8.讀后感是通過文字表達自己的思考和感受，能夠幫助我們更好地理解和傳達自己的思想。寫讀后感時，可以融入一些個人的經(jīng)歷和感受，增強文章的真實性和感染力。讀后感范文內(nèi)容豐富多樣，包括了對作品情節(jié)、人物形象、主題意義等方面的評論和觀點。
好繪本如何好讀后感篇一
讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的.抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
寫好“讀后感”要做到四點：
我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。
一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。
處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關(guān)系。
聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。
好繪本如何好讀后感篇二
讀后感是讀書筆記的一種形式，是指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。讀后感內(nèi)容較為豐富，可以寫自己讀文章時引起的思想感情的變化，受到的啟發(fā)和教育；也可以寫從文章中學到的新知識。今天，我們就來說說如何寫出精彩的讀后感。
引述（前提）。
感點（橋梁）。
發(fā)感（論證）。
結(jié)感（升華）。
感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。在這個結(jié)構(gòu)模式中，感點是關(guān)鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂讀后感。很多學生的讀后感，復述完故事內(nèi)容就開始寫感，翻來覆去就幾句話，即使多寫一點也是不著邊際，主要原因是缺乏感點這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。
1、擬一個好題目。
標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人如果擁有一雙明亮的大眼睛，顏值就高三分。現(xiàn)實中很多學生直接用“《xxx》讀后感”為題，一下就讓讀者失去了閱讀興趣。相反如果有了一個精彩的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。
一般來說，一篇讀后感可以擬定一個正題和一個副題。正題通常是用一句話或一個詞點明讀后感的主要內(nèi)容；副題指出所讀文章的名稱。
當然也可以只有主標題。
例如：《謙虛功的基石讀《謙以行善,金榜提名》有感》等。
注意：標題一定要高度濃縮我們的感悟核心，不要泛泛而寫。
2、寫好開頭。
一般來說，讀后感開頭要先交待一下所讀書的書名或篇名，用簡潔的話概括出自己總的感受，常見的寫法有：
（1）開頭總結(jié)全文。
如《再寄小讀者》讀后感的開頭可以這樣寫：
《再寄小讀者》是我國著名女作家謝冰心奶奶給全國少年朋友的一封信。在這封信中，謝奶奶用親切的話語，具體的事例，勉勵我們要認真學好語文，提高寫作能力。我讀著這封信，就好象在謝奶奶身邊聆聽她的教誨。
（2）開頭點明中心。
如《草地夜行》讀后感的開頭可以這樣寫：
要記住革命!這是《草地夜行》一文中，老紅軍掉進泥潭時說的最后一句話。他發(fā)出這鏗鏘有力的聲音，并用自己的身體把小戰(zhàn)士頂出泥潭，甩在一邊，自己卻默默地犧牲了。老紅軍的精神是多么崇高，形象是多么偉大呀！
3、引述材料。
在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
注意：在引述材料這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容。只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了。
4、寫明感點。
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。我們要對文章進行評析，既可就事論事，對所引的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感點，也就是中心論點。以大家熟知的濫竽充數(shù)成語故事為例：
從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要露餡，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導者要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆。
注意：感點要與文章引述內(nèi)容相配。
5、感點論證。
提出感點后，我們就要對感點進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。
注意點：
擺事實、講道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是我們選的例子和道理與感點要有共鳴，不能另立一個論點，否則，就會下筆千言，離題萬里。
發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。
聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。
6、結(jié)束感結(jié)。
結(jié)感就是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望；還可以首尾呼應(yīng)，暗合標題，都不失精彩。
注意：不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的'幾個部分構(gòu)成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結(jié)尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。
1、不加分析，不寫感想，大段大段地抄錄原文，使讀后感變成了讀后抄。
2、針對故事里的情節(jié)，大段大段地寫檢查，作保證，使讀后感變成了檢查書。
3、脫離原文內(nèi)容，節(jié)外生枝，生硬地加上一些不必要的情節(jié)，使讀和感之間脫節(jié)。
好繪本如何好讀后感篇三
有一類人，明明很努力地在學習，但是最終的學習成績始終差強人意，而另外一類人，輕輕松松就學出了成績。并且，這些成績差的人面對結(jié)果時，依然自我安慰道：“下次努力就好了”。然而，可怕的惡性循環(huán)出現(xiàn)了：努力，成績差，越努力，成績越差......
這是為什么呢?
成績好的學生永遠都不會知道，原來成績差的學生居然不知道他們已經(jīng)習以為常的學習方法。加拿大學神斯科特·楊在他多年研究自己以及他人的學習方法的基礎(chǔ)上寫出了《如何高效學習》這本書，在《如何高效學習》一書中，作者提出了極具建構(gòu)性的“整體性學習法”。
一句話概括“整體性學習法”就是：知識之間聯(lián)系越廣越緊密，學到的就越深越多，就像漁民在大海中捕魚一樣，他們的漁網(wǎng)越大越密，捕到的'魚就越多。
在《如何高效學習》一書中，介紹了運用比喻法、圖像、筆記、聽覺等感官、內(nèi)在化等一系列整體性學習技術(shù)來獲取、理解、拓展和應(yīng)用知識。例如：“讀書就像潛水一樣，潛得越深，所見越美”一句運用比喻法形象地描繪出讀書時應(yīng)出現(xiàn)的狀態(tài)，令人終生難忘，這肯定比死記硬背強。對于應(yīng)用知識，就像我們學習開車，如果教練和我們說一萬遍如何發(fā)動車子卻不讓駕駛員操作一遍，說得再天花亂墜學員在難以學會。
令人驚喜的是，作者在書的結(jié)尾“更上一層樓”，提出了高效率學生超越整體性學習法的方法：
一是管理能量即(保持體型健康飲食不熬夜一周休息一天);。
二是不要“學習”;。
三是絕不拖延;。
四是將那些類似的、散在的工作集中起來批量完成;。
五是有組織。
針對像我這樣的自學者，作者提出了自我教育的主要辦法：
一是養(yǎng)成良好習慣;。
二是克服挫折障礙;。
三是設(shè)定學習目標，記錄學習過程。
這些與我正在看的李笑來所著的一本書《把時間當作朋友》中第三章“管理”提出的觀點有異曲同工之處。
好繪本如何好讀后感篇四
《如何聽如何說》這本書是美國著名學者莫提默j艾德勒于20世紀80年代出版的一部著作。本書以精短的篇幅，講述了許多行之有效的與人交往的技巧，再加上機智、詼諧的語言，使得本書既富有教育性，又具有實用性，令每一位讀者受益良多。無論你是商業(yè)會談、政務(wù)會談，還是私下交流，這本書都是一個有益的指南。
讀了這本書使我感到，在每個人的生活中，對話起到了重要的作用。我們都有足夠的時間從事休閑活動。有些休閑活動是獨自完成的，比如讀書、繪畫或者是其他藝術(shù)創(chuàng)作；而有些休閑活動是社會性的，是人們彼此交往的活動，是雙向的，比如聊天、談話。
對話對每一個人來說都是生活中必不可少的，尤其是它標志著一個人的受教育程度，它可以幫助人們完成受教育的過程。而學校在這方面的幫助做的很少，甚至是毫無幫助。假如一個人在成年之后不會在繼續(xù)學習的話，那他就不能算是個真正有教養(yǎng)的人，不管他上過多少學。
書中提到最主要和最普遍的繼續(xù)教育的形式有三種：第一種是，個人在日常經(jīng)歷中，對生活和社會進行更深入的發(fā)掘；第二種是，通過閱讀而增長知識和擴展理解；第三種是，通過與他人進行愉快而有益的交談，包括閱讀感想、工作見解、旅游見聞、生活經(jīng)歷等等，從而認識新事物、獲得新知識。
書中告訴我們，假如只有前兩種學習，而沒有第三種學習的話，在成人階段所進行的繼續(xù)教育就是不完整的了。只有三種學習方式的結(jié)合，才能使得整個的學習過程變得完整，才能使一個人最終成為一個有教養(yǎng)的人。
正因為如此，對聽和說的學習，對我們每個人來說都是至關(guān)重要的。
好繪本如何好讀后感篇五
唐代大詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毖韵轮猓嘧x書對寫作大有好處。
書讀得越多，寫起文章來就越得心應(yīng)手。其實，讀書還能拓展視野，發(fā)展思維能力，豐富我們的精神世界，提升我們的語文素養(yǎng)……讀書的好處不勝枚舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了。
所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發(fā)揮作用，成為我們成長旅途中的路燈。
那么，怎樣才能寫好讀后感呢?
熟讀深思，豐富感悟
讀后感一定要建立在“讀”的基礎(chǔ)上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?/p>
經(jīng)典的文學作品更要反復讀，每讀一遍，你可能都會有新的收獲。在閱讀的同時，還要學會揣摩作品的表達順序，體會作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至學會質(zhì)疑文中的觀點。
感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。
邊讀邊議，實話實說
寫讀后感要先學會概括作品的主要內(nèi)容。概括不等于復述，一定要簡潔明了。很多同學在初寫讀后感時，都會用大量的篇幅復述原文，再簡單地談感受，這就本末倒置了。
寫讀后感側(cè)重一個“感”字，一定要對所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發(fā)，文章才能吸引讀者。
你可以采用邊讀邊議的寫法，一邊引用書中某些精彩的詞句，一邊談自己的閱讀感受。這種寫法要注意，所寫的感受前后觀點要一致，不能矛盾，也不能漫無邊際，切忌想到哪兒寫到哪兒。
因此，在寫之前，要先想想自己的主要觀點，再恰當?shù)匾孟嚓P(guān)文字。另外，感受一定要真實自然，不能說大話、空話。說真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義。
聯(lián)系實際，立意新穎
除了采用邊讀邊議的寫法外，我們還可以采用以小見大、聯(lián)系生活實際的方法寫讀后感。你可以聯(lián)系作品中的一個人物、一段情節(jié)或一處細節(jié)描寫，引發(fā)自己的觀點，再聯(lián)系生活實際證明自己的觀點。
可以聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞;可以是正面的經(jīng)驗，也可以是反面的教訓……無論引用什么事例，只要能證明自己的觀點，都會使文章“更上一層樓”。
寫讀后感還要有獨特的視角和立意。同樣讀《假如給我三天光明》，有些讀者看到的是海倫·凱勒的堅強不屈;有些讀者看到的是她的樂觀豁達;有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中;還有些讀者重新建立了對生活的態(tài)度……寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，文章才會引人入勝。
其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關(guān)鍵要做到觀點鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感!
范文：本期作文教練選發(fā)了天妃宮小學六(4)班劉碩晨同學的《讀“夏洛的網(wǎng)”有感》。這篇讀后感夾敘夾議，敘述簡潔明了，議論深刻獨到。開頭引人入勝，結(jié)尾畫龍點睛，揭示了作品的主旨和價值。
讀《夏洛的網(wǎng)》有感
有一本書，是一首關(guān)于生命、友情與忠誠的贊歌;有一本書，傲居“美國最偉大的'十部兒童小說文學名著”首位;有一本書，曾經(jīng)風行世界幾十年，發(fā)行千萬冊。它就是——《夏洛的網(wǎng)》。
夏洛對好朋友威爾伯說過“你不會死，我救你”，還有“我會做你的朋友，等你醒過來，睜開眼睛，就會看見我”。這兩句簡簡單單的話穿透黑夜，震撼人心，因為夏洛用生命完成了這兩句話的承諾。
而我們對朋友許下的諾言照做了嗎?有時，朋友讓我們幫忙做事，我們“噢”了一聲之后，就拋到九霄云外了，這樣對朋友負責嗎?這樣的友情會長久嗎?當然不會!如果，你不去尊重、幫助、關(guān)愛你的朋友，你也無法享受到真正的友誼。
而《夏洛的網(wǎng)》恰恰告訴了我們，什么才是真正的友誼。
夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛與友情的大網(wǎng)，這張網(wǎng)既挽救了威爾伯的生命，又喚起了我們心中無盡的愛與溫情。希望我們都墜入這張大網(wǎng)，去品讀《夏洛的網(wǎng)》，去感受真正的愛與友情!
《紅樓夢》，一部書中人物的悲劇，一部作者的悲劇。曹雪芹不僅描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的生活，而且贊美了封建禮教下純真的愛情。
一邊是木石前盟，一邊又是金玉姻緣。一邊是封建社會下必須追求的功名光環(huán)，一邊是心馳神往的自由之身。曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現(xiàn)了這場無聲的較量。
賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙。
“假作真時真亦假，無為有處有還無”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切，書中的人物多達900多個，而其中我有一個最喜歡——探春。
“才自清明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊泣，千里東風一望遙?！薄癧分骨肉]一帆風雨路三千，把骨肉家園齊來拋閃?？挚迵p殘年，告爹娘，休把兒懸念。自古窮通皆有定，離合豈無緣?從今分兩地，各自保平安。奴去也，莫牽連。”
在那樣一個千順從，萬順從的時候，只有她敢于去抗爭，敢于去維護自己的尊嚴。一個敢于同命運、同邪惡斗爭的人，才是生活的強者。而她“分骨肉”的無奈或許就是這個時代的悲劇了。
在《紅樓夢》中的一段情節(jié)——黛玉葬花，這是我很喜歡的一個情節(jié)，也是黛玉的個性焦點所在。
她的自卑、自尊、自憐在她的《葬花詞》中袒露無遺：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前愁煞葬花人，獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。”
“ 愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭!何處有香丘?未若錦囊收艷骨，一捧凈土掩風流。質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?！?/p>
毛澤東說“不讀《紅樓夢》就不是中國人”，清末有《京都竹枝詞》“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書亦枉然”，可見《紅樓夢》對中國影響之大。
我所看的《紅樓夢》，不僅僅是120回的通行本，還有周汝昌校匯本、甲戌本、戚序本，一共四個版本。我沒有看高鶚的續(xù)書，因為我總認為，曹雪芹的《紅樓夢》不是那樣子的，我可以通過自己的發(fā)現(xiàn)，去還原一個我認為真實的情節(jié)而不受高鶚的影響。
《紅樓夢》博大精深，次次讀次次悟正是它的不朽魅力。
好繪本如何好讀后感篇六
最近許多老師都要求學生們寫讀后感，讀后感說難也不難，說簡單也不簡單，那么，到底該如何寫讀后感呢?接下來請跟著本站小編了解寫好讀后感的方法吧。
一、要讀好原文。
讀”是“感”的基礎(chǔ)。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景;還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
二、要抓住重點。
讀完一篇(部)作品，會有很多感想和體會，但不能把它們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現(xiàn)實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免文章散亂、漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。
比如我們都愛讀《西游記》，就可以抓住“團結(jié)就是力量”這一想法來寫，贊揚師徒四人一路上團結(jié)一心，最終取得正果。
還可以抓住這幾個方面來寫：
1、對孫悟空的喜愛;。
2、最讓自己感動的部分;。
3、沙僧正直、憨厚的品質(zhì)值得學習;。
4、不要害怕困難，要勇敢地面對困難;。
題目，題目有正副標題之分。
正標題一般圍繞中心來擬(可寫可不寫)。
副標題一般指所讀的書。副標題可以用《×××讀后感》，《讀×××有感》。
第一段:。
(1)終于讀完了《……》這本書，令我感觸頗深，這本書使我意識到……的重要性。
(2)今天我懷著......(無比激動)的心情讀了《......》，讀完之后心情久久不能平復。
(3)老師介紹《……》這本書時我不以為然，沒想到讀完之后，給我的震撼卻如此之大。
(4)在這幾天看的書中，給我印象最深刻的就是《》，令我忍不住想要寫些我的感想。
然后概括性的說一下給你的啟發(fā)和感觸。
第二段:概括文章的主要內(nèi)容，尤其是重點情節(jié)要詳細說，再說說你深受感動的地方，適當加幾句啟發(fā)，這樣可以體現(xiàn)出文章連貫，不會感到突兀(重要的是老師會感覺你十分認真的讀了書)。
第三段:分析材料，總結(jié)下讀完的感慨，對重要的材料要具體分析，然后寫出自己的啟發(fā)。
最后一段：總結(jié)、升華全文。
(1)回應(yīng)前文，強調(diào)對你的啟發(fā)。
(2)提出希望，發(fā)出號召。
好繪本如何好讀后感篇七
內(nèi)容：把你看過的書本、電影、電視、課文，看后，你對所看內(nèi)容的感受、想法寫下來;把所受的啟發(fā)、所受的教育寫下來。
1、把你所看書本、課文的名字當成題目。通常是，讀《······》有感。如：讀《她是我的朋友》有感。
2、直接把你對所看書的內(nèi)容的感受當成題目。如：偉大的友誼(讀《她是我的朋友》后的感受)
簡單介紹你所看的書或課文是什么名字，看后的總體感受。
如：我看了《她是我的朋友》這篇課課文后，感慨萬千。
內(nèi)容：邊寫文章內(nèi)容，邊寫這一段內(nèi)容的感受。邊敘述內(nèi)容邊抒發(fā)感情。
1、首先對文章內(nèi)容做個概括敘述。
2、接著可以寫對文章的總體內(nèi)容的感受;或哪句話的內(nèi)容的感受;或?qū)憣ξ恼聦懛ǖ母惺?或幾句話、一句話的感受。
注意：1、文章不以內(nèi)容為主，而以作者的感受為主。
2、文章不要求我們面面俱到，你只需要取最能打動你的一點，加以展開，甚至可以抓住作品的一句話、一個細節(jié)，寫出自己的想法。
3、感受就是看后你的想法。
讀完書或課文后，你對自己今后的學業(yè)、生活的感觸、信心;對現(xiàn)在社會的一些呼吁、思考。
如： 讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
前幾天，我閱讀了語文課本上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章。
看著這篇文章的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。什么“精彩極了”，又什么“糟糕透了”?帶著這些疑問，我仔細地閱讀起來。這篇文章主要講的是巴迪在七八歲的時候?qū)懗隽说谝皇自?。母親看了以后，興奮得眼睛發(fā)亮，稱贊這首詩“精彩極了”;而專搞文學創(chuàng)作的父親卻評論這首詩“糟糕透了”。多年來，這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵墻，把巴迪夾在中間，使巴迪始終沿著正確的方向前進，不驕傲，不自卑，最后終于成為一名作家。
讀了這篇文章，我感到巴迪是一個十分幸運的孩子，因為，他既有一個慈祥的母親，又有一個嚴厲的父親。有了母親的鼓勵，他不自卑，不驕傲，增強了繼續(xù)寫作的信心;有了父親的嚴厲，使他不被表揚沖昏頭腦，于是，不斷的寫出一篇篇出色的作品。這說明，一個人在成長的過程，既需要鼓勵、表揚，又需要受到批評、指教，才能不斷地提高自己。設(shè)想一下，如果巴迪的父母或是一起稱贊他的詩“精彩極了”，或是一起評論他的`詩“糟糕透了”，那巴迪后來怎能寫出大量好的作品而成為作家呢?所以，巴迪父母教育孩子的做法確實是非常明智的。
我讀了《棄嬰》這篇文章后，我無比憤慨，有無限擔憂。
棄嬰，大多數(shù)丟棄的都是女嬰。為什么會這樣?細細想來，都是封建思想惹的禍!在這些人的心里，只有男的才能傳宗接代，才會防老;女的是賠錢貨，總歸是別人家的?，F(xiàn)在，我要告訴這些人：你們的這種想法，錯了!!!女孩也能掙錢，也能養(yǎng)老!
先不說替父從軍花木蘭，太平天國女狀元傅善祥，憂國憂民而被害的秋謹;也不說兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，英國女首相撒切爾夫人，從小又聾又盲卻成為全球知名女作家的海倫;就在我們今天，女名人也層出不窮。為共產(chǎn)主義獻身的江姐、劉胡蘭，深受學生歡迎的著名作家冰心，女物理學家吳建雄，身患高位截癱卻自學成才的張海迪真是說也說不完。誰說女子不如男!
請別因為孩子的性別而丟棄她們，讓這個社會男女平等起來吧!
好繪本如何好讀后感篇八
當品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的《如何面對失敗》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
最近，我看了一本名字叫做《如何面對失敗》的書。這本書主要講了森杰和科林比賽跳遠，因為驕傲自大而輸?shù)舯荣?，但是他及時認識到自己失敗的原因，努力訓練，最后取得勝利的故事。
讀了這本書以后，使我深受啟發(fā)，只有經(jīng)歷了失敗，面對失敗，才能取得成功。偉大的發(fā)明家愛迪生經(jīng)過了無數(shù)次實驗的失敗，總結(jié)經(jīng)驗，才發(fā)明了電燈。所以說失敗是成功之母。失敗讓人灰心，可是如果一直走不出失敗的.陰影，那么，你永遠不可能是一個成功的人。所以，我們不能害怕失敗，而應(yīng)該勇敢承認失敗，并且在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗或許是下一次成功的關(guān)鍵。記得有一次，我因為不好好學習，成績下滑得很厲害，但我及時吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，期末考試終于取得了優(yōu)異的成績。所以說，失敗并不可怕！
我們在生活當中，一定要勇敢地面對失敗，總結(jié)經(jīng)驗教訓，這樣才會取得成功！
好繪本如何好讀后感篇九
一、讀后感，就是讀了一本書或一篇、一段話、幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的。
所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想；可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想；可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想；也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上生發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。如果讀的是故事，就要弄清它的主要情節(jié)；此外要弄清楚作品通過記人敘事表現(xiàn)怎樣的中心；還要確定作品的哪些章節(jié)使你感動，為什么這樣感動等等。
其次，選準感點。
一篇，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第三，引議得當。
初學寫讀后感易大篇幅的引用原文，自己由此想到的、感受到的寫的不多，這是寫讀后感的大忌?？梢赃呉眠呎f感想，也可以引用完再說感受。無論哪種形式，都要特別關(guān)注一點——感才是關(guān)鍵，感受部分應(yīng)詳寫。
第四，想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
好繪本如何好讀后感篇十
寒假期間,有些老師會布置給學生閱讀任務(wù),也有相應(yīng)的讀后感作業(yè)。那么讀后感應(yīng)該如何寫呢?今天小編就來教廣大小學生寫讀后感，趕緊來看看吧。
讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。
閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。
選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章; 有人喜歡選寫景狀物的。
哪些文章比較適合小學生寫讀后感呢?我認為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。
因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。
讀后感的標題一般有正、副兩個。
正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。
讀后感可簡單歸納為三段法。
第一部分、由讀而引出感。
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。
這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。
只要概括性說出感受就可以了。
第二部分、具體的感受過程。
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。
這第二部分就是要說這個過程。
寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。
要有層次有順序把感一步一步推向頂點。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。
議論要真實得體，這樣才能感人。
這其實就是議論文的論述部分。
第三部分、把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中。
感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。
這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，把感受落到實處。
把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。
這其實就是議論文的結(jié)論部分。
介紹主要內(nèi)容時只要把文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。
但在寫感受時，就應(yīng)該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例;也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受;還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。
建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經(jīng)歷，這樣會使你的文章內(nèi)容更豐富，更具說服力。
要結(jié)合自己的感想，事情(最好是自己和他人的各一件)再加聯(lián)想。
提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數(shù)就把內(nèi)容介紹得非常詳細。
因此，事先一定要先選好文章。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。
對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。
讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。
只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是?這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。
其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的背景。
讀文章只是途徑和方法，讀的.目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲?欣賞完了這篇文章，你有什么感悟?會對你在現(xiàn)實生活中有什么幫助?總結(jié)好這部分，就可以完成讀后感了。
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕?
這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.
讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.
實際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.
想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.
當我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的,要學會控制自己的虛榮心,亡羊補牢為時未晚,從今天起我要做一個知足的人.
好繪本如何好讀后感篇十一
作為一名入職不到兩年的新教師，要想盡快提高自己的教學水平，我認為除了在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，還有一個途徑必不可少，那就是讀書，尤其是教育方面的書籍，從書中不斷汲取養(yǎng)分，以便能更新和改善自己的教學理念。
我選擇了一本介紹教師如何掌握課堂教學的指導性書籍，這本書分別從教師的課前準備、課堂導入、課堂氣氛、課堂環(huán)境、課堂秩序、教學方法設(shè)計、教學時間分配以及應(yīng)對課堂突發(fā)事件等方面介紹了不同的教師是怎么處理的，通過大量的教學案例，來展示名師高超的課堂教學藝術(shù)。品讀完這本書后，我有種豁然開朗的感覺，對于怎么進行有效的課堂教學有了更為清晰的想法。
要想上好一堂課，老師首先要在課前做好充分的準備。一說到課前準備，我們想到的無非是先鉆研好教材，再寫好教案，可書中講的卻不止這些。有一個做法我覺得特別好，書中提倡老師應(yīng)養(yǎng)成提前三分鐘進教室的習慣。老師提前走進教室，一方面是可以提前檢查教學設(shè)備，比如粉筆夠不夠用，黑板擦干凈了沒有，班班通能不能正常運行，這些都是順利進行課堂教學的必要條件。另一方面是有利于穩(wěn)定學生情緒。我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一進教室，學生還沉浸在課間游戲、聊天的氛圍中，甚至一些調(diào)皮的學生還在教室后面互相打鬧，看到教師來了，才氣喘吁吁、滿頭大汗地回到座位上，這樣學生很難立刻進入上課狀態(tài)。如果教師提前三分鐘進教室，就可以提醒學生結(jié)束游戲，幫助學生調(diào)整心態(tài)，早點做好上課的準備。不僅如此，教師還可以利用課前三分鐘，和學生交流，了解他們對新知識的了解程度和學習上的困難，這樣既有助于完善教學工作，又能拉近師生心理距離，引起師生情感的共鳴，可謂是一舉多得。
我以前一直以為為了樹立教師的威信，教師上課應(yīng)該要嚴肅、一本正經(jīng)，原來我這種想法是很片面的。書中建議教師應(yīng)該帶著微笑進教室，讓我感觸頗深。當學生們看到老師臉上的笑容，一定會被老師愉快的情緒所感染，被老師親切的笑容所牽動，很自然地融入到課堂中來。而一節(jié)課有40分鐘之久，要使學生能全程保持專注，還要看課堂氣氛怎么樣。要想調(diào)動課堂氣氛，教師不但要有語言魅力，而且也要有恰當?shù)闹w語言。其實運用一些動作、表情、姿態(tài)等體態(tài)語來傳達課堂教學信息，調(diào)控課堂秩序或氣氛，有時往往能達到比口頭語言更神奇的效果。比如，表揚學生時，除了口頭表揚外，教師可以走下講臺，熱情地與學生握手、擊掌，讓學生感到成功的喜悅。還有，上課發(fā)現(xiàn)有學生不守紀律，如果直接批評他，很可能會分散其他學生的注意力，更好的辦法是用眼神提醒他要認真聽講，或者不動聲色地走到他身邊，拍拍他的肩膀。教師以平等的態(tài)度對待學生，用親切和藹的目光注視全體學生，學生會感到自己是被老師重視、關(guān)注的。在這樣民主、平等、和諧的氛圍中，學生必定會“親其師，信其道，樂其學。”
如果教師分析了某一問題，學生卻發(fā)表反對的意見，教師該怎么辦呢？如果碰到學生惡作劇，打斷了教學過程，教師怎么解決呢？如果教師提了問題，學生不愿回答，或答不出，或答非所問，又該怎么處理呢？很多教師都遇到過這樣尷尬的情況，尤其是新手老師就更不知所措了。書中提出當學生捉弄老師時，教師可以試著用“自制—冷靜—引導”的方法，先要控制好自己的脾氣，待心情平靜下來，想好了解決的辦法，再心平氣和地與學生說話，事情就會得到更好的解決。當學生的看法與老師有分歧，甚至與老師意見相反時，教師不應(yīng)簡單粗暴地否定學生，更不能批評、指責他們，而應(yīng)讓學生充分發(fā)表意見，然后有針對性的解答，還要及時捕捉課堂瞬間生成的火花，再給與恰當?shù)狞c撥和引導，這樣，使課堂充滿生機與靈動。對于不能正確回答出問題的學生，教師應(yīng)尊重學生的人格，著眼于“育人”這個根本，多一點耐心，慢慢引導學生得出答案，或者降低問題難度，提高學生的自信心。
我從這本書中學到的知識還有很多，不過學習永無止境，我今后會繼續(xù)閱讀教育類書籍和其它專業(yè)書籍，并把從中學到的專業(yè)知識和教育教學理論靈活運用到教學實踐中去。（趙路平）。
好繪本如何好讀后感篇十二
同學們，寒假中，老師要求大家每天進行課外閱讀，并且寫一篇讀后感。這個要求是不是讓你們?yōu)殡y了？你們知道如何寫讀后感嗎？從來沒有寫過讀后感不要緊，只要你認真讀了，認真想了，再看看老師下面的話，一定可以寫出優(yōu)秀的讀后感來的。
首先，我們應(yīng)該知道讀后感是什么。簡單地說，“感”就是感受、感想?！白x后感”就是讀了某篇文章后的感受和感想。具體來說，就是你讀了一篇文章后，學到了什么知識，懂得了什么道理，受到了什么啟發(fā)和教育等。
寫讀后感時，讀是基礎(chǔ)，感是關(guān)鍵。先要通讀原文，讀熟、讀懂，領(lǐng)會文章內(nèi)容。其次，“感受”很重要，有了感受才能生發(fā)感想，才能有發(fā)自內(nèi)心的“想法”。就某一篇文章來說，可生發(fā)的感想很多，如：我們可以對文中的一個詞，一句話，一個故事，某一思想，某一處景物，文章的結(jié)構(gòu)等等產(chǎn)生感受，發(fā)表自己的見解或議論，可以是對一個方面，也可以對多處內(nèi)容進行評說；可以是逐字逐句的分析，也可以是從點到面，或從整體到局部地說明你的想法，這就是“感”。
我們二年級小朋友寫讀后感，要注意，最好只抓住一點把你的感想說深、說透。
當然，光有議論是不夠的'，要想使文章生動，還可以聯(lián)系生活實際，舉出生活中相類似的、或聽到的、看到的事例，來進一步說明你讀文后的感悟，文章就會生動有力得多了。
為了文章的連貫、完整，在文章的最后，我們應(yīng)該把所讀的文章，與舉的例子，以及自己的體會聯(lián)系起來，作簡要的說明。
以上所說，是老師為了讓同學們掌握初步的讀后感寫作方法而介紹的一般模式，同學們可以參考，但也不必受此局限，而應(yīng)該認真閱讀、體會文章，真正做到“有感而發(fā)”，寫出優(yōu)秀的“讀后感”。
好繪本如何好讀后感篇十三
讀后感的“感”是由“讀”而引發(fā)的。所以，讀懂原文，把握中心是我們寫好讀后感的前提和保證。我們只有在充分理解所讀對象的基礎(chǔ)上，才可能真正地領(lǐng)悟其中告訴我們的道理，從而正確地引發(fā)我們的感想。因此，我們在讀書的時候不能走馬觀花、一目十行、淺嘗輒止，而要靜下心來，真正用心去讀懂原文所表達的意思，準確地把握文章的中心。只有這樣，我們才能真正做到“感”從“讀”來、有“感”而發(fā)，而不是未“懂”而“感”、亂發(fā)感想、空發(fā)感慨。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”不同的讀者對同一本書或同一篇文章產(chǎn)生的感想往往是不同的。即使是同一個讀者面對同一本書或同一篇文章，產(chǎn)生的感想也往往是多方面的。所以，我們讀文章的時候要能運用發(fā)散思維，從不同的角度得出不同的“感”點，并從中篩選出最符合原文思想，自己感受最深、最有話可寫，或是角度最新穎的一個“感”點。我們可以寫關(guān)于自己對做人的認識，也可以寫關(guān)于自己對人生哲理的感悟，還可以寫關(guān)于自己在某一知識方面的收獲……總之，我們的思維不能有定式，思維要開闊一點，感點要豐富一點。這樣，我們寫出來的讀后感才是自己的讀后感，而不會千人一面，千篇一律。
讀后感的標題擬寫也很重要。通常形式是“《讀〈……〉有感》”“《〈……〉讀后感》”，但這樣的標題不夠新穎，難以使人耳目一新。我們不妨緊扣感點，采用正、副標題相結(jié)合的形式，即：正標題是自己所確立的感點，副標題是讀的對象。如：“《做生活的強者――讀〈魯濱孫漂流記〉有感》”“《愛，永不褪色―〈第十一根紅布條〉讀后感》”……這樣的標題，既高度概括了我們讀了某本書或某篇文章后的`感想，又十分吸引讀者的眼球，給人耳目一新之感。
說到這兒，大家覺得寫讀后感很簡單吧！下面，就讓我們讀一篇這方面的作文，讀后，聯(lián)系自己讀過的其他著作，試著也寫一篇讀后感。
重友情的“夏洛”
――讀《夏洛的網(wǎng)》有感。
陸雯燁。
夏洛，一只蜘蛛，居然還會重友情？很難令人信服。不過，當你明白了它和一只小豬之間真摯的情感后，一定也會驚嘆。（開頭創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）。
前段時間，我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本經(jīng)典書籍，認識了一只名叫“夏洛”的蜘蛛，并被它深深打動。夏洛對它的朋友小豬威爾伯那么真誠，怎不令人感動？（交代是哪本經(jīng)典名著中的人物，過渡自然。）。
為了讓小豬不被送到屠宰場，當別的動物在打瞌睡時，蜘蛛夏洛卻在不停地工作著――編織可愛而神秘的圖案。最后，當我聽著夏洛悄悄地說完“再見”兩個字，看著它用盡全身力氣向小豬威爾伯揮揮它的一條前腿，再也不能動彈時，我的眼淚流了下來。它耗盡精力，永遠地告別了這個世界。它是為好友而死，它是小豬威爾伯最真誠的永遠的朋友。（重點刻畫蜘蛛夏洛的形象，再現(xiàn)經(jīng)典場景，更具真實感，也更令人動容。）。
小蜘蛛夏洛讓我敬佩，更讓我深深體會到友愛的力量，明白了一份真誠友誼的珍貴！小動物都能為朋友舍生忘死，難道我們就不能為朋友作點小犧牲嗎？我要向它學習，無私地奉獻出真心。當好朋友遇到難題時，及時幫忙解答；當好朋友取得進步時，真誠鼓勵；當同伴獲得成功時，一起分享快樂……這樣的朋友才稱得上真朋友，這樣的情感才是真正的“友誼”。（重友情的夏洛是榜樣，用一組排比句巧妙引出現(xiàn)實生活中的自己，獲益匪淺呀?。?/p>
同伴們，讓我們像重友情的蜘蛛夏洛一樣，心中多一份溫馨，那樣世界就會充滿了愛?。ńY(jié)尾點題，簡單明了。）。
【創(chuàng)作感言】。
老師剛布置讓我們寫一篇讀后感，剛好，上個星期剛看完《夏洛的網(wǎng)》這本書，對于書中的情節(jié)、精彩語段印象深刻。確定好書后，我又一次翻閱了這本書，再次走進書中角色，加深理解，寫起來也不覺得難了。
好繪本如何好讀后感篇十四
最近我看了一部叫《童年》的小說，它是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳達室體小說三部曲中的一部。
《童年》講述的是主人公三歲到十歲這一時期的童年。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死了過去。幼小的主人公也曾被用樹枝抽的失去了知覺。他還暗地里放高額利息貸款，甚至慫恿幫工去偷東西。
兩個舅舅也是粗野、自私的人，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆，瘋狂虐待自己的妻子。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的主人公過早的體會到了人間的痛苦和丑惡。
讀了這本書我懂得了只有在苦難中長大才能成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《老人與海》講述了老漁夫捕魚過程中的坎坷經(jīng)歷，主題深刻，是一部英雄主義的贊歌?！耙粋€人不是生來就要被打敗的，你可以消滅他，但就是打不敗他?！币呀?jīng)成為至理名言，老人也成為海明威式“硬漢子”的最典型、最完美的代表。當海明威談到小說成功的因素時，曾頗為自得地將小男孩與老人相提并論。
本文擬從有關(guān)細節(jié)入手， 分析 討論小男孩在《老人與?！分兴鸬奈⒚钋也豢苫蛉钡淖饔茫菏撬麕椭憩F(xiàn)了“重壓下的優(yōu)雅風度”這一主題：在老人84天沒有捕到魚，處境一步步惡化的厄運中，小男孩的.離去無疑讓老人的“重壓”達到了極度嚴峻的地步，然而正是由于如此的“重壓”，老人后來面對失敗時的態(tài)度才可謂“優(yōu)雅”。
所表現(xiàn)的大度、樂觀的人生態(tài)度才值得人們仔細地品味;是他對讀者發(fā)揮著一定的牽引、打動和啟發(fā)作用，從而增強了作品的感染力，豐富了作品的內(nèi)涵：孩子雖然只出現(xiàn)在小說的首尾兩處，但是孩子的內(nèi)心世界里別無他物，只有老人，他對老人的態(tài)度和感情潛移默化地左右著讀者對老人的感受，他的內(nèi)心情感無可避免地要牽動 影響 著讀者的情緒。
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