通過總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標和方向，有助于實現(xiàn)自己的夢想。總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但最后的總結(jié)應(yīng)該是基于自己的實際情況和思考。這些范文中還提出了一些進一步學(xué)習(xí)和提高的建議，為我們的學(xué)習(xí)和工作指明了方向。
骨干教師成長心得篇一
《短線交易秘訣》這本書的作者拉瑞?威廉姆斯(larrywilliams)是個有些傳奇色彩的人物。他登上美國金融投機的舞臺，是通過1987年的美國羅賓斯世界杯期貨交易冠軍大賽(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。
1987年，尚是無名之輩的拉瑞?威廉姆斯參加了本年度的這次大賽。一年后，他將10000美金“炒”成了1147607美金，翻了114.76倍，毫無懸念的成為了冠軍。以此為契機，拉瑞?威廉姆斯成為了美國著名的交易商。10年后，拉瑞?威廉姆斯的女兒蜜雪兒?威廉姆斯(michellewilliams)參加了1997年的大賽，在一年的時間里，將10000美金“炒”成了110094美金，翻了11倍，也獲得了本年度冠軍。
威廉姆斯父女的故事，引發(fā)了我們的第一個心得--暴利是偶然(此處的“偶然”指的'是市場的客觀行為，而非交易者的主觀行為)，而非常態(tài)。這是一個顯而易見的事實，如果威廉姆斯父女在之后的日子里，繼續(xù)保持1000%-10000%的年收益率，用不了多少時間，全世界的財富都會屬于他們，但實際上不是。有經(jīng)驗的交易者都知道，在投機市場抓到一個大波段是常有的事，但如果把這種常有的事當(dāng)作常態(tài)，就會損失慘重。
在設(shè)計自己的交易系統(tǒng)時，需要考慮到這種“偶然”。有的交易系統(tǒng)無視這種“偶然”，只靠每次交易的薄利積累利潤；有的交易系統(tǒng)靠抓一次“偶然”，沖銷數(shù)次小的虧損獲利。使用怎樣的交易系統(tǒng)，取決于個體交易者的具體情況，不能一概而論。
第二個心得是，短線交易也是趨勢交易。使我對這本書產(chǎn)生興趣的原因是，看到了目錄中的一個章節(jié)標題《短線交易的真正秘訣：一切都和時間有關(guān)》。這本書的名字雖然叫《短線交易秘訣》，但作者拉瑞?威廉姆斯并不太看好日內(nèi)交易。他認為只靠一天的積累，很難產(chǎn)生像樣的利潤，他的預(yù)期是五個交易日左右的趨勢。五個交易日左右的趨勢，在日線圖上不過是一個短期調(diào)整，在日內(nèi)圖上卻是一波轟轟烈烈的大趨勢。
經(jīng)濟學(xué)認為，真正創(chuàng)造價值的不是資本、生產(chǎn)資料、勞動力、知識等因素，而是時間，上述諸多因素，其本質(zhì)都是時間的積累。從市場實踐來看，投機獲利的本質(zhì)也是這樣。無論是使用基本面分析，還是使用技術(shù)分析，利潤都需要時間的積累，也就是我們所說的趨勢。
第三個心得是，投機是一門嚴謹?shù)目茖W(xué)。作者在書中提出的每一個論點，都有大量交易數(shù)據(jù)的支持。在這個信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，無數(shù)不負責(zé)任的言論沖擊著市場參與者的感官，有意無意的進入市場參與者的決策系統(tǒng)，在決策系統(tǒng)中主動或被動著發(fā)揮作用。讀者在選擇書籍或觀點時，應(yīng)留意，作者的觀點是否建立在客觀且廣泛的事實之上；否則，無論作者擁有怎樣的頭銜和過往交易業(yè)績，他的觀點也不足為憑。
科學(xué)不僅需要科學(xué)的方法，還意味著科學(xué)的態(tài)度。書中到處散落著作者對投機事業(yè)的思考和總結(jié)。在第十四章《對過去的反省》中，匯集了作者在過去交易生涯中撰寫的反思性短文。對投機者來說，科學(xué)的態(tài)度首先意味著反求諸身，不假于人，自己承擔(dān)起交易盈虧的責(zé)任。其次是踏實地學(xué)習(xí)和實踐。投機和其它行業(yè)沒什么不同，不經(jīng)過按部就班的學(xué)習(xí)和實踐，便打算在市場中獲利，就像一個外行試圖拿起手術(shù)刀進行外科手術(shù)一樣不可想象。
這本書的閱讀對象是，有短線交易實踐的讀者。初學(xué)者可能不太容易理解其中的內(nèi)容。對長線交易者來說，里面的講述方法論可能沒什么用處，不過作者的交易思維，對每個市場參與者都是開卷有益的。
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骨干教師成長心得篇二
通過學(xué)習(xí)，使我深刻地體會到未成年人思想道德建設(shè)是一項立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性、艱巨性和長期性，要完成這個使命，需要建設(shè)一支充滿激情、志存高遠、樂于奉獻、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊伍，這支隊伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿激情，富有詩意。
心有多大，舞臺就有多寬。
任何一個教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標的人，才能不斷增強自我意識和使命感。
二、善于合作，具有人格魅力。
競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。對于一個智慧型的教師，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋?。心存有那種“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長間需要合作;教師與家長間需要合作;教師與社會間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計較，與校長討價還價，與學(xué)生說長論短，最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
三、充滿愛心，大愛無痕。
“沒有愛，便沒有教育”。愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛教師這個職業(yè);二是教師要愛我們的教育對象——學(xué)生。教師職業(yè)是我們事業(yè)賴以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作，但是他從來沒有從教育的過程中，找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。
四、勤于學(xué)習(xí)，不斷自我充電。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作是一項立體化的工程，涉及到方方面面，作為教師的我能力非常有限，但我的職業(yè)決定了我必須做到“守土有責(zé)”因此，沒有理由不去加強自身的修煉。
骨干教師成長心得篇三
骨干教師是學(xué)校中最具有帶動力和影響力的教育工作者。他們不僅在教學(xué)上有出色的表現(xiàn)，還能在專業(yè)發(fā)展和師德修養(yǎng)方面取得顯著的成就。作為一名骨干教師，我深深感受到了自己的成長和進步。在這個過程中，我有許多感悟和體會，下面我將與大家分享一些心得。
第二段：專業(yè)發(fā)展。
作為骨干教師，專業(yè)發(fā)展是不可或缺的一環(huán)。在職業(yè)生涯的早期，我意識到僅依靠教學(xué)經(jīng)驗和傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠遠不夠的。因此，我不斷更新自己的知識庫，學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。通過參加各類專業(yè)培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)交流活動，我拓寬了視野，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我還積極參與教育科研，不斷探索和實踐創(chuàng)新教育方法。專業(yè)發(fā)展的路程并非一帆風(fēng)順，但我堅持不懈地努力，這正是我在骨干教師成長過程中最重要的一點體會。
第三段：師德修養(yǎng)。
作為骨干教師，師德修養(yǎng)是必不可少的一部分。教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛。通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認識到作為一名骨干教師的責(zé)任和使命。我時刻保持著對學(xué)生的耐心和關(guān)注，無論他們的成績?nèi)绾?，我都盡力去理解和幫助他們。此外，我積極參與學(xué)校和社會的公益活動，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心。師德修養(yǎng)的過程是一種持久而細致的工作，但我深信，只有通過成為一名更好的人，我才能成為一名更好的教師。
第四段：學(xué)科研究。
成為一名骨干教師，我明白學(xué)科研究是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。我積極關(guān)注最新的學(xué)科研究成果，努力應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐。我參與了多個學(xué)科研究項目，并取得了一定的成果。通過參與學(xué)科研究，我不僅加深了對教材內(nèi)容的理解，也擁有了更多的教學(xué)資源。同時，我鼓勵學(xué)生進行小樣本實驗和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和實踐能力。學(xué)科研究不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加深入地了解了學(xué)科知識，這是我在骨干教師成長過程中最珍貴的一點收獲。
第五段：分享與合作。
骨干教師成長的過程是艱辛的，但分享與合作可以讓這個過程變得更加有趣和充實。我積極參加學(xué)校內(nèi)外的教研活動，并與其他骨干教師分享自己的心得和經(jīng)驗。通過與他們的交流和互動，我感受到了集體智慧和合作的力量。與此同時，我也樂于與年輕的教師合作，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過與他們的合作，在教學(xué)中不斷思考和反思，我發(fā)現(xiàn)了更多的問題和解決方案。分享與合作是骨干教師成長的重要途徑，它為我提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進步的動力。
結(jié)尾：
骨干教師的成長是一個漸進的過程，它需要高度的自我要求和不懈的努力。在這個過程中，我學(xué)到了許多的東西，也遇到了很多的挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我變得更加堅強和自信。我相信，只要堅持不懈地努力，每個教師都有機會成為一名骨干教師。我將繼續(xù)保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷成長和進步，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生貢獻自己的力量。
骨干教師成長心得篇四
在當(dāng)代教育中，骨干教師的角色越來越重要。骨干教師不僅是一線教師的引領(lǐng)者，更是教育改革的推動者。通過深度成長，骨干教師不僅能夠獲得更多的教育理論與實踐知識，并能將這些知識應(yīng)用到實際的教學(xué)中。本文主要探討骨干教師深度成長心得體會。
二、深度成長需要適應(yīng)教育新的需求。
對于骨干教師來說，深度成長通常需要在適應(yīng)教育新的需求上下功夫。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育的新需求也不斷出現(xiàn)。骨干教師需要關(guān)注和研究教育趨勢，以便能夠更好地適應(yīng)教育新需求。教育新需求包括教育理念的更新、教育科技的應(yīng)用、教育資源的共享、教學(xué)方式的適應(yīng)等。骨干教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育知識，以便成為一位適應(yīng)教育新需求的教師。
在學(xué)校中，骨干教師通常需要和其他學(xué)科的教師以及校內(nèi)外專家合作。這要求骨干教師必須能夠和不同領(lǐng)域的教師建立良好的合作關(guān)系，并能夠開展跨學(xué)科的合作學(xué)習(xí)。只有在協(xié)作中，骨干教師才能真正地實現(xiàn)深度的成長。在實際的合作中，骨干教師需要學(xué)會傾聽、理解、尊重和支持其他教師的觀點，以及表達自己的看法和經(jīng)驗。
四、深度成長需要積極參與教學(xué)實踐。
骨干教師要想實現(xiàn)深度的成長，不能停留在理論層面，必須積極參與教學(xué)實踐。只有在實踐中，骨干教師才能全面地了解教育過程，使教學(xué)理論與實踐相互融合。骨干教師要注重教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新與實驗，同時注意教學(xué)反思與總結(jié)。通過積極參與教學(xué)實踐，骨干教師不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)方法，實現(xiàn)自身深度成長。
五、結(jié)論。
骨干教師深度成長是教育推進的重要一環(huán)，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量有重要作用。通過適應(yīng)教育新的需求，加強協(xié)作能力，積極參與教學(xué)實踐等方式，骨干教師不僅能夠深度成長，還能夠為教育改革和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。我們應(yīng)該鼓勵和支持骨干教師深度成長，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
骨干教師成長心得篇五
看了《骨干教師成長的秘訣》，獲益菲淺。從教近十二年了，經(jīng)過自己的努力也取得了不少的成績，可是自從閱讀了這本《骨干教師成長的秘訣》，我明白了自己離“骨干教師”的距離還很遠，要學(xué)習(xí)的東西還很多?！豆歉山處煶砷L的秘訣》一書，全面、系統(tǒng)的科學(xué)的揭示了骨干教師的.基本特征和成長的基本規(guī)律。通過研讀該書，我收獲頗豐，對骨干教師的基本特征及成長的基本規(guī)律有以下認識。
一般地，骨干教師都具備有一些類似的表征，主要表現(xiàn)有：第一是對教學(xué)效果信心十足，他們能做到教學(xué)心誠，眼疾手快，口實腿勤，耳靈腦活；第二是對課堂管理監(jiān)控自如，他們在實現(xiàn)課堂教學(xué)時，通常能實行信息交流與知識掌握率的百分之百；第三是對工作積極進取，他們勇于探索教學(xué)開放和備課方式，不斷攀登教學(xué)階梯。骨干教師除了具備這些外在表現(xiàn)之外，最重要的是他們還具有獨特的內(nèi)在素質(zhì)。主要表現(xiàn)是，他們都有穩(wěn)定持久的職業(yè)動力，有優(yōu)異的教學(xué)能力，能巧妙地進行角色轉(zhuǎn)移以及用出類拔萃的語言來表達。
了解骨干教師的特征，我們就不會覺得他們很神秘，我們也一樣可以向他們學(xué)習(xí)，可以從普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處?。骨干教師他們并不是生來就是骨干，他們都是?jīng)歷過積累期、成熟期、創(chuàng)造期三個階段。
在積累期階段，在工作態(tài)度方面要熱愛教師工作，嚴格要求自己，作風(fēng)蹋實，態(tài)度誠懇，工作主動，品行端正，形成自己比較成熟的教學(xué)觀念，積極參與意識強烈。在人際方面，能打人際關(guān)系，為群眾歡迎，被領(lǐng)導(dǎo)所接受認可。在教學(xué)方面，要熟練掌握教育教學(xué)基本功，積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，開始初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)習(xí)方面，要渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗，對教育科學(xué)研究開始產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷反思總結(jié)，初步具備教育研究能力，有論文觀點被注意或引用。
在成熟期階段，成熟前期具備獨立的教育實踐能力，勝任學(xué)科教學(xué)，表現(xiàn)出對教師職業(yè)較為投入、情緒較為穩(wěn)定。成熟后期，不僅熟練掌握教學(xué)基本功，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且有了較好的認知結(jié)構(gòu)，渴求學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗，不斷進行教學(xué)反思，教學(xué)功底較為深厚，開始形成初步的教學(xué)風(fēng)格，具備了較強的教育科研能力，有教育教學(xué)論文發(fā)表，逐步成為學(xué)校的教學(xué)骨干，被同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認可。與此同時，我們要注意的問題是，進一步加強自身的品德修養(yǎng)，積累淵博的知識，練就多方面的才能，不斷增強文化修養(yǎng)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)較強的科研能力。
在創(chuàng)造期階段，具有相當(dāng)強的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維能力，形成了富有個性化特點的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面都有自己獨特的穩(wěn)定的表現(xiàn)，開始總結(jié)出自己的教育觀點和某方面的理論，并發(fā)表有一定分量的教育論文或教育著作，向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師進行轉(zhuǎn)變。
總之，要想成為一個骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，做到持之以恒，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣燥；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
骨干教師成長心得篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，每一位都渴望成為骨干教師，因為這代表著他們在教育事業(yè)中的成功和認可。然而，要成為一名骨干教師并不容易。在我多年的教學(xué)生涯中，我深切感受到，骨干教師的成長是需要時間、努力和堅持的。在這篇文章中，我將分享我在骨干教師成長過程中的一些感悟和體會。
第二段：自我提高（250字）。
在成為骨干教師的道路上，自我提高是必不可少的一個環(huán)節(jié)。作為一名骨干教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，從而提高自己的教學(xué)能力。我會經(jīng)常參加一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，同時積極閱讀相關(guān)的教育書籍和雜志。此外，我還嘗試將新的教學(xué)理論應(yīng)用到實踐中，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過不斷地自我提高，我可以更好地滿足學(xué)生的需要，提升自己的教學(xué)效果。
第三段：與同行交流（250字）。
與同行教師的交流和合作是骨干教師成長過程中的另一個重要環(huán)節(jié)。在我與其他教師的交流中，我能夠從他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法中汲取靈感和啟發(fā)。通過合作備課和互相觀摩課堂，我們可以相互分享教學(xué)資源和經(jīng)驗，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，與同行教師的交流也給了我一個機會來反思自己的教學(xué)方式，并不斷改進。
第四段：關(guān)注學(xué)生需求（250字）。
作為一名骨干教師，我始終將學(xué)生的需求放在首位。我會密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和個體差異，因此能夠為他們量身定制合適的教學(xué)方案。在課堂上，我會采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我也會積極與學(xué)生的家長溝通，了解他們對教學(xué)的期望和意見。通過關(guān)注學(xué)生需求，我能夠更好地幫助每個學(xué)生發(fā)展自己的潛能。
第五段：持續(xù)反思和改進（300字）。
作為一名骨干教師，持續(xù)反思和改進是促使個人成長的關(guān)鍵。我會不斷地反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，找到不足之處并加以改進。在每堂課后，我會總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，記錄下課堂上的亮點和問題，并及時進行調(diào)整。此外，我也會請同事和學(xué)生提供反饋意見，以便更好地改進自己的教學(xué)方式。通過持續(xù)反思和改進，我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，成為一名更好的骨干教師。
結(jié)尾（100字）。
成為一名骨干教師是一場不斷努力和成長的旅程。通過自我提高、與同行交流、關(guān)注學(xué)生需求以及持續(xù)反思和改進，我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。雖然這條路途中會有挑戰(zhàn)，但我相信只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，我就能成為一名更好的骨干教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
骨干教師成長心得篇七
“骨干教師深度成長”是教育界最近提出的新概念。與傳統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究相比，骨干教師深度成長更加著重于個體內(nèi)化和長久維系，旨在使教師持續(xù)提升個人素質(zhì)和教育技能。過去的幾年里，我有幸成為了深度成長的一個實施者。在這個過程中，我收獲了很多體會和經(jīng)驗，今天我想就此寫一篇文章與大家分享。
骨干教師深度成長是一種全面性的發(fā)展，它包括情感、智力和實踐三個維度。該模式使教師能夠更深入地理解自己的職業(yè)角色和思想信仰。通過這種方式，成長于全方位，跨越學(xué)科和區(qū)域的氛圍下，我得以將獨特的經(jīng)驗和思想與其他人分享，同時也從其他人那里學(xué)到了很多。
作為一名深度成長的實施者，我發(fā)現(xiàn)自己更好的了解了學(xué)生的需求，更好地為學(xué)生服務(wù)。我可以更好地組織討論，總結(jié)結(jié)論和解決問題，提出更好的問題，同時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新前景和挑戰(zhàn)。這種深度成長同樣賦予我了創(chuàng)造性的自信，使我能夠更好地考慮適應(yīng)自己的課程和教育目標。
深度成長并不是簡單的模板和陳述性教學(xué)。它需要教師從自身出發(fā)，自行探索和挑戰(zhàn)異存的觀念。這種過程可能會讓教師產(chǎn)生內(nèi)心矛盾，甚至是心理障礙。然而在探索的過程中，教師也會遇到很多阻礙，比如時間和財力的限制、組織文化的跨越以及個人挑戰(zhàn)的不斷出現(xiàn)等等。這些都需要教師有決心、信心、毅力和耐力，才能克服困難。
第五段：總結(jié)。
在我看來，骨干教師深度成長是挑戰(zhàn)和成長的過程，在這個過程中我收獲了很多。我成為了更好的教師，也有了更多的信心和勇氣去追尋生命的奧秘。在我看來，深度成長是教育的前沿。我希望更多的人能夠參與進來，探尋教育的奧秘，并分享他們的經(jīng)驗和思考。我相信我們的共同努力可以為教育事業(yè)帶來更美好的未來！
骨干教師成長心得篇八
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師已成為每個學(xué)校努力追求的目標。我作為一名小學(xué)教師，幸運地成為了骨干教師成長教育的受益者，通過參加各種培訓(xùn)和交流，我深切地感受到了骨干教師成長教育對我的影響和改變。以下是我對骨干教師成長教育的一些體會心得。
首先，骨干教師成長教育提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。參加骨干教師成長教育培訓(xùn)，我有幸接觸到了各種專業(yè)領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗分享。例如，教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、課堂教學(xué)設(shè)計等，這些課程為我提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，拓寬了我的知識面。同時，我還有機會參與各類教育論壇和研討會，與其他骨干教師進行深入的交流和學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)平臺為我打開了一扇通向更高層次教育智慧的門。
其次，骨干教師成長教育提升了我的教育教學(xué)能力。在骨干教師成長教育的培訓(xùn)課程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還了解到了一些最新的教育理論和研究成果。這些知識的更新使我能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使我的教學(xué)更加針對性和高效。此外，骨干教師成長教育還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力，使我能夠更好地應(yīng)對各種教育教學(xué)挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的教育體驗。
再次，骨干教師成長教育促進了教師個人成長。參加骨干教師成長教育培訓(xùn)，使我不僅從專業(yè)層面上提升了自己，更重要的是在個人成長方面受益匪淺。通過和其他骨干教師的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)會了敢于表達自己的觀點和想法，提高了自信心。同時，骨干教師成長教育還激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情和探索的精神，讓我更加樂于接受新的知識和挑戰(zhàn)。這些個人成長成果不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著深遠的意義，也使我成為了一個更好的人。
最后，在骨干教師成長教育的過程中，我意識到了教師的角色和責(zé)任。作為一名骨干教師，我不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個學(xué)生成長的引導(dǎo)者和幫助者。通過參加骨干教師成長教育，我明確了自己的教育使命，即要以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的成長，并幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想。這種教育理念成為了我工作中重要的動力和方向，也使我在課堂上更加有自信和激情。
總而言之，骨干教師成長教育是我作為一名教師必不可少的一部分。通過參加各種培訓(xùn)和交流，我的知識和能力得到了提高，個人成長也得到了促進。骨干教師成長教育讓我成為一名更加專業(yè)、有責(zé)任心的教師，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的更大熱情和投入。因此，我將繼續(xù)積極參與骨干教師成長教育，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生的未來貢獻自己的力量。
骨干教師成長心得篇九
骨干教師是教育事業(yè)中的中堅力量，是師生雙方的連接紐帶。在成為骨干教師的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也收獲了許多成長和心得。下面，我將分享我的體會和感悟，希望能給其他骨干教師提供一些啟示和思考。
首先，骨干教師的成長離不開對教育的熱愛和執(zhí)著。教育是一項崇高的事業(yè)，需要付出大量的時間和精力。作為骨干教師，我不能滿足于一天到晚只做一些例行公事，我需要不斷學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)理論和教育心理學(xué)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有對教育充滿熱情，才能更好地傳遞知識，引領(lǐng)學(xué)生的成長。
其次，骨干教師的成長需要不斷挑戰(zhàn)自我。教育是一個變革的過程，科技的發(fā)展、社會的變遷都在影響著教學(xué)模式和方法。作為一名骨干教師，我要勇于接受新的挑戰(zhàn)，不斷更新自己的教學(xué)思維和方法。我曾經(jīng)參加過許多教育培訓(xùn)和研討會，通過與教育領(lǐng)域的前沿人士交流和分享，不斷拓寬我的教學(xué)視野，提高自己的教學(xué)能力。
第三，骨干教師的成長需要與同行互動。作為骨干教師，我深知一個人的力量是有限的，只有與其他教師合作、協(xié)作，才能達到更好的效果。在教學(xué)實踐中，我積極與同事進行經(jīng)驗交流，探討教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。通過合作研究和團隊教學(xué)，我們可以相互借鑒、共同進步，形成更好的教學(xué)模式和教育理念。
第四，骨干教師的成長需要克服困難和挫折。教育工作中并非一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和挫折。有時候，我也會遇到學(xué)生不聽話、家長不理解的情況，這給我的教育工作帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。但我相信，只要堅持下去，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的教育目標。每一次挫折都是一次成長的機會，只有經(jīng)歷了困難，我們才能更好地成長為優(yōu)秀的骨干教師。
最后，骨干教師的成長需要不斷反思和調(diào)整。教育是一個動態(tài)的過程，我們不能停留在過去的教學(xué)模式和方法上，而是要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化。我常常將每一次的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和反思，找出不足之處，并針對性地進行調(diào)整和提升。
總之，作為一名骨干教師，我深知自己的成長和進步離不開自己的努力和付出。只有對教育充滿熱愛，勇于挑戰(zhàn)自我，與同行互動，克服困難和挫折，并不斷反思和調(diào)整，我們才能成長為真正的骨干教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。希望我的體會和心得能夠?qū)ζ渌歉山處熡兴鶈⑹竞蛶椭?，共同努力，共同成長，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
骨干教師成長心得篇十
教師是神圣的職業(yè)，而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學(xué)術(shù)上卓越，還具備卓越的教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。為了提升自己的素質(zhì)，成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師，我參與了骨干教師成長教育項目。通過這次學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性，以下是我在這個過程中的心得體會。
首先，作為骨干教師，我們需要時刻認識到自己的使命。教師的使命是教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和品德。作為骨干教師，我們更應(yīng)該用自己的行動來示范給其他教師和學(xué)生，做一個正確的榜樣。我們要相信自己的責(zé)任和能力，勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn)，幫助每個學(xué)生發(fā)掘潛能，成為他們最好的自己。
其次，骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質(zhì)。只有不斷提升自己的學(xué)識和能力，骨干教師才能在教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷跟進科學(xué)教育理念和教學(xué)方法的變革。同時，積極參加各類培訓(xùn)和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學(xué)心得。只有這樣，我們才能夠在教育的最前沿，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的成長變化。
另外，團隊合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師，我們應(yīng)該意識到一個人的力量是有限的，只有團隊的力量才是不可忽視的。在團隊合作中，我們可以借鑒其他骨干教師的經(jīng)驗和方法，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。與此同時，骨干教師應(yīng)該積極參與學(xué)校的教務(wù)決策和學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，推動教育改革和發(fā)展。
最后，骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為骨干教師，我們需要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷追求創(chuàng)新與進步。我們應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方式和效果，尋找更有效的教學(xué)策略和方法。同時，我們也應(yīng)該保持對自己的要求和期望，不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野，提升自己的綜合素質(zhì)。
通過參與骨干教師成長教育項目，我不僅從中獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個人成長，更要為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻力量。作為骨干教師，我們要擔(dān)負起自己的使命，提高自身的素質(zhì)，以團隊合作為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新與反思，努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
骨干教師成長心得篇十一
按照陜校外聯(lián)函20xx年xx月29日通知要求，我代表岐山縣青少年活動中心科技教師參加了省校外教育聯(lián)席會議辦公室舉辦的青少年校外活動中心科技類骨干教師培訓(xùn)班，四天的培訓(xùn)，通過聽講座，動手實踐操作測試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓(xùn)中我不僅學(xué)到了最新的科技知識，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且學(xué)到了科技教師應(yīng)具備的多方面能力和素質(zhì)，拓寬了我的視野，在教學(xué)方式方法上有很大的啟發(fā)。同時通過培訓(xùn)也使我更加堅定了今后做好本職工作的信心，下面，我簡單的談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中我的一些體會。
一、四天緊張的培訓(xùn)使我對rcx和nxt兩種機器人的'搭建和編程有了新的認識，提高了我自身業(yè)務(wù)水平。通過對兩種樂高機器人學(xué)習(xí)我掌握了有關(guān)樂高機器人最新的知識，過去有些問題只知表面，不懂本質(zhì)，通過培訓(xùn)對過去困擾的問題有了更深層次上的認識，學(xué)會和使用多種方式搭建和編程，為我今后在機器人教學(xué)中運用更好的方法教學(xué)起到了可貴的啟示和啟發(fā)。同時，在培訓(xùn)中我親身體驗了“做中學(xué)”的先進教育理念，并真切的感受到了這種理念的科學(xué)性和實效性。
二、增長了見識，拓寬了視野，結(jié)識了許多機器人老師，了解了不同地區(qū)科技教育的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，了解了科技教育的發(fā)展?jié)摿?。在我省所有的校外活動中心中，渭濱區(qū)的科技創(chuàng)新教育取得了很好成績，在培訓(xùn)中我也多次和渭濱區(qū)老師交流，聽取和學(xué)習(xí)了他們開展科技活動的思路和方法。另外在培訓(xùn)中看到其他場所科技老師的機器人展示不僅讓我大開眼界，同時也學(xué)到不少知識和技巧。
總之，這次在西安的培訓(xùn)不虛此行，我體會最深的是隨著社會的發(fā)展科技教師的任務(wù)越來越艱巨責(zé)任越來越重大，同時社會對科技教師各方面的要求也越來越高，作為科技教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。因此，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方法，并把這次西安培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，把最好的教育帶給學(xué)生，以自己的努力為我縣教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件，回報各級領(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望。
骨干教師成長心得篇十二
光陰似箭，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥走@一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。并把先進的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。 在教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進課堂之前，總是要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中，學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進，學(xué)習(xí)興趣有了提高。
在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力，奉獻愛心”是我當(dāng)班主任的信條。
擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學(xué)習(xí)各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束?；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進一個新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實施，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的.匯報工作。
在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”，給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等?！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選，我執(zhí)教的“保護耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機會，在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會更加嚴格要求自己，大膽實踐，積極與我級部的語文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好!
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。
我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔(dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。
對我個人來說zx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。
使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新?！?/p>
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。
因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。
因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好?！苯虒W(xué)中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進行課堂教學(xué)改革實踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進行了課堂教學(xué)的改革。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑――探究發(fā)現(xiàn)――拓展延伸”的教學(xué)模式。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎，所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。
骨干教師成長心得篇十三
2008年通過考試，我順利的成為了一名小學(xué)教師。走進教室，我感到自己責(zé)任的重大，因此，我暗下決心：我一定要成為一名優(yōu)秀的教師。因此，從上班的第一天開始，我就在不斷努力，使自己盡快的適應(yīng)教師的這一角色?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，通過我的不斷努力，我連續(xù)四年被鄉(xiāng)評為了“優(yōu)秀教師”，今年還有幸成為了我校的骨干教師。在五年的工作中，我的教育教學(xué)水平都得到不斷的提高，下面談?wù)勎业某砷L。
一、作為一名新老師，我積極的主動的學(xué)習(xí)。首先是向書本學(xué)習(xí)，為了寫好教案，我會反復(fù)的看教材，仔細的看教參。其次是向同行們學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，我遇到什么不懂的，我會去向同行們請教，有空的時也會去聽他們上課，向他們學(xué)習(xí)。再次，我還向領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)，我積極的參加學(xué)校、鄉(xiāng)上組織的經(jīng)驗交流活動，縣上組織的學(xué)科培訓(xùn)。另外，我還向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我還參加了2012國培，2013國培，教師教育技術(shù)培訓(xùn)，教師思想道德培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多寶貴的教育教學(xué)的經(jīng)驗。
會看看教案。通過不斷的學(xué)習(xí)，我能夠從新課引入到新課教學(xué)，到鞏固新知，到全課小結(jié)，甚至到板書設(shè)計，順利的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我還力爭使每節(jié)課都達到最好的教學(xué)效果。課后，我會及時的批改作業(yè)，從作業(yè)中了解學(xué)生對新知識的掌握程度，從而反思自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)行為，調(diào)整自己的教學(xué)進度。批改每次作業(yè)后，我會詳細的記載學(xué)生的問題，也利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo)。
三、作為一名新教師，我積極的爭取機會鍛煉自己。我參加了鄉(xiāng)上組織的新教師賽課活動?；顒雍螅l(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)，中心校領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的課進行了點評。從他們的點評中，我明白了：上好一節(jié)課，首先要控制好課堂紀律，之后才是組織教學(xué)；在教學(xué)中，新課的引入很關(guān)鍵，引入的方法也很多；板書設(shè)計一定要精練，書寫要工整等等。為了不斷的提高自己，我還主動參與了鄉(xiāng)上的優(yōu)質(zhì)課賽課活動，參加了江北教研活動的聽課評課活動，參加了中心校組織的專題復(fù)習(xí)教研活動。為了提升自己的業(yè)務(wù)水平，我針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，進行了深入的探索研究，并寫了論文《淺談小學(xué)低年級解決問題的教學(xué)》。
從任職以來，我總是嚴格的要求自己，虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)請教，積極的探索研究。因此，我所任教的學(xué)科成績都在不斷的上升。最后我要感謝給位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和培養(yǎng)，我會繼續(xù)努力的。
骨干教師成長心得篇十四
思，以此來促進自己更快成長。
一、思想政治方面。
我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學(xué)期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐。
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽。
課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進步。
(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
四、嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
五、反思工作，不斷進取。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語文教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
一學(xué)期來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。
骨干教師成長心得篇十五
一年的骨干教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我作為小學(xué)語文骨干教師，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與實踐，自認為不僅有較大的收獲，而且在思想、教學(xué)與理論的研究方面，有了新的突破。現(xiàn)將本階段的情況小結(jié)如下：
一、將理論與實踐有機結(jié)合起來。
首先，這幾年雖然對教育教學(xué)方面有所探索，但總是想的多，做的少，而通過骨干教師的培訓(xùn)要求，促使我完成了從想到做的過程。曾在教育教學(xué)實踐和閱讀理論書籍的過程中，形成了一些零散的隨筆和讀書筆記，盡管有了好幾萬字，但分散記錄在幾個筆記本上，有的內(nèi)容自認為是有探討或推廣價值的，可就是沒有那份動力或精力去整理。因此在今年參加骨干教師培訓(xùn)后，要求我們在20xx年的12月前，完成一份10000字的讀書筆記的學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，我想與其為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去摘抄別人的理論，還不如把自己這些年來，累積的理論或讀書筆記進行整理。于是利用暑假的時間，將原來比較零亂和分散的內(nèi)容進行歸類整理，從而形成了有條理的讀書筆記。這些讀書筆記是自己所獨有的認識，因此，在我自己的潛意識中，我認為對我今后的課題研究和論文寫作都有價值的。對我的教育教學(xué)必將起到促進作用。
其次，我這幾年的研究課題是《語文教育與革命傳統(tǒng)教育關(guān)系之間研究》，盡管去年完成了一篇題為《對小學(xué)語文教學(xué)與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的看法》的論文，獲得了壹等獎(南平市)，但總是覺得“意猶未盡”，所以在參加骨干教師培訓(xùn)后，聽了黃瑞夷老師關(guān)于選擇或確定研究課題的講座后，經(jīng)過與黃瑞夷老師以及與陳勤勤老師等名師的交流與請教之后，對自己的課題研究有了信心，也更明確了方向。于是一年來，我在原來的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行自己的課題研究，終于在今年的12月又完成了一篇，曾經(jīng)想寫而沒有寫成的論文：《探索七律·長征在中小學(xué)語文教學(xué)中的地位》。洋莊老區(qū)學(xué)校已經(jīng)是九年一貫制學(xué)校了，在探索語文教育與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的過程中，我覺得應(yīng)該把研究的視野放寬些，于是我不僅選擇了五年級上冊的《七律.長征》作為教學(xué)的公開課，而且還在骨干教師培訓(xùn)須完成一篇3000論文的要求下，走進中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，去了解“長征”在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活所形成的影響等。盡管這篇論文目前還沒有得到專家的認可，但至少我已經(jīng)在骨干教師培訓(xùn)這一過程中，完成了初稿，這應(yīng)該也是這一研究課題的收獲。使理論與實踐達到了初步的結(jié)合。
二、樹立了正確人生價值取向。
自從任教以來，我的強項就是語文的教學(xué)，自己也熱愛語文教學(xué)，但因為我是在大安完小任教，學(xué)校老師偏向老年化，再加上教師的匱乏，盡管20xx年開始，我既教語文又教英語(一個班的語文，兩個班的英語)，工作上還可以堅持。可自20xx年下半年開始，我不僅教一科高年級的語文，還要教三到六年級4個班的英語，一個星期18節(jié)課，此外還班主任兼輔導(dǎo)員，從早到晚，簡直是連喘氣的時間都沒有了，工作壓力和工作量之大，使我本學(xué)期很想卸擔(dān)子，但想到自己畢竟是骨干教師，既然是骨干，如果我不做，那么在我學(xué)校還有幾個人能去做呢?雖然工作量大，但作為骨干思想境界應(yīng)該要更高些，既然領(lǐng)導(dǎo)有難處，派不出英語或語文老師來，所以我又只好繼續(xù)上一學(xué)年的辛苦了。在和年輕英語教師一起學(xué)習(xí)與交流過程中，看到了自己的差距，但為了一個教師的使命感和責(zé)任感，我不得不加倍地學(xué)習(xí)著，盡量縮小與年輕教師的差距。于是我把“吃虧是福，奉獻是樂，學(xué)習(xí)是趣，育人是責(zé)”作為自己的人生信念。其實一名教師只要樹立了正確的人生價值觀，他也就能在教書育人的崗位上，折射出自己的光彩。
三、追尋新的努力方向。
作為一名骨干教師，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.發(fā)揮帶動、輻射作用，使停止不前的教師能認識自己，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
骨干教師成長心得篇十六
本學(xué)期我嚴格執(zhí)行上級教育部門和學(xué)校教育教學(xué)精神，改變思想，積極摸索，改造教學(xué)，在繼承推進我校數(shù)學(xué)科組的“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在個人實際教學(xué)過程中改變思想，積極摸索，大膽實踐，不斷改進教學(xué)方法，使教學(xué)工作取得了很好的成效。
《全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初根據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求，我進行了四年級數(shù)學(xué)的教材分析，為全區(qū)的四年級數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培訓(xùn)。平時結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實際，組織數(shù)學(xué)老師積極參加新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，鼓勵我校的數(shù)學(xué)老師多渠道地進行自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)生同進退，充分發(fā)揮老師的個人魅力，讓老師帶動學(xué)生，我平時注重與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系，深入了解學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動的去學(xué)習(xí)，并輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動摸索的數(shù)學(xué)重要陣地，我在教學(xué)過程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、態(tài)度價值觀等方面的自主性，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，構(gòu)建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平時的教學(xué)讓同學(xué)們當(dāng)小老師，練習(xí)課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習(xí)課的評講，我只作為組織者和課堂紀律的調(diào)控者，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個很好的發(fā)展平臺，同學(xué)們對于練習(xí)課的積極性有了顯著的提高。
學(xué)技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學(xué)的研討，使我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)得到很大的提高，年輕教師更迅速地成長為區(qū)的骨干教師。
常思索，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,堅持“以人為本，推動學(xué)生所有發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用為重點，用功實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
一份耕作，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我繼續(xù)將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準繩，一如既往，義無反顧，把教學(xué)科研工作做得更好。
骨干教師成長心得篇十七
墨江縣與研究培訓(xùn)中心。
郭
琳
為了充分發(fā)揮我縣名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，進一步做好中小學(xué)青年骨干教師的培養(yǎng)工作，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，特成立縣級專家，縣級專家組由省、市級名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等組成。我非常幸運地成為了所謂縣級專家團隊中的一員，承擔(dān)墨江縣小學(xué)語文學(xué)科中青年骨干教師培訓(xùn)在崗實踐研修工作的指導(dǎo)，我非常榮幸地與文武小學(xué)的朱燕萍老師、團田小學(xué)的陶春發(fā)老師、景星小學(xué)的陳樹海三位教師結(jié)對。接到任務(wù)，深感此項工作任道而重遠。唯有用心付出，盡力而為。于2011年12月16日開始了我為期一年的“指導(dǎo)”之路。
一、明確目標提高認識。
墨江縣教育局縣級專家組工作指導(dǎo)方案中要求在參訓(xùn)教師的整個實踐研修過程中，指導(dǎo)教師積極深入?yún)⒂?xùn)學(xué)員的工作單位，進行教育理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課堂實踐指導(dǎo)。引領(lǐng)參訓(xùn)教師上好一堂展示課。使參訓(xùn)學(xué)員的教育理論水平、教學(xué)實踐能力、專業(yè)水平得到更進一步的提升。我也給自己定下了目標：珍惜此次學(xué)習(xí)提高、鍛煉自己的機會，與參訓(xùn)教師共同學(xué)習(xí)，相互交流，達到共同進步，一同成長的最終目的。
二、準備充分墊定基礎(chǔ)。
接到任務(wù)后，我一刻也不該怠慢，認真制定工作指導(dǎo)方案，建立了名為“平等交流。
關(guān)材料，并給我們提出了寶貴的建議。一切準備就緒，工作在充分的準備下拉開了序幕，按計劃井然有序的開展。
三、領(lǐng)導(dǎo)重視成就發(fā)展。
墨江縣小學(xué)語文學(xué)科骨干教師在崗實踐研修工作，實現(xiàn)了培訓(xùn)后的跟蹤督導(dǎo)，真正做到了研訓(xùn)一體化。此項工作得到教育主管部門的高度重視，得到了參訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們的大力支持，深受一線教師的歡迎，使得小學(xué)語文骨干教師在崗實踐研修的工作得以順利開展。每次實踐交流活動承辦的學(xué)校都能積極主動的為觀摩學(xué)習(xí)的教師提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，讓參加活動的老師們來有所值，學(xué)有所獲。
四、多元化學(xué)習(xí)促進成長。
在崗實踐研修工作中，為了使自己能與參訓(xùn)學(xué)員更好地溝通交流，達到互相學(xué)習(xí)，共同提高的效果，我們采取了多元化的學(xué)習(xí)方式。
1、師以身垂范，榜樣引導(dǎo)。
參訓(xùn)學(xué)員的此次在崗實踐研修工作主要采取“示范——實踐——診斷——再實踐”的研修模式，也就是指導(dǎo)教師給參訓(xùn)學(xué)員上示范課，學(xué)員結(jié)合所學(xué)理論知識和指導(dǎo)教師的示范，學(xué)習(xí)上實踐交流課，實踐課后指導(dǎo)教師又給予診斷指導(dǎo)，學(xué)員再實踐的模式進行，在指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，上好兩節(jié)實踐課、一節(jié)展示課和一節(jié)匯報展示課。
2、網(wǎng)上平臺，平等交流。
為了進一步充實自己和參訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)理論知識，不斷提升自身素養(yǎng)，我借助先進技術(shù)設(shè)備將優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教育教學(xué)方面的書籍等優(yōu)秀教學(xué)資源與學(xué)員們共同分享。由于參訓(xùn)學(xué)員都在偏遠的農(nóng)村學(xué)校，為了實現(xiàn)集思廣益、資源共享，我組織學(xué)員利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺上備課、說課，交流心得。
指導(dǎo)教師與學(xué)員同讀一本書，共上一堂課，讓思維的火花有力碰撞。并讓參訓(xùn)學(xué)員定期或不定期地拜讀他人的讀書筆記，達到互相學(xué)習(xí)，共同進步之效。
4、有效創(chuàng)新，提高培訓(xùn)效率。
在實踐活動中，我們將小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師在崗實踐研修工作有機融合，集中組織開展實踐交流課活動，讓學(xué)員們從不同的學(xué)科、不同的教師身上汲取更多的精華，更加深刻地認識到語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科間存在的區(qū)別與聯(lián)系。同時也豐富了此次實踐交流活動，讓參加觀摩學(xué)習(xí)的教師能感受到更多的精彩課堂。
五、學(xué)員勤奮努力工作扎實開展。
為了進一步提高自身素質(zhì)，更有效地指導(dǎo)學(xué)員完成在崗實踐研修工作，我上了3堂算不上示范的示范課，每位學(xué)員分別上了3堂實踐課、1堂公開課和最后的一堂展示匯報課。課型形式多樣，有的是學(xué)員自選課題進行實踐，有的是同課異構(gòu)的課型。
我們每次活動都是課前在網(wǎng)上qq平臺集體備課，集思廣益。為了更好地完成實踐研修任務(wù)，老師們幾乎忘記了時間，忘記了休息，真誠地為彼此出謀劃策。每次的實踐交流課都是上午上課，下午說課、評課。在課前我就安排好每個學(xué)員作為一堂課的主評，主評老師由我和三位學(xué)員輪流交換進行。讓他們都有點評和被點評的機會。課后，先由主講教師說課，再由主評教師點評，其他老師作補充式點評。讓我與學(xué)員從備課、說課到評課的各個環(huán)節(jié)中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
六、辛勤耕耘。
收獲希望。
我們小組經(jīng)過近一年的辛勤努力，完成了上級交給的在崗實踐研修工作。
任務(wù)。每個學(xué)員都出了一本屬于自己的成果集，里面包含有我們小組的實踐研修方案、每次示范課和實踐課的教案、說課、小組評課、課后反思以及學(xué)員的教育敘事、研修總結(jié)等等多方面的內(nèi)容。小小的成果集記載了我們學(xué)習(xí)交流的快樂、一步一步成長的足跡。在縣級匯報展示課上，朱燕萍老師榮獲一等獎，陶春發(fā)老師和陳樹海老師榮獲二等獎。我們此次的小學(xué)語文骨干教師在崗實踐研修指導(dǎo)工作深受學(xué)校教師的歡迎，得到了縣教育主管部門的認可，贏得了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
此次指導(dǎo)工作讓我有了與骨干教師共同交流學(xué)習(xí)的機會，讓我能與骨干教師們一同快樂成長。指導(dǎo)工作雖然辛苦，但是苦中有樂，樂中也有獲。感謝骨培讓我能在學(xué)習(xí)中進步，在進步中收獲，在收獲中快樂，在快樂中體會到自己的價值！
七、知不足。
明方向。
回望自己短暫的教研員之路，自己努力過，付出過，也收獲過，但那些都只能代表過去。經(jīng)過在西南大學(xué)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西是永無止境的。聆聽了每一位大師名家的講座，他們的共同點就是妙語連珠、語言幽默。本來很漫長的三個小時在他們智慧的語言中顯得如此短暫。在羨慕的同時自己也在反思：如果自己的課堂也能如此吸引孩子、老師們，那他們該是多么的幸福?。?/p>
反思的同時我又在思考：是什么讓這些名家大放異彩？那就是以書為伴，以書為友。不僅僅讀專業(yè)書籍，更需要博覽群書。我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。要想讓自己的課講的更好，更加富有吸引力，就必須多讀書，提高自己的文化底蘊。只有這樣，課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)習(xí)者，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的每一課，贏得更多的掌聲。
學(xué)無止境！想要做一個優(yōu)秀的教育工作者，就要先接受教育；要做一個出色的培訓(xùn)者，必須先接受培訓(xùn)。只有在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中充實自己的內(nèi)涵，開拓自己的視野，提升自己的能力，才能讓自己不辱使命，成為一名合格的教育工作者！
骨干教師成長心得篇十八
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。培訓(xùn)期間我積極學(xué)習(xí)，認真聽報告講座、看學(xué)習(xí)視頻，，寫日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進一步感受和認識，在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設(shè)計等方面都得到了一定程度的提高。
通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程標準的認識與實踐都有了一個質(zhì)的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)專業(yè)成長，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在進行教學(xué)的過程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的興趣。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生合理分組，全員參與學(xué)習(xí)管理。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度，采取多種獎勵方式，從內(nèi)心激勵學(xué)生的成就感，采取分層教學(xué)和分層獎勵。在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習(xí)主線，在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我更認識到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
在專業(yè)學(xué)習(xí)上更勤奮努力，自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)、生活更充實。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進取心，追求更高的人生目標。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂！要學(xué)會認知，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會共處。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認識到了自身教育教學(xué)水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，做一位學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。
骨干教師成長心得篇十九
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了十五載了。
“認認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學(xué)生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。
多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的寫照。2000年從海南瓊海師范學(xué)校畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已十五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！
想，我就放棄休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負有心人，終于在學(xué)年統(tǒng)考中，我所接的五年級二班的成績便升至全鎮(zhèn)第二名。還記得當(dāng)年執(zhí)教的班里有一位女學(xué)生，經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學(xué)父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，……作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時邀請她?！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。
在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。在農(nóng)村教學(xué)的八年工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學(xué)生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，我也獲得了市、區(qū)優(yōu)秀教師等稱號，這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。
《墨子》曰：“資之深，則取之左右逢其源?！弊鳛橐幻處?，面對當(dāng)前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，積極學(xué)習(xí)并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平?；厥滓宦纷哌^的點點滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐。
一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)。
面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。
1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學(xué)習(xí)，涉及到了國家相關(guān)的教育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標準、教學(xué)雜志等。作為在一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標準是進行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。
引得心應(yīng)手。
3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益非淺。
二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)。
1、實踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進行課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。多篇論文在各級評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。
十五年的講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。
骨干教師成長心得篇二十
作為265工程首批學(xué)員我榮幸地參加了今年暑假為期十天培訓(xùn)聆聽了專家教授講座每天感覺是幸福而又充實每一天都要面對不同風(fēng)格講師每一天都能聽到不同類型講座每一天都能感受到思想火花沖擊在這里我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標反思了以往工作中不足作為一名中年教師我深知在教學(xué)上是幼稚而不成熟在教學(xué)過程中還存在太多問題但是經(jīng)過這一段學(xué)習(xí)我相信是有所收獲我教育觀念進一步得到更新真是受益匪淺。
作為一名教師要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識更新。李鳳來教授講解現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心現(xiàn)代教育技術(shù)迅速興起正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科，地理學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本限制不再以點形式出現(xiàn)而是以流形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變傳統(tǒng)。“以教師為中心靠二支粉筆一張嘴”教學(xué)模式已適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”觀點也將被基于新課程教學(xué)提出來?！敖逃獮閷W(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新”理念所取代。地理教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代發(fā)展，正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點，做好角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進中學(xué)地理教與學(xué)改革深化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)教師不再是知識權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下誰擁有網(wǎng)絡(luò)誰就擁有知識，教師不再是知識容器和載體，學(xué)生思維敏捷、興趣廣泛電腦操作技能強獲取知識快，他們完全有可能在某擁有比教師、更深刻地理知識，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師應(yīng)放下架子轉(zhuǎn)變觀念，從知識傳導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ髮?dǎo)航者、個體學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活組織者、合作探究輔導(dǎo)者。
總之通過這十天培訓(xùn)我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念、新思想。從思想上受到了極大地鼓舞。這必將為我今后教育教學(xué)工作起到推動作用，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來做專家型、學(xué)者型教師，使具有所教學(xué)知識前瞻性，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”學(xué)生。
骨干教師成長心得篇二十一
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。
我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進教育經(jīng)驗。利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
(2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取讓他們更快地進步。
我嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的音樂技能水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的音樂教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
骨干教師成長心得篇二十二
10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學(xué)時設(shè)計習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
通過認真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學(xué)時設(shè)計習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
骨干教師成長心得篇二十三
白駒過隙，又到了盤點一年工作的時間了。今年能夠被選定為市級骨干教師培養(yǎng)對象，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。
一、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐。
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
1、利用課余時間多學(xué)習(xí)教學(xué)理論。
教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)跟不上社會前進的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了課堂教學(xué)。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。
2、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。
二、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。
1.備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，認真進行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。再把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上課。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，所以，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源聆聽了許多名師的課，然后再在自己的課堂上慢慢實踐。在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。
3.做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們，從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
4.教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。堅持反思，可以總結(jié)實踐;升華經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)不足;渴求新知，增長悟性，使我們教學(xué)愈教愈新。
三、嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
四、反思工作，不斷進取。
在未來社會，每一個人，尤其是未來的教師都將是終身學(xué)習(xí)者，是精神生活的富有者。他應(yīng)有強健的自然生命力——學(xué)習(xí)的需要、信心與能力。只有這樣的教師才會從自己的生命體驗中懂得終身學(xué)習(xí)的價值，努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣與能力。一個教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我，挑戰(zhàn)自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實現(xiàn)人生的價值，適應(yīng)時代的發(fā)展需要。只有虛心學(xué)，博采眾家之長，創(chuàng)自己特色，才能走出一條當(dāng)代教師的成功之路。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的化學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
一年來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能使自己不斷成長!
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