在報告中，引用他人的觀點和研究成果時，一定要注明出處，保證學術誠信。報告中的數(shù)據(jù)和信息應當具備可靠性和準確性。報告的寫作需要耐心和細致，希望大家在寫報告的過程中能夠保持積極的心態(tài)和專注的態(tài)度。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇一
本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在期中階段應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果?，F(xiàn)對一年級語文學科情況做如下分析：
本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的“教”和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。
1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。
3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據(jù)短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。
綜觀我校期末試卷進行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視：
1、個別學生書寫不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。
2、學生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。
3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。
4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。
4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。
5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇二
數(shù)學是一門應用的學科，如果學生在平時的學習中學得扎實,鞏固得好，并能靈活運用所學知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學生拉開了分距。
1、從整體上來講，學生對于基礎知識掌握較好，但是還不夠靈活。
特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計算，導致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學生做題時不夠仔細，也說明學生對數(shù)學概念理解不夠透徹，也是我平時教學中的不足之處。
2、學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。
尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的`教學內容，教學中這樣的習題練習得不多，學生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
需改進的地方：
1、繼續(xù)加強基礎知識教學。在教學中繼續(xù)貫徹課改精神，調動學生學習主動性和積極性。
加強數(shù)學概念的教學，特別是讓學生自我感悟和自我完善。加強計算教學，培養(yǎng)學生計算能力。
2、加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生實踐能力。
這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇三
從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!
第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!
第七：補充詩句，主要是考查學生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數(shù)的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致出現(xiàn)笑話。學生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫話。
在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務之急。
從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。
2.積累——語文課不可關閉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。
3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇四
為了經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質量，提高成績，在全面評估201x—201x學年度第一學期期末質量檢測七年級數(shù)學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結剖析。
一、試題分析。
20xx—20xx學年度第一學期期末質量檢測七年級數(shù)學試卷全卷分值100分，考試時間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內容，重點考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質教育，同時也強調了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關函數(shù)的知識，雖然也可以用一元一次方程的知識解答，但明顯超出學生已有的知識水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒有糾錯，所以很多學生正確的答案被誤判為錯誤，導致大量學生失分。
二、考情分析。
本人任教七年級二班數(shù)學教學，七二班平均成績48.25分，高出其他班級平均成績10余分，基本實現(xiàn)學期初預定目標，也基本達到歷年本校數(shù)學平均教學水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎和智力存在較高相關，同時，數(shù)學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關聯(lián)性。
三、教情分析。
本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：
1，緊扣書本內容，鞏固學生基礎。
2先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。
3勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。
四、改進措施。
雖然從檢測成績看基本達到預期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：
1.狠抓課堂教學，切實提高教學質量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。
2.教學和實踐緊密結合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來。
3.開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。
4.加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇五
一、對試題的認識6月底，全區(qū)組織學生進行了期末檢測，本次命題根據(jù)學生的年齡特點和新課程標準的要求，本著讓學生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學生對雙基的理解和掌握，同時注重對學生的數(shù)學能力的考查，關注學生運用數(shù)學知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應用題、統(tǒng)計等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、存在的問題。1、學生年齡小，學習習慣差，不認真聽題、審題，運用所學知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學聯(lián)系起來，對所學的知識不能靈活運用。2、一道題換一種提問的方法學生就無從下手，知識學的較死。3、學生審不清題目要求，盲目下手。4、受教學時間和教學進度的影響，有些知識明知學生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學習有困難的學生造成負積累太多，學生基礎不一，有個別學生在做減法應用題時還用小數(shù)減大數(shù)。四、今后教學的努力方向。1、繼續(xù)加強低年級學生學習習慣的培養(yǎng)和主動學習能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強口算訓練，堅持一月一次的口算竟賽，讓學生從小養(yǎng)成好的學習習慣和學習態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習慣。2、教學中要注意教給學生學習的方法，數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣。3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。4、加強中、差學生的輔導，增強他們學習的自信心，調動他們學習的積極性，提高他們的學習興趣，縮小學生間的兩極差異，讓學生之間互相幫助，讓學習好的學生成為老師的好幫手，讓每個學生都能學到有價值的數(shù)學。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇六
隨著個人素質的提升，越來越多的事務都會使用到報告，寫報告的時候要注意內容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學期末測試質量分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。又通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。給學生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面：
1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側重雙基，重視學生能力的培養(yǎng)。
2、試題內容體現(xiàn)知識間的聯(lián)系及新舊知識的融匯，靈活性強。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，貼近學生的生活實際。
4、試卷重視對學生靈活、綜合運用知識解決問題能力的考核。
本次檢測試題，考查知識的分布情況如下：1、認真細致填一填，主要檢測每個單元的重點知識的運用能力，題型比較靈活。2、小法官判一判，主要檢測學生對長度單位的運用能力、對分數(shù)和0的乘法的掌握情況。3、認真辨別選一選，主要檢測學生對周才、分數(shù)、有余數(shù)除法知識的掌握情況。4、認真仔細算一算，主要檢測學生的口算、筆算、周長計算的學習情況。5、操作題，主要檢測學生對平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問題，主要考查學生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點：
1、知識的覆蓋面全，它包含了小學數(shù)學教學內容的九個部分。
2、各種知識的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學大綱的要求。
3、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質教育的目的。
4、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。
6、注重了與生活知識的.銜接，便于學生形成完整的知識體系。
（一）主要成績
從這次考試來分析學生在以下幾個方面做的還是比較好的：
1、學生對各單元的基礎知掌握的很識好。
2、學生對口算和筆算驗算的方法掌握的較好。
3、學生對分數(shù)知識的運用很好。
4、學生對單位的運用也比較好。
（二）存在問題
1、填空題題目相當?shù)撵`活，學生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學生卻很容易做錯，特別是后進生扣分很大，說明學生對各單元的基礎知識的運用能力還欠缺。第3小題的1小時轉化成60分比75秒大很多小朋友把它錯看成了75分結果用了小于號。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯的人比較多，最主要是學生對圖形的空間觀念不強。
2、判斷題基本上都能做對。第2題的錯誤率最高，最主要是學生的操作較少，因此這題的空間概念沒有。
3、選擇題的錯誤率是較高的，題目對于三年級的學生有一些過于靈活，因此這題全對的學生不多。特別是第2題學生對于周長的理解還是不夠到位，因此這樣的題目給學生分析他們就會覺得有一定的難度。第4題好多學生做錯的原因是不會分析到底在比什么。
4、大部分學生在這個大題里錯的比較少，但是后進生卻依然錯了很多，可能老是在這方面也有責任，平時對后進生也要有一定的要求，至少讓他們在這些最基礎的計算上打好扎實的基礎。
5、操作題錯的也滿多的，學生的操作能力還有待于去加強。特別是多項選擇的時候有大部分學生都漏選了。
6、解決問題完成情況一般，最主要是學生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學生是讀懂了題目但是不會表達解決的過程。
7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學生不會審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話往往一個大題全扣分了。
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，縱觀我們這次考試的情況來看，我們認為平時要做到以下幾點：
1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算等單項競賽，以提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇七
本次六年級試題，從體現(xiàn)新課標、新理念的角度，對學生的語文知識與語文能力進行了較全面的檢測。無論是老師還是學生都深刻感受到試題變得更靈活了，更務實了。
1、答卷習慣較差，卷面不夠整潔，離“把字寫規(guī)范寫漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意，錯別字多，句尾沒有標點，人稱指代不清。
2、課外積累知識欠缺，知識面狹窄，運用不夠靈活。
3、口語交際邏輯性差，敘述重復啰嗦……。
4、知識整合少，綜合改錯題中涉及到的改病句，改錯字、標點等掌握的較差。
5、閱讀能力有待提高，短文內容沒有理解，字、詞、句的理解運用不到位。
6、習作選材不夠典型，不感人，錯別字多。
1、良好習慣，終生受益。
有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的生活態(tài)度。因此除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還要培養(yǎng)學生細心審題、認真檢查的好習慣。學生一旦養(yǎng)成良好的答卷習慣，將終身受益。
2、重視積累，靈活運用。
語文是一門綜合性很強的學科，點滴的積累正是開啟語文知識城堡的金鑰匙。教學中必須緊抓每課的空白點和發(fā)散點，展開知識的串聯(lián)和積累，并靈活運用，這樣才能真正提高學生的語文素養(yǎng)。
3、加強交際，不斷提高。
新課標明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng)?！痹诮窈蟮慕虒W中，除了扎實上好每組積累運用中的口語交際外，還應在閱讀教學中加強學生的口語訓練，如與文本對話，與主人公對話等，提高學生口語表達能力。
4、立足課堂，提高閱讀水平。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如自主預習的習慣，“不動筆墨不讀書”的.習慣，課后積累反思的習慣等。利用精讀課文教給學生閱讀的方法技巧，并且在閱讀課文中實踐運用。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生多讀書，提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力。
5、注重整合，堅實基礎。
萬丈高樓從基礎開始，教學中要繼續(xù)加強字詞句段的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。在復習過程中，要注重知識的系統(tǒng)整合，從而使學生對語文知識之間彼此的聯(lián)系有一個清晰的認知，也就是要對知識進行整和從而在頭腦中形成完整的知識概念和知識體系，這樣才能達到對知識的熟練運用并舉一反三地加以遷移，提高語文能力和語文素質。
6、勤于練筆，夯實寫作基礎。
興趣是最好的老師，提高寫作水平首先要調動他們的寫作積極性；引導學生學會審題，著重在選材上下功夫；平時組織多種形式的讀書活動，拓展視野，充實學生的語言；讓學生在賞識中體驗成功，在評改中不斷進步；勤于練筆，訓練把文章寫生動寫感人。
以上分析，只是個人的一些觀點，不妥之處，敬請批評指正。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇八
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況基本相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我們認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要認真分析，總結經(jīng)驗和教訓，將有效提高我的得教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
1、試卷試題共計五個大題，內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事物和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。
1.本次檢測參考人數(shù)309人，最高分100分，最低分 25分。優(yōu)秀率 79.61%。及格率98.06%。絕大部分學生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。
2.答卷時間監(jiān)測：從答題時間來看，整張卷子大部分學生用40分鐘左右就答完了，個別學生50分左右答完，但也有極個別的臨近交卷才寫完。
有些同學表達不清，不會用語言表述，也有一小部分同學做不出來，空著或亂寫一氣。
第二題“我會選”，總分3090分，總共失分900分，失分率29.1%。失分率比較高，錯的較多的是第1小題，這些有錯誤的絕大多數(shù)是后進生，說明這些學生對角這部分的知識掌握的不是特別好，造成失分較多。
第三題“我會做”，總分4326分，總共失分516分，失分率11.9%?！?.連一連”基本都正確，只有極個別同學馬虎出錯，出現(xiàn)錯誤較多的是第2小題，錯在第三個鐘表上，很多同學受前兩個題的影響，沒有注意到最后一題是“過15分鐘”，第四大題“我會算”，總分8652分，總共失分1080分，失分率12.5%?！?.直接寫的數(shù)”，只有個別同學因馬虎出錯。主要錯誤出現(xiàn)在“2、豎式計算”，個別同學該進位的加，該退位的不減，說明部分同學對進位加法和退位減法的內容掌握的不是很精煉。
第五大題“解決問題”，總分6489分，總共失分912分，失分率14.1%。出現(xiàn)錯誤較多的有第2題的（1）小題，個別同學只求出了亮亮一共花的錢數(shù)，卻沒有注意到題中“滿60元減10元”，沒有把所得的66和60比較，造成丟分。第3（1）小題，提出用乘法解決問題，個別同學沒有注意到所提的問題應該是用乘法解決的問題，雖然提的問題是個正確的問題，但不符合題目要求，因審題不夠認真而出錯。
出現(xiàn)的問題：
（一）部分學生計算能力不過關
本次試卷大多數(shù)學生發(fā)揮得不錯，已達到他們的最高水平。但是從閱卷中發(fā)現(xiàn)一部分學生計算能力不過關，尤其是70分左右的學生，并不是方法不會，而是計算能力差，準確率低。今后還需要提高計算準確度。
（二）部分學生綜合運用知識的能力較差。那些低于70分的學生，應用題的分析能力比較差，稍微拐點彎的.題就不會分析，再加上計算能力也是差，這樣成績就不高。
針對本次統(tǒng)考評卷存在的問題，反思自己的教學，以后要加強以下幾個方面工作：
（1）加強學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
（2）注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
（3）口算、筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生進行練習。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
（4）全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免把知識學得比較死得現(xiàn)象。
（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。
（6）關注后進生的狀況。
（7）進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇九
教學質量是學校發(fā)展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現(xiàn)。今天召開教學工作質量分析會，目的就是認真總結上學期教學工作的成績以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題，研究對策，促進教學工作穩(wěn)中有升。現(xiàn)就20xx學年第一學期期末教學質量分析如下：
除四年級統(tǒng)考外，二年級由毛校長出題，一、三、五、六年級由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
另外我們在出題時，還考慮到試題要讓學困生百分之七十左右會做，中等生百分之80—90會做，優(yōu)等生鼓勵考滿分，同時也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有，在出題的類型上除了以往的閱讀積累，閱讀運用，習作外，還加了寫字的檢測，目的是讓教師重視指導寫字，學生重視練好漢字，人人能寫一手好字。
設想是美好的，但由于經(jīng)驗不足，能力有限，試題難免會存在一些問題，我們非常歡迎大家誠懇地提意見，我們會虛心接受，力求今后的試題能更科學，能對我們的學科起到更好的引領作用。
學校的閱卷標準：
1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分，沒有細致強調筆畫和間架結構是否合理。
2、生字只要是寫正確即給分，沒有細究每個筆畫是否寫得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運用中，詞語填空或組詞是錯一個字本空全扣分。其余的填句子，無論是課內還是課外，三個錯字扣一分，不累計。
統(tǒng)考的閱卷標準：
1、生字扣分很嚴格，比如：該封口沒封口，該勾沒勾，斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況，就按照錯字扣分。
2、積累和運用中，不管是詞語還是句子，課內的題只要有一個錯字，本空全扣分;課內的句子，只要標點錯誤也扣分。如果是課外的，三個錯字扣0。5分。
3、作文方面，
期中或期末，除統(tǒng)考年級外，我們可能參加連片考試。倡導平時練的內容就是考的內容。
（一）多種方式解決混讀問題。
我區(qū)大部分學生自小講粵語，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教學生字時可用多種方式解決混讀問題，為讓學生講標準的普通話打下堅實的基礎。在課堂上，重點指導學生讀準容易混讀的生字，請學生按聲母給生字分類，讓學生做做辨音練習，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
（二）利用自制卡片鞏固二會字。
雖然考查二會字的題目不多，但二會字字形較四會字復雜，學生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應落實二會字教學。為讓學生很好地掌握二會字，可在課堂教學中啟發(fā)他們思考總結記字的方法，另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學生四人小組內比賽認讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。
（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時的教學中，應注意引導一年級學生在讀句子時準確把握“四要素”。
（四）聯(lián)系生活開展寫話練習。
寫話練習要緊密聯(lián)系學生生活實際，在學生學完拼音后可以鼓勵學生用拼音寫話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來，培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學生及時表揚，調動學生寫的欲望，樹立寫的信心。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十
20xx年元月5日，我校按區(qū)教研室統(tǒng)一安排，進行了期末檢測工作。本次語文檢測涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學期六年級期末試卷及考試情況做如下分析：
本次檢測為區(qū)統(tǒng)一命題，試卷以教材為基本點，內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據(jù)語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依托，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發(fā)展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就聽記、積累運用、閱讀理解和習作四個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。
1、從整個卷面來看，學生對基礎知識掌握比較好，比如，看拼音寫詞語、選擇正確的讀音，照樣子寫詞語等這些題目得分較高。
2、學生具備一定的獨立閱讀和欣賞能力，并會用所學的的知識去分析問題和解決問題。
3、習作部分主要考查學生運用寫人方法的能力和建議書的格式，學生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。在這次作文中，我們可喜地看到部分學生已經(jīng)學會了審題，選材和立意。他們已經(jīng)具備了良好的語文素養(yǎng)。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。
但通過這次考試，依然暴露出了許多的問題。如學生在拓展閱讀能力方面知識欠缺太多，平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠；學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠等等。
（一）、“聽記”部分：
大部分學生能按詩句原文填空，但是對句子的理解不到位，沒有讀懂題意，導致一部分學生失分。
（二）、“積累運用”部分：
這部分題以漢字的書寫、辨析正確的拼音、省略號的作用、選擇字義、詩歌默寫等幾個方面考查學生，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的積累掌握。從學生的答題情況來看，大部分學生較好地掌握了語文基礎知識，書寫規(guī)范，答案完整，但是所有學生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩歌”一題中，一部分學生因審題不清，只寫了詩的題目和作者，沒有默寫全詩，并且推薦理由不夠充分，詞不達意。
（三）、“閱讀理解”部分：
“閱讀理解”分為“課內閱讀”和“課外閱讀”兩部分。課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學生對文本的理解能力薄弱，一是對部分課文已經(jīng)遺忘；二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，選擇合適的詞語、查字典識字、仿寫詞語等題作答較好。句子理解一題雖然做答了，但答案不貼切，回答膚淺。勾畫與課題照應的句子一題很多學生漏做了，反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
（四）、“習作”部分：
本次習作以“寫一個人”和“寫一份建議書”為主題，任選一題習作。學生容易審題，沒有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。但發(fā)現(xiàn)部分學生的習作錯別字、病句、標點符號等基本功不扎實。部分習作有套用作文選的痕跡，沒有真情實感，讀之無味。我們應引導學生學會觀察表達身邊的人和事物，這樣的習作才能為學生的精神成長與言語發(fā)展奠下基礎。
1、注重字詞鞏固與積累，夯實語文基礎：
今后的教學中，要重視課內字詞教學，加強生字的第一印象，扎實、有效地開展詞語教學，還要教給詞語理解的具體方法。從本次檢測中，部分后進生生字、詞不過關，不會聯(lián)系詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運用時會出現(xiàn)偏旁混淆，同音誤寫。根據(jù)平時的教學經(jīng)驗同音字的錯別字占的比例相當重，應引導學生聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時多加強錯別字的辨析，養(yǎng)成有錯必改，錯中分析，學會自覺地改正錯別字。加強課外閱讀的積累，多做讀書筆記。對后進生的字詞與課文背誦要加強。對他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓練習題，夯實語文基礎。
2、加強閱讀方法指導，學會表達自己的見解：
從本次測驗得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說明了學生閱讀的能力還不強。尤其是后近20%的學生的閱讀能力較弱，有些學生答不對題，表達不清，讓學生學會用自己的語言表達感悟非常重要。在閱讀教學中要創(chuàng)設讓學生靜讀默思的機會，把自己的感悟用批注的方法表達出來，可以動筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補空白，盡可能讓學生書面地表達自己的.理解。對后進生要注意閱讀習慣的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫的良好閱讀習慣。閱讀教學時應關注這部分學生的學習狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學目標的達成。
3、改進課堂教學，著力提高閱讀能力：
我們在傳授知識給學生的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實踐。正確的閱讀方法從哪里來，從課堂中來，從課文中學習來。讀書就要學會思考，這是最基本的讀書方法。在上精讀課文時，就要從這些方面讓學生去思考，給他們充足的時空去感悟。其次我們要把讀書和寫作相結合。課文不過是語文學習的例子，那我們究竟要從這個例子中學習什么呢？我們并不僅僅只限于讀懂它，理解它，我們要學習它的語言，我們要學習它的寫作方法，從而為我們的寫作服務。這種語言的積累，方法的提煉要靠老師引導學生去做。讀書要思考，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地，長期對學生這種熏陶和訓練。新課標對每個年級段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定，老師一定要給大量的時間讓學生去讀書，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術”。多開展豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學生的讀書興趣，讓閱讀成為學生的一種生活方式。
4、精心指導習作，力求真情實感：
習作教學是重點、難點，今后教學時要精心指導每一次習作，指導學生積累習作素材和反復修改，做到一作一得，有作必評，多元講評，提高習作的規(guī)范表達。對后進生的習作盡量面批，多加指導。
5、加強語文積累，注重語文實踐：
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。課內的積累主要是在誦讀中積累，做到課前背古詩，“日積月累”人人過關，能結合具體課文內容或習季節(jié)、情境積累一些古詩文。課外積累主要作讀書筆記，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。今后，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生喜歡學習語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十一
期中考試順利結束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學生考試成績的統(tǒng)計情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：
這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下,全對的僅有五名同學?？赡芪以趶土暤臅r候,幾個詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學生很多選了一聲;狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!
第二題，總體上學生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個字考前我強調過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。
第三題，詩詞園地。老生常談!詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，勢不可擋!學生啊，給我一千個愁人的理由。
第四題，成語格言的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語，但是鞏固的力度不足!對于格言，學生似乎概念不清晰，有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中，我應該系統(tǒng)性地帶領學生進行歸類復習!
課內閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?！焙枚嗤瑢W只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些?在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整!在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。
大部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好，字寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!
反思：我要從以下方面做起，力爭讓學生有所得。
1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態(tài)度，努力培養(yǎng)學生的良好習慣。
2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航!
3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習作向學校網(wǎng)站投稿。
4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學習態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心!
我們這第一批北海學子如今他們大多數(shù)適應了這里的學習生活，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力!考了個“優(yōu)”(85分以上)，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得!盡管我們也反復教育，尤其我班的學生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!
決心只是開始，重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲!
期中考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十二
各位校長：
大家上午好！
為了貫徹落實xx縣20xx-20xx學年教育教學工作會議精神，進一步明確形勢和任務，安排部署新學期重點工作，進一步統(tǒng)一思想，堅定信心，振奮精神，搶抓機遇，務實拼搏，努力推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速、均衡發(fā)展。為此，我們召開了“xx中心學校教育教學管理工作會議”，其目的就是要對全鎮(zhèn)教育教學工作進行再動員、再強調、再部署和再要求。希望大家認真領會，堅決貫徹落實，確保我鎮(zhèn)教育教學工作在來年能夠謀求新跨越，堅決達到預期的奮斗目標！
在此，我對下一步工作提出幾點要求：
紀律要求常態(tài)化、德育教育經(jīng)?；?、安全工作責任化、教育質量目標化、領導工作制度化、環(huán)境衛(wèi)生要優(yōu)化。
各項制度制定要到位、各項工作落實要到位、分管工作責任細化要到位、工作布置督查要到位、發(fā)現(xiàn)問題處理解決要到位、新入職教師培訓要到位。
一是教育廣大教師遵紀守法第一，各校安全教育第一，和睦團結協(xié)作第一，關愛學生第一，遵老愛幼第一，質量建設第一。
（一）每位任課教師課堂45分鐘一定要在崗在位，禁止上課期間離崗。（特殊期間可以利用好班干部搞好班級管理）。
（二）任課教師上課3分鐘前進入教室，做到三看。1看教室環(huán)境是否有危險源；2看學生是否到齊，如有缺席及時報告班主任，分析原因，及時查找；3看學生情緒是否有異常表現(xiàn)，如有問題及進處理，（關注每一位學生，及時掌握他們的動向，發(fā)現(xiàn)異常，讓同桌及時報告老師）。
（三）經(jīng)常檢查。1是時刻關注住校生，檢查他們身上是否有危險物品（刀具、或藥品），要天天檢查走讀生，對于小學生削鉛筆刀一律用自動削鉛機。2是不準學生帶手機入校，更不準在校玩游戲。3是對于住校生要時刻關注學生動態(tài)，如不到校及時報告班主任或學校領導，學生簽到要落實檢查，宿管人員要認真負責，嚴格落實檢查。
凡對學校各項督查工作沒有落實或存在較大隱患的，要責令限期整改，凡整改不徹底的，學校將對崗位責任人進行責任追究，并需嚴肅處理。
同志們！新的一學年將是xx教育奮勇前行的一年，我們將以更足的銳氣和干勁，把握關鍵，破難攻堅，與全鎮(zhèn)教育同仁同心同德、群策群力、榮辱與共、肝膽相照，為xx教育美好的明天而貢獻自己的力量！
謝謝大家！
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十三
這次期末試卷命題以《語文課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學生對生字的書寫。第二題考察的是學生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字。考察的是學生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學生對生字的構成情況的掌握。第六題是連線，考察學生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據(jù)所學知識填空，考察學生對所學課文內容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點主要是第十二題。學生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。
1.加強學生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2.培養(yǎng)學生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，課堂上設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。對于學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養(yǎng)學生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。
4.在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
5.字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中學習多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。
6.學生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學中，教師應給予學生自助學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十四
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務教育語文課程標準》（20xx年版）理念精神及第一學段教學目標，緊扣教材具體要求，立足我市學生學習的實際情況。
2、試卷特點。試卷中的題目對應或參照教材內容、課后練習及語文百花園出現(xiàn)過的內容形式，或將教材基礎知識題進行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學生，又兼顧個體差異，比較客觀地反映學生學習語文的真實水平。同時，命題在題型及內容設計上滲透了本學期教材里出現(xiàn)的幾種主要識字的方法，如除了借助拼音識字外，還有看圖識字、按書寫順序歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等，突出了本學期“識字寫字”的教學重點。此外，命題還滲透了提示學生平時注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題，大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結合、形象清晰，符合一年級學生的認知特點，重在激發(fā)學生學習語文的興趣和學習語文的信心，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。
參考人數(shù)。
平均分。
及格人數(shù)。
60分以下。
60—79分。
80—90分。
90分以上。
本班實有學生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出：大部分學生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢，基礎不扎實，靈活運用能力較差。少部分學生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多：究其原因，一是平時我的監(jiān)督、指導不到位，二是學生沒有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點字標讀音丟分也多，主要原因是學生對多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學生的識字量，基礎較差的學生都失分了，其原因是對很多字都是只記大概不記細節(jié)。
第四大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運用，學生筆順的寫法錯誤較多，在今后的學習中要加強學生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會填。主要考察學生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學生不會看樣子導致出錯，今后要加強引導。
第六大題：我會選，主要考察量詞的運用，大部分學生能根據(jù)要求完成，但少部分學生因寫字不認真而丟分，今后要加強細節(jié)方面的訓練。
第七大題：我會連，主要考察學生的詞語搭配能力，很多學生都會做，但劃線不規(guī)范，需要加強訓練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級模仿范疇的題目，大部分學生因不認真看例子和寫錯字而丟分，需要加強記憶，加大訓練力度。
第九大題：填標點符號，主要考察“.，？”的用法，學生基本能夠做對。
第十大題：照樣子，用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇，少部分學生所寫句子有頭無尾或有尾無頭，需要加強訓練。
第十一大題：照課文內容填空。本題主要考察學生對課文內容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學生因不認識字和不會看要求而丟分較多，今后的教學中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓練，培養(yǎng)孩子的細心、耐心。
第十三大題：看圖寫話。大部分學生能根據(jù)要求寫出相應的內容，但少部分學生只寫了一兩句話，個別格式不對、語句不通順，有的錯字較多，有的標點符號不正確，有的不符合主題?？梢妼W生的綜合運用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學中的一個訓練重點。
從以上做題情況看：學生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因：
2、家長文化水平較低，有的甚至一字不識，導致家庭教育跟不上需要;。
3、我的外出培訓較多（一個多月沒上課），耽誤了很多課程，導致時間緊迫，學生訓練不扎實。
1、進一步強化課本知識，要求人人過關;。
5、教育學生養(yǎng)成處事認真、負責、踏實的學習態(tài)度，爭取把字寫工整、規(guī)范;。
6、利用課外閱讀與課內閱讀相結合的方式，擴大學生的閱讀面，加大學生語文知識的積累量，教給學生閱讀的方法和技巧，進一步提高學生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過一學期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學期，將盡量減少外出時間，并在本學期的基礎上加強訓練，充分重視學生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓練，以爭取更好的成績。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十五
又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對本學期一年級語文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：
總體而言，本試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
關于一年級下學期語文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補充運用、改寫“被”字句“把”字句、連詞成句加標點、閱讀積累、寫話練習等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
本試卷一共有五大塊內容。
第一大塊是開心練習，其中又有4個小題：
1、第一小題考查了4個選擇正確讀音的多音字，學生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時出現(xiàn)失分，主要是因為孩子們對“倒映”這一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會沒什么問題的。
3、第三小題是拼音字母的大小寫轉換，個別同學“d”“b”的大小寫總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學會查字典，拼音字母的寫法上還得下大工夫。
4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時練習中一些簡單的字詞，但是就有個別學生不操心，加偏旁加對了但是組詞上不謹慎而造成失分1至6分不等，可見在孩子的學習習慣上需要老師家長的不斷引導加強。
第二大塊內容是日積月累。有2個小題。
1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫成了紅“renren”，席明陽在填“慢吞吞的()”時沒填上而失去一分外，本題再沒失分現(xiàn)象，這在平時沒少練習，在以后的教學中也不能放松這方面的指導。
2、補充詞語。有幾個學生在填“()面()方”時出現(xiàn)問題，失去2分。又是席明陽在填“一()尾巴”“()的鳥蛋”時又沒填上也失去2分。
第三大塊是閱讀天地(一)，有2個小題。第1小題把句子補充完整學生幾乎沒有失分，第2小題連詞成句，并加上標點。有倆個孩子沒及時加標點被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學困生了，在理解文字內容上確實困難，造成6至7分的失分。
第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時理解不了題意而失去2至4分。
第五大塊內容是寫話練習。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話，大多孩子沒寫清什么人在什么地方干什么，而只是簡單的寫了干什么而沒寫時間，或者只寫了什么時間很快樂，而沒寫干什么失去1至3分。
1、一是要加強平時學生對所學知識的掌握，積累應加強。
2、在閱讀訓練上要下大力氣。指導提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法。
3、引導學生養(yǎng)成修改文章的習慣。
4、及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。
5、加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十六
1、考核學生的基礎知識、基本技能。
2、注重了對學生綜合能力的考查。
1、整體水平。
大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好。同時，從學生的答卷中也反映出了學生普遍較粗心，很多學生因為馬虎而丟分。因此，如何讓學生學會仔細看題，仔細檢查應當引起重視。
2、差異性比較。
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來分析，整體來看，差距還是偏高的，說明我班同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。
結合試卷分析，我班學生答題主要取得了以下成績：
1、大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好。除個別題目比較靈活，得分相對較低外，其他各項都掌握較好。如，看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語連線、同音字運用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補充完整、反義詞等一類。學生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
1、學生書寫不夠規(guī)范，字體的間架結構掌握不好。
2、個別學生不能夠在不同語言環(huán)境中辨別多音字，合理運用近義詞。
1、今后教學應從大處著手，小處著眼。注重寫字教學讓學生掌握基本的書寫技巧，注意間架結構，養(yǎng)成良好的書寫習慣，讓學生避免在寫字方面丟分。
2、教會學生如何審題，如何仔細檢查通過嚴格訓練培養(yǎng)學生仔細審題，認真書寫，獨立思考的能力。
3、培養(yǎng)學生在語言環(huán)境中辨別多音字的能力，強化近義詞的訓練。
4、、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質量。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十七
尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們：
“如何把農(nóng)村的孩子留?。咳绾巫屴r(nóng)村的孩子在家門口享受優(yōu)質教育？”這一直是我們思考的問題。妹冢中學全體教師團隊吸納名校先進經(jīng)驗，通過先進理念的引領、學科教材的整合、時間的合理配置、常規(guī)的堅持落實，不斷促進教育教學質量穩(wěn)步提升。
不斷的借鑒中，我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開卷練，閉卷考”評價模式，淡化考試的檢測功能，放大考試的激勵功能，讓學生逐步樹立自信、迷上學習；組織優(yōu)秀學科教師整合初中語文、數(shù)學、英語、化學、體育等學科課程，參照新課程標準的知識體系打破現(xiàn)有教材、年級和學期限制，知識學習遵循“零基礎”、“低起點”，力爭讓所有的學生跟得上、有興趣、學得會。數(shù)學學習體系化：把初中數(shù)學相關知識點從小學起點由淺入深放在一起學；英語學習融合化：扎實音標，后續(xù)學習打破教材順序，把七、八、九年級的知識融合；化學學習核心化：從核心知識“化合價”切入逐步展開；體育學習社團化：同年級學生同時上體育課，打破班級限制，每個學生選擇參加自己喜歡的活動。
通過部分學科課程的整合和嘗試數(shù)學、英語分層走班，把“零基礎”、“提興趣”、“因材施教”落到實處。
每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演，一是保證學生盡快進入狀態(tài)，二是復習強化舊知，三是提升學生規(guī)范書寫水平；各級部為學生創(chuàng)設語文、英語“聽說讀寫”和數(shù)學“自修”空間，周一到周五語文、英語每天設置30分鐘朗讀、40分鐘書寫積累，20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語聽力，數(shù)學每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示，都由該科教師提前明確任務、督導落實。
學校成立十二人教學常規(guī)督導組，每個年級四人，由分包副校長、教導主任、級部主任、級部教導員組成，每天至少兩次巡查督導學生課堂板演、投入度等，每周檢查督導教師課堂反思，每月檢查備課作業(yè)。通過對常規(guī)全方位的嚴格督導，開始的強制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺習慣行為。
提升教育教學質量，我們僅僅在路上。妹冢中學的老師們將繼續(xù)用心在實踐中反思、在反思中完善、在完善中提升，新學期做好數(shù)學、英語分層走班，讓孩子們“能站的走起來，能走的跑起來，能跑的飛起來”。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十八
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
1、第一題考查了8個根據(jù)拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應繼續(xù)對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(巴吧)”圈錯而各失去1分。
3、第三題是“我會變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分?？梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。
4、第四題是“我會組詞。”有三個小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以后的教學中要繼續(xù)加強筆順這方面的指導。
5、第五題考查反義詞的積累。學困生一時不知道“丑”的反義詞是什么。積累應加強。
6、第六題是連線題，得分率是100%。
7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在“一個個”后面續(xù)寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。
8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇十九
本次試卷共分四個部分：
1、基礎知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習作。
第一部分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學生沒仔細審題有關。
第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學生做題比較馬虎，不認真看題。
第三部分是閱讀題。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。
第四部分是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情?？偟膩砜?，這一題學生做得不是很理想。
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。
雖然學生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇二十
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。
及格率：100%（60分以上）。
核分人：劉凌。
1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉（可粘貼例題圖片）。
第三題:我會把下列句子補充完整。
本題主要檢測學生對課文的記憶以及對生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學將第4小題的“大”和“一”寫反，整體掌握較好。
第四題：認一認，連一連。
本題考查學生識記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習慣的養(yǎng)成初見成效。
第六題：加減筆畫，變新字。
本題主要檢測學生的識字量以及對漢字字形的掌握，通過變魔術的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣，此題型比較常見，孩子們掌握的比較熟練，正確率達到100%。
2、折射出本學期教學中的優(yōu)勢。
從卷面可以分析出這半學期教學中的優(yōu)勢有以下幾點：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識記和書寫。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問題。
1、卷面存在問題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）。
第一題：讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。
本題考察學生對拼音的拼讀，以及對一類字的掌握，本班一共有16位同學出錯，出錯的原因主要有以下幾點：
1、書寫不規(guī)范：尤其是“心”和“書”的書寫，關于“點”的位置給孩子強調的不夠到位。
2、拼讀出錯：兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個孩子把“開心”拼成了“開學”。
3、字形記憶不牢固：有兩個孩子把“早”寫錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。
第二題：比一比，再組詞。
本題檢測學生對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的原因有以下幾點：
1、書寫不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個字不是本冊書的一類字，很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯誤。
2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時，部分孩子寫成了“中五”。
第五題：寫筆順，數(shù)筆畫。
本題考查孩子對筆順的掌握，此題失分最嚴重，共有20人出錯，但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細心，漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯，說明對筆畫的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個孩子出現(xiàn)錯誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒有從文中找答案，而是用自己的話將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少，沒有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學期教學中存在的問題。
（一）、在教學一類字的書寫時，雖然逐字范寫，但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應該創(chuàng)造盡可能多的機會進行面批，還可以跟家長及時溝通。
（二）、組詞這一塊訓練強度不夠，應該在課堂中多提問，作業(yè)中多練習。也可以開展一些有趣的活動，比如：詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時，也能增加孩子的識字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習慣時應該再下一些功夫，粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務方面。
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項，通過一個學期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒有達到要求。
（2）多讀書。一個月讀一本好書，尤其是教學方面的書籍，多看看名家優(yōu)質課，努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學科教學方面。
（1）一年級下學期，識字仍是重點，在識字方面，杜絕機械化教學，需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣，讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。
（2）寫字方面，創(chuàng)造盡可能多的機會進行面對面指導，尤其是漢字的間架結構需要知道得再仔細一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動，讓孩子們真正愛上閱讀。
（4）逐步開始指導孩子進行簡單的寫話訓練，給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習慣。
3、學習習慣養(yǎng)成。
（1）保證每天半個小時的讀書時間，下學期開始，讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來寫，可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇二十一
本次檢測的語文內容依據(jù)語文課程標準對本學段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練?；旧鲜瞧邆€題型。有看拼音寫詞語文語；給加點的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內容寫具體；主動積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分，自由習作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不語文大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空。
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了，但實際應用不會運用。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學習應該是無止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴重。這樣的題型其實是學生根據(jù)平時教師講解課文內容時的概括。學生在平時對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。
3、作文的主要問題是內容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點體現(xiàn)的不突出。
1、學生語文基礎知識不扎實。
2、教學方法不夠靈活。
3、學生平時書寫不過關，不重視積累優(yōu)美詞語文句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練語文堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問語文題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
六年級期末數(shù)學教學質量分析報告篇二十二
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
今天讓我和大家一起分享教學經(jīng)驗，我很慚愧，一來我還年輕，教學經(jīng)驗還不夠豐富；二來我的教學成績的取得是與各位前輩的幫助、班主任的支持分不開的。但既然組里推選我作為代表和大家分享，我想把我平時的一些做法向大家呈現(xiàn)，不當之處還請大家指正！
大家都知道，我們的工作離不開家長的支持，單打獨斗力量再強，也抵不過團結作戰(zhàn)。而爭取家長最好的時機，就是接班之初。因為這時家長多持觀望態(tài)度，教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心，打消家長的疑慮。我的具體做法是這樣的：
1、在開學初的家長會上，在自我介紹之后，我會用最真誠的語氣表明我的態(tài)度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么樣的老師，我自己就努力做一個那樣的老師?！?/p>
2、介紹我的溝通方式：“也許我的教育方法不一定對每個孩子都適用，但請您相信，我的出發(fā)點一定是為了孩子。如果您的孩子不適應或者有需要特別注意的地方，請一定和我及時溝通。”
3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示給家長看，一來讓家長更加了解孩子的在校情況，二來讓家長了解老師的工作重點，以便更好地進行家校溝通。
我班學生成績較好，平時愛思考、善于表達，但仍有個別學困生需要幫助。所以我選擇小組合作的方法，利用集體的力量約束、激勵孩子。步驟如下：
1、分組：全班按個子高低、成績好壞、性格互補劃分成12個大組，每組6人（個別組5人）。
2、各組設計海報、制定組名、組規(guī)，并把小組海報張貼在墻上。
3、小組合作事項：新課預習（提前在微信群討論）、新課匯報、錯題討論、互提背誦等。
4、獎勵類別：紀律星、坐姿星、字體星、認真星、表達星、創(chuàng)新星、超越星等。
5、學期獎勵：按星顆數(shù)多少評出名次，12個組設計12個獎項，排名靠前的小組優(yōu)先選擇。
1、把學生放到與自己平等的地位上，尊重他們的獨立人格。
2、不斷學習，提升自己的素養(yǎng)。
思想教育是非常重要的一件事。以前我也認為，像魯迅先生那樣，一陣見血地指出我們國家哪里做得不好，哪里黑暗、腐敗、官僚主義就是愛國，所謂愛之深，責之切。但這樣教育的后果是什么呢？無數(shù)人信奉國外的月亮比中國圓，國外的空氣比中國香甜，批評中國人沒有信仰，金錢至上。知識分子更是大批留在海外，甚少回國。但現(xiàn)在我認識到，我們國家確實還有很多地方做得不好，但一味批評并不能解決實際問題，真的愛國，就應該去建設它，發(fā)展它，保護它。我們國家從不缺少這樣的人，比如與外敵奮勇抗爭的官兵英烈，比如為扶貧事業(yè)犧牲的基層干部，這一切足以說明，中國人的信仰就是“為人民服務”。
就像蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，能認清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和應當成為一個什么人?！蔽覀兘處煹氖姑褪前l(fā)揮自己的全部力量，為祖國培養(yǎng)社會主義合格的接班人。
我的分享到此結束，感謝大家的聆聽，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見！
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