養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康具有重要意義。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注重客觀性和公正性，避免主觀色彩過(guò)重，保持客觀中立的立場(chǎng)。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能給大家一些寫(xiě)作上的啟示和參考。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇一
班主任是班級(jí)的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。十多年來(lái)，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深的體會(huì)到，要做好小學(xué)班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
一為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說(shuō)過(guò)：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服、仿效，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿(mǎn)腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時(shí)還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。
二要有良好的能力素質(zhì)。
1、思想教育能力。
建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問(wèn)題，正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二、對(duì)各種影響教育加工的能力。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)拓了他們的視野，但他們常常缺乏對(duì)是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價(jià)值的影響，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅(jiān)持教書(shū)育人。第四、示范教育的能力。”班主任應(yīng)把社會(huì)的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
2、組織管理能力。
班集體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)干部、組織有效活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其它各部門(mén)協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。
3、人際交往能力。
班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠(chéng)懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過(guò)程中應(yīng)注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
三懂得理解寬容。
牐犗衷冢社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到關(guān)心尊重。
牐犖胰銜，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
牐牰匝生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
五引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
總的來(lái)講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇二
現(xiàn)階段，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大都是班上表現(xiàn)差，成績(jī)差的學(xué)生，這些學(xué)生身上都不同程度的帶有下面一些陋習(xí)：
（一）打架斗毆。打架斗毆是職中班級(jí)中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，在我剛剛結(jié)束的這一屆班級(jí)中，學(xué)生打架斗毆最頻繁的是一周發(fā)生了四次，我?guī)缀醣罎⒘?，這在高級(jí)中學(xué)幾乎是不可能發(fā)生的。打架斗毆可謂是職業(yè)中學(xué)班級(jí)建設(shè)中最難克服的難題。
（二）吸煙。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生規(guī)范中都對(duì)學(xué)生做出了明確的規(guī)定，學(xué)生不能抽煙。但是，職中班主任們應(yīng)該都有同感：廁所、宿舍、以及學(xué)校里的一些死角，都是學(xué)生抽煙的聚集地。抽煙的學(xué)生中還不乏一些女生，這對(duì)青少年身體健康成長(zhǎng)是十分有害的。
（三）飲酒。飲酒同吸煙一樣，是學(xué)生的一個(gè)普遍陋習(xí)，周未經(jīng)?？吹綄W(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)入酒吧、ktv等娛樂(lè)場(chǎng)所唱歌喝酒，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。
（四）網(wǎng)癮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)和迷戀程度不斷增強(qiáng)，網(wǎng)癮是許多職業(yè)中學(xué)學(xué)生身上的共性，為了上網(wǎng)打游戲，玩通宵，周末的探家回執(zhí)上往往填寫(xiě)回家，但實(shí)際上是在網(wǎng)吧玩通宵。更有甚者，在平時(shí)正常上課期間逃課上網(wǎng)吧，晚上返校翻墻，曾經(jīng)還發(fā)生過(guò)學(xué)生晚上翻墻上網(wǎng)摔斷腿的慘劇。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上投入了大量時(shí)間，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)。
（五）厭學(xué)。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)——文化成績(jī)差。因?yàn)檫@些學(xué)生都是班上那些文化成績(jī)差才選擇職業(yè)中學(xué)的，厭學(xué)情緒較為普遍。這些問(wèn)題都是班主任在職業(yè)中學(xué)班級(jí)建設(shè)中的難題。
二、學(xué)生出現(xiàn)諸多問(wèn)題的原因。
問(wèn)題的出現(xiàn)往往伴隨著一定的原因，就我在職教就職的總結(jié)分析，出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因：
（一）學(xué)生綜合素質(zhì)較差。是學(xué)生出現(xiàn)以上問(wèn)題的最主要的原因。
（二）問(wèn)題學(xué)生眾多。職業(yè)中學(xué)的生源質(zhì)量不高，大多數(shù)學(xué)生是初中學(xué)校中的“問(wèn)題生”。
（三）家庭的溺愛(ài)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子都很少，有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，不分事情，不分原則的一味的應(yīng)允，甚至有部分家長(zhǎng)還幫助學(xué)生欺騙老師。家庭的溺愛(ài)也成為了學(xué)生身上問(wèn)題多的根本原因之一。
（四）單親家庭。根據(jù)任教多年學(xué)生中的情況顯示，職業(yè)中學(xué)中來(lái)自單親家庭的學(xué)生比較多。單親家庭，缺乏家庭溫暖，自暴自棄，學(xué)習(xí)積極性差。
（五）留守兒童。隨經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)壓力大給家庭也帶來(lái)了很大壓力，家長(zhǎng)忙于工作，賺錢(qián)養(yǎng)家，往往忽視了孩子的關(guān)懷和管教，導(dǎo)致孩子總是出一些不受控制的行為。
（六）不良的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是決定學(xué)生成長(zhǎng)的根本因素，不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給學(xué)生身心上的很多傷害，這在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)形成，后天很難轉(zhuǎn)變。
三、怎樣搞好職中的班級(jí)建設(shè)。
通過(guò)分析職業(yè)中學(xué)的管理難題和這些難題出現(xiàn)的原因，我認(rèn)為，面對(duì)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，搞好班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵就是從生活，學(xué)習(xí)，心理的各個(gè)方面融入學(xué)生，成為他們的知心朋友，用愛(ài)架起一座與他們一起努力前進(jìn)的橋梁。古者曾說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。今者說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”而十幾年的教育工作告訴我，我們是孩子的希望，是他們心靈的依托，是知識(shí)和智慧的傳播者，是他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的指明燈。我深深地感到自己的職業(yè)責(zé)任有多重，它擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的希望，孩子的夢(mèng)想，國(guó)家的重托。那么具體到工作中我們要做到以下幾個(gè)方面：
（一）適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃?，積極引導(dǎo)學(xué)生。
班主任管理中，對(duì)學(xué)生的思想政治教育、積極引導(dǎo)主要包括：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活得主要引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)生活的主體。因此，班主任在學(xué)生工作中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要做到以下幾個(gè)方面：
1、適時(shí)引導(dǎo)，即在學(xué)生最需要的時(shí)候引導(dǎo)，比如在班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)始和社會(huì)上的人接觸，并且沾染上一些抽煙喝酒的壞習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拋棄這種不健康的生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離他的“社會(huì)朋友”，將這些陋習(xí)扼殺在萌芽狀態(tài)。
2、適度引導(dǎo)，萬(wàn)事皆有尺度，物極必反，這一點(diǎn)在職業(yè)中學(xué)的學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。教師的引導(dǎo)一定要把握好分寸和尺度，尤其是要注意引導(dǎo)的次數(shù)不要過(guò)度的頻繁，在引導(dǎo)之后要給學(xué)生消化改正的時(shí)間，在這一過(guò)程中不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、再適度的引導(dǎo)，沒(méi)有針對(duì)性的千篇一律的說(shuō)教式引導(dǎo)，即便是次數(shù)再多，結(jié)果也往往適得其反，學(xué)生之前所犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有絲毫改正的跡象，這就是堅(jiān)持適當(dāng)原則的重要性。
3、具體引導(dǎo)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、引導(dǎo)要具有針對(duì)性。何為針對(duì)性呢？比如，同學(xué)與同學(xué)之間打架，教師在批評(píng)引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候只要就事論事就行，點(diǎn)到為止，而不要在批評(píng)學(xué)生打架時(shí)，又將其他的一些該學(xué)生身上可能沒(méi)有的缺點(diǎn)加在學(xué)生身上，這是反而會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的反感，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。要給與孩子引導(dǎo)的同時(shí)也要給與信任、肯定，這是職高學(xué)生普遍的渴求。
（二）融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)生的良師益友。
融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)生的良師益友，這是職業(yè)中學(xué)班主任做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。班主任怎樣融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活呢？我是一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，在高中時(shí)期還是校籃球隊(duì)成員，喜歡運(yùn)動(dòng)，所以，在我?guī)О鄷r(shí)期經(jīng)常和學(xué)生一起參加活動(dòng)，比如帶他們?nèi)ダL畫(huà)寫(xiě)生，組織攝影比賽，周末在他們到環(huán)境好的大學(xué)打籃球，這在無(wú)形中拉近了我們的距離，同時(shí)也建立起了和諧友好的師生關(guān)系。
所以說(shuō)班級(jí)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，除組織體育活動(dòng)和與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些活動(dòng)外，也可以和學(xué)生一起玩一些團(tuán)體心理輔導(dǎo)的小游戲，比如七巧板、丟沙包、綁腿跑、集體跳繩，組織學(xué)生聚餐，和學(xué)生一起包餃子等等。
這些活動(dòng)都能拉近師生之間的距離。此外，教師還要時(shí)常找合適機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天，基于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭蚪ㄔO(shè)性的意見(jiàn)，言談舉止之間感化學(xué)生。從學(xué)習(xí)、生活、心理各個(gè)角度融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的良師益友。
（三）用心付出，從不言棄。
職業(yè)中學(xué)的每個(gè)班級(jí)都不乏大量問(wèn)題學(xué)生存在，他們影響著整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，同時(shí)也影響著班主任的榮譽(yù)。但作為班主任，我們不能放棄他們，教育學(xué)生是我們的職責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)將榮譽(yù)和利益置身事外，以心換心，用愛(ài)來(lái)喚醒他們的青春，以管理好學(xué)生，建設(shè)好班級(jí)為己任。
在這一屆，我管理的班級(jí)，經(jīng)過(guò)我的耐心引導(dǎo)，不離不棄的轉(zhuǎn)化，交談，這些孩子從開(kāi)始的打架斗毆、吸煙喝酒、上課看手機(jī)玩游戲到最終成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
在一年級(jí)下半學(xué)期河北省中職學(xué)生技能大賽中，共有12人參加比賽，其中8人獲二等獎(jiǎng)，四人獲三等獎(jiǎng)；在二年級(jí)下半學(xué)期省技能大賽中，共有13人參加，5個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，5個(gè)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，三個(gè)學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，還有一名學(xué)生代表省參加了全國(guó)技能大賽。在學(xué)生畢業(yè)離校的時(shí)候，他們眼含熱淚的對(duì)我說(shuō)：“媽?zhuān)覀冏吡?，您放心，我們長(zhǎng)大了，成熟了，我們會(huì)好好工作的！等我們會(huì)經(jīng)常回來(lái)看您的，您要保重身體！”在這一刻，我所有的付出都是值得的！
所以，在職業(yè)中學(xué)班主任工作中，以一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心，以一顆像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)他們的心融入工作，融入學(xué)生，是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵，希望更多教師在該方法的指導(dǎo)下能夠真正成為學(xué)生的良師益友。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇三
當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都扮演著不同的角色，在學(xué)校，班主任肩負(fù)著重大的責(zé)任，需要對(duì)一個(gè)班集體進(jìn)行管理、教育、服務(wù)、引導(dǎo)。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，很大程度上取決于班主任能否準(zhǔn)確定位其身份。
一、中職醫(yī)學(xué)教育中班主任的角色定位及作用分析。
（一）新一代靈魂的塑造者。
人類(lèi)靈魂的工程師是人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)，而班主任更是新一代靈魂的工程師?！办`魂”是一種看不見(jiàn)、摸不到的精神意識(shí)，它不會(huì)隨著塑造者的改變而改變?；趯?duì)其身份的正確認(rèn)知，班主任必須熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，一切為學(xué)生著想；用心觀察，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，掌握打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，用坦誠(chéng)、民主、平等的教育態(tài)度來(lái)拉近與學(xué)生相處的距離，扮演好“靈魂塑造者”的角色。
（二）先進(jìn)文化的傳遞者。
班主任的另一重要角色是先進(jìn)文化的傳遞者。班主任必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和傳遞知識(shí)的本領(lǐng)。如果班主任連自己任教的課程都沒(méi)有教好，那么他很難得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，班主任工作也將無(wú)從開(kāi)展。因此，班主任要具備豐富的知識(shí)，精通教學(xué)技能，除了熟悉自己所教課程外，還要了解其他課程，把知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
（三）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。
班集體的領(lǐng)導(dǎo)者是班主任的地位所決定的，良好班風(fēng)的形成是班主任領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。班主任應(yīng)該把自己置身于班集體中，關(guān)心集體，建立良好的師生關(guān)系，在班級(jí)中營(yíng)造一種和諧的民主氛圍；同時(shí)深刻意識(shí)到自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生共同努力，推進(jìn)班集體發(fā)展。
（四）學(xué)生的榜樣與同行者。
在學(xué)校生活中，班主任與學(xué)生接觸最為密切。所以很多學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)無(wú)意識(shí)地將班主任作為模仿對(duì)象，班主任的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。所以，班主任不僅要成為守時(shí)、守信、守禮、守紀(jì)的執(zhí)行者，還要成為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的行為道德模范。
二、中職醫(yī)學(xué)教育中班主任工作的完善策略。
（一）高度重視學(xué)生的思想道德教育。
思想道德教育需要班主任根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的思想道德教育，從而使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)需求的、高尚的思想道德。班主任作為班集體的核心人物，應(yīng)該高度重視學(xué)生的思想道德教育，緊隨時(shí)代的步伐，宣揚(yáng)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，指導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明禮讓、勤儉自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）反復(fù)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，只有具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能拉近與成功的距離。機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人，很多成功人士絕非靠運(yùn)氣走向成功，他們都具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)此，班主任應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)提升個(gè)人能力。
（三）培養(yǎng)中職學(xué)生的自我管理能力。
中職階段的學(xué)生多處于青春叛逆期，班主任應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、才華。比如通過(guò)建立量化評(píng)分制度、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)其競(jìng)爭(zhēng)力的提高。同時(shí)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，避免學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄的情況。
（四）做好與中職學(xué)生的溝通。
班主任與學(xué)生有效溝通的前提是尊重。只有尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能與學(xué)生進(jìn)行愉快的溝通。班主任在與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)放下架子，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，與學(xué)生成為朋友，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。運(yùn)用溝通技巧，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，適當(dāng)贊美、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中健康、愉快地成長(zhǎng)。
（五）引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)環(huán)境下，班主任應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過(guò)程的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，疏導(dǎo)、消解學(xué)生的不良心理，盡可能地幫助學(xué)生消除就業(yè)恐慌心理，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。
中職學(xué)校班主任教學(xué)管理工作任重而道遠(yuǎn)，要準(zhǔn)確定位自我身份，做到以學(xué)生為本，重視學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，以友好、平等的態(tài)度與學(xué)生交流；還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、就業(yè)觀，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他日步入社會(huì)打下良好的行為基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛春勝.中職生養(yǎng)成教育中班主任的角色與定位[j].衛(wèi)生職業(yè)教育，20xx（11）.
[2]趙望菊.疏議中職學(xué)校班主任的角色定位[j].教育教學(xué)論壇，20xx（5）.
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇四
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對(duì)象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來(lái)講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書(shū)籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書(shū)和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來(lái)，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴(lài)、知無(wú)不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過(guò)班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛(ài)”為前提的。
“親其師而信其道”，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，就沒(méi)有任何真正意義上的教育。教師只有愛(ài)生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛(ài)”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛(ài)心。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見(jiàn)。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見(jiàn)解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作，熱愛(ài)工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來(lái)處理，來(lái)面對(duì)。有人說(shuō)：班主任是法官，需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說(shuō)不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問(wèn)題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛(ài)工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義：
教書(shū)其實(shí)只是一門(mén)職業(yè)，但教書(shū)育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯。“沒(méi)有班主任，沒(méi)有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過(guò)程中，班主任工作顯得越來(lái)越重要，我們甚至可以這樣說(shuō)：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂(lè)的成長(zhǎng)，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇五
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇六
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。
基于我們學(xué)校的基本情況和學(xué)生的程度，相關(guān)的工作將會(huì)更加責(zé)任重大。
一、對(duì)我校德育工作目標(biāo)的理解。
本班是電子商務(wù)班，而且是從之前的會(huì)計(jì)電算化班級(jí)里面分出來(lái)的小班，人數(shù)不多，相對(duì)來(lái)說(shuō)教易管理，在這一年的管理過(guò)程中我的班主任工作是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
1.了解學(xué)生：在一接到這個(gè)班就讓學(xué)生們做了詳細(xì)的自我介紹，在這過(guò)程中可以看出每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)采取不同的管理方法。
2.不要做“老師”，做“朋友”吧。
本身和學(xué)生的年齡差的不是太多，這也是年輕老師的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，更容易的和學(xué)生們打成一片，并取得他們的信任，上課時(shí)我是老師，下課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多與我談話，生活學(xué)習(xí)上的困難也可以找我解決，象一位朋友一樣，或許會(huì)讓他們感到輕松一些。
3.適合的獎(jiǎng)懲制度和班級(jí)制度。
讓學(xué)生們共同參與到班級(jí)制度的制定當(dāng)中，讓整個(gè)班級(jí)制度深入人心，并且使學(xué)生們自覺(jué)地去維護(hù)和遵守班級(jí)制度。
4.思想教育。
根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題和他們的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題多和學(xué)生們討論，了解學(xué)生們的看法，并引導(dǎo)學(xué)生思想向積極的方面發(fā)展，告訴他們什么是好的，什么是不好的，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、實(shí)現(xiàn)德育工作的方法與步驟。
1.對(duì)學(xué)生的研究。
研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
2.干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
3.以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行、個(gè)人審美觀點(diǎn)的形成、對(duì)社會(huì)上事物的分辨，社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事的分析。這樣可以使學(xué)生形成自己的世界觀、價(jià)值觀和審美觀，具有自我約束力，形成習(xí)慣，對(duì)于事物有著正確的分析和判斷了，從而約束自己的行為和不良習(xí)慣。
4.擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，制定職業(yè)生也規(guī)劃，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
在這一年的班主任工作中，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還存在有很多問(wèn)題，比如。
1.由于時(shí)間短我對(duì)學(xué)生的研究還不夠充分；2.我們班的管理工作還不夠完善；
3.由于住校生較少，而且住的較為分散，對(duì)于學(xué)生住宿的寢室的問(wèn)題我了解的比較少。
4.對(duì)于學(xué)生的頻繁請(qǐng)假和曠課，除了和家長(zhǎng)聯(lián)系外，沒(méi)有其他有效的措施。
對(duì)于這些問(wèn)題，在以后的班主任工作中我會(huì)更加注意去改進(jìn)，多多借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)，和管理方法，再結(jié)合自己班的實(shí)際情況盡量研究出自己的管理方法和特色。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇七
一是勤接觸，如果教師想從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。課間、午休是我與學(xué)生交流的好時(shí)機(jī)，周記本是我與學(xué)生交流的陣地。教育不用掛在嘴上，要埋在心里，落實(shí)在行動(dòng)中，慢慢用自己的奉獻(xiàn)精神打動(dòng)學(xué)生，在他們心中樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
二是勤表?yè)P(yáng)，每名學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性。教師要多觀察，抓住學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而形成良好的班風(fēng)，達(dá)到管理班級(jí)的目的。
三是勤與家長(zhǎng)交流，在家長(zhǎng)面前，班主任要不卑不亢。有些時(shí)候，家長(zhǎng)的教育理念和教師的理念存在差異。但是，家校雙方有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)：為了孩子的一切。
所以，在對(duì)待家長(zhǎng)的問(wèn)題上，班主任要允許存在觀念的差異。我們是教育工作者，只要做到不卑不亢地面對(duì)家長(zhǎng)，就會(huì)與家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成一致意見(jiàn)。
一是嚴(yán)于律己，班主任的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。班主任只有以身作則、嚴(yán)于律己，才能達(dá)到言傳身教的目的，才能令學(xué)生信服。要求學(xué)生做到的，我首先做到。
二是嚴(yán)格要求，嚴(yán)并不是一味地板著面孔，而要“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度；玩中學(xué)習(xí)，玩中有得”。只有抓住學(xué)生的心理，才能讓他們收心。班主任要會(huì)玩，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生玩好、學(xué)好。教師要把各項(xiàng)工作分工到組、責(zé)任到人，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在會(huì)玩中。學(xué)習(xí)很重要，要求不放松?！?/p>
一是學(xué)會(huì)做事細(xì)心，雖然我們面對(duì)的是初中生，但是相當(dāng)一部分學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。教師必須要求學(xué)生從小事做起，從細(xì)節(jié)著手。在桌凳擺放、衛(wèi)生保潔、個(gè)人物品整理、校服穿著等方面，教師不能急躁，而要手把手地教學(xué)生。落實(shí)各項(xiàng)管理制度要細(xì)致，不能粗枝大葉。以講桌為例。下課后，值日生把桌面的物品分別收放起來(lái)，再用抹布擦干凈，把粉筆盒擺放到位。這樣做雖然要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，但會(huì)使更多學(xué)生受益。其實(shí)，許多事情都應(yīng)該讓學(xué)生干，我們只要定下原則就行了。他們?cè)诔晒χ畜w會(huì)喜悅，在失敗中吸取教訓(xùn)。做事細(xì)心，能使學(xué)生明理，從而達(dá)到教育目的。
二是學(xué)會(huì)細(xì)心體貼，在了解學(xué)生的情況時(shí)，在做思想工作時(shí)，教師都要細(xì)心，要考慮全面，絕不能張冠李戴。教師對(duì)學(xué)生要懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。
開(kāi)展班級(jí)管理工作要講究實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的擁護(hù)。教師要制定班規(guī)，明確目標(biāo)。
首先，在班級(jí)管理制度上，應(yīng)見(jiàn)實(shí)效。制定科學(xué)、系統(tǒng)、全面、可行的《班級(jí)公約》，實(shí)施班級(jí)量化管理。
其次，要從實(shí)處入手，明確目標(biāo)。根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況，明確每名學(xué)生及班集體的奮斗目標(biāo)。
營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的競(jìng)賽局面。要求人人做一名合格的中學(xué)生，為班集體爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。
再次，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。入室即靜，入座就學(xué)。早讀由開(kāi)始的領(lǐng)讀變成自覺(jué)朗讀，課間的喧嘩、打鬧變成了安靜、文明。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇八
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是作為班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。接下來(lái)小編為你帶來(lái)淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對(duì)你有幫助。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是作為班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好作為班主任工作的無(wú)形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，作為班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，作為班主任務(wù)必不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。作為班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位作為班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個(gè)別談話和談心的.潛力，口頭和書(shū)面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話潛力。
作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
學(xué)生要在這個(gè)群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，能夠改造人。因此這個(gè)群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于作為班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。作為班主任務(wù)必充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，透過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要資料之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校群眾性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤作為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自我所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自我，透過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長(zhǎng)的登記狀況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。作為班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇九
中職學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律散漫，不良習(xí)慣較多，學(xué)生整體素質(zhì)差，這是客觀存在的事實(shí)這對(duì)中職班主任提出了更高的要求由于學(xué)生的特殊性，決定了中職班主任的艱辛與勞累，但同時(shí)也顯現(xiàn)出了中職班主任責(zé)任之重大班主任并不單單是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，是學(xué)生心靈的塑造者，班主任的責(zé)任更大、擔(dān)子更重如何成為一名優(yōu)秀的班主任，讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，有一個(gè)健全的心理，這是廣大中職班主任所關(guān)心的重要話題筆者有著多年的中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的班主任，需要做好以下幾個(gè)方面。
一、樹(shù)立班主任威信。
古語(yǔ)云:“有威則可畏，有信則樂(lè)從，兒欲服從者，必兼各威信”威信并不是班主任擁有多大的權(quán)利，通過(guò)管制來(lái)讓學(xué)生屈服，而是以班主任自身的素質(zhì)與修養(yǎng)來(lái)贏得學(xué)生的尊重，進(jìn)而信服班主任只有在學(xué)生中確立威信，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受班主任的教育，這樣班主任的教育教學(xué)才能取得事半功倍的效果因此要取得班主任工作的成功，成為一名優(yōu)秀的班主任首先就要建立班主任的威信。
2.用愛(ài)生之心打動(dòng)學(xué)生愛(ài)是教育成功的秘訣，夏尊先生提出:“教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”只有真心地?zé)釔?ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能打破教師與學(xué)生之間的隔閡，讓班主任能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界成為學(xué)生的良師益友，這樣才能換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任的尊重、熱愛(ài)與認(rèn)可。
3.以高度的責(zé)任感感染學(xué)生班主任要烙盡職守，具有崇高的事業(yè)心與高度的責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，日一愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春與精力憑著這份對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，更能感染學(xué)生，贏得學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)與敬重。
4.以自身的言行影響學(xué)生正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”班主任的教育教學(xué)是一個(gè)言傳身教的過(guò)程班主任要言行一致，言而有信、言出必行，以自身良好的行為規(guī)范來(lái)影響學(xué)生，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，使學(xué)生自覺(jué)地以班主任為目標(biāo)與榜樣。
二、增強(qiáng)班主任的親和力。
1.加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通教育教學(xué)不僅僅只是一個(gè)知識(shí)互動(dòng)的過(guò)程，更是一個(gè)情感互動(dòng)與心靈溝通的過(guò)程在平時(shí)我們多與學(xué)生見(jiàn)面，勤與學(xué)生溝通，不要搞神秘，讓學(xué)生見(jiàn)不到班主任。
2.開(kāi)展一些師生互動(dòng)活動(dòng)通過(guò)師生互動(dòng)活動(dòng)，可以體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等性與親近性，在活動(dòng)中讓班主任成為學(xué)生的朋友，這樣學(xué)生就自然會(huì)樂(lè)于接受班主任，班主任也就可以駐進(jìn)學(xué)生心里。
3.多關(guān)心學(xué)生的生活中職學(xué)生大多住校，集體生活不同于家庭生活，他們一開(kāi)始可能會(huì)不太適應(yīng)，可能會(huì)遇到其他的一些生活問(wèn)題，為此班主任要多走動(dòng)，多了解學(xué)生的生活狀況，熱心地幫助學(xué)生。
三、組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。
在班級(jí)工作中班主任不可能面面俱到、事無(wú)巨細(xì)、全權(quán)負(fù)責(zé)班干部是班主任得力的'助手，可以反映一個(gè)班集體的班風(fēng)班貌，在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中起著以點(diǎn)帶面、以面帶面的作用為此我們要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)與管理，要組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓其成為班級(jí)的中流砥柱。
1.公平選拔班干部并不由班主任來(lái)指定，而是鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到班干部的選舉中來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，通過(guò)學(xué)生的自我推薦，在全班展開(kāi)公平而公正的選拔賽這樣班干部由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生更加具有說(shuō)服力，同時(shí)體現(xiàn)了公平與公正，更能贏得學(xué)生的認(rèn)可。
2.競(jìng)爭(zhēng)上崗班干部隊(duì)伍并不是一成不變的，而是要接受全體學(xué)生與教師的監(jiān)督當(dāng)發(fā)現(xiàn)班干部失職時(shí)，其他學(xué)生就可以自我推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗這樣可以保證班干部隊(duì)伍整體的先進(jìn)性，加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)督既可以激勵(lì)班干部自律，嚴(yán)格要求自己，提高自身素養(yǎng)與管理水平;同時(shí)又可以激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)步，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
3.充分放權(quán)班干部并不是班主任命令的機(jī)械執(zhí)行者，我們應(yīng)該賦予他們更多的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)自我管理班主任不要事無(wú)巨細(xì)，全權(quán)包辦代替，讓班干部成為執(zhí)行者，而是要適當(dāng)放權(quán)，把握好發(fā)展的大致方向，讓班主任有更多自我管理與發(fā)揮的空間。
四、讓學(xué)生走上社會(huì)多實(shí)踐。
中職生畢業(yè)后會(huì)直接走上工作崗位，這決定了我們的教育教學(xué)與社會(huì)接軌，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能，更要讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而這些需要學(xué)生在親身實(shí)踐中不斷掌握與提升為此作為新時(shí)代的中職班主任不僅只將視野停留在校內(nèi)，而是要充分利用社會(huì)資源，結(jié)合學(xué)校的力量來(lái)為學(xué)生積極尋找合作企業(yè)，讓學(xué)生有更多參與社會(huì)工作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在工作中客觀而全面地認(rèn)識(shí)自我，來(lái)不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，讓學(xué)生能夠充分將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力這樣更加利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)、交際水平的提高等。
總之，要想成為一名優(yōu)秀的中職班主任既要做到心中有學(xué)生，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生打成一片，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，同時(shí)又要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，將教育的視野投向校外，讓學(xué)生有更多參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生身心健康，有一技之長(zhǎng)，才能利于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十
班級(jí)工作是學(xué)校工作的組成部分。班主任肩負(fù)著教育和管理好班級(jí)學(xué)生的主要重?fù)?dān)，必須適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷地更新教育教學(xué)理念。心系祖國(guó)，胸懷朝陽(yáng)，教師要站在為祖國(guó)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí)自己所履行的職責(zé)，才會(huì)領(lǐng)悟到到：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，才會(huì)不辭勞苦地肩負(fù)歷史賦予的使命，堅(jiān)忍不拔，勇挑重?fù)?dān)，才會(huì)自我情愿地做一名辛勤的園丁。
完成黨和人民交給自己的教育教學(xué)任務(wù)，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)，培養(yǎng)更多有用的人才，這就是使命。我們要懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任感，以百分之百投入的教育姿態(tài)，以及一股愛(ài)崗敬業(yè)之熱情，投入到教學(xué)實(shí)踐中，深入班級(jí)，與學(xué)生織成一片，充分地了解學(xué)生的思想情緒、行為動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)輔導(dǎo)和教育學(xué)生，以教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為學(xué)生的主心骨，用教師的工作熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，師生一體，共同奮斗。從教三十春秋，使我深刻的體會(huì)到：教師的“責(zé)任心”是搞好班主任工作的動(dòng)力機(jī)。
班級(jí)管理是班主任工作的中心。班級(jí)管理工作可謂艱巨而繁瑣，隨意是不可能把一個(gè)班級(jí)帶好的。要真正的當(dāng)好一名班主任，帶好一個(gè)像樣的班級(jí)，作為班主任老師必須付出艱苦的代價(jià)。首先，要取得學(xué)生對(duì)自己的信任。在與學(xué)生的接觸中以愛(ài)為主，以德為先，注意樹(shù)立自己的威信。作為班主任，沒(méi)有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過(guò)硬的知識(shí)，得心應(yīng)手的教學(xué)技能，還要有一套善于對(duì)班級(jí)管理的方法與經(jīng)驗(yàn)。
1、培養(yǎng)班級(jí)干部首當(dāng)其沖。首先留心觀察，精心挑選，當(dāng)選出班干部后，要明確班級(jí)干部的職責(zé)，教給他們工作的方法，時(shí)常召集班級(jí)干部會(huì)，小結(jié)得失。鼓勵(lì)他們既大膽，又認(rèn)真地開(kāi)展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級(jí)工作搞好。只有班級(jí)干部培養(yǎng)好了，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，班級(jí)工作才能深入持久地開(kāi)展。
2、制定行之有效的“班紀(jì)班規(guī)”是搞好班級(jí)管理的重要舉措。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！遍_(kāi)學(xué)初，按照學(xué)校一日常規(guī)管理?xiàng)l例，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級(jí)工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學(xué)實(shí)踐證明：制定“班紀(jì)班規(guī)”是一種行之有效的辦法。
3、精心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤?！苯處熓菍W(xué)生的楷模，教師一定要勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，每日鞭策自己，起得早，督促學(xué)生早上到校之后，能夠正規(guī)地投入看書(shū)學(xué)習(xí)。并且不辭勞苦地每晚堅(jiān)持到校，深入班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生上好晚自習(xí)；嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)地完成當(dāng)天布置的作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)；務(wù)必使班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成主流?！白硬唤?，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會(huì)有良好的班級(jí)，只有良好的班級(jí)才能構(gòu)建良好的學(xué)校。簡(jiǎn)而言之，班主任教師要以班級(jí)為主陣地，刻意培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，正因“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是“班魂”與“校魂”，班主任教師絕對(duì)不能忽視對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)班風(fēng)班貌的建設(shè)。班風(fēng)班貌是一個(gè)班級(jí)的品牌，品牌不僅要求質(zhì)量好，其包裝也要好才行。班主任要精心設(shè)計(jì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活園地，其形式要達(dá)到新穎美觀，內(nèi)容豐富多彩，刻意優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使其達(dá)到讓人賞心悅目，催人奮進(jìn)的`境界。此外，還要教育學(xué)生使用文明語(yǔ)言，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。
5、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的起點(diǎn)。班主任是接觸班級(jí)學(xué)生最多的老師。我們要想學(xué)生信任自己，聽(tīng)信老師的話，首先要給學(xué)生以關(guān)愛(ài)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)學(xué)生都非常在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和感覺(jué)：一句發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無(wú)比；一句嚴(yán)厲的批評(píng)，可以讓學(xué)生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個(gè)不輕易的舉動(dòng)可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，拉近師生之間的距離。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，對(duì)前途，對(duì)人生感到困惑無(wú)望的時(shí)候，班主任老師要主動(dòng)接近他們，予以個(gè)別的輔導(dǎo)與幫助，這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖，甚至看做是一根救命稻草；當(dāng)學(xué)困生有著點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得自己有了閃光點(diǎn)，感悟到人生的價(jià)值可貴；班主任要用體貼讓學(xué)生感覺(jué)到是自己的“知心人”，用情感去啟迪學(xué)生的求知欲望，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。班主任教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活以及健康成長(zhǎng)，用溫暖和辛勤的汗水去感化學(xué)生的靈魂。
6、班級(jí)管理工作的方方面面都是不容忽視的。諸如家訪、勞動(dòng)衛(wèi)生，課外輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化差生等等，都是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)。作為班主任老師確實(shí)是任重而道遠(yuǎn)，必須把每一項(xiàng)工作做好、做細(xì)、做強(qiáng)，以教書(shū)育人為己任，以不誤人子弟為準(zhǔn)則，努力做好班級(jí)工作的方方面面。
執(zhí)教至今，我所經(jīng)營(yíng)的班級(jí)之所以能夠向來(lái)取得比較好的成績(jī)，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)集體，最主要的是本人多一份責(zé)任心，多一分熱情與干勁，勤于對(duì)班級(jí)的嚴(yán)加管理罷了。謹(jǐn)此片言，十分膚淺，深望同行多加指教，使自己在教育教學(xué)的這塊陣地上為培育祖國(guó)的花朵，繼續(xù)灑下自己的熱血——直到最后。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十一
做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近孩子，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正為范、嚴(yán)格要求。
教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。
三、是非分明，精練果斷。
當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵,不善言語(yǔ)的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對(duì)著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí),兩人各不相讓,都說(shuō)是對(duì)方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說(shuō)是陳劍的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠(yuǎn)錯(cuò)得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯(cuò)誤時(shí)，兩人都低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。
四、尊重孩子，理解寬容。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方聯(lián)合，共同管理。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十二
我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)班主任工作。十多年來(lái)，我從別的老師手中一個(gè)班一個(gè)班地把學(xué)生接過(guò)來(lái)，一年后，又一個(gè)班一個(gè)班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。
這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：
一、真誠(chéng)坦率。
每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的`錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
三、關(guān)心尊重。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
四、引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十三
班主任是一個(gè)班級(jí)的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)，班主任必須堅(jiān)持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素，抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。用“耐心、愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生，教育學(xué)生樹(shù)立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來(lái)為社會(huì)，為祖國(guó)，為人民多做貢獻(xiàn)。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個(gè)春秋了，一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)和看法。
一、德為首。
要做好班主任工作，必須對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會(huì)課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生從小就有一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的愛(ài)國(guó)主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國(guó)的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國(guó)地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國(guó)力不斷強(qiáng)大，科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，所以要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)。
我在班上展開(kāi)了一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的繪畫(huà)展。大部分學(xué)生能展開(kāi)豐富的想象力，有的畫(huà)了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚(yáng)，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂(lè)的成長(zhǎng)，有的同學(xué)畫(huà)了一棵棵茂盛的大樹(shù)，大樹(shù)下面有一些同學(xué)正在快樂(lè)的玩耍，還有的同學(xué)畫(huà)了我們祖國(guó)壯麗的山河。這些畫(huà)都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義思想。有的同學(xué)還在畫(huà)中寫(xiě)上了“我在祖國(guó)的懷抱中成長(zhǎng)”。我把這些畫(huà)都貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到祖國(guó)就在我們心中。
二、愛(ài)為主。
特級(jí)教師丁有寬說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。班主任要用愛(ài)心，關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生，要用更多的愛(ài)去關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個(gè)不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺(jué)，我并沒(méi)有責(zé)備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖，從此，我發(fā)覺(jué)陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學(xué)期統(tǒng)考各科成績(jī)都有明顯的提高。
我對(duì)班上的每一位同學(xué)都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時(shí)，我就上前去詢(xún)問(wèn)他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長(zhǎng)或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我就及時(shí)給予幫助和解決。
有一次，有一位同學(xué)把裝滿(mǎn)早餐的盤(pán)子不下心打翻在地上。我看見(jiàn)了，走過(guò)去，第一句話就問(wèn)他有沒(méi)有燙著，然后幫他洗干凈盤(pán)子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動(dòng)得流出了眼淚。
老師其實(shí)就是“父母心”，班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖。
三、懂感恩。
每一位班主任都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國(guó)的培養(yǎng)，教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷，教育學(xué)生要感恩社會(huì)的和諧與溫暖，教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會(huì)將會(huì)變得更和諧，國(guó)家會(huì)變得更強(qiáng)大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級(jí)在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都紛紛踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款，雖然錢(qián)不是很多，但是足以表達(dá)同學(xué)們對(duì)社會(huì)“感恩的心”。
去年冬天，有一段時(shí)間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒(méi)有曠一堂課，沒(méi)有請(qǐng)半天假，反而工作得很輕松，很開(kāi)心。同學(xué)們知道我感冒了，特別的遵守紀(jì)律，上課特別的認(rèn)真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽(tīng)的清清楚楚。還有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，你感冒這么嚴(yán)重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛(ài)的溫暖，覺(jué)得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)下，懂的感恩社會(huì)的溫暖，懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。
四、勤工作。
要做好班主任工作，必須勤落班級(jí)管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門(mén)就要進(jìn)班門(mén)，這個(gè)要求對(duì)大學(xué)校或人數(shù)較多的班級(jí)，是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通，多了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊(duì)家訪，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況，形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合，對(duì)做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊(cè)。著名教育家朱永新教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有老師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的”班主任應(yīng)隨時(shí)記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生，用愛(ài)心感化自己的學(xué)生，細(xì)心引導(dǎo)自己的學(xué)生，有磐石般的恒心。為社會(huì)、為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)個(gè)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)先進(jìn)班級(jí)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。使我們的社會(huì)將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國(guó)將變得更繁榮、更昌盛。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十四
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。要知道“一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來(lái)”，雕刻一座石偈尚需很長(zhǎng)時(shí)間，更何況塑造人的靈魂呢？正確對(duì)待后進(jìn)生反復(fù)，班主任要沉著冷靜，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情，絕不能一出現(xiàn)反復(fù)就妄下結(jié)論：“朽木不可雕也”、“屢教不改、無(wú)可救藥！”如果不能控制住自己的感情，火上心來(lái)，嚴(yán)厲斥責(zé)，翻老帳，揭瘡疤，將會(huì)傷害他們的自尊心，以致使他們破罐子破摔，造成師生間的感情破裂，這樣一來(lái)，以后的工作就難做了。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)出現(xiàn)，正確對(duì)待、耐心等待，教育學(xué)生持之以恒，做耐心細(xì)致的工作，相信他們終會(huì)有讓你滿(mǎn)意的一天。
教育實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育工作，教師滿(mǎn)腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行耐心細(xì)致地教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是耐心和愛(ài)心，多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生茁壯成長(zhǎng)。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十五
我們都知道，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人組成的集體，他們有獨(dú)特的感情和個(gè)性，只有發(fā)揮并培養(yǎng)他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們正確表現(xiàn)自我，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績(jī)得到鼓勵(lì)；有才能得到發(fā)展。只有這樣，他們的個(gè)性才能得以充分發(fā)展，我們才能為高一級(jí)學(xué)校輸送有個(gè)性特美的好學(xué)生。
今年，我擔(dān)任的是初二班主任，初二學(xué)生的自我意識(shí)剛剛覺(jué)醒，他們對(duì)于自己或我他的關(guān)系其價(jià)值的意識(shí)正在逐步發(fā)展，他們對(duì)生活充滿(mǎn)好奇，他們也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。因此我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是給學(xué)生們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和條件，讓每位學(xué)生在各個(gè)方面有成就感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法：
一、設(shè)法激勵(lì)每位學(xué)生的奮發(fā)進(jìn)取精神，以提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此我認(rèn)為我們必須把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望向?qū)W習(xí)上引導(dǎo)那么怎樣才能使人人都有學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，進(jìn)而堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)呢？在具體的實(shí)施過(guò)程中我是這樣做的。每學(xué)年有班級(jí)班訓(xùn)，如今年這屆初二的班訓(xùn)是“精神”。它要求學(xué)生學(xué)習(xí)要保持充沛、旺盛的精力要保持好積極的心態(tài)，勤勤懇懇地做好每一件事，朝著自己的目標(biāo)一步一個(gè)腳印地邁進(jìn)。我根據(jù)學(xué)生們的起點(diǎn)距離，要求學(xué)生先自我縱向比較，我想“我自己比進(jìn)步”，也是一種不錯(cuò)的辦法，然后再與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行橫向比較，以引起人人有進(jìn)步，人人爭(zhēng)先進(jìn)的作用。開(kāi)學(xué)初，我將上學(xué)期各科的最高分，各科的平均分，第一名的總分及全班平均分在一個(gè)表格中寫(xiě)上，把表發(fā)給每一位學(xué)生，讓他們自己在表中適當(dāng)位置填上自己的各科成績(jī)與最高分的差值，并與班級(jí)平均分作比較，然后制訂出本學(xué)期的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和所要采取的`計(jì)劃和措施。在接下來(lái)的班會(huì)上，大家勇躍發(fā)言，相互交流心得體會(huì)，在班級(jí)中形成“知句不言，言句不盡；言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洌挥袆t改之，無(wú)則加勉”的良好風(fēng)氣。我班每天的口號(hào)是“我能成功，我們能成功”。人人每天在成功的呼喚下學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干。初二這一年我們無(wú)論在全班整體水平，還是在尖子生的培養(yǎng)方面都有較大的進(jìn)步。二、讓全班學(xué)生人人參與班級(jí)管理，人人做班級(jí)的主人。
我記得著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人，”在具體的實(shí)施中我從以下三點(diǎn)來(lái)做：
1、讓學(xué)生參與制定班主任工作計(jì)劃。
班干部定期輪換，體現(xiàn)著班級(jí)的民主。
[1][2]。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十六
高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力的班主任隊(duì)伍是我們管理工作中的一個(gè)重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問(wèn)題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對(duì)提高班主任工作效率的一些見(jiàn)解，請(qǐng)各位同行、專(zhuān)家指教。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類(lèi)型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對(duì)要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)的通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過(guò)主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽，實(shí)行“小先生制”，提問(wèn)回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過(guò)程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。同時(shí)教師要樹(shù)立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)方法，提倡多次評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對(duì)學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生人格形成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽與活動(dòng)、問(wèn)題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽(tīng)、要想，而且要說(shuō)、要做。而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的'提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過(guò)舉行諸如此類(lèi)的活動(dòng)，綜合考察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，教師必須具備淵博的知識(shí)，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識(shí)，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和成材的引路人。自己要時(shí)刻牢記是班主任，你無(wú)意的一句話都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個(gè)不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴(yán)格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無(wú)過(guò)矣”。要達(dá)到以上要求，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊(duì)”，時(shí)間雖然很緊張，但切不可放松對(duì)自己的強(qiáng)化：一方面要學(xué)習(xí)政治和教育理論，讓自己具有堅(jiān)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治敏銳性，讓自己具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化，與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，這就對(duì)我們的班主任工作提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十七
中學(xué)生大部分向往著新的以及深刻的道理，他們的思想開(kāi)始萌芽。希望通過(guò)這種途徑增加對(duì)世界的深度和廣度的認(rèn)識(shí)。這樣的形式下，大學(xué)畢業(yè)不久的年輕班主任具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)是知識(shí)的象牙塔，是思想?yún)R聚之地。剛大學(xué)畢業(yè)的年輕班主任身上常常帶有濃厚的書(shū)卷氣，這種氣質(zhì)正是中學(xué)生內(nèi)心深處的向往。年輕班主任如果能夠充分發(fā)揮自己的這種氣質(zhì)，用新穎的理論和深刻的思想熏陶中學(xué)生，一方面可以對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生積極、正面地引導(dǎo)作用，另一方面也可以增加對(duì)學(xué)生的吸引力，更好的樹(shù)立自己的威信。
思想的啟蒙也是學(xué)生成長(zhǎng)中的必要課程。中學(xué)生正處于深入認(rèn)識(shí)世界的時(shí)期，這樣的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行思想的啟蒙教育，比如公民意識(shí)、批判精神、辯證思維以及比較淺顯的哲理，都有助于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)的靈魂，其為人往往影響著學(xué)生的發(fā)展。班主任不僅要開(kāi)啟學(xué)生的蒙昧，還要指導(dǎo)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)業(yè)有屬于自己的規(guī)劃；明確生存的意義，對(duì)人生和未來(lái)充滿(mǎn)向往。如果班主任立足于自身的成長(zhǎng)和完善，也必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應(yīng)該樹(shù)立自己的職業(yè)理想。比如一年入格，兩年合格，三年優(yōu)秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有余。從而以自我的規(guī)劃思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明晰長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期目標(biāo)。
班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展還需要確定班級(jí)發(fā)展的基本目標(biāo)。引領(lǐng)全體同學(xué)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范；弘揚(yáng)正氣，形成守紀(jì)、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。年輕班主任在班級(jí)管理中，一定要注意確立必要的原則，做到有法可依，有法必循。切不可隨意妄言，朝令夕改。
首先是制定班級(jí)的“法律”——班規(guī)。在尊重學(xué)生心靈成長(zhǎng)和性格發(fā)展的基礎(chǔ)上，需要包含常規(guī)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面的內(nèi)容。班主任可以先確定這些基本內(nèi)容，讓后全班一起探討，舉手表決，通過(guò)后執(zhí)行。
制定好的班規(guī)是建設(shè)好班級(jí)的基礎(chǔ)，但是班規(guī)的有效執(zhí)行才是班級(jí)良性發(fā)展的保障。班規(guī)的有效執(zhí)行可以從加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)和用操行分評(píng)定學(xué)生兩個(gè)方面思考。
建設(shè)一支優(yōu)秀有力的班干部隊(duì)伍，需要選拔德才兼?zhèn)?，在班?jí)中具有影響力和說(shuō)服力的學(xué)生。班主任指導(dǎo)他們協(xié)助老師管理各項(xiàng)事務(wù)，可以一個(gè)職位多人擔(dān)任，相互學(xué)習(xí)、共同探討、協(xié)調(diào)工作。
在班規(guī)有力的約束下，班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)往往能得到最優(yōu)化的處理。在這個(gè)過(guò)程中，班主任只需要?jiǎng)谏僭S的心，就可以省下大量的力。整個(gè)班級(jí)有“法”可依，“執(zhí)法”有序，很容易走上良性發(fā)展的道路。
堅(jiān)持原則要求班主任成為一名嚴(yán)師，但學(xué)生的心靈成長(zhǎng)除了需要必要的準(zhǔn)則之外，更多的應(yīng)該是得到溫暖的關(guān)懷。能夠做到恩威并施、寬嚴(yán)相濟(jì)，才是一個(gè)優(yōu)秀班主任的品質(zhì)?！叭站靡?jiàn)人心”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的相處，能夠真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任往往會(huì)得到學(xué)生的鼎力支持。
關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要尊重學(xué)生。班主任在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意尊重學(xué)生的人格，不能用不當(dāng)?shù)难孕写靷麑W(xué)生的自尊，應(yīng)維護(hù)學(xué)生為人的尊嚴(yán)；尊重學(xué)生的差異，注重因材施教；尊重學(xué)生的心理發(fā)展，不能用成年人的眼光看待學(xué)生的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進(jìn)行自我的調(diào)適。
其次要理解寬容學(xué)生。“學(xué)生犯錯(cuò)上帝都可以原諒，更何況是老師呢？”面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任需要正確對(duì)待。
再次要注意賞識(shí)學(xué)生。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，更要關(guān)注他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給以最多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。這樣，他們就會(huì)不斷地努力完善自己。
另外還需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。如果老師能靜下心來(lái)耐心地傾聽(tīng)他們的聲音，他們會(huì)覺(jué)得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點(diǎn)，以達(dá)到教育的目的。
俗話說(shuō)得好：打鐵還需自身硬。對(duì)有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺(jué)地聽(tīng)其言，信其行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，而且還能自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)的利益和榮譽(yù)。一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的任課教師，用一技之長(zhǎng)震撼學(xué)生。努力樹(shù)立在學(xué)生心目當(dāng)中的良好形象。
年輕班主任首先一定要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生陶醉于自己的課堂，迷戀自己的課堂。
年輕班主任教師，除了要把課上的棒，最好還應(yīng)該有教學(xué)以外與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一技之長(zhǎng)，教數(shù)學(xué)的不妨在課余研究一點(diǎn)數(shù)學(xué)“猜想”，教物理的最好同時(shí)又是一個(gè)民間發(fā)明家，教政治的能不時(shí)發(fā)表些時(shí)政小論文，教美術(shù)的可能是一位業(yè)余攝影師，教語(yǔ)文的可能又是一位業(yè)余作家，一位詩(shī)詞研究者。
父母的關(guān)注直接影響到孩子的思想，品行，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。因而與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是班主任班級(jí)管理工作中的一項(xiàng)非常重要的組成部分。只有與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，才能為家長(zhǎng)所理解而得到家長(zhǎng)的鼎力支持。班主任與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。對(duì)孩子共同的愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)，使家長(zhǎng)和班主任的距離拉得更近，使家校的交流更加自然融洽。
淺談如何當(dāng)好一名班主任論文篇十八
1建立良好的師生關(guān)系。
俗話說(shuō)：親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)，作為班主任，就要用滿(mǎn)腔的愛(ài)去換取學(xué)生的親近和信任，既要讓學(xué)生敬你，又要讓學(xué)生怕你和服你，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可信、可親的朋友。當(dāng)我開(kāi)始帶這個(gè)班級(jí)時(shí)，我給學(xué)生說(shuō)的第一句話就是：“我是你們的班主任，也是你們的老師，但我更希望是你們的朋友，今后同學(xué)們不管在學(xué)習(xí)上、生活上有困難都盡管來(lái)找我”。
2理解和尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊。
在關(guān)于學(xué)生的人格和自尊方面，班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
2.1對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾訓(xùn)斥，而是冷靜對(duì)待，和氣地用說(shuō)理疏導(dǎo)的辦法教育他、關(guān)心他。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤，或者行為有反復(fù)時(shí)，班主任一定要及時(shí)指出，幫助他們分析原因，曉之以理，使他們心悅誠(chéng)服。
2.2尊重學(xué)生的隱私。尊重學(xué)生的隱私也是尊重學(xué)生的人格，班主任不能隨意翻閱學(xué)生的日記、信件，不能將學(xué)生不愿為人所知的秘密公之于眾。因?yàn)檫@些行為會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害學(xué)生的自尊心，給學(xué)生造成壓力和抵觸情緒；班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私權(quán)，給他們一個(gè)相對(duì)自由的空間，讓他們能自由地放飛自己的心靈，自由地成長(zhǎng)。
2.3注意學(xué)生的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)他們，少批評(píng)指責(zé)。著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁?！边@些中職生大多數(shù)是初中階段問(wèn)題較多的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)得較多的是批評(píng)、訓(xùn)斥、諷刺和嘲笑，往往已失去自尊、自信，比較自卑，自暴自棄，對(duì)班主任和科任老師都存在有或多或少的疑懼心理、逆反心理。
因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。讓他們身上的“亮點(diǎn)”來(lái)照亮每一個(gè)“黑暗角落”，德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。當(dāng)學(xué)生有微小的進(jìn)步時(shí)，我都及時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；作為班主任就要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，特別是那些“學(xué)困生”，他們最需要表?yè)P(yáng)，用這種方法來(lái)?yè)P(yáng)起他們信心的風(fēng)帆，使他們更加自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)和自覺(jué)遵守學(xué)校的.各項(xiàng)規(guī)章制度。
3真心關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生。
教育心理學(xué)告訴我們，教師的愛(ài)與期望會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的心理影響，是學(xué)生求知?jiǎng)恿Φ脑慈?。作為一名教育工作者，一定要深知“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真締。用自己關(guān)心學(xué)生的言行去感染著每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)報(bào)答社會(huì)。
4選好班干部并培養(yǎng)班干部。
班干部是學(xué)生的帶頭人，是班主任的左右手，班干部的培養(yǎng)既對(duì)一個(gè)班集體的建設(shè)和日常事務(wù)的有效完成有重要的作用，也是對(duì)班主任良好班風(fēng)的形成和德育工作的順利開(kāi)展起到積極的促進(jìn)作用。從某種意義上說(shuō)，班干部的得力與否，是一個(gè)班級(jí)好壞的最主要因素之一。因此，任何一個(gè)班主任，都不可輕視班干部的選拔和培養(yǎng)。為此班主任就要認(rèn)真選拔班干，同時(shí)還要精心培養(yǎng)班干，讓他們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全班學(xué)生不斷前進(jìn)。所選的班干既要學(xué)習(xí)好，更重要的是要有責(zé)任心，敢管事的學(xué)生，否則，學(xué)習(xí)成績(jī)雖好，但只會(huì)做老好人，也就起不到多大的作用。在所有班干部中，班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員顯得尤為重要，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是負(fù)責(zé)全面工作，是班主任的代言人，是老師的得力助手；而勞動(dòng)委員管每天的衛(wèi)生工作，衛(wèi)生工作是很煩雜的，包括教室、清潔區(qū)、洗涼房、樓道衛(wèi)生等工作。
當(dāng)然，這兩個(gè)人除了有責(zé)任心、敢管事外，作為班主任還要在學(xué)生中樹(shù)立他們的威信，使他們能起到表率的作用。同時(shí)班主任要充分考慮班、團(tuán)干個(gè)人的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，使他們互為補(bǔ)充，讓每個(gè)班干、團(tuán)干發(fā)揮好一方面或多方面的帶頭作用，真正成為班主任的得力助手。
5和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各科任老師及家長(zhǎng)形成教育合力。
從新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起，作為班主任就是要著手收集各科任老師的授課時(shí)間，聯(lián)系方式等，及時(shí)收集各位學(xué)生家庭情況，家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系方式，有效建立起方便家長(zhǎng)幾老師溝通的渠道，形成以學(xué)生為主核心的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建和諧的教育模式。
6注意自身形象。
曾經(jīng)有這樣一句話，教育無(wú)小事，事事都育人。我認(rèn)為作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和引路人，班主任的自身素質(zhì)、工作態(tài)度和處理問(wèn)題的方式都會(huì)直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)之路。因此，班主任平時(shí)更應(yīng)注意穿著要得體，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、做事應(yīng)說(shuō)到做到，不要失信于學(xué)生；而且，在思想上不斷更新觀念，在專(zhuān)業(yè)上不斷充實(shí)自己，不要因?yàn)樽约核枷氲年惻f，知識(shí)的狹窄與學(xué)生的現(xiàn)代精神世界、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所沖動(dòng)，努力成為學(xué)生欽佩、崇拜、喜歡的班主任。
7加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！彼€說(shuō)過(guò)“只有學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上的?！彼哉f(shuō)教育學(xué)生不單是學(xué)校的問(wèn)題，家庭也有責(zé)任。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)自全縣的各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校問(wèn)題較多的學(xué)生，這就給職校的各方面管理增加了一定的難度，學(xué)生中多數(shù)為內(nèi)宿生，日常生活管理就尤為重要。
我們?cè)谌粘Ｉ罟芾砩暇鸵_保學(xué)生的安全、健康，保證正常的教育教學(xué)秩序。班主任作為聯(lián)系學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，起著舉足輕重的作用。為此，班主任就要建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度，多加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與班主任的配合，攜手對(duì)中職生進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。
總結(jié)這些年的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
總之，班主任工作繁鎖、艱巨，任重而道遠(yuǎn)，要想細(xì)致入微，必須充分了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生、注重細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)反思，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。哲學(xué)家雅斯貝斯認(rèn)為，“教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程。”班主任主要是從事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。“精神關(guān)懷”更深刻、更準(zhǔn)確地反映了班主任教育勞動(dòng)的意蘊(yùn)，體現(xiàn)了班主任以人為本的教育精神，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度。
而正因?yàn)檫@些方面，使班主任專(zhuān)業(yè)化成為一種特殊類(lèi)型的教師專(zhuān)業(yè)化。了解和研究學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和信任，是搞好班主任工作的前提。如果班主任處處以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生將會(huì)對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之。那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，甚至是更多的時(shí)間，班主任也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度上來(lái)源于師生之間的感情交流。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15968377.html】
