中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)（實(shí)用19篇）

總結(jié)是對過去工作的一種總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。在寫總結(jié)的過程中，可以借助工具和資源進(jìn)行輔助。通過閱讀以下總結(jié)范文，我們可以更好地了解總結(jié)的寫作方式和技巧。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇一

今年的縣中小學(xué)生田徑運(yùn)會上，我校的田徑代表隊，為我校取得了團(tuán)體總分第一名。本學(xué)年，我校的田徑代表隊每次的訓(xùn)練時間保證在90分鐘以上，總?cè)藬?shù)在保持在15人左右，各教練組精心制定訓(xùn)練計劃，制定短期、中期、長期的訓(xùn)練計劃，而且每天提前制定好訓(xùn)練計劃，隊員們在訓(xùn)練過程中非常投入，訓(xùn)練熱情高漲，訓(xùn)練效果顯著，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高自身素質(zhì)。

學(xué)校的田徑訓(xùn)練是培養(yǎng)體育人才的基地，體育教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)和輸送人才的重任。必須明確本職工作，樹立起責(zé)任感和事業(yè)心，這樣才能腳踏實(shí)地地進(jìn)行工作。其次體育教師要有敬業(yè)精神，體育教師工作辛苦，社會上對體育訓(xùn)練仍有偏見。特別是與某些主科比較起來，社會、家長、學(xué)生仍存在重視文化知識學(xué)習(xí)輕視體育的思想，這對我們開展業(yè)余訓(xùn)練帶許多困難。怎么辦？我覺得，作為體育教師，我們對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性要有足夠的認(rèn)識，而不能自輕自賤，用我們自身的言語和行為改變社會的偏見。為培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。體育教師還要有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，工作辛苦，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的.。我們的工作環(huán)境，在我國目前的實(shí)際情況來看，絕大部分是“露天作業(yè)”，“夏天太陽猛，冬天西北風(fēng)”，而且工作量大，除了每天上了3一4節(jié)課外，清早要晨煉，傍晚帶運(yùn)動隊訓(xùn)練，此外還有各項(xiàng)體育競賽的訓(xùn)練、組織和實(shí)施等；我們還要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

二、制定訓(xùn)練計劃，從嚴(yán)進(jìn)行訓(xùn)練。

我認(rèn)為高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)，不可能一蹴而就，必須要有長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計劃．不急于求成，特別是田賽項(xiàng)目，要有多年計劃也要有近期訓(xùn)練目標(biāo)。計劃內(nèi)容的安排應(yīng)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本運(yùn)動能力培養(yǎng)。先發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和基本運(yùn)動能力，后根據(jù)專項(xiàng)的需要及運(yùn)動員的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面體質(zhì)訓(xùn)練，進(jìn)而把專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，全年計劃分四個訓(xùn)練期，即秋冬季和春夏季，夏季訓(xùn)練是全年訓(xùn)練主要季節(jié)，抓好夏季訓(xùn)練是檢查和衡量全面訓(xùn)練成果的主要階段。在訓(xùn)練內(nèi)容上更重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練和一些基本的運(yùn)動技能，使學(xué)生從小養(yǎng)成正確的跑。跳、投的姿勢，培養(yǎng)節(jié)奏感，速度等良好感覺。在訓(xùn)練方法上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們采用多次訓(xùn)練法，每周訓(xùn)練3次，每次一個半小時，全學(xué)期除期考兩周停練外，不管天氣如何都堅持訓(xùn)練。

周計劃是根據(jù)年計劃和各季節(jié)的任務(wù)要求以及比賽任務(wù)而制定的。我們的指導(dǎo)思想是：先進(jìn)行各項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，特別是加強(qiáng)力量和彈跳訓(xùn)練，如：發(fā)展腿部力量和彈跳力，采用深跳跳臺階，連續(xù)跳越障礙物，三級、五級、七級等多級蛙跳，讓距跳，單足跳接力，跳遠(yuǎn)，計數(shù)跳繩比賽，計時跳繩、跳繩接力，負(fù)輕物深蹲跳、半蹲跳。直膝跳、跳起摸高等來提高肌肉力量和爆發(fā)力。后解決技術(shù)問題。一般是上午以基本素質(zhì)為主，如做30米或40米快速的小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，車輪跑，短距離加速跑等一些頻率快而要求動作協(xié)調(diào)放松的專門練習(xí)來提高學(xué)生神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，以這到掌握跑的正確姿勢的目的。安排運(yùn)動量較小，因?yàn)樵绯繉W(xué)生正處于生長發(fā)育期間，再加上早鍛后學(xué)生還要承受一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，免至影響他們身體健康和文化學(xué)習(xí)。下午以專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)為主。此外，每次都把柔韌性練習(xí)作為準(zhǔn)備運(yùn)動，問時帶有技術(shù)性放松練習(xí)放在課的結(jié)束前進(jìn)行，如跳類項(xiàng)目力量練習(xí)后結(jié)合本技術(shù)進(jìn)行踏跳放松，這樣可提高每課練習(xí)密度，也有利于學(xué)生更快掌握動作技術(shù)。

在技術(shù)訓(xùn)練方面，只有掌握好的技術(shù)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的身體訓(xùn)練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績，我在運(yùn)動訓(xùn)練的同時強(qiáng)調(diào)技術(shù)，在學(xué)生一進(jìn)隊開始抓好基本技術(shù)，隨著學(xué)生技術(shù)的提高，仍然不斷地完善基本技術(shù)。對某些難以掌握的動作，自己比較肯動腦筋想辦法，利用一切手段如幻燈，掛圖。錄像。輔助練習(xí)等幫助學(xué)生掌握其要領(lǐng)。使他們從小建立起一個正確的動作模式，如蹲踞式的騰空動作，僅僅是示范、講解、練習(xí)是不夠的，如果讓學(xué)生作單杠上的懸垂練習(xí)，體會空中動作，那就會少走許多彎路，收到事半功倍的效果。在訓(xùn)練中，還要常常注意利用一些手段去刺激學(xué)生，克服心理障礙，挖掘潛力。

嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，是提高運(yùn)動技術(shù)水平的好辦法。我認(rèn)為，首先要使學(xué)生明確嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，并按基礎(chǔ)和水平，因材施教，更要使學(xué)生懂得完成任務(wù)的重要性和必要性。課后多與學(xué)生談心，聽取學(xué)生反饋的意見。學(xué)生在接受老師的訓(xùn)練時，總是要注意教師的因此，體育教師必須從自己的言論、行為、訓(xùn)練表現(xiàn)給學(xué)生一個好榜樣。嚴(yán)格他說，要建立嚴(yán)格的訓(xùn)練常規(guī)。要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇二

研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。

二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。

四訪，即家訪、社會調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛好和特長，了解學(xué)生對父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動觀念、社交情況等。

五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時學(xué)生的心理活動，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時的情感狀態(tài)等。

在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤中有兩個突出現(xiàn)象：

“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯誤，其癥狀相似，時段也相同。

“再犯”，即某些錯誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過，但也必然會在后繼學(xué)習(xí)過程中再次發(fā)生。

總之，在備課活動中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇三

為了促進(jìn)我校特崗教師課堂教學(xué)技能提升，提高特崗教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)于20xx年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學(xué)技能比賽活動，活動取得的圓滿成功，中心小學(xué)進(jìn)一步掌握和了解了特崗教師的基本情況，同時特崗教師也又一次得到了學(xué)習(xí)和提高。

為了順利有效的組織比賽活動，中心小學(xué)成立了以高天飛校長為組長，馬興旺書記、李朝輝副校長為副組長，丁學(xué)斌、張永紅、丁學(xué)忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組。比賽內(nèi)容分教學(xué)基本功、課堂教學(xué)兩部分，對15名參賽的特崗教師進(jìn)行了認(rèn)真負(fù)責(zé)的評議打分。此次活動中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與此項(xiàng)活動的開展，評委善始善終、認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正公平。各校也重視此次競賽活動，幫助特崗教師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與了聽課活動。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學(xué)。由于安排得當(dāng)，組織嚴(yán)密，此次競賽活動達(dá)到了預(yù)期的效果和目的。

教學(xué)基本功競賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項(xiàng)進(jìn)行。同一地點(diǎn)，同一內(nèi)容，同一模塊，同一版面，同一要求，在規(guī)定的時間內(nèi)參賽教師現(xiàn)場做作，現(xiàn)場表演，全面展示。評委當(dāng)場評議打分，并指定專人對參賽教師的作品和誦讀進(jìn)行了指導(dǎo)性的點(diǎn)評。從各位參賽教師硬筆書寫、美文誦讀、課件制作可以看出，他們教學(xué)基本功較扎實(shí)，具有良好的素質(zhì)，能較好的勝任教學(xué)工作。突出的特崗教師有：徐春紅、賀蔚、馬燕、馬玉娟、馬春燕、牛秋榮。同時也有一些改進(jìn)和努力分方面：

1、部分教師鋼筆字、粉筆字書寫字跡不美觀、不大方，間架結(jié)構(gòu)搭配不合理，甚至有寫錯字現(xiàn)象。

2、誦讀能力有待提高，常規(guī)性錯誤時有出現(xiàn)，如不讀題目直入正文，段與段之間不停頓等，朗讀技巧也需要好好訓(xùn)練，該快的地方不快，該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢，底氣不足。

3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理，不能認(rèn)真審題，按要求完成規(guī)定動作，自由發(fā)揮的內(nèi)容技術(shù)含量不高。

氛較活躍，效果良好，能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)新理念。

突出的教師有：xxx，xxx，xx......

1、有的教師低年級語文教學(xué)中高段化，不在字詞句教學(xué)上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀力度不夠。

2、有的教師教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行完。如語文課拓展練習(xí)輕描淡寫，一帶而過。

3、有的教師不能及時進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，有拖堂現(xiàn)象。

4、英語教師體態(tài)語言運(yùn)用不夠，要加強(qiáng)書寫練習(xí)，注意學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

5、要根據(jù)不程度的學(xué)生設(shè)計不同的問題，照顧弱勢群體。

6、中高段語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的寫作方法，重視小練筆的訓(xùn)練。

總之，此次競賽活動的開展，效果顯現(xiàn)。既真實(shí)地考察了特崗教師的教學(xué)基本功，又檢驗(yàn)了特崗教師所具備素質(zhì)，同時有效地促進(jìn)了特崗教師教學(xué)能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲，在今后的教學(xué)工作中，取長補(bǔ)短、虛心好學(xué)、不斷提升，爭當(dāng)教壇新秀，為xx小學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的奉獻(xiàn)。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!

受中心學(xué)校邱老師委托，今天有機(jī)會和大家一起探討交流初中語文教學(xué)、教研工作，倍感榮幸。今天我的發(fā)言將從以下三個方面展開：

10月22日，我作為初中語文組評委參加了在我校舉行的初中語文新教師教學(xué)技能大比武活動。感受了6位新語文教師的教學(xué)風(fēng)采，總的感覺是6名教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐成長很快（他們中有的走上講臺還不足2個月），從他們身上看到萬和教育的希望。

首先，他們都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，課件制作精美、電子白板運(yùn)用嫻熟，講課或激情四射或溫文爾雅；其次，這6名教師教案（導(dǎo)學(xué)案）編寫規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)確立的比較合理，且能與各自學(xué)校課堂模式相結(jié)合；再者各教師在教學(xué)中注重聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)，注重小組合作學(xué)習(xí)的滲透……但在看到這些可惜成績的同時，也看到了新教師在教學(xué)中存在一些問題：如對教材的處理尚顯稚嫩，駕馭課堂的能力有待提高，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)程序的設(shè)計脈絡(luò)不是很清晰，課堂上尚不能作到“收放自如”等。（具體在評課時已說）

那么作為一名新教師，應(yīng)該怎樣上好語文課呢？這就是今天我要講的第二個方面。

人們常說：“一節(jié)好的語文課，應(yīng)該是一首雋永的詩，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠(yuǎn)的畫?！甭犚还?jié)好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。語文課可以含蓄，也可以張揚(yáng)，有時如潺潺流水，有時如滾滾江河。那么如何上好語文課，讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，提高教師個人語文素養(yǎng)是上好語文課的前提。

“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。不但要有教學(xué)用的語文專業(yè)知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學(xué)習(xí)。讀語文大家的作品，向優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí)，多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。讀專業(yè)書刊，訂閱一些語文專業(yè)雜志，了解語文教學(xué)的最新動態(tài)。讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解語文教學(xué)的基本要求。

其次，充分備好課是上好語文課的保障。

俗語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)活動也是如此。充分的備課對于課堂教學(xué)來說尤為重要，它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有計劃的活動，讓教師對于課堂教學(xué)有一種清晰、理性的思考和整體安排，這是課堂教學(xué)取得實(shí)效的保障。備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。這就要求教師肯花時間去鉆研。

首先教師要備好教材。文本教學(xué)，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗。

除去充分準(zhǔn)備所要教學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。

站在學(xué)生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會不會對所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是上好語文課的前提。

＂偉大的行動只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語文課，就必須要學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要憑借語文的課程資源，讓學(xué)生感受語文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望。

要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對象一起渡過愉快的成長的生命歷程。只有這樣，我們的語文課堂才會生機(jī)盎然，學(xué)生才會興致勃勃。

第四、靈活駕馭課堂是上好語文課的關(guān)鍵。

我們每一節(jié)課面對的是學(xué)生，他們是一個個充滿活力的個體，在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天，教師無法預(yù)料到教學(xué)過程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果，也無法預(yù)知課堂教學(xué)互動會產(chǎn)生怎樣的變化，怎樣的新問題。這就要求我們每一個老師，在教學(xué)過程中能夠以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，運(yùn)用我們的教學(xué)機(jī)智，冷靜面對，正確引導(dǎo)，巧妙處理各種問題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語文教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個性，對課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，不輕易否定學(xué)生的理解，還鼓勵學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學(xué)生以一個研究者的身份發(fā)現(xiàn)問題并得到肯定時，他們會以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中，體會學(xué)習(xí)中無窮的樂趣。而這也改變了過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

最后，重視塑造學(xué)生價值觀是上好語文課的內(nèi)在要求。

孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。

語文課堂應(yīng)該是一個能夠張揚(yáng)個性、交流情感，充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所，它是一個動態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過程。語文教育是“人”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的健康人格，既是發(fā)展人的個性的需要，又是語文教學(xué)自身的需要。

同時朱永新教授在《新教育》一書中提出的構(gòu)建理想課堂的“六度”——參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度，也是我們語文教師在教學(xué)中需要注意的，也可以說是我們評價一節(jié)好課的重要依據(jù)。

在我們農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教研活動僅僅局限在聽課、評課方面。我認(rèn)為在搞好傳統(tǒng)教研的同時，語文教研還應(yīng)該從以下幾個方面入手:

1.學(xué)校應(yīng)開展新課標(biāo)集體學(xué)習(xí)、集中解讀活動，以課標(biāo)引領(lǐng)促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、搞好“高效課堂”建設(shè)，打造好“15+30”高效課堂模式和“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式。學(xué)校通過上示范課、研討課、展示課帶動新教師乃至全校教師。我覺得不管是“15+30”還是“三段六環(huán)節(jié)”都非常適合在語文學(xué)科中嘗試，通過語文學(xué)科帶動所有學(xué)科。

4、搞好集體備課和同步教學(xué)。做到組內(nèi)同步上交上課、同步備課、同步測試。

5、以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為推手，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。通過導(dǎo)學(xué)案編寫比賽提高教師對文本的解讀水平，通過說課活動提高教師的教學(xué)能力、講課活動提高教師對課堂的駕馭能力，通過教學(xué)反思活動和評課活動提高教師對教材、對課堂的整體感知能力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上是我的一些膚淺的認(rèn)識，說的不對的地方希望大家多批評指正，謝謝大家！

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇五

2018年10月25日，xx區(qū)八年級生物教學(xué)研討會在xx中學(xué)舉行。會議分為兩個階段：公開示范課和專家報告。

在第一階段，先后由xx中學(xué)的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會老師示范講授了生物學(xué)八上第五單元第四章第二節(jié)《細(xì)菌》的內(nèi)容。兩位老師都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動，都有對照演示實(shí)驗(yàn)，講授內(nèi)容思路清晰，緊緊圍繞細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、觀察工具、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等主要知識點(diǎn)，都采用了對比教學(xué)法，即對比植物細(xì)胞和動物細(xì)胞，列表比較，直觀易懂，都采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，也都當(dāng)堂進(jìn)行了達(dá)標(biāo)檢測。也各有特色，于老師的站立研討和背記讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，小組內(nèi)互問互答，相互幫助，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體，顏xx老師讓學(xué)生畫一個細(xì)菌結(jié)構(gòu)的簡圖，填圖活動好，還自拍了實(shí)驗(yàn)的視頻，增加了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，說服力更強(qiáng)。兩節(jié)課上的都很好。

第二階段，先后由xx第十一中學(xué)的高xx老師和教研室的姜佳國主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養(yǎng)的中考命題，高老師結(jié)合中考試題對核心素養(yǎng)是如何在命題中體現(xiàn)和滲透的，給與會老師進(jìn)行了深入淺出的專業(yè)解讀，讓聽的老師明白了如何對試題進(jìn)行分析和講解，對自己今后的選題有很好的指導(dǎo)意義。姜老師的專題報告的主題是《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)》，他從課標(biāo)的年代變化說起，引出當(dāng)前教育的核心素養(yǎng)，主要就是價值觀，結(jié)合醫(yī)生和司機(jī)的事例說明了素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。對老師的教學(xué)行為有了觀念的指導(dǎo)。

通過本次教學(xué)研討會，我看到了優(yōu)秀教師的成長，看到了對待講課的態(tài)度是老師能否快速進(jìn)步的重要因素，初步感知到了教育就是素養(yǎng)的教育，對素養(yǎng)的教育應(yīng)該滲透在每一節(jié)課中，在傳授知識、技能的同時更要有素養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇六

進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)教師素質(zhì)，為新學(xué)期教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備，每年寒暑假期間定安縣都要進(jìn)行教師備課評課技能課前操練的短期培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容有：周前集體備課、課堂評議、說課等。培訓(xùn)形式主要是：集體備課、觀看教學(xué)錄像、說課等。每項(xiàng)都有具體的要求和規(guī)定。

20xx年2月12日我校召開了全體教職工會議，布置培訓(xùn)任務(wù)，提出有關(guān)要求。2月12日與13日，在教導(dǎo)處組織下舉行了開班儀式，各個教研組的老師在組長的組織下，在多媒體教室進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，縣培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)對我校的培訓(xùn)活動進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣的互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺，通過短短兩天的活動，我們科組的教師共同學(xué)習(xí)，共同交流，收獲還是有的。

首先，我們觀看小學(xué)新課程講解技能教學(xué)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻。 從教學(xué)內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會講解技能的類型與運(yùn)用要點(diǎn)，能夠在教學(xué)工作中靈活應(yīng)用，提高教學(xué)能力。從形式上看，該視頻屬于片斷式實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)體會如何通過有效講解技能的運(yùn)用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的深入思考。

其次，我們觀看了關(guān)于教學(xué)導(dǎo)入技能的類型與要點(diǎn)的視頻。從教學(xué)內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會導(dǎo)入技能的運(yùn)用。該視頻內(nèi)容讓我們教師懂得了導(dǎo)入技能的重要性，靈活應(yīng)用導(dǎo)入技能能夠很快引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。最后，我們對視頻課例進(jìn)行點(diǎn)評和交流。

隨后幾天，我們科組結(jié)合自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)行了周前備課、說課等活動，并按照教研室的要求撰寫視頻評價、教學(xué)設(shè)計、說課稿、小結(jié)等文章，并發(fā)布在網(wǎng)校上進(jìn)行交流。

最后，想說的是雖然每位教師的起點(diǎn)水平不一，來自不同的年級，還有剛進(jìn)入我校的新教師，學(xué)習(xí)交流起來有一定的困難，但大家求知的欲望是一樣的，每位教師都能珍惜參與這種學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，都稱這樣的學(xué)習(xí)活動更具實(shí)效性。尤其老教師們的積極參與，常常讓我感動，讓我明白什么才是真正的“活到老學(xué)到老”。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇七

通過本次技能訓(xùn)練我自己覺得受益匪淺，尤其是在本次訓(xùn)練中我在抄繪圖紙時候?qū)W到了好多之前沒有接觸過的一些東西。我就具體的來總結(jié)一下我所學(xué)到的寶貴知識與經(jīng)驗(yàn)。

首先我在抄繪圖紙過程中對圖紙的識讀增加了不少閱歷。掌握了更多的基礎(chǔ)圖紙知識，對建筑施工圖的識讀和理解有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)習(xí)過正中熟練掌握了識別建筑物的結(jié)構(gòu)類型、建筑功能、結(jié)構(gòu)構(gòu)造和構(gòu)件材料。并且能夠識別圖紙的每個線條及符號的含義，對建筑工程建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)缺點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。也能夠?qū)ㄖ飯D紙做出一定的評價和有缺點(diǎn)的指出。

對于平面圖來說一定要將各個位置的尺寸掌握好，各個房間的功能搭配也要合理安排，結(jié)合實(shí)際的需要做必要的特殊設(shè)計安排，比如對防火、逃生通道的設(shè)計都需要合集設(shè)計。對于立面圖和剖面圖的話，就需要配合平面圖對一些細(xì)節(jié)之處做出標(biāo)注之類的，完善施工人員的處理。再有就是剖面圖對建筑物內(nèi)部的一些地方做出尺寸標(biāo)注、位置安排等。立面圖主要對窗戶和門的位置、尺寸詳細(xì)表示，除此之外還需要對墻體、樓梯的標(biāo)高做出標(biāo)示。

在我抄繪的素材《某工廠員工宿舍樓》之中，有很多的墻體細(xì)節(jié)處理，因此我對住宅建筑之類的有了更多的認(rèn)識，方便我在以后的工作生活中能妥善處理。素材中的建筑物是工廠員工宿舍，因此我考慮到它的本身功能對建筑物進(jìn)行了一番考量。這些住宅是提供給員工的，所以他的起居室并沒有設(shè)計的很大，只有24平方米左右，因?yàn)閱T工更多需要的是工作后的休息。還有就是每個住戶有兩個衛(wèi)生間，方便自己和客人的多重使用。也為防火要求做了一些保障。臥室的話每個單位住宅有兩個，方便員工和家庭的來客臨時居住等。所以說這個建筑的設(shè)計真的是非常不錯的。

總而言之這次的技能訓(xùn)練真的是很讓我大開眼界的，見識到了不一樣的建筑物設(shè)計和節(jié)后方面的知識。我會把本次的收獲熟記于心，相信他會在我以后的生活工作中等會我有很大的幫助的。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇八

課堂教學(xué)是頂崗實(shí)習(xí)的最重要部分。課堂是我們由學(xué)生向老師轉(zhuǎn)變的舞臺，是見證我們成長的園地。一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，實(shí)習(xí)生活不知不覺就到了尾聲，或許課堂上的我們還是不夠優(yōu)秀，我們遇到了很多的困難，也有些許的挫折，但我們更多的是收獲，是提高，是進(jìn)步。

一、 導(dǎo)入技能的提升。

課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分，理想的導(dǎo)入可以起到營造情境、激發(fā)興趣、溫故知新、指導(dǎo)教學(xué)的作用。尤其是語文課，由于教學(xué)內(nèi)容多樣，文章的文體不同，風(fēng)格也各異，我們更需要掌握靈活多變的技巧。我經(jīng)常運(yùn)用的導(dǎo)入方式包括：

激疑設(shè)思法。激疑性導(dǎo)入語是用教師不立即給出答案的設(shè)問構(gòu)成的導(dǎo)入語。學(xué)起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。如在《我的叔叔于勒》的教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生：“標(biāo)題和小說內(nèi)容是否相符?小說的主人公是不是于勒?”這樣的導(dǎo)入是學(xué)生對小說內(nèi)容更加感興趣，同時閱讀時有了目的性。

故事導(dǎo)入法。故事喜聞樂見，生動形象，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，以歷史故事、寓言故事、探險故事為線索將學(xué)生的思維引入到學(xué)習(xí)主題，開展教學(xué)，是非常有效的導(dǎo)入法。如在《草船借箭》一課的教學(xué)時，我先為學(xué)生講解了反間計的故事，在絕對尊重原著的基礎(chǔ)上，加入了一點(diǎn)戲說的成分，學(xué)生們聽得津津有味，很好地活躍了學(xué)生的思維。

中學(xué)語文課堂導(dǎo)入方式常見的還包括釋題入課法、情景渲染法、趣味導(dǎo)入法、詩歌導(dǎo)入法等，不管采用何種方式，從哪個角度導(dǎo)入，都必須緊密結(jié)合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，遵循啟發(fā)性、趣味性、知識性和鼓動性的原則。

二、 課堂講解技能的提高。

講解是古老的教學(xué)方法，課堂教學(xué)教學(xué)過程是一個信息傳遞過程，信息傳遞的主要載體是語言、講解可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可以系統(tǒng)快捷傳授知識，可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。經(jīng)過一系列的課堂教學(xué)，我從整體上對講解技巧進(jìn)行領(lǐng)悟、消化。我的.語言組織能力，口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)又幫助我促進(jìn)我的講解能力的提升。如在鑒賞《荷花淀》中的景物描寫時，我運(yùn)用了歸納式講解：在講到開頭處寧靜溫馨的景物描寫時，讓學(xué)生分析其提供背景，襯托人物的作用。以此類推，先讓學(xué)生找出小說中的景物描寫，然后體會景物的特點(diǎn)，分析景物描寫的不同作用，最后歸納出鑒賞小說中景物描寫作用的方法。歸納式講解可提高學(xué)生的歸納綜合能力，掌握規(guī)律性知識。

敘描式講解、解釋式講解、剖析式講解、類比式講解、評述式講解都是常見的講解方式，對于不同的課文，則可以有所側(cè)重，不必要千篇一律。只有靈活運(yùn)用，巧妙利用，才會得心應(yīng)手，增強(qiáng)課堂的感染力與親和力。

三、 課堂提問技能的提高。

在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常向?qū)W生提問一些問題，因此，必須設(shè)計好課堂提問。要設(shè)計好課堂提問，就要針對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵以及學(xué)生的實(shí)際情況，在思維的關(guān)鍵點(diǎn)上提出問題。經(jīng)過這半年的教學(xué)活動，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧，我確實(shí)提高了提問技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。

1、 提問要充分了解學(xué)生，要關(guān)照到每個水平層次的學(xué)生。不同的學(xué)生學(xué)識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。因此，成績較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題：成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。

2、 提問要有啟發(fā)性。設(shè)計提問要巧妙地針對全文設(shè)計問題，提出問題，但暫不回答，目的是是學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)課文。例如在分析《百合花》的主人公時，教師提出問題：同學(xué)們，新媳婦有百合花的新被子，這就是她和題目的關(guān)系嗎?那么小通訊員和百合花有什么關(guān)系呢?學(xué)生考慮這一問題時，必然思考百合花的象征意義，同時思考主題。這樣，問題解決了，學(xué)生也掌握了人物形象和小說主題。

3、 提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時間。如果是簡單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時間。比如李煜的《虞美人》一詩，提問學(xué)生：第一句中“春花秋月何時了”的“春花秋月”本是美好的東西，作者為什么希望結(jié)束呢?學(xué)生需要聯(lián)系作者的背景資料，分析作者的內(nèi)心感受。

四、 板書技能的提高。

板書有著以下的作用：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序;啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有意效注意;強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書是無聲的教學(xué)語言，在課堂中也起著重要的作用。

教師首先就要注意板書必須與講解的語言和體態(tài)語言有機(jī)、密切地配合起來，要邊講邊寫本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)

五、 設(shè)計課堂結(jié)束能力的提高。

圓滿的課的結(jié)束能對所講授知識加以總結(jié)、整理，能深化概念、規(guī)律，反饋教學(xué)信息，能為下節(jié)課設(shè)下伏筆，活躍學(xué)生思維，為后續(xù)課程或教學(xué)服務(wù)，能開闊學(xué)生視野、拓寬思路。

課的結(jié)束方式有：總結(jié)歸納式、練習(xí)鞏固式、比較識記式、設(shè)疑伏筆式、啟導(dǎo)預(yù)習(xí)式、首尾照應(yīng)式、激發(fā)興趣式等。設(shè)計課的結(jié)束最好做到俗中創(chuàng)新，富有藝術(shù)性的練習(xí)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生興趣。如教學(xué)《我的叔叔于勒》結(jié)束時，我讓學(xué)生想象如果于勒認(rèn)出家人，故事會怎樣發(fā)展?或者讓學(xué)生為小說改換主人公，改編小說。這樣的“收場”練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

實(shí)習(xí)的一個學(xué)期是成長的過程，我們不斷地發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，不斷地跌倒，再勇敢地爬起，我們學(xué)著去調(diào)整、完善自我。即使將來我們也會不斷的追求著進(jìn)步向上，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)會了如何成長。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇九

20xx年10月25日，xx區(qū)八年級生物教學(xué)研討會在xx中學(xué)舉行。會議分為兩個階段：公開示范課和專家報告。

第一階段，先后由xx中學(xué)的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會老師示范講授了生物學(xué)八上第五單元第四章第二節(jié)《細(xì)菌》的內(nèi)容。兩位老師都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動，都有對照演示實(shí)驗(yàn)，講授內(nèi)容思路清晰，緊緊圍繞細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、觀察工具、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等主要知識點(diǎn)，都采用了對比教學(xué)法，即對比植物細(xì)胞和動物細(xì)胞，列表比較，直觀易懂，都采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，也都當(dāng)堂進(jìn)行了達(dá)標(biāo)檢測。也各有特色，于老師的站立研討和背記讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，小組內(nèi)互問互答，相互幫助，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體，顏xx老師讓學(xué)生畫一個細(xì)菌結(jié)構(gòu)的簡圖，填圖活動后，還自拍了實(shí)驗(yàn)的視頻，增加了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，說服力更強(qiáng)。兩節(jié)課上的都很好。

第二階段，先后由xx第十一中學(xué)的高xx老師和教研室的姜xx主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養(yǎng)的中考命題，高老師結(jié)合中考試題對核心素養(yǎng)是如何在命題中體現(xiàn)和滲透的，給與會老師進(jìn)行了深入淺出的專業(yè)解讀，讓聽的老師明白了如何對試題進(jìn)行分析和講解，對自己今后的選題有很好的指導(dǎo)意義。姜老師專題報告的主題是《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)》，他從課標(biāo)的年代變化說起，引出當(dāng)前教育的核心素養(yǎng)，主要就是價值觀，結(jié)合醫(yī)生和司機(jī)的事例說明了素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。對老師的教學(xué)行為有了觀念的指導(dǎo)。

通過本次教學(xué)研討會，我看到了優(yōu)秀教師的成長，看到了對待講課的態(tài)度是老師能否快速進(jìn)步的重要因素，初步感知到了教育就是素養(yǎng)的教育，對素養(yǎng)的教育應(yīng)該滲透在每一節(jié)課中，在傳授知識、技能的同時更要有素養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十

一、年度工作完成情況。

1.1概述。

xxxx年度是我工作的第二個年頭，從xxxx年7月進(jìn)入公司時的對一切感到好奇到今日能夠?qū)y井事業(yè)有所簡介，可以說xxxx年對我來說是成長與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對于每一個人生剛剛起步的年輕人來說，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊工作學(xué)習(xí)了一段時間并且順利地通過了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理研究所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。xxxx年9月，我如愿分配到了研究所核測井室，開始了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時間不長，也沒能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我相信會一直順利地進(jìn)行下去。

1.2小隊工作完成情況。

xxxx年初，我所在的四分公司c4072測井小隊繼續(xù)進(jìn)行eilog-05的驗(yàn)收和實(shí)驗(yàn)工作。這套設(shè)備由于種種原因，已經(jīng)連續(xù)驗(yàn)收了近兩年的時間，在和廠家的配合之下，我們已經(jīng)完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗(yàn)。主要問題集中在測井資料的達(dá)標(biāo)問題上，由于沒有完整的關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。由于系統(tǒng)之間的差異，導(dǎo)致我們的資料始終沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

基于標(biāo)準(zhǔn)的不完善等問題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量控制》兩個標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，目前兩標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入到討論和試行階段。

在整個小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊還承擔(dān)了bp石油公司來我公司考察的接待任務(wù)，作為國產(chǎn)儀器的代表向外賓展示了國產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和能力。

1.3研究所工作完成情況。

9月中，我被分配至研究所工作。當(dāng)時正在舉辦大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年的活動，我被安排進(jìn)有集團(tuán)各單位派人組成的演員隊伍，擔(dān)任伴舞。這樣一來使我沒能及時地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。

來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我通過認(rèn)識的同事朋友對研究所的狀況進(jìn)行了了解。對地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的興趣愛好，我決定進(jìn)入核測井室進(jìn)行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之后，我如愿進(jìn)入了核測井室。

通過短暫的幾個月的時間，我已經(jīng)對儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時間對電子學(xué)上的東西進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，充實(shí)相關(guān)知識。在一些工作中我已經(jīng)能起到一定的輔助作用，獨(dú)立簡單的實(shí)驗(yàn)操作和記錄。

10月我開始了對脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對儀器原理并且有了初步的儀器的設(shè)計思路。

二、技術(shù)水平成長。

2.1eilog-05快速與成像測井平臺。

由于我所在的測井小隊一直處于驗(yàn)收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機(jī)會十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)長進(jìn)了不少。至于測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時間就完全學(xué)會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨(dú)立進(jìn)行從操作直到測井曲線后處理的工作。

小隊的師傅們都會偶爾抱怨驗(yàn)收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗(yàn)收的工作對我來說是一筆財富，通過這項(xiàng)工作我很快的進(jìn)入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的了解上我無疑可以說是進(jìn)步最快的。

通過對《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量控制》兩個標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，我進(jìn)一步深入了解了儀器的各類指標(biāo)，并對標(biāo)準(zhǔn)化施工有了更深刻的了解。

在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習(xí)慣，時時刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報，讓我在積累中逐漸的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識，化感性認(rèn)知為理性認(rèn)知，從定性到定量，最終在實(shí)習(xí)期滿的時候?qū)懗隽祟H具價值的論文，獲得了優(yōu)異的成績。

2.2各類c/o相關(guān)儀器。

一進(jìn)入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學(xué)習(xí)。在各位師傅和前輩的指導(dǎo)下，我開始學(xué)習(xí)《放射性測井原理》中的相關(guān)部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導(dǎo)碳氧比測井到清楚地了解了儀器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式等，我認(rèn)為這是不小的進(jìn)步。

當(dāng)然理論上的學(xué)習(xí)不能只停留在理論上，我通過參與組里的實(shí)驗(yàn)也大大的提高的技術(shù)水平和理論能力。簡單到普通的高溫實(shí)驗(yàn)，復(fù)雜到伴隨粒子的實(shí)驗(yàn)，我努力把我所能理解的東西統(tǒng)統(tǒng)記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學(xué)會，但是積累是熟悉掌握的一個必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調(diào)節(jié)和電路板的焊接，我都是一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了解。我深知，沒有電路學(xué)的基礎(chǔ)，在對儀器的電子學(xué)上的認(rèn)知有著很大的障礙，所以我必須把這個障礙除掉。

2.3脈沖中子孔隙度測井儀。

沖中子孔隙度，到現(xiàn)在對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認(rèn)識，我學(xué)到了設(shè)計一種儀器是多么的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。由于相關(guān)的中文的文獻(xiàn)比較少，即使找到也只是應(yīng)用相關(guān)的文章，于是我只能設(shè)法找了些外文的資料。通過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對于專業(yè)上相關(guān)的詞匯寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻(xiàn)的過程中，我基本掌握了脈沖中子孔隙度測井儀的工作原理。通過和常規(guī)的補(bǔ)償中子測井儀的比較，我了解到了脈沖中子孔隙度測井儀的優(yōu)點(diǎn)。在已經(jīng)完成的第一份報告中，我簡要提及了關(guān)于這種儀器的設(shè)計思路。我會繼續(xù)的把這項(xiàng)工作做下去，盡早完成相關(guān)的調(diào)研工作。

三、xxxx年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3.1公司培訓(xùn)。

xxxx年度參加了多次公司組織的培訓(xùn)活動。

年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓(xùn)，聽了有經(jīng)驗(yàn)的老師傅的經(jīng)驗(yàn)之談，我認(rèn)識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時都不當(dāng)回事兒的安全上的事宜，后果是非常的嚴(yán)重的。在了解了國外先進(jìn)測井公司的施工方式之后，我才知道原來我們的工作距離先進(jìn)水平有多么多的差距。

11月參加了放射性作業(yè)培訓(xùn)，由于現(xiàn)在工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經(jīng)過三日的培訓(xùn)，和最后的考試，我學(xué)到了放射性防護(hù)的相關(guān)知識。

3.2專業(yè)知識自學(xué)。

由于我是物探專業(yè)畢業(yè)的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以工作開展起來是很有一定困難的。

我對于測井知識的理解主要來自于大學(xué)時候在華東石油局進(jìn)行實(shí)習(xí)的時候接觸的測井曲線，對于整個測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認(rèn)識。光靠對測井曲線的一點(diǎn)點(diǎn)了解是沒有辦法勝任小隊的工作的'，就更別題研發(fā)的工作了。

我在xxxx年內(nèi)，自學(xué)了《礦場地球物理》、《核測井原來》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《電路》等一些課程，同時加強(qiáng)已經(jīng)生疏的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

四、xxxx年度工作、學(xué)習(xí)計劃。

xxxx年對我來說將會是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年。在工作中，我會繼續(xù)深入對c/o儀器的學(xué)習(xí)，對儀器的設(shè)計、生產(chǎn)、制造的過程加強(qiáng)學(xué)習(xí)了解。對于脈沖中子孔隙度儀器，我會進(jìn)一步對其進(jìn)行調(diào)研。此外，在學(xué)習(xí)上我要盡早突破對電子學(xué)的盲點(diǎn)，力爭是這一塊不會對我對儀器的學(xué)習(xí)造成障礙。同時要加強(qiáng)對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創(chuàng)新上有所建樹。

五、對公司的建議。

xxxx年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學(xué)習(xí)中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷和幫助，有了比較大的進(jìn)步。唯一的建議就是沒有辦公用的計算機(jī)，開展起工作來比較困難，而且自己的個人計算機(jī)在做一些專業(yè)上的應(yīng)用的時候沒有辦法達(dá)到比較好的效果，希望公司能夠盡快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。

xx年8月筆者參加了xx市教科所組織的教科研培訓(xùn)，主題是關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課，主講教師是xx師大的三位教授。

幕課：moocs，大規(guī)模在線開放課程，慕課的革命性意義在于教學(xué)模式的除舊布新，它是對傳統(tǒng)的以課程講課為主的教學(xué)模式的顛覆，呈現(xiàn)以e-learning為主要技術(shù)方式的、突破時空界限的在線教學(xué)模式。

翻轉(zhuǎn)課堂：是指學(xué)生在家觀看慕課視頻，自學(xué)有關(guān)知識，完成練習(xí)，而課堂時間教師用來解答學(xué)生問題、訂正學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生答疑。這種學(xué)習(xí)形式顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂教授知識，學(xué)生在家中通過練習(xí)來內(nèi)化的過程，變?yōu)橹R傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助而完成，此為“翻轉(zhuǎn)”之意。

微課：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?！拔⒄n”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”(胡xx)。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)正在改變世界。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，我們要充分利用一切可利用的資源來將知識內(nèi)化，不管是自主的成人學(xué)習(xí)還是中國本土的教育制度，效率始終是一個繞不過的難題，現(xiàn)代社會，隨時隨地的學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越成為人們的需求，將一切可以利用的技術(shù)應(yīng)用到教育中，才是教育技術(shù)學(xué)科的初衷。

當(dāng)然，面對新興事物我們不能一味地麻木追隨，更需要理性的思考：

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十一

兩周的實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生分小組（每組3-4人）自己找產(chǎn)品或企業(yè)來進(jìn)行市場策劃，學(xué)生從確定項(xiàng)目到查資料再到調(diào)研，最后寫報告、答辯，經(jīng)歷了市場策劃的全過程，很多學(xué)生反映通過這個過程一方面增強(qiáng)了小組的合作性，讓同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，另一方面，通過參與策劃的全程才意識到原來做市場策劃并不是那么簡單的事情，需要花費(fèi)很多時間和精力，同時要具備較好的理論知識和敏銳的觀察能力才可以做出一份好的市場策劃書。

看了每個小組交上來的策劃書，總體而言還欠成熟，但已經(jīng)掌握了市場策劃的基本程序和策劃書的基本結(jié)構(gòu)。

參與實(shí)訓(xùn)的同學(xué)普遍反映實(shí)訓(xùn)的時間太短，策劃的項(xiàng)目不能深入地展開。本人也有同感，建議實(shí)訓(xùn)的課程可以增加課時，或者延長實(shí)訓(xùn)的時間跨度，如一個月，每周可以安排八節(jié)課，也許這樣的安排會取得更好的效果。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十二

本人于__年7月被評為中學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué)。回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅持黨的四項(xiàng)基本原則，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。

二、精心施教，形成特色。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

近三年來，我除了擔(dān)任中學(xué)語文教學(xué)工作，還擔(dān)任了中學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十三

欒城職業(yè)技術(shù)教育中心。

摘要常言道“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入新課，是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。好的導(dǎo)入能抓住學(xué)生心弦、調(diào)發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈欲望和濃厚興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為中學(xué)物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入，應(yīng)該有中學(xué)物理教學(xué)自己的導(dǎo)入特點(diǎn)，在本文中淺顯探討了關(guān)于中學(xué)物理課堂教學(xué)導(dǎo)入技能中的五條基本導(dǎo)入原則，介紹了四種常用的導(dǎo)入方法以及如何提高導(dǎo)入技巧的三個問題。

一、導(dǎo)入原則。

1、目的性、思想性原則。

2、科學(xué)性、整體性原則。

3、啟發(fā)性、趣味性原則。

4、直觀性、抽象性原則。

5、針對性、代表性原則。

二、常用導(dǎo)入方法。

1、復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入。

2、實(shí)驗(yàn)探索導(dǎo)入。

3、講述故事導(dǎo)入。

4、利用電教化手段導(dǎo)入。

三、如何提高導(dǎo)入技巧。

1、思想上重視。

2、準(zhǔn)備充分。

3、注意日常積累。

常言道“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入新課，是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗，好的導(dǎo)課如同橋梁，聯(lián)結(jié)著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著主題的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。作為中學(xué)物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入，應(yīng)該有中學(xué)物理教學(xué)自己的導(dǎo)入特點(diǎn)，結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)踐，淺議中學(xué)物理課堂教學(xué)導(dǎo)入技能中的三個有關(guān)問題。

導(dǎo)入的含義就是通過一種方式和方法把學(xué)生的注意力吸引到要研究的教學(xué)活動中去。導(dǎo)入的作用，一方面能引起學(xué)生聽課的注意，安定學(xué)生的情緒；另一方面，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；再一方面還能起著承前啟后建立知識聯(lián)系的作用。針對中學(xué)物理課堂教學(xué)，應(yīng)遵循以下五條基本導(dǎo)入原則。

1、目的性、思想性原則。

課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目的，有崇高的思想境界，要善于把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入要為主講的內(nèi)容服務(wù)，要和主講的內(nèi)容相連貫一致，體現(xiàn)導(dǎo)入與主講內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，以目的為主，思想性為輔，從思想性中體現(xiàn)出目的性。例如：在中學(xué)物理課堂教學(xué)中采用了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，在實(shí)驗(yàn)中有目的的從方法、思想上注意激發(fā)學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)。提高對所學(xué)知識的興趣，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。

2、科學(xué)性、整體性原則。

導(dǎo)入內(nèi)容上要符合科學(xué)性，要真實(shí)可靠。同時導(dǎo)入要和教學(xué)的主講內(nèi)容相聯(lián)系。即導(dǎo)入要和主講內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，有整體性，要合乎知識的邏輯結(jié)構(gòu)，不是支離破碎，領(lǐng)會教材，了解教材的知識結(jié)構(gòu)，采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，使導(dǎo)入恰到火候，只有正確的導(dǎo)入才能引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和思考。

3、啟發(fā)性、趣味性原則。

導(dǎo)入要有啟發(fā)性，以啟發(fā)為前提，使導(dǎo)入有趣味又有意義，激發(fā)興趣，并不是盲目追求興趣，沒有啟發(fā)意義的興趣是起不到導(dǎo)入作用的。教師要有與物理學(xué)科相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，勤于分析生活中有關(guān)物理科學(xué)的現(xiàn)象。例如：在講“液體密度”一課時，以三個雞蛋分別放在清水、濃鹽水和適度的鹽水中，分別出現(xiàn)下沉、上浮和不沉不浮的三種有趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生對密度的思考，既有趣又有啟發(fā)性。

4、直觀性、抽象性原則。

物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，既直觀又抽象，但抽象是以直觀為基礎(chǔ)的，通過直觀實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識從而達(dá)到理論上的抽象概括。直觀性是相對抽象而言的，直覺能使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的情感和興趣。在導(dǎo)入中，直觀與抽象要有機(jī)地結(jié)合使用，掌握從直觀到抽象的分析方法。例如：由雞蛋落在數(shù)層厚的毛巾上不破的直觀現(xiàn)象，引導(dǎo)沖量概念的教學(xué)。

5、針對性、代表性原則。

針對性是對所教的學(xué)生而言的。就是要根據(jù)學(xué)生的情況來確定導(dǎo)入的內(nèi)容和形式。不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的導(dǎo)入方式，對不同的課類型，也應(yīng)采取不同導(dǎo)入方法。代表性是從導(dǎo)入的內(nèi)容方面來講的。同時一種導(dǎo)入的形式，內(nèi)容也可以是多種選擇。但選擇也要有代表性；反之，同一種內(nèi)容可以選擇多種導(dǎo)入形式，但同樣要有代表意義。了解學(xué)生對學(xué)科的知識水平，熟悉各種導(dǎo)入的一般特點(diǎn)，善于發(fā)揮各種導(dǎo)入的作用。

每堂課都有一個開端，在物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤其重要。好的導(dǎo)入應(yīng)是抓住學(xué)生的心弦，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈欲望和濃厚興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，如何導(dǎo)入新課是一項(xiàng)需要經(jīng)過精心設(shè)計而實(shí)行頗難的教學(xué)藝術(shù)，往往要用較多的時間才能找到。那么，如何精心設(shè)計每堂課的導(dǎo)入呢？下面介紹幾種常用方法：

1、復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入。

“溫故而知新”，新知識是建筑在舊知識的基礎(chǔ)上的，課堂引入要抓住新知識的聯(lián)系，先復(fù)習(xí)舊知識，再提出新知識，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知識，這樣既降低了難度，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用已知的鑰匙打開未知的鎖。如講“功率”時，可在復(fù)習(xí)“功”的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，提出這樣的問題：同一塊地，用牛耕需要4個小時，若用拖拉機(jī)耕還需要4個小時嗎？它們所做的功相同嗎？做功的快慢相同嗎？從而自然地引出一個新的物理量來反映做功快慢，即“功率”的概念。本節(jié)課的引入由于復(fù)習(xí)了與新知識緊密聯(lián)系的舊知識，使學(xué)生順利地自然地掌握了新知識。

2、實(shí)驗(yàn)探索導(dǎo)入物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，不論是基本概念的建立，物理規(guī)律和公式的推導(dǎo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，如能用實(shí)驗(yàn)來完成，就能夠起以良好的效果。有的課開頭就做演示實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)的直觀性，一開始就將學(xué)生的注意力引入“好奇”的境地，有效地集中了學(xué)生的注意力，例如在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時，利用小實(shí)驗(yàn)巧證大氣壓強(qiáng)的存在。取一玻璃杯，用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片把杯子倒置，放開手后，破紙片立即下落；若在杯內(nèi)盛滿水后，再用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片把杯子倒置，放開手后，紙片不下落，水也不流出，證明了大氣有壓強(qiáng)，正是由于大氣壓強(qiáng)的作用，紙片不下落。直觀的觀察比教師講的印象深得多。

3、講述故事導(dǎo)入。

物理小故事包括物理學(xué)史，物理學(xué)家小傳中與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的傳說、格言、寓言或故事等。在教學(xué)中有目的恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計生動活潑、引人入勝的小故事，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱淚盈眶情和活躍學(xué)生思維有著積極作用。如講“大氣壓強(qiáng)”時，先介紹1654年的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，當(dāng)學(xué)生聽到了八對馬還沒有把球拉開時非常驚奇，學(xué)生好像置身于現(xiàn)場情境之中，思維格外活躍，在教“浮力”時，可以講阿基米德鑒定皇冠的故事。在教“浮沉條件”時，可以講三國時期曹沖稱象的故事。講“簡單的磁現(xiàn)象”時，從我國的四大發(fā)明之一“指南針”入手導(dǎo)入新課等等，效果都非常好。講故事的過程，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想、觀點(diǎn)和方法。

三、如何提高導(dǎo)入技巧。

1、思想上重視。

要提高新課引入，首先要在思想上重視。如果思想上沒有足夠的重視，認(rèn)為新課引入可有可無，不如把時間放到正課上去好，當(dāng)然對新課引入缺乏興趣，也就不可能千方百計地去想辦法，找資料設(shè)計新課導(dǎo)入。如果在思想上認(rèn)識到其重要性，把它看作是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的必要手段，那么就一定會在如何搞好引入新課的資料、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等問題上下功夫。

2、準(zhǔn)備充分。

要搞好新課引入，必須做好充分準(zhǔn)備，即在備課時一定要深入挖掘教材，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后根據(jù)本節(jié)課的知識內(nèi)容確定相應(yīng)的引入材料，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定引入的形式。比如對初中生，他們以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，好動性強(qiáng)；所以在引入的形式上應(yīng)多用實(shí)驗(yàn)、游戲、故事等。而對高中生，他們的抽象思維能力較強(qiáng)，要求教師講解的知識性、邏輯性強(qiáng)；所以應(yīng)多用資料、習(xí)題、典故等形式引入，同時在備課時還應(yīng)注意所用的資料的可靠性、科學(xué)性。

3、注意日常積累。

要想得心應(yīng)手地進(jìn)行每節(jié)課的導(dǎo)入，必須靠豐富的資料和生動形象的講演才能達(dá)到。豐富的素材，要靠平時的積累，要多看些科普雜志、書籍，廣泛涉獵知識，并做好記錄及摘抄，到時就可信手拈來，組織成多種引入材料。成功的新課引入，還和教師的表達(dá)能力分不開的。所以教師要不斷地提高自己的表達(dá)能力，包括講演、板書、板畫以及實(shí)驗(yàn)技能，只有這樣，才能把引入材料表現(xiàn)得更充分、更形象，使課堂教學(xué)生動活潑，引人入勝。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇不同形式綜合運(yùn)用，才能收到最佳效果。

總之，物理新課的導(dǎo)入，要達(dá)到打破“開頭難”的局面，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，順利完成教學(xué)任務(wù)的目的，教師在“舊知識”和“新知識”之間所起的過渡作用是非常重要的。獨(dú)特的構(gòu)思，不同凡響的引入，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動接受為主動進(jìn)取，使學(xué)生智力和非智力因素得到有機(jī)的結(jié)合和充分發(fā)揮。在輕松愉快的狀態(tài)下獲取新知識，排除學(xué)生心理壓力，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有效地提高課堂教學(xué)的效果。因此，要把課堂導(dǎo)入當(dāng)作中學(xué)課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)必須重視并抓好課堂導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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溫彩蓉中教育星多媒體教育。

學(xué)論壇《初中物理導(dǎo)入新課十法》。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十四

在設(shè)計一堂物理課的時候，如何設(shè)計好板書與板畫是一個重要內(nèi)容，在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，板書板畫技能是一堂課成功與否的重要條件。

板書板畫作為無聲的教學(xué)語言，在物理課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。它的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一、有助于教師講解，表達(dá)和傳遞口頭語言難于表達(dá)清楚的知識信息，物理教學(xué)必然涉及到很多需要形象化的教學(xué)內(nèi)容。單用口頭語言來正確完整地闡述物理概念、物理規(guī)律是非常困難的，甚至是不可能的。因此，必須借助于書板畫，而且把口頭語言與板書板畫有機(jī)結(jié)合起來，才能講好物理課。

第二、有助于學(xué)生理解，掌握知識內(nèi)容好的板書板畫具有層次清楚、主次分明、邏輯性強(qiáng)、各種關(guān)系表示準(zhǔn)確和形象生動等特點(diǎn)，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們積極思維，而且便于理解和掌握概念規(guī)律，使他們感受到教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系，從而準(zhǔn)確地把握住知識的整體結(jié)構(gòu)。精心設(shè)計的板書板畫，既提高教學(xué)效果，又能給學(xué)生美的感受，還能培養(yǎng)他們認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

第三、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生感官的協(xié)同作用，強(qiáng)化刺激，擴(kuò)大感知量。有關(guān)資料表明：人在單位時間內(nèi)，依靠聽覺獲得的知識，可以記憶一份份材料的15%，依靠視覺獲得的知識，可以記憶一份材料的25%，視聽結(jié)合起來可以記憶一份材料的65%。研究又表明：在人所獲得的全部信息中，其中聽覺占11%，而視覺占83%，其他只占6%。因此，在教學(xué)過程中，不但要使學(xué)生聽好課，更重要的是發(fā)揮他們的視覺器官的作用，并與期他器官協(xié)同去學(xué)習(xí)，去感知新信息，新材料。板書板畫就具有引起學(xué)生注意力，強(qiáng)化刺激，調(diào)動各感官的協(xié)同、增強(qiáng)感知量的作用。

第四、保存教學(xué)信息，有助于學(xué)生記筆記和教師課后總結(jié)。教師的口頭語言無論把教學(xué)內(nèi)容講的多么清楚完美，但它畢業(yè)竟跟時間相對應(yīng)，隨著時間不斷消失，而板書板畫卻彌補(bǔ)了這一不足，它能把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容保存下來。這就有利于學(xué)生作筆記和課后復(fù)習(xí)，也有利于教師課后總結(jié)。另外教師板書板畫的工整情況、講解例題的解題思路和研究方法對學(xué)生都具有示范作用。

作為好的板書在內(nèi)容和形成上也要精心安排，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。板書在內(nèi)容上首先要抓住重點(diǎn)。板書的內(nèi)容主要是概念內(nèi)容、公式以及主要依據(jù)主要過程和例題等。要言簡意切，既能表現(xiàn)出實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，又能盡量縮短板書時間。如概念規(guī)律的內(nèi)容，由于教材上都有詳細(xì)敘述，因此不必全部抄寫在黑板上，只要把重點(diǎn)和關(guān)鍵性幾個字準(zhǔn)確表示出來，達(dá)到便于講解的目的即可，對于已經(jīng)書寫過的重點(diǎn)地方再加上適當(dāng)標(biāo)記也是很有必要的。其次，要有概括性。板書既要突出重點(diǎn)，又要保證知識的系統(tǒng)性和完整性，使學(xué)生通過板書能一目了然地看出和把握住這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，從而強(qiáng)化學(xué)生的理解性，再次，要有啟發(fā)性。科學(xué)本身應(yīng)該是引人入勝的，能不能啟發(fā)學(xué)生積極思維，關(guān)鍵在于講解思路，如果把概念、規(guī)律獲得的思路，通過板書能夠清楚地表達(dá)出來，就是對學(xué)生很好的啟發(fā)。前后連慣，邏輯嚴(yán)密，條理清楚的板書，必然符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十五

基礎(chǔ)教育課程改革對教師提出的新要求。

本次基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)從教育觀念、課程設(shè)置，到教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價等的整體的改革。

一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

二、新課程的五個基本理念：

（1）在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（2）在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。（3）在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性，基礎(chǔ)性，選擇性。

（4）在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式的多樣化。（5）在課程評價上強(qiáng)調(diào)更新觀念促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、新課程體現(xiàn)了教育的六大轉(zhuǎn)變（1）由重視教師到重視學(xué)生的轉(zhuǎn)變。（2）從重視知識傳授到重視能力培養(yǎng)。（3）從重視認(rèn)知到重視發(fā)展的轉(zhuǎn)變。（4）從重視教法到重視學(xué)法的轉(zhuǎn)變。（5）從重視結(jié)果到重視過程的轉(zhuǎn)變。（6）從重視繼承到重視創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

第二講。

技能是：“運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)執(zhí)行一定的活動的能力，它只有在實(shí)踐活動中，通過勤學(xué)苦練，才能形成和發(fā)展”；從教育心理學(xué)上講，技能是“順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式，它是通過練習(xí)獲得的”。

教學(xué)技能是教師在課堂教學(xué)活動中順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一系列有效的教學(xué)行為方式，是智力技能和動作技能的綜合體現(xiàn)。也是教師的專業(yè)知識素養(yǎng)、職業(yè)情感道德、綜合人文修養(yǎng)、心智與體魄素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

目的：加強(qiáng)對高等師范進(jìn)行嚴(yán)格的師范職業(yè)技能訓(xùn)練，掌握其所學(xué)學(xué)科專業(yè)（物理）教育和教學(xué)特有的基本技能，使其達(dá)到高等師范畢業(yè)生所必須的課堂教學(xué)基本功。

任務(wù)：明確中學(xué)物理的教學(xué)目的和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生具有分析和處理物理教材、進(jìn)行物理課堂教學(xué)設(shè)計的原理和方法，掌握其課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的基本技能設(shè)計，經(jīng)過物理微格教學(xué)的反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到基本掌握物理課堂教學(xué)中各個基本技能的水平。

3、教學(xué)技能的分類（12類）即物理課堂教學(xué)設(shè)計技能、物理課堂的教學(xué)語言技能、物理課堂的導(dǎo)入技能、物理教學(xué)板書板畫技能、物理課堂的提問技能、物理演示實(shí)驗(yàn)技能、物理課堂的講解技能、物理課堂的變化技能、物理課堂的強(qiáng)化技能、物理課堂的結(jié)束技能、物理課堂組織技能和物理第二課堂技能；微型課堂的教學(xué)設(shè)計和評價等。

第三講。

語言是人類交流最基本的工具。教師的語言，在某一層面上展示了教師本身的品質(zhì)、才華、知識修養(yǎng)、教學(xué)的水平、教學(xué)工作責(zé)任感和態(tài)度等等。

課堂教學(xué)語言的總體特點(diǎn)體現(xiàn)在教師語言的“聲”、“情”、“義”三方面的教學(xué)功能上。聲是指語言的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰、和諧、具有美感；情是指通過教學(xué)語言的聲調(diào)、強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化來表達(dá)各種感情，能夠?qū)崿F(xiàn)有效、清晰地傳遞知識信息；義是指教學(xué)語言的思想意義積極、豐富、準(zhǔn)確，能夠真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的雙向交流互動。

一、什么是課堂教學(xué)語言。

課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，它構(gòu)成了教育美學(xué)的一個組成部分，課堂教學(xué)語言是它的主要表現(xiàn)形式，它是課堂教學(xué)的載體，是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的最主要工具。

教師在課堂這一特定的時境中，借助有聲語言（為主）和態(tài)勢語、書面語（為輔）的藝術(shù)手段，準(zhǔn)確、清晰地傳授給學(xué)生新知識、新信息，從而達(dá)到教育教學(xué)目的并促進(jìn)學(xué)生智力水平、能力提高的一種現(xiàn)實(shí)的語言行為方式。

一幅和諧、深入淺出、富有啟發(fā)意義、具有教育功能和學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景。

2、物理課堂教學(xué)語言的主要表現(xiàn)形式：口頭語言、體態(tài)語言和書面語。

（4）口頭語與體態(tài)語（表情、姿勢、手勢等）相結(jié)合。

4、物理課堂語言的運(yùn)用原則（1）學(xué)科性和科學(xué)性原則（2）簡明性和啟發(fā)性。

二、物理課堂教學(xué)語言技能的要求。

6．符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求；

7．語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，剛?cè)嵯酀?jì)，停頓恰當(dāng)；運(yùn)用拖腔恰到好處；8．善于設(shè)疑，啟發(fā)性強(qiáng)，與學(xué)生配合積極，具有激勵作用；9．與表情、目光和動作等體態(tài)語有機(jī)配合，并能起顯著的強(qiáng)化作用。

（一）輔助課堂講授。

（1）有利于架起師生間情感的橋梁。（2）有利于突出教學(xué)重點(diǎn)。

（3）有利于提高學(xué)生對知識的記憶和理解。

（二）物理課堂教學(xué)體態(tài)語的基本要求1．站勢。

（1）胸部挺拔，腰直背正，輕松愉快；

（2）面向?qū)W生，情緒飽滿；（3）適時走動，消除呆板。2．面部表情。

（1）手勢的種類（象形、象征、指示、情意）。

（2）手勢運(yùn)用的要求（簡練、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)、多樣）4．外表服飾（樸素大方、適合體形、年齡）。

第四講。

“導(dǎo)入”猶如戲曲的序幕，交響樂的序曲，著作的引言等。

一、什么是導(dǎo)入技能。

導(dǎo)入是物理課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。導(dǎo)入是引起學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，引起物理學(xué)習(xí)動機(jī)，和建立物理知識間聯(lián)系的一種非常重要的物理課堂教學(xué)活動方式。

二、導(dǎo)入的功能和要求。

俗話說“良好的開端是成功的一半”

1、激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)興趣是入門的向?qū)?，是知識的“生長點(diǎn)”。

2、引起對所學(xué)課題的關(guān)注，引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

3、為學(xué)習(xí)物理新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊。

4、明確學(xué)習(xí)目的。

直接導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、舊知識導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、事例導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、故事導(dǎo)入。

第五講。

出口成章、旁征博引，歷來被認(rèn)為是演講者的知識功底、口才技巧的基本。

素質(zhì)之一。講臺上的教師，既是演講者，又是為師者。

一、物理課堂教學(xué)語言的主要表現(xiàn)形式：口頭語、體態(tài)語、書面語。

1、科學(xué)性（科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確）。

2、啟發(fā)性（激疑、誘思）。

3、邏輯性（因果關(guān)系的表述）。

4、針對性（教學(xué)內(nèi)容、過程、學(xué)生）。

5、藝術(shù)性（語言類型、節(jié)奏、體態(tài)語）。

1、口頭語與書面語（板書、板畫）相結(jié)合。

2、獨(dú)白語與會話語的相結(jié)合。

3、口頭語與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

4、口頭語與體態(tài)語相結(jié)合。

四、物理課堂語言的運(yùn)用原則。

1、學(xué)科性和科學(xué)性原則。

2、簡明性和啟發(fā)性原則。

五、物理課堂教學(xué)語言技能的要求。

1、吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，符合普通話的發(fā)音要求。

2、語法規(guī)范，符合語法邏輯和習(xí)慣。

3、語速適中，以慢為宜，節(jié)奏恰當(dāng)。

4、聲音宏亮，音量高低適中，強(qiáng)弱相間。

5、詞匯豐富、準(zhǔn)確、行象，深入淺出、自然貼切；表達(dá)物理內(nèi)容準(zhǔn)確、規(guī)范、條理和簡明。

六、物理課堂教學(xué)體態(tài)語的基本要求。

1、站勢。

（1）胸部挺拔，腰直背正，輕松愉快；（2）面向?qū)W生，情緒飽滿；（3）適時走動，消除呆板。

2、面部表情。

（1）目光變化（環(huán)顧法、點(diǎn)視法、探視法、虛視法）（2）微笑變化（眉、眼、嘴）。

3、手勢。

（1）手勢的種類（象形、象征、指示、情意）。

（2）手勢運(yùn)用的要求（簡練、適當(dāng)、自然、協(xié)調(diào)、多樣）。

4、外表服飾（樸素大方、適合體形、年齡）。

第六講。

物理板書技能、物理板畫技能、電子幻燈片powerpoint的設(shè)計技能。

一、課堂中使用的媒體。

語言、教科書、板書、板畫、多媒體技術(shù)系統(tǒng)。

二、板術(shù)技能的構(gòu)成要素。

書寫要素、結(jié)構(gòu)布局、配合要素。

三、板術(shù)的類型。

條目式板術(shù)、網(wǎng)絡(luò)式板術(shù)、推理式板術(shù)、表格式板術(shù)、框圖式板術(shù)。

四、板畫的要求。

1、按照教學(xué)目的和要求，從教材內(nèi)容出發(fā)設(shè)計核技術(shù)。

2、板畫應(yīng)力求簡單，突出重點(diǎn)。

3、板畫中的視圖畫法應(yīng)符合制圖的基本要求。

4、板畫要符合科學(xué)性原則。

五、板畫的形式。

視圖、正投影圖、剖面圖、示意圖、混合圖。

六、多媒體在教學(xué)中的作用。

直觀形象、動態(tài)交互、實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充、大容量、高效率、課堂時間的延伸。

七、課件設(shè)計的原則。

1、目的性原則。

2、教學(xué)性、科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則。

3、外部教學(xué)活動與學(xué)習(xí)心理過程相一致原則。

4、及時反饋原則。

演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)中的重要內(nèi)容，是物理課堂教學(xué)重要手段之一。所謂物理演示實(shí)驗(yàn)，就是物理教師或教師與一部分學(xué)生合作進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)表演和操作示范，并結(jié)合講解、板書等其它技能，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納總結(jié)的物理課堂教學(xué)活動。

物理演示技能是物理教師在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行的實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)的表演和示范操作，包括物理教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)物、樣品、模型、掛圖、圖表、幻燈、電影、錄音、錄象和計算機(jī)多媒體物理課件等，提供物理感性材料的技能，以及結(jié)合講解、板書等其它技能，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納等的方法。

1、能創(chuàng)造物理學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2、為學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)、概念規(guī)律和基本呢原理提供豐富的感性素材，通過觀察活動，能促使學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相聯(lián)系，促進(jìn)其思維發(fā)展，幫助學(xué)生建立物理概念和認(rèn)識物理規(guī)律。

3、通過觀察和思維訓(xùn)練，不僅能夠達(dá)到鞏固所學(xué)物理知識的目的，還能更好的把知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，加深對物理知識的進(jìn)一步理解，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察和思維能力。

4、提供示范，學(xué)生可以學(xué)到正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和方法，為其訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)造了條件，為培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和具備一定的創(chuàng)新能力打下必要的基礎(chǔ)。

5、能用教師的敬業(yè)情感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法、過硬的實(shí)驗(yàn)技能、一絲不茍的治學(xué)風(fēng)范和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及不畏艱難的科學(xué)作風(fēng)等進(jìn)行潛移默化地影響學(xué)生。

1、演示實(shí)驗(yàn)是一種以教師操作為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，以達(dá)到一定目的的物理實(shí)驗(yàn)。

2、演示實(shí)驗(yàn)具有：化枯燥為生動，化抽象為具體，化平淡為神奇的功能。

二、教師做演示的要求。

1、演示實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_。

2、操作要規(guī)范并讓每個學(xué)生都看清楚。

3、操作與語言要配合，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

4、正確分析演示中的誤差和處理意外失誤。

三、演示的一般過程與技能。

1、演示實(shí)驗(yàn)前的引導(dǎo)。

2、實(shí)驗(yàn)過程中的分析。

3、演示實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。

四、演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計的目的要明確。

1、指出演示實(shí)驗(yàn)的類型（驗(yàn)證、探索或應(yīng)用）。

2、說明所要演示、驗(yàn)證的具體物理內(nèi)容。

3、實(shí)驗(yàn)的目的和方式能引起學(xué)生的注意。

五、介紹演示實(shí)驗(yàn)方法和裝置的技能。

1、介紹演示實(shí)驗(yàn)的方法和演示步驟。

2、介紹所用儀器、器材的名稱、特點(diǎn)、性能和作用。

3、當(dāng)儀器、器材的特征細(xì)小或被忽略但又是關(guān)鍵所在時，應(yīng)以特定的方式強(qiáng)調(diào)。

4、配合運(yùn)用提問技能、講解技能。

六、演示操作技能。

1、合理安排演示步驟。

2、儀器裝置盡可能簡單。

3、儀器布局要合理。

4、正確調(diào)節(jié)儀器，應(yīng)有指導(dǎo)語配合。

5、要求現(xiàn)象直觀，效果明顯。

6、教師的“說”、“做”同步，學(xué)生“聽”、“看”同步。

7、操作要簡單、規(guī)范、安全。

8、萬一演示失敗，課后要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)。

七、指導(dǎo)觀察的技能。

1、指導(dǎo)觀察時機(jī)（先看什么，后看什么；何時觀察）。

2、指明觀察對象：現(xiàn)象的特征，現(xiàn)象產(chǎn)生、變化的條件及其發(fā)展的過程；

3、指出易被忽略的重要因素，以免分散注意力。

5、觀察中，不要讓學(xué)生隨意觀察，應(yīng)以指導(dǎo)語或手勢點(diǎn)拔，以提高觀察效果。

6、觀察后，要用語言準(zhǔn)確、全面的概括觀察的結(jié)果。

八、做好物理演示實(shí)驗(yàn)的十四個要點(diǎn)。

一、課堂提問的含義。

提問是教師試圖引出學(xué)生言語反應(yīng)的一種刺激信號。在物理課堂教學(xué)中，引起學(xué)生言語反應(yīng)的不僅是口頭語言、面部表情、手勢語言等“語言刺激”，還包括演示實(shí)驗(yàn)的動手、邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的各個過程及現(xiàn)象的解釋等。

1、集中注意力，激發(fā)興趣。

2、啟發(fā)思維，發(fā)展智力。

3、反饋評價，調(diào)控教與學(xué)。

4、提供參與機(jī)會，培養(yǎng)表達(dá)能力。

三、物理課堂提問的類型。

1、物理新課導(dǎo)入式提問。

2、講授啟發(fā)式提問。

3、演示觀察式提問。

4、內(nèi)容總結(jié)式提問：一般用于新課教學(xué)后的小結(jié)。

5、復(fù)習(xí)回顧式提問：一般用于復(fù)習(xí)課中。

1、把握整體，感知性提問。

2、突出重點(diǎn)，理解性提問。

3、搭橋鋪路，鋪墊性提問。

4、促進(jìn)遷移，類比性提問。

5、發(fā)揮想象，推理性提問。

6、激發(fā)思維，質(zhì)疑式提問。

7、創(chuàng)新求異，發(fā)散性提問。

（三）按教學(xué)活動認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)劃分。

1、低級認(rèn)知提問（回憶提問、理解提問、應(yīng)用提問）。

2、高級認(rèn)知提問（分析提問、綜合提問、評價提問）。

（四）按提問的環(huán)節(jié)劃分。

1、提問設(shè)計的技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題技能。

四、物理課堂提問的過程與要求。

（一）課堂提問的過程階段（擬題、引入、列題、聽答、啟發(fā)評價）。

（二）課堂提問要求有（趣味、目標(biāo)、科學(xué)、啟性、針對、順序）性。

五、提問中常出現(xiàn)的一些誤區(qū)。

1、整堂課只管自己講，不提一個問題，“滿堂灌”；

2、什么都要問，低級的，重復(fù)的，漫無邊際的，模模糊糊的問題；

3、所提問題與課堂教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，偏離了主題；

4、只提好學(xué)生，不提差生；

5、專提一小部分學(xué)生，冷落了大多數(shù)學(xué)生；

6、對差生進(jìn)行懲罰性提問，給學(xué)生難堪。

7、提問沒有層次性，難易問題無階梯。

8、提問表達(dá)不言簡意賅，有時不知所云，學(xué)生無法回答。

9、對學(xué)生的回答不置可否，對學(xué)生的提問不理不睬。

10、提問隨意，東拉西扯，越扯越遠(yuǎn)。

六、提問中應(yīng)處理好四個關(guān)系。

1、點(diǎn)與面的關(guān)系。

2、難與易的關(guān)系。

3、曲與直的關(guān)系。

4、多與少的關(guān)系。

第九講。

課堂結(jié)束技能是教師運(yùn)用歸納總結(jié)、實(shí)踐活動、轉(zhuǎn)化升華等教學(xué)活動對所學(xué)的知識和技能進(jìn)行及時的系統(tǒng)化、鞏固和運(yùn)用，并使新知識有效的納入同化和擴(kuò)展學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)行為。

二、物理課堂教學(xué)結(jié)束技能的設(shè)計要求：

1、重申所學(xué)物理知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。

2、概括本次教學(xué)任務(wù)的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的物理事實(shí)、實(shí)驗(yàn)、概念和規(guī)律等。

3、檢測本次物理課堂教與學(xué)的效果。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析自己的物理思維過程和方法，進(jìn)行分階段的科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。

5、物理課的結(jié)束，有封閉型和開放型。

6、布置作業(yè)，應(yīng)要求明確，針對性強(qiáng)，數(shù)量恰當(dāng)。

7、結(jié)束時間要掌握緊湊，簡明高效。

1、新知識的教學(xué)完畢。

2、小結(jié)的展開，這是結(jié)束環(huán)節(jié)關(guān)鍵所在。

3、師生的共同練習(xí)。

4、布置作業(yè)。

優(yōu)秀教師講課的十項(xiàng)指標(biāo)。

1、講課有熱情，精神飽滿。

2、講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力。

3、對問題的闡述要深入淺出，有啟發(fā)性。

4、對問題的闡述要簡煉、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。

5、備課內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。

6、講授內(nèi)容充實(shí)，信息量大。

7、教學(xué)內(nèi)容能夠反映或聯(lián)系學(xué)科新思想、新概念、新成果。

8、要給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。

9、能調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍。

10、能有效的利用各種教學(xué)媒體。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十六

為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)教師逐步提高，盡快成才，我校于周五開展教師說課比賽活動。這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。比賽取得圓滿的成功，達(dá)到了預(yù)期目的。

本次活動共有13名教師參加比賽，他們按照評分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學(xué)法（15%）、說教學(xué)過程設(shè)計（25%）、教師素質(zhì)（25%），時間不超過10分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。除了遵循說課的基本規(guī)則外，老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚(yáng)頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。

為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：

1．組織準(zhǔn)備工作充分。本次說課活動是繼“青藍(lán)工程”系列活動——課堂教學(xué)比賽活動后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排，擬定了比賽評分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

2．參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教。

師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備，從說課教案的編寫到對設(shè)計的熟知，從時間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)設(shè)計能力都有了提高，他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評委們留下了深刻的印象。

3．設(shè)計展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰；學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業(yè)化語言，通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生在觀察－創(chuàng)作－欣賞中得到美的享受?？茖W(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，科學(xué)性、趣味性融為一體。心理和健康課從學(xué)生的日常生活及用大量的實(shí)例說話，循循善誘。

年教師的風(fēng)采。

雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。

1．教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯，特別是說教學(xué)過程中，有的教師為什么這樣設(shè)計及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識來充實(shí)自己。

2．部分教師的普通話和表達(dá)能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。

3．板書的設(shè)計還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思，因?yàn)榘鍟O(shè)計能體現(xiàn)說課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計得更美觀，應(yīng)加強(qiáng)粉筆字基本功的訓(xùn)練。

4．隨機(jī)應(yīng)變的能力有待加強(qiáng)，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發(fā)揮顯得不夠自如。

這些優(yōu)點(diǎn)和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思，吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對我們每一個人的專業(yè)化成長都會起到積極的作用。

1．加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。

2．說課語言還需要進(jìn)一步錘煉，加強(qiáng)語言組織能力和增強(qiáng)語言感染力。

3．加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，特別是板書的設(shè)計與書寫。

4．加強(qiáng)對說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新?？傊?，本次說課比賽展示了我校語文教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機(jī)會，這必將激勵教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，與時俱進(jìn)，共同為中心小學(xué)的美好明天貢獻(xiàn)一份力量。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十七

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院師范生技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生綜合素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎(chǔ)，鞏固人才培養(yǎng)水平，我部承辦了我院首屆“附中杯”教師技能大賽”活動，此次活動得到學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，20xx、20xx、20xx、20xx級各專業(yè)積極響應(yīng)，踴躍報名。

根據(jù)選手抽簽，比賽分為兩場于兩天進(jìn)行，大一大二為一組，大三大四為一組分別進(jìn)行比賽，比賽根據(jù)詳細(xì)的評分細(xì)則對選手的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。

比賽各階段，主席團(tuán)邀請了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定威望的一線教師擔(dān)任評委，有馮曉欣，123由于各賽階段是現(xiàn)場評分制，選手多、時間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把握評分標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍的評分。

同時，參加決賽的選手，精神振奮，賽前做好充分的準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計新穎合理,說理充分準(zhǔn)確，較好地展示了我院師范生技能。評委認(rèn)真聽取了每位選手的現(xiàn)場說課，客觀公正地評出了比賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

在賽場上，各評委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點(diǎn)評，點(diǎn)評內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達(dá)、授課形式、講課技巧、ppt制作等方面。評委老師還就同學(xué)們的細(xì)節(jié)做了規(guī)范，同時傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如教師不必局限于講臺，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時適當(dāng)運(yùn)用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點(diǎn)名提問，學(xué)生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識點(diǎn)。

在比賽初期，理論實(shí)踐部門負(fù)責(zé)制定評分細(xì)則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準(zhǔn)備工作，并和干事共同安排了各賽場工作人員，確?，F(xiàn)場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由理論實(shí)踐部人員全權(quán)負(fù)責(zé)。由于本次比賽我們部門分工明確及共同協(xié)作，組織嚴(yán)密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

此次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給我院師生提供一個交流的平臺，加強(qiáng)同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評委的指導(dǎo)。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門的大力支持、密切配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標(biāo)。

當(dāng)然，此次比賽中也凸顯了一些細(xì)節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，素質(zhì)拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。

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中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十八

時間如脫了韁繩的野馬飛速奔馳，半年的實(shí)習(xí)生活悄然而逝?；叵氚肽昀?，一路走來，感慨萬千。我們有過成功的欣喜，也有過失敗的苦惱，還有師生和諧的得意，這都是成長的印記。唯一確定無疑的是，我們收獲的太多太多。

20xx 年 2 月 8 日，我來到了寧晉縣新東汪中學(xué)。從那一天起開始了半年的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任初一兩個班的生物課，每周六節(jié)課。 在指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我在教學(xué)活動各個方面都有所提高， 這讓我具備了當(dāng)一名合格教師的基本能力。下面將自己半年里教學(xué)技能的提高的幾個方面做總結(jié)：

一、備課技能

在實(shí)習(xí)的整個學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能，在聽溫學(xué)忠老師的課時明顯可以感覺到他經(jīng)常會將課本上的知識點(diǎn)與生活中的實(shí)例緊密的聯(lián)系起來，將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實(shí)例實(shí)際生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識的過程變得簡單有趣。作為在學(xué)校這個純白的校園中度過了大部分時間的我來說，生活經(jīng)驗(yàn)十分的匱乏，其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐，這時生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏就會令我在講課過程中與溫學(xué)忠老師有很大的差距。 例如在講解《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》時，溫老師就是以校園小賣部中的食品為例，來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我在備課過程中，充分利用手頭的教學(xué)資料，盡量擴(kuò)充生活方面的小知識，有些不懂的就像溫老師請教，將其串聯(lián)到新知識中，漸漸地，我熟悉了這種方式進(jìn)行教學(xué)，變得得心應(yīng)手。

二、 導(dǎo)入技能

剛實(shí)習(xí)時自己對此環(huán)節(jié)把握得不是太好，但經(jīng)過一段時間的實(shí)踐與學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在我能根據(jù)課堂的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，引起他們的注意，常用的幾種方法如下：

(一)溫故而知新，精心設(shè)計提問

這種提問方式是教學(xué)里最常用的也是教學(xué)效果比較顯著地一種，因?yàn)樯锩恳还?jié)知識間的聯(lián)系較為緊密，前一節(jié)知識基本都是下一節(jié)知識的基礎(chǔ)，所以為了把知識聯(lián)系起來，講授新內(nèi)容之前我習(xí)慣于提問上一節(jié)的內(nèi)容，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，又是新知識講授的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(二)聯(lián)系生活，激發(fā)求知欲

生物是一門與生活聯(lián)系比較緊密的科學(xué)，我們往往可以從日常生活中找到與知識相關(guān)的事例和現(xiàn)象，所以從日常生活引入，聯(lián)系生活，對于激發(fā)他們的求知欲尤為重要。如在講到《關(guān)注合理飲食與食品安全》這一節(jié)時，我通過報紙上一些食物中毒的新聞自然地引出新課。

(三)利用多媒體導(dǎo)入，引人入勝

教師通過制作多媒體動畫課件，使抽象的原理、概念會變得直觀，具體、形象。本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)

三、 提問技能

提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。

在充分認(rèn)識到提問的重要性后， 我注意到了鍛煉這方面的技 能，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。

中學(xué)教學(xué)技能總結(jié)篇十九

一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在教學(xué)技能方面我有很多體會，所以，做以下總結(jié)：

一、 導(dǎo)入技能

導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要，生物課的導(dǎo)入一定要多與實(shí)際聯(lián)系，力求新穎別致，生動活潑，富有情趣，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。老師的語言也很重要，老師可以用幽默風(fēng)趣的語言，也可以用故意設(shè)懸的語言，也可以用優(yōu)美動聽的語言等等，目的是吸引學(xué)生注意力。我經(jīng)常從實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象，來找到一節(jié)課的切入點(diǎn)，這樣可以引起學(xué)生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入，每節(jié)課我都會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、 講解技能

生物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥，且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動起來。我在講課過程中會運(yùn)用多種講解技能。比如用實(shí)驗(yàn)的方法講解，在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時候，可以用解剖豬的小腸實(shí)驗(yàn)，來讓學(xué)生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學(xué)生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，可以創(chuàng)設(shè)一個校園內(nèi)的情景“有花有草，有鳥有蟲，有陽光有空氣等等”再讓學(xué)生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種，需要繼續(xù)摸索。在講解過程中，要有目的性，重點(diǎn)要突出；要有針對性，要符合學(xué)生的心理接受程度?？傊v解要有藝術(shù)性，運(yùn)用多種技巧，讓學(xué)生理解接受枯燥的概念。

三、 提問技能

課上提問可以突出重點(diǎn)，提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂效果，但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實(shí)驗(yàn)時，我對學(xué)生的設(shè)計方案采取一層一層追問的方式，讓學(xué)生更加深入的理解實(shí)驗(yàn)。在講某個知識點(diǎn)時，我經(jīng)常會設(shè)置疑點(diǎn)，提出問題，讓學(xué)生認(rèn)真去思考。比如，在講“人類的起源”的時候，我給學(xué)生們比較了人和類人猿的異同，然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處？”學(xué)生們自己組織答案，既提高了學(xué)生們的思考能力，也加深了學(xué)生對知識的理解。

四、 互動技能

生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動，因?yàn)樯锱c實(shí)際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動，運(yùn)用一些與實(shí)際聯(lián)系較多知識展開討論。比如，在講“遺傳”的時候，我讓學(xué)生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，學(xué)生們討論很激烈，進(jìn)而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時，我讓學(xué)生們觀察自己的一些性狀特點(diǎn)，比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學(xué)生們觀察之后，都說說自己的一些性狀，讓學(xué)生們理解性狀。通過互動，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深學(xué)生對知識的理解。

五、 演示技能

在生物課堂中，教具是非常重要的教學(xué)輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候，我給學(xué)生們展示了dna的模型，直觀的讓學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有時我還會自制教具，在講小腸結(jié)構(gòu)的時候，自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運(yùn)用教具演示可以提高教學(xué)效果。

六、 板書技能

板書應(yīng)該簡單明了、突出重點(diǎn)。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容，副板書是輔助的。我很注重寫板書，板書條理清楚，重點(diǎn)鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內(nèi)容。這樣學(xué)生可以通過板書來理清這堂課的思路，明確重點(diǎn)。

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