教案是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織者,能夠幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的編寫是教師教學(xué)過程中非常重要的一環(huán),以下是一些教案范例供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
一和許多教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt(配具有音效的對(duì)話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動(dòng)物角色的故事。
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。.
(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn),在引起共鳴的同時(shí),孩子們用較為豐富的語言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。)。
2.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語:你最喜歡故事里的哪一段?
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個(gè)開放的提問,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致,所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致,在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)。
3.分析故事中獅子情緒的變化,加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點(diǎn):充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點(diǎn):擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語言。
活動(dòng)延伸教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點(diǎn)也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每矗愕念^發(fā)就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩啊!”
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
一和許多教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”,初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個(gè)“1”組成的。
重點(diǎn):區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
難點(diǎn):讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“1”組成的。
兩棵果樹,蘋果和梨的卡片,水果籃兩個(gè),錄音機(jī)和磁帶一盒。
(一)、音樂導(dǎo)入
孩子們夏天過后,應(yīng)是什么季節(jié)呀?秋天果園里的果子都怎么了? 我們開著汽車來到了果園里,果園里的果樹可真多呀!
(二)、基本部分
以摘果子的游戲情景讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”
(1)教師:“咦!這是什么樹呀?”
幼兒:“是蘋果樹?!?/p>
教師:“幾棵蘋果樹呢?”
幼兒:“一棵蘋果樹?!?/p>
教師:“果樹上有多少蘋果呀?”
幼兒:“一個(gè),兩個(gè),三個(gè)、、、有好多好多的蘋果?!?/p>
教師:“好多好多就是許多?!?/p>
幼兒:“有許多蘋果”。(引導(dǎo)幼兒說出許多蘋果)
教師:“這是什么?”
幼兒:“是水果籃?!?/p>
教師:“幾個(gè)?”
幼兒:“一個(gè)水果籃?!?/p>
教師:“我們用一個(gè)水果籃去摘蘋果吧!”
教師:“一個(gè)小朋友摘一個(gè)蘋果,邊摘邊說:‘我摘了一個(gè)蘋果。”
老師指著沒有蘋果的樹問:“許多的蘋果哪去了?”
幼兒:“蘋果放到籃子里了!”
教師:“現(xiàn)在籃子里有多少蘋果呀?”
幼兒:“有許多蘋果?!?/p>
教師:“許多的蘋果是由一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的?!保ń處熯呎f邊從籃子里把蘋果一個(gè)一個(gè)往外拿,然后再一個(gè)一個(gè)往里放)
(2)教師:“孩子們你們的小手可真能干,看!這是一棵什么樹?”
幼兒:“這是一棵梨樹?!?/p>
教師:“梨樹上有多少梨?”
幼兒:“有許多梨?!?/p>
教師:“請(qǐng)小朋友們?nèi)フ?,把摘到的梨放在這個(gè)籃子里,一邊放一邊說,‘我放了一個(gè)梨。”
老師指著沒有梨的樹問:“許多的梨哪去了?”
幼兒:“在籃子里!”
教師:“許多的梨是由一個(gè)一個(gè)的梨組成的?!保ń處熯呎f邊從籃子里把梨一個(gè)一個(gè)往外拿,然后再一個(gè)一個(gè)往里放)
(三)結(jié)束部分
今天我們摘了這么多的果子,讓我們來跳個(gè)舞慶祝一下豐收的果園吧!在輕松地音樂跳起舞蹈結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域
數(shù)學(xué)《“1”和“許多”》的活動(dòng)說課稿
我在平時(shí)給孩子們分午點(diǎn)的時(shí)候,把許多的蘋果一個(gè)個(gè)分給孩子時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“1”和“ 許多”很感興趣,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng);根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的思維比較形象、直觀,我選則了摘蘋果和摘梨兩個(gè)情景游戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,了解“許多”是由許多個(gè)“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”,初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“1”組成的。
重點(diǎn):區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
難點(diǎn):讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“1”組成的。
兩棵果樹,蘋果和梨的卡片,水果籃兩個(gè),錄音機(jī)和磁帶一盒。
1、觀察法:幼兒通過觀察果樹的數(shù)量和蘋果的數(shù)量,感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、操作法:幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨,區(qū)分“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,并在此基礎(chǔ)上理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
該程序分為三個(gè)環(huán)節(jié):開始部分—基本部分—結(jié)束部分
開始部分:以音樂和語言導(dǎo)入,引出果園里的果子熟了;
結(jié)束部分:以慶祝豐收為主題,在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結(jié)束活動(dòng)。
一和許多教案篇三
環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
教具學(xué)具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。
認(rèn)識(shí)并會(huì)找出1和許多。
知道1和許多的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)過程
教師播放許多動(dòng)物的聲音,以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣。
(一)、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn),然后全部合在一起,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
(二)、教師出示圖片,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
(三)、幼兒操作圖片,找出"1"和"許多"的物體。
(四)、以游戲的形式,讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾,讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚?
(許多條 )鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚,再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師:捉完小魚,我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里?,F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸,岸上就有許多小鴨了。
教師:我們今天捉了許多小魚,現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,許多小魚水里游。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮,回家煮!"
一和許多教案篇四
通過直接操作實(shí)物的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)發(fā)展數(shù)的概念,并在日常生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
1、每人一個(gè)數(shù)學(xué)盒,讓孩子在盒上插棋子:先插一個(gè)紅棋子,再一個(gè)一個(gè)插上許多黃棋子。(動(dòng)手中感知一個(gè)一個(gè)———合起來是許多)。
2、讓孩子說出:"我插了一個(gè)紅棋子,許多黃棋子。"收棋子時(shí),先收一個(gè)紅棋子,再把許多黃棋子一個(gè)一個(gè)收起來。(感知許多可以分成一個(gè)一個(gè))。
3、老師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看,并說出有"許多胡蘿卜"。
4、讓孩子扮演小白兔拔蘿卜,每拔一個(gè)蘿卜都要說:"我拔了一個(gè)大蘿卜"直到把蘿卜拔完。(活動(dòng)中感知許多可以分成一個(gè)一個(gè))。
5、讓孩子把拔下的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到籃子里,并說"籃子里有許多大蘿卜。"(感知一個(gè)一個(gè)合起來是許多)。
6、老師敲一下小鼓,讓孩子說出"老師敲了一下"。老師敲許多下小鼓,讓孩子說出敲了許多下"。
7、讓孩子在準(zhǔn)備好的環(huán)境中找出"一個(gè)"和"許多"。
8、讓孩子在自然環(huán)境中找出"一個(gè)"和"許多"并且讓孩子憑記憶說出幼兒園和家中的"一個(gè)"和"許多"。
9、用口袋裝一個(gè)大球和許多小球,讓孩子摸一摸,說出口袋里多少大球和小球。
10、通過運(yùn)動(dòng)覺讓孩子感知"1"個(gè)和"許多"讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。
幼兒益智游戲活動(dòng)設(shè)計(jì):你看像什么游戲準(zhǔn)備:拿彩色硬卡紙剪一個(gè)圓形和一個(gè)長方條,還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。
游戲玩法:老師和孩子先猜拳,決定游戲的先后次序。先取一個(gè)圓形和長方條作為道具,想像出一種東西,并且演示出來,讓大家覺得很形象,才算成功。比如老師的硯臺(tái)和筆;大餅和油條;孩子拿長方條頂在圓片下,說:"這是小陽傘!"兩人循環(huán)進(jìn)行解說和演示,每次時(shí)間不能超過或停頓五秒鐘,也不能重復(fù)已講過的東西,否則就算失誤,但孩子可以不受時(shí)間的'限制,只要能創(chuàng)想出來就算成功。
一和許多教案篇五
每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
一和許多教案篇六
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1、蘋果樹一棵,蘋果卡片,塑料筐,刺猬頭飾
2、教師幫幼兒戴上頭飾
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物.
2、出示蘋果樹
師:這是什么樹???
幼:蘋果樹
師:樹上有多少蘋果???
幼:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清
師:數(shù)不清就是許多,樹上有許多蘋果?
幼:樹上有許多蘋果
師:樹上有多少蘋果?
幼:樹上有許多蘋果
3、參與活動(dòng)
師:下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果,一邊摘一邊說:"我摘了一個(gè)蘋果"
幼:每人摘一個(gè)蘋果說:"我摘了一個(gè)蘋果"
老師指著沒有蘋果的樹問:"許多的蘋果哪去了?"
幼:"我摘了一個(gè),他摘了一個(gè)……"
師:"現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里,一邊放一邊說:"我放了一個(gè)蘋果"
幼兒活動(dòng)并說:"我放了一個(gè)蘋果"
師:"小刺猬們的蘋果去哪里了?"
幼:我放了一個(gè)在筐里
師:筐里有多少蘋果?
幼:有許多的蘋果
師:許多的蘋果哪里來的?
幼:我放了一個(gè),他放了一個(gè)……
教師總結(jié):原來你放了一個(gè),他放了一個(gè),一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果
4、活動(dòng)結(jié)束
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
一和許多教案篇七
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體,能從環(huán)境中找出一和許多個(gè)物體。
3、理解“1”和“許多”的關(guān)系。
:理解“1”和“許多”的關(guān)系
兔寶寶們,冬天就要到了,可是我們的食物卻越來越少啦,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒思考解決辦法)今天,兔媽媽就帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>
1、(出示籃子)這是什么?有多少籃子(一個(gè))?今天的任務(wù)就是需要寶寶們,每人采一朵蘑菇,然后放在媽媽手中的籃子里。
2、(出示蘑菇)寶寶們快看,哪邊的草地上是什么?有多少蘑菇呀?(許多)
3、出示草地旁邊的大灰狼,讓幼兒觀察后說一說,你看到了什么?有多少(一只)?它正在干什么?(睡覺)
4、(強(qiáng)調(diào)操作紀(jì)律):寶寶們,我們要怎樣做才能集采到蘑菇,又能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)?(幼兒討論后交流)
。
1、采蘑菇。
幼兒在兔媽媽的帶領(lǐng)下每人到草地上采一朵蘑菇,然后返回,并告訴兔媽媽自己采了多少蘑菇(我采了一朵蘑菇)。
草地上的許多蘑菇到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出許多蘑菇變成了我們手中一朵一朵的蘑菇啦。)
2、送蘑菇。
把自己采的蘑菇送到兔媽媽的藍(lán)子里,并告訴媽媽自己送了幾朵蘑菇(我送了一朵蘑菇)。
你們手中的那一朵蘑菇到哪去啦?(變成了藍(lán)子里的許多蘑菇)
3、鞏固提升。
(1)、找出課件中圖片上“1”和“許多”的物體。
(2)、找出環(huán)境中的“1”和“許多”個(gè)物體。
游戲“寶寶們快看,來了幾只大灰狼啊?(一只),那我們有多少只?(許多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!
讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個(gè),哪些是許多個(gè)。
一和許多教案篇八
2.知道班里除了有一個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
大穿衣鏡一面;屏風(fēng)或大的布簾一個(gè);人手一面小鏡子。
1.看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)1個(gè)和許多個(gè)。
給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:快看看小鏡子里,有誰在里面?有幾個(gè)你自己?
告訴幼兒:小鏡子里還有你的好朋友,讓幼兒試試,看能不能從鏡子里看到好朋友,看到了就大聲說:“xxx你是我的好朋友”。比一比,看誰看到的好朋友多。
2.看看大鏡子,體驗(yàn)1和許多的關(guān)系。
將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”游戲:
游戲開始時(shí)主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到桌后或布簾后面去(不能被鏡子照到)。主班老師睜開眼問:幾只小貓跑了?幼兒回答:一只。游戲重新開始。如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到桌后面時(shí),主班老師問大鏡子:每次只有一只小貓跑走,怎么我的許多小貓就沒有了?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多被分成了1個(gè)、1個(gè)……)這時(shí)配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,主班老師(老貓)問:幾只小貓回來了?該幼兒答:一只。如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:每次只回來一只小貓,我這里怎么會(huì)有許多小貓呢?(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)1個(gè)1個(gè)合起來就有了許多)。
一和許多教案篇九
1、認(rèn)識(shí)1和許多。初步知道1和許多之間的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中感知“許多”可以分成一個(gè)、一個(gè)········一個(gè),一個(gè)、一個(gè),合起來就是許多。
3、能聽懂老師的要求愿意講述。
雪花片、玩具娃娃。
1、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的雪花片,知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。
師:這里有什么?有多少?
對(duì),這里有許多許多的雪花片。
教師請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè),然后回到座位上。師先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:你拿了幾個(gè)?
師:許多雪花片被你們一人拿走一個(gè),這里就沒有了,許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、游戲。
請(qǐng)幼兒吧雪花片送回來:“每人送來一個(gè),這里就有了許多。一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
出示許多玩具,讓幼兒每人拿一個(gè),理解許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
再讓幼兒放回來,理解一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
一和許多教案篇十
1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓??(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、 出示魚缸,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚。
1、 教師提問: a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)
b 、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)
請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)
2、 請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)
全部拿完以后問:小朋友拿了幾條小魚?
3、 教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、 請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說 xx 小朋友送一條小魚給小花貓,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。
三、 出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
a 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
b 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出1和許多。
c 、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
四、游戲:兔媽媽和小兔子
1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說:“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
一個(gè)杯子架,許多杯子
……
本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒參與熱情高,師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)。看來還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。
一和許多教案篇十一
1.區(qū)別“1”和“許多”,能正確說出什么是一個(gè),什么是許多。
2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
1.實(shí)物教具:撲克、玩具。
2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”,便于幼兒掌握。
3.玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈,附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山,蘿卜放在山上。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2-3次,變其它的玩具。
2.請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì),繼續(xù)一位,啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?!?/p>
(二)指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)
1.老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2.把一筐積塑粒撒在地上,說明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問:剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒有了。
3.讓幼兒把積塑放回筐里,老師說:小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
(三)引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)。
(四)游戲《小白兔拔蘿卜》
玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù):小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào),“小兔”從家里蹦出來,到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問:“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問:“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結(jié),一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
一和許多教案篇十二
1、池塘里有一條大魚、許多條小魚,一只鴨媽媽、許多只小鴨,一只青蛙、許多小蝌蚪。
2、大樹一棵,多個(gè)蘋果。草地一片,多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔媽媽頭飾1個(gè),小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。
4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。
(教師戴頭飾做兔媽媽,幼兒戴頭飾做小白兔)。
師:今天天氣真好,你們想出去郊游嗎?放音樂《郊游》,邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
(給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍,以游戲形式,使幼兒能容易進(jìn)入角色。)。
寶貝們,看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)。
你們仔細(xì)觀察,看到什么?
有多少只大鴨子?(1只)。
有多少只小鴨子?(許多只)。
有幾條大魚?(1條)幾條小魚?(許多條)。
你們真棒,每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個(gè),什么有許多。
(小班幼兒的思維以具體形象思維為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象,使幼兒能用完整的語言表達(dá)出來。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表揚(yáng)。)。
鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸碛稳フ婧猛嫜剑屛覀內(nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。
小朋友你們看,這是什么?引導(dǎo)幼兒觀察并且說出一棵樹上有許多個(gè)蘋果。
動(dòng)手操作:讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果,然后再放到筐子里。樹上有許多蘋果,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來是許多。(播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶)。
(親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。)。
小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
(使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中,體會(huì)生活處處離不開數(shù)學(xué)。)。
小兔子們,今天快樂嗎?媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),你們真能干,回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè),什么東西有許多。
一和許多教案篇十三
2、知道班里除了有一個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
大穿衣鏡一面;屏風(fēng)或大的布簾一個(gè);人手一面小鏡子。
1、看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)1個(gè)和許多個(gè)
給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:快看看小鏡子里,有誰在里面?有幾個(gè)你自己?
告訴幼兒:小鏡子里還有你的好朋友,讓幼兒試試,看能不能從鏡子里看到好朋友,看到了就大聲說:“xxx你是我的好朋友”。比一比,看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子,體驗(yàn)1和許多的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”:
開始時(shí)主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)。主班老師睜開眼問:幾只小貓跑了?幼兒回答:一只。重新開始。如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),主班老師問大鏡子:每次只有一只小貓跑走,怎么我的許多小貓就沒有了?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多被分成了1個(gè)、1個(gè)……)這時(shí)配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,主班老師(老貓)問:幾只小貓回來了?該幼兒答:一只。如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:每次只回來一只小貓,我這里怎么會(huì)有許多小貓呢?(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)1個(gè)1個(gè)合起來就有了許多)
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感知1和許多(元素與集合)的關(guān)系。例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。
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