靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 03:13:06
靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-28 03:13:06     小編:XY字客

總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具。學(xué)會(huì)正確閱讀文章,對(duì)于提高語(yǔ)文水平很重要??偨Y(jié)可以讓我們更全面地了解自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛力。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

一課時(shí)。

ppt課件,生字卡片。

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)。

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2、板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3、有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1、自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。

3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4、同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。

1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3、出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字。

4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5、這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀,讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。

2、離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)。

3、教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4、小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

5、模仿練讀,想象意境。

6、播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。

五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂(lè)播放)。

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

六、拓展活動(dòng)。

1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

靜夜思。

李白。

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2.朗讀古詩(shī),在讀中理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3.、背誦這首古詩(shī)。

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、教學(xué)難點(diǎn):在讀中理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)歌描繪的美好意境。

1.5課時(shí)

(一)引入

1、孩子們喜歡古詩(shī)嗎?你知道哪些古詩(shī),背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、聽(tīng)過(guò)《靜夜思》嗎?對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?

(二)學(xué)習(xí)生字

1、翻開(kāi)書(shū)74頁(yè),自己讀詩(shī)句,讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

2、指名讀,評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)讀字音:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、小老師帶讀

b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?

c、他能和誰(shuí)交朋友?

(2)記字形:

a、左右結(jié)構(gòu):靜(在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)、低(它的反義詞知道嗎?)、故(它的偏旁是什么?區(qū)分反文和折文)。

b、上下結(jié)構(gòu):夜(分部件記憶,認(rèn)識(shí)部件“夜下角”)、舉(圖畫(huà))、望(從前,有個(gè)小王子,他的媽媽死了,他很想念媽媽,人們告訴他媽媽到月亮上去了,于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望、望”。)。

c、半包圍結(jié)構(gòu): 床(會(huì)意記憶:房子下面放了木板,做成了床)。

d、獨(dú)體字:光(謎語(yǔ)記憶:小兒子是個(gè)大胖子)、頭(謎語(yǔ)記憶:大戴兩朵大紅花)、鄉(xiāng)(會(huì)意記憶:鄉(xiāng)下山路多彎道)。

(3)檢測(cè)。

小朋友,今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看蘋果妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò),它說(shuō):“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),我才送給你?!?/p>

4、寫字

過(guò)渡:還有一個(gè)生字寶寶,它說(shuō)小朋友每天都用到它呢,想和他見(jiàn)面嗎?它是?

(1)“頭”可以和哪些字成為好朋友?

(2)觀察幻燈,書(shū)空。

(3)觀察:寫好“頭”要注意什么?寫一個(gè)字

(4)抽生上黑板寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。

(5)注意再寫一個(gè)字

(三)感悟意境,指導(dǎo)朗讀

1.小朋友們,課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)

2.詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?

3.詩(shī)句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià):對(duì),這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo):你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),并示范。)再讀一遍試試,這次加上動(dòng)作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì),這才叫“舉”。)

5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)力。孩子們,你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?齊讀后兩句。

6. 李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地,他看到了什么,想到了什么?同桌討論一下,哪些句子是李白看到的景色,哪些句子是李白的想象。

7.老師引導(dǎo):在這樣靜謐的夜晚,天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對(duì)望,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?,怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2.正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩(shī)。

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩(shī)的興趣。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

一、游戲情境導(dǎo)入——談話。

1、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有名的古詩(shī)《靜夜思》。

2.出示課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——感受詩(shī)意,朗讀古詩(shī)。

1.出示掛圖,配上好聽(tīng)的輕音樂(lè)。

師:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地觀察這幅圖,看看掛圖上有什么人?他在做什么?

3、離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常的(幼兒說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……) 詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”(幼兒回答)

4、師小結(jié):是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)。

5、師范讀,幼兒看著畫(huà)面,想象師剛才的講解感受詩(shī)中思念情。

6.模仿練讀,想象意境。

7、小朋友,你們看到月亮你想到了什么?(輕音樂(lè))生:“看到月亮……”

三、游戲活動(dòng)過(guò)程——角色表演。

1、小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

2、幼兒接龍上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

3、通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

四、游戲活動(dòng)延伸。

和爸爸媽媽分享古詩(shī)《靜夜思》。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文,感受古詩(shī)的美。

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

正確、流利地讀課文。

生字卡片、小研究。

一課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、導(dǎo)言:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)李白嗎?你們喜歡他的詩(shī)歌嗎?今天,老師帶同學(xué)們學(xué)習(xí)李白一首非常著名的詩(shī)歌:《靜夜思》。

2、課件出示李白的圖片。

3、板書(shū)課題。

1、自由朗讀課文,將課文讀準(zhǔn)確,不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌兩人互讀,將課文讀通順、流利,并互相評(píng)價(jià)。

3、四人小組自己喜歡的方式讀。

4、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)展示自己組的朗讀情況,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、讀音擺卡。

2、小小郵遞員。

3、點(diǎn)兵點(diǎn)將。

4、識(shí)字金點(diǎn)子。

1、觀察:請(qǐng)個(gè)別同學(xué)做小老師指出生字需要注意的地方。

2、師范寫:生隨師書(shū)空。

3、生描:寫完后同桌互評(píng)。

4、在田字格里書(shū)寫。

5、展示學(xué)生所寫的生字,其他同學(xué)評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)。

分享你所知道的詩(shī)歌、兒歌、故事,進(jìn)行好書(shū)推薦。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。

這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

1.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

朗讀、背誦古詩(shī)。

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字。

二、感受詩(shī)意。

2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)

(預(yù)設(shè))生:

“看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸?!?/p>

“看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?!?/p>

“看到月亮,我想到了好朋友。”

“看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來(lái),每天可以看到他們?!?/p>

師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?!?/p>

“他想起了家門口的那條小溪?!?/p>

“他想起了故鄉(xiāng)的親人?!?/p>

……

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

1.模仿練讀,想象意境。

2.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

3.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

4.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

四、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8 靜夜思

李白

床前/明月/光,

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月,

低頭/思/故鄉(xiāng)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字;會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。

2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3.想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

能正確流利地朗讀古詩(shī),讀出古詩(shī)節(jié)奏,背誦古詩(shī)。

想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

無(wú)

1、導(dǎo)入課題:

同學(xué)們,上學(xué)期的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。

2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù),能夠認(rèn)寫生字,讀誦古詩(shī),并能初步感受詩(shī)中描繪的景象。

3、預(yù)期效果:相信大家通過(guò)這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的`知識(shí),迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

任務(wù)一:認(rèn)讀生字。

任務(wù)呈現(xiàn):認(rèn)讀生字。

自主學(xué)習(xí):1.自由讀古詩(shī),圈出生字。

展示交流:1.大屏幕出示生字,說(shuō)一說(shuō)用什么樣的方法記住這些字。

2.帶字入文,讀古詩(shī)。

3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。

4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。

5.男女生賽讀。

6.拍手讀。

7.嘗試誦讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)如何記憶生字,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次,通過(guò)多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。

任務(wù)二:正確書(shū)寫生字。

任務(wù)呈現(xiàn):正確書(shū)寫生字。

自主學(xué)習(xí):1、出示生字。

2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字,想一想寫這個(gè)字需要注意什么。

展示交流:1、交流觀察結(jié)果,并說(shuō)明自己如何識(shí)記這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書(shū)空。

4、描紅,仿寫,口頭組詞。

5、展示優(yōu)秀作品。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字比較枯燥,而且這節(jié)課的識(shí)字比較大,所以通過(guò)與實(shí)物結(jié)合來(lái)增強(qiáng)識(shí)字趣味,不僅識(shí)了字還能了解其含義。

任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩(shī)。

任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩(shī)。

自主學(xué)習(xí):1、出示圖片與古詩(shī)。

2、思考圖片上畫(huà)了什么,這首古詩(shī)講了什么。

展示交流:1、交流觀察結(jié)果。

2、看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?

3、根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)每一句的意思。

4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。

5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

1、我會(huì)背。

根據(jù)老師給的圖片背誦古詩(shī)。

2、我會(huì)認(rèn)。

認(rèn)一認(rèn)下列詞組。

3、我會(huì)寫。

練習(xí)本上寫生字并組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。

8靜夜思。

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

一課時(shí)

ppt課件,生字卡片

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

(謎底:月亮)

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)???(李白)哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓?,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示:“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀,讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。

2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

5.模仿練讀,想象意境。

6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂(lè)播放)

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

六、拓展活動(dòng)

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)

靜 夜 思

李白

床前 明月 光,

疑是 地上 霜。

舉頭 望 明月,

低頭 思 故鄉(xiāng)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一年一期的古詩(shī)《靜夜思》是唐朝大詩(shī)人李白的名篇,在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背,可是通過(guò)課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子,認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩(shī)意,那也是不大可能的,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)句都讀不好,怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?在走進(jìn)課堂的那一刻,我心里還是沒(méi)有底,但我知道我不能像平時(shí)那樣上了。所幸一堂課下來(lái),倒也有了新的啟發(fā)。

一、交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)。

在板出課題后,讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個(gè)字,然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō):你想提醒大家讀好哪個(gè)字?學(xué)生就說(shuō)出了“靜”讀后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整體認(rèn)讀,不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜,給它們找找朋友,說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此,我又問(wèn):哪個(gè)字告訴我們?cè)娙耸窃谑裁磿r(shí)候?qū)懙脑?shī)?哪個(gè)字告訴我們周圍有沒(méi)有聲音?“思”是什么意思?他在思念著什么呢?意外的是,學(xué)生很快都明白“靜”和“夜”的意思。那詩(shī)人思念的是什么呢?以此,學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度,馬上進(jìn)入了閱讀。

二、從生活情感啟發(fā)詩(shī)的情感。

只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,才不會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候毫無(wú)表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候,我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn):他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰(shuí)呢?學(xué)生的答案可多了,有的說(shuō)是爸爸媽媽,有的說(shuō)是親朋好友,有的說(shuō)是兄弟姐妹,有的說(shuō)是玩過(guò)的小溪……真是不可以小看孩子,課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢。于是我又問(wèn)他們:你們也有過(guò)想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎?什么時(shí)候最想?我特意讓全托在別人家的孩子先說(shuō),她說(shuō)每天晚上她最想爸爸媽媽,于是學(xué)生的話題就這樣打開(kāi)了,就這樣他們明白了詩(shī)人的心情,知道了什么叫做思念。此時(shí),我讓他們?cè)偃プx一讀詩(shī)。最后,我問(wèn)他們,你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞,于是所有的詩(shī)意都在孩子們的嘴中被解釋,他們甚至說(shuō):月亮都圓了,為什么我與家里人還沒(méi)團(tuán)圓呢!我明白,此時(shí)我的教學(xué)目的達(dá)到了,也讓學(xué)生明白了讀書(shū)不僅僅只是會(huì)讀,還要讀會(huì)些什么。

沒(méi)想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲,感謝我的學(xué)生,讓我再一次看到了他們的潛力,讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試。

吉林省安圖縣明月鎮(zhèn)第三小學(xué) 陳 玲。

在教學(xué)《靜夜思》這首古詩(shī)時(shí),我首先讓學(xué)生借助拼音把古詩(shī)讀準(zhǔn),由于大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)熟背了這首古詩(shī),因此在別的同學(xué)朗讀時(shí),一部分同學(xué)根本不認(rèn)真看書(shū)中的每一個(gè)字。當(dāng)我把書(shū)中要求會(huì)認(rèn)的字找出來(lái)時(shí),一部分同學(xué)卻不會(huì)讀。

這就使我想到了一個(gè)問(wèn)題;在幼兒園先學(xué)這些知識(shí),是弊還是利。于是我把這首詩(shī)抄到了黑板上,強(qiáng)迫他們?cè)诼?tīng)別人讀古詩(shī)時(shí),認(rèn)真看古詩(shī)中的字。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)的培養(yǎng),我想:他們一定會(huì)養(yǎng)成好的聽(tīng)課習(xí)慣。

浙江省嘉興市海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 金海萍。

由于當(dāng)前的一些早期教育,學(xué)生在入學(xué)前后,對(duì)于《靜夜思》這樣淺顯易懂、婦孺皆知的經(jīng)典篇章,早已爛熟于心。如果課堂上教師仍然按著常規(guī),從頭講到尾,大部分學(xué)生肯定會(huì)興趣索然,教學(xué)效果也可想而知。因此針對(duì)這一實(shí)際,我進(jìn)行了大膽的嘗試,采取了“分層教學(xué)”法,即對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生提出“高層次”的要求,激發(fā)他們的探究欲望。對(duì)于低層次的學(xué)生,主要采取生生合作、師生合作的形式,循序漸進(jìn)的提出要求,最終使生生有所得,生生有創(chuàng)新。下面是教學(xué)的感悟和反思。

一、釋題,了解學(xué)情。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程應(yīng)根據(jù)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。所以,在導(dǎo)入詩(shī)題后,我首先了解學(xué)情:小朋友們,聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)嗎?(大部分學(xué)生聽(tīng)過(guò))對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?(學(xué)生有的知道作者、有的會(huì)讀、有的已經(jīng)會(huì)背)。

正是在這種了解學(xué)生“所知”的基礎(chǔ)上,我嘗試了分層教學(xué)法。

二、循情,因材施教。

為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式,我首先提出要求:(1)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),背得好。(2)不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

其次,教師巡視,了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后,學(xué)生交流時(shí)也分層次進(jìn)行,先讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽,學(xué)生自己評(píng)議。這期間,教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣,并能持之以恒,使其成為學(xué)生頭腦中的一種精神積淀。

另外,對(duì)于詩(shī)意的理解和朗讀指導(dǎo)也不要牽強(qiáng),不能用教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐感悟,應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。在《靜夜思》這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)上,我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn):“你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)?!笨梢哉f(shuō),情感的共鳴,獨(dú)特的感受,會(huì)使學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)情中再次誦讀這首古詩(shī)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫,鞏固識(shí)字。

課標(biāo)中要求寫字寫筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,不求多,貴在精。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。本課共四個(gè)字,都是以前學(xué)過(guò)的。教師先讓學(xué)生認(rèn)讀,再選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?但不要做過(guò)多的字形分析。然后由教師指導(dǎo)書(shū)寫。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用,在這過(guò)程中教師要注意筆順規(guī)則,但不要求學(xué)生死記硬背。最后讓學(xué)生練寫,練寫上可體現(xiàn)彈性,給學(xué)生自主選擇的空間,沒(méi)必要提出相同的要求(至少寫2個(gè))。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。

四、鞏固練習(xí),強(qiáng)化積累。

為了鞏固這節(jié)課的內(nèi)容,我又設(shè)計(jì)了以下練習(xí):

1、學(xué)生領(lǐng)讀生字,擴(kuò)詞。

2、游戲:小刺猬摘蘋果。(開(kāi)展背誦競(jìng)賽)。

3、拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?(不知道也沒(méi)關(guān)系,不做過(guò)高要求,只要有積累的意識(shí)即可。)。

4、教師拓展資料,把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生會(huì)讀,有能力的可以嘗試背誦。

五、總結(jié)全文,布置實(shí)踐作業(yè)。

在作業(yè)安排上,我布置學(xué)生觀察夜晚的天空,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)又讓學(xué)有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)這樣既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,又培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大了閱讀面,真正做到了為學(xué)生而教!

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高。教師經(jīng)過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓學(xué)生敢于自信地表現(xiàn)自我、表現(xiàn)音樂(lè),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為了突破《靜夜思》濃濃的思鄉(xiāng)之情(是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)),我做到了:

一、朗誦作鋪墊。

在導(dǎo)入新課時(shí),我先讓孩子們回憶并且有表情的朗誦學(xué)過(guò)的詩(shī)歌;為了進(jìn)一步理解《靜夜思》的情境,還讓二年級(jí)的孩子解釋“靜”和“思”的含義;接下來(lái),教師經(jīng)過(guò)自我朗誦,學(xué)生個(gè)別朗誦,團(tuán)體朗誦等形式,在朗誦時(shí),抓住自我和孩子們的表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情境;最終還讓孩子們說(shuō)說(shuō)自我是用什么情緒來(lái)表達(dá)《靜夜思》思想感情的。這些都為后面有表情的演唱作好了鋪墊。

二、演唱來(lái)表達(dá)。

我經(jīng)過(guò)有表情的朗誦《靜夜思》,讓孩子們進(jìn)入了其中的情境。演唱歌曲,就是對(duì)情境進(jìn)行實(shí)施的時(shí)候了。為了更好的表達(dá)情境,先放錄音兩遍,讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律以及歌曲所要表達(dá)的意境。之后自我有感情的范唱,帶唱,師生接唱歌詞。小組接龍唱,全班完整的演唱。在各種演唱的同時(shí),我隨時(shí)注意自我和孩子們的表情和肢體動(dòng)作。

在孩子們對(duì)歌曲比較熟悉了以后,就對(duì)孩子們進(jìn)行情感導(dǎo)入,經(jīng)過(guò)想象身邊的和遠(yuǎn)方的親人來(lái)找思念的感覺(jué)。最終,在演唱時(shí)就要把思念之情寄托在歌聲之中。經(jīng)過(guò)我的循循善誘,孩子們的歌聲充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

三、繪畫(huà)作補(bǔ)充。

讀和唱已經(jīng)讓孩子們進(jìn)入了《靜夜思》的情境,可我覺(jué)得還不夠突出難點(diǎn)。教學(xué)剛開(kāi)始,孩子們朗誦完《靜夜思》后,在大屏幕上出示了幾幅意境圖,讓孩子們找找與《靜夜思》相貼合的畫(huà)面。在教學(xué)快結(jié)束時(shí),教師還讓孩子們?cè)诹硗獍姹尽鹅o夜思》的旋律中根據(jù)音樂(lè),充分發(fā)揮自我的想象本事和對(duì)詩(shī)歌情境的理解來(lái)給音樂(lè)配畫(huà)。

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靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)。

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1、自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4、同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓?,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3、出示:“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片,開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):“合作愉快!”

四、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。

2、離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)。

3、教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4、小朋友,此時(shí)的.你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)。

5、模仿練讀,想象意境。

7、指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

8、通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫字練習(xí),學(xué)寫4個(gè)生字。

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

六、拓展活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片。

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作。

教學(xué)方法:初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、思:思念,想念。

2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。

4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

四、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?

2、配樂(lè)朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。

五、認(rèn)記生字記字形。

靜夜床光。

舉頭望低故鄉(xiāng)。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的.認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、摘蘋果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

六、練習(xí)寫字,

1、觀察范字指導(dǎo)書(shū)寫。

耳上橫短,下橫長(zhǎng)。

頭:第一筆寫在左上格,中間橫略向上寫在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn),寫在右下格。

米:第一筆點(diǎn)寫在左上格,小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格。

2、描紅,臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

七、課外作業(yè)。

1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī),還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩(shī),學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸,可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣,卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音,讀中悟情。在識(shí)字方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

1、認(rèn)讀生字,寫生字。朗讀、背誦古詩(shī)。

2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

1、學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料,收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題)。

讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意。“思”是思念的意思。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論:用老師教給你的識(shí)字方法,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)。

1、生字回到文章中,你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng),多肯定,多鼓勵(lì))。

2、詩(shī)人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。

3、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?

4、說(shuō)說(shuō)夜空,朗讀感悟。

讓我們站起來(lái),當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象,各抒已見(jiàn),體會(huì)感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)。

1、觀察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空。

2、觀察范字與田字格的關(guān)系。

教師提示:橫與橫之間的距離?!岸鄙蠙M短,下橫長(zhǎng),有一橫在橫中線上。“頭”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺,寫得上尖下圓。

3、教師范寫,學(xué)生描紅、練寫。

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì),即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)。

4、展示佳作。

挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,說(shuō)說(shuō)自己怎么寫好它的。

5、組詞,理解字意。

1、學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà),演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

2、生字抄寫、組詞。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字;會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。

2、能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確流利地朗讀古詩(shī),讀出古詩(shī)節(jié)奏,背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

學(xué)具準(zhǔn)備:

無(wú)

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)課:

1、導(dǎo)入課題:

同學(xué)們,上學(xué)期的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。

2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù),能夠認(rèn)寫生字,讀誦古詩(shī),并能初步感受詩(shī)中描繪的景象。

3、預(yù)期效果:相信大家通過(guò)這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

(一)談話引入、出示課題。

同學(xué)們,上一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。

(二)初讀課文,掃清障礙。

1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

3.再讀課文,質(zhì)疑。

(三)講讀古詩(shī),理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

1.理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

再看圖選字意。

靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

(2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)。

2.理解第一行詩(shī)句。

說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光。

說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)。

3.理解第二行詩(shī)句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)。

(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜。

(3)把一、二行詩(shī)句的意思,合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.理解第三行詩(shī)句:

說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

5.理解第四行詩(shī)句??磮D,看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)。

6.指名讀全詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

7.小結(jié):這首詩(shī)前兩句寫“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書(shū):客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫“思”,詩(shī)人見(jiàn)景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書(shū):思念故鄉(xiāng);想念親人)。

8.指導(dǎo)朗讀,在畫(huà)“/”的地方稍加停頓。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

古詩(shī)《靜夜思》是小學(xué)一年語(yǔ)文中的一首古詩(shī),是唐代詩(shī)人李白的一首膾炙人口的佳作。同學(xué)們對(duì)這首古詩(shī)都非常的熟悉,也十分適合少年兒童歌唱,會(huì)受到孩子們的喜愛(ài)。

1、用聽(tīng)唱的方法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,逐步體驗(yàn)并理解詩(shī)歌的意境;

2、在演唱中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和識(shí)譜視唱能力,并最終使學(xué)生能夠獨(dú)立吟唱古詩(shī)詞。

3、能用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。

:教師(電子琴錄音機(jī)磁帶歌片)。

一、導(dǎo)入:

古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù),一首好詩(shī)講述著一種心情、一個(gè)古詩(shī)、甚至是一段歷史。同學(xué)們那你知道哪些古詩(shī)是描繪思念家鄉(xiāng)及親人的嗎?(引入《靜夜思》)。

二、歌曲教學(xué)。

今天我們就來(lái)學(xué)唱這首《靜夜思》。(出示歌片)。

1.解決歌片中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)。

2.播放歌曲,聆聽(tīng)可以隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。初步了解歌曲。

3.看曲譜聽(tīng)歌曲,從心里跟唱。

4.再聽(tīng)歌曲,小聲的跟唱。

5.聽(tīng)歌曲,大聲的跟唱。

6.教師彈琴共同演唱,及時(shí)糾正唱的不準(zhǔn)的地方;并強(qiáng)調(diào)演唱姿勢(shì)。

7.隨伴奏完整演唱歌曲。

三、延伸:

我國(guó)古代詩(shī)詞,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,濃縮著文人的智慧,閃耀著歷史的光輝,是中華民族文化寶庫(kù)中一朵瑰麗的奇葩。讓我們用歌唱的方法去學(xué)會(huì)更多的古詩(shī)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

《靜夜思》是素有“詩(shī)仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作,這首詩(shī)語(yǔ)言凝練,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫生字“頭”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確,有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):初步感知詩(shī)歌所描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程。

(一)猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

1、猜謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

2、揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》。

3、板書(shū)課題,學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

(1)指名試讀課題。

(2)師板書(shū)這三個(gè)字的拼音,再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

(3)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?

(相機(jī)板書(shū):安靜夜晚思念)。

(4)揭題:這首詩(shī)是我國(guó)古代唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人后,在一個(gè)安靜的夜晚,面對(duì)皎潔的月亮勾起的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

(這一環(huán)節(jié)中,用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩(shī)的意思,學(xué)生易于接受。)。

(二)初讀古詩(shī),感情意境。

提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你不僅要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情。

1、聽(tīng)錄音讀詩(shī),要求學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)。

2、自讀詩(shī)句,要求邊讀邊圈出生字條里的生字,生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀,評(píng)議。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)集中出示生字:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開(kāi)火車試讀,要求拼準(zhǔn)b、請(qǐng)小老師帶讀。

(2)分塊識(shí)字:

a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜,夜”,帶讀。

b、自讀“床,光,望,鄉(xiāng)”,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字,而且韻母都是“ang”。)。

c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。

d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

(3)做“摘星星”的游戲。

師:小朋友,今晚的.夜色真美,不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò),它說(shuō):“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),這顆星就送給你了?!?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書(shū)寫“頭”。(指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下)。

c、把字寶寶送回家。

(4)出示詩(shī)句,剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示,齊讀生字。

(三)朗讀詩(shī)句,感悟詩(shī)韻。

1、(課件出示課文插圖)。

在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò),傷心……)。

2、讀全詩(shī),感悟詩(shī)韻。

(1)教師范讀,再現(xiàn)意境。

(2)模仿練讀,想象意境。

(3)配樂(lè)朗讀,深入意境。

(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。

(5)指名表演讀古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)詞往往用字凝煉,意境深遠(yuǎn),學(xué)生難以理解,對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,重在讀,不在“懂”,對(duì)詩(shī)意理解可以淡化。]。

(四)課堂拓展,欣賞古詩(shī)。

古朗月行(拼音注釋)。

小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

1、出示詩(shī)歌,范讀。

2、自由練讀,指名讀,齊讀。

3、在這首詩(shī)中,你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩(shī)有很多,請(qǐng)同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩(shī),并把它背下來(lái)。

靜夜思語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字;會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。

2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的意思。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)親人的感情。

1、識(shí)字、寫字。

2、朗誦古詩(shī)。

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題。

3、釋題:思、思念、想念。思考:詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么?激發(fā)學(xué)生求知欲。

三、初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生欣賞,初步感悟古詩(shī)。

2、師范讀古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)意境。

四、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),并畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字詞卡片,檢查生字讀音。

3、識(shí)記生字,學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

5、檢查識(shí)記字形情況,互相交流,書(shū)空“鄉(xiāng)、是、頭”。

五、理解古詩(shī),朗誦古詩(shī)。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞句。

(1)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”。

(2)用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。

2、有感情地朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

3、學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

4、多種形式朗讀古詩(shī)。(1)男、女生讀。(2)分小組讀。(3)開(kāi)火車讀。

5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。

6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法,讀書(shū)方法。

7、集體背誦古詩(shī)。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《靜夜思》,懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛(ài),還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫了3個(gè)生字。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

七、作業(yè)

1、書(shū)寫生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空,把看到的,想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

13 靜夜思

床前/明月/光,

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月,

低頭/思/故鄉(xiāng)。

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