心得體會的撰寫是對自己學習和工作成果的一種總結和梳理。在撰寫心得體會時，要注重言簡意賅，既讓讀者容易理解又不失深度。以下是小編整理的一些心得體會范文，希望能給予大家一些啟示。
學習新綱要心得體會篇一
今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。
教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
除此之外，學校必須花大氣力，建立長效的激勵機制，鼓勵教師進行繼續(xù)教育學習，不斷提升知識層次;學校必須開齊開足各門課程，平等對待，并配齊配足專任教師;學校必須積極開展各類教育教研活動，鼓勵教師大膽探索教育教學藝術，不斷豐富教育教學經(jīng)驗;學校必須制定一整套實施素質教育的規(guī)章細則，導引教師，指導學生，素質教育的質量才能真正提高。
總之，通過學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，努力學習，進一步學習使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。
學習新綱要心得體會篇二
李新鋒。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公布后，根據(jù)上級要求，校認真組織了學習綱要活動。通過學習《規(guī)劃綱要》，我感到這份綱要體現(xiàn)出黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心。下面結合本人學習情況，談談自己的體會:。
一、學校教育應始終以人為本。
《綱要》明確提出：育人為本是教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。學校教育應始終以人為本，以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感，著力提高學生勇于探索的創(chuàng)新精神，著力提高學生解決問題的實踐能力，培養(yǎng)造就一大批高素質勞動者和拔尖創(chuàng)新人才。
二、學校教育應堅持德育為先。
《綱要》明確提出：學校教育，德育為先。學校教育應把社會主義核心價值體系融入教育的全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，要把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的方方面面。構建中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。教師要將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，增強愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。
三、學校教育應不斷改革創(chuàng)新。
《綱要》明確提出：學校教育要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，必需進行教學改革。不但要改變教師的教，更要促進學生的學。要轉變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習等新模式。教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革。在現(xiàn)行教學中，我們比較注重認知，也就是學生學習成績。在認知方法上我們主要是灌輸，這有很大缺陷。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅僅是知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，教師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生，這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效性。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。
四、學校教育應發(fā)展繼續(xù)教育。
《綱要》明確提出：繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育，是教師知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善知識結構，提高創(chuàng)造力和專業(yè)技術水平的主要途徑。知識經(jīng)濟時代繼續(xù)教育又是人才資源開發(fā)的主要途徑和基本手段，著重點是開發(fā)人才的潛在能力，提高隊伍整體素質，是專業(yè)技術隊伍建設的重要內容。
總之，通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習，讓我收獲不小?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。我們在今后的工作中加強課程建設，加強文化引領，加強團隊合作，促進師生共同發(fā)展。
學習新綱要心得體會篇三
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一門涵蓋廣泛領域知識的課程，旨在幫助學生們更好地理解當今社會的復雜性和多元性。在這門課程中，學生們需要掌握包括政治、經(jīng)濟、文化、社會等多個方面的知識，以更好地應對未來可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。
在學習綱要的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在政治、經(jīng)濟、文化等方面存在很多盲點，需要不斷學習、思考和總結。其次，學習綱要需要付出大量的時間和精力，需要堅持不懈地學習、實踐和反思。最后，學習綱要需要與其他同學進行交流和討論，以更好地理解和掌握知識。
在學習綱要的過程中，我收獲了很多。首先，我學會了如何將不同領域的知識進行整合，以更好地理解和解決問題。其次，我學會了如何運用邏輯思維和批判思維來分析問題，以更好地找到解決問題的方案。最后，我學會了如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作，以更好地實現(xiàn)共同目標。
在學習綱要的過程中，我也遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在欠缺，需要加強學習和實踐。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在瓶頸，需要尋找更好的學習方法和途徑。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在消極情緒，需要積極調整心態(tài)和情緒。
通過學習綱要，我深刻認識到學習的重要性和必要性。學習綱要不僅可以幫助我們更好地理解和解決問題，還可以提高我們的綜合素質和能力，讓我們更好地適應未來的挑戰(zhàn)。因此，我建議大家在學習綱要的過程中，要堅持不懈地學習、實踐和反思，以更好地掌握知識。同時，也要與其他同學進行交流和討論，以更好地理解和掌握知識。
學習新綱要心得體會篇四
學習綱要心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們更好地理解中國共產(chǎn)黨的思想和理論，提高自身的政治素質和領導能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
在學習綱要的過程中，我首先了解了綱要的基本內容和核心思想，深入學習了綱要中的重要觀點和論據(jù)。通過學習，我深刻認識到了綱要的重要性和指導意義，也更加深入地理解了中國共產(chǎn)黨的思想和理論。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要不斷地學習和提高。
在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經(jīng)驗的積累和領導能力的提升。
在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經(jīng)驗的積累和領導能力的提升。
在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經(jīng)驗的積累和領導能力的提升。
在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論素養(yǎng)方面還有待提高，需要更加深入地學習馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己在領導能力方面還有待提高，需要更加注重實踐經(jīng)驗的積累和領導能力的提升。
總之，學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們更好地理解中國共產(chǎn)黨的思想和理論，提高自身的政治素質和領導能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
學習新綱要心得體會篇五
作為一名幼兒教師，我也不落于人后，深入的學習了《新綱要》精神。以下就我所學習的《新綱要》說說自己的心得體會。
在以前的教學理念中，教師通常被公認為是主動的，幼兒是被動的，教師以灌輸為主，以幼兒掌握知識技能的程度為主，往往弄得教師教得很累，幼兒學得也很累。隨著教育質量的逐步提高，教育觀念的不斷更新，20xx年教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》，進一步明確了幼兒園教育的目標、教育內容與要求，組織實施以及教育評價等多個問題。新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育兒童發(fā)展中的作用和地位。教師應提高自己的素質，促進幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，自從學習新《綱要》以來，我堅持貫徹它的精神，階段性地總結自己以往的`教育教學經(jīng)驗。
同時，教師作為教育工作的直接參與者和實踐者，因此評價教師的工作必然成為教育評價的主要內容之一。傳統(tǒng)的教育評價是以管理者為主的教育評價，管理者往往以權威的身份評價教師的工作，用統(tǒng)一的標準來評價教師的工作，并簡單地把評價結果與教師的利益掛購，根據(jù)評價結果進行獎懲。人為地惡化了幼兒園管理人員與教師的關系，使大多數(shù)教師對評價工作產(chǎn)生了反感，喪失了工作的積極性。而新《綱要》指出：“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度?！彼从沉爽F(xiàn)代教育評價在重視各類人員參與評價的同時，更注重評價者——教師的自我檢查和自我評價，并且把被評價者——教師的自我評價與評價者的評價意見有機地結合起來。這不僅有利于教師對自己的工作及時進行監(jiān)督和評價，同時也能更好地發(fā)揮教師在評價活動中的主動性和積極性，使評價工作得到教師的支持，并始終在一種友好和信任的氣氛中進行，這樣評價十分有利于教師反思自己的教育工作，自覺進行自我調控、自我完善、自我修正。
另外，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展。與此同時，《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。以上是我對新《綱要》的一些心得體會，我是一名年輕的教師，在許多方面都存在不足之處，但我有信心在《新綱要》的指引下，在領導同志的指導幫助下，成為一名真正合格的幼兒教師。
學習新綱要心得體會篇六
“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想，強調始終把人民放在心中的最高位置，始終全心全意為人民服務，始終為人民利益和幸福而努力奮斗。永遠保持對人民的赤子之心，始終同人民想在一起、干在一起，以人民憂樂為憂樂，以人民甘苦為甘苦。深刻認識人民群眾是歷史發(fā)展和社會進步的主體力量，充分調動人民積極性、緊緊依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。強調人民是我們黨的工作的最高裁決者和最終評判者，要努力向歷史、向人民交出滿意的答卷。把群眾路線作為黨的生命線和根本工作路線，在任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義不能丟。始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，團結和帶領人民為創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)共同富裕而不懈奮斗。強調增進民生福祉是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。堅持在發(fā)展中保障和改善民生，解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。格外關心困難群眾，時刻把他們的安危冷暖放在心上，關心他們的疾苦，千方百計幫助他們排憂解難。實施精準扶貧，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。這些都生動詮釋了總書記“為人民服務，擔當起該擔當?shù)呢熑巍钡膱?zhí)政理念。
2.這一科學思想承載中國共產(chǎn)黨人為民族謀復興的使命。
歷史長河大浪淘沙，也彰顯歷史擔當者的風采。誰能夠承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，誰就能贏得中國人民的衷心擁護。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，團結和帶領人民高揚偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，在九十多年波瀾壯闊的歷史進程中，無論是弱小還是強大，無論是順境還是逆境，都初心不改、矢志不渝，歷經(jīng)千難萬險，付出巨大犧牲，敢于面對曲折，勇于修正錯誤，攻克了一個又一個看似不可攻克的難關，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩，展現(xiàn)出無比燦爛的前景。
國家之魂，文以化之，文以鑄之。習近平新時代中國特色社會主義思想強調，要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)。要立足中國，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，發(fā)展社會主義先進文化，加強社會主義精神文明建設，用社會主義核心價值觀凝心聚力，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各個方面。要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷提高人民思想覺悟、道德水平、文明素養(yǎng)，不斷鑄就中華文化新輝煌，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神力量。
3.這一科學思想擔當中國共產(chǎn)黨人為世界謀大同的責任。
中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業(yè)而奮斗的政黨。中國共產(chǎn)黨始終把為人類作出新的更大的貢獻作為自己的使命。
世界充滿不確定性，人們對未來既寄予期待又感到困惑。世界怎么了，我們怎么辦?這是整個世界都在思考的問題?？倳浾驹谌祟悮v史發(fā)展進程的高度，以大國領袖的責任擔當，正確把握國際形勢的深刻變化，深入闡述了構建人類命運共同體的理念和新時代中國特色大國外交的方針政策?？倳浿赋觯骸叭祟惿钤谕粋€地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。”
習近平新時代中國特色社會主義思想強調，中國將堅定不移走和平發(fā)展道路，并且希望世界各國共同走和平發(fā)展道路。秉持和遵循共商共建共享原則，促進“一帶一路”國際合作。積極參與引領全球治理體系改革和建設，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系。堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治、不搞唯我獨尊、強買強賣的霸道。建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。這一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，洞察時代風云，把握時代脈搏，引領時代潮流，飽含對人類發(fā)展重大問題的睿智思考和獨特見解，深刻回答了“建設一個什么樣的世界、怎樣建設這個世界”的時代之問，樹立起中國在世界的形象，把中國人民的夢想同各國人民的夢想更加緊密地聯(lián)合在一起，也為應對全球共同挑戰(zhàn)提供了中國智慧和中國方案，為維護人類共同利益和共同價值作出了重要貢獻。
“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也?！敝袊伯a(chǎn)黨人的初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力?！敖痂€匙”充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的政治品格、價值追求、精神風范和博大胸懷，彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想所貫穿的堅定理想信念、真摯人民情懷、高度自覺自信、無畏擔當精神?！敖痂€匙”將激勵我們**再出發(fā)，**勇?lián)?，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
學習新綱要心得體會篇七
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
在學習綱要課程之前，我對于該課程的內容和目的并不是很了解。但是，在學習過程中，我逐漸認識到該課程的重要性，并且逐漸理解了其背后的意義和價值。
在學習綱要課程時，我首先需要了解其基本概念和原理。通過課程的學習，我逐漸掌握了綱要的基本概念和原理，并且能夠將其應用到實際生活中。同時，我也意識到了綱要對于個人和社會的重要性，它可以幫助我們更好地理解世界和自我。
在學習綱要課程時，我也需要掌握一些重要的技能和方法。例如，如何分析問題和解決問題，如何進行有效的溝通和協(xié)作，如何進行有效的學習和記憶等等。這些技能和方法對于我們未來的職業(yè)和生活都有著非常重要的意義。
在學習綱要課程時，我也需要不斷地反思和總結自己的學習成果。通過反思和總結，我逐漸認識到自己的不足之處，并且逐漸找到了改進的方向。同時，我也逐漸找到了適合自己的學習方法和技巧，并且不斷地將其應用到實際學習中。
總之，學習綱要課程對于我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過學習，我逐漸掌握了綱要的基本概念和原理，并且能夠將其應用到實際生活中。同時，我也意識到了綱要對于個人和社會的重要性，它可以幫助我們更好地理解世界和自我。在未來，我將繼續(xù)不斷地學習和成長，不斷地提高自己的能力和水平。
學習新綱要心得體會篇八
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本，教師與幼兒共成長，著眼于幼兒的可持續(xù)發(fā)展，終生學習，終生教育等教育理念，使我在思想上提高了認識，感受頗深。
新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律的尊重，強調幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。新綱要體現(xiàn)了以人為本的教育原則。對于什么東西值得教，什么東西教得會，就需要教師有敏銳的洞察能力，時刻觀察孩子，了解孩子的需要。教師做引導者，支持者，合作者，變學會為會學，強調孩子主動獲取知識的過程體驗。不再讓我們的教，使孩子被動，變得厭學，不再是孩子的眼前發(fā)展，是以長遠發(fā)展為代價的。以往強調孩子跟著老師的視野，說到哪聽到哪，孩子就像一個容器是無條件地裝。而新綱要則告訴我們要滿足幼兒多方面的需要，使每個幼兒都能發(fā)展。舊教育機制已經(jīng)不能滿足孩子這方面的需要，孩子的學習不再是一味的'模仿，而應是創(chuàng)造性的學習，應是主動探索的過程。因此我們的孩子學習的價值取向應是培養(yǎng)孩子終身受益的品質，如孩子的自我保護能力、語言表達能力、交往能力等。價值取向的定位則要求教師為幼兒的發(fā)展需要創(chuàng)造條件，激發(fā)表達的熱情，創(chuàng)設交流的機會，使孩子想學，愛學，自主地學，變被動為主動，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中健康快樂地成長。新《綱要》要求教師應不斷加強學習，樹立正確的人生觀，價值觀。不斷接受新的教育理念，勇于探索，敢于嘗試，善于發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人，時刻關注孩子的內心世界，提供適宜地幫助，與幼兒共同成長。不過多干涉孩子，給孩子自主的空間，創(chuàng)設輕松的環(huán)境。另外教師還應善于從走過的路上進行反思、總結，積累經(jīng)驗，有利于今后更好的開展。
總之，《綱要》的學習是我工作的理論指導，為我的工作指明了方向。今后我要繼續(xù)深入的學習，進一步提高認識，以便更好地開展工作，并進行教育教學改革，促進幼兒全面發(fā)展。
學習新綱要心得體會篇九
心得體會應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
學習綱要是一項重要的學習任務，旨在幫助我們更好地理解黨和國家的方針政策，提高自身素質和能力。在學習過程中，我深刻地認識到了學習綱要的重要性和意義，同時也收獲了很多。
在學習綱要的過程中，我首先了解了綱要的基本內容和結構，包括總則、目標和任務、實施措施等。這些內容讓我對黨和國家的方針政策有了更全面的了解，也讓我更加明確了自己的責任和使命。
在學習過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。例如，有些內容比較抽象，難以理解；有些內容需要結合實際進行分析和思考。但是，通過不斷地學習和思考，我逐漸克服了這些困難，并逐漸加深了對黨和國家方針政策的理解。
在學習綱要的過程中，我也深刻認識到了自身的不足和需要改進的地方。例如，我缺乏實踐經(jīng)驗，需要更多地參與實際工作；我缺乏對國家形勢和政策的深入了解，需要加強學習和研究。
通過學習綱要，我深刻認識到了自身的不足和需要改進的地方，同時也深刻認識到了學習綱要的重要性和意義。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身素質和能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
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學習新綱要心得體會篇十
近年來，我國教育事業(yè)飛速發(fā)展，幼兒教育成為各界關注的焦點。為了適應社會的變化和家長們對幼兒教育的期待，我國教育部于XXXX年頒布了新的幼兒園教育綱要。這一綱要的出臺，旨在培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的優(yōu)秀幼兒，加強學前教育的科學性、先進性和嚴肅性，對于推動幼兒教育現(xiàn)代化具有重要意義。
新綱要首次提出了“幼小銜接”的概念，強調幼兒教育與小學教育的銜接，更好地為孩子的日后學習奠定基礎。幼兒園從原來的游戲為主逐漸轉變?yōu)橛螒蚺c學習相結合，注重提高幼兒的學習能力。同時，新綱要更加注重培養(yǎng)幼兒的良好品德和社會行為習慣，涵養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，使幼兒能夠積極地參與社會生活，健康成長。此外，新綱要還強調了家庭與幼兒園、教師與家長之間的密切合作，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
我作為一名幼兒園教師，深刻地感受到了新綱要帶來的變化。以前，我只注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和社交能力，但現(xiàn)在我開始注重培養(yǎng)幼兒的學習能力和思維能力。通過游戲和活動，我引導幼兒主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。同時，我也注重與家長的交流和合作，及時了解幼兒在家中的情況，共同幫助幼兒適應學習和生活的變化。
第四段：新綱要的不足與改進。
綱要的出臺雖然給幼兒園教育帶來了積極的變化，但也存在一些不足之處。首先，新綱要注重了幼兒學習和發(fā)展的多樣性，但對幼兒的個體差異并沒有充分考慮。教師應該根據(jù)每個幼兒的實際情況，有針對性地進行教育。其次，新綱要強調了幼兒園與家庭的合作，但在具體實施上，仍然存在一定的困難。需要落實更多的家訪和家長會等機制，加強家校合作。此外，新綱要還需要進一步明確幼兒園教師的培訓和評價標準，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
第五段：展望幼兒園教育的未來。
新綱要的出臺，使幼兒園教育朝著更加科學、規(guī)范的方向發(fā)展。今后，我們應該更加注重幼兒的個性化發(fā)展，適應幼兒的個體差異，讓每個孩子都能夠得到更好的教育。同時，我們也要加強與家長的合作，在家庭和學校間建立良好的溝通機制。希望幼兒園教育能夠不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、社會責任感的優(yōu)秀人才。
總結：
新綱要的出臺為我國的幼兒園教育帶來了積極的變化。它強調了幼兒學習與發(fā)展的多樣性、幼小銜接的重要性以及家園合作的必要性。然而，綱要的實施中也暴露了一些問題，需要進一步完善。以此為契機，我們應該不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒園教育的發(fā)展注入新的活力，從而更好地培養(yǎng)和關愛我們的下一代。
學習新綱要心得體會篇十一
首先，我認為學習是一個永恒的話題。正常的學習可以幫助我們提高聽、說、讀、寫等技能，這是提升個人能力的基礎。更重要的是，正確的學習方法可以改變我們的世界觀。我曾經(jīng)在學習語文時，感受到自己的思想變得更加開闊，這反過來又鼓勵我去接觸更多不同的學科，以豐富我的視野和思考方式。
其次，學習的質量需要我們在平時的學習中下功夫。我曾經(jīng)過于依賴課堂教學，以為那樣的教學方式就可以讓我的學業(yè)水平得到提高。但是，當我愈來愈感覺到自己的成績不能夠滿足時，我開始探索其他學習路徑。我閱讀了大量的書籍，聽取了各種專家講座，甚至尋找了一些私人導師，這些都讓我獲益良多。我學到的東西不僅較之前更全面、更深入，還讓我知道了如何將學到的知識應用到實際中去。
第三，學習不應該只是為了應付考試，而應該變成一種習慣。冬天時枯樹、春天時繁榮，是一般事物的固有規(guī)律。而學習也是如此。我們不應該把學習當成一項任務，而應該將其變成著重提高自我的一種狀態(tài)。我大學時一度非常擔心考試成績，但隨著我對知識的熱愛在不斷加深，我逐漸意識到考試只是衡量學習狀態(tài)的一個方式，而不是學習的全部。由此，我經(jīng)常研究那些并不出現(xiàn)在考試中但是與社會發(fā)展緊密相關的內容，包括科技、文藝和個人發(fā)展等，這讓我更好地了解周邊世界，并且用新的方式為自己賦能。
第四，學習不應該只是個人行為，更應該成為團隊合作的一部分。每當我為某些項目而學習，或是加入了某個在線團隊，就會不自覺地成為一個小團體的一部分。這使我意識到不同的人擁有不同的技能和特長，如果我們相互合作，并分享自己的優(yōu)點，就能夠創(chuàng)造出更有價值的成果。從組隊做項目中我得到了這樣的啟示，這對我參與其他團隊工作時很有幫助。通過這種方式，學習可以成為一種“群策群力”的力量，而非單純的個人行為。
最后，學習讓我明白了，一定要堅持不懈。在學習路上，我遇到過很多困難，有不理解和難以掌握的知識點，有各種各樣的人際關系問題，有讓我產(chǎn)生灰心喪氣的不順事件。但是只要我堅定了信念，并努力做好自己分內的事情，這些難題就變得不那么可怕了。我會恪遵自己的綱要，用心去學習，不放棄自己的探索，我相信通過堅持，總會有成功的一天。
學習新綱要心得體會篇十二
2021年5月31日，中共中央印發(fā)了《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》（以下簡稱“新《綱要》”），新《綱要》是加強全面依法治國建設的重要法律文件，它的出臺必將對我國法治建設產(chǎn)生深遠影響。本文旨在圍繞新《綱要》這一重要文件，闡述我對全面推進依法治國的新思路、新舉措的個人理解。
第二段：全面推進依法治國的新思路。
新《綱要》明確了全面推進依法治國的新思路——“以人民為中心、以憲法為核心、以法治精神為內核、以全面推進依法治國為總目標”，這一新思路的核心在于以法治保障人民權益。當前，中國正在從法制進入法治的新階段，從法治到法治國家的轉變取得了重大進展，但仍有許多問題需要解決。在這個新階段中，“以人民為中心”的新思路可以幫助我們更好地鎖定法治本質，保障人民權益，弘揚法治精神；“以憲法為核心”的新思路可以使憲法成為黑白分明的底線，保障憲法的全面實施；“以法治精神為內核”的新思路可以強化民主意識、法律意識和法治意識，營造全民法治氛圍；“以全面推進依法治國為總目標”的新思路可以著力建設法治政府，推動各級政府全面實踐依法治理。
第三段：全面推進依法治國的新舉措。
新《綱要》提出了一系列全面推進依法治國的新舉措，為我國法治建設指明了方向。其中，加強憲法實施和監(jiān)督是關鍵，需要完善憲法守護機制。加快建設社會信用體系，強化公民誠信意識，打造誠信全社會，是實現(xiàn)法治社會的重要途徑。此外，新《綱要》還提出了加強立法工作、加強司法保障、加強公共法律服務等一系列新舉措。在全面推進依法治國的新舉措中，需要更好地為各類社會力量提供依法治理的各種切入口和手段，以便更好地貫徹落實全面法治理念，將“法治中國”建設推向新的高度。
第四段：加強法治教育和普及。
在全面推進依法治國的進程中，加強法治教育和普及顯得至關重要。我國整個社會需要更高的法治素養(yǎng)，需要更多的法學專業(yè)人才和法律從業(yè)人員，需要讓公民走上更廣泛、更深入的法治道路。新《綱要》提出了加強法治宣傳和教育、規(guī)范法律咨詢服務、加強律師隊伍建設等一系列新舉措。這些新舉措為我們提供了更豐富、更廣泛的法律宣傳資源和法律服務渠道，也為我們提供了更好的法學教育平臺和法律專業(yè)人才培訓機制。
第五段：結語。
全面推進依法治國是我國法治建設永恒的主題，新《綱要》的出臺為我國法治建設帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。作為公民，我們需要更深入地了解新《綱要》，認真學習十九屆四中全會精神和全國人大及各級人民代表大會的決定，積極參與法治建設，共同推動“法治中國”的不斷發(fā)展。我們應該牢記習近平總書記的囑托，將“全面推進依法治國”的新思路和新舉措貫徹到法制工作的各個環(huán)節(jié)中，讓法治成為行業(yè)與生活中不斷發(fā)展和提高的一個標志。
學習新綱要心得體會篇十三
學校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn)。微觀層面，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制。
《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是，
（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。
（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區(qū)等方面的自主權。
（四十五）健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制。
（四十七）轉變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。
概括起來就是通過政府放權，擴大學校的辦學自主權。一句話，簡政放權。
為什么要出這樣一個改革措施呢？
從理論來看，簡政放權是教育規(guī)律的客觀要求。
總理一再強調，“讓教育家辦學，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變。”
為什么溫總理特別強調教育家辦學呢？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵，彰顯辦學特色，激發(fā)辦學活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質，實現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務學生、服務社會的功能。
那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學，張伯齡之于南開中學，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產(chǎn)生一定影響。
以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學自主權，就不能產(chǎn)生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權，轉變職能。
從現(xiàn)實來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。
《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統(tǒng)得過死的管理體制已經(jīng)造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”。“一些中小學校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務人員，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了，上什么課，幾點上課，幾點放學，考什么內容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算?！?/p>
傳統(tǒng)的管理體制不改革，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。
造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢？不是的，基層領導根本不想這么忙。放權，“非不想也，實不能也?！敝袊脑S多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。
基層教育行政部門到底能不能放權呢？
我的回答是，如果自上而下地放權，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權。
為什么呢？
因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。
一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權下放，你怎么放？權力本來就不在你的手上，你放什么權？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學校發(fā)展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實上已經(jīng)給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。
12。
學習新綱要心得體會篇十四
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于幼兒教育的要求也越來越高。為了更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質，我國不久前出臺了新的《幼兒園教育評價與改革綱要》。作為一名幼兒教師，我通過學習并實踐了這一綱要，深感其中的重要意義。以下是我對于幼兒園新綱要的心得體會。
首先，新綱要提出了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。過去，幼兒的教育主要側重于基礎知識的掌握，而新綱要強調了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力。在日常教學中，我將更多的時間用于組織幼兒進行各種實踐活動，例如手工制作、探究科學等，讓他們親身經(jīng)歷和感受世界。這樣的教學方式不僅能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，新綱要強調了幼兒的品德教育。幼兒園作為孩子們人生的起點，品德教育顯得尤為重要。新綱要要求幼兒園抓住日?；顒樱囵B(yǎng)幼兒的自覺性、責任感和團隊合作精神。在我進行教學時，我注重培養(yǎng)幼兒的良好習慣，例如禮貌待人、守時等。同時，我也通過表揚鼓勵和小組游戲等形式，增強幼兒的團隊合作意識。我相信，只有在良好的品德基礎上，幼兒的未來才能夠更加美好。
再次，新綱要提出了培養(yǎng)幼兒的身心健康。隨著社會競爭的日益加劇，很多幼兒都面臨著學習壓力和心理問題。因此，新綱要強調了幼兒的身心健康教育。在我進行教學時，我注意觀察每一個幼兒的身心狀況，并進行針對性的引導。例如，對于容易感到焦慮的幼兒，我會運用放松訓練等方法幫助他們緩解壓力。同時，在教學活動中，我也注重安排適量的運動和游戲時間，幫助幼兒保持良好的體魄。
最后，新綱要提出了加強與家庭的合作。幼兒的教育不僅僅依靠學校，家庭的作用也是至關重要的。新綱要要求幼兒園要主動與家長聯(lián)系，積極傾聽家長的意見和建議。在我進行教學時，我經(jīng)常與家長進行交流，分享幼兒的學習情況和進展。通過與家長的合作，我能夠更好地了解每個幼兒的個性和需求，從而制定更有針對性的教學計劃。此外，我還會邀請家長參與到一些教育活動中，例如觀摩課程和家庭作業(yè)布置。
總之，新綱要的出臺為幼兒園教育提供了更多的指導和支持。通過學習和實踐新綱要，我深感其中的重要意義和實際效果。我將繼續(xù)努力，以更高的熱情和更嚴謹?shù)膽B(tài)度，為幼兒們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
學習新綱要心得體會篇十五
——南海機關第二幼兒園利文斐《綱要》中明確指出的教育要求有：
1.引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；
2．結合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系；
4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；
5.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；
6.引導幼兒關注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學；
7.在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學概念，發(fā)展思維能力；
8.鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。
環(huán)境是指個人之外存在的全部客觀現(xiàn)實，它包括一切外部條件，也包括個人身體內部的運動與變化，環(huán)境在人的心理發(fā)展過程中起著決定作用。如果我們仔細分析兒童生活的環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)它是一個復雜的整體。它既包括自然環(huán)境，又包括社會環(huán)境，既包括空間環(huán)境，又包括教師設計、選擇和提供的環(huán)境，又包括未經(jīng)選擇、無法控制的環(huán)境。新綱要中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要……。的確，幼兒只有處在與教育相適應的環(huán)境中才能受到良好的影響。但如何為幼兒創(chuàng)設最適合其成長的教育環(huán)境，利用環(huán)境來促進幼兒發(fā)展呢？我在科學啟蒙教育中作了一些嘗試，收到了一些效果。對此，在我的兩年教學過程中，得出了以下體會：
一：創(chuàng)設和諧的心理環(huán)境，引導幼兒主動探索。
幼兒進行科學探索需要一個良好的心理環(huán)境，在這樣的環(huán)境里幼兒有安全感，感受到被尊重、被關心，能消除顧慮，集中精力大膽嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
（1）鼓勵支持，引導探索。
事物的好奇，引起他對事物的碰觸，我應該允許他支持他去玩。
（2）感受成功，樹立信心。
蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂也是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學習的愿望”。在科學探索活動中，我抓住幼兒每一點成功，及時鼓勵，使其獲得成功的愉快與滿足得出“我也行”結論。如在“怎樣讓沉的物體浮起來”的實驗活動中，平時能力較差的軒軒看著自己身前的材料不知所措，我親切安慰他、鼓勵他，并暗示他怎么做，實驗便很快成功了?；顒咏Y束時，我第一個請他講，其他幼兒都為他鼓掌，他笑了，他嘗到了成功的喜悅。在以后的的科學活動中他都積極動腦動手，有問題還主動問我，由此可見，成功是獲得自信心和求知欲的催化劑，教師為幼兒營造一種寬松、自由、和諧的活動氛圍，能讓每個幼兒都在活動中主動發(fā)展。
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