讀后感是讀完一本書、一篇文章或者一部電影后，對所閱讀或觀看內(nèi)容的理解、感悟以及吸收的一種文字表達形式。通過寫讀后感，我們可以進一步加深對作品的思考和理解，將自己的感受與讀者分享。創(chuàng)作讀后感時，可以嘗試從多個角度去分析書中的內(nèi)容，給出自己的評價和感悟。接下來將為大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能給大家提供一些思路和靈感。
我最好的老師讀后感篇一
前幾天，我學(xué)了一篇課文，名叫《我最好的老師》。我學(xué)完這篇課文之后，受益匪淺。文中講述了懷特森先生給“我們”第一節(jié)課講述了一種名叫“貓猬獸”的動物。他給“我們”測驗完之后，“我們”居然全部都是得了0分!接著，他告訴“我們”，世界上根本沒有貓猬獸這種動物。他獨特的教學(xué)方法，讓我確實吃了一驚。最后，他告訴了學(xué)生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。我認為，懷特森先生的這種法十分出乎意料，但也同時讓學(xué)生們明白了要敢于質(zhì)疑，只有這樣，才能逐漸接近真理。他的最終目的是告訴我們“一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要立刻指出來”，想希望我們“不要讓自己的腦子睡大覺”。一個人不能人云亦云，不能輕信于老師和專家的說法，要敢于質(zhì)疑。懷特森先生在上科學(xué)課的過程中，煞費苦心地制造出一個個貌似正確的論點，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見過這樣一個故事：許多專家都認為蜜蜂沒有發(fā)聲的器官，是靠著自己翅膀的振動發(fā)出聲音的。這個理論卻偶然被一個只有十二歲的孩子擊破。他說，他的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜，只是偶然發(fā)現(xiàn)蜜蜂靜止不動(或被剪下雙翅)乃能發(fā)出聲音。于是，他觀察了一個月，終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂的發(fā)聲器官。這個事實告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊!懷特森先生用心良苦，通過“貓猬獸”這個例子來告訴我們善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這的學(xué)習(xí)中，“我們”不僅學(xué)到了知識，而且也增長了見識。我認為，懷特森先生是個認真負責(zé)的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會有一個美好的明天!
我最好的老師讀后感篇二
“五一”前夕，我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動物，一面侃侃而談地向?qū)W生介紹，一面同學(xué)們認認真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測驗。當(dāng)卷子發(fā)下來時，同學(xué)都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時，也應(yīng)該具有懷疑的能力，其實，那天我的破綻還有很多，可居然沒有一個人提出疑問，希望你們能從這個零分中吸取教訓(xùn)。”
是呀！我們應(yīng)該像懷特森先生要求的.那樣，具有獨立思考、獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、具有懷疑的能力，不要迷信書本，也不要迷信?quán)威。做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人。
我最好的老師讀后感篇三
這星期語文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動物“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來的，并讓他的學(xué)生時刻警惕著，教會了同學(xué)們許多的道理。
懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個多么有個性的人，教學(xué)方法是多么的獨特!
讀完此文后，我覺得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時，徐老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時剛好有那個字的音調(diào)，都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢?徐老師淡笑著說道：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)啊!”我們這才明白過來，以后徐老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多。
這也讓我從書中明白了一個非常重要的道理：不要迷信書本，更不要迷信權(quán)威。
把冠軍給了他，原來這是大家設(shè)計的“圈套”，真理就是這么簡單，是靠自己來決定的!
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗才是樹立自信心的重要前提。
所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學(xué)到更多的東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢!
我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨立思考和獨立判斷的能力!做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人!
我最好的老師讀后感篇四
文中講述了懷特先生利用一節(jié)課讓同學(xué)們知道了事實上沒有人能一貫正確，任何時刻都要保持警惕，一旦認為他人或課本上出現(xiàn)了錯誤，就應(yīng)該大膽的說出來。通過這件事也改變了同學(xué)們對懷特先生以往的看法。
當(dāng)我讀到懷特先生說：我們試卷上的零分是要登記在成績記錄薄上這句話時，結(jié)果他也真的這樣做了。我在想懷特先生之所以這樣做，是要讓同學(xué)們不要忘記這次考試，永遠記住這次教訓(xùn)，這樣的老師也是同學(xué)們永遠不能忘記的。這同樣也給了我一次啟示：在學(xué)習(xí)知識時要總愛問個為什么。
我心中的好老師是少留作業(yè)，該下課就下課，讓我們盡情享受快樂的十分鐘，還有就是中午不留作業(yè)，周六、周日只留兩三項作業(yè)。
“事實上沒有人一貫正確，要大膽的講出來?！本妥屛覀冇涀∵@句話吧！
我最好的老師讀后感篇五
《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動物，然后進行隨堂測驗。但是試卷發(fā)下來后，每個學(xué)生都得了零分。為什么?因為“貓猬獸”是懷特森老師故意編造出來的，世界上根本沒有這種動物。最后，他告訴學(xué)生，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
是的，每個人都應(yīng)該學(xué)會獨立思考和判斷事物的真?zhèn)?。書上的`，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書本，迷信權(quán)威。在學(xué)習(xí)和生活中，要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長更多的知識，慢慢接近真理。
我最好的老師讀后感篇六
這世界上沒有一個人是絕對正確的，也沒有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。
這一篇文章主要寫了：作者六年級的老師叫懷特森。的一節(jié)課我們都十分認真的聽講并認真做了筆記。可是這次小測得分數(shù)全部是零分。我們問老師為什么，他說：我之前說的全是編的而且我也給了你們按時你們居然沒有一個人注意。
看了之后我覺得這個老師做的對深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會有錯。他不僅僅教會了他們的知識也教會了他們一個大道理。沒錯，世界上沒有一個人是絕對，沒有一個人什么都會！
仔細回想一下。在我的生活中也有過這樣的事情。記得以前我還在識字的時候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當(dāng)時想都不想馬上認定爸爸是對的，一直這樣錯到二年級。當(dāng)時我們學(xué)到那個字時我還以為老師教錯了，后來我查過字典才知道是我爸爸錯了。
這個世界上沒有一個人是絕對的，不應(yīng)該認為我某些人永遠對，他們并不是神他們也會錯。所以我們不能輕信某個人。
我最好的老師讀后感篇七
讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是一個很有個性的'人，教學(xué)方方獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
懷特森先生是一個好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡-------那么這個頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時我們中間居然沒有一個人提出疑問?！鋵嵨覀兊钠凭`還有很多。其中包括貓猥獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑。’’為此他特別強調(diào)，本次測驗的0分紀錄將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
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我最好的老師讀后感篇八
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動物，后來在隨堂測驗上，所有人按照他說的填了他的答案，結(jié)果所有人都得了零分。老師說關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來我們悟出一個道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
讀了這一片課文，我覺得懷特森老師的教學(xué)十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個謊言出來騙我們，再在測驗的時候扣除我們的分數(shù)。
我覺得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來看看老師說的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動起來，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學(xué)方法對我們促進發(fā)展人類的科學(xué)，因為如果我們迷信權(quán)威，只聽那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會只相信那種方法。就像在西方的宗教時代，當(dāng)時的.社會只讓人們相信宗教說的話，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒有進步過。
而用懷特森先生的教學(xué)方法來教我們的話，我們就會嘗試尋找信息的錯誤，而且還會在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現(xiàn)人們沒有發(fā)現(xiàn)的一些科學(xué)知識。
我最好的老師讀后感篇九
今天，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時候，編造出“貓猬獸”這個“絕跡”了的動物。學(xué)生們對此深信不疑，認真的記筆記，接著在隨堂測驗中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都非常的氣憤，但懷特森先生不理會學(xué)生們的心情，對學(xué)生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。”他通過這次實踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本，要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后，我覺得懷特先生是個很有個性并有獨特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個角色，他想檢驗學(xué)生們是否有著獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?。不出所料，果然，學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動物存在的事實，這能體現(xiàn)出他很有個性。
他教學(xué)方法的獨特還體現(xiàn)在他用一種新穎的教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義，所以，他是一個有獨特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師，因為他是一個有個性的人。
我最好的老師讀后感篇十
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，不禁心潮澎湃，因為它使我懂得了這樣一個道理：在學(xué)習(xí)中不要迷信書本、迷信權(quán)威，要敢于開動腦筋，積極思考。
這篇文章講了這樣一個故事：“我”六年級的科學(xué)老師懷特森在第一天上課時，告訴“我們”貓猬獸的知識，“我們”認真聆聽，但是隨堂測，都得了零分，懷特森告訴我們原因后，大家都不開心，后來，他告訴我們要敢于懷疑，只是科學(xué)課成了冒險課。
我覺得這位科學(xué)老師是當(dāng)之無愧的好老師，可能就有人會問：“他不是騙了學(xué)生們嗎？”這種思想和文章中的一些朋友的思想是一樣，我會對他說：“沒錯，他從表面上看是騙了學(xué)生，其實，他使用他獨特的方法激發(fā)孩子們擁有獨立思考、不迷信權(quán)威，敢于開動腦筋的科學(xué)精神，所以，我向往他的課堂，向往那充滿冒險、刺激和趣味的課堂，向往那種不分成績好壞，誰都可以把自己的觀點講出來的課堂。
在生活中，我也有幾個實例：同學(xué)們都知道伽利略吧，他就是敢于打破權(quán)威的人，不顧人們的諷刺，不顧亞里士多德的權(quán)威頭像，只為把這種發(fā)現(xiàn)暢銷給全世界，讓所有人都知道權(quán)威也不一定是對的。
離我們的生活比較近的，還有一位叫聶利的十二歲小學(xué)生，它用實際行動推翻了蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個“常識”。
所以，在我們的生活中，一定要有不迷信權(quán)威、敢于進取的精神。
我最好的老師讀后感篇十一
當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。
人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。
“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的`最好程度?！逼鋵嵔逃ぷ鳑]有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個“更好”融會在一起時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。
在現(xiàn)實的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？
蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生?！边@句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。如果我們承認教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛，讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來越疏遠，感情也越來越生疏。
愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地持續(xù)著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。
愛同時也是一種職責(zé)，而非一年、兩年短時間的愛。然而，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對學(xué)生的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話，那么李老師賦予學(xué)生的愛就就應(yīng)稱作“大愛”，我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。
讀完李老師的書，我們會期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識豐富、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué)，也要學(xué)習(xí)他的細致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。通過讀書，我們能夠提升一個人的品味，能夠提高一個人的素養(yǎng)。讀一本好書，我們不僅僅能夠從中收獲知識，還能夠受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思潛力決定了工作中開展研究的潛力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的潛力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。
矛盾是事物發(fā)展的根本動力。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進學(xué)生和教師共同進步的根本動力。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師的研究精神，積極主動的將遇到的一個個問題都當(dāng)做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當(dāng)做研究對象來看待。這樣，當(dāng)應(yīng)對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學(xué)生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。
對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說，如果你在工作中遇到困難，你就應(yīng)高興，因為新的科研課題在向你招手了――也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的頓悟，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂?！蔽覀兙蛻?yīng)學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂趣，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換主角，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。
“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放下，一種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅信，我就是最好的老師！
懷著激動的情緒，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從這天起，我要努力做最好的自己，做最好的音樂老師！
翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度?！?/p>
每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，作為一名音樂教師，一向以來我都很自卑，認為自己不管在哪方面都不如別人，唱、彈、跳、吹、拉什么都不行，還阿q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的。雖然我也曾努力過，雖然我也曾迷茫過，雖然和別人比我也還有很大的差距，但讀了李老師的這本書后，我能夠自信的對自己說，和昨日的我比，我在進步，我在超越，今后我要做得更好！
我最好的老師讀后感篇十二
做最好的老師，這是很多求實老師的共同心愿。這里李鎮(zhèn)西老師也告訴我們，最好，是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求，從這個意義上說，最好其實就是更好，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。
現(xiàn)在我讀完了《做最好的老師》也就是智力活動上的一個進步，教育理論上的一個刷新。怎樣能成為一個最好的老師，作者以從教近三十年的經(jīng)歷告訴我們，其實這非常簡單。就是踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。每天堅持五個一工程，即：上好一堂課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。
但這看似平凡的小事，幾十年堅持下來就能成就一位不同凡響的教師。所以，教師所從事的是一種充滿智慧與思考的職業(yè)，一種需要道德與正義感和毅力的職業(yè)，一種充滿愛心與民主意識的職業(yè)。
在整本書都拜讀之后，除了尊敬和祟拜之外更多的是感概，如果每個學(xué)校都能出一個李鎮(zhèn)西或者是蘇霍姆林斯基的話，中國的教育會讓全世界都刮目相看的。
掩卷深思之后，我心中仍有一困惑難心釋懷。那就是作者認為學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子的`善良和幻想的天性，因為他們本應(yīng)該是做夢的年齡，不能時時睜著一雙對周圍世界充滿警惕的早熟的眼睛。的確，不應(yīng)該使少年兒童，小小年紀便看透了世界而變得世故成人化起來，但必須明明的的地、毫不拐彎地告訴他們：什么是好，什么是壞，什么是黑，什么是白。正象蘇霍姆林斯基所說的，千萬注意不要讓兒童的思想和心靈在接觸不正義的事情時抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。這是邁上道德發(fā)展的更高境界的一個臺階。我認為，做為一個合格的教師我們必須教會學(xué)生區(qū)分是非善惡，固守基本的道德底線。
我最好的老師讀后感篇十三
人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚頓挫充滿激情的講授，心想：老師這么偉大，懂得這么多，將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事以后，明白了老師其實很辛苦，而且似乎也沒有那么威風(fēng)，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師。”說的時候還特別堅決，生怕別人不信。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。很多人都說教師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當(dāng)一名老師是最好的了。
而且很多人在考教師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當(dāng)我了解到我以前的老師常常趁著各種假期到各個地方去旅游，心中艷羨不已，心想，這樣的生活多么自在瀟灑，只要我成為老師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美好。
不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。時而為了學(xué)生的調(diào)皮跳腳不已，時而為了孩子的天真充滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人，依然是雄心壯志，心想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師？怎樣讓周圍的人都認可你？這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個謎題才漸漸被解開。
并不是你認認真真的備課上課了你才是好老師，也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成績你才是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽略了育人，說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好老師。
我最好的老師讀后感篇十四
無論答案是肯定的還是否定的，對于現(xiàn)在的我來說，都已經(jīng)不太重要了，重要的是從現(xiàn)在開始，從這一刻開始，我要努力，努力追趕李鎮(zhèn)西老師前進的腳步，努力做有思想的老師，努力多想孩子們可愛的地方，盡自己最大努力把課上好，并融進孩子們的心靈，努力用自己的用心和愛心，為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端！
因為他們的童年沒有愛，更沒有他們這個年齡應(yīng)該有的純潔、溫柔、天真以及由此帶來的情趣與浪漫！
所以說，愛不是一句口號，它要和我們的學(xué)?；顒咏Y(jié)合起來，要和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，要融入日常生活，讓孩子們從生活中感受愛，從付出中去體驗愛。例如：師生相約的郊外同游，同學(xué)之間的互幫互助，困難時的伸手相扶，以及課余時間問題的爭論，氣溫變化時的急切提醒……都是我們愛心的自然流淌！
其實，愛的教育就是這樣簡單。它不是一種模式，一種手段，一種技巧，更不是為達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)；它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。因為“人之初，性本善”，我們的學(xué)生也是如此，都有純真，善良的本性，只要我們真心付出愛，也一定會收獲一份沉甸甸的愛！
所以，就讓我們努力“做最好的老師”，努力“埋頭耕耘不問收獲”，努力做好每一天自己能做好的事，努力走進孩子們的心靈，努力把教育失誤變成教育財富，努力“讓每一個孩子抬起頭來”，努力用人格魅力征服學(xué)生，努力用愛創(chuàng)造生命的奇跡吧！
教師感言：
很久了，沒有這樣一口氣把一本書讀完，然后，再回過頭來反復(fù)閱讀、感悟。在感動的同時，也深深的思考：怎樣才能“做最好的老師”，如何才能“只管攀登不問高”。
答案就是：踏踏實實上好每一節(jié)課；
仔仔細細批改每一本作業(yè)；
認認真真對待們一次談心；
開開心心組織好每一次活動。
放棄欲望，追求理想，在愛的教育中創(chuàng)造奇跡，在平凡的細節(jié)中穩(wěn)步成長！
因為：教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂！
所以，讓我們用自己獨特的愛的方式，去創(chuàng)造教育的奇跡吧！期待著教育奇跡的不斷產(chǎn)生，并為之努力！
我最好的老師讀后感篇十五
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的愛，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關(guān)心。只有那些不可愛的德孩子、后進生才最需要你的愛，他們就像迷途的羔羊，需要溫暖，需要陽光。對于后進生這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育并然帶有強制性，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。
要做最好的老師，那就要帶著愛這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿做最好的老師！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
我最好的老師讀后感篇十六
最近，讀了教育專著《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長？只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，教育才能處事不驚?？戳恕蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫?，我的收獲極大。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)、“后進生”轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)，因此這種愛包含著對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度和魅力。
什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了“最好”。他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣反思，琢磨，甚至把這一天的說過的話，做過的事都回想一下，堅持不懈，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧?！笨吹竭@里，我想到了自己，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的。但李老師的話使我受到啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,多反思自己，我想我每天都會有進步，每天都做得更好一點，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。不管會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛。李鎮(zhèn)西老師說，老師的尊嚴是學(xué)生給的。意思不大明白，看后明白了。其實，有時候，我是犯過類似的毛病的，事實上，有很多老師，尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過程中，很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾。記得有一次我在課上提問，提問的王某時，他沒答上來，我一下字就火了，說了一些很嚴厲的話，聲音很大，這學(xué)生很要面子，以后上我的課，他就睡覺。現(xiàn)在提起來我都后悔。后來學(xué)生告訴我，老師，其實，我們自己也不想答不上來啊，只是有時不小心出了錯。我們常常用成人的眼光來看待事物，看待孩子的行為，對他們做出的一些“小事”不以為然，甚至是不屑一顧。比一比李老師，我覺得自己的差距還是太大，老師的尊嚴就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。
李老師又提到：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛你，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？都說人沒做父母之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了之后又是一種心態(tài)，可能當(dāng)了父母，有了自己的孩子，對待學(xué)生便有了更深刻的感情。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在父母的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”，原來這種“閃光點”無處不在。
浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用心換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
我最好的老師讀后感篇十七
看完了《母愛一滴就是海》中的《一生中遇到的最好的老師》，如纖纖細手拂過平息的琴弦，心久久不能平靜。此時此刻，我多想高呼一聲：人生真情莫過于母愛。
天底下無母愛是最細致，最無私，最易體會到的。湯普生夫人并不是特德的母親，非親非故，他們只是平凡的師生關(guān)系，但她以博大的母愛去幫助這個失去母親的孩子，讓特德感到了母愛，讓他再次有了生存的信心，讓他的人生充滿輝煌，真是讓人敬佩。
我不禁想起我們的老師的愛猶如母愛般的愛。也許是職業(yè)的緣故，他們對我們一向十分嚴格。因為我們年少無知，輕浮，猖狂使我們對這種母愛不屑一顧，還時常與他們作對。天天都抱怨上天不公平：為什么不賜予我們一個了解我們，理解我們的“母愛”——老師。
現(xiàn)在讀完這篇文章后，在我眼中老師如同一個桑樹。
桑樹是清貧的，老師也是清貧的，貧得連個“長”字的宮銜都沒有；桑樹是富有的，老師也是富有的，他們的學(xué)生可以說是“桃李滿天下”；桑樹是無私的，老師也是無私的，他們給社會培育了一批批優(yōu)秀的人才。
在當(dāng)今奇才輩出的社會里，老師常常被人忘卻，可是如果沒有老師的教育和培養(yǎng)，那些“奇才”即使有三頭六臂的本領(lǐng)，也不能成才?？墒牵蠋煂@個不公平的現(xiàn)象并沒有抱怨。因為他們想的是“別人生活的美好，而不是為了炫耀自己”。老師，多么崇高的職業(yè)呀！多么偉大的奉獻精神??！他們默默無聞的一直在散發(fā)著自己的光和熱。
隨著時間的飛逝，我漸漸明白了，我錯了。在別人眼中，老師的這種“母愛”實在太平凡了，太普通了?？稍谖倚闹?，老師的這種“母愛”永遠是偉大的，溫馨的。這種愛將是我勤奮學(xué)習(xí)的最大鞭策，將是我學(xué)習(xí)上進的動力和源泉。
老師的愛是我們頭頂上的一片天，讓我們茁壯成長！在前進的道路上，讓我們心中永遠帶著那份“母愛”！讓我們永遠對得起那份“母愛”！
我最好的老師讀后感篇十八
這學(xué)期我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《我最好的老師》這本書，感觸很深。其中一篇吧童年還給童年，印象非常的深刻。
為了創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得充分發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒的素質(zhì)教育，教師不僅需要教育幼兒的知識和素質(zhì)，還特別需要豐富的教育技能和教育藝術(shù)。
教師要把理論轉(zhuǎn)為實踐，這操作過程中會遇到各種問題，思考可以幫助我們分析解決問題，更好的掌握理論并運用，教育反思是十分必要的。國內(nèi)外幼兒教育理論研究和實踐經(jīng)驗表明，提高教師的教育知識、素養(yǎng)，尤其是教育技能和教育藝術(shù)，除了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外，主要依賴于教育實踐及其實踐的反思和他人評價來調(diào)整、改進教育技藝。
《做最好的老師》以幼兒發(fā)展為本，以幼兒教育技藝為主題，和讀者們分享了大量的操作性較強又富有啟示的示例及評析，是幼兒教師提高教育水平的良師益友。幼兒時期其價值觀正在形成，最易受外界影響，教育不當(dāng)反而會使幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣甚至扼殺他們的潛能，教育方法得當(dāng)很重要，而我從書中學(xué)到了不少的好方法。譬如，我班的曹力引年齡較小，開學(xué)初情緒不穩(wěn)定，總是哭鬧著不肯來園，我從《做最好的老師》中到啟發(fā)，用小游戲成功的轉(zhuǎn)移了她的注意力，緩解了她的焦慮情緒。從“爭吵轉(zhuǎn)化為交往”明白了教師不必急于解決幼兒的問題，教師不是充當(dāng)審判是非的法官，而是要給與正確的引導(dǎo)，讓孩子思考、表達對事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。從“親親香寶寶”轉(zhuǎn)化為“讓我聞聞你香香的手”來激勵我班幼兒自己洗手。
我從書中受的啟示還有很多很多，教育是門藝術(shù)，而這門藝術(shù)并非一朝一夕就能掌握，需要不斷的積累經(jīng)驗，思考教育對策，在帶班過程中免不了會遇到一些困惑，我們何不借鑒他人的方法策略呢？畢竟眾人拾柴火焰高嘛。親愛的朋友，有空不妨來看看《做最好的老師》這本書，說不定你也能從中得到實用的幫助哦。
我最好的老師讀后感篇十九
讀了《英語小達人每天十分鐘》后，感觸頗深。英語，可謂是我們的第二語言了，我們要學(xué)好它，將來才可以走出國門，邁向世界。
對一些初學(xué)英語的學(xué)生來說，學(xué)英語比登山還難。他們的話是：有勁不知怎么使。他們把學(xué)英語比作一項艱苦的勞動了，其實不然，如果你喜歡英語并掌握了學(xué)英語的方法和技巧，你就會把學(xué)英語當(dāng)一種樂趣。
想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的.興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。
在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。其次，學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要，英語知識也是一點點積累起來的。
總之，要想學(xué)好英語，必須下狠功夫，勤勤懇懇的走好每一步，鑄就結(jié)實的基礎(chǔ)，為明天的成功加油。
我最好的老師讀后感篇二十
當(dāng)我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在，每一節(jié)都讓我很感動。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學(xué)生。
《做最好的老師》這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。而且這種愛要讓學(xué)生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關(guān)愛當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)，成長。
愛學(xué)生，說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學(xué)生的，但是為什么還會遭到有些學(xué)生的不喜歡呢？但當(dāng)我愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”，這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學(xué)生，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學(xué)生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學(xué)生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。
我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個學(xué)生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學(xué)生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生，賞識他們，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才會和同學(xué)心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時候，他很自然的也就會喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。
通過讀《做最好的老師》一書后才認識到：要做到一個有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個學(xué)生。
作為普通教師的我們，只要我們每天都在進步，每天都盡自己最大的努力做到更好，久而久之，許多更好組合在一起就會變成最好的。李老師還說到老師的尊嚴是學(xué)生給的，是啊，只有當(dāng)我們尊重別人的時候，別人才會尊重你?，F(xiàn)在每個孩子都非常的愛面子，自尊心很強，作為老師如果我們當(dāng)眾批評他的話，就會傷到他的面子，會讓他形成逆反心理。所以當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，我們要在適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)膱龊辖o予教育，千萬不能傷到他們的尊嚴。
沒有最好，只有更好，這句話人人皆知。怎樣做才能做到最好的老師？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。我們經(jīng)常會說：“最大的敵人就是你自己。只要你不斷的去戰(zhàn)勝自己，不斷地去超越自己，你就會進步的很快，就這樣只要我們堅持不懈，就會不斷地向“最好的老師”境界靠攏。我知道我現(xiàn)在不是最好的，但是我相信只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。
書是人類進步的階梯，對于每一個人來說，一本好書收獲的不僅僅是知識，也是一次心靈的震撼，成為“心靈雞湯”，有時甚至可以改變讀完這本書以后，我深深的反思：是不是我們老師愛學(xué)生的方式不當(dāng)呢？在教學(xué)當(dāng)中我們很多老師都遇到過這樣的學(xué)生：在一節(jié)課上如有個別學(xué)生搗亂，當(dāng)你說了他兩次之后，他每次就是只能夠維持幾分鐘，到你第三次發(fā)現(xiàn)他時，你會很惱火控制不住自己去批評他，但是效果并不好，同時也會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心里。此書中，李老師對學(xué)生的“愛”作了全新的深刻闡述。
最后以李鎮(zhèn)西《做最好的老師》中的一段話來勉勵自己：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——————因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負責(zé)的教師；你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！
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