教案的編寫需要注意語言簡練、條理清晰、重點突出的原則教案的內(nèi)容應緊密結(jié)合學生的實際生活和學習經(jīng)驗，以增強學習的實效性和可操作性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
地球是圓的嗎教學教案篇一
不知道大家有沒有看過露珠滑落的瞬間，在露珠滑落時，首先，露水要收縮成球形，然后滴下來，這就是宇宙間最基本的物理法則。只有收縮成球形才能達到這個物體內(nèi)部的引力平衡。
換一句話來說，當這個物體內(nèi)部引力平衡之后，必然會成為一個球形，因為球形是最完美，最穩(wěn)定的。
地球類似圓形，但它卻并不是圓形的，而是球狀體的。為什么會是這樣呢?要回答這個問題，我們首先要介紹萬有引力的現(xiàn)象。
物理學家牛頓發(fā)現(xiàn)，所有物質(zhì)都有相互的吸引力，叫作萬有引力或重力。這吸引力和物質(zhì)的質(zhì)量及距離有簡單的關(guān)系：物質(zhì)愈多，質(zhì)量愈大，吸引力就愈大;而物質(zhì)之間的距離愈近，引力亦愈大。
即使是兩個人之間，也有引力;當人身處重力極小的太空中，人與人之間的引力便會將大家的身體拉近;兩個大胖子的引力就比同樣距離的兩位小朋友大。
所以地球是圓的核心就是萬有引力的作用，讓各個萬有引力支配著宇宙內(nèi)各星體的運動。比如說月球圍繞著地球轉(zhuǎn)，就是月球和地球之間的萬有引力造成。
每個行星都包含很多物質(zhì)，例如地球，把它的質(zhì)量以公斤寫出來，就要在6之后加上24個零!而在宇宙中，地球只是一顆比較小的行星，地球有那么多的物質(zhì)，引力就很大了，這也是我們站在地面不會飛出太空的原因。
既然地面上的所有物質(zhì)都被地球的引力吸著，所以我們很難離開地面。山也不可以太高，因為地球的引力要把山峰拉向地心，所以地球就很圓了。而月球的質(zhì)量只有地球的八十分之一，所以月球的引力比地球小很多，月球上的山就比地球的高很多。
依照以上的理論，一顆星球質(zhì)量越大便越圓。相反，如果質(zhì)量很小，引力也小，星體便未必是圓的。事實上，太陽系內(nèi)除了九大行星外還有很多質(zhì)量很小的小行星，它們的形狀不是很規(guī)則，有的長得就像一塊大石頭。
為什么地面是平的?
既然地球是圓的，但是為什么地面卻是平的呢?
其實，地球表面積約為510，067，866平方公里。
這主要是因為人和地球比起來，相差懸殊，根據(jù)人和地球大小的真實比例，如果地球是足球那么大，我們可是比草履蟲好要小好多好多，這時我們看到的部分就“完美”的是與一個封閉平面“同一個模子刻出來”的了，所以，人眼看到的地球表面區(qū)域弧度非常小，人類察覺不到，從而產(chǎn)生地面平坦的錯覺，我們因此會認為“地面是平面”了。
如果你的身高足夠高，比如十萬米，視力足夠好，能夠看到南北兩極附近的居民，你就會發(fā)現(xiàn)地面就不再是平的了，他們中間真的是有人頭朝下的，很神奇吧!
我們根據(jù)組成行星的物質(zhì)不同可以分為類似地球的固態(tài)行星，和類似木星等有氣體組成的氣態(tài)行星。一般而言氣態(tài)行星的體積往往大于固態(tài)行星。比如太陽系內(nèi)體積有小到大分別為，水星直徑為4878千米，火星直徑為6794千米，金星直徑為12103千米，地球直徑為12756千米，這幾顆都是固態(tài)行星。
而氣態(tài)行星，海王星直徑達49528千米，天王星直徑達51118萬米，土星直徑達120536千米，木星直徑達142984千米。木星是太陽系內(nèi)體積最大的行星，其直徑大約是地球的11.2倍。
地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動，從北極點上空看呈逆時針旋轉(zhuǎn)，從南極點上空看呈順時針旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)軸與黃道面成66.34度夾角，與赤道面垂直。地球自轉(zhuǎn)是地球的一種重要運動形式，自轉(zhuǎn)的平均角速度為4.167×10-3度/秒，在地球赤道上的自轉(zhuǎn)線速度為465米/秒。地球自轉(zhuǎn)一周耗時23小時56分，約每隔自轉(zhuǎn)周期會增加或者減少千分之三至千分之四秒。
地球是圓的嗎教學教案篇二
地球是個球體，但是由于地心引力的.作用，它并不是一個完美的圓球，赤道周圍也因此向外隆起，形成一個“備用輪胎”結(jié)構(gòu)。事實上，地球的極半徑是6356.89公里，而赤道半徑是6378.38公里。
地球距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有40~46億歲，它有一個天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。
46億年以前起源于原始太陽星云。地球內(nèi)部有核、幔、殼結(jié)構(gòu)，地球外部有水圈、大氣圈以及磁場。地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天體，是包括人類在內(nèi)上百萬種生物的家園。
地球是圓的嗎教學教案篇三
1．使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
教學重點。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學難點。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學方法。
談話法和講授法。
教學媒體。
教學過程。
地球是圓的嗎教學教案篇四
時圓的的地球原因是：地球之所以是圓的，是因為地球本身所具有的引力帶有著向心的特點，因此由向心的引力所形成的等位面的形狀就會是一個球面的形狀，所以地球的形狀就會是圓的，其實嚴格的來講，地球的形狀應該是橢圓形的。
地球的引力會與太空中的其他物體相互作用，尤其是月球，它是地球唯一的天然衛(wèi)星。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要365.25天。
地球的自轉(zhuǎn)軸相對于其軌道平面傾斜，從而在地球上產(chǎn)生季節(jié)。地球和月球之間的引力相互作用引起潮汐，穩(wěn)定地球在其軸上的方向，并逐漸減慢其自轉(zhuǎn)速度。
地球內(nèi)部如同其他類地行星一樣，可根據(jù)化學性質(zhì)或物理(流變學)性質(zhì)分為若干層。然而，地球的內(nèi)核、外核具有明顯的區(qū)別，這是其他類地行星所沒有的特征。地球外層是由硅酸鹽礦物組成的地殼，下面又有一層黏稠固體組成的地幔。
地幔和地殼之間的分界是莫霍不連續(xù)面。地殼的厚度隨位置的不同而不同，從海底的6千米到陸地的30至50千米不等。地殼以及地幔較冷、較堅硬的上層合稱為巖石圈，板塊也是在這個區(qū)域形成的。巖石圈以下是黏度較低的軟流圈，巖石圈就在軟流圈上方滑動。
地幔晶體結(jié)構(gòu)的重大變化出現(xiàn)于地表以下410至660千米之間的位置，是分隔上地幔及下地幔的過渡區(qū)。在地幔以下，是分隔地幔和地核的核幔邊界(古登堡不連續(xù)面)，再往下是黏度非常低的液態(tài)外地核，最里面是固態(tài)的內(nèi)地核。
第一次發(fā)現(xiàn)地球是圓的是偉大的哲學家亞里士多德,他在一次觀察月蝕時發(fā)現(xiàn)月面黑影呈弧形,他想,月蝕是地球的在月球上的投影,既然黑影呈弧形,說明地球外形是球形.
后來,古希臘哲學家畢達哥拉斯利用夏至太陽直射某地物體無陰影的條件,測出該地到自己當?shù)氐木嚯x,并測出當?shù)叵闹撂栔鄙湮矬w的陰影角度,推算出地球周長約為48000公里.
而第一次科學地證明地球是圓的是十六世紀初葡萄牙航海家麥哲倫組織的環(huán)球航行.
地球形狀。
科學家經(jīng)過長期的精密測量，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個規(guī)則球體，而是一個兩極部位略扁赤道稍鼓的不規(guī)則橢圓球體，夸張地說，有點像“梨子”，稱之為“梨形體”。地球的赤道半徑約長6378.137km，這點差別與地球的平均半徑相比，十分微小，從宇宙空間看地球，仍可將它視為一個規(guī)則球體。如果按照這個比例制作一個半徑為1米的地球儀，那么赤道半徑僅僅比極半徑長了大約3毫米，憑著人的肉眼是難以察覺出來的，因此在制作地球儀時總是將它做成規(guī)則球體。
地球是圓的嗎教學教案篇五
教學目標：
1、通過觀察實物，直觀認識長方體、正方體、圓柱體、秋提燈立體圖形，知道這些事物的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。
2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數(shù)學眼光觀察周圍事物，并對與圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。
教學重點：
1、認識各種立體圖形，會辨認和區(qū)別。
2、空間觀念的初步發(fā)展。
教學措施：
1、教學從學生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進行數(shù)學活動，而非表述幾何體的特征。
2、評價學生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。
3、考察方位，位置關(guān)系。
教學準備:分類方法圖片各種形狀的實物箱子。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目的'：
1、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。
2、培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。
3、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。
教學重點、難點：
如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。
教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。
教學方法：小組合作討論。
認識圖形。
教學目標：
1、通過觀察實物，直觀認識長方體、正方體、圓柱體、秋提燈立體圖形，知道這些事物的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。
2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數(shù)學眼光觀察周圍事物，并對與圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。
教學重點：
1、認識各種立體圖形，會辨認和區(qū)別。
2、空間觀念的初步發(fā)展。
教學準備:分類方法圖片各種形狀的實物箱子。
教學時間：1課時。
第二課時。
教學內(nèi)容：自主練習，第61—63頁。
地球是圓的嗎教學教案篇六
經(jīng)線和緯線的特征。
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學生回答）。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？
（學生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習]。
【板書設(shè)計】。
一、地球的形狀和大小。
三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
地球是圓的嗎教學教案篇七
我不是一個見多識廣的人，也沒去過多少地方，只出過一次國，去的是英國。就像一只生活在陰暗潮濕的小角落里的癩蛤蟆突然跳到了陽光下，感覺到了另一個世界。那種感覺會保存很長一段時間，好像就發(fā)生在昨天。
在飛機上待了十幾個小時，坐在一張談不上舒適的椅子上，只蓋了一條粗糙的薄毯，以至于被突然凍醒。在飛機上什么事都懶得干，只能睡覺，卻睡過了飯點，餓了很久。到達英國的時候已是黃昏，風很大，能把穿得不多的人吹清醒，比如我。
大巴司機是位和藹的老爺爺，穿著干凈的制服，打著整齊的領(lǐng)帶，腳邊擺著一個很舊卻很有味道的皮包。他和我們每個人打招呼，幫我們放行李。他很高大，肚子也大，但很自然，不像是后天喝了太多酒形成的，好像天生就這樣。這是我見到的第一個英國人。
公路上車不多，但常常能看到一輛車拖著一輛白車，像是住的房子，我猜可能是郊游用的臨時房車吧。這里沒有山，路邊是些低矮的樹，再過去是田，落日被鑲在田野間，好像太陽離我不遠。車開得很穩(wěn)，一切都盡收眼底。
大巴停在校門口，由各個家庭的女主人來接我們。來接我們仨的是一位金發(fā)的`中年婦女，又高又壯，還很白。她的車不大，后備廂只放得下一個行李箱，另外兩個只能被疊在前座。車里很亂，有空的礦泉水瓶，還有一只滿是灰的涼鞋。她讓我們一定要系上安全帶，但我們只找到一個。
一路過去，我很驚訝沒有任何高樓的影子，都是兩三層的迷你別墅。只有市中心有四層的商店，不過也很少。接我們的女主人也住在一棟小別墅里，或者說是排房。正面看過去只有一扇門和一扇窗，打開門就是樓梯，樓道的轉(zhuǎn)角是客廳和廚房。
我和兩個學姐被安排在一間臥室，是她女兒的房間。臥室里有兩張床，中間是一條狹窄的過道，梳妝臺和衣櫥上都堆滿了東西。他們住的房子很小，但很干凈，很精致。家具都是木制的，大多是很有年代感的深色木頭。床、沙發(fā)、衣櫥、地板，仿佛所有東西的顏色都是精心配好的一樣，讓人看了很舒心。
房子雖然小，但也有不少裝飾品。墻上掛著各種小畫和牌子，客廳里擺著一墻的書，餐桌上每天都會燃起玫瑰香的小段蠟燭。主人總是關(guān)著窗，因此房里有散不去的香味和溫暖的空氣。
這個小鎮(zhèn)是香的，我不明白為什么。那種香不同于香水，是淡淡的溫和的香氣。女主人身上有這種味道，她給我們洗的衣服也有這種味道，就連在桌上點著的蠟燭也是這種味道，透著溫和的自然的香氣。
這個小鎮(zhèn)的生活節(jié)奏很慢。下午，陽光灑在大地上，餐飲店的桌子都擺到了路邊，坐滿了說笑的人，他們在喝咖啡吃點心。一到五點，店員就會笑著跟你說：“抱歉，已經(jīng)不營業(yè)了。”女主人隔兩三天會把換下來的衣服放進洗衣機里，而自己吃過晚飯就開始看電視，一直到睡覺。
在英國，我最高興的還是看見了這里的房子和街道。房屋都很舊，黃色或是白色，很矮小，和我們家鄉(xiāng)的房子大不相同。這里有歷史的痕跡。路不一定很平，街道也不直，但就是讓人安心，讓你的步伐也不知不覺地慢下來?？吹郊壹覒魬舸芭_上擺的鮮花，甚至電線桿上都懸掛著花，我感覺這是我去過的最特殊的地方。
我不想談什么大教堂、古堡或是什么學院，我想我是講不清楚的。在我看來，即便是這路邊的老房子，也沉淀了歷史的美與香氣。
又要上飛機了，沒什么好悲傷的，我本來就不屬于這里。從飛機上往下看，滿眼都是矮房子和野地。飛機再升高一點兒，視線便模糊了。天很藍，機翼側(cè)了過來，我看見了一線海的輪廓，但不確定那是不是海。飛機越飛越高，那個時候我才真正發(fā)現(xiàn)，這個地球，它原來是圓的！
地球是圓的嗎教學教案篇八
1、使學生明白地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。
2、使學生明白世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。
3、使學生明白地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。
4、使學生明白確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。
教學重點。
本課教學的重點是讓學生明白地球是人類共有的家園，使學生明白就應怎樣對等地球。
教學過程。
一、謎語導入，明確目標：
2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你明白些什么？怎樣明白的？
小結(jié)：同學們明白得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。
二、導入新課。
師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳睢⑸骐x不開地球。地球是我們共有家園。2。同學們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢？（出示音樂及飛船升空的片段）。
1。師：宇航員在太空看見地球發(fā)出怎樣的感嘆？
2。出示“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！
4。學生讀課文進行學習。
5。小組匯報：“可愛”部分。
你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：
a：讀了課文，我們明白了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文插圖）同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們能夠看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）。
b：因為有了地球才有人類和一切生命。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文資料：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>
提問學生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛？
生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么？
6。透過這一部分你們體會到了什么？
學生自由回答：a：我體會到了地球太美麗，太壯觀了。
b：我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們就應珍惜它。
7。有感情的朗讀課文，讀出地球的2個特點。
是啊，我們是就應好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。
引入：
學生匯報“易碎”部分：
你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：
a：我讀了課文明白了我們地球擁有的自然資源也是有限的。
b：我明白了科學家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源，”通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。
（讓學生說出是可再生的，還是不可再生的。）。
除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些狀況？
學生匯報：a：科學家提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個設(shè)想是十分遙遠的事情。
第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：“又有多少人能夠去居住呢？”
8。老師引導：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢。
9。有感情的朗讀這一部分資料。
老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么？
（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一能夠生存的星球）。
10。補充課題《只有一個地球》而地球只有一個，我們就應如何去做呢？
11．學了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實際我們就應怎樣保護地球？請用你喜歡的方式表達出來。
分小組交流，然后全班匯報。
總結(jié)。
同學們都認識到地球的重要，用自我不一樣的方式表達了自我對地球的愛，相信同學們必須能從此刻起做一個環(huán)保的小公民。
地球是圓的嗎教學教案篇九
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高,人口的增多,耕地面積的減少,農(nóng)村勞動力富余,加之城市就業(yè)的機會越來越多,越來越靈活,就業(yè)的形式越來越多樣化,許多農(nóng)村勞動力向城市尋找新的就業(yè)機會,這就形成了城市建設(shè)中一個新的.從業(yè)群體--城市農(nóng)民工.關(guān)于農(nóng)民工的概念,專家作了如下表述:農(nóng)民工,簡稱民工,是指戶籍在農(nóng)村而到城市做工的一類人群,他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)做出了重大的貢獻.從專家對農(nóng)民工概念的表述可以看出,農(nóng)民工在城市建設(shè)中功不可沒,理應受到與其他城市建設(shè)者一樣的尊重,享受同等的待遇.
作者：謝小紅作者單位：湖南省第一師范學校刊名：檔案時空pku英文刊名：archivesspace年，卷(期)：“”(10)分類號：g27關(guān)鍵詞：
地球是圓的嗎教學教案篇十
1.通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關(guān)知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3.學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學完課文，談體會，學寫讀后感。
按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
1.通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
2.指導學生認真寫好讀后感。
1課時。
一、課前談話。
二、教師范讀課文。
思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡單回答。）。
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學生自讀課文，自學生字、新詞。
1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2.理解不明白的詞語。
四、檢查自學效果。
1.讀生詞：
遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。）。
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹。
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2.指出難寫的字：
3.讓學生說說自己查出生詞的意思。
五、學生再讀課文。
1.標出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：（1～4自然段）。
第二段：（5～9自然段）。
4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）。
先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）。
5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
地球是圓的嗎教學教案篇十一
教師有責任培養(yǎng)學生從小善于觀察、研究的好習慣。成熟的桃子落地是人們習以為常的現(xiàn)象，誰也沒去考慮過“為什么”。為了激發(fā)學生探究的'興趣，我采用了游戲（玩紙飛機）導入，就把學生熟悉的生活“搬到”課堂上，調(diào)動了學生的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設(shè)并建構(gòu)新知的平臺，使學生開始興趣盎然地注意這個平時沒去思考過的熟悉的現(xiàn)象。這樣，他們在對課文的探究性閱讀中必然是主動、積極的。
由學生自己來放飛紙飛機，這就使學生再次親身體驗、感受“地球爺爺”那看不見的“大手”，這很好地體現(xiàn)了學生學習的主體性和實踐性。本課生字較少，且較簡單容易容易。而本班學生已基本具備自主識字的能力，放手讓他們運用喜歡的識字方法識記生字，學習效果較好。
但是本節(jié)課上還存在一些問題，比如：可能由于第一次在這樣的大環(huán)境上課，學生似乎很緊張，表現(xiàn)的有些扭捏，說話聲音也顯得小了些，注意力似乎也不是太集中，朗讀不如平時課堂上有激情。也可能與我調(diào)動的還不夠有關(guān)，總之，教師應當始終關(guān)注學生的情感體驗，調(diào)動學生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎(chǔ)和前提。
地球是圓的嗎教學教案篇十二
(可能有的學生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識了，讓其舉例說明一下，達到互幫互學的目的)。
展示掛圖：教材圖j(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點a、b、c，點。
(讓學生讀出a、b、c點的經(jīng)緯度數(shù)。及時糾正，輔導。)。
引入：通過上面的練習，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)。
(學生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答)。
展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。
(學生小組互相討論找，達到互幫互學的目的。)。
在前面學習的基礎(chǔ)上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。
a.俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.4°s、150°w。
b.臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°n、125.3°e。
組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。
經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球。
30°e、20°n東半球北半球。
120°w、30°s西半球北半球。
10°w、87°n東半球北半球。
160°e、45°s東西半球交界南半球。
在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。
(搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學生的積極性。)。
總結(jié)全課：概括本節(jié)主要內(nèi)容。
布置作業(yè)：教材第10頁“復習題”3。
三、運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置。
地球是圓的嗎教學教案篇十三
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
教學本篇課文時，要盡可能地讓學生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。通過口語交際活動，以及習作訓練，引導學生認識開珍惜資源、保護環(huán)境的重要性，并為之付出行動。
1．學會本課10個生字、讀準生字的.讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
4．培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。
1、通過自讀、交流討論，理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”的道理。
3、設(shè)計小練筆，抓住重點詞語來體會。
地球是圓的嗎教學教案篇十四
1、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點詞語，并會用“渺小”、“貢獻”造句。
2、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。
3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
4、教育學生樹立環(huán)境意識，要從我做起保護地球。
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