見(jiàn)微知著，總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方法的關(guān)鍵。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長(zhǎng)都要思考的問(wèn)題。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环萦行У墓ぷ饔?jì)劃范文，供大家參考。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
2、自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫(xiě)清楚，恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，憑借想象，超越實(shí)際生活，去構(gòu)想出見(jiàn)過(guò)或根本沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的生活圖景，以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章，因此，寫(xiě)好想象作文，會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
寫(xiě)一篇想象作文，可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的'變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來(lái)。
回想在口語(yǔ)交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。
和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)。
把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。
把寫(xiě)好的內(nèi)容和同學(xué)交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
能描繪或者繪畫(huà)出自己發(fā)明東西的樣子。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）。
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫(xiě)呢。
（1）會(huì)飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
3結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明?。?/p>
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導(dǎo)。
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
2、能用通順具體的語(yǔ)言表達(dá)出自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開(kāi)了想象的翅膀，暢談了自己的奇思妙想，這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧!
二、自主讀題，明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本51頁(yè)，自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容，看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。
2、齊讀習(xí)作內(nèi)容，指名反饋。（師相機(jī)板書(shū)）。
你想發(fā)明的物品叫什么名字？
用什么制成的？
外形是什么樣的？（形狀、顏色、大小）。
功能/用途。
三、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文《張衡》，師給予方法指導(dǎo)。
1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求，那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫(xiě)好呢？同學(xué)們可以打開(kāi)書(shū)本的35頁(yè)，回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動(dòng)儀的。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文按怎樣的順序介紹了地動(dòng)儀的什么？重點(diǎn)又是介紹什么？找出相關(guān)的句子。（師相機(jī)板書(shū)）。
1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動(dòng)儀，那同學(xué)們現(xiàn)在也說(shuō)說(shuō)你自己想發(fā)明一點(diǎn)什么呢？（開(kāi)火車(chē)說(shuō)）。
2、緊扣習(xí)作要求，簡(jiǎn)單介紹自己的奇思妙想。（指名說(shuō)說(shuō)）。
3、根據(jù)習(xí)作要求，全班對(duì)以上同學(xué)的介紹給以意見(jiàn)或補(bǔ)充。
4、分組討論，互相交流奇思妙想，提提意見(jiàn)。
五、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作（老師巡視）。
剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想，同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見(jiàn)，怎樣寫(xiě)好我的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢？那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧！讓更多的人了解我們的奇思妙想，也許在若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
3結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導(dǎo)。
三習(xí)作交流，用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
人美版五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫(huà)家們打破時(shí)空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá)，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國(guó)藝術(shù)家的作品?！侗壤Ｋ股街恰分忻枥L的每個(gè)形象本身并無(wú)太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?！赌箍频挠?guó)人》是馬列維奇的作品，這幅畫(huà)上的形象更加簡(jiǎn)約、概括，并以反邏輯的方式組織畫(huà)面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚(yú)和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫(huà)家的自由意志并存于畫(huà)面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無(wú)可供聯(lián)想之處的因素，卻表達(dá)了畫(huà)家的主觀意識(shí)。通過(guò)欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?！八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí)，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過(guò)不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
五年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法，但是以主題的.形式組織畫(huà)面構(gòu)圖能力較薄弱，畫(huà)面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過(guò)欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫(huà)中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見(jiàn)的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開(kāi)展游戲與探究活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開(kāi)闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫(huà)中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆。
一、談話(huà)導(dǎo)入。（創(chuàng)意示范）。
1、從旬陽(yáng)到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書(shū)課題——奇思妙想。
（設(shè)計(jì)意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點(diǎn)很重要，用談話(huà)的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識(shí)帶出來(lái)，以達(dá)到為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)的目的）。
二、欣賞探究。（圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解）。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。
（2）這幅作品給你帶來(lái)怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關(guān)聯(lián)的物象組合，漂浮感）。
2、無(wú)關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國(guó)人》。
（1）出示《莫斯科的英國(guó)人》作品中的毫不相干的各種物象。
（2）出示《莫斯科的英國(guó)人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫(huà)面中出現(xiàn)又給你帶來(lái)怎樣的感受？它在組合過(guò)程中用到了那些辦法？（畫(huà)家的主觀意識(shí)強(qiáng)烈，組合：大小的區(qū)別，穿插的運(yùn)用）。
3、出示一組學(xué)生常見(jiàn)物品的圖片，激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。（讓我想想）。
（設(shè)計(jì)意圖：從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫(huà)面的欣賞和解讀有以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫(huà)。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫(huà)面更多的是從畫(huà)家自身的審美判斷出發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生從畫(huà)家主觀意識(shí)，畫(huà)面的沖擊力和張力等方面來(lái)欣賞一幅畫(huà)，也是對(duì)學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫(huà)，美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫(huà)有所區(qū)別，這對(duì)于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。）。
三、藝術(shù)實(shí)踐。（美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）。
1、欣賞學(xué)生作品。（生活中常見(jiàn)物象的創(chuàng)意組合）。
2、提出藝術(shù)實(shí)踐要求：（出示一些常見(jiàn)物象圖片）根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫(xiě)生或者記憶的方法進(jìn)行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線(xiàn)描作品。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維，再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無(wú)關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意，學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的美術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐）。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲：你的畫(huà)我來(lái)猜。（互評(píng)+自評(píng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“你的畫(huà)我來(lái)猜”的方式進(jìn)行作品的互評(píng)、自評(píng)，既回顧了自己的創(chuàng)作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力）。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過(guò)自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫(huà)面中，會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、情感領(lǐng)域：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣。
2、知識(shí)領(lǐng)域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。
3、操作領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)觀摩欣賞藝術(shù)家和同學(xué)的作品，發(fā)揮想像力，用畫(huà)筆表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：開(kāi)闊眼界，拓寬思路，鼓勵(lì)自由、有個(gè)性的大膽想象。了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。
2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品，用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。
四、主要教學(xué)方法：收集、欣賞、討論、觀察、示范等等。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：多媒體課件、制作的作品等。
學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒，圖畫(huà)紙。
一、激趣導(dǎo)入，引出話(huà)題。
1、出示一根香蕉：
師：今天能認(rèn)識(shí)各位同學(xué)，老師非常開(kāi)心！我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物。生：香蕉。
師：對(duì)，一根香蕉，現(xiàn)在你看它像什么？
生：像小船。
師把香蕉放在耳邊，問(wèn)：這樣你又想到什么？
生：像電話(huà)。
師把香蕉放于頭發(fā)上，問(wèn)：這樣呢？
生：像梳子。
師把香蕉做點(diǎn)鼠標(biāo)狀，問(wèn)：這樣呢？
生：像鼠標(biāo)。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們太棒了！一根香蕉，經(jīng)過(guò)我們的想像，竟想出了這么多外形類(lèi)似的物品。難怪德國(guó)科學(xué)家高斯說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
2、還想接受更難的挑戰(zhàn)嗎？好，這是什么?。繉?duì)，是手。手又變成了什么？地球，為什么你認(rèn)為是地球呢？說(shuō)的真好，地球是我們的家園，我們要保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)家園。手還能變成什么樣呢？意大利的一位藝術(shù)家以人手為底板，畫(huà)出了各種各樣讓人驚嘆的動(dòng)物圖案，真是栩栩如生、惟妙惟肖。僅僅通過(guò)小小的手掌，就描繪出了無(wú)限精彩，體現(xiàn)出了藝術(shù)家的奇思妙想。正因?yàn)橛辛似嫠济钕耄覀兘裉斓氖澜绮抛兊萌绱素S富多彩。（板書(shū)課題：奇思妙想）今天，就讓我們一起進(jìn)入神奇的想象世界。
二、講授新課。
1、欣賞作品，分析設(shè)計(jì)方法。
（1）生活中離不開(kāi)奇思妙想：欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子）。
小結(jié)：奇思妙想的生活用品的設(shè)計(jì)，給我們的生活增添了很多的樂(lè)趣！
（2）環(huán)境建筑中離不開(kāi)奇思妙想。
這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——鳥(niǎo)巢，你覺(jué)得它巧妙在哪兒呢？其實(shí)世界上神奇的建筑還有許多，哇，這個(gè)建筑代表講話(huà)了，“同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這可是世界上最有創(chuàng)意的建筑！這些建筑有哪些奇特的地方呢？”
（3）奇思妙想還體現(xiàn)在在廣告中，電影中。
小結(jié)：奇思妙想的廣告宣傳作品，讓人印象深刻、過(guò)目不忘。
2、表現(xiàn)方法，訓(xùn)練動(dòng)手。
（2）這幅畫(huà)有斧子、樹(shù)干，你認(rèn)為它們之間有聯(lián)系嗎？
對(duì)，斧子和樹(shù)聯(lián)系在一起表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)人們大量砍伐樹(shù)木的譴責(zé)，呼吁大家要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這種把幾個(gè)物體組合在一起的繪畫(huà)方法叫組合。周?chē)之?huà)了許多被砍伐的樹(shù)，這種繪畫(huà)方法叫添加。畫(huà)家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。咦，這又是什么？對(duì)，這是眼睛，可是這幅畫(huà)里眼睛和我們生活中的眼睛一樣嗎？畫(huà)家把它畫(huà)的很大，眼睛變成了池塘，這種繪畫(huà)方法叫夸張?？?，大象的頭部變成了圓號(hào)，為什么要這樣畫(huà)？因?yàn)榇笙蟮穆曇粝駡A號(hào)一樣低沉渾厚，這種繪畫(huà)方法叫變形。把圓號(hào)和大象的身體組合在一起，看起來(lái)是不相關(guān)的兩種事物，細(xì)想起來(lái)又有聯(lián)系，把它們巧妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，整個(gè)畫(huà)面給人一種神秘奇特的感覺(jué)。
（3）小結(jié)：看了這些作品，我們不得不佩服作者的想象力，畫(huà)中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。繪畫(huà)中的奇思妙想就是大膽的想象，把生活中相關(guān)聯(lián)的或無(wú)關(guān)的事物通過(guò)組合、添加、夸張、變形的方法巧妙的形成畫(huà)面，表達(dá)出自己的想法。只要用心思考，生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具都可以成為我們想象的源泉！
3、啟發(fā)聯(lián)想。
這是一個(gè)普通的水杯，大家猜一猜它會(huì)變成什么呢？同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，哇，你們看：水杯變成了游泳池！把水杯進(jìn)行了夸張變形，又添加了梯子、沙灘椅、游泳的小朋友，組合在一起就變成了有趣的水杯游泳池?？吹竭@只鳥(niǎo)你想到什么呢？變變變，普通的鳥(niǎo)變成了神奇的大鳥(niǎo)，騎著它可以輕松跨越城市，實(shí)現(xiàn)你周游世界的夢(mèng)想。
4、欣賞學(xué)生作品。
5、教師范畫(huà)。
們趕快動(dòng)手試一試吧！
三、布置作業(yè)及巡回指導(dǎo)。
溫馨提示：
1、根據(jù)所給物品或自己選擇喜歡的事物進(jìn)行組合、添加、夸張、變形，大膽構(gòu)思，將自己獨(dú)特的想法表現(xiàn)出來(lái)。
2、作業(yè)要求：
（1）想法奇妙，有趣。
（2）構(gòu)圖飽滿(mǎn)，顏色豐富。
拿起畫(huà)筆趕快作畫(huà)吧，你的畫(huà)紙你做主！
四、評(píng)價(jià)展示。
同學(xué)們，奇思妙想展覽室正式開(kāi)放了，把創(chuàng)作好的作品展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，大家也可以互相提提看法。
五、拓展：
1、奇思妙想在我們的生活中無(wú)處不在，看，這些廢舊的物品經(jīng)過(guò)巧手制作，出現(xiàn)了意想不到的效果，廢品也可變成寶！這些作品幽默有趣，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品也有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。
2、同學(xué)們，今天通過(guò)大家的巧思妙想，設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多觀察，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明的！夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)，但我們有夢(mèng)想就有了追求，有追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，在課的最后，老師祝愿大家，長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的奇思妙想，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、展開(kāi)想象，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
（一）啟發(fā)談話(huà)，激趣導(dǎo)入
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫(huà)邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補(bǔ)充。）
（3）評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門(mén)，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
科學(xué)家借鯨魚(yú)的生理特點(diǎn)造出了半潛水艇，魯班通過(guò)帶有鋸齒的草發(fā)明了鋸子。我也愛(ài)奇思妙想。
美人魚(yú)的尾巴設(shè)備俱全，紫色按鈕一按就會(huì)發(fā)出一道彩色的光——那就是保護(hù)罩。白色按鈕是干嘛的？——那就是當(dāng)你用尾巴時(shí)不方便，亦或游累了可以偷懶的神器的自動(dòng)模式。那黃色按鈕是做什么的呀？你猜？冒險(xiǎn)？不對(duì)。吃飯？也不對(duì)。睡覺(jué)？還是不對(duì)。答案就是可以變出一切需要的東西。當(dāng)然那些利欲熏心的人，就別打錢(qián)財(cái)?shù)闹饕饬恕?/p>
翅膀的控制并不難，只要你想去哪，它就帶你去哪兒。我一看手表，糟了，我上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間快到了，我要遲到了。我心里和腦海里想的全是要去上課這件事。忽然，整個(gè)世界仿佛停止了似的；又像火箭一樣的秒速，好似一道光還沒(méi)來(lái)得及看清一切就來(lái)到教室。沒(méi)有遲到，我松了一口氣。但我的膽子越發(fā)大起來(lái)，我獨(dú)自飛到山洞去，看那已經(jīng)被封閉幾個(gè)世紀(jì)的地方，突然山上的碎石像流星一樣，好似長(zhǎng)了眼睛一般向我飛來(lái)。哦，完蛋了。前不久聽(tīng)新聞報(bào)道說(shuō)，這里的火山要爆發(fā)了。哇，火山就要爆發(fā)，快跑！啊……，我大叫一聲，把床上的被子都踢開(kāi)。原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。愣了一會(huì)兒，我笑了。
未來(lái)世界真的有這樣的藥丸嗎？我會(huì)經(jīng)歷這樣的奇妙冒險(xiǎn)嗎？你我知道，這一天不會(huì)遠(yuǎn)了。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫(xiě)自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事，寫(xiě)時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
2．發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫(xiě)自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
指導(dǎo)學(xué)生想象豐富更合理，作文具體、生動(dòng)。
課件、卡片。
2課時(shí)。
1．老師請(qǐng)大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢？
2．揭示習(xí)作主題：我們的奇思妙想。
1雖然現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛，但在我們?cè)谏钪羞€是會(huì)遇到一些難題。我也有過(guò)一些困擾，說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。
a、大家知道老師上課用說(shuō)話(huà)，要用嗓，可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來(lái)了極大的不便。
b、近段時(shí)間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門(mén)都打了傘，身上還是濕漉漉的。
2像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們，在你們的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過(guò)哪些不方便的事呢？咱們來(lái)交流一下。（你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中遇到的煩惱，你說(shuō)的是生活中遇到的不方便，你說(shuō)的是交通方面的問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……）。
4面對(duì)這些問(wèn)題，我們能不能展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來(lái)的生活更加美好。靜下心來(lái)想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（板：展開(kāi)想象）（你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn)，增加一些奇特的功能。很好！）（你的想法真大膽，是前人都沒(méi)有想到的）。
5大家真棒！說(shuō)出了這么多的奇思妙想。
6剛才我聽(tīng)到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字，真好！我建議大家把它寫(xiě)在卡片上，待會(huì)兒咱們貼在黑板上，一塊來(lái)交流，比比誰(shuí)的最有創(chuàng)意。
7同學(xué)們，寫(xiě)的時(shí)候注意把字寫(xiě)大點(diǎn)，寫(xiě)清楚些。表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)。（師巡視提醒）。
8示意寫(xiě)好后貼到黑板上。
9貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板，看看你對(duì)哪個(gè)最感興趣？
10交流。
大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想，看看他是如何介紹的。
1、指名說(shuō)是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說(shuō)。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。
4、想好了嗎，先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（你的想法很有創(chuàng)意，說(shuō)得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語(yǔ)言會(huì)更好；你把它的功能說(shuō)的很詳細(xì)。）。
1．還有這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讓我們先翻到書(shū)的157頁(yè)，看看書(shū)上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認(rèn)為重要的部分。
2、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（板書(shū)：想象豐富、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順）。
3、如果你不想寫(xiě)奇思妙想，還可以寫(xiě)科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。
4、大家在寫(xiě)的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，特別要注意寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
5、大家按照以上要求開(kāi)始動(dòng)筆吧。
這節(jié)課習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流，并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿(mǎn)意？有什么不足、缺陷？有什么問(wèn)題？然后展開(kāi)想象，在想象中，未來(lái)是如何解決這一現(xiàn)實(shí)事物存在的問(wèn)題的，學(xué)生開(kāi)拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導(dǎo)中對(duì)奇思妙想指導(dǎo)得較多，對(duì)受啟發(fā)想到的內(nèi)容，以及編科幻故事指導(dǎo)較少。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2．按一定順序介紹想象的事物，培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
［教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
師：生活中，我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特，功能強(qiáng)大，能滿(mǎn)足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過(guò)什么呢？（如會(huì)飛的木屋，水上行走鞋或者會(huì)變大變小的書(shū)包……）你想發(fā)明的東西是什么樣子的？它有哪些功能呢？讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己奇妙的想象吧！
1．什么是奇思妙想？（生自由發(fā)表看法）。
師明確：“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對(duì)現(xiàn)有事物的簡(jiǎn)單描述，也不是沒(méi)有根據(jù)的想象，而是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。
三、引導(dǎo)想象，構(gòu)思情節(jié)。
1．師提問(wèn)：如果要寫(xiě)會(huì)飛的木屋，你會(huì)想象它的樣子是怎樣的，有什么功能？（提示：可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎樣的來(lái)展開(kāi)想象）。
預(yù)設(shè)：（1）木屋下面有四個(gè)輪子，兩側(cè)有機(jī)翼，像一架沒(méi)有頭和尾的飛機(jī)。
（2）木屋的形狀像一個(gè)蘋(píng)果，能根據(jù)需要變形。
（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自動(dòng)除塵、自動(dòng)報(bào)警等。
（4）木屋會(huì)飛，會(huì)自動(dòng)縮小、變大，能進(jìn)行“光合作用”，可以?xún)?chǔ)存能量。
2．師提問(wèn)：如果讓你發(fā)明一個(gè)飛船，你會(huì)如何設(shè)計(jì)它的外形和功能呢？（學(xué)生討論后，點(diǎn)名回答）。
預(yù)設(shè)：飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變；功能上可噴灑出人體所需的營(yíng)養(yǎng)液；能制造萬(wàn)能引力絲；能通過(guò)語(yǔ)音瞬間移動(dòng)。
通過(guò)以上兩個(gè)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練“奇思妙想”。
3．學(xué)生自主交流自己想發(fā)明的神奇的東西，以及其神奇的樣子和功能。并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。
四、寫(xiě)法指導(dǎo)。
1．寫(xiě)發(fā)明之物的樣子時(shí)要按照一定的`順序呈現(xiàn)，如按照從整體到局部、從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，有條理地介紹物品的外形，讓人能通過(guò)你的描述在腦海中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。
2．寫(xiě)發(fā)明之物的功能時(shí)，要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來(lái)分條描述，要讓人看了你的描述后覺(jué)得你發(fā)明的東西功能強(qiáng)大，有實(shí)際意義，有可操作性。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實(shí)用性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個(gè)不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維和聯(lián)想的思維。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開(kāi)闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)圖片識(shí)讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、知識(shí)與技能：了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：在圖片識(shí)讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹(shù)立創(chuàng)造改變世界的價(jià)值觀。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用替代的方法將兩種不同物象組合。
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法。
手工制作的轉(zhuǎn)盤(pán)、ppt課件、微課、小視頻。
（一）環(huán)節(jié)一。
（二）環(huán)節(jié)二。
（三）環(huán)節(jié)三。
游戲：超級(jí)變變變。
（四）環(huán)節(jié)四，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題。
（五）要求：用替代的方法將兩種物象進(jìn)行組合。
（七）展示評(píng)價(jià)（自評(píng)）。
采用了哪兩種物象組合？
（八）拓展與小結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派短片欣賞（讓孩子感受我們每個(gè)人都是潛在的藝術(shù)家。）。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
2、寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。
3、提高學(xué)生寫(xiě)作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
大小幻想卡片若干。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、填寫(xiě)幻想卡片。
1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)幻想卡片。
（第一小組在小幻想卡片上填寫(xiě)人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫(xiě)地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫(xiě)動(dòng)作。）。
3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。
（二）、展示課件，激發(fā)想象。
喜羊羊在火星上洗澡。
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。
喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?/p>
火星上洗澡有哪些好處？
火星上怎么能洗澡？
……。
2、小組內(nèi)討論。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫(xiě)。
出示課件。
4、填寫(xiě)并在班上口述。
三、拓展運(yùn)用。
（一）、抽卡片。
每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽(tīng)。
（二）、展開(kāi)想象。
小組內(nèi)成員展開(kāi)豐富想象，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（三）、口述。
每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問(wèn)題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）。
（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)。
小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問(wèn)題展開(kāi)想象，按要求填寫(xiě)在幻想卡片上。
四、成果展示。
展示各小組小報(bào)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
同學(xué)們，你們一定有自己的奇思妙想吧?如果你們想知道，就趕快把耳朵湊過(guò)來(lái)，讓我來(lái)給你們講一講。
"變幻彩筆"?彩筆怎么能變幻呢?你們聽(tīng)了我的構(gòu)思一定會(huì)問(wèn)。別著急，讓我來(lái)慢慢跟你們說(shuō)吧。
在彩筆的尾部，有一個(gè)紅按鈕，只要你輕輕一按，它就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小屏幕，這是用來(lái)選擇顏色的，只要你在屏幕上輸入你要的顏色就行了。
你一定會(huì)問(wèn)我有沒(méi)有其他功能了呢?當(dāng)然有了，還有兩個(gè)神奇的功能，讓我為你一一說(shuō)明。
一個(gè)功能是它的筆桿上有一個(gè)粉色的按鈕，只要你一按，說(shuō)出你想要的筆，比如:水彩筆、油畫(huà)棒、熒光筆等各種筆，它就能變成你想要的筆。還有一個(gè)更神奇的功能就是能糾正姿勢(shì)，如果你的姿勢(shì)不正確，它就會(huì)自動(dòng)把筆頭縮進(jìn)去，直到你的姿勢(shì)調(diào)整端正了，它才會(huì)把筆頭伸出來(lái)。
人類(lèi)充滿(mǎn)了奇思妙想。雖然以前我們的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，但是我想在未來(lái)發(fā)明一些能幫助我們生活的——衣服。
我要?jiǎng)?chuàng)造的這件奇特的衣服，雖然外表上和我們平時(shí)穿的衣服沒(méi)有什么區(qū)別，但是我要是穿上這件衣服，它就能發(fā)出信號(hào)告訴我哪件事是對(duì)的，哪件事是錯(cuò)的，告訴我應(yīng)該怎么做這件事，今后怎么改正。如果是小偷穿上這件衣服，他要是偷東西，衣服會(huì)提醒他這是不光彩的事，這時(shí)他就不再偷東西了。警察叔叔如果穿上這件衣服，他就會(huì)馬上辨認(rèn)出哪個(gè)是好人，哪個(gè)是壞人。警察叔叔就不會(huì)每天加班辛苦工作了。如果把這件衣服穿在每個(gè)人的身上，愛(ài)亂丟垃圾的人，它就會(huì)告訴你不要亂丟垃圾，這樣就太不文明了。環(huán)衛(wèi)工人做清潔多辛苦，你這樣多影響市容?。∪绻堰@件神奇的衣服穿在缺少同情心的人身上，那么他們會(huì)同情生活艱難的窮人，同情有困難的老人。讓他們明白，缺少同情心的人，就是缺乏善良品質(zhì)。這時(shí)他就會(huì)資助貧困的人。
如果有這樣的衣服，穿在每個(gè)人的身上，那我們的生活就在也沒(méi)有不良的習(xí)慣。我真希望的這件衣服能早點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)，那有多好呀！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
每個(gè)人都有自己的奇思妙想。今天我給大家介紹一下吧。
我想，在二十五世紀(jì)人類(lèi)將移居月球和火星，那里有許多新型的物品。我是邱科學(xué)家。先說(shuō)月球吧！人們每天在月球上放好多五顏六色的彩燈，你去了以后看見(jiàn)月球空蕩蕩的，其實(shí)因?yàn)槿祟?lèi)的房子是隱形的，剛開(kāi)始房子是空的。上面有好多個(gè)場(chǎng)景按鈕。比如你想進(jìn)去到野外，按綠色按鈕，就有野外的景象。你還可以釣魚(yú)，捉蝴蝶，吃烤魚(yú)……這里的學(xué)校高級(jí)的很，外面有一個(gè)大噴泉，上面的水珠匯成了“天津路小學(xué)”幾個(gè)字。如果你上四年級(jí)就要上到一個(gè)星星上面，它像一條鏈子一樣上升。因?yàn)楹芨吆芸膳?，所以如果你想調(diào)整心態(tài)的話(huà)，一跳說(shuō)出來(lái)就好了。這里的教室也與眾不同，你會(huì)不知道書(shū)在哪兒？它們?yōu)槭裁闯晕淖帜?？其?shí)這是荊老師發(fā)明的一種神氣藥水。一吃文字就把這個(gè)字的所有資料記住了。這里的老師是一根粉筆誰(shuí)上課說(shuō)話(huà)就往誰(shuí)臉上畫(huà)紅叉。
再說(shuō)火星它們每天不需要吃什么，只吃一個(gè)五顏六色的小花就可以了。它們的天空上有各式各樣翅膀，這是小孩在上學(xué)的路上。這里的房子像城堡一樣，里面有五彩繽紛的小花和小寵物。來(lái)到動(dòng)物園你可以看到早已滅絕的恐龍。因?yàn)樗鼈冄芯砍隽丝铸埖幕颍寺〕鰜?lái)的，很厲害的。你再看這里的寶貝紛紛活動(dòng)。忘了介紹這里的寶貝手上有一對(duì)手鏈，它們只要把手放在圍兜上拍拍肚皮獲勝的小寶寶就可以去寶寶樂(lè)園免費(fèi)玩一個(gè)星期。這里的成人是樣樣精通，他們可都是經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的。
怎么樣我的想象力豐富吧！不過(guò)在不久的將來(lái)會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的，我們共同努力吧！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、欣賞有關(guān)奇思妙想的生活物品，了解奇思妙想在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生能廢物再利用，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的再利用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
廢物利用，設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
作品創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。
手工材料、繪畫(huà)材料等。
一、組織教學(xué)：
安排學(xué)生擺放好工具材料。
二、導(dǎo)入新課：
師：看，老師給大家?guī)?lái)了一些東西，你能猜出它是什么東西嗎？
教師展示帶來(lái)的物品：鮮花筆、青蛙置物筒、便便筆筒、蘋(píng)果便簽紙……。
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：
多奇妙呀！正是有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。那么，今天讓我們也來(lái)展開(kāi)想象，也來(lái)奇思妙想。
三、講授新課：
1、教師提出問(wèn)題：生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？
學(xué)生回答。
師生共同欣賞課件中的圖片。
學(xué)生回答。
3、欣賞學(xué)生作品：
同學(xué)們的想法非常好，那么我們的小伙伴們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料。
師生共同欣賞學(xué)生作品。
4、展示范作，啟發(fā)學(xué)生：
看了這么好的創(chuàng)意，怎樣才能做一件非常有新意的作品呢，你是不是也想來(lái)嘗試一下呢？好，我們現(xiàn)在就來(lái)開(kāi)拓思路。
看，這是一個(gè)很普通的飲料瓶，如果給你，你想把她變成什么新奇的奇思妙想呢？
學(xué)生回答。
老師也用這個(gè)瓶子做了一個(gè)創(chuàng)意，來(lái)看一下吧！教師展示范作（套娃）。
學(xué)生欣賞。
5、總結(jié)制作步驟：
想——構(gòu)思。
做——剪、切、粘。
6、布置作業(yè)：
今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？小組進(jìn)行創(chuàng)意比賽。
7、展示評(píng)價(jià)作業(yè)：
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
評(píng)選出最有創(chuàng)意的作品。
四、小結(jié)：
巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
想————構(gòu)思。
做————剪、切、粘。
4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
3、喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并清楚地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1。人們常常想象未來(lái)世界的樣子，并通過(guò)小說(shuō)、繪畫(huà)、電影等形式表現(xiàn)出來(lái)，今天我們就先來(lái)欣賞一些這樣的片段。
2。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)影片中，未來(lái)和現(xiàn)實(shí)有哪些不同？學(xué)生自由發(fā)言。
二、口語(yǔ)交際：
1。剛才我們看到的只是別人的幻想。你們自己對(duì)未來(lái)又有怎樣的想象呢？板書(shū)：想象）把你們繪制的《未來(lái)的……》構(gòu)想圖展示給大家，一邊展示一邊講，把自己的奇思妙想講清楚。
2。結(jié)合學(xué)生回答表?yè)P(yáng)板書(shū)：大膽、豐富、新奇）。
3。小結(jié)：希望同學(xué)們能使大膽、豐富、新奇的想象，更細(xì)致、更具體。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源?！痹?0世紀(jì)，人類(lèi)的許多幻想就變成了現(xiàn)實(shí)。
2。展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。
3。同學(xué)們，看到想象變成現(xiàn)實(shí)，是一件令人興奮的事?，F(xiàn)在就讓我們以《未來(lái)的……》。
為題，把自己的奇思妙想用文字記載下來(lái)吧，說(shuō)不定有一天它將成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合自己的繪圖，你覺(jué)得可以寫(xiě)什么？進(jìn)行討論。
提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等。
估計(jì)可能有的題目：《未來(lái)的我》、《未來(lái)的交通》、《未來(lái)的衣服》、《未來(lái)的食品》、《未來(lái)的教師》、《未來(lái)的祖國(guó)》以及《未來(lái)的地球》、《未來(lái)的學(xué)?！返鹊取?/p>
3。我們選好了要寫(xiě)的題目，那么怎么來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)些什么呢？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，要求：
1）先交流各自要寫(xiě)的題目，及主要內(nèi)容。
2）選擇一題作重點(diǎn)討論，理清寫(xiě)作思路。
3）推選這一題來(lái)參與班級(jí)討論。
4。選出兩個(gè)題目進(jìn)行班級(jí)討論?！段磥?lái)的學(xué)校》。
請(qǐng)介紹一下你們小組討論后打算怎么來(lái)寫(xiě)，
小組代表發(fā)言，
同學(xué)。
補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：
未來(lái)學(xué)校將會(huì)建在哪兒？
未來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？
來(lái)來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？
未來(lái)學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？
未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求？
未來(lái)學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？
這樣把原來(lái)簡(jiǎn)單、粗造的設(shè)想，補(bǔ)充得十分的完善，這就是我們寫(xiě)作時(shí)，每一位學(xué)生力求做到的。
《未來(lái)的我》。
介紹一下你們小組打算怎么來(lái)寫(xiě)。
把你心目中未來(lái)我的樣子說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)補(bǔ)充，
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：
未來(lái)的我將會(huì)在哪兒工作？
未來(lái)的我是怎樣工作的？
來(lái)來(lái)的我有怎樣的本領(lǐng)？
來(lái)來(lái)的我做了那些事收到了那些效果？
你對(duì)未來(lái)的我有哪些要求？
未來(lái)的我還會(huì)學(xué)些什么？
未來(lái)的我做了那些事受到別人的尊敬？
5。討論、交流：你覺(jué)得剛才同學(xué)們展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想。
象，經(jīng)過(guò)我們大家的補(bǔ)充，介紹得怎么樣？學(xué)生評(píng)說(shuō)。板書(shū)：介紹有序、重點(diǎn)突出）。
四、習(xí)作練習(xí)。
同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目，結(jié)合大家歸納的習(xí)作方法，開(kāi)始作文。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
同學(xué)們，老師最近看了一部電影叫《哈利波特》，電影里的主人公哈利波特通過(guò)他的魔法實(shí)現(xiàn)了很多奇思妙想，老師也被吸引住了，今天，老師想帶同學(xué)們一起感受并學(xué)習(xí)一下魔法世界的奇思妙想。
【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的魔法世界激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出本課教學(xué)內(nèi)容?！?。
教師：在成為魔法師之前，老師先要考考你們，有信心嗎？
1。出示波浪狀線(xiàn)條，提問(wèn)：你能把這跟線(xiàn)條想象成什么？（絲帶、蛇、樹(shù)枝）。
2?？磥?lái)大家的想象力不錯(cuò)，第一關(guān)闖關(guān)成功，老師非常樂(lè)意繼續(xù)培訓(xùn)在座的小魔法師，接下來(lái)請(qǐng)看這兩個(gè)物品。（出示蘋(píng)果和雨傘）。
提問(wèn)：它們之間有聯(lián)系嗎？那你們能不能用魔法把它們組合在一起呢？說(shuō)說(shuō)看?。▽W(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）。
3。那同學(xué)們想不想看老師是如何用魔法將雨傘和蘋(píng)果進(jìn)行組合的？（教師示范）。
怎么樣，老師的魔法厲害吧！打破了常規(guī)思維，使畫(huà)面更神奇了！
4。老師這里還有一些物品，（板貼簡(jiǎn)筆畫(huà)物品圖片），下面請(qǐng)同學(xué)們也發(fā)揮你們的創(chuàng)意思維，用你們的魔法進(jìn)行奇思妙想。（同桌交流，個(gè)人匯報(bào)）。
6。魔法繼續(xù)進(jìn)行，我要教給你們的第二招魔術(shù)叫：“求異”（板貼：求異）。
求異的方法有很多種，例如：讓平時(shí)漂浮不起來(lái)的物體漂浮在空中，讓不能飛的在天空飛，不能游的在水里游，這樣才顯得新奇。
（學(xué)生想象各種不可能的場(chǎng)景。例如：房屋和翅膀的組合，城堡和木船的組合……教師繼續(xù)用求異的方法完成范畫(huà)，給蘋(píng)果車(chē)子長(zhǎng)上翅膀。）。
7。老師還知道一位叫馬格利特的比利時(shí)畫(huà)家，他是這樣利用魔法的，在一望無(wú)際的海上，有一塊巨大的石頭，他用漂浮術(shù)讓巨石浮在空中，又用組合術(shù)在石頭頂端建了一座城堡，這就是他的作品《比利牛斯山之城》。
提問(wèn)：這幅畫(huà)用到了哪些我們學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法？（學(xué)生分析，這幅作品運(yùn)用了求異、組合、大小對(duì)比的方法。）。
8。欣賞分析學(xué)生優(yōu)秀作品。
提問(wèn)：是用什么繪畫(huà)方式表現(xiàn)的？應(yīng)該注意什么？（學(xué)生回答：是用線(xiàn)描的方法，要注意線(xiàn)條的粗、虛實(shí)……）。
提出實(shí)踐要求：根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫(xiě)生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的、富有想象力的線(xiàn)描作品，注意線(xiàn)條的疏密有致和粗細(xì)變化。
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生巧妙的創(chuàng)意并予以鼓勵(lì)，解決他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，感受奇思妙想的樂(lè)趣?！?。
組織展示作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1。哪位同學(xué)能就自己的作品談?wù)剟?chuàng)意思路及創(chuàng)作體會(huì)？
2。你認(rèn)為哪幅作品最有奇思妙想？
教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。
出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中的奇思妙想。（學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法。）。
教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谄嫠济钕氲拿佬g(shù)世界中暢游，讓我們深深的感受到有夢(mèng)想就有創(chuàng)造，只要我們學(xué)會(huì)用心去思考，用眼睛去觀察生活，讓平凡的事物插上奇思妙想的翅膀，就會(huì)為我們美好的生活增添更多的精彩！
組合。
添加范畫(huà)生活日用品、簡(jiǎn)筆圖。
求異。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫(xiě)出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫(huà)出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，寫(xiě)好作文。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫(xiě)呢？
[出示課件2]。
（1）會(huì)飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明?。?/p>
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。
3．結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
（板書(shū)：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）。
三、習(xí)作交流，用心修改。
1．大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2．我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂(lè)。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
3、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
4、展開(kāi)想象，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，已經(jīng)過(guò)去的1真可以稱(chēng)得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢(mèng)想常常成為現(xiàn)實(shí)。
可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來(lái)源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書(shū)：奇思妙想）。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指導(dǎo)：你怎么會(huì)有這個(gè)想法的？（來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開(kāi)思路。
現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點(diǎn)？這樣，待會(huì)兒在與人交流時(shí)，你才能把自己的想法說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白。
3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。
（1）給自己的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱(chēng)。
（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。
（3）可以介紹特有功能、用途。
（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。
三、小組交流。
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開(kāi)始行動(dòng)吧。請(qǐng)馬上回到小組中，按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。
（2）能對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。
（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。
1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”的發(fā)言。
2、匯報(bào)形式：可以直接講解、可以邊畫(huà)邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。
3、宣布評(píng)議條件：
（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。
（2）講的時(shí)候，說(shuō)話(huà)清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句通順，有意思。
4、提醒聽(tīng)的同學(xué)注意以下幾點(diǎn)：
（1）這個(gè)同學(xué)哪里說(shuō)的好？
（2）你哪里還沒(méi)有聽(tīng)明白，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)。
（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語(yǔ)句不通順的地方嗎？
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，但誰(shuí)能說(shuō)今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來(lái)我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來(lái)。最后廖老師送你們一句話(huà)：“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄?。（屏幕展示，生齊讀）。
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