心得體會可以幫助我們反思自己的行為和態(tài)度,以便更好地提高和成長。寫心得體會要注意態(tài)度積極、語氣抑揚,既要表達自己的觀點,又要尊重他人的意見。以下是一些學生們寫的心得體會,希望能給大家提供一些新的思路和觀點。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇一
通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,在教學過程中,要優(yōu)化學生的學習氛圍,給學生更多的時間和空間,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學模式,實施主體性教學,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分,因而關注生命價值,引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界,釋放學生的內(nèi)心能量,發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。學生在學習生活中,在教師的不斷啟發(fā)、鼓勵下,滿懷著興趣和探究意識,主動參與智慧性的挑戰(zhàn)活動,獲得知識、培養(yǎng)情感、提升生命價值。教學應體現(xiàn)為一種喚醒教育,教師要用一顆靈動的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動,喚醒學生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量,而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進行關懷,學習過程就是一種享受生命。
實踐課程改革的途徑是課堂,課堂教學的更新,是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中,教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題,教師不需要講解;學生似懂非懂的問題,教師要引導學生讀書領悟,讓學生分析;學生有問題可隨時發(fā)問,有不同見解要隨時發(fā)表;學生實在不懂的問題,教師要給予適當?shù)狞c播,點評,指導或精湛的講解。
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合,要學會運用專家的教育智慧補己之短,要通過運用信息技術整合教育內(nèi)容,推動教育教學的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只學專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
這次培訓,為我們營造了一個互相學習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇二
經(jīng)過一周的時間,通過聽齊老師的講座“智能數(shù)學挑戰(zhàn)高考”以及齊老給三個年級的奧賽班上的節(jié)課,讓我對智能數(shù)學有了一定的了解,其中“一個中心,兩個基本點”讓我記憶猶新,即以數(shù)學思想為中心,以基礎知識傻瓜化,解題方法明確化為基本點。下面我從幾個方面談談我的學習體會。
齊老剛到一中的下午,還沒來得及休息,就為我們作了一場精彩的報告“智能數(shù)學挑戰(zhàn)高考”,從報告中我深深的體會到齊老對新高考的研究,他從新舊高考的變革、備考誤區(qū)和應試策略幾個方面作了分析,從中我學習到了很多方法和獲取了很多信息,也讓我作為一名高三教師感到慚愧,我對高考的研究還很膚淺,只停留在個別知識問題上,而缺乏對全面的把握,所以從年過七十的齊老身上我不僅學習到了知識,更加學習到了他那種專研的精神,那種活到老學到老的信念。所以,我要從現(xiàn)在做起,多多閱讀書籍,多研究考綱,多定一些數(shù)學雜志,從中多獲得一些好的解題方法,進而充實自己,雖然平時的時間很緊張,但也不能忘了學習。
聽了齊老給學生作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”,真正讓我見識到齊老的解題果然名不虛傳,齊老從幾個方面講解了高速選填,從中受益匪淺,讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺,啊,原來填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗特例、考查極端、舉反例、退法、進法等這些方法,我在給學生講題的時候也在用,但沒有齊老運用的這樣游刃有余。所以,我的體會是要多解題,解難題,從解題中思考,做到自我總結(jié),從而提高自己。
聽了齊老在三個年級高塞班上的幾堂課,讓我感受最深的是講課要有自己的風格和特色,齊老的三步:“問中學、例中學、做中學”就是他智能數(shù)學的核心,他能自創(chuàng)一門智能數(shù)學,形成自己獨特的教學模式,而且非常切實可用。首先,“傻瓜表”就是我應該學習的,書本給出的知識有時學生能夠接受,但不是很容易記憶,齊老師以傻瓜表的形式展現(xiàn)給學生,又配以自己獨特的總結(jié)和記憶規(guī)律,讓學生極易記住。這些我也可以在平時的教學中慢慢嘗試,學會自己總結(jié)“傻瓜表”。其次,“例中學”,齊老所講的范例具有代表性,有深度、區(qū)分度,這也讓我意識到在平時的教學中,選題非常關鍵,能讓學生從解一道題中學會解一類題,題要精挑精選,學會放棄一些題,學會積累一些好題。最后,“做中學”也讓我體會到教會學生自我總結(jié)才是最終戰(zhàn)勝高考的法寶,而不是教師給學生總結(jié)。總之,在向別人學習的同時,一定要形成一套有自己風格和特色的教學方法,絕對不能把別人的全套拿過來用,那就不叫學習叫抄襲。
通過一周與齊老師的接觸和學習,讓我懶惰的思想也慢慢活躍起來,七十多歲的老人都能作到終身學習,何況我還年輕,所以我要加倍努力,做一名學習專研型教師,不辜負自己神圣職業(yè)的稱號。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇三
__年4月20日,我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數(shù)學教師培訓,經(jīng)過學習,使我受益匪淺。我的教育思想,教學理念等都得到了更新,另外,我的教學方法,教學手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓非常接地氣,上午是理論的學習,下午是理論在課堂上的具體實施。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝領導對我們的關愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?,F(xiàn)就本次培訓的心得體會總結(jié)如下:
一、加強學習,促進專業(yè)化成長。
教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學文化知識,結(jié)合《小鴨子上臺階》的'視頻給我們闡述教育應是引導,而不是包辦,問題的設計應適度,不宜過深,不宜過淺,應遵循學生的認知規(guī)律,講得通俗易懂,具體形象,讓我深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習,促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
二、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓時,陳老師的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,特別是時刻關注著每一位學生。使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計每一個環(huán)節(jié),用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得知識生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。
培訓時間雖然只有一天,但卻給我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇四
傳統(tǒng)數(shù)學復習課上"老師講解學生聽、老師出題學生練"的做法,阻礙了學生學習潛能的開發(fā)。教師作為課堂教學的組織者、引導者和合作者,要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,讓學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)。這樣既提高了復習效果,又培養(yǎng)了學生自主學習的能力。通過這次培訓,我學到了很多。我認為:復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復,數(shù)學復習課也是如此,是一個梳理知識的學習過程,是將書本由“厚”變“薄”的過程,即將看似凌亂無章、頭緒紛呈的知識條理化,概括為體現(xiàn)本質(zhì)的、帶有規(guī)律性結(jié)論。常言說的提綱攜領,就是抓住問題的關鍵,帶動全局。因此要求學生在階段復習之初,將孤立、分散的知識串成線,連成片,結(jié)成網(wǎng),分門別類,在頭腦中形成清晰的知識結(jié)構(gòu)圖。課前老師可將復習目標及要求呈現(xiàn)給學生,讓學生有明確的主動學習方向,然后放手讓他們自己去整理知識點。這樣學生根據(jù)學習目的,可以按照自己的想法,將知識點分類、匯總,并且探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,進行創(chuàng)造性地學習。在學生動手動腦總結(jié)整理的過程中,不僅加深了對知識的理解,也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力。所以,復習課要做到以下幾點:
由于數(shù)學大量使用形式化的數(shù)學語言,容易使學生造成表面上的形式理解,造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié)。因此,在數(shù)學的教與學中,逐步通過從具體到抽象的概括,透過表面形式不同的問題,去偽存真,抓住問題的本質(zhì),概括出解決問題的規(guī)律和方法,真正掌握數(shù)學知識,不只是掌握形式化的數(shù)學結(jié)論,而更重要的是掌握其中所蘊含的豐富思想方法。所以,數(shù)學概括能力是學習數(shù)學所必需的能力,必須重視數(shù)學概括能力的培養(yǎng)。
新課程理念強調(diào),要充分發(fā)揮學生學習的主動性。課堂上如果采用以往“老師提問學生回答”的模式,老師事先準備好的問題,限制了學生的思維,也不能調(diào)動學生學習的積極性和主動性,不利于學生的發(fā)展和提高。這時應該把課堂讓給學生,使學生能夠充分表現(xiàn)自我。老師只出示必要的信息,讓學生自己觀察動腦去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。學生心里有問題,說明他對這部分知識學習的比較透徹;能提出問題,需要動腦筋來組織語言。因此學生能夠逐步學會抓住重點、關鍵來提問題,要知道“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”。然后,由提出問題的同學指名同學回答,回答問題的學生肯定會想:我怎么能被同學的問題難倒呢?那不是太沒面子了嗎?所以他也會在腦中迅速搜集相關知識來解答。最后評價的權(quán)力再交給提問者,他就需要認真聽同學發(fā)言,而且可以檢查自己提的問題對不對,有沒有不完善的地方,更何況作出正確的判斷,也需要動一番腦筋。其他的同學這時可以針對問題或回答來發(fā)表自己的看法。
組織有效的練習,是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智能的重要手段。除了老師有計劃、有針對性地設計一些練習題外,也可以充分調(diào)動學生的參與,對學習結(jié)果能夠進行自我檢查、自我總結(jié)和自我補救。因為學生的頭腦里不是一張白紙,他們都有了一定的知識經(jīng)驗、學習模式、思考方法。老師可充分利用這些寶貴的資源,把練習檢測的任務靠給學生。練習開始時,老師是根據(jù)教學目標讓每個同學都出一份題,同學交換來做。這時涌現(xiàn)出一批愛動腦、具有很強的搜集、組織、加工信息能力的同學,他們出的題從題型搭配、難易程度、分值分配等各方面都超出了老師的預料。但也有個別同學能力較差或責任心不強,出的題質(zhì)量較差,達不到練習提高的效果。為了培優(yōu)轉(zhuǎn)差,這時老師將學生分組,各種學生合理分配到每個組,并實行組長負責制:組長與組員協(xié)商制定內(nèi)容、分工等,完成任務后交給老師審定,然后小組間交換進行考試,再由出題組評卷。這樣做,學生的興趣空前高漲,在動手、動腦、動口的過程中,培養(yǎng)了實踐創(chuàng)新的能力。
總之,在復習過程中,教師作為課堂教學的組織者、引導者和合作者,要改變傳統(tǒng)的“教師講解學生聽,教師出題學生練”的被動局面,充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡,主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、判斷對錯、尋找規(guī)律,能給予學生充分獨立思考、展示個性的機會,讓學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇五
本學期我擔任_年級1、2兩個班的數(shù)學教學工作。根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,經(jīng)過一學期的努力,取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,每一課做到“有備而來”,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
1、創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。
3、及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
總之,經(jīng)過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好,我一定會和新課標同行,用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇六
教師要給學生一滴水,就要自己備一桶水但是,如果學生想永遠取之不盡,用之不盡,教師就要經(jīng)常補充,專家的話充分證明了這句話。陳老師利用她淵博的科學文化知識,結(jié)合《小鴨子上臺階》的視頻,說明教育不是包辦的,問題的設計合理,不能太深,不能太淺,要遵守學生的認知規(guī)律,是通俗、具體的形象,使我深受啟發(fā)。面對一群渴求知識的學生,我深深感受到了我責任的重大和教師職業(yè)的神圣。我會告訴你有效的課程準備和課程進行方法的方向。特別是教師們對微信中教育的困惑和爭論,使他們更加體會到終身學習、促進教師專業(yè)化成長的必要性。凍結(jié)的3英尺雨1天寒冷,我們老師只有不斷學習,不斷改善,不斷提高,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這個行業(yè)。
訓練時,陳老師的故事環(huán)環(huán)相扣,焦點突出,過渡期自然,特別是時刻關注著所有學生。我在教學過程中受到啟發(fā),精心設計每一個環(huán)節(jié),用行動激發(fā)學生的學習熱情,努力讓學生在知識生活中廣泛應用,體現(xiàn)新課程理念。接近學生的學習生活,學生更愿意接受。
訓練時間只有一天,但補充元氣,增添活力,給人帶來無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任和神圣性。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇七
今年3月12日,我有幸參加了貴州師范學校組織的小學數(shù)學教師的培訓,經(jīng)過學習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,講了許多專家教授的現(xiàn)場講座,能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們教師的關愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?,F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下:
多年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次培訓,聽了專家們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印x了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習,促進教師x化成長的必要x。x凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代的發(fā)展步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設x的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的`評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金x的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇八
4月20日,縣訓練室組織的6年級數(shù)學教師學科訓練活動在臨高縣第二職員學校舉行,我幸好參加了訓練。上午是理論的學習,下午是理論在教室里具體實施的。通過學習受益匪淺,我學到了新的教學方法和新的教學理念。同時也知道自己在教學上的不足,在教學過程中還存在很大的問題,但通過專業(yè)知識的學習,提高了自己的工作素質(zhì)?,F(xiàn)在談談關于這次訓練的一些經(jīng)驗。
第一,教師要想做好本職工作,就要通過學習提高自己的素質(zhì)和教育水平。在報告中,陳豐云老師結(jié)合了她淵博的知識、親切的`語氣和《小鴨子上臺階》的視頻。鴨媽媽先上樓梯,先給小鴨子看該怎么辦,然后小鴨子們努力沿著樓梯走上去。,闡述了在教育中指導的重要作用,教育應該是印度,而不是承包。當學生在學習上出現(xiàn)問題時,我們要做的就是引導學生努力完成。是讓學生自己琢磨的。這是學生真的想不到的時候所需的提醒。這給了我很大的啟發(fā)。
第二,只有堅定的信念才能走向成功。參觀課上,陳老師讓學生們仔細觀察借畫有規(guī)律地填充的相關視頻,讓學生們更加深刻地意識到,只要有深刻的思考,就會有新的發(fā)現(xiàn)。陳老師巧妙地利用問題的解決過程找到其規(guī)律,得出其結(jié)論,闡明其道理,讓學生學會如何解決問題,接受有效的思想教育,這是我值得學習的地方。
總之,通過這次訓練,我又獲得了新的收獲,同時深刻認識到學習的重要性,只有不斷的學習才能不斷提升,才能更好地做好本職工作。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇九
暑假本人參加了白銀市組織的小學數(shù)學培訓,一天半的小學數(shù)學培訓活動,豐富了我的假日生活。下面,我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂,實施高效課堂”,小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,也是我執(zhí)教多年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先,培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學中,我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么,都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓活動后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程是:課標解讀與教材分析、學習者特征分析、確定教學目標、最近發(fā)展區(qū)分析、教學處理及策略選擇、展示教學預案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征,關注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學要使學生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點,我們的教學才會更有效。
其次,為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次,通過這次培訓,使我能夠取長補短,見識到了很多老教師的風采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學習、請教,對我自己也是一種成長的好方式。
另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:
通過參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,從專家身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十
在我多年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的`發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時間的學習,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學習的能力。應變把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十一
這次我們開展了為期一星期的培訓,這次培訓讓我在各個方面都有了很明顯的成長。我之前的教學都是比較盲目的,一味地把自己腦海中的知識塞到學生們的腦袋了,這樣做的效率無疑是非常低的。大概也正是因為這樣,所以我上課時班上的同學們總是死氣沉沉的,但這次培訓后,我覺得可以嘗試改變下自己的教學風格。
我的課堂上是比較沉悶的,我與班上那些學生的交流,都是課本上的那些內(nèi)容,我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學與我的完全不一樣,他的采取了很多和學生互動的方式,大大的調(diào)動了同學們的積極性,他更多的是讓同學們自主的去學習。這樣的教學效果也十分的顯著,同學們很快就吸納了那些新的知識,并且每一個人都面帶笑容,看上去學的很開心的樣子,這樣的一幕對古板的我來說有著不小的沖擊,使得我開始反思自己的不足。
除開我自身的教學能力外,在管教學生這方面我也需要好好的提升自己,在課堂上,對于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個雖然很聰明但就是非常調(diào)皮,不愿意把心思花在學習上的人,對于這樣的學生我通常都會給予批評。在我的想法里,我是對你有期望所以我才批評你的,但后來我才意識到,在學生的眼里,我是對他不滿意,不喜歡他才批評他的。這時我才明白,就算抱著好的想法去做一些事,但站在不同的角度,看到的就完全不一樣,在平時要多和同學交流,多鼓勵班級里的學生,讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師,我們還要時刻注意著自己的行為,由于我教學不久,所以在我的腦海里,那些小學生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓后我才知道,原來小學生由于各方面發(fā)育還不夠完善,對于這世界的認知也不太夠,所以他們經(jīng)常會去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人,除了父母就是老師了。小學生的判斷能力不足,不太清楚哪些習慣是好的,哪些習慣是壞的,他們會一并學來,所以身為老師的文明平時要多加注意自己的一言一行,規(guī)范自己的行為。這次的培訓讓我學到了很多,讓我認識到自己還有很多的不足,以后我也會繼續(xù)去學習,完善自己的各方面能力。
培訓簡報范文。
初中數(shù)學教師的工作述職報告范文。
小學數(shù)學教師個人工作述職報告范文。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十二
我28、29號兩天參加了市里組織的骨干教師培訓。本次培訓主要是針對_版新課標進行培訓:
本次培訓主要是以王冬梅名師工作組做研討報告的形式進行。
首先是王冬梅老師做一個整體性報告。從中我解讀到了新課標的一些新內(nèi)涵、新要求。比如說課程目標改為:尊重差異,面向全體,培養(yǎng)合格公民,非精英教育。在教育過程中我們應該引導孩子經(jīng)歷學習的過程,掌握學習的方法,而不僅僅著眼于學生對結(jié)果的掌握和應用。
然后是劉秀蘭、劉蘭老師做了一個有關“數(shù)與代數(shù)”的報告。我的體會:我們要重視學生數(shù)感的培養(yǎng),重視學生口算能力和估算能力的培養(yǎng),這些恰是實用性很強,但考查比較難的地方。在講授計算時,應該重視學生對算理的理解,而不應僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白,洞察所有算法背后的算理。
接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關“圖形與幾何”。感悟:要讓學生從實物中感受幾何體的特征,培養(yǎng)學生先動手,再思考的好習慣,進而培養(yǎng)學生的空間幾何觀念,達到先想象,后動手的程度。同時我們要建立學生一個單位的表象,使學生會在現(xiàn)實生活中估測距離、面積等。
總之,新課標的理念就是讓我們教師教會學生怎樣將所學知識用到現(xiàn)實生活中,讓學生體會到數(shù)學的實用價值。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十三
xx年8月4日,教體局教研室組織全縣小學數(shù)學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數(shù)學教材,通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺,這次教材培訓為我以后的教學指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
1.數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”,倡導數(shù)學課堂生活化,也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學中,文章來源:充分的利用好課本中的教學情景,將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化,從而激發(fā)了學生的學習興趣,也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題。
2.教師要有扎實的基本功。
當看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。
3.要了解低年級學生的特點組織合作學習。
首先低年級的的學生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學習當作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學。
在小組合作學習中,低年級的學生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。
在小組合作學習過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔每個角色。
學生小組合作意識差,小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習,認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學習置之不理。
4.我的幾點對策:
在小組合作前先讓學生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學習。
小組分工要合理,每個組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學習得好,及時搞好對小組的評價。
總之,合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式,它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十四
20xx年xx月xx日上午,我有幸參加了《洛陽師范學院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學數(shù)學教師培訓》,聆聽了數(shù)學專家楊建濱老師的《在"問題"的驅(qū)動和引領下實現(xiàn)深度教學》專題講座,讓我茅塞頓開,收獲頗多!
深度教學是建立在教師深度教的基礎,通過學生深度的學來實現(xiàn)教育目標的一種教學方式。
為學生的.繼續(xù)學習發(fā)展做奠基,以問題為核心,解決問題為目標,自主探究為主要方式讓學生置身于復雜而有意義的問題情境,通過討論,探究,表達等學習活動,解決教學問題,發(fā)展學科關鍵能力。
新的課程標準:四基,四能,三會?,F(xiàn)在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。即通過數(shù)學教學達到以下要求:掌握數(shù)學基礎知識;訓練數(shù)學基本技能;領悟數(shù)學基本思想;積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。四能是指分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。過去僅僅強調(diào)的分析和解決問題,現(xiàn)在加了兩個,就是增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。"三會"是指平時的教學中要多培養(yǎng)學生會用數(shù)學的眼光觀察世界,會用數(shù)學的思維思考世界,會用數(shù)學的語言表達世界。
沒有最好,只有更好,接下來的日子我會努力在教學過程中嘗試深度教學,促進學生學科關鍵能力的發(fā)展。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十五
通過初中數(shù)學新課程培訓,使我受益匪淺??偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:
而當教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進行課堂教學,學生會倍感親切,快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒,會使學生心扇敞開,思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學的藝術不在于傳授本質(zhì),而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。因此,在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
教師在教學中,應該富有情感地講授內(nèi)容,給學生情感上的感染,使學生在接受認知信息的同時,接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視。在數(shù)學教學中,首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生,使學生產(chǎn)生強烈的情感。第二,可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手,把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊,從而使學生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣,激發(fā)他們求知的情感。第三,抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動力,促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四,結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學內(nèi)容,激發(fā)學生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要,只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后,現(xiàn)在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語既傳神又傳情,達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一,當然,這要求數(shù)學教師具有扎實的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十六
通過培訓學習,使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡,而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。
所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種運算,或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進行課堂教學,學生會倍感親切,快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒,會使學生心扇敞開,思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認為教學的藝術不在于傳授本質(zhì),而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人,沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?!边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。因此,在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
教師在教學中,應該富有情感地講授內(nèi)容,給學生情感上的感染,使學生在接受認知信息的同時,接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時,必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視。在數(shù)學教學中,首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生,使學生產(chǎn)生強烈的情感。第二,可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手,把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊,從而使學生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣,激發(fā)他們求知的情感。第三,抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動力,促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四,結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學內(nèi)容,激發(fā)學生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要,只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后,現(xiàn)在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語既傳神又傳情,達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一,當然,這要求數(shù)學教師具有扎實的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。教師在……。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十七
在小學里面當一名數(shù)學教師,其實也沒有太多的壓力,雖然我所教的幾個班雖然跨度比較大,但畢竟是小學數(shù)學,對于我一個數(shù)學系畢業(yè)的大學生來言,那還不是簡簡單單的,所以教學的重點和難點并不是怎么給題目作出解答,而是怎么用一種合適的教學方法給學生們進行講解。記得在我剛來學校時,我是自信滿滿的,本以為教這些學生的數(shù)學是很輕松的,可當我按照我自己的方法去教學時,我發(fā)現(xiàn)學生們幾乎都是處于懵逼的狀態(tài),可我明明已經(jīng)講得挺慢挺細了啊,為什么還聽不懂呢?后來通過詢問學生和老師們才知道,是我講得太深奧了,即便講得很慢,可學生們依然理解不了我想要表達的意思,這也讓我知道了自己的錯誤,于是我便開始琢磨起適合學生們的教學方法了。
經(jīng)過一段時間的調(diào)整后,我開始采用通俗易懂的教學模式了,我先是把問題拆分的比較細,然后再把問題轉(zhuǎn)化成孩子們比較容易理解的東西,這樣一來就大大地提高了孩子們的接受能力,可是這一切還是不夠好,但經(jīng)過學校組織的教師培訓之后,我聽取了許多老教師給我們的建議和教訓,讓我對于教學有了不一樣的認知,原來教小孩子們還可以采用這樣的方式。作為老師,要想讓學生喜歡聽你的課的話,就首先要和學生們建立起良好的關系才行,在平日里要多多關心學生們的感受,不然學生們都不喜歡你這個人,又怎么會喜歡聽你的課呢?除此之外,在教學的時候也應該保持一種幽默的態(tài)度,太過嚴肅壓抑的課堂氛圍只會降低學生們的學習興趣,從而導致學生們的成績降低。
最后,我得感謝學校對我們這些教師的幫助,我雖然是一名老師,可我同樣也是一名學生,我依然有著許多東西要去了解、學習。
數(shù)學教師培訓的的心得體會篇十八
20xx年8月4日,教體局教研室組織全縣小學數(shù)學教師在實驗xx學校培訓一、二年級數(shù)學教材,通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺,這次教材培訓為我以后的教學指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”,倡導數(shù)學課堂生活化,也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學中,充分的利用好課本中的教學情景,將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化,從而激發(fā)了學生的學習興趣,也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題。
當看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。
1、低年級的的學生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學習當作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學。
2、在小組合作學習中,低年級的學生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。
3、在小組合作學習過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔每個角色。
4、學生小組合作意識差,小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習,認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學習置之不理。
1、在小組合作前先讓學生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學習。
2、小組分工要合理,每個組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。
3、教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
4、在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學習得好,及時搞好對小組的評價。
總之,合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式,它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
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