小學信息技術骨干教師培訓心得體會(優(yōu)質23篇)

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小學信息技術骨干教師培訓心得體會(優(yōu)質23篇)
時間:2023-11-28 02:27:21     小編:影墨

在學習和工作中,總結是一種重要的反思和成長的方式。"那么如何撰寫一篇有深度的心得體會呢?首先,要先對自己的經歷進行回顧,整理出其中的亮點和學到的重要教訓。其次,要在心得中展示個人的思考和感悟,給讀者留下深刻印象。最后,要注意語言的精煉和表達的準確,使讀者能夠真正讀懂你的心得。"下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇一

20xx年12月15日,我作為首批學員,榮幸地參加江西省教育學院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓班的培訓學習。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作,使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然天很冷,但我們珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終,我們都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》,南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學研究與實踐》,青山湖教研室曲青亞老師的《小學語文的長文短教》,浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學的實踐與研究》等。從他們身上,我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學過程中,無論給我們上課的是知名專家,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

在整個培訓中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,還有吳懷林老師談到的小學語文教學中的問題。

首先,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后,理解其中深意。國之發(fā)展,教育為先,百年大計,教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次,關于教師師德問題。

教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外,學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的,好苗結好果,好苗要靠教師培育。

如何在教學中具備良好師德?我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道,但在經濟轉型、全球化的今天,浮躁充斥著整個社會,校園也不例外,早已不是一片凈土。所以,這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。

人無完人,教師也是普通的人,在工作中也會有各種失誤發(fā)生,但只要堅持住教師的良知,讓良好的師德影響學生,就是成功了。

總之,通過這十幾天的培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇二

今年七月,我有幸參加了市中小學骨干教師遠程培訓。通過看專家講座,看骨干教師上的觀摩課,專家現場點評,網絡研討,以及在整個培訓過程中與各位同行的交流、研討,讓我受益匪淺,感觸頗深。這次遠程培訓,是給我們所有的骨干教師一次及時的充電、洗腦,是實實在在給骨干教師發(fā)了一次福利??戳藢<业闹v座,才知以前的認識是多么的膚淺,理論知識是多么的匱乏;看骨干教師上的觀摩課,才明白自己與別人的距離有多遠,感覺自己的骨干有點名不符實;聽了邢校長的點評,真讓人茅塞頓開。而參加了網絡研討,才知自己的電腦技術尚待加強以下是我這次培訓的體會:

看了通識課程的第一個專題:《為什么要教師專業(yè)化》,認識到教師的專業(yè)化是時代的要求,是社會發(fā)展的需要,是教育發(fā)展的需要;看了第二個專題:《名師成長歷程》,感受到名師的成長過程是艱辛的,他們的付出也得到了回報;而我一直敬仰的一位名師,北京師范大學肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸?!罚屛叶眯腋H松乃挠校?/p>

1心中有盼頭;

2手中有事做;

3身邊有親友;

4家中有積蓄。

還有幸福人生的指南:

1快樂是一種美德;

2微笑是一種力量;

3優(yōu)秀是一種習慣;

4幸福是靈魂的相會等。

語言訓練離不開聽、說、讀、寫,抓語言文字訓練,就是體現語文的工具性。而離開了語言文字的訓練,就談不上對語言文字的理解和運用。語言文字訓練的秘訣是:增、刪、調、改。他還講到閱讀教學的重點是:感受、理解、欣賞、評價。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹,詮釋非常到位,這也許就是名師的魅力吧!

9月27日,我們在市二小參加市級骨干教師上的三節(jié)課堂研究課,分別是四年級《巨人的花園》、《白鵝》,以及六年級《唯一的聽眾》。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座,再次感受了邢校長的教育智慧,教育魅力,他的許多經典話語可謂精彩紛呈,讓人茅塞頓開,讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干教師的風采,給我們提供了一個很好的交流、學習、借鑒的機會。他們都有自己的教學特色,是我學習的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師,她具有較高的駕馭課堂的能力,課堂語言簡潔、精煉,她在課堂上的自信、從容讓人敬佩。參加這次活動,深有感觸:

1、教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會更好。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟,教師如果始終拿著課本上課,上課眼睛老是盯著教材,課堂的效果是不會好的,這一點很重要。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運用自如。

2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學基本功。

3、邢校長對骨干的解讀:骨+干=理念+實踐。光有理念,沒有實踐的是專家,光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,我們很有必要學習教育理論,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念,我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

4、邢校長說:“培訓是最好的福利”。我很贊同這樣的觀點。做為年輕教師,應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會,這樣的機會,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動,就是市教研室給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,這樣的福利,多多益善!

5、有效的課堂,是我們教學追求的永恒的主題。一直以來,我們對教學目標不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心,輕松,學生才能開心,高效的課堂,才是開心、輕松的課堂。

6、邢校長說:“語文課堂比來比去比自己”。新課改后,提出要把課堂還給學生,學生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,,學生才是舞臺的主角,課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術,怎么會有學生精彩的生成?課堂的精彩,關鍵在老師!新課程實施后,提出要全面提高學生的語文素養(yǎng),老師沒有較高的語文素養(yǎng),怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學生?語文課堂,不是比設計,不是比預設,而是比教師的語文素養(yǎng),比文化底蘊,文化底蘊高的老師,課堂的語文味會更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來,課堂就會精彩不斷!

7、邢校長講到看課的角度,他講了三點:設計+完成:設計靠理念,完成靠經驗;看課看老師的樣子好不好看(老師的路子走得對不對);看孩子有沒有良好習慣。還有看課的保底要素:目標+規(guī)矩+全員+全程。看教師的樣子,也就是看教師的素質,看教師的教學基本功;我們說“好習慣終生受益”,習慣在某一角度上說比分數還重要。好的習慣才能提高學習效率,才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學生習慣的培養(yǎng),尤其低年級的語文老師。習慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的,學生的習慣養(yǎng)成了,我們的課堂就會變得輕松、活潑,變得高效;關于課堂的規(guī)矩,俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩,班級就容易管理了,全國著名的教育專家魏書生,他一直倡導民主、科學的班級管理,他的規(guī)矩最多,他的班級管理也最輕松。教師想自己的班級管理輕松、高效,想自己的課堂高效,要好好定下班規(guī)。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇三

xxxx年7月7日至7月9日,xxxx市組織了小學信息技術骨干教師培訓活動。通過各位專家的講座和觀摩市區(qū)和膠州、萊西、平度、即墨四個地市八位老師優(yōu)質課,我對信息技術教育教學有了更新的認識,為我以后的教研工作提供了大量理論基礎和實踐經驗。

此次培訓從教育教學理論、優(yōu)質課例和教德三個方面進行學習。下面我將三個方面分別進行心得總結。

xxxx大學信息學院xxxx院長在《小學信息技術素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探析》中從課堂教學過程的心理互動、信息素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程、我國中小學信息素養(yǎng)教育的發(fā)展、小學教師信息素養(yǎng)水平四個方面進行了分析,基本概括了小學信息技術的現狀,讓我感受到信息技術老師必須更新觀念,學以致用,把理論學習同的學校和學生的實際情況相結合,不斷豐富教育教學理論知識、專業(yè)知識,提高教育教學能力。同時增強信息技術教學的實效性,要結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟,以更好的指導實踐。

這次新教師培訓除了理論的學習,還在實踐方面讓我們觀摩了市區(qū)姜仁蓓、陳雪毅、王瑞等老師們的優(yōu)質課。幾位老師結合自己的授課特點傳授給我們上好一堂信息技術課的經驗和要點。他們的課告訴我們,信息技術課堂必須重視學生如何去學而不是我們如何去教。,而市區(qū)老師在課堂上的音容笑貌和輕松自然很值得我們的老師學習。四位區(qū)市教師則在農村學校信息技術教學方面給了我們很多好的方法和建議。膠州市營海鎮(zhèn)關王廟小學劉衍崗老師“0的突破”、“請客學藝”兩個案例讓我更加明白做為一個老師終身學習的重要性。

市教研室張老師提出的信息技術的四個層面:意識、素養(yǎng)、道德、能力。告訴我們要從日常的教學中注意對學生的引導。

兩天的培訓讓我更加深刻的體會到信息技術不再是一門單純的學科,明白了信息技術不單純是用課件進行教學,更不是單純讓學生學會使用電腦,而是要將信息技術與各學科有效整合,將信息技術與五育有效結合,將其它教育滲透到信息技術教學中,將信息技術教學滲透到其它學科教學中,提高學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力,為其終身學習打好基礎。同時,此次培訓也讓我看到了信息技術教育廣闊的前景,也更加體會到教師需要終身不斷學習。

此次培訓的針對性非常強,特別是對新教師的'教學有很大的啟發(fā)。做為一名年輕的教研工作者,我會在以后的工作中不斷學習新的思路,及時做好驗證與總結,把膠南市信息技術教學工作提升一個新的層次。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇四

xxxx年7月7日至7月9日,xxxx市組織了小學信息技術骨干教師培訓活動。通過各位專家的講座和觀摩市區(qū)和膠州、萊西、平度、即墨四個地市八位老師優(yōu)質課,我對信息技術教育教學有了更新的認識,為我以后的教研工作提供了大量理論基礎和實踐經驗。

此次培訓從教育教學理論、優(yōu)質課例和教德三個方面進行學習。下面我將三個方面分別進行心得總結。

xxxx大學信息學院xxxx院長在《小學信息技術素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探析》中從課堂教學過程的心理互動、信息素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程、我國中小學信息素養(yǎng)教育的發(fā)展、小學教師信息素養(yǎng)水平四個方面進行了分析,基本概括了小學信息技術的現狀,讓我感受到信息技術老師必須更新觀念,學以致用,把理論學習同的學校和學生的實際情況相結合,不斷豐富教育教學理論知識、專業(yè)知識,提高教育教學能力。同時增強信息技術教學的實效性,要結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟,以更好的指導實踐。

這次新教師培訓除了理論的學習,還在實踐方面讓我們觀摩了市區(qū)姜仁蓓、陳雪毅、王瑞等老師們的優(yōu)質課。幾位老師結合自己的授課特點傳授給我們上好一堂信息技術課的經驗和要點。他們的課告訴我們,信息技術課堂必須重視學生如何去學而不是我們如何去教。,而市區(qū)老師在課堂上的音容笑貌和輕松自然很值得我們的老師學習。四位區(qū)市教師則在農村學校信息技術教學方面給了我們很多好的方法和建議。膠州市營海鎮(zhèn)關王廟小學劉衍崗老師“0的突破”、“請客學藝”兩個案例讓我更加明白做為一個老師終身學習的重要性。

市教研室張老師提出的信息技術的四個層面:意識、素養(yǎng)、道德、能力。告訴我們要從日常的`教學中注意對學生的引導。

兩天的培訓讓我更加深刻的體會到信息技術不再是一門單純的學科,明白了信息技術不單純是用課件進行教學,更不是單純讓學生學會使用電腦,而是要將信息技術與各學科有效整合,將信息技術與五育有效結合,將其它教育滲透到信息技術教學中,將信息技術教學滲透到其它學科教學中,提高學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力,為其終身學習打好基礎。同時,此次培訓也讓我看到了信息技術教育廣闊的前景,也更加體會到教師需要終身不斷學習。

此次培訓的針對性非常強,特別是對新教師的教學有很大的啟發(fā)。作為一名年輕的教研工作者,我會在以后的工作中不斷學習新的思路,及時做好驗證與總結,把膠南市信息技術教學工作提升一個新的層次。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇五

這是著名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應有淵博的學識,還應有良好的道德品質。通過這三天的培訓,我對教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認為作為一名老師,應至少具備“三心”,即責任心,愛心和寬廣之心。責任心。責任就是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命,做好應當做好的工作。責任心是個人品德的核心,高度的責任心是高尚品德和良好人格的重要標志。任何一項職業(yè)都要求具備責任心,而作為教師,更應該如此。首先,我認為教師應該學會對學生負責。對學生負責表現在方方面面。積極負責的完成自己的本職工作,認認真真的上好每一堂課,嚴謹治學,對知識負責;為人師表,給學生樹立起好榜樣。其次,教師應該對學校負責,做有益于學校的人。集體是水,我們是魚。

無論處在哪個崗位,都有義務和責任對學校負責。我相信教師只有熱愛學校,熱愛崗位,熱愛學生,才會刻苦鉆研業(yè)務,盡職盡責做好每一件事,才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng)造高質量的工作成果。最后,我認為教師還應該有一顆對自己負責的心,做積極向上的人。而作為新老師,更應該學會對自己負責。注意自己的言談舉止,時時刻刻嚴格要求自己,做學生的好榜樣。此外,還應該做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確奮斗的目標,并為之而不懈努力,只有這樣,才能促使責任心和成就同行。我相信,一個教師的責任心有多大,他的人生舞臺就會有多大。

愛心是一個教師必須具備的品質,是老師工作中不可缺少的道德情操??梢哉f,沒有愛就沒有教育。通過這三天的培訓,使我更深刻地意識到,愛心是消除師生之間情感障礙的保證,是架起師生之間溝通和成為知心朋友的橋梁。代校長談到,學生能夠對老師做到“親其師,信起道”,學生只有和老師親近了,才會信任老師,相信老師所說并接受老師的教育。所以,作為新老師,一定要擁有一顆愛心。著名教育家陶行知先生說:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!蔽蚁耄@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的,他們都需要來自老師的愛。老師的愛是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。我認為,愛學生,首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能,了解他們的個性特點和精神世界。其次,愛學生就要尊重、公平對待所有學生,把每一位學生都看做自己的子弟。不偏袒優(yōu)生,對學習不好、表現較差的學生,做到不歧視,不厭煩,不體罰。而是公正對待,熱情耐心開導和輔導,促其進步。

還是學生,應在寬容他們犯錯的基礎上幫助他們改正錯誤。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇六

本來一直感覺自己是一名合格的教師,所以總是很放松自己。在我聽完幾位專家的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心的人。要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。武老師有一句話講的非常好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育。專家的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績,學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣。如何成為一名優(yōu)秀的教師?首先的一點是必須要多讀書,讀好書。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的業(yè)務水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學生什么,學生發(fā)展了沒有,改變了沒有?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現在開始學會適應社會、適應學生。

學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把主宰權還給學生。這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。

孩子是個獨立人格的人,他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。

首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。

其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。

再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。

最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇七

作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范,要出自內心的愛學生,以平等的身份待學生。以下是我前段時間參加骨干教師培訓的心得體會。

作為學生,都愿意接近有師德的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)的學生打交道。所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大得多??梢?,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

好的師德師風的一個具體表現,就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說"一日為師,終身為父"是學生對老師的尊敬之言。既然做"父親",就要關心愛護學生,對學生負責。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,也不會念念不忘的。

在授業(yè)方面,師德師風不像其它有些事情,可以"以一擋十"。特別是在大學,越是有才能的教師,越是學術地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對學生更是這樣。學生敬重你,是希望能從你這里學到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的,因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且,師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結,需要豐富,需要與時俱進,需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統,使學校一步步地走向更高層次。

在領導崗位上,嚴格要求自己,以身作則,腳踏實地,盡心盡責做好每一件工作。同時,主動關心廣大教職工,并虛心向他們學習,虛心的接受他們的批評,從而使自己的工作不斷完善。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇八

乘著素質教育的春風,沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批骨干教師培訓的對象,在將近一個月的時間里,帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領、小組討論、同伴互助”等學習形式以及與導師們平等對話和互動中逐漸提高認識,深化了我對新課改理念的理解,進一步拓寬了我對教育教學領域以及相關學科知識的認識,及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進。我想,這就是我們每一位學員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學骨干成長的開始吧!

培訓即將結束,我感嘆時間過得真快,自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏,教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關教育教學理論和實踐經驗實在太多,所幸的是每一次的活動都過得很充實。聆聽智者的教誨,參與同伴們的探究,收獲頗豐!自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專題講座都是那么精彩!課堂上,專家們的精彩講座一次次激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新,讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向,時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步;xx老師的《關于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義;xx老師的《讓思維去旅行—課題研究,促進教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進骨干教師成長的重要性;xx老師《中學教師與校本教研》讓我明白了中學教師開展校本教研的必要性和緊迫性;xx老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑。

在專家們的指導和幫助下,我的許多教學實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗,使我從最初的迷茫變成了希望,這是自我實踐的希望,也是成就教育教學實踐的希望,更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。

每一次的專題講座都是那么可貴,導師們上課還為我們提供了可貴的教學案例和資源,每一場講座都讓我有如沐浴春風般的感覺,導師的精彩講座、小組的積極討論,學員的踴躍發(fā)言,同伴的熱情互助,令人意猶未盡,回味無窮。有時,課堂上出現了一個有趣的現象,就是大家站在不同的角度,充分闡述自己的看法,有的委婉謙虛,有的一針見血,有的獨樹一幟,有的質疑問難,引起大家無限的思考,此起彼伏,像是一場激烈的辯論賽,這樣的辯論總是在導師精辟入里的分析總結中結束,留給大家深刻的記憂和回味!

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇九

中科學技術的飛速發(fā)展,使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養(yǎng)出高素質的學生,為了適應工作的需要,渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術教師到東北師范大學進行提高培訓,我有幸參加這次培訓感到非常榮幸。通過一天的培訓,我的收獲很大。

首先,我們全體學員受到東北師大領導和老師們的.熱情接待,同時也感謝渝北區(qū)教育委員會和進修校的領導們?yōu)槲覀冞@次培訓所作出的辛勤勞動。為我們全體學員安排好食宿,工作和學習的地方。各方面都考慮得非常細致、周到;其次,今天上上午的開班儀式上,東北師范大學理想信息技術研究院名譽院長,全國現代教育技術培訓中心常務副主任馮院長熱情洋溢的歡迎辭,讓我們全體學員為之感動,接著,班主任張明濤老師對我們的培訓日程作了全面的安排和細致的講解。

其次,我們聽了東北師范大學軟件學院外聘高級工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐,我們感受到了楊老師知識的博大精深和對教學的認真負責,講解的細致、生動。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓,我們決心做到:

1.一定要更新自己的知識,將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。

2.回去后要做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術,并能充分利用。

3.利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格,讓區(qū)信息技術教育更上一層樓。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十

今年暑假,我有幸參加了市級骨干教師的.培訓,暫時擺脫了工作的負擔,也暫時將家庭的拖累擱置了一旁,又重新做了一次學生,聆聽專家講座,學習多媒體課件的制作技術,使自己的教育觀念得到了洗禮,對課改有了更深層面的了解,對教育科學研究方法有了新感悟。在這次培訓中,給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。

“科學技術是第一生產力”,我認為教育科研是教育事業(yè)的生產力。聽了田所長的課,我更加深刻體會到,教師要不斷進行教育科學研究,這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,不具備教育科研的能力,就只能做經驗型的老師,就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導學生以科學的態(tài)度和方法面對將來的學習和生活?!白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,我認為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,教師不注重讀書,不鉆研教改,不拓寬視野,很難立足于三尺講臺。根據時代對人才培養(yǎng)的要求,我們應進一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產業(yè),并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢,以創(chuàng)新的理念進行系列的實驗研究,向教師提出“科科有課題,人人有專題”的口號,充分開發(fā)教師的特長,承擔各項課題研究,調動一切有利因素,創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,使教育科研活動蓬勃開展。

聽蘇州電教館的教授講《現代教師具備的基本素質》使我想到:教師的思想和人生觀決定他對教學的態(tài)度和價值觀,這些又直接決定他的學科思維、教學技能技巧的發(fā)揮展現與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力,不斷規(guī)劃自己,反思自己,否定自己,在這一過程中實現新的飛躍和終身的發(fā)展,成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中,應做到以下兩點:

1、提高經驗的敏感性

在具體的教育教學情境中,教師應能夠從實際教學中發(fā)現問題,而許多教師天天接觸教育和教學,卻發(fā)現不了存在的問題,課改過程中更多的是模仿,是表皮上的改變,對于課改深層所應觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思,當然就不可能有實質的研究。

教學重要的是由教師的素養(yǎng)、教學思想和教育能力來決定的,這些將充斥教學的全過程。不成功的課改是因為教師理念沒有更新,沒得到徹底的改變,改的只是形式和表面現象。我們應該有成為一個有專業(yè)意識的教師界的思想,避免盲從,要善于學習高于自己實踐經驗的理念,并以此指導自己實際教學,這樣才會看的廣,思的深。教師還應具備善于分析自己教育教學行為的能力,教師應在實踐教學中發(fā)現問題并進行反思和研究,應善于發(fā)現自己教學中存在的問題,并通過自身探索,專家解惑,教研討論等方式來解決。

2、增強自我效能感,克服職業(yè)倦怠

我認為做教師是幸福的,在我們的物質待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。

教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

新課程改革是歷史的必然和時代的需要,但是課改進行的這幾年,有的只是是走走形式、應付了事。所以必須從學校領導做起加強對課程改革的觀念與決心,堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關鍵。因為課改不是一個教師,幾位教師所能完成的,因而要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的領導,才能保證課程改革的順利進行。

新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇。“減負”的最終目的是“增效”,我們只有切實提高自己的教育教學水平,多動腦筋、多想辦法提高課堂教學的實效,才能增效。因此,必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規(guī)律,掌握科學的教學方法,認真地鉆研教材。而作為初三教師,才能真正體會到中考對初中教師的重要性,它關乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考,我想也只有這樣,教師和學習才能真正減負,才能很好的增效。王*勤所長的講座,使我體會到,課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力,在提高課堂教學的有效性的同時,如何減輕師生的負擔更是任重道遠。

總之在這次培訓中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十一

這次培訓,市教育學院聘請了中國教育學會中青會秘書長、北京師范大學教授錢志亮,錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致深入淺出的講解。通化市第一中學副校長、市級名師劉天云;通化縣教師進修學校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”、“多元智能理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。此次培訓,聆聽教育專家的講座,使我的教育觀念得到了洗禮,對我們教師也提出了:“究竟怎樣才能作一名合格的骨干教師呢?”對于教師職責的理解有了新感悟。

通過學習,從錢志亮教授、劉天云、趙金明兩位名師報告中,感悟很深。特別是聽到錢教授幽默風趣的話語,感受著他的真誠、他的樂觀、他的豁達、他的幸福,和每位教師一同互動交流學習,使現場氣氛非?;钴S,我深深被他的舉動而感動。對于錢志亮教授的報告使我有了深刻的體會。錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致講解。他的報告理論聯系實際,深入淺出,旁征博引,熱情的互動,真誠的.交流,使我們在座每位教師都是受益匪淺、感觸很深。

在錢教授《教師職業(yè)的基本邏輯》報告中,他主要闡明教育的任務就是培養(yǎng)人,教育工作者每天都在和人打交道,但現實中我們并不真正了解人!本講座在讓聽眾了解生命來之不易的基礎之上,引領聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生,推導出教育的原點是愛!在分析教師職業(yè)為什么要求愛學生的基礎之上,由愛生責任,加之信任和敬畏心對責任感的強化,最終提出教育=愛+責任。

錢教授說,教育的任務就是培養(yǎng)人,教育工作者每天都在和人打交道,但現實中我們并不真正了解人!在本次講座中先生在讓聽眾了解生命來之不易的基礎之上,引領聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生,推導出教育的原點是愛!“教育是愛的原點”,這句話給我們了一定的啟迪,讓我反思自己執(zhí)教生涯,有一些感悟。其實,許多教師是具備錢教授所說的這一從業(yè)前提的,但在工作中,我們有時總是會聽到一些老師有各種各樣的抱怨,教師抱怨學生如何的不如意,特別是到了期末考試結束,看到有的學生成績不盡人意時,就更加的去抱怨。其實我們教師應該靜下心想一想,之所以存在這樣的情況,不是因為我們沒有愛,而是我們以愛的名義強加了太多的東西。愛需要付出,我們每一位辛苦工作在教育第一線的教師們每天都在付出,但愛更需要換位思考,這是許多教師都忽略的一點。

通過錢教授的這次報告為我指明了方向,讓我深刻領悟到對于學生來說,我們做教師的努力提高自己的業(yè)務水平和綜合素質,像錢教授那樣幽默風趣的講課,對學生傾注滿腔熱血,這就是我作為一名教師的責任!——那就是對待學生就要像對自己孩子那樣的愛心,化作一種本能去愛每一個學生,哪怕是什么知識都學不會的智障,也要愛他有一個好的品行;這種本能,就像自己的孩子哪怕犯了再大的錯誤在父母眼里也是一種孩子不夠成熟的想法和做法,都會理解、諒解。在教育中我們每位教師應該學會時常做到換位思考問題。對于我們自己的孩子負什么樣的責任,就竭盡全力地為學生負什么樣的責任,那更是對未來社會、國家希望、民族擔當的一種責任!

在教書育人中,更加珍惜我和學生這種緣分,人生短短幾年轉瞬即逝,不要讓自己在愛生與責任心方面留下終生的遺憾!正如錢教授所云:“蕓蕓眾生我們心中常念“平等尊重”;有緣相見,我們彼此憐愛相惜;大愛無言,只在身體力行;博愛無邊,只存一念之間;廣開智慧,教育積德積福;在以后的工作中,我會以錢教授為榜樣!

總之,通過市教育學院這兩天的培訓學習,特別讓我感受到了錢教授報告充滿著人生智慧與哲理,給人以思考與啟迪,對我今后的工作有著重大的指導作用。使我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在以后的工作中,要發(fā)揮骨干教師的輻射作用,我深知“一個人力量是非常渺小的?!彼裕覀児歉山處煈摪褜W到知識真正地傳授給青年教師,充分地發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。鼓勵他們認真學習新的教育教學理念,新的教學方法。只有這樣,才會成為一名優(yōu)秀的教師。才會成為新時期教師中的佼佼者。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十二

感謝學校安排了為期三天的暑期學習。收獲頗多。下面就談談自己的幾點體會:

首先,我們學習了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風趣的語言,形象生動的肢體動作,深入淺出的給我們講解了當今社會體育教育的現狀,體育教育中存在的問題以及體育教育對青少年,對下一代,甚至對中華民族的未來的影響。他從一個國家的戰(zhàn)斗力開始講起,他結合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現代人的必修課,體育是現代人的生活,體育在一個國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對一個人的重要性。他統計,就目前的世界人的運動量而言,5年前減少了一半,社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了,這是社會進步的表現,同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。他用順口溜真實再現我們現代人的生活:下樓做電梯,出門坐汽車,上班打電是腦,下班看電視。我們身體活動逐漸減少,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經常發(fā)生了、身體出現疾病了,心理脆弱了等。

說到學校體育時,毛教授明感慨地說在社會進步的今天,有很多體育活動形式被社會、被學校、被老師們所撇棄。部分學校的體育課也只是走形式而已,做做準備活動,跑跑步,就解散,基本沒有訓練項目。學生不感興趣,感到體育課枯燥無味。之所以產生這種結果就是學校對體育課的不重視和教師的專業(yè)不全面,教師對體育教學的理解不夠,教學能力低下,不能采用合適的教學內容和方法。久而久之,學生的身體素質急劇下降。再看看日本的體育課,讓我們汗顏,他們的學生在11月份的體育課上,只穿短褲在跑步、下腰等等,他們的學生課間騎獨輪車,用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學校體育教育相比,我們不但缺少身體抗衡,意志的挑戰(zhàn),更重要的是品格的形成。而我們缺少的是一種責任----對國家、對民族、對學生的責任。

談到體育教育時,他說體育是人的三大認知之一,體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎,還可以有效地促進學生的心理健康,體育不但可以陶冶我們的情操,還可以提高學生的社會適應能力,學生可以在體育活動中樹立集體榮譽感,形成行為規(guī)范樹立學生的民族自尊心和自豪感,對學生進行愛國主義教育。

第二個講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

然后要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權威,那也許你會離幸福更遠。

再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。把教學工作看作是一種簡單的重復,那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現的重要前提,不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

其實對教師來說,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業(yè)行為時,更要關心教師的精神世界,增加他們對現實生活的滿意度,因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。

第三個講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計,全力構建學為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學為中心的小組合作學習,必然伴隨著眾多新關系的出現。我們必須要著力研究清楚這些關系,才能處理好這些關系,為小組合作學習的設計奠定良好的認知基礎。

通過學習讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任。從內心感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺,給我們提供了一個很好的學習機會。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十三

20xx年8月4日,在北雙語召開的全縣數學骨干教師的培訓學習辦的很成功。

從過程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。

1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準備的很充分,自然脫穎而出。

2、接下的互動評,主持人點名評,有筒井和蘇村各一名老師,最后支持人總結點評,再后網絡上的專家點評觀看,步步深入,讓我知道怎樣評一節(jié),知道了一些在里面我看不見的東西??芍^受益匪淺!

3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流,說了很多,制作的也不錯。

4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學數學有效教學的探析:

1,有效教學的內涵

2,有效教學探究的意義,有效教學低效的表現

4,低效的原因的探析,高效堂教學的有效策略

5、大集體備學校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧,在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結果肯定是備上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的是實效,是對堂的一個預設。

從體會上看,高屋建瓴,團結就是力量。為什么這么說呢?因為我們所看的都是一些“神”,一般人想都想不出的2堂,給人耳目一新,心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了,工作經驗交流的多了,這次學習最后的共識就是一個談論的共識,大家團結的結果。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十四

為使20xx年我校新進教師18人能盡快熟悉我校基本情況,及時了解學校的歷史、文化及學校的辦學精神和理念,掌握新課程教育教學基本理念、規(guī)律和方法,保證各位新進教師能盡快站穩(wěn)講臺,順利開展各項教學教研常規(guī)工作,學校教師發(fā)展中心整合各年級教學部和學校相關中心的力量,對今期我校新進教師及時進行了崗前培訓。本次新教師崗前培訓工作自8月26日啟動,為期6天,本次培訓著手早、起點高、高標準、嚴要求、重實效。本次培訓采取了多種形式幫助新教師走進班主任(生活班主任)工作,盡快了解學校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現狀,掌握新課程教育教學規(guī)律以及時適應新崗位。培訓具體內容有以下8個形式多樣、內容全面、生動深刻的環(huán)節(jié):班主任工作、常規(guī)教學流程、教學研究及教育科研、學校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經驗交流、自主學習和分組討論、校領導座談。

經過本次培訓,各位新教師一致認為,學校組織的崗前培訓內容豐富,針對性強。從閆校長和余校長的講話中,感受到了學校對新教師的重視、關懷和期望,領會了學校的'辦學理念和發(fā)展思路;從董建主任的介紹中,感受到學校嚴謹治學、規(guī)范管理的工作作風,熟悉了各項規(guī)章制度和相關政策;通過聆聽任太成主任和韓中強主任的專題報告,看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神,學到了寶貴的教學經驗;裴輝主任的講話堅定了新教師投身教育事業(yè)、為學校發(fā)展多做貢獻的決心和信心;郭恒主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓的每一個環(huán)節(jié)都使新進教師受益匪淺,給各位新進教師帶來了業(yè)務上的巨大提升,讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經過本次培訓,各位新進教師表示絕不辜負學校的期望,盡全力去做好自己的本職工作,爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師,同時希望學校以后能有更多此類的培訓活動來幫助新教師提升自身素質。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十五

任教六年來,經歷的培訓也不少,可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個月下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

實踐經驗是財富同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受也能一時地掩蓋教師新知識的不足久而久之勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師僅靠那點舊有的教學經驗自然會導致各種能力的下降甚至是缺失這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上強調打破教育霸權用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念那么在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的`難以駕馭教學行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的思維參與呢應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種心求通而未得,口欲言而弗能的狀態(tài)。

同時,教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想,抒豪情。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十六

任教x年來,經歷的培訓也不少,可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個月下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

"知識也有保質期".作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想,“抒豪情,看古田教育,第15期好!”

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十七

“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。“當我聽了李xx老師的《科學理念指導下改革教學方法》,宋xx老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫xx老師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告后,心中不由地涌起了這句話。

短短2天的骨干教師培訓結束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,李xx老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫xx老師講的,《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會:

以前在學校時,我們學習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應當理論結合實踐,才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后,似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。

通過學習使我明白,每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導,而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化:教師角色的轉變。

1、困惑中的引導者。

學生學習生活中,經常會有困惑,面對學生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者。

學生的學習生活,是一個研究探索的過程,在這個過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學生,都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者。

孩子有無數的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學習,老師這個主導者要起作用。我想,在孩子探索過程中,由于個體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學活動中,不難發(fā)現,其實這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑,示范,啟迪,教育。

學生的學習也是從以要我學,到現在我要學,這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事,孩子們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學習了里面的詞,這樣情境表演的學習方法,讓孩子們一學生詞就會高興的不得了,因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。

這都原于教師角色的改變,很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現了價值引導,同時又注重孩子快樂的學習,不強迫孩子去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。

新課改讓老師改變了意識,變化了角色,在充分肯定孩子的同時,因材施教的對每個孩子進行教育,適當的引導支持,共同達到目的。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,讓我真切感受到,新課改已深入到每個人心中,,樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力,這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質發(fā)展是必須引導的基礎,要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

我想:應該正如現在所提倡的,做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師,我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水,自己需要有一桶水,我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力吧。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十八

老師在備課過程中備教的方法許多,備同學的學習方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達力量(如語言應簡明扼要、精確、生動等),留意到試驗操作應規(guī)范、嫻熟,留意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清楚、工整等),也留意對同學的組織管理,但對同學的學考慮不夠。老師的備課要探討同學如何學,要依據不同的內容確定不同的學習目標;要依據不同班級的同學指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結歸納力量的培育。一位老師教學水平的凹凸,不僅僅表現他對學問的傳授,更主要表現在他對同學學習力量的培育。

教學過程是一個極具變化進展的動態(tài)生成的過程,其間必定有很多非預期的因素,即便老師對學情考慮再充分,也有“無法預知”的場景發(fā)生,尤其當師生的主動性、樂觀性都充分發(fā)揮時,實際的`教育過程遠遠要比預定的、方案中的過程生動、活潑、豐富得多。老師要利用好即時生成性因素,展現自己敏捷的教學機靈,不能牽著同學的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成,老師要制造民主和諧的課堂教學氛圍。假如我們的課堂還是師道尊嚴,同學提出的問題,老師不回答,不予理睬,或立刻表現出不興奮,不耐煩,那同學的學習樂觀性肯定大打折扣。

新課程提倡建立自主合作探究的學習方式,對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求,即要求傳統的居高臨下的老師地位在課堂教學中將漸漸消逝,取而代之的是老師站在同學中間,與同學公平對話與溝通;過去由老師掌握的教學活動的那種沉悶和嚴厲要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同進展的真誠和激情。因而,老師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、關心、參謀;師生之間的關系不再是以學問傳遞為紐帶,而是以情感溝通為紐帶;老師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。同學學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生,而多是在樂觀發(fā)言中,相互辯論中突然出現。同學的主體作用被壓抑,本有的學習靈感有時就會消遁。

教學中老師要鼓舞、引導同學在感性材料的基礎上,理解數學概念或通過數量關系,進行簡潔的推斷、推理,從而把握最基礎的學問,這個思維過程,用語言表達出來,這樣有利于準時訂正同學思維過程的缺陷,對全班同學也有指導意義。老師可以依據教材特點組織同學講。有的老師在教學中只滿意于同學說出是與非,或是多少,至于說話是否完整,說話的挨次如何,老師不太留意。這樣無助于同學思維力量的培育。數學老師要鼓舞、指導同學發(fā)表見解,并有挨次地敘述自己的思維過程,并讓盡量多的同學能有講的機會,老師不僅要了解同學說的結果,也要重視同學說的質量,這樣堅持下去,有利于培育同學的規(guī)律思維力量。

依據學校生的年齡特點,上好數學課應當盡量地充分調動同學的各種感官,提高同學的學習愛好,而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。例如,口算,現在已經名不副實,多數用筆算代替,同學動手不動口。其實,過去不少老師制造了許多口算的好方法,尤其在低班級教學中,寓教學于嬉戲、消遣之中,活躍了課堂氣氛,調動了同學學習樂觀性,其它教材也可以這樣做。我們不能把數學課變成枯燥無味、讓同學學而生厭的課。在數學課上,老師要引導同學既動手又動口,并輔以其它教學手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學效果,也必定有利于提高教學質量。

總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必需轉變教育觀念,多動腦筋,多想方法,親密數學與實際生活的聯系,使同學從生活閱歷和客觀事實動身,在討論現實問題的過程中做數學、理解數學和進展數學,讓同學享受“歡樂數學”。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇十九

xx年6月11日至6月21日,我特別榮幸地參加了廣東第二師范學院承擔的廣東省xx年中小學骨干教師省級培訓,培訓共進行了十天,這十天的緊張學習,使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”。十天的學習主要有理論學習、理念更新和專業(yè)技能訓練等培訓。在這十天的學習中,有許多的專家與教授對我們進行精彩的.講座,如廣州大學的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn),讓我們了解了競賽輔導的一些行之有效的方法,極大地鼓舞了我們;李樣明教授《高觀點下的中學代數》站在一個較高的高度上對我們進行指導,讓我們居高臨下地分析函數概念的實質,從而達到對函數概念的準確理解。這十天來感覺收獲良多現將十天的學xx結如下:

1、教育教學理念得到了的更新。

目前,隨著新的基礎教育課程改革的實施,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應新形勢變化的要求,這次培訓能從思想觀念上得到更新,通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實踐深化》,認識到在課堂教學中,學生是學習的主體,教師要放權給學生,讓他們討論、質疑、交流。教師要尊重相信學生,相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿?,都有進步的希望,都有獲得成功的可能。

2、學習如何真正成為一名骨干教師。

3、真正建立了一個相互學習相互交流的xx臺。

4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。

當然,培訓只是一個開始,關鍵是在今后的教學實踐中,應該如何運用這些理念與理論,使自己的教學能力和教學水xx更上一個新臺階。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇二十

陽春三月,萬物復蘇,我和來自泰安各縣市的教師共計200余人聚集在美麗的泰山學院,滿懷著期望與渴盼,欣喜與興奮,參加泰安市中小學骨干教師培訓班的學習。三天的時間認真聽取了臺灣政治大學教授董金裕的《從積累到內化——談儒學推廣之道》的報告,臺北麗山中學徐茂韋老師的《論語解讀》,魯東大學蘇景春談《數字化時代中小學教師專業(yè)發(fā)展的路徑》,新泰曹晶老師《關于教師成長那些事兒》的思考,泰山學院鄭冬梅教授關于《教師禮儀專題》,濟南大學王本法教授的關于《求身心和諧,謀生命健康》等報告。不同風格的報告讓我從不同的角度接受了洗禮,再次體會到工作以后學習的樂趣。

(1)傳統文化——必須堅守的教育陣地。

紀伯倫曾經說過:"這個世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現代教育的發(fā)展已經日新月異,可是我們傳統老祖宗的東西似乎離我們越來越遠。這一點來自臺灣的兩位專家給我們提了一個醒。在臺灣,盡管經歷了一段時間傳統文化課程的冰霜期,但是在許多有遠見的教師和學者的一再堅持下,他們重新開設了傳統文化課程,他們的教師和學生身上都散發(fā)著濃濃的傳統文化的底蘊味道。相比而言,我們大陸這邊的課程對于傳統文化卻多有忽視,盡管很多學校也開了這門課,但是大多形同虛設。我們的教育,我們的課程設置更多的是為高考的指揮棒服務,而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。

有人說:臺灣是中國傳統文化的最后一塊陣地。不知道這句話是否為真,但至少給了我們當頭一棒,我們的教育已經在遠離傳統的道路上越走越遠,是時候改變了。

不管你愿不愿意,數字化時代已經到來。不管你能不能接受,教育數字化已經成大勢所趨。近來,"慕課"、"翻轉課堂""微課"等成為教育界熱議的話題。

來自魯東大學的蘇景春教授指出:數字化時代是從信息化轉向高概念時代。數字化課堂與傳統課堂最大的不同在于"先學后教"——從教師的課堂教學模式,變成了學生主動學、主動問的模式。在教學過程中,教師鼓勵學生盡量自己獲取知識、發(fā)現問題。課前,學生通過視頻自學學習內容;課堂上,再將預習中不懂或者感興趣的問題,以探究的形式與教師、同學一起討論解決。教師圍繞教學目標,直奔主題。教師可直接展示相關問題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關系,鼓勵學生自己進行歸納整理。對于學生不懂的問題,教師一般先讓學生在課堂上互相討論一會兒,然后再進行適當的點撥、解答、補充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學生的學,至少從模式上改變了學生的地位。

在本次培訓我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰的向陽實驗學校的教師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來每天堅持讀書,利用碎片化時間寫作,積累了豐富的教育教學經驗,而自己也得到了飛快地成長。從一名普通教師成長為學校教務處主任,繼而成為學校的副校長。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師,而在自己喜愛的事業(yè)上不斷進步不斷成長,永遠保持昂揚向上的斗志呢?我想曹老師給我們做了詳細的講解——終生學習,陶冶情操;身體力行,注重修養(yǎng);人格魅力,實至名歸;細心積累,厚積薄發(fā).我最為感動的是曹老師的敬業(yè)精神,每次對待新的任務她老師都會一絲不茍的完成任務,每次完成都有體現出曹老師的認真態(tài)度,不茍的精神。這種精神也會鞭策我繼續(xù)前行。

通過本次培訓,讓我更深刻的體會到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度,但至少我們內心中應該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性。在每一位老師的報告中,無論是大學教師,還是來自一線的普通老師,無論是大陸的教師還是寶島臺灣的教師,我都深切的體會到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會自己的幸福人生。

成長永遠在路上,"不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,努力成為一名優(yōu)秀的教師。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇二十一

即將開始我的職業(yè)教學生涯了,我還是激動不已,畢竟是很不容易的,經歷了那么多年的教育,我也是在教育中掌握了教學,現在讓我教育他人還是很激動地,這次培訓是一個很關進的步驟,首先說到了一點,就是規(guī)劃,職業(yè)的規(guī)劃是很有必要的,今后在工作中我會遇到各種問題的,會遇到很多事情,有一個清晰的教學路線,在每次工作之前都有一個方向去行動,就像是教學一樣就是這般,我也覺得這是很有道理的,在接下來的教學中,不管做什么事情,都會規(guī)劃好工作,這是基本的素養(yǎng),也是對教學對學生的一種負責。

再一個就是教學需要用對方式,一個好的教學方式是學不來的,對于他人的教學是有一個參考價值,我們在教學中間一定要有自己獨有的一種教學方式,讓學生們能夠覺得這是好的,這是有樂趣的,養(yǎng)成一種自己的教學方式,從很多的方面來講這都是非常積極的,現在我怕就一直在想著我要怎么樣去做到這一點,當然我會努力的學習,通過日常教學的機會,還有他人一直指導,這都是一個參考的作用,現在工作是我主要的應該想的,結合自己的工作在接下來的教學中形成自己獨有的一種教學方式,我會繼續(xù)努力的。

培訓當中不僅僅是能夠感受到教學方式,我覺得接下來工作中當中,保持一顆好的心態(tài)是第一點,認真的負責的心態(tài),當然這一點在什么工作崗位都是受用的,現在我的想法就是通過自己的努力早就一些好的東西,讓學生們能夠感受到我是負責的,對教學對于工作我都會很用心去做,在日常中跟學生們處理好師生關系,這是培訓中也說到的,師生關系的融洽也是一種促進教學的方式,有了這個前提在做什么事情的時候都會有明顯高的效率,現在我就一直在想著努力提高效率,這次培訓講到的東西我也會銘記在心,好好發(fā)揮。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇二十二

x月x日,首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報告,并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網絡大集體備課在我縣是首次推行,對我們來說是新生事物,許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在聆聽中豁然開朗。x老師分別從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯系與區(qū)別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面,結合生動的例子和她多年的經驗對網絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在:大集體備課是借助網絡教研平臺,最大限度地發(fā)揮了我們縣現有的教育資源的共享,讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上,又通過個性備課、教學反思,來超越、優(yōu)化原有的備課,以此,不斷推進我們小學英語的進步發(fā)展。

x月x日,由xx一小的老師為我們作了“抓好集備務實教研,立足實際養(yǎng)好習慣”的經驗介紹,他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在,又分析了我縣集體備課的作用,以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗,貼近實際的案例分析,深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。為暑期的培訓送上了一份清涼,一份收獲。

x月x日,xx三小的老師為我們講解并現場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學效果,但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。老師從多媒體課件制作的流程,文字動畫的添加效果,圖片的進入、強調、退出及動作設置,如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現場操作演示。從老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人,這一點是非常值得我們學習的。而后,老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時,我們沒有條件給學生訓練聽力,單元檢測都是老師讀聽力材料,聽力訓練的效果不是很好,聽了李老師的講解,我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件,自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。

今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線:互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。

三天的培訓很短暫,三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下,在我們全縣小學英語教師的共同努力下,我們會做的越來越好!

三天的學習,我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。

網絡備課就是借助網絡平臺,一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎上,人人從不同角度、不同側面談個人見解,以學校學科為團隊認真優(yōu)化,形成一個大體一致的教學設計,全縣共享,幫助一線老師們加深對教材的理解,拓展教學思路,提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網絡備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語,在討論中解決問題在討論中整理教學資料,學習他人的長處,再提升、再優(yōu)化、再運用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。

小學信息技術骨干教師培訓心得體會篇二十三

2月21日,我參與了二班級數學新課程培訓。今年又是一個新的開頭,由于教材又是新的,對我這個教了這么多年書的老師來說,又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度仔細聽了章毓剛老師的講座,做到上課之前心中有數,為更好地開展教學做好預備?,F在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起共享。

愛好是同學學習中最活躍的因素,因此,在數學教學中創(chuàng)設生動好玩的情境,激發(fā)同學的學習愛好,讓同學在生動詳細的情境中理解和學習數學學問。一個好的教學情境可以溝通老師與同學的心靈,充分調動同學的學習樂觀性,使之主動參加到學習活動中。使同學把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,樂觀參加數學活動。

在數學教學中要從同學熟識的生活背景引入,讓同學感受到數學無處不在,使同學對數學產生親切感,激發(fā)他們到生活中查找數學學問?!稊祵W課程標準》還指出:“提倡讓同學在做中學”。因此在平常的`教學中,我力求領悟教材的編寫意圖,把握教材的學問要求,充分利用學具,讓同學多動手操作,手腦并用,培育技能、技巧,發(fā)揮同學的制造性。數學源于生活。因此我教學時必需緊密聯系實際,注意對數學事實的體驗,讓同學在生活中,實踐中學習數學,從而體驗學習數學的價值。

小組合作互動學習是一種有效的學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的學問,更重要的是培育同學的合作意識和參加意識,使同學學會與他人合作的方法,進而熟悉自我、進展自我,充分體驗合作探究勝利的喜悅。同學在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學的主體地位,還培育了他們自主學習的力量,滿意了他們的勝利欲,從而讓同學享受學習數學的歡樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必需多動腦筋,多想方法,親密數學與實際生活的聯系,使同學從生活閱歷和客觀事實動身,在討論現實問題的過程中用數學、理解數學和進展數學,讓同學享受“數學學科的歡樂”且歡樂地學數學。

每一次的外出培訓都會給我?guī)碓S多的收獲與思索,盼望以后有更多這樣的學習機會,我也會珍惜每次難得的學習機會。

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