教案應(yīng)明確教學(xué)方法和教學(xué)過程，以保證教學(xué)有序進行。教案應(yīng)當(dāng)具有合理安排的教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。在教案參考部分，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教材配套的教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
老虎來了大班語言教案篇一
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道好朋友相處時要互相愛護。
2、能根據(jù)畫面中人物的表情、動作的變化想象故事情節(jié)和角色對話。學(xué)習(xí)詞匯：得意、陶醉。
3、能注意觀察畫面并積極參與討論。
2、有和朋友交往的經(jīng)驗。
教師教學(xué)策略媒體呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)策略過程反思。
一、好朋友手牽手入場,介紹自己的朋友。
1、教師提問，激發(fā)幼兒討論的興趣。
2、請幼兒自由講述。
激發(fā)幼兒對“已有的陳述知識”的回憶、再感受。幼兒用自己的生活經(jīng)驗來表達自己對好朋友的理解。
1、逐步出示兩張小老鼠和大老虎的合影照片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
2、引導(dǎo)幼兒邊觀察故事前半段的圖片邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯。
3、和幼兒進行閱讀后的交流。
運用放大與光暈效果引導(dǎo)幼兒觀察圖片細節(jié)部分。
根據(jù)幼兒的講述情況運用放大與光暈效果加深印象在電教設(shè)備的展示幫助下細致、按順序的觀察圖片。
分組討論發(fā)表自己的意見呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息新信息就是自主觀察故事畫面，通過層層剖析了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)其中的詞匯：如陶醉、得意等。
闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解。用幼兒和幼兒之間，幼兒和老師之間對畫面的互動交流來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新知識，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。重點完成目標(biāo)1。
1、欣賞配樂故事。
2、進行閱讀后的討論。配樂逐步播放圖片師生共同閱讀教師有表情地朗誦圖書，幫助幼兒理清思路，完整地理解故事內(nèi)容。
四、重點完成目標(biāo)。
提供新情景進行變式練習(xí)。讓幼兒預(yù)期將會發(fā)生的事情。
老虎來了大班語言教案篇二
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3、感受為他人著想的“愛”，能帶來快樂。
二、活動準(zhǔn)備：故事ppt，方格子紙。
三、活動過程：
（一）、導(dǎo)入部分：
幼：為什么是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一起來看一看。
（二）、基本部分：
1、講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。
你看（播放ppt）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放ppt），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋?；寢屨f：畫橫條紋。“豎條紋”、、、“橫條紋”、、、“豎的”、、、“橫的”、、、虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣。
他們終于(播放ppt)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。
2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）。
師（小結(jié)）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
3、提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）。
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續(xù)聽。
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的.油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（ppt，音樂）。
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了?！皧W~太好了”“奧~真是太妙了”。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來。
那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。
（第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）。
師：越來越少你們會嗎？
可能有點小朋友還不太會造，沒關(guān)系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放ppt）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。
可是（播放ppt）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。
5、提問：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了、、、但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。
這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡單的故事也發(fā)人深思。
每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。
征服世界靠的是實力，父母不應(yīng)該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。
老虎來了大班語言教案篇三
1.遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己。
的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動過程：
一、導(dǎo)入：1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描。
繪老虎給人的感覺。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一。
點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富。
詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變。
成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開：
1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎。
的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手。
偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部。
拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？
老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個。
問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2.幼兒分組"自主學(xué)。
習(xí)，尋找答案"，通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的。
樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）。
（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了。
一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）。
（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮。
演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。
狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。）。
（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍。
手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你。
大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖?。?/p>
（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮。
演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒。
繼續(xù)聽故事錄音。
3.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒。
能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）。
（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）。
（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端。
愛動腦筋狡猾聰明機智勇敢）老虎呢？（如：笨愚蠢不聽別人勸。
告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)?；先動?/p>
腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）。
（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？
三、結(jié)束部分：播放音樂"嘻唰唰"，做刷牙律動。
活動延伸：師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？
老虎來了大班語言教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，體驗童話故事的字體含義。
2、探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達自己的長處，欣賞同伴的長處。
1、節(jié)奏明顯的音樂。
2、圖片）。
3、太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，
4、字寶寶。
一、激趣導(dǎo)入。
1、朗讀。
2、引發(fā)對故事的想象。
二、欣賞理解。
1、邊欣賞ppt邊聽故事。
2、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強的新郎？
三、遷移感受。
1、自己最強的長處。
2、記住朋友的長處。
3、讓自己變得更強。
4、回歸故事。
5、玩游戲。
老虎來了大班語言教案篇五
活動目標(biāo)：
1.遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動過程：
一、導(dǎo)入：1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開：1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案"，通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：??！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。）（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖?。?）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
老虎來了大班語言教案篇六
1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會刷牙，體驗游戲的樂趣。
2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。
1、導(dǎo)入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
(1)狐貍想到了什么辦法? (請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
(3)誰又去勸的?
請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。
(4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!
(5)討論：老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
(6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
老虎來了大班語言教案篇七
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
1、會說、會用一至三個新詞匯。
2、能夠完整地敘述故事。
3、體會故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
(一)導(dǎo)入部分。
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的.小朋友講他們續(xù)編的故事。(2"3個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分。
總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱情幫助別人。
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。
《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
老虎來了大班語言教案篇八
1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）
2．教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
（一）幼兒自由交流討論自己的想法：
1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2． 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
個別幼兒集體交流自己的想法。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
(3)老虎是怎樣捉到小動物的？
(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友？
2、每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
（1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。
本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。
這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計整個課案的過程中不足的是：
在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應(yīng)該長一點，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。
小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
老虎來了大班語言教案篇九
在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強衛(wèi)生保健，教育孩子愛護牙齒。
1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會刷牙，體驗游戲的樂趣。
2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。
1、導(dǎo)入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
(1)狐貍想到了什么辦法? (請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
(3)誰又去勸的?
請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。
(4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!
(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
(6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
活動能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結(jié)論，活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。
老虎來了大班語言教案篇十
1.積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3.認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
一.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?;本文森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)。
2.教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
二.集中討論活動：
(一)幼兒自由交流討論自己的想法：
1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?
2.提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)。
個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)老虎是怎樣捉到小動物的?
(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友?
2、每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享：
(1)每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
(2)每組的.“故事大王”在集體中交流。
本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。
這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計整個課案的過程中不足的是：
在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應(yīng)該長一點，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。
老虎來了大班語言教案篇十一
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。
2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。
提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)
3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌23遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
老虎來了大班語言教案篇十二
1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。
2、大老虎圖片、錄音機、磁帶。
1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？
誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2、教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
1、幼兒自由交流討論自己的想法：
（2）提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
（幼兒自由討論。）
2、個別幼兒集體交流自己的想法。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
（3）老虎是怎樣捉到小動物的？
（4）為什么老虎跟小動物做了好朋友？
2、交流、記錄
（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，
再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
3、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，
提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
1、每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
2、每組的“故事大王”在集體中交流。
茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
老虎來了大班語言教案篇十三
美術(shù)對幼兒來說是一種實踐，需要幼兒全身心投入，大班幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫技能，根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了此次活動《老虎和貓》。讓孩子將自己喜歡的故事繪畫出來。嘗試用合作的方式進行繪本制作。培養(yǎng)幼兒的感官和細致入微的觀察能力。
活動目標(biāo)：
1、通過改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。
2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。
3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、老虎和貓教具。
2、畫紙、畫筆。
一、講述故事《老虎和貓》。
明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。
1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置
(1)貓和老虎一起玩。
(2)老虎四腳朝天。
(3)貓把老虎推下山。
(4)貓和老虎在山下一起玩。
2、再講故事。
提問：
(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?
(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)
二、完成故事畫冊。
培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊。
1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。
2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊。
三、講述自己的畫冊。
講述故事主要情節(jié)。
每組代表講述自己畫出的畫冊。
幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現(xiàn)在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。
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