計劃是人們用來規(guī)劃、安排和控制未來行動的一種手段。首先,明確目標是一個好的計劃的基礎。以下是小編為大家收集的計劃范例,希望能為你提供一些靈感和參考。
德育導師制工作計劃篇一
根據我?!岸墝熤乒ぷ餍〗M”實施方案中的要求,我組每個老師將以學校為依托,立足于本職崗位,并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力,力爭在三年內,在師德和師能有較大提高。
本組共有5人,二位是分校的教師,三位是本校教師,根據本組的具體情況,并按照我校導師工作的要求訂出以下工作計劃。
根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求和本組人員分布情況,特訂出以下工作目標:
2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽,或參加各種類型的公開課的演練中,力爭取得好成績。
3、本組初級老師在三年內的教學能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定,其中職稱是初級老師的教學水平能完全達到高級老師的教學水平。職稱是高級老師的教學水平同級別老師中能起領頭作用。
4、二級導師每學期要指導初級級老師開一節(jié)質量較高的公開課,并對該課進行較為規(guī)范的評析。
1、各人根據自己本學期所申報的原有課題進一步深入研究,并撰寫一篇較有價值研究論文。
2、根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求,各級導師各盡所能,履行自己的職責。
3、每一位導師對自己所指導的教師要有責任感,要嚴格按照方案中的要求自己所指導的老師,在所規(guī)定的時間內使自己所指導的老師出成果。
4、一級導師每月至少組織本組老師開展一次活動,或聽果,或研討。一級導師每學期聽本組數學老師二節(jié)或二節(jié)以上課,聽后要與上課者進行交流、探討。
5、本組老師每學期課后反思寫的篇數不得小于所上節(jié)數的70%,小學高級教師要多寫課后反思,反思自己教學的得與失。并把自己教學中的得與失與同組組老師共享。
6、本組老師要具有勇于實踐的學習精神和努力自我提高的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學習,在學習中提高自己對當前課程改革的認識,在學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、20xx年上半年為理論學習階段,目得提高全組的理論水平,每人以自學為主,每月利用一次集中活動時間進行集中學習,學習內容以每個組員提供的內容或以一級導師提供的內容為主,內容主要以課改文章為主。
2、給組里每個成員提供發(fā)展或學習機會,如上公開課或文章評選機會,或外出學習的機會,每次外出學習要寫學習心得。
3、20xx年下半年為論文撰寫階段,這半年主要工作放在如何撰寫論文上,或根據自己教學隨筆整理成文,并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關刊物投稿,其間一級導師要有一篇質量較高的論文在有關刊物上發(fā)表。
4、20xx年寒假本組全體成員的教學水平有較大提高,即初級教師基本能具備上公開課的能力,而高級教師能具備指導自己的組里老師開公開課能力。在這段時間里爭取本組教師有一些質量較高的文章在各級評比中得獎或在有關刊物上上發(fā)表。
07、12:全組第一次集中,學習修訂本組計劃。
07、寒假:全組成員看一節(jié)名師公開課,并寫一篇看后感。
20xx年上半年每個月舉行一次本組活動,活動內容聽組內研探課或匯報一月來自我提高或自我進修情況。
20xx年建立本組博客網站,博客網站上要體現本組活動情況和每人業(yè)務檔案。
20xx年暑假本組人員對自己業(yè)務進修進行小結,并在本組博客網上張貼交流。
德育導師制工作計劃篇二
我們每一個人,無論從事什么職業(yè),都要有良好的職業(yè)道德。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此,我首先要加強學習,認真領會《規(guī)范》中的各項內容,讓《規(guī)范》的要求深入我心,只有這樣,才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現違反師德的行為。
師德中既有教師本人的品德,又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情,自己必須做到。雖然我的孩子很小,家庭負擔很重,但我決不因為個人原因影響工作,哪里有學生,哪里就有我。要求學生每天7:40到校,我堅持每天必到,無論有多大的困難也要自己克服。在工作中,時刻注意自己的形象,穿戴整潔、樸素、大方,舉止文雅,帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加各項活動及公益勞動,為學生樹立良好的學習榜樣,同時,也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學無術?!?/p>
作為一名教師,肩負著教書育人的雙重任務,要想出色地完成任務,不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進,學生對教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師。因此,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學生、家長及社會的期望,無愧于人民教師的光榮稱號,今后,我要繼續(xù)加強學習,在條件允許的情況下,繼續(xù)深造,努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),盡快提高教學水平;同時,深入學習《教育學》、《心理學》,了解學生的年齡和心理特征,為順利開展班主任工作奠定基礎。另外,在搞好教育教學工作的同時,還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,不斷陶冶自己的情操,做一名高素質的人民教師。
教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生,獻給教育事業(yè)。
本學期,我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重,在工作中,要注意轉變觀念,端正思想,摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,把學生視為平等的教育對象,而不是凌駕于學生之上,惟我獨尊,任意發(fā)號施令,要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,尊重學生的人格,建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中,我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則,不偏袒好學生,更不歧視差學生,要愛得有方,嚴得有度,特別是對后進生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現學生身上的閃光點,并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,幫助學生樹立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,堅持不懈的做好本職工作,不惜時間,不計報酬。做好對學生的家訪工作,尤其是對后進生要逐一進行家訪,加強與學生家長的溝通,幫助父母重新認識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導家長反省自己的失誤,認識孩子的'發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。
總之,我會從自我做起,維護人民教師的良好形象,本著教育一個學生,挽救一個家庭,穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則,嚴肅認真、全心全意地做好本職工作,以良好的師德回報社會。
指導思想:認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做一名合格的人民教師。
個人目標(包括德、能、勤、績等方面):積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質教育,全面提高教育質量,保持嚴謹的工作態(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。促進學生全面關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,以飽滿的精神投入教學,不遲到早退嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,按時完成領導交給我的任務。
具體措施及安排:
一、提高教學質量,重點抓好四個環(huán)節(jié)。
二、提高學生素質,力抓課后輔導工作。
三、提高工作效率,用先進的教學方法出成績。
四、積極參加學校舉行的教科研活動,認真學習,提高自己的業(yè)務水平。
五、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
六、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
德育導師制工作計劃篇三
經歷了又一學期的導師制,我又學到了很多很多。
在前幾次的課中,老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好,對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義,我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經驗。知道了一堂計算機課具體應該怎么導入,應該從哪些方面將新的知識傳授給學生,這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記,老師告訴我們,聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價,包括一個老師上課的細節(jié),課堂情況,學生反饋的情況,優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質量,越能反映一個老師的上課特點,我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié),很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議,評述一下這堂課哪里上的好,還在哪里,哪里不好,不好在哪里,應該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設計課程的知識,是我們可以更好的學以致用,這是我覺得導師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰帯_@都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
圖片)因為圖文混排是講對文字圖片的設置和編排。我要考慮應該從哪些方面教,叫那些知識(因為圖文混排包括很多內容)。由于初一的學生是首次接觸圖文混排,于是我決定只講一些基礎的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念,會簡單的編排就可以了。根據這個教學目標,我開始設計課程和寫教案,因為是第一次,我很緊張,于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預測學生們的反應情況,設計了很多教學方案。這次備課時間很長,有了前幾次講課的同學的鋪墊,我可以準備得更充分,也能發(fā)現準備過程中的很多忽略了的東西,可以及時補上,也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課,但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課,但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽,老師聽后給了我很多建議,使我受益匪淺。還有這次的`備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設計中學到的知識學以致用,是我感到了其中的樂趣。
導師制的確是很有意義的活動,不僅增加了我們的實踐機會,還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解,我想說的是:要做一個好老師真的不容易。
除此之外,還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識,w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課,真的很謝謝老師,辛苦您了!
德育導師制工作計劃篇四
在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創(chuàng)新,求發(fā)展,不斷提高自己的業(yè)務水平的目的,根據學校教學工作計劃。
面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,要利用業(yè)余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應時代發(fā)展。
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率,我打算從培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣入手,讓學生們樂學、勤學、會學。我要養(yǎng)成每天記日記的習慣,注意總結經驗,在課堂常規(guī)訓練上有自己的特色。
2、扎實做好新課改的每一項工作。本學期我仍將毫不松懈地用好教材,深入學習新課標。新學期開始,我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。
3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
4、根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫,首先注重自身寫字水平的.提高,其次加強對學生的寫字指導,注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握,增強學生“提筆就是練字時”的意識,使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
在備好課,上好課的同時還不要忘記對后進生的輔導工作,要曉之以理,動之以情,用愛心去幫助每一個希望生,最重要的是有成效,讓每個后進生都能在學期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),讓每個學生不再為作業(yè)而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學習,不斷提高自己的業(yè)務水平,為我們小學輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
德育導師制工作計劃篇五
淺談寄宿制后進生的導師制德育模式――寄宿制學校留守兒童后進生篇。
廣東省惠州市惠陽區(qū)永湖中學(516267)。
近幾年來,我校在教學質量、辦學規(guī)模、校園建設和管理等方面穩(wěn)步發(fā)展。多年來,學校師生犯罪率保持零記錄,后進生轉化率均在98%以上,升學率由原來惠陽區(qū)倒數第一名躍居惠陽前列,辦學規(guī)模在原有基層上翻了一翻,由原來的900人、16個班擴展成現在的超過1800人、28個班;在校住宿生從原來不到300人,一棟宿舍樓,到如今增加了一座新宿舍樓仍不夠容納的950多人的大型農村學校。學生數量的迅速增加給校園管理增加了一定的難度,特別是住校生的內宿管理更是我校的一大難題。隨著農村大量剩余勞動力涌入城市務工,導致農村產生了大量的“留守兒童”。
父母遠在他鄉(xiāng),孩子無人照料,學校理所當然的就成為了家長們的依靠,作為教育的主陣地,承擔著義不容辭的責任。在我校的住校生中,留守兒童就占有很大比例。針對學校這一現狀和新時期進一步加強和改進學校德育工作的重要性,推進農村學校的學生管理走向規(guī)范化,制度化,探索有效的德育模式已成為學校工作的當務之急。在借鑒和廣泛學習其他各類學校德育工作的成功經驗的基礎上,我校推出了“農村中學后進生成長導師制模式”,運用在內宿生管理方面取得了重大的突破,收到了令人滿意的效果。
1住校生中的留守兒童后進生問題。
留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴重的社會問題。政府、家庭和學校聯(lián)手是解決問題的主要措施,在親情缺失,家庭教育缺失和家庭監(jiān)管缺位的情況下,留守兒童轉變成后進生主要成因如下:
1.1留守兒童年齡幼小就離開父母,父母關愛嚴重缺失,盡管有些是爺爺奶奶或者有老師的照顧引導,但畢竟是與父母親疏不同,遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助,且兒童大都具有攀比心理,具有強烈的的自豪感,而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護,因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙,久而久之變得不愿與人交流,(教育論文)性格內向,有的甚至自暴自棄,喪失信心,學習上不求上進。
1.2留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他,一點小事就會計較當真,與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師,臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理,且父母的外出使孩子感到失落和寂寞,這種寂寞的心理必然導致精神上的.空虛,進而產生心理騷動和抑郁,導致行為上的出格。
1.3部分留守的孩子不理解父母,認為父母拋棄自己,獨自追求城市多姿多彩的生活,對自己不聞不問,因此對父母產生怨恨情緒,甚至故意在學校為懲罰父母的狠心進行心理報復。
2留守兒童后進生的轉化。
2.1學生養(yǎng)成教育是寄宿制學校的首要工作。養(yǎng)成教育是初中教育的一個重要的有機組成部分,是對學生行為指導與良好習慣養(yǎng)成的一種教育模式,是學生成長規(guī)律的內在要求,對于我們寄宿制學校更應狠抓學生的養(yǎng)成教育。寄宿制學校學生在校時間多,學生生活、學習、活動在學校,學校要給學生提供一個自主生活實踐的空間,要讓學生“學會做人,學會求知,學會生存,學會健體,學會合作”。
我校對寄宿制學校學生的養(yǎng)成教育采取一系列的措施,根據學校實際,在《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》的基礎上制定了《永湖中學學生管理制度匯編》,時時抓、天天抓、周周抓和月月抓,并通過文明宿舍和文明班級的評比使師生形成合力,大大的提高了宿舍和班級的凝聚力,使學生生活自理能力、良好衛(wèi)生習慣以及與同學交往、合作等能力的養(yǎng)成方面也得到顯著的提高。
2.2針對后進生和留守兒童的特點以及學校的具體情況,為充分發(fā)揮學校教育主導作用,加強學生內宿管理,我們制定了《永湖中學住宿學生量化管理制度》,一方面利用制度的嚴格落實對住校后進生進行約束,另一方面使學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛護公物、團結合作、遵規(guī)守紀的良好行為習慣,進一步提高學生的生活自理能力,為良好校風的形成起到促進作用。
2.3“后進生成長導師制德育模式”的實施。按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求,我們挑選教學水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻并有豐富育人經驗的教師作為導師。德育導師的任務是:認真傾聽學生的心聲,承認學生的個性差異,尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水平,了解學生的生活背景及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學生思想上的指引者、學習上的輔導員、生活上的指導員、心理上的疏導者。導師根據不同學生的不同需求,因材施教,強化個別引導,從開學初選定對象就對他們進行跟蹤管理,并建立動態(tài)管理檔案,以增強德育工作的針對性和實效性。
2.3.1針對我校留守兒童后進生愈發(fā)嚴重的問題,為加強這部分學生的教育管理,要求導師擔當留守兒童的“代理爸媽”,建立談心制度,每周至少找學生聊天兩次,了解他們的思想動態(tài),及時解決他們的生活、學習和心理問題。
2.3.2教師要關愛學生,更加關愛留守學生。學校和教師應更多地關心留守學生的學習、生活和思想變化,增加情感投入,用心去愛他們,用情去感化他們,從情感上彌補他們在家庭中的缺失。記錄好留守學生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學生監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式等,并主動與他們聯(lián)系。
2.3.3教師要經常家訪、電訪或者讓家長進行校訪,了解留守學生的家庭環(huán)境和生活狀況,管理、指導他們的吃、穿、住、睡等問題,幫助他們解決困難,用師愛撫慰留守兒童的心,使其對父母的依賴轉到對老師的依賴,從而達到“親師信道”的目的。
2.3.4要加強與當地社區(qū)的聯(lián)系,共同關注留守學生,保證留守兒童不受任何偏見和歧視,完成九年義務教育,享受平等的教育。
農村“留守兒童”后進生的諸多問題是由社會、家庭、學校等多方原因造成,正確處理“留守兒童”中的后進生的教育和管理是推進學生素質教育的根本目的,,我校建立的后進生成長導師制是傳統(tǒng)德育模式的補充,在實施過程中仍須不斷驗證和改善,以使學校的德育工作更能適應當今社會的發(fā)展,滿足學生心理發(fā)展的需求。
參考文獻。
[1]《新課程與家庭教育》,四川教育出版社,7月。
[2]蘇霍姆林斯基著,杜墊坤編譯《給教師的建議》,教育科學出版社。
德育導師制工作計劃篇六
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用,營造全員育人的教育氛圍,根據新課程要求,為實現"為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間"的教育理念,推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一,做到教師人人是導師,學生個個受關愛,促進每一位學生的全面健康成長,特制定學生成長導師制工作計劃。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力,對學生實施親情化、個性化教育,深入學生心靈深處,進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能,尋找發(fā)現學生的發(fā)展?jié)撃?,使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導,使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展,滿足學生個性化發(fā)展需求,努力做到不使一個學生掉隊。
3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人,用"主人"的姿態(tài)對待所有的學習活動;在教師指導下,積極主動地學習,自主的探究,獨立地生活,促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學校的優(yōu)勢,提升教師的教育理念,提高教師“教書育人”的藝術水平,促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革,貫徹課改精神,堅持以人為本,探索一條“教師人人做導師,學生個個受關愛”的教育管理之路,努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
三、方法途徑。
第一,把握核心,采取“四導”策略。
學校“學生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。
(1)思想引導主要是教育學生遵紀守法,培養(yǎng)學生自主、自律意識,培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景,發(fā)現和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況,利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導,幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析,并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想,培養(yǎng)學生良好的道德品質,建立學生生命成長的起點。
(2)學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則,指導學生學習、選課,參加社會實踐活動和進行科學研究,培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力,端正學習態(tài)度,激發(fā)學習動機;幫助學生了解自己的學習潛能和特點,教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習能力,使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié),并且取得相應的學分,完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況,加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導,幫助受導學生排除不良學習情緒,樹立學習信心,增強學習意志品質,提高學習能力;鼓勵質疑問難和樂思妙想,幫助學生自我識別學習風格,對不同風格的受導學生實施匹配策略,進行多重輔導方式,提高不同層次學生學習的效率,最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
(3)心理上疏導主要是關心學生的身心健康,及時幫助學生消除和克服心理障礙,激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的'愿望。導師通過了解學生的心理狀況,創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露,進行有針對性的心理咨詢和指導,緩解學生的心理壓力和消除心理障礙,提高學生對挫折、失敗的心理承受力,指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽,讓學生敞開心扉,是每個成功疏導者的最主要訣竅。
(4)生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活,明確生活目標,端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,學會生活,養(yǎng)成良好的生活習慣,提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費,幫助受導學生熱愛生活,適應生活環(huán)境,形成良好的生活習慣和生活方式,幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度,指導學生掌握一項(文體、科技、勞計、生活)特長,自己的事情自己做,幫助家長做力所能及的家務,促進學生建立合理的生活規(guī)范,學會過有意義的生活。
第二,整合教育資源,拓寬導育途徑。
一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,將其視為一個系統(tǒng),通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成合理的結構,注重協(xié)調發(fā)展,以實現整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資源合理地整合,充分利用多種導育途徑,使“學生成長導師制”不斷得到深化。
(1)主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育(日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等)、學生最喜愛的導師評比等活動結合起來,充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內在的潛力,重視學生的自主建構,真正實現教師與學生面對面的零距離對話,所有活動的主題都是相互溝通且有機融合,最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。
(2)校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對,不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏差的學生,而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學生寓于培養(yǎng)、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師,使部分特長學生確實得到輔導與提高,也使導師工作不斷擁有資源活水,為我校的導師隊伍增添新的力量。
(3)學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最佳結合點,并抓住各種有利時機,通過各種訓練途徑,以達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動,不僅超越書本,超越封閉的課堂,更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。
(4)各陣地利用。陣地建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現有的陣地優(yōu)勢:如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等,讓學生在參與、合作中得到鍛煉,自信心得到進一步提高。校內與校外教育陣地的相結合,給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
四、組織領導。
為保證導師制工作的順利進行,學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規(guī)劃和指導,工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。
德育導師制工作計劃篇七
“德育導師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的,它將學校的德育目標、任務從班主任工作中分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合,形成整體合力。對學生德育管理進行優(yōu)化,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
貫徹“以學生發(fā)展為本”的辦學理念。
實踐“全員育人,全科育人,全程育人”的德育新理念。
動員多方力量,整合多種資源,形成學?!叭珕T育人”的局面。
1.確定德育導師:由任課老師自主報名,班主任老師推薦,然后經學校研究確定德育導師。
2.確定被指導學生:由各班主任物色,任課教師建議,報年級部、政教處備案。
3.師生結對:由學生與導師通過雙向選擇,每位導師有針對性地選定1至2名“有特殊狀況的學生”作為指導對象。
4.制定《德育導師工作手冊》用于記載學生情況、工作情況和工作成效。
5.建立工作制度:包括檔案制度,談心與匯報制度,會診制度、家訪聯(lián)絡制度、學業(yè)跟蹤制度。
6.成立由校長任組長的領導小組,對“德育工作導師”的工作進行全面檢查、考核,考核采用定量和定性相結合的方法。
7.把擔任德育導師作為年度評優(yōu)評先的必要條件、考核結果與教師教育教學評價考核掛鉤、并且每學年評選部分優(yōu)秀德育導師進行表彰。
1.培養(yǎng)學生具有一定的社會責任感,自覺遵守社會公德和法律,養(yǎng)成良好的勞動習慣、文明行為習慣、健康文明的生活習慣??茖W的思想方法、明確的學習目標。
2.培養(yǎng)學生具有自尊自愛、自信自強、自覺自律、開拓進取。堅毅勇敢的心理品質。
3.培養(yǎng)學生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評價能力。
4.培養(yǎng)學生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。
1.熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請,或者學校的委托,全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景,采取整體與個別教育、引領、輔導相結合,關心幫助所聯(lián)系學生。
2.從關心學生學業(yè)進步、改進學習方法、生涯指導等方面入手,因人而異地制定指導計劃,在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助,引導學生自覺開展自主探究性學習,并接受學生在學習等方面的咨詢,做學生的良師益友。
3.指導學生合理安排課余生活,引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動,激發(fā)他們刻苦學習、勇于實踐的激情,提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力,做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4.關注并掌握學生的思想、品德、行為表現過程,通過與學生頻繁而深入的交往,將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生,幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質,防止和糾正不良行為,促進學生身心健康發(fā)展。
5.加強與學生家長、其他科任教師聯(lián)系,全面了解學生在各方面的表現,幫助學生解決生活、學習方面的困難和心理的困惑。
1.建立學生檔案。
為每個學生建立檔案,內容包括學生家庭情況、學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案,并對學生每星期的表現及考試成績逐一登錄,分析對照,繪制學生學業(yè)變化曲線。
2.談心與匯報。
德育導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心,及時了解學生思想狀況,在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向導師匯報生活學習情況。導師要記錄師生活動全過程。
3.會診。
由班主任組織召開定期或不定期的班級德育會議,本班級的所有導師一起交流、討論,針對存在的情況,研究對策,發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能。
4.家訪聯(lián)絡。
建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度,每月至少與學生家長聯(lián)系一次,及時與學生家長溝通,幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解,對其家庭情況進行簡要分析,包括家庭的結構(單親、重組、掛靠的更要作為重點)。密切與家長聯(lián)系,指導家庭教育,共同探索教育方法。
5.學業(yè)跟蹤。
及時了解學生聽課和作業(yè)情況,并給予幫助和鼓勵;登記、繪制成績變化曲線。
德育導師制工作計劃篇八
一、指導思想:
教書育人,厚德載物的理念,發(fā)揮退休教師余熱,積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作,培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排:
第一次:道德法制教育。
時間,9月份;活動地點:雙林綜合高中;
活動內容:中學生道德修養(yǎng)人格講座;
第二次:職業(yè)規(guī)劃教育。
時間,10月份;活動地點:鎮(zhèn)西;
活動內容:參觀本地重點企業(yè),體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境;
第三次:人生觀教育。
時間,11月份;
活動地點:另定;
活動內容:座談討論,談認識,談收獲,談理想;
第四次:理想教育。
時間,12月份;
活動地點:另定;
活動內容:制定個人奮斗目標,實現宏偉理想;
二〇一x年九月十一日。
德育導師制工作計劃篇九
新的學期為了進一步引導班級學生在各方面得以健康的發(fā)展,培養(yǎng)我班“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風,現制定本學期工作計劃如下:
一、指導思想。
班級工作圍繞以中學生日常行為規(guī)范的教育為基礎,以養(yǎng)成教育為重點,以學校豐富多彩的思想教育活動為載體,以學生自我教育為有效途徑,充分發(fā)揮家長的輔助教育作用,促進學生良好的文明行為習慣的養(yǎng)成,全面提升學生的思想道德素質。
二、班級情況分析。
從開學的各方面情況來看,本班學生總體還是不錯的,班風積極健康,學生團結向上,班干部的工作能力有很大提高,大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,但是仍不排除少數學生自控力較差,學習效率低,本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,爭取引導個別學生有明顯進步,大膽放手讓學生自己干力所能及的事,并做好組織引導工作,限度的營造一個團結,積極,先進的班集體。
1、貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由于初一是最為麻煩的年級,因為初一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小,所以讓每位學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是非常重要的,尊師守紀,時刻注意自己的儀表儀容,為以后的初中學習生活作充分的準備,并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
2、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待她們,及時對后進生加強心理疏導,幫助她們消除或減輕種種心理擔憂,讓她們認識到自己的'價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
3、培養(yǎng)學生的良好道德品質,配合學校團委和學工處的工作,積極開展有益于學生身心健康發(fā)展的活動。積極響應學校的德育活動,按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。
四、本學期具體目標:
1、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
2、鞏固良好班風,完善班級管理制度,凝聚挖掘班級各方力量,提高班級整體水平。
3、加強學風建設,培養(yǎng)學習興趣,明確學習重要性,注重學法指導,提高學習效率。
4、與學生融洽相處,建立亦師亦友的新型師生關系。
五、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作。
(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者。
(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:
(1)落實學生德育量化考核制度,積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣。
(2)適當調整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務,培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育,優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動,使他們走近社會,了解社會,增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設:
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通,了解學生情況,做好協(xié)調工作。
2、。做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,利用班會開展形式多樣的活動,如知識競賽,讀書交流會,辯論會等。
4、加強學生早自修,午自修等時段的自主管理。
(四)活動安排:
2月:利用班會時間,把寒假生活轉換到課堂上來,對學生進行日常行為規(guī)范教育,及時總結,揚長避短。
3月:積極開展“向雷鋒同志學習”的活動,通過學雷鋒活動,形成人人關心集體、關心他人的好風氣,同時做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作,提高班級整體面貌。
4月:對期中考試進行分析總結,對有進步的同學要表揚、鼓勵,對成績不理想的同學,要調整他們的學習方法,提高他們的學習興趣。此外,對學生進行集體主義教育,積極參加校園藝術節(jié)活動,為班級爭光添彩。
5月:對整個班級的學習情況進行針對性總結,做好期末考試動員和結束工作。班級實行德育量化考核評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部,勤奮學習的優(yōu)秀學生,工作認真的同學要給予獎勵表揚,為其她同學起到帶頭作用。
初一年級的學生,從思想還是行為上都已經開始走向成熟且有所叛逆的階段,抓好這個年齡的德育工作,就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期,我還將擔任初一(5)班班主任,全班41人。我的班主任工作力求從小事入手,從細小處要成績,從細微處教做人,我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項:
一、在班級管理中,充分發(fā)揮班級干部的作用,用制度說話,為窗創(chuàng)造良好的學習環(huán)境而努力。
1、實行獎罰制度,加強紀律約束。
對遲到、上課紀律不好的學生,因其不能保證正常的上課秩序,實行義務打掃教室衛(wèi)生,同時對月全勤,學期全勤同學予以獎勵。
2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。
由班長到值周班干到普通學生,及時反饋班級紀律情況,保證自習課的正常進行。
3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班干,帶領本組值日生,責任到人進行每天的值日工作,對不負責的值日生,罰重新值日。
二、學習生活中,保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關注學生思想動向。
人有智力高潮低潮時,情緒也同樣,所以要密切關注學生思想,對出現消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態(tài),對班級整體出現思想波動現象,要及時進行心理疏導,做好心理調整工作。
2、確立目標。
了解學生的階段學習情況,同時讓學生確立下次的目標,通過實現目標,完成目標情況與未完成情況比較,找差距、找原因,以取得進步。
三、注重養(yǎng)成教育,盡力幫助解決學生實際困難。
1、做到生活有節(jié)奏,有規(guī)律。
督促學生做好計劃,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成生活規(guī)律,跟上節(jié)奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調整狀態(tài),以的身心投入學習生活。
2、加強家庭與學校的溝通,了解學生生活實際。
了解學生生活實際,學習環(huán)境好壞,有無生活困難,適時幫他們解除后顧之憂,全心投入學習生活當中。
德育導師制工作計劃篇十
按區(qū)教育局“全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求,在我校開展“德育導師制”,堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,進一步深化我校德育內涵,貫徹我校教育與德育一體化管理機制,扎實提高我校德育工作實效性。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
三、工作制度及職責。
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研,建立受導學生基本檔案。
3、確定導師小組,以班級為基本單位。
4、年級組長、班主任考察、任命德育導師,并頒發(fā)證書;導師和受導對象結對。結對時間以學年為基本單位。
5、領導小組每月調研一次,并匯總班級工作情況,修正策略。
6、每周至少和受導學生溝通一次,每月家訪一次,并做好記錄工作,同時做好過程評價,幫教記錄必須堅持保密性原則。
7、德育導師,每月培訓一次,并積極撰寫德育導師工作案例和小結,學期結束,由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
8、建立德育導師領導小組和家長委員會、社區(qū)等活動機制。
9、每學期結束,德育導師領導小組匯總、總結、評價和考核。并初步確定下一學期工作目標。
10、對所有受導對象進行評價和表彰。
五、20xx-20xx學年第二學期活動安排。
時間工作內容負責人。
2月議訂“德育導師制”工作計劃,做好前期宣傳和發(fā)動。德育辦。
3月“德育導師制”正常運作,師生互動,建立受導學生檔案。德育辦年級組。
3月召開德育導師第一次例會,一起交流、討論,針對存在問題,研究對策。德育辦年級組。
4月召開受導學生座談會,聽取學生的意見,提高“德育導師制”的實效性。德育辦年級組。
4月“德育導師制”階段性小結。德育辦。
5月德育導師研討會。
5月召開德育導師第二次例會,介紹經驗,分析個案;提出困難,尋找良策。德育辦年級組。
6月開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。德育辦年級組。
6月做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。德育導師。
領導小組每學期對德育導師進行考核和評價,評價結果計入班主任、副班主任、任課教師等相關業(yè)務檔案,并對其工作實績進行考評和獎勵。考評方法:。
1、導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊,德育導師工作記錄手冊等)。
2、受導學生及家長對導師的評價。
3、受導學生的實際表現和效果。(思想品德、成績等方面)。
導師的考核評價成績,作為教師當年評優(yōu)、評先內容之一,并納入其年終考核,學校按“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等標準給予相應獎勵。
德育導師制工作計劃篇十一
生物學科進行思想品德教育,其內容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學,是進行科學思想教育的很好素材,而且它的豐富內涵也是進行人文精神教育的很好的教材。
愛國主義教育:我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類;我國栽培作物的.悠久歷史,和古代生物科學成就,都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國現代生物科學成就,同學們更會加熱愛社會主義祖國。
國情教育。我國人口眾多,人均資源偏低。耕地面積只相當于世界人均水平的四分之一,草原相當于世界人均水平的為三分之一,林地相當于世界人均水平為四分之一。這些知識可學生更清醒地了解國情,從而產生保護自然責任感。認識控制人口,實行計劃生育的必要性。
辯證唯物主義教育。在生物學中,包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質性;運動性;生物的進化;生物結構與功能相互適應的觀點;生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學的基本觀點,也是進行辯證唯物主義教育,培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。
實踐觀點教育。生物學實踐性強,生物課有很多實踐活動。如:實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導學生學習群眾的實踐經驗(參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養(yǎng)場等,了解農業(yè)生產的新情況、新技術、新經驗)。并通過這些活動,使學生關心家鄉(xiāng)的農業(yè)生產,認識科學的社會價值,立志為家鄉(xiāng)經濟建設作貢獻。
思想品德教育。國家頒布的法律條文與生物教學內容有密切關系。例如,《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》,結合生物學滲透這些知識,就會增強法律意識,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操,結合青春期性生理、性心理知識教學,進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。
科學精神、方法和態(tài)度的教育。生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為生產力的事例,都可進行科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點,增強環(huán)保意識,這對提高公民素質具有重要作用??茖W家認識真理的過程,實驗、實習等實際操作都是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。
生物學科不但具有豐富的德育內容,而且有多元的德育教育途徑。除了課堂教學的德育滲透外,還有實驗、現場教學、野外實習、生態(tài)調查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養(yǎng)等不同形式的教學活動,教師不僅研究生物教材,還研究實踐活動,這些活動與學生組織、社團、家庭緊密配合可收到良好的德育效果。
實驗課:學生通過實驗活動,逐漸養(yǎng)成自覺愛護公物,遵守實驗規(guī)則,行團結協(xié)作的思想作風和實事求是的科學態(tài)度。
現場教學:植樹節(jié)學生現場植樹活動。
實習和調查:《碧桂園學校星月山的調查》活動。
參觀訪問:《陳村花市的參觀與學習》活動。
msn(中國大學網)。
德育導師制工作計劃篇十二
為了進一步貫徹執(zhí)行《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神,更好地實踐“德育回歸生活、關注學生生命成長”的理念,推進學校全員德育、全程德育的落實,發(fā)揮全體教師教書育人的積極性,改變僅僅依靠班主任開展學生思想教育工作的片面認識和現狀,使學校德育工作更加貼近學生學習和生活,進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性。
德育導師制是一種個性化、親情化和全員化的德育模式,是學校德育工作的有機組成部分,也是學校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關系、互動的教學模式、共進的發(fā)展目標是德育導師制的基本特點。德育導師制將學校德育的諸多目標、任務分解到擔任“導師”的任課教師身上,導師依據“以德樹德,以情動情,以志勵志,以行導行”的育人原則,對學生進行“思想引導、生活指導、心理疏導、學力輔導”。通過德育導師制的研究與實施,充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內在的潛力,進一步營造“教師人人都是導師,學生個個受到關愛”育人氛圍,使學生的道德成長與知識建構同步發(fā)展,達到學生生命健康成長與教師育人水平不斷發(fā)展。
1、領導小組。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
2、各班主任為導師小組組長,導師為年級任課教師。
(一)受導對象的確定。
在班主任的統(tǒng)一協(xié)調下。
1、向學生提供所在班級的任課教師名單和施導特長。
2、通過問卷調查了解學生的受導需要。
3、根據學生的選擇情況,初步列出導師名單。
4、導師根據自己所掌握班級的情況,選擇受導學生。
5、根據師生雙方選擇的情況,班主任適當進行調配。每一位導師指導學生的數量控制在1至2名,并且兼顧不同特點的學生。
(二)導師的確定。
在教師自薦的基礎上,先確認并推薦導師名單,再由學生和教師雙向選擇,確定結對師生。
(三)導師工作內容。
1、指導對象確定以后,導師必須多方面了解學生的學習目標、學習情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況,在德、智、體等各方面全面關心學生,成為學生成才道路上的良師益友,促進學生全面發(fā)展。
2、關愛學生,建立親密的師生關系。要有強烈的育人意識,要保持與學生的經常性接觸,及時幫助他們解決思想、學習、生活上的各種問題和困難。
3、建立家長聯(lián)絡制度。每月至少一次電話聯(lián)絡,每學期至少一次家訪。導師與家長的聯(lián)系過程中,要嚴守師德規(guī)范,維護教師和學校形象。
4、建立談心輔導制度。定期與學生交流,每兩周至少與結對學生談心輔導一次,關注學生變化,對學生的過錯進行耐心細致的教育,對學生取得的進步,提請班主任和學校進行表揚。
5、建立個案分析制度。對特殊學生、特殊家庭進行重點分析,包括家庭的結構(單親、重組的更要作為重點)。
6、建立學生成長檔案袋。指導學生填寫成長檔案,記錄學生成長軌跡。
7、接受學生咨詢,指導、幫助學生安排新學期適合于自身特點、能力、素質和成長目標的`學習計劃的制訂及實施,幫助他們合理選擇。推薦學生的課外閱讀內容,指導學生正常交友。
8、建立匯報制度。每學期就指導學生的基本情況以教育故事、輔導札記、成長案例等形式向學校寫一份匯報材料。
9、導師例會制度。每月一次由班主任(導師小組組長)組織召開導師小組會議,交流工作過程,探討存在問題,共商解決方案,發(fā)揮整合優(yōu)勢,《例會表》每月上交給導師大組處,由導師大組總結每月導師工作,總結導師工作中的經驗、問題,以期不斷改進。
定量與定性相結合,以定量為主;過程與結果相結合,以過程為主。每位導師在學期結束時把有關表格歸檔、總結,學校導師大組對導師工作作出全面評價,評價依據為檔案評估分、班主任評估分、導師大組評估分及學生成效評估分。評價結果納入學年中小學教師教育、教學工作考核記載卡,并根據轉化學生成效進行獎勵。
興惠中學。
--end--。
德育導師制工作計劃篇十三
一、指導思想:
教書育人,厚德載物的理念,發(fā)揮退休教師余熱,積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作,培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排:
第一次:道德法制教育。
時間,9月份;活動地點:雙林綜合高中;
活動內容:中學生道德修養(yǎng)人格講座;
第二次:職業(yè)規(guī)劃教育。
時間,10月份;活動地點:鎮(zhèn)西;
活動內容:參觀本地重點企業(yè),體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境;
第三次:人生觀教育。
時間,11月份;
活動地點:另定;
活動內容:座談討論,談認識,談收獲,談理想;
第四次:理想教育。
時間,12月份;
活動地點:另定;
活動內容:制定個人奮斗目標,實現宏偉理想;
德育導師制工作計劃篇十四
一、指導思想:
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導,根據省教育廳、市教育局《關于實施“德育導師制”的指導意見》的精神,為進一步加強和改進我校學生思想道德建設,本著加強德育師資力量,強化教師育人功能,落實“人人都是德育工作者”的德育理念,以“面向全體學生,不讓一個學生掉隊”為宗旨,充分滿足學生成長的個性化需求,整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導,構建“以人為本”的學校德育管理工作新模式,形成“全員育人、全程育人、全面育人”的.新局面,努力探索新形勢下學校德育工作新模式,從而達到引導學生積極向上、健康發(fā)展的目的,結合我校實際,從本學期開始實行德育導師制,特制訂三中心小學“德育導師制”實施方案。
二、目的意義。
1、動員多方力量,整合多種資源,努力做到不使一個學生掉隊,形成學?!叭珕T育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育,進一步融洽師生關系,提高德育的實效性。
3、“一對一”指導,重在過程,動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構與導師隊伍:
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組。
組長副組長。
組員。
2、德育導師隊伍。
經領導小組研究決定,決定自本學期起試行德育導師制,要求全體教師參與德育導師工作,人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成,其中學校領導分到各年級組,具體情況如下:
一年級:分管領導。
二年級:分管領導。
三年級:分管領導。
四年級:分管領導。
五年級:分管領導。
六年級:分管領導。
四、主要職責:
德育導師要有重點地與部分學生結對,進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導,并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施,制訂工作計劃,召開有關德育工作會議、經驗交流會議,對德育導師工作進行總結,提出改進意見和建議,并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
德育導師制工作計劃篇十五
從9月入職于北師大大同附中以來,學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念,在推進素質教育的進程中,特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動,促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學以來,我就擔任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學生的導師?,F將一年的導師工作總結如下:
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念:每一個學生都是重要的,學校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題,作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人,問題學生也是人,教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄,何況是人!一個學生對于一個班級來說,或許只是1/50;對于一個學校來說,或許只是1/5000;但對于孩子的家庭來說,這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情,學校積極推行的導師制,就是要讓教師人人做學生的成長導師,讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中,我注重從以下幾個方面加強對學生的引導:
一、思想引導:主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質,教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上,通過與學生的思想交流,及時了解學生的思想動態(tài),對學生的錯誤思想及時糾偏,對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析,啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題,幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣,確立遠大的人生目標,從而建立學生生命成長的新起點。
對不同學生的心理特點,敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話,鼓勵學生表露自己的心理困惑,對學生進行有針對性的心理咨詢和指導,緩解學生的心理壓力,消除學生的心理障礙,提高學生與人交往溝通的能力,提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力,增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導,關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通,要耐心的傾聽學生的心理感受,要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導:高中學生具備了一定的生活自理能力,但由于相當多的學生是獨生子女,從小父母比較溺愛,生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生,對學生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師,關心學生的飲食起居,幫助學生適應學校生活,引導學生明確生活目標,端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,學會獨立生活,養(yǎng)成良好的生活習慣,提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導,使學生科學安排日常生活,合理安排生活消費,幫助學生提高生活規(guī)劃能力,建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做,減少對父母的依賴,體諒父母的艱辛,學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業(yè)輔導:作為導師,遵循因材施教的原則,指導學生掌握學習方法,提高學習效率,指導學生學會選課,學會規(guī)劃自己的學習安排,培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力,指導學生端正學習態(tài)度,激發(fā)學習興趣,幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現學生的特長,挖掘學生的學習潛能,鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況,強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導,幫助學生激發(fā)學習動力,培養(yǎng)學習興趣,掌握科學方法,養(yǎng)成良好習慣,增強學習信心,形成學習風格,最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年,我給每位學生都制定了日常作業(yè),要求他們積累英語單詞和語文字詞,幫助他們從高一開始積累知識,為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態(tài)從事教學。
好的導師也必定是好的教師,因此,我始終注重教學能力的提高,以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課,在按時上課之余,學習各類型課堂教學方法,博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學,更是有效的服務于學生人生的教學,在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格,使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標,備學生,每個教學設計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或導入,這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,激發(fā)學生開展積極的思維活動,通過設疑布障,邊講邊問,講問結合,激發(fā)學生積極思考,引導學生自己得出結論。
另外,在導師工作的實施過程中,還存在一些問題:與學生溝通少,沒能做到有效輔導,另外跟家長的溝通少,沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的教學過程中,多加強此方面的努力。
導師制是開展優(yōu)質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下,加強導師制的管理模式,同時提高導師的人、個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年,我在導師工作上能做到更好。
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