教案應該具備可行性和可操作性，便于學生理解和參與。教案的評價要客觀公正，全面準確地反映學生的學習情況。教案需要時刻關(guān)注學生的學習需求和特點，幫助學生主動參與和深入理解知識。
地球是圓的嗎教學教案篇一
腦筋急轉(zhuǎn)彎一：
1.—用什么方法可以使人不喝水?答案：把水改名字。
4.—阿珍什么家務(wù)都不會做，脾氣又壞，他爸媽為什么還拼命催她結(jié)婚?答案：其目的是為了嫁禍于人.
5.—一間屋子里到處都在漏雨，可是誰也沒被淋濕，為什么?答案：空房子。
6.—什么人可以飯來張口，衣來伸手?答案：嬰兒。
7.—脫了紅袍子,是個白胖子去了白胖子,是個黑圓子。打一植物?答案：荔枝。
8.—一輛出租車在公路上正常行駛，給攔住了，請問為什么答案：打車。
9.—有一個網(wǎng)站，凡是上網(wǎng)的人沒有不先去那里的(wwwhang123com)為什么答案：任何人都能夠各需所愛.
10.—鴨蛋一打有多少個?答案：全沒有了碎了。
11.—后腦勺受傷的人怎樣睡覺?答案：閉著眼睛睡覺。
12.—人死后為什么變得冰涼?答案：心靜自然涼。
13.—現(xiàn)代人為什么越來越喜歡挖耳朵?答案：愛講臟話的人越來越多了。
14.—友情和愛情怎樣區(qū)分?答案：友情出現(xiàn)在白天愛情出現(xiàn)在晚上。
15.—吃不到葡萄，也不說葡萄酸，為什么?答案：理解。
16.—十萬個為什么是什么?答案：想問什么就問什么。
17.—什么時候我們會甘心熄滅自己的生命之火?答案：切生日蛋糕之前。
18.—三名犯人聆聽法官宣判，法官說左右兩個無罪，究竟為什么?答案：關(guān)中。
19.—中國人講什么話?答案：中國話。
腦筋急轉(zhuǎn)彎二：
1.—小凱開著車子，卻始終到不目的地，為什么?答案：車子倒著走。
2.—芳芳吃牛肉面，卻不見任何牛肉?答案：她吃的是牛肉泡面。
3.—大明的英語呱呱叫，可是老外，都聽不懂他講的?答案：頭撞到水中的烏龜。
5.—圣誕夜，圣誕老公公放進襪子的第一件東西是什么?答案：腳。
6.—什么地方蓋了章才過得去?答案：印度。
8.—從一寫到一萬，你會用多少時間?答案：最多5秒,0。
9.—為什么拿破侖的字典里沒有一個“難”字?答案：他的字典是法文。
10.—和尚打著一把傘，是一個什么成語?答案：無發(fā)無天。
11.—什么花可以看而不可以把握?答案：水花和煙花。
12.—哪種火車車廂最少?答案：救火車。
13.—什么人是人們說時很崇拜，但卻不想見到答案：上帝。
14.—胖妞生病了，最怕別人來探病時說什么?答案：多多保重。
15.—中國人最早的姓氏是什么答案：姓善“人之初,性本善.”
16.—一只健壯的鴨子為什么在小河中溺死了?答案：想不開自殺了。
17.—從前，遍地是金的山是什么山?答案：舊金山。
18.—鐵放到外面要生銹，那金子呢答案：沒了。
19.—農(nóng)夫養(yǎng)了10頭牛，為什么只有19只角?答案：其中一只是犀牛。
腦筋急轉(zhuǎn)彎三：
1.—什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當人用手槍指著你的頭的時候。
3.—一個蘋果減去一個蘋果，猜一個字。答案：0。
5.—哪兒的海不產(chǎn)魚答案：辭海。
6.—楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日。
7.—有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物答案：小老虎。
10.—世上什么東西比天更高答案：心比天高。
地球是圓的嗎教學教案篇二
我不是一個見多識廣的人，也沒去過多少地方，只出過一次國，去的是英國。就像一只生活在陰暗潮濕的小角落里的癩蛤蟆突然跳到了陽光下，感覺到了另一個世界。那種感覺會保存很長一段時間，好像就發(fā)生在昨天。
在飛機上待了十幾個小時，坐在一張談不上舒適的椅子上，只蓋了一條粗糙的薄毯，以至于被突然凍醒。在飛機上什么事都懶得干，只能睡覺，卻睡過了飯點，餓了很久。到達英國的時候已是黃昏，風很大，能把穿得不多的人吹清醒，比如我。
大巴司機是位和藹的老爺爺，穿著干凈的制服，打著整齊的領(lǐng)帶，腳邊擺著一個很舊卻很有味道的皮包。他和我們每個人打招呼，幫我們放行李。他很高大，肚子也大，但很自然，不像是后天喝了太多酒形成的，好像天生就這樣。這是我見到的第一個英國人。
公路上車不多，但常常能看到一輛車拖著一輛白車，像是住的房子，我猜可能是郊游用的臨時房車吧。這里沒有山，路邊是些低矮的樹，再過去是田，落日被鑲在田野間，好像太陽離我不遠。車開得很穩(wěn)，一切都盡收眼底。
大巴停在校門口，由各個家庭的女主人來接我們。來接我們仨的是一位金發(fā)的`中年婦女，又高又壯，還很白。她的車不大，后備廂只放得下一個行李箱，另外兩個只能被疊在前座。車里很亂，有空的礦泉水瓶，還有一只滿是灰的涼鞋。她讓我們一定要系上安全帶，但我們只找到一個。
一路過去，我很驚訝沒有任何高樓的影子，都是兩三層的迷你別墅。只有市中心有四層的商店，不過也很少。接我們的女主人也住在一棟小別墅里，或者說是排房。正面看過去只有一扇門和一扇窗，打開門就是樓梯，樓道的轉(zhuǎn)角是客廳和廚房。
我和兩個學姐被安排在一間臥室，是她女兒的房間。臥室里有兩張床，中間是一條狹窄的過道，梳妝臺和衣櫥上都堆滿了東西。他們住的房子很小，但很干凈，很精致。家具都是木制的，大多是很有年代感的深色木頭。床、沙發(fā)、衣櫥、地板，仿佛所有東西的顏色都是精心配好的一樣，讓人看了很舒心。
房子雖然小，但也有不少裝飾品。墻上掛著各種小畫和牌子，客廳里擺著一墻的書，餐桌上每天都會燃起玫瑰香的小段蠟燭。主人總是關(guān)著窗，因此房里有散不去的香味和溫暖的空氣。
這個小鎮(zhèn)是香的，我不明白為什么。那種香不同于香水，是淡淡的溫和的香氣。女主人身上有這種味道，她給我們洗的衣服也有這種味道，就連在桌上點著的蠟燭也是這種味道，透著溫和的自然的香氣。
這個小鎮(zhèn)的生活節(jié)奏很慢。下午，陽光灑在大地上，餐飲店的桌子都擺到了路邊，坐滿了說笑的人，他們在喝咖啡吃點心。一到五點，店員就會笑著跟你說：“抱歉，已經(jīng)不營業(yè)了?！迸魅烁魞扇鞎褤Q下來的衣服放進洗衣機里，而自己吃過晚飯就開始看電視，一直到睡覺。
在英國，我最高興的還是看見了這里的房子和街道。房屋都很舊，黃色或是白色，很矮小，和我們家鄉(xiāng)的房子大不相同。這里有歷史的痕跡。路不一定很平，街道也不直，但就是讓人安心，讓你的步伐也不知不覺地慢下來。看到家家戶戶窗臺上擺的鮮花，甚至電線桿上都懸掛著花，我感覺這是我去過的最特殊的地方。
我不想談什么大教堂、古堡或是什么學院，我想我是講不清楚的。在我看來，即便是這路邊的老房子，也沉淀了歷史的美與香氣。
又要上飛機了，沒什么好悲傷的，我本來就不屬于這里。從飛機上往下看，滿眼都是矮房子和野地。飛機再升高一點兒，視線便模糊了。天很藍，機翼側(cè)了過來，我看見了一線海的輪廓，但不確定那是不是海。飛機越飛越高，那個時候我才真正發(fā)現(xiàn)，這個地球，它原來是圓的！
地球是圓的嗎教學教案篇三
時圓的的地球原因是：地球之所以是圓的，是因為地球本身所具有的引力帶有著向心的特點，因此由向心的引力所形成的等位面的形狀就會是一個球面的形狀，所以地球的形狀就會是圓的，其實嚴格的來講，地球的形狀應該是橢圓形的。
地球的引力會與太空中的其他物體相互作用，尤其是月球，它是地球唯一的天然衛(wèi)星。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要365.25天。
地球的自轉(zhuǎn)軸相對于其軌道平面傾斜，從而在地球上產(chǎn)生季節(jié)。地球和月球之間的引力相互作用引起潮汐，穩(wěn)定地球在其軸上的方向，并逐漸減慢其自轉(zhuǎn)速度。
地球內(nèi)部如同其他類地行星一樣，可根據(jù)化學性質(zhì)或物理(流變學)性質(zhì)分為若干層。然而，地球的內(nèi)核、外核具有明顯的區(qū)別，這是其他類地行星所沒有的特征。地球外層是由硅酸鹽礦物組成的地殼，下面又有一層黏稠固體組成的地幔。
地幔和地殼之間的分界是莫霍不連續(xù)面。地殼的厚度隨位置的不同而不同，從海底的6千米到陸地的30至50千米不等。地殼以及地幔較冷、較堅硬的上層合稱為巖石圈，板塊也是在這個區(qū)域形成的。巖石圈以下是黏度較低的軟流圈，巖石圈就在軟流圈上方滑動。
地幔晶體結(jié)構(gòu)的重大變化出現(xiàn)于地表以下410至660千米之間的位置，是分隔上地幔及下地幔的過渡區(qū)。在地幔以下，是分隔地幔和地核的核幔邊界(古登堡不連續(xù)面)，再往下是黏度非常低的液態(tài)外地核，最里面是固態(tài)的內(nèi)地核。
第一次發(fā)現(xiàn)地球是圓的是偉大的哲學家亞里士多德,他在一次觀察月蝕時發(fā)現(xiàn)月面黑影呈弧形,他想,月蝕是地球的在月球上的投影,既然黑影呈弧形,說明地球外形是球形.
后來,古希臘哲學家畢達哥拉斯利用夏至太陽直射某地物體無陰影的條件,測出該地到自己當?shù)氐木嚯x,并測出當?shù)叵闹撂栔鄙湮矬w的陰影角度,推算出地球周長約為48000公里.
而第一次科學地證明地球是圓的是十六世紀初葡萄牙航海家麥哲倫組織的環(huán)球航行.
地球形狀。
科學家經(jīng)過長期的精密測量，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個規(guī)則球體，而是一個兩極部位略扁赤道稍鼓的不規(guī)則橢圓球體，夸張地說，有點像“梨子”，稱之為“梨形體”。地球的赤道半徑約長6378.137km，這點差別與地球的平均半徑相比，十分微小，從宇宙空間看地球，仍可將它視為一個規(guī)則球體。如果按照這個比例制作一個半徑為1米的地球儀，那么赤道半徑僅僅比極半徑長了大約3毫米，憑著人的肉眼是難以察覺出來的，因此在制作地球儀時總是將它做成規(guī)則球體。
地球是圓的嗎教學教案篇四
二、認識地球是圓的，并了解人們不斷探索世界、解釋世界的負責精神。
目的一、二。
目的一。
目的一。
引導學生邊讀單元提示邊讀課文邊讀注釋和查檢工具書，直到自己寫提綱和撰寫作文，從而領(lǐng)會說明文平實的語言。
二節(jié)。
一、導入新課：介紹說明文體。
二、課內(nèi)預習。
1釋題。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
3自己讀課文，看注釋和工具書，解決生字的疑難。
三、理解分析。
——這個題目富有趣味性和啟發(fā)性。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
學生自讀，互議。本文一共10個自然段，各節(jié)的主要內(nèi)容或主要句子是：
1）地球形狀是有趣也很重要的問題。
2）人們憑直覺就產(chǎn)生了有關(guān)“天圓地方”的說法。
3）人類進一步認識大地不可能是平坦的。
4）古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯等首先提出“宇宙的外形應該是球形的，……”
5）我國張衡提出渾天說。
6）麥哲倫等環(huán)繞地球航行一周，為地球是球形提供了有力的證據(jù)。
7）牛頓根據(jù)慣性離心力理論斷定地球是扁圓體。
8）人造地球衛(wèi)星測得地球要比桔子圓得多。
9）人們進一步把地球說成梨狀體。
10）實際上，地球是有它自己獨特形狀的球體。
分段與說明程序討論以后，明確：
本文可分為兩段：1第一段提出問題；2第二段（2—10）回答問題。
說明方法是“序”、“據(jù)”二字?！靶颉笔菤v史的序——古希臘到今天；地點的序——從外國到中國；認識的序——總體估計到理論推斷到實地巡行到具體測量到綜合探索?！皳?jù)”是時間的據(jù)、地點的據(jù)、探索者的據(jù)和數(shù)字的據(jù)，要言之確鑿，毫不含糊。
四、作業(yè)。
1理解本文說明方法，細讀課文一遍。
2寫出8、9、10自然段的數(shù)據(jù)來。
第二節(jié)。
教學目的：目的.一。
教學重點：同上節(jié)。
教學難點：同上節(jié)。
教學關(guān)鍵：同上節(jié)。
教學方法：同上節(jié)。
教學內(nèi)容與步驟：
一、檢查作業(yè)。
二、理解分析。
提問：文章層次的條貫統(tǒng)序指的是什么？
——文章層次的條貫統(tǒng)序離不開邏輯規(guī)律，但它又有自己特定的內(nèi)容。
問：能否進一步舉例說明？
——第（2）自然段：由該概念或判斷到舉例。
天方地圓——（1）我國古代（2）古埃及（3）古印度。
——第（3）自然段：由結(jié)論到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
問：什么叫平實的語言？
——除去前面所說內(nèi)容以外，平實的語言主要指平穩(wěn)實在的語言。平穩(wěn)是指不用或極少用夸張、含蓄等修辭手法，甚至也少用比喻、象征，因為這些修辭手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只選取事物的某一屬性，都不及平鋪直敘能夠反映事物的本來面目。
三、作業(yè)。
1自己找一篇用平實的語言寫說明的文章；
2寫一篇說明校園建設(shè)的短文；
3預習下課，初步領(lǐng)會用生動形象的語言寫說明文。
地球是圓的嗎教學教案篇五
教學目的：
一、學習體會并摹仿說明文平實的語言；
二、認識地球是圓的，并了解人們不斷探索世界、解釋世界的負責精神。
教學重點：
目的一、二。
教學難點：
目的一。
教學關(guān)鍵：
目的一。
教學方法：
引導學生邊讀單元提示邊讀課文邊讀注釋和查檢工具書，直到自己寫提綱和撰寫作文，從而領(lǐng)會說明文平實的語言。
教學時數(shù)：
二節(jié)。
教學內(nèi)容與步驟：
一、導入新課：介紹說明文體。
二、課內(nèi)預習。
1釋題。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
3自己讀課文，看注釋和工具書，解決生字的疑難。
三、理解分析。
――這個題目富有趣味性和啟發(fā)性。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
學生自讀，互議。本文一共10個自然段，各節(jié)的主要內(nèi)容或主要句子是：
1）地球形狀是有趣也很重要的問題。
2）人們憑直覺就產(chǎn)生了有關(guān)“天圓地方”的說法。
3）人類進一步認識大地不可能是平坦的。
4）古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯等首先提出“宇宙的外形應該是球形的，……”
5）我國張衡提出渾天說。
6）麥哲倫等環(huán)繞地球航行一周，為地球是球形提供了有力的證據(jù)。
7）牛頓根據(jù)慣性離心力理論斷定地球是扁圓體。
8）人造地球衛(wèi)星測得地球要比桔子圓得多。
9）人們進一步把地球說成梨狀體。
10）實際上，地球是有它自己獨特形狀的球體。
分段與說明程序討論以后，明確：
本文可分為兩段：1第一段提出問題；2第二段（2―10）回答問題。
說明方法是“序”、“據(jù)”二字?！靶颉笔菤v史的序――古希臘到今天；地點的序――從外國到中國；認識的序――總體估計到理論推斷到實地巡行到具體測量到綜合探索?！皳?jù)”是時間的據(jù)、地點的據(jù)、探索者的`據(jù)和數(shù)字的據(jù)，要言之確鑿，毫不含糊。
四、作業(yè)。
1理解本文說明方法，細讀課文一遍。
2寫出8、9、10自然段的數(shù)據(jù)來。
第二節(jié)。
教學目的：目的一。
教學重點：同上節(jié)。
教學難點：同上節(jié)。
教學關(guān)鍵：同上節(jié)。
教學方法：同上節(jié)。
教學內(nèi)容與步驟：
一、檢查作業(yè)。
二、理解分析。
提問：文章層次的條貫統(tǒng)序指的是什么？
――文章層次的條貫統(tǒng)序離不開邏輯規(guī)律，但它又有自己特定的內(nèi)容。
問：能否進一步舉例說明？
――第（2）自然段：由該概念或判斷到舉例。
天方地圓――（1）我國古代（2）古埃及（3）古印度。
――第（3）自然段：由結(jié)論到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
問：什么叫平實的語言？
――除去前面所說內(nèi)容以外，平實的語言主要指平穩(wěn)實在的語言。平穩(wěn)是指不用或極少用夸張、含蓄等修辭手法，甚至也少用比喻、象征，因為這些修辭手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只選取事物的某一屬性，都不及平鋪直敘能夠反映事物的本來面目。
三、作業(yè)。
1自己找一篇用平實的語言寫說明的文章；
2寫一篇說明校園建設(shè)的短文；
3預習下課，初步領(lǐng)會用生動形象的語言寫說明文。
地球是圓的嗎教學教案篇六
1．使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。
一、地球的形狀和大小。
引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學生活動。
學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書】。
1、地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
2、赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀————地球的模型。
【提問討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導學生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線。
引導學生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？
（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。
五、經(jīng)度和緯度。
繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。
教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個??？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?。
【教師講解】國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。
地球是圓的嗎教學教案篇七
經(jīng)線和緯線的特征。
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）。
[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學生回答）。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？
經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？
經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？
（學生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書]三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習]。
【板書設(shè)計】。
一、地球的形狀和大小。
三、經(jīng)線和緯線。
經(jīng)線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經(jīng)線長度相等。
赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
地球是圓的嗎教學教案篇八
教學目標：
1、通過觀察實物，直觀認識長方體、正方體、圓柱體、秋提燈立體圖形，知道這些事物的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。
2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數(shù)學眼光觀察周圍事物，并對與圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。
教學重點：
1、認識各種立體圖形，會辨認和區(qū)別。
2、空間觀念的初步發(fā)展。
教學措施：
1、教學從學生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進行數(shù)學活動，而非表述幾何體的特征。
2、評價學生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。
3、考察方位，位置關(guān)系。
教學準備:分類方法圖片各種形狀的實物箱子。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目的'：
1、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。
2、培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。
3、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。
教學重點、難點：
如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。
教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。
教學方法：小組合作討論。
認識圖形。
教學目標：
1、通過觀察實物，直觀認識長方體、正方體、圓柱體、秋提燈立體圖形，知道這些事物的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。
2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數(shù)學眼光觀察周圍事物，并對與圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。
教學重點：
1、認識各種立體圖形，會辨認和區(qū)別。
2、空間觀念的初步發(fā)展。
教學準備:分類方法圖片各種形狀的實物箱子。
教學時間：1課時。
第二課時。
教學內(nèi)容：自主練習，第61—63頁。
地球是圓的嗎教學教案篇九
不知道大家有沒有看過露珠滑落的瞬間，在露珠滑落時，首先，露水要收縮成球形，然后滴下來，這就是宇宙間最基本的物理法則。只有收縮成球形才能達到這個物體內(nèi)部的引力平衡。
換一句話來說，當這個物體內(nèi)部引力平衡之后，必然會成為一個球形，因為球形是最完美，最穩(wěn)定的。
地球類似圓形，但它卻并不是圓形的，而是球狀體的。為什么會是這樣呢?要回答這個問題，我們首先要介紹萬有引力的現(xiàn)象。
物理學家牛頓發(fā)現(xiàn)，所有物質(zhì)都有相互的吸引力，叫作萬有引力或重力。這吸引力和物質(zhì)的質(zhì)量及距離有簡單的關(guān)系：物質(zhì)愈多，質(zhì)量愈大，吸引力就愈大;而物質(zhì)之間的距離愈近，引力亦愈大。
即使是兩個人之間，也有引力;當人身處重力極小的太空中，人與人之間的引力便會將大家的身體拉近;兩個大胖子的引力就比同樣距離的兩位小朋友大。
所以地球是圓的核心就是萬有引力的作用，讓各個萬有引力支配著宇宙內(nèi)各星體的運動。比如說月球圍繞著地球轉(zhuǎn)，就是月球和地球之間的萬有引力造成。
每個行星都包含很多物質(zhì)，例如地球，把它的質(zhì)量以公斤寫出來，就要在6之后加上24個零!而在宇宙中，地球只是一顆比較小的行星，地球有那么多的物質(zhì)，引力就很大了，這也是我們站在地面不會飛出太空的原因。
既然地面上的所有物質(zhì)都被地球的引力吸著，所以我們很難離開地面。山也不可以太高，因為地球的引力要把山峰拉向地心，所以地球就很圓了。而月球的質(zhì)量只有地球的八十分之一，所以月球的引力比地球小很多，月球上的山就比地球的高很多。
依照以上的理論，一顆星球質(zhì)量越大便越圓。相反，如果質(zhì)量很小，引力也小，星體便未必是圓的。事實上，太陽系內(nèi)除了九大行星外還有很多質(zhì)量很小的小行星，它們的形狀不是很規(guī)則，有的長得就像一塊大石頭。
為什么地面是平的?
既然地球是圓的，但是為什么地面卻是平的呢?
其實，地球表面積約為510，067，866平方公里。
這主要是因為人和地球比起來，相差懸殊，根據(jù)人和地球大小的真實比例，如果地球是足球那么大，我們可是比草履蟲好要小好多好多，這時我們看到的部分就“完美”的是與一個封閉平面“同一個模子刻出來”的了，所以，人眼看到的地球表面區(qū)域弧度非常小，人類察覺不到，從而產(chǎn)生地面平坦的錯覺，我們因此會認為“地面是平面”了。
如果你的身高足夠高，比如十萬米，視力足夠好，能夠看到南北兩極附近的居民，你就會發(fā)現(xiàn)地面就不再是平的了，他們中間真的是有人頭朝下的，很神奇吧!
我們根據(jù)組成行星的物質(zhì)不同可以分為類似地球的固態(tài)行星，和類似木星等有氣體組成的氣態(tài)行星。一般而言氣態(tài)行星的體積往往大于固態(tài)行星。比如太陽系內(nèi)體積有小到大分別為，水星直徑為4878千米，火星直徑為6794千米，金星直徑為12103千米，地球直徑為12756千米，這幾顆都是固態(tài)行星。
而氣態(tài)行星，海王星直徑達49528千米，天王星直徑達51118萬米，土星直徑達120536千米，木星直徑達142984千米。木星是太陽系內(nèi)體積最大的行星，其直徑大約是地球的11.2倍。
地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動，從北極點上空看呈逆時針旋轉(zhuǎn)，從南極點上空看呈順時針旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)軸與黃道面成66.34度夾角，與赤道面垂直。地球自轉(zhuǎn)是地球的一種重要運動形式，自轉(zhuǎn)的平均角速度為4.167×10-3度/秒，在地球赤道上的自轉(zhuǎn)線速度為465米/秒。地球自轉(zhuǎn)一周耗時23小時56分，約每隔自轉(zhuǎn)周期會增加或者減少千分之三至千分之四秒。
地球是圓的嗎教學教案篇十
1．使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
教學重點。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學難點。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學方法。
談話法和講授法。
教學媒體。
教學過程。
地球是圓的嗎教學教案篇十一
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新筆畫豎折折鉤和新偏旁角字頭兒。
2、正確認讀12個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
1、揭示課題、猜測了解課文內(nèi)容。
出示課題《地球媽媽》，讓學生猜測：文章回寫些什么?地球是誰的媽媽?
1、讓學生帶著地球是誰的媽媽?這一問題讀課問。通過自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論大大的家小小的家分別指的.是什么?
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫面，9、一邊背誦課文。
(讓學生抓住半空中的樹杈上池塘里的荷葉下面地底下的泥洞里地上的小房子里四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動物。)。
4、想象擴展，5、深化課文主題。
再學生原有的基礎(chǔ)上，引導學生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動物替換文章中寫到的這些：
半空中的樹杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家。
2、替換文中的方位詞語：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家。
3、由課文中寫到的動物擴展到植物或其他無生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家。
兩個同學為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認識，那些還不認識，全班交流檢查結(jié)果。把不認識的字逐個寫到黑板上，讓認識的同學講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗。
個字上面的人些地稍扁一些。
子的彎鉤寫在橫中線上。
鳥要認識新筆畫豎折折鉤。
書寫魚時要學習新偏旁角字頭兒。
地球是圓的嗎教學教案篇十二
2.了解有關(guān)地球過去與現(xiàn)在的知識。
3.培養(yǎng)學生的保護地球保護環(huán)境的意識。
4.學會整理搜集到的資料，小組制作一份“地球檔案”
教學準備。
學生準備：小組搜集有關(guān)地球的資料。
教師準備：準備有關(guān)地球的影像資料或圖片。
教學過程。
一、新課導入。
2.學生交流有關(guān)地球的知識。
二、探究新知。
1.研究地球的構(gòu)造。
（1）提問：關(guān)于地球的構(gòu)造，你們知道些什么呢？
（2）學生討論交流。
（3）教師出示地球構(gòu)造示意圖，教師講述：地球的構(gòu)造分為地殼、地幔、地核，地球表面積約5、1億平方千米，地球的半徑平均約6371千米，地球赤道周長約4萬千米。
2.了解地球的過去與現(xiàn)在。
（2）學生交流搜集到的資料。
（3）播放影像資料，講述：同學們你們收集的資料很豐富，我們用更直觀的方法來了解一些地球過去的事情。
（5）學生交流討論。
（6）播放相關(guān)的影像資料。
（2）談話：可以小組同學商量討論一下，談?wù)勛约旱南敕?，怎樣制作“地球檔案”呢？
（3）學生討論，小組整理制作“地球檔案”。
三、拓展延伸。
舉辦“地球檔案”展覽。評一評，哪些小組制作的最有創(chuàng)意。
地球是圓的嗎教學教案篇十三
1、通過動手操作、觀察、思考等教學活動，認識圓并掌握圓的特征。
2、讓學生理解在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系，學會用圓規(guī)畫圓。
3、初步滲透化曲為直的數(shù)學方法和極限的數(shù)學思想。
直觀地認識圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓。
明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系，半徑與圓的大小關(guān)系。
一、談話導入（大屏幕出示主題圖）請同學們觀察主題圖，去找一找那些物體是圓形的。
提問：為什么車輪是圓形的？
師：這節(jié)課就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘好嗎？
二、課堂展示。
1、初步感知圓。
生：閱讀課前查找有關(guān)圓的材料。
師：好，圓這樣神奇，你能想辦法在紙上畫一個圓嗎？
學生介紹自己畫圓的方法。
提問：圓是什么樣子的？
學生自由發(fā)言，初步體會圓是平面上的曲線圖形。
2、認識圓各部分名稱。
（1）師：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面請同學們以小組為單位自學教材56頁例2。
（2）小組合作交流并匯報。圓心、半徑、直徑的概念。
3、認識半徑與直徑的關(guān)系。
出示問題：
（1）在同一個圓里，能畫出多少條半徑和直徑？（無數(shù)條）。
（2）在同一個圓里，所有半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（相等）。
（3）在同一個圓里，半徑和直徑有什么關(guān)系？
教師根據(jù)學生的回答板書。
4、用圓規(guī)畫圓。
學生自學用圓規(guī)畫圓的方法，并嘗試畫圓。
師生共同總結(jié)用圓規(guī)畫圓的.方法。
提問：用圓規(guī)畫圓時，圓的位置是有什么決定的？（圓心）。
圓的大小是由什么決定的？（半徑）。
三、總結(jié)。
本節(jié)課你的收獲是什么？
地球是圓的嗎教學教案篇十四
理解課文內(nèi)容，了解保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的重要。
朗讀課文，表達自己學后的感受。
理解課文內(nèi)容，了解保護地球的重要性。
通過學習，理解課文內(nèi)容，了解保護地球的重要性。
一、銜接上文：
2、回憶：上節(jié)課你都了解了哪些知識？
課文圍繞只有一個地球這條主線，從四個方面選擇了材料：一是人類活動范圍小。二是生態(tài)資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護地球。
第一方面：通過具體數(shù)字說明，地球上人類活動范圍很小。盡管如此，人類還是把地球比作一位和藹可親的母親。
第二方面：我們知道了地球上的資源是有限的，如果人類不節(jié)制的開采，地球的礦物資源會越來越少。地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學品，它們也不能再生，還會給人類帶來災難。
小結(jié)：你能結(jié)合實際說說人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來威脅嗎？
1、生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。
2、生活中為了方便購物，我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。
3、人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。
4、現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。
二、導入新課：
現(xiàn)在地球給人類生活帶來許多災難，作為地球上的一員你能為人類出個好點子嗎？
小結(jié)：你們的辦法可行嗎？看書，相信你們一定能從書中找到答案。
要點：至少在以地球為中心的40萬億公里范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的'星球上去。
組織匯報：你說到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來的？指導朗讀找出來的句子。
小結(jié)：移到別的星球居住，這個想法將來隨著科學的發(fā)展，人類可能實現(xiàn)，但是現(xiàn)在是不可能的。人類只有一條路可走--那就是保護地球。
文章從四個方面介紹了有關(guān)地球的知識，現(xiàn)在我們看看課題《只有一個地球》。
三、全文回讀。
四、暢談感受：
1、完這篇課文，你想不想對同學說些什么？
2、你能用你喜歡的方式表達出來嗎？
五、全課總結(jié)：
同學們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛，相信同學們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。
地球是圓的嗎教學教案篇十五
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場。
分男女生讀句。提問：課文中為什么不寫綠色的地方是公園、草地和花壇?
(通過討論、交流，比較，使學生明白，在太空看地球，看不清細小的物體，只能看到大面積的概貌。)。
地球是圓的嗎教學教案篇十六
5.1將有保存價值的材料應做到及時歸檔，不可隨意亂丟亂放，找不到時方知其重要性。
5.2對家庭檔案采取有效的保護措施，特別是經(jīng)濟類和對家庭非常重要的檔案，要放入保險柜(箱)內(nèi)，確保其安全性，避免檔案遺失被盜。
5.3對字跡模糊、容易褪色的家庭檔案應予另外選擇耐久性的紙張謄清附后，也可采用溶液噴涂法、加膜法、絲網(wǎng)加固法對字跡紙張等進行加固處理;對殘破檔案要進行修裱;必要時還可對家庭檔案進行復制，復制手段包括靜電復印技術(shù)、縮微攝影技術(shù)和超縮微復制技術(shù)。
這樣做的目的不僅使珍貴原件得到更好的保護，同時避免和減少原件在利用時可能遭受到的損壞，從而延長了家庭檔案的使用壽命。
5.4家庭檔案裝盒后，可放入架、柜或其它家具中。
照片類裝入相冊。
音像類裝入專用的盒子(防磁)。
同時，要注意防水、防火、防塵、防霉、防蟲、防曬，妥善保管。
其余類別的檔案應集中擺放，每次利用后的檔案要及時歸位，并做好防火、防光、防潮、防高溫、防蟲、防灰塵等日常保管工作。
5.5每個家庭如能設(shè)置檔案保管專用柜、架或箱是比較理想的，如條件不允許，放在抽屜或其它家具里也是可以的。
一般家庭檔案可以放于檔案盒、檔案袋等裝具中;感光材料的照片檔案裝入相冊簿，數(shù)碼照片檔案可在計算機里或刻成光盤保存，同時注明照片的出處。
聲像檔案應裝入防磁的非鐵盒內(nèi)，并遠離磁場。
磁帶盒上用紙條注明時間、內(nèi)容，便于查找。
5.6定期對家庭檔案的柜、架和家庭檔案進行清理保潔。
檔案柜、架的擺放密度要合理，位置要適當，不要影響通風。
對沒有保存價值、時效性已過的家庭檔案進行審查鑒定，該銷毀的要及時銷毀，以便合理利用空間。
5.7有條件的家庭還可選用家庭檔案計算機管理系統(tǒng)軟件，將案卷目錄輸入到計算機里，更加方便查找和管理。
建立家庭檔案其實是件不需要花費太多精力，在閑暇時就能做到的事情。
只要用心，就可以記錄家庭生活的點點滴滴，可以把家里管理的井井有條，給你的家庭增添無窮的生活樂趣，大家不妨試一試。
地球是圓的嗎教學教案篇十七
1、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點詞語，并會用“渺小”、“貢獻”造句。
2、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。
3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。
4、教育學生樹立環(huán)境意識，要從我做起保護地球。
地球是圓的嗎教學教案篇十八
1.通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關(guān)知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3.學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學完課文，談體會，學寫讀后感。
按一定的順序?qū)懀杭磳W習時要在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
1.通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
2.指導學生認真寫好讀后感。
1課時。
一、課前談話。
二、教師范讀課文。
思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡單回答。）。
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學生自讀課文，自學生字、新詞。
1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2.理解不明白的詞語。
四、檢查自學效果。
1.讀生詞：
遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。）。
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹。
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2.指出難寫的字：
3.讓學生說說自己查出生詞的意思。
五、學生再讀課文。
1.標出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：（1～4自然段）。
第二段：（5～9自然段）。
4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）。
先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）。
5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
地球是圓的嗎教學教案篇十九
1、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到同一個圓中半徑都相等、直徑都相等，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。
2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
教材分析。
重點。
在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。
難點。
圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展。
教具。
教學圓規(guī)。
電化教具。
課件。
教學過程：
1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標的距離不一樣導致不公平。
2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時，由于每人離目標的距離也不一樣導致也不公平。
3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們設(shè)計出一個公平的方案？（學生思考）學生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標的距離都一樣）。
4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。
1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。
2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時候要注意什么？其他同學有想法可以補充。
3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到的？（固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑）。
1、教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）強調(diào)：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。
2、半徑和直徑的辨認。
3、
徑呢？（放動畫）。
2、以點a為圓心畫兩個大小不同的圓。
3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。
討論：圓的位置和什么有關(guān)系？圓的大小和什么有關(guān)系？
1、教材第5頁練一練。
2、在平面上先確定兩個不同的點a和b，再畫一個圓，使這個圓同時經(jīng)過點a和點b（就是這兩個點都在所畫的圓上），這樣的圓能畫幾個？（提高題）。
訓練學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
不直接說出圓，把思考的空間留給學生。
在畫圖中體會圓的特征。
思考共同之處時再一次體會圓的特征。
通過正反例的練習，加深對半徑和直徑的理解。
動手操作，理解畫圓的.關(guān)鍵是定圓心（位置）和半徑（大?。?/p>
鞏固提高，滿足不同學生要求。
板書設(shè)計。
圓（本質(zhì)特征）：圓上各點到定點（半徑）的距離都相等。
圓的相關(guān)概念：圓心，半徑，直徑。
同一個圓中，有無數(shù)條半徑，它們都相等；同一個圓中有無數(shù)條直徑，它們也都相等。
在學生已認識圓的基礎(chǔ)上，深入的了解圓的各部份名稱。學生對圓心與圓。
的半徑的作用能理解，掌握了本課的重點內(nèi)容。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16049707.html】
