教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的語言要簡潔明了，注意用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生易于理解和跟隨。在這里，我們?yōu)榇蠹曳窒硪恍﹥?yōu)秀的教案范例，供大家參考。
大班語言教案小水滴旅行篇一
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的`變化過程。
小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
大班語言教案小水滴旅行篇二
我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)目標(biāo)4.?????理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
6.?????愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙活動(dòng)過程一、???????????導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。
幼：goodmorning.
師：sitdown,youready?
幼：yes.
過程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢？
幼兒猜測師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？
幼兒猜測師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來到了哪呀？
幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？
幼兒回答師：小水滴很開心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？
幼兒猜測師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天上碰到了誰？它又發(fā)生了一些變化？
幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看？
幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？
幼兒回答教師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評。
師：立正，和客人老師說再見。
大班語言教案小水滴旅行篇三
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個(gè)小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識掌握得也會(huì)更牢固。
大班語言教案小水滴旅行篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、紙、畫筆活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過程?；顒?dòng)難點(diǎn)：對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣活動(dòng)過程：
提問：故事里都有誰？講了一件什么事情？
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？變成了什么？
大班語言教案小水滴旅行篇五
一，設(shè)計(jì)意圖。
故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。
二，活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
三，活動(dòng)準(zhǔn)備。
四，說教。
我本著遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
在活動(dòng)中，首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。
當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。
故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，1，小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？2小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？3，小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）。
為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。
最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。
一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的圖畫中，游戲里，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識。
五，教學(xué)亮點(diǎn)，
1，整個(gè)活動(dòng)過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。
2，通過我在黑板上簡單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
3，通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水--水蒸氣---水的變化過程。
4，不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
六，教學(xué)不足。
大班語言教案小水滴旅行篇六
[導(dǎo)讀]：設(shè)計(jì)意圖大班語言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水水蒸汽水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。
一、說教材。
我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)目標(biāo)4.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
6.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙活動(dòng)過程一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。
幼：goodmorning.
師：sitdown,youready?
幼：yes.
過程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢？
幼兒猜測師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？
幼兒猜測師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來到了哪呀？
幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？
幼兒回答師：小水滴很開心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？
幼兒猜測師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天上碰到了誰？它又發(fā)生了一些變化？
幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看？
幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？
幼兒回答教師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評。
師：立正，和客人老師說再見。
大班語言教案小水滴旅行篇七
教育理念和思路：陳鶴琴先生提出：“做中學(xué)，學(xué)中教，做中求發(fā)展”的思想。《綱要》中也明確指出：讓幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利、萌發(fā)對科學(xué)的興趣。本次活動(dòng)，我以《綱要》為指導(dǎo)，從理解—感受—體驗(yàn)入手，由淺入深的幫助幼兒理解水—水蒸氣—雨滴的變化過程，體會(huì)探究小水滴變化的樂趣。教育策略：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)共分三部分內(nèi)容，首先我以實(shí)驗(yàn)探究法讓幼兒在操作中探究水的變化，激發(fā)起幼兒的求知欲望；二是在故事中來驗(yàn)證自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽說出水遇熱和遇冷后的變化過程，最后通過趣味游戲的形式將理念進(jìn)行升華。教學(xué)目標(biāo)：1、通過幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒探究興趣，引發(fā)幼兒探究欲望。2、理解故事情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水—水蒸氣—水的變化過程。3、在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。難點(diǎn)：知道水和水蒸氣是互變的。活動(dòng)準(zhǔn)備：小水滴旅行記ppt課件；電磁爐、小鍋各四個(gè)；記錄表每人一份；太陽、大風(fēng)、小水滴圖片；音樂活動(dòng)過程：一、幼兒實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)水滴的秘密1、給電磁爐加熱，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱后變成什么？（水蒸氣）2、發(fā)現(xiàn)水蒸氣遇冷變成什么？（小水滴）3、用記錄表形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒講述記錄內(nèi)容。（水加熱后變成水蒸氣，遇冷后變成小水滴）二、欣賞故事《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容1、播放課件，幼兒欣賞故事第一段提問：太陽公公會(huì)幫助小水滴嗎？怎樣幫助的？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：小水滴在太陽的幫助下遇熱變成了水蒸氣。2、欣賞故事第二段后提問：水蒸氣是怎樣去旅行的？風(fēng)把水蒸氣變成了什么？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：水蒸氣遇冷變成白云。3、欣賞故事第三段后提問：白云怎樣去旅行？(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：白云越飛越高遇冷變成小雨滴落回河里。三、通過循環(huán)圖進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。四、完整欣賞故事，加深對水——水蒸氣——雨滴的變化過程的認(rèn)識。五、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的水蒸氣和水蒸氣遇冷變成小水滴的現(xiàn)象。六、音樂游戲：小水滴旅行記，結(jié)束活動(dòng)。
大班語言教案小水滴旅行篇八
1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
一.討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4.第四段：這次，它變成什么？為什么會(huì)變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2.師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四.操作活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.幼兒互相欣賞、自由講述。
大班語言教案小水滴旅行篇九
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生？
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦?。?/p>
小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
音樂：雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
大班語言教案小水滴旅行篇十
初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
通過觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)生活中的樂趣。
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>
掌握蒸發(fā)和液化。
1.課件。
2.電熱水壺。
3.鏡子若干。
4.卡片。
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）。
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）。
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）。
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）。
大班語言教案小水滴旅行篇十一
1，欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》理解故事內(nèi)容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。
2，樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3，根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程。
4，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程。
課件；小水滴，太陽、風(fēng)、形象過一，小水滴形胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一，開火車入場，幼兒隨音樂開火車入場。
二，談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1，坐火車旅行可真好玩呀，小朋友你們喜歡旅行嗎？你們到過那些地方呢？（幼兒自由的回答）哦，原來地球上也有這么多好玩的地方呀？那吳老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
今天我們班上來了一位小客人，瞧，他是誰呀？（小水滴）小朋友和他打個(gè)招呼吧。（小水滴您好）教師模仿小水滴的聲音答（小朋友好）我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我想到天上去旅行，你們說行嗎？該怎么去呢？誰能幫我想想辦法呢？幼兒自由回答。
小朋友真棒，能開動(dòng)腦筋想辦法?，F(xiàn)在，吳老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三，教師講述故事幼兒傾聽。（課件，放靜音）。
1，講述故事。
2，提問：a,小水滴的家在哪兒？
b,太陽照著小水滴，會(huì)怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了？變成了什么？
c,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d,飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，他們怎么辦？又變成了什么?
四，播放有聲課件，完整欣賞故事。
師；小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！
（播放課件）。
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）。
五、游戲。
1、角色表演游戲。
a師：哎，這就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)小水滴的媽媽一塊旅行去。b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒有肢體動(dòng)作，表現(xiàn)小水滴變化過程的狀態(tài)（還可以給幼兒拍照）。
2.操作游戲。
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友們幫我一起貼好嗎？（好）。
師：好那就請小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4、的賀卡框中，可以能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）。
六、結(jié)束。
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來了我們坐上小火車幫小水滴送賀卡，給她的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
《小水滴旅行記》這三個(gè)活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水特別感興趣，自然界里水有三態(tài)，在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識和了解。因此，我設(shè)計(jì)這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識掌握的也會(huì)更牢固。
大班語言教案小水滴旅行篇十二
1、通過欣賞故事，了解雨形成的過程。
2、喜愛探究，對故事內(nèi)容感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《小水滴旅行記》、畫筆、海底、水滴、海草等卡片。
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友，你們喜歡下雨嗎？你們知道雨是怎么形成的?
今天，老師給你們講一個(gè)小故事，相信聽完這個(gè)小故事，你們就知道雨是怎么形成的了。
4、第四段：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
這是我園老師首次制作微課，剛開始不了解微課的形式，也不知道如何制作微課，后來我們通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，查閱微課的相關(guān)資料，對微課有了簡單了解。
關(guān)于“雨的形成”是幼兒比較感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，之前通過專業(yè)的知識去講解雨的形成幼兒并不能掌握，活動(dòng)效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。因此我們想到了用故事的形式去講解雨的形成，通過思考討之后，想出了本次微課的內(nèi)容，在講故事時(shí)語言也不優(yōu)美，技術(shù)操作也不熟練。
希望在以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力提高微課制作技術(shù)。
大班語言教案小水滴旅行篇十三
1、了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2、能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?
(幼兒自由舉手回答)。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
3、看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4、總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)。
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?
3、教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
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