小學(xué)備考工作總結(jié)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 12:03:06
小學(xué)備考工作總結(jié)范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-28 12:03:06     小編:琴心月

總結(jié)是一個反思和提高的過程,可以幫助我們更好地成長。在總結(jié)中,可以陳述一些自己的感悟和體驗(yàn),增加讀者的共鳴。這些總結(jié)范文既有經(jīng)典的案例,也有創(chuàng)新的思路,展示了不同人的總結(jié)風(fēng)格和表達(dá)方式。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇一

一年來,在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機(jī),堅(jiān)持“學(xué)生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想,用科學(xué)的制度規(guī)范人心,用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心,用創(chuàng)新精神激勵人心。強(qiáng)化管理,聚焦課堂,決戰(zhàn)備考,使得各項(xiàng)工作“接天蓮葉無窮碧”,20xx年中考“映日荷花別樣紅”,贏得了社會各界的關(guān)注和好評。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結(jié)如下:

2、大力構(gòu)建高效課堂,定期召開“碰頭”會,對備考過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。如班級管理、學(xué)生的思想動態(tài)等,拿出更加有效的辦法,使得整個備考過程中都能做到高效有序。

3、關(guān)注學(xué)生心理,加強(qiáng)疏導(dǎo)。

到最后階段,學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測試后,緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵,這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作,必須要注意平時(shí)對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作,減輕學(xué)生考試焦慮,給他們多做積極的心理暗示,引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo),調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中,也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握,并能夠共同給予學(xué)生一個合理客觀的定位,然后對癥下藥對個別的問題進(jìn)行解決。

在縣第二次模擬考試結(jié)束后,我們組織了由校長、教務(wù)處、政教處三管齊下,把學(xué)生分成三批進(jìn)行心理疏導(dǎo),一批是排名前50名的優(yōu)生,二批是51至150名的中間生,三批是150名后的學(xué)生,對不同層次的學(xué)生提出不同要求,只許鼓勵不許批評,并由校長親自主講,讓學(xué)生感受到校長的關(guān)愛,學(xué)校的支持,以百倍的信心投入到最后的沖刺。

4、成立中考科研攻關(guān)小組。陳玉杰校長為組長,教務(wù)主任倪欽西為副組長,學(xué)科帶頭人及教研組長為組員,負(fù)責(zé)中考中的課題研究,協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置,研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個學(xué)科針對中考內(nèi)容確定一個研究主題。同頭教師積極研究,提出自己的見解。大家分工協(xié)作,發(fā)揮集體智慧,把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。自20xx年我校實(shí)行課改之后,就統(tǒng)一使用“導(dǎo)學(xué)案”,而且定于每周六下午為集體備課時(shí)間。在教學(xué)過程中,我們按照"五個一"的要求進(jìn)行授課,即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補(bǔ)短,資源共享,不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。“導(dǎo)學(xué)案”融進(jìn)了集體的智慧,也加大課堂的容量。各備課組在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中,遇到疑難問題,上網(wǎng)查詢,同伴研討,不能解決的問題,及時(shí)打電話向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線教師,我們才不會把難題在中考中留給學(xué)生。

1、扎實(shí)開展質(zhì)量檢測和調(diào)研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開九年級教學(xué)專題會議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會,分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,力爭教學(xué)最優(yōu),為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感,激發(fā)教師工作熱情,隨機(jī)修改并出臺“經(jīng)委中學(xué)中考獎勵方案”。

我校定期對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測,檢測后要求教師、教研組長寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析,然后通過小組交流、學(xué)科交流,反饋存在的質(zhì)量問題,并將檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一種信息,再由一種信息形成一種教育理念,并落實(shí)到教師的教學(xué)行為上,落實(shí)到教學(xué)過程中。我們的做法是:嚴(yán)格檢測紀(jì)律,確保檢測質(zhì)量;嚴(yán)格質(zhì)量評估,確保評估質(zhì)量;嚴(yán)格分析質(zhì)量,確保分析到位。每次檢測和質(zhì)量調(diào)研結(jié)束后,我們都要分學(xué)科召開質(zhì)量檢測分析會,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、工作得失,使廣大教師通過質(zhì)量分析,在反思中有所感悟,在交流中有所借鑒,在借鑒中有所完善和深化。各班分析會后及時(shí)取得與家長的聯(lián)系,針對考試成績,將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況,反映給家長。促使家長積極跟學(xué)校配合,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。

2、建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),抓好班級常規(guī)一個班級的學(xué)生只有擰成一股繩,勁都往一處使,這樣的班級才能是一個優(yōu)良的班集體。平時(shí),要求班主任注意以身作則,要求學(xué)生做到的,首先自己做到,讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個班主任給班級提出明確的奮斗目標(biāo),并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它,班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決,讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己,在這樣的管理理念倡導(dǎo)下九年級五個班在良性競爭的基礎(chǔ)上,紀(jì)律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善,班級面貌得到了很好的提高。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),消滅偏科現(xiàn)象。

各班利用班會課或談話等有利時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又注意個別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受,使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)和完善自己的學(xué)法,同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”,避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計(jì)總分,是各科一起的”團(tuán)體賽“,哪一科拖后腿都不行,針對科目均衡的問題,提出了磨尖糾偏,強(qiáng)科要更強(qiáng),弱科也不弱,也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來,達(dá)到中等偏上水平,好的學(xué)科要突出,使之真正成為優(yōu)勢。

4、合理調(diào)配時(shí)間,精講多練。

中考前的一個月,從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間,進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛,適應(yīng)考試的節(jié)奏,從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí),更加利于學(xué)生知識的吸收。提高課堂效率。多練少講,有針對性的講。通過練習(xí)提高學(xué)生掌握知識和解決問題的能力。

在整個中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間,利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間,開設(shè)午自習(xí),多進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。對好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí),提高優(yōu)秀率。對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí),提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開誓師大會后。將口號和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里,將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考,打一場全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭。

為確保備考復(fù)習(xí)的有效性,我們要求不同的學(xué)科制定行之有效的備考方案,復(fù)習(xí)過程要求做到:首先是精選資料,系統(tǒng)復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ)。其次,抓好“核心知識,通性通法”。在復(fù)習(xí)時(shí),要重視探究能力的培養(yǎng),無論試題形式和知識背景如何千變?nèi)f化,都能靈活地運(yùn)用學(xué)科思想方法,處理好“通法”和技巧的關(guān)系。要把零碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,整理成知識串,便于記憶和運(yùn)用。第三,加強(qiáng)專題,強(qiáng)化作用。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí),都能注重用學(xué)科的眼光來看待問題,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題。第四,重視學(xué)科思維過程、方法和學(xué)科思想的歸納總結(jié)。第五,定期進(jìn)行模式訓(xùn)練,俯視中考,增強(qiáng)應(yīng)考信心。第六,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施,切實(shí)抓好分類推進(jìn)。實(shí)踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情,我校在日常教學(xué)過程中要求各學(xué)科結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ),努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在加強(qiáng)個別指導(dǎo)的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物,開闊了他們的知識視野,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

針對學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn),我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡單的問題,當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。我們還通過談心,及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難,特別是克服畏懼心理,讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個別指導(dǎo)時(shí),重在解決他們會而不對的問題,向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.重視課本,掌握基礎(chǔ)知識。

第一階段復(fù)習(xí)我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價(jià)值,有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡、分步突破的能力,善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目,各個擊破的能力。另外還通過精心批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)講評,指導(dǎo)學(xué)生建立“錯題檔案”,查漏補(bǔ)缺,鞏固復(fù)習(xí)成效。

2.系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡(luò),提高復(fù)習(xí)效率。

在總復(fù)習(xí)的第二階段,我們依據(jù)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化,系統(tǒng)整理,重新組織。

這是整個復(fù)習(xí)過程中第三階段,是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動量的練習(xí),而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練,通過練、評、反思,查缺補(bǔ)漏,提高學(xué)生解題技能。針對今年新的中考要求各類題型和試題結(jié)構(gòu),進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài),增加信心,特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn);重視解題過程教學(xué),強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題;善于放棄和攻堅(jiān),保證會做之題不失分,能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān);過難之題確實(shí)不會做,學(xué)會放棄。這種訓(xùn)練,使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長進(jìn),信心十足,相信他們在中考中必能獲勝。

作為校長我真的十分感謝周圍這些不計(jì)個人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。九年級的每一位班主任,任課教師,回憶起走過的一年一定都是感觸良多,感慨萬千的。幾乎每一個人都有著更深刻的體會和令人動容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。

總之,在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校中招工作有很大進(jìn)展,課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化,教師專業(yè)水平有了很大的提高,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升,全面育人的目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。但是,我們在工作中存在著許多不足之處,與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁,奮發(fā)努力,開拓創(chuàng)新,為振興鄲城教育做出更大貢獻(xiàn)!

小學(xué)備考工作總結(jié)篇二

今天有幸參加了20xx年中考化學(xué)備考會,連續(xù)參加了幾年中考備考會的我感到今年收獲頗多。就今年備考會談一談我的感受。

今天上午石家莊四十一中的劉松林老師講了20xx年中考復(fù)習(xí)的一些想法,使我了解了復(fù)習(xí)課的重要性、理解了復(fù)習(xí)課的立足點(diǎn)、明白了復(fù)習(xí)課的方法、掌握了復(fù)習(xí)課的流程。復(fù)習(xí)課重在讓學(xué)生擦漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步完善所學(xué)的知識,建立完整的知識體系。但復(fù)習(xí)課不是所有舊知識的重復(fù),要努力把散亂的知識串成線,織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)的過程一定要與《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材相結(jié)合。只有立足教材,把握課標(biāo),才能更接近中考方向。

下午通過河北省石家莊橋西區(qū)化學(xué)教研員陳有君老師的講座,體會到河北省中考的命題規(guī)律。以下簡要談幾點(diǎn):

1、河北省中考化學(xué)命題整體內(nèi)容穩(wěn)定,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),兼顧各種版本的教材。

2、命題內(nèi)容覆蓋率大,往往是“一題多個知識點(diǎn)”。

3、注重能力水平的考查,幾乎所有試題都是以應(yīng)用的層面切入問題,結(jié)合“sts”教育,關(guān)注社會熱點(diǎn)。

4、重視“過程教育”和“科學(xué)探究”。

5、重視實(shí)驗(yàn)操作能力的'考查。

6、概念的考查是必不可少的一項(xiàng)。

7、“簡化、淡化”化學(xué)計(jì)算的考查。只有了解了中考命題的規(guī)律才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí),才能更好地利用有限時(shí)間發(fā)揮最大程度效率。

20xx中考考什么?這是所有老師都關(guān)注的問題,結(jié)合今天的備考會題簡要談幾點(diǎn):

1、關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化,20xx版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給“化學(xué)”新界定:化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),其特征是研究分子和創(chuàng)造分子?;瘜W(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān),也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ),是推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量,它在緩解人類面臨的一系列問題,如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面,這新界定要求老師要關(guān)注以上所涉及試題。

2、關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生必做的化學(xué)實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)七項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。實(shí)驗(yàn)操作題是每年必考的題目,但不會超出以下幾個方面:

1.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。

2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器,并能安全操作。

3.初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4.初步學(xué)會用酸堿指示劑、ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

5.初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

6.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

7.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

3、注重初中化學(xué)中的幾種觀念(元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計(jì)量觀、事實(shí)觀、價(jià)值觀)。這方面的題目在近幾年中考試題經(jīng)常出現(xiàn),今年也是必不可少的。

4、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的“三重表征”即“實(shí)物結(jié)構(gòu)符號”。

5、化學(xué)計(jì)算難度有所降低,根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、溶液的計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算是必考的。

6、有關(guān)化學(xué)基本概念的內(nèi)涵與外延的題目也是必考的內(nèi)容。7、強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)題目、物質(zhì)間相互聯(lián)系、框圖題也是必考內(nèi)容。

以上幾個方面的內(nèi)容大致勾勒出20xx年化學(xué)試題的基本情況,給我們提供了一條清晰復(fù)習(xí)路線,給我們指明了復(fù)習(xí)的方向。

總之,通過這次培訓(xùn)我收獲了很多,一定以這次備考會為契機(jī),努力做好本職教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生的情況和知識水平循序漸進(jìn)、逐步提高,以優(yōu)異的成績迎接20xx中考的到來。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇三

20xx.10.18午,石家莊二十七中的武擁喜老師講了20xx年中考復(fù)習(xí)的一些想法,和初三英語如何實(shí)現(xiàn)高效課堂。使我們了解了初三如何趕課:a.創(chuàng)造性的使用教材,適當(dāng)取舍。b.以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以自己學(xué)生為基礎(chǔ),“以學(xué)定教,少教多學(xué)”,“以學(xué)生如何學(xué)為上課的切入點(diǎn)”;同時(shí)了解了復(fù)習(xí)課的重要性:a.找準(zhǔn)復(fù)習(xí)課的立足點(diǎn)b.明白復(fù)習(xí)課的方法c掌握復(fù)習(xí)課的流程。在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生擦漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步完善所學(xué)的知識,建立完整的知識體系。清楚了復(fù)習(xí)課不是所有舊知識的重復(fù),要努力把散亂的知識串成線,織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)的過程一定要與《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和《中考說明》相結(jié)合。只有立足教材,把握課標(biāo),才能更接近中考方向。

武擁喜老師的講座,體會到河北省中考的命題規(guī)律。以下簡要談幾點(diǎn):

算的考查。只有了解了中考命題的規(guī)律才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí),才能更好地利用有限時(shí)間發(fā)揮最大程度效率。

20xx中考考什么?這是所有老師都關(guān)注的問題,結(jié)合今天的備考會題簡要談幾點(diǎn):

1、 關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化,20xx版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給“化學(xué)”新界定:化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。化學(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān),也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ),是推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量,它在緩解人類面臨的一系列問題,如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面,這新界定要求老師要關(guān)注以上所涉及試題。

2、 關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生必做的化學(xué)實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)七項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。實(shí)驗(yàn)操作題是每年必考的題目,但不會超出以下幾個方面:

3、 注重初中化學(xué)中的幾種觀念(元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計(jì)量觀、事實(shí)觀、價(jià)值觀)。這方面的題目在近幾年中考試題經(jīng)常出現(xiàn),今年也是必不可少的。

4、 強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的“三重表征”即“實(shí)物―結(jié)構(gòu)―符號”。

5、 化學(xué)計(jì)算難度有所降低,根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、溶液的'計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算是必考的。

6、 有關(guān)化學(xué)基本概念的內(nèi)涵與外延的題目也是必考的內(nèi)容。

7、 強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)題目、物質(zhì)間相互聯(lián)系、框圖題也是必考內(nèi)容。 以上幾個方面的內(nèi)容大致勾勒出20xx年化學(xué)試題的基本情況,給我們提供了一條清晰復(fù)習(xí)路線,給我們指明了復(fù)習(xí)的方向。

總之,通過這次培訓(xùn)我收獲了很多,一定以這次備考會為契機(jī),努力做好本職教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生的情況和知識水平循序漸進(jìn)、逐步提高,以優(yōu)異的成績迎接20xx中考的到來。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇四

xx年髙考,我校取得了很好的成績,一榜上線、實(shí)際錄取都有較大增長,尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關(guān),對此新高三全體師生既受到鼓舞,又感受到了壓力。進(jìn)入高三以來,二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學(xué)之中。整個上學(xué)期,全體師生以昂揚(yáng)的士氣,扎實(shí)的工作作風(fēng),埋頭拼搏,力爭xx年高考的新突破。現(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡要總結(jié):

進(jìn)入高三狀態(tài)越早,準(zhǔn)備越充分,髙考成績越好。為此我們本著“凡事預(yù)則立”的原則,力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長交流,為進(jìn)入高三做好了準(zhǔn)備,各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃》。暑假期間不允許補(bǔ)課,但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺全天盯在學(xué)校。

9月1日開學(xué)即組織了一次假期反饋考試,使學(xué)生迅速進(jìn)入了狀態(tài)。9月3日召開了年級全體教師會,在會上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了年級制定的《高三教學(xué)工作計(jì)劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》,壓擔(dān)子,鼓干勁。9月5日召開學(xué)科組長會,研討各科備考計(jì)劃及策略。9月8日召開全體班主任會,制定各班動員、備考計(jì)劃。9月11日召開了全體高三學(xué)生動員大會,以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學(xué)生,以鏗鏘的誓詞激勵學(xué)生,營造出了濃厚的髙三氛圍,宣誓成為上午課前的必需。

10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談,共同分析問題,鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開奧賽重點(diǎn)班學(xué)生、藝體生促談會,溝通思想,指導(dǎo)方法,鼓舞干勁,上本科、創(chuàng)名牌。及時(shí)出臺了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎勵辦法,使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo),激發(fā)了熱情。

教學(xué)工作要出成績,最根本的出路便是嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)。為此我們在制度的落實(shí)上做足文章:

1、級部主任、助理定期不定科參加集體備課,把關(guān)學(xué)案的編制,學(xué)科組長每周五上交本周學(xué)案和集體備課記錄,存檔。

2、實(shí)行推門聽課制,每周必聽,每聽必評。

3、開學(xué)初由各學(xué)科組長上了示范課,在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導(dǎo)下,結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn),推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。

4、大力推進(jìn)多媒體教學(xué),提髙了課堂效率。

5、高二下學(xué)期末便開始進(jìn)行每天下午6:30-7:00的外語聽力訓(xùn)練。

6、堅(jiān)決落實(shí)“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個班或一個學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽課,尤其突出檢査學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。并將檢査結(jié)果開會公布,記錄存檔。

7、真正落實(shí)月考,做到了一月一考,試卷評閱流水作業(yè),24小時(shí)內(nèi)出成績,兩天內(nèi)出成績分析表及分析報(bào)告,四天之內(nèi)召開班級教導(dǎo)會、學(xué)科總結(jié)會,學(xué)生座談會,對比成績、査找不足,解決不平衡問題。

8、自進(jìn)入高三以來,要求學(xué)生早6:00到,提倡晚10:30離,要求班主任6:00前到,每周至少5次,級部主任、助理帶頭,提倡班主任盯晚四節(jié)。

9、落實(shí)班主任住宿舍制,年級值班組檢查。

10、落實(shí)邊緣生培養(yǎng)制度,要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績劃定邊緣生,明確承包老師、培養(yǎng)對象、輔導(dǎo)時(shí)間。定期召開邊緣生會,了解情況,帶動熱情,及時(shí)反饋信息。

11、加大對藝體生的培養(yǎng)力度,文化課與專業(yè)課一起抓。每次考試對體育生單獨(dú)編考場,考后抽出文管生和體育生另外分別排名,并把信息反饋給班主任和專業(yè)教師,齊抓共管。文管生專業(yè)課集中在30班上,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,目前學(xué)生正奔赴各地參加專業(yè)課考試。美術(shù)生的專業(yè)課統(tǒng)考成績已公布,我校本科線以上共126人,其中二部62人,目前他們正奔赴各地參加???,準(zhǔn)備等他們回來后單獨(dú)編班,有針對性地開展教學(xué)。

12、重視基本能力的教學(xué),實(shí)行包班制,召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,統(tǒng)籌安排各老師的教學(xué)活動。

13、加強(qiáng)學(xué)生管理。根據(jù)學(xué)校、年級值班組、學(xué)生會的檢查結(jié)果,每周開會通報(bào),每月評選優(yōu)秀班級,調(diào)動班主任和學(xué)生的積極性;加大班主任的盯班力度,早自習(xí)、兩操、課間、午晚休,年級主任帶頭;利用班會時(shí)間,開展視頻教育,使教育的形式多樣化,為此,級部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)u盤,及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻,實(shí)現(xiàn)資源共享。

通過以上措施取得了較理想的效果,期末考試成績有了體現(xiàn)。

在教學(xué)上無捷徑可尋,如果有,那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目,動員全體教師盡可能與兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集學(xué)科信息,借鑒備考經(jīng)驗(yàn)。

12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報(bào)告一《我們在一起》,教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學(xué)生參加了山東大學(xué)教授在我校做的報(bào)告,學(xué)生們感受良好。要求學(xué)科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題,利用周六、周日作為限時(shí)訓(xùn)練。要求教師們通過上網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)各地復(fù)習(xí)模式,取他人之長,把握先進(jìn)的教學(xué)理念及備考信息。派學(xué)科組長去德州參加高三備考會,去濟(jì)南購置各種資料,做到教師多占有材料,為學(xué)生精選一本,用好用足。

期末考試按市上線二級部取得了比較理想的成績,基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對成績進(jìn)行分析之后,讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后,找出了學(xué)科的不足,班級之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí),在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫,具體地說:

期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢,教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn):

a、知識要做到要點(diǎn)全面,考點(diǎn)清晰,分析到位,針對性強(qiáng)。

b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題,以掌握基礎(chǔ)知識為主。年級主任進(jìn)一步深入學(xué)科組,參與集體備課;深入課堂,廣泛聽課,具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求,向扎實(shí)要成績,向細(xì)致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐,第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí),明確考綱和考點(diǎn),使備考更有針對性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué),召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式,力爭協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作,召開邊緣生、藝體生座談會,學(xué)情、教情調(diào)查會,及時(shí)反饋給班主任和任課教師。

雖然我們目前秩序井然,并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上,還是教學(xué)理念上都存在著一定差距,面對xx年高考,我們身負(fù)重任,深感壓力,但我們依然信心百倍,相信在校委會和年級的正確引領(lǐng)下,經(jīng)過全體師生的扎實(shí)奮斗,一定會得到令人滿意的回報(bào)。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇五

不知道大家第一輪復(fù)習(xí)的怎么樣了,是否完成了上學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排好了嗎?建議在剩下的時(shí)間里最好能將計(jì)劃更細(xì)致些,具體到早、午、晚做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。只有做好詳細(xì)的計(jì)劃,才能夠達(dá)到事半功的效果。

一輪復(fù)習(xí)在中考的全程復(fù)習(xí)中處于基礎(chǔ)性階段,也是先導(dǎo)性階段,主要任務(wù)是全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)的基本要求是控制難度,抓綱務(wù)本,夯實(shí)雙基,全面復(fù)習(xí),單元過關(guān)。

根據(jù)往年中考試卷的難度8:1:1的分布,可以間接說明一輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的重要性和必要性。一輪復(fù)習(xí)的功能主要復(fù)習(xí)舊知,鞏固和深化基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本技能與基本思想,為后續(xù)復(fù)習(xí)掃清了基礎(chǔ)性知識的障礙,將為二輪復(fù)習(xí)以及思維能力提升進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。

因此,應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下,全面兼顧各科,并且努力提高優(yōu)勢科目,以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距,彌補(bǔ)弱勢科目的不足。

從某種意義來說,中考不僅是智力的競爭,也是體力的競爭。很多同學(xué)為了爭取時(shí)間“開夜車”或不午睡,犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí),這樣不僅成效不高,還會搞垮身體。之前,有新聞報(bào)道,有個高考班為了給考生補(bǔ)充能量,集體打吊瓶,在網(wǎng)絡(luò)上火了陣子。結(jié)果呢,竟然沒有一個人考上重點(diǎn)。

所以,應(yīng)該保持正常的生活,生活越有規(guī)律,學(xué)習(xí)成效就越大,成績上升就越快。

在課堂上應(yīng)該多思多問,老師講解的內(nèi)容相當(dāng)豐富,并具有很強(qiáng)的邏輯性,他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得,是課本上根本找不到的,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。

所以,課堂上學(xué)生一定要緊跟老師的思路,集中注意力聽取他們一些獨(dú)特的見解,掌握他們的.思維方式及其認(rèn)知規(guī)律,并認(rèn)真做好筆記。課外,更要多向任課教師請教,以加深理解,拓展知識面。此外,還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考,遇到問題應(yīng)該多思考幾遍,使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。

每次中考結(jié)束,都會出現(xiàn)一些狀元,隨之而出的就是狀元筆記,狀元經(jīng)驗(yàn)。而他們都有一些相似的地方,比如,按時(shí)休息、保持平常心等,而最重要的就是錯題本。對于做練習(xí)或各種測驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯誤,不能只簡單更正一下就完事,而要認(rèn)真地加以分析,找出造成錯誤的癥結(jié)所在。

這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié),因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。因此每個學(xué)生都應(yīng)該有個錯題本,通過分析錯題,明白自己的弱點(diǎn),經(jīng)常拿錯題本翻翻,可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,以避免下一次重犯錯誤。

歸納和總結(jié),這是使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。

可從兩方面進(jìn)行總結(jié):

(一)內(nèi)容上,分科、按體系、分章節(jié)。

(二)時(shí)間上,每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗(yàn)后、每日、每周、每月,都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。最好每天睡覺前理一理今天復(fù)習(xí)了什么,學(xué)到了什么,睡覺是一個很好的學(xué)習(xí)過程,通過睡前的小結(jié),會使內(nèi)容更加印象深刻。

保持一顆平常心,放松自己的心靈,不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走??记岸嘧鰩滋啄M卷,多感受一下氛圍,適應(yīng)考試節(jié)奏。在競爭壓力面前不屈服,在挫折面前不灰心喪氣,學(xué)習(xí)上盡力而為,即可問心無愧。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇六

2012年高考理科綜合化學(xué)試題注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),特別突出分析問題和解決問題的能力。試題中有機(jī)化學(xué)知識比例得到一定提高、化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到加強(qiáng)、選修模塊得到很大重視。試題題型合理,有單知識塊的綜合、有多知識塊內(nèi)容的整合、有物質(zhì)和元素周期律推斷、有有機(jī)推斷與合成、有化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。試題突出重點(diǎn)的同時(shí)又特別注重細(xì)節(jié),如26題的傳統(tǒng)無機(jī)推斷題作了很大程度的改變,以實(shí)驗(yàn)題的“面孔”考查化學(xué)方程式、電子式、離子方程式等化學(xué)術(shù)語和化學(xué)反應(yīng)原理知識,其中第(4)小題考查了一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),實(shí)質(zhì)還是鐵元素的相關(guān)性質(zhì),與樣卷一致,其實(shí)際難度較往年反而下降。因此今年化學(xué)試題,在延續(xù)往年題型的基礎(chǔ)上,命題者試圖將各部分知識進(jìn)行有機(jī)組合,在試題內(nèi)容選擇、題型設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了積極有益的嘗試,具體分析如下:

1、重視核心知識和基本技能的考查。如第7題對基本概念、學(xué)科素養(yǎng)等進(jìn)行了考查,第9題考查了元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識,第10題以鋼鐵生銹實(shí)驗(yàn)為落點(diǎn)考查了電化學(xué)知識,第12題考查反應(yīng)熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式等。但在組題時(shí)非常注重各部分知識的融合,有打破原有固定出題模式的趨勢。如實(shí)驗(yàn)題以有機(jī)化學(xué)知識為背景、以實(shí)驗(yàn)為背景考查化學(xué)式、電子式、方程式等化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)等。

2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學(xué)圖像、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、陌生的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖等多種類型的信息,各種信息有機(jī)融合、層次感強(qiáng)。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力,突出考查了學(xué)生的化學(xué)思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題(如27題化學(xué)反應(yīng)原理題等),還表現(xiàn)在客觀題(如選擇題13題等)。

3、突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。試題中8、10、28都是實(shí)驗(yàn)題,26題也以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn),其余題目中還涉及到了一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、實(shí)驗(yàn)儀器名稱的書寫、實(shí)驗(yàn)操作步驟判斷以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。既有化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的考查,也滲透了雙基、化學(xué)反應(yīng)原理等的考查,形式多樣、考查全面、突出了化學(xué)學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)”的核心地位。

4、關(guān)注化學(xué)與sts(科學(xué)、技術(shù)、社會)的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學(xué)模擬生物酶;第13題的海水資源的開發(fā)與利用;第26題的加碘鹽知識;第28題的紫外線固化劑制備;第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國際化學(xué)年“化學(xué)——我們的生活,我們的未來”的主題,具有鮮明的時(shí)代特色。

高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個不同的階段的任務(wù)已經(jīng)十分明確,因此做好各項(xiàng)常規(guī)工作是備考的基本保證。

1、加強(qiáng)與各校高三備課組的溝通,服務(wù)學(xué)校。備考的落腳點(diǎn)是學(xué)校,是高三的老師和學(xué)生,只有及時(shí)了解學(xué)校情況,經(jīng)常交流,才能提高服務(wù)的針對性。本屆高三堅(jiān)持每月一次的高三教學(xué)常規(guī)調(diào)研,第二個學(xué)期調(diào)研“密度”更大,針對調(diào)研過程中出現(xiàn)的問題,主動與相關(guān)老師交流探討,追求復(fù)習(xí)效果的最大化。

2、依靠高考研究小組的集體智慧,整體提高。本屆高三堅(jiān)持了至少每月一次的高考研究小組活動,商討一輪、二輪和沖刺階段的`復(fù)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)的得失。通過高考研究小組活動分別在安高、昌高、孝高開展課堂教學(xué)研討活動,提高復(fù)習(xí)課的效率。通過高考研究小組學(xué)習(xí)考試說明和樣卷,研究高考命題的動向,把握高考的脈搏,為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

通過高考研究小組成員的努力,開展全體高三老師參加的學(xué)習(xí)研討活動。第一學(xué)期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點(diǎn)破難點(diǎn)促高效——有效教學(xué)背景下高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復(fù)習(xí)“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國學(xué)作了《促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價(jià)》的發(fā)言。活動從宏觀把握到課堂、課后、評價(jià)等多方面研討一輪復(fù)習(xí),實(shí)用性強(qiáng),得到一致好評。

第二學(xué)期編制了六個模塊的復(fù)習(xí)資料并進(jìn)行集中交流學(xué)習(xí):安高葉斌老師負(fù)責(zé)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》,安高李發(fā)順老師負(fù)責(zé)《化學(xué)反應(yīng)原理》,昌高汪秀全、鄭毓宇老師負(fù)責(zé)《有機(jī)化學(xué)》,昌高李新宇老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與生活》(自選模塊)、孝高陳海勇老師負(fù)責(zé)《無機(jī)推斷》、孝高鄭忠琴老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與技術(shù)》(自選模塊)等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對應(yīng)考試說明解讀、外省理科綜合化學(xué)部分試題解讀及啟示、命題趨勢與復(fù)習(xí)重點(diǎn)提示、模擬題編制等幾個方面入手,對二輪復(fù)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。

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3、通過命制高考模擬題促進(jìn)考試說明和樣卷的學(xué)習(xí)。教研員結(jié)合近三年樣卷和三年高考原題,仔細(xì)研讀,并以此為依據(jù)對命題競賽的試題作出詳細(xì)的、科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范,全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項(xiàng)活動,教師參與的積極性高,收到上交競賽試卷30份,競賽活動提高了教師對高考命題趨勢的敏感性,平常教學(xué)的針對性也得到了加強(qiáng)。

4、“他山之石,亦可攻玉”,充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請了兩位特級教師對高三教師進(jìn)行了高考復(fù)習(xí)方面培訓(xùn)。也組織了高三教師多次參加市級以上高考復(fù)習(xí)研討等活動。專家的報(bào)告和外出學(xué)習(xí),拓展了教師的視野,激發(fā)了對備考工作的熱情。

根據(jù)對2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思,除抓好常規(guī)備考工作之外,對2017屆備考還要關(guān)注以下方面。

1、關(guān)注考試說明的學(xué)習(xí),加強(qiáng)高考試題的研究,關(guān)系到復(fù)習(xí)的方向。2012屆高考備考告訴我們,雖然命題的方向有一定程度的改變,但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細(xì)研究幾年來的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn),充分利用考試說明的導(dǎo)向作用,在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力,才能在高考中以不變應(yīng)萬變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學(xué)研討會”等平臺,加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用,發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工,明確責(zé)任。2012屆高考研究小組作了很多工作,編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關(guān)注自身的學(xué)習(xí),加強(qiáng)考試說明的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)考題的研究,教科研中心要創(chuàng)造機(jī)會組織組員交流學(xué)習(xí),保證在備課組老師中的“同伴”引領(lǐng)作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料,除了分工任務(wù)外,還需要合作,要保證小組編制的資料質(zhì)量上再上一個層次。

3、2017高考復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作要“未雨綢繆”,活動提早。例如:2012屆高三第一個學(xué)期期中考試的范圍的不確定,導(dǎo)致了復(fù)習(xí)計(jì)劃的臨時(shí)調(diào)整;二輪分塊復(fù)習(xí)資料安排在元月份開始編制;命制高考模擬試題競賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時(shí)間安排來看是沒有問題的,但臨時(shí)的一些變化、個別的不及時(shí)、少量工作的滯后等因素對原定計(jì)劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動效果,要預(yù)留一定的時(shí)間,才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4、“選擇題要加強(qiáng)”的“觀點(diǎn)”要落到實(shí)處?;瘜W(xué)選擇題6分一題特別值得關(guān)注,某個學(xué)生、班級、學(xué)校甚或全縣,如果能夠整體提高一個選擇題的得分率,其成績是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練,更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題,如果完全靠將每個選項(xiàng)分析透徹,那就成了一個大型計(jì)算題,命題人恰恰將正確選項(xiàng)設(shè)置為a,而a選項(xiàng)的結(jié)論計(jì)算恰恰是最簡單的。第7題b選項(xiàng)“原子吸收光譜儀可用于測定物質(zhì)中的金屬元素”的說法是高中教材上沒有的,從內(nèi)容上來說是超綱的;這就要求學(xué)生通過學(xué)過的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用,從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個突破口,要作為一個重要專題,教師的課堂教學(xué)也要關(guān)注選擇題的解法,做到多種解法、巧解等等。

5、訓(xùn)練的綜合性要繼續(xù)加強(qiáng)。2012屆高考試題與往屆試題最大的區(qū)別,命題人試圖跳出條條框框的束縛,希望打破固定模式的出題格局。例如通過實(shí)驗(yàn)題考查化學(xué)術(shù)語、實(shí)驗(yàn)題融入有機(jī)化學(xué)知識、選擇題中的題目大型化(實(shí)際有技巧)等等。因此2017屆的備考,要立足教材、考試說明和樣卷,但又要高出教材等。備考過程要關(guān)注各部分知識的融合,從一輪復(fù)習(xí)開始就要關(guān)注,要從練習(xí)、考試、課堂教學(xué)、學(xué)生思維訓(xùn)練等等去全面關(guān)注。

基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此,化學(xué)一階段的復(fù)習(xí),首先是夯實(shí)基礎(chǔ),然后才是在熟練掌握基礎(chǔ)上的能力提高。

強(qiáng)化知識體系結(jié)構(gòu)

在復(fù)習(xí)元素化合物知識應(yīng)從組成——結(jié)構(gòu)入手,抓住組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵,按類別復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、用途及制備等內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中要善于將知識點(diǎn)連成線,由線連成片,最后形成知識網(wǎng)。對于重要元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)可以自己編制相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)圖,并清楚實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的化學(xué)方程式,便于加強(qiáng)記憶。同時(shí)善于利用歸納、對比等方法,找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性,以便記憶準(zhǔn)確。

物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定,不同的物質(zhì)其性質(zhì)不同。復(fù)習(xí)中既要掌握結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律,又要記清不同物質(zhì)性質(zhì)的特點(diǎn)。注意規(guī)律的適用條件和范圍,要將一般與特殊進(jìn)行區(qū)別,既要掌握“一般”,又要記清“特殊”。

比如,(1)鹵族元素在化合物中既可顯負(fù)價(jià),又可顯正價(jià);但氟元素在化合物中只能顯負(fù)價(jià)。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸,但可溶于氫氟酸。(3)一般由強(qiáng)酸制弱酸,但氫硫酸與硫酸銅溶液反應(yīng)可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水,但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)一般生成氫氣,但硝酸、濃硫酸與金屬反應(yīng)不生成氫氣。

對于這些基本概念、基本理論知識體系的構(gòu)建復(fù)習(xí),一般采用列表、對比和歸納總結(jié)規(guī)律要點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。例如:在原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識復(fù)習(xí)時(shí),可以對各種量進(jìn)行小結(jié)。其他部分的復(fù)習(xí),也可以采用不同的方法,構(gòu)建其知識體系和網(wǎng)絡(luò),落實(shí)知識要點(diǎn)。

化學(xué)水平基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以先拿一些題目自我檢測,找出問題,然后進(jìn)行知識的梳理,這樣上課的時(shí)候,可以做到有的放矢,等到一個章節(jié)結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)和提高。

基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),可以先對知識進(jìn)行回憶,這樣上課的時(shí)候,可以跟上步伐,復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候可以彌補(bǔ)漏洞,使知識得到鞏固。這部分要提高水平,切忌急躁,做題要有針對性,可以先找一些基礎(chǔ)題目進(jìn)行練習(xí),等到比較基礎(chǔ)的題目能夠掌握的時(shí)候再逐步提高,上來就做難題,不僅對信心有影響,而且無法得到實(shí)際的提高。先對學(xué)科知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化,同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

物質(zhì)的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機(jī)等等,都是比較重要的,關(guān)鍵是對于概念的理解和認(rèn)識,如果對概念的認(rèn)識不到位,解題就會出錯。高考的考查是比較系統(tǒng)的,如果認(rèn)識有偏差,恐怕解題時(shí)會遇到困難。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇七

剛剛結(jié)束的20xx高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考,也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負(fù)責(zé)高三(11)班和(12)班(都是理科班)的語文備考教學(xué)工作。這一年來,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,本人與備課組老師一起勤奮耕耘,如期完成了高考備考工作。

從我所了解的部分高考成績看,我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮,學(xué)生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際能力,個別同學(xué)甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮,考出令人驚喜的優(yōu)異成績。

雖然今年我省處于課改區(qū),可是今年實(shí)行“3+綜合(文科或理科)”高考模式并沒有大的變化,盡管考試題型經(jīng)常變化,內(nèi)容不斷更新,但高考語文考點(diǎn)基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績,語文備考最主要的仍舊是扎實(shí)地打好基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好,特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。

一、吃透《新課標(biāo)》,制訂計(jì)劃。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上,我們深入研究20xx年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》,對比新舊《考綱說明》,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點(diǎn),琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實(shí)際,及時(shí)制訂應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)安排時(shí)間,跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致,有步驟、有條理地進(jìn)行全面,充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

為提高備考效益,根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個階段:

第一階段從高三開學(xué)到高考100天前,是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段,主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判,對考點(diǎn)逐個進(jìn)行知識梳理,分語言知識及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打,追求實(shí)效,復(fù)習(xí)每類知識時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求,講清方法,幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò)。

第二階段從高考100天前到臨考前一個月,是查漏補(bǔ)缺階段,主要使用《金太陽》試題集,重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,規(guī)范答題模式,并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題,進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識盲點(diǎn)、弱點(diǎn),增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。

第三階段高考前30天直至高考,是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn),注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。

三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭取提高能力,做到有效備考。

我所帶領(lǐng)的班級是理科普通班,學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差,尖子生極少,中下層偏多,落后面較大,學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱,備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ),以熟語、病句及名句默寫為抓手,從接手兩班開始,就著力制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃,做到有的放矢。

謝謝!1、優(yōu)化早讀安排,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)??紤]到學(xué)生的實(shí)際情況,我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始,加強(qiáng)基礎(chǔ)識記,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,不求難求快,寧可多耗一些時(shí)間,也要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。于此同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生多讀書讀報(bào),多積累新鮮可感的素材,擴(kuò)大視野,積累素材,由讀促寫。

2、做到重點(diǎn)突出,能力提高。在復(fù)習(xí)過程中,因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)興趣不同,所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高,而是根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際和學(xué)科本身特點(diǎn),突出自我重點(diǎn),突破自我難點(diǎn),從而帶動全面提高,從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng),寫作能力相對較弱,我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力,以讀促寫;有的同學(xué)熟語能力強(qiáng),文言文閱讀能力相對較弱,我就著重引導(dǎo)其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí),從而溯本求源,逐步培養(yǎng)對文言文的興趣,從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時(shí)還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考,善于總結(jié),學(xué)會比較歸類,形成對文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力,提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。

3、加強(qiáng)檢查批改,做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng),我加大力度,做好常規(guī)檢查,對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改,全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4、張弛有度,防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念,指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中,出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原現(xiàn)象”之后,又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)生活中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛,節(jié)奏合理,既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度,也不能一味緊繃,以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的,滿堂灌,而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué),是學(xué)生學(xué);練,是學(xué)生練;做;是學(xué)生做;解決問題,是學(xué)生解決問題;創(chuàng)新,是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師,而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇八

本年度我跟班班擔(dān)任九年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的.預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1、教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。

在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,有針對性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時(shí),課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動性沒有調(diào)動起來,教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個層次,以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學(xué)習(xí)的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn),作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有所收獲,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時(shí)間里,把六本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,任務(wù)重,要做到”精講“,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,及技能有了很大的提高。

具體要求是:明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個階段:(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視。

(1)重視易混易錯知識點(diǎn);。

(2)重視”三基“的落實(shí),即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;。

(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。

(4)重視原理掌握,設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清知識的疑點(diǎn),掃除知識的盲點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

同時(shí),及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,測試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強(qiáng)攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,團(tuán)體智慧+個人努力=一定能成功。

回顧自己的教學(xué),雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好!20xx年中考早已塵埃落定,回首過去的一年,我們克服了諸多困難和客觀上的不利因素,所擔(dān)任的九一班中考也取得了3個總分b,15個總分c+的不錯成績,雖然沒有達(dá)到我們制訂的目標(biāo),這多少讓人有點(diǎn)遺憾,但總體而言,我班中考還是取得了一定的成績。回顧一年來所走過的中考備考日子,所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨,這其中的滋味,只有經(jīng)歷過的人才能深有體會。今天,本著及時(shí)總結(jié)、積極反思、推進(jìn)工作的出發(fā)點(diǎn),下面我就把我過去班主任工作中的點(diǎn)滴做法向各位作以匯報(bào),不到之處,敬請批評指正。

九一班原有人數(shù)51人,其中走讀生6人,絕大多數(shù)都是內(nèi)宿生,且絕大多數(shù)都是原東方小學(xué)部直升上來的,我們習(xí)慣上把它稱之為“東方班”。老教師的都知道,“東方班”不好管,因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的壞毛病,熬不了累,更吃不了苦。記得初一有個學(xué)生,叫陳宗良,他家開了幾個油站,我叫他努力學(xué)習(xí),你知道他怎么回應(yīng)我嗎?他說:“我學(xué)那么多干什么,我只要學(xué)會怎么數(shù)錢就可以了?!碑?dāng)然,這不一定是他的真心話,但至少說明他骨子里沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性。

思想是行動的先導(dǎo),是力量的引擎。共產(chǎn)黨之所以能打敗國民黨,很大程度上得益于思想政治的開導(dǎo)。同樣,要想打贏中考這一仗,也離不開思想教育。所以開學(xué)初,我便開始作學(xué)生的思想動員工作,配合學(xué)部召開中考備考動員大會,并利用班會課開展形式多樣的主題班會,使學(xué)生從思想上意識到了中考的重要性。做到思想統(tǒng)一,行動一致。

目標(biāo)引領(lǐng)一切,是行動的指南,目標(biāo)又如同燈塔,照亮學(xué)生前行。針對我班實(shí)際情況,并征求學(xué)生意見,我班制訂了中考5個總分b+,10個總分b的奮斗目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),我還多次利用班會作思想動員工作。鼓勵學(xué)生盡自己最大的努力去學(xué),去追求自己的'目標(biāo)。但最終還是沒能實(shí)現(xiàn)所制訂的中考目標(biāo),實(shí)在是深感內(nèi)疚。

班級是學(xué)校的基本單位,是學(xué)校開展思想、文化教育的載體,直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。班級管理的好與壞將直接影響到中考的好與壞,可以說在整個中考備考的過程都要始終圍繞著班級管理,如果拋開班級管理去談中考備考,則猶如紙上談兵。所以我想談?wù)劙嗉壒芾碓谥锌紓淇贾械膸c(diǎn)不成熟的看法。

(一)、應(yīng)加強(qiáng)班級文化建設(shè),構(gòu)建和諧班級。

如果說美好環(huán)境能塑造美好人格的說法是正確的話,那么營造積極向上,文明和諧的班級文化氛圍則是對中考備考工作的一種有效手段。所以在進(jìn)入初三伊起,我們幾個畢業(yè)班就按照學(xué)部德育處要求,并結(jié)合本班實(shí)際,開始布置以中考為內(nèi)容的班級文化,并建立健全班規(guī)班約,完善班級管理各種機(jī)制。讓學(xué)生一進(jìn)入教室,就能時(shí)刻感受到中考氛圍,從而增強(qiáng)學(xué)生的中考緊迫感。

(二)、應(yīng)樹立良好班風(fēng),培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向。

正確輿論對于學(xué)生的自我教育非常重要。我們往往通過語言說理,榜樣示范,品德評價(jià)等多種方法使學(xué)生樹立正確的是非觀,形成集體意識;以議論、評價(jià)、表揚(yáng)與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定,培養(yǎng)學(xué)生良好的榮譽(yù)感、自豪感和主人翁意識,使學(xué)生既能看到自己的進(jìn)步,又能看到自己的不足。

(三)、應(yīng)完善班委,培養(yǎng)班干小能手。

要管好一個班級,僅僅依靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就好比部隊(duì)打仗,僅靠一個司令,哪怕這個司令有三頭六臂,也打不下來。只有充分發(fā)揮廣大官兵的主動性和積極性,才能夠打好仗。同樣,要管好一個班級,也需要充分調(diào)動學(xué)生特別是班干部參與管理的積極性和主動性,充分發(fā)揮他們的才干和能力去管理班級。所以培養(yǎng)一個能管得住班級的班委,在中考備考當(dāng)中就顯得尤為重要,否則,僅靠班主任一人,累死你不說,還不一定能管好,更不用談中考成績了。

中考,不僅僅考的是學(xué)生,也考家長,考學(xué)校。這樣一張無形的中考大網(wǎng),就像泰山壓頂一般壓在了學(xué)生的身上,更何況學(xué)生正處在身心發(fā)育時(shí)期,心理素質(zhì)還不過硬。要承受這樣的重壓,還真需要付出一定的耐力才行。特別是最后階段,學(xué)生在經(jīng)過幾次的模擬考試以及平時(shí)的測試之后,緊張焦慮的情緒已經(jīng)達(dá)到頂峰,所以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)則是成功的關(guān)鍵。這也是我們班主任后半學(xué)期不能缺少的一項(xiàng)重要工作。因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動向,給學(xué)生多做積極的心理暗示,引導(dǎo)他們明確自己的奮斗目標(biāo),調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài),避免出現(xiàn)過渡焦慮。

盡管我班在中考取得了一定的成績,但離我們制訂的目標(biāo)還有一定的距離,這也折射出我們班在中考備考當(dāng)中存在著欠缺與不足,下面我來反思一下。

(一)在班級管理方面

1、在具體工作中還做得不夠細(xì);沒能深入學(xué)生,對一些問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

2、沒有形成良好的班集體學(xué)習(xí)氛圍,導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。

3、沒能建立起強(qiáng)大的班級管理團(tuán)隊(duì),導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識和班集體意識,沒有集體榮譽(yù)感。

4、沒有真正發(fā)揮班干部管理班級的主觀能動性。

5、沒能更多的關(guān)注學(xué)困生或后進(jìn)生,導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至有個別想放棄學(xué)業(yè)。

(二)在教學(xué)管理方面

1、沒能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致班級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃。

2、在教學(xué)當(dāng)中缺少引領(lǐng)和必要的點(diǎn)撥,未形成平等民主的對話研究氛圍;

3、對教材的理解與把握還不夠準(zhǔn)確,特別是對課標(biāo)的解讀上還沒到位。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上還做得不夠到位。

5、在培優(yōu)補(bǔ)差上還做不到精準(zhǔn)化。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十

近年來地理高考試題凸顯考查學(xué)生的地理思維,呈現(xiàn)目標(biāo)突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點(diǎn);綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合,考查方式探究性居多,命題趨勢具有時(shí)代性。針對學(xué)生看不懂、想不全、寫不清的基本情況,新任高三教師整體把握高考特點(diǎn),老教師探索落實(shí)具體知識的途徑。整個備考過程,堅(jiān)持以地理組教師合作為單元的備考策略,堅(jiān)持集體備課,把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的財(cái)富,集體選題,集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧,提高地理備考效率。

高三地理復(fù)習(xí)分三個階段進(jìn)行,第一個階段從xx年8月—xx年2月,通過教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本,對課本進(jìn)行整合,按照合格高中生的標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱提取知識的范圍,建構(gòu)和完善地理知識體系,能夠融會貫通。

(1)明確課程思路。

課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路中指出"高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想,以人地關(guān)系為主線,以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點(diǎn),以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐,以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨,從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念"。構(gòu)建新的知識觀、教材觀、教學(xué)觀。第一輪復(fù)習(xí)是課程的復(fù)習(xí),而不是教材的復(fù)習(xí)。

整個課程復(fù)習(xí)一定要貫穿人地關(guān)系這一主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),構(gòu)成一個有機(jī)整體。所以,必須把整個教材作為一個整體,以區(qū)域?yàn)閷ο?,以理論為指?dǎo),以綜合為方法,注意內(nèi)容的前后聯(lián)系,注重知識的重新整合。

(2)強(qiáng)化課堂的開放性。

第一輪復(fù)習(xí)要注重學(xué)生地理知識的生成過程,讓學(xué)生真正認(rèn)識地理學(xué)的核心價(jià)值。一是在學(xué)習(xí)地理知識的過程中,需要學(xué)生動手、動腦,需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作;二是許多地理知識可在實(shí)踐活動中獲取或得到驗(yàn)證;三是大量的地理知識可直接用于指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實(shí)踐。比如地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。

(3)形成正確的地理核心價(jià)值觀。

科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊,就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會的不懈追求,強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)處理人地關(guān)系的最高境界,人地關(guān)系是地理教育的永恒主題,是地理學(xué)最重要的思想,也是一種哲學(xué)思想。

(4)以區(qū)域地理進(jìn)行統(tǒng)整。

以典型的區(qū)域地理為案例進(jìn)行重點(diǎn)分析,體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性和地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動、空間演變的規(guī)律,所以,綜合性和地域性是地理學(xué)有別于其他學(xué)科的兩個最顯著的特征,也是地理學(xué)重要的研究方法。

課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議,如必修中建議:收集家鄉(xiāng)某條河流的資料,分析其變化的主要原因,并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設(shè)想等;又如必修2中建議:聯(lián)系本地實(shí)際,討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn),以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系等。在教學(xué)過程中,教師要以教材列舉的典型區(qū)域?yàn)榘咐⒂袡C(jī)結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。

(5)運(yùn)用系統(tǒng)論的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間,具有極強(qiáng)的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性,體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認(rèn)識和分析地理環(huán)境,把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng),是當(dāng)今地理學(xué)重要的研究方法,也是地理學(xué)重要的學(xué)科思想。

(6)全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象。

課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界,宇宙、天體及地理環(huán)境是運(yùn)動和變化的,地理事物和地理現(xiàn)象的運(yùn)動與時(shí)空分布是有規(guī)律的,地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的,人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一,地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律,地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展,人類在認(rèn)識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學(xué)思想的具體內(nèi)容。

比如在講到臺風(fēng)、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時(shí),不僅要強(qiáng)調(diào)其災(zāi)害性,還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學(xué)活動中,要善于從宏觀到微觀引導(dǎo)學(xué)生全面、辨證地認(rèn)識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān)系問題,以培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等,建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第二個階段從xx年1月—4月,通過專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題的能力,提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標(biāo)與要求,加強(qiáng)知識聯(lián)系與運(yùn)用,完善綜合能力結(jié)構(gòu),能夠觸類旁通。

(1)統(tǒng)攬全局、突出重點(diǎn)。

地理學(xué)科內(nèi)容多,考試范圍廣,如果實(shí)行的是"求全"的復(fù)習(xí)思路,似乎面面俱到,但實(shí)際上只能是淺嘗輒止,最后什么都不能落實(shí),"求全"導(dǎo)致不落實(shí),不如化繁為簡,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),就某些核心問題舉一反三,不斷訓(xùn)練,或許能取得事半功倍的成效。

(2)落實(shí)區(qū)域差異思想。

區(qū)域差異思想是地理學(xué)的一個思想,在落實(shí)此方面的知識時(shí)使用比較法容易落實(shí)。特別是在復(fù)習(xí)中國地理和世界地理這部分知識時(shí)要尤其關(guān)注學(xué)生的兩種傾向,其一是掌握比較好的學(xué)生,他們學(xué)的得心應(yīng)手,其二是對空間感比較差的學(xué)生,他們學(xué)的渾渾噩噩,不知身在何處。故在復(fù)習(xí)區(qū)域地理知識時(shí)要強(qiáng)化區(qū)域差異思想。

(3)緊扣圖像、圖表,強(qiáng)化單項(xiàng)能力。

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容,這些資料不僅具有時(shí)代氣息的內(nèi)容,還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達(dá)知識的信息載體,所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果,避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理備考中特別強(qiáng)調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行遷移突破,化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時(shí)復(fù)習(xí)中,首先要認(rèn)真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法,圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

(4)關(guān)注熱點(diǎn),拓寬視野。

目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件,我們應(yīng)有一個基本的、正確的認(rèn)識,用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。

第三個階段從xx年5月—6月,通過整理提升,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整狀態(tài),達(dá)到從容應(yīng)對。一方面通過對錯題的自我總結(jié):自己做題的思路與正確思路有哪些不同,高考中避免錯誤思路重現(xiàn);另一方面指導(dǎo)學(xué)生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次模考、作業(yè)和易錯題集,調(diào)整心態(tài),聽聽輕音樂,適當(dāng)放松心情,輕裝上陣,迎接高考。

"人是社會關(guān)系的總和。"高三地理復(fù)習(xí)中不僅要注重知識的生成過程,而且要注重學(xué)生的情感世界。在高三地理復(fù)習(xí)備考中堅(jiān)持人文備考,堅(jiān)持地理復(fù)習(xí)三觀:

(1)整理觀(全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力);

(2)學(xué)科觀(內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享);

(3)現(xiàn)實(shí)觀(學(xué)生智力水平、整體學(xué)習(xí)氛圍、教師職業(yè)操守)。

處理好高考備考過程中的重要關(guān)系:

(1)宏觀與微觀的關(guān)系(培優(yōu)、提中、補(bǔ)差);

(2)講課與練習(xí)的關(guān)系(少講精講、精講精練);

(3)記憶與理解的關(guān)系(注重知識的生成過程);

(4)主動與被動的關(guān)系(主動觀察與被動傾聽);

(5)選題與出題的關(guān)系(精選精練);

(6)心理與生理的關(guān)系(勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì))。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十一

高三6班今年高考參加人數(shù)49人,雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過了艱辛的付出,但成績依然沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,取得這樣的成績也不容易,與領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和師生共同的努力,家長積極的配合密不可分,下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?/p>

學(xué)生方面,首先是端正思想,樹立信心,利用多種方式為學(xué)生明確方向,鼓足干勁,排憂解難;其次是強(qiáng)化紀(jì)律,加大班級管理和養(yǎng)成教育力度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,所有的任課老師齊抓共管,學(xué)生從宿舍,早讀,跑操,上課,午后復(fù)習(xí),晚自習(xí)等方面都嚴(yán)格要求;再次是因材施教,科學(xué)管理,公平公正對待每一位學(xué)生。

任課老師方面,首先有一個團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班級教師團(tuán)隊(duì),工作氣氛好,互相促進(jìn),互相幫忙,有問題擺在當(dāng)面,不存私心,領(lǐng)導(dǎo)和老師之間,老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻(xiàn)精神,每個老師都關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,把學(xué)生成長進(jìn)步當(dāng)做自己的第一要務(wù);再次是工作針對性強(qiáng),任課老師緊緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍,共同研究學(xué)生,出思路想辦法,所有的工作都是有的放矢,備考效果明顯,大家集思廣益,取長補(bǔ)短,真正構(gòu)成了一個戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班級任課團(tuán)隊(duì)。

面對共同努力的結(jié)果,我們固然欣喜,但反思我們在教育教學(xué)中存著一些不足之處,因此在以后的工作中應(yīng)加強(qiáng)以下幾個方面。

1.加強(qiáng)教學(xué)教研力度,提高課堂效率,尤其是想辦法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識。

2.及早培養(yǎng)成績低下的學(xué)生,尤其是偏科生,擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面,構(gòu)成一個比學(xué)趕幫的團(tuán)體。

3.加強(qiáng)學(xué)生情感,價(jià)值觀的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.注重學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生教會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

xx年高考已經(jīng)過去,回首一年,我們無怨無悔,展望未來,我們相信,一中的未來會更加輝煌。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十二

1、學(xué)生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。

2、教師們敬業(yè)精神好,盡職盡責(zé),上課普遍講解細(xì)致、透徹。

3、師生交流多,教師輔導(dǎo)及時(shí),效果顯著。

4、學(xué)生們普遍學(xué)習(xí)刻苦,能主動學(xué)習(xí),主動問老師不會的問題。

5、學(xué)校對高三級的管理做到了細(xì)、實(shí)、嚴(yán),管理效率顯著。

6、學(xué)校給住宿學(xué)生提供了空教室,供他們晚延之后自習(xí),大部分住宿學(xué)生自覺學(xué)習(xí),持續(xù)到晚上11:00才休息。

7、大部分學(xué)生高考目標(biāo)明確。

1、學(xué)生們認(rèn)為高考備考氛圍還不濃厚,緊張度不強(qiáng)。2、文科班學(xué)生抵觸新課改模式,認(rèn)為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。

3、學(xué)校對高三級備考工作干擾過多,容易打亂復(fù)習(xí)計(jì)劃,影響師生情緒。

4、教師在備課時(shí),對知識點(diǎn)的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小,深度拓展不夠。6、文科班學(xué)生知識面狹窄,急需擴(kuò)展。

1、加強(qiáng)集體備課強(qiáng)度,進(jìn)一步提高上課效率。2、教師在提問時(shí),要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性,提高問題的科學(xué)性和綜合性,避免滿堂問一些過于細(xì)碎、雜亂的問題。

3、學(xué)校對高三級的管理需更加民主,避免過多的無謂干擾。

4、學(xué)校要舉辦師生備考經(jīng)驗(yàn)交流會,最大程度共享備考成果。

5、教師在備課時(shí),對資料和教材進(jìn)一步研究和整合,不要就資料講資料,就題講題。要提高講的效率。

6、文科班教師要創(chuàng)新備課方法,增大課堂容量,多補(bǔ)充與教材相關(guān)的知識點(diǎn)和信息,擴(kuò)展學(xué)生的視野。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十三

20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié),就備考工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談一下自己的想法和反思。

首先,我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計(jì)劃學(xué)生版,讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段,及時(shí)制定階段計(jì)劃、越計(jì)劃、周計(jì)劃,任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時(shí)而動,從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。

在備考工作進(jìn)行中,依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文小語段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對小語段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

其次,在集體備課中,強(qiáng)調(diào)"一人為主,多人著手,共同參與"的辦法。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。開學(xué)出即把本組十三人分成五個小組,原則上是一位老教師帶動一至二位新教師,形成一個小的備課整體,任務(wù)分配后由老教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作,備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印,再在備課組內(nèi)討論修改定稿,上課使用。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學(xué)無所得。

另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢,我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進(jìn)"杜朗口教學(xué)模式"。針對高三語文復(fù)習(xí)的特點(diǎn),我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十四

一學(xué)年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,高三理科數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃大路線小調(diào)整地實(shí)施,適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進(jìn)行教學(xué)改革,悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性及學(xué)習(xí)的科學(xué)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),效果良好,學(xué)生以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動思考和主動學(xué)習(xí)”的新局面,學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高,復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高;老師也改以往的“以復(fù)習(xí)資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況,使得老師在復(fù)習(xí)各章節(jié)時(shí)時(shí)間的分配、難度的掌控更具針對性?,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、研討考綱,分析考點(diǎn),設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識的考點(diǎn)分布及其要求層次,在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),再結(jié)合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動。

2、研究學(xué)生的基礎(chǔ)情況,狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯題,狠抓審題、表達(dá)等各個環(huán)節(jié)。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長。備課組堅(jiān)持集體備課,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)(因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題),準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

4、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),狠抓對“三基”的落實(shí),并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題,(第一階段用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和《金太陽試卷》,第二階段和套題用的是《上海零距離》,第三階段用自編的《經(jīng)典百題》),以自編資料為主,但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時(shí),教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識,因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當(dāng)好的效果。

5、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面,幾個老師都作了積極的探索和試驗(yàn),進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。

6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的.命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識、質(zhì)量意識,提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識的能力,為高考作了較充分的準(zhǔn)備。

7、互聽互學(xué),揚(yáng)長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學(xué)習(xí),取他人之長,補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。

8、勤字為首,真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識,還有針對性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。高考前還在時(shí)時(shí)寄語高三學(xué)生,指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。

9、認(rèn)真反饋,不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評教活動,對幫助科任教師改進(jìn)不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。

10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象,大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時(shí)也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。

隨著高考改革力度的加大,高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績,必須走教科研之路。

1、集體研討,團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用,先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動,重點(diǎn)對近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使我們的高考備考少走了彎路,復(fù)習(xí)更具有針對性。

2、中心開花,備課組每周組織一次集研活動,設(shè)置中心問題,每個教師暢所欲言,然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)戰(zhàn),因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問題如下:

1)如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比例及矛盾。

2)復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能?3)今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預(yù)測和研討。

4)如何精選高考復(fù)習(xí)題,它應(yīng)遵循什么原則?

5)如何命制高考模擬題,它的選題原則是什么?

6)如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。

7)如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛病?

8)強(qiáng)化訓(xùn)練階段,如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法?

9)高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討;

3、促使學(xué)生突變,創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為:學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段,教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此,我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。

4、采集信息,科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息(特別結(jié)合汕頭信息平臺)。通過去偽存真,及時(shí)加工,科學(xué)地復(fù)習(xí)提高,為高考贏得時(shí)間,也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作,例如最后熱身題,我們是認(rèn)真研究的。

總之,因?yàn)橛猩霞夘I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo),有全備課組老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階,再創(chuàng)新輝煌。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十五

在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人?;仡欉@一年來的高考備考工作,有得也有失。

其中做得比較好的地方有:

在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會上。我就明確的告訴同學(xué)們:我們作為勵志班,20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本,并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹立一個信念:只要大家足夠努力,我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。并幫助每個學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃,并努力為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)不懈努力。

雖然到了高三,班級管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績的提升。但是班級日常管理工作不但不能松懈,反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個好的班級氛圍,才能保證在最后的高考當(dāng)中,取得一個相對不錯的成績。去年這一年,我一直嚴(yán)格要求學(xué)生:保證學(xué)生能按時(shí)到校,早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中,上課狀態(tài)好,資料按時(shí)完成。并一直堅(jiān)持到最后一個晚自習(xí)。

從高一開始,我們班就建立了五個學(xué)習(xí)小組。按照成績均衡,學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上,進(jìn)行了細(xì)心的考慮。力爭同桌的兩位同學(xué),在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn),而不是相互干擾。事實(shí)證明,這一舉措,有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對比較困難的同學(xué),使他們順利的考上了二本、一本。

高三每次大型模擬考試之后,我都會在班會上對班級成績進(jìn)行分析。從班級整體成績、學(xué)科成績、學(xué)生個體成績等各個層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問題,并提出解決的方法。在之后一個階段,重點(diǎn)督促解決。針對成績起伏較大的學(xué)生,個別談話,了解情況,解決問題。

根據(jù)模擬考試成績,確定好班級的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師,重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合,提高這些學(xué)生的整體成績。

在高三的備考過程中,學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期,大型模擬考試多,部分學(xué)生成績起伏大,很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,對學(xué)習(xí)成績和心理產(chǎn)生很大影響。面對這些問題,我爭取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)談心,及時(shí)解決。例如,在高考前一月左右,我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績較低,已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力,把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí)。針對這種情況,我及時(shí)召開主題班會,并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心,努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面:

每三年帶一屆學(xué)生,但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生,大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比,有自己的優(yōu)點(diǎn):如思維更加活躍,學(xué)習(xí)能力也更好。但身體素質(zhì),特別是心理素質(zhì),比較弱。我對這一方面,意識不到位,也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之后,有兩位成績優(yōu)秀的同學(xué),由于身體和心理方面的原因,沒能堅(jiān)持走完高三,參加高考。我對此,一直深感遺憾。

18年高考已經(jīng)結(jié)束,有成績,有亮點(diǎn),也有遺憾。總結(jié)過去是為了更好的迎接未來。相信,有了我們今天的反思和總結(jié),我校2019的高考備考一定會更好,謝謝大家。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向,以教材為中心,以學(xué)生為主體,以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄?,全面梳理主干知識,側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,進(jìn)行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作,齊心協(xié)力,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力,在課堂效率上下功夫,深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié),共同奮斗,確保了xx屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

通過對xx年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確,復(fù)習(xí)也非常具有針對性,尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下,穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容,2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò),例如:兩套新課標(biāo)的41題,題目設(shè)計(jì)新穎,是對不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合,這就涉及到我們老教材的內(nèi)容;又如:我們在二輪復(fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法,浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對外恰恰是考察了階段特征;我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在xx高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化;兩個省區(qū)涉及馬歇爾計(jì)劃;在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中,我們認(rèn)為xx年是中法建交50周年,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展,浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變;拿破侖的評價(jià);總之我們xx年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí),通過“低起點(diǎn)、小梯度、高密度,構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系。”幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握歷史知識,并進(jìn)行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié),完成了知識目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué),使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力:獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運(yùn)用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力;基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力,減少非智力因素失分,完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式,讓學(xué)生對中國古代、近代、現(xiàn)代;世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握,按照“源于教材,高于教材”的原則整合教學(xué)資源,概括、拓展、升華教材集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念,理清歷史發(fā)展線索,明確歷史發(fā)展各階段的特征,掌握各個單元及各專題的知識結(jié)構(gòu),在這過程中,穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒有設(shè)計(jì)的內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識,開闊學(xué)生的視野。

培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識的能力,教會學(xué)生認(rèn)識、理解和評析材料,注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程,同時(shí)注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練,總計(jì)10套模擬試題。學(xué)校就、會提供4套試題,我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織5-6套試題,但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處,需要?dú)v史組的老師們每人一套試題,這樣可以發(fā)揮大家智慧,使我們的備考更加具有針對性,除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個重要的內(nèi)容:

一是自主性回歸(考前主干知識強(qiáng)化)

要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材;督促學(xué)生對錯題、重點(diǎn)題型重新研究整理,適時(shí)組織重做或變形重做;速記內(nèi)容,安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記,除主干知識外。還要加強(qiáng)對程序性知識和策略性知識的記憶,組織教師編寫記憶提綱,知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時(shí)間加強(qiáng)記憶,保證重點(diǎn)知識方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn),提高準(zhǔn)備性。;每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正,總結(jié)反思,針對訓(xùn)練暴漏出的問題進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。

二是高考最后三天對xx—xx年三年高考試題再次回歸,重點(diǎn)是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。

我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余,在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料,包括主干知識的回顧,重點(diǎn)分析的解析突破及針對訓(xùn)練,鞏固訓(xùn)練幾部分,感覺效果還是很明顯的。

高三歷史組是一個特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體,大家心往一塊想、勁往一塊使,唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績,保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題;最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題,在辦公室的幾位老師都能聚在一起,及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn),以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn),全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。

本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于鉆研,勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),踴躍參加各種教育教研評比活動;加強(qiáng)對職業(yè)教育熱點(diǎn)問題的理論研究,尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問題的理論研究。

1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合。

2.重視考情分析:包括課標(biāo)、考綱解讀;近三年高考試題分析,總結(jié)高頻考點(diǎn)考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向,嘗試對xx高考的預(yù)測。

3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個專題,都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。

4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下,盡量讓學(xué)生動腦想、動口說、動筆寫,多交流、多討論,在交流討論中開闊自己視野的同時(shí)提高自己的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。

5.重視科學(xué)訓(xùn)練

在訓(xùn)練中,強(qiáng)化對學(xué)生對時(shí)間的合理安排,及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練,在提高答題速度的同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外,還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練,歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

6.重視實(shí)質(zhì)講評

無論是平時(shí)的練習(xí),大型的考試或是強(qiáng)化性考試,針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時(shí)性,突出針對性,強(qiáng)調(diào)層次性,講究激勵性,落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下,加大講評的力度。做到有練必講、有講必評,及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。

講評前需要做的工作:

學(xué)生:課前改錯,自查自糾,能解決的自己解決,能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分;針對失分找差距;對照差距找不足;依據(jù)不足找改進(jìn)。

教師:首先要對答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性;其次是認(rèn)真研究試題,確定講什么,如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能,如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵,講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)問題、知識的遷移和運(yùn)用能力差、對材料理解不到位,不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練??梢詫α?xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練;對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練;從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練;把題肢和設(shè)問反過來問,增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補(bǔ)充

在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充,包括歷史學(xué)科的長期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計(jì)十個專題,尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和xx高考試題方向一致。

8.注重針對輔導(dǎo)

考前最后一個月對推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計(jì)調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性;在課下,多談心,多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生,我們除了面批面改他們的作業(yè)外,的關(guān)心他們的生活、,走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案,要不斷的針對每個待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。

強(qiáng)化對主干知識的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查,所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對主干知識的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通,嘗試“變一變”“改一改”,對主干知識進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的鞏固,應(yīng)該在主干知識的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫,教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用,關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來,平時(shí)記得住、考試想得起,用得上。

2、審清設(shè)問,明確問題。

強(qiáng)化對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試,“成也審題,敗也審題”,如果審題出現(xiàn)失誤或偏差,導(dǎo)致答題方向、角度錯誤,答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

重視在網(wǎng)評的條件下,學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo),答案要言簡意賅,條理清楚,書寫用語要規(guī)范。

3、 材料教學(xué),緊跟潮流。

在平時(shí)的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料,注重新角度、設(shè)計(jì)新問題,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。

4、 強(qiáng)化訓(xùn)練,提升技能。

教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對材料解析題的分析,最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練,以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們xx屆高三備考的重點(diǎn),也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向。注意教科書知識點(diǎn)的歸納與總結(jié),尤其是遷移延伸,以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

小學(xué)備考工作總結(jié)篇十七

有不足之處請同仁們批評指正。

經(jīng)過高一、高二,到高三的暑期補(bǔ)課,才基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作,九月中旬才開始進(jìn)入到第一輪復(fù)習(xí)階段。到第二學(xué)期的三月中旬,結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。三月下旬到四月底作專題復(fù)習(xí),五月綜合訓(xùn)練??傮w感覺,時(shí)間緊迫,且第一輪復(fù)習(xí)開始的時(shí)間晚了一些。

第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多,也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段,切不可走馬觀花,掉以輕心,這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。

這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是:

1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。

2、對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。

3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí),本人教的高三(7)以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主,結(jié)合教材。高三(6)則以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為主,結(jié)合教材?;旧厦恳恢v用2~3課時(shí),第一課時(shí),知識點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí),第二課時(shí),典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主,課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向,力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題,對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減,使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識綜合能力。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有針對性地對重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí),尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn),一般來說,試題這部分考查比較平和,要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上,提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必要的,也是十分有效的。

該階段需要解決的問題是:

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn),探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,以浙江地區(qū)的試題為主要選擇,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時(shí)間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學(xué)生有身臨其境的感覺。

這一階段我們段非常重視新高考信息的搜集,在此非常感謝張良智校長、鄒立定主任及在校的各位同仁們?yōu)槲覀兌翁峁┝舜罅坑袃r(jià)值的信息卷。此階段后期我整合學(xué)軍中學(xué)、杭二高、鎮(zhèn)海中學(xué)、諸暨中學(xué)、紹興一中、溫州中學(xué)、永嘉中學(xué)的仿真卷,結(jié)合20xx年數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和20xx高考數(shù)學(xué)考試說明及20xx年12月份的省統(tǒng)測卷,命制了兩份永臨中學(xué)20xx屆高三數(shù)學(xué)高考仿真卷。后來就其題型和知識點(diǎn)的分布跟09年的高考試卷相比感覺非常相似,且針對性強(qiáng)。從此看來,各校提供的仿真卷信息非常有價(jià)值,希望20xx屆的高三繼續(xù)為做好信息搜集工作。

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練。

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ),這部分試題得分高低,直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分,它占了近50%的分?jǐn)?shù),主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中,以又快又對地找出答案為目的.,教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案,節(jié)省時(shí)間,切忌“小題大做”。實(shí)際上對藝體類考生的文化課輔導(dǎo),更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看,選擇填空題難度不大,得滿分的不少。所以,奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練。

前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”,題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn),重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分,其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主,雖然解題相對花時(shí)間多一些,但是方法簡單,學(xué)生易掌握,能得分。

3、高三(7)班后兩題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練。

解答題的后兩題是拉開區(qū)分度的兩題,以“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主,考查學(xué)生的綜合能力,包括計(jì)算能力,尤其在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線的題中,計(jì)算量相對比較大,往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間,卻不一定得分。所以,學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄,復(fù)習(xí)突破方法,首先重視第一問的解決,這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確,可以適當(dāng)放慢速度,仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練,這部分訓(xùn)練時(shí),不貪多,做一題是一題,直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案,但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看,基本上得到了滿意的效果,學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來,我的這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績也是令人滿意的。高三(7)班平均分107.6分其中100分以上39人,高三(6)班平均分69.5分,在四個同一層次班級中位于第二。當(dāng)然,高考后看,仍有些不足,比如高三(6)差生較差也較多,雖然也做了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒?。另外高三?)班仍然有4人不及格,所以工作還可以做的更細(xì)致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場粗心也是亟待解決的問題,如王鵬安同學(xué)選擇題即能會涂錯?,F(xiàn)在看來第一遍復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該更多些,一開始的試題難度可以適當(dāng)降低些,這樣會更好些。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生良好考試習(xí)慣的培養(yǎng),這對學(xué)生的高考有極大的幫助。

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