通過編寫教案，教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)包含充分的教學(xué)資源和教學(xué)資料，以支持教學(xué)過程的順利進(jìn)行。接下來是一些經(jīng)典教案范文，歡迎大家借鑒和參考，共同進(jìn)步。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇一
（1）科學(xué)知識。
了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識塑料瓶底的安全標(biāo)識。
（2）科學(xué)探究。
經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。
（3）科學(xué)態(tài)度，stse能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。
教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
1課時。
（一）教學(xué)導(dǎo)入。
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的`材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。
（二）新課學(xué)習(xí)。
1.比較不同的塑料。
（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進(jìn)行實驗匯報和總結(jié)。
（2）比較不同功能的塑料瓶。
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識相對應(yīng)）。
然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。
最后進(jìn)行實驗匯報和總結(jié)。
（3）認(rèn)識塑料瓶安全標(biāo)識。
出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識相對應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標(biāo)識的用意。
2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全。
（1）明確調(diào)查目的。
（2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。
（3）做好調(diào)查記錄。
（4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。
（5）做好安全宣傳。
（三）整理材料，下課。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。
2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。
3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)重點學(xué)會按照步驟觀察身邊的大樹。教學(xué)難點怎樣觀察大樹。
1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。
教學(xué)課時一課時。
1、引入：
2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。
（2）把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹。
（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
4、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。
（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。
（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
5、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報交流。
（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的'內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇三
一、科學(xué)知識。
能說出動物都需要食物，能動物、會呼吸。
二、科學(xué)探究。
1、能利用感官觀察動物的特征。
2、能簡單歸納出動物的某些特征。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價。
三、科學(xué)態(tài)度。
1、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實地描述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)，講述自己的'觀點。
四、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境。
在認(rèn)識動物、利用動物資源的時候，一定要保護(hù)動物、保護(hù)動物資源，讓動物與人類和諧相處。
一、教師準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片視頻。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。
一、情境與問題。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的小動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍┬游?，你們認(rèn)識它們嗎？看視頻。讓學(xué)生觀察它們是什么動物，復(fù)習(xí)舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。
2、比較這些動物有什么不同。
3、他們有這么多不同，又有哪些相同之處？為了解決這個問題，我們一起來探究動物有什么共同特點。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、課前觀察。課前布置任務(wù)，觀察家中小動物。
2、課堂觀察?？匆曨l。
3、獲取信息。
4、分析信息：匯報看視頻結(jié)果，小組內(nèi)交流，全班匯報。
5、得出結(jié)論。動物需要食物，能動物，會呼吸。
6、交流評價。你在活動中表現(xiàn)怎么樣?其他同學(xué)呢？
三、應(yīng)用與拓展。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物都需要食物，它們吃的食物一樣嗎。
2、全班討論，分組討論。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)展思維。兔子以植物為食物，鴨子植物和動物都吃。鯊魚以動物為食物，你也試著說說。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇四
認(rèn)識眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。
水杯、瓶子、沙、石子等。
在進(jìn)行聲音的游戲的時候，盡量選擇周圍相對比較安靜的環(huán)境中進(jìn)行。
二、聽聲辯音比賽。
（1）請學(xué)生聆聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點。
教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點呢？（配合幼兒回答演奏樂器，引導(dǎo)幼兒回憶和大膽表達(dá)自己的想法）。
（2）讓學(xué)生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音。
教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學(xué)生當(dāng)評委。（將學(xué)生分成兩組，第二輪輪換進(jìn)行，讓學(xué)生辨認(rèn)樂器的聲音）。
教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種樂器的聲音，好不好？（引導(dǎo)幼兒探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。）。
三、評估。
1、是否知道耳朵的作用。
2、是否參與了耳朵的游戲。
四、延伸。
在家里和爸爸媽媽一起玩一個“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪流來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇五
1、感知生活中有許多科學(xué)問題。
2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題。
4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。
一、趣味實驗，引發(fā)問題。
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實驗可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。
二、探究活動。
(一)玩玩具，提出問題。
1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。
2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提出問題很重要。
(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。
1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。
2對學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總，對所提出的問題進(jìn)行評價。
(三)列舉生活實例，提出問題。
1、學(xué)生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題。
3、學(xué)生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
三、活動總結(jié)。
學(xué)生分享本課的收獲。
四、拓展活動。
教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇六
1、感知生活中有許多科學(xué)問題。
2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題。
4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實驗可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。
(一)玩玩具，提出問題。
1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。
2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提出問題很重要。
(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。
1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。
2對學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總，對所提出的問題進(jìn)行評價。
(三)列舉生活實例，提出問題。
1、學(xué)生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題。
3、學(xué)生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
學(xué)生分享本課的收獲。
教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇七
識別植物,能簡單描述植物的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。
【教學(xué)重點】識別植物，能簡單描述植物的特征。
【教學(xué)難點】種植一棵植物，觀察并記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備。
為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。
教師準(zhǔn)備:植物、課件等。
教學(xué)過程。
一、說說我們知道的植物。
1.讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會說樹、草等。
2.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。
3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的`樣子,以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。
二、找找大圖中哪些是植物。
1.出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,,同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問:“圖上有多少種植物?”
2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。
3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識植物與動物的不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實物,讓學(xué)生進(jìn)行對比,在小組觀察、交流。
4.學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）。
四、種一棵植物。
1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。
2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個位置更合適等,都要做詳細(xì)的說明。種養(yǎng)活動也需要家長的配合。教師可以打印《致家長的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長,希望家長提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學(xué)生活動手冊上。
塑料花是植物嗎？說說理由。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇八
1、能夠從“玩”中提出問題。會提問題。
2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。
3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
（學(xué)生）自帶各種玩具。
（老師）發(fā)明家的故事。
1課時。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時的相似之處。用簡單的文字記錄下來。
2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事。
3、玩玩具，提問題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。
4、學(xué)生玩玩具。
5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動。
（1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。（要從身邊的事物說起，還要有價值，適合于探究。）。
（2）每組選出一個小組長進(jìn)行記錄。
（3）在全班說一說，比一比誰的問題提得好。
三、總結(jié)。
同學(xué)們每人都提出這么多的`問題，這些問題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動腦，勤動手的好習(xí)慣，你就會發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會有科學(xué)。原來科學(xué)離我們這么近。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇九
1、收集有關(guān)科學(xué)和科技發(fā)展的資料，明確科學(xué)課研究的對象和學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。
2、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
3、體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進(jìn)步的作用，初步體會到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
1、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
2、知道科學(xué)家的`發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。
1、導(dǎo)入：
知道哪些科學(xué)家的名字？
知道哪些我國科技項目？
2、學(xué)習(xí)新課：
（一）科學(xué)課上要做什么？
1、談話，簡述科學(xué)的意義，科學(xué)課研究的對象。
2、分析科學(xué)家取得某項成就的原因。
3、具體說出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí)，
1、看書第二頁。
2、說說你看到了哪些，等得了什么？
3、學(xué)生獨立獲取信息，同位互相交流。
4、小組交流自己的閱讀結(jié)果．。
1.拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？
2.小魚為何改變了方向？（課本第三頁）。
3、小組代表說發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：我們要從小熱愛科學(xué)，善于觀察與思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理。
四、拓展活動。
聽科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十
1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
2．知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。
3．情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學(xué)研究的樂趣。感受猜測和假設(shè)的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學(xué)的。
知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。
意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。
沙子、小蘇打、勺子。
一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：
學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹洞，皮球飄上來了。
2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進(jìn)樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。
4、今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。
二、探究。
（一）預(yù)測物體在水里的情況。
1、認(rèn)識材料。
老師給每一個小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？
2、學(xué)生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）。
3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？
生討論：（有的.沉、有的浮、有的不見了。）。
4、學(xué)生匯報本組的猜想。
（二）探究物體在水里的沉浮情況。
2、學(xué)生匯報做實驗的注意事項。
（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。
三、拓展活動：
1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？
2、生活中哪些地方用到了溶解？
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十一
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。
2、能說出反復(fù)實驗的重要性。
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。
一、教學(xué)引入。
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動：磁極的相互作用。
1、確定教室里的南北方向。
2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。
3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。
小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向。
（1）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）討論：實驗中出現(xiàn)的.現(xiàn)象說明了什么問題？
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法）。
6、全班交流，匯報實驗結(jié)果，
7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實驗記錄。
8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。
板書設(shè)計：
磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。
作業(yè)：
總結(jié)觀察現(xiàn)象。
課后反思：
通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十二
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
一、統(tǒng)計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
板書：
搜集樹葉、生命特征。
作業(yè)：
尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十三
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
2、意識到水在生命活動中的重要性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]。
(一)導(dǎo)入：
1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗?！?/p>
2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.生命離不開水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認(rèn)識植物體內(nèi)有水。
(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。
(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。
(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?
(6)我們在吃食物時也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。
(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
過程與方法：
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
教學(xué)重點。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。
教學(xué)難點。
是否是同一種樹葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
分組材料。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。
教學(xué)過程：
一、統(tǒng)計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
板書：
搜集樹葉生命特征。
作業(yè)：
尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo)。
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法。
1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、情感、態(tài)度、價值觀：
3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。
教學(xué)重點。
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識常見的小草。
2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作業(yè)。
1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
五、板書。
大樹小草區(qū)別。
常見的植物根莖葉。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
教學(xué)重點。
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。
2、能說出反復(fù)實驗的重要性。
教學(xué)難點。
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準(zhǔn)備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)引入。
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動：磁極的相互作用。
1、確定教室里的南北方向。
2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。
3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。
小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向。
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。
6、全班交流，匯報實驗結(jié)果，
7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實驗記錄。
8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。
板書設(shè)計：
磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。
作業(yè)：
總結(jié)觀察現(xiàn)象。
課后反思：
通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。
教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。
教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過程。
一、引入。
觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十四
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機(jī)
一、開始部分：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。
（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十五
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。
科學(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個。
一、引入。
在我們的'生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。
二、活動一：尋找聲音。
1、觀察書中的四幅插圖。
2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。
3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。
4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？
三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。
1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
學(xué)生實驗。
全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表。
討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？
2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？
演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？
物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？
四、小結(jié)。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。
過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。
教學(xué)重點學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。
教學(xué)難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。
媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
一、你家里栽培了哪些植物。
1、讓學(xué)生說一說。
二、了解植物的構(gòu)成。
1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？
2、探索：
（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？
（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。
（3）、通過觀察活動，你知道了什么。
課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物？
作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。
2、觀察一棵植物。
一、你家里栽培了哪些植物。
二、了解植物的構(gòu)成。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十七
2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。
3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。
4、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。
1、有關(guān)《水污染》和課本36頁插圖的課件。
2、沉淀實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。
3、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。
1、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。
2、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行討論并匯報。
2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。
（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？
（2）學(xué)生匯報。
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。
（5）學(xué)生實驗。
（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？
（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。
（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的.凈化水的方法。
（2）講解過濾操作的方法。
（3）學(xué)生分組實驗。
（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？
（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。
（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可x的消毒方法。
（2）總結(jié)水的凈化方法。
學(xué)生匯報。
三、自由活動。
1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育。
（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？
（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？
（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？
2、探索研究：自己設(shè)計一個自來水加工廠。
（1）教師：如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。
（2）學(xué)生設(shè)計。
（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計。
四、拓展活動。
教師：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進(jìn)行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十八
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。
是否是同一種樹葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
同一種植物的新鮮葉和落葉。
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
一、統(tǒng)計收集到的樹葉。
二、觀察比較樹葉。
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征。
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
搜集樹葉生命特征。
尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。
準(zhǔn)備材料：鏡子七巧板圖片。
教學(xué)建議：
學(xué)生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入一教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊?小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎?，往四周看一看能看到什么?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）。
2、導(dǎo)入二活動導(dǎo)入。
活動：小眼看世界。
（1）戴上眼罩，體驗黑暗。
教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎?能走路嗎?（引導(dǎo)體驗黑暗帶來的不便）。
教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個即可，同時老師在旁邊注意保護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）。
（2）眼睛的作用。
教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢?（鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓幼兒體驗黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對不對?（引導(dǎo)小朋友愛護(hù)眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識，關(guān)心幫助殘障人士）。
3、評估。
（1）是否知道眼睛的作用。
（2）是否參與了眼睛的游戲。
4、小結(jié)：師談話說如何保護(hù)自己眼睛和耳朵。
5、延伸：
圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇二十
通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。
讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。
小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
一、引入。
觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇二十一
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、情感、態(tài)度、價值觀：
3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的'果實、葉片。
一、認(rèn)識常見的小草。
2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作業(yè)。
1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇二十二
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
2、意識到水在生命活動中的重要性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]。
(一)導(dǎo)入：
1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗?！?/p>
2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學(xué)習(xí)：
1.生命離不開水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認(rèn)識植物體內(nèi)有水。
(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。
(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。
(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?
(6)我們在吃食物時也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。
(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業(yè)：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)。
教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。
教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過程。
一、引入。
觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!
教學(xué)目標(biāo)。
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法。
1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2、情感、態(tài)度、價值觀：
3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。
教學(xué)重點。
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識常見的小草。
2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)。
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作業(yè)。
1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
五、板書。
大樹小草區(qū)別。
常見的植物根莖葉。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。
教學(xué)重點。
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時，能學(xué)習(xí)別人的方法。
2、能說出反復(fù)實驗的重要性。
教學(xué)難點。
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準(zhǔn)備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)引入。
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動：磁極的相互作用。
1、確定教室里的南北方向。
2、學(xué)生判斷磁鐵的s極與n極的指向。
3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。
小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向。
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。
6、全班交流，匯報實驗結(jié)果，
7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實驗記錄。
8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。
板書設(shè)計：
磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象。
作業(yè)：
總結(jié)觀察現(xiàn)象。
課后反思：
通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。
小學(xué)一年級科學(xué)教案篇二十三
1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。
2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。
1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。
2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。
1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點。
2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。
【教學(xué)重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。
【教學(xué)難點】證明植物是“活”的。
為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的`植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。
教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。
二次備課。
一、聚焦。
1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進(jìn)行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”
2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的證據(jù)。
1.活動一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。
2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識,教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。
3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。
三、研討。
1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。
2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？
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