總結(jié)是我們反思過去的機會，也是我們規(guī)劃未來的起點。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點和要點，然后逐一進行敘述和分析。如果你想了解一些成功人士的總結(jié)心得，可以參考以下范文進行學(xué)習(xí)和借鑒。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇一
我設(shè)計的自行車是三年級美術(shù)上冊第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學(xué)生來認(rèn)識自行車，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。
1、初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及用途。
2、能根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)畫出簡單的自行車。
難點:能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。
先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自行車的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。
（二）認(rèn)識自行車各部分結(jié)構(gòu)。
1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏。
你知道自行車有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫。
鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車造型的美觀和實用性。
（三）展評作業(yè)。
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”。
（四）課后小結(jié)。
這一節(jié)我們了解了自行車的結(jié)構(gòu)、功能，并設(shè)計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇二
在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣它們真實地記載了人類在成長發(fā)展過程中的情懷思緒，歌詠了對大自然的美好贊嘆和人類對幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動自如、形象逗人喜愛的藝術(shù)特點。經(jīng)歷漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國民族文化的寶貴結(jié)晶?；幼鳛槊耖g美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運用自己喜愛的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗人類寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗和享受學(xué)習(xí)帶來的無比快樂，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：
1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動活潑，樣式清新可愛，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺。
2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動感。
3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風(fēng)神飽滿，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點為細頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿，簡潔明快中顯古樸遺風(fēng)。
1、本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的簡單知識和特點。體驗感受花樣形式的美麗。大膽描畫或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國民間藝術(shù)的魅力。并通過裝飾盤子的活動，自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣的理解。
3、本課的難點是學(xué)習(xí)民間花樣的構(gòu)圖特點與如何選擇裝飾材料進行裝飾活動。
1、本人在充分利用教材的同時，可以適當(dāng)增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有熟悉、親切的感覺，更便于學(xué)生形成認(rèn)識。
2、根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，考慮將這次的學(xué)習(xí)活動一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個相對獨立的部分。訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的選擇視需要安排。
3、教學(xué)流程根據(jù)個人特長，做出新的想法和有價值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價／展示。
1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗促進學(xué)生認(rèn)識的自然增長，在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣圖式的理解。
2、對于低年級學(xué)生而言，進入民間美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要考慮到學(xué)習(xí)心理上可能存在的距離，因此應(yīng)充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢，采用適宜的方法，讓學(xué)生自覺地從識圖形、看花樣中輕松進入學(xué)習(xí)活動。在對花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既學(xué)到了知識、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。
3、教學(xué)流程以”欣賞導(dǎo)入——說花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評價／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學(xué)情景中，師生交互活動始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個教學(xué)過程之中，以此促進學(xué)習(xí)活動有力的推進、有效的開展。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇三
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個課題向?qū)W生提供了一個更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時在搜集信息資料的過程中進一步增強學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運用信息資料的能力，學(xué)習(xí)用綜合技法進行設(shè)計與表現(xiàn)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)的情感，在問題的情景中體驗探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計神奇的“捕蟲器”進行創(chuàng)作。
(二)教學(xué)重點。
1.讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
(三)教學(xué)難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計、綜合技法的運用和畫面的構(gòu)圖。
我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計的教法：
1.故事引入。
“興趣是的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用視頻將學(xué)生的'觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用幻燈片在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點的關(guān)鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)。
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強烈的學(xué)習(xí)動力，以各種形式展開藝術(shù)實踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意，突出“獨特、個性、創(chuàng)新”。
教學(xué)最終落實于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個人獨立制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設(shè)計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創(chuàng)新設(shè)計，讓學(xué)生進一步明確設(shè)計與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3.加強認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設(shè)計作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
體現(xiàn)“為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價以“設(shè)計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步感受和體驗線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運用，線條的疏密安排)。
1.知識目標(biāo)：進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計練習(xí)提供范例，擴展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實踐活動。
在實際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
6.設(shè)置獎項。
設(shè)置多個獎項，看看誰設(shè)計的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運用。
這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細心觀察生活中的房屋特點，用線表現(xiàn)房屋的美，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的`培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動參與。
3.為了讓學(xué)生增強自信心，體驗成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識和線的美感體驗，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇五
各位老師好：
今天我說的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)第五冊第二十課《你喜歡哪個手提袋》。下面我就來談?wù)剬@節(jié)課的總體設(shè)計：
（要求、地位、作用、意義）。
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，學(xué)生要使用各種工具對各種形形色色的媒材進行操作實踐。
它是一門繪畫與手工相結(jié)合的藝術(shù)，并以其獨特的制作和效果深受學(xué)生的關(guān)注。三年級的學(xué)生接觸較少，相同類型的課在這冊教材中為數(shù)不多，本課是整個教材中的最后一課。通過本課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容體現(xiàn)了美術(shù)與生活相結(jié)合的特點，富于時代氣息。學(xué)生認(rèn)識理解手提袋是走進生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的開始。
在教材編排上，第四課的教學(xué)內(nèi)容是《生活離不開電話》，學(xué)生初步了解了電話給人們的生活帶來的便捷和樂趣，且已嘗試運用各種不同的材料來制作生活用品。無疑是為本課教學(xué)作了鋪墊。
隨著生活水平的提高，手提袋也成為時尚的.標(biāo)志。本課通過激發(fā)學(xué)生興趣，利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜愛的手提袋，使學(xué)生在快樂的氛圍中進行活動。既能物以致用，又能強化學(xué)生的繪畫及動手能力，增添學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的分析和理解，我在本課將落實以下三個教學(xué)目標(biāo)。
（１）知識與技能：了解手提袋的用途及相關(guān)知識。
（２）途徑與方法：以多媒體輔助教學(xué)為手段，學(xué)生學(xué)會利用剪刀、膠水及各種彩紙、廢舊材料進行手提袋的制作。
（３）情感態(tài)度與價值觀：展開合理的想象，讓自己的手提袋富有個性，表現(xiàn)出獨特的想法。
教學(xué)重難點：
重點：啟發(fā)學(xué)生思維，想象出各種造型、色彩的手提袋的制作方案。
難點：手提袋的制作過程，能夠動手制作出獨具特色的手提袋。
手提袋是人們生活中常見的東西，它以其新奇的創(chuàng)意和圖形吸引著人們。但三年級學(xué)生對手提袋的制作知之甚少，還有學(xué)生的動手能力和觀察生活的感受不同，想制作出有特色的手提袋有一定難度。
根據(jù)新課標(biāo)提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”教學(xué)理念，我確立了學(xué)生的主體地位，注重師生間的情感交流。通過多媒體課件進行觀察、審析，建構(gòu)起自主的平臺?；窘虒W(xué)程序如下：
學(xué)生：初步感知－學(xué)中探究－合作體驗－情感升華－知識拓展。
教師：引導(dǎo)欣賞－引導(dǎo)探究－引導(dǎo)實踐－引導(dǎo)評價。
在教學(xué)中運用了幾種方法：欣賞法、討論法、演示法、比較法、提問法。
“授之以魚不如教之以漁”，教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在本課學(xué)習(xí)中以學(xué)生為本，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做、玩等多種學(xué)習(xí)方法來達到學(xué)習(xí)目的。
手提袋是實用性強的設(shè)計藝術(shù)，要想學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計出手提袋是較難的事。因此本課利用大量的圖片展示來啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，展示學(xué)生個性。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人。
課堂導(dǎo)人是教學(xué)藝術(shù)的第一個閃光點，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)人在課的開始就能抓住學(xué)生的心。為創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，教師提問：老師為上好這節(jié)課，精心準(zhǔn)備了許多東西，這些東西堆在講臺上不太雅觀，誰能幫幫老師呢？學(xué)生會說，我的袋子可以借老師用一下。（師用袋子裝好物品）知道這袋子的名字嗎？出示課題。這樣直接引出手提袋，并暗示了手提袋的主要用途（裝置物品）。
第二環(huán)節(jié)：欣賞感受、自主探究。
在整個教學(xué)中，這是最重要的環(huán)節(jié)。我運用多媒體使學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在欣賞的過程中了解手提袋的造型、創(chuàng)意、色彩、圖形。通過講解、示范等形式使學(xué)生獲得制作手提袋的技法和步驟。
１、欣賞一組手提袋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知。充分利用視覺，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
２、師生互動，設(shè)置了搶答題的情境。比賽規(guī)則是：以最快的速度搶答所出示的問題，答對者獲取“聰明小魚”。
（１）你看到了哪些樣子的手提袋？
（２）手提袋有哪幾部分組成？
（３）你在哪些地方看到過手提袋？
（４）你知道的手提袋是用什么材料做的？
（５）手提袋有什么用途？
既活躍了課堂氣氛，同時把學(xué)生的學(xué)生興趣激發(fā)出來了。引發(fā)學(xué)生對手提袋相關(guān)知識的關(guān)注，拓展知識面。
３、下周老師要參加一個手提袋設(shè)計大賽，這是老師設(shè)計的作品，這樣的設(shè)計能得獎嗎？（作品設(shè)計得很簡單也沒創(chuàng)意）學(xué)生會提出一些好的建議，如圖案可以大一些，內(nèi)容可以豐富些等等。一起分析后，老師示范改裝這個手提袋，同時講解手提袋的制作技法及各種舊材料的運用。
４、討論：從哪些方面設(shè)計手提袋？欣賞歸納：造型、創(chuàng)意、色彩、圖形四個方面是設(shè)計的重點。（教師板書）并欣賞書中的手提袋，說說你喜歡它的理由。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探究性原則，教師幫助學(xué)生整合知識結(jié)構(gòu)。
第三環(huán)節(jié)：實際操作、自主創(chuàng)作。
１、小組討論：可以用哪些材料制作手提袋？你想設(shè)計一款什么樣的手提袋？
２、教師要求以小組合作形式做手提袋，設(shè)計一款你們喜歡的手提袋?。ɡL畫、手工均可，看哪組做得既快又好，爭取獲得“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“最佳造型獎”）因為是競賽制，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高。
３、播放背景音樂及圖片，學(xué)生創(chuàng)作。
４、教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)合作精神。
第四環(huán)節(jié)：作品展示、評價拓展。
１、這部分采用互評、自評和教師點評相結(jié)合的方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展學(xué)生思路。讓學(xué)生上臺展示講評，體驗親手制作帶來的樂趣。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表想法，培養(yǎng)評價能力的自信心。
２、課后拓展：讓學(xué)生留心觀察各種人物、動物、植物等造型的表現(xiàn)形式，注意積累，作為創(chuàng)作素材。發(fā)揮想象力想一想：手提袋還能用來做什么？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進行課的延伸，為學(xué)生提供更為廣闊的空間。
板書設(shè)計：根據(jù)教學(xué)過程，為了有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維，在板書設(shè)計中我盡量做到精而巧。展示如下：
3、你喜歡哪個手提袋。
手工、繪畫。
創(chuàng)意、圖形、色彩、造型。
１、在課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了必要的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的興趣。授課中師生互動、交流，學(xué)習(xí)非常融洽，真正做到“以學(xué)生為主”的課改精神。
２、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，參與意識強；在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)了較強的集體協(xié)作精神。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇六
一、說教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計的研究性，側(cè)重學(xué)生的觀察和體驗過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“師生交往，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、參與性、有效性、興趣性。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
在學(xué)法上，主要通過欣賞、觀察、比較、討論、交流、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《我設(shè)計的自行車》；水彩筆、勾邊筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。
二、說教學(xué)過程：
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞視頻：
2、引導(dǎo)啟發(fā)，了解自行車：
由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解車”一環(huán)節(jié)。先出示世界上第一輛自行車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解自行車的起源。并通過欣賞飛鴿自行車、及自行車實物，引導(dǎo)探究“自行車的結(jié)構(gòu)是有哪幾部分組成的？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索、了解。
課堂教學(xué)進行到這個時候，我給學(xué)生推出了一輛自行車的實物，這時學(xué)生都睜大了好奇的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這輛漂亮的自行車，有的孩子說：“老師這是一輛折疊自行車。”還有的孩子說：“老師我會騎自行車，我能騎一騎這輛車嗎？”課堂氣氛立刻被點燃了。這時，我請同學(xué)們來畫畫自行車的簡單外形，他們便很快的畫出了自行車的外形與結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在繪畫練習(xí)的時候有了合理依據(jù)，也增強了學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
這時，再讓學(xué)生觀察課件對比和分析：各種新款式自行車的圖片，設(shè)疑引路，“這些新款式的自行車增加了哪些實用功能？”學(xué)生很快便回答出：有的車可以折疊、有的車可以多人騎行、還有的車是電動騎行。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
3、自主探究，設(shè)計自行車：
接著我設(shè)計了“自主探究——設(shè)計車”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，引導(dǎo)學(xué)生到書中去發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)新特點尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，請學(xué)生以小組合作的方式，講解自己的設(shè)計制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出學(xué)生設(shè)計的與眾不同的自行車畫面。這時老師提問：“你會設(shè)計一輛什么樣的新款自行車？”并引導(dǎo)學(xué)生以小組合作討論，啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，說說自己的想法，經(jīng)過討論，有的說：要設(shè)計一輛太陽能自行車、有的說要設(shè)計一輛帶翅膀的自行車、還有的說要設(shè)計一輛可以在水中騎行的自行車……學(xué)生們都踴躍地說出自己的想法。然后通過課件欣賞，其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，請學(xué)生說說這些作品的優(yōu)秀之處。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討。
4、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新自行車：
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——設(shè)計自行車”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意個性的彰顯，創(chuàng)作的同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：功能的體現(xiàn)、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
5、展示欣賞，評價作品：
我接著設(shè)計了“展示欣賞”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從結(jié)構(gòu)、功能、設(shè)計、色彩等方面盡情感受學(xué)生創(chuàng)作的美。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
6、課堂小結(jié)，擴展延伸：
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生回答：收獲了創(chuàng)作的快樂、成功的.快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
三、說教學(xué)反思：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在課的設(shè)計上，我主要是從學(xué)生實際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計教案。在導(dǎo)入中，因為學(xué)生對自行車都比較了解，所以我在教學(xué)一開始，采用欣賞視頻短片的方法，直接導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生了解自行車是人們上下班的主要交通工具之一，更能增加學(xué)生對本課的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學(xué)生先提出自己想知道的問題，通過合作與交流，再將回答的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，這充分培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的能力，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。同時這也體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、參與性、有效性、興趣性。
（二）創(chuàng)設(shè)亮點，開掘?qū)W生智慧潛能。
本節(jié)課教學(xué)中的亮點是，我給學(xué)生推出了一輛自行車的實物，這樣便于學(xué)生更直觀了解自行車的外形與結(jié)構(gòu)，增強了學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生在繪畫練習(xí)的時候有了合理依據(jù)。甚至有的孩子，還想上前面來展示車技。同時也使課堂氣氛達到高潮。我想在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的生活情境中，學(xué)生處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無所顧忌，自由選擇、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘智慧潛能，使新的點子、新的想法蜂擁而出，從而主動積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。
（三）啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率，我在網(wǎng)絡(luò)上收尋到各種奇異自行車的圖片，學(xué)生通過直觀的認(rèn)識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實踐環(huán)節(jié)，我又收集了一些富有新意的學(xué)生作品，讓學(xué)生找出創(chuàng)新設(shè)計的地方，進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學(xué)生思維，為他們進一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。
這節(jié)課最大的不足就在于對學(xué)生的評價沒有達到全面性，對學(xué)生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而加快提高自己的教學(xué)能力。
總之本節(jié)課通過觀察發(fā)現(xiàn)、精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果較好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價建議。
1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構(gòu)圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發(fā)展階段。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3.收拾與整理。
4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展。
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇八
該課屬于湘版美術(shù)三年級第六冊第11課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過對“六面怪臉”的裝飾設(shè)計（實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象），使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗設(shè)計制作的樂趣。
該類課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導(dǎo)入時，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，讓學(xué)生能夠由此及彼，知道面具背后的一些故事，如面具的由來（神話、傳說、功能等），不同地區(qū)的差異、不同的名稱，還有不同的制作材料、工藝方式，以及古代和今天的差別等內(nèi)容，都可以結(jié)合實際情況有選擇地引入該課知識講解部分。
另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要。
案例中的執(zhí)教老師是來自甘肅蘭州某小學(xué)的彭正齋老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計，以及情境教學(xué)、知識講解、設(shè)計制作和評價引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
接下來，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計。
這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計整體感強，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué)，還存在不足。
優(yōu)點：做到了“新課標(biāo)”所提倡美術(shù)課堂教學(xué)要通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生帶著自己的問題去觀看教師事先準(zhǔn)備好的“六面怪臉”基本造型折制方法形象直觀的視頻，就增強了學(xué)生觀看時的針對性和目的性，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)折制“六面怪臉”基本造型的難點；在此基礎(chǔ)上引出了如何進行裝飾，通過觀看傳統(tǒng)祭祀面具的圖片，讓學(xué)生明白什么叫五官突出；通過兩張造型基本一致的圖片，讓學(xué)生明白什么叫夸張變形；通過兩張色彩強弱對比鮮明的圖片，讓學(xué)生明白什么叫色彩鮮艷。在這一環(huán)節(jié)中，充分利用圖片、色彩直觀形象的特性，讓學(xué)生進行直觀的感受，減少了教師繁瑣的講授，教學(xué)中始終突出學(xué)生的主體地位，教師始終扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生在嘗試探究中達成本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足：課程導(dǎo)入和知識講解部分，文化拓展不足；操作環(huán)節(jié)技術(shù)性、程序性和材料性的學(xué)習(xí)講解不夠到位；教學(xué)中師生互動、學(xué)生互動還要解決好兼顧多數(shù)同學(xué)的原則；另外教師在課程結(jié)束部分的講評不夠充分，缺少必要的對知識和技術(shù)要領(lǐng)等方面的總結(jié)、強調(diào)。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇九
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊第二課的教學(xué)內(nèi)容，是"設(shè)計?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計課。
本課很好的結(jié)合了時代的特點，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進入到一個全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：增長太空知識，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2、教學(xué)重、難點：在于飛行器的造型設(shè)計。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時尚、現(xiàn)代，模型要堅固、扎實等。
3、解決重難點的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點，并親自動手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫獗菊n的基本設(shè)計思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識，開闊眼界，加深對太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的.創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評、互評法來進行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點認(rèn)為："在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。"因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評一評的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、欣賞神州升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識。
(二)觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會掌握航天器的造型特征，認(rèn)識到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神州與另一架飛行器)，對比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想--外形。
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時教師引入到第二步的教學(xué)。
選--材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動機、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪--形狀。
這時教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼--組合。
教師簡單示范粘貼組合飛行器的各個部件，這是制作飛行器的最后一步。
(四)動手創(chuàng)作，激勵創(chuàng)新。
1、讓學(xué)生以四人為一小組進行設(shè)計，利用不同材料的特性，制作獨特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時增強了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時解決。
(五)作品展示，自評互評。
1、舉行一次"太空遨游會"，分成多個小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進行太空知識的講解，展示自己的"航天器"，相互進行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動物也可以飛上了太空，然后會發(fā)生一些什么事情呢?讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計。
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計：
《飛向太空》。
制作方法：想--外形。
選--材料。
剪--形狀。
貼--組合。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇十
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
教學(xué)重點：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的'老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
動畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，使學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時學(xué)生興趣盎然時我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時學(xué)生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣。
(四)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進行評價，并鼓勵學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
設(shè)計意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇十一
各位老師：
大家上午好，我是來自前進小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
（2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
（3）情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽感。
教學(xué)重點：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準(zhǔn)備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點？
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：
1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？
3、如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
二、示范、提示階段：
利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇十二
目錄：
1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑。
17電腦美術(shù)18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情。
教學(xué)重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國畫用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2認(rèn)識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)。
師對同學(xué)的發(fā)言進行補充說明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學(xué)生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學(xué)生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面。
5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。
三小結(jié)：
1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識，你打算如何運用它們。
2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復(fù)復(fù)。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感。
2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示有重復(fù)圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復(fù)排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開拓學(xué)生思路。
3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品。
輔導(dǎo)：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說說自己的排列構(gòu)思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會成為一座建筑或一道風(fēng)景。
2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。
2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書中的知識點。
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段：
1引導(dǎo)學(xué)生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。
3學(xué)生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導(dǎo)。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結(jié)下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2介紹新知：看書中的知識窗，認(rèn)識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例，再請學(xué)生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學(xué)生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導(dǎo)：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評價。
四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結(jié)。
第5課感受聲音。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo)：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。
2在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點：師播放不同類型音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，并大膽地表達自己的感受。
教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些不同類型的音樂，準(zhǔn)備一些抽象畫裝飾畫作品。
生準(zhǔn)備繪畫工具。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2請學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么。
二發(fā)展階段：
2隨著學(xué)生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應(yīng)的音樂，共同討論音樂給人的聯(lián)想：
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。
b歡快的音樂象在公園里玩。
c節(jié)奏強烈的象在開運動會。
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢。
3學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：
分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示：
a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂。
b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂。
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn)。
三作品展示交流。
說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂。
四拓展：
用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂。
第6課迷彩服。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo)：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成。
2學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上。
3說說自己對保護動物的想法。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物的斑紋。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，畫準(zhǔn)備各種動物的外形特征。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示部分動物花紋范畫，請學(xué)生判斷屬于什么動物身上的花紋。
2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。
二發(fā)展階段：
1師生分析小結(jié)：動物身上的斑紋可用點線面畫出。
4學(xué)生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形。
三展示作品。
將學(xué)生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯(lián)歡會。
四小結(jié)下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時)。
教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2用學(xué)過的對稱二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇十三
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點、線的各種造型練習(xí)。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式，再進行獨立的造型表現(xiàn)。
（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個點和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞？分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
我設(shè)計的自行車三年級美術(shù)說課稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師下午好：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步感受和體驗線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運用，線條的疏密安排)。
1.知識目標(biāo)：進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計練習(xí)提供范例，擴展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實踐活動。
在實際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
6.設(shè)置獎項。
設(shè)置多個獎項，看看誰設(shè)計的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運用。
這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細心觀察生活中的房屋特點，用線表現(xiàn)房屋的美，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動參與。
3.為了讓學(xué)生增強自信心，體驗成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認(rèn)識和線的美感體驗，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15972493.html】
