編寫教案可以幫助教師規(guī)劃好教學(xué)過程，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫需要教師對教學(xué)活動的時(shí)間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
五年級語文練習(xí)五教案篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的'呢？下面是小編精心整理的《練習(xí)二》五年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。
（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
（3）師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
（3）同桌討論每條成語的大概意思。
（4）學(xué)生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
五年級語文練習(xí)五教案篇二
1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。
2、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。
有關(guān)掛圖、詞卡等。
第一課時(shí)：
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？
出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。
你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。
小朋友，你知道我是什么字嗎？
學(xué)生猜字并說說猜的理由。
師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，
它的朋友在哪里？請你們幫它認(rèn)一認(rèn)。
3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。
出示字卡：門下刀上幾。
（用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）。
4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？
出示字卡：合欠未。
（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）。
師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識，真了不起。有的字你們不認(rèn)識，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。
五年級語文練習(xí)五教案篇三
1、 用鋼筆描紅。
2、 對照簡化字，認(rèn)識括號里的繁體字。
3、 選擇適當(dāng)?shù)脑~詞填在句中括號里。
4、 照樣子寫句子。
5、 熟記成語。
6、 說話：漫畫奇思妙想。
7、 學(xué)寫毛筆字。
一、教學(xué)第一題
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
(1) 讀貼，書空。
(2) 說說哪幾個(gè)字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3) 說說啊些字需要教師指導(dǎo)的。
3、 學(xué)生描紅。
二、教學(xué)第二題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
(1) 請大家對照簡化字，認(rèn)識一下括號里的繁體字。
(2) 請一位同學(xué)讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。
4、 練習(xí)。
(1) 同座互認(rèn)。
(2) 開火車認(rèn)。
(3) 教師再出示幾個(gè)繁體字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、教學(xué)第三題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
(1) 請同學(xué)讀一讀所給的4個(gè)詞語，教師可以告訴學(xué)生這些詞語都是表示疑問的`代詞。
(2) 分別請同學(xué)讀一讀四句話。
(3) 請四位同學(xué)口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
3、 練習(xí)。
(1) 動筆做。
(2) 全班讀一讀。
4、 反饋。
(1) 分別用這四個(gè)詞說一句話，自己再練習(xí)一下。
(2) 請同學(xué)分別用這4個(gè)詞說一句話。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
(1) 讀讀例句。
(2) 比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？
(3) 說說這種詞語的作用，再讀讀句子。
3、 練習(xí)。
(1) 獨(dú)立完成練習(xí)。
(2) 分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當(dāng)。
(3) 全班交流。
(4) 再讓學(xué)生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、 反饋。
(1) 修改自己的答案。
(2) 說說規(guī)律：寫人物對話時(shí)用上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會使作文更生動。
二、教學(xué)第五題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
(1) 指名讀成語，糾正讀音。
(2) 全班齊讀。
(3) 說說成語的意思。
(4) 再讀一讀成語，找找這12條成語的規(guī)律。
(5) 再讀一讀成語，讀出成語的韻味。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
(1) 小組內(nèi)交流自己的奇思妙想，看看誰想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2) 全班交流。
二、教學(xué)第七題。(略)
練習(xí)六
五年級語文練習(xí)五教案篇四
學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1．教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點(diǎn)。
2．教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)
(3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機(jī)正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設(shè)計(jì)：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學(xué)寫毛筆字。
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
學(xué)寫毛筆字。
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學(xué)寫的部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。
學(xué)會合理想象和連貫表達(dá)意思。
能夠連貫表達(dá)意思
一、教學(xué)第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的`情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。
(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
(5)分組交流。
3．練習(xí)。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主)
(2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。
(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。
五年級語文練習(xí)五教案篇五
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第105～106頁例1，“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2．在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
3．在認(rèn)識．填寫．分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4．在熟悉的情境中進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
難點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)資源。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能進(jìn)行一些簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，能用單式統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡單的問題。
小黑板上畫好的表格。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1．預(yù)習(xí)例1，填寫有關(guān)的數(shù)據(jù)。
2．了解一下各小組擁有的電話數(shù)量。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)調(diào)整。
一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。
1．出示例1的場景圖。說說從中你知道些什么？
2．交流預(yù)習(xí)作業(yè)1。
3．說說各張表格中數(shù)據(jù)的意義，并簡單分析表格中的數(shù)據(jù)。
4．你能對不同興趣小組的男生人數(shù)或者女生人數(shù)進(jìn)行比較嗎？有什么感受？
5．誰能出一個(gè)好主意。讓我們比較起來方便一些。
二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。
1．出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2．學(xué)生按照自學(xué)菜單完成自學(xué)。
3．全班交流。
通過討論，讓學(xué)生明確這就是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。表格的左上一格橫欄、豎欄和中間的相關(guān)信息?？傆?jì)數(shù)可以有兩種算法。一是把各組男生人數(shù)和各組女生人數(shù)相加。二是把四組男女生的合計(jì)數(shù)相加。將單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是便于數(shù)據(jù)之間的比較。便于分析數(shù)據(jù)。制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表同樣要寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。
三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。
1．獨(dú)立完成練一練。
(1)讓學(xué)生說說題目中提供了哪些數(shù)據(jù)。
(2)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。
(3)集體交流：說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)。
2．完成練習(xí)二十第1題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)全班交流。
(3)討論教材提出的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生解答。
(4)分小組調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)家里擁有的電話數(shù)，并完成統(tǒng)計(jì)表。
3．獨(dú)立完成練習(xí)二十第2題。
小小組交流。
相互評價(jià)。
四、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。
必做題：補(bǔ)充習(xí)題第76頁第1、2題。
選做題：配套練習(xí)第107頁的拓展應(yīng)用。
1．情景創(chuàng)設(shè)。
各位同學(xué)，學(xué)校為了豐富大家的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)大家成為具有一技之長的人才，開辦了許多課外興趣小組活動。不過你對各興趣小組的情況了解嗎？今天讓我們一起來研究這個(gè)問題。
2．出示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
【版塊二】。
1．老師把這四張表格合并成了這樣一張表格。小黑板出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2．出示自學(xué)菜單：
(2)請把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)填在這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
(3)總計(jì)格里的總計(jì)數(shù)是怎樣算出來的？
(4)這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？有何好處？
(5)制作一張這樣的統(tǒng)計(jì)表還有一些什么注意點(diǎn)？
【板塊三】。
1．學(xué)生獨(dú)立完成練一練，教師巡視。
集體交流。
2．練習(xí)二十第1題讀題以后教師簡單介紹“農(nóng)村固定電話”、“城市固定電話”、“移動電話”的含義。
可以用計(jì)算器計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生理解題中的兩個(gè)問題。
知道調(diào)查同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量，并完成統(tǒng)計(jì)表。
【板塊四】。
1．全體學(xué)生做必做題，有能力的做選做題。
2．全班交流，針對作業(yè)中的問題，共同研究。
3．指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課。
五年級語文練習(xí)五教案篇六
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2． 會比較形近，并用形近字組成詞語。
3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4． 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5． 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2． 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。
（二） 教學(xué)過程
1． 指導(dǎo)完成第1題。
（1） 讀題，審題。
（2） 自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。
（3） 指名一對一對地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
（4） 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的'接連。
（5） 指名一對一對地讀詞，并正音。
2． 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。
（1） 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。
（2） 以饋時(shí)說一說哪些地方容易寫錯(cuò)或混淆？
（3） 訂正。
3． 指導(dǎo)完成第3題。
（1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分？
（2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場所、場地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，溫暖側(cè)重于暖，溫和側(cè)重于和，常用來形容態(tài)度、脾氣等。
（3） 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？
4． 指導(dǎo)完成等4題。
（1） 指名讀題，明確要求。
（2） 學(xué)生獨(dú)立完成填寫反義詞。
（3） 交流、反饋、訂正。
5． 指導(dǎo)完成第5題。
（1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會（才能）
（2） 學(xué)生獨(dú)立完成改寫任務(wù)。
（3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。
五年級語文練習(xí)五教案篇七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙?吧！以下是小編為大家整理的五年級上學(xué)期語文《練習(xí)七》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
語文與生活、口語交際。
3課時(shí)
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備
第一課時(shí)
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
一、語文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。
（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！
（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。
（4）指名背誦，集體背誦。
2、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻(xiàn)。
（4）小結(jié)。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）
項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
五年級語文練習(xí)五教案篇八
1、初步學(xué)會收集、整理、匯報(bào)、交流信息。
2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對記錄進(jìn)行簡單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
設(shè)計(jì)思路。
讓學(xué)生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
一、課前準(zhǔn)備。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣。
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
二、教學(xué)過程。
三、說說調(diào)查的過程。
1、下面就來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
四、交流調(diào)查的結(jié)果。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
五、分析調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查后的分析：
（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例。
4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記。
優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。
缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。
五年級語文練習(xí)五教案篇九
1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義，。
2、鞏固比較分?jǐn)?shù)大小的方法。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并利用關(guān)系解決實(shí)際問題。
進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并利用關(guān)系解決實(shí)際問題。
一、復(fù)習(xí)。
1、舉例說說分?jǐn)?shù)的意義。
2、說說什么叫真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)？
3、說說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
二、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立填寫1、2后，說說自己的思考方法。
（4/5、1/5）（4/12、8/12）（3/6、3/6）（3/7、4/7）。
重點(diǎn)說說寫出涂色部分后空白部分你是怎樣思考的？
2、先讓學(xué)生獨(dú)立填填后，再說說比較分?jǐn)?shù)大小比較是怎樣思考的？
1/4=1/42/8〈2/3。
重點(diǎn)說說2/8和2/3是怎樣比較的？
3、先引導(dǎo)學(xué)生解決第1個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)題意收集有關(guān)信息，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義后分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問題。引導(dǎo)學(xué)生說說還能用分?jǐn)?shù)表示什么？主要用分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，教師要組織學(xué)生展開充分交流。
4、舉例說說假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間互化的方法，然后獨(dú)立解決第5題。
5、先獨(dú)立完成第6題，然后說說比較方法。
6、先獨(dú)立完成第7題，然后說說思考方法。
三、實(shí)踐活動：觀察年歷，獨(dú)立完成，交流還能提出用分?jǐn)?shù)表示的哪些問題？
四、作業(yè)：實(shí)踐活動出數(shù)學(xué)報(bào)，并說說各欄目所占幅約占這張報(bào)紙的幾分之幾。
五年級語文練習(xí)五教案篇十
教材分析練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題，安排了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題，并安排了一定數(shù)量的思考題。
學(xué)情分析是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形面積的計(jì)算公式上學(xué)習(xí)的。
教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步理解和掌握三角形面積的計(jì)算公式。
2、能夠利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握三角形的面積計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：練習(xí)題投影片。
學(xué)生：練習(xí)本。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、教師：下面請同學(xué)翻到練習(xí)十六第2題。
（1）教師組織學(xué)生先小組討論，再進(jìn)行計(jì)算。（教師巡視）。
（2）指定學(xué)生口頭回答。
（3）教師：剛才這個(gè)同學(xué)是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進(jìn)行計(jì)算的，那么同學(xué)們觀察一下，用哪條邊作底計(jì)算面積最方便？引導(dǎo)學(xué)生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計(jì)算是最方便的。組織學(xué)生分小組合作探究。
2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：直角三角形以兩條直角邊為底和高計(jì)算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內(nèi)。
3、讓學(xué)生做練習(xí)十六4———5題。（教師巡視，給個(gè)別學(xué)生做指導(dǎo)。）。
（1）指定學(xué)生回答問題。
（2）組織全班進(jìn)行訂正。
三、鞏固練習(xí)，小結(jié)。
1、讓學(xué)生完成其他練習(xí)題。指定學(xué)生回答，并集體訂正。
2、小結(jié)直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時(shí)底和高的選擇應(yīng)注意的問題。
五年級語文練習(xí)五教案篇十一
這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“回顧與整理”，完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用”第1-5題?；仡櫯c整理時(shí)要組織學(xué)生交流本單元的學(xué)習(xí)體會，交流對小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
與難點(diǎn)加深對小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的'認(rèn)識。
教具多媒體課件。
板書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書。
教學(xué)過程。
師生雙邊活動。
改進(jìn)意見。
一、回顧與整理。
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會了哪些計(jì)算？
學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。
1、口算練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正。
2、第2題。
引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，明確當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師計(jì)時(shí)，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說說計(jì)算方法。
4、第4題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過計(jì)算驗(yàn)證開始的判斷是否正確。
5、第5題。
讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再決定小數(shù)點(diǎn)是向右移動還是向左移動。
三、全課小結(jié)。
通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計(jì)。
教學(xué)過程。
師生雙邊活動。
改進(jìn)意見。
算小數(shù)乘、除法時(shí)應(yīng)注意些什么？
學(xué)生自由發(fā)表意見，全班交流。
四、作業(yè)。
課后小記：
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五年級語文練習(xí)五教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應(yīng)用公式計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問題。
2、通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用長方體體積公式計(jì)算長方體、正方體的體積。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解體積。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的知識。
提問：長方體、正方體的.體積計(jì)算公式是什么？
2、應(yīng)用公式計(jì)算體積。
（1）一個(gè)長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？
（2）一個(gè)正方體，棱長是9厘米，體積是多少？
1、第5題要求學(xué)生認(rèn)真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計(jì)算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。
2、第6題要求獨(dú)立思考練習(xí)，與同伴交流，說一說你是怎么想的。
3、第7題教師指導(dǎo)練習(xí)，結(jié)合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。
4、第9題。
實(shí)踐活動（見教材）。
三、作業(yè)練習(xí)。
完成配套練習(xí)。
五年級語文練習(xí)五教案篇十三
教材分析練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題，安排了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題，并安排了一定數(shù)量的思考題。
學(xué)情分析是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形面積的計(jì)算公式上學(xué)習(xí)的。
1、進(jìn)一步理解和掌握三角形面積的計(jì)算公式。
2、能夠利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
理解和掌握三角形的面積計(jì)算公式。
利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力。
教師：練習(xí)題投影片。
學(xué)生：練習(xí)本。
一、導(dǎo)入新課。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、教師：下面請同學(xué)翻到練習(xí)十六第2題。
（1）教師組織學(xué)生先小組討論，再進(jìn)行計(jì)算。（教師巡視）。
（2）指定學(xué)生口頭回答。
（3）教師：剛才這個(gè)同學(xué)是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進(jìn)行計(jì)算的，那么同學(xué)們觀察一下，用哪條邊作底計(jì)算面積最方便？引導(dǎo)學(xué)生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計(jì)算是最方便的。組織學(xué)生分小組合作探究。
2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：直角三角形以兩條直角邊為底和高計(jì)算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內(nèi)。
3、讓學(xué)生做練習(xí)十六4———5題。（教師巡視，給個(gè)別學(xué)生做指導(dǎo)。）。
（1）指定學(xué)生回答問題。
（2）組織全班進(jìn)行訂正。
三、鞏固練習(xí)，小結(jié)。
1、讓學(xué)生完成其他練習(xí)題。指定學(xué)生回答，并集體訂正。
2、小結(jié)直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時(shí)底和高的選擇應(yīng)注意的問題。
13篇作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是......
五年級語文練習(xí)五教案篇十四
1．認(rèn)識這篇課的文4個(gè)生字，會寫7個(gè)認(rèn)識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。
3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
1．有人說，童年是一支支動聽的歌兒，是一幅幅美麗的畫畫，而我要說童年是一首首美妙的詩各，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。
1．自由朗讀兩首古詩。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法。
2．指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：
“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。
“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。
[通過評讀、賽讀、合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀出節(jié)奏。]。
1．師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。
自學(xué)要求：
（1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。
（3）練習(xí)有感情地朗誦詩歌。
（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。
2．交流反饋。
學(xué)習(xí)《牧童》。
（1）理解字詞。
（2）精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情。
a．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁?？
感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
b．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。
可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。
c．你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？
是一個(gè)可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。
（3）誦讀古詩，感受意境。
學(xué)習(xí)《舟過安仁》。
（1）理解字詞。
（2）品讀詩句，入情入境。
a．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？
b．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁?？
感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從“張”、“使風(fēng)”等動作中看出）。
c．你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什么？
（3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。
比較兩首詩，你有什么話想對誰說？
五年級語文練習(xí)五教案篇十五
1、通過回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點(diǎn)，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的'收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、回顧與整理。
1、問：這一單元，你們學(xué)會了什么？有什么收獲？
2、分小組交流3、集體交流、整理。
1、第51頁第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后再說一說思考的過程。
2、第51頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再評講，可指導(dǎo)在直線上表示假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法。
3、第3題，口答。
4、第4題。
讓學(xué)生結(jié)合情境解釋分?jǐn)?shù)的意義。
重點(diǎn)講解第3小題：小明從家到學(xué)校，1/6小時(shí)正好走了全程的2/3。
1/6小時(shí)是把1小時(shí)看做單位”1“，平均分成6份，小明的時(shí)間相當(dāng)于其中的一份。
5、獨(dú)立完成第5、6題。
評講總結(jié)方法。
6、做第7題。
讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法進(jìn)行填寫。
指導(dǎo)1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結(jié)果。
7、做第8題。
引導(dǎo)：前兩題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，后兩題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過計(jì)算改寫成小數(shù)。
8、做第9題。
（1）試做。
（2）分析小結(jié)：要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再比較。
（3）討論怎么樣將帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
三、課堂總結(jié)。
五年級語文練習(xí)五教案篇十六
1、使學(xué)生進(jìn)一步感受特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，會運(yùn)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。
一、回顧圓的特征。
經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，你對圓有了哪些認(rèn)識呢？
你能畫一個(gè)直徑5厘米的圓嗎？說說你是怎么畫的。
二、鞏固延伸。
1、練習(xí)十七第3題。
（1）學(xué)生讀題。并量出半徑是多少毫米。
（2）理解題目意思：在這個(gè)圓內(nèi)以o點(diǎn)為圓心畫出兩個(gè)大小不同的圓。
明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點(diǎn)為圓心，在原來的圓內(nèi)，且大小不同。
（3）量一量所畫圓的半徑是多少？
（4）交流：三個(gè)圓的有什么聯(lián)系？它們的半徑有什么不同？
（5）小結(jié)：這三個(gè)圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數(shù)個(gè)。
2、練習(xí)十七第4題。
（1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線的交點(diǎn)o為圓心在正方形內(nèi)畫一個(gè)圓。
（2）小組討論：誰畫的圓大？說說是怎樣比的？
（3）你能在正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓嗎？試試看。
（4）交流：畫的最大的圓和正方形有什么關(guān)系？它的半徑是多少？
（5）圓的大小和什么有關(guān)？
（6）小結(jié)：圓的半徑或直徑?jīng)Q定圓的大小。
3、練習(xí)十七第5題。
（1）讀題。學(xué)生嘗試做。
（2）交流：你是怎么比較兩個(gè)圓的大小的？
（3）小結(jié)：要比較兩圓的大小，就是比較兩個(gè)圓的比較直徑或比半徑。
4、練習(xí)十七第6題。
（1）用數(shù)對表示每個(gè)圓圓心的位置。
（2）完成第二個(gè)填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。
（3）平移圓o3，并畫出平移后的圖形，并標(biāo)出圓心。說說是怎樣操作的。
（4）圓的位置于什么有關(guān)？
（5）小結(jié)：圓的圓心決定圓的位置。
5、練習(xí)十七第7題。
（1）指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。
（2）量一量這幾條線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？
（4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。
6、練習(xí)十七第8題。小組討論，說說車輪為什么要做成元的，車軸應(yīng)裝在哪里？可以借助實(shí)物或圖形做進(jìn)一步說明。
三、欣賞：你知道嗎？
小結(jié)：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。
五年級語文練習(xí)五教案篇十七
從6歲至今，跟后媽一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后媽印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在門后頭吃。“哪來的？”后媽看出不對勁兒了?！巴档?。”我還覺得挺得意，挺能耐?！芭荆 焙髬尪挍]說，把我拽過去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚子直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒哭出音來?！白鲑\！與老鼠一個(gè)祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后媽那------的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜，咧著嘴給賣瓜的送錢去。從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。
第二巴掌是我10歲那年。要過年了，父親交給后媽一沓錢說：“準(zhǔn)備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了?！倍∈俏覄偝錾牡艿?，后媽沒奶水，老喂他炒面糊糊。我看見后媽將錢壓在席地下?！鞍⑶?！”前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后媽說話，“張媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？”“有。” 我聽見后媽只說了一個(gè)字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了一個(gè)地方。嗯？”后媽揭開席_____________?！芭d許是他爹換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去。200塊整?！?二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后媽看：“過年呢，不借給她?！焙髬尪挍]說，一把把我從被窩里拽出來，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了?！靶『⒆蛹业?，不學(xué)好，誰能沒個(gè)病災(zāi)的。等自己陷在坑里就找不著道了?！焙髬尰貋砗蟛⒉缓逦?，還瞪著眼訓(xùn)我。父親知道了，說該把我屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。
第三巴掌是我14歲那年。我考上了縣里的重點(diǎn)初中，但要吃住自理，家里負(fù)擔(dān)不起?！拔也簧狭耍瑤湍镂关i吧。借錢求人多難?！蔽页燥垥r(shí)說。后媽二話不說，把我揪起來照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。我疼得鉆心，但我沒哭，（ ）我稍懂人事了，知道聽后媽巴掌后的教訓(xùn)才重要?！耙恢割^年紀(jì)，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費(fèi)心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！”我哭了，（ ）因?yàn)槠ü商?，?）在我理解后媽一片心血之后感動得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會寫文章時(shí)，一定先寫后媽?！?/p>
1、給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、在“_______”上加上合適的詞語，在（ ）里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、寫出下列詞語的反義詞。
深刻------ 特殊------ ?得意------ 稀罕-----
墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。然而，過了一會，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……。第一個(gè)人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng)；失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干；真是百折不回?。∥以獾搅艘稽c(diǎn)挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？難道我還不如這一只蟲子！” 他覺得自己應(yīng)該振奮起來。 他果然振奮起來了。這只蟲子再一次從墻壁上跌落下來……第二個(gè)人注視它，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頂呢？只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去；可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉――可悲的蟲子！反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了――我是個(gè)有思維頭腦的人，可不是蟲子。我該感謝你，可憐的蟲子，你啟迪了我，啟迪了我的理智，叫我學(xué)得聰明一些……”果然，他變得理智而聰明了。第三個(gè)人詢問智者： “觀察同一只蟲子，兩個(gè)人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同?？删吹闹钦?，請您說說，他們哪一個(gè)對呢？”智者回答：“兩個(gè)人都對?！痹儐栒吒械嚼Щ螅骸霸趺磿紝δ兀繉οx子的行為，一個(gè)是褒揚(yáng)，一個(gè)是貶抑，對立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎？您是不愿還是不敢分辨是非呢？”智者笑了笑，回答道：“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，――它們是‘相反的；你能不能告訴我：太陽和月亮，究竟誰是誰非？假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半――左右兩邊是‘對立的。你能不能告訴我：‘是和‘非分別在左右的哪一邊？不分是非的好好先生不足為訓(xùn)。但是，世界并不是簡單的‘是非組合體。同樣觀察蟲子，兩個(gè)人所處的角度不同，他們的感覺和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。你只看到兩個(gè)人之間的‘異，卻沒有看到他們之間的‘同：他們同樣有反省和進(jìn)取的精神。形式的差異，往往蘊(yùn)含著精神實(shí)質(zhì)的一致。表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對立。好，現(xiàn)在讓我來問一問你：你的認(rèn)識，和我的認(rèn)識，究竟誰是誰非？”詢問者羞愧地笑起來。
一、從文中找出一對近義詞和兩對反義詞。
近義詞（ ）（ ） 反義詞（ ）（ ）（ ）（ ）
二、“艱難”的“難”讀音是（ ），它還有另一個(gè)讀音是（ ），組詞（ ）
我喜歡的節(jié)日
要求：字?jǐn)?shù)400，選擇一兩個(gè)難忘的活動或者場景描寫具體，寫出這個(gè)節(jié)日是怎么過的。
五年級語文練習(xí)五教案篇十八
補(bǔ)充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護(hù)軍，1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。（幫助學(xué)生理解老舍為什么對母雞會有前后如此大的變化并體會“一位母親必定是一位英雄?！保?。
師：現(xiàn)在讓我們在來聽聽母雞的叫聲，你又聽懂了些什么？
出示句子進(jìn)行說話訓(xùn)練。
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：。
當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：。
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：。
（學(xué)生選擇其中一句進(jìn)行操練）。
組織交流。
生：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“孩子們有危險(xiǎn)，快到媽媽這里來，媽媽保護(hù)你們?！?/p>
生：當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀！”
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：“人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子??！”
……。
師：我們目睹了母雞的堅(jiān)強(qiáng)、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。
生：齊讀課文的最后2小節(jié)（學(xué)生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情）。
分析：“母愛”是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過文本細(xì)讀我了解了作者的生平，讓學(xué)生在“品析詞句，體會情感”的學(xué)習(xí)過程中，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進(jìn)，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
總評：
《有效教學(xué)藝術(shù)》一書中說到：在新課程的實(shí)施中，要使教材變成學(xué)生的學(xué)本，首先要讓課本變成學(xué)生的讀本。要會學(xué)，學(xué)生的閱讀能力是從會讀課本開始的。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生讀課本，讀出興趣來，讀出學(xué)習(xí)問題來，讀出學(xué)習(xí)成果來。
中國古代教育家韓愈認(rèn)為，讀書要“手批目視，口詠其言，心唯其義?！币馑际钦f，翻閱讀本，朗讀其詞，要用心思考和體會書中所講的含義。讀書要讀出含義，領(lǐng)會含義，讀出含義來，這正是提高學(xué)生閱讀能力的基本點(diǎn)。
五年級語文練習(xí)五教案篇十九
比（欲喻）。
上（引癮）。
（卓桌）越。
書（級籍）。
1、形容神態(tài)失常，失去自制。（）。
2、指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）。
3、比喻對事物不加分析思考。（）。
4、形容十分惦念，放心不下。（）。
如（）似（）。
千（）一（）。
（）光（）彩。
（）歡（）合。
心（）理（）。
（）腸（）肚。
別出（）（）。
不（）而（）。
（）（）有味。
這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā)，作者對寫作的感悟有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是_____________________,另一點(diǎn)是_______________________。
一、喻癮卓籍。
二、1、如醉如癡2、浮想聯(lián)翩3、囫圇吞棗4、牽腸掛肚。
三、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得。
牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味。
四、構(gòu)思要別出心裁要寫真情實(shí)感。
五年級語文練習(xí)五教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，能熟練地對分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。
2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題并解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。
4、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干長方形紙條。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、再現(xiàn)所學(xué)的知識。
師：通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：
異分母分?jǐn)?shù)加減法。
分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)、小數(shù)的.互化。
分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。
1、第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請學(xué)生獨(dú)自完成。
2、第3題，練習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的解方程，請學(xué)生獨(dú)自完成，對有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、第4題，在學(xué)生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化為相同的表示形式。
4、第6題。
（1）先安排學(xué)生算一算。
（2）然后組織學(xué)生尋找其中的規(guī)律。
（3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。
（4）最后請學(xué)生獨(dú)立出題，供同桌進(jìn)行練習(xí)。
二、實(shí)踐活動。
1、第2題，實(shí)踐活動“垃圾分類”。
（1）讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一個(gè)星期丟棄的塑料袋的情況。
（2）并分別計(jì)算出每天丟棄的數(shù)量占一個(gè)星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。
（3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題并解答。
2、建造“分?jǐn)?shù)墻”。
（1）活動的目的是計(jì)算幾個(gè)幾分之一相加的和是1。
（2）實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進(jìn)行分割，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
（3）實(shí)際操作時(shí)，提醒學(xué)生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。
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