幼兒園大班認識圖形教案(模板14篇)

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幼兒園大班認識圖形教案(模板14篇)
時間:2023-11-28 04:43:10     小編:曼珠

教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教案需要根據(jù)不同的課程目標和教學內容,確定適當?shù)慕虒W策略。接下來,我們一起欣賞一些巧妙設計的教案,希望能給大家提供一些啟示。

幼兒園大班認識圖形教案篇一

1、老師以講故事的方式,吸引小朋友的興趣,引出今天的主題活動。

2、出示圖片,引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱,初步感知正方形、三角形和圓形的特征,能夠根據(jù)特征進行區(qū)分這些幾何圖形。

3、出示魔術箱,讓小朋友通過摸一摸,進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。

在認識圖形中,三角形、圓形,小朋友基本上能知道,正方形對小朋友來說還有一定的難度,小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準備了一份供小朋友操作的材料,所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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拼幾何圖形,拼一拼圖形。

幼兒園大班認識圖形教案篇二

目標:

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

教學準備:

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學過程:

一、興趣激發(fā):

2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。

3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

二、興趣體驗:

(一)觀察探索。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

(1)找圖形并填表格。師巡回指導。

(2)說一說找到什么圖形有幾個。師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

(二)趣味游戲。

1、變魔術現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

(1)變魔術(大圖形變小圖形)。

(2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

(1)拼貼(師巡回指導)。

(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束:

哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!

四、活動延伸:

在活動區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。

幼兒園大班認識圖形教案篇三

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2.練習幼兒的視覺辨別能力。

3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用。

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

一、

教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。

2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。

4.有些是相關聯(lián)的。如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。

5.經過反復辨認,幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。

三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用,從而增加學習的興趣。

幼兒園大班認識圖形教案篇四

2、愿意說說這些聲音。

發(fā)出聲響的各種玩具、用具、樂器等。

各種聲音片斷(按門鈴、鬧鐘響、電話鈴、汽車喇叭)。

與聲音相對應的畫面。

一、導入活動。

你們的小耳朵還聽到過哪些聲音?(模仿一些常見的聲音)。

二、找聲音1。

老師準備了那么多好玩的`東西,你們想不想玩?一邊玩一邊聽聽它會發(fā)出什么聲音。

你剛才玩了什么?發(fā)出什么聲音?

小結:原來我們身邊有那么多好聽的聲音。

三、辨聲音。

老師這里也有很多有趣的聲音,我們一起來聽好不好?一邊聽一邊猜猜這些聲音告訴我們什么?(放錄音:門鈴、鬧鐘、電話、汽車)。

這是什么聲音?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音與日常生活的關系)。

小結:這里的每種聲音都能告訴我們一些事情。

四、延伸。

小耳朵的本領真大!能聽出很多的聲音,老師還為大家準備了一些東西,大家游戲的時候可以再去玩玩,再去聽聽他們的聲音。

10:10~11:05。

角色游戲。

活動內容:娃娃家、理發(fā)店、小超市、娃娃餐廳、加油站、快樂工地。

1、觀察娃娃餐廳的廚師是否會根據(jù)套餐配菜做菜。

2、鼓勵幼兒學說禮貌用語。

11:10~12:00。

觀察與指導要點:

1、觀察幼兒洗手時是否會卷起衣袖。

2、指導幼兒飯菜交替著吃完自己的午餐。

幼兒園大班認識圖形教案篇五

活動目標:

1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、體驗模仿的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

2、固體膠、紙。

3、幾何圖形拼組成的幾幅畫。

4、奇妙箱。

5、水彩筆、蠟筆。

活動過程:

(一)、引出課題。

教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(每個幼兒發(fā)放一圖形板)。

(二)游戲鞏固。

1、游戲:摸一摸“奇妙箱”

問:日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。

(2)、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

教師總結:奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應的物品)。

(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?

(4)、老師總結:三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。

2、游戲:捉迷藏。

(1)、師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

(2)、請幼兒分別找出各種圖形,并說出有幾個?

3、游戲:圖形找家。

(三)添畫(變戲法)。

1、交代要求。

師:小朋友的本領真大,現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽。

(四)、活動延伸。

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

幼兒園大班認識圖形教案篇六

小班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以,本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂游戲,讓幼兒參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂。

1、認知目標:培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

2、情意目標:幼兒能理解歌詞,并做相應的表演動作。

3、技能目標:引導幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。

重點:激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣。

難點:幼兒的組織。

活動過程:“小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。

a:激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

b:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

c:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。

d:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌內容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。

活動結束后,我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當,有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們游戲的時候不應該使用flash,應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作,讓孩子們的注意力轉移到游戲當中,這就是我的引導不到位,沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

幼兒園大班認識圖形教案篇七

在分類、觀察、動手操作等活動中,直觀認識長方體、正方體、圓柱、和球,并能辨認和區(qū)別這些圖形。

(二)過程與方法。

在對圖形進行分類的活動中滲透分類的思想。

(三)情感態(tài)度和價值觀。

培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力,初步建立空間觀念,初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

二、目標分析。

這部分內容是學生學習圖形與幾何的開始,學生雖然沒有經歷系統(tǒng)學習圖形知識,但是學生從小就玩積木,在玩的過程中積累了大量的生活經驗。因此本課就從玩積木開始切入,使學生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。

三、教學重難點。

教學重點:使學生能夠初步認識長方體、正方體、圓柱、球,能夠正確識別這幾種圖形。

教學難點:正確區(qū)分長方體和正方體。

四、教學準備。

形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物。

五、教學過程。

(一)激趣引入。

【設計意圖】通過采用富有童趣的提問方式,給學生創(chuàng)設愉悅的學習氛圍,激發(fā)學習興趣。引導學生觀察物體,意識到些物體是有區(qū)別的,為了解圖形的特征做準備。

(二)初步認識圖形的本質特征。

1.認識球。

(1)找一找:哪種圖形最淘氣?為什么認為它最淘氣?

(2)摸一摸:找出學具中的球摸一摸,發(fā)現(xiàn)球的特征:圓乎乎的,可以任意滾動。

(3)貼圖:把球畫在紙上,就是這樣的。

2.認識圓柱。

(1)找一找:哪種圖形比較淘氣,會順著一個方形滾動,但不會隨意滾動。

(2)摸一摸,試一試:在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征:除了有兩個平平的面,側面是彎的,上下一樣粗,可以來回滾動,但不能隨意滾動。

(3)貼圖:像這樣有兩個平平的面,一個彎彎的面,并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。

(4)出示短粗形圓柱:這個圖形是圓柱嗎?說一說理由吧。

在學生回答中,教師要幫助學生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側面是彎的。

3.認識長方體和正方體。

(1)找長方體、正方體的相同點。

讓學生摸一摸、試一試,感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征:12條棱、8個頂點、6個平平的面。

(2)找長方體、正方體的不同點。

引導學生對比長方體和正方體的不同:正方體6個面都一樣大。而長方體6個面不是一樣大的。

(3)辨別扁的長方體。

教師拿出扁長方體,把正方形的一面對準學生,讓學生辨別這是什么圖形,引發(fā)學生思維沖突,引導學生辯論出它為什么是長方體。

小結:我們通過,看一看、摸一摸、試一試的方法,認識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。

【設計意圖】在具體事物的辨析中,初步建立圖形的特征,為后續(xù)進一步認識圖形奠定基礎。

1.為圖形分類。

讓學生將桌上的所有圖形分類。此時,學生很容易運用剛剛掌握的知識將這些圖形分成4類。

2.找朋友游戲:

教師介紹游戲玩法。

3.請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。

小結:其實生活中許多物品的形狀都是我們今天認識的圖形,如果你發(fā)現(xiàn)了,請告訴你的爸爸、媽媽。

【設計意圖】通過分類活動,學生對物體的特征會更加清晰;小游戲將圖形與生活中的實物建立聯(lián)系。

(四)課堂練習。

1.摸一摸圖形。

教師準備一個大口袋,請你按要求摸出相應的圖形。

(1)老師與一位學生演示莫圖形的過程。

(2)每兩個學生之間摸圖形。

2.連一連。完成材第37頁第1題。引導學生說理由。

3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁第2題。

【設計意圖】在游戲中不斷鞏固所學知識,使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。

(五)總結。

今天你認識了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽,好嗎?

幼兒園大班認識圖形教案篇八

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對圖形的認識,按照圖形的兩種特征分類。

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂,教師帶領幼兒進入活動室內,教師引導幼兒做各種舞蹈動作,進行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論。

教師小結:剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開心,老師也非常開心,因為老師知道,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?,你們想不想和他們一起玩?(引導幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)?/p>

教師小結:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經等不及了,坐著飛機往們這兒飛呢???,他們的降落傘飛下來了。小朋友,大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

教師小結:好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,有幾個問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色?你還見過這種顏色的東西有哪些?

請小朋友回答。

教師小結:們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

請小朋友回答。

3、游戲:火車游玩。

(1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個不同形狀的車廂,請大家上車時不要坐錯了車廂,請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開動了,們要去游玩了,你們高興嗎?

教師小結:小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和們一起玩呢,們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵辍?/p>

教師小結:小朋友,你們說得真好。們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。們又回到們的教室了。請下車了,注意安全。

剛才,圖形娃娃和們一起快了的旅游,玩得真好??墒前?,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲:給圖形娃娃洗澡。

教師:們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。放音樂。按照教師口令做游戲。

幼兒園大班認識圖形教案篇九

初步認識和區(qū)別正方形、三角形和圓形,培養(yǎng)小朋友參與活動的積極性。

紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子。

1、老師以講故事的方式,吸引小朋友的興趣,引出今天的主題活動。

2、出示圖片,引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱,初步感知正方形、三角形和圓形的特征,能夠根據(jù)特征進行區(qū)分這些幾何圖形。

3、出示魔術箱,讓小朋友通過摸一摸,進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。

在認識圖形中,三角形、圓形,小朋友基本上能知道,正方形對小朋友來說還有一定的難度,小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準備了一份供小朋友操作的材料,所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

幼兒園大班認識圖形教案篇十

鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個,圓形、方形、三角形卡片若干,大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

1、帶領幼兒到圖形王國,引出課題。

“圖形王國里,有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時,有三個圖形媽媽來了,你們認識它們嗎?(教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形的主要特征)。

2、送圖形寶寶回家。

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”,教幼兒說:“我把xx形寶寶,送給xx形媽媽?!?/p>

3、請幼兒到圖形寶寶家做客。

小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲(方形、圓形、三角形)。

幼兒園大班認識圖形教案篇十一

1、使學生能直觀認識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

一些長方體、正方體的實物,同樣大小的正方體8個。

一、新課。

1、初步認識長方體。

教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。

再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的`,要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

這樣使學生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。

2、初步認識正方體。

3、出示長方體和正方體的圖。

4、辨認長方體和正方體。

出示一些實物,讓學生辨認。

課間活動。

5、做p72的“做一做”

二、鞏固練習。

做練習十五的第1—4題。

三、小結。

回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?

正方體呢?

幼兒園大班認識圖形教案篇十二

準備:

過程:

總結:

在認識圖形中,三角形、圓形,小朋友基本上能知道,正方形對小朋友來說還有一定的難度,小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準備了一份供小朋友操作的材料,所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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有趣的圖形娃娃圖形娃娃的樂趣。

認識面部五官我的五官。

玩連連看看-認識長方形。

小動物吃餅干活動學習幾何圖形。

圖形的樂趣分辨幾何圖形。

拼幾何圖形,拼一拼圖形。

幼兒園大班認識圖形教案篇十三

1、能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。

2、會用釘板做三角形、正方形、長方形。

3、能按圖形的外形特征分類。

認識不同形狀的長方形和三角形。

在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法,即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以,活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手,而應為他們提供各種感知圖形的活動,如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征,為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形,因為這兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長方形),活動中應該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形,消除幼兒認識上的定勢。

1、通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。

(1)求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標記進行匹配活動,即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次,首先提供與標記完全相同的圖形,然后再提供同類變式圖形。

(2)拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體,如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形,可以和圖紙上的一樣大小,也可以是按比例放大或縮小的圖形,以增加復制的難度。

(3)制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色,又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形,還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。

2、通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式,(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

3、通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。

(1)復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體,并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。

(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目,并在相應的數(shù)字上畫圈。

(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

幼兒園大班認識圖形教案篇十四

1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法,對集體活動感興趣。

1、白色和灰色的小房子各一幢。

2、白色和灰色的小兔子各13個。

3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個,兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

一、活動引入。

1、小朋友們,今天老師請來了兩位小客人,我們來看看是誰。(白色和灰色的小兔子)。

2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎?(顏色不一樣)。

二、幼兒人手一個圖形餅干,根據(jù)顏色喂小兔子。

三、教師驗證。

1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干,我們來看看,我們喂得對不對?

2、小兔子們吃得飽飽的可真高興,我們一起跟小兔子去外面玩玩吧?。◣ьI幼兒在座位前面學小兔跳一跳。

3、“哎呀,玩了那么久,我們又餓了,你們能夠再喂我吃一點餅干嗎?”教師拿小灰兔:“你們瞧,我的嘴巴是圓圓的,我最喜歡吃圓形的餅干,你們待會喂我吃圓形的餅干,好嗎?”拿小白兔:“你們瞧,我的嘴巴是三角形的,我最喜歡吃三角形的餅干,你們待會喂我吃三角形的餅干,好嗎?”

4、幼兒人手一份圖形,根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。

5、教師驗證。

四、游戲“送小兔回家”

1、小兔子們都吃飽了,我們送它們回家好不好?

2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里,這里有兩幢房子,一幢是白色的,一幢是灰色的,那白色小兔應該去哪一幢房子里住?。浚ò咨姆孔永铮Φ?,要去白色的房子里,你們再來看看,房子里還分兩層呢,第一層是圓形,第二層是三角形的,你們看看,白色小兔裙子上是什么圖形(圓形),那它要去哪一層啊?(圓形那一層)。把小兔送到家里。(集體送)。

3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔:那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請小朋友都來送一送,看看誰送得又快又正確。

4、教師小結送小兔回家的方法,先要看看小兔什么顏色,送回那一幢房子,再看看小兔身上的圖案,送到相應圖案的那一層。

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