大班語言詩歌教案春天說了（實用21篇）

教案的編寫需要根據(jù)學科的特點和課程目標進行細化和具體化。在編寫教案時，要根據(jù)學生的學習特點設置合適的學習活動。以下是小編為大家精選的一些教案，希望能對大家的備課工作有所幫助。

大班語言詩歌教案春天說了篇一

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌。

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

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大班語言詩歌教案春天說了篇二

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”

2、在理解內(nèi)容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的.觀點與想法，發(fā)展求異思維。

1、帶領幼兒走進大自然，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現(xiàn)、交流表達、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛之情。

附詩歌。

春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話都綠了。

世界那么聽話都蘇醒了。啊，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。

春天，春天是我們大家的。

大班語言詩歌教案春天說了篇三

1．理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2．感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

教具：ppt課件。

學具：圖畫紙、繪畫材料。

1．聽著歌曲《春天在哪里》的音樂進活動室。

2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

1．教師出示第一本書，引導幼兒觀看。

（1）這是一本什么樣的書？（彩色的書）。

（2）猜猜書里有什么？

2．出示第二本書，引導幼兒觀看。

（1）這是一本什么樣的書？（會笑的書）。

（2）猜一猜誰在書里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

（3）春天來了，還有誰會開心的笑？

3．出示第三本書，引導幼兒觀看。

（1）這是一本什么樣的書？（會唱的書）。

（2）猜一猜是誰在唱歌，它是怎么唱的？

（3）誰還會在春天里唱歌？

4．幼兒看課件，整體欣賞詩歌。

春姑娘真能干，把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽一首詩歌"春天"。

1．詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本書？

2．為什么說春天是一本彩色的書？誰來用詩歌里的語言來說一下。

3．春天還是一本會笑的書？誰在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰也來說一說。

4．春天是一本會唱的書？你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5．你最喜歡詩歌里的哪一句？請告訴我們好嗎？

1．讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

2．老師念詩歌的`前半句，小朋友念詩歌的后半句。

3．春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準備了一些材料，讓你們也來做一本美麗的書，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來吧，分別做彩色的、會笑的、會唱的春天的書吧！

2．幼兒分組繪畫，教師巡回指導。

3．幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！

大班語言詩歌教案春天說了篇四

大班孩子對春天萬物景象的認識并不陌生，可怎樣能調(diào)動起孩子濃厚的興趣細胞？我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞；播放收集來的春天特有的美好聲音，讓孩子聽聽、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動方式，通過孩子現(xiàn)場觀察、體驗、感受教師帶來的實物材料，在玩玩、樂樂、笑笑中感受春天帶來的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達我想法的一首很優(yōu)美的詩歌《春天是什么》，希望通過本次活動，激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛，特設計此活動。

1、在教師引導下，孩子通過自己的各種感觀去感受春天。

2、對幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進行引導，培養(yǎng)幼兒詩歌創(chuàng)編的能力。

3、通過圖譜、背景音樂的配合，讓幼兒感受詩歌抒情美好的意境，同時教育幼兒要愛護花、鳥、動植物，從而激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、幼兒對春天特有的景象已有初步的認識。

2、自制三本圖書、幼兒人手一本小書。

3、標題字：春天是什么。

4、桃花、迎春花、柳葉、梨花實物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩歌背景音樂。

一、談話導入：

“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里都有些什么呢？”

二、感受春天：

（一）視覺——春天是一本彩色的書：

1、“春天給我們帶來了一本書，猜猜看會是一本什么樣的書呢？我們一起來看看。”（揭示彩色的書）。

2、“可以告訴我，你都看到些什么花？”

3、引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。

（二）聽覺——春天是一本會唱歌的書：

1、“春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢？我們一起來聽一聽?！保úシ爬?、雨…的聲音）。

2、“你聽到些什么聲音？這些聲音是什么樣子的？我們一起來學學?！?/p>

3、“你們學得真像，我們一起來瞧瞧春天給我們帶來的第二本書?！保ń沂緯璧臅?。

4、引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。

（三）感知覺—春天是一本會笑的書：

1、“春天里我們會聽到這么多好聽的聲音，看到這么多好看的花，你們開心嗎？開心的時候你會有什么樣的表情呢？你是怎么笑的呢？”（學一學）。

2、教師引導出笑還有酒窩、還會咧開嘴笑。

3、“春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來了第三本書，是什么呢？我們一起來看看?！?/p>

4、引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。

三、變換形式朗誦詩歌（配樂）：

（一）教師介紹詩歌名稱并有表情地朗誦詩歌：

“春天給我們帶來了三本不一樣的書其實它們是一首好聽的`詩歌——春天是什么？”（出示標題）。

（二）幼兒齊念。

（三）師生合作。

四、愛護大自然：

1、“大自然的花兒美嗎？大自然的小動物可愛嗎？”

2、“漂亮的花兒和那些可愛的小動物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎？”

（師生談話，教育幼兒要愛護大自然，愛護花、鳥、動植物）。

五、幼兒創(chuàng)意編畫：

（一）幼兒創(chuàng)編：

“春天除了是本彩色的書、會唱歌的書、會笑的書，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面會有些什么呢？”

（要求用詩歌語句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩歌）。

（二）幼兒創(chuàng)意作畫：

“接下來請每一位小朋友為春天設計一本書，把你剛才所想的、所說的畫出來?！保ㄓ變鹤鳟?，教師巡回指導）。

六、活動延伸。

請幼兒將自制的圖書帶回家，利用周末時間讓家長陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。

這是一節(jié)大班語言活動，整個活動都是在輕松、愉快的氛圍中進行的。由于對自己的設計思路很感興趣，因此在活動中我很投入，因為自己精心準備了很多的教學材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結果沒令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：

當我拿出漂亮的花朵時，孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕；當我播放各種聲音時，孩子們臉上興奮地歡呼、專注地傾聽；當我提出問題的時候，孩子們的小手刷刷地舉起來，那一臉期待的眼神和專注的神情，似乎在告訴我：“老師，我知道……”

這一切的一切都讓我感到欣慰，因為這是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應對不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開心。

從本次活動開展情況來看，我深有感觸教師的帶動作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認真、細心會給孩子帶來榜樣。所以，我很仔細地研究本次活動的每個環(huán)節(jié)，用自己的身體語言結合朗誦，再配上豐富的實物操作能讓孩子投入活動中，以不同形式讓孩子在動靜交替中體會作品，始終有興趣的活動。

雖然這節(jié)活動還存在很多不足的地方，但對我來說它是我的一次經(jīng)驗和磨練。為此，在今后的教學活動中，我還會不斷思考、不斷前進。為孩子的成長積累經(jīng)驗，也為自己今后的道路奠定基礎。

大班語言詩歌教案春天說了篇五

教學。

反思《春天》”范文，希望對你有參考作用。

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的.春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在。

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

詩歌春天大班教案。

大班語言詩歌教案春天說了篇六

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的'詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌。

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班語言詩歌教案春天說了篇七

活動目標：

1、初步了解各種花的名稱及主要特征。

2、激發(fā)幼兒對于事物觀察、探索的興趣。

活動準備：

1、收集各種花，布置“小花園”。

2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。

活動過程：

（一）啟發(fā)談話。

1、春天來了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎？

（二）交流分享。

1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。

2、教師總結并補充介紹幾種花。

3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認識各種花。

（三）幼兒操作探索。

1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2、教師巡回觀察，加以適當?shù)囊龑А?/p>

（四）布置“美麗的小花園”

活動結束：

幼兒將作品展示出來，成果交流。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班語言詩歌教案春天說了篇八

1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌ppt、電子書。

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)。

預設2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)。

預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)。

小結：教師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)。

提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)。

提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)。

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學一學嗎?

(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結。)。

提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)。

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

大班語言詩歌教案春天說了篇九

1．了解春天的美景，感受春天的美好。

2．理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻手法的運用。

3．結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。

1．輕音樂《仙境》、ppt。

2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。

3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。

2．師：你聽到了老師心中的春天是什么？

師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）。

1．師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？

師：為什么春天是一本彩色的書呢？

師小結：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。

師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。

2．師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了？

師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。現(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。

師：誰找到了小酒窩呢？

師小結：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點會落下來，掉進了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書。

師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。

師：在這本會唱歌的書里，為什么會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

師小結：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！

師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。

師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？

師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？

師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢！

師：春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書，你最喜歡哪一本書呢？

幼：我最喜歡彩色的書。

師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。

師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。

師：還有喜歡會笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。

幼：春天是一本會笑的書，小池塘笑了……。

師小結：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。

大班語言詩歌教案春天說了篇十

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。

猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。

誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。

提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

大班語言詩歌教案春天說了篇十一

活動目標：

1、增加幼兒對春天的認識。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手操作能力。

活動準備：

課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、

活動過程：

1、聽音樂《郊游》進入活動室。

2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：

(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?

(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?

(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?

3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。

4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)。

(1)小草中有什么?

(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)。

(3)小河里、山上住著誰?

5、幼兒聽音樂分組活動。

幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。

6、每組選一個代表講春天。

7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。

大班語言詩歌教案春天說了篇十二

這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了和兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術的熱愛。

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、體驗音樂帶給人們的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

梨子小提琴若干、課件。

一、激趣導入。

師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。

二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。

1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢?

2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。

3、出示第二幅圖，引導幼兒講述和聽到音樂后的變化。

4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。

師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢?

7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：都有誰在拉小提琴?森林里的'小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?

三、完整出示圖片，引導幼兒講述。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。

1、分組練習給同伴講故事。

2、每組請一個代表給大家講述。

3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

四、欣賞小提琴演奏，結束活動。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。

1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。

大班語言詩歌教案春天說了篇十三

1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2.感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備。

課件：春天的秘密。

2.音樂：春天。

音樂。

幼兒園課件。

活動過程。

一、談話導入。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？

誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

二、課件演示，尋找春天的變化。

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。

2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，

今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。

1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的'？

有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，

強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？

你能把它們編進詩歌里嗎？

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

大班語言詩歌教案春天說了篇十四

1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。

2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

3：激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4：鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1：識字卡每人一份。

2：小籃子每人一個。

一：復習詞語。

1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3：請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4：鼓勵個別孩子大膽的交流。

二：新授詞語。

1：游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好?看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快!

2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。

3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5：請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。

6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。

7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

三：親子游戲。

1：游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡)，家長扮演顧客買水果(詞卡)，孩子把相對應的.詞卡給家長。

2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3：對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。

大班語言詩歌教案春天說了篇十五

活動目標：

1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

3：詩配樂《春天的秘密》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景激趣引入。

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?？（幼兒講述）是什么秘密？

4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識）。

二、欣賞詩歌感受理解。

（一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞；

欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？

（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；

欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？

（三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

（1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學學。

（2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）。

（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學抿嘴微笑的樣子。

（4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學學看。

（6）欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫"嚷"（幼兒學念）。

三、分組操作表現(xiàn)表達。

1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

（1）聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。

（2）模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。

（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享參與評價。

1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴展延伸。

1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

大班語言詩歌教案春天說了篇十六

1、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。

2、感受詩歌的語言美，產(chǎn)生熱愛春天的情感。

活動準備：

1、歌曲音樂《春天在哪里》。

2、詩歌課件.

活動過程:。

一、創(chuàng)設情境，激趣引入。

師：春天來了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞詩歌。

1、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？

2、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。（分段放課件）。

1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

師：春天來了，垂柳有什么變化？（理解詞語：嫩綠）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。

3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說的？（理解詞語：抿著小嘴）師幼一起學抿嘴微笑的樣子。

4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

師：誰飛來了？我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

師：春天來了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學學看。

6）欣賞第六段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機是怎么說的？

三、完整朗誦并表演。

四、延伸活動。

師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！

教學反思：

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。

活動后回顧整個過程，我覺得在導入、經(jīng)驗鋪墊以及欣賞中的視覺感受方面，我的工作做得還是很細致，因此活動進行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對幼兒的引導還不夠，給幼兒傾聽的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進行詩歌仿編。請幼兒說出春天里另外一些跡象，如植物，動物方面。再用象詩歌里一樣的語言進行朗誦，提升幼兒各方面的能力。

大班語言詩歌教案春天說了篇十七

我們要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，可運用電教演示法、審美熏陶法、師幼合作法、動作表演法等。接下來小編為你帶來大班語言春天詩歌賞析，希望對你有幫助。

這是一首充滿情趣的作品，生動優(yōu)美的語言、鮮明的結構特點，給了幼兒清楚明了的記憶和

想象

本次活動以整體欣賞、分段感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽配樂朗誦、欣賞優(yōu)美圖片，來產(chǎn)生豐富聯(lián)想；讓幼兒在聽―看―說―念的過程中，體驗、感受散文詩中春天的景色美及作品的語言美，促使幼兒積極、主動地去

學習

《綱要》在語言領域中提出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。結合大班幼兒的年齡及詩歌教學的特點，筆者擬定了以下目標：1理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境；2熟悉詩歌的句式結構，初步了解詩歌中比喻句的運用；3能大膽、清楚地表達對春天的感受，激發(fā)幼兒熱

愛

為了突出重點，突破難點，本次活動還需要做好以下準備：1準備多媒體課件：《找春天》，鋼琴曲《晨光》；2知識準備：通過散步談話引導兒童觀察季節(jié)的變化，感知春天的特征，為詩歌教學奠定基礎。

我結合大班孩子已有的

生活

活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌內(nèi)容制作成形象直觀的圖畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件幫助孩子們感受春天里各處的變化，逐步地突破重難點，從而更好地輔助教學目標的達成。

多媒體課件本身能給孩子們呈現(xiàn)一個美妙的視聽效果，綜合調(diào)動他們的感官，讓他們主動地學習，給了孩子們美的享受?；顒又校腋⒅卦姼枥收b的引領，讓孩子們學習在語速和語音上呈現(xiàn)詩歌的語言美。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅能豐富幼兒的語言詞匯，鍛煉幼兒的口語表達能力，更能升華幼兒的情感。在本活動中，采用的學法是：

心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的'記憶效果會明顯提高”。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

本詩歌中有動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如教學“爭相怒放”時由男孩扮演滿山遍野爭相怒放的花朵，女孩扮演美麗的蝴蝶，讓孩子在表演中愉悅地獲得知識技能和情感上的綜合發(fā)展。

（一）調(diào)動已有經(jīng)驗，自由表達對春天的印象

活動的開始，引導幼兒暢談：你在哪里找到了春天？用一句完整、好聽的話說不僅激發(fā)孩子們說的欲望，同時拉開了《找春天》的教學帷幕。

（二）借助課件，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的意境美

1.欣賞詩歌，初步感知春天的魅力

這是活動的基本部分，我采用了借助課件朗誦詩歌的教學形式，讓孩子跟隨春姑娘來到天空、樹梢、田野、山坡還有小河，既調(diào)動了幼兒的興趣又提高了參與率。

2.分段學習，理解散文詩的內(nèi)容，體驗詩歌的意境美

這是活動的核心，是詩歌學習的重難點所在。為了幫助孩子們有效地學習與理解，我沿用了“先思、后看、再說”的教學形式來展開。伴隨著孩子們的好奇心，讓他們自主選擇：我找到的春姑娘在哪兒？然后根據(jù)孩子們的意愿，隨機點擊相應的畫面。

第一段：我找到了，她在天空上，南飛的大雁飛回來了。該句式簡單易學。為此，我讓幼兒思考：“天空除了南飛的大雁飛回來，還有誰飛回來了？”接著在學習朗讀第一段詩歌中領略春天的動感美。

第二段：我先帶幼兒感受優(yōu)美的詩句，再拓寬幼兒的思維：“誰能用手做一個吐的動作？”“樹上除了嫩綠的新芽，還有

什么

第三段：語句不僅優(yōu)美，還用到了比喻句。這是本節(jié)課的難點，我先讓孩子說說“好似”是什么意思。油菜田為什么好似一片金色的海洋？接著讓孩子討論生活中還有什么好似什么，引發(fā)孩子們進行知識經(jīng)驗的整理，并進行發(fā)散思索，同時讓幼兒初步學習了仿編比喻句。

第四段：我首先引導幼兒理解“爭相怒放”的意思，接著表演：男孩演爭相怒放的花朵，女孩演美麗的蝴蝶。讓所有的幼兒在表演中增強自信，同時感受春天的情趣美。

第五段：我直接切入：“最后在哪里找到春姑娘？還有誰會唱歌”？

詩歌教學不僅要讓孩子們感受美，還要激發(fā)孩子們學習表現(xiàn)美。為幫助幼兒進一步理解詩歌，我讓幼兒根據(jù)圖譜朗誦詩歌，幫助他們既感知詩歌的結構美又能體驗詩歌的意境美。

大班語言詩歌教案春天說了篇十八

1．理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。

2．運用語言表達對春天的感受，擴展想象。

3．感受詩歌的優(yōu)美意境。

二、活動準備。

1．配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。

2．知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活動過程：

1、談話活動：我眼中的春天。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……。

師小結。

2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

師：詩歌把春天說成什么？

幼：一本書。

幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。）。

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”

幼兒沒有反應。

師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）。

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的'、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。

（2）第二遍完整欣賞。

重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。

師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

幼：會笑的書。

師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了。

幼：小朋友，小草，小池塘……。

師：小朋友為什么笑了？

幼：……。

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。

師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。

師幼共同朗誦。

（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

幼：春天是一本會唱的書。

師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……。

教師朗誦，幼兒欣賞。

4、完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境。

完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。

大班語言詩歌教案春天說了篇十九

1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

3、幼兒用書30~31頁。

4、語言磁帶。

1、重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

1、設置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?

2、欣賞并學習畢業(yè)詩。

(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。

(2)出示圖文結合的.詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

3、根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。

(2)根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。

(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現(xiàn)。

又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當孩子們畢業(yè)時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。

在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔收b結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"。

貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳!

大班語言詩歌教案春天說了篇二十

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

活動準備：

課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

2、導入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。

提問：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。

4、整體欣賞詩歌，看課件。教師有表情地朗讀詩歌，感受春天的美。

提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？

5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點討論：

（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？

（3）春天里誰在唱著歌？

引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

6、朗誦詩歌，讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

大班語言詩歌教案春天說了篇二十一

靜謐的風穿過暖陽。

真實與虛幻都自由游走。

吸吮著自己的愜意。

滿眼的五彩斑斕。

昂揚的花朵。

揮舞著豪邁。

一遍遍敲打著幻覺。

期望。

四周全就是火紅。

過往輪回。

誰能逃脫這春的迷醉。

遠處。

晨鐘震響。

如我靈魂在吶喊。

開始走向春的天堂。

在春的心房。

有一捧我羞澀的愛慕。

懷春的季節(jié)。

為暮鼓也怦然心動。

用水一樣的眸子神往。

彩蝶炫舞。

一抹陽光激動得心跳。

迷情的花蕊。

歡喜得流淚。

氤氳成一片遐想。

飄過春天熱鬧的夢境。

彈撥一曲溫情。

給棲息的鳥兒。

一縷柔情的牽掛。

從前的日子。

曾為落花憂傷。

一曲風雨沉重了春的翅膀。

再飛不起迷茫的花俏。

掩埋了高山流水的寂寞。

留下一段無處躲藏的回憶。

瘦弱的靈魂。

撲向遠方的葦?shù)选?/p>

孤獨承受了歲月的蒼涼。

哀愁漫過了夢里的嘆息。

可在記憶的深處。

春天依然鮮麗。

迷醉的幻想。

看著眼前花團錦簇。

一個相思的小鳥。

在盤旋思索。

律動著嫵媚。

渴望刷新自己。

一千年一萬年。

時光靜靜流淌。

楊柳依依。

擦肩而過的人。

輪回在痛苦的邊緣。

靈魂相看淚眼。

悵然無語。

1、路邊的小河解凍了，河水解凍的聲音，叮叮咚咚的，像溪流弟弟在演奏《春之歌》噢!我又找到春姑娘了，她在解凍的小河里!

2、春天，不像夏天那樣熱情洋溢，不像秋天那樣欣欣向榮，不像冬天那樣晶瑩剔透，卻有著它獨有的特色。春天，就是萬物復蘇的季節(jié)，春天也象征著生命的誕生。

3、春，像一位美麗的仙女，所到之處，都變的萬物復蘇，花綻開了笑臉，小草探出了腦袋。大地一片生機。

4、鳥兒從窩里飛出來，唱起了歡快的歌：“春天來了，春天來了，真呀真快樂!”溫暖的太陽下，到處暖洋洋的，孩子們在溫和的陽光下，快活的放著風箏，唱著歌。給大地帶來一片生機和喜悅。

5、太陽升起的時候，背對著陽光和自己的影子賽跑，河邊的女孩把一種諾言，輕輕地拋給緩緩流淌流淌的水域，而我發(fā)現(xiàn)的殘留在水面的漣漪，其實就就是你眉宇間洋溢的笑靨。

6、春風帶走了蒲公英的種子，它使人在吹來的那一瞬間透出沁人心脾的爽朗?？梢栽谖L中閉目感受大自然的一派生機。一陣春雨過后一切都呈現(xiàn)出翠綠色。樹木發(fā)芽兒了，小草也終于穿破了土地，挻出了地面。池塘荷葉上坐著一只又一只剛睜開朦朧的`睡眼還帶有一絲倦意的青蛙。在那纖細的荷苞上還點綴著幾只綠色的小蜻蜓。

7、春天來了，田野里萬物復蘇了，嫩綠的小草慢慢的從土里探出了頭，花朵也綻開了笑臉，小燕子也從南方飛回來，唧唧喳喳的叫著，從天空飛的時候有的排成一字形有的排成人字形，我覺的非常有意思，大樹慢慢的長出了嫩芽，春天杏花桃花梨花都競相開放，小河里的冰也融化了。

8、空氣就是那么清新，天空就是那么明朗。春姑娘愉快地親吻著萬物，那么溫柔，那么親熱，就像就是一位慈愛的母親愛撫著她的兒女們，多么地親切啊!

9、在路邊的花壇里，看見一簇簇的小花爭奇斗艷，秀麗芬芳，它們的顏色可多了!有的紅如火焰，有的橙如晚霞，有的白如雪花，有的綠如翡翠，有的紫如水晶，有的藍如太?！屓颂兆碓谀抢?。

10、愛春天里的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其就是那可愛的燕子。我常在電線上搜尋她們，因為電線上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章。

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