總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。組織和規(guī)劃是寫一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)，需要我們提前做好思維和素材準(zhǔn)備?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)幫助。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇一
班級(jí)是學(xué)生生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，良好的班級(jí)管理能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為一名學(xué)生，我有幸擔(dān)任班級(jí)管理骨干，通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐與思考，我獲得了一些班級(jí)管理心得體會(huì)。
首先，作為班級(jí)骨干，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。班級(jí)管理需要與同學(xué)們建立良好的溝通渠道。我會(huì)定期組織班會(huì)，傾聽(tīng)同學(xué)們的建議和意見(jiàn)，與他們一起討論班級(jí)發(fā)展的方向和目標(biāo)。通過(guò)傾聽(tīng)，我能夠更好地了解同學(xué)們的需求和困難，及時(shí)為他們提供幫助和支持。例如，有同學(xué)提出了在課間活動(dòng)中安排更多的體育鍛煉時(shí)間的建議，我在反饋中得知這一點(diǎn)后及時(shí)與老師溝通，最終取得了良好的效果。
其次，班級(jí)管理需要有明確的目標(biāo)與計(jì)劃。作為班級(jí)骨干，我不僅要幫助同學(xué)們處理問(wèn)題，還需要為整個(gè)班級(jí)制定發(fā)展計(jì)劃。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我與同學(xué)們一起制定了班級(jí)的年度目標(biāo)和計(jì)劃。我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和討論的方式，了解同學(xué)們的需求和期望，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定了可行的目標(biāo)，如提高班級(jí)整體成績(jī)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)與同學(xué)們的共同努力，我們?cè)趯W(xué)業(yè)和班級(jí)活動(dòng)上取得了一定的成績(jī)。
此外，班級(jí)管理還需要激發(fā)同學(xué)們的主動(dòng)性和積極性。作為班級(jí)骨干，我認(rèn)識(shí)到了激發(fā)同學(xué)們參與班級(jí)活動(dòng)的積極性的重要性。在各種班級(jí)活動(dòng)中，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，鼓勵(lì)他們積極參與，并及時(shí)對(duì)他們的貢獻(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。例如，在班級(jí)志愿者活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于參與活動(dòng)的積極性不高，于是我組織了一次班級(jí)會(huì)議，鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己的參與經(jīng)歷和感受。通過(guò)這一舉措，同學(xué)們逐漸認(rèn)識(shí)到參與班級(jí)活動(dòng)的重要性，積極性也得到了提升。
最后，班級(jí)管理需要建立良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，只有通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)合作才能更好地解決問(wèn)題和提高效率。在過(guò)去的管理實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作的原則。例如，在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我積極與班級(jí)其他骨干成員進(jìn)行溝通和協(xié)商，共同制定活動(dòng)計(jì)劃和分工任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，不僅提高了活動(dòng)效果，更加增強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。
總之，作為一名班級(jí)骨干，通過(guò)這一段時(shí)間的班級(jí)管理實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生班級(jí)管理的心得和體會(huì)。傾聽(tīng)、設(shè)定目標(biāo)與計(jì)劃、激發(fā)同學(xué)積極性和建立團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系都是班級(jí)管理的關(guān)鍵。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力與改進(jìn)，我會(huì)在班級(jí)管理中不斷成長(zhǎng)，并為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇二
如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。決不能吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。對(duì)于那些走讀學(xué)生回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，嚴(yán)而有愛(ài)，是我做人的原則，只有出自真誠(chéng)。才能對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。對(duì)于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如：學(xué)生體育活動(dòng)的事情。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)學(xué)生必須參加體育鍛煉，而是這樣說(shuō)的。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄，能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。
愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對(duì)學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過(guò)高。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對(duì)，我都會(huì)親力親為，親身示范。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時(shí)間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問(wèn)題，如果實(shí)在解決不了的，教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率。
愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無(wú)私和不求索取愛(ài)我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛(ài)我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我們的學(xué)生，不溺愛(ài)不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)!
一、搭建愛(ài)的橋梁。--愛(ài)心。
作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生嘮家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。
二、形成良好風(fēng)氣--細(xì)心。
班主任管理班級(jí)需要細(xì)心。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“比一比誰(shuí)最好”、“看一看我最棒”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報(bào)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生。
三、面對(duì)反復(fù)的學(xué)生要有--耐心。
現(xiàn)代社會(huì)，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他很愛(ài)勞動(dòng)幫助別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛(ài)幫助別人的優(yōu)點(diǎn)，給他在班內(nèi)安排了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心，從此以后，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
四、對(duì)學(xué)生要有--真誠(chéng)之心。
班級(jí)管理需要“誠(chéng)心”，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。
五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功--幸福自信之心。
我班級(jí)的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會(huì)覺(jué)得老師是信任他們的。因此，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，征詢他的意見(jiàn)，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的、值日組長(zhǎng)等等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺(jué)得自己是班集體的一分子，在班里是有價(jià)值的，能夠?yàn)榧w服務(wù)，從而消除了自卑的心理，覺(jué)得“我能行，我是老師的好幫手”
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢(shì)，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)，她很驚訝，不相信我說(shuō)的話是真的呢。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了，在一周的.時(shí)間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的“領(lǐng)導(dǎo)才能”呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問(wèn)題，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等，老師也經(jīng)?？洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!
總之，教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間。
常言道：管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認(rèn)為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級(jí)的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級(jí)的管理。班主任是社會(huì)角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增強(qiáng)管理的效果。
了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們?cè)谒枷?、心理、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級(jí)，明確管理的方向，增強(qiáng)管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問(wèn)題的方式由原來(lái)的純感性逐步向初步的理性過(guò)度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來(lái)，，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有了自己的觀點(diǎn)和主見(jiàn)，學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)看社會(huì)，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來(lái)的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠(chéng)的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競(jìng)爭(zhēng)，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂(lè)著，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ?/p>
(二)人際交往自主化和社會(huì)化增強(qiáng)。
班級(jí)即是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)關(guān)系是班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系的折射?？梢?jiàn)班級(jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會(huì)化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級(jí)的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級(jí)管理的無(wú)形動(dòng)力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識(shí)增強(qiáng)，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對(duì)人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵(lì)和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠(chéng)關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，也是孩子家庭的問(wèn)題，更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問(wèn)題，因?yàn)槿绻幚聿缓?，?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友，而在同學(xué)面前，在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會(huì)習(xí)氣，這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對(duì)這些問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級(jí)的安寧。
(三)個(gè)體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加。
越接近目標(biāo)，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段，兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個(gè)十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進(jìn)入社會(huì)的困惑和焦慮。心里有時(shí)候苦悶無(wú)助，情緒波動(dòng)大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復(fù)雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無(wú)目的混天過(guò)日的，不思想學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取，搗亂課堂，影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架，早戀等許多問(wèn)題就使個(gè)體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級(jí)的正常運(yùn)行，這些問(wèn)題就成為初三班主任老師比較頭疼的問(wèn)題了。
總之，初三的學(xué)生都是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，我們必須把握他們的心理特征和社會(huì)化傾向，調(diào)動(dòng)各方面的積極的因素，對(duì)癥下藥，細(xì)心觀察，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛(ài)，被尊重，被感動(dòng)的氛圍中，使他們明確自己的目標(biāo)，看到自己的希望，在學(xué)習(xí)的人生過(guò)程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進(jìn)心，使他們堅(jiān)信努力就有希望，堅(jiān)持就會(huì)成功，希望在夢(mèng)想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學(xué)，讓自己在回憶起來(lái)的時(shí)候不會(huì)有更多的懊悔，我想我們的班級(jí)管理就是成功的。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇三
第一段：引言（200字）。
學(xué)生班級(jí)管理是學(xué)生在學(xué)校生活中不可或缺的一部分，它不僅關(guān)系到班級(jí)內(nèi)部的秩序與凝聚力，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的幾年中，我擔(dān)任了班級(jí)管理者的職務(wù)，通過(guò)親身經(jīng)歷積累了許多班級(jí)管理心得，感受到了班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我個(gè)人的班級(jí)管理心得體會(huì)，希望能給其他同學(xué)以啟發(fā)。
第二段：班級(jí)規(guī)則的制定（200字）。
班級(jí)規(guī)則的制定是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，也是保持班級(jí)秩序和凝聚力的關(guān)鍵。在我所在的班級(jí)，我們通過(guò)班會(huì)的形式，與全體同學(xué)一起制定了一套適用于我們班級(jí)的規(guī)則。這些規(guī)則涵蓋了學(xué)習(xí)、生活和行為等方面，如按時(shí)上課、禁止吵鬧和打鬧等。通過(guò)制定規(guī)則，同學(xué)們有了共同的行為準(zhǔn)則，能更好地維持班級(jí)的正常秩序，同時(shí)也增加了班級(jí)的凝聚力。
第三段：平等溝通的重要性（200字）。
平等溝通是班級(jí)管理中不可或缺的一環(huán)。作為管理者，我們需要懂得傾聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的聲音，尊重每個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，并在班級(jí)決策中給予每個(gè)同學(xué)平等的表達(dá)機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)參與過(guò)許多班級(jí)決策，每一次我都主張對(duì)每一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)給予平等的重視，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則。這樣不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的成就感，也能提高全體同學(xué)的參與度和責(zé)任心。
第四段：班級(jí)活動(dòng)的重要性（200字）。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理的重要組成部分，它能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。我曾組織過(guò)許多班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)遠(yuǎn)足、班級(jí)義賣和班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等。這些活動(dòng)不僅讓同學(xué)們放松心情，體驗(yàn)美好的校園生活，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，我們班級(jí)的成績(jī)和氛圍都得到了顯著提升。
第五段：班干部的角色與責(zé)任（200字）。
班干部是班級(jí)管理中的核心力量，他們承擔(dān)著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督同學(xué)們的任務(wù)。作為班干部，我深刻體會(huì)到了自己的責(zé)任重大。除了服從學(xué)校的管理，我還要盡力解決同學(xué)們的問(wèn)題，幫助同學(xué)們解決困難。在此過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的溝通、協(xié)商和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)班級(jí)干部的實(shí)踐，我不僅鍛煉了自己，也受到了同學(xué)們的認(rèn)可和尊重。
結(jié)論：回顧與展望（100字）。
通過(guò)這幾年的班級(jí)管理經(jīng)歷，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我明白班級(jí)管理需要全體同學(xué)的共同努力，只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理能力，為班級(jí)的和諧發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望每一個(gè)班級(jí)都能擁有良好的班級(jí)管理，并創(chuàng)造出更加美好的學(xué)校風(fēng)景。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇四
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好服務(wù)。
做好辦公室日常工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，必須要有較好的政治理論素質(zhì)和分析角解決問(wèn)題的能力，明確了解責(zé)任，工作任務(wù)，樹(shù)立高度的服務(wù)意識(shí)，熱情，耐心，細(xì)致，為其它部門提供良好的周到服務(wù)，積極配合各部門工作的開(kāi)展，與此同時(shí)，辦公室與各部門保持密切聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高了辦公室的各方面能力。
二、完善各項(xiàng)管理工作。
根據(jù)系學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，我辦公室在結(jié)合以前的工作經(jīng)驗(yàn)的情況下，重新歸類和總結(jié)了新的工作分類，以求達(dá)到更好更高的實(shí)效，并且整理出辦公室成員到新開(kāi)發(fā)的辦公室值日的《辦公室值日制度表》 。
三、做好文檔管理制度，對(duì)以前和現(xiàn)在的檔案進(jìn)行整理和歸檔。
各部門的文件及時(shí)收集、分類、保存，及時(shí)通知各部門上交工作計(jì)劃，工作總結(jié)等。
四、由于老干部畢業(yè)，在能促進(jìn)系學(xué)生會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，在秋季學(xué)期進(jìn)行了招新工作，讓一些優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)到了系學(xué)生會(huì)這個(gè)家。
五、落實(shí)好年度評(píng)優(yōu)工作，起到樹(shù)立在團(tuán)內(nèi)形成強(qiáng)大的向心力，組織力，戰(zhàn)斗力，凝聚力。
六、為促時(shí)系學(xué)生會(huì)各部門工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，也加強(qiáng)一其它和各機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，并積極的配合系學(xué)生會(huì)開(kāi)展我們系的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了干部的積極性，真正發(fā)揮到了學(xué)生干部的作用。
4、協(xié)助各部活動(dòng)
各部舉辦活動(dòng)秘書(shū)處均參加籌劃及具體實(shí)施，以便進(jìn)行調(diào)解幫忙，同時(shí)，了解活動(dòng)的具體狀況及干事表現(xiàn)，做好備案工作。秘書(shū)處的工作有突出的地方，但也有其不足的地方，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，使秘書(shū)處的工作完成得更好。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇五
第一段：引言（120字）。
班級(jí)管理是學(xué)校教育工作中不可或缺的一部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。作為一名班主任，我自費(fèi)心力不少，積累了一些關(guān)于班級(jí)管理的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將談?wù)勔恍╆P(guān)于學(xué)生的管理方法和經(jīng)驗(yàn)分享。
第二段：了解學(xué)生（240字）。
了解學(xué)生是班級(jí)管理的重要基礎(chǔ)。作為班主任，我重視與學(xué)生的溝通聯(lián)系，經(jīng)常組織班會(huì)和個(gè)別談心，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和反饋。通過(guò)了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，我能更好地適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而制定個(gè)性化的管理計(jì)劃。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互了解，組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和互助合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)和合作精神。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（240字）。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。為了做到這一點(diǎn)，我嘗試使用多種形式的教學(xué)和輔導(dǎo)方式。例如，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考。我也會(huì)組織有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生心理健康（240字）。
學(xué)生的心理健康對(duì)整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和積極向上發(fā)展至關(guān)重要。我關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，定期進(jìn)行心理健康教育和心理咨詢。我積極參加相關(guān)培訓(xùn)，了解心理健康教育的理論和技巧，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑和焦慮。此外，我還著重培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力和人際交往能力，通過(guò)建立班級(jí)氛圍和樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生感受到親和力、尊重和包容，從而增強(qiáng)他們的心理健康。
第五段：班級(jí)文化和學(xué)生成長(zhǎng)（360字）。
班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要作用。我注重培養(yǎng)班級(jí)的正面文化氛圍，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和積極向上。為了營(yíng)造良好的文化氛圍，我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心班級(jí)事務(wù)和集體榮譽(yù)，在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重，積極合作，形成良好的班集體氛圍。此外，我積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，共同參與班級(jí)建設(shè)。通過(guò)這些努力，我希望學(xué)生能夠在積極向上的班級(jí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
結(jié)尾（100字）。
班級(jí)管理是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，需要班主任付出較多的心力和精力。通過(guò)了解學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注心理健康和培養(yǎng)班級(jí)文化，我在班級(jí)管理中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的管理方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇六
第一段：引言（100字）。
班級(jí)管理是每位任課教師都需要面對(duì)的重要任務(wù)，它關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的全面性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的角色至關(guān)重要。每位學(xué)生不僅是班級(jí)的一份子，更是班級(jí)管理的對(duì)象和參與者。本文將從教師的角度出發(fā)，闡述我對(duì)班級(jí)管理的心得體會(huì)，著重關(guān)注學(xué)生的參與與作用。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)（200字）。
在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。每位學(xué)生是主動(dòng)參與者，他們需要有自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，讓學(xué)生參與制定班級(jí)規(guī)章制度。同時(shí)，我定期組織班會(huì)，讓學(xué)生自主表達(dá)對(duì)班級(jí)管理的建議。通過(guò)這樣的方式，我讓學(xué)生們感受到他們對(duì)班級(jí)有著決定性的作用，從而激發(fā)了他們的參與意識(shí)。
第三段：建立積極向上的班級(jí)氛圍（300字）。
在班級(jí)管理中，班級(jí)氛圍的建立對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。我注重通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極向上情緒，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。例如，我引導(dǎo)學(xué)生參與志愿活動(dòng)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。此外，我還組織各式各樣的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蚝突?dòng)中建立友誼和信任，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣的做法不僅讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還使班級(jí)成員之間的聯(lián)系更加緊密。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（300字）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響他們對(duì)班級(jí)管理的投入程度。因此，我通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我采用游戲化教學(xué)，在課堂上設(shè)置各式各樣的游戲，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多問(wèn)問(wèn)題，自主探究，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。這樣的做法讓學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與不再是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的，因?yàn)樗麄兩罡邪嗉?jí)管理與他們的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。
第五段：落實(shí)個(gè)別關(guān)懷與發(fā)展（200字）。
班級(jí)管理不僅僅是統(tǒng)一的規(guī)章制度和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，更需要對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)別的關(guān)懷與發(fā)展。在我的帶領(lǐng)下，我積極了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、定期小組討論等方式，為學(xué)生們提供精準(zhǔn)的幫助和指導(dǎo)。我相信，只有每個(gè)學(xué)生都能感受到被關(guān)懷和重視，他們才能更好地參與到班級(jí)管理中去，為班級(jí)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾（100字）。
班級(jí)管理是一個(gè)關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的重要任務(wù)。學(xué)生的積極參與和作用是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、建立積極向上的班級(jí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及落實(shí)個(gè)別關(guān)懷與發(fā)展，我深刻體會(huì)到學(xué)生在班級(jí)管理中的重要性。相信只有通過(guò)教師和學(xué)生共同努力，才能使學(xué)生在班級(jí)中得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇七
近年來(lái)，班級(jí)管理已成為學(xué)校教育工作中的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班級(jí)管理不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。在我任教的過(guò)程中，我總結(jié)出了一些班級(jí)管理心得，這些心得不僅幫助我有效地管理班級(jí)，也使我更好地了解學(xué)生的需求和思想動(dòng)向。
首先，我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。作為一名班主任，我們要注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)情況等，與學(xué)生建立起信任和親近的關(guān)系。在學(xué)生有困難或問(wèn)題時(shí)，要積極傾聽(tīng)，并為他們提供幫助和指導(dǎo)。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能夠更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
其次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性非常重要。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能夠主動(dòng)參與其中，從而提高學(xué)習(xí)效果。在班級(jí)管理中，我注重與學(xué)生分享有趣的故事和知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
再次，我認(rèn)為班級(jí)管理中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和集體意識(shí)。學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們往往缺乏自律和集體意識(shí)。因此，我在班級(jí)管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)遵守紀(jì)律和規(guī)章制度，幫助學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我組織班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)和價(jià)值，培養(yǎng)他們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作能力。
再者，我認(rèn)為班級(jí)管理中要注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展不平衡，他們經(jīng)常面臨著各種困惑和壓力。因此，作為班主任，我們要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)心他們的情感需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問(wèn)題。我經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，為他們提供心理上的支持和幫助，幫助他們走出困擾，建立自信。
最后，我認(rèn)為班主任在班級(jí)管理中要樹(shù)立良好的榜樣形象。學(xué)生是班主任的親近“朋友”，與其在一起相處時(shí)間比家人還要多。因此，班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，言傳身教，與學(xué)生一道成長(zhǎng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，要求自己首先做到，以身作則，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性工作，通過(guò)樹(shù)立良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和集體意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的心理健康以及樹(shù)立良好的榜樣形象等方面的努力，我們可以更好地管理班級(jí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品德修養(yǎng)。我相信，只要我們不斷探索和實(shí)踐，班級(jí)管理一定會(huì)取得更好的效果。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇八
制訂班級(jí)管理規(guī)章制度旨在規(guī)范同學(xué)們的行為，努力營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、出勤方面。
1、凡在上課鈴響后到教室者均為遲到，下課鈴響前離開(kāi)教室者為早退。違者每次扣1分。
2、無(wú)故曠課，每節(jié)課扣除3分，并通報(bào)批評(píng)。
3、病假、事假必須事先請(qǐng)假，未經(jīng)批假而缺課按曠課論處。
4、在班級(jí)規(guī)定的時(shí)間或?qū)W校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有到指定的地點(diǎn)上課、集會(huì)或集合均以曠課、遲到論處。
二、學(xué)習(xí)方面。
1、按時(shí)完成作業(yè)，上交作業(yè)。作業(yè)要獨(dú)立并按時(shí)完成，作業(yè)完成后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)先交給組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)交給科代表，由科代表交給任課老師批閱。作業(yè)上交時(shí)間由科代表與科任老師、學(xué)習(xí)委員視情況協(xié)商規(guī)定，遲交兩次算一次不交，遲交一次扣0。5分；未交作業(yè)一次扣2分。
2、學(xué)習(xí)委員、科代表、組長(zhǎng)及時(shí)檢查課外練習(xí)完成情況，沒(méi)有按時(shí)完成者按科目每次扣1分。
3、學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步者予以加分。在月考、期中、期末考試中，班級(jí)名次每進(jìn)步一名加1分；處于班級(jí)前十名的，第一名加15分，往后以1分遞減依次加分。進(jìn)入年級(jí)前50名者學(xué)期末總分直接加50分，前100名者直接加30分，前150名者直接加20分。既是班級(jí)前10名又是年級(jí)前150名者，以年級(jí)名次獎(jiǎng)勵(lì)加分為準(zhǔn)，不累計(jì)加分。
4、考試不作弊。凡被學(xué)校通報(bào)或本班學(xué)生上報(bào)確認(rèn)后，不進(jìn)行進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)加分并按科目每次扣10分，并責(zé)令在全班作公開(kāi)檢查，檢查書(shū)在班級(jí)公示一周；情節(jié)嚴(yán)重者還要通知家長(zhǎng)并進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)律處分。
三、紀(jì)律方面。
1、上課（包括自習(xí)課）不準(zhǔn)睡覺(jué)、說(shuō)話、吃東西、聽(tīng)mp3、玩手機(jī)、作小動(dòng)作、隨處走動(dòng)、看課外書(shū)（讀名著除外）。違者每次扣2分，并沒(méi)收mp3、手機(jī)、課外書(shū)等。
2、下課不在教室、走道內(nèi)追逐、打鬧、大聲喧嘩。違者每次扣2分。
3、給別人起外號(hào)或拿別人的缺點(diǎn)開(kāi)玩笑著扣3分。
4、遵守住宿生守則，（熄燈不熄聲者扣1分，被學(xué)生會(huì)通報(bào)者每人次2分）。
5、在規(guī)定時(shí)間和指定位置迅速集合，整理隊(duì)伍。集會(huì)保持安靜，凡無(wú)故說(shuō)話者扣1分。
6、做眼保健操時(shí)保持安靜，凡說(shuō)話者扣1分，未做者扣2分。
四、勞動(dòng)與衛(wèi)生方面。
1、課間注意教室保潔工作，不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不污損墻面。違者每項(xiàng)扣2分。
2、及時(shí)、積極完成值日工作。一次不值日，則繼續(xù)值日兩天。因?yàn)橹等展ぷ黢R虎或沒(méi)有值日造成班級(jí)扣分的，每人次扣3分。逢到大掃除或集體勞動(dòng)，由衛(wèi)生委員、生活委員負(fù)責(zé)分配工作任務(wù)，無(wú)正當(dāng)理由不服從分配者扣2分，并責(zé)令在全班公開(kāi)檢查。凡在大掃除中檢查不合格者，每個(gè)值日生扣2分。
3、不準(zhǔn)毀壞公物。違者扣3——10分，并照價(jià)修復(fù)賠償。
五、文明方面。
1、不準(zhǔn)頂撞辱罵老師，打罵同學(xué)。違者每項(xiàng)扣10分，情節(jié)嚴(yán)重者通知家長(zhǎng)或上報(bào)學(xué)校進(jìn)行特殊教育。
2、班委會(huì)成員不準(zhǔn)公報(bào)私仇。同學(xué)反映經(jīng)老師確認(rèn)后，違者每項(xiàng)扣10分。
3、不準(zhǔn)進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、音樂(lè)吧、酒吧及其他娛樂(lè)場(chǎng)所，不準(zhǔn)打撲克。違者每項(xiàng)扣10分，情節(jié)嚴(yán)重者通知家長(zhǎng)。
4、不留長(zhǎng)指甲，不穿拖鞋，不留怪異發(fā)型，不穿奇裝異服，不佩帶首飾、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等，違者每項(xiàng)扣5分。
其他方面。
1、為班級(jí)贏得榮譽(yù)者，校級(jí)一等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)加8分，三等獎(jiǎng)加6分，四等獎(jiǎng)加4分，上一級(jí)別以兩倍加分計(jì)算。無(wú)名次榮譽(yù)獎(jiǎng)按該一級(jí)別二等獎(jiǎng)計(jì)分。雖未取得榮譽(yù)，但積極做出貢獻(xiàn)者酌情加3分。
2、全體同學(xué)共同努力為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)（不包括考試進(jìn)步或成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)），班委會(huì)成員視貢獻(xiàn)大小酌情加8—10分，其他同學(xué)每人加6—8分。
2、在選中文明宿舍，寢室長(zhǎng)加5分，其他每人加3分，在選中最差寢室，寢室長(zhǎng)扣5分，其他每人扣3分。
注：班級(jí)實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。以上班級(jí)管理規(guī)章制度由班委會(huì)成員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇九
開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯，班上不僅男生人數(shù)多，而且調(diào)皮的男生人數(shù)又占了很大的比例，導(dǎo)致班風(fēng)很容易就被帶歪。六年級(jí)來(lái)，覺(jué)得五年級(jí)表現(xiàn)較為踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)生也變得叛逆起來(lái)，下課后和別的學(xué)生打打鬧鬧，在家也經(jīng)常和父母頂嘴，對(duì)于老師的批評(píng)經(jīng)常是要進(jìn)行辯駁，在言行上也不服氣。這對(duì)于毫無(wú)畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性，作為班主任的我來(lái)說(shuō)，必然不能放棄，只能從實(shí)處抓起，從小事做起，絕不能放松對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時(shí)回家，注意學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動(dòng)等，盡量做到下課時(shí)間也去觀察下男生在班級(jí)的動(dòng)向，盡量避免他們“作案”的幾率。其次，我們班最大的問(wèn)題就是幾乎每天都有學(xué)生不做或者漏做家庭作業(yè)，這對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是不應(yīng)該再發(fā)生的問(wèn)題，可是面對(duì)問(wèn)題，只能從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面著手，對(duì)于頑劣分子，我只能要求家長(zhǎng)每天來(lái)接，把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)起到一個(gè)嚴(yán)格的監(jiān)督作用。我相信時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于這些自律能力差的學(xué)生會(huì)有一個(gè)好的成效。
總的說(shuō)來(lái)，就是學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，據(jù)我觀察，如果一直針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)的話，反而氣氛會(huì)很壓抑，結(jié)果往往是弄巧成拙，而耐心得疏導(dǎo)和分析可能更能走進(jìn)他們，這樣既能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，又讓學(xué)生感悟到要注意自己的言行為低年級(jí)學(xué)生做好一個(gè)榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十
從培養(yǎng)“小幫手”做起，五從班主任自身做起。
有一句話說(shuō)的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說(shuō)起，比如從愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)親人談起，進(jìn)而涉及到愛(ài)校愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《守則》和《日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過(guò)交流發(fā)言，談感受體會(huì)，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對(duì)素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來(lái)，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)？究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見(jiàn)大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來(lái)不易，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人；激勵(lì)他們講求誠(chéng)信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺(jué)都要一一明確到；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí)，還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺(jué)自律習(xí)慣等等，力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng)，也有的是因?yàn)楦杏X(jué)培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間，還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的`小幫手培養(yǎng)好了，他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開(kāi)始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開(kāi)始，教會(huì)他們做好自己的本職工作，定時(shí)收發(fā)作業(yè)，定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，當(dāng)一個(gè)出色的班主任，首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o(wú)形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說(shuō)：火車跑的快，全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見(jiàn)面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對(duì)學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡(jiǎn)意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要盡最大努力讓你的語(yǔ)言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
從古到今，我們一直提倡教師要教書(shū)育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來(lái)完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
以上就是我這些年來(lái)?yè)?dān)任班主任的簡(jiǎn)單感想，要注意的是，這五個(gè)方面是同步進(jìn)行的，而不是簡(jiǎn)單的一步一步分開(kāi)?？傊?，面對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任任重而道遠(yuǎn)，目標(biāo)只有一個(gè)：為了學(xué)生的一切！
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十一
作為一名學(xué)生，班級(jí)管理是我每天都要面對(duì)的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我逐漸積累了一些行之有效的管理心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)，并且具體闡述我在班級(jí)管理中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先，班級(jí)管理需要建立良好的溝通渠道。我發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)和老師建立良好的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。作為班級(jí)的一員，我必須積極參與到班級(jí)事務(wù)中，并對(duì)解決問(wèn)題提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。我和同學(xué)們和老師們經(jīng)常定期舉行班會(huì)，討論問(wèn)題和解決方案。這種溝通方式有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高班級(jí)管理的效率。
其次，班級(jí)管理需要建立積極的班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)的精神支撐，也是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境。為了建立積極的班級(jí)文化，我經(jīng)常參加班級(jí)活動(dòng)，并與同學(xué)們積極互動(dòng)。我鼓勵(lì)同學(xué)們展示自己的才能，提供幫助和支持。同時(shí)，我還積極參加班級(jí)志愿者活動(dòng)，為班級(jí)和學(xué)校做出貢獻(xiàn)。這種積極的班級(jí)文化使我們的班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，更加向上。
第三，班級(jí)管理需要樹(shù)立良好的榜樣。作為學(xué)生，我意識(shí)到自己的行為對(duì)他人有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我始終努力樹(shù)立良好的榜樣，做到言行一致。我尊重每個(gè)人的權(quán)益，關(guān)心他人的感受，幫助他人解決問(wèn)題。我向同學(xué)們傳遞積極向上的能量，鼓勵(lì)他們擁有自信和勇氣。通過(guò)我的榜樣作用，我希望能夠影響更多的同學(xué)，建立班級(jí)中的正能量環(huán)境。
第四，班級(jí)管理需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在班級(jí)管理中，合作是非常重要的。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們需要共同努力去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。我積極參加班級(jí)各種活動(dòng)和比賽，與同學(xué)們合作完成各項(xiàng)任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)到了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何與他人合作解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我體會(huì)到了共贏的力量。
最后，班級(jí)管理需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而學(xué)習(xí)和改進(jìn)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生，我不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí)，了解班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，我也不斷反思自己在班級(jí)管理中的不足之處，并積極改進(jìn)和提升自己。通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)班級(jí)管理的需求，提高自己的管理能力。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作。通過(guò)建立良好的溝通渠道，樹(shù)立積極的班級(jí)文化，樹(shù)立良好的榜樣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我相信我可以成為一名出色的班級(jí)管理者。同時(shí)，我也希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生在班級(jí)管理中有所幫助。讓我們共同努力，打造一個(gè)和諧、積極向上的班級(jí)環(huán)境！
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十二
一、安全教育制度（負(fù)責(zé)人：）。
1、不做任何防礙自己或他人人生安全的危險(xiǎn)動(dòng)作和行為，不爬高上底。
2、要謹(jǐn)慎交友。在沒(méi)有得到家長(zhǎng)同意的情況下不在外留宿。自己的去向必須讓家長(zhǎng)知道。
4、要冷靜處理自己和同學(xué)之間的突發(fā)性事件，不粗暴，不鹵莽。同學(xué)之間要相互理解，相互寬容。
5、不玩水電刀火等利器或危險(xiǎn)物，以免傷己或傷人。
6、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，騎車步行靠右手，不在路上玩耍。
7、自行車的車剎車鈴要整修好，乘機(jī)動(dòng)車輛要坐穩(wěn)。
8、不吃不安全的"食品和飲料，不喝生水，禁吃零食。
9、一定要在學(xué)校食堂蒸飯和買菜。
二、自尊自愛(ài)，注重儀態(tài)（負(fù)責(zé)人：）。
1、不追求時(shí)尚，不化妝，不佩戴首飾。穿著大方，著裝規(guī)范，符合自身年齡特點(diǎn)。星期一全體穿校服升旗。
2、熱愛(ài)學(xué)校，尊敬老師，看到老師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好。尊重老師的勞動(dòng)，積極配合老師的教導(dǎo)。
3、熱愛(ài)班集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)同學(xué)，互幫互助。男女同學(xué)交往大方得體，不說(shuō)臟話，不隨意中傷毆打同學(xué)，不做損害班級(jí)團(tuán)結(jié)，同學(xué)友愛(ài)的事情。
三、到校紀(jì)律（負(fù)責(zé)人：）。
1、嚴(yán)格按照作息時(shí)間表，并按計(jì)劃提前到校。到校后立刻交齊各科作業(yè)，同時(shí)不在教室大聲喧嘩，以免影響他人學(xué)習(xí)。
2、課代表應(yīng)在早讀前收齊作業(yè)并將作業(yè)交于代課老師。
3、到校后不得抄襲作業(yè)，不懂的可詢問(wèn)課代表，特殊情況可由課代表統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一講解。課代表為大家解難釋疑。
4、請(qǐng)同學(xué)們一定要珍惜早讀及午自習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。
5、在校期間不遲到、不早退、不曠課，嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度。
四、衛(wèi)生（負(fù)責(zé)人：）。
1、請(qǐng)同學(xué)們尊重勞動(dòng)委員安排，嚴(yán)格按照勞動(dòng)計(jì)劃表，各組同學(xué)齊心協(xié)力完成任務(wù)。
2、教室地面應(yīng)保持干凈，桌椅清潔用具排放整齊，即時(shí)清理教室雜物。（值日生）。
五、上課要求（負(fù)責(zé)人：）。
1、預(yù)備鈴響后迅速進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備并保持安靜。
2、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極思考，大膽質(zhì)疑。提高自己的上課質(zhì)量。
3、上課期間不經(jīng)老師同意不得隨便講話，不得隨意調(diào)換座位，不得頂撞為難老師。
4、上課是否認(rèn)真聽(tīng)講直接影響同學(xué)們本學(xué)科的成績(jī)，所以請(qǐng)大家認(rèn)真上好每一堂課。不偏科不挑老師，爭(zhēng)取做到全面均衡發(fā)展。
六、作業(yè)要求（負(fù)責(zé)人：）。
1、作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，同學(xué)們一定要自覺(jué)并認(rèn)真完成各科作業(yè)切忌投機(jī)取巧。
2、不得抄襲或替別人寫作業(yè)，遇到不會(huì)的問(wèn)題可以請(qǐng)教課代表或代課老師。
3、不得以任何理由不交作業(yè)，特殊情況必須親自找代課老師說(shuō)明原因。
4、平時(shí)測(cè)驗(yàn)考試不得作弊，否則成績(jī)作廢。
七、早操集會(huì)（負(fù)責(zé)人：）。
1、早操要求正對(duì)起、快、靜，不得無(wú)故不上操。
2、學(xué)校集會(huì)應(yīng)按時(shí)參加并保持好紀(jì)律和會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生。
備注：管理措施。
1、實(shí)行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班干部協(xié)調(diào)配合制。值日班長(zhǎng)要向全班同學(xué)負(fù)責(zé)，監(jiān)督管理本班工作。
2、班干部工作由全班同學(xué)監(jiān)督，如工作消極怠慢不負(fù)責(zé)任者由全班同學(xué)商議改選。
3、管理制度執(zhí)行中由負(fù)責(zé)人制定獎(jiǎng)懲措施，并按措施嚴(yán)格管理執(zhí)行。
4、特殊情況由班主任，班干部及學(xué)生代表協(xié)商處理。
結(jié)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，希望也相信在我們每位同學(xué)的努力下，我們的集體一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。讓我們一起攜手共同奮斗！不驕傲，不氣餒，秀出最亮的自己！加油！
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十三
班級(jí)管理是每位班級(jí)的任課教師必須面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一位學(xué)生，同樣可以從自己的角度出發(fā)，總結(jié)并分享一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和提升班級(jí)整體素質(zhì)的重要性。以下是我從學(xué)生角度整理的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，師生互動(dòng)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。教師需要在課堂中注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，而學(xué)生也要積極配合與教師進(jìn)行互動(dòng)。良好的師生互動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)雙方的了解和信任。比如，在課堂上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予正面反饋。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)主動(dòng)參與課堂，增加課堂的活躍度。
其次，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)管理的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流與合作。在班級(jí)中，學(xué)生們可以組織各種豐富多樣的活動(dòng)，例如班級(jí)文化節(jié)、讀書(shū)分享會(huì)等，以有趣的形式提升班級(jí)氛圍。此外，教師還可以通過(guò)班級(jí)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的自律和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助班級(jí)形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
再次，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)是有效班級(jí)管理的重要一環(huán)。教師要合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與并充分發(fā)揮自己的才能。通過(guò)分組合作、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還要注重課堂的教學(xué)方法和教學(xué)資源的更新，通過(guò)采用多樣化的方法和豐富的資源，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，班級(jí)管理需要注重個(gè)性的尊重與發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和潛能。教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，以個(gè)性化的方式進(jìn)行教育和管理?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立特長(zhǎng)小組、組織個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中展示自己。只有充分尊重和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。
綜上所述，班級(jí)管理對(duì)于提升班級(jí)整體素質(zhì)、保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和提高學(xué)習(xí)效果都起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生，我們也可以從自己的角度出發(fā)，通過(guò)與教師的良好互動(dòng)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)以及注重個(gè)性的尊重與發(fā)展等方面，積極參與和推動(dòng)班級(jí)管理的工作。只有我們共同努力，才能建設(shè)一個(gè)更加和諧、積極向上的班集體。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十四
近期通過(guò)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，我有幸閱讀了《班級(jí)常規(guī)管理與教育》一書(shū)，翻閱此書(shū)，我心里的窗戶突然打開(kāi)，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專家所撰寫的;中間是相關(guān)的專題研究，是課題研究成果;后一部分是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是工作在中小學(xué)第一線的優(yōu)秀班主任撰寫的。其中的不少文章都曾發(fā)表在雜志上，實(shí)用性強(qiáng)，很有借鑒意義。讓我明白了很多班級(jí)管理的道理，也給我?guī)?lái)了很多的治班之策，使我體會(huì)頗深，讓我深深地感受到作為一名小學(xué)班主任的不容易。
班級(jí)的管理工作是繁瑣的，班主任是和學(xué)生接觸最多的。而這一工作盡有熱情的態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有良好的理論基礎(chǔ)與一種可以喚醒心靈的愛(ài)。這本書(shū)就給了我很大的理論支撐與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)《班級(jí)常規(guī)管理與教育》一書(shū)的閱讀和理解，“師愛(ài)與教育行為”、“師愛(ài)的效能”、“師愛(ài)的傳導(dǎo)”這三個(gè)篇章與我的思想產(chǎn)生了共鳴。我覺(jué)得“愛(ài)”才是教育好孩子的根本，“愛(ài)”才能讓一個(gè)班級(jí)無(wú)比團(tuán)結(jié)向上。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個(gè)班級(jí)能否健康和諧成長(zhǎng)，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?一、要搞好小學(xué)教育,必須注重班級(jí)管理,而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。作為班主任，自己總覺(jué)得就應(yīng)該比別人思路更開(kāi)闊些，辦法更多些，責(zé)任更重些。一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)家，學(xué)生如同孩子，班主任就是這個(gè)家的'當(dāng)家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習(xí)慣。班主任有責(zé)任讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，同樣有責(zé)任讓這個(gè)家充滿生機(jī)，充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應(yīng)本著建設(shè)一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)一批立志成才的學(xué)子的目標(biāo)而努力。有責(zé)任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn)?，有?zé)任讓中等生信心百倍，有責(zé)任讓落伍者幡然醒悟，改過(guò)自新，奮勇直追!那就得有一顆慈愛(ài)、寬容、樂(lè)觀的心。
班級(jí)讀書(shū)會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái)，只要學(xué)生說(shuō)了，他就有一種成就感，覺(jué)得自己是這本書(shū)的主任，是他自己在看這本書(shū)，就此而言，我想讀書(shū)會(huì)是成功的。至于老師和學(xué)生具體說(shuō)了什么說(shuō)得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問(wèn)題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)：
不要刻意去設(shè)計(jì)問(wèn)題試圖從學(xué)生嘴中提煉出小說(shuō)的意義，這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的，意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能，卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué)?因?yàn)樗梢詮闹锌吹蕉嘧硕嗖实娘L(fēng)景，認(rèn)識(shí)形形色色的人，經(jīng)歷許許多多的事……在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中，孩子們要交流的要說(shuō)的，就是書(shū)中具體一件件的事，一個(gè)個(gè)人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想認(rèn)識(shí)。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書(shū)會(huì)也要讓孩子感到有趣。例如可以讓孩子們表演書(shū)中的情節(jié)，可以讓孩子們?yōu)闀?shū)配畫(huà)，可以圍繞書(shū)總的一個(gè)話題展開(kāi)辯論，可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書(shū)“閑聊”等等。當(dāng)然，讀書(shū)會(huì)形式多樣，但無(wú)論是哪種形式，“書(shū)”仍然是根本，圍繞書(shū)的“討論”始終是主題。
班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是“聊書(shū)”，這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說(shuō)法。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十五
通過(guò)班級(jí)管理讀書(shū)，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。下面是本站小編為大家收集整理的班級(jí)管理讀書(shū)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是評(píng)價(jià)班主任工作的標(biāo)尺。
2、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。
3、千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
4、沒(méi)有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。
5、一個(gè)成功的班主任必定是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。
6、教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。
7、成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育和諧一致的教育。
8、環(huán)境不僅能制約一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會(huì)對(duì)一個(gè)人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
9、班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。
10、“有序”是學(xué)習(xí)型集體的創(chuàng)建與運(yùn)行，是學(xué)生身心發(fā)展遵循的規(guī)律，是班級(jí)管理的重要目標(biāo)。
11、一個(gè)好的環(huán)境可以促使一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。
12、為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍，就可以有事半功倍的成效。
13、一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是靠班級(jí)制度來(lái)保障的。
14、任何優(yōu)良的風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)慢慢的培育過(guò)程。
15、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度。
16、班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)對(duì)班集體中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，在不自覺(jué)中促進(jìn)學(xué)生身心良性發(fā)展。
17、教育的秘訣就是尊重學(xué)生。
18、我們要能善于發(fā)現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件，讓孩子意識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)的存在，讓孩子逐步克服自卑，增強(qiáng)自信心，走向成功。
19、一個(gè)人只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，人生路途才會(huì)有明確的方向，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力。
20、作為班主任，消除學(xué)生的逆反心理，一味地壓制時(shí)沒(méi)有作用的，只有正確的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，才能消除學(xué)生的對(duì)抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起相互信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝遙求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對(duì)學(xué)生不妨多一點(diǎn)耐心、多一些引導(dǎo)、多一份寬容，還給學(xué)生自尊。
21、學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，班主任要與家長(zhǎng)結(jié)合，以活動(dòng)為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。
22、教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育方法、措施。
23、對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應(yīng)該曉之以理，動(dòng)之以情，要用耐心和真心去感動(dòng)學(xué)生的童心。
24、家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。
25、贊美是全世界最具震撼力的營(yíng)養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、潤(rùn)滑劑。
26、家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，同時(shí)也教會(huì)孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)父母、親人和他人的方法。
27、良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。
28、家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)細(xì)心、耐心，父母要懂得只有對(duì)孩子嚴(yán)格要求才是真正的疼愛(ài)。過(guò)分的遷就溺愛(ài)孩子，會(huì)妨礙孩子的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習(xí)慣。
29、教育過(guò)程中與孩子溝通，要擴(kuò)大溝通面，這樣親情感受才能走進(jìn)孩子的心理。教育過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、良好的心態(tài)，就離不開(kāi)有效的心靈溝通。
30、對(duì)逆反心理重的學(xué)生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們思考的時(shí)間，不能唯為獨(dú)尊，以自我為中心。
31、在班級(jí)工作中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育尤為重要。一個(gè)班級(jí)里如果學(xué)生對(duì)集體、對(duì)老師缺乏愛(ài)，就不可能形成一個(gè)優(yōu)良的班集體;一個(gè)社會(huì)里如果成員對(duì)環(huán)境、對(duì)同事缺乏熱情，就不可能構(gòu)建一個(gè)溫暖的和諧社會(huì)。
32、誠(chéng)信是人格組成的重要部分，丟掉了誠(chéng)信，人生就缺少了一部分。
33、對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。
34、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生品德的成長(zhǎng)，而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體健康和審美追求;不僅要關(guān)心學(xué)生校內(nèi)的活動(dòng)，而且要關(guān)心學(xué)生在家庭和社會(huì)中的行為。
35、“讓每一朵花都開(kāi)放”。在素質(zhì)教育的原野上，班主任用全面發(fā)展的理念演繹著“希望教育”、“個(gè)性教育”和“成功教育”。相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。
36、不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)孩子。
37、生活在批評(píng)中，就學(xué)會(huì)了譴責(zé);生活在鼓勵(lì)中，就學(xué)會(huì)了自信;生活在認(rèn)可中，就學(xué)會(huì)了自愛(ài);生活在寬容中，就學(xué)會(huì)了理解。
38、作為班主任，要以寬容豁達(dá)的心態(tài)參與班級(jí)管理，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這樣就能營(yíng)造一種相互理解、相互關(guān)愛(ài)的和諧的班級(jí)氣氛，促使學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。
39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護(hù)孩子，在最大程度上了解每一個(gè)兒童，知道他們的長(zhǎng)處和短處，更好地提供教育措施，更好地測(cè)量評(píng)價(jià)他們，讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮潛能，走向成功。
40、教師應(yīng)深知每個(gè)兒童的內(nèi)心世界，學(xué)生方能用心靈感覺(jué)出教師的情緒，并以好心還好心。
41、從本質(zhì)上說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都是好的，都存在極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠(yuǎn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你不行”，永遠(yuǎn)不要挫傷他的自尊心，永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使是在他遭遇挫折的時(shí)候。
42、老師要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，要面向全體，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，去點(diǎn)歸缺點(diǎn)，成績(jī)歸成績(jī)，不為“成績(jī)”這片樹(shù)葉障目，破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的思維定式，一視同仁，平等對(duì)待學(xué)生。
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫。
日記。
的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：
表?yè)P(yáng)信。
;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。最近我認(rèn)真研讀《幼兒園班級(jí)管理》這本書(shū)，看了這本書(shū)后就自己的觀點(diǎn)談一些思考：
一、幼兒園常規(guī)建立的必要性。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“三歲看到老?！边@正說(shuō)明了幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位。
1.給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、理解和體貼做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)地了解幼兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感覺(jué)到教師的關(guān)懷和愛(ài)。
2.做幼兒的好朋友教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：就教育工作效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，老師也是其中的一員，是他(她)們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他(她)們，愛(ài)護(hù)他(她)們，這樣良好的班級(jí)氛圍就會(huì)慢慢地形成了。其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽(tīng)眾。
三、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：
1.對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2.常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十六
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課外閱讀量作了具體的規(guī)定，這就把學(xué)生課外閱讀提到了一個(gè)重要的位置。然而學(xué)生閱讀能力的水平并不讓人樂(lè)觀，為此，教給學(xué)生有效的讀書(shū)方法十分有必要。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種很好的方法，教會(huì)了學(xué)生讀書(shū)也就教會(huì)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)。
一、讀通。
一篇好的文章到手，對(duì)于喜歡讀書(shū)的學(xué)生當(dāng)然是先睹為快，然而由于小學(xué)生識(shí)字量的限制，不可能對(duì)文章中的每一個(gè)字都能認(rèn)識(shí)，這就需要首先掃除文字障礙。而要解決文字障礙，可以求教于老師、同學(xué)，也可以借助于工具書(shū)。我們常說(shuō)：字典是一位不會(huì)說(shuō)話的老師。小學(xué)生在低年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，又學(xué)習(xí)了常用的查字典的方法，完全可以通過(guò)字典來(lái)掃除文字障礙。因此，對(duì)于獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，利用工具書(shū)既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時(shí)，了解一下字意，為下一步讀懂課文做一下鋪墊。待每一個(gè)生字都已經(jīng)被你克服，你不僅讀通了文章，同時(shí)，還增大了識(shí)字量，為以后進(jìn)行課外閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這一步克服了孩子們?cè)谧x書(shū)中抄近路，想偷懶的做法，那種在讀書(shū)中念偏旁、漏生字的情況得到了控制。
二、讀熟。
課外閱讀的一個(gè)重要的作用是為寫作積累素材。由于小學(xué)生的讀書(shū)能力有限，很難做到讀一遍文章就可以讀準(zhǔn)確，因此，在讀通課文之后，必須趁熱打鐵把文章讀熟，才能不至于很快遺忘。根據(jù)心理學(xué)中有關(guān)記憶規(guī)律的原則：及時(shí)的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最好方法。而且，掃除文字障礙之后，多讀幾遍達(dá)到能夠熟練地朗讀，做到一字不錯(cuò)，可以保證在以后能準(zhǔn)確運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中還可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄文章中的好詞佳句，擴(kuò)大自己寫作詞匯的積累，以備在自己的寫作中運(yùn)用。
三、讀懂。
在前面兩步讀的基礎(chǔ)上，孩子們憑借自己已有的語(yǔ)感，對(duì)文章有了一個(gè)大概的印象。如果能進(jìn)一步地展開(kāi)閱讀，并能努力地去理解每一個(gè)句子，可以更深刻地理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)文章思想，達(dá)到真正讀懂文章。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。孩子們?cè)诖罅块喿x中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)，也就形成了較強(qiáng)的語(yǔ)感。這樣，必然會(huì)伴隨著他們讀書(shū)量的增大而讓讀書(shū)變得輕松，讀書(shū)的興趣也就會(huì)越來(lái)越高，理解能力也會(huì)得到很大提高。在真正讀懂了文章的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)孩子們寫出自己的心得體會(huì)，這樣學(xué)生既進(jìn)行了小練筆，提高了寫作能力，又進(jìn)一步擴(kuò)大了語(yǔ)言的積累，充分起到了課外閱讀的作用。
四、讀美。
讀美，即美讀，也就是有感情地朗讀。當(dāng)孩子們對(duì)文章的內(nèi)容能夠真正理解之后，也就有了自己的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，要求能夠有感情地把文章讀出來(lái)，也就完成了自己對(duì)文章的再創(chuàng)造。我們常說(shuō)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。這就告訴我們對(duì)于同一篇文章來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的理解可能不同。當(dāng)你能夠把自己對(duì)文章中情感的把握完整地表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，也就真正地學(xué)會(huì)了這篇文章。這時(shí)再進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子們寫出自己對(duì)文章的看法，大膽對(duì)文章的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，又可以在提高他們的寫作能力的同時(shí)，強(qiáng)化個(gè)性，使之逐步形成獨(dú)立寫作的能力。
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十七
在讀此書(shū)前，對(duì)時(shí)間管理的概念很模糊，總認(rèn)為時(shí)間很多，明日復(fù)明日，其實(shí)明日何其多?而面對(duì)迅速旋轉(zhuǎn)地年輪，卻無(wú)能為力，只能繼續(xù)麻木地過(guò)著重復(fù)的生活。這次通過(guò)學(xué)習(xí)讓我真正懂得了，時(shí)間的重要性，它在分分秒秒的從我們身邊悄無(wú)聲息的流去，到老時(shí)方知時(shí)間太少了，很多重要的事情在年輕時(shí)沒(méi)有去實(shí)現(xiàn)。人生面對(duì)有許多紛繁復(fù)雜的事情，只有在我們分清輕重緩急的情況下，同時(shí)規(guī)劃好合理利用好時(shí)間，才能在今后的人生當(dāng)中多拾西瓜，少揀芝麻。結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，充分去發(fā)揮去利用，改變以往的壞習(xí)慣，明確什么事情不能去做，節(jié)余大量時(shí)間去做更重要的事情，我們就會(huì)比別人有更加多的時(shí)間。
然而我在這本書(shū)里找到了如何去分配時(shí)間，合理的利用時(shí)間。書(shū)里面告訴我們“時(shí)間就是生命，而一個(gè)人一生只有3天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過(guò)去，明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。所以抓緊時(shí)間吧，一生只有3天而已!”這也是在提醒我們要善于管理時(shí)間，珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度年華，使生命失去原本的風(fēng)采。因?yàn)闀r(shí)間它具有著這三個(gè)特征：(1)、時(shí)間具有流逝性(2)、時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。(3)、時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是均等的。時(shí)間也是人生最寶貴的財(cái)富和資本，因?yàn)槿巳硕脊灿袝r(shí)間，你珍惜它，那它便將是財(cái)富，你忽略它，那它便是一文不值，你也就一事無(wú)成!就像記住80/20原則一樣的，80/20原則的基本理論是：你所做的20%努力會(huì)成就80%成果。80/20原則可以提醒你將20%的精力放在重要的事務(wù)上。在整個(gè)項(xiàng)目工作中僅有20%的工作是最重要的，這些工作會(huì)成就80%的工作成果，一個(gè)人之所以會(huì)成功，就因?yàn)樗?4小時(shí)當(dāng)中做了不一樣的事情，如果我們想要成功，就必須把時(shí)間管理做得更好，必須提升做事的效率。每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)時(shí)間管理。一個(gè)出色的管理者都是善于管理和運(yùn)用時(shí)間的人。
這本書(shū)還告訴我們時(shí)間不僅僅是金錢，時(shí)間比金錢更加寶貴，猶如自己的生命一樣!這是因?yàn)闀r(shí)間是不容變更的，不可儲(chǔ)存的，不可增加的，不可轉(zhuǎn)讓的，它勻速的消逝，一去不復(fù)返!作為一名基層管理者的我來(lái)說(shuō)，要自覺(jué)的規(guī)劃，充分的利用時(shí)間，才不會(huì)讓時(shí)間白白流逝，安排好每天的1440分鐘，能巧妙的進(jìn)入超時(shí)空空間，這樣就能比其他人能完成更多的事情，讓每一份鐘都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，因?yàn)橐粋€(gè)人的成功都取決于對(duì)時(shí)間的利用率。
讀了這本書(shū)才真正的體會(huì)到我們要做時(shí)間的真正的主人，人生的.鐘表，只上一次發(fā)條，切莫依賴明日，要抓住時(shí)間，每天要對(duì)自己的時(shí)間使用做個(gè)評(píng)估，看看使用率如何，盤點(diǎn)一下時(shí)間都用到了何處，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間就立即校正，才能善于發(fā)掘時(shí)間，使用時(shí)間，創(chuàng)造時(shí)間!我們要善于計(jì)劃、分配和利用時(shí)間，把時(shí)間分配的精密，使每年每月，每天和每小時(shí)都有它的特殊性，它的實(shí)用性。
總之要讓我們來(lái)控制時(shí)間，而不要讓時(shí)間來(lái)控制我們!
班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)心得篇十八
我覺(jué)得自從新的教育理念走進(jìn)了我們的校園和課堂，學(xué)生們和我一樣對(duì)新課程經(jīng)歷了一個(gè)從新奇、到接受、到自覺(jué)的歷程。這種新的教育理念和方法正在被教師、學(xué)生、和家長(zhǎng)所接受。新課改以來(lái)，通過(guò)教學(xué)中的一些嘗試與改革，我體會(huì)到了新課改的許多優(yōu)越性，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面體會(huì)最深的幾個(gè)方面。
首先，在教學(xué)上新課改的理念中很注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鼓勵(lì)，提倡多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這非常符合學(xué)生們的心理發(fā)展的特點(diǎn)。他們喜歡被老師表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，喜歡得到同學(xué)們的贊美與欽佩，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與興趣，能更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，在家嬌生慣養(yǎng)，不知如何與人相處與合作。所以在課堂中設(shè)計(jì)任務(wù)型學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作學(xué)習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制既可以激發(fā)他們的積極性，又增強(qiáng)了小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)精神，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性與主動(dòng)性。他們可以也愿意各盡所能地發(fā)揮個(gè)人能力，集思廣益，使得學(xué)習(xí)更有興趣與意義。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣濃了，自主性也加強(qiáng)了，很多學(xué)生學(xué)會(huì)了自己思考、探究問(wèn)題，課堂發(fā)言也很積極。我們班這學(xué)期有很多從農(nóng)村來(lái)的轉(zhuǎn)校生，剛開(kāi)始的時(shí)候這一部分學(xué)生對(duì)新的課堂面貌很不適應(yīng)，上課不敢發(fā)表意見(jiàn)，不愿舉手回答問(wèn)題，總是怕出錯(cuò)，怕被老師批評(píng)，課堂上其他同學(xué)在展示的時(shí)候他們總是規(guī)規(guī)矩矩坐在那里，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的“觀摩”和班上其他同學(xué)的帶動(dòng)，他們很快的融入到了新的課堂當(dāng)中。可以看出來(lái)學(xué)生們對(duì)新課堂模式都非常的'喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我們班的課堂氣氛活躍了，每個(gè)學(xué)生都非常積極參與師生互動(dòng)，再也沒(méi)有了過(guò)去只是“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的局面。
另外，作為教師要對(duì)學(xué)生有信心，不要總是擔(dān)心他們講的是否全面、是否每個(gè)學(xué)生都不遺漏知識(shí)，整節(jié)課不厭其煩地重復(fù)又重復(fù)。我們要讓學(xué)生大膽地去讀，去講，去表演，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功與發(fā)現(xiàn)不足中逐漸成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)自學(xué)與總結(jié)歸納。我們給學(xué)生的空間越大，學(xué)生的發(fā)展就越快。反之，我們限制的越多，學(xué)生就會(huì)束手束腳，沒(méi)有創(chuàng)新與個(gè)性。
總之，任何新事物的出現(xiàn)都有它的優(yōu)越性與矛盾性，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)繼續(xù)總結(jié)與發(fā)現(xiàn)，對(duì)于好的方法進(jìn)行揣摩應(yīng)用，對(duì)于不完善的地方加以改進(jìn)，盡量使學(xué)生們少走彎路，更快更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
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