通過(guò)讀后感，我們可以和他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，吸引更多人對(duì)這本書(shū)的關(guān)注。寫(xiě)讀后感時(shí)要盡量做到客觀(guān)公正，避免過(guò)于主觀(guān)或帶有個(gè)人情感色彩。讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后產(chǎn)生的個(gè)人感受與體會(huì)的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，我覺(jué)得寫(xiě)一篇讀后感能夠加深對(duì)書(shū)籍的理解和記憶。那么如何寫(xiě)一篇有深度有觸動(dòng)的讀后感呢？首先，要認(rèn)真閱讀全文，把握作者的主旨和觀(guān)點(diǎn)，其次，要理性思考，提出自己的見(jiàn)解和思考，最后，要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出個(gè)人的感受和體會(huì)。以下是小編為大家整理的幾篇經(jīng)典讀后感范文，供大家參考。希望能給大家提供一些啟示和幫助，一起來(lái)看看吧。
閱讀擺渡人讀后感初中篇一
如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰?。在《擺渡人》封面上的這一行小字深深的吸引了我。15歲的女孩兒迪倫很不幸的在火車(chē)事故中喪生，崔斯坦是負(fù)責(zé)接應(yīng)她的靈魂去往天堂之路的擺渡人。天堂之路上也沒(méi)有一帆風(fēng)順，迪倫在歷盡波折之后愛(ài)上了崔斯坦，而擺渡人――崔斯坦這個(gè)外表十五六歲的帥氣的男孩兒，他送迪倫去往天堂只是他的“工作”，或者說(shuō)是職責(zé)和分內(nèi)之事。不曾想動(dòng)了“凡心”愛(ài)上了這個(gè)與眾不同的靈魂――迪倫。
沒(méi)有崔斯坦的死命協(xié)助，迪倫無(wú)法脫離荒原讓靈魂進(jìn)入天堂。她需要崔斯坦，她更是深?lèi)?ài)著崔斯坦。迪倫的勇敢、善良、執(zhí)著深深地打動(dòng)著崔斯坦，當(dāng)崔斯坦被惡鬼傷害昏迷二天之際，是迪倫心靈的呼喚“崔斯坦，我需要你”，這呼聲喚醒了崔斯坦，也使得這兩顆“靈魂”緊緊的鏈接到了一起，無(wú)法分離。崔斯坦把迪倫送離荒原后，無(wú)法專(zhuān)心致志的做好引領(lǐng)下一個(gè)靈魂的職責(zé)，他思念迪倫，他需要迪倫。是崔斯坦的愛(ài)呼喚者迪倫，迪倫憑借著愛(ài)穿越回到荒原――從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)靈魂做過(guò)這個(gè)事情，不但如此，迪倫憑借著愛(ài)把崔斯坦“擺渡”回人間。他們攜手穿越回到了塵世，迪倫醒來(lái)發(fā)現(xiàn)崔斯坦就在身邊，她成功了！他們成功了！如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰摇?/p>
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閱讀擺渡人讀后感初中篇二
責(zé)任：人生在世，為了什么?為了一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。那么，作為一個(gè)中學(xué)生，我們的責(zé)任是什么呢?就是為了中華，為了崛起。故事中的崔斯坦盡職盡責(zé)，他擺渡了成千上萬(wàn)的魂靈。他擺渡靈魂，得不到絲毫回報(bào)，卻依然堅(jiān)持著。或許，有人會(huì)認(rèn)為他的人生沒(méi)有意義吧!可是錯(cuò)了，他跨越荒原，迎接新生，他體會(huì)其中的樂(lè)趣與感動(dòng)，他從不孤單，從不絕望。因?yàn)橐磺卸际撬撵`的映射。這讓我想起了一句話(huà)，“生活就像挖井，挖得越深則越純凈，我們絕不允許讓自己的生活像掘土一般只注重表面。”崔斯坦正是懂得了這種道理，所以他固守職業(yè)，越來(lái)越凈。
信任：記得有一個(gè)關(guān)于黑奴的故事。一個(gè)小黑奴在三角貿(mào)易中落水了，他掙扎著，船上卻無(wú)人知曉。他告誡自己，船長(zhǎng)一定會(huì)來(lái)救他的。正是這種信念，支撐了他在水中的呼救，最后船長(zhǎng)真的來(lái)救他了。故事中的迪倫也就是這樣一個(gè)人，她將自己托付給擺渡人，選擇去信任他。當(dāng)崔斯坦不再出現(xiàn)時(shí)，迪倫告誡自己，“崔斯坦會(huì)來(lái)的，我相信他?！彼驹诎踩堇锏却艉?，熬過(guò)了無(wú)依無(wú)靠的漫長(zhǎng)日夜。正是她這種信任救回了崔斯坦的命(或許不是救吧)，也救回了自己的命。她毫不懷疑的選擇去信任擺渡人，最終贏回了屬于自己的幸運(yùn)。
愛(ài)情：愛(ài)情是兩個(gè)人情投意合，愛(ài)情是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的，兩個(gè)人相識(shí)相知那是一種最美好的境界。故事中的迪倫失去了崔斯坦，她感覺(jué)自己的人生失去了價(jià)值，她不惜一切代價(jià)去尋找他。她打破命運(yùn)的瓶子，穿越去新的世界。她跨過(guò)魔鬼出沒(méi)的荒原，她趟過(guò)污水漫天的魔湖。她奔跑，她失去知覺(jué)的奔跑，為的只是去見(jiàn)他一面。崔斯坦離開(kāi)了她，也不自在，也心不在焉。他們之間形成了一種遠(yuǎn)隔千里的愛(ài)戀。
閱讀擺渡人讀后感初中篇三
《擺渡人》中15歲的女孩迪倫原本是一個(gè)普普通通的單親女孩兒，在一次突如其來(lái)的交通事故中，成為了唯一的罹難者。她的靈魂必須穿過(guò)荒原，躲開(kāi)惡魔的吞噬，才能抵達(dá)靈魂的棲息地。而崔斯坦是她的靈魂擺渡人，她，也是崔斯坦萬(wàn)千擺渡過(guò)的靈魂中的極普通的一個(gè)。
迪倫從一個(gè)原本必須受到保護(hù)、掙脫惡魔、穿過(guò)荒原、邁向靈魂棲息地的小女孩，原本應(yīng)該抱怨命運(yùn)的不公、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)恐懼的女孩，卻因?yàn)橐粓?chǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，使她對(duì)自己的擺渡人崔斯坦的命運(yùn)關(guān)懷，反而超出了對(duì)自己的關(guān)切。
崔斯坦本身就是荒原上的擺渡人，保護(hù)、引領(lǐng)過(guò)無(wú)數(shù)的靈魂穿過(guò)了荒原，來(lái)到了靈魂的棲息地，當(dāng)然偶爾也會(huì)有失敗的時(shí)候。但是，他不知道，自己的終點(diǎn)在哪里?他不知道，為什么自己會(huì)有這樣的宿命?他不知道，如何才能改變自己當(dāng)下的命運(yùn)安排。
從年齡與經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)飽經(jīng)滄桑、經(jīng)歷豐富的人，見(jiàn)過(guò)了無(wú)數(shù)的靈魂引領(lǐng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的惡魔攻擊;內(nèi)心早已波瀾不驚、心如止水;只是機(jī)械地、重復(fù)地穿過(guò)荒原。與其說(shuō)他是一名擺渡人，不如說(shuō)他是一個(gè)無(wú)可去處的孤獨(dú)靈魂。他已經(jīng)完全習(xí)慣了宿命的安排。
直到，他遇上了迪倫。
迪倫是一個(gè)純潔的女孩兒，以至于說(shuō)到自己仍是“處女”時(shí)，羞得面紅耳赤。但是，恰恰她的純潔與淡定，給崔斯坦留下了深刻的印象。迪倫并沒(méi)有因?yàn)橹雷约菏腔疖?chē)上唯一死去的人時(shí)，悲傷煩悶，反而很平淡地接受了這一事實(shí)。但是，她卻對(duì)崔斯坦以前的擺渡生涯中的其他靈魂，產(chǎn)生了濃厚的興趣。她從崔斯坦的故事里了解了他，并且感受到了他的力量和正義;在受到崔斯坦保護(hù)的過(guò)程中，漸漸地對(duì)他產(chǎn)生了依賴(lài)，以至于愛(ài)戀。所以，盡管她安全到達(dá)了靈魂的棲息地之后，卻因?yàn)闆](méi)有了崔斯坦的陪伴，她痛恨這樣的結(jié)局，她寧愿永遠(yuǎn)在荒原中與他一起漂蕩，甚至不惜死在惡魔的手中。
她只知道：我要走回去，我要陪伴他，我要拯救他——擺脫他的宿命!
愛(ài)，使她充滿(mǎn)了力量。前途即將如何?不知道;能否找到他?不知道;如何面對(duì)惡魔的吞噬?不知道!
有了勇氣，就有了一切;剩下的，交給命運(yùn)就可以了。
于是，她以一種無(wú)人嘗試過(guò)的方式，以一種孤身一人戰(zhàn)勝恐懼的勇氣，義無(wú)反顧地踏出了尋找崔斯坦的冒險(xiǎn)歷程。
此時(shí)，他才是荒原上需要“擺渡”的靈魂;迪倫才是崔斯坦的靈魂擺渡人。
迪倫的愛(ài)牽引著他們，回到原點(diǎn)，回到事故的起點(diǎn)，穿越回時(shí)間的剎那，奇跡必然誕生。
迪倫瞬間回到了事故的現(xiàn)場(chǎng)，并且從事故中蘇醒了過(guò)來(lái);而崔斯坦，卻在不遠(yuǎn)的地方，微笑地看著她：
她說(shuō)：“原來(lái)你在這兒?！?/p>
他說(shuō)：“我在這里”.
回到人間，女主的生活依然窘迫，男主看起來(lái)除了擺渡無(wú)一技之長(zhǎng)。人世并沒(méi)有所謂的安全屋，要比靈魂擺渡的過(guò)程漫長(zhǎng)的多?！澳Ч砜膳聠?，那我來(lái)帶你看看人心“當(dāng)然故事不會(huì)向我們交代之后發(fā)生了什么，還是希望他們能無(wú)懼的攜手走到生命的盡頭。
閱讀擺渡人讀后感初中篇四
通讀第一遍后發(fā)現(xiàn)《擺渡人》的故事很簡(jiǎn)單：女主角迪倫是一位15歲的女孩，單親、內(nèi)向、敏感、聰明，常常將自己彩色的夢(mèng)想藏在心中，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活總是灰暗和充滿(mǎn)不堪。痛苦中迪倫因?yàn)榕c從未謀面爸爸的通話(huà)，選擇踏上了獨(dú)自尋找爸爸的旅途，卻遇到隧道車(chē)禍，醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有自己和黑暗，然而，早日與父親相見(jiàn)的愿望是那么強(qiáng)烈!不顧一切的爬出車(chē)禍的隧道，一心向前!在出口看見(jiàn)了等待“她”的男主角——崔斯坦，在無(wú)奈的選擇下和崔斯坦一路前行。不幸的迪倫以為自己是唯一的幸存者，實(shí)際上她是這起事故的唯一遇難人，脫離肉體的靈魂在游蕩，而崔斯坦是她的靈魂擺渡人，靈魂擺渡人的工作就是幫助“她”穿過(guò)一片危險(xiǎn)的荒原到達(dá)靈魂應(yīng)該棲息的彼岸，在那兒正常的生活。然而，穿越荒原是必經(jīng)之路，充滿(mǎn)了未知、艱難、還有戰(zhàn)斗，迪倫需要在崔斯坦的帶領(lǐng)下與荒原上各種攝取靈魂的惡魔們斗爭(zhēng)，在夜晚來(lái)臨時(shí)趕到安全屋中躲避。
在充斥著恐懼的趕路時(shí)間里，迪倫的天真、執(zhí)著和努力吸引著崔斯坦，讓崔斯坦逐漸拋開(kāi)那個(gè)冷漠的靈魂擺渡人的身份。迪倫也意識(shí)到自己對(duì)崔斯坦的依賴(lài)和愛(ài)意在悄悄萌發(fā)，對(duì)彼此的信任給予了對(duì)方一次次的勇氣和力量抵抗魔鬼的襲擊，保護(hù)著對(duì)方。相攜相伴的兩人就在到達(dá)荒原和靈魂棲息地的邊界，滿(mǎn)懷對(duì)新生活的憧憬時(shí)，迪倫才知道崔斯坦只能在荒原待著，靈魂擺渡人的身份是他不可擺脫的宿命，崔斯坦在荒原上繼續(xù)引導(dǎo)下一個(gè)、又一個(gè)的靈魂。而迪倫跨入棲息地后仍然孤獨(dú)和面對(duì)分離。
閱讀擺渡人讀后感初中篇五
有擺渡人這部電影，還未看過(guò)。所以在看到百度推薦這本書(shū)時(shí)心靈治愈義無(wú)反顧的讀了下去，結(jié)尾是happenending。嗯，看了一下豆瓣評(píng)分是6.4，印象分差不多.....
忽略這些bug，讀完這本書(shū)還是有收獲的。
1)最近也在聽(tīng)蔡康永老師的情商課。情商管理的就是你的情緒，管理者管理的是人的情緒。外部環(huán)境其實(shí)是內(nèi)心環(huán)境的投射，而情緒的變化代表天氣。心情好，外面風(fēng)和日麗，反之陰沉黑暗，鬼怪會(huì)趁機(jī)把你拉入無(wú)盡深淵，成長(zhǎng)從管理情緒開(kāi)始。
2)你的恐懼，軟弱，永遠(yuǎn)會(huì)是魔鬼攻擊的方向。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次面臨選擇，都想著繞過(guò)去吧，可是我們不總是幸運(yùn)，上帝總會(huì)把那個(gè)考驗(yàn)擺在你的面前，每一次試錯(cuò)的代價(jià)越高。那么，面對(duì)它，接受它，克服它，內(nèi)心才能真正的掙脫束縛。
3)每個(gè)人都期望有一個(gè)擺渡人，這個(gè)擺渡人并不總是盡職盡責(zé)。他也會(huì)失誤，也會(huì)懶惰，也會(huì)身不由己。強(qiáng)大自己，也聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音。如果沒(méi)有遇到這個(gè)擺渡人，那么依然勇敢，依然堅(jiān)定，依然熱愛(ài)生活。
回到人間，女主的生活依然窘迫，男主看起來(lái)除了擺渡無(wú)一技之長(zhǎng)。人世并沒(méi)有所謂的安全屋，要比靈魂擺渡的過(guò)程漫長(zhǎng)的多?！澳Ч砜膳聠?，那我來(lái)帶你看看人心“當(dāng)然故事不會(huì)向我們交代之后發(fā)生了什么，還是希望他們能無(wú)懼的攜手走到生命的盡頭。
閱讀擺渡人讀后感初中篇六
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，終于把《擺渡人》這本書(shū)看完了，感覺(jué)沒(méi)有想象中的那么震撼心靈，但還是堅(jiān)持看完了，原以為就是單純的講述擺渡人帶領(lǐng)靈魂走向未來(lái)，指引方向，帶著走出困境，看完后發(fā)現(xiàn)這也是個(gè)跟愛(ài)情有關(guān)的故事。講述了迪倫在去探訪(fǎng)生父的火車(chē)途中遭遇車(chē)禍，意外死去后遇到了她的靈魂擺渡人--崔斯坦，在擺渡人崔斯坦的引領(lǐng)下走過(guò)茫茫荒原的過(guò)程中，她逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，他們從彼此陌生走向相知相戀，到最后在崔斯坦的幫助下到達(dá)了天堂，在女孩踏入優(yōu)美的天堂之后，失去了愛(ài)人陪伴的她不愿留在這個(gè)世界獨(dú)活，愛(ài)上一個(gè)人，心便有了棲息的地方，即使知道回去的路有多艱難，這一次，她也要義無(wú)反顧，她定重返危險(xiǎn)的荒原，尋找深?lèi)?ài)的擺渡人，而這一次，迪倫卻是崔斯坦的擺渡人，兩人相約一起回到現(xiàn)實(shí)世界，最后有情人終成眷屬的故事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的困境，當(dāng)我們遇到各種挫折困難，落魄的時(shí)候，我們會(huì)看到很多的惡魔圍繞著我們，攻擊著我們，無(wú)情的嘲笑我們的無(wú)能無(wú)力，挑釁著我們脆弱的決心，或許有那么一刻鐘，我們被這個(gè)世界嚇呆了，我們都希望能有這么一個(gè)人能指引我們，幫助我們，帶我們一起走出困境，走向光明，我們的親人，愛(ài)人，同事，朋友，甚至是陌生人都有可能是我們的擺渡人，他們或許都曾經(jīng)帶著你走過(guò)一段迷惘困境，但是到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正能讓你走出困境的只有你自己，自己才是自己心靈最終的擺渡人，最終戰(zhàn)勝心魔的只能是你自己。其實(shí)每個(gè)人都是擺渡人，在生活中扮演著各種各樣的角色，可能是他人的擺渡人，但更是自己的擺渡人。如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰摇?/p>
迪倫從小父母就離異了，父愛(ài)的缺失讓他對(duì)父親很是想念，希望自己能與父親見(jiàn)面。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭的完整性是很重要的，家就是他們的安全屋，當(dāng)他們?cè)谕饷嬗龅斤L(fēng)雨時(shí)，家就是他們的避風(fēng)港，就是他們心靈棲息的地方，可以阻擋一切的魑魅魍魎，但是多離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)，父母的離異就是家的碎裂，他們會(huì)缺乏安全感，會(huì)找不到可以躲雨的地方，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論你給予他多少愛(ài)，都無(wú)法彌補(bǔ)那份缺失，心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪。如果你沒(méi)有信心，沒(méi)有辦法與你的愛(ài)人一起牽手度過(guò)余生，如果不能給孩子一個(gè)完整的家庭，那又何苦讓孩子來(lái)到世上。
我們還要勇于去嘗試，勇于改變，也要多為自己想一想，要勇于為自己未來(lái)踏出第一步。崔斯坦一直以來(lái)都在重復(fù)著做一件事，就是帶著死去的人去往另一個(gè)世界，從來(lái)沒(méi)想過(guò)打破規(guī)則，沒(méi)想過(guò)讓自己到現(xiàn)實(shí)世界里去，直到迪倫來(lái)了，喜歡上這個(gè)與眾不同的女子，在迪倫的帶領(lǐng)下，他終于有勇氣跨出了走向現(xiàn)實(shí)世界的一步，真正相愛(ài)的人是可以跨越生死的，真正好的愛(ài)情是可以互相成長(zhǎng)的，是愿意為對(duì)方去改變，愿意與對(duì)方一起打破規(guī)則，不管前面有什么困難都會(huì)一起克服，一起攜手度過(guò)的。
荒原的風(fēng)景如同一面鏡子，折射出內(nèi)心的景象。你用什么樣的心情去看待荒原，荒原便會(huì)加倍地讓你體驗(yàn)。在我們這一輩子，可能會(huì)遇到許多形形色色的難題。幸運(yùn)的話(huà)，你會(huì)遇到自己的貴人，幫助你擋住魔鬼，引領(lǐng)你穿越人生的荒原，讓你渡過(guò)難關(guān)，走出泥潭，走向天堂。但更多的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)幫你，你只能靠自己去解決，做自己的擺渡人。因此，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不斷地努力提高自己的能力，從而改變目前糟糕的現(xiàn)狀。
如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你靈魂的擺渡人?――自己。
閱讀擺渡人讀后感初中篇七
這本書(shū)看完了，回顧這本書(shū)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)的主題講的就是愛(ài)情，本來(lái)按照靈魂擺渡人日復(fù)一日的送靈魂經(jīng)過(guò)荒原的正常流程，擺渡人跟所送的靈魂之間不可能發(fā)生任何感情上的投入，結(jié)果崔斯坦碰上了迪倫，迪倫不同于往常的靈魂，她有很多問(wèn)題，在慢慢相處過(guò)程中，由于迪倫的與眾不同，崔斯坦對(duì)迪倫產(chǎn)生了感情，愛(ài)上了迪倫，同時(shí)迪倫由于同齡人之間的交流也愛(ài)上了崔斯坦，這是對(duì)正常流程的違抗，崔斯坦答應(yīng)迪倫一起闖過(guò)荒原進(jìn)入另一個(gè)世界，結(jié)果崔斯坦受制于擺渡流程的限制，沒(méi)能陪著迪倫進(jìn)入另一個(gè)世界，迪倫不甘于孤獨(dú)的在一個(gè)世界里活下去，就想方設(shè)法的回到了荒原，自己一個(gè)人經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦最終見(jiàn)到了崔斯坦，并且說(shuō)服了崔斯坦跟她一起嘗試一下反向而行，最終成功的穿越到現(xiàn)實(shí)世界。
這是一個(gè)愛(ài)情戰(zhàn)勝教條的實(shí)例，同時(shí)說(shuō)明了一件事有情人終會(huì)成眷屬!這本書(shū)描寫(xiě)得很細(xì)致，尤其是對(duì)人物心里活動(dòng)描寫(xiě)的入木三分，能夠讓人身臨其境去感受那種緊張與刺激，隨著主人公一起經(jīng)歷了一段黑暗時(shí)光，同時(shí)也可以啟示我們只要擁有一顆勇往無(wú)前的心，就能戰(zhàn)勝一切困難最終到達(dá)自己想去的地方，完成想做的事!
閱讀擺渡人讀后感初中篇八
這本書(shū)是我讀完的第二本書(shū)。愛(ài)讓我們變得有勇氣，有勇氣去做突破規(guī)則的事情，有勇氣去冒險(xiǎn)，拿生命冒險(xiǎn)。我是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避者，每當(dāng)面對(duì)不確定的時(shí)候就會(huì)很恐懼很焦慮，我的關(guān)注點(diǎn)都在最壞的結(jié)果上，這或許是我的性格使然，但是面對(duì)書(shū)中的情景，看看很多成功人士的經(jīng)歷，或許我們真的需要去放棄一些穩(wěn)定的東西去賭一把，有時(shí)候的賭是主動(dòng)為之，有的時(shí)候卻是不得不做，只有這樣才能讓我們更好。在這個(gè)過(guò)程中，我們也看到了迪倫的成長(zhǎng)，我被她的勇敢善良深深地吸引。
她和崔斯坦之間的愛(ài)情也讓我想起了我和某些人，初次表露心意的忐忑不安，得到想要答案的欣喜若狂。只可惜，能夠在一起肩并肩的時(shí)間太過(guò)短暫。我在想，迪倫愛(ài)上崔斯坦是必然，從小缺乏父愛(ài)，在校受人排擠，忽然遇到這樣一個(gè)大男孩，數(shù)天的單獨(dú)相處，親密的身體接觸。而讓我沒(méi)想到的是僅僅這么幾天，就可以有這樣深的愛(ài)。但回想起來(lái)，每天24h的密集式接觸，接連若干天也是很長(zhǎng)時(shí)間了。想到我們能陪父母的時(shí)間算下來(lái)也沒(méi)有多久，換算成24h制，天數(shù)肯定比我們想象中的要短。讀書(shū)在路上，繼續(xù)下一本。
閱讀擺渡人讀后感初中篇九
15歲的單親女孩迪倫的世界一片狼藉：與母親總是無(wú)話(huà)可說(shuō)，在學(xué)校里經(jīng)常受到同學(xué)的捉弄，唯一談得來(lái)的好友也因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了。這一切都讓迪倫感到無(wú)比痛苦。
小說(shuō)的最后，男孩擺渡了女孩的靈魂，而女孩也用真誠(chéng)與愛(ài)中擺渡了男孩，讓男孩萬(wàn)年冷漠孤獨(dú)的心上了岸，男孩終于在愛(ài)情中得到了救贖。
渡人者，人亦渡之。我們生活在繁雜的世界里，會(huì)收到鮮花和掌聲，也無(wú)法避免荊棘和泥濘。世上所有人都會(huì)遇到挫折，碰到煩惱。很多時(shí)候，我們滿(mǎn)懷善意地伸出手去幫助那些暫時(shí)困于苦難之中的人，去幫助那些需要幫助的人，去擺渡那些掙扎與苦海的人，我們便都是這大千世界里的擺渡者。
如若我們始終秉承一個(gè)信念——渡人者，人亦渡之。那么，我相信，留給我們，留給世界的，定會(huì)是無(wú)限的鮮花和掌聲。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十
如果你在19個(gè)月的時(shí)候，一下子成為了一個(gè)又聾又啞又瞎的人，你會(huì)不會(huì)絕望?面對(duì)黑暗無(wú)聲的世界，你會(huì)不會(huì)絕望?還沒(méi)看清家人的臉，還沒(méi)有唱出美妙的歌聲，就成了一個(gè)殘疾人，這就是命運(yùn)。
在《假如給我三天光明》里，海倫凱勒熱愛(ài)生活，敢與探索，勇于發(fā)現(xiàn)，珍視友情，愛(ài)家人，也愛(ài)每一株花花草草，在受到關(guān)懷與幫助之后，又把愛(ài)心傳遞下去，利用自己的影響力，幫助了更多的殘疾人，我想：他的身上充滿(mǎn)了正能量，那些閃光點(diǎn)能給我們方向，朝著美好的生活不斷努力，連身殘志堅(jiān)的海倫凱勒都能成為一個(gè)強(qiáng)者，我們又有什么理由不用知識(shí)去充實(shí)自己，讓自己變得強(qiáng)大起來(lái)呢!
在書(shū)中，海倫凱勒說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)、給人以光明、給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福;因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)的生命音樂(lè)”。是啊，她用知識(shí)創(chuàng)造了多少人間奇跡!她的身上有太多值得我學(xué)習(xí)的品格。在這本書(shū)里，最感動(dòng)我的就是海倫凱勒寫(xiě)的一篇散文，讓我明白了身為一個(gè)健康的人本身就是莫大的幸福。我只能用馬克吐溫說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)表示我現(xiàn)在的心情：“十九世紀(jì)最偉大的兩個(gè)人，一個(gè)是海倫凱勒，另一個(gè)是拿破侖”。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十一
海倫·凱勒想看的事物實(shí)在是太多太多了，然而這只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)。
“要是人把活著的每一天都當(dāng)成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的”如果每個(gè)人都可以充分利用每一天的.話(huà)，那這將會(huì)是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)只是人生中的短暫的一刻。對(duì)于雙目失明的海倫來(lái)說(shuō)，卻是可想而不可及的。三天光明，對(duì)于那些碌碌無(wú)為的人，無(wú)非是在漫無(wú)目的地游玩著，他們追求的生活還不如那些乞丐，至少還知道去要飯。而目前青少年學(xué)生中也有這么一些人，擁有舒適的生活環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)條件。但他們不是去珍惜自己擁有的一切，而是吃不得半點(diǎn)苦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一大苦差，無(wú)心向?qū)W。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們總是不屑一顧，不是以積極的態(tài)度去勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，而是哀嘆命運(yùn)對(duì)于自己的不公，責(zé)怨上天沒(méi)有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知?，F(xiàn)在的社會(huì)是靠知識(shí)才能生存的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)的人是不可能在社會(huì)上有一席之地。如果我們可以好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)問(wèn)把大腦給占據(jù)的話(huà)，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了！
望對(duì)方能存。最終，
這個(gè)故事講完了，而我的心卻久久不能平靜。我在對(duì)那位連長(zhǎng)平添敬意的同時(shí)又為作為他。
的士兵的那些人而感到自豪。他們無(wú)疑是最可愛(ài)的人。
我來(lái)自安徽馬鞍山，王家山小學(xué)畢業(yè)班。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十二
在《寶葫蘆的秘密》中，王葆從小聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，奶奶講了張三、李四、王五、趙六如何找到寶葫蘆，過(guò)上了幸福的日子。
王葆也想有一個(gè)寶葫蘆，一個(gè)什么都可以變出的寶葫蘆，王寶參加了科學(xué)小組，他們要做一個(gè)電磁起重機(jī)，王葆在做最重要的部分，蘇鳴鳳在一個(gè)勁兒的提意見(jiàn)，王葆生氣離開(kāi)了科學(xué)小組，回到家不知道干什么，忽然聽(tīng)到外面有人在喊王葆；“王葆，一起去釣魚(yú)”，王葆出了城沒(méi)見(jiàn)到同學(xué)，就一個(gè)人在那釣，太陽(yáng)都快下山了，可還是沒(méi)釣到一條，他很不甘心。突然，水面上皺起波紋，一圈比一圈大，他釣上來(lái)個(gè)寶葫蘆，在王葆的要求下寶葫蘆給他變得東西吃不完，也用不完。自從有了寶葫蘆王葆變的很懶惰，做事不認(rèn)真得意洋洋的，比如，王葆下象棋時(shí)想吃對(duì)方的“馬”，打牌時(shí)，想讓失去的牌再回來(lái)，一次數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，王葆想考100分，讓寶葫蘆把題都寫(xiě)上，結(jié)果交卷的時(shí)候才知道是拿別人的卷子充當(dāng)自己的，王葆最后才知道所有東西都是寶葫蘆偷來(lái)的，一氣之下王葆就把寶葫蘆扔了，扔完了寶葫蘆自己又回來(lái)了，王葆又是用刀砍，又是用火燒，沒(méi)有一點(diǎn)用，它不怕火燒，不怕刀砍，王葆拿它一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。王葆，王葆起來(lái)吃飯了，他睜開(kāi)迷糊的眼睛看了四周，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
讀完這本書(shū)后我知道，世界上所有的東西都是通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，做人做事要腳踏實(shí)地，不能像王葆一樣異想天開(kāi)，只要努力，我們就是最好的寶葫蘆。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十三
父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。自從我讀了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫．凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》，我才更明白這句話(huà)的含義。
《假如給我三天光明》這本書(shū)寫(xiě)了海倫對(duì)光明那熱切的渴望和對(duì)人生的感慨，讓讀過(guò)這本書(shū)的人和她一起分享海倫人生中的酸甜苦辣。書(shū)字里行間，無(wú)不洋溢海倫?凱勒對(duì)生活的熱愛(ài)，她用熱情的態(tài)度勸戒世人應(yīng)該珍惜享有的一切。她希望擁有三天的光明去看盡世界的一切景觀(guān)。海倫?凱勒想看的事物實(shí)在是太多太多了，然而這只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)。
“要是人把活著的每一天都當(dāng)成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的”如果每個(gè)人都可以充分利用每一天的話(huà)，那這將會(huì)是一件多么令人高興的事情??！三天光明，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)只是人生中的短暫的一刻。對(duì)于雙目失明的海倫來(lái)說(shuō)，卻是可想而不可及的。三天光明，對(duì)于那些碌碌無(wú)為的人，無(wú)非是在漫無(wú)目的地游玩著，他們追求的生活還不如那些乞丐，至少還知道去要飯。而目前青少年學(xué)生中也有這么一些人，擁有舒適的生活環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)條件。但他們不是去珍惜自己擁有的一切，而是吃不得半點(diǎn)苦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一大苦差，無(wú)心向?qū)W。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們總是不屑一顧，不是以積極的態(tài)度去勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，而是哀嘆命運(yùn)對(duì)于自己的不公，責(zé)怨上天沒(méi)有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知?，F(xiàn)在的社會(huì)是靠知識(shí)才能生存的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)的人是不可能在社會(huì)上有一席之地。如果我們可以好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)問(wèn)把大腦給占據(jù)的話(huà)，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了！
望對(duì)方能存。最終，
這個(gè)故事講完了，而我的心卻久久不能平靜。我在對(duì)那位連長(zhǎng)平添敬意的同時(shí)又為作為他。
的士兵的那些人而感到自豪。他們無(wú)疑是最可愛(ài)的人。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十四
從我記事起，《西游記》出現(xiàn)在熒屏上，我就斷斷續(xù)續(xù)地看過(guò)好多遍。我愛(ài)看，只是因?yàn)閷O悟空，他有著常人所沒(méi)有的筋斗云和七十二變，我愛(ài)看，只是想象著自己有一天能擁有和孫悟空一樣的本領(lǐng)，或者干脆變成孫大圣?，F(xiàn)在想起來(lái)，還真有些幼稚呢!
正是沖著對(duì)孫悟空的這種崇拜，今年寒假，我認(rèn)真拜讀了《西游記》的原著。雖然有些文言還不能逐字逐段讀懂，盡管有爸爸的幫助，也只是勉強(qiáng)讀完了全書(shū)，但這卻足以讓我全面領(lǐng)略了原著精彩的故事情節(jié)和內(nèi)容!在這里，讓我真正看到和讀懂了機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明的孫悟空，溫和敦厚、好吃懶做的豬八戒，任勞任怨、忠心耿耿的沙和尚和白龍馬，還有那意志堅(jiān)定、苦口婆心的唐僧，他們一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后終成正果，這里的每一個(gè)故事每一次都讓我覺(jué)得感動(dòng)而過(guò)癮。
記得以前我在看《西游記》的電視時(shí)，我最恨的就是唐僧，他不僅懦弱，還要因?yàn)樽约簺](méi)有火眼金睛，識(shí)不得妖怪而責(zé)怪孫悟空“三打白骨精”，竟然硬生生地把孫悟空趕回了花果山，為此，我還哭過(guò)好幾回呢!但這次看完原著后，我卻完全改變了對(duì)唐僧的看法：他表面上懦弱，又沒(méi)有法術(shù)護(hù)身，但內(nèi)心卻無(wú)比堅(jiān)定，無(wú)論妖魔鬼怪怎么威逼利誘，他一路向西，求取真經(jīng)的意志從未改變，最后終成正果。這時(shí)，我頓然醒悟，如果把“唐僧取經(jīng)”的決心當(dāng)作我們學(xué)習(xí)的榜樣，那一定是——世上無(wú)難事，只怕有心人!
閱讀擺渡人讀后感初中篇十五
《擺渡人》在列車(chē)意外脫軌中死去小女孩的靈魂在黑暗中看不見(jiàn)任何光亮，她不明白自己已經(jīng)死去，掙扎著爬出列車(chē)，然后她看到了唯一的一個(gè)人，來(lái)帶領(lǐng)她的靈魂到另一個(gè)世界的人----擺渡人。小編為大家?guī)?lái)幾篇《擺渡人》。
讀書(shū)筆記。
供大家閱讀。下面是本站小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰?。——題記。
「迪倫，你不是事故中的唯一幸存者，你是唯一一個(gè)沒(méi)有逃出來(lái)的人?！?。
意想不到的事太多太多，誰(shuí)也不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。作者筆下的女主迪倫在缺乏親情與友情的環(huán)境中成長(zhǎng)，在面對(duì)人生的荒原時(shí)出乎意料的從容淡定，穿越荒原，擺渡自己的靈魂。
男主崔斯坦成為了迪倫的靈魂擺渡人，帶領(lǐng)她克服困難，恐懼，絕望，走向?qū)儆谒牡胤?。可故事并沒(méi)有這樣戛然而止，就在他們并肩前行的道路上，也觸發(fā)了各自?xún)?nèi)心深處的情愫，帶著對(duì)崔思坦的思念，迪倫毅然決然地重新選擇走向那片讓她曾經(jīng)窒息的荒原，她也曾猶豫，只是當(dāng)想到崔斯坦鈷藍(lán)色的眼睛，及帶給她的濃濃溫暖與希望，她選擇了出發(fā),選擇了愛(ài)與守護(hù)。
穿越荒原，她要面對(duì)的是死亡，是魂飛魄散，但同時(shí)，她人生的荒原開(kāi)始照進(jìn)了一束光。迪倫的心中有一輪太陽(yáng)，只是那陽(yáng)光被冷漠所遮擋，現(xiàn)在，愛(ài)與信念的陽(yáng)光終于沖破障礙，使荒原可以肆意長(zhǎng)滿(mǎn)綠色。
愛(ài)，本就是一個(gè)無(wú)限大的話(huà)題，它可以源于理想，源于救贖，源于生存……它既可以讓我們變得渺小，也可以讓我們強(qiáng)大到戰(zhàn)勝一切恐懼，打破定局，在黑暗中點(diǎn)亮一盞燈。
初讀之下，感覺(jué)這是一部關(guān)于愛(ài)情的小說(shuō)，細(xì)細(xì)咀嚼，它是一個(gè)女孩的心靈成長(zhǎng)史。因?yàn)閻?ài)的匱乏，她的心是一片無(wú)盡的荒原;讀后感·穿越之后，因?yàn)閻?ài)的豐盈，她蛻變?yōu)橐粋€(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的擺渡人，講自己的愛(ài)人引領(lǐng)回家，脫離無(wú)形的控制。猶如書(shū)的封面，無(wú)論如何黑暗，有了愛(ài)的陽(yáng)光，恰如黎明破曉。即便滿(mǎn)目荒原，也會(huì)綠色叢生。
嘟嘟很佩服迪倫的勇氣，在這條充滿(mǎn)艱難的路上，在崔斯坦的陪同和關(guān)心下，她所依賴(lài)的勇敢是他，她極清楚自己想要的是和崔斯坦在一起，她也敢于為她所愛(ài)之人重新回到未知的荒原，不惜一切代價(jià)…而崔斯坦，作為一個(gè)擺渡人，這不是他唯一的名字，在漫長(zhǎng)引領(lǐng)靈魂的路途上反復(fù)直至麻木，直到他遇見(jiàn)了迪倫，他又重新找回了自己，跨越了命運(yùn)的腐朽，獲得了新生，當(dāng)他作為一個(gè)人，慢慢地走到重生的迪倫身邊。
其實(shí)，我不是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。從小到大，我真正能閱讀下來(lái)的整本書(shū)籍少之可憐，我仔細(xì)回想了一下，大概不會(huì)超過(guò)40本。隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著在社會(huì)中的摸爬滾打，隨著整個(gè)社會(huì)彌漫著的浮躁氣氛，我漸漸覺(jué)得，能夠靜下心來(lái)學(xué)會(huì)閱讀，或許對(duì)自己來(lái)說(shuō)應(yīng)該是件幸事，也是能夠沉靜自己的最好方式。于是，我在看到青島金融團(tuán)工委推薦的書(shū)單后，首先選擇了《擺渡人》這本書(shū)。
這是一本你想放手卻無(wú)法放手的書(shū)籍，從一開(kāi)始故事情節(jié)的設(shè)置，到最后故事的結(jié)尾，你總是想知道接下來(lái)到底發(fā)生了什么，你忍不住跟著這本書(shū)的思路在走，你總是在思考這本書(shū)的主題到底在給大家講述著什么。
故事講述了一個(gè)叫迪倫的小女孩在去看往父親的火車(chē)上突遇車(chē)禍，全車(chē)的人只有她不幸遇難，但她并不知道實(shí)情，直到她碰到了自己的靈魂擺渡人崔斯坦，崔斯坦告訴她，她已經(jīng)不在人世，需要跨越荒原才能達(dá)到極樂(lè)世界，否則就會(huì)被惡魔拖入無(wú)底的深淵;于是崔斯坦帶領(lǐng)著她沖破種種阻礙和困難，艱難跋涉終于跨越荒原，幫助她安全到達(dá)極樂(lè)世界;但這期間迪倫與崔斯坦暗生情愫，迪倫愛(ài)上了自己的擺渡人，所以已經(jīng)跨越荒原的迪倫決定再次返回到荒原中尋找崔斯坦;迪倫執(zhí)著地找到崔斯坦后，她帶著崔斯坦穿越荒原折返回到出事地點(diǎn)，當(dāng)?shù)蟼愒俅蔚巧匣疖?chē)跌跌撞撞尋找到自己的尸體時(shí)，讓人驚奇不已的是迪倫竟然活了過(guò)來(lái)，故事就在此畫(huà)上了句號(hào)。
乍一看像一個(gè)魔幻故事，又像一個(gè)愛(ài)情故事，但是通讀全書(shū)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一本以愛(ài)為基礎(chǔ)的著作，這種愛(ài)貫穿全書(shū)，也是全文的主線(xiàn)，它支撐著女主角的執(zhí)著，支撐著女主角在穿越荒原時(shí)保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，遇到困難不抱怨、不妥協(xié)，哪怕明知前途困難重重，哪怕自己要付出一定的代價(jià)，自己也勇敢地跟著愛(ài)前行;在我看來(lái)，這種愛(ài)是一種超越愛(ài)情的愛(ài)，是一種大愛(ài)，不僅是愛(ài)情，也是對(duì)生活的熱愛(ài)，這種愛(ài)指引著我們前行，為我們帶來(lái)了光明與感動(dòng)，所以作者設(shè)置靈魂擺渡人的意義就在于此。
所以有人會(huì)說(shuō)，不要忽略人生中每一個(gè)讓你意想不到的時(shí)刻，那是你的靈魂擺渡人在向你告密，也正如書(shū)的封面上的一句話(huà)寫(xiě)的這樣，如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰摇?/p>
《擺渡人》是一部關(guān)于心靈探索的小說(shuō)，我認(rèn)為《擺渡人》表達(dá)得更多是迪倫內(nèi)心的探索。這本書(shū)對(duì)我的影響很大，對(duì)我有教導(dǎo)意義。
荒原是迪倫的心靈世界，烏云等阻礙是迪倫內(nèi)心的恐懼。在迪倫意識(shí)到荒原的天氣，隨自己的心情改變的時(shí)候，她勇敢面對(duì)，以積極的態(tài)度，克服困難;再加上崔斯坦的幫助，迪倫走出荒原，即迪倫真正認(rèn)識(shí)自己。
迪倫映射的是我們自己。就像封面那幅畫(huà)一樣，黑暗籠罩大地光明，光明堅(jiān)強(qiáng)透過(guò)烏云，困境不是絕對(duì)的。只要有一絲生機(jī)，我們就要勇敢克服困境。
擺渡是什么?我認(rèn)為擺渡是自己憑借勇氣克服困難，探索自我認(rèn)清自我的過(guò)程。
誰(shuí)是真正的擺渡人?崔斯坦是迪倫的擺渡人。因?yàn)榇匏固箮椭蟼愖叱龌脑５蟼愐彩谴匏固沟臄[渡人，因?yàn)榈蟼悗椭匏固钩蔀橐粋€(gè)真正的人。讀后感·與此同時(shí)，迪倫和崔斯坦又是他們自己的擺渡人。迪倫認(rèn)清自我，重回荒原;崔斯坦也是如此，擺脫束縛與迪倫在一起。所以真正的擺渡人，人人皆可為之，拯救他人，拯救自己。
同時(shí)我也在思考著作者寫(xiě)這本書(shū)的用意是什么?我想這大概是描繪作者內(nèi)心渴望的社會(huì)。就像陶淵明的桃花源，古人所渴望的大同社會(huì)一樣。作者內(nèi)心渴望的社會(huì)，每個(gè)人都堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，同時(shí)也樂(lè)于助人、不求回報(bào)，社會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。古人云：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
但現(xiàn)實(shí)很殘酷，這種理想社會(huì)很難實(shí)現(xiàn)?？晌覂?nèi)心和作者的內(nèi)心一樣，同樣渴望一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì)。愿人皆為擺渡人，愿社會(huì)和諧發(fā)展。
15歲的單親女孩迪倫的世界一片狼藉：與母親總是無(wú)話(huà)可說(shuō)，在學(xué)校里經(jīng)常受到同學(xué)的捉弄，唯一談得來(lái)的好友也因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了。這一切都讓迪倫感到無(wú)比痛苦。
小說(shuō)的最后，男孩擺渡了女孩的靈魂，而女孩也用真誠(chéng)與愛(ài)中擺渡了男孩，讓男孩萬(wàn)年冷漠孤獨(dú)的心上了岸，男孩終于在愛(ài)情中得到了救贖。
擺渡人讀后感：
渡人者，人亦渡之。我們生活在繁雜的世界里，會(huì)收到鮮花和掌聲，也無(wú)法避免荊棘和泥濘。世上所有人都會(huì)遇到挫折，碰到煩惱。很多時(shí)候，我們滿(mǎn)懷善意地伸出手去幫助那些暫時(shí)困于苦難之中的人，去幫助那些需要幫助的人，去擺渡那些掙扎與苦海的人，我們便都是這大千世界里的擺渡者。
如若我們始終秉承一個(gè)信念——渡人者，人亦渡之。那么，我相信，留給我們，留給世界的，定會(huì)是無(wú)限的鮮花和掌聲。
花了兩周時(shí)間，利用自己的碎片時(shí)間，終于將《擺渡人》看完。我沒(méi)有看過(guò)電影，只是在書(shū)單上正好看到，我以為它會(huì)是一個(gè)講大道理的書(shū)籍，夾雜著一些成功故事的縮影。
然而，它并不是，這是一部講愛(ài)情故事的小說(shuō)。其實(shí)看完，略有虐狗，但還是給予人美好的期待。迪倫在去看望自己的親生父親時(shí)，火車(chē)出了事故，她被撞擊的瀕臨死亡，此時(shí)，她的靈魂踏上了一場(chǎng)冒險(xiǎn)且幸福叢生的旅途。
她遇見(jiàn)了崔斯坦，一個(gè)本該冷酷無(wú)情，久經(jīng)沙場(chǎng)的擺渡人，卻無(wú)法自拔的做了一件又一件道不清說(shuō)不明的事。從任務(wù)轉(zhuǎn)為由心而發(fā)的保護(hù)，這便是愛(ài)吧!
迪倫是內(nèi)向且脆弱的，但她卻又是天真無(wú)邪的。崔斯坦是迪倫的擺渡人，倒不如說(shuō)迪倫是崔斯坦的擺渡人。
就像我們總說(shuō)，情侶在一起，總要?dú)v經(jīng)磨合，共同學(xué)習(xí)，不求共死，但求共生，人生的齒輪不停的轉(zhuǎn)，但因?yàn)橛心悖冶阌辛送Ｏ履_步與你共賞風(fēng)花雪夜的勇氣。
崔斯坦完成了任務(wù)將迪倫送至天堂的邊界，然后迪倫卻固執(zhí)的返回荒原，尋找到崔斯坦，將他帶往人間。故事的結(jié)局真的特別的美好，甚至有點(diǎn)迷幻。
現(xiàn)實(shí)生活中，人們好像總是缺乏勇氣，去嘗試別人想法，總是固執(zhí)的單方面認(rèn)為對(duì)錯(cuò)，思想的碰撞，以及你不問(wèn)，我就不說(shuō)的模式，拆散了一對(duì)又一對(duì)，但如果堅(jiān)持一個(gè)人，翻一座山，估計(jì)會(huì)另有一番景色吧!但這種堅(jiān)持也是需要感情反饋的。
anyway，人生的道路上，你終將會(huì)遇到你的擺渡人，帶你走向另一個(gè)世界。佛言有云：人與人的遇見(jiàn)，都是前世注定的，在某個(gè)不經(jīng)意的拐角，無(wú)需鋪墊，無(wú)需修飾，自然純靜，寂然喜歡，沒(méi)有猜疑，無(wú)需偽裝，篤定不移，干脆簡(jiǎn)單。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十六
《簡(jiǎn)愛(ài)》是一種膾炙人口的愛(ài)情劇，而其中幾乎平凡的故事所揭露的對(duì)愛(ài)情實(shí)質(zhì)的討論更是被世人一代代的廣為稱(chēng)道，而今再看簡(jiǎn)愛(ài)同樣沉醉于愛(ài)情的詠調(diào)時(shí)也引發(fā)了我的另一種思考。
正如伯爵自己所說(shuō)，他如此所做已是非常的仁慈，而如今要追求自己的幸福時(shí)卻是法律不允許的。自己的仁慈之舉已成為自己幸福的障礙。這對(duì)矛盾就是在社會(huì)角度的人道主義與自身的角度自我的幸福間的矛盾。這種矛盾自古有之。從來(lái)都不曾消失過(guò)，微觀(guān)來(lái)講是一種人道主義與自身幸福的追求間在某一種特定環(huán)境中所存在的矛盾。而宏觀(guān)來(lái)講則是一種社會(huì)環(huán)境與自身選擇，一種社會(huì)道德和個(gè)人道德間存在的沖突。而這點(diǎn)也正是簡(jiǎn)愛(ài)所要揭露的主題，只是在此處用伯爵所面臨的選擇來(lái)揭露，則顯得更為深刻點(diǎn)。
人，作為社會(huì)的群體動(dòng)物，從有智慧存在起，就一直在自身的本性人性和社會(huì)所賦予的社會(huì)道德的人性之間徘徊。從兩種的對(duì)抗則常常前者屈服于后者。故歷?？吹?，在社會(huì)道得以繼承的同時(shí)也是個(gè)人本性所遭受的悲劇。而簡(jiǎn)愛(ài)最后的結(jié)尾雖然是靠一場(chǎng)大火這一因素來(lái)沖淡了社會(huì)道德的束縛從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人本性的勝利但在那個(gè)時(shí)代的作者來(lái)看這已是對(duì)社會(huì)的一種的反抗了，并且是以勝利結(jié)束。
因?yàn)槲覀円褟暮?jiǎn)愛(ài)之中看到了學(xué)到了這種信念，而這正是簡(jiǎn)愛(ài)的魅力所在。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十七
上課期間老師，讓我們讀了一本書(shū)名字叫，《寶葫蘆的秘密》那今天就告訴你們，我讀了這本書(shū)的感受吧！
剛開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，我心里想寶葫蘆的秘密，是寫(xiě)寶葫蘆有什么秘密嗎？還是這個(gè)寶葫蘆有神奇的超能力，想要什么就有什么，不用自己努力就能爭(zhēng)取到任何東西。讀完這本書(shū)，我才知道，里面講的是什么。里面的主人公是王葆，它很調(diào)皮，每次奶奶讓他做什么的時(shí)候都要求奶奶給他講個(gè)故事，奶奶每次給她講的故事都不一樣，但，講的都是寶葫蘆，第一次講的是，張三被面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆，下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行一游游到了龍宮得到了一個(gè)寶葫蘆，下一次，王五他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆是他掘地，掘出來(lái)的，這些寶葫蘆不是普普通通的寶葫蘆，是要有什么就有什么的寶葫蘆。王葆聽(tīng)了奶奶講的這些故事，自己也想得一個(gè)寶葫蘆。有一天，王葆自己去釣魚(yú)的時(shí)候，竟然釣到了一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆說(shuō)自己要有什么就有什么，王葆興奮得不得了，一連就在地上打了好幾個(gè)滾，后來(lái)王葆知道，自己的心里想什么寶葫蘆都可以變出來(lái)什么，到了最后，王寶還發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆給自己的東西竟然是偷的，最后王寶寶這個(gè)秘密，告訴了大家。
從這個(gè)故事我們可以知道。，沒(méi)有什么東西是不勞而獲就獲得的，天上沒(méi)有掉下來(lái)的餡餅。
閱讀擺渡人讀后感初中篇十八
臧克家說(shuō)過(guò)，“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！痹谶@個(gè)漫長(zhǎng)的寒假里，《鋼鐵是怎樣煉成的》住進(jìn)我的心間，陪伴我走過(guò)了一段革命的旅程。
這部作品以蘇維埃政權(quán)的誕生和發(fā)展為歷史背景，通過(guò)主人公保爾·柯察金如何從一個(gè)普通工人成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事，真實(shí)地反映了青年一代是如何在老一代的培養(yǎng)下，在革命熔爐中百煉成鋼的。
作品的主角保爾·柯察金是一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，這些磨難使他更加勇敢頑強(qiáng)。他為了朋友能毅然不顧自己的生死，為我們傳遞著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。
英國(guó)作家麥克·莫波格說(shuō)過(guò)，“別以為對(duì)悲傷的理解是在你長(zhǎng)大以后的某一天突然開(kāi)始的，而在此之前你只能被逗樂(lè)。”生活的悲劇與磨難是數(shù)不勝數(shù)的，但要看你用怎樣的心態(tài)去面對(duì)挫折，應(yīng)少一份抱怨，多一份勇敢;面對(duì)失敗，應(yīng)少一份氣餒，多一份信心;面對(duì)磨難，應(yīng)少一份傷心，多一份堅(jiān)強(qiáng)。只要有一顆頑強(qiáng)拼搏的心，就一定戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎接燦爛的彩虹。
在日常的學(xué)習(xí)中，我們更應(yīng)該努力發(fā)揮自己的潛能，面對(duì)著一個(gè)又一個(gè)的難題，應(yīng)像保爾·柯察金那樣沉著冷靜的思考，不要總是思考自己被打倒，要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。即使過(guò)程艱辛，遭遇失敗也不能受挫，畢竟失敗是成功之母。唯有比他人多一絲耐心與堅(jiān)定，才能夠走向成功，走向理想的彼岸。
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