讀書給我們帶來的不僅僅是知識，還有無盡的快樂和思考。寫總結(jié)時，我們可以運用一些圖表和數(shù)據(jù)來更直觀地展示個人成果和發(fā)展軌跡。請大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：
本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第九課的，課文由三個部分組成：感受“藝術(shù)字”；寫成語故事；為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上進一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習(xí)，也為后面學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
1、對于六年級的學(xué)生，他們在word中學(xué)過插入圖片和藝術(shù)字的操作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學(xué)習(xí)本課的只是和經(jīng)驗。
2、本課的內(nèi)容偏重于操作，沒有太多的理論知識，因此在教學(xué)中，更應(yīng)該交代清楚明確的操作任務(wù)。
3、六年級的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操作能力，所以在課堂教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生能力的差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個別后進生的指導(dǎo)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)生學(xué)會在powerpoint2003中插入圖片；插入藝術(shù)字；插入文本框。
趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過本課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，學(xué)會尋找解決問題的方法和途徑，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀：通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：藝術(shù)字、圖片的插入和設(shè)置的方法。
2、教學(xué)難點：設(shè)置文本框北京與邊框樣式。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動法；自主學(xué)習(xí)法；小組合作法；
教學(xué)過程：
一、對比導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語故事幻燈片。
師：同學(xué)們，你仔細觀察下，這兩個幻燈片對比，哪個幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢？生回答。
師：你們觀察看看，幻燈片2進行了哪幾個方面的修飾呢？
生回答（藝術(shù)字、圖片）。師：同學(xué)們都很認真觀察了。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動手來制作一個這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片。
【設(shè)計意圖】這樣對比導(dǎo)入，在引發(fā)學(xué)生思考的同時，可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)本課的目的是什么，學(xué)習(xí)本課可以掌握怎么樣的操做。
二、自主探究，合作交流。
1、插入藝術(shù)字。
師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過用word插入藝術(shù)字，這個操作你們還記得嗎？其實powerpoint2003中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的，誰要主動來試試看。教師請一位同學(xué)上臺演示在powerpoint2003中插入藝術(shù)字。（1）新建幻燈片，選擇空白版式。
（2）打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式。
（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號、加粗、下劃線等操作。（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀。（5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。
2、寫成語故事生回答。
學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。
3、為成語故事配圖。
教師讓學(xué)生閱讀教材p49頁活動三的內(nèi)容，思考操作方法。
（1）打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對話框。（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。（3）調(diào)整圖片大小及位置。
（4）以“”為文件名保存。
教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生試一試運用豎排文本框，再設(shè)計一張成語故事幻燈片。
位。
三、觀摩學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)。
1、教師出示課件評價標準（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實（3）布局合理。
（4）色彩搭配合理恰當。
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示、評價作品。
3、引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位展示、評價作品。
4、總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？有什么收獲呢？生回答。
師：在這節(jié)課上，我們進一步學(xué)習(xí)了在幻燈片中運用藝術(shù)字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信，通過以后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品。下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請同學(xué)們收集更多的成語做好準備吧！
【設(shè)計意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
板書設(shè)計：
一、插入藝術(shù)字（打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式）。
二、寫成語故事（打開“插入”-“文本框”-“水平”）。
三、為成語故事配圖（打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對話框）。
教后反思：
1、這節(jié)課的本著以學(xué)生為中心的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動的愉快學(xué)習(xí)。
2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動手的機會，學(xué)生能通過每一次動手，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，體會到成功的快樂，產(chǎn)生成就感。
3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計出有層次的任務(wù)，給與不同基礎(chǔ)的學(xué)生。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇二
1、通過本課對裝飾化的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，對實物的外形和色彩進行概括、提煉，學(xué)會夸張的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的基礎(chǔ)知識和處理色彩關(guān)系的基本方法。
3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。
外形和色彩的概括和提煉。
掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。
通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。
一、導(dǎo)入：
出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。
談?wù)剝烧弋嬅娌煌娘L(fēng)格。
二、欣賞·感受：
1、《有圓禮帽的靜物》——米爾頓·艾弗里。
他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的'細部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡潔、明快，富于裝飾性。
三、示例：
教師對照寫生畫進行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。
四、動手作：
通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。
五、展示評價。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇三
知識與技能：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解裝飾畫的藝術(shù)價值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語言。讓學(xué)生完成一張裝飾畫作品，培養(yǎng)綜合運用知識的能力，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添情趣。
過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結(jié)合起來。同時通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。
教學(xué)難點：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯(lián)系實際，靈活運用所學(xué)知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學(xué)中最關(guān)鍵的點，就是幫助學(xué)生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環(huán)節(jié)，方法的運用和掌握以及繼續(xù)畫下去的決心是重要的，要保證作業(yè)時間和環(huán)境，幫助學(xué)生作業(yè)。
三、教學(xué)策略。
2、教學(xué)方式上可運用啟發(fā)、直觀的教學(xué)策略，選取有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結(jié)合生活中相關(guān)的情景，幫助學(xué)生更準確、更整體地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實踐方法與精神內(nèi)涵。
3、重視學(xué)生的創(chuàng)作過程。本課的教學(xué)活動是以學(xué)生作業(yè)為主，以欣賞為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進行實際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用材料進行創(chuàng)作。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇四
一、導(dǎo)入新課：
1．上一節(jié)課你是怎樣做裝飾瓶的？
2．除了做裝飾瓶外，是不是也可以畫一畫呢？
二、欣賞著名文物和大師的作品：
1．唐三彩，魚紋瓶。
2．畢加索，西班牙，《陶瓶》。
3．清代，五彩花鳥紋瓶。
4．德國，彩釉浮雕瓶。
5．古希臘，彩陶花瓶。
三、欣賞書上的`畫：
1．這些畫用了哪些裝飾圖案？
a.花卉類、抽象類。
b.幾何形類、卡通類。
c.二方連續(xù)紋樣。
2．你還能想出哪些圖案？
四、指導(dǎo)作畫；
1．構(gòu)思：
（1）選擇什么樣的瓶子來作畫？
（2）用什么形式，什么方法來畫？
2．畫草圖：
（1）用鉛筆輕輕畫出瓶子的外形。
（2）畫出合適的裝飾圖案。
3．合理運用色彩。
五、學(xué)生作畫：
六、作業(yè)展評：
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇五
本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學(xué)便畫的條件，在對于兒童進行美術(shù)教學(xué)活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設(shè)計本課的目的在于讓學(xué)生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點及其美感的同時。學(xué)會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。
小學(xué)六年級學(xué)生十二、三歲，正處于“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節(jié)，力圖真實地反映現(xiàn)實，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面，由面組成體，能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系，這一時期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合，可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生，如透視知識、構(gòu)圖知識、結(jié)構(gòu)比例等，用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識。可以讓孩子自由地抒發(fā)他們的情感和想像力，展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。
知識：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條（線描）創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。
裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
談話法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、
觀察比較法、自主、合作學(xué)習(xí)。
圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。
（一)、(欣賞導(dǎo)入）。
1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
（二）、講授新課。
2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。
過渡語：你對裝飾畫還有哪些了解呢？上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗一下。
3、讓學(xué)生匯報搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學(xué)習(xí)其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的.線描裝飾畫為主來學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫。：
線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術(shù)品。
6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。
1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。
2)、運用變形手法省略局部和細節(jié)，簡化大的形體。
3)、在畫面經(jīng)過適當省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。
4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、夸張、美化。
8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學(xué)生解決難點。
9、針對步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀上理解什么是點線面，以及點線面的組合變化規(guī)律。
（三）、創(chuàng)作作品：學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
（四）、展示作品：師點評。
（五）、總結(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
（六）、板書設(shè)計。
造型：夸張、變形。
色彩：鮮明、對比強烈。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇六
當您準備裝飾布置居室時，對色彩的搭配應(yīng)以適應(yīng)您的感受為前提，因為我們周圍的環(huán)境和自然界的色彩是非常豐富多彩的，人們會對各種顏色產(chǎn)生不同的心理以及生理反應(yīng)等。
色彩不僅使人產(chǎn)生冷暖、輕重、遠近、明暗的感覺，而且會引起人們的諸多聯(lián)想，比如：
紅色：是血的顏色，最富有刺激性，很容易使人想到熱情、熱烈、美麗、吉祥、活潑和忠誠，也可以使人想到危險、卑俗和浮躁。
在所有的顏色中，紅色最能加速脈膊的跳動，接觸紅色過多，會感到身心受壓，出現(xiàn)焦躁感，長期間接觸紅色還會使人疲勞，甚至出現(xiàn)精疲力盡的感覺。因此沒有特殊情況，起居室、臥室、辦公室等不應(yīng)過多的使用紅色。
檸檬黃和嫩綠色：顯得溫柔、明快、恬靜而富有朝氣。
杏黃和桔黃色：能給人以莊嚴、興奮、高貴之感。
黃色：古代帝王的服飾和宮殿常用此色，能給人以高貴、嬌媚的印象，可刺激精神系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，還可使人們感到光明和喜悅，有助于提高邏輯思維的能力，但是大量使用金黃色，容易出現(xiàn)不穩(wěn)定感，引起行為上的任意性。因此黃色最好與其它顏色搭配用于家居裝飾。
綠色：是森林的主調(diào)，富有生機，可以使人想到新生、青春、健康和永恒，也是公平、安靜、智慧、謙遜的象征。它有助于消化和鎮(zhèn)靜，促進身體平衡，對好動者和身心受壓者極有益，自然的綠色對于克服暈厥疲勞和消極情緒有一定的作用。
藍色：最使人聯(lián)想到碧藍的大海，抽象之后則使人想到深沉、遠大、悠久、理智和理想。藍色是一種極其冷靜的顏色，但從消極方面看，也容易激起陰郁、貧寒、冷淡等感情。它還能緩解緊張情緒，緩解頭痛、發(fā)燒、失眠等癥狀，有助于調(diào)整體內(nèi)平衡，使人感到幽雅、寧靜。
白色、能使人想到清潔、純真、清白、光明、神圣、平和等，也可使人想到哀憐和冷酷。
黑色：可以使人想到堅實、含蓄、莊嚴、肅穆，也可以使人聯(lián)想到黑暗。
灰色：樸實，但更多的是使人想到平凡、空虛、沉默、陰冷、憂郁和絕望。
橙色：能產(chǎn)生活力、誘人食欲，有助于鈣的吸收，因此，可用于餐廳等場所但彩度不宜過高，否則，可能使人過于興奮，出現(xiàn)情緒不良的后果。
紫色：對運動神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)和心臟系統(tǒng)有抑制作用，可以維持體內(nèi)的鉀平衡，并具有安全感。橙藍色：有助于肌肉松弛，減少出血，還可減輕身體對于痛感的敏感性。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇七
1.知識與技能知識：知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點。技能：能用簡單的美術(shù)語言分析、評述美術(shù)作品。
2.過程與方法。
（1）通過觀察、比較、討論等方法，欣賞美術(shù)作品，感悟裝飾色彩的特點及美感。
（2）通過列舉大量圖片實例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律。
（3）通過對《神秘花園》的填色，體會裝飾色彩的樂趣。
3.情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生對于欣賞美術(shù)作品的興趣。通過感悟藝術(shù)作品中裝飾色彩的運用，體驗作家如何運用色彩表達對生活的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的情感。
二、教學(xué)重點難點。
1.重點探究裝飾色彩的特點，用簡單的美術(shù)術(shù)語分析美術(shù)作品中的裝飾色彩的運用，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.難點用美術(shù)術(shù)語大膽表達自己的感受。感悟裝飾色彩所營造的氛圍，理解作者如何運用裝飾色彩表達情感。
三、課前準備：《神秘花園》填色書、教師課件。
四、教學(xué)過程。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)。
課題導(dǎo)入情景導(dǎo)入。
1.展示課件：請學(xué)生欣賞各種裝飾畫的圖片，讓學(xué)生初步了解裝飾畫的表現(xiàn)形式。
2.邊觀賞邊感受，再欣賞完之后，請學(xué)生交流感受。要求學(xué)生用一到兩個詞匯進行概括。
學(xué)生欣賞、聆聽、感受?；卮穑合矐c、熱烈、祥和、歡快……學(xué)生認真感受其定義。引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官感受裝飾色彩所營造的熱情、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過介紹定義，讓學(xué)生了解裝飾色彩的含義，有助于學(xué)生更好地理解和掌握這種表現(xiàn)形式。為下一步分析特點做好鋪墊。
教師通過《門神》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生，按步驟進行系統(tǒng)分析學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，根據(jù)顏色、顏色傳達的'信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例，為學(xué)生自由組合分析作品做鋪墊。
2.探究環(huán)節(jié)。
（1）出示門神圖片，請學(xué)生分析該幅作品都用了哪些顏色元素。
（2）進一步分析該作品的顏色的特點，這些顏色的元素都蘊含著什么樣的信息？
（3）觀察顏色之間的關(guān)系，整幅作品給你什么樣的感覺？學(xué)生觀察書上作品給出答案：紅、綠、黃、紫。（多為對比色）學(xué)生回答:紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴紫色代表神秘、高貴。學(xué)生回答：整幅作品顏色對比強烈，多為對比色。
3.深度研究采用小組討論的方式研究。
1.農(nóng)民畫—猴。
（1）展示自然界的猴子圖片，問，裝飾畫中的猴子與農(nóng)民畫有什么不同？
（2）這幅畫用了哪些顏色？
（3）給你一種什么感受？
2.裝飾畫-花季。
1.填色體驗請學(xué)生完成對《神秘花園》的填色練習(xí)，試著自己去選擇顏色來完成裝飾畫。
2.交流感受在學(xué)生完成自己的作品后，進行小組的展示互動，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達的情感信息。學(xué)生自己選擇顏色，完成對于填色本的填涂。學(xué)生交流自己的作品。體會裝飾色彩在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，體會生活中色彩的重要性。
五、展示評價。
1.交流創(chuàng)作思路。
2.學(xué)生互評培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。課后拓展尋找生活中的裝飾作品，試著分析作品的特征及其所表達的情感態(tài)度。利用課下時間去尋找。提高學(xué)生的鑒賞能力，及審美標準。
中國現(xiàn)代教育網(wǎng)全國最大教師交流平臺。
結(jié)合圖片說說哪些是裝飾色彩常用色？
2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運用。
3、小組活動：選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫常用色。
五、布置作業(yè)。
臨摹書中《老子出關(guān)》作品，運用民間裝飾色彩畫一幅色彩鮮艷的。
裝飾畫。
六、教師演示《老子出關(guān)》畫稿。
七、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
八、作業(yè)。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇八
郭佳君。
一、教材依據(jù)。
本教材經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會2007年審查通過（試用），陜西出版集團、陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版，九年義務(wù)教育教材六年級下冊信息技術(shù)。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片。
二、設(shè)計思路。
1、指導(dǎo)思想。
化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點放在學(xué)習(xí)主體身上，注重教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的同步相諧，注重知識傳授中的能力培養(yǎng)，注重舉一反三，是以知識為線索、潛能開發(fā)為重點。只有為學(xué)生提供一個符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中成長，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
2、設(shè)計理念。
教學(xué)力圖體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動，從中獲取新的知識與技能。促進學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀。
（1）堅持以“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”
在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)、探索和操作的主體，教師的主導(dǎo)作用除了教授知識、技能外還體現(xiàn)為引導(dǎo)者（引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和操作）、學(xué)習(xí)機會的創(chuàng)設(shè)者（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和任務(wù)）、輔助者（提供必要學(xué)習(xí)課件、提供必要的巡視和指導(dǎo)）。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，營造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。
（2）“興趣引領(lǐng)，激發(fā)求知，自主探究”
置認知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題，進入主體角色，成為知識的主動建構(gòu)者。
（3）努力做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一。
powerpoint的教學(xué)是知識與操作技能緊密結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際知識水平、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當?shù)夭捎弥v授法、探究法、回答法、演示法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，科學(xué)合理地設(shè)計上機練習(xí)及時反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)。在教學(xué)中做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課是基本操作課，采用講、演、練相結(jié)合的教學(xué)方法開展教學(xué)。
3、教材分析。
第一單元制作多媒體報告共四課：初識powerpoint；創(chuàng)建演示文稿；編輯幻燈片；設(shè)置動畫效果。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時。前面兩課所進行的操作，都是對一張幻燈片進行操作的，屬于最基本的操作，學(xué)生對于powerpoint已經(jīng)有了一定的了解，例如，已經(jīng)認識了powerpoint窗口、學(xué)會制作標題幻燈片、保存powerpoint文件、關(guān)閉powerpoint等，已掌握了對文字的基本操作，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
材以信息技術(shù)與其他課程整合的理念設(shè)計學(xué)生綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究和解決問題的能力。
4、學(xué)情分析。
學(xué)生已在前兩節(jié)學(xué)會基本操作，包括啟動退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構(gòu)成的幻燈片部分的編輯與修改。學(xué)生作品已初見效果，學(xué)生的興趣和熟練程度越來越高。五年級已經(jīng)掌握了對word的基本操作，另外學(xué)生對網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學(xué)生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見解，具有挑戰(zhàn)精神。所以給學(xué)生一些難度大一些的任務(wù)，學(xué)生也樂意接受挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標。
1、知識與能力：學(xué)會添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗幻燈片版式。
2、方法與途徑：學(xué)會尋求幫助，利用演示、練習(xí)及知識遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識，在對比中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的幻燈片。
3、情感與評價：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。
4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：計算機教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。
四、教學(xué)重點。
在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。
五、教學(xué)難點。
剪貼畫及高精度圖像的格式設(shè)置。
六、教學(xué)準備。
1、網(wǎng)絡(luò)計算機教室；
2、演示用課件《古詩二首》；
3、學(xué)生用圖片素材庫在教師機中共享。
七、教學(xué)過程。
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
教師打開演示課件《古詩二首》（教師機廣播），共三張，第一張標題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學(xué)生欣賞一下圖文并茂，設(shè)計生動的幻燈片。
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？生：第三張。圖文并茂，設(shè)計生動。師：想不想自己制作一張？生：想。
導(dǎo)入新課，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《編輯幻燈片》，板書課題。
（二）提供方法學(xué)習(xí)新知。
生：插入一張新幻燈片師：對，具體怎樣操作！
師：提示一下，當我們學(xué)習(xí)遇到困難時，你會怎樣解決！
生：求助于書本、老師、同學(xué)等。
（點評：當學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師提供學(xué)習(xí)方法上的幫助尤為重要）。
師：那就請同學(xué)們在這個演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。
師：哪位同學(xué)愿意來演示一下。
生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）。
師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡捷？生：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕。第二種。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當前幻燈片的后面。）。
師：新幻燈片插好了，首先我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》。
師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設(shè)置各種文字的格式是不夠的，還應(yīng)插入一些圖片或剪貼畫來增強幻燈片的表現(xiàn)力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學(xué)習(xí)過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請同學(xué)們試一下。
（提示：所有的圖片素材在網(wǎng)上鄰居教師機的“幻燈片素材”文件夾中，請同學(xué)們選擇合適的下載使用。）。
生：操作練習(xí)。
（點評：教師預(yù)設(shè)這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用知識遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試中體驗，在實踐中掌握。）。
師：下面請一位同學(xué)來演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）。
師：大家都看明白了嗎？生：明白。
師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！(點評：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸，展現(xiàn)幻燈片的一個特點，更是設(shè)計的一大亮點，為學(xué)生今后進行幻燈片制作提供了捷徑。)。
（三）挑戰(zhàn)自我突破難點。
師：有的同學(xué)在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進行格式設(shè)置），同學(xué)們看（教師機演示）。
生：練習(xí)。
師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為35%，對比度為75%。（根據(jù)時間定要不要演示）。
（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現(xiàn)。
（2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設(shè)置圖片格式。
方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設(shè)置圖片格式對話框進行設(shè)置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）。
教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法，以設(shè)置圖片的大小為例進行設(shè)置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現(xiàn)，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項。
生：嘗試操作：對插入的圖片進行版式、位置、亮度、對比度等設(shè)置。
（點評：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。）。
（四）展示成果小結(jié)提高。
八、教學(xué)反思。
本課設(shè)計中體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方法的交織，這節(jié)課與語文學(xué)科進行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩幻燈片，在提高課堂氣氛的同時也深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中注意讓學(xué)生自我探究，并運用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中，避免了強塞硬灌的做法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。
1、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。本課設(shè)計充分考慮了學(xué)生的原有文字操作基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)障礙到分層次布置任務(wù)，無不體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教學(xué)過程中多處體現(xiàn)知識遷移的規(guī)律，教師不是一味的講授，而是通過讓學(xué)生回憶word學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，嘗試操作，從而達到教是為了不教的目標。
3、環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。教學(xué)中拋出“版式”問題，讓學(xué)生討論，從而使學(xué)生認識到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點。雖然課本上沒有安排版式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但其實際意義是深遠的，所以安排這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。
總之，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇九
裝飾色彩是相對于真實性繪畫而言的 ,它有自己的藝術(shù)語言特征。如下是小編給大家整理的裝飾色彩教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所作用。
1、知識與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進行簡單表現(xiàn)。
2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。
了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。
自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）
（一）裝飾色彩的特點
觀察作品的色彩有哪些特點？
作品的色彩給你怎樣的視覺感受？
色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅
裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對比主要包括：
（一）色相對比
（二）明度對比
（三）純度對比
（四）冷暖對比
（二）裝飾色彩的運用
初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。
分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的.色彩對比又和諧？
分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？
（三）討論探究
現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。
民間玩具布老虎的色彩裝飾
1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。
2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。
課堂小結(jié)：展示作品：
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、了解色彩的屬性（明度、色相、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一般運用法則。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和世界藝術(shù)的喜愛，增強學(xué)生的自信心和個性意識。
教學(xué)過程。
一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師較夸張地講生活小故事播小動畫《買裙子》、《洗照片》，引出要準確表達色彩需要了解色彩的屬性――色彩三要素（明度、色相、純度）。
二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定義。
明度指色的明暗深淺程度，可用明度高和明度低來表達；色相指色彩呈現(xiàn)的面貌，用色彩的名稱來表達；純度是指色彩的飽和純凈程度，艷的純度高，灰的純度低。
色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色為紅、黃、藍等不可由其它顏色調(diào)配的基本色，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠橙紫等三間色，再混合可得紅灰、黃灰、藍灰等復(fù)色。原色純度最高，復(fù)色純度明度都低，記住十二種常用色相的名稱。
三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗！
請學(xué)生通過小組討論搶答四個色彩辨別練習(xí)?！捌虻纳酀u變排列”按色相環(huán)由紅―紫―藍―綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏的色因素的判斷”判斷偏的色的主要原因。“女孩的裙子的明度漸變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高，一些粉色、復(fù)色純度低。這個環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識點并培養(yǎng)辨色能力。
四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用法則。
第一組演示卡通形，白紙上黑字、藍字等顯得清晰說明明度對比強的容易突出，因而在手抄報的設(shè)計與黑板報的設(shè)計時因為底色不同用色也不同。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對比來突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對比突出主角。最后請學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個性不同往往也會體現(xiàn)在色彩方面，而回答“一般男性不適合哪種色？”時卻比較一致，說明習(xí)俗對不同色彩的偏好。
第二組演示名畫色彩欣賞。凡高的《向日葵》用暖黃色表達了畫家的熱情；《拾穗者》用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的'勞動者，傳遞出對人民的同情和歌頌；畢加索的《格爾尼卡》則用明度低長調(diào)強烈控拆戰(zhàn)爭的罪惡。
第三組演示日用工藝美術(shù)品。因兒童心理生理特點，幼兒用品的色彩一般明度純度較高；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍的艷麗與強烈的色相對比給人華麗的感覺，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素；最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺。
第四組演示各種色相的象征性和作業(yè)布置。
這個環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與討論，老師只是活動的設(shè)計者。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點。
五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會，提出困惑或問題，引出今后將學(xué)的色彩課題。
作課堂小結(jié)，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色彩術(shù)語進行描述并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇十一
因為只有一節(jié)課的安排，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開，色調(diào)、色彩情感、色彩的對比和調(diào)和等問題只能留待今后適時解決。
新教材的優(yōu)點在于，沒有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識點或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考，給了教師較大的發(fā)揮空間，只要不脫離課程標準，教師可以根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢來組織教學(xué)材料。顏料使用的學(xué)習(xí)，也是一種對美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴重退化，導(dǎo)致對色彩的認識和應(yīng)用停留在很低級的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡單的顏色，嚴重妨礙了學(xué)生對色彩認識的進一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識，也算是補補以前的漏洞。
僅僅一節(jié)課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識框架，感覺自己對色彩的認識有升華，即可視為達到教學(xué)目標。調(diào)色方面，目標設(shè)定為體驗，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí)，而把其它練習(xí)列為選做，體現(xiàn)分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準確，只要學(xué)生在今后調(diào)色時，不感到特別的盲目，能夠進一步在自我學(xué)習(xí)中提高，就達到目的。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、初一年級的學(xué)生，開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴重退化，導(dǎo)致對色彩的認識和應(yīng)用停留在很低級的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡單的顏色，嚴重妨礙了學(xué)生對色彩認識的進一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識，也算是補補以前的漏洞。
知識與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識和概念，幫助學(xué)生建立對色彩體系的初步認識；體驗用毛筆調(diào)色的過程，探索并總結(jié)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。
1、掌握一些基本概念：原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補色及補色效應(yīng)。
2、通過分析色相、明度、純度與色立體的關(guān)系，幫助學(xué)生認識色彩的體系性。
3、通過學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。
4、其中的關(guān)鍵點是復(fù)色復(fù)色既是核心，又是其它知識的聯(lián)結(jié)點。過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗，鞏固所學(xué)相關(guān)知識。
1、結(jié)合多媒體課件，通過提問、舉例、分析和課堂討論等形式，學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補色及補色效應(yīng)等基本概念。
2、通過演示，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng)，并認識本課所學(xué)概念對掌握調(diào)色方法的意義。
3、通過學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié)、互評和交流，體驗和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、提問原色和間色的概念，并在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對這兩個概念的學(xué)習(xí)。這兩個概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，提問的目的在于減查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、提問色相環(huán)的概念，進一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性。
3、提問引出復(fù)色，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點。
新知識點：復(fù)色同時含有三原色成分復(fù)色在色相環(huán)上呈面狀分布。
5、學(xué)習(xí)補色的概念，并通過色相環(huán)分析補色效應(yīng)及其產(chǎn)生原因。因為時間有限，鄰近色和對比色的內(nèi)容留待今后講解，只把與調(diào)色密切相關(guān)的補色提出來學(xué)習(xí)。
新知識點：色相環(huán)上相鄰180度的色彩互為補色補色的對比效應(yīng)和中和效應(yīng)。
6、引出色立體的概念，學(xué)習(xí)色立體。（1）、色立體的概念。
（3）、講解色立體的意義，使學(xué)生認識到色立體對調(diào)色的指導(dǎo)意義。
新知識點：色立體的意義a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個體系，從而幫助我們更深刻的認識色彩之間的關(guān)系。
b、每一種色彩都同時具有三個屬性，在色立體中都有自己對應(yīng)的位置，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo)。
7、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法，通過調(diào)色演示，使學(xué)生體會色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系。
三、課堂活動，調(diào)色練習(xí)。
1、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí)，分別是明度推移練習(xí)，補色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí)，體驗調(diào)色，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因為時間有限，為能及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行檢查，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長分工協(xié)調(diào)，確保每項練習(xí)都有人做。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
1、每組選派代表，通過展示臺對自己小組的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)，其他各組發(fā)言點評，教師補充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機會介紹自己的經(jīng)驗。
2、對課堂學(xué)習(xí)情況進行評比并記入各組的學(xué)習(xí)記錄，要求學(xué)生課后做完其余的練習(xí)，其中任意復(fù)色一題必做，其余選做。
從教材的發(fā)掘來看，對教材的把握還是有自己的體會和見解的，例如對原色、間色、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié)，對于色立體對調(diào)色的指導(dǎo)意義，都是在所見過的基礎(chǔ)理論書籍中不曾提到的。在教學(xué)的設(shè)計中，也考慮過初一學(xué)生對原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng)，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容，適當降低了難度，從課堂完成的情況來看，課堂氣氛很好，學(xué)生對概念掌握的也不錯，但沒有想到很多學(xué)生從來沒有用過顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問題。例如沒有任何調(diào)色經(jīng)驗，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔?，正常情況應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào)，填涂到紙上，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個層次，再填涂另一格，以此類推，最后漸變到黃色，但是有相當一部分學(xué)生，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知，漸變效果出不來，因為他意識不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會用毛筆，一個小小的方格，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來什么形狀都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，顏料填不成形，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來了，比比皆是，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況，是我不曾預(yù)料到的。再加上因為對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計得偏難偏重，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好，很多學(xué)生都沒能按時完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來彌補，要求感覺困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí)，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇十二
第一段：介紹色彩裝飾的重要性和影響力（200字）。
色彩裝飾是我們生活中不可或缺的一部分。無論是家居裝飾、服飾搭配還是藝術(shù)創(chuàng)作，色彩都起著至關(guān)重要的作用。色彩裝飾能夠給人帶來愉悅、舒適的感覺，也能夠影響人們的情緒、心理狀態(tài)甚至行為。深入研究色彩裝飾，可以讓我們更好地利用色彩來裝點生活，感悟其中的美好和哲理。
第二段：從色彩的象征意義談色彩裝飾的感悟（250字）。
每種顏色都有其特定的象征意義和情緒傳達。紅色代表熱情和活力，黃色象征溫暖和快樂，藍色則給人以安寧和冷靜的感覺。不同的色彩組合可以傳遞出不同的信息和情感。通過運用正確的色彩裝飾，我們可以營造出適宜的環(huán)境，讓人們感受到和諧與美麗。例如，在家居裝飾中，選擇溫暖的色彩如橙色和黃色可以營造一個愉悅而溫馨的氛圍，有助于家人們更好地交流和放松。而在商業(yè)設(shè)計中，使用色彩巧妙地吸引顧客的注意力，也能夠加強產(chǎn)品的賣點和形象。
第三段：色彩裝飾的文化魅力（250字）。
色彩裝飾不僅與情感和心理有著緊密的聯(lián)系，還承載著文化的魅力。不同的文化對于色彩的理解和運用各不相同，因此，我們可以通過色彩裝飾感悟到不同文化的獨特之處。例如，在東方文化中，紅色被視為吉祥和喜慶的象征，常用于婚禮和新年裝飾。而在西方文化中，白色常被用于婚禮，代表純潔和新開始。色彩裝飾的文化魅力使得我們能夠更好地了解和欣賞不同文化之間的差異與美麗。
第四段：色彩裝飾對心理的影響（250字）。
色彩對人的心理有著顯著的影響。暖色調(diào)如紅色和橙色能夠激發(fā)活力和創(chuàng)造力，適合在工作環(huán)境中使用；而冷色調(diào)如藍色和綠色則有助于放松心情和提高專注力，適合用于休閑區(qū)域。此外，不同的色彩還能夠引發(fā)不同的情緒。例如，藍色給人以平靜和安寧的感覺，綠色讓人感到自然和和諧，而紅色則會引發(fā)激烈的情緒和欲望。通過精心的色彩裝飾，我們可以調(diào)節(jié)自己的情緒，改善心理狀態(tài)，讓自己更加快樂和滿意。
第五段：總結(jié)和感悟（250字）。
色彩裝飾如同一幅美麗的畫卷，它能夠給我們的生活帶來無盡的樂趣和啟發(fā)。通過了解色彩的象征意義、欣賞不同文化的色彩運用、體會色彩對心理的影響等方面的知識和經(jīng)驗，我們可以更好地運用色彩裝飾來賦予生活以美麗和意義。色彩裝飾不僅只是為了滿足審美的需求，更涵蓋了心理、文化、情感等多個方面的要素。細致而精確地運用色彩裝飾，能夠讓我們更好地感悟到色彩給人們帶來的獨特魅力和影響力，使我們的生活更加豐富多彩。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇十三
因為只有一節(jié)課的安排，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開，色調(diào)、色彩情感、色彩的對比和調(diào)和等問題只能留待今后適時解決。
新教材的優(yōu)點在于，沒有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識點或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考，給了教師較大的發(fā)揮空間，只要不脫離課程標準，教師可以根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢來組織教學(xué)材料。
顏料使用的學(xué)習(xí)，也是一種對美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴重退化，導(dǎo)致對色彩的認識和應(yīng)用停留在很低級的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡單的顏色，嚴重妨礙了學(xué)生對色彩認識的進一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識，也算是補補以前的漏洞。
僅僅一節(jié)課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識框架，感覺自己對色彩的認識有升華，即可視為達到教學(xué)目標。調(diào)色方面，目標設(shè)定為體驗，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí)，而把其它練習(xí)列為選做，體現(xiàn)分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準確，只要學(xué)生在今后調(diào)色時，不感到特別的盲目，能夠進一步在自我學(xué)習(xí)中提高，就達到目的。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、初一年級的學(xué)生，開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴重退化，導(dǎo)致對色彩的認識和應(yīng)用停留在很低級的階段，甚至用顏料調(diào)配不出很簡單的顏色，嚴重妨礙了學(xué)生對色彩認識的進一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識，也算是補補以前的漏洞。
3、初一的學(xué)生認知能力有限，選定的教學(xué)內(nèi)容對初一的學(xué)生來說，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高。
知識與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識和概念，幫助學(xué)生建立對色彩體系的初步認識；體驗用毛筆調(diào)色的過程，探索并。
總結(jié)。
水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。1、掌握一些基本概念：原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補色及補色效應(yīng)。
2、通過分析色相、明度、純度與色立體的關(guān)系，幫助學(xué)生認識色彩的體系性。
3、通過學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。
4、其中的關(guān)鍵點是復(fù)色復(fù)色既是核心，又是其它知識的聯(lián)結(jié)點。過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗，鞏固所學(xué)相關(guān)知識。
1、結(jié)合多媒體課件，通過提問、舉例、分析和課堂討論等形式，學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補色及補色效應(yīng)等基本概念。
2、通過演示，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng)，并認識本課所學(xué)概念對掌握調(diào)色方法的意義。
3、通過學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié)、互評和交流，體驗和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。
3、通過小組分工的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和分工協(xié)作的意識和習(xí)慣。
五、教學(xué)重點和難點。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、提問原色和間色的概念，并在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對這兩個概念的學(xué)習(xí)。這兩個概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，提問的目的在于減查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、提問色相環(huán)的概念，進一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性。
新知識點：色相環(huán)的漸變性和循環(huán)性。
原色在色相環(huán)上呈點狀分布。
間色在色相環(huán)上呈線段狀分布3、提問引出復(fù)色，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點。
新知識點：復(fù)色同時含有三原色成分。
明度是色的深淺。
純度是色彩的鮮艷程度或飽和度。
補色的對比效應(yīng)和中和效應(yīng)。
a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個體系，從而幫助我們更深刻的認識色彩之間的關(guān)系。
b、每一種色彩都同時具有三個屬性，在色立體中都有自己對應(yīng)的位置，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo)。
7、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法，通過調(diào)色演示，使學(xué)生體會色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系。
三、課堂活動，調(diào)色練習(xí)。
1、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí)，分別是明度推移練習(xí)，補色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí)，體驗調(diào)色，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因為時間有限，為能及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行檢查，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長分工協(xié)調(diào)，確保每項練習(xí)都有人做。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
1、每組選派代表，通過展示臺對自己小組的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)，其他各組發(fā)言點評，教師補充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機會介紹自己的經(jīng)驗。
中更加關(guān)注色彩和色彩形成的視覺現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)的色彩知識進行分析。九、教學(xué)反思。
從教材的發(fā)掘來看，對教材的把握還是有自己的體會和見解的，例如對原色、間色、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié)，對于色立體對調(diào)色的指導(dǎo)意義，都是在所見過的基礎(chǔ)理論書籍中不曾提到的。在教學(xué)的設(shè)計中，也考慮過初一學(xué)生對原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng)，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容，適當降低了難度，從課堂完成的情況來看，課堂氣氛很好，學(xué)生對概念掌握的也不錯，但沒有想到很多學(xué)生從來沒有用過顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問題。例如沒有任何調(diào)色經(jīng)驗，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔Ｇ闆r應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào)，填涂到紙上，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個層次，再填涂另一格，以此類推，最后漸變到黃色，但是有相當一部分學(xué)生，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知，漸變效果出不來，因為他意識不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會用毛筆，一個小小的方格，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來什么形狀都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，顏料填不成形，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來了，比比皆是，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況，是我不曾預(yù)料到的。再加上因為對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計得偏難偏重，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好，很多學(xué)生都沒能按時完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來彌補，要求感覺困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí)，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。
老街基學(xué)校。
王影。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇十四
1、知識目標:了解雷鋒叔叔的生平事跡,讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么。2、技能目標:讓學(xué)生真正體會到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見偉大的。
活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)知識1、教學(xué)開始前播放音樂《茉莉花》做為背景。2、復(fù)習(xí)色彩知識,三原色、三間色。3、復(fù)習(xí)類似色,對比色。
設(shè)計理念:在教學(xué)之前播放音樂,平復(fù)學(xué)生心情,創(chuàng)設(shè)情境,同時將音樂所傳達的感覺進行滲透,為下面的教學(xué)進行鋪墊,提高教學(xué)效率。復(fù)習(xí)色彩知識,使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺。
活動2【講授】二、作品賞析，感悟色彩。
1、欣賞抽象繪畫,提示這些畫是根據(jù)音樂創(chuàng)作出來的。2、介紹抽象畫家康定斯基及作品。
設(shè)計理念:由色彩知識聯(lián)系到抽象繪畫,由抽象繪畫引到畫音樂,盡量做到水到渠成,銜接自然,既為下面的作畫環(huán)節(jié)提供可參考的視覺刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動探究。通過欣賞名家作品,了解繪畫作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力,有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率。
活動3【活動】三、傾聽音樂，初次體驗。
1、剛才我們聽過一首音樂老師想邀請大家再聽一遍。請大家閉上眼睛,細細品味,在音樂中你感受到了什么?播放《茉莉花》。
這首音樂讓你聯(lián)想到了什么?學(xué)生:優(yōu)美清新,自然,流暢的旋律,江南風(fēng)光……2、你可以嘗試用色彩來表現(xiàn)出你的感覺嗎?說說準備用些什么顏色來表現(xiàn)?3、再次播放樂曲進行體驗創(chuàng)作。
4、找出典型作品進行講評,提示繪畫表現(xiàn)技法。
設(shè)計理念:初次體驗畫音樂的過程,逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂曲的感覺用色彩表現(xiàn)出來。進行有代表性的講評,引導(dǎo)學(xué)生找到表達內(nèi)心感覺的方法。多次播放的樂曲使學(xué)生加強對樂曲的感覺,更有效構(gòu)成畫面。活動4【練習(xí)】四、實踐創(chuàng)作，增進體驗感受不同類型音樂的美,再次用色彩表現(xiàn)音樂。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運》。學(xué)生根據(jù)個人感受進行自由創(chuàng)作。鼓勵多種材料,多種技法出現(xiàn)。
請具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路。教師評述及學(xué)生評述將結(jié)合。
設(shè)計理念:學(xué)生通過自己想象把音樂變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂是藝術(shù)王國里關(guān)系親密的好兄弟,只要我們用心挖掘,生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。在對學(xué)生作品的評價以同學(xué)之間的互評和學(xué)生自己的自評為主,同時對學(xué)生繪畫的過程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗了美術(shù)繪畫的樂趣。小結(jié):今天同學(xué)們的畫都很大膽,用色彩表現(xiàn)出了音樂的美感。其實,生活中還有很多很多的音樂值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)。同時也有很多音樂家在美術(shù)作品中汲取靈感,進行創(chuàng)作,同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛的美術(shù)作品用樂曲的形式表達出來。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇十五
通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
【過程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
【情感態(tài)度和價值觀】。
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
【重點】。
使學(xué)生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
【難點】。
使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)并進一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。
我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。
（一）色彩三要素。
1、色相。
教師小結(jié)：每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。
2、明度。
多媒體出示天空圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并思考問題：天空的藍色深淺相同嗎？
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
3、純度。
出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度都會降低。
（二）色彩的搭配方法。
課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學(xué)生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：
1、色相對比：不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。
2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。
3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。
4、對比色搭配：色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。
環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價。
（一）實踐練習(xí)。
布置作業(yè)：1、參照本課學(xué)習(xí)的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。
2、運用本課學(xué)習(xí)色彩知識及色彩搭配方法，為校服進行色彩搭配。
學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
（二）展示評價。
1、學(xué)生自愿展示作品。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸。
1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
讓色彩動起來。
一、色彩三要素：
色相、明度、純度。
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配。
裝飾色彩教學(xué)設(shè)計篇十六
在上第五課《裝飾色彩》這課是旨在讓學(xué)生欣賞各種裝飾畫，充分感受裝飾畫的色彩與形象的特點，并了解它的主要特點及其不同品格，設(shè)計并動手繪畫以裝飾畫為題材的各種作品。
上課始，我采用了《裝飾色彩》的課件展示各種裝飾畫面，充分吸引學(xué)生注意力，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。想法和課件都不錯，但是在解說部分有點面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重，這樣不僅可以節(jié)省時間，還可加深學(xué)生記憶。
接下來我設(shè)計了查找資歷這一環(huán)節(jié)，旨在拓寬學(xué)生視野。但學(xué)生查找的資料有限，沒有把裝飾畫的相關(guān)知識淋漓盡致的體現(xiàn)出來，知識性、趣味性體驗不深，教師在課前應(yīng)充分帶領(lǐng)學(xué)生查找資料。
在觀看課件——裝飾畫與我們的.生活有哪些聯(lián)系時，我覺得讓學(xué)生充分討論比觀看課件效果要好，可以拉近教材與生活的距離。
最后展示部分，學(xué)生繪畫的作品形式多樣，充分體現(xiàn)了新課改的精神，體現(xiàn)了人人有特色及合作精神。
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