三：展作品。
我挑選不同學(xué)生的作品，讓學(xué)生匯報交流，這些作品應(yīng)該有大概三類：一是畫圖規(guī)范標準，二是垂線的畫法不夠準確，三是線段的長度不夠精確。
請學(xué)生匯報交流：先畫什么，再畫什么；畫圖中注意什么，怎么檢查自己畫的圖形是否規(guī)范。在學(xué)生匯報交流的過程中，教師適時點撥，學(xué)生補充想法，規(guī)范作圖方法步驟。
然后我用多媒體動畫展示畫長方形的規(guī)范過程，一、畫長10厘米的線段，也就是長方形的長，二、畫在兩個端點出畫長的垂線段，長度為8厘米，三、畫長方形的另一條長。
在規(guī)范畫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用三角板的`刻度和直角檢查自己的作圖是否規(guī)范，給作圖不規(guī)范學(xué)生兩分鐘時間規(guī)范、準確地修改自己的作品。
4、總結(jié)評價（回顧與反思）。
我用多媒體課件出示小精靈的問話：“同學(xué)們，你們會畫長方形了嗎？你是怎么畫出這個長方形的？”讓學(xué)生交流討論畫法，可以采取同桌互相說、指名說等方式進行交流，然后我加以鼓勵和肯定。
（三）鞏固練習(xí)，延伸所學(xué)方法。
本環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明的練習(xí)，鞏固畫長方形的方法、學(xué)會畫正方形，達到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生作圖能力和舉一反三的能力。
1、教材60頁做一做第1題，讓學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。
2、教材60頁做一做第2題，先讓學(xué)生讀題，然后思考：正方形如何畫？和長方形的畫法相同嗎？然后再讓學(xué)生獨立完成，并交流匯報，正方形的畫法和長方形的畫法完全相同，正方形4條邊的長度都相等。
3、教材63頁第12題，讓學(xué)生獨立完成，教師加以指導(dǎo)，要先測量給出的邊的長度。
（四）全課總結(jié)，梳理知識體系。
首先我讓學(xué)生交流剛才畫長方形時用到了哪些學(xué)過的知識？在學(xué)生交流中教師及時歸納：（1）長方形的特點（2）線段的畫法（3）垂線段的畫法。然后我繼續(xù)提出問題：回顧剛才我們幫助小明畫長方形的過程，遇到一個數(shù)學(xué)問題時，解決問題的過程一般要分為幾個步驟？（閱讀與理解題意，分析解決問題方法并作圖，總結(jié)畫法和注意事項。）這樣的梳理讓孩子回顧解決問題過程，對四年級的孩子審題能力的培養(yǎng)大有裨益，幫助積累學(xué)生解決問題的策略和經(jīng)驗。
在師生互動中我完成本節(jié)課的板書：
畫長方形。
長10厘米，寬6厘米閱讀與理解。
學(xué)生作品展示分析與畫圖。
畫法回顧與反思。
本節(jié)課的設(shè)計，我以學(xué)生的已有知識水平為基點，以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為要點、以發(fā)展學(xué)生知識技能為著眼點，以幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗為歸結(jié)點，淡化教師教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的工具性作用，感受數(shù)學(xué)的價值，獲取數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
教學(xué)難點：取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?
學(xué)生回答。
師導(dǎo)出課題：夢幻之國。
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
a、思取材b、構(gòu)圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
教學(xué)目的。
1、初步掌握有關(guān)的汽車知識及其構(gòu)造。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動手制作能力。
3、從小樹立遠大理想、認真科學(xué)。
教學(xué)重點、難點。
汽車的構(gòu)思及設(shè)計。
課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
簡介人類交通工具的變化。
二、講授新課。
1、出示汽車圖片。
2、了解汽車的構(gòu)造。
3、談?wù)劕F(xiàn)有汽車的不足。
4、針對不足指出改進設(shè)想及理由。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)欣賞。
3、教師小結(jié)。
五、課后拓展。
用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計的汽車。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十一
應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。
應(yīng)會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。
2隱形內(nèi)容與目標。
(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。
(2)在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
(3)在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨特的民族藝術(shù)，增強民旅自豪感。
(二)教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(三)學(xué)習(xí)材料。
鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。
教學(xué)活動。
課前準備。
l、自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
2、民間工藝品實物一組。
3、生肖郵票學(xué)生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
講授新課。
展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?
分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計中有哪些相同之處?
探究學(xué)習(xí)。
用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
1、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。
2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。
3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。
4、底色、邊框也應(yīng)成系列。
學(xué)生創(chuàng)新實踐。
提出要求：
1先進行十二生肖系列郵票的設(shè)計。
2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
展示、評價。
l、展示學(xué)生的作業(yè)。
2.組織學(xué)生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。
棋牌樂——棋篇。
通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互協(xié)作能力。
2.隱性內(nèi)容與目標。
引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)汁意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
(二)教學(xué)重點與難點。
重點：讓學(xué)生有目的地設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。
難點：棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。
(三)學(xué)習(xí)材料。
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動：
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
提問：
同學(xué)們下過飛行棋嗎?這種棋怎么下?好玩嗎?
對棋的組成進行分析。
問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么?(如說明.畫面…)。
分組研究。
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
l、書上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?
2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子?
以小組為單位分析不同的問題。
總結(jié)回答。
分析書上的作品。
組際交流。
討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計本組的。
棋，然后明確每個人的分工。
課后展示。
讓學(xué)生說說本組的設(shè)計最有特點的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
一起來玩完成的棋子。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十二
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我對人美版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教材以“三說”的形式進行解析說明：第一說課標，第二說教材，第三說建議。
“說課標”包括課程目標和課程內(nèi)容。
“說教材”包括教材編寫體例、編寫特點以及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合。
“說建議”包括教學(xué)建議、評價建議以及課程資源的開發(fā)利用建議。
首先說課程目標，其中課程的目標包括課程總目標和課程分目標。
小學(xué)美術(shù)的課程總目標是按知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度表述的。其中總目標的具體內(nèi)容如下：學(xué)生以各人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
此次新美術(shù)課程標準的頒布，我覺得其中一個重大的變化就是：舊的美術(shù)課程標準將美術(shù)課程定義為具有人文性質(zhì)，而新的美術(shù)課程標準卻明確指出：“美術(shù)課程是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。”美術(shù)課程愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。這是因為，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)和立足點所在。對設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的要求比以往更詳細，更加突出了實用性和操作性。
新版美術(shù)課程標準更準確地為教師指明了工作的方向，更詳盡地為教師提出了具體的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)后，對今后的教學(xué)工作思路更加清晰，目的更加明確，對教師的工作具有可行性的指導(dǎo)意義。新的美術(shù)課程標準更能體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，讓我們教師更明確了自己在課堂上的位置。美術(shù)課程標準“以人的個性發(fā)展”的出發(fā)點，催生著一個美術(shù)教育新的理念。新美術(shù)課程標也強調(diào)美術(shù)課程本身所具有的實踐性和愉悅性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到具體的美術(shù)操作技能。這一方面旨在發(fā)展學(xué)生的想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，同時也為了使學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)過程的樂趣。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心、養(yǎng)成其健康人格的必要前提。需要說明的是，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的重要特征。新課標對此也做出了著重強調(diào)。
課程分目標是主要體現(xiàn)在：“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計與應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
義務(wù)教育分為四個學(xué)段，第一學(xué)段是小學(xué)1到2年級，第二學(xué)段是小學(xué)3到4年級，第三學(xué)段是小學(xué)5到6年級，第四學(xué)段是中學(xué)7至9年級。今天我說的教材是小學(xué)四年級美術(shù)第七冊，屬于第二學(xué)段。
下面我來說一下第二學(xué)段的目標：
a、初步認識線條、形狀、色彩與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像喚起創(chuàng)造欲望。
b、嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
c、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
d、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
接下來說本冊書的內(nèi)容標準，造型表現(xiàn)領(lǐng)域是運用多媒體和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計應(yīng)用是運用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用途精心設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。欣賞評述是學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合探索是通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
我們將新老課標的內(nèi)容標準進行了比較，發(fā)現(xiàn)：老課標中的“內(nèi)容標準”、“教學(xué)活動建議”和“評價建議”在新課標中改為現(xiàn)在的“目標”“學(xué)習(xí)活動建議”和“評價要點”并且對各個部分進行了調(diào)整和完善。
下面，我將從編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整合來說教材，首先請大家和我來看教材的編寫體例。
課本開篇是剪紙欣賞《生命花束》然后是教材內(nèi)容的設(shè)置，課本的最后是目錄。
每一課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都是由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫的欣賞和作業(yè)提示組成，教材以單課式設(shè)計，采用各種豐富多彩的美術(shù)活動作為顯性的線條，以傳授基礎(chǔ)知識與基本技能作為隱性的線條。以圖片和文字體現(xiàn)內(nèi)容。以這篇課文為例：第二課生活中的暖色，左上紅色的大字是課題，其中紅顏色代表了本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域（人美版教材課題以顏色區(qū)分領(lǐng)域）接下來有一些小字和色環(huán)圖案是本課的教學(xué)內(nèi)容提示，教學(xué)內(nèi)容提示簡明扼要的概括了學(xué)習(xí)目標。圖片有兩種：一是畫家作品圖片，是代表性很強的典型作品，來提高學(xué)生的審美能力；二是學(xué)生作品圖片，在作業(yè)創(chuàng)作中起提示作用，開拓學(xué)生思路。最后右下角給出作業(yè)提示對作品的創(chuàng)作和運用提出了明確的要求，便于學(xué)生進行實踐。
再看本冊書的教材編寫特點，本冊教材有六大特點：
1、促進學(xué)生人格發(fā)展。
2、以知識與技能為基礎(chǔ)。
3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。
4、重視參與實踐、鼓勵探究創(chuàng)造。
5、對大自然和人類社會的熱愛及責任感。
6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
下面請大家和我來看教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是圍繞四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來學(xué)習(xí)，下面我對各領(lǐng)域向大家展開，其中主要圍繞著造型表現(xiàn)領(lǐng)域來學(xué)習(xí)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域所占課程最多。
第七冊教材2生活中的暖色。
3生活中的冷色。
4快樂的人。
5自行車局部寫生。
6猜猜我是誰。
11畫水果。
12嬌艷的花。
15我們的現(xiàn)在和將來。
16親親密密一家子。
17泥玩具。
21葫蘆上的故事。
23旅游中的記憶都為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。
7有趣的屬相。
13多姿多彩的靠墊。
14生活日用品的聯(lián)想。
15剪紙中的陰刻與陽刻屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。
開篇的《生命花樹》。
1四季的色彩。
10生活與藝術(shù)中的花。
22石雕藝術(shù)屬于欣賞評述領(lǐng)域。
8棋牌樂——棋篇。
9棋牌樂——牌篇。
18漂浮。
19電腦美術(shù)—。
神奇的畫筆屬于綜合探索領(lǐng)域。
本冊教材的整合體現(xiàn)在橫向與縱向整合聯(lián)系。橫向整合指本冊書造型表現(xiàn)與設(shè)計應(yīng)用，欣賞與評述，綜合與探索的彼此之間整合。以造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域為例：
對于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)來說具有教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性和知識主題選擇上的多樣性與趣味性。注重學(xué)科間的整合或統(tǒng)整。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識，通過對教學(xué)目標、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
以第四課快樂的人為例，強調(diào)學(xué)生的設(shè)計，觀察，制作等能力的運用和提高。
小學(xué)的美術(shù)教材縱向比較有難度遞進的關(guān)系。第一學(xué)段到第二學(xué)段再到第三學(xué)段具有難度遞進的關(guān)系。以設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域為例，第一學(xué)段的第一冊第9課《有趣的勺子》以勺子的造型做聯(lián)想并設(shè)計各種各樣的勺子，發(fā)展到第二學(xué)段的第七冊的第14課《生活日用品的聯(lián)想》以家中的日常用品的造型及功能進行有趣的聯(lián)想。難度有遞進的關(guān)系。
（一）教學(xué)建議。
課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個中要特點。為了更好的實施新課標，提出如下教學(xué)建議。
1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。如第4課《快樂的人》，藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這一種方式，生活中有很多種線材，有電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等等，歷數(shù)不盡。用這些線材來制作出各種新穎有趣的造型，再配以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?，動靜相宜，不墨守陳規(guī)。
2、結(jié)合音樂、語文、英語等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。例如第九課《棋牌樂——牌篇》是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，我將英語和美術(shù)設(shè)計合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計制作與娛樂的過程中學(xué)會更多的單詞，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計能力、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生制作字母牌，來拼寫英語單詞。學(xué)生很積極的剪出紙牌的外形后把英語字母寫在紙牌上，并搭配出花紋圖案，添上色彩。同學(xué)們積極的動手制作，制作完之后我讓同學(xué)們分成小組，用手中的紙牌拼出單詞來讓別的同學(xué)來回答單詞的意思。學(xué)生快樂的用本節(jié)制作的牌互相玩起來拼單詞游戲。讓學(xué)生在觀察中對比體會字母牌怎么樣制作最好看，他們會認識到認識到一副形狀、色彩、圖案及文字和諧統(tǒng)一的牌看起來最好看。本節(jié)課在創(chuàng)作時，孩子們制作起來也非常的快。從他們的作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計獨特，孩子們不僅體會了和諧統(tǒng)一的花紋的美感還能在快樂中學(xué)習(xí)更多的單詞。
3、加強技能指導(dǎo)，注重審美的實踐體驗。要重視美術(shù)基本技能教學(xué)，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的各種創(chuàng)意。學(xué)生對美術(shù)基本技能的掌握，是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須加強課堂的現(xiàn)場示范和指導(dǎo)，并可運用信息技術(shù)進行多媒體演示，比如講水墨畫時，我就讓學(xué)生觀看水墨畫繪畫過程的視屏，學(xué)生對水墨畫的繪畫技法能夠清楚明白。教師教學(xué)過程中還要注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)作畫或進行課業(yè)制作的過程中，巡回輔導(dǎo)，對于學(xué)生遇到的難點進行講解，要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)效果情況，要兼顧美術(shù)特長生和有困難的學(xué)生，特別要熱情、耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助他們客服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，還要經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法并糾正不良習(xí)慣。
要重視審美的實踐體驗活動，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要設(shè)計好審美的實踐活動，通過審美體驗，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。注意引導(dǎo)學(xué)生以實踐為渠道，以體驗為形式，以交流為載體，來認識美、感悟美、塑造美，通過動手實踐，把形象的組織，色彩的設(shè)計都通過自身的審美實踐反映出來。其次，教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的審美因素。如繪畫課，教師要善于根據(jù)教材的內(nèi)容，按學(xué)生特點，有效引導(dǎo)學(xué)生理解線條美、色彩美、構(gòu)圖美和意境美。還要注重美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有機滲透自然美，家鄉(xiāng)美，祖國美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。
4、改進教學(xué)方式，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。要重視與信息技術(shù)整合，改進美術(shù)知識技能教學(xué)的方式。教師要注意充分運用信息技術(shù)在視覺反映效果方面的特長，改進課堂教學(xué)的方法，傳統(tǒng)的課堂教師做范畫時范圍比較局限，不能做到人人都看得清楚，這時可采用多媒體手段做示范來提高教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進行命題創(chuàng)作時，也可以運用信息技術(shù)演示方法，播放圖片讓學(xué)生觀摩，啟發(fā)學(xué)生想象，開創(chuàng)思維，在美術(shù)教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進，鼓勵學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進行“看看，想想，畫畫，做做，玩玩”等學(xué)習(xí)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽、表演等活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，增強美術(shù)知識和技能練習(xí)的興趣性。在體驗操作練習(xí)時，要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（二）評價建議：
美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標準。與新課標相適應(yīng)的評價體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。對評價的方式，我提出如下建議：
1、重視學(xué)生的自我評價。
幫助學(xué)生認識自我，全面發(fā)展。新標準下的評價，搭建了一個全方位的評價平臺，學(xué)生自評的方式使學(xué)生成為了評價的主體，讓學(xué)生通過講評自己的作業(yè)或講評解決問題的結(jié)果來展示自己的觀點，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)。在課堂上我會找學(xué)生走上講臺來展示自己的作品并說明創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生建立自信，激發(fā)努力。
2、注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。
美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?；顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過程中進行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當?shù)姆答?，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。我在課堂上采用了等級與評語相結(jié)合的方式，用abc來標示等級，并配合語言來讓學(xué)生明確自己的弱點和發(fā)展方向。
（三）課程資源的開發(fā)與利用。
《標準》從課程資源的空間分布出發(fā)，將美術(shù)課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源三部分。在“課程資源開發(fā)與利用建議”中具體提出了以下幾條建議：
1、充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材，我們每個班都配有電視機，上課時可以播放準備好的多媒體視屏及圖片。
2、充分利用美術(shù)書籍，利用好周圍的教師參考書、美術(shù)雜志、幻燈片和光盤等。學(xué)校專門為我們配備了教參，訂閱了《中國美術(shù)教育》雜志，還準備了美術(shù)掛圖及光盤，可為我們的`教學(xué)提供參考，在教學(xué)過程中，我們需要充分利用這些書籍資源，豐富自己的視野。
3、利用校外的各種課程資源，社會生活中發(fā)生的大事、要事都可以成為課程資源，如神州九號的發(fā)射，我就用神州九號發(fā)射的視屏作為太空之旅類課程的內(nèi)容。而海報設(shè)計我就利用2008奧運會主題招貼導(dǎo)入。這類課程內(nèi)容的時效性也會為學(xué)生關(guān)心社會生活了解國際時事提供渠道。
4、利用信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、搜索方便、傳輸快捷的特點，獲得網(wǎng)絡(luò)豐富的信息，運用電腦技術(shù)輔助教學(xué)，并可將網(wǎng)絡(luò)作為溝通渠道，進行課內(nèi)外的教學(xué)互動。
5、盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進行美術(shù)教學(xué)。課上利用圖片、多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)，課間觀察窗外及校內(nèi)的自然景色，課外利用寒暑期的家庭旅游活動進行充分的藝術(shù)感受和體驗。還可進行模仿表演，模仿自然界中各種動聽的聲音，如鳥鳴、雞叫、風(fēng)語、泉聲；模仿自然界中各種優(yōu)美的形態(tài)、動作，如搖曳的柳枝、翩飛的蝴蝶、上躥下跳的獼猴；描述動植物的主要特征，如挺拔的松柏、調(diào)皮的猴子、威嚴的獅子。多方配合，加深對自然美的領(lǐng)會。
結(jié)束語：四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)教材中是一個極為重要的，需要我們美術(shù)教師潛心鉆研，孜孜以求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個全面發(fā)展的嶄新空間！為學(xué)生的生活開拓一個美麗而多彩的嶄新世界！
四年級美術(shù)活動說課稿篇十三
尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來開展，以最大限度地開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動力，使教育過程成為學(xué)生自主自覺的活動和自我建構(gòu)過程。
教學(xué)中既要啟發(fā)學(xué)生思維，又要考慮到學(xué)生年齡特點，將新型的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”有機的結(jié)合起來，作為教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)。在設(shè)計教學(xué)時教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料，采取的是間接提供方式，讓學(xué)生依據(jù)提供的事實或線索去獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義，從而解決所面臨的問題。
(一)教材分析。
《我們身邊的植物》是北京市二十一世紀教材小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它與本冊《我的老師》形成一個單元，本課目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，以及疏密、朝向、翻轉(zhuǎn)等變化，體會植物帶給人的美。為五年級《精細的描寫》跟《奇異的組合》做了鋪墊，它在教材中起到了承上啟下的作用。
(二)學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生已學(xué)會了用簡單的線條表現(xiàn)物象，例如他們從學(xué)過廚房的一角，學(xué)會用線表現(xiàn)物體的前后關(guān)系與遮擋，但是在刻畫細節(jié)或者物體前后穿差上還存在一些問題，并且他們觀察方法也需要老師的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：
1．由于學(xué)生不大會用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象，應(yīng)通過對植物的`觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征。
2．學(xué)生在作業(yè)中往往把線條畫得比較死板，植物的葉子千篇1律、缺乏變化，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進行相互之間的比較，把植物畫得更生動。
3．學(xué)生不會表現(xiàn)葉子的翻轉(zhuǎn)變化，而且枝葉的穿插畫的不好，前后關(guān)系表現(xiàn)不出來。教學(xué)目標：知識目標——觀察植物生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，并學(xué)習(xí)用線造型的方法表現(xiàn)植物。
能力目標——培養(yǎng)學(xué)生觀察、線造型和審美能力。
情感目標——觀察植物生長產(chǎn)生的美和美術(shù)作品中植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)重點：
植物的生長特點及表現(xiàn)。（通過學(xué)生觀察、分析，欣賞課件解決。）。
教學(xué)難點：
用線造型的方法表現(xiàn)植物的葉片不同姿態(tài)、翻轉(zhuǎn)變化以及葉子間的遮擋穿插。（通過學(xué)生實踐、研究及分析作品解決）。
(一)引導(dǎo)認知階段。
通過了解植物的作用、認識身邊的植物的小游戲，調(diào)動學(xué)生融入課堂教學(xué)，促使教與學(xué)的共鳴。利用白板輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共鳴，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”得到最佳結(jié)合。
在這一環(huán)節(jié)中，利用白板的基礎(chǔ)功能：借助電子白板拖拽、克隆、批注等功能設(shè)計活動。選擇相應(yīng)的詞語對號入座，學(xué)生興趣盎然，主動參與意識大大增加，吸引了學(xué)生跟隨著老師一步步走進植物的世界里。
(二)審美感受階段。
美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是不容忽視的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際，我通過以下兩個環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察感受身邊植物的姿態(tài)美，學(xué)習(xí)運用美術(shù)語言來判斷藝術(shù)作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生的審美感受。
1．學(xué)科整合——用語言描繪植物的特點。
老師有一句描寫植物的句子，你們猜猜看，我說的像哪盆植物？
“彎曲延伸的枝條，柔軟碧綠的枝葉，像一個個小精靈在跳著歡快的舞蹈。”生：——綠蘿。
生：我們這組植物可以用粗粗壯壯，像伸開的寬大手掌來形容。
作家用語言描繪出植物豐富的美感，也表達了對植物的喜愛，咱們看看畫家是如何表現(xiàn)的。
2．嘗試用美術(shù)語言欣賞評價藝術(shù)作品。
老師這有一些平時評價美術(shù)作品的語言，看看他們能不能表達出你對作品的感受？……。
通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，學(xué)生們對于身邊司空見慣的植物有了更加細致的觀察，并在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)植物的美感，理解藝術(shù)表現(xiàn)需要將自己的感情融入其中，才更具有藝術(shù)美的價值。
（三）自主探究階段。
游戲——連連看，讓學(xué)生觀察判斷哪種線條更適合表現(xiàn)葉子的外形特點，在利用白板直線連線的過程中，學(xué)生本著有趣、好玩的心態(tài)主動參與，積極主動的思考，尋找正確的答案。通過連線引導(dǎo)學(xué)生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，讓學(xué)生通過比較葉片外形變化的差異，體會如何表現(xiàn)不同植物的方法。
借助電子白板的放大鏡功能，在預(yù)設(shè)的葉子世界里，請學(xué)生找出葉脈的變化，并作深入細致的觀察，它們的排列方式是怎樣的等等。白板發(fā)揮了它的巨大魅力，使學(xué)生體會到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂趣，使美術(shù)課堂充滿活力與創(chuàng)意。
（四）實踐解惑階段。
在課前預(yù)習(xí)中同學(xué)們尋找了自己在畫植物時的一些問題與疑惑，學(xué)生提出：
1．怎么畫出植物的立體感？
2．反面的葉子怎么畫？側(cè)面的葉子怎么畫？其實，這也是本課的難點。
依據(jù)學(xué)生的實際問題，借助錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察一片葉子在變化角度時，它的外形發(fā)生了翻轉(zhuǎn)變化。學(xué)生初步體驗表現(xiàn)方法，再由師生共同示范的環(huán)節(jié)，重點解決根據(jù)葉片的外形變化，線描穿插轉(zhuǎn)折的表現(xiàn)方法。
在教師示范時，我利用白板筆直接操作進行構(gòu)成方式的排列。這一切在紙上演示時則是一個相當煩瑣的示范過程，而在白板的強大功能的支持下顯得那么的迅速那么的神奇。學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手上來進行嘗試。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)由教師示范時的靜變?yōu)閷W(xué)生參與性的動，突破了理解構(gòu)成方式的難點，既節(jié)省了時間，他們的思維立刻活躍起來，真是一舉兩得。
白板的回溯和重現(xiàn)操作過程功能，可以邊重現(xiàn)操作，用畫筆修改，添加的功能，讓學(xué)生直觀了解畫植物的方法，并解決了葉子間的遮擋與穿插。由于課件與白板的有機整合，使得本課的教學(xué)重難點得到較好的落實，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率。
（五）拓展評價階段。
新的教學(xué)理念要求美術(shù)課重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，賞析、評價美術(shù)作品是重要的美術(shù)素養(yǎng)之一。我設(shè)計了這樣一個作業(yè)評價環(huán)節(jié)“給我一個小笑臉”，以“尊重學(xué)生的選擇權(quán)”為先，“人人參與”為主要目的。請學(xué)生將自己手中的三顆小笑臉送給自己認為畫得很好的小朋友。在活動過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿做出選擇，使學(xué)生在互動點評中尋找分享點，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、共同進步，體驗成功的樂趣。
同學(xué)們都畫完了，現(xiàn)在我組織一個“送我一張小笑臉的活動”，請你看看你的作品以及你組里同學(xué)的作品，把你認為符合以下要素的作品貼上小笑臉。
四年級美術(shù)活動說課稿篇十四
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、.增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、了解隊角。
1.隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。
2.為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4.這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設(shè)計方法。
1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學(xué)生表達創(chuàng)意)。
2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3.說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。
4.你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)。
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
四、分工設(shè)計。
1.根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學(xué)生分工設(shè)計。
五、展示評述。
每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時。
一、任務(wù)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)制作方法。
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
3.隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4.應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作。
學(xué)生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價。
1.分小組布置隊角，展示于教室角落。
2.說一說，自己組隊角的特色。評出秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時。
教學(xué)重點：教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標;集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入。
怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2.我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)。
3.揭示課題——課程圖標設(shè)計。
二、認知了解。
1.借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。
2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設(shè)計方法。
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。
板書：“簡潔”。
看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)。
2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。
還有什么課具有很典型的符號?(音樂)。
3.同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?
學(xué)生上臺繪出草稿，大家進行評選。
老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。
4.請同學(xué)們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。
5.講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6.看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
7.說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標?
四、分工設(shè)計。
1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計。
2.圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評述。
1.學(xué)生將完成的圖標設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
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