總結(jié)可以促使我們思考，激發(fā)我們進(jìn)一步努力的動(dòng)力。總結(jié)要簡潔明了，并突出重點(diǎn)，以便讀者能夠快速了解主要觀點(diǎn)。這些范文展示了不同寫作水平和風(fēng)格，有助于培養(yǎng)自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格和個(gè)性。
讀木蘭從軍有感篇一
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
1、復(fù)習(xí)部首查字法。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？
2、那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？
3、板書課題，齊讀。
4、解題。
二、初讀課文。
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、出示。
名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡。
戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。
（1）自由讀。
（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
（3）教學(xué)2個(gè)多音字。
a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？
（4）指名讀，齊讀生字詞。
（5）教學(xué)生字字形。
（6）齊讀。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段。
4、開火車讀課文，師生評(píng)議。
5、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。
6、討論交流。
7、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
三、復(fù)習(xí)查字典。
1、復(fù)習(xí)部首查字法。
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。
四布置作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語。
2、指名讀課文，思考：花木蘭是誰？
二、精讀課文。
（一）指名讀第2自然段。
1、第2自然段有幾句話。
2、默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？
3、討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀。
4、花木蘭是怎樣說服家人的呢？
5、四人小組交流。
6、指名說，師生評(píng)議。
7、課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個(gè)怎樣的人？
8、指導(dǎo)朗讀。
9、練習(xí)背誦。
（二）第3自然段。
1、花木蘭告別了家人，從此開始了她的'戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？
2、指名讀。
3、出示。
木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
（1）指名讀。
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？
5、同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6、看插圖1，你覺得此時(shí)的花木蘭怎樣？
7、指導(dǎo)朗讀。
8、練習(xí)背誦。
（四）第4自然段。
1、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對花木蘭的欽佩之情。
4、練習(xí)背誦。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀課文，填空。
花木蘭是一位（）女英雄。
2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、齊背課文。
四、布置作業(yè)。
展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
板書：
女扮男裝。
愛國愛家。
讀木蘭從軍有感篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。
板書安排：24.
女扮男裝。
花木蘭????????????花將軍。
勝利歸鄉(xiāng)???。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
1.今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是。板書課題。
2.聽課文錄音。
聽后提問：木蘭是誰？
"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？
二.初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3.檢查自讀效果。
（1）出示詞語，指名讀。齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文。
（3）說說每段的意思。
三.精讀訓(xùn)練。
理解第一段。
1.指名讀。
2.口頭填空。
花木蘭（???????）。
3.小結(jié)。
4.背誦第一段。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.指名背第一段。
二.精讀訓(xùn)練。
1.理解第二段。
（1）自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。
（2）讀后交流。
理解"文書征兵年老多病"。
（4）指導(dǎo)朗讀。
2.理解第三段。
（1）觀察圖一。
看，這是花后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
（2）課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
（3）讀后交流。
（4）指導(dǎo)讀第一句。
（5）指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她"女英雄"，結(jié)尾又說她是"花將軍"。
（6）指導(dǎo)讀第二句。
（7）指導(dǎo)背誦。
三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
征?病??幼?男??勝?利。
四.作業(yè)?。
抄寫生字。
第三課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀詞語。
2.背誦第一、二、三段。
二.精讀課文。
理解第四段。
1.看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？
2.自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3.讀后交流。
4.指導(dǎo)朗讀、背誦。
三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
脫?穿?將?勇。
四.作業(yè)?。
抄寫字詞。
讀木蘭從軍有感篇三
“北風(fēng)那個(gè)吹呀，白雪那個(gè)下啊”哎！離了爹媽的孩子就是慘?？墒菫榱思胰说钠桨?，為了國家的興亡。我也只能冒著被砍的危險(xiǎn)女扮男裝去從軍。剛剛辭別了家人就想他們了那好吧就用qq和他們聯(lián)絡(luò)一下免得他們太想我。哎！居然不在線，那算了，反正我還可以唱唱粥截輪的《愛上七元錢》。
木蘭一個(gè)人孤單的走了一天一夜，在路上聽了許多關(guān)于這次戰(zhàn)爭的情況讓她百感交集。不過木蘭卻毫不畏懼，因?yàn)椤拔以敢鉃槟?，我愿意為你?zhàn)死沙場，我愿意為你到遠(yuǎn)方去”雖然我知道我唱歌很好聽但是也不能耽誤上前線的時(shí)間。就這樣木蘭跌跌撞撞來到了軍營，而就在這個(gè)時(shí)候木蘭卻得到了一個(gè)讓她傷心欲絕的消息事情是這樣的。木蘭剛來到軍營便去報(bào)到，面試的時(shí)候長官問她想去哪個(gè)組，木蘭毫不掩飾愛國之心拍拍胸脯說：“我想去最危險(xiǎn)的那個(gè)組?！薄昂?！年輕人好好做我相信你，有前途！這是你的分配單快去報(bào)到吧！”長官說道。木蘭拿這分配單心喜若狂的準(zhǔn)備去報(bào)到，可仔細(xì)一看。什么??？炊事班！那不就是伙頭軍？噢！on！on！我懷這一顆赤子之心來到軍營竟然讓我做伙頭軍，那不是沒前途了嗎？why？why？正當(dāng)木蘭感慨萬千的時(shí)侯，從旁邊屁顛屁顛地走來一位干干扁扁的小伙子。他見木蘭在那嚎叫便迎上去問道：“這位兄臺(tái)，為何在此嚎叫？莫非有什么難言之隱？不訪說來聽聽，也許在下可以為你分憂?！蹦咎m一臉大便的對這為風(fēng)一吹就倒的小伙子說：“我哪有在嚎叫，我在唱重金屬這都不懂，真是沒文化！”那為小伙子依舊滿面春風(fēng)地對木蘭說：“這位兄臺(tái)，請問你被分到哪個(gè)部門？”“炊事班”木蘭無奈的回答。這位小伙子高興的快要抓狂的說：“太好了！我也是炊事班的。那以后我們就是同事了。多多指教哦?！蹦咎m很有禮貌的說道：“也請你多多指教啊。”從此以后他們就成了形影不離的好哥們了。(除了上廁所)。
這是木蘭從軍的第一天經(jīng)過一晚的思想斗爭，他決定就算做伙頭軍，也要做最好的伙頭軍。所以她想第一個(gè)到班上給班長留個(gè)好影象。在來的路上她看見前線戰(zhàn)隊(duì)正在練習(xí)就停下來在一旁偷偷的跟著練，沒想到這一看就是2個(gè)時(shí)辰。當(dāng)她來到班上的時(shí)候已經(jīng)看到班長那高大魁梧的身影正拿著一根有長有粗的皮鞭像在等這誰。木蘭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走到班長面前說：“goodmoringsir，我是0078號(hào)炊事員花木蘭?！卑嚅L說道：“花木蘭是吧！你已經(jīng)遲到了3個(gè)小時(shí)7分21秒，這個(gè)月的獎(jiǎng)金沒了！”被班長猛k的木蘭被罰到后山去砍柴。不過她留了一手把陽虎(就是那位小伙子)也叫上了。到了后山就軟硬兼施地讓陽虎幫她砍柴，而她就練習(xí)今天偷學(xué)到的招式。順便打打盹。就這樣百般無聊的過了幾個(gè)月，有一天木蘭收到了家中發(fā)來的e-meil，所謂“烽火連三月家書抵萬金”收到家中的來信的木蘭異常興奮，爹爹在信上說家中一切安好讓她安心服役。并支持木蘭做個(gè)好軍人為國家效力。從此木蘭的愛國之心更加堅(jiān)定。在一后的日子里木蘭除了做飯其它的`時(shí)間都在練武看兵書。
今天因?yàn)榘嗬锓浅Ｃσ恢泵Φ酵砩喜判菹?，木蘭為了多看些兵書便在大家休息之際到后山看書。還要陽虎為她開門。不料，班長竟然破天荒的查起了房。班長來到寢室發(fā)現(xiàn)木蘭不在就問“陽虎，這個(gè)花木蘭到哪去了??？”聰明機(jī)靈的陽虎也不是蓋的。忙上說道：“抱告班長，花木蘭w。c去了?！薄芭叮俏业鹊人卑嚅L說道。“什么？等他不用了吧，他最近有些便秘會(huì)很久的，班長你每天日理萬機(jī)的，這么晚了還是去休息吧！”班長非常堅(jiān)定的說：“沒關(guān)系，我找他正好又些事，我等等。”陽虎無語。就這樣等了2個(gè)多時(shí)辰也不見木蘭的人影“沉默良久的班長終于發(fā)話了：“花木蘭去了這么久還不回來是不是掉茅坑里了?！标柣⒄f：“不會(huì)吧！”就在這個(gè)時(shí)候陽虎聽見了一個(gè)非常耳熟的聲音是這樣說的“天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖。我是蘿卜土豆回答。”陽虎只有百般無奈的回答：“我是土豆，同志終于找到你了！”一邊說還提邊打馬虎眼聰明的木蘭也收到了訊息。然后說了一句“今天茅房的人真多”在順勢看了看班長，看這班長神情模糊的眼神木蘭的心里如翻江倒海一般。兩人眼神交觸了半分鐘班長終于說了一句話：“花木蘭啊，去茅房去了這么久看來你便秘的不輕??！我建意你用大印象通便茶，我一只用這個(gè)牌子效果不錯(cuò)?！薄爸x謝！謝謝班長對我的關(guān)心，我對你的仰慕之情真是猶如長江流水滔滔不絕??！”木蘭用鬼都聽得出來是拍馬屁的口吻說道。班長笑得和朵花似的說：“那我走了啊，不用送了啊?！?未完待續(xù))欲知后事如何且聽下回分解。
寫作后記：其實(shí)把這樣一篇文章投到這來我是還蠻害怕的怕被那些灌水的人罵。但是我就是想用我們這一代能夠很容易接受的方式去詮釋一些對于我們來講比較久遠(yuǎn)的東西。我想它沒有扭曲《木蘭辭》的本意，只是換了一種態(tài)度去看同一件事。我希望別人能接受它。
讀木蘭從軍有感篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼、自信自強(qiáng)、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
小黑板掛圖。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)：
1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說你看到了什么？板書：英勇善戰(zhàn)。
2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺得她如何？板書：文靜俊美。
3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？
4、課文中哪兒寫了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說）。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）。
二、自學(xué)課文。
1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。
（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）。
是呀，多么不容易呀，再來讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。
木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。
所以說，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。
齊讀這一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說）。
（2）想象：面對女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？
指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”
齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？
你從哪知道的？（第二節(jié)）。
那還有什么原因呢？（板書：為國為家）。
指名讀這一節(jié)。
齊讀這一節(jié)。
這么勇敢的姑娘是怎樣說服家人替父從軍的呢？
指名說。（木蘭對父親說：
木蘭對弟弟說：
木蘭對媽媽說：
4、擴(kuò)展練習(xí)：
此時(shí)此刻，我們一定也有話想對木蘭說：
（小黑板出示）我想說：花木蘭，你！
三、欣賞歌曲。
四、作業(yè)：
為國為家。
英勇善戰(zhàn)文靜俊美。
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讀木蘭從軍有感篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。
一、激趣導(dǎo)入。
1、說起英雄，你們會(huì)想起誰?
2、我們今天來認(rèn)識(shí)一位英雄，播放《花木蘭》動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、大家想知道剛剛看到的這位英勇的將士是誰嗎?想知道關(guān)于她的故事嗎?
4、出示課題，解題“從軍”一詞的意思。
二、精講課文：
(一)、自由讀第一自然段，
我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀抓住一個(gè)“女”字，初步讓學(xué)生模糊地感受到木蘭是一位不同尋常的英雄。然后設(shè)下疑問：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度下，女的是不能從軍的，而木蘭怎么會(huì)去從軍，成為一位女英雄的呢?讓學(xué)生帶著疑問積極地進(jìn)入第二小節(jié)的學(xué)習(xí)。
(二)、小組合作讀第二、三四自然段，并解決問題。
出示：花木蘭是一位( )的女英雄。
你認(rèn)為應(yīng)該填什么?你從哪里知道的?讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解將句子補(bǔ)充完整，表達(dá)情感，內(nèi)化文本語言。
相機(jī)出示：
答案1、填熱愛愛國
出示：自己理應(yīng)為國為家分憂?！袄響?yīng)”是什么意思?
(國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀!)
答案2、填尊老愛幼、孝敬父母：
(1)出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。指導(dǎo)讀(帶著擔(dān)憂焦急的語氣。)自由讀、指名讀。
(2)木蘭想為國為家分憂，可是朝廷只征招男子當(dāng)兵，木蘭想到了一個(gè)辦法，在文中找出來。(出示圖片)木蘭從一個(gè)美麗的女子裝扮成了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士。
出示：她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。
(3)、花木蘭的家人會(huì)同意讓一個(gè)女孩子去當(dāng)兵嗎?他們?yōu)槭裁床煌饽?(a擔(dān)心花木蘭b當(dāng)時(shí)社會(huì)對女子的偏見)
(a)先討論一下，花木蘭可以說哪些話說服家人?
(b)請組里來演一演。
齊讀(讀出木蘭替父從軍的堅(jiān)定的決心。)
(5)、作業(yè)設(shè)計(jì)
木蘭對父親說：“ ”
答案3填：英勇、了不起、勇敢，
隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。
(1)、請大家自由讀這一段，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?。(動(dòng)詞很多。)
(2)、這些動(dòng)詞順序可以顛倒嗎?
(3)、配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰;你看，硝煙彌漫;瞧
指導(dǎo)朗讀：出示書上的從軍圖：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。
并通過想象談話：木蘭在征戰(zhàn)過程中會(huì)遇到哪些困難?她是怎樣克服的?進(jìn)一步體會(huì)木蘭征戰(zhàn)中的艱辛與這“赫赫戰(zhàn)功”的來之不易，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情，最后將自己的感受用讀表達(dá)出來，邊讀邊想象畫面。
答案4填：文靜、俊美
相機(jī)出示：將士們前來探望她，才驚訝地發(fā)現(xiàn)昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
師：指導(dǎo)讀如果你是花將軍手下的將士，看到花將軍突然換上了女裝，你會(huì)怎么想呢?是呀，將士們驚訝的發(fā)現(xiàn)，昔日這位英勇善戰(zhàn)的花將軍，(竟)是位文靜俊美的姑娘。試著讀出那種驚訝。(指名讀)
(太讓人驚訝了!用驚訝的語氣讀一讀)
(1)、自由讀
(2)、男女生分讀
6、總結(jié)全文
文靜俊美的女英雄為國分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。
三、指導(dǎo)背誦：
四、生字教學(xué)：
1、出示生字名、兵、父、弟、男
(1)、同學(xué)交流記字方法。
(2)、給這些生字找朋友(組詞)
(3)、描紅。
讀木蘭從軍有感篇六
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1復(fù)習(xí)部首查字法。
2有感情地朗讀課文，背誦課文。
3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
教學(xué)時(shí)間??兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一?導(dǎo)入??。
1?同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？
2那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？
3板書課題，齊讀。
4解題。
二?初讀課文。
1?自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2出示。
戰(zhàn)袍????渡????燕山????赫赫。
（1）?自由讀。
（2）?你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
（3）?教學(xué)2個(gè)多音字。
a將??讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？
（4）?指名讀，齊讀生字詞。
（5）?教學(xué)生字字形。
（6）?齊讀。
3這篇課文一共有幾個(gè)自然段。
4開火車讀課文，師生評(píng)議。
5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。
6討論交流。
7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
三?復(fù)習(xí)查字典。
1復(fù)習(xí)部首查字法。
2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。
四?布置作業(yè)??。
第二課時(shí)。
一?復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語。
2指名讀課文，思考：花木蘭是誰？
二?精讀課文。
（一）指名讀第2自然段。
1?第2自然段有幾句話。
2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？
3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀。
4花木蘭是怎樣說服家人的呢？
5四人小組交流。
6指名說，師生評(píng)議。
7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個(gè)怎樣的人？
8指導(dǎo)朗讀。
9練習(xí)背誦。
（二）第3自然段。
1花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？
2?指名讀。
3出示。
木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
（1）?指名讀。
（3）?指導(dǎo)朗讀。
4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？
5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6看插圖1，你覺得此時(shí)的花木蘭怎樣？
7指導(dǎo)朗讀。
8練習(xí)背誦。
（四）?第4自然段。
1指名讀。
3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對花木蘭的欽佩之情。
4練習(xí)背誦。
三?總結(jié)全文。
1齊讀課文，填空。
花木蘭是一位（??????????）女英雄。
2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
3齊背課文。
四?布置作業(yè)?。
展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
板書：
女扮男裝。
愛國愛家。
讀木蘭從軍有感篇七
今天中午，我一到教室里，就聽外面教室像瘋了一樣，亂得不可開交。
我一問才知道，他們要演一個(gè)叫“木蘭從軍”的故事。我雖然不知是什么故事，但是我知道大概?；咎m替父從軍，我演花木蘭的弟弟去殺豬。因?yàn)槲覍υ姴皇煜?，所以我拿著一把玩具刀一直說：“我去殺豬了，我去殺豬了?！贝蠹叶家Φ瓜聛砹耍?/p>
雖然這是一個(gè)故事，也是我們的一個(gè)表演，但是也讓我知道了一個(gè)“花木蘭替父從軍“的故事。
我還看到了一個(gè)表演花木蘭的'人。她吃飯的時(shí)候，一開始她的媽媽說：“你個(gè)木蘭啊，一天天的就是玩，打打殺殺，有什么用？”這時(shí)聽到外面天子的圣旨，讓花木蘭的爸爸到沙場去戰(zhàn)斗。但是，據(jù)說她的爸爸已經(jīng)上了年紀(jì)，演木蘭爸爸的人說：“我已經(jīng)十萬歲了。”花木蘭的媽媽又變了一個(gè)語氣說：“木蘭啊，你是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，你爸爸已經(jīng)老了，全家就靠你了！”
木蘭一想：弟弟還太小，姐姐還太愛美，爸爸媽媽都有一點(diǎn)老了！只好自己去了！
我看他們演的栩栩如生，我真佩服?。?/p>
讀木蘭從軍有感篇八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、揭示課題。
1、板書課題，讀題。
3、解題：“從軍”指的是參軍。
4、學(xué)生讀題質(zhì)疑：花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？
二、自由讀課文。
1、要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
圈出生字，再讀一讀。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
2、檢查：認(rèn)讀字卡，齊讀。
小組內(nèi)討論記憶生字的方法。
全班交流。
指名讀自己喜歡的小節(jié)。
三、齊讀課文，說說故事的大概內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時(shí)。
內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)背誦課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
重點(diǎn)：朗讀背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀字卡。
2、認(rèn)讀詞語。
二、精讀課文。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、說說花木蘭是個(gè)怎樣的人？板書：女。
3、齊讀第一小節(jié)。
過渡：花木蘭是個(gè)女的，她為什么要去從軍呢？
4、自讀第二小節(jié)，思考上述問題。
5、指名說。
相機(jī)引導(dǎo)：
“文書”指什么？“焦急萬分”是什么意思？
木蘭想到的是什么？這說明什么？
她作出了什么決定？她是如何說服家人的？（自由練說，指名說。）。
你能讀出來嗎？
6、齊讀第二小節(jié)。
7、木蘭從軍以后怎么樣呢？出示63頁的圖，請仔細(xì)觀察后說一說。
8、書上是怎么說的呢？自讀第三小節(jié)。
9、指名說一說。相機(jī)理解“赫赫”。
10、指名讀，齊讀第三小節(jié)。
11、出示圖2，說說木蘭勝利回鄉(xiāng)后情景。將士們看到后是什么表情？
12、誰能讀出來？指名讀，齊讀第四小節(jié)。
13、齊讀全文。
三、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。
板書：??????????????????????12木蘭從軍。
扮
女????????????????男。
勝利??????????????從軍。
回鄉(xiāng)??????????????立功。
讀木蘭從軍有感篇九
通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過了，父親的名字赫然寫在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭。木蘭的手心急得直冒汗，她無人可以傾訴。這個(gè)家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好說什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。
木蘭隨軍隊(duì)，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒有喊累，反而騎馬沖到了隊(duì)伍首端，雄姿英發(fā)。
面對敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵(lì)：一個(gè)男兒，怎會(huì)因上戰(zhàn)場而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個(gè)戰(zhàn)場。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼?！芭?！”木蘭倒在了地上。敵人的.兵器打中了木蘭的腰部。盔甲很沉，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。
木蘭盼望能回家見爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團(tuán)圓飯。
讀木蘭從軍有感篇十
這篇課文內(nèi)容講述的是，一位名叫木蘭的女英雄，他為了不讓年老多病的父親去打仗，于是他就女扮男裝，替父從軍了。最后在木蘭立下赫赫戰(zhàn)功勝利返回家鄉(xiāng)之后，她的戰(zhàn)友們才發(fā)現(xiàn)昔日驍勇善戰(zhàn)的木蘭原來是一位文俊、秀美的漂亮姑娘。
讀木蘭從軍有感篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼、自信自強(qiáng)、熱愛祖國的.優(yōu)秀品質(zhì)。
小黑板掛圖。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)：
1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說你看到了什么？板書：英勇善戰(zhàn)。
2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺得她如何？板書：文靜俊美。
3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？
4、課文中哪兒寫了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說）。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）。
二、自學(xué)課文。
1、喜歡花木蘭英勇善戰(zhàn)的同學(xué)介紹花木蘭。
（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）。
是呀，多么不容易呀，再來讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。
木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。
所以說，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。
齊讀這一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說）。
（2）想象：面對女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？
指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”
齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？
你從哪知道的？（第二節(jié)）。
那還有什么原因呢？（板書：為國為家）。
指名讀這一節(jié)。
齊讀這一節(jié)。
這么勇敢的姑娘是怎樣說服家人替父從軍的呢？
指名說。（木蘭對父親說：
木蘭對弟弟說：
木蘭對媽媽說：
4、擴(kuò)展練習(xí)：
此時(shí)此刻，我們一定也有話想對木蘭說：
（小黑板出示）我想說：花木蘭，你！
三、欣賞歌曲。
四、作業(yè)：
為國為家。
英勇善戰(zhàn)文靜俊美。
讀木蘭從軍有感篇十二
“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……”那一聲聲深情地朗誦讓我不禁浮想聯(lián)翩。
當(dāng)木蘭下定決心要替父征戰(zhàn)時(shí)，我怎么也沒想到，一個(gè)弱女子，竟然可以不顧生命危險(xiǎn)，征戰(zhàn)沙場！行軍路上，如此艱苦，如此匆忙，但軍令如山，木蘭為了年老的父親和年幼的弟弟去男人一起吃苦受累，去征戰(zhàn)沙場，雖然木蘭只是一個(gè)平凡的織布女子，但她卻挑起了男人的擔(dān)子，做出了比男人還要偉大的成就，木蘭真是一個(gè)巾幗不讓須眉的好女子！當(dāng)木蘭可以接受嘉獎(jiǎng)的時(shí)候，她卻“愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！被氐郊依?，木蘭終于卸下了身披多年的盔甲，也卸下了本不屬于她的，卻讓她挑起了的擔(dān)子，又穿上了女兒裝。木蘭要告訴她的戰(zhàn)友：她，這個(gè)和他們一起上陣殺敵的戰(zhàn)友――是個(gè)女孩。
這個(gè)令人震撼心弦的好女子將永遠(yuǎn)印在我的心中。
讀木蘭從軍有感篇十三
我小時(shí)候就經(jīng)常聽爸爸講花木蘭替父從軍的故事，那時(shí)候，我就非常佩服這位幗國英雄。暑假中，我讀了王漢青老師的《木蘭從軍》后，更是被木蘭的精神和勇氣所感動(dòng)。
《木蘭從軍》主要介紹的是：我國唐代的女英雄花木蘭替父親領(lǐng)兵攻打突厥的故事。因?yàn)樗鲬?zhàn)驍勇，足智多謀，很快就打敗了敵軍。為國家立下了汗馬功勞，唐太宗就冊封她為大將軍，但是木蘭不為之所動(dòng)，為了能回家照料年邁的父母，她只好把自己女扮男裝替父從軍的事情講出了。唐太宗和滿朝的文武百官全都被她的精神感動(dòng)了，唐太宗立即就答應(yīng)了她的請求，讓她返鄉(xiāng)。后來，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念她，就在家鄉(xiāng)為她修了一座木蘭殿。
文章中給我印象最深的并不是木蘭如何地英勇殺敵，也不是木蘭勝利后，唐太宗如何封賞，而是木蘭最平常的兩句話：“眼下國難當(dāng)頭，女兒用武的時(shí)機(jī)到了。您就讓我替您去吧！”――這是木蘭對父母說的話。“我什么也不要，只請王爺允許我騎著我那匹義孝明駝，回到父母的身邊，去盡一個(gè)女兒的孝道。”――這是木蘭對皇帝說的話。從這兩句話，我讀懂了木蘭的忠心、孝心和愛心，國家在危難當(dāng)頭，她挺身而出，立下戰(zhàn)功，卻不貪圖榮華富貴，自愿回家孝敬父母，這體現(xiàn)她寬廣的胸懷和高貴的品質(zhì)。她是各忠孝能兩全的人，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
讀木蘭從軍有感篇十四
“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息?！?/p>
看看木蘭，再想想自己。自己從小就生活在溫馨的生活環(huán)境中，從來沒有關(guān)心過父母，甚至沒有為他們做點(diǎn)家務(wù)。想到木蘭連自己的生命都不顧，為父親，為家庭去征戰(zhàn)，我感動(dòng)不已。
她不要天子的重金獎(jiǎng)賞，也不要做大官，只要回到家鄉(xiāng)去看望年邁的父母?？吹竭@里，我仿佛看到了一位勇敢的木蘭，一位孝順的木蘭，一位堅(jiān)強(qiáng)的木蘭，一位有著一顆金子般的心的古代的女英雄。
讀木蘭從軍有感篇十五
今天，我看了《木蘭從軍》，從前，有一位女英雄名叫花木蘭。有一天木蘭的爸爸接到一份公文，讓他爸爸出征打仗，木蘭想：爸爸上歲數(shù)了，我也沒有哥哥，弟弟太小了，為了國家我應(yīng)該替爸爸去打仗。木蘭穿了男人的衣服去打仗，木蘭在戰(zhàn)爭中打了很多的勝仗，一共打了十二年的仗，立了大功，皇上給了好多的金銀財(cái)寶，木蘭堅(jiān)決不要。木蘭想回家，皇上就讓木蘭回家了。她脫了戰(zhàn)袍，穿上女裝，來看她的戰(zhàn)友一看，原來木蘭是個(gè)女生，都很驚奇。
我也是個(gè)女生，我也要像花木蘭一樣勇敢，能為家人著想。我長大以后，我也像花木蘭一樣愛家人，愛祖國。做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
讀木蘭從軍有感篇十六
前幾天，媽媽給我和弟弟講了一個(gè)故事，《木蘭從軍》，聽完故事后，真正地體會(huì)到了這位女孩的孝順和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
這個(gè)故事內(nèi)容講述的是，一位名叫木蘭的女英雄，他為了不讓年老多病的父親去打仗，于是他就女扮男裝，替父從軍了。最后在木蘭立下赫赫戰(zhàn)功勝利返回家鄉(xiāng)之后，她的戰(zhàn)友們才發(fā)現(xiàn)昔日驍勇善戰(zhàn)的木蘭原來是一位文竣秀美的漂亮姑娘。
聽完故事后，我認(rèn)識(shí)到了自己的任性、嬌氣。我一定要改掉這些壞毛病，花木蘭是一位孝順、堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的女孩子，我一定要向花木蘭學(xué)習(xí)。為了爸爸媽媽，也為了自己。我下定決心，等我長大以后也要做一個(gè)對國家對社會(huì)的有用之人。可是媽媽對我說：“僅僅有想法和決心是不夠的，還需要我付諸于行動(dòng)才行。”是呀，我現(xiàn)在還小，需要自身補(bǔ)充能量，不斷地吸允各種各樣的知識(shí)，為將來回饋社會(huì)，報(bào)答母親打好堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。
俗話說的好“天將降大任于是人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚”我要學(xué)習(xí)木蘭為達(dá)到自己的目標(biāo)，不怕困難“披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過燕山”我要把木蘭的這種精神用在學(xué)習(xí)上，已達(dá)到激勵(lì)和鞭策我，好好學(xué)習(xí)、端正態(tài)度。
讀木蘭從軍有感篇十七
木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，因其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。
譯文。
木蘭是古時(shí)候的一名民間女子。從小練習(xí)騎馬，隨著年齡的增長技術(shù)不斷精深，正碰到皇帝招兵，她的父親的名字也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親因年老多病而不能勝任，木蘭便女扮男裝，買了駿馬和馬鞍，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十余年，多次建立功勛，屢建奇功。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木蘭從軍的'事情后就更加相信這個(gè)道理了。
詞中字解釋：
少習(xí)騎——少：少年時(shí)，小時(shí)候。
當(dāng)行：在征發(fā)之列。
長而益精——益：更加。
習(xí)騎：練習(xí)騎馬。
軍書：征兵的名冊。
諸：眾，一些次——應(yīng)該。
市鞍馬——市：購買。
數(shù)建奇功——數(shù)：屢次，多次。
易——換。
驅(qū)馳——奔走效勞。
余——我。
為：做。
之：結(jié)構(gòu)助詞，的。
未必：不一定。
因益信——因于是。
凡：總共，總計(jì)。
夫：讀二聲，發(fā)語詞，引出后面的議論。
古今異義：
余——古義：我；今義：剩余。
市——古義：買；今義：城市。
次——古義：應(yīng)當(dāng)；今義：次序。
文言文主旨：男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。
《木蘭詩》相似句子是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，與《孔雀東南飛》并稱為我國詩歌史上的“樂府雙壁”，是北朝樂府民歌的代表作。
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讀木蘭從軍有感篇十八
2、今天我們要來認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。
3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說的英雄中女的很少？）。
5、帶著這個(gè)問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》。
二、初讀感知。
（一）練讀。
1、請小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。
2、與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。
3、和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。
（二）檢查。
1、出示生字詞。
名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美。
2、多音字。
燕子燕山。
3、課文一定也能讀好。
（1）齊讀第一段，師評(píng)。
（2）指名讀第二段，自評(píng)。
（3）指名一組讀第三段，其他生評(píng)價(jià)。
（4）男生讀，女生評(píng)。
4、解決問題。
三、精讀第一、二自然段。
（一）小朋友們真聰明，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？
1、請你們自己讀讀課文的第二自然段，再說給同桌的小朋友聽。
2、指名交流體會(huì)。（恩，小朋友們說的都不錯(cuò)。）。
3、花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻繁。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭）。
4、那時(shí)侯，朝廷對老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎？（緊急征兵文書）。
5、木蘭看到這文書后，有什么感受？（焦急萬分）。
6、花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬分？她是怎么想的？指名說，指名讀，強(qiáng)調(diào)“焦急萬分”。
7、可以不去呀，或者等過幾年弟弟長大了再去呀，強(qiáng)調(diào)“緊急征兵”。體現(xiàn)愛國精神。
8、說話訓(xùn)練：因?yàn)椤?，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。
（二）花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？（說服）。
1、假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。
2、老師就是花木蘭的家人，指名來說服老師。
（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。
（四）小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。
四、生字教學(xué)。
1、出示生字：名、征、兵、父、病、男。
2、說說如何記住這些漢字。
3、教學(xué)“疒”，范寫“病”。
4、學(xué)生描紅。
五、課后練習(xí)。
剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。
讀木蘭從軍有感篇十九
北朝民歌《木蘭詩》，講述的是千百年前閨門女子花木蘭的`故事。故事對我來說并不生疏，小時(shí)候聽父母講述過，后來上學(xué)時(shí)也學(xué)過?？晌颐看巫x起《木蘭詩》的時(shí)候，都深受感動(dòng)，今天再次讀它仍感觸頗深。
木蘭乃一名普通“當(dāng)戶織”的勞動(dòng)?jì)D女。因?yàn)樘熳诱鞅?，父親在被征之列。父親已年老，家中又無長男，木蘭于是決定舍棄女兒身，替父從軍。木蘭騎上戰(zhàn)馬，渡過黃河，越過燕山，經(jīng)過了重重困難才到達(dá)軍營。在夜晚，“凜冽的朔風(fēng)傳送著刁斗的打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲?！睂⑹總兪暾鲬?zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來。凱旋歸朝，木蘭放棄功名利祿，愿回家過耕織的生活。當(dāng)她一身女兒妝出來和昔日戰(zhàn)友相見時(shí)，人們都十分吃驚。
從花木蘭家中傳來了一陣陣笑聲……。
讀木蘭從軍有感篇二十
學(xué)習(xí)了《木蘭從軍》這篇課文，我不禁對巾幗英雄有了濃厚的興趣?！敖韼健笔侵腹糯鷭D女用的頭巾和發(fā)飾。巾幗英雄就是女英雄。下面我就說說我國古代的幾位著名的巾幗英雄。
明朝有抗金名將秦良玉；唐朝有美麗動(dòng)人、智勇雙全的樊梨花。至于宋朝的巾幗英雄，那可就多了：有精通兵書、忠心愛國、深明大義的佘太君；有武藝高強(qiáng)、屢建戰(zhàn)功的梁紅玉；更有民間廣為流傳的“穆桂英掛帥”、“大破天門陣”的主角――穆桂英。傳說她武藝高強(qiáng)、有勇有謀、屢建奇功。而隋朝的花木蘭則是位婦孺皆知的女英雄。她女扮男裝、代父從軍的故事在我國家喻戶曉。她的精神激勵(lì)著成千上萬的中華兒女在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)斗中做出了許多驚天動(dòng)地的壯舉?？ㄍㄆ痘咎m》是我最喜歡的動(dòng)畫片之一。
我要向這些巾幗英雄學(xué)習(xí)，從小立志，熱愛祖國熱愛人民，長大要成為對國家對人民有用的人。
讀木蘭從軍有感篇二十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼、自信自強(qiáng)、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
小黑板掛圖
1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說你看到了什么？板書：英勇善戰(zhàn)
2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺得她如何？板書：文靜俊美
3、兩個(gè)不同的花木蘭，你喜歡哪一種？
4、課文中哪兒寫了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說）
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點(diǎn)字詞、邊讀邊想、和同桌討論）
（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）
是呀，多么不容易呀，再來讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。
木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。
所以說，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。
齊讀這一節(jié)。
（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說）
（2）想象：面對女裝的木蘭，將士們會(huì)怎么想的呢？
指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”
齊讀。
木蘭為什么會(huì)女扮男裝呢？
你從哪知道的？（第二節(jié)）
那還有什么原因呢？（板書：為國為家）
指名讀這一節(jié)。
齊讀這一節(jié)。
這么勇敢的姑娘是怎樣說服家人替父從軍的呢？
指名說。（木蘭對父親說：
木蘭對弟弟說：
木蘭對媽媽說：
此時(shí)此刻，我們一定也有話想對木蘭說：
（小黑板出示）我想說：花木蘭，你！
木蘭從軍
為國為家
英勇善戰(zhàn) 文靜俊美
讀木蘭從軍有感篇二十二
01。
通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過了，父親的名字赫然寫在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭。木蘭的手心急得直冒汗，她無人可以傾訴。這個(gè)家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好說什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。
木蘭隨軍隊(duì)，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒有喊累，反而騎馬沖到了隊(duì)伍首端，雄姿英發(fā)。
面對敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵(lì)：一個(gè)男兒，怎會(huì)因上戰(zhàn)場而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個(gè)戰(zhàn)場。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼?！芭荆 蹦咎m倒在了地上。敵人的兵器打中了木蘭的腰部。盔甲很沉，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。
木蘭盼望能回家見爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團(tuán)圓飯。
02。
一天，木蘭幫媽媽買菜，看見了皇榜上的一則公告，可汗要大規(guī)模地征兵。木蘭看見上面有父親的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她進(jìn)到自己的房子里，用手帕擦掉滿臉熱淚，心里暗暗地想：“爸爸的身體不好，腿又骨折了，我又沒有大哥，算了，為了爸爸，我要代替他去出征?！?/p>
花木蘭當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備出發(fā)，她把爸爸的戰(zhàn)袍穿上，騎著爸爸當(dāng)年那叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)馬，當(dāng)夜便出發(fā)了。
爸爸聽到外面的聲音，便起來拿著油燈去看看，他發(fā)現(xiàn)庫房的戰(zhàn)甲被拿走了，戰(zhàn)馬也不見了。他急忙叫醒木蘭的媽媽，陪他一起找小偷。他們發(fā)現(xiàn)木蘭的房間門沒關(guān)，便進(jìn)去，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在木蘭的化妝臺(tái)上有一封信，他便拿來看，看完之后，他對著遙遠(yuǎn)的地方喊：“木蘭，快回來啊！嗚嗚！”
木蘭聽見喊聲，拋灑著熱淚，騎著戰(zhàn)馬，奔馳向遠(yuǎn)方。晚上她就在黃河邊住下，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見黃河嘩啦啦的流水聲。
木蘭早上又開始啟程，到了晚上，她投宿在黑山頭，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見，遠(yuǎn)處的烏鴉嘎嘎的'叫聲。
03。
北魏時(shí)期，有一個(gè)叫花木蘭的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木蘭到了18歲也沒人敢娶。她的家人也非常著急，她自己卻玩得好不自在，每天不是出去領(lǐng)著一幫小孩子瘋跑，就是在花園中嬉戲，日子就這樣一天天過去了。突然有一天，城門口圍滿了人，木蘭好奇地?cái)D進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)那是征兵的文告，心里頓時(shí)悲傷起來，落寞地走出人群。
傍晚，她看見父親在祠堂里偷偷練武，卻因年紀(jì)過大身體不穩(wěn)倒下，木蘭急忙跑過去將父親扶起，請求父親同意她出征，她的父親嚴(yán)厲地拒絕了她，并警告她不許再來這里，木蘭失落地回了房。
當(dāng)晚，雨下個(gè)不停，雷聲，隆隆作響，時(shí)不時(shí)劃過幾道閃電，照亮木蘭的房間，房間里沒有木蘭的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父親的盔甲和佩劍，剪掉了自己的長發(fā)，連夜離開了花府，代替父親從軍。
木蘭跟隨著軍隊(duì)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑著她的毅力和耐力，成了隊(duì)伍中不可缺少的大將。五年后，她終于帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了匈奴，殺死了單于。
木蘭帶領(lǐng)軍隊(duì)凱旋而歸，一大群人浩浩蕩蕩地走進(jìn)皇都。大殿上，天子問她想要什么賞賜，木蘭委婉地拒絕了天子，告訴他自己只想回家照顧爹娘，天子準(zhǔn)許了，派人護(hù)送木蘭回到家鄉(xiāng)，一家人團(tuán)聚在一起，熱切的問候?qū)Ψ?，他們從此過上幸福美滿的生活。
讀木蘭從軍有感篇二十三
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（）。
3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？
二、精講課文：
·學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說故事吧！請小朋友們打開語文書：
2、國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！讓我們一起來夸夸她。（）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛國，再讀一遍。
4、
5、指導(dǎo)讀（。）：自由讀——指名讀。
·學(xué)習(xí)第三自然段。
2、請大家自由讀這一段，這段話中有許多動(dòng)詞，我們來找一找。
3、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？（生：過）。
4、哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過水）。
5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢）（生：噢，我懂了，從水里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。）。
6、還有什么“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。）。
7、還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^。所以“渡”是左邊是三點(diǎn)水，知道了嗎？
8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！
師：你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞！
9、好，睜開眼睛，讓我們來夸夸她。（）。
·學(xué)習(xí)第四段。
3、文靜俊美的女英雄為國分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書。）。
三、復(fù)習(xí)學(xué)法，指導(dǎo)背誦：
1、你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來吧。誰來告訴大家你平時(shí)怎樣來背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點(diǎn)來背……）。
3、過渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？（）。
四、作業(yè)：
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