教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教師編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考相關(guān)的教材和教學(xué)參考資料，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源。精選多篇教案案例，幫助教師更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇一
1、會(huì)辯認(rèn)數(shù)字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實(shí)際意義。
2、能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物。
3、增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感性。
4、樂(lè)于參與集體游戲，分組游戲。
1、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)；
2、學(xué)具準(zhǔn)備："數(shù)字卡片"1——5；
工作臺(tái)；物卡與幼兒人數(shù)相等；
印章若干12個(gè)；左邊寫(xiě)好數(shù)字，右邊畫(huà)了格子的作業(yè)紙；
"數(shù)、物拼板"12份。
"數(shù)字卡片"中空心數(shù)字1——5；水彩筆12份。
3、活動(dòng)室準(zhǔn)備：在每個(gè)桌子擺放1、2、3、4、5的數(shù)字。
1、預(yù)備活動(dòng)。師幼兒互相問(wèn)候。
走線，幼兒在音樂(lè)伴奏下和老師一起走線，教師變換兩臂動(dòng)作；叉腰——側(cè)平舉——摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。（1—5的數(shù)字卡片）。
線上游戲：辯認(rèn)數(shù)字1——5。
請(qǐng)小朋友根據(jù)自己手中的數(shù)字卡去尋找數(shù)寶寶的家，找到了就坐下來(lái)。
請(qǐng)手上拿著數(shù)字1的小朋友把"1"字舉起來(lái)，請(qǐng)你們坐到1號(hào)桌上。
依次請(qǐng)其他的孩子坐到座位上去。
2、集體活動(dòng)。
a、教師出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察，教師提問(wèn)："數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？"（指針和數(shù)字）。
b、教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，待轉(zhuǎn)盤(pán)停止時(shí)指針指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒集體大聲的`讀出這個(gè)數(shù)字。
c、5以內(nèi)的按數(shù)取物。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友《取學(xué)具兒歌》師：擺好工作臺(tái)，學(xué)具拿出來(lái)。
生：——工作臺(tái)，——拿出來(lái)。
輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我愛(ài)護(hù)。
a、每個(gè)幼兒一套1——5的物卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的數(shù)字舉。
相應(yīng)數(shù)量的物卡。請(qǐng)3—5名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，其他幼兒在讀出數(shù)字的同時(shí)要從工作臺(tái)上取出相應(yīng)數(shù)量的物品。
b、操作"數(shù)物拼板"。
出示物卡，請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)，取出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在拼板上。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力、觀察能力及語(yǔ)言能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)屬于量對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的`一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
1.演示板一套。
2.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動(dòng)音樂(lè)，讓幼兒學(xué)“蜜蜂飛”動(dòng)作進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
1.速排20游戲。
2.教師：“小猴子和小青蛙是好朋友，它們經(jīng)常在一起做游戲。我們看看今天它們做的是什么游戲吧?！?/p>
二、操作探索。
游戲一：眼疾手快。
教師：“小猴子對(duì)小青蛙說(shuō)：‘我要考考你，我給你看思維體，你能快速找到相對(duì)應(yīng)的卡片么?’小朋友也來(lái)玩一玩，好嗎?”
教師一次展示1-5個(gè)思維體，讓幼兒看到后快速找出相應(yīng)的數(shù)字。
游戲二：耳聰目明。
小青蛙說(shuō)，他也給小猴子和小朋友帶來(lái)一個(gè)拍手游戲。教師拍手，讓幼兒根據(jù)拍手次數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的思維體，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、遷移運(yùn)用。
1、練習(xí)《課堂用書(shū)》p10。
2、讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處。
延伸運(yùn)用。
1、“閃看思維體取數(shù)字”游戲：教師用一種思維體對(duì)幼兒進(jìn)行閃看訓(xùn)練(5以內(nèi))，要求幼兒看到數(shù)量后不要說(shuō)出來(lái)，要舉起相應(yīng)數(shù)字的卡片，做錯(cuò)表演節(jié)目。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p10。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇三
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒拍手進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一：情景導(dǎo)入。
教師：在大森林里，小花狗過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)參加，可是來(lái)的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)。
二：操作探索。
游戲一：拼桌子。
1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子，還有小花貓和其他小動(dòng)物們需要一些小桌子，讓我們比賽來(lái)給它們拼桌子吧."。
教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說(shuō)出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè)，拼在一起做桌面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說(shuō)出共有幾條桌腿，先拼完為贏。
讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說(shuō)出桌子的.每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。
游戲二：眼明手快。
教師拿出1到5的卡片，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說(shuō)出數(shù)量是多少。
三、遷移運(yùn)用。
1.教師拍手(5以內(nèi))，幼兒聽(tīng)聲音取出相應(yīng)的思維體。
2.練習(xí)《課堂用書(shū)》p9。
3.讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處。
1.分水果或玩具時(shí)，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來(lái)領(lǐng)取。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p9活動(dòng)反思：略。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇四
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒拍手進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
教師：在大森林里，小花狗過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)參加，可是來(lái)的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧（老師向幼兒展示做好的桌子，（三乘三，四條腿）。
二、操作探索。
游戲一：拼桌子。
1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子，還有小花貓和其他小動(dòng)物們需要一些小桌子，讓我們比賽來(lái)給它們拼桌子吧."。
教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說(shuō)出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè)，拼在一起做桌面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說(shuō)出共有幾條桌腿，先拼完為贏。
讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說(shuō)出桌子的'每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。
游戲二：眼明手快。
教師拿出1到5的卡片，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說(shuō)出數(shù)量是多少。
三、遷移運(yùn)用。
1.教師拍手（5以內(nèi)），幼兒聽(tīng)聲音取出相應(yīng)的思維體。
2.練習(xí)《課堂用書(shū)》p9。
3.讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處。
1.分水果或玩具時(shí)，教師一次拿1-5個(gè)水果（或玩具），請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來(lái)領(lǐng)取。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p9。
略。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇五
1、學(xué)習(xí)不受物體的大小、顏色、排列形式的影響，正確判斷５以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。
2、初步培養(yǎng)比較、判斷能力。
每組一棵"奇妙的果樹(shù)"，上面持著大小。排列形式不同，數(shù)量為１－５的水果圖片，５個(gè)娃娃，５個(gè)盤(pán)子。
1、教師指導(dǎo)幼兒自由探索：邊聽(tīng)《摘果子》音樂(lè)邊從樹(shù)上摘下一張水果圖片，觀察圖片上水果的數(shù)量，尋找出一樣多的水果。
2、教師出示娃娃，請(qǐng)幼兒觀察５個(gè)娃娃的不同特征，４個(gè)小的，一個(gè)大的'，二個(gè)穿紅衣，三個(gè)穿花衣。
3、請(qǐng)幼兒摘果子給娃娃吃：教師彈《摘果子》的音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊從樹(shù)上摘下一張水果圖片，并把摘下的水果按數(shù)量分別送給娃娃，如：把3個(gè)蘋(píng)果，送給穿花衣的3個(gè)娃娃。2個(gè)桃子送給2個(gè)穿紅衣的娃娃。
4、游戲：找朋友指導(dǎo)幼兒每人拿一張水果圖片，音樂(lè)開(kāi)始邊隨歌聲表演邊尋找與自己手持的水果數(shù)量一樣多的朋友，找到了手拉手站好，游戲重新開(kāi)始，但相鄰兩次游戲所找朋友不能重復(fù)。
活動(dòng)以游戲的形式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒很輕松的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的過(guò)程中，我利用拍手游戲，讓幼兒先鞏固對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中，我還讓幼兒之間相互提問(wèn)，當(dāng)我在黑板上畫(huà)有幾棵大樹(shù)，幾只小鳥(niǎo)，并讓幼兒思考用什么來(lái)表示時(shí)，幼兒說(shuō)：“可以用點(diǎn)子表示”。也有的幼兒說(shuō)：“可以用數(shù)字表示?！钡鹊??；顒?dòng)的最后，我又讓幼兒進(jìn)行游戲。數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是枯燥無(wú)味的，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅讓幼兒學(xué)起來(lái)很輕松，也能讓幼兒不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生反感。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇六
引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂(lè)磁帶。
師；“小朋友，春天到了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了，櫻桃花也開(kāi)了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎？”
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手，三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手。練習(xí)1至4數(shù)與量的`關(guān)系?？诹睿灰恢恍∶鄯溲?！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧？”
3、講述游戲規(guī)則；操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò)，否則就找不到家了。
4、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。
5、音樂(lè)停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。
引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。（宜昌市黃糧鎮(zhèn)幼兒園毛德潤(rùn)）。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果，知道它們的名字和顏色。
2、感知1－5以內(nèi)的數(shù)，初步理解大、中、小和一些簡(jiǎn)單的量詞。
3、體驗(yàn)自己動(dòng)手與人分享的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、蘋(píng)果、香蕉、桃子各5只，切開(kāi)的水果片，牙簽棒、濕毛巾若干。
2、用繩子圈出的大、中、小三個(gè)娃娃臉。
3、水果卡片，1－5的數(shù)字卡片。
1、找水果（幼兒進(jìn)場(chǎng)）。
小朋友們，在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢，請(qǐng)你們把他們找出來(lái)好嗎？（提醒每個(gè)幼兒找一樣水果。）水果找到之后請(qǐng)坐下。
2、數(shù)水果現(xiàn)在每個(gè)寶寶手中都有三種水果，聽(tīng)好老師的口令，請(qǐng)找到蘋(píng)果的寶寶站起來(lái)，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？（幼兒數(shù)水果）。
請(qǐng)找到香蕉的寶寶站起來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
還有一樣什么水果??？（桃子），請(qǐng)找到的小朋友數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)。
3、給水果圖片和數(shù)字寶寶配對(duì)。
請(qǐng)幼兒把配對(duì)的水果和數(shù)字寶寶念一念，說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒學(xué)會(huì)用只、串、顆等量詞。
4、畫(huà)臉譜。
寶寶們，看到你們面前的三個(gè)圈了嗎？它們呀，是三個(gè)娃娃臉，可是他們沒(méi)有眼睛鼻子，請(qǐng)你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎？（將幼兒分成三組進(jìn)行），裝飾好之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么水果做的，說(shuō)說(shuō)水果的顏色。
你們仔細(xì)看看，這三個(gè)娃娃臉的大小什么不同？（區(qū)分大、中、?。?。
5、做水果串燒剛剛你們真能干，現(xiàn)在老師要請(qǐng)寶寶們吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我們先要來(lái)學(xué)做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈，再拿起一根牙簽棒，注意哦，牙簽棒的一頭是尖尖的`，不可以拿它戳人，也不能戳自己，會(huì)很疼的，然后拿起一片蘋(píng)果串進(jìn)去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，這樣一個(gè)水果串燒就做好了。（邊講解邊示范）現(xiàn)在你們開(kāi)始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享，請(qǐng)幼兒把做好的水果串燒給聽(tīng)課的老師品嘗，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇八
科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)：《幫幫忙》（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)）。
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，復(fù)習(xí)按數(shù)取物，按物取數(shù)，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)，提高傾聽(tīng)能力。
學(xué)會(huì)按物取數(shù)，按數(shù)取物。
學(xué)習(xí)按圖示標(biāo)記匹配相應(yīng)的實(shí)物。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)1——10以內(nèi)的數(shù)字，并理解數(shù)的.實(shí)際意義。
二、材料準(zhǔn)備：一次性餐盤(pán)、菜單若干：蔬菜、水果的卡片若干，簡(jiǎn)單的超市場(chǎng)景；洞洞板、棋子（幼兒人手一套）；1—10的數(shù)字卡各一張，教師示范板一套。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1——10-----出示物品，根據(jù)物品的量用數(shù)字來(lái)表示。
三、情節(jié)游戲?qū)耄?/p>
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師請(qǐng)客可以準(zhǔn)備些什么食物？
2、提出幼兒幫忙買菜的要求：按照菜單上的數(shù)字（帶有圖片標(biāo)記）在餐盤(pán)里放上相應(yīng)數(shù)量的菜（水果、點(diǎn)心等），如：菜單上有數(shù)字“8”和蘋(píng)果的小圖片標(biāo)記，那么幼兒需要買8個(gè)蘋(píng)果放在餐盤(pán)里。
出示一盆配好的菜：教師有幼兒一起檢查配好的菜是否正確（啟發(fā)幼兒用添上1、去掉1或換數(shù)字的方法，使盆上的數(shù)字與實(shí)物對(duì)應(yīng)）。
四、操作活動(dòng)：
1、老師敲鈴鼓，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，老師敲了幾下鈴鼓，就請(qǐng)幼兒在洞洞板上插上幾顆棋子。（如：老師敲了8次，幼兒就在洞洞板上插8顆棋子，還是規(guī)定顏色，如敲了8下，請(qǐng)小朋友想想老師敲了幾下，請(qǐng)你用紅色插出來(lái)，（插8顆紅色棋子）如果不限顏色，他把藍(lán)色插上，后面很有可能找不到數(shù)字8了）。反復(fù)進(jìn)行此活動(dòng)，教師每次敲鈴鼓的次數(shù)不同，幼兒從第一行一次插。
1、請(qǐng)幼兒看著自己洞洞板說(shuō)一說(shuō)。按物取數(shù)。
提問(wèn)；老師第一次敲了幾下鼓？（8次）。
2、8次用數(shù)字幾表示？（數(shù)字8）。
請(qǐng)幼兒從下面的藍(lán)色棋子里取出數(shù)字8，插在8顆棋子的后面，并說(shuō)一說(shuō)8還能表示什么？
3、用同樣的方式完成其他棋子的操作和提問(wèn)。
老師在演示版上插某種數(shù)量的同種棋子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，心里默數(shù)，然后將自己數(shù)的數(shù)用數(shù)字棋子表示在洞洞板上。（如；老師在演示版上插7只小雞，幼兒仔細(xì)觀察后將7只小雞插在自己洞洞板上，然后讓幼兒之間檢查對(duì)錯(cuò)）。
五、幼兒相互檢查、收拾學(xué)具，聽(tīng)音樂(lè)送學(xué)具。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇九
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
1、動(dòng)物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各樣1個(gè)。
雞、鴨、鵝、烏龜、蛇及它們的蛋類1—5個(gè)。
2、連線圖1幅。
3、幼兒每人一份拼圖卡，一把剪刀。
一、出示許多種動(dòng)物，讓幼兒挑出哪些是冬眠的動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
讓幼兒再挑出哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，并數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
二、生蛋比賽（感知5以內(nèi)的數(shù)量）。
1、這些小動(dòng)物都會(huì)生蛋，今天他們要進(jìn)行生蛋比賽，小朋友們做裁判員，看誰(shuí)生的蛋最多？（出示貼卡）。
蛇烏龜鴨鵝雞。
１２３４５。
教法：讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
讓幼兒說(shuō)出蛇生蛋最少，雞媽媽生蛋最多。
２、它們只顧的比賽，結(jié)果呢？他們的蛋找不到了，請(qǐng)小朋友們按它們的要求，幫助它們找蛋好嗎？（進(jìn)一步感知５以內(nèi)的數(shù)量）。
教法：例雞媽媽說(shuō)：我生了５個(gè)蛋，請(qǐng)幼兒把雞媽媽放在５個(gè)蛋的`后面。
用同樣的方法幫蛇、鴨、鵝烏龜媽媽找到蛋。
３、連線練習(xí)。
（１）提問(wèn)幼兒小雞是從哪兒來(lái)的？（雞媽媽孵出來(lái)的，或者從雞蛋殼里來(lái)的……）。
（２）它們的媽媽生完蛋，孵呀孵，看它們的寶寶出來(lái)了。
（３）請(qǐng)幼兒把相同數(shù)量的動(dòng)物和相同數(shù)量的蛋連在一起。
例：５只小雞３個(gè)鴨蛋。
４只鵝５個(gè)雞蛋。
３只小鴨４個(gè)鵝蛋。
４、鞏固練習(xí)。
（２）、讓幼兒分別學(xué)動(dòng)物叫：１、２、３、４、５......
讓幼兒學(xué)動(dòng)物跳：１、２、３、４、５......
５、操作練習(xí)。
（1）每個(gè)幼兒一份拼圖卡，讓幼兒按線剪下，然后把相同數(shù)量的點(diǎn)和物拼擺一起。
（2）老師注意巡回指導(dǎo)，結(jié)束上課。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字卡或點(diǎn)卡的多少，匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡。
教具：5以內(nèi)數(shù)量的水果圖片若干、大正方體積木（貼有5以內(nèi)的點(diǎn)卡）、5以內(nèi)的數(shù)字卡。
學(xué)具：小正方體積木（貼著5以內(nèi)的數(shù)字或圓點(diǎn)）人手1個(gè)、每人一個(gè)塑料碗、各種各樣的實(shí)物卡。
1、體活動(dòng)。
師：“今天，劉老師給小朋友帶了一些水果來(lái)，你們想不想知道是什么水果??？”（想）。
教師逐一出示檸檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果圖片，幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)水果的數(shù)量拍幾下手，并給各種水果匹配相應(yīng)的數(shù)字卡，請(qǐng)其他幼兒幫他驗(yàn)證。
教師出示大積木，教師滾積木，請(qǐng)全體或個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)并用拍幾下手來(lái)表示相應(yīng)的點(diǎn)卡數(shù)量。
2、操作活動(dòng)。
教師出示操作學(xué)具并講解操作方法及要求。師：“小朋友滾小正方體積木，滾到多少就把相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡放在自己的'塑料碗里面。”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。
根據(jù)幼兒操作的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)，并鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十一
1.培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力、觀察能力及語(yǔ)言能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)屬于量對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒感受數(shù)學(xué)知識(shí)的.實(shí)用性。
1.演示板一套。
2.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動(dòng)音樂(lè)，讓幼兒學(xué)“蜜蜂飛”動(dòng)作進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
1.速排20游戲。
2.教師：“小猴子和小青蛙是好朋友，它們經(jīng)常在一起做游戲。我們看看今天它們做的是什么游戲吧?！?/p>
二、操作探索。
游戲一：眼疾手快。
教師：“小猴子對(duì)小青蛙說(shuō)：‘我要考考你，我給你看思維體，你能快速找到相對(duì)應(yīng)的卡片么?’小朋友也來(lái)玩一玩，好嗎?”
教師一次展示1-5個(gè)思維體，讓幼兒看到后快速找出相應(yīng)的數(shù)字。
游戲二：耳聰目明。
小青蛙說(shuō)，他也給小猴子和小朋友帶來(lái)一個(gè)拍手游戲。教師拍手，讓幼兒根據(jù)拍手次數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的思維體，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、遷移運(yùn)用。
1、練習(xí)《課堂用書(shū)》p10。
2、讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處。
1、“閃看思維體取數(shù)字”游戲：教師用一種思維體對(duì)幼兒進(jìn)行閃看訓(xùn)練（5以內(nèi)），要求幼兒看到數(shù)量后不要說(shuō)出來(lái)，要舉起相應(yīng)數(shù)字的卡片，做錯(cuò)表演節(jié)目。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p10風(fēng)鈴寶幼兒園老師提供。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十二
1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒良好的'操作習(xí)慣。
1、情景圖片（蘑菇房，兔子卡片3張，分別為1、2、3）。
1、人手一份兔子卡片。
2、人手小蘿卜（卡片）6個(gè)。
一、集體活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
出示三張背面對(duì)著幼兒的數(shù)字卡片。
師：“這是什么？”（卡片）（將卡片翻過(guò)）。
師：“卡片上有誰(shuí)？（兔子）我們就叫它兔子卡片”
師：“這里有幾張兔子卡片？”（三張）。
師：“這三長(zhǎng)兔子卡片都一樣嗎？哪兒不一樣？（顏色不一樣）哪張卡片上的兔子最少？是幾只？”
師“這張卡片上有幾只？”（帶幼兒。
點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）。
師：“那這里有幾張呢？”（三只）（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配。
出示蘑菇房。
師：“這里還有什么？有幾間房子？”（有三間房子）。
師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？”（一只兔子住一個(gè)點(diǎn)字的家）。
師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢？”
師：“我們把兔寶寶送回家，兔寶寶可高興了！瞧！來(lái)了許多的小兔要請(qǐng)我們小朋友幫忙呢！”
二、小組活動(dòng)。
喂兔子吃蘿卜。
喂兔子吃蘿卜時(shí)，一只兔子喂一個(gè)蘿卜，邊送邊說(shuō)：一只兔子我請(qǐng)你吃一個(gè)蘿卜，蘿卜送完了，再說(shuō)說(shuō)，我送了幾個(gè)蘿卜?！?/p>
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)是怎么給小兔送蘿卜吃的。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十三
目標(biāo)：1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字1-10.
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
準(zhǔn)備：筐內(nèi)裝有不同數(shù)量的水果、糖果、蘿卜。數(shù)字卡片、圖片等。
過(guò)程：一、游戲：開(kāi)火車。
1、以小組為單位，教師出示數(shù)字卡片或圖片。幼兒一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀數(shù)字或看圖片說(shuō)出圖中物體的數(shù)量。以全部說(shuō)對(duì)的小組為勝。
二、小猴子開(kāi)店。
1、小猴子開(kāi)了一家糖果店，請(qǐng)幼兒幫忙把糖果裝到有圓點(diǎn)的筐里。（糖果與圓點(diǎn)一樣多）。
2、請(qǐng)幼兒互相檢查是否裝對(duì)。
3、請(qǐng)幼兒按數(shù)字取物。
三、游戲：站圖形。
音樂(lè)響起，幼兒按照?qǐng)D形里的數(shù)字多少站在圖形里。音樂(lè)停止，該圖形里的幼兒一起說(shuō)出圖形里的數(shù)字是幾，有幾個(gè)人。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十四
目前的交換機(jī)都支持全雙工，全雙工的好處在于遲延小，速度快，那么交換機(jī)acm表是什么樣的東西啊，那么就隨我進(jìn)入這個(gè)交換機(jī)acm表世界吧，希望大家能夠?qū)W習(xí)參考。
大家看到這個(gè)題目可能感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，網(wǎng)絡(luò)安全圈里好像沒(méi)有人定義過(guò)這種名詞，起初我也不清楚該定義一個(gè)什么樣的名詞，我只是根據(jù)攻擊的原里定義這樣的名詞，如果那位有更好的建議為他來(lái)填上一個(gè)更響亮的名字，例如“熊貓燒香”等，天下皆知。
這種攻擊方式不知有人研究過(guò)沒(méi)，我在網(wǎng)上沒(méi)有看到過(guò)，最近一段時(shí)間花費(fèi)了點(diǎn)心思，把這種攻擊技術(shù)稍微鉆研了下，希望能對(duì)安全技術(shù)愛(ài)好者又提供一個(gè)奠基石，但不希望大家用他來(lái)做網(wǎng)絡(luò)破壞，因?yàn)楹蠊車?yán)重，網(wǎng)管很生氣，因?yàn)樗也坏焦粼矗瑢?duì)于防護(hù)這種攻擊目前沒(méi)有很好的解決辦法，所以大家三思而后行。
廢話說(shuō)了不少，進(jìn)入正題。
起初對(duì)于這種攻擊的發(fā)現(xiàn)是來(lái)源早期對(duì)arp協(xié)議的學(xué)習(xí)與研究，在當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)送特定格式的arp數(shù)據(jù)包會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成一定影響，假如我是b機(jī)器，捕獲到c機(jī)器發(fā)向a的arp返回包，在b機(jī)器上使用snifferpro捕獲后，進(jìn)行數(shù)據(jù)包重放。
就是說(shuō)b機(jī)器上發(fā)出了源mac為c機(jī)器的這樣的數(shù)據(jù)包，交換機(jī)時(shí)收到這樣連續(xù)不段的數(shù)據(jù)包時(shí)（發(fā)送的數(shù)量與攻擊的效果有很大關(guān)系）c機(jī)器突然就與網(wǎng)絡(luò)中的其他機(jī)器失去聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)中的其他機(jī)器也訪問(wèn)不到c機(jī)器，根據(jù)抓包發(fā)現(xiàn)c機(jī)器的數(shù)據(jù)包是能夠發(fā)送出去的，只是沒(méi)有收到回應(yīng)包，問(wèn)題出在那里？。
有想法的人肯定會(huì)想到數(shù)據(jù)包被交換機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)到b機(jī)器上來(lái)了，為了證實(shí)我們的想法，在b機(jī)器上抓包發(fā)現(xiàn)，有很多數(shù)據(jù)包是其他ip對(duì)c機(jī)器的回應(yīng)包。很多人會(huì)不明白為什么會(huì)這樣那。大家知道交換機(jī)和hub的區(qū)別。
交換機(jī)不對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行廣播，他工作的模式是：a機(jī)器---b機(jī)器的數(shù)據(jù)包c(diǎn)機(jī)器是接收不到的，應(yīng)為交換機(jī)內(nèi)部有轉(zhuǎn)發(fā)列表（acm）,amc表的作用是建立mac地址與端口的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
一個(gè)端口可以和很多mac地址建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，（在802.1x下好像只能建立一個(gè)），這看上去沒(méi)什么問(wèn)題，問(wèn)題是出在acm是實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新的，說(shuō)到這里在看上面的問(wèn)題就清楚了。
在b機(jī)器捕獲到這個(gè)數(shù)據(jù)包時(shí)進(jìn)行連續(xù)重放，剛才也說(shuō)了是從b機(jī)器上發(fā)送源地址為c機(jī)器mac的數(shù)據(jù)包，數(shù)據(jù)包通過(guò)交換機(jī)時(shí)會(huì)改變c機(jī)器mac與3口的對(duì)應(yīng)關(guān)系，交換機(jī)發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)據(jù)包的源mac地址是從交換機(jī)的2口發(fā)送。
所以會(huì)建立c機(jī)器的mac與2號(hào)端口建立交換機(jī)acm表的對(duì)應(yīng)關(guān)系，a機(jī)器再發(fā)向c機(jī)器的數(shù)據(jù)包，全被交換機(jī)轉(zhuǎn)到2號(hào)端口b機(jī)器上面，所有就形成了c機(jī)器的斷網(wǎng)現(xiàn)象，大家現(xiàn)在應(yīng)該明白了吧，上面是我自己的理解，可能有些地方解釋的有問(wèn)題，希望大家提出。
下面有人會(huì)說(shuō)c機(jī)器也在不斷的發(fā)包，也會(huì)改變交換機(jī)acm表上c機(jī)器mac與2號(hào)端口的對(duì)應(yīng)關(guān)系，上面我也說(shuō)過(guò)，這就要看b機(jī)器的重放數(shù)據(jù)包的數(shù)量了，經(jīng)過(guò)我測(cè)試發(fā)現(xiàn)在b機(jī)器重放每秒500-1000個(gè)數(shù)據(jù)包的同時(shí)。
c機(jī)器應(yīng)經(jīng)與機(jī)器不能通訊或通訊非常非常的慢，有意思的是在c機(jī)器上能ping的通其他機(jī)器，這讓c機(jī)器挺郁悶吧，而且c機(jī)器收不到任何攻擊數(shù)據(jù)包，應(yīng)為是c對(duì)應(yīng)a機(jī)器的數(shù)據(jù)包，沒(méi)有進(jìn)行廣播，如數(shù)據(jù)包的數(shù)量在1萬(wàn)左右，c機(jī)器收不到任何信息。
你又會(huì)說(shuō)為什么不進(jìn)行數(shù)據(jù)包廣播那，應(yīng)為數(shù)據(jù)包進(jìn)行廣播的話，對(duì)交換機(jī)影響很大，會(huì)對(duì)其他機(jī)器造成影響，而且容易讓別人發(fā)現(xiàn)這種數(shù)據(jù)包，（雖然他不查看交換機(jī)mac表是找不到你，但是就怕他看）。
如果你網(wǎng)絡(luò)很大，廣播對(duì)你自己利用說(shuō)也會(huì)造成影響，所以我們要把數(shù)據(jù)包做成定向發(fā)送，找個(gè)傀儡機(jī)嘍，在上面a就是我們的傀儡機(jī)了，假如還有d機(jī)器的話，在d機(jī)器上抓包是發(fā)現(xiàn)不了這種攻擊的，是不是很可怕，下面還有更可怕的那，大家又要開(kāi)動(dòng)腦筋了，既然可以對(duì)單臺(tái)機(jī)器發(fā)動(dòng)攻擊。
也可以對(duì)網(wǎng)關(guān)發(fā)動(dòng)攻擊，對(duì)網(wǎng)關(guān)發(fā)送攻擊會(huì)出現(xiàn)什么后果那，就是大家都不能和網(wǎng)關(guān)進(jìn)行通訊，網(wǎng)絡(luò)全部斷掉（包括你自己），前提只需在b機(jī)器上發(fā)送源地址為網(wǎng)關(guān)的數(shù)據(jù)包。
放心，聰明人總會(huì)有辦法的，在這個(gè)時(shí)候傀儡機(jī)器的作用顯現(xiàn)出來(lái)了，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)下，從b機(jī)器發(fā)送源地址為網(wǎng)關(guān)mac的數(shù)據(jù)包，它所經(jīng)過(guò)的交換機(jī)都會(huì)被更改與網(wǎng)關(guān)交換機(jī)acm表的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
也就是說(shuō)傀儡機(jī)有多遠(yuǎn)我們攻擊的交換機(jī)就有多遠(yuǎn)，所以說(shuō)選擇傀儡機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞奈恢煤苤匾?，他決定了我們攻擊交換機(jī)的范圍。如果我想讓全網(wǎng)掉線的話，我會(huì)選擇主干交換下面的機(jī)器做傀儡機(jī)器，是不是我很壞。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十五
2、體驗(yàn)與同伴一起玩數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、草地（8顆小草）。
2、羊?qū)殞殏兏饕粋€(gè)、一張小桌子、四把小凳子、二個(gè)花瓶、一個(gè)電話、三個(gè)杯子、四個(gè)皮球、四輛汽車、四筐玩具。
3、四棵樹(shù)。
4、胸卡：一個(gè)圓點(diǎn)2個(gè)、二個(gè)圓點(diǎn)2個(gè)、三個(gè)圓點(diǎn)4個(gè)、四個(gè)圓點(diǎn)10個(gè)。
一）1、今天喜洋洋邀請(qǐng)我們到羊村里去做客，我們出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)）。
2、羊村到了，請(qǐng)小朋友找個(gè)椅子坐下來(lái)吧!
3、我們來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)歡迎我們呀？小朋友們好，我是喜洋洋。依次出示美羊羊，沸羊羊。
4、來(lái)了幾個(gè)羊?qū)殞氀?？讓我們一起?lái)數(shù)一數(shù)：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)，還有我呢？（懶羊羊出示）。
5、現(xiàn)在一共有幾個(gè)羊?qū)殞殻?個(gè)羊?qū)殞毧梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示呢？
二）1、我們來(lái)看看羊村里還有什么？
2、誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)數(shù)？
3、小結(jié)：小二班的小朋友真聰明，把羊村里的東西都數(shù)出來(lái)了。
二、送禮物：從實(shí)物到點(diǎn)子。
1、到羊村里來(lái)做客，我們也給羊?qū)殞殠?lái)了禮物，看看都有些什么禮物？
2、看！我胸上有3個(gè)圓點(diǎn)，我該到哪個(gè)筐里去拿禮物呢？對(duì)了，到有3個(gè)圓點(diǎn)的筐里去拿。
3、該送給誰(shuí)呢？送給有3個(gè)圓點(diǎn)的沸羊羊。
4、誰(shuí)先來(lái)送一送？請(qǐng)一名幼兒示范。
5、小朋友們先看清楚胸卡的圓點(diǎn)數(shù)，取好禮物，送給羊?qū)殞殏儼桑?/p>
6、我們來(lái)看看送對(duì)了嗎？
三、游戲：《捉迷藏》（從點(diǎn)到數(shù)）。
1、小朋友們真棒，羊?qū)殞氄骈_(kāi)心，要和我們玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大樹(shù)1的地方，美羊羊躲在大樹(shù)2的地方，沸羊羊躲在大樹(shù)3的地方，懶羊羊躲在大樹(shù)4的地方。
3、我胸卡上有3個(gè)圓點(diǎn)，我該躲在哪棵樹(shù)后呢？（真聰明，我該躲在沸羊羊的樹(shù)后面）。
4、誰(shuí)想試試？請(qǐng)一名幼兒示范。
5、你真棒！要找對(duì)了躲的地方，才不會(huì)被灰太狼吃掉！
6、好！看看胸卡上的圓點(diǎn)，找對(duì)大樹(shù)，躲起來(lái)吧！
7、灰太狼出場(chǎng)：這些小羊哪里去了，這回我要餓肚子咯！
8、孩子們，灰太狼走了，都出來(lái)吧！現(xiàn)在和好朋友交換胸卡，我們?cè)偻嬉淮巍?/p>
9、你們真能干，灰太狼又沒(méi)找到我們，我們回家吧！
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十六
1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚(yú)”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽(tīng)呀！我也想和你們一起玩?！保ㄕ?qǐng)躲在一旁的高老師學(xué)小兔子的聲音。）。
教師引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)“小兔子”：“你是誰(shuí)呀？”
“小兔子”：“我是小兔子?！?/p>
師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來(lái)了?！保ㄗ層變悍謩e點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)）。
師：“小動(dòng)物來(lái)我們家做客，我們請(qǐng)他們吃東西，好嗎？”
幼：“好。”
師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”幼：“胡蘿卜?！?/p>
師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。”（請(qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子。）。
依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三添上一就是四。
請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。
師：“小朋友們現(xiàn)在來(lái)看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開(kāi)順序請(qǐng)幼兒念出。
師；“今天好開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎？”
幼：“開(kāi)心！”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)偃ネ婧脝?？?/p>
教師對(duì)幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
1、小豬的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂(lè)的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好朋友都來(lái)幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”
“小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來(lái)幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?/p>
(2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對(duì)了沒(méi)有?！?/p>
(3)先請(qǐng)幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說(shuō)完整)
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))
(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友
“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說(shuō)謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開(kāi)業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動(dòng)延伸：
(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。
(2)下午請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的游戲。
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十八
1、用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量進(jìn)一步鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2、積極參與活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、ppt課件。
2、動(dòng)物圖片：1只小兔子、2只小貓、3只小狗、4只小猴子、“胡蘿卜”人手一份、“小魚(yú)”人手兩份、“肉骨頭”人手三份、“桃子”人手四份;數(shù)字卡。
一、引出活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡。
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背。
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
2、小兔子“哇，你們念的好好聽(tīng)呀，我也想和你們一起玩。”請(qǐng)躲在一旁的老師學(xué)小兔子的聲音。
教師引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)“小兔子，你是誰(shuí)呀?”小兔子“我是小兔子呀!”
師幼“就你一個(gè)人嗎?”
教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示圖片“還有我們呢，我們都來(lái)了?！弊層變悍謩e點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。
二、請(qǐng)客。
1、請(qǐng)動(dòng)物吃東西。
師：小動(dòng)物來(lái)我們家做客我們請(qǐng)他們吃東西好嗎?
幼：好。
師：那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎?
幼：胡蘿卜。
師：一只小兔子我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。請(qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子。
2、依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。
教師要給小猴送桃子四只，可是小猴只拿到三個(gè)桃子，怎么辦?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三添上一就是四。
請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡。
師：小朋友們現(xiàn)在來(lái)看看老師手上是什么呀?出示數(shù)字卡片。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數(shù)字像什么?如棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片錯(cuò)開(kāi)順序請(qǐng)幼兒念出。
四、結(jié)束。
師：今天好開(kāi)心呀你們開(kāi)心嗎?
幼：開(kāi)心!
師：老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候我們?cè)偃ネ婧脝?
以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)小班教案篇十九
1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
動(dòng)物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚(yú)”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、 念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽(tīng)呀！我也想和你們一起玩?！保ㄕ?qǐng)躲在一旁的高老師學(xué)小兔子的聲音。）
教師引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)“小兔子”：“你是誰(shuí)呀？” “小兔子”：“我是小兔子?！?/p>
師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來(lái)了?！保ㄗ層變悍謩e點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)）
二、請(qǐng)客。（請(qǐng)動(dòng)物吃東西）
師：“小動(dòng)物來(lái)我們家做客，我們請(qǐng)他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?/p>
師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”
幼：“胡蘿卜?！?/p>
師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧?！保ㄕ?qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子。）
依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三添上一就是四。
請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡
師：“小朋友們現(xiàn)在來(lái)看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開(kāi)順序請(qǐng)幼兒念出。
四、結(jié)束。
師；“今天好開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎？”
幼：“開(kāi)心！”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)偃ネ婧脝幔俊?/p>
五、活動(dòng)延伸。（區(qū)角游戲）
教師對(duì)幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）
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