報(bào)告是一種書(shū)面材料,用于對(duì)某一事物、事件或情況進(jìn)行陳述、說(shuō)明和分析的一種文字表達(dá)方式。它可以提供詳盡的信息和數(shù)據(jù),幫助讀者全面了解所報(bào)告的內(nèi)容。就像現(xiàn)在這個(gè)情況,我們需要進(jìn)行一次報(bào)告。報(bào)告可以起到總結(jié)和概括的作用,讓我們對(duì)所研究或觀察的對(duì)象進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份出色的報(bào)告呢?寫(xiě)報(bào)告需要仔細(xì)收集和整理資料,明確目的和主題,合理安排結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,確保準(zhǔn)確性和清晰性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇一
二.試題具體情況分析。
1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、計(jì)算,用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第五大題的第2.3小題,笑笑上樓,小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂(lè)趣。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足:
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫(xiě)或?qū)戝e(cuò);計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。
(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。
(3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對(duì),第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。
2、取的成績(jī):
(1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯(cuò)。
四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇二
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問(wèn)題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。
三、學(xué)生答題分析。
(一)學(xué)生答題的總體情況。
根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想,學(xué)生整體操作能力較強(qiáng),運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。
(二)典型錯(cuò)題情況分析。
1、試卷第二題“我會(huì)選?!敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形,小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的(??)。”因?yàn)樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說(shuō)明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。
但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。
2、試卷第二題“我會(huì)選。”中的第五小題“照鏡子時(shí),離鏡子越近,鏡子中的物體就(?)。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對(duì)于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭(zhēng)議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇a與b都是正確的。
四、思考。
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。
3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇三
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83,及格人數(shù)為23人,及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為19人,優(yōu)秀率為82.6%。
1、試卷覆蓋面廣泛,內(nèi)容較全面。
試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn),既考查學(xué)生的計(jì)算能力,包括口算、筆算知識(shí),也考查學(xué)生雙基知識(shí);垂直與平行;質(zhì)數(shù),合數(shù),因數(shù),倍數(shù);大數(shù)的讀法、寫(xiě)法和省略方面的知識(shí);眾數(shù);數(shù)位,角。同時(shí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)學(xué)生的操作。從不同側(cè)面,考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。
2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià),面向全體。
試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā),重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,全卷無(wú)偏題、怪題。計(jì)算方面,三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā),把乘除混合運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,畫(huà)角、畫(huà)垂線,平行線難度小,對(duì)中下生的學(xué)習(xí),能提高自信心。
3、試卷題型多樣,題量適中,難易度適當(dāng)。
試卷分填空,判斷,選擇,畫(huà)圖,計(jì)算,解決問(wèn)題,統(tǒng)計(jì)七個(gè)部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空、選擇、判斷合起來(lái)占34%,操作占8%,基本計(jì)算占29%,解決問(wèn)題占15%,統(tǒng)計(jì)14%。題量不多,分值權(quán)重合理,讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。
4、試題貼近生活,注重人文性。
試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí)。
5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力。
解決問(wèn)題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力,如應(yīng)用題第3題,一頭獅子體重288千克,熊貓是獅子的一半,而猴子的總重和一只熊貓?bào)w重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重,再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息,正確分析數(shù)量關(guān)系,再處理信息。
三、學(xué)生答卷分析。
1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯(cuò),不是因?yàn)椴粫?huì),而是因?yàn)樘^(guò)疏忽。前提是1-20各數(shù)中,質(zhì)數(shù)有,最小的偶數(shù)是()。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0,所以也沒(méi)有過(guò)多考慮,就填了0。還以為自己填對(duì)了,但卻忘了大前提是1-20。平時(shí)只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9,所以在填空時(shí)又忽略了15。造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問(wèn)題的局限性。
2、第六小題有三種位置關(guān)系:平行,相交,垂直。書(shū)中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在講時(shí)老師也忽略了,體現(xiàn)了老師對(duì)書(shū)本知識(shí)鉆研的不透徹。
3、選擇題的第二小題,“下面這些質(zhì)數(shù),十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的()。多數(shù)學(xué)生選了91,很多同學(xué)簡(jiǎn)單的認(rèn)為91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻,透徹,造成失分。
補(bǔ)救措施:(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生理解透徹。(2)平時(shí)用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。(3)加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議。
今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,抓課本,抓基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。
2、注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性探究。
數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。
小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。
教學(xué)中,教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式,不能一味的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵(lì)少批評(píng),讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇四
語(yǔ)文,是語(yǔ)言和文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱,包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言;口頭語(yǔ)言較隨意,直接易懂,而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄,因?yàn)檎Z(yǔ)文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等),還有很多實(shí)用文(應(yīng)用文)。通俗的說(shuō),語(yǔ)言就是說(shuō)話藝術(shù)。下面是二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷答案,請(qǐng)參考!
一、在大寫(xiě)字母后邊的括號(hào)里寫(xiě)上小寫(xiě)字母。(8分)。
g()n()b()l()。
r()q()f()d()。
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分)。
t!c1oh4oq0l0nj&ch6ngsh0。
lu^tuozh(nb8iw6iqi2ngm@f5ng。
f5ngj!ngy#um7ish)y8k&hu2ng。
三、組詞。(12分)。
蜂()辨()枝()塵()。
峰()辯()技()尖()。
四、填上適當(dāng)?shù)?詞。(8分)。
()的麥田()的枝葉。
明亮的()高興地()。
五、選詞填空。(8分)。
再在。
1.我每天早晨先刷牙()洗臉。
2.他()教室里寫(xiě)作業(yè)。
保護(hù)愛(ài)護(hù)。
3.我們要()學(xué)習(xí)用具。
4.小壁虎尾巴斷了能()自己。
六、把下面的句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。(9分)。
1.__________________________高高掛在天上()。
2.____________________________寫(xiě)作業(yè)()。
3.______________和____________在一起學(xué)畫(huà)畫(huà)()。
七、造句。(10分)。
1.永遠(yuǎn)-。
2.怎么-。
八、在括號(hào)里填上合適的詞。(6分)。
一()歌一()橋。
一()虎一()話。
一()牛一()畫(huà)。
九、默寫(xiě)課文《靜夜思》,標(biāo)點(diǎn)也寫(xiě)上。(8分)。
十、寫(xiě)字。(6分)。
十一、看圖寫(xiě)話。(13分)。
提示:這是在什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?干得怎么樣?
【參考答案】。
一、gnblrqfd。
二、體操好奇鄰居誠(chéng)實(shí)駱駝準(zhǔn)備。
圍墻蜜蜂風(fēng)景優(yōu)美樹(shù)葉枯黃。
三、參考:
蜜蜂分辨樹(shù)枝灰塵。
山峰辨論技術(shù)山尖。
四、略。
五、1.再2.在3.愛(ài)護(hù)4.保護(hù)。
六、略。
七、略。
八、首座只句頭幅。
九、床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
十、略。
十一、略。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇五
本次期末考試,語(yǔ)文試卷從知識(shí)積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際、默寫(xiě)古詩(shī)、閱讀、看圖寫(xiě)故事等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。
本次檢測(cè)參考人數(shù)21人,均分69.67分,及格人數(shù)16人,及格率76.19%,兩項(xiàng)得分72.28,90分以上4人,80-89分6人,70-79分5人,60-69分1人,不及格5人,最高分96分,最低分17分。從均分看,與兄弟學(xué)校比,丈八廟71.48分第一,八泉70.57分第二,宜林69.67分第三,張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分,比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分,高出我校0.48分。從及格率看,丈八廟78.26第一,宜林76.19第二,張店74.44第三,八泉73.81第四,僅比第四名高2.38,而比第一名就差2.07。情況不容樂(lè)觀,稍微松懈就會(huì)墊底。
1、知識(shí)積累與運(yùn)用,58分,共七個(gè)方面。
試卷中要考查字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握,應(yīng)該是很容易。從得分來(lái)看,部分學(xué)生對(duì)字音、字詞掌握較好。失分同學(xué)主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤,多出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如:(二)題拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)?!俺鞘小睂?xiě)成“誠(chéng)市”,“吸收”寫(xiě)成“洗手”。(三)題劃去不正確字詞或讀音,失誤最多是5小題:秋風(fēng)一吹,風(fēng)樹(shù)葉子變紅(黃、紅)了,楊樹(shù)葉子變黃(黃、紅)了。作業(yè)“作”與做事“做”分不清。(四)題換部首變新字再組詞,象棋“棋”換部首“木”為“方”寫(xiě)成“旗”,而忽略了上面一撇一橫。(五)題填一填補(bǔ)詞語(yǔ)。春華秋實(shí)“實(shí)”寫(xiě)成“時(shí)”;層林盡染“盡”字寫(xiě)成“近”;無(wú)邊無(wú)際“際”寫(xiě)成“跡”。(七)題連詞成句,加上標(biāo)點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生未加標(biāo)點(diǎn)。也有丟掉詞語(yǔ)。
2、口語(yǔ)交際6分
所考查的內(nèi)容是對(duì)話:老師問(wèn),小明答。教師的問(wèn)話已經(jīng)給出,只讓填入小明的對(duì)話即可??此坪?jiǎn)單,關(guān)鍵是要結(jié)合老師下一句問(wèn)話來(lái)回答上一句的問(wèn)題。對(duì)話中涉及到“你”,即小明、爸爸、奶奶三個(gè)人物。必須通盤(pán)考慮,才能回答正確。學(xué)生大都是看見(jiàn)問(wèn)題就回答,只看這一問(wèn)一答還成立,結(jié)合下一問(wèn)就聯(lián)系不起來(lái)了。有6個(gè)學(xué)生得了0分。
3、默寫(xiě)古詩(shī)8分
主要存在錯(cuò)別字現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫(xiě)字,嚴(yán)重失分。只有7個(gè)學(xué)生得滿分8分,1個(gè)學(xué)生得0分,1個(gè)學(xué)生得1分。
4、閱讀,滿分14分。
相對(duì)來(lái)說(shuō)此題做的還是較好,有13個(gè)學(xué)生得分在10分以上,有一個(gè)學(xué)生的0分。
4、看圖寫(xiě)故事,14分。
要求學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,以“有一天,小熊、松鼠、小兔在做游戲,大樹(shù)后邊來(lái)了一只老虎?!睘殚_(kāi)頭,展開(kāi)想象續(xù)編一個(gè)小故事。從得分情況來(lái)看,14個(gè)學(xué)生得到10分以上,4個(gè)學(xué)生在5分以下,其中有2個(gè)0分。好的方面也只是篇幅較長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,進(jìn)行了想象的并不多。而多數(shù)學(xué)生只是根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行了寫(xiě)話,沒(méi)有用上題目給出的開(kāi)頭。這是此題的難度所在,也是學(xué)生失分的原因。至于幾個(gè)得5以下分學(xué)生,只寫(xiě)了兩三句話,根本沒(méi)有寫(xiě)出圖意。2個(gè)得0分的學(xué)生根本就沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。
1、重字詞,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次測(cè)試中,很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,每個(gè)都學(xué)過(guò),也寫(xiě)過(guò),可為什么學(xué)生的得分率不高呢?因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。徹底解決會(huì)讀會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題。
2、重競(jìng)爭(zhēng),促進(jìn)學(xué)習(xí)養(yǎng)成
我想以此次測(cè)試得分為起點(diǎn),以學(xué)習(xí)小組為單位,實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià),讓學(xué)生確定期末考試目標(biāo),到期末測(cè)試時(shí)進(jìn)行評(píng)估,提高幅度最大的小組或個(gè)人為進(jìn)步獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)生之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),形成比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)良好品德的形成。
3、重書(shū)寫(xiě),嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)態(tài)度
為解決學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字的問(wèn)題,就要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)課后生字,寫(xiě)課內(nèi)詞語(yǔ),寫(xiě)想說(shuō)的話,即日記。開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng),即:讓學(xué)生每天寫(xiě)一課的生字,寫(xiě)一課的詞語(yǔ),寫(xiě)一、兩句想說(shuō)的話。
4、重閱讀,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟??梢圆扇』ハ啾痴b,抽查背誦,比賽背誦,再出一些考查學(xué)生背誦情況的練習(xí)題來(lái)鞏固背誦。讓學(xué)生在背誦中鞏固識(shí)記,逐步提高閱讀能力。
5、重寫(xiě)話,提高寫(xiě)作興趣
二年級(jí),最頭痛的就是寫(xiě)話,學(xué)生寫(xiě)話時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力??梢越梃b在丈八廟寄校習(xí)作教學(xué)交流中一些老師的做法,重點(diǎn)教給學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話的方法,同時(shí)運(yùn)用寫(xiě)日記的形式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇六
考試是教學(xué)的指揮棒,其目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因而試卷的命題不是隨心所欲,胡編亂造的。芒棒鄉(xiāng)參與了-二年級(jí)語(yǔ)文水平測(cè)試,試卷分析如下:
一、試卷命題分析。
1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本次命題考察了學(xué)生對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的大部分及上冊(cè)教材中的少部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,基本技能形成情況,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,覆蓋面廣,既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。
2、試卷特點(diǎn)。
(1)緊扣教材,重基礎(chǔ)、重積累。
本次試卷基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋二年級(jí)下學(xué)期大部分內(nèi)容。如“拼音和漢字”考察了本冊(cè)書(shū)中難寫(xiě)、易忘的生字,“給多音字選擇合適的'拼音”“詞語(yǔ)和句子”均選文中和練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn),注意測(cè)試學(xué)生的運(yùn)用能力?!鞍言~語(yǔ)補(bǔ)充完整”“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”一部分來(lái)自于課文,也有一部分來(lái)自于作業(yè)練習(xí)中;“按課文內(nèi)容完成練習(xí)”,要求會(huì)背的課文及詩(shī)歌能夠默寫(xiě)下來(lái),目的是讓廣大教師、學(xué)生們知道語(yǔ)文知識(shí)藏在字里行間,學(xué)習(xí)在于日積月累,要有反復(fù)再現(xiàn)的過(guò)程和品讀鑒賞的過(guò)程?!伴喿x短文,完成練習(xí)”選擇學(xué)生熟知的材料。有趣的動(dòng)物。有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(2)重視了情感,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
寫(xiě)話題1,我們的家鄉(xiāng)非常美麗,選一處介紹給大家。
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng),讓學(xué)生一吐為快,體現(xiàn)了命題者對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
寫(xiě)話題2,你喜歡吃什么水果,把它寫(xiě)下來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法;緊扣教材,又與學(xué)生的生活來(lái)源緊密相連,通過(guò)看、摸、嘗,體驗(yàn)生活,感受生活,熱愛(ài)生活,做生活的留心人。
二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。
1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
(1)總體情況:優(yōu)分率、及格率、平均分的統(tǒng)計(jì)。
五、作文:總分13分。7分及7分以下3人;8-9分12人;10分以上10人。
2、數(shù)據(jù)分析。
通過(guò)對(duì)本年本鄉(xiāng)25份試卷的比較、分析,大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),閱讀和作文。
三、卷面分析。
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
第一大題:拼音和漢字。
在本題出現(xiàn)的錯(cuò)誤中有以下幾點(diǎn):
首先,“心狠手辣”的“辣”出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多,其次是“狠”字和“施肥”的“施”字。然后是“狡猾”和“襯衫”出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)也相對(duì)較多。
2、第二大題主要出現(xiàn)的錯(cuò)誤是:部分學(xué)生排序混亂,有遺字,漏字現(xiàn)象,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。大部分學(xué)生能比較通順完整地補(bǔ)充句子,有一部分學(xué)生出現(xiàn)句子補(bǔ)充漢通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確,錯(cuò)字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
3、第三大題中的第4、5、6小題中錯(cuò)得比較多的是把“暖”字的“日”字寫(xiě)成了“目”。氣候的候好些人寫(xiě)成了“后”。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇七
六年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試芒棒鄉(xiāng)總體概況:全鄉(xiāng)23個(gè)班,應(yīng)考學(xué)生數(shù)708人,參考學(xué)生人數(shù)708人,參考率100%,總分41169分,平均分58.18分,及格率54.66%,優(yōu)分率18.79%,最高分98分,最低分4分。
20小數(shù)六年級(jí)測(cè)試試卷,總體上看,知識(shí)覆蓋面廣,考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力、實(shí)踐操作能力及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),題型安排合理,但試題難度偏大,分量過(guò)重,對(duì)中等學(xué)生及后進(jìn)生極為不利,致使兩極分化特別嚴(yán)重,打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,希望今后的試卷命題要考慮到全體學(xué)生,做到以人為本,畢竟在普九階段還是要以考查為主,不能以選拔為主。
一、卷面成績(jī)分析。
我鄉(xiāng)從24個(gè)考場(chǎng)中隨機(jī)抽取了一個(gè)考場(chǎng)30位考生的答卷進(jìn)行分析,得出以下結(jié)論:
(一)、填空題(21分)答卷得分情況:
成績(jī)5分以下6—1011—1516—21人數(shù)73515(二)、判斷題(8分)答卷得分情況:
成績(jī)2分以下3—45—67—8人數(shù)061212(三)、選擇題(8分)答卷得分情況:
成績(jī)2分以下3—45—67—8人數(shù)81570(四)、計(jì)算(25分)答卷得分情況:
成績(jī)10分以下11—1516——25人數(shù)76710(五)、圖形與操作(8分)答卷得分情況:
成績(jī)2分以下3—45—67—8人數(shù)8877(六)、應(yīng)用題(30分)答卷得分情況:
成績(jī)15分以下16—2021—2526—30人數(shù)18561[2]。
隨機(jī)抽樣調(diào)查30名考生測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表:
成績(jī)80—10060—7940—590—39平均分人數(shù)4116953百分比13.33%36.67%30%及格率50%優(yōu)分率13.33%從以上抽取的試卷可以看出學(xué)生成績(jī)好、差懸殊較大,試卷知識(shí)面廣,靈活性大,只有把掌握的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用,才能考出好的成績(jī)。
二、卷面錯(cuò)因分析:
從整體卷面上看,多數(shù)學(xué)生答卷完整,字跡工整規(guī)范,成績(jī)較差,優(yōu)分人數(shù)較少,還有少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、工整。從大題上看,第一大題,倍數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系容易混淆,分?jǐn)?shù)沒(méi)有化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),溶質(zhì)溶液的比不能填正確,計(jì)算粗心。第二大題,總體得分在及格以上,共8分的題,得分在5分以上的居多,但得滿分的較少,得分在4分以下的居少數(shù),錯(cuò)誤最多的題是第6小題,90%以上的同學(xué)出錯(cuò)。第三大題,題目靈活,難度偏難,失分率較高,所有試卷得滿分(8分)的只有20個(gè)左右,大部分學(xué)生的得分在4—6分,失分原因主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。第四大題,學(xué)生在筆算中審題不清,遞等式計(jì)算格式不對(duì),計(jì)算順序不清,列式計(jì)算中,列式正確,得數(shù)算錯(cuò),體現(xiàn)了基礎(chǔ)不扎實(shí),計(jì)算能力差。第五大題,得分率較低,失分原因主要是審題不清,概念不清,第2小題只有10%左右的考生會(huì)做,大部分考生弄不清圖形間的關(guān)系。第六大題,題目靈活,難度較大,失分原因主要是不認(rèn)真審題,第1題不能結(jié)合所給條件列出算式,第2題錯(cuò)因主要是對(duì)本息和公式記不清楚,第3題大部分考生不能正確計(jì)算導(dǎo)致失分,第4題沒(méi)有認(rèn)真審題,第5題能夠根據(jù)規(guī)律解答的學(xué)生為數(shù)不多,大多數(shù)考生采取硬數(shù)的方法,第6題難度較大,雖然題目中有提示,但多數(shù)學(xué)生不明確題目中的數(shù)量關(guān)系,根本無(wú)法完成,總體上,思路清晰、列式正確的考生為數(shù)太少,反應(yīng)出學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力欠缺??傮w來(lái)說(shuō),第六大題,靈活、開(kāi)放性相當(dāng)強(qiáng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。
三、建議1、試卷總體難度偏大,建議今后命題要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力,重在考查,做到以人為本,不要因?yàn)橐淮慰荚嚩驌袅藢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,當(dāng)然也要出一點(diǎn)具有難度的題,使不同層次的學(xué)生拉開(kāi)距離,給學(xué)有余力的學(xué)生留有比較廣闊的思維空間。但要把握好度。
2、對(duì)今后教學(xué)的建議。
(1)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這仍然是當(dāng)今不可忽視的一大課題。當(dāng)代兒童多數(shù)是獨(dú)生子女,他們的生活水平高,吃苦精神較為脆弱,做事相對(duì)來(lái)說(shuō)較為馬虎,容易分心。因此,應(yīng)從一年級(jí)起加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度抓起。如:看書(shū)、審題、分析數(shù)量關(guān)系,先明確題目要求再動(dòng)筆作答,先獨(dú)立思考后發(fā)言交流等習(xí)慣。
(2)加強(qiáng)課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。新課程由原來(lái)舊的教學(xué)模式:“復(fù)習(xí)過(guò)渡——講授新課——練習(xí)鞏固”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題情境——自主探索——建立模型——解釋拓展”教學(xué)模式;由原來(lái)的“一問(wèn)一答”主要的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程所倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,落實(shí)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”等課標(biāo)理念,需要教師在教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì),逐步積累經(jīng)驗(yàn),把新課程理念有機(jī)融合在自己的教學(xué)行為上,才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的.實(shí)效性。
(3)加強(qiáng)學(xué)生解題策略的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的題目失分率較高,有的題目?jī)H僅是在一些條件上稍加變化,就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大障礙,這說(shuō)明學(xué)生思維的靈活性還不夠,不能做到觸類旁通、舉一反三,科學(xué)有效的數(shù)學(xué)思考方法還沒(méi)有形成。教師應(yīng)教給學(xué)生一些解決問(wèn)題的方法,提高學(xué)生收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,不斷提高思維品質(zhì)。
(4)加強(qiáng)讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。心理學(xué)家皮亞杰指出:兒童的思維離不開(kāi)具體事物的支撐。尤其是空間與圖形部分,新課程由原來(lái)的注重“套公式計(jì)算”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍翱臻g觀念”的培養(yǎng),這就要求教師應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型形成過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)具體事物的充分感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出數(shù)學(xué)課堂,上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)等解決實(shí)際問(wèn)題。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇八
試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,經(jīng),過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì),去理解、去感受、去運(yùn)用??己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,整個(gè)年級(jí)寫(xiě)話水平總體不錯(cuò)。我們自己對(duì)這次成績(jī)還是比較滿意的,八個(gè)班的平均分超過(guò)了一百分,全年級(jí)538人有一人不及格,80分到90分的'6人,450多人超過(guò)100分。下面就各方面情況做具體分析。
從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒(méi)出現(xiàn)失分,說(shuō)明我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練比較到位,比如第一大題和第三大題的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和形近字組詞,這些詞語(yǔ)都是我們平時(shí)教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),是整個(gè)卷面最好的。關(guān)于詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題,大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用,做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)自己寫(xiě)句子,有“好像”“已經(jīng)”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)多次訓(xùn)練,所以學(xué)生大都寫(xiě)出了完整通順的句子,并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第七大題的“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背,也因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多,學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫(xiě)正確。
閱讀理解有兩篇很短小的文章,第一篇是摘自《雷雨》一課,第二小題是讓學(xué)生寫(xiě)出接下來(lái)的天氣怎么樣,這個(gè)題的答案是各種各樣的,有的寫(xiě)下雨,有的寫(xiě)大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路,只要是符合題目要求的都是對(duì)的。第二個(gè)閱讀學(xué)生理解起來(lái)就容易多了,除了有幾個(gè)同學(xué)把直線和曲線畫(huà)的不規(guī)范以外,都能正確作答。
看圖寫(xiě)話是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助為主題的圖畫(huà)。題目要求是“看圖,寫(xiě)幾句意思連貫的話”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫(xiě)話的要求和格式完成。幾個(gè)寫(xiě)話要素把握較準(zhǔn),比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)題目而丟分,也有的個(gè)別學(xué)生敘述不清,句子不連貫,不通順而丟分,這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面,尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。
從整個(gè)年級(jí)卷面看,失分較多的有兩的地方。一是第四大題,學(xué)生對(duì)知識(shí)本身掌握沒(méi)有問(wèn)題,要求是把括號(hào)內(nèi)不合適的詞語(yǔ)畫(huà)去,減分的學(xué)生都是把正確的詞語(yǔ)打了對(duì)號(hào),整個(gè)題目是8分,凡是不按要求的一律減4分,全年級(jí)這個(gè)情況的超過(guò)了三十人,我們要引起重視,今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題,吸取這次的教訓(xùn)。第二個(gè)地方就是寫(xiě)話,因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊,每個(gè)班都有不同程度的丟分,而且整個(gè)年級(jí)大的失分都在寫(xiě)話上。
對(duì)今后工作的反思:
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì),從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇九
隨著課改的深入,考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力,還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析。
試卷共分六個(gè)大題:
共7小題。出錯(cuò)最多的是第5,7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握,出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)得不扎實(shí)。
共三題,正確率較高。
學(xué)生失分率較高,不能正確定位,圖形畫(huà)得不準(zhǔn)確。
第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分,原因是沒(méi)看清題目給的數(shù)字信息,很混亂。
共3小題。特別是第3小題,此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問(wèn)題,學(xué)生不知道逐一解答,反而無(wú)從下手,將上面“便宜約——元”答在最下面,而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思,在加上要先約后算,增加了難度,好多學(xué)生不懂題意,加上分值較大,造成學(xué)生失分率比較高,看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體。
本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),內(nèi)容全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
但是希望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問(wèn)題。這樣的題目讓老師和學(xué)生都很為難。
(一)學(xué)生答題的總體情況。
根據(jù)學(xué)生的答題情況看出,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想,學(xué)生整體操作能力較強(qiáng),運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。
(二)典型錯(cuò)題情況分析。
1、試卷第二題“我會(huì)選?!敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形,小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下面哪個(gè)是小紅看到的(??)?!币?yàn)樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說(shuō)明學(xué)生空間想像能力與分析能力還比較弱,觀察物體時(shí)辨認(rèn)不同位置觀察到的物體形狀能力有待加強(qiáng)。
但是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。
2、試卷第二題“我會(huì)選?!敝械牡谖逍☆}“照鏡子時(shí),離鏡子越近,鏡子中的物體就(?)。a、越大?b、一樣大?c、越小”老師們對(duì)于選項(xiàng)a和b出現(xiàn)了爭(zhēng)議。
最后考研組經(jīng)討論決定從不同角度思考,選擇a與b都是正確的。
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。
3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十一
2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語(yǔ)文試卷,總體上感覺(jué)比較滿意,但仍有不足之處。現(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。
二、試卷結(jié)構(gòu)。
試題分為六部分,從總體狀況上,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,重視閱讀和習(xí)作潛力的測(cè)試。
二、學(xué)生答題狀況分析。
(一)小小書(shū)法家展示臺(tái)。
全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習(xí)慣,不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,態(tài)度不端正,但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生得滿分,原因在于書(shū)寫(xiě)格式不正確,開(kāi)始沒(méi)有空兩格。(文龍得9分,澤源的6分,其余都是8分)。
(二)基礎(chǔ)知識(shí)。
1.從學(xué)生答題狀況來(lái)看,出錯(cuò)最多的詞語(yǔ)有:老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢(mèng)丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿分。3.四字詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的有:驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好??傊A(chǔ)知識(shí)不太盡人意。
(三)積累運(yùn)用。
第2小題錯(cuò)誤較多,由于課文沒(méi)要求背誦,印象模糊,填空不準(zhǔn)。
(四)閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀,本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣,答題狀況比較好。但是,部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語(yǔ)的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。
(五)習(xí)作。
此次作文題目是“我總想著這件事”,細(xì)細(xì)翻閱,發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型,人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)描述不夠細(xì)膩,語(yǔ)句不夠精煉等。
(六)閱讀拓展。
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書(shū)學(xué)生都已讀過(guò)。但是讀書(shū)不夠認(rèn)真,得滿分的學(xué)生只有四名:冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作潛力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,帶給寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。
總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,考試想得高分,務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
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二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十二
1、例:可——(河)(小河)。
只——()()寸——()()。
告——()()永——()()。
干——()()婁——()()。
2、例:逃——(桃)(桃樹(shù))。
購(gòu)——()()音——()()。
慌——()()亂——()()。
位——()()遠(yuǎn)——()()。
九、補(bǔ)充句子。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十三
_________________________。
_________________________。
_________________________。
_________________________。
十四、寫(xiě)話。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十四
本次期末測(cè)試主要是四年級(jí)下冊(cè)教材全部?jī)?nèi)容,主要依據(jù)《課標(biāo)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活性,同時(shí)體現(xiàn)教材的創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn),但題目難度大,怪題多,題量適中?,F(xiàn)將我班期末測(cè)試情況分析如下:
一、考試情況。
本次考試,我的兩個(gè)班原有學(xué)生83人;參加考試有82人,及格率96.35.%,總分是6937分,平均分是84.60分,優(yōu)秀人數(shù)是41人,優(yōu)生率達(dá)到87.23%。滿分2人;90――99分的有37人;80―89分的有22人,70―79分的有13人,60―69分的有5人,不及格的3人。全班最高分100分,最低分9分。從卷面的得分情況來(lái)看,總體成績(jī)不是很理想。
二、卷面分析:
(一)本次試卷共分六大題題型有:第一題填空,第二題判斷題,第三題選擇,第四題,計(jì)算(口算、豎式計(jì)算及驗(yàn)算、脫式計(jì)算及簡(jiǎn)算),第五題操作題,第六題應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,體現(xiàn)了濃濃的人文情懷??蓮拇鹁砬闆r看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死,不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。
(二)數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性。
學(xué)生答卷分析:
1.計(jì)算方面:口算完成得較好,有75名學(xué)生全對(duì),筆算方面有74名學(xué)生全對(duì)。脫式計(jì)算(能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)便)有73人全對(duì)。大部分部分學(xué)生都能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯(cuò)誤。
2.大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生還是書(shū)寫(xiě)亂。
本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,大多數(shù)學(xué)生能做到了書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,這與我平時(shí)的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。
3.學(xué)生對(duì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形和統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)掌握較好,出現(xiàn)錯(cuò)誤少,個(gè)別是因?yàn)椴徽J(rèn)真審題造成的。
4.在單位換算、數(shù)的改寫(xiě)及求近似值問(wèn)題方面,有70名學(xué)生能較好地完成,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的情況。從中看出對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、數(shù)的改寫(xiě)的意義、求近似值的方法和植樹(shù)問(wèn)題的解題方法等方面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際中去,如學(xué)生知道單位換算的方法,但到作題時(shí)就不懂得用,說(shuō)明學(xué)生學(xué)的知識(shí)較死。
5.少部分學(xué)生分析問(wèn)題能力欠缺,聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力有待于提高。
三、改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5.在平時(shí)的課堂教學(xué)中,也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間,開(kāi)闊他們的視野,訓(xùn)練他們的思維,提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力。
四、今后的工作方向。
1.認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十五
1、近義詞。
可惜——(???)清楚——(??)特別——(??)困難——(??)。
贊揚(yáng)——(??)認(rèn)真——(??)粗心——(??)著急——(??)。
2、反義詞。
夜晚——(??)強(qiáng)——(???)新——(??)慌亂——(??)。
批評(píng)——(???)危險(xiǎn)——(??)勤勞——(??)清楚——(??)。
成功——(???)謙虛——(??)熱熱鬧鬧——(??)。
六、照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。(至少兩個(gè))。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十六
1、這段話共有____句。(2分)。
2、這段話描寫(xiě)了_____、____、____、____、____、____這六種動(dòng)物。(3分)。
3、在文中找出合適的詞語(yǔ)填在()里。(6分)。
()的小鹿()的狐貍()的小黑熊。
()的小松鼠()的小黃鸝()的啄木鳥(niǎo)。
十一、你最喜歡什么動(dòng)物呢?請(qǐng)你把它介紹給大家。(8分)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十七
學(xué)校院子中間,有一座美麗的花壇。里面的花都是我們親手種的。
花壇的四周,擺放著一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展,針葉上掛著水珠,長(zhǎng)得非常密。挨著冬青草的是五顏六色的各種小花,在花壇里開(kāi)得十分好看。
同學(xué)們愛(ài)惜它,用汗水澆灌它。小花給同學(xué)們的課余生活帶來(lái)了歡樂(lè)。
(1)短文共有()自然段。(2分)。
(2)在括號(hào)里填上合適的詞。(3分)。
()的花壇()的枝條。
()的小花。
(3)花壇的四周有什么?(3分)。
十二、你喜歡哪一種小動(dòng)物,請(qǐng)選一種寫(xiě)下來(lái)。(12分)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十八
1、填量詞。
一(??)餐桌一(??)飛機(jī)一(??)家書(shū)一(??)輪船。
一(??)種子一(??)事故一(??)鮮花一(??)草原。
2、填動(dòng)詞。
(??)評(píng)書(shū)(??)皮筋(??)太陽(yáng)(??)蝴蝶。
(??)頭發(fā)(??)氣球(??)眼睛(??))蜂蜜。
3、填詞語(yǔ)。
()的心靈()的笑容()的小手()的稻田。
悄悄地()模糊地()清楚地()爽快地()。
美好的()()地進(jìn)行()的地方虛心的()。
八、照例子變一變,再組詞。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇十九
本次一年級(jí)考試試卷難度中等,基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn),并且通過(guò)多種形式來(lái)考查,例如:填空,連線、計(jì)算等,題目靈活,難度適中,把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來(lái)。可以說(shuō),這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況,較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況。
本次期末考試,應(yīng)考人數(shù)為310人,實(shí)考人數(shù)308人,及格率100%,優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情況來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。
第一題,口算,考察學(xué)生的計(jì)算能力,絕大部分孩子全對(duì)得到滿分,個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題,主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。
第二題,數(shù)數(shù)填數(shù),考察孩子數(shù)學(xué)的能力。全年級(jí)小朋友掌握很好。
第三題,填空題,較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。個(gè)別題目題型新穎,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解能力,以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的能力。
第四題,分類數(shù)一數(shù)。考察了學(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情況,以及會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較計(jì)算。
第五題,寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò),其他學(xué)生都對(duì)。
第六題,把形狀相同的物品連起來(lái)??疾炝藢W(xué)生對(duì)立體圖形的掌握,此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象,個(gè)別孩子把長(zhǎng)方體和正方體放在一起導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第七題,看圖寫(xiě)算式。學(xué)生方法思路基本上正確,個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,弄清答句和問(wèn)句的區(qū)別,以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第八題,考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),即幾和第幾,全年級(jí)正確率較高。
第九、十題,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,明白圖意,然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中,個(gè)別孩子分不清籃球和排球,導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題,填空并列算式,只要學(xué)生觀察夠仔細(xì),對(duì)于學(xué)生的難度不大,全年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。
三、今后教學(xué)措施。
通過(guò)一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況,我們一年級(jí)的三位老師還需要多學(xué)習(xí),多探討,多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓他們樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),然后學(xué)以致用,實(shí)踐于生活。當(dāng)然要達(dá)到好的效果,我們還需要不斷努力。針對(duì)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:
1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹(shù)立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。
3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。
孩子年齡小,思維不靈活,這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展,多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為,老師的教不僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”,更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”,利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇二十
本次語(yǔ)文期中測(cè)試,題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看,主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣,充滿吸引力。題目難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。
第一題:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)錯(cuò)的字有:試、測(cè)、紀(jì)、旅。分析原因:一是拼音沒(méi)讀準(zhǔn),憑感覺(jué)隨便寫(xiě);二是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫(xiě)錯(cuò)。
第二題:給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。選錯(cuò)的有:似、磨、禁。失分原因是沒(méi)有掌握好多音字詞語(yǔ)的正確讀音,識(shí)記不夠鞏固。
第三題:照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。錯(cuò)的最多的是abcc式,有比較多的人寫(xiě)不出這樣的詞語(yǔ)。雖然平時(shí)有訓(xùn)練,但訓(xùn)練得不多,練得不扎實(shí)。
第五題:選詞填空。細(xì)心、耐心、虛心的意思與運(yùn)用沒(méi)有鞏固好。詞語(yǔ)意思不理解;對(duì)識(shí)記的詞語(yǔ)不會(huì)靈活應(yīng)用,平時(shí)也沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練。
第六題:補(bǔ)充句子。這道題失分最多的是語(yǔ)文園地中,名人名言沒(méi)有背熟、記熟,學(xué)生的讀讀背背沒(méi)有落實(shí)到位。有些是課文背熟了,但是書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)較多,對(duì)字詞默寫(xiě)不夠。
閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白。其一,中心句沒(méi)有找出來(lái);其二,照樣子寫(xiě)比喻句只寫(xiě)了句子,沒(méi)有寫(xiě)比喻句;其三,“你想說(shuō)什么?請(qǐng)寫(xiě)幾句?!敝粚?xiě)了一句話。
閱讀三。這題比較難,失分比例也特別嚴(yán)重,有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來(lái),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有標(biāo)對(duì),文章內(nèi)容讀不懂?;镜拈喿x方法還有待鞏固掌握,學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
習(xí)作樂(lè)園。寫(xiě)作習(xí)慣不正確,題目用了書(shū)名號(hào)。有部分學(xué)生作文沒(méi)有寫(xiě),有部分學(xué)生寫(xiě)的很少,文章內(nèi)容枯燥,語(yǔ)言干癟,病句滿篇。大部分學(xué)生不能夠圍繞中心寫(xiě)話,寫(xiě)得較散、啰嗦,明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。
(一)、對(duì)學(xué)生的分析。
本班學(xué)生因?yàn)槭切陆邮?,所以?duì)他們的學(xué)習(xí)只有兩個(gè)月的了解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散,上課懶于思維,不肯動(dòng)腦,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主,對(duì)于教師的指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少,冒尖學(xué)生不多。
(二)、教師教學(xué)的分析。
今年本人初次教三年級(jí),由原來(lái)的高年級(jí)轉(zhuǎn)為教中年級(jí),還有待一定時(shí)間的適應(yīng)。對(duì)于中年級(jí)的教學(xué),除了感性認(rèn)識(shí),還需要一定時(shí)間的理性實(shí)踐,讓自己的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更好接軌。
和同年級(jí)其他幾個(gè)班相比,我們班落到了后面,面對(duì)這樣的成績(jī),我感到上半學(xué)期的心思又白費(fèi)了,這可能和我教學(xué)方法有關(guān)系吧,針對(duì)這次考試和平時(shí)的教學(xué),我認(rèn)為考出這樣的成績(jī),只要有以下幾個(gè)原因:
1、對(duì)教材分析得不夠,挖掘得不深,沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠,沒(méi)有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
2、在布置作業(yè)中,都是采取“一刀切”的作法。雖然對(duì)全班的學(xué)生學(xué)習(xí)抓得比較緊,但是沒(méi)有個(gè)針對(duì)性,特別是對(duì)學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”真正關(guān)注得不夠,沒(méi)有按照他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
3、學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過(guò)關(guān),一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫(xiě),而是會(huì)背不會(huì)寫(xiě),導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。
4、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng),尤其是碰到與文章中相類似的問(wèn)題時(shí),不能靈活解決。比如,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解比較膚淺,對(duì)有些詞語(yǔ)一知半解。應(yīng)該說(shuō)也講到了練到了,但由于訓(xùn)練不夠多,學(xué)生不會(huì)舉一反三,遇到問(wèn)題不會(huì)靈活運(yùn)用。
5、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠,有時(shí)為了進(jìn)度,只是蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到反而沒(méi)有抓住重點(diǎn)。因此,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。
6、學(xué)生的作文水平太低,習(xí)作的內(nèi)容簡(jiǎn)單,短小,枯燥無(wú)味;語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢;部分學(xué)生不能認(rèn)真審題,習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象;組織材料能力弱,所以文章中心顯得散;肚里無(wú)話可寫(xiě),語(yǔ)言蒼白、平淡。字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不干凈。因此讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)顯得尤為重要,至少要有話可寫(xiě)。其次,培養(yǎng)學(xué)生的一些作文方面的習(xí)慣也比較重要,比如留心觀察的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、收集材料的習(xí)慣等等。最后,要多讓學(xué)生閱讀積累,豐富儲(chǔ)存,書(shū)讀多了,自然就能厚積薄發(fā)了。
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義,并能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。找到適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方式,使教者與學(xué)習(xí)者更好地互相適應(yīng)。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級(jí)的學(xué)習(xí)方式。
5、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
6、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然,更要注重靈活訓(xùn)練,精講精練。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠(yuǎn)不能放松,學(xué)習(xí)固然重要,但正確對(duì)待學(xué)習(xí)、科學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí),直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白,做好事先要做好人。
總之,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇二十一
2.湖()碧()燈()閃()勤學(xué)()()。
()()高照。
3.(1)花要葉扶,_________________。
(2)___________________,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
(3)知識(shí)是我們飛向_________________。
七、選字、詞填空。(5分)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇二十二
今天下午,下了一陣大雨。雨后我走到院子里,看見(jiàn)天空出現(xiàn)了一條五彩繽紛的彩虹,彎彎的彩虹就像一座小橋。
我問(wèn)奶奶:“彩虹是怎么來(lái)的?”奶奶說(shuō):“天上有一位光明神,虹就是他的弓,他休息時(shí),就把自己的弓,也就是虹,掛在云端。”
我覺(jué)得還不懂,就去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō):“下過(guò)雨后,天空中有很多小水滴。由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里,分解成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光,就成了我們能看到的虹。空氣里的水滴越大,彩虹就越美麗?!?/p>
1.我能把量詞寶寶送回家。(連線)(4分)。
一陣一條一座一滴。
彩虹大雨水珠小橋。
2.文中表示彩虹出現(xiàn)時(shí)間的詞是,形容彩虹色彩繁多的詞是。(2分)。
3.用“﹏﹏﹏”畫(huà)出文中的比喻句。(2分)。
六、我會(huì)看圖寫(xiě)話。(15分)。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告篇二十三
本次測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn),重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù),涵蓋了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí),就知識(shí)點(diǎn)而言,它包含了乘除法含義的理解、角的初步認(rèn)識(shí)、方向與位置、混合運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)與可能性等。就計(jì)算而言,它考察了學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計(jì)算的能力,適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p,另外還考察了加減乘法的豎式計(jì)算。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,考試是對(duì)學(xué)生的檢測(cè),也是對(duì)教師工作得失的總結(jié),下面是我對(duì)本次考試卷面的一個(gè)簡(jiǎn)要分析:
(一)命題思路及試卷特點(diǎn):
本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)填空、判斷、選擇、計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。?無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。
(二)試卷分析:
1、從卷面的得分情況來(lái)看,總體成績(jī)不錯(cuò),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),形成了一定的基本技能。
(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。
(3)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。
2、試卷中的不足:從部分題來(lái)看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重的。
(1)對(duì)計(jì)算抓的還是不夠,尤其是筆算有不同程度的丟分,可能是到復(fù)習(xí)后期,重點(diǎn)放在了對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用上,對(duì)概念的理解和操作上,在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法,沒(méi)有天天堅(jiān)持檢查。
(2)解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,雖然也講解了許多類型的題目,但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。反思失分原因,學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多,有了思維定勢(shì),又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)。
(三)改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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